阅读之星自荐

阅读之星自荐（通用11篇）

阅读之星自荐 篇1

各位领导同事：

大家好!

我是来自XX医院的乳腺科咨询员XXX，自20xx年4月分入职至今已有一年的时间，这一年的时间我从一名初出茅庐的实习生转变成了现在熟练掌握业务，有较高工作能力的公司员工，能有现在一点点的成就与领导的悉心教导和同事们的关怀备至密不可分，也与自己努力学习、认真思考息息相关。

在工作中，我一直信奉“有志者，事竟成”的人生格言。在工作中我本着：热情服务、真诚待人、自信乐观、积极向上的服务理念，对患者的咨询本着以人为本、真诚相待、不敷衍、不急躁的原则，与患者以朋友的方式交流，让患者感觉到真心诚意。让前来咨询的患者怀着忐忑不安的心来，带着满意安心离开。我觉得想要做好咨询这个工作，服务意识与服务理念一定要到位。让患者在我们这里得到正确的引导，感觉到人性化的关怀。

此次获得本期“服务之星”的提名，我非常荣幸，因为我的工作得到了领导与同事们的肯定。如果有幸最终当选，这不仅仅是我个人的荣誉，更是我们全部门各位同仁的共同努力。谢谢大家。

XX医院乳腺科咨询员

XXX

20xx.x.xx

阅读之星自荐 篇2

关键词：汉之星；小学语文；阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-382-01

阅读能力是语文教育的重中之重。《小学语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。可是，随着课程改革的不断深入，不少语文教师觉得越来越不会教了，特别是对阅读教学，这种感触尤其深刻。为什么会出现这样的现象呢？首先是因为在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念，集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次，阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。而且每篇文章，都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章，都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养，甚至教师个人的人格魅力。由此可见，阅读教学是语文教学的难点。

怎样突破语文教学的这个难点，提高语文阅读课堂教学的有效性，优化小学语文阅读教学、“轻负高效”阅读呢？运用“汉之星”是破解语文教学这个难点的重要策略。

一、“汉之星”简介

“汉之星”是汉字的一种输入方法，是国内第一款通过国家标准评测的汉字输入系统。“汉之星”输入主要是按照汉字的结构方式进行层次拆分，以偏旁和笔画为码元，采用首码、尾码和音码三码输入的方式对汉字进行拆分的编码教学，具有以形为主，以音托形的认读识写特点，符合汉字构字原理和汉字识字教学规律。而且每个字只需要三键就可以输入，如“期”字，秩序键入该字偏旁“其”的首拼字母“Q”（首码），“月”的首拼字母“Y”（尾码）和该字的发音字母“Q”（音码）即可输入该字。而且这种输入方式有利于学生记住汉字的结构与发音，帮助学生快速、准确的识字，减少错别字，达到识字迅速，写字准确，运用自如的目的。

二、运用“汉之星”优化小学语文阅读教学的实践意义

在现代教育教学理论和信息技术理论指导下，开展运用“汉之星”优化小学语文阅读教学的策略研究，可以更加科学地认识小学语文阅读教学现象、总结小学语文阅读教学经验、分析小学语文阅读教学特点、探索小学语文阅读教学的有效方法。

1、有助于提升学生接受新知识，掌握新技能的水平

借助“汉之星”导学功能，让学生亲自动手查找难字、难词，既锻炼了学生的动手能力，又可以激发学生对科学技术的求知兴趣。

2、有助于提高学生阅读的兴趣

在信息技术环境下进行小学语文阅读教学活动，培养学生的创新思维、创造能力，增强对阅读的趣味感，形成良好的语文阅读习惯，促使学生自主、合作、探究学习。

3、有助于调节课堂气氛

运用“汉之星”优化小学语文阅读教学，可以启迪学生的智慧，让学生在和谐愉悦的氛围中得到了发展，从而增强学习效果。

4、有助于新的阅读教学体系的形成

运用“汉之星”优化小学语文阅读教学，对于提高课程改革的实效性、提升语文教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的实践意义。

三、运用“汉之星”优化小学语文阅读教学的实践

运用“汉之星”优化小学语文阅读教学可以从多方面进行实践，笔者主要从以下方面进行了探索。

1、运用“汉之星”提高学生阅读兴趣

兴趣是所有行为的原始动力。提高阅读能力，首先应该培养他对阅读的兴趣。“汉字星”汉字输入系统同时具有字、词查询功能，这就是汉之星汉字输入系统的导学功能。利用导学功能对汉字的拼音、笔画、结构、释义、组词、近义词、反义词、同义词等进行查询，增加学生的识字量、词汇量，提高学生的阅读兴趣与能力，提高学生的信息技术素养。

2、运用“汉之星”丰富学生词语积累

运用“汉之星”教学平台，当输入一个汉字后，就会相应跳出这个字的很多词组，学生的词语接触面得到有效扩展，这样的有意或无意注意对学生的词语记忆效果是不言而喻的。

3、运用“汉之星”提高学生阅读准确率

“汉之星”输入主要是按照汉字的结构方式进行层次拆分，符合《现代汉语通用字笔顺规范》。这样学生在学习和练习“汉之星”输入过程中，不仅会规范学生的笔顺书写规则，而且正确的笔画顺序将提醒学生注意平时的规范书写。例如在开始学习“弱”字时，学生一开始编码错误，取首码“弓—G”，尾码取最后一笔“提—T”，结果就输不出来。学生通过讨论研究，才知道尾码取“两滴水—L”，正确编码为“GLR”。这样学生就会对弓字里面的两滴水记的特别清楚，读的特别准确。

4、运用“汉之星”进行阅读预习

“汉之星”有拆分识字功能，运用这种功能和拆分识字功能，学生在预习中可以用拆分法分析、学习新字，不仅读起来朗朗上口，而且准确率也高。学生兴趣浓，积极性高，主动识字效率提高，不但阅读速度快，词汇量也大大增加。“汉之星”还有自动跟随和查询，学生可以运用这种功能对识字进行验证。

参考文献：

文娱之星自荐书 篇3

在这个阳光明媚的季节里，我很荣幸作为一名少先队员，竞选校园文娱之星。

我叫XXX，是XXX学校X年级X班的学生。今天我申请参加“文娱之星”的评选。我是一名热情开朗、乐观向上的少先队员，同时我也是一个快乐的女孩。因为这份快乐，使自己拥有了许许多多的好朋友；也因为这份快乐，让我勇于面对各种困难，积极进取，奋勇争先，在思想品德、文化学习和行为能力等各方面都有了很大的进步。

在平日得学习生活中我讲文明懂礼貌，和同学之间团结互助、诚实守信。热爱学习、善于思考、勤实践，努力学好各门功课，积极参加各类课外活动，有一定的实践能力和创新精神。积极参加体育锻炼，有良好的卫生习惯和心理素质，乐观开朗、不怕困难、自尊自信、积极进取。

我们的成长离不开美育！我十分热爱课外活动。我的书法和舞蹈，多次获奖，特别是舞蹈获得了河南赛区两个奖章两个奖杯的好成绩。另外，我的课外活动像乒乓球也在如火如荼的进行中，并取得了许多可喜的进步，现在连我爸爸也不是我对手。我也很喜欢音乐，为了更好的提高自己的艺术素质，从一年级我就开始学习电子琴。在课余时间积极参加电子琴特长班的学习。我十分

喜欢电子琴，我每天都认真的去练习。目前已经很熟练的演奏多首经典曲目，例如：《卖报歌》、《平安夜》、《铃儿响叮当》、《龙的传人》、《小步舞曲》………

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，正是自己多年来不懈的努力和对艺术的追求，才让我取得了今天的成绩。成绩的取得也更加增强了我的自信心，让我更加热爱艺术，优异的学习成绩和良好的艺术素养伴随我健康快乐的成长。在今后的学习生活中我会戒骄戒躁，让自己在艺术的蓝天之上尽情翱翔！

大学生创新创业之星自荐表 篇4

作为一名大学生具有创新思想是很重要的，当今社会更需要创新型人才，所以我们大学生要培养创新意识和思维。在来工程学院之前，我们的思维或许有些禁锢，但来到工程学院之后，有了广阔的天地合舞台，有了更开阔的思维。对于创业，从初中其便有了这方面的想法，平时也很关注这方面的书籍和新闻报道等。我曾经做过小型创业尝试，比如卖爆米花等。虽然说是短暂的尝试，但也一种创业的体验。在大学，我更加的去关注大学生创业政策、创业项目、创业信息。有时间去做一些兼职，去了解第一线的消费情况，掌握第一线的消费信息。

我做过一线的消费调查，发现某家的餐饮业比较受欢迎，而我们家乡的县城还没有这家连锁店，可以进行加盟。通过对社会的调查、分析和研究，发现随着人们生活水平的提高，温饱之余，人们对健康的关注越来越强烈，而当今正进行的轰轰烈烈的“养生潮”更是引发了全社会对健康、养生的关注。而人们对于营养保健食品的追捧也呈现了前所未有的高潮。

我曾参加了学校的创业设计大赛，以此我写了份关于“营养保健食品创业策划”。最终荣获“创业设计大赛一等奖”。善于发现和思考，你就会有创新思维。

在大学期间，要学会通过各种 渠道了解创业，调查和研究就有潜力的创业前景，培养自己的创新意识，养成能吃苦，有耐力，坚忍不拔的毅力，不断的充实自己的知识与实力。创新思想是来自生活的，所以创新要从生活中获取。所以，平时有机会的时候，我就和几个同学去兼职，一方面可以自食其力赚取生活费，更重要的可以学到很多，可以让自己能更好的融入社会。在暑假曾去南京到西门子公司面试，打工不是目的，主要是为了了解一个企业的管理和经营。兼职并没有那么容易，具有一定的艰苦，通过兼职可以体验创业的艰辛，培养自己的毅力。关于毕业后怎样创业，什么项目比较有发展前景，我和同学经常去讨论这方面的问题，关注这方面的新闻和项目。我有几位在其他城市的同学对创业也是很很感兴趣，我也经常和他们交流，可能各个地方的创新创业机会，项目不同，这样和其他城市的同学进行交流可以更好的发现创业机会和创新项目。对于一线的消费调查是很重要的，只要知道消费者需要什么，你才知道怎样去创新，才能知道去创业什么项目，消费需求决定创新创业。我和我的同学做过一些社会调查，也研究过店面的选址，特意的去看看新开店面的选址，讨论创业的模式，以什么项目为初创业，又怎样去发展。

对于我们大学生来说，我们毕业后不可能直接去成立一家较大的公司，我们需要知道行业的各种规则，要有一定的经验，平时的兼职也是一种体验那么我可已从开一家点开始。我准备先开一家保健品专卖店，从小做起。再到地方代理，拓展自己的销售路线。我们毕业后不可能直接去成立一家较大的公司，我们需要知道行业的各种规则，要有一

定的经验，需要未成立未来的大公司积累资金。那么我可已从开一家点开始。我准备先开一家保健品专卖店，从小做起。再到地方代理，拓展自己的销售路线。

创业就要知道当今世界人脉很重要，如果能有很好的人脉关系，那么创业时就会得到比别人更多的多帮助和机会。我进入保健品行业，对与我来说是一个全新的世界，那么我要从销售一线做起，首先发展起自己的销售路线，积累人脉。而地方代理，可以去拓展自己的销售路线。平时经销商从我这购货，时间长了，必然和他们熟悉起来，慢慢的积累人脉。随然作为代理还是帮人家卖东西，到积累的却是自己的人脉，开拓的是自己的销售路线。但自己研发出了自己的产品，在通过自己手中的销售路线师表较容易销售出去的。

“阅读之星”评选标准 篇5

为进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校进行“阅读之星”的评选活动，具体评选标准如下：

1、有良好的阅读习惯和较大的阅读兴趣，每天阅读的时间不少于三十分钟，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

2、阅读量大，阅读范围广（每学期至少阅读完5本课外书或阅读量达相应年龄段字数以上）。

3、能背诵古诗达到年段标准。

4、积极参加各种读书活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校图书室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感。

5、认真做好读书笔记。

阅读之星作文 篇6

我跟你说哈，她可是有了名的“书虫”，无论是在学校的书香亭里还是在教室里都能看到她的身影。下课了，同学们都出去玩，只有她在看书，只见她有时皱着眉头，有时还稍稍微笑。我几次叫她她都没听见，眼睛直直盯着书，一动也不动。

有一次我来到公园的小亭子边看到两个人，其中有一个人在看书。走近一看，原来是祝秋艳和她的妹妹，只见他妹妹在亭子边正玩的开心，有时还哈哈大笑。但这并没有打扰到正在看书的祝秋艳。

还有一次，我和她约好了在下午两点出来玩，我按时到达约定地点等她，可是过了差不多半个小时，还没见到她的身影，我连忙跑到她家一看，原来她正在看书，我没好气的说：“祝秋艳，我们不是说好要出去玩的吗?为什么让我一个人等那么久还不来?”她在我的再三追问下才想起我们约定的事，一个劲儿的跟我说对不起，“哎!你这个人真是拿你没办法。”我无可奈何地直摇头。

我是诚心诚意的推荐她，希望她能获得一枚“阅读之星”的奖章，因为她当之无愧。

阅读之星事迹 篇7

记得有一次，妈妈不在家，小徐非常高兴，去我们家的“图书馆”里拿起一本书，津津有味的读了起来。时间一分一秒的过去了，“咚咚咚”，突然有人敲门，我走过去，从猫眼里往外一看，原来是妈妈回来了，我在心里想：如果妈妈回来看到乐山的作业一个字都没写，她肯定会被气晕的。于是我赶快对小徐说：“妈妈回来了，你赶快拿出作业写吧。”小徐一听，赶快从书包里把作业掏了出来，暂时抛弃了这本可怜的书，装模做样的写起了作业。咦!小徐今天怎么这么听话?以前他看书的时候叫他三四遍都没反应，看来还是妈妈厉害!我也顾不上那么多了，赶快把门打开了。

小徐不仅在家爱读书，在学校也爱看书。每次下课的时候，他不是在看课外书，就是在和同学们讨论他们所看的书。有时候连上课的时候，他也敢看，作为他的弟弟，我就会提醒他这是在上课，不许看课外书。他似乎总是在争分夺秒的读书，现在的他，阅读量已经远远超过了大部分同学。

阅读之星作文 篇8

他在班级里个子有点儿矮，身材不胖不瘦，浓浓的眉毛下，两只大眼睛炯炯有神，一副眼镜架在鼻梁上，你别说还真有点儿书生气呢。

他每天一来到就捧着本课外书，直到上课铃打响了第二遍，才恋恋不舍地收起课外书，非常不情愿地拿出课本来。

每次下课，别的同学同学都出去玩了，他却在座位上看课外书。别人都在那打打闹闹，他却都充耳不闻。别人左劝右劝请他出去玩，他也不理会，沉浸在书的海洋之中。他看书时不会受到任何干扰，全身心地投入到书本中。

xx看过很多书，他最喜欢看侦探类的书。对于这类书，他总是来来回回，仔仔细细地翻看，寻找线索，动脑思考其中的来龙去脉。但却常常绞尽脑汁，也想不出所以然来。除此之外，他还爱看科普知识之类的书籍，所以他的知识面很广。他尤其对军事武器方面的知识很感兴趣。他知道的武器种类很多，每种武器的特征，有点以及缺点也十分清楚。他还喜欢看历史类书籍，他和杨浩宇还经常比赛历史知识呢!

xx上课总能回答出我们回答不上来的问题，他在语文知识竞赛中获得了一等奖的优异成绩。

阅读之星作文 篇9

在综合成绩上，我比她略胜一轴，但在作文上，我是甘拜下风啦。她的作文，如诗如画，甘畅淋漓，令人不得不击掌赞叹。她能把每篇情节写得惟妙惟肖，引人入胜，令大家身临其境，仿佛亲身经历了这一番事情。所以老师经常把她的作文当范文，因为她的作文就是我们学习的榜样!

她不仅作文优秀，知识也很丰富。有一次，我《同步探究》有一题不会：请写出《红楼梦》中的三个人物，我绞尽脑汁也想不出，因为我貌似没看过这本书，就在我一筹莫展、心急如焚的时候，胡梅却轻而易举的写完了，我向她发出了求救信号，只见她滔滔不绝的将《红楼梦》的人物告诉了我，她还说有一句歇后语叫做“刘姥姥进大观园”，我对她的敬佩之情不禁油然而生，有点百思不得其解，问道：”你的知识真多，哪来的?”她毫不犹豫的说：“我非常喜欢看书，家里的书架上陈列着好多书呢，书是人类进步的阶梯哇!“

我顿时恍然大悟，多读好书，真的是开卷有益，使人受益终生啊!胡梅就是我学习的动力，是她让我感受到了读书的好处，所以，我以后一定会”好读书，读好书。“做一个有知识的人，将来为社会做贡献!

胡梅，一个爱读书的好学生，一个作文优秀的好学生，一个学富五车的好学生。你说，我怎能不推荐她当阅读之星呢?

我推荐胡梅当阅读之星，她是我们班的学习委员，不仅学习优秀，而且特别爱看书。一看就忘了时间，真是如痴如醉!因此她的知识十分丰富，可算得上“学富五车、满腹经纶”啊!

在综合成绩上，我比她略胜一轴，但在作文上，我是甘拜下风啦。她的作文，如诗如画，甘畅淋漓，令人不得不击掌赞叹。她能把每篇情节写得惟妙惟肖，引人入胜，令大家身临其境，仿佛亲身经历了这一番事情。所以老师经常把她的作文当范文，因为她的作文就是我们学习的榜样!

她不仅作文优秀，知识也很丰富。有一次，我《同步探究》有一题不会：请写出《红楼梦》中的三个人物，我绞尽脑汁也想不出，因为我貌似没看过这本书，就在我一筹莫展、心急如焚的时候，胡梅却轻而易举的写完了，我向她发出了求救信号，只见她滔滔不绝的将《红楼梦》的人物告诉了我，她还说有一句歇后语叫做“刘姥姥进大观园”，我对她的敬佩之情不禁油然而生，有点百思不得其解，问道：”你的知识真多，哪来的?”她毫不犹豫的说：“我非常喜欢看书，家里的书架上陈列着好多书呢，书是人类进步的阶梯哇!“

我顿时恍然大悟，多读好书，真的是开卷有益，使人受益终生啊!胡梅就是我学习的动力，是她让我感受到了读书的好处，所以，我以后一定会”好读书，读好书。“做一个有知识的人，将来为社会做贡献!

阅读之星主要事迹 篇10

陈xx，作为一名即将毕业的金融专业学生，他分外珍惜最后的校园时光，几乎每周都来图书馆，抓紧时间充分利用图书馆丰富的馆藏资源。陈xx最常去的是综合阅览室三，那里陈列了大量的哲学著作，可以很容易找到自己的心头好。他与我们分享了他找书的两个秘密基地，一个是学长荐书区，经常给他带来意外的收获;另一个是在自助借还区翻阅别人归还的书，遇到感兴趣的便借走细细品读，这种选择的随机性会让他发现许多好书。

他特别赞扬了图书馆的国泰安数据库，对他的论文写作和专业实践学习提供了很大的帮助。在读书方面，他希望师弟师妹们不要局限于本专业的著作，而是广泛阅读各领域的经典作品并积极归纳总结从而融会贯通。他认为，读和写是两码事，除了通过阅读进行自身的知识输入，还要重视信息输出，练练文笔，他的方法是在Word文档中摘录书籍关键信息、撰写读后感，方便自己进行回顾。

小学阅读之星评选方案 篇11

“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”评选方案

一、活动目的

引发少儿读者对阅读的兴趣，鼓励他们多读书，读好书，培养他们养成良好的阅读习惯，活跃读书气氛。

二、评选对象：全校学生

三、评选时间：每年3、9月进行评选、表彰。

四、评选标准：

1．有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

2．积极参加学校、市区组织的阅读、征文活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感。

3．坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写15首以上；中年段学生能背诵50首以上，默写25首以上；高年段学生能背诵70首以上，默写35首以上。

4．读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；做好“读书摘记”，填写好读书卡；积极参加市、学校、班级组织的各种读书、征文活动，并有作文入选校级征文活动中，能在区级及以上征文比赛中获奖或发表者优先。

五、评选细则：

1、每学期评选一次，根据各班推荐和语文教研组评选出若干名“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”，给予奖励，获颁证书和奖品。

2、各班要做好宣传发动工作，号召学生都来参与“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”的评比中来，组织学生交流阅读心得进行班级筛选，师生共同甄选优秀的“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”。

3、评选坚持公平、公正、公开的原则。

4、教导处作好对推荐学生的复评工作，要求高年级学生能展示读书活动中成果（如读书笔记、读书心得等），低、中年级学生也能通过面试等形式展示读书所得。

小学“书香班级”评选方案

为打造书香校园，积极推动各班级书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，以形成良好的学习氛围，特制定本方案。

一、评定条件：

1、建立班级图书角，筹集具有人均2册以上的适合本年段阅读的图书以供阅览

2、建立符合本班特色的借阅制度，使图书形成一定的流动，借阅图书无丢失，有珍惜图书，爱护图书的习惯，确保图书保洁完整，并落实专人管理。

3、进行具有本班特色的班级布置，有班级读书标语，营造书香文化气息。

4、有明确的班级阅读之星评比标准。

5、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，养成良好的阅读习惯，全体学生能在一个学期里完成阅读书目五本以上。

6、能按照学校要求开展读书活动，认真执行“课前3分钟诵读”，纪律好，读书氛围浓。

7、每月能利用班队会课（班级道德讲堂）进行一次班级的诵读体会交流活动。

8、经常性地开展优秀图书推荐活动，每月至少一次，可以建立好书推荐的专栏等。

9、定期向学校图书室借阅图书。

二、评定方法

1、书香班级每学年评选一次。

2、“书香班级”的评选采用班级申报——教导处审查——学校考核小组评审三步进行。申报班级填写申报表，进行班级情况的小结介绍及展示，教导处初审，学校考核小组按照申报班级的情况进行考核打分，根据分值产生学校的书香班级。

三、表彰奖励