在县初中全体教师课改座谈会上的发言

在县初中全体教师课改座谈会上的发言（共5篇）

在县初中全体教师课改座谈会上的发言 篇1

在县初中全体教师课改座谈会上的发言

各位领导、诸位同仁：下午好！

本人，英语专业。尽管外语没学好，但还是有点西化。西方人一见面，喜欢谈天气，避免探人隐私现尴尬；所以，今天咱们也先谈天后说地，然后再入题。

四月天

田野青青菜花黄

麦浪盈盈扑面香

有幸初中论课改

旧友相逢谈话忙

引言：今年刚刚过去的两会有好多热点问题引起了大家的关注；和以往的两会相比，今年的热点问题有了显著变化。（排第一位的既不是三农问题，也不是反腐问题；既不是医疗改革，也不是体制改革；既不是教育问题，也不是住房问题。No.1是环境问题。）

持续关注环境问题的原因何在？

简单一点说，那就是北京的自然生态发生了突然性、逆转性、持续性恶化。（2008年奥运会之后，直到2011年，北京基本上同期晴好天25天以上，上个月阴霾天持续25天）

诗词为证

沁园春 霾（北京版）

——作者 吴法天

北京风光，千里朦胧，万里尘飘，望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔！

车舞长蛇，烟锁跑道，欲上六环把车飙，需晴日，将车身内外，尽心洗扫。

空气如此糟糕，引无数美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妆了！

微露双眼，难判风骚。

一代天骄，央视裤衩，只见后座不见腰。

尘入肺，有不要命者，还做早操。

实例1：阴霾引发父亲病毒感染，头痛持续月余；（笑话：梅毒新解）

实例2：H7N9禽流感引发的原因一说与病死猪抛江有关。

何止是北京，中国乃至世界---人类生存的整个地球村正在面临日益恶化的生态环境。

全国生猪7亿头，3%病死率计算约2,000万头，仅发现一万头。那1,999万头哪去了？上了我们的餐桌！这是不是我们赴宴时，前八个凉菜无人动的原因？）

漫长寒冷冬天的形成（人类的活动，高能耗，疯狂追求GDp导致北冰洋冰面缩小，吸收了大量的热）；阴霾天气的形成皆因日趋恶化的环境问题（工业高污染，汽车尾气排放）。生态恶化的严重后果：有钱了，但变成了真正的穷人：享受不到蓝天、白云、青青河边草；呼吸有毒的空气，吃有毒的食品，饮用有毒的水源。这些带来对身体的损害。）

以上都是引言、导入、闲谈。我们今天要谈的是另外一种生态---课堂生态的的恶化，持续恶化。给学生带来的损害：精神损害---我们的孩子正在油锅里煎熬，水火中挣扎。厌学（意义学习多，兴趣学习少）、弃学（人在教室心在网吧）、辍学现象非常严重。问题学生越来越多。

我们的孩子为什么厌学？辍学？

那是因为，面对日新月异的外部环境的变化，百年不变的课堂，以不变应万变；陈旧的教法、乏味的课堂、僵化的模式已经扼杀了孩子的天性、灵性、动性，语言力得不到锻炼，学习力得不到提高，创新力得不到发展。我们的孩子不敢想象（以免越雷池一步），无力创新（只能复制他人）。恐怖的，令人窒息的传统课堂使他们木偶一般机械学习、麻木冷漠，如坐针毡、备受煎熬。为什么逃学？熬不下去了。（就像《闯关东》一样，关内待不下，闯关东；课堂熬不住，闯世界（游戏世界）。

我们常常抱怨：现在的孩子难管，现在的学生难教。我们有没有从另外一个角度想过，我们的理念是不是该变了？方法是不是陈旧了？课堂模式是否该创新了？课堂生态是否该重建？

改变课堂生态已经等不得。

下面我向各位老师汇报、交流五个方面的问题。课改的必要性问题，紧迫性问题，课改现状，模式问题，操作问题。认识很粗浅，不当和错误之处，望批评指正。

一、再谈课改的必要性

巨变中的教育环境

屈指算来，改革开放已30多年，我国的经济社会发生了翻天覆地的巨变，知识化、信息化、网络化、全球化的浪潮风起云涌，扑面而来。改革、创新、变化是当今时代的主旋律。一切都在变，唯一不变的就是变化二字。而教育担负着引领社会、服务社会的两大职能，以不变而应万变，可能吗？作为基础教育，面对瞬息万变的时代，若江山依旧、面貌依旧、涛声依旧，如何引领社会、服务社会？以不变的教育、不变的课堂培养出的所谓人才，在当今社会能否浪遏飞舟、中流击水？（就业问题凸显学生的能力差，素质差。哈尔滨29名研究生竞争有编制的环卫工，最后仅7人如愿。我不能评价说这种“死在体制内，埋在春天里”的理想有什么不对；一个人求平、求稳，平平淡淡过一生真心实意过一生可以理解。但是一个民族、一个国家缺少竞争，缺少创新，结局会如何？我们的课堂没有给孩子提供发展其语言力、学习力、创新力的空间、时间和权力）；做人处事、协调合作、生存发展、学习创新的能力如何？（职来职往栏目：一名应聘的海归面对提问，无言以对，当场晕倒。海龟变海带）；（本文出自范文.先.生网 ）是否能肩负起服务社会、报效祖国、具有使中华民族立于不败之地的综合能力？（学生的创新能力、想象力极差。美国有200名知识型亿万富豪如：比尔盖茨，乔布斯等，中国没有一名；中国学生计算能力排第一、想象力倒数第一、创新力倒数第五。）这一切都是以“师为本，教为本，知识为本”的传统课堂惹的祸，没有给学生提供自主合作探究的时间和空间，大量的宝贵时间被老师声嘶力竭、滔滔不绝、苦口婆心、照本宣科的讲解、灌输所占有。学生没有机会自主学习，没有机会合作学习，没有机会探究学习，试问：当代社会对公民所要求的基本素质和能力如何获得？形势所迫，教育不得不改革，情势所逼，课堂不得不改变。（刻舟求剑）

和80、90年代相比，现在的学生生活方式也发生了巨变。电视、手机、电脑早已进入百姓生活，网络更主导了学生的日常生活。打开电脑，几乎所有的知识、信息，学生须臾便可获得，不变的课堂就像老和尚撞钟---按部就班，老太太纺花---千年一调，能吸引他们吗？当老师的知识陈旧、理念落后，当老师的视野不能覆盖学生的求知半径，传统的课堂如何维持？又能维持多久？改变课堂是唯一出路。

培养创新型人才，从本质上说，不是教学条件决定的，而是由育人模式决定。要改变教育，必须改变课堂；要改变课堂，必须改变教师；要改变教师，必须改变教师的观念。所以说，要改变目前“时间+汗水”，以牺牲师生身心健康，以牺牲老师的职业幸福感（学生厌学可导致老师厌教。麻木自己、无视学生的痛苦，老师也快乐不起来。适应僵化的应试或者改变之）学生的快乐生活为代价的单纯应试教育、分数教育，必须首先改变老师的教育理念。

课堂改革到底阻力何在？传统课堂上，对教材、教法、模式，老师早已驾轻就熟；学生也早已习惯于填鸭、灌输式知识性教学；一切都形成定势。传统的评价模式也早已深入人心，课改不但但是改模式，它改的是老师的工作方式，生活方式。（列宁说，习惯的势力最强大。）我们现在是挑战世界上最强大的势力，挑战自我，当然很难。可是，面对挑战，我们又无它途可选，不得不面对。为什么？孩子的生存状态、学习状态、精神状态容不得我们回避、逃避、躲避课堂并发症！

（在座的几乎都有孩子，或上小学、或上初中、或上高中，我问一个问题：你认为你的孩子校园生活过的如何？学习苦不苦？累不累？快乐不快乐？他在学校的精神状态如何？学习状态如何？生存状态又如何？我们的孩子为什么越来越不喜欢学校？厌学、逃学、辍学的现象越来越严重？（为啥3岁前都很聪明可爱，人见人爱，三岁后就悄然变化？是我们给他们贴上了标签：好、中、差。标准只有一个：分数。什么小画家，钢琴家，体育明星，小演讲家，书法家在家长眼里统统见鬼。）当然因素是多方面的。恐怕问题主要还是出在课堂上。

不管你的孩子在哪里上学，宁陵、商丘、睢县还是外地，他们进的都是一样的课堂---传统课堂（教为主，老师讲、学生听）。有一句话叫做“天下乌鸦一般黑”，我的感觉传统课堂就是黑色课堂！我们的孩子，就像温水里的青蛙（不是在自然、原生态的环境中成长）。温水里的青蛙，不知不觉中就丧失了跳跃能力、觅食能力。所以，我们的孩子在如此的学校环境中长大，走向社会后，他们有死知识，没有真本事，身体有问题，精神不健康。（有知识没能力---废品；有知识有能力没素质---危险品；有知识有能力有素质---合格品。合格产品从哪里来？课改中来。）知识与技能；过程与方法；情感态度价值观---三维目标的实现只能通过课改，别无他途。（教一年，想孩子3年，6年；教3年，6年为孩子规划一生。）

我们现在搞课改的目的既不是形式、作秀，惹人注意，更不是突发奇想、异想天开、无事生非。我们是想把课堂的颜色彻底由黑变绿，通过我们这一代人的努力，打造绿色课堂、彩色课堂、生态课堂、自然课堂、快乐课堂、高效课堂、成功课堂、道德课堂。毕竟他们十几年的青春年华都要在一万多个“45分钟”内度过，每一个“45分钟”生存质量如何，直接关系到他们的身心健康，决定着他们的幸福感指数。因此，我们作为家长、老师，关注课堂、研究课堂、改革课堂、优化课堂、打造高效课堂，使我们的孩子愉快学习、高效学习，把孩子们的校园变成乐园、花园、学园不是更好吗？！情势所逼！课堂不改革，作为教育人，作为家长，我们情何以堪？

二、再谈课改紧迫性问题

我们的教育有病，我们的课堂有病。

实例1：在河南省会城市郑州市区西部，有一所高中阶段的名校。这所名校以年均数百名学生考入重点大学而受到家长和学生的青睐，不少初中毕业生以考上该校为荣。在2月7日，刚刚过完正月十五元宵节的第二天，这所名校一名高二的学生成才（化名），在家中亲手杀死了自己的母亲。17岁的成才供述杀人动机时说：“我可以不用学习了，不用压力那么大了。”

实例2：2012年2月28日的北京市育英中学女学生裸身跳楼自杀事件

实例3：3月9日，湖南湘潭某中学一次晚自习的意外停电，引发学生集体烧书、丢书、撕书”事件。

实例4：4月5号，湖北京山中学集体烧书事件。

实例5：4月9日，启东市汇龙中学一名高二男生在国旗下演讲时，把老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章，由于语出惊人，引起一片哗然。

老师也承受了巨大的压力。

实例1：赵鹏，生于1982年，大学毕业后，在河北馆陶县第一中学教书，担任高三年级班主任。每天周而复始地与高三学生一起出早操，直到学生晚上就寝，一天的工作才结束。或许是来自生活、工作、经济等各方面压力，不到30岁的他选择在办公室服毒自杀。赵鹏的遗书：“活着实在太累了，天天这样无休止的上班让人窒息，所领的工资只能月光。我决定以这样的方式离开这里，我并不恨这个地方，毕竟是我自己选择来到了这里。现在唯一放不下的就是我儿子以后怎么活，仅希望学校能帮我照顾一下他们母子。赵鹏2012年4月27日晚。”这一天，距赵鹏30岁的生日还有18天。“格式化”的生存 高中阶段各种模拟考试、会考要有100多场。每天跑早操时，班主任老师还要跟着学生和老师过着格式化的生活，按照固定的程序每天周而复始。高中阶段各种模拟考试、会考、月考、周考、小测验要有100多场。到了高三，所有的科目都有周练，月考更是雷打不动。人类现在存在的经济危机、生态危机等所有危机，根源都是教育危机。因为这些危机都是人导致的危机，教育出了问题。学校教育无非是四个方面，一是兴趣的培养，二是行为的养成，三是智力的开启，四是思维的训练。但现在的考试，是一种固化的思维训练、变异的思维训练，达不到我们说的基层教育的要求。

课改对老师有什么益处？促专业发展（跳入题海，编导学案）；品职业幸福（繁琐劳累的讲解员---闲庭信步的指导员）。

什么叫负担？每天做一道题，孩子不愿意，叫负担；每天做100道题，孩子是心甘情愿做的，乐在其中，就不叫负担。如何达到这种境界？只有课改。

人有病了，要看医生；课堂有病了，要诊断、要改革。我们不能自欺欺人、视而不见、任其发展。（扁鹊见蔡桓公，“君之病在肌肤，不治将恐深；君之病在腠理，不治将愈深；君之病在肠胃，不治将愈深。”）幸好，我们的教育还有救，问题还没有深入骨髓。但是，我们等不起，我们的孩子也伤不起。伤不起，真的伤不起（王麟歌词）。“不知道你现在好不好，是不是也一样没烦恼。”我们的孩子现在过的一点也不好，他们烦恼多多，问题多多，状况不断。作为老师和家长，我们两眼紧盯的是他们的分数和名次，其他很少顾及。

全国区域课改的典范：郑州，他们的口号和目标是建设“道德课堂”。道德这两个字提得非常好，因为它恰恰反证了我们目前的传统课堂非道德。（耶和华在西奈山上给摩西传十诫：第四戒是圣日（星期天）要休息，不能工作；一个拾柴者捡了柴，耶和华命摩西惩戒此人，结果摩西带重信徒用石头将拾柴者活活砸死。）这个宗教故事给我们什么启发？

一张一弛，张弛有度是符合规律的，人道的，人性的。逆之则亡。

“加班加点、题海战术、周日补课……”有违规律，有悖天性，故被教育部禁止。

所以说，“领导苦干、老师苦教、学生苦学”这种三苦合一苦，一苦到底的模式是不可持续的，不符合科学发展观的。啥叫科学发展？我理解就是尊重规律，对我们来说就是尊重教育的规律，人发展的规律；健康、快乐、可持续就是我们课改的目标和底线。

健康不但但指身体健康（近视眼、豆芽菜、小驼背不叫健康），还包括心理健康（孤僻、乖戾、冷漠叫心理不健全）；快乐指我们的孩子在家里快乐、学校里快乐、课堂上快乐，传统课堂能给他们这些快乐吗？可持续，我理解是经过我们16年的教育、指导、帮助，我们的孩子拥有强大的语言力、持续的学习力、蓬勃的创造力。

（没分数过不了今天；没能力过不了明天；没素质不会有美好生活。）

我们的孩子正在油锅里煎熬，处于火热之中，我们是不是应该赶紧把他们捞起？我们的孩子正在苦海里挣扎，处于水深之中，我们是不是应该赶紧伸一把手？问题我们发现的不晚，但若迟迟没有动作、没有动静、没有动手，于心何忍？面对问题多多、效率低下、难以为继的传统课堂，我们若熟视无睹、冷漠麻木、见怪不怪、避之绕之，作为教育人，我们何以面对？颠覆旧课堂，重塑新课堂，为孩子松绑、为他们减压，为孩子开辟绿色通道，建绿色课堂、生态课堂、自然课堂，为他们打造安全、宽松、和谐、快乐的学习环境，我们义不容辞、责无旁贷。现在正是时候，出手不晚！

三、全国课改现状及我县情况

（小岗村农村经济改革，深圳城市经济改革）课堂改革两大派（洋思模式杜郎口模式）（全国现有42万中小学，初中6万，小学36万，课改校2000所。210:1.）

A.洋思模式（永威模式）“先学后教 当堂训练” “先学后教，当堂训练”模式分为5个基本环节

（一）“先学”、“后教”五环节：

（1）、提示课堂教学目标（约1分钟）

目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。（操作：投影）

（2）、指导学生自学（约2分钟）

目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。（操作：投影）

（3）、学生自学，教师巡视（约5-8分钟）

操作：方式主要是巡视，即在学生自学时，教师要巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑；

目的：使每个学生都能积极动脑，挖掘其潜能。

（4）、检查学生自学效果（约5-8分钟）

操作：让中差生尤其是后进生回答问题或板演。

目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

（5）、引导学生更正，指导学生运用（约8-10分钟）

操作：学生观察板演，与自己的比较、找错；学生自由更正，让他们各抒己见；引导讨论，说出错因及更正的道理；指导学生归纳，形成规律。

目的：凡学生能解决的让其自己解决，真正找出那些需要教师引导、点拨的知识点，通过讨论、教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用知识解决问题的能力。

其根本思想是让学生人人都会学，人人都肯学，人人都学好。

B.杜郎口为代表的高效课堂模式“预习展示 反馈”

杜郎口的横空出世给沉寂、枯燥、乏味、黑暗已久的课堂带来了希望、曙光，不仅指引了方向，还提供了课改的途经和方法，也增强了全国课改人的信心。接着就有了昌乐二中“271”、兖州一中循环大课堂等教改模式，他们和先前的洋思、永威一样都是一枝独秀，通过自己的孤军奋战、单打独斗，最终闯出了路子。当然在河南，郑州、安阳殷都区、范县、洛阳西工区的区域课改也成了全国的典范。

C.江苏昆山前景教育集团“一拖四，一拖三，一拖二”模式。

D.云南联合办校经验。

（农大附中引进昌乐二中师资，教育厅领导二访山东，强力推进课改）昆明学习花絮：

（1）飞云南感言

春暖花欲开，群英聚会来。

千里飞春城，不惧穿云海。

同行人逾佰，痴心图课改。

一如求真经，无愧下一代。

（2）昆明印象

七彩云南四季春，花开花落依次轮。

一街一角皆美景，处处翠绿笑迎君。

（3）三月游滇池

滇池美景藏，烟波雾茫茫；

白鸥憩肩上，悠然回首望。

群童不相让，挤身把食放；

海鸟争相抢，悍然比逞强。

漫步天池旁，湖风透身凉；

闭目思课改，胸中酿文章。

（4）别了，昆明

日出日落彩云巅，昆明小住十余天；

一心一意拜名师，滴滴感悟落心田。

参天古树何以堪，郁郁葱葱紧相连；

错落掩映藤蔓绕，红花依依把魂牵。

但愿来日再相聚，执手春城为教研。

我县的课改现状：课改无论从理念的落地到方法的获得，从模式的再造到文化的形成，最终产生教育信仰，其过程具有长期性、复杂性、系统性，其艰难程度大家有目共睹、有切肤之感。尽管如此，一年来，我们按照“试点先行，梯次跟进，全面展开”的工作思路，积极营造气氛，创造条件，扎实开展高效课堂创建工作。一年来主要做了五方面工作：（1）建机构（成立了各级课改领导组，教育局有课改领导组，教研室成立了课改中心）（2）造气氛（领导在各种会议上强调、教研员下乡视导时宣讲）。刘主任提出的口号是：宁要不完美的课改，不要不课改的危机；乔局说：课改要坚定不移、坚持不懈、强力推进。（3）重学习（推荐了九大范式、导学案设计、22条）（4）定政策（12年3月12日，下发了高效课堂创建实施方案，制定奖励政策，评价导向-下乡视导评估检查时，增加课改分值权重）（5）抓培训（外出考察、学习---郑州、范县、永威、杜郎口、洛阳，召开一实小现场会，云南培训，中国教师报暑期培训）

由于大家的共同努力，课改局面初步形成。一实小“学案导引、先学后教”模式、二实小“三环 五步”模式、石桥镇小“活力课堂”等。星星之火，已成燎原之势。

四、模式问题

2001年，新课程改革开始，自主、合作、探究的理念写入课标。很长时间仅停留在纸上谈兵状态。只有洋思摸索出来一套新模式：先学后教，当堂训练。办学理念是：没有教不好的学生。杜郎口中学自98年教改以来，逐步形成了“三三六” 自主学习教学模式。2005年后，逐步为全国教育界所熟知。课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。全国刮起学习杜郎口旋风，形成有影响的九大范式。

范式一：山东杜郎口中学“10+35”模式

范式二：山东昌乐二中“271”模式

范式三：山东兖州一中“循环大课堂”（35+10）严格管理＋课改等于成功

范式四：江苏灌南新知学校“自学·交流”学习模式

范式五：河北围场天卉中学“大单元教学” 天卉中学的教育理念是：“先学做人，再做学问”“教孩子三年，想着孩子三十年”，范式六：辽宁沈阳立人学校“整体教学系统”

范式七：江西武宁宁达中学“自主式开放型课堂”

范式八：河南郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”

范式九：安徽铜陵铜都双语学校“五环大课堂”

一年来，我随领导一起，南下江苏昆山考察了前景教育集团三所学校；两次北上濮阳范县学习五步三查模式；赴安阳殷都区考察双向五环高效课堂模式；西去郑州参加高效课堂模式研讨；赴云南参加骨干教师培训。

通过考察学习，本人对课改耳熏目染、已日久生情、萌生爱意、欲罢不能。套用王菲《传奇》的几句歌词：只是因为在模式中多看了你一眼，再也忘不掉你容颜。想你时，你在天边；想你时，你在眼前；想你时，你在脑海，想你时，你在心田。为什么钟情高效课堂模式？理念最先进、操作性最强、效果最好。（“取法乎上，得乎其中。取法乎中，仅得其下。”）借用一句诗，那就是：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。

我们对高效课堂模式 只有产生宗教般信仰，才能到处观帖、用心临帖、快速入帖、成功破帖，总结出具有本土化的高效课堂模式。（基督教：信耶稣《圣经》“博爱，人人平等”。教堂。伊斯兰教：《古兰经》，穆斯林，信安拉、天使。清真寺。佛教：藏传佛教、印传佛教。佛经、金刚经。缘生缘灭，因果报应。慈悲为怀，不杀生。“父母在，不远游，游必有方。扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。”西游记。）作为教师，以前我们信奉：“师为主，讲为主”的旧教---传统课堂；现在改信“生为主，学为主”的新教---高效课堂。改变信仰对一个人来说最痛苦、最艰难。所以说，我们说课堂改革“洗脑---换思想”是关键；而临帖是捷径。

推行高效课堂的流程：理念---观念---方法---文化---信仰。

五。新模式操作问题

任何高效课堂，都有两大支撑。导学案（教案、学案、练案），小组建设。缺一不可。

导学案的内涵：

导学案是指教师根据一节课教学内容、学习目标，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。它是集教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习（练案）于一体的师生公用的“教学合一”的文本。其核心就是从学生的当前情况出发，在教师占有大量资料和综合把握的前提下，把学生所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式来导学、导练、检测。在高效课堂上导学案被称为学生学习的“路线图”，学生自学能力的培养，教师主导作用的体现，课堂学习是否高效，导学案起了关键作用。

编制目的：

A.方便学生自学，培养学生自主学习能力。（路线图、指南针、方向盘；B.创设合作探究的学习情境和课堂动态生成情景；C.学生主体地位和教师主导地位的有效结合；D.增强课堂教学的有效性，提高课堂教学效益；E.尊重学生个体差异，实现学习的分层次和个性化，体验知识的超市自选。

编制的基本原则：

知识问题化、问题探究化、探究层次化。注意学习的个体差异，分层导学，分层目标，分层训练，分层达标。

（1）主体性原则导学案设计与传统教案不同，传统教案立足于教师“如何教”，而导学案立足于学生“如何学”，突出学生的主体地位。

（2）导学性原则体现“导学”，不是一味做练习，通过由易到难，简单到复杂的问题的设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习内容的安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。

（3）层次性原则将难易不

一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案，引导学生认识、理解教材，使不同层次的学生都学有所得，增强自信心、挖掘内驱力，让每一个学生都能享受成功的喜悦。

（4）探究性原则由易到难，分层探究，有序引导，逐步生成。

（5）实用性原则导学案集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体，方便师生共用，操作简便。

（6）规范性原则编制流程、基本组成、格式要求、容量要求等方面要统一规范。

小组建设

1927年9月29日至10月3日，毛泽东在江西省永新县三湾村，领导了举世闻名的“三湾改编”，他创造性地确立的“党指挥枪”、“支部建在连上”、“官兵平等”等一整套崭新的治军方略。连设支部，排有小组，班有党员的做法对我们进行学习小组建设有深刻的启发。班分小组，组内结对。

（1）小组划分 “组间同质，组内异质”的基本原则对全班进行小组划分。Cc组的孩子坐在aa 组bb组中间，五六年级最多6人为宜，3、4年级可以4人一组，2年级2人为宜。

（2）确定组长 一正一付。成绩好，责任心强。不同学科组长可轮流。

（3）培训组长 定期培训小组长，充分发挥其组织学习、引领示范、检查督促的作用，最终实现小组团队的整体学习目标。

（4）角色分配（主持人 记录员 协调员）

（5）小组文化（自主讨论，提出小组名称和口号，目标、组规、创办小组墙报，张贴小组照片，展示小组评价，初步构建小组文化。

（6）建立小组评价管理机制 多元评价（非简单的“对不对，好不好棒不棒”）

五步三查模式简述：

第一步，学案自学，找出学习困惑；教师“一查”自学进度、效果

第二步，围绕困惑对学、群学

第三步，以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，谓之小展示；教师“二查”展示过程中暴露的问题。

第四步，教师根据小展示暴露出来的共性问题，组织全班“大展示”

第五步，学生归位，整理学案、整理纠错本；教师利用对子“三查”对子测评。

四个建议：1.责任意识。2.质量意识。3.学习意识。（终身学习、全程学习。学而不思则罔，思而不学则殆。人学而知之，非生而知之。我思故我在。学习意识、思考习惯）4.创新意识（没有创新，人类就不能进步，不能发展，社会就会停滞不前；没有创新，我们的教育就会因循守旧，我们的课堂就会效率低下、效益不高、效果不好）。

最后，交流、回答几个问题（主要还是认识问题）

1.动机问题

解放学生、解放老师，改变领导苦干、老师苦教、学生苦学的现状；改变时间＋汗水的低效、传统的代价沉重的教学模式，还教育教学的本来面目。

2.风险问题

历朝历代，任何形式、任何领域的改革都面临风险问题。鲁迅说，在中国搬动一张桌子都可能要流血。即便流了血，也未必能搬得动。可见改革的难度之大、风险之大。课改不一定立竿见影，一步到位，但不搞课改，风险会更大，我县教育就会步履维艰、难上台阶。一些乡镇、学校相继消亡，作为文化载体消失殆尽；一些学校正苦苦挣扎，难以为继正是不改革、不突围、困局难破的明证。课改是唯一救活学校、维持生存、发展的必由之路。

3.热情问题

课改是需要热情的。有人说，单凭一腔热血是不行的，还需要各级领导的大力支持。非常对！“课改成在教师，败在校长”。但如果我们每个人都漠不关心、麻木不仁、冷眼旁观、一腔凉血、甚至一腔冷血，课堂上老师累、学生苦、效率低的现状能改变吗？（课堂改革要想成功，我们就得就像蝉一样，充满勇气和热情，敢于爬到树梢上，脱一层硬壳，饮露而鸣，唱醒朝阳。）

4.分数问题

分数是老师、家长、学生高度关注的焦点（举三个例子）。课改不是不要分数，而是要更高的分数；课改不是不要应试，而是要更好地、高效地应对考试。（杜郎口、立人学校例子）评判一所好学校：一看分数，二看获得高分的方式，三看学生还获得了什么。要效率、效果、效益三效合一，为学生一生奠基。

4.跟进问题

忽如一夜春风来，千校万校搞课改。外省市，本县直学校（第一实验小学、第二实验小学，三实小稳定后，秋季将积极进入课改）部分乡镇学校如石桥镇中镇小、柳河镇小、黄岗镇中等早已闻风而动，作为老牌县直名校，如果我们仍然迟疑、观望、等待、徘徊，只能坐以待毙。学校日渐萎缩、无力发展，前途暗淡，难以自保。（杞县实验中学已破败、关门）

5.展开问题

课改急不得，所以要稳步推进；等不得，所以要积极践行。学校要做好统一部署、有整体规划、要分步实施。抓关键：集体备课要突破导学案编写；课堂改革要抓好小组建设。一年点火，两年燎原，三年红遍。（引用中国革命历史进程；十月革命一声炮响也只是送来了马列主义思想），三年不行，五年，五年不行，十年。课改是国家意志，方向问题，不可逆转。孙中山说：世界潮流，顺之则昌，逆之则亡。课改亦然。

6.模式问题

“自学、合学（对学 群学）、展学、点学、练学”简称五学模式以取代五步教学---复习、介绍、讲解、练习、作业。

通过选贴、观帖、临帖、入帖、破帖五步，探索本土化、校本化模式。

7.技术问题

导学案的编写、小组建设、课改文化的构建、集体备课、流程操作等具体问题还需要大家在实践中逐一解决。

最后以几首自由诗结束，与大家共勉。

（1）课改秘诀

兵马未动，粮草靠前；

欲行课改，观念得变；

优化课堂，洗脑为先；

熟读经典，要领自现；

创新模式，理论铺垫；

课改成功，指日可见。

（2）杜郎口

破冰前行十年余

曲曲折折经风雨

春风万里课改路

除却杜郎总不如

（3）课改赞

春寒料峭凉风起，传统课堂显危机。

改革之声冲云霄，尚待诸位勇出击。

知识灌输终如一，环顾课堂少生气。

先学后教效率高，莫仿夜郎把门闭。

争相展示显积极，课堂改革勿生疑。

以人为本问题引，合作探究多受益。

步调一致人心齐，课改之花香满地。

水涨船高凤还巢，少辈不再寄人篱。

谢谢大家！

在县初中全体教师课改座谈会上的发言 篇2

大家上午好！

正值全县人民沉浸在我县跻身为“中部十强县、全国百强县”的喜悦气氛中，今天县委、县政府又在此隆重庆祝第30个教师节，作为一名教育工作者，感到非常骄傲、荣幸和自豪！在此，我代表全县各级各类学校向关心、支持、重视教育事业的县委、县政府等各级各位领导和社会各界表示衷心的感谢和诚挚的祝福！

教师节虽是平凡的节日，却有着辉煌的内涵；教师节虽是普通的日子，却有着缤纷斑斓的色彩。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。从1985年第一个教师节至今，二十七年的时光匆匆而过。也正是这二十多个由鲜花与掌声、关注和期待交织在一起的教师节，才使更多的人把热情和尊重、理解与关怀献给了教师，使我们和学生共同度过的一个又一个平凡的日日夜夜有了更加不寻常的意义，使广大教师的工作热情更高，成绩更卓著，使我县的教育事业更加生机勃勃，蒸蒸日上！

一代伟人恩格斯说过，“尊师重教是一个民族强大的表现”。国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。我们教育工作者，从踏进校门的第一天起，就无悔地坚守着“教书育人”这方沃土，用自己的青春和热血谱写了一曲曲无私的奉献之歌。因为我们知道，雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，我们唯有把热情与梦想、创新与开拓奉献给肥西人民，才能无愧于“人民教师”这个光荣的称号！

“丹心育桃李，铁骨铸师魂”，教育的根本任务就是培养人才，特别是培养德智体美全面发展的高素质人才。一个国家、一个民族的发展需要教育，教师正是这发展的原动力。我们要用崇高的师德、渊博的学识、精湛的教学技能去实现千千万万个家庭的希望与梦想，去实现祖国的强大与富强！

在快速发展的今天，为了使受教育者拥有健全的人格，成为高素质的人才，我们董岗中心校的工作重点是面向全体学生，努力给学生创造一个宽松、和谐、安全、奋进的环境，努力给学生搭建一个追求成功、立志成才的平台，充分发挥学生自我教育的作用，以此来增长他们的才智，提高他们的能力。时代向我们提出了更高的挑战，这就要求我们应该更执着于自己的工作，始终保持职业的特点，甘于寂寞，勇于奉献。

在县初中全体教师课改座谈会上的发言 篇3

县委书记、县人大主任 XXX

（2006年3月17日）

同志们：

这次县纪委全体会议，是贯彻落实中央、省、市纪委全会精神的一次重要会议，也是全面安排部署今年我县党风廉政建设和反腐败工作的重要会议。这次会议的时间安排为一天，目的就是为了更好地让大家领会中央、省市纪委全会精神，更加深入地分析我县党风廉政建设和反腐败工作面临的形势，更全面系统地研究、安排和部署各项工作，促进我县党风廉政建设和反腐败工作再上新台阶。

刚刚过去的一年，是我县经济和社会各项事业取得显著成绩的一年，也是我县党风廉政建设和反腐败工作向纵深发展的一年。全县各级各部门以案件查处、纠正行业不正之风为重点，以解决群众反映强烈的热点、难点问题，以及领导干部廉洁自律为抓手，强化源头治理，为经济社会和谐协调发展，提供了坚强有力的政治保证，赢得了广大干部群众的支持和认可。实践证明，党风廉政建设和反腐败工作不仅是党的自身建设问题，也是关系到全县经济社会和谐发展，关系到广大人民群众切身利益的问题。不坚决清除部门利益、部门行为背后潜藏的腐败因素，全县经济社会发展的环境就不能宽松；不加大对腐败案件和不正之风的查处和打击力度，党的形象和威望就无法树立，就会丧失党心、民心；不从源头上预防和治理腐败，党风廉政建设的成果就不会得到长久保持，我们干部队伍的作风建设也不可能加强，我们的各项政策和工作更落不到实处。

在肯定成绩的同时，我们也应清醒地看到，我县的党风廉政建设和反腐败工作仍存在许多薄弱环节，还不能完全适应经济社会快速发展的需要，同上级要求和群众愿望也还存在较大差距。前不久，在市纪委六次全体会议上，我县房监所成立公司乱收费、乱发钱案件，就被作为全市反面典型进行通报。在新形势下，反腐倡廉工作也出现一些新情况和新问题，需要引起我们高度重视。概括起来，主要表现在以下四个方面。

一是有的干部权力观不正，行政不作为、乱作为的现象时有发生。经过前些年“三讲”、“三个代表”、作风整顿、先教活动等开展，全县各级干部队伍总体上是比较好的。但由于传统的“官本位”思想根深蒂固，面对新形势、新任务，一些党员干部对如何正确行使手中权力，如何更好履行工作职责，在思想认识上出现了偏差，滥用手中的权力，致使不作为、乱作为现象仍然存在。个别公务人员，对自己的要求简单到“不犯错误就行”，时常出现迫于压力“不敢为”、无利可图“不愿为”、得过且过“不思为”。少数领导干部该干的事不干，不该干的事顶风违纪乱干。碰到沾利益的事，(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)得好处的事，想方设法去参与、去介入，乱收费、乱罚款、乱检查，趁机挣一笔；而遇到难事、不好办的事，千方百计无故拖延、互相推诿，甚至失职、渎职，使问题长期得不到依法解决。去年查处的原XX镇党委委员XXX违规建房案，我们的个别执法单位不仅对眼皮底下的违规建房2个多月未能察觉，而在发现后，不但没采取及时有效的措施予以制止，也不向职能部门提出“查封”执行，导致问题一拖再拖，给国家、集体和群众利益造成严重后果。权力是责任，权力是人民赋予的。水能载舟，也能覆舟。作为一名党员干部特别是领导干部，手中多多少少都掌握着一些权力，一旦在权力观上出问题，把权力作为谋取私利的工具，最终必将走向腐败的深渊，这是非常危险的。

二是有的干部利益观不纯，陷入非法利益格局尚未彻底根除。汉源事件之后，我们紧紧抓住干部这个关键，利益这个要害，对干部陷入非法利益格局进行了专项治理，成效十分显著。但从根本上解决这个问题，关键在于干部利益观是否纯正，这也不是一朝一夕的事。前面提到的，我县房产监理交易所，违规违纪成立测绘公司和信息公司，所长兼任经理，个别职工以股东身份入股，利用手中权力谋取个人和小团体非法利益，收取各项费用达XX余万元，大部分用于违规发放职工工资、补助，这起案件不仅涉及房监所干部职工，还涉及个别领导干部的家属，是一起典型的领导干部陷入非法利益格局的案件,甚至有个别人心怀鬼胎,妄想私吞这部分资产。类似问题，在我县也非仅此一件。现实生活中，有的党员干部经受不住考验，非法谋取个人利益和小团体利益，不惜铤而走险，以身试法。去年我们查处的XX镇国土所违规收取办理占地手续有关费用案件，就是因为没有考虑广大群众利益，没有考虑全县发展大局，而仅仅为了单位自身多收钱、多获利，值得大家举一反三，深刻吸取教训。这些人虽然是少数，但却反面警示我们，能不能树立正确的利益观，是关系到党的生死存亡的大问题。

三是有的干部宗旨观不强，治理损害群众利益问题的任务还很繁重。特别是在教育医疗收费、环境保护、食品药品安全、企业安全生产，以及土地征用、城镇房屋拆迁等方面，损害群众利益的问题还不同程度存在，一些问题的背后往往就隐藏着腐败。去年，我们花那么大的力气治理教育乱收费，但有的学校和教师仍然我行我素，顶风违纪乱收费、乱办班。前段时间，市上接到的关于教育乱收费的9个举报，其中有5个就是我县的，这些举报不管情况是否属实，但肯定不全是空穴来风，至少说明我们在治理教育乱收费这个问题上，还有不少漏洞，还有很多工作要做。与治理教育乱收费相比，解决医疗卫生方面的不正之风难度也很大，尽管我们采取了一些措施遏制大处方、滥检查、高药价、收回扣，也取得了一定的成效，但同人民群众的迫切要求相比，还存在一定的差距，“看病难、看病贵”的问题始终没得到根本解决，群众对此反映也很强烈。还有思想观念存在地方保护主义，不准外地大医院进入我县，不能形成竞争，这对解决“看病难、看病贵”是不利的，是对老百姓不利的。出现这些情况，说到底就是有的领导干部宗旨意识淡薄，关心群众不够，对群众利益重视不够。与此同时，今年年初，按照上级要求，我县全面免除了义务教育阶段学生的学杂费，这是减轻农民负担、让广大群众得实惠的一件大事、好事，也是国家的一项大政方针。但这项改革触动到部分人的利益，出现了暂时性困难，少数干部、部分教师对此不理解，工作积极性下降，而没有去顾及广大学生和群众的利益，给我县教育事业健康发展带来了很多不良影响，这也是宗旨观的问题。

四是基础工作不牢，基层党风廉政建设还存在薄弱环节。我们在党风廉政建设和反腐败工作上，规定很多，制度也不少，但仍有少数干部学习不深、不透，不自觉用纪律来约束自己的行为，有的地方、部门违纪、违法案件呈多发态势。当前，有的基层党员干部工作懈怠，为政不勤，没有很好发挥先锋模范作用。有的党员干部作风漂浮，对群众缺乏感情，工作方法简单粗暴。有的领导干部贪图享受，奢侈浪费，为政不廉，顶风违纪，还在利用婚丧节假等收受礼金、“红包”。有的村社干部不但不认真履行自身职责，有令不行，有禁不止，反而唱反调，带头违法生育，给群众做反面宣传，造成的社会负面影响相当恶劣。

同志们，好形势、好局面来之不易，发展势头越好，我们越要保持清醒的头脑。这些问题的存在，充分说明反腐倡廉任务的繁重，形势仍不容乐观。各级各部门一定要从提高党的执政能力、巩固党的执政地位的战略高度出发，从推进我县跨越式发展的大局出发，充分认识反腐倡廉的长期性、复杂性和艰巨性，顺应广大干部群众的愿望，坚定不移、持之以恒地把反腐倡工作推向深入。当前，特别要紧密结合我县实情，重点立足于以下四个方面去研究落实工作。

一、立足于发展环境的不断优化，大力营造反腐倡廉的浓厚氛围

党风、政风直接关系到全县经济社会发展环境。不管是侵害群众切身利益，还是群众反映强烈的热点、难点问题，都是影响和制约经济社会发展环境的问题，都必须上升到党风廉政建设和反腐败工作的高度去认识和解决。我们抓党风廉政建设和反腐败工作，不断优化发展环境，要求群众解放思想、理解配合支持是一方面，但重点是部门利益、部门行为合不合法，符不符合群众利益的需要，符不符合我县经济社会发展的需要。

当前，我县正处于经济社会发展的关键时期，迫切需要营造一个宽松和谐的干事创业氛围，迫切需要提供一个加快发展的良好平台。首先，要营造一个风清气正的社会环境。各单位、各级党员干部都要始终坚持立党为公、执政为民，想群众之所想，急群众之所急，坚决维护群众利益，解决群众合理诉求。对侵害群众利益的不正之风，纪检监察机关要严厉惩处，弘扬正气，打击邪气，更好发挥反腐倡廉的保驾护航作用。二要营造一个优质服务的投资环境。要下功夫解决破坏招商引资环境、影响我县形象的突出问题，坚决处理那些轻商欺商、服务效率低下和欺行霸市、吃拿卡要的典型事件。要下功夫解决法制意识不强、工作简单粗暴的突出问题，坚决杜绝少数执法执纪部门乱收费、乱罚款、乱摊派、乱检查的现象，促使有关职能部门依法行政、依法办事。要用铁的心肠、铁的纪律，严厉惩治破坏发展环境的人和事，进一步优化投资环境。三要营造一个团结和谐的人文环境。对政治上靠得住、工作上有本事、廉洁上过得硬的干部，我们要给予更多的理解、关心、支持和保护，满腔热情地支持干事者，大张旗鼓地弘扬廉政者。要以反腐倡廉为重要抓手，努力营造一心一意谋发展，放开手脚干事业的良好氛围，设身处地的创造条件，使想干事的人有机会、能干事的人有舞台、干成事的人有地位，努力塑造我县人明礼诚信、风气清正、文明开放的新形象。

二、立足于政策措施的贯彻执行，不断提高反腐倡廉的工作实效

我们抓反腐倡廉工作，必须围绕和服务于经济建设这个中心，要致力于落实党的各项方针、政策，包括县委、政府出台的各项政策措施，更好促进全县经济社会提速发展。近年来，我们先后制订出台了加快工业发展的实施意见，进一步完善项目争取和招商引资若干激励政策，最近还将出台新农村建设若干政策意见。这些政策措施，都是经过方方面面讨论、酝酿、集体智慧的结晶，充分考虑我县实际所作出的科学决策，更是县委、县政府对全县人民群众的承诺，调动全县上下积极性和创造性，解决县域经济发展深层次矛盾的重要武器和保证，将为经济和社会发展起到巨大推动作用。各级党员干部一定要自觉与县委、县政府保持一致，认真贯彻执行县委、县政府的这些政策、决策。尽管在落实过程中，我们可能会遇到方方面面的困难和问题，但只要我们立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，我们就一定能够把这些政策落实好、完善好。相反，如果不落实或落实不好，影响的是县委、政府的形象，影响的是全面建设小康社会的大局，同时也只能说明我们干部作风有问题，在反腐倡廉方面有问题。纪检监察机关必须要用党纪政纪来维护政令畅通，对阻碍党的方针、政策的落实，阻碍县委、县政府决策贯彻实施的人和事，坚决严肃查处，一查到底，不能手软。

当前，我们正开展“工作问责、治庸反腐”作风整顿活动，目的是巩固先教活动成果，进一步转变干部作风，提高各级的执行力和创造力。有的干部就认为，(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)这是多此一举，于是按部就班，应付了事，没有引起足够重视。据我了解，有的单位对巡查组巡查出的问题，不但不认真对待、反思、剖析和整改，反而遮遮掩掩、避实就虚、消极应对。县委常委们的意见非常统一，对这种敷衍塞责，上有政策下有对策，工作平庸，不在状态的干部，该下课的要下课，该调整的要调整，该开除的要开除，对巡查出来的腐败分子，要坚决绳之以法，决不姑息迁就，这一次的巡查结果也将作为今年乡镇、部门换届的重要依据。各级各部门务必要把这次干部作风整治活动，作为先进性教育活动的巩固和深化，作为党风廉政建设和反腐败工作的重要着力点，以此促进工作作风的根本性好转，促进各项政策措施的有效落实。尤其要把落实县委、县政府的决策、政策，作为一项政治纪律来执行，将党风廉政建设和反腐败工作，放到全县改革和各项政策措施之中去抓，坚决制止有令不行、有禁不止，部门利益、个人利益至上等问题，确保在经济社会全面、协调、可持续发展中，真正发挥好各自的服务和保障作用。

三、立足于惩防体系的建立健全，着力构建反腐倡廉的长效机制

年初，党中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，这是当前和今后一个时期深入开展党风廉政建设和反腐败工作的指导性文件。我们要按照实施纲要的要求，紧紧抓住教育、制度、监督、查处等关键环节，努力构建标本兼治、惩防并举的长效机制。

首先，要发挥宣传教育的基础性作用，构筑“不愿腐败”的思想防线。今年，要结合《实施纲要》的贯彻落实，结合《党章》的深入学习，坚持以“三个代表”重要思想为统领，不断加强反腐倡廉的宣传教育工作，使广大党员干部常修从政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，常除非分之想。要增强宣传教育的针对性和实效性，教育对象上突出重点，教育形式上灵活多样，着力抓好党员领导干部特别是党政主要领导的教育，牢固树立科学发展观和正确权力观。同时，要完善教育机制，搞好廉政文化建设，积极推进廉政文化进社区、进家庭、进学校、进农村，与社会公德、职业道德、家庭美德和法制教育结合起来，整合各方面资源，凝聚各方面力量，大力弘扬“以贪为耻、以廉为荣”的良好风尚，形成宣传教育整体合力。

第二、要着眼于体制、机制和制度创新，健全“不能腐败”的制度体系。依靠制度惩治和预防腐败，是做好反腐倡廉工作的根本途径。要大力推行行政审批制度改革，继续贯彻实施《行政许可法》，积极推进职能转变和管理创新，形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制，堵塞产生腐败的漏洞。大力探索投资体制改革，凡可能用市场机制运作的公共事项和行政审批项目，如建设工程招投标、政府采购、国有产权交易等，都必须采取招投标的方式进行，坚决清除影响资源市场化配置的最大障碍。要大力推行财政管理制度改革，坚持和完善会计集中核算制度，进一步深化部门综合预算和“收支两条线”等，从源头上预防和制止腐败产生。同时，要大力推行干部人事制度改革，坚决按照《条例》要求，选拔任用那些政治上靠得住，工作上扛得起，作风上过得硬的干部，严把干部任用廉政关。

第三、要加强对权力使用的监督制约，形成“不易腐败”的运行机制。加强对权力运行的制约和监督，是有效预防腐败的关键。要切实加强对各级领导机关、领导干部，特别是各级领导班子主要负责人的监督，加强对重点环节和重点部位权力行使的监督，规范干部廉洁从政行为，保证权力沿着制度化、法制化的轨道运行。党内监督和党外监督是对权力监督的重要武器。要继续深入贯彻落实《两个条例》，积极鼓励党员正确行使权利，讲真话、讲实话，支持和保证人大监督、司法监督、政协监督以及舆论监督等社会监督，形成监督合力，提高监督效能，坚决防止决策失误、权力失控、行为失规。同时，还要把事前监督、事中监督和事后监督结合起来，建立健全诫勉谈话制度，扩大领导干部经济责任审计范围，完善审计结果的处置机制，使监督的关口前移，防患于未然，及早发现和解决易发生腐败的问题。

第四、要加大对大要案的查办力度，保持“不敢腐败”的高压态势。坚决查办违法违纪案件，是惩治腐败的有效手段，是衡量反腐败斗争是否深入的一个重要标志。要加大违法违纪案件的查处力度，特别是加大对大案要案的查处，严惩腐败分子，保持高压态势。特别是要利用典型案件、发生在本地区本部门案例，开展警示教育，使广大党员干部吸取教训，引以为戒，达到查处一案、治理一线、教育一片的目的。同时，针对案件中暴露出来的问题，要查找体制、机制和制度方面的原因，建章立制，堵塞漏洞，建立和完善惩治预防腐败的长效机制。总之，要通过案件查处，不断增强教育的说服力、制度的约束力、监督的威慑力、惩治的强制力，让人民群众切实感受到县委、县政府反腐倡廉的坚定决心和反腐败的实际成果。

四、立足于责任制的完善落实，努力形成反腐倡廉的整体合力

党风廉政建设责任制是推进反腐倡廉工作的重要制度保障。今年，我们要继续坚持和完善党委统一领导，纪委组织协调，部门各负其责，群众支持参与的反腐败领导机制，把党风廉政建设责任制的任务进一步明确，考核进一步严谨，奖惩进一步分明，切实维护责任制的严肃性和实效性。好的成绩是抓出来的，也是带出来的。各级党政“一把手”要负总责，管好全局带头抓。既要以身作则、身体力行，带头遵纪守法，不滥用权力，管好自己，管好家属子女；又要敢抓敢管、认真负责，做到“廉政风”常吹、“警示钟”常敲、“预防针”常打，管好身边工作人员，管好下属。领导班子成员要分工负责，相互配合共同抓。抓好自己分管的党风廉政建设专项工作的落实，抓好分管部门、分管单位党风廉政建设工作的落实，努力在班子内形成坦诚相待、互相监督、共同进步的良好局面。同时，各级各部门要各负其责，围绕发展中心抓。通过反腐倡廉，惩恶扬善，更有力地推进工作，更好地为经济建设服务，实现反腐倡廉与经济社会发展的良性互动，促进“三个文明”健康协调发展。

各级纪委要继续保持和发扬良好精神状态，大胆履行自身职能，认真负责抓好反腐倡廉工作。既要当好党委参谋助手，又要主动沟通联系；既要发挥组织协调职能，又要充分发挥主管部门、职能单位的积极性。各级各部门也要大力支持纪检监察工作，对他们在工作中遇到的问题和实际困难，要及时研究解决，尤其在执纪办案中遇到干扰、阻挠时，要旗帜鲜明地作坚强后盾。同时，这些年来，我县纪检监察机关和广大纪检监察干部认真贯彻中央、省委、市委和县委的决策部署，坚持原则，秉公执纪，为县域经济的发展作出了重要贡献。实践证明，我县的纪监干部队伍是一支富有战斗力、富有奉献精神的队伍，是一支党和人民完全可以信赖的队伍。对纪检监察干部，我们要始终做到政治上严格要求，工作上大力支持，生活上热情关心。广大纪检监察干部处在反腐败斗争的第一线，面对腐蚀与反腐蚀的严峻考验，也要不断加强党性修养，严格要求自己，始终做到政治坚强、公正清廉、纪律严明、业务精通、作风优良，始终不负党的忠诚卫士的光荣称号。

在中学初三全体教师会上的发言稿 篇4

尊敬的各位领导、老师们：

今天我发言的题目是：传承创新、顺势而为，誓创Xx中学20xx年新辉煌!

Xx中学在李校长的带领下，社会声誉、教学成绩步步提升，特别是近几年的中考成绩，大家有目共睹、倍受鼓舞。今天，我们又成为毕业班的一员，理应尽心尽力、甘于奉献，把每一名学生装在心中，顺势而为，继续书写Xx中学美好前程。新的一级，要有新的目标，在这里，请允许我代表初三全体老师表态：

一、发扬毕业班精神

作为初三的一名老师是一种光荣。我们有热情、有干劲。我们会发扬默默无闻、吃苦耐劳的实干精神，不甘落后、勇于争先的拼搏精神，协作互助、共同前进的团队精神，我们会认清形势、迎难而上，放眼全体，争取让每一名学生都能人尽其才。

二、我们有信心

虽然我们的工作面临着一些困难，产生了不小的.压力，但是没有压力就没有动力，弹簧受压力无穷，我们会以积极的心态想办法、找措施，保证我们的工作顺利进行。我们会强化效率、落脚务实、珍惜时间，向课堂要质量。

三、我们有决心

我们会事事着眼小处入手，把小事做细，细事做精，发扬我校扎实、务实的好传统，瞄准高目标，细致做好学生的思想调整，创造良好的学习氛围，保证学生能静下心来，深入进去，一步一个脚印。作为老师，不但要持续关注尖子生，更要给予特长生和困难学生更多的关心和帮助，因为他们是实现我们最终目标的强劲力量。我们会和学生一道，相互鼓励、相互学习，把必胜的决心影响到每一个人，实现教学质量的大面积提高。

做人是学生的底线，质量是学校的生命，在新的学年里，我们全体初三老师一定紧紧抓住思想教育和学科提升这两条主线，心往一处想，劲儿往一处使，因为心在一块儿才叫团队，方向一致才能形成合力，进一步继承传统、传承创新，誓创20xx年中考新辉煌!

在县初中全体教师课改座谈会上的发言 篇5

亲爱的老师们：

晚上好！

今天受校长室的委托，主要讲三个问题，第一对本学期教导处主导的第一次教学常规检查工作情况作个通报和说明，第二对本学期以来教师出勤情况作一个反馈，第三对课表调整的一点期望与说明。如有不当之处，还请批评指正。

第一个问题，第一次教学常规检查工作情况通报和说明。

本学期开学伊始，教导处根据校长室的要求制定出了《沅江二中2014教学常规检查工作评价方案》，并下发至各教研组进行了学习。此次教学常规检查工作我们便是依据此方案进行的，在此我要先代表教导处感谢各位教研组长和绝大部分教师的积极配合与支持。下面我简要通报一下检查的情况，这次教学常规检查工作中各教研组长认真查阅，一一核实，教导处严格把关，总结归纳有如下教师的备课阅卷工作扎实认真，达到了评价方案的要求，被评为A等：语文组王丹老师、聂冬梅老师，数学组张大照老师、吴剑锋老师，英语组陈建兵老师、马新民老师、王赛老师，文综组郭红老师，理综组王梦仙老师、王欢老师。在此对这些老师提出表扬，同时也希望全体教师以他们为榜样搞好教学常规工作。当然在这次检查工作中也发现了不少问题，至于具体存在的问题总结如下：

1、备课方面主要是节次不够，备课本不规范、不整洁，备课环节不健全，要么是教学方法没有，要么就是三维目标缺失。

2、作业方面主要是批改次数不够。

3、听课

方面主要是听课的时间、地点、授课人等环节不全，听课的随堂评议缺失。此次检查就有三位老师因为备课节次不够，作业批改次数不够，听课本缺交而被评为了C等。希望下一次所有教师引起注意。

第二个问题，本学期以来教师出勤情况的一个反馈。

从上学期开始，教导处根据校长室的要求对教师出勤加强了管理和反馈。本学期本项工作仍在坚持。对于这个问题我想做一点解释，也许有部分老师会认为这样做是教导处在为难大家，在我看来则不然。因为我始终认为做人要有底线，做事要有原则。作为教师，该上的课就是这根底线，如果课都可以想上不上，那么这个底线你就突破了，也丧失了。从本期的反馈情况来看，有这样几个问题要引起大家的注意：

1、随意调课现象比较严重。开学至今，我们发现有部分班级的教师随意调课，有时还造成空堂现象。调课比较严重的班级有高二305班。

2、缺课现象屡禁不止。开学至今，我们就发现有部分教师对于自己的工作不重视，不关注课表，也不关注学生，造成缺课现象。这一个缺课现象在文化普通班尤为突出，我们有不少老师认为，普通班升学没压力，所以疏于管理，听之任之。其实这样做是不可取的。从某个角度来看，其实放弃学生就是放弃自己的工作底线，放弃自己的人生原则。缺课比较多的班级有高三299班。

3、早自习迟到成为了一种常态。我们总是教育学生不能迟到，但是难道老师就可以迟到了？并且我们从统计的数据可以看到，迟到的就是那么几个人。绝大部分教师还是能够端正态度，尽职尽责的。其实如果我们每一名教师都能够严格要求自己，我们教导处也不必要来监督，甚至出台相

关的处罚措施来强化管理。我们都希望有一个宽松的工作环境，但是我想让调课、缺课、迟到随意化了这也并不是一种宽松，而只是一种自私，一种不负责任的表现。这样下去的话，学生会看低我们，班主任也会不满意，领导和家长更加不满意。其实我们不必作秀，但是该做的还是应该做好，不求名垂青史，但求问心无愧。

第三个问题，对课表调整的一点期望与说明。

每一学期课表安排和调整是教导处工作的一大难点。难点来源其实众所周知，主要是因为我们很多老师要求太多，第一要轮休；第二要连排；第三要么上午，要么下午，不要分开；第四要集中排课，最好一个星期一天排完；第五星期六最好不排课，因为我们要享受周末；第六星期一最好上午不排课，因为我怕赶不来。等等等等。其实当老师们对我们教导处提出相应的要求时，我们不得不考虑。因为与人方便，服务教职工是我们教导处的基本定位。但是当我们有困难的时候，我也真心希望我们的老师们能够知道，能够给与我们相应的理解和支持。不要为了自己的个人利益，分毫不让，斤斤计较。就好比上一周因为高一三个专业班中不少同学从开学伊始就不断向教导处提出要转班，放弃专业学习。对此我们行政会积极讨论，寻求对策，再次发放家长意见征求信，最后决定在月假上来以后将高一308班改为文化班，这就势必要将308班每周星期五的专业课安排成文化课。我们教导处根据文化班开课情况予以统计发现，这个班比其他文化班少开的课中就有一节电脑、一节音乐、一节美术、一节通用技术，而这些课如果排在一个下午的话，非常不利于班级管理，但是如果均匀

分布在每一天的话，课表又要大动，工作难度更大。所以我亲自找到一些相关的老师沟通，并且有些老师也能够清楚的预料到问题的发生，其实我期望得到老师们的理解和支持，因为只有有人让步，有人理解和支持，某些问题才会有解决的办法。但是沟通的难度非常之大。其实说实话，我是一个不喜欢麻烦人的人。我总是想，我自己能够解决的尽力自己解决，因为别人都不容易，也都不轻松。然而在工作上，我开口了，但是碰到的却是墙壁。所以我也想，这到底是谁错了？也许是我错了吧。讲这些不是我消极了，茫然了，而是因为课表真的很难调。所以请老师一定要理解、支持。并且我们每一次课表出来以后，还给了大家一定的时间进行微调，只是要求报教导处备案，这样做只是想使我们的课表更符合大家的要求，更好地服务大家。除此别无他意。昨天行政会决定，对于高

一、高二专业班的培训时间要进行调整，因为放在星期

五、星期六的话很容易因为月假而冲掉，我知道接下来的工作又是课表安排和调整。在此，在课表没有安排出来以前，再一次期待所有老师的理解和支持。希望老师们学会站在自己的角度看看，也要学会站在教导处的角度看看。谢谢大家了！

最后，希望我们全体二中人同心同德，团结友爱，营造好真正温暖而有人情味的二中。也借此机会祝愿在座各位身体健康，工作顺意！