北郭一中学生会总结

北郭一中学生会总结（共4篇）

北郭一中学生会总结 篇1

北郭乡一中

加强学生会自主管理

针对我校学生实际，为了切实减轻教师管理压力，提升学生自理能力，增强学生责任意识，本学期开学以来我校团委结合学校实际创新学生会自主管理体制，树立学生的主人翁意识和责任意识，培养学生的自主自立自治能力、组织管理能力和团结协作精神，开辟了学生管理的新路子。

开学以来，我校在广泛宣传发动、自愿报名的基础上，产生出学生会首批候选人。通过民意测评、演讲等多种方式产生学生会主席、副主席及各部部长等8名学生会干部。学生会设立学习部、宣传部、纪律部、卫生部、体育部等多个职能部门。校团委利用每周二的学生会例会，由团委全体成员对学生会干部与成员进行集中培训，协助各部

根据学校和学生特点，自行制定规章制度和评比检查细则，合理安排活动时间和活动形式，实行学生会管理的高度自治。各部门分工明确、制度规范：

主席、副主席，负责各项工作的决策，制定总结和计划，负责向学校汇报。

学习部，在全校范围内积极倡导良好的学习风气，指导学生的学习方法并督察学习情况，带领同学协助学校提高教学质量，推进素质教育；配合各教研组组织各种学习活动，如演讲朗诵比赛、书法比赛、英语听力比赛、知识竞赛等。

卫生部，由王继峰老师带领，负责学校、班级的环境卫生检查、评比；配合学校搞好全校卫生；承担学校临时性突击性的劳动卫生任务。

纪律部，严格进行晨读、中午午休的纪律检查、评比；负责对各项违规事件的督察，并及时向学校汇报，及时解决问题；协助团委做好班级风貌的评比；督促全校学生认真遵守《中学生行为规范》和校纪班规，培养同学们文明守纪的行为习惯。

宣传部，认真协助团委做好各班黑板报的评比和展出；充分利用板报、“校园之声”广播站、橱窗、横幅等宣传党的教育方针、校园好人好事及丰富多彩的校园生活，营造积极向上的校园艺术氛围。

开学近以来，学生会各部认真履行职责，管理及时到位，对所发现的问题及时反馈到班级或者学校，学校责令及时整改。即使老师有问题，学生会也有权监督，从而增强了学生的管理信心。学生会工作井然有序、态度严谨，实现了学生自主管理的快节奏和高效率

北郭乡一中自本学期加强学生会自主管理以来，发生了可喜的变化：校园整洁了、课间操整齐了；打架斗殴的现象少了，团结互助的多了；课间打闹嬉戏的少了，校园学习气氛浓了。学校积极搭建学生会这个自主开放的平台，营造出优雅的学生管理艺术氛围，实实在在改变了学生的精神面貌，使孩子们在学校获得了全面和谐的发展。学校的教学质量也得到了提高，教育教学效果明显，获得学生家长及社会的一致好评。

北郭乡一中学生会 2013年7月1日

克东一中学生会卫生部工作总结 篇2

陈 晓 天

09-10上半学期的的工作已经接近尾声，在此对卫生部的工作做如下总结。

在本学期的工作中卫生部始终坚持以卫生检查为核心，以卫生保持为中心，以“管理严、关心诚、服务真”的原则，以展现克东一中良好的精神风貌为宗旨，采取“公平、公正、公开”的工作态度，以来开展本学期的工作。

工作伊始，我们首先在学生会举行的招新事宜中招收卫生部新干事四名，完成部门团队组建。之后很快拿出工作计划草案并生活委员会议，一同商讨本学期的工作，会议当中我们认真征求了大家的意见，并且采用了一些比较好的想法。会后我们有重新制订了工作计划方案，并提交主席团通过审核。

接下来我们就积极开展工作，主要有以下几个方面。1． 针对于班级卫生检查工作卫生部制定了一个详细的评分规则，让大家了解我们的工作要求，而且参与评分的人员也有打分依据。

2.本学期工作例检定于每周一至周五下午第八九节课，考虑了本部干事及各班生活委员的上课时间，便于积极开展工作。每两周公布一次评比结果，做到公开透明。

3．鉴于上学年本校环境区方面的工作做得不够到位，今年我们在这方面加大了管理力度，从一开始就严抓，所以在这方面取得了很大的进步。

4.活动方面，为了使同学们有一个良好、优雅宿舍休息场所，同时引导09级合理的装扮自己的宿舍，极大的改变了同学们的宿舍风貌。

5.调动本部成员积极参与学生会组织的素质拓展训练，培养大家的团队协作意识。

7.除此之外，卫生部以团结互助的原则积极配合学生会各兄弟部门的工作。

北郭一中学生会总结 篇3

龙江一中自“培养学生具有良好学习习惯的研究”课题开展以来，以科学的理论为指导，经过不懈的努力实践，使这项工作突显出研究特色——“以课堂教学为突破口，对学生进行态度、读写、思考、合作、创新等良好习惯的养成教育，提高学生的文化素质”的研究思路。现就这阶段的研究工作做总结如下：

一、开展的亮点

1、探索模式，惯性运转

如何采取行之有效的办法培养学生良好的习惯？借鉴前人的经验，结合我们的实际采取了以下做法：首次慢动，逐步加速，系统计划，控制时空，形成习惯。

（1）首次慢动

学生最初没有自学习惯，第一次做不能性急，要慢，例如：写公式既不讲格式，也不要求中心集中，只要写就行。其余自学要求也都降低知识台阶，各种类型的学生有不同的知识台阶，大家都能攀登上。只要动起来就好。（2）逐渐加速

经过一两个月慢而不站的自学训练之后，最差的学生也适应了。下一步就应该上一个台阶了。例如：解题步骤要具有一个中心。

在加速过程中，始终让学生立足于自我竞赛，在自己的基础上提高，今天的自己要胜过昨天的自己，这样能防止差生自卑和优等生骄傲。（3）系统计划

自学要效率，首要的环节即制定系统的计划。计划务必明确具体。既有每年训练总量，又有每月、每天的训练总量，而且每天课外做什么题，课内写什么都引导学生确定明确的目标。（4）控制时空

良好的自学习惯是在时间和空间内形成的，要保证好习惯在足够的时空内发展，就要控制坏习惯在时空内的活动范围。（5）进入轨道

经过缓慢的首次推动，渡过了困难期，制定了系统的计划，并创设了一个执行计划的时空环境，学习好像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性运转了，好的习惯也就养成了

2、规范行为，制度保障

我们认为，要培养学生具有良好的“学”的习惯，教师要首先养成良好的“教”的习惯。我们制定的“教师课堂教学十项要求”让每位教师找到了“法”，并且逐渐养成一种“乐教、善教、会教”的良好习惯。例如“十项要求”中有一项是实行“三级备课”：在借鉴了先进经验基础上确定了自己的备课方式，先集中共备，再各自分备，然后互相交流补充。这种备课不仅有固定时间、固定人员，尤其是重点突出在备课质量上。在共同探究的同时，保持了个性与创新，做到：共备对教材拓展有广度，挖掘有深度；分备要实用，互补有特点。教师在“教”上形成一种主动，目的在于带动和培养学生在“学”上的主动。同时学校还制定了专门的制度，把教师培养学生良好学习习惯的工作情况纳入学科带头人、优秀课等评选之中，纳入教师职务考核之中。

3、营造氛围，促进提高

（1）将学习习惯的培养寓于丰富多彩的活动中。勤奋学习主题教育系列活动、“我的理想”“学习习惯交流会”“学习方法经验交流会”和“这样的学生好吗？”等主题班会，以及召开“内因、外因谁起作用”的辩论会，“抄作业的好处与坏处”的讨论会，评比收集信息能手、记忆标兵、演讲标兵、认真思考奖、思维敏捷奖，观摩学生作业展评等活动形式促进学生良好学习习惯的养成。（2）发挥名人效应，引领习惯养成

在教室、家庭张贴有关学习习惯方面的挂图和名人名言，让学生发挥主体意识，时刻激励自己，促进良好习惯的养成。（3）建立培养良好学习习惯展室。

这里记载了我校习惯培养的点点滴滴；展览学生的各项作业，让我们日后能看到每一名学生成长的一串串足迹。

4、要求明确，操作性强

针对不同学段学生的学习习惯特点，对部分学习习惯养成的细节都制定了具体的操作标准。只有通过细节的规范，才能从根本上强化学生自觉养成良好学习习惯的意识，培养学生从一点一滴开始，脚踏实地，不浮躁、不敷衍。

5、个案跟踪，因材施教

课题组每位一线教师都选择了一名学习习惯差的学生，一名学习习惯好的典型学生作为个案进行分析研究，对其进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与观察分析，帮助其建立好习惯培养档案，主要包括学生基本情况登记表（个人情况、家庭情况、生活习惯、学习兴趣、课外阅读、家庭学习、交往、爱好等）和问卷调查（调查其不良或良好的学习行为）。通过对比、认真分析综合，给习惯差的学生以榜样引领，再加以一定的措施和手段，促进其良好学习习惯的培养。

6、多元评价，树立自信

我们在课题研究中，运用“多元激励评价”反馈卡，充分发挥评价的激励作用，这不但对学生的整个学习过程，发展情况进行评价，同时更注重情感、态度、价值观的评价，采用自我评价，学生互评，老师评价，家长评价等方式，既对学生的在校表现做出公正的评价，又加强了家校联系，它记录着学生的闪光点，唤醒了学生的自信心，使学生扬起了希望的风帆。

二、取得的成果

课题实施虽只进行了不到一年的时间，我们走过了不少弯路，但我们的工作却是实实在在，有条不紊的，也取得了阶段性的成效主要有：

1、制定了《培养学生良好习惯评价标准》

2、制定了《培养学生记忆习惯评价标准》、《培养学生听讲习惯评价标准》、《培养学生预习习惯评价标准》、《培养学生制定计划习惯评价标准》等评价体系。

3、学生演讲、记忆等第一手资料

4、评选出了一批记忆标兵、演讲标兵等

5、学生素质方面全面提高，个性特长得到充分发展。学生养成一项或几项良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法，不仅会学，而且善学。20%左右的学生矫正了不良习惯。教师参与课题研究氛围浓厚。家长也积极参与配合。

三、存在的问题

1、没有针对高中学生哪些习惯已经具备；哪些习惯大部分学生已经具备，少数学生没有具备；哪些习惯学生没有，需要培养的实际情况进行研究。

2、子课题的开展没有与相应的理论相结合。

3、有部分习惯的研究只与实验教师所教的学科结合，没有与所有学科相结合。

四、下一步的打算

1、去繁留精，科学整合

（1）将七个一分钟调整为四个一分钟

我们原来计划中有“七个一分钟”特色养成教育，经过一段时间的研究后，我们发现；一分钟计划和“制定计划，有的放矢”习惯重复；一分钟日记可以以记录反思的形式出现，也能达到写日记的效果；而农村中学生的英语口语欠缺，读名人传记可以在演讲中渗透。

（2）将十个学习习惯调整为七个学习习惯：

●按照课前、课上、课后的顺序全方位地矫正、培养学生良好的学习习惯。●记忆的实质就是复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们学习之后要立即进行复习，加强记忆，并且以后还要再复习几次，克服遗忘。所以我们将记忆习惯和复习习惯整合为一个习惯。

●狭义的听讲习惯，包括坐姿，注意力等。广义的听讲，可以扩展到与同伴的合作，质疑问难、思维创新等，所以将听讲和思维整合为一个习惯。

2、系统计划，分层次培养

我们就针对每个年级的不同特点定出不同的培养目标，而在同一年级的不同阶段又提出不同层次的培养要求，使良好学习习惯的培养工作形成一个连续的过程，使良好习惯在一天天的加法中巩固，不良习惯也在一天天的减法中纠正。具体内容如下表：

3、深入调查，注重落实

每位一线教师重新研究子课题的调查问卷，写出高水平的调查报告，要通过数据分析出每个学段学生已经具备了什么习惯，有哪些习惯只有部分学生不具备，可以采用个别辅导，跟踪矫正的方法，还有哪些习惯学生是不具备的，急需培养。然后定出具体的落实措施：

要求教师每天上课时，填写课堂观察量表，上完课后在自己的教案上写上几句反思，随时记录实验随笔。提倡学生人手一本反思记录本，每天反思自己的学习行为，学校每月组织一次作业专项抽查，每学期组织一次专题交流。设计教师专业成长手册和学生成长记录袋，为研究、总结提供了丰富的素材。

4、开发校本课程，引领发展。

课堂教学是学习习惯养成教育的主渠道，科任教师在备课中要针对本学段的培养目标渗透“习惯养成方法”；课堂上有“习惯养成”训练环节；教师要进行示范或学生相互示范，开发这方面的校本课程，课程要就“预习---上课----复习-----作业----反思”五段学习法编写，涵盖“四个一”和“七个学习习惯”研究内容。

青山横北郭初中作文 篇4

“寒山转苍翠，秋水日潺湲;倚杖柴门外，临风听暮蝉。”往上看，山峰直一插蔼然云间，斩霞光粼粼金耀;往下，绿暝横苍翠，披空碧莹莹青濛。爸爸的故乡——岭下张。

一碧青濛的潺一潺泉水环绕村庄，歪歪扭扭的穿过千家万户，没人知道泉源在哪。青涩的瓦房，白色的房身被岁月扒下白漆，露出块块砖头，岭下张村依旧保留着古朴的老房子。

爸爸小时候常在老房子前的泉水捉鱼虾，那时连手电筒都是奢侈品，晚上有很多人在抓，用松树的油脂装在铁笼里当灯，用钳子扎住泥鳅，死不了也逃不掉，放在锅里煮了吃。

岭下张还有一座高山，可以通到磐安，延环形山路盘曲而上，左右两边是各种各样的杂树，都长在山石缝里，有的叶子圆圆的，有的叶子像大浮萍，有的是最最普通的水滴状，有的轮廓带刺。记得最常见的是一交一错于杂树间的松树，松针十分嚣张地冲天长，摸一着它绵一软弹一性一的感觉，不禁想试着按压下去，可是不管怎么用力它都会弹回来。

马上就看到水库，在山腰俯视，水库的水平如明镜，碧赛芳草，世界仿佛凝固了，凝浸在这幽绿中了，不晓得碧水有多幽深，有多幽青，好像浑然天成鬼斧神工，又好像一副泼墨山水倾泻而下。水面上还有三座小山包，呈三角形倒立在那，最低端的像一只乌龟拔清波。

转过几个三百六十度大转弯，拐到偏上的位置了，再没有另外的山遮挡视野，迎面而来的清风从头顶擦过，霎那间，有一种手可摘星辰的感觉，远眺，整个仙居县城尽收眼底，最明显的`是东方大酒店红色醒目的楼，仙居上方云雾缭绕，飘飘蔼蔼，最近的岭下张的梯田真是集万绿为一身，幽绿、草绿、浓绿、碧绿、苹果绿。一层层下来，一层层各不相同。

掉转车头往下冲，已经不用电了，爸爸索一性一拔了钥匙，“哇啊啊啊啊!”我的声音顺着山道滑去，迎面而来的是如电光火石般的疾风，速度快得有种从云端滑一下的感觉，可与猎豹相媲美!