创新大赛活动简讯

创新大赛活动简讯（通用14篇）

创新大赛活动简讯 篇1

2011年江苏省职业教育创新大赛在昆山花桥举行

2011年12月16—19日，由省教育厅、省科协、省文明办、团省委、省知识产权局等5部门联合举办的2011年江苏省职业教育创新大赛在江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校举行。省教育厅步锦昆副巡视员、省科协冯少东副主席、省教育厅职教处尹伟民处长、昆山市委常委、纪委书记曹萍女士及省、市花桥经济开发区有关部门领导与800名参赛师生参加了大赛展评会开幕式。

首先昆山花桥经济开发区党工委副书记、管委会副主任沈华飞先生致欢迎词；其后昆山市委常委、纪委书记曹萍女士和省科协副主席冯少东先生作重要讲话，省教育厅副巡视员步锦昆先生宣布展评会开幕。开幕式后，与会领导与参赛师生参观了展出的创新作品。

全省职业教育创新大赛已经成功举办了五届，得到了各地、各有关部门高度重视和大力支持，受到了全省职业学校广大师生热情欢迎和积极参与，有效地推进了职业学校的创新教育、锻炼了职业学校师生的创新能力，成为我省职业教育创新发展的又一个活动品牌。

本次大赛共收到作品1107件，经过省市二级的评选，有368件作品参加（其中中职组242件，高职组126件）本次展评，将通过现场实物评选与“答辩”相结合的方式进行评选。本次展出的优秀作品，是职业学校学生技术与智慧的结晶，集中展示了近年来我省职业学校学生技术创新的能力与水平。

创新大赛活动简讯 篇2

围绕身边的创新发明

此次参赛作品共计661件,通过省科协组织专家,依照“三自”和“三性”的评审原则进行初评,遴选出280件实用性创新作品参加展评会。这些作品来自全省13个省辖市、124个职业院校,大多数是职校学生围绕生活、生产、身边的技术,由学生本人独立(合作)构思、设计、制作完成,或在老师指导下完成的发明与技术创新的作品,各学校选送的作品涉及的知识面广、类型多,令人耳目一新,整体水平有了质的提高,充分展示了我省职业教育的巨大潜力。

在农院报告厅比赛现场,参赛的学生们边操作边讲解自己的创新作品,专家评委们现场点评,问辩精彩纷呈,气氛热烈,创新思维碰撞出火花,充分展示了我省职业院校学生的创造能力和我省职业教育的创新教学成果。此次职业教育创新大赛扩大了创新教育的影响,必将对引导和激励职业院校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质,增强创新精神和实践能力,具有示范性作用。赛事达到了预期效果,呈现出以下几个鲜明特点。

一是参与面广,涉及全省百万职业院校师生。各地院校积极组织,广大师生踊跃参与,学校、县、市层层选拔,决赛选手们更是本着“重在参与、重在学习、相互切磋、共同提高”的宗旨,赛出了好成绩、好水平、好风格,充分展现了职业学校广大师生奋发进取的精神风貌和精湛的职业技能。

二是成绩显著,展示了职业教育办学成果。有的作品来源于生活,可作为商品,例如:中职的学生午睡宝、婴幼儿益智声光篮筐等;有的作品新技术集度很高,例如:高职的基于MiniITX家庭一站式总管机器人、管外修障机器人等;有的很有视觉冲击表面效果,例如:高职的彩焰黑章鱼舞蹈机器人、履带式拟人化动作语音机器人等;有的体现学生团体合作设计及动手制作的能力,例如:中职的观光浏览车的设计与研发。

三是多方协作,校企合作进一步深化。赛事充分重视教育与外界的交流与合作,进一步密切了学校与行业企业的关系。很多作品是企业的课题与成果,例如:高职的炉窑三维智能视频检测系统、炉膛内窥仪螺旋水冷装置、锥度胀心夹头等,中职的车床快速夹头、C6136车床安全互锁装置、新型太阳能万能角度集热系统等。

充分的市场调研是必要的

但是也有不少的作品是在其他比赛中有的或是实际生活中已有应用的。这是由于我们的选手在创新作品时没有做充分的市场调研,对我们“三自”和“三性”的评审原则没有深刻的理解。我省职业教育要有新的发展,要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,随着21世纪到来,将对人的创新精神和创新能力不断提出更高更新的要求。要提高学生对创新思维的认识,创新思维是人们在创造性活动过程中应具备的思维方式。在活动中,学生往往对创新思维存在着畏惧思想,有一定的心理包袱,认为自己所学知识,拥有的能力都有限,要创新、创造太难,摹仿还可以,针对这一现象,教师就要激发学生的创新思维意识。首先,教师可以开展全班性辅导、讲座或谈心启发,如:创造发明一点也不神秘,凡是前人没有做过的、想过的你想到了、做了,这就是创新,就是创造,你在生活、学习、工作中碰到不称心、不顺手、不满意的事,只要想办法改进,这种改进就孕育着发明,从而来点燃学生心中的创造火花。接着让学生明白:创新思维一般是指通过思维有独特新异的发现,产生前所未有的结果,来解决人类从未解决过的新问题。

借鉴瑞士的创新发展之路

光明日报中有这样一篇文章《瑞士:靠职业教育和科技创新从农牧业小国成为发达国家》,这篇文章曾在很多媒体中引用过:

位于阿尔卑斯山区的瑞士曾是个贫穷落后的农牧业小国。瑞士人根据自己的国情,加大自主创新和科技研发投入,使其人均国民收入跃居世界前列,成为高度发达的国家。据有关国际机构统计,瑞士在开发智力、申报专利、企业研发等领域均名列世界前茅,为瑞士全面参与21世纪的竞争奠定了牢固的基础。

瑞士除了水资源外,没有任何可资利用的自然资源,因此,瑞士人很早就注重科技创新,开发出耗费材料少、有独创性的高、精、尖、特产品,使之具有高附加值出口获利。瑞士人善于钻研,实用方便的拉锁是瑞士人发明的,防倒滑的齿轮登山火车为瑞士首创,优美动听的八音盒也是瑞士人最先发明的。瑞士政府每年投入的科研费用高达上百亿瑞士法郎,而企业的研发投资远远高于政府。按人均计算,瑞士是世界上科研投入最高的国家。记者在雀巢、诺华等瑞士大公司和企业采访中发现,他们都有自己的研发机构。世界上许多著名公司看好瑞士的科研基础和人才优势,纷纷在瑞士设立研发中心。

重视智力投资和科研使瑞士在世界众多领域处于领先地位。瑞士在维生素、杀虫剂、纺织印染、食品、抗病毒疫苗和药物、钟表、精密仪器等领域,都有全球独一无二的研发优势和多项专利。瑞士钟表业长期以来在世界市场占据主要地位。上世纪80年代,瑞士钟表行业受到来自亚洲的冲击,生产和出口大幅度下降。在这种情况下,瑞士钟表业在继承传统的同时,成立了瑞士微电子和钟表联合会,开发出适应现代生活的全塑料斯沃奇时装表,获得巨大成功,保持了瑞士钟表业的霸主地位。瑞士军刀响誉天下,成为瑞士品牌的象征。长期以来,维氏和威戈两家军刀厂竞争激烈。维氏的座右铭是“尽善尽美”和发明创新,其刀具机床采用“三三制”,即进口设备、改造设备和本厂设备各占三分之一,这种自主创新的结果保持了维氏刀具独一无二,任何人都无法剽窃。近年来,威戈由于经营不善濒于倒闭,维氏斥资买下威戈,进行企业重组,重新注入资金和技术,不仅挽救了威戈,更重要的是保住了瑞士军刀的国际声誉。

科技发展离不开教育。瑞士特别善于利用外国智力资源,凭借“中立政策”和良好的生活和工作环境,广纳全球科技人才。700多万人口的瑞士,培养出了20多位诺贝尔奖获得者。瑞士兴师重教蔚然成风,其基础教育、职业教育和高等教育均衡发展,尤其是职业教育独树一帜,为瑞士科技创新成果投入实施奠定了坚实基础。在瑞士,九年义务教育结束后,绝大多数学生从事各类职业,继续上大学的比例并不高。瑞士人认为,一个国家不能只培养科学尖子,还要在各行各业培养职业技能人才。瑞士有一套严谨、完整、高水平的职业技能培训系统,涵盖数百个工种。各工商企业、行政机构、私营企业都十分重视对职工的培训,以保证本行业后继有人,持续发展。技艺高超的专业技工将科研成果转化为深受各国消费者喜爱的产品,使“瑞士造”成为享誉世界的品牌。

夯实科技创新的基础

“友谊杯”棋艺大赛简讯 篇3

迟来的春天，4月的中德校园依然精彩不断。在即将过去的4月里，我们天津中德棋艺社我校棋艺社联合轻工棋艺社，海运棋艺社共同举办了天津海河园首届“友谊杯”棋艺大赛，这也是海河教育园首次院校之间联合举办的棋艺大赛，学校领导的大力支持，和兄弟院校的鼎力相助，以及工作人员的辛勤付出，为本次活动的成功举办提供了强有力的保障。

本次棋艺大赛有象棋、五子棋两个赛项，分三天进行，23号进行开幕式典礼、初赛，24号进行复赛、半决赛，26号进行决赛、闭幕式典礼。

4月23号晚六点，首届“友谊杯”棋艺大赛开幕式正式开始，参加开幕式的嘉宾有电气与能源学院学生会主席夏瑞雪、电气与能源学院团总支副书记徐向华、天津轻工职业技术学院棋艺社社长刘松、天津海运职业学院棋艺社社长许清以及所有参赛选手。开幕式在D座举行，整个过程简单而隆重，首先由天津中德

棋艺社社长刘翔宣布开幕式开始，电气与能源学院学生会主席夏瑞雪讲话并预祝“友谊杯”棋艺大赛顺利进行，轻工、海运两校棋艺社社长分别发言希望与我校棋艺社合作愉快、比赛顺利。接着由中德棋艺社副社长郑伟宣布比赛安排，本次比赛的原则是“友谊第一，比赛第二”，比赛中必须服从裁判，尊重对手。最后，由天津中德棋艺社社长刘翔宣布首届“友谊杯”棋艺大赛开幕式结束参赛选手进行第一轮比赛。

24号进行的是复赛半决赛，最后每个棋类选出四位获胜的选手参加26号的决赛进行冠、亚、季军的争夺。

26号下午六点，8名胜出参赛选手在G座204进入决赛，等待他们的将是更大的挑战，大学生活动中心也将是他们最后的 “战场”。

决赛由棋艺社社团干部具体负责，各项工作都得以顺利进行。比赛最后，天津海河园首届“友谊杯”棋艺大赛冠、亚、季军均已产生，接下

来进行了闭幕式颁奖。决赛颁奖的嘉宾有：电气与能源学院党总支副书记李志旻，电气与能源学院团总支校园文化部部长李永利，天津中德棋艺社社长刘翔、副社长郑伟，天津轻工职业技术学院棋艺社社长刘松、天津海运职业学院棋艺社社长许清。首先由天津中德棋艺社副社长郑伟为象棋、五子棋优秀奖的获得者颁奖，并握手祝贺。接着由天津轻工职业技术学院棋艺社社长刘松、天津海运职业学院棋艺社社长许清为象棋、五子棋季军颁发奖杯和荣誉证书，天津中德棋艺社社长刘翔、电气与

能源学院团总支校园文化部部长李永利为象棋五子棋亚军获得者颁发奖杯和荣誉证书，最后，电气与能源学院党总支副书记李志旻书记分别为象棋、五子棋的冠军获得者颁发奖杯和荣誉证书，随后，李书记为我们做了精彩的讲话，伴随着在场嘉宾、选手、工作人员的掌声以及大家合影留念的闪光下，天津海河园首届“友谊杯”棋艺大赛落下了帷幕，我们度过非常精彩的三天，意义非凡！本次棋艺大赛，我们总体上说顺利完成，这次大赛对于社团干部和参与活动工作的社员来说是一次有力的锻炼，提高了社团举行大型活动的能力，也加强了与兄弟院校之间的交流合作。在此，我代表棋艺社衷心的感谢对我们大力支持的学校各位领导，和鼎力相助的兄弟院校，以及辛勤付出的工作人员，谢谢你们的大力支持，谢谢为决赛颁奖的嘉宾。我相信，在大家的共同努力下，中德棋艺社会越办越好，迈向新的明天！

天津中德棋艺社

科技创新大赛活动总结 篇4

为了全面推进素质教育，鼓励和支持小学生参加社会实践活动，培养他们动手、动脑能力和对他们进行科普教育，培养他们的创新精神和创新能力。我校按照通知要求，迅速组织了三、四年级学生进行了科技创新竞赛活动。

一、活动过程

活动分以下四个阶段进行： 第一阶段：宣传学习和准备阶段

明确本次大赛的参赛对象、时间安排、具体要求和评选送展办法。参赛者构思作品题材，查阅相关资料，做好材料准备。

第二阶段：作品制作阶段

根据实际和目标任务情况，将任务分解，具体到人，或分组集体创作、或单独设计，指导教师和家长加强辅导，鼓励学生动手动脑，认真实践，发挥特长，制作出自己最喜爱的作品。

第三阶段:作品展览阶段

根据学校统一安排，各班筛选约20%的优秀作品于11月10日集中到科学室进行展览，第四阶段:作品选送及评审阶段。

参展后，学校对参展作品分别评出一、二、三等奖，并选送部分优秀作品参加区级展览及评审。

学校获奖学生名单如下：

一等奖：胡译丹

张伯远

邱崎林

张家乐

侯佳欣

王相栋

王雅轩 郝梓慕

二等奖：原阁鑫

孟锦瑶

姚铭轩

张铁豪

聂泾一

任雨乐

尚子焱

曲林垚

万欣

王小欧

王默涵

张柳硕

孙奥博

高佳彬

张琪玉

王少涵

成柯锦

陈诗琪

吕政学

三等奖：温家乔

魏铄涵

李墨晨

任星硕

安一诺

李宇涵

二、存在问题

通过本次活动，我们发现在科技创新方面存在以下问题：

1、对科技创新活动的认识、指导不够。

2、对培养小学生科技创新兴趣的力度不够。

3、作品重量轻质，高质量的作品数量不多。

三、补救措施

1、各班应加强素质教育，利用科学课教学加强对学生的指导，特别是在培养学生开放、创新的思维方式,动手操作、学以致用的能力等方面着力加强。

2、结合实际，经常性开展科技创新活动，培养学生热爱科学、探索创新的兴趣。

创新大赛活动简讯 篇5

2013年4月专业技能大赛简讯

为响应潞城共青团市委号召，由共青团潞城职高团委会联合校教研室举行的学生专业技能大赛。4月10日上午在学校实训楼拉开了序幕。

这次大赛的目的是为了更好地贯彻潞城市“三干”工作会议的精神，建立职业高中面向社会和企业展示学生技艺的窗口和平台，并通过这样的活动，让更多的学生展示自己的才艺，让潞城市人民一睹学校风采，让更多的企业、社会和家长了解学校。同时，让企业和家长参与学校的教育，以有利于学校真正培养社会和企业所需求的高技能人才，为社会服务。

本次活动为期两天，大赛分班级团体、个人两大类，涉及8个专业，分别是微机、电工、汽修、电焊、车工、钳工、建筑、酒管共有420余人参加。这次活动为全体师生提供一个展示才能的舞台，提高了学校在职业教育领域的综合竞争力，提升了学校的品牌效应。

创新大赛活动简讯 篇6

【摘 要】高职毕业生的实践动手和创新能力，一直是用人单位最为关注的诸方面能力之一，如何加强高职学生创新能力的培养，如何培养出高技术、具备创新精神的人才，一直是高职教学改革的重要课题。电子创新大赛最大的优点就在于创新性和实践性，这两点的完美结合使电子创新大赛对培养高职学生的创新能力有着实质上的提升，并取得了令人瞩目的实际效果。

【关键词】电子创新大赛；高职学生；创新能力

1.电子创新大赛的现状

当今时代，科技进步日新月异，新发现、新技术、新知识层出不穷，时代迫切需求创新能力强，能独立思考和解决问题的各层次人才。创新作为民族之本，对整个社会的发展和科学的进步起到了灵魂和动力的作用。

电子创新大赛能有效的促进高职院校电类专业学生的创新能力培养。竞赛倡导以学生为主体的创新性实验改革，充分调动了学生学习的主动性、积极性和创造性，激发了学生的创新思维和创新意识，使学生逐渐掌握了思考问题、解决问题的方法，提高了学生实践创新的能力。

目前，国内部分高职院校已经在通过电子创新大赛培养创新能力的实践中做出了一定的尝试，但普遍还存在着以下几点问题：

（1）对电子创新大赛促进高职学生创新能力培养的认识不够深刻，重视程度有待进一步提高。

（2）电子创新大赛培训方案不科学、不规范、不具体、随意性大、方法单一等问题，不利于学生竞赛成绩的提高及创新能力的培养。

（3）电子创新大赛培训大纲及技能训练体系不够完善。

（4）缺乏适合高职学生电子创新大赛训练平台。

（5）缺乏对电子设计训练及竞赛的科学有效组织。

（6）没有建立一个系统完善的高职学生电子创新大赛长效机制。

（7）指导教师队伍的建设需要进一步提高。

因此，有必要对电子创新大赛现状进行深入分析，对存在的问题进行研究，使之成为培养学生创新能力的有效途径。

2.电子创新大赛的研究内容

2.1研究电子创新大赛对高职学生创新能力培养的促进作用

探索和总结出适应于高职学生创新能力培养的电子创新大赛培训方案，为高职学生创新能力培养提供借鉴和参考。

2.2高职学生电子创新大赛培训方案的创新研究

调研国内高职院校大学生电子创新大赛及创新能力培养现状和效果，分析存在问题和制约因素，提出基于创新能力培养的电子创新大赛研究与实践。

2.3高职学生电子创新大赛培训大纲及技能训练体系的创新研究

建立一整套电子创新大赛培训大纲及技能训练教学体系，设计和制定配套的教学文件。

2.4研制适合高职学生电子创新大赛训练平台

研制出先进、实用、易操作、适合高职学生电子创新大赛实训的训练平台。

2.5科学组织高职学生进行电子设计训练及竞赛研究

科学组织高职学生进行电子设计训练及竞赛，强调学生基础知识、创新能力和团队协作能力的培养。

2.6研究建立较完善的高职学生电子创新大赛长效机制，不断强化学生创新能力的培养

建立较完善的高职学生电子创新大赛长效机制，不断强化学生创新能力的培养。在培养过程中注重人文精神和企业文化熏陶，使学生具有良好的职业道德。

2.7科学组建具有高素质、高水平、勇于奉献的指导教师队伍

2.8在本校开展课题成果应用试点

通过在本校开展研究成果的应用试点，进一步完善成果内容，形成一套可行的基于创新能力培养的电子创新大赛运行规范。

3.电子创新大赛的研究特色及创新点

3.1研究特色

（1）针对目前国内高职院校电子创新大赛存在诸多不足的现状，深入探索和实践适合于高职学生创新能力培养的电子创新大赛培训方案。

（2）在深入探索和实践的基础上，建立一整套电子创新大赛培训大纲及技能训练教学体系，以形成较完善的高职学生电子创新大赛长效机制。

（3）把学生的综合素质和创新能力贯穿到整个技能训练中，促进高职院校人才培养质量的提高。

（4）培训方法采用“教、学、做”一体，分层递进的模式。

（5）研制先进、实用、易操作、适合高职学生电子创新大赛技能训练的实训平台。

3.2创新点

（1）深入探索和实践电子创新大赛培训方案，将培养学生的综合素质和创新能力贯穿于整个电子创新大赛培训的始终，促进高职院校人才培养质量的提高。

（2）培训方法采用“教、学、做”一体，分层递进的模式。

（3）研制先进、实用、易操作、适合高职学生电子创新大赛训练的实训平台装置，以填补国内该实训平台的空白。

4.电子创新大赛的研究意义

（1）“创新能力培养”是新时期我国职业教育改革的重要目标，可以加速高职教学教法的彻底改革。

（2）在课程体系的构建中重新认识课堂教学与创新能力培养的关系，促进学生实践技能及教学质量的提高。

（3）电子创新大赛对指导教师综合素质提出了较高要求，能促进“双师型”教师队伍的成长，有利于教学质量的提高。

（4）培养学生理论联系实际的学风和团结协作精神，为优秀人才的脱颖而出创造良好的条件。

（5）电子创新大赛通过对学生创新能力的培养，使学生的专业技术能力、岗位能力和职业素质得以强化提高，既是培养高技能、高素质大学生的途径，也是促进大学生就业的有效手段。

实践证明，大学生电子创新大赛等科技活动对学生的应用能力和创新能力的培养具有重要的指导意义和推进作用，但是竞赛毕竟只有少部分同学能够参加，涉及面有限。只有将电子创新大赛的氛围辐射到整个校园，通过电子竞赛来推动高职专业课程的工程化改革，融赛于学，赛学并重，这样才能够真正体现出大学生电子创新大赛等科技活动的真实意义。 [科]

【参考文献】

[1]陈炳和.技能大赛对高职人才培养的价值研究[J].中国职业技术教育，2008，（9）：36-37.

[2]李天真，崔立军.竞赛引导下的应用电子技术专业课程体系重构[J].湖州职业技术学院学报，2010，（3）：21-24.

“青少年科技创新大赛”活动方案 篇7

为培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现，展示我校青少年研究性学习成果和科技活动开展情况, 遴选优胜作品参加上级大赛。经学校研究决定，于2013年9月29日正式启动“自由小学第六届青少年科技创新大赛”。现将有关事项通知如下：

一、成立自由小学第六届青少年科技创新大赛活动领导组，负责对我校创新大赛活动的领导、组织和作品评选。其组成情况如下：

组 长：余xx

副组长：周xx 李xx 杨xx 曹xx

成员：冯xx、各班班主任

二、本届青少年科技创新大赛活动分为青少年和教师两个板块。青少年板块由竞赛活动与展示活动组成，包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展；教师板块的内容包括教师科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展等。（具体内容到德育办公室曹衍葵处详见大赛规则。）

三、本届活动设立优秀科技项目一、二、三等奖，优秀科技实践活动一、二、三等奖，优秀科幻画一、二、三等奖，青少年科学影像活动一、二、三等奖,优秀组织单位奖（班级），优秀教师奖。并将获奖作品推荐到县上参评，如获得县上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。获得市上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。获得省上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。同时，所获荣誉证在职称评定和绩效考核中享受同等加分政策。

四、小学生科技创新成果项目：即小制作、小发明。但必须是人家没做过的。须提供申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料（研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图）各1份。

中学生科技创新成果项目：须提供申报书、查新报告、研究论文及附件资料（研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图）各1份。

教师科技创新项目：分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。（须提供申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料各1份。）

少年儿童科学幻想绘画项目：对人类未来生活环境进行科学的、发展的畅想和展望！比如：吃.穿.住.行等方面不存在或还未达到的，但又要有一定的科学依据。应先想想我要画什么？怎么画？然后打草稿，反复修改，最后放大。（须提供申报书1份，作品1幅，将1份申报书贴在作品背面左上角。）

青少年科技实践活动项目：选择社会、生活、学习中的热点、重点、难点的问题来开展讨论、研究，对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。（须提供申报书、活动报告、活动照片、活动记录等原始纸质材料各1份。）

青少年科学影像活动项目：须提供视频文件光盘1张，申报书1份，附件材料（作品创意说明、拍摄脚本或解说词、活动经验或心得体会等）1套。

注意：9月29日—10月14日为宣传学习阶段；

10月15日—11月15日为创作、实践阶段；

11月16日—22日为评审阶段；

创新大赛活动简讯 篇8

为了弘扬和传播科学精神、科学知识、科学思想、科学方法，促进重点人群科学素质的提高。根据市科办要求，我们学校开展了青少年科技创新和科技实践活动，有力的提高了我校科技教育水平，为青少年提供了活跃思维、发展个性的创新平台，青少年科技创新活动得到了学校的理解与支持，一个“我参与、我实践、我快乐”的学科学、爱科学、用科学的浓厚氛围逐步形成，有力地促进了我校素质教育的发展。全面发展是基础，学有特长是根本，发挥个性是手段，培养创造才能是目的。为了使学生既要全面发展，又要学有特长。创设让学生施展才华的时间和空间，构建让学生张扬个性的舞台。我校积极开展形式多样的科普活动。

1.开展科技知识的摘抄、摘记，撰写科技论文活动。利用读报时间，积极开展科技书籍的阅读，同学们写了阅读笔记，摘记科技知识。

2.除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。在校园文化的建设中，校广播站、宣传窗（科技专栏）、班级的板报、班会等，都为学生提供了科学教育的活动舞台。设有专题宣传橱窗。

3.科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，开放了理化生实验室，并成立了科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长。学生做了充分调查并写了报告《身边的水资源》。为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新。凡对于有创新性活动行为的学生，学校将予以全校表扬。

4.我校针对实际情况开展了《我是环保小卫士》活动，并制定了《第一实验小学绿色章程》，向学生征集了环保标语、环保征文。学生的热情高涨，校园内统一定制学生的小标语温馨地提示着大家，学生的环保意识得到了提高。

5.我校结合特别日子如世界气象日、世界水日、无烟日等开展一系列活动，促进学生关注自然、关注生活、关注健康。从身边的小事做起，达到与自然、社会的共升，共同维护我们的家园。

6.创新也是一所学校不断进步和发展的灵魂。科技创新活动成了我们的一致追 求、开学初，校长亲自召集“小专家”们在筹备会上制定了明确目标，并进行了责任分工，制定了竞赛活动的阶段要求，组织实施开展师生教具展、学生电脑绘画大赛等等。

总之,在全体师生的共同努力,科技、艺术工作取得了显著成绩。但仍存在许多不容忽视的问题：一是少数教师对新课程理念理解不深，对学生的发展性培养、评价不够全面；二是科技创新经费的不足也制约了学校整体质量提升，正视这些问题，我们才能在今后工作中找到新的着力点。今后青少年科技创新工作还要与学科紧密结合起来，整合所有资源，调动所有积极性，把科技创新工作深入到教学工作的每一个环节。我们坚信：“思想有多远，我们就能走多远”。只要我们有目标，就有发展的引力,只要我们还有梦，希望与成功一定会与我们同行。

全国科技工作者创新创业大赛 篇9

作为第十八届中国科协年会的重要组成部分，本次大赛紧密围绕“创新发展、科技引领”主题，面向全国广大科技工作者征集参赛项目，尤其是具有市场化、产业化前景的科技成果。

据悉，这是中国科协首次在年会上举办大赛活动，旨在为深入实施国家创新驱动发展战略，贯彻落实“科技三会”精神，发挥科技工作者的生力军作用，鼓励“大众创业，万众创新”，调动更多科技创新资源支持科技工作者进行创新创业。本次大赛由中国科学技术协会、陕西省人民政府主办，陕西省科学技术协会、西安电子科技大学、陕西省高校科协联合会、陕西省教育厅、陕西省科技厅、共青团陕西省委联合承办。大赛自启动以来，收到科技工作者参赛项目1600余件，经地区赛、复赛，最终185件高水平科技作品入围总决赛，涉及信息技术、生命科学、材料与工程、能源化工、交叉学科等专业领域。

创新大赛活动简讯 篇10

一、宗旨

为了丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，我校特举办2014春季科技活动节。

二、活动主题 “共圆我们的中国梦”

三、组织机构

1、科技创新活动领导协调小组 组委会组长：邹宏伟

组委会副组长：殷永飞、梁承虎

2、评委会成员： 科学组全体教师

3、大赛总负责人：刘红燕

4、辅导老师： 总指导老师：梁善喜 三年级：刘玉广及各班班主任 四年级：苏召阳及各班班主任 五年级：梁善喜及各班班主任

5、作品最后上交给各年级科学辅导教师。

四、活动内容

摆七巧板（一、二年级）。“标本制作比赛”“观察日记比赛”“科学实验比赛”（三至五年级）

“科技小发明”：（一至五年级）。

五、比赛说明

1、摆七巧板。要求：每班选一个小组参赛（三人）随机抽取图案，看哪个班级小组摆的最快。目的：看各个班级学生动手动脑，参与合作、配合的情况，培养学生动手动脑的习惯。

2、“标本制作比赛”“观察日记比赛”，按照科学老师的指导要求，每项上交作品不少于全班人数的1/2（按实有人数四舍五入）。

科学实验：每班选两个小组参赛，每小组2人。内容是本年级科学书上的实验。

3、“科技小发明”：每班上交1到2件，评出相应奖项，根据获奖情况给班级加分。

六、备注

1、此项活动成绩纳入班级考核

2、各项活动学生作品，由班主任统一收集汇总，5月17日前上交各年级科学老师（三年级刘玉广、四年级苏召阳、五年级梁善喜）。

2、活动中，要求各班要广泛宣传、营造氛围、精心组织、积极参与、讲究实效，积极认真地投入活动，抱着“参与第一，比赛第二”的态度，利用活动的契机，提高学生科技素质，发展学生个性特长，培养学生综合能力。

3、为了比赛的公平、公正，要求评委会评比工作严肃认真、公正负责、客观公平。

创新大赛活动简讯 篇11

“健美杯”足球赛暨第二届球类啦啦操大赛正在火热进行中。从报名到训练一直到比赛，每个啦啦队队员都十分努力。

泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许她们没有显赫的成绩，但运动场上留下了她们的足迹；同学们心中留下了她们拼搏的身影。

3月17日，报名队员选拔。文艺部各成员更是抓紧时间编排动作，选音乐。接下来便是极为枯燥、辛苦的训练。

训练，几乎占用了她们所有的课余时间。晚上，下了选修课，抱着课本奔向学院大厅，借着灯光，开始学习动作，每个队员都十分用心的记住动作。下午，顶着烈日继续训练，汗水浇透了衣服，烈日晒黑了脸庞却仍要继续，为的只是一个动作的到位、整个队伍的整齐划

一。周末，平时还睡眼惺忪的她们却一个个精神抖擞的来到一二以纪念馆前认真排练。

记得4月1日的第一场比赛，天公不作美，下起了雨。队员们冷的直发抖，但是她们并没有因此退却，“我们和球员们一起努力！”，这就是计信学院的女孩们。寒风吹不灭她们为球员加油的激情，欢呼声一点不输给阵阵风声；雨滴浇不灭她们表演的热情，抖擞的精神，整齐的动作像是在跟风雨斗争。风越强，她们的笑容就越美；雨越大，她们的的动作就越到位。

她们并没有放松，仍然坚持训练。追求完美，不断提炼，将觉得不是很好的细节一改再改，因为她们要自己的付出得到满意的收获。学院老师也非常关心她们，抽时间来看她们训练。每个队员也在其间培养感情，相互之间有了默契，表演也就一场比一场精彩。

天空闪烁宝石的光芒，年轻的春天充满希望；我们带着崭新的力量随春天而至，鲜花将为我们开放；永不言败，从不停止前进的步伐，这就是计信学院的啦啦队，看她们整齐的着装，抖擞的精神就可以知道她们心中的那坚持不懈的信念和势在必得的决心。在她们心中只有球员和啦啦队的共同胜利才是真正的胜利。

一场场的比赛磨砺出18个信心满满的队员，她们将计信学院的精神风貌展现在那广阔的绿茵场上。

指导学生参加创新大赛答辩的方法 篇12

一、赛前预案的制定

当接到项目参加各级大赛终评（决赛）通知后，一般都有半个月到两个月不等的时间才参赛。这时辅导教师要根据项目的特点与赛事的问答辩要求，与学生一道制定出学生对项目进一步分析理解和研究的预案，让学生进一步对项目的各环节：知识点、创新点、创作思路，制作过程等进行一一核实和更正，尽可能地去发现项目的缺点、存在的问题和不足。

第一，从“三自”原则分析：青少年学生科技创新项目评审的“三自”原则是：自己选题，自己设计和研究，自己制作和撰写。

1.自己选题。选题必须是作者本人提出，选择或发现的。教师在与学生分析这一问题时，应从怎么发现问题，向谁提出问题，选择怎样解决问题的科学方法，最后确定项目主题。

2.自己设计和研究。设计中的创新性贡献必须是作者本人构思完成。主要论点的认据必须是作者通过观察、考察、实验以及自己动手操作等研究手段亲自获得的。教师与学生分析这一问题时，应该从解决问题的设想与设计思路，从观察问题的存在因素，从考察问题的现象，从不断地实验效果与各项数据，从网上检索，从社会调查等研究成果、研究方法来分析。

3.自己制作和撰写。作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。教师分析这一问题时，应从怎么观察，怎么考察，怎么实验，怎么制作图表，分析数据，怎么整理信息，怎样选购材料，怎样动手制作样品，怎么向他人请教，怎样写研究调查报告等方面去分析。

第二，从三性原则分析：“三性”是科学性，创新性和实用性。

1.科学性：包括选题与成果的科学技术意义，技术方案的合理性和研究方法的正确性，科学理的可靠性。教师与学生应分析在项目中选题与研究成果的科学技术意义的体现，技术方案的合理解决，运用了什么研究方法。如主体附加创造法、移植借用创造法、原型启发创造法、嫁接创造法、逆向反求创造法等科学创造方法。在科学理论的运用上，一定要确定是什么定理，什么公式，什么著作所出。

2.创新性：包括新颖程度，先进程度与技术水平。教师与学生应了解项目在申报之日以前有没有同样成果公开发表过，有没有公开使用过。项目的技术与已有的技术相比，是否有明显的进步。研究课题及论文的选题创意、研究结论的科学价值和学术水平等方进行再次确认。

3.实用性：指该项目发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益，以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。教师与学生应重点分析项目的使用效果和对人类社会的效益、应用范围，人群影响的范围与意义。

第三，预设专家评委可能提到的问题。这是指导教师必须认真做到的工作，应根据学生不同的年级，不同的知识水平，不同的理解能力与项目具体结合制定出不同的问题方案。以列表、提问等方式呈现出来，再让学生自己根据项目材料去找出答案，要求学生以答卷的形式先书写出答案，再以问答的形式进行答辩，最后以参赛形式模拟演练。

二、赛前学生的培训

赛前预案制定好之后，就要对学生作好赛前的培训。在培训中，首先要对学生的礼仪、文明用语、口语表述、普通话等进行训练，使学生表现出彬彬有礼、落落大方、充满自信的精神状态。其次是有意识地安排学生参加一些如演讲赛、国旗下的讲话等活动。对学生进行进出场胆量的训练和语言表达能力的训练。再是安排模拟问答辩演练的培训，使学生提前感受答辩的氛围，这其中要提一些预案没有的问题，或是与项目无关的问题，让学生学会应变，培养学生应付突发问题的能力。赛前学生的培训，从四方面进行：1.礼节的培训。在以往带学生参加比赛，总会看到：学生不向评委教师及观摩者主动问好，坐着回答问题，回答问题之后不向评为教师表示感谢等不礼貌的问题。因此教师在培训时要教育学生学会文明用语，使学生面带微笑大方有礼。2.口语表达的培训。口语表达是答辩过程的最重要部分。教师在培训时，首先应该教会学生用简练的语言来说明一个问题，再请高水平的语文教师协助辅导普通话的培训。3.安排演讲比赛、国旗下的讲话、班会主持等活动的参与。要充分利用学校资源，协调好学校领导、团委、班主任、少先总队等各部门，以得到各部门领导和教师的大力协助。使项目学生以特约身份安排参加演讲赛、国旗下的讲话、班会主持等活动。4.模拟答辩演练的培训。以大赛决赛现场问答的形式，邀请学校领导、教师和同学参加，并安排好评委，观摩人员模拟提问，让项目学生做一次模拟体验，以达到让参赛学生提前感受参赛氛围和存在问题的目的。

三、赛中的指导

终评（决赛）比赛中，一般都会安排评委进行一天的提问答辩时间，其中有评委组、单个评委的多种形式，多轮次的评审。还会安排一天的观摩时间，有来自参赛的学生和指导教师，有当地的学生、家长，有发明爱好者等，他们也会不时地向参赛学生进行项目的了解询问。教师应要求学生认真对待每一个来到展台前的人，并不厌其烦地回答他们提出的每一个问题。及时总结得失，并及时纠正。指导教师这两天应该做到以下四方面的指导：1.每场赛前给予学生激励性的语言；2.每场赛后及时小结，及时纠正；3.多给学生一些肯定鼓励性的话语；4.做到始终在场陪伴学生。

四、赛后总结

慰问活动简讯 篇13

为更好的关爱弱势群体，让生活困难的特殊群体过一个愉快祥和的春节，大广高速公路大庆管理处通过调查走访，决定在春节即将来临之际到相对更需要帮助的如家敬老院慰问。

1月18日下午，管理处处长带领全处所有干部职工来到如家敬老院，并带来了粮食、水果等慰问物品和全处的真诚问候。每个人为了展现自己对老人的关爱，还带来了自己准备好的各种新年礼物。

处长首先向院长了解在这里生活的老人的基本情况。参观了寝室、食堂、活动室，详细了解了老人医护、生活、健康等情况。

在一个老人的寝室内，吴处长仔细询问了几位高龄老人的衣食与生活情况，了解老人们的内心需求和真实想法。并和已经80余岁高龄的老人亲切交谈，还送去了新年祝福和亲手准备的围脖等新年礼物。

教研活动简讯 篇14

3月19日我校科任学科教师在学校二楼大教室集中参加教研活动，本次教研活动的主要内容是聆听去深圳参加培训的xxx老师作外出学习回报和参加喀什市青年教师说课比赛获奖的xx老师进行多媒体说课展示。此次学习汇报和说课展示活动的宗旨，是让“部分走出去培训和比赛的教师，把好的经验带回来，与大家一起分享”。

x老师从一本台湾儿童植物科普读物说起，深入浅出地诠释新的教育思想并结合自身的教学实际来谈感悟，书中介绍的榕树、樟树、凤凰木、相思树、木棉树和桂圆树，图片中都有儿童在树旁嬉戏，玩耍。由此来体现人与自然的和谐共处。编者从儿童的认知实际出发来编写植物科普图书，书中图文并茂，语言充满童趣能够吸引小读者通过阅读来认识台湾本土常见的植物，培养孩子热爱大自然的美好情感。通过对比来反思我们的日常教学在生本教育这方面还有很大差距。作为教师，知识传授要服从孩子的兴趣，在备课中应当重视学情分析，结合学生的心理特征和认识规律来作教学设计，做到备学生、备教法和备学法。在熟悉教材和了解学生兴趣的前提下组织课堂教学，注重培养和保持学生的学习兴趣，面向全体学生来展开课堂教学活动，尊重学生的个体差异，使不同认知水平的孩子通过参与课堂活动都能学有所获，让我们的课堂成为孩子们向往的学习乐园。

x老师对小学科学三年级下册《温度与温度计》一课进行了说课展示，她结合多媒体课件从说教材、说教法和学法、说教学具准备、说教学过程和说板书设计这五个方面来进行说课，x老师的说课图文并茂、条理清晰。通过观摩x老师的示范性说课，使我们进一步了解说课的主要步骤、各环节的理论依据以及多媒体课件的辅助作用，明确了自身今后的努力方向。

通过聆听x老师的学习汇报和x老师的说课展示使我们耳目一新，思想得