《我是小小音乐家》的教学方案(通用10篇)
《我是小小音乐家》的教学方案 篇1
《我是小小音乐家》教学反思1《我是小小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍,但是也有一定难度,表现为速度较快,节奏有点难度,弱起和后十六分音符频出现,因此唱时容易出现吐词不清楚的现象。
课后反思本节课的亮点与不足:
1.注重创设情境
首先创设情境,使学生在宽松、美好的情境中听辨乐器音色,模仿演奏动作,模唱乐器音色,为后面的歌唱教学做了很好的铺垫。
2.注重自我探究能力的培养
我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题,因此不管是歌词的设计,还是节奏的创编,到进一步打开思路,自编歌词,都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望,最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容,拓展了学习。
3.注重创造力的培养
在创编活动中,我通过小组讨论的形式,各组组长汇报成果。我认为学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,在学法的指导时紧紧围绕目标,主要通过“听”、“动”等要素,让学生去体验音乐的情绪。因此整堂课中,体现了学生的主体意识,又使他们学得开心、学得主动。
4.不足与改进
1)讲解难点节奏时,应让学生多感受练习节奏,而不是一味的老师讲。
2)由于时间关系,学生创编歌词展示时显得有点仓促,应该让更多地学生展示创编成果。
《我是小小音乐家》教学反思2《小小音乐家》是一堂通过歌曲和歌表演培养孩子们音乐兴趣的音乐课。我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是学会用轻松自然的声音、活泼欢快的的情绪来演唱歌曲《小小音乐家》,根据歌曲的特点,在本节课的教学中,我以“音乐游戏”——“模仿音乐家”——“音乐家演出”这一情境为主线,引导巩固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的学生参与活动中,达到了教学目标。新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的`体验和享受成功的欢愉,以培养学生的音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中,我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友,用音符变魔术,激发学生学习的兴趣。在学会歌曲后,让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”,最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性,强调学生主动参与,提高他们的兴趣,引导学生充分发挥想象力,发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力,丰富审美体验。本节课关注了全体学生的切身参与,让学生在玩的过程中学音乐。
《我是小小音乐家》教学反思31、“游戏”带领学生趣味学习音乐。
游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为:游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时,把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏,可以调动学生的积极性,集中注意力,增强学习趣味,活跃课堂气氛,本堂课我设计了“读名字”、“转圆圈”、等音乐游戏,让学生在活动中边玩边学。
2、促进学生主体性发展。
音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式,让学生通过主动的参与,自由的探索,从而更好地体验、理解音乐,如今教师就是一个设计者的角色,尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。通过各个活动的参与,学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的,而不是老师直接告诉得到的,这样他们更有种满足感。
3、点燃了创造的火花
新课标指出:中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐,开发和培养学生的形象思维能力,所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质,其实在我设计的音乐活动中,很多地方都提供了学生的创造空间:比如,探索音的长短,尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法,打破传统的思维方式,让学生探索碰铃发出短音,让双响筒发出长音。又如,创编歌词:当学生能完整有感情地演唱歌曲后,我让学生把自己想象成一个小小音乐家,改编原来的歌词,自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣,也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
本节课高潮迭起,成功所在我认为就是成功的选择了教师的教学方法和学生的学习方法!
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《我是小小音乐家》的教学方案 篇2
活动目标:
1.认识蒲公英的外形和生长过程,并能用身体动作来表现蒲公英。
2.在游戏中能有技能和大胆创编动作。
3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
1.录音磁带,录音机,课件,场地,字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)
2.四色绒球,让幼儿戴在手腕上。
活动过程:
一 放
音乐进场。
二 导入
1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?“出自:屈;老.师” 请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英。
三 指导
1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?
2.教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化?
3.教师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走```````)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。
4.放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。
5.教师将有特点的动作提取出来,并带领全体幼儿练习。
四 游戏
1.教师介绍字卡和相对的场景
2.游戏开始
放音乐,一名教师出示不同的字卡,幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的场景;教师再出示字卡,幼儿``````直到出示完所有的字卡,蒲公英也找到了舒服的家,游戏完。
3.游戏再来一次
以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈,游戏重复一次。
4.教师小结
五 活动结束
放关于蒲公英的儿歌,小小蒲公英找到自己的家慢慢长大变成蒲公英妈妈。
教学反思:
在这个教学过程中,我以歌唱、表演为中心,环环相扣,层层递进,符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高,而且对蒲公英形态变化也十分明了,孩子一看便知,音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化,孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐,现在的孩子都是独生子女,合作对他们来说好像很难,多通过活动培养他们互相合作的精神,有利于他们以后的成长。
《我是小小音乐家》的教学方案 篇3
1、学唱、表演、创编歌曲。
2、认识中外乐器及了解其音色。
技能目标: 能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。
认知目标: 初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。
情感目标: 通过当一名小音家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。
教学重点: 歌曲情绪处理,创作歌词。
教材分析: 歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字,让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力;在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎,吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。教学过程:
一、组织教学 1.师生问好。2.观赏中华民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》
3.说一说:请生说说自己知道的乐器。
4.演一演:请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。
二、节奏练习师:今天老师带来三样乐器让同学们听听,但是要先唱对下面的节奏才行哦 5 3 1 2 1 | 5 3 1 2 1|| 0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 1 0||
三、新歌教学
(一)听一听:
1、初听歌曲。以“听”为途径,加深学生对歌曲的熟悉。师:今天老师为你们请来了三位小朋友,他们可都是小音乐家,我们一起听听,这三个小朋友会演奏什么乐器?他们分别来自哪里? 生:吉他(伦敦)、提琴(柏林)、法国号(巴黎)。
2、感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势 生通过观看课件,认识乐器的形象,熟悉乐器的声音,了解乐器的演奏姿势。师:看过了大屏幕,大家一起与老师进行一段律动吧!启发学生随音乐进行模仿,媒体播放《我是小音乐家》的范唱。
(二)唱一唱: 1.教师范唱、学生复听。师:下面老师为大家演唱这首歌曲,同学们听听,歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的? 教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。生:歌曲中用了“勃隆 砰砰砰;地隆砰砰砰;嘟隆 砰砰砰”来模仿乐器的声音。2.师:我们也用最好的声音来模仿。教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。师:唱前半段,生(接唱):勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰„„
3、熟悉旋律,巩固声音练习。教师电子琴伴奏,教师与学生配合演唱歌曲。
4、完整演唱 师:用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。
三、教学拓展:
(一)猜一猜: 师模拟演奏一种乐器,生猜猜这是什么乐器。
(二)编一编: 请生当小音乐家,根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。
小学“我是小小朗读者”活动方案 篇4
为推进全民阅读,打造书香校园,在全社会营造“多读书、读好书、读书好”的良好氛围。根据国家新闻出版广电总局发布的《全民阅读“十三五”时期发展规划》要求,图书馆、新华书店、西营小学主办“朗读者”行动,具体方案如下:
一、活动名称:“我是小小朗读者”
二、活动地点:
三、活动时间:暂定每周一下午两场3:30--4:00,4:00--4:30,第一期于2018年9月20日开始。
四、活动对象:面向学生读者。
五、活动形式:为读者提供舞台,每期可围绕一个主题词展开,读者可以选择相关方面文章,也可以是自己创作的作品,可以朗读诗歌、散文、电影台词、小说节选等,每人至少5分钟。参与朗读者活动的读者可以在活动结束后主办单位发放相关纪念品。
六、活动报名:读者自愿在校园书吧内报名。
七、活动主持人:读者自愿报名担任主持,也可邀请有资历的家长、教师担任主持和嘉宾。
八、活动需要设备设施:音响系统、桌椅、书签等由学校统一配备。
评分标准:(10分,基础分8分)
1、选题:朗读内容为课文 1分
2清晰:声音响亮,吐字清晰,读音准确。3分
3.技巧:朗读正确,流利,表达自然,能正确地把握文章内容,恰当地运用停顿,重音,语调,语速,语气等语言技巧,读出文章的韵味。5分
《我是小小音乐家》的教学方案 篇5
活动目的: 贯彻全国语委关于第九届“推普周”的精神,积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》,开展各种形式多样的推普活动,在校内师生间营造“说一口标准的普通话,写一手规范的汉字”氛围,让学生们行动起来为推广普通话尽到自己的责任,促进全校师生进一步牢固树立语言文字规范意识,推动学校语言文字工作进一步发展。活动时间:九月份 活动对象:: 高年级学生
活动任务:
(1)讲普通话,从我开始,从现在开始,从我家开始。
(2)深入社会调查社会用字用语规范情况。
成果呈现方式:
1、活动小手册。
2、调查报告。
①调查内容。可以专门围绕商店、图书、报纸、网络等方面开展用字不规范调查,也可以围绕电视、电影、广播以及日常交流当中不规范的语言调查,也可以两者结合。
②调查手抄报围绕推普主题,符合活动内容即可。尽量活泼个性,如“挑三拣四”、“咬文嚼字”等等亦可,副标题统一为“啄木鸟在行动”。③以“我是小小推普员”为内容,设计一份“推普图标”,穿插在版面中 ④图文并茂,字迹美观、最好用钢笔誊写,注意不写错别字。可以是16开大小,如需要张贴相片等原始资料的学生可以做成8开大小。可以独立完成也可两人合作。
⑤每份手抄报需写明调查主题、调查时间、调查地点、调查人员、调查对象、自拟普通话宣传标语、调查内容记录(作为重点)、调查感受以及“推普”相关资料介绍 注意事项:
1、向学生征集推广普通话宣传标语,好的广告语将入选刊登在我校推普宣传单上。
《我是“小小推销员”》教学设计 篇6
教材简析:
这是人教版五年级上册第三单元完结后安排的一次口语交际,这次口语交际的目的是学生尝试做“小小推销员”向别人介绍一种商品。教材设计这样一次尝试性的推销商品的活动,旨在指导学生试着用学过的一些说明方法推销产品,在活动中提高学生的口语表达能力和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
设计依据:
《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。”第二学段的课标要求:“能清楚明白的讲述见闻,说出自己的感受和想法”。教学中我们应培养学生在各种交际活动中学会倾听、清楚表达与交流。使学生具有文明地进行人际交流的素养。口语交际是人与人之间交流和沟通,真正意义上的口语交际是听和说双方双向互动的过程,“交际”是口语交际的核心。人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得。在教学过程中,创设情景,激发学生交流的欲望。在情景中畅所欲言,在互动交际中深入练说。
学情分析:
班上的学生大部分是打工随移者,父母的文化程度较低,工作时间不稳定,且较忙,与孩子的交流深度和时间都不够,学生对上口语交际不感兴趣。为了激发学生的兴趣,我提前找了几个学生,了解这段时间他们在玩什么?知道他们做了充分地准备,激发其他学生的兴趣。这次教学我想让学生进行合作,在合作中学会交际。
教学目标:
1.通过交际实践,初步学习推销的方法,使学生会成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人,引发他人购买的欲望。
2.认真倾听别人的发言,能与同学进行友好交流,提高抓要点,质疑问的能力,养成良好的口语交际的习惯。
3.在交际中,提高口头表达能力和人际交往能力,增强合作意识和诚信意识,获得商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
教学重难点
1、指导学生初步学习推销的方法。
2、在活动中提高口语表达能力和人际交往能力。
课前准备
1、课前让学生搜集一些有关推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。
2、去市场购物观察销售人员的推销技巧。
3、选择一样自己感兴趣的商品进行推销,详细阅读商品说明书。
教学过程
一、导入
国庆刚过,在假期中你到街上活动时发现营业员是怎样推销的他们的产品的?你觉得他们用的方法好么?(自由发言)听了他们的介绍你有想购买的意向么?如果让你推销一种产品,你想怎样做?
二、初步掌握推销知识和方法
1、指名介绍搜集的有关商品推销的知识、故事等,或说自己的购物体验。
2、指名学生现场推销一产品。
生边看边想:推销商品时要注意什么问题?
3、学生自由发言后,老师归纳总结:推销员不仅要有条理地介绍商品,而且要抓住这个
商品的卖点用生动形象,富有感染力的语言打动顾客,同时还应彬彬有礼,热情周到,这样才能获得顾客的好感,最终将自己的商品推销出去。
三、创设情境
互动交流
1、学生自由组成商品交易小组,推销自己的商品。(师巡视指导)
要求:其他学生注意认真听,可以对推销者质疑,推销员予以解答。
2、每小组选择一种商品,合作讨论如何推销,再选一名代表组内推销。
要求:给商品设计精彩的广告;制作广告牌;设计推销方式;进行推销演示。
3、小组竞赛。轮流上台推销表演。
4、评议
(1)指出每个小组的优点及不足,提出改进意见。
(2)评出“最佳推销小组”“最佳广告语”“最佳广告牌”“荣誉顾客”
四、总结
今天在本堂课上你有什么收获?师生共同回顾:今天的口语交际课,我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品,还用生动、形象的语言恰到好处的肢体动作打动了顾客,更重要的是我们在学会推销的同时,提高了自己的语言表达能力,增强了人际交往能力。
五、布置作业
课后写一篇题为《一节有趣的语文课》的作文。
板书设计
我是“小小推销员”
介绍:
特点(与同类相比之有优点)
性能
态度:
亲切
热情
表达:
清楚
生动
教学反思:
课堂上学生们学习的积极性很高,大家都愿意积极地投入到口语交际活动中来。纵观课堂,本课仍有许多不足之处:
(1)课堂上留给学生自主活动的时间不足,没有让每一位学生都认真发言。(2)在推销的语感、语气等方面没有强调得特别清楚。
(3)板书设计不太详细。
《我是小小推销员》教学设计 篇7
《我是小小推销员》教案
教学目标:
1、指导学生学习初步的推销方法。
2、在具体活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言表达能力和人际交往能力。
3、给学生以商品推销的初步体验,让学生感受到成功的快乐。
学习者分析:
由于学生年龄小,很少参与社会活动。对于商品的推销,学生更是陌生。但是学生的好奇心很强,只要给学生充分的准备时间,相信学生在课堂上一定会跃跃欲试,并能够展示自己的口才。
教学重点难点:
教学重点是在活动中提高学生的口语表达能力、应对、倾听、提问的能力。教学难点是掌握推销的方法,能够不怯场,大胆地推销自己的产品。
教学过程设计:
一、老师向学生推销商品:
1、导语:同学们,你们见过随身听吗?可是你们见过随身灸吗?“灸”由“久”和“火”组成,意思是用火烤的时间长一些。它是中医的一种治疗方法,就是用点燃的艾叶熏烤身体的某一穴位。有这么一个神奇的盒子,使用它人们随时随地都可以温灸。大家想不想看看这个盒子?
2、老师向学生介绍随身灸的构造、功能、使用方法和注意事项。边介绍边演示,实际操作,让学生体验一下随身灸。
3、请学生对老师的介绍提出质疑,然后询问有没有同学愿意购买。
设计理念:以随身灸引起学生的兴趣,学生一定能够认真观看老师是怎么推销产品的。老师的推销起到了很好的示范作用。
二、师生共同总结推销的方法:
1、师问:刚才老师是在干什么?
2、从老师刚才的推销中,你学到了哪些推销的方法?
3、师生总结推销的方法,利用小黑板展示出来。
内容:商品的结构、功能、使用方法等 语言:表述详细具体、清楚明白
态度:热情大方、文明礼貌、亲切诚恳
设计理念:可以培养学生的概括能力,学生感到困难的方面,比如推销的语言特点,学生概括起来可能很吃力,老师起到了点拨的作用。
三、导入新课,板书课题:
1、今天同学们也带来了很多小商品,你们想不想让同学心甘情愿地购买你的商品呢?今天你就来做一名小小的推销员吧。(板书课题:我是小小推销员)
2、请同学们打开课本58页,认真读一读这次口语交际的要求,用红笔划一划要求。
设计理念:由于老师的抛砖引玉,学生一定跃跃欲试,很自然地导入新课。
四、小组内推销,推选出代表。
1、明确小组内推销的方法:小组内每个同学轮流推销自己的商品,其他同学听不明白的可以提出质疑,并作出评价。最后小组内推选出一个“优秀推销员”。
2、老师巡视指导,及时了解各小组的推销情况。
设计理念:让每个学生都参与学习活动,充分发挥学生的主体作用。
五、班级特卖场,“推销员”上台推销。
1、请8个代表轮流上台推销商品。全体同学都是顾客,推销员介绍得不清楚的地方,学生可以提出质疑。最后评价推销员的推销工作。
2、师生共同评选出“最佳推销员”,以鼓励学生的积极参与。设计理念;锻炼学生的口头表达能力,同时也培养他们倾听的习惯和能力。最佳推销员的评选可以激发学生参与和表现的欲望。
六、课堂总结
这节课同学们初步体验到了推销成功的快乐。其实,做为一个优秀的推销员,还有很多要求,首先要衣着得体、有良好的口才、了解熟悉商品,还要具有随机应变的能力。同学们,你们长大走上社会后,不但要会推销商品,更要学会推销自己。所以,从小就要学会推销。希望大家长大后都能成为优秀的推销员。
设计理念:课堂总结起到了推波助澜的作用,学生以后会更加重视自己的口头表达能力。
教学反思:
这节课由于学生准备充分,课堂上踊跃参与交际活动。但是学生上台推销时语言不够流畅,有些怯场。以后要多给学生提供口语交际的平台。其次是学生推销的商品大多是苹果、桔子等水果,玩具和小电器之类的较少。原因是老师没有事先分好小组,比如水果小组、玩具小组等。
八里营学校
戚晓芳
2012.10.8
修改说明
在这次研修学习中,我阅读了许多教师的教案设计,确实受益匪浅。不少老师的教学设计都是备的详案,可以看出他们备课非常充分,做到了既备教材,又备学生。给我印象最深的是很多教案都有设计理念,而平时我的教案就没有设计理念这一部分,所以这次修改教案给了我一次机会,我就把每一个教学环节都增加了“设计理念”。另外,作为语文老师,应该具备扎实的语言基本功,可是仔细读读自己的教学设计,感觉有些语言还不够简练,所以从字句上做了一些修改。
《我是小小音乐家》的教学方案 篇8
教学目标分析
1、运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
学习者分析
五年级学生已初步具备了一定的语言表达能力,掌握了一些基本的沟通技巧。而且针对本次口语交际,学生在课前已做了充分的搜集准备。所以学生是有备而来的,为交际的有效展开奠定了良好的基础。针对一件自己熟悉的物品作介绍,学生们必定有话可说。只要教师为他们创设一个良好的交际情境,引导学生乐于表达、善于表达,那么交际中,进一步提高口头表达能力并引导学生学会应对,学会表达,学会欣赏,学会评价,从而提高学生的综合语文素养。
教学重点
在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点
这次口语交际,是让学生尝试做“小小推销员”,向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动,目的在于指导学生初步学习推销的方法,在活动中提高口语表达能力和人际交往能力,在学生心中构建以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
课前准备
1、搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的„„并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
课时安排:1课时。
教学过程
一、激发情趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、精心准备
1、熟悉“商品”:
对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况。
2、找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)
3、面对“顾客”,你用怎样的表情,怎样的语气,怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
三、小组试买
1、在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出建议。
2、认真聆听同学们的建议,合理采纳。
四、班级特卖场
1、每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
3、耐心、机智的回答“顾客”的问题,抱着即对消费者负责,又对产品负责的态度。
五、总结
1、评出最佳“推销员”。
2、你认为怎样才能过做一个优秀推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
五年级语文上册第三单元口语交际《我是“小小推销员”》教学反思 这次口语交际,是让学生来做“小小推销员”,向别人介绍一种“商品”。目的是让学生在推销活动中,提高自己的口语表达能力和人际交往能力。
两天前我就把任务布置给学生,不仅要精挑细选自己的商品,还要到市场去观察,了解一个推销员所具备的素质。没想到同学们很高兴,准备了很多物品,有玩具、文具、钟表等等。上课时,我要求他们必须把自己的物品性能介绍清楚,如何让“顾客”称心如意,欣然买下,就看你的推销水平了。先在小组内推销,然后从每一组中选出优秀推销员,上台推销自己的商品,在推销过程中,顾客可以提出问题,还可以进行讨价还价。整个活动过程非常活跃,学生参与的积极性很高。他们真正体验到了推销员的角色,虽然他们的推销方式还很稚嫩,顾客的提问也俗套。但看到他们表现出的激情和热情,我感到由衷的高兴。
认真反思这节课,我认为一节完整的口语交际课不仅要有听说的练习,更重要的是在具体的交际情境中,加强老师和学生、学生和学生之间的互动。口语交际课是强调交际性的,既要注重言语本身的表达训练,又要注重提问的艺术与解决对策,还应该注重人际交往的礼貌等交际规则。也就是说,口语交际非常重视语言能力的训练和学生语文素养的全面提升。
音乐小小的船教学设计 篇9
1、学唱歌曲,随着音乐旋律和歌词展开关于“月亮船”的积极想象。
2、结合感受和想象,并用肢体动作大胆表现。
二、课型:新授
三、活动重点:感受歌曲的优美,能边表演边唱。
四、活动难点:
结合感受和想象,并用肢体动作大胆表现
五、教学方法:
六、活动准备:课件、音乐伴奏 、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)
七、活动过程:
(一)开始部分
练声;师:今天老师给小朋友带来一样东西,大家想知道吗?那请大家闭上眼睛,老师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢?(蜡烛)那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样?再来一次。有一只小猫它非常的饿,发出5——】3——】1——的声音小朋友来学一学,它看见一盘鱼心里非常高兴,一直喵喵的叫,135】135】135】
(二)基本部分
1、利用画面,引出歌词。小朋友们看着是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么样子的呢?(两头尖尖的)老师可想坐在小船上了,大家想吗?那咱们一起做到小船上。坐在小船上能看见什么?(闪闪的星星蓝蓝的天)。教师结合画面完整说一遍歌词。老师知道一个小朋友坐在小船上咱们一起看看他在干什么。
2、欣赏多媒体2遍熟悉歌曲。小朋友听完这首歌想到了什么?
3、教师教唱,学拍节奏。师:歌曲是怎样唱的?教师范唱2遍幼儿哼唱。老师听到音乐拍手,小朋友看老师是是怎样拍的,拍手、腿、肩的声音高度有什么区别,来大家一起拍一下。
4、幼儿完整欣赏乐曲,并跟着音乐旋律,自己表现动作。师:咱们听着音乐动一动身体怎样,你想怎么做就怎么做。
(三)结束部分
《我是小小音乐家》的教学方案 篇10
一、演唱《快乐的音乐会》,用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
二、能为歌曲编动作,表达自己的情感。
教学重点:指导学生用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲。教学难点:旋律中×× ο×│ × ―│的节奏。教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、学习歌曲《快乐的音乐会》
1、导语:你们听过音乐会吗?今天老师带你们去听音乐会,让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢?
2、播放课件,听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。
4、采用与动作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。
5、跟着音乐小声的学唱。(先学第一段歌词再跟唱其他几段。)
6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。
三、进行歌词的创编:
师:歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓,你还知道哪些乐器呢?我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。
1、分小组讨论创编。
2、各小组表演歌曲。
师:我们也来开一场快乐的音乐会。(每一个小组表演一段)小结第二课时(第十一周第二课时)
教学内容:聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。教学目标:
一、通过欣赏《百鸟朝凤》、《小乐队》,感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。教学重点:培养学生的欣赏能力 教学过程:
一、复习: 师:上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》,小朋友还记得吗?让我们一起随着音乐唱一唱。
二、聆听《百鸟朝凤》
师:你们知道谁是鸟中之王吗?
传说有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀还要漂亮,它就是百鸟之王。
1、初听音乐: 我们来聆听《百鸟朝凤》,请小朋友们仔细听听,这首乐曲表现了什么景象?让你想到了什么?(生边听边看课件,并思考)
2、简单介绍唢呐(出示挂图)
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的,唢呐是我国的一种民族吹管乐器,它的管身是木制的,上面开有八个音孔,上端装有一个细铜管,下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声,下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声,你能跟着学一学吗?
3、复听音乐。
4、进行小结:听了这首乐曲,你的心情怎样呢?
这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣,生机勃勃的大自然景象,而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情,人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。
三、聆听《小乐队》
刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲,其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐,我们一起来听听吧!
1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。
2、你听到了哪些乐器的声音呢?你能说说它们的声音有什么特点呢?
3、这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。
4、初听合唱《小乐队》,注意听听歌中唱了哪些乐器。(歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓)
5、再次聆听合唱《小乐队》。(边听边随着音乐模仿演奏这些乐器)小结第三课时(第十二周第一课时)
教学内容: 表演《唢呐配喇叭》; 编创与活动。教学目标:
一、演唱歌曲《唢呐配喇叭》,感受民族乐器唢呐的音色,二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。
教学重点:指导学生用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲。教学难点:旋律中×× ο×│ × ―│的节奏。教学过程:
一、.组织教学:师生问好。
二、导入新授:
1、提问法导入:在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢?(唢呐)
2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐,现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。三.学习歌曲《唢呐配喇叭》,并自编动作表演
1、播放课件,指导学生听歌曲范唱。
小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。
2、引导学生自编动作表现歌曲。3教师适当美化和规范表演动作。
小朋友们表演得真不错,你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。4用听唱法学唱歌曲,师纠正出现的错误。小朋友们唱得真好!现在让我们边唱边表演。
四、用打击乐器为歌曲伴奏
1.指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。铃鼓:х х|о х| 碰铃:о о|о х| 响板:о о|ххх| 2.指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。
请1、3组的小朋友为歌曲伴奏,2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。(再交换表演)五.编创与活动
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