于上网的作文

于上网的作文（精选13篇）

于上网的作文 篇1

妈妈!我的作文上网了!今天上午，一知道我的作文在网上发表了，我就迫不及待、兴高采烈地把这一喜讯告诉了我亲爱的mother。

爸爸在工作之余爱写点东西发表，在全国报刊杂志上常常可以看到他的大作。一次，我在网上输入了他的名字，呵呵，居然搜索出他的一大堆东西。说真的，我非常羡慕。但是羡慕归羡慕，我总觉得在网上发表文章，那是一件很神秘很难的事。我只能寄希望于以后，等长大了再说。

可是那天我在和爸爸上网的时候，发现少儿网站上有那么多小朋友发表的文章。我心中暗想，我的文章如果也能在网上发表就好了，那样世界上凡是上网的小朋友就都会看到我的文章了。我把我的想法告诉了爸爸，爸爸说：好啊!想到了就争取做到呀!他要我马上试一试。可是，这时我却有点胆怯了，我担心自己的`作文属于水平有限公司的，万一投寄出去，没被采用，就太让人笑话了。爸爸好像看出了我的心思，伸出手把我揽在怀里，鼓励我说：h儿，不管做什么，只要想做，就应该大胆地去试，不要怕失败!网上发表的文章和报纸上登的文章一样，都是人写的呀。为什么别的同学行，自己就不行呢?他还说：只要认真写，就有希望发表。再说了，即使一下子发表不了，正好能发现咱自己和别人的差距呀，有利于咱提高自己。

爸爸的一席话，打消了我的犹豫，也激发了我投稿的决心与信心。是呀，别的不说，单就因为非典放了春假的这段时间，我在爸爸的指导下，也写出了一些自己还觉得比较满意的东东呀，何不试一试!于是，我登入小山书斋网站，进入了小学生作文选专栏。我从电脑中调出了自己前一段时间的作文，然后点击鼠标打开网上投稿信箱，将文章复制后粘贴发送出去……

在那以后的几天里，我几乎每天都要悄悄地上网，登入小山书斋。可是，每次都没见到我的名字。一天，两天――咳!一个星期过去了，还不见一点影子。昨天，我眼睛直盯盯地看着网上别人写的文章，心里真的有那么一点不是滋味了。

可是，就在我几乎绝望到不再想上网的时候，今天爸爸却在无意中发现了我的作文已经全部被发表了出来。我跑过去一看，可不是嘛，《一个特殊的春天》、《不该发的脾气》、《学捏饺子皮》、《一种有效的学习方法》、《电脑打水印》等五篇稿子，全都登了出来。看着每篇文章后面醒目的城h两个字，我的心情，呵呵，别提有多高兴了!我一蹦三尺高，于是就出现了文章开头我那激动的样子。

这次我的文章虽然在网上金榜题名了，但是我不能骄傲自满，因为我的文章是经过修理工――老爸的修理呀!以后，我要争取不用别人指导修改，也写得像模像样。不过，我知道这可不是件容易的事，俗话说得好，不吃苦中苦，难为人上人呀。所以，我要努力再努力，训练再训练，克服各种困难，提高表达能力，争取在不久的将来，成为名符其实的写作高手!

于上网的作文 篇2

关键词：阅读,写作,作用

在作文教学中, “读”和“写”是相互依存、相互促进的一个复杂的由认识转化为能力的过程, 把二者紧密地结合起来, 是提高学生写作能力的关键。其中阅读之于写作的重要作用可用一句话概括:唯有充分的阅读, 才能有精彩的写作。我认为, 认识并理解阅读对写作的重要作用, 进而采取有针对性的引导手段将阅读能力有效转化成写作能力, 才能走出高中作文教学的困境。

一、尽读天下之文, 行而悠远

孔子云:“言之无文, 行而不远。”意思是说文章没有文采, 就不能流传很远。高考语文《考试大纲》规定, 写作的基础等级是“语言通顺”, 发展等级是“有文采”, 即文章要“词语生动, 句式灵活, 善用修辞手法, 文句有意蕴”。由此可见, 写作时, 没有娴熟的语言表达能力, 就如同没有精良的手艺, 难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料, 缝制成一件适体的漂亮的外衣。只有准确、生动、形象的语言, 才能感染读者。语言是作文的外在表现形式, 是文章存在的载体, 任何深刻的主题、新颖的素材、精美的结构都需依赖语言表达实现。

可见, 语言是文章的第一要素, 直接关系作文得分。而反观时下的中学作文课堂, 布置一个作文题目后, 大部分学生搜索枯肠也找不到恰当的语言表达自己的意思, 通常是写了涂, 涂了又写, “卡壳”成了常态, 不要说文采了。很多同学都跟我交流, 说考场上面对作文总是绞尽脑汁也很难把意会的内容“言传”出来, 很多都是在规定的时间里无法完成写作而草草收场。我有幸参加了2011年江苏高考的语文阅卷工作, 所批阅的作文相当一部分是“小儿科式”的大白话, 写来写去就那么几句话, 千人一面, 随处可见低水准的日记、随笔, 口水话居多。造成这种现象的最主要原因就是学生缺少阅读, 没有丰富的语言积累和语言经验。

语言学习需要积累。巴金先生曾说:“读多了, 读熟了, 常常可以顺口背出来, 也就慢慢体会到他们的好处, 也就慢慢地摸到文章的调子。”可见, 熟读成诵, 是储备语言材料、培养语感、提高语言能力的一个必不可少的环节。作文的语言能力虽不能用“短、平、快”的方式迅速提高, 但指导学生多阅读, 多感受语言的表现力, 有意识地积累, 使生动的字、词、句、段、篇在脑中留下印象才能为写好文章奠定语感基础。在教学中若能持之以恒, 让阅读成为学生生活的一部分, 主动接受美词佳句的熏陶, 多多感悟, 则定能写出流畅动人、文采飞扬的佳作。

二、尽通天下之事, 放笔为文

素材是文章的血肉。一篇文章若无充实鲜活的材料, 则读来一定索然无味。新课程标准指出:“不同阶段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料, 评价要重视写作材料的准备过程。”因此要想写好作文, 必须先占有充分的素材, 在教学中指导学生搜集素材的方法很多, 可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查, 也可通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息”, 等等。但是对高中生而言, 他们学业负担比较重, 高考的压力很大, 最有效的占有素材途径莫过于通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息, 即阅读。

高中生的阅读主要分为课内和课外两大部分。课内阅读主要是教材的运用, 我们的教材其实就是一个巨大的素材宝库, 如果能灵活运用好课文中的素材, 就能在一定程度上克服作文写作时“巧妇难为无米之炊”的难题, 更可以增加文章的文学内涵及文化底蕴, 可以说是一举两得。高中所选的阅读文段, 大多是名家名作, 其中不乏文学经典, 比如《论语》、《史记》、《红楼梦》等, 这些文章看似高深莫测, 但是特别有韵味, 特别有文学底蕴。老师若能善于引导同学从课本中挖掘一些寓言典故、诗词歌赋、古今人物等内容, 把它们灵活运用到作文当中, 做到融会贯通, 作文的写作内容就会丰富很多。比如, 在学习苏轼的《念奴娇赤壁怀古》的时候, 就可以联系苏轼的生平背景, 将苏轼的其他词作和生平经历整理出来, 作为写作的一个素材。以此类推, 由课本里的一个作者、一个作品等延伸开来, 可以积累很多写作的可用素材。

要积累丰富的写作素材, 光靠几本语文书是远远不够的。“胸中有积蓄, 才能倾吐出”。只有充分阅读, 学生才能积累丰富的写作素材, 写作时才能左右逢源, 信手拈来, 充分地表达自己的思想和观点, 鲁迅在《给颜黎明的信》中说:“必须和蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若叮在一处, 所得就非常有限, 枯燥了。”[1]

著名教育家吕叔湘说:“语文课跟别的课有点不同, 学生随时随地都有学语文的机会, 逛马路, 马路旁边的广告牌, 买东西, 附带的说明书, 到处都可以学习语文。”[2]因此, 语文阅读教学应突破“以课堂为全部”、“以课本为所有”的局限, 指导学生广泛地阅读课外书籍, 尤其是那些内容广博、知识丰富、经验纷繁、自然现象与社会现象兼容的课外读物, 它们是前人观察成果的结晶, 更是学生广泛采撷的素材之源。可以积极开展形式多样的课外阅读活动, 启发学生明其旨、获其识、得其法, 从而扩大学生的阅读量, 培养学生的阅读能力。具体做法有:可以让学生多读书看报, 特别是报刊上的新鲜时文和中外名著, 在做好读书笔记的基础上组织文学评论, 使学生对自己的阅读行为及时进行思考, 总结经验, 吸取教训, 取长补短, 相互学习, 从而提高阅读质量, 做到让阅读为作文开路。

三、尽晓天下之剑, 方能识器

古人说过, 操千剑而后识器。作文作诗亦然, 多是模仿前人而作之, 盖学之既久, 自然纯熟。学生写作大多也从模仿开始, 模仿作者的谋篇布局、结构技巧等, 虽显稚嫩, 但若能在模仿中逐步将优秀的写作技巧换化为自己的写作技能, 就可提高自己的写作水平。

如何才能把别人的表达方式技巧灵活运用在自己的作文中?主要途径就是阅读。多读, 熟了, 笔未着纸, 可用的多种表达方式早已蜂拥而至, 你自然可以随手拈来, 不假思索就顺理成章。这种技巧的习得主要体现在深入阅读教材中, 因为课本在布局谋篇、表达方式等方面为高中学生写作提供了很好的范例。比如《背影》、《台阶》等关于父爱的文章特点很鲜明:抓住人物特征写外貌, 用典型事例写人品, 多个侧面写心理, 这就颠覆了学生以往心中写父亲的模式———总起写外貌, 随即写关心我的生活, 再写关心我的学习, 最后抒发感激之情。就如哲人说的, 让荒芜的院子没有杂草的最好办法就是种植, 而不是锄草。

让学生从根深蒂固的结构模式中走出来, 建立新的思路和方法, 从而避免自身文章的结构雷同、思维狭窄的法宝就是阅读借鉴。一篇文章, 特别是成熟的议论文或散文, 都

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有一个严密的结构, 比如《六国论》, 结构严谨, 且贴合高中议论文写作的常规要求。首先是开篇宗义, 首句就点题, 点出中心论点, 这样干脆利落的开头如为学生所接受, 他们在以后的作文中定能开门见山, 快速亮剑。接下来, 作者以对比的方式摆出了自己的两个分论点, 既统领了后文, 又将文章的逻辑层次展示了出来, 一目了然。学生在阅读中对作品中的写作技巧、表现手法和作家作品的风格等进行归纳总结, 并灵活运用, 逐步形成自己的写作风格, 定能为作文增色不少。

广泛的阅读还会使学生潜移默化地接受文化精神的浸润和陶冶, 进一步提升他们的审美情趣和审美境界。美国作家约翰·卢保克在《读书的乐趣》中说:“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼, 正如倒影反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。”[3]在阅读教学中, 教师要善于挖掘教材中蕴涵的语文素养, 适时地引导学生进行积累、感悟, 陶冶学生的情操, 提升他们的人文素养, 培养高尚的道德情操和追求真善美的价值观。比如, 学生在阅读中经常会被大智大勇、感恩图报、忠心耿耿、一腔赤诚的人格魅力所叹服, 《巴尔扎克葬词》、《五人墓碑记》、《三国演义》等, 这些作品, 把“现实”与“理想”、“利”与“义”等有审美冲突的问题放在一起, 能让学生在情感震撼、理性思考中达到审美超越, 逐步形成正确的价值观、人生观与世界观。

古人云:“读书破万卷, 下笔如有神。”的确, 写作实践必须以阅读为铺垫和映射。在阅读过程中学生所了解的生活、所产生的情感共鸣、所获得的思想认识对于提高写作水平具有重要意义。因此, 以阅读来丰富写作内容, 广泛积累语言和材料, 进而把握文学作品的创作技巧和写作方法, 并将之灵活生动地运用于写作实践中, 是写作的必由之路。学生如能坚持下去, 踏踏实实, 一步一个脚印, 久而久之, 就定能做到下笔思如泉涌, 语如吐翠。

参考文献

[1]教育部.普通高中语文课程标准.人民教育出版社, 2006.12.

[2]王瑞玲.在阅读中提高写作能力[J]考试教研版, 2008, (9) :14.

上网的好处作文 篇3

首先，网络是人类发明的，之所以我们发明、开发网络，是因为网络能给我们带来便捷和高效，能给我们带来好处。如果网络坏处比好处多，那么人类发明网络有什么用呢？只能带来坏处的东西，我们人类还不如不发明。

其次，网络的好处有很多，也很方便。在学习需要时，我们可以在百度、谷歌等搜索资料，以便了解相关知识；在假期，我们可以在网上聊天，家里有条件的还可以视频聊天，即使远在天涯也仿佛近在咫尺；做完作业，我们可以适度游戏，放松身心；在想阅读一些小说时，也可以登录一些健康、无毒的网站阅读精彩的小说。

最后，如果你身在外地不熟悉地形，可以利用互联网上的3D、2D卫星地图精确地查到建筑、景区的所在地，很是方便和快捷；如果不方便去商场购物，可以在淘宝网、腾迅拍拍等网站上购物，只需点一点鼠标或打个电话就可以送货上门，更可以直接用网上银行支付所需金额。

当然，也有人认为上网弊大于利，这样认为也并不是没有道理。一些网游太过暴力，影响着一些未成年人的身心，以至走上无法自拔的沉迷之路。可是，这种人毕竟是少数，多数人还是在正确地使用网络，操作网络。

不能上网的滋味作文 篇4

“老妈，网怎么上不去啊!”打开电脑，本想上网看作文的我见不能上网，便大呼小叫起来。

最近，电脑对我来说可是我的命根子，干事情可少不了它。写作文发到网上去需要用电脑;制作幻灯片要在电脑上进行。这不，网上不了多难受啊。

这上不了网，急得我像热锅上的`蚂蚁，心中似25只老鼠抓心――百抓挠心。为了希望网能快速接通，我把Internet Explorer的图标打开，看看又是“该网页无法显示”，关闭;打开，看看，关闭。打开，看看，关闭。这样单调的动作我一连做了半个小时，但是仍然是“该网页无法显示”。气死我了，这电脑存心在和我作对，我昨天发了文章，今天熬了一上午，盼望着这篇文章是什么(现在我和可可PK精华精华数量要得很紧)。唉……

中午吃过午饭，我继续打开，看看，关闭。同样无功而返。事以至此，看来必须打电话问电信局的同志们了。我拿起电话，拨打10000。叽里呱啦和对方说了一通，那位阿姨也叽里呱啦地说，最后终于听懂是要把杀毒软件啊，上网助手了都卸载了或许可以上网。

听了“忠告”，我快速删除了杀毒软件和上网助手，但仍然是徒劳，根本就是“竹篮子打水――一场空”，还抛弃了我的杀毒软件。哎呀呀，这又该如何是好呢?

我不顾一切再次去拨打10000。通了，那男解说员又是另外一套方案，说什么打开网络邻居的属性、打开协议的属性、别选择自动连接……哇啦哇啦说了好长时间，但是我还是怔怔地望着电脑――不懂。我迷迷糊糊知道是打开属性，可是打开这个，关闭那个，输入号码，最后的结果你上次相同――打不开。

这电脑……我气得直跺脚，可又有什么办法呢?为了能上网。我只好再去打次电话了(真得很懒得打电话)。“嘟、嘟、嘟、嘟……”忙音一个劲儿得响，终于传出来了说话的声音，但是告诉我把问题通过小灵通发送至777710000。

没有办法，我照做。等到发送完毕，我才发现小灵通的信号又没有了。二哥说去阳台看看，那儿信号比较好。去了之后，无信号……去了后阳台，无信号……我从楼上跑到楼下，从一个房间奔到另一个房间。最后得出的结论――每一个地方都没有信号!

上网课的经历作文 篇5

在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的上网课的经历作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

上网课的经历作文 篇1

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。大概说的就是我吧！

由于这肆虐的病毒，今年开学足足延迟了两个月。我们从2月9日开始上网课，直到4月10日才结束。今天已回到学校坐在了教室里，但网课里的一幕幕令我难以忘却。

停电

真是人倒霉了喝凉水都塞牙缝。那天早上我正在上课，突然就没网了，我还以为电闸跳了。我连忙跑去看，但是没有跳闸，我又想到是不是没交电费。看了一下，也不是，这才想到是停电了。让人更无语的是手机也快没电了，只剩19%的电量。这时候才第二节课，我都快急哭了。到了第三节课，手机仅仅剩那可怜巴巴的4%的电了，我就把手机关了，放在旁边。自己只听不看，这才勉勉强强把上午的课上完了。幸好是周五，下午只有两节课。

中午吃完饭，我跑到赵子琪家蹭充电宝，结果他说他就听了一会歌手机就关机了，充电宝给同学让充电去了。我想着到上课的时候应该就来电了吧，它总不可能一直停。本来是两点半上课，我都等到两点四十了电还没来，我急得欲哭无泪。可赵子琪说：进了又不听，还不如省点流量费和电费呢！我都快气吐血了。等电来的时候，都已经五点多了。等到开了机，看到我的名字被通报了，政治课没上倒不要紧，只是物理额，一言难尽啦！多亏物理老师把课堂笔记给我发过来了，否则我的书一定比我的脸还要干净。

游戏

游戏，一个让人心驰神往的东西！以前听说这是一种人见人爱，花见花开，汽车见了都爆胎的人间尤物。有人说：没有游戏的人生是没有色彩的。我觉得这句话说得特别对，我就是一个游戏迷。

记得有一节数学课，老师讲的内容我压根就听不懂，于是我就打起了游戏。此后的网课，只要老师讲的我听不懂，我就推出去挂着课玩游戏。直到老师说开学会考试，我这才又好好听了几节课。但总是听着听着，我的思维就又会跑到游戏上。所以，上课注意力老是不集中，学习效果也就可想而知了。

一想到开学了要考试，我也为了约束自己，于是就给自己规定：每天写完作业后，可以玩半小时的游戏。之后的日子里，我就展开了与游戏的抗争。

这就是我上网课的经历，相信同学们也都会有一些奇特的经历吧！

网课使我明白了：自制力强的同学在家和在学校上课效果是一样的；但那些不思进取，对自己要求不严的同学在家上网课，大都脑子里是一片空白吧！

现在终于开学了，因为我的贪玩，开学考试并不理想，但我不会气馁。相信通过我的努力，一定能在下一次考试中取得令自己满意的成绩。

上网课的经历作文 篇2

“终于可以名正言顺地整日都捧着我梦寐以求的手机了!”我暗自得意。

一场疫情打乱了我们的生活，使我们开学时间一推再推，于是教育部决定以网课的形式为我们上课，用网络当然要用手机咯!看着妈妈无奈地奉献出她的手机，并乖乖地交到我的手里，别提我心里有多高兴了。

原本以为可以乘机玩个游戏啦、刷个抖音啦……但是我的“妙计”好像早就被妈妈识破了，我怎么也想不到，妈妈是如何在一夜之间就想出了一整套对付我和姐姐上网课的措施来的!一大早，她就把弟弟送去了姥姥家，然后回来为我们准备早餐。饭后，妈妈端坐在桌子前，准备陪我上网课，明显是要一直陪到底的节奏。

开始上课了，一个女老师为我们上语文，这个老师的普通话发音有些靠后，方言和普通话的词汇夹杂着，听上去让人觉得怪怪的，不过她的课讲得可真好!那些词汇、句子、篇段，我都是一听就懂了。

渐渐的，我有点儿不耐烦了，趁妈妈出去买菜的机会，我偷偷在屏幕上扒拉了几下，没想到竟然发现有许多同学在后台聊天，我也马上加入其中。

正聊得起劲儿，只觉得后脑勺钻心一疼，原来是被妈妈狠狠地弹了一指，接着就是一顿暴风雨般的吼声，差点没把我的耳鼓膜震破。从来都没见过妈妈发这么大的`火!真是吓死我了!以后上课时，我可再也不敢胡乱刷手机了。

之后的日子里，你一定无法想象妈妈是怎样监督我们的。她每天都穿梭在我和姐姐的房间，一会儿提醒姐姐别打瞌睡，一会儿叮嘱我抬起头来，离手机远点，别看坏了眼睛……就连上个厕所，都是一路小跑;做饭时也放不下心来，时不时扭过头望望我们，生怕我们有什么不法举动。

这一天天下来，即使被我戏称能量无限的妈妈，也渐渐感觉有点儿力不从心了。看着妈妈疲惫的眼神、凌乱的头发、顾不上换洗的衣服，我再也不忍心让妈妈这样辛苦地盯着我了，我暗自下决心：以后一定规规矩矩上网课，认认真真写作业，再也不让妈妈为我操心了。

这就是我的网课生活，虽然上课的是我和姐姐，最受累的却是妈妈。

真希望疫情能早早结束，让我们尽快回到校园里，让我们的生活一切恢复如初。

上网课的经历作文 篇3

20xx年的冬天，是黑暗的、阴冷的。这个冬天，我的同胞们被一种新型冠状病毒所感染，一夜之间，就可以令几百人死亡，而我也因此开始了宅在家里的日子。

一开始，我认为这只是一个小小的流感，可我猜错了，它使无数亲人在春节互相分离，甚至有些亲人阴阳两隔。无数准备回家过年的人被阻挡在外。我也是一样，好不容易盼了一个学期的亲人们，一个没有见到!满心的期盼和欢喜一夜之间被浇灭，那种寂寥真是第一次体会。

春节本是和小朋友放烟花，看电影，游玩的好时机，直到被锁在只有一百多平米的房子里，每天什么都不能做，下个楼都成了一种奢望，甚至是不可求的愿望。好容易哀求妈妈半天下个楼，结果还连个超市都去不了，不仅如此，就连小区的小伙伴们都一个看不见，我现在是终于体会到了啥是自由?我才意识到了自由，对人来说多么重要。对自由的渴望，让我一次次想起坐在教室里和一群同学打打闹闹的开心，那样度过的每一天和宅在家里真是天壤之别，我曾经想，天天窝在家里不用上学，是多么开心，现在愿望实现了，却是另一种心情了。原来只要放寒暑假，我从不盼望开学，现在却是天天盼着开学，想利用上学来出门，可现在连学习都在网上了。宅在家中是多么无聊啊!

毕竟我们人又不像那些动物们一样拥有与病毒共生的能力，所以，只能宅在家里，期盼病毒快点消灭，这不仅仅是对自己负责，也是对其他人的安全的尊重。

当然并不是所有人都像我一样老实，还有另外一种人，他们出门不戴口罩，闯关出城，被告知居家隔离却四处乱逛，为疫情防控带来巨大的麻烦，使得更多人被感染。宅到家里一看到这种新闻报道，我就觉得这种人很可恨，就想质问他们：你可以乱逛，可你想过那些还在防疫一线的“他们”吗?“他们”每天只休息几个小时，“他们”因为你一个人的乱跑乱逛要加大多少工作量，他们抱怨过吗?没有吧!他们也不是钢铁身躯!就因为像“你”这样的只为自己考虑，不想他人安危的人，“他们”却冒着死亡的危险，抛下家人，去挽救弥补“你”一个人的放肆，“你”心痛过吗?“你”的良知可还尚存?

我虽然每天宅在家里，可我家里却有一位征战在战场上的“英雄”，那就是我的父亲。我的父亲是一名火车司机，他的任务就是保障物资运送畅通，说实话，他的每一次出征，都好比是参加了一场特殊的战役。我曾经害怕过，万一父亲染上了病毒，我会不会也被感染呢?有时我甚至连父亲的面都不想见，可是当我知道父亲的工作是那么特殊，他所担负的使命时，我不那么怕了。父亲每次回家，我都要问问他：爸爸，你还好吗?爸爸总是平静地说：“我要是怕，那那些奋战在最前沿的医生和护士呢?人人都怕，谁来保护你宅在家里呢?你吃什么喝什么呢?”我终于理解了父亲，自然也就放下了疑心。我当然知道铁路一旦的瘫痪，代表的是全国运输的瘫痪，经济的瘫痪，我对父亲一下子升腾起了敬意，觉得在危难时期，父亲的工作虽然平凡，却意义非凡。作为儿子我担心他，当然更担心那千千万万的的人，希望不要再有人被传染，大家都平平安安的。无数和父亲一样的普通人投入到防疫一线，宅到家里的每个中国人都把希望寄托在你们身上，希望你们冲锋陷阵能快点战胜病毒。

空中上网的精彩生活 篇6

今年4月16日17点45分,笔者搭乘的国航CA4116 航班在成都双流机场平稳着陆,机舱内响起一片掌声:世界首个基于4G技术的地空宽带应用测试成功!

这个测试是多家中国企业紧密协同的杰作。国航是此次活动的主办单位:中国移动是地面通讯网络及互联网上网服务提供商;航通互联网服务公司是地空链路和机载设备的供应商;中兴通讯是地面基站通讯设备的提供商。

写了第一条空中微博

4 月16 日下午2 时30 分,笔者准时登上CA4116 航班。飞机起飞后15分钟,爬升到3000 米高度,机上Wi Fi无线上网系统启动,四方实时空地视频会议开始了。国航党委书记樊澄与成都飞来的CA4109 航班以及北京、成都两地的国航运行控制中心人员通话,视频过程图像分明、声音清晰、传输顺畅,与平时的宽带上网体验没有差异。此时,中央电视台记者在飞机上开始利用空中互联网进行现场直播,首次通过互联网从万米高空发出对观众的问候。红遍互联网的演唱组合“筷子兄弟”成员分别在CA4116 和CA4109 航班上,空中“邂逅”、隔空对唱,无论是音效还是观众的观感都与地面无异。

飞越秦岭时,国航工作人员递给笔者一张写有Wi Fi登录名和密码的卡片,笔者用随身携带的i Pad找到名为AIRCHINA1 至AIRCHINA3 的Wi Fi网络,挑选AIRCHINA2 接入互联网,登录新浪微博账户,写下了这辈子第一条空中微博:“飞机起飞15 分钟后即可使用移动互联网,可以用i Pad、笔记本等设施刷微博、看微信、看新闻以及短视频,上网速度与在家中的10兆带宽感觉没什么两样,但不可以用手机上网哦。”

除了以上应用外,国航机舱里的无线局域网还提供丰富的新闻资讯、电影、音乐、电子书、游戏等,可以进行商品兑换、机票购买、免税品展示等购物应用,还能用机舱内的聊天工具Echat与同路人聊天解闷。一位业内人士说,从此中国人进入了更高网速、更广带宽、更加自由的空地一体宽带互联时代,空中生活更加精彩。

世界领先的技术

2011 年,国航就实现首架机上无线局域网航班的首飞,向旅客免费提供机舱内封闭的Wi Fi网络。旅客可以用无线设备接入机上的内部网络,享受各种信息服务,但不能与互联网连接。

国航空中互联网合作方、中国移动通信集团政企客户分公司总经理戴忠告诉笔者,目前空中互联网的实现方式有两种:第一种是基于卫星的地空通讯,飞行中的飞机将信号发送到通讯卫星上,卫星再与地面联系。这种方式不受地面影响,可以越洋使用,但互联网带宽比较小。2007 年前后,汉莎航空、阿联酋航空、维珍航空、美国西南航空等外国航空公司实现了飞机上的地空互联,多数采用这个方式,用的是窄带互联网技术,信息传输量不大。去年7 月3 日,国航也实现了基于卫星的互联网航班国内首飞,但只能支持发邮件、发微博等简单的活动。

第二种是基于地面基站方式的互联网接入,简称ATG,这是英语Airto⁃Ground的缩写,意思是“空中到地面”。这是让高空飞行的飞机与地面的手机网络基站进行通信,再将信号转换为Wi Fi信号,供机舱内的乘客使用。这种方式适合国土陆地面积较大的国家,不能跨洋使用,且飞机不能偏离基站覆盖范围。目前该方式使用最广泛的是美国的Go Go Air,但它使用的是2G技术,带宽受限制。而国航这次实现的是基于4G技术的互联网接入,网络带宽可达30M,速度更快,视频音频质量更高。值得一提的是,国航拥有本次机上互联网应用软件系统的自主知识产权,可以按照个性化需求对系统进行优化开发,既能满足旅客需求,又能根据发展趋势进行灵活变化。由此,国航成为全球首家同时实现4G地空宽带和卫星两种方式互联网服务的航空公司。

上网课的感受作文 篇7

但是，最近我在上网课的时候发现了我们网课有“猫腻”，这是一个很大的BUG，在我们的视频下面有“进度条”!可能有些人会说：“有进度条怎么了，在没听懂的情况下向前一拉就可以重听了，这不是很好吗?”可进度条不止可以回拉，还可以向后拉，加快进度!所以它就像一把刀，你用它切菜，它就在帮你;但如果你用它干坏事，它就是在害你。所以一定要正常分配它的使用。我就一不小心掉进了“陷阱”。

2月28日的第三节课是心理课，我自言自语道，心理?我心态好着呢!要不，试试拉进度条，我还从来没这么干过，应该很刺激吧!哈哈哈……

开始上课了，我假装认真听课，等妈妈上班去了我就把进度条一拉，跳到最后说再见的地方，自己去写语文作业了，当时就有种做贼心虚的感觉。

但万万没想到的是我刚写了不到5分钟的作业，妈妈突然开门而入，吓得我直接从凳子上跳起来，顺手再把电脑回退到之前的页面，立马又装出一丝不苟的样子，妈妈见我有点古怪，但还是因为上班快迟到了，马上又出门了!我悬着的一颗心终于落地了!

到了晚上，妈妈下班回来，她问我中午那会是不是在认真听网课里的内容，我一下慌了。难道是被妈妈发现了，我只好实话实说，把经过统统说了一遍。妈妈听了，没有生气，而是心平气和的对我说：“龙安，心理课虽然不是主课，但它能开导你，让你心里健康，你这种耍小聪明的行为是不对的，是在自欺欺人，你欺骗了妈妈其实就是在欺骗自己，这就是心理问题懂吗?以后不管上什么课，都要认真听!”

上网的好处作文500字 篇8

我们家的很多东西都是塑料制品，如：凳子(有些是有些不是)、买菜用的口袋、笔筒、饭盒、香皂盒等物品。于是我想了解一下塑料制品有什么好处与坏处。

二、研究方法

1.上网查找有关塑料是由什么合成的。

2.自己总结塑料的好处与坏处。

三、研究情况和资料整理

信息渠道涉及的方面具体内容

上网塑料是由什么合成的塑料为合成的高分子化合物，可以自由改变形体样式。是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成的，它的主要成分是合成树脂。树脂约占塑料总重量的40%～100%。塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但添加剂也起着重要作用。有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含添加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。因此，塑料和树脂这两个名词也常混用。

自己总结塑料的好处1、大部分塑料的抗腐蚀能力强，不与酸、碱反应。

2、塑料制造成本低。

3、容易被塑制成不同形状。

4、是良好的绝缘体。

5、塑料可以用于制备燃料油和燃料气，这样可以降低原油消耗。

自己总结塑料的坏处1、回收利用废弃塑料时，分类十分困难，而且经济上不合算。

2、塑料容易燃烧，燃烧时产生有毒气体。

3、塑料是由石油炼制的产品制成的，石油资源是有限的。

四、结论

1.建议大家最好不要用塑料制品，因为塑料制品由许多化合物质组成，会对身体不好。

作文教学必须着眼于人的发展 篇9

近几年来, 《语文课程标准》所提出的一些要求“引导学生关注现实、热爱生活, 表达真情实感”“注重培养观察、思考、表现、评价的能力”“鼓励写想象中的事物”“引导学生自我修改和相互修改”等已是众所周知, 并逐步成了大家的共识。很多语文教师, 包括一些从事语文教学研究的专家, 针对作文教学中的种种弊端, 积极探索, 寻求有效作文教学的途径, 创造了许多富有新意的、令人欣喜的成功经验, 这是十分可贵的。但是, 在推进课程改革的实践过程中, 又出现了一些新的问题, 应引起我们的重视。

譬如, 有些教师, 为了开拓作文“源泉”, 让孩子们“找米下锅”, 组织学生春游、野营、爬山、参观、考察……要求回来后写一篇有关的作文。学生带着负担去, “玩”得不痛快, 往往既没有真切感受, 更没有倾吐欲望。于是, 被逼得只能靠“编”、靠“套”。如此几次下来, 学生不仅害怕作文, 连参加这样的活动都害怕了。有些教师为了让学生能把文章写具体生动, 一味强调在活动中, 要仔细观察人的外貌、语言、动作、神态, 结果许多孩子不是全身心地投入到活动之中, 而是成了生活的旁观者。活动归来, 头脑空空, 作文时也只好硬着头皮“借鉴范文”或者“编造加工”了。有的教师为了“丰富语言材料”要求学生在阅读过程中花大力气摘抄“好词佳句”, 分门别类地编辑成册, 作文时则鼓励学生拿出自己的“词句手册”“作文宝典”, 尽力选用。结果, 作文中好词、佳句、成语成群集队, 反而小作者自己的意思、语言却都不见了。凡此种种, 尽管内容不同, 表达方法不同, 其中可供我们思考的问题也不尽相同, 但有一点却是完全相同的, 就是如何把一篇作文写好!

为了“文”的具体生动、精彩有趣, 在作文课堂里, 有的教师创设生活情境, 要求学生实践、观察、体验, 可是, 在学生口述笔写时, 却又有意无意地鼓励学生套用“优秀作文大全”之类的现成材料, 弃真实的生活于一旁, 编造故事, 虚拟细节, 着力添加人物的语言、动作、神态, 热衷于移植思想和情感;有的教师组织学生相互修改作文, 最终却是以他人的见闻、感受取代了作者自己的思想认识和情感体验。在这样的指导、训练下, “编造”“修改”出来的一篇篇作文, 可能有的还颇“精彩”。但是, 这种编造, 拼凑的过程对学生的语文基本素养、良好的品德和健全人格的形成和发展的影响却是令人担忧的。学生观察、体验生活的能力不仅得不到有效的锻炼和健康发展, 而且, 他们对书报中的各类文章的真实性也可能因此而逐渐萌生怀疑。毫无疑问, 这样的作文教学是低效甚至是负效的。

从上述作文课堂及种种作文教学活动中, 我们特别应该反思的是:引导学生开展活动, 走向自然和社会, 指导学生观察生活, 主要就是为了写作文而搜集材料吗?组织学生评议、互改主要就是为了把文章改“精彩”?

问题正在于此, 这样的作文教学其实质仍是“见文不见人”, 其实际操作中的具体目标是产出的“文”, 至于“文”是怎么写出来的, 写作的过程对“人”的语文基本素养以及个性、人格的发展有怎样的影响却被忽略了。在这种状况下, 作文教学实际操作目标与作文教学的育人目标必然相悖。这种着力于“文”的背后, 实质上潜藏的是对“分数”的迷恋崇拜, 游荡着的是“为应试而教”的阴影, 有时, 还是为教师和学校装点脸面的头饰和光环。实践还表明, 背离了“以人为本”“为了人的发展”的宗旨, 任何先进的、科学的教育理念、方法, 在实际运作中都可能走样, 都可能被形式化, 扭曲、异变, 甚至走向反面。

我们的作文教学再也不能死死地盯住“文”了!

有效作文教学首先必须真正关注“人”, 以“人”为本。

关注“人”, 以人为本, 就是要着眼于“人”的发展, 一切为了“人”的发展, 而不是仅仅为写出一篇好文章。《语文课程标准》明确指出, 语文课程不仅应致力于学生语文素养的形成与发展, 还应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展。众所周知, 写作是认识世界、认识自我, 进行创造性表达的过程。通过写作可以滋养自己的品德、陶冶自己的情操、启迪自己的智慧, 这是写作的内在价值。叶圣陶先生早就说过, 指导学生作文不能只限于技能, 必须时时顾及学生。我们必须充分发挥写作促进“人”发展的价值功能。如果教师指导作文只盯住“文”, 让学生在各类“作文技法大全”里寻觅诀窍, 在作文评讲修改上只盯住遣词造句、表达技巧, 甚至, 让学生原本喜欢的生活, 也变成了为作文服务, 这就本末倒置了, 作文也就失去了其本质价值和存在意义。

我们必须从“人”的发展出发, 认真学习思考、正确理解《语文课程标准》所提出的作文要求, 深入研究, 多方探索, 努力把这些要求化为科学有效的作文教学行为。

实施有效作文教学有多种途径, 当前, 以下几点, 我们应予以特别重视。

第一, 有效作文教学要着力让作文成为学生生活的需要。

着眼“人”的发展, 要求教师把作文教学融入学生生活中去, 让作文成为学生生活的需要。很多教师在这方面做了有益的探索, 创造了新鲜经验。南京市语文学科带头人, 朱萍老师就是其中的一位杰出代表。多年来, 为了学生的发展, 她有计划地组织开展调查、考察、竞赛、展示、游戏、游艺、策划、设计、实验、制作、奇思、畅想……各类教育实践活动 (如水污染的调查与研究、南京特产的调查研究、校园游艺活动设计、老游戏的发掘与推介、森林超市招聘会……) 。努力引导学生不断扩大和丰富自己的生活世界, 努力把写作活动融为生活不可或缺的有机组成部分。从朱萍教师的“研究报告”中可以看出, 她总是热情鼓励学生积极投入活动, 引导学生关注现实、热爱生活, 争做活动的积极分子;引导和促进他们通过观察、调查、访谈、交流、阅读、思考等多种途径, 运用各种方法, 从种种社会现象中发现问题;让学生在实践活动中主动探索研究、汲取知识、陶冶情感、锻炼能力、获得发展, 而不是仅仅为了完成作文去搜集素材。

学生积极参加活动、认真实践体验, 观察思考, 在活动中有了新鲜的收获和真切的感受, 就会萌生表达、交流、讨论的需要和欲望。在这样的基础上, 朱老师又顺其自然, 鼓励并引导学生就自己关注的问题, 运用获得的真实材料, 选择自己喜欢的表达方式 (譬如, 小论文《水污染与法律》、调查研究报告《珍珠河水污染调查研究》、建议书《给环保局叔叔阿姨的建议》、科学小童话《秦淮河的自述》等) 自由表达自己的意思, 调动知识储备, 遣词造句, 构思撰写, 交流互改。在这样的情境中, 学生一个个兴致勃勃, 几乎感觉不到这是在作文, 而是在活动、在生活。作文成了他们考察研究活动的一部分, 成了他们生活的需要、手段和工具。显然, 在这样的过程中, 他们的观察、思考、表达、评价等写作能力, 语文的各种基本素养、良好的品质和健全人格才能真正得到发展。

第二, 有效作文教学应着力把作文变成学生童年的乐事。

着眼“人”的发展, 要求教师着力把作文变为学生童年的“乐事”, 让他们感受到写作特有的幸福与快乐。在这方面, 苏州市学术带头人管建刚老师独辟蹊径, 创造了令人耳目一新的经验。从他的实践中, 我们可以获得许多有益的启示。

《语文课程标准》关于“写作”的教学建议, 开篇就说“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”。可当前, 很少有教师关注这一点, 甚至不少人还把它看作是写作课标上的可有可无的“空话”。管老师却认为, 让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流, 看成作文教学上一件最重要的事情。他觉得学生以这样的认识来实践作文, 学生才可能喜欢作文。为了唤醒学生对作文的认识, 他依托信息技术为学生搭建了“表达、交流”的平台———“班级作文周报”。每周让学生给“班级作文周报”投稿, 变“作业”为投稿。作文发表了, 就拥有了读者群, 同学之间就会有对话和争鸣。学生很快就明白了:作文是一种表达、一种交流。

“班级作文周报”着力刊发学生自己的故事、自己的心情和自己的观点, 以引导学生把写作的眼光投向真实的生活, 于是, 学生的作文自然而然地从“编造故事”, 逐渐转为推敲如何“表达”自己的事、身边的事, 这些文字都是真诚的。管老师在“班级作文周报”投稿、输入、校样、刊发的过程中, 推出了一系列激发学生“我要改”的时机和策略, 让学生在竞争性发表的刺激下, 每学期经历几十次的主动修改。实践表明, 唯有这种学生的自我主动修改才会逐步内化为学生的写作品质。

学生的作文在“班级作文周报”上得以公开发表, 不仅能使他们感受到表达、交流的欣喜和激动, 而且会强化他们的自信心、好胜心, 他们以更饱满的热情积极投入写作活动。班级作文周报每周一期, 每期发表全班三分之一学生的作文。有规律地持续发表, 给学生带来了持续的荣耀和兴趣, 使学生感受到作文不仅是交流、表达的需要, 而且是一种高尚的精神享受。于是, 管老师创办的“班级作文周报”以及他“以发表为中心”的充满生命活力的作文教学成了学生认同的一个精神交流的场所, 作文成了学生心中自由、活泼、快乐美丽的事物。

江苏省昆山市高子阳老师的“透明式习作教学实验”与之有着异曲同工之妙。高老师着眼于“全体学生对写作素养的拥有、对写作真正的喜爱”, 组织、引导学生“共同书写习作文书”并以此为依托开展了“读写一体化行动”, 别具一格, 饶有新意。他认为“缺少全班学生共同书写的阅读, 不是真正意义上的阅读”, 他把全班学生读自己写的书与教师为学生朗读、学生独立阅读经典书籍统一在一体化的读写活动之中, 这是具有心理学意义的。在这样的活动中, 学生逐步形成了清晰的读者意识, 他们的自尊心、成就感、写作的主动性、积极性更是日趋强烈。正因为如此, 高老师的“透明式”作文教学是富有成效的, 作文成了极受学生欢迎, 使学生感到幸福并为之激动、为之努力的快乐的学习活动。

第三, 有效作文教学要特别防止人为增加习作难度。

着眼于“人”的发展要求教师从学生的实际出发。习作“难度”的提升, 在很大程度上是人为的, 是在“为应试而教”的不良影响下, 以写作知识体系为主要内容的、以成人的眼光来衡量, 以“作文选”中的“优秀作文”为标尺的产物。其最大弊端是背离了以人为本、以人发展为本的宗旨, 远离了小学生的实际, 远离了小学语文教育是基础教育的基本属性。人为地拔高作文要求, 以“优秀作文选”为标尺, 往往会逼得学生只好去“做作”, 去胡编乱套。

《语文课程标准》把九年义务教育阶段的写作要求定位为“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思, 能根据日常生活的需要、运用常见的表达方式写作”。这是对教育本质、基础教育的基本属性和语文教育基本规律的回归。我们必须认真学习, 在实践中确实把握住这一要求, 努力创设真诚、宽松、自由的教学环境, 对学生多一点宽松理解, 少一点催长拔高, 多容忍一些真实的稚嫩, 少苛求一些虚假的成熟, 让作文更贴近学生的实际, 让学生易于动笔, 乐于表达。

上网的利与弊 英语作文 篇10

One possible version:

Nowadays, more and more students are opening their own blogs on the Internet.Recently we had a discussion about it.The opinions are as follows.Some students think it’s good to open a blog.For one thing, it can provide a colorful platform to show their talents;for another, it is a way to relieve their study pressure.However, some students have different opinions.They think that managing their blogs will take a lot of time, which should be spent on study.Besides, the blog may cause some students to become addicted to the Internet.In my opinion, blogs have many advantages if we spend proper time on them.They can not only improve our ability of writing and designing, but also are helpful in improving our learning and communication.

停课上网课的感受作文 篇11

第一次上网课，心情别提多兴奋了，我的脑袋里跳出几个问号：“网课是怎么上的?会不会非常多姿多彩?”然而，现实与理想总是相距甚远。每天我们只能盯着一个冰冷冷的电子产品，看不到活力充沛的同学，看不到和蔼亲切的老师，内心总感觉有些孤单寂寞。

尽管老师每一天都精心准备一套套的教学方案与教学视频，可是网络总是那么不给力。卡网、网络进不去等小问题，总会与你不期而遇。第一天上网课，课堂进不去，心急的我不断念叨：“完了完了，这下糟了，不知道有没有回放。”随后我们一家人对着三个手机轮番进行点击，多次尝试之后，终于打开了。这时，我以0.001秒的速度冲向网站，幸运的是这是一个视频，可以回放。真是谢天谢地!

在空旷又孤寂的房间里，少了同学老师的监督，活泼的我难免来点小插曲：东看看，西瞧瞧。平常最爱的作文课，也因没有课堂上“玩中学，学中玩”的轻松气氛，多了些沉闷。虽然这里也有老师讲课，也有老师布置的作业，可是完完全全不一样，我一点也不喜欢!我不喜欢没有同学的房间，没有老师亲切笑容的网络课堂!

小学高年级学生上网的干预 篇12

所谓干预就是过问、参与 (别人的) 事情。正确的干预指的是出于某一种或某一些预期的良好目标, 使用正确的方法或策略参与到别人的事情中, 帮助别人做好某一件事, 防止负面影响或后果。正确干预学生上网就是通过榜样示范、知心谈话等策略, 帮助学生发现自己在上网一事上存在的问题, 学会自觉、合理地上网, 正确利用网络, 为自己的学习生活增添色彩, 远离“网瘾”。

小W同学, 是我特别关注的一个学生, 他喜爱上网, 甚至有点痴迷。一次课间, 我刚离开讲台, 就听到他和同学交流他玩梦幻西游到几级水平了, 还邀请其他同学和他一起玩。听他那么一说, 我很担忧。因为网络游戏是我坚决禁止他们涉及的。为了更全面地了解这件事, 我从他的好友小H那了解到, 平常小W回家第一件事就是打开电脑, 打开网络音乐和QQ, 一边做作业, 一边和同学聊天。更为严重的是, 只要他喜爱的网络游戏一开始, 他就会呼朋引伴地叫大家和他组团一起玩。只要他一开口, 三句话不离网络。开学两星期后, 我发现他的数学成绩和原来比下降了, 背诵也不如以前快了, 还有一次, 他竟然在音乐课上睡着了。

为此, 本着帮助他正确合理上网的目的, 以他为研究对象, 我调动了班级学生、个别家长, 并联系学校少先队组织一起来正确干预像小W同学一样热衷于上网的同学, 让他们重新认识网络, 合理上网。经过一段时间的实践研究, 初步形成了一些干预学生上网的方法。

一、班级干预

每一个学生的成长都离不开班级, 班级是学生的第二个家。当他们迷茫、困惑、无助和犯错的时候, 班级应该成为他们心灵启航的港湾。

1.加强思想教育

众所周知, 思想往往左右行动。为了使学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 我利用晨间谈话、午间聊天、班会宣讲, 让孩子制定好一学年的奋斗目标和实施细则, 张贴在自己的课桌边;同时, 制定了每学期的奖惩制度挂在班级墙壁上。我还把学生意志力、控制力和责任心的培养也纳入思想教育工作的范畴, 目的是使他们具有一定的自我控制力和辨别力。

2.变电脑为学习工具

通过组织班级辩论会———“上网的利弊”, 让学生在辩论中明白网络的利弊, 还让他们清楚上网应有选择和控制, 进而达到合理运用电脑的目的。

3.转变教师角色

教师应该做学生的朋友, 做他们学习的引路人, 正确纠正学生在运用网络中的偏差, 努力去改变他们。我联络孩子创立了班级QQ群, 加入他们的组织。为了有效监督他们上网的时间和上网的内容, 我在班级制定和颁布了班级群“上网十不”的规定。

4.丰富班级课外活动

借助学校开设的综合实践活动课, 我让学生多多参与到一些制作、动手的活动中。一学期下来, 我们做了香袋、盆栽、编织等许多小东西, 有效地把学生的精力引到了手工制作上。同时还请家长配合, 告诉他们利用节假日多陪孩子去外面走走, 参加一些小团体活动, 这样孩子就不会在周末沉迷于电脑, 还可以让他们感受到生活里处处有精彩。

5.同学的影响

我积极发动班级里上网自觉、表现良好的同学成为班级QQ群的管理者, 做那些上网成瘾学生的榜样, 鼓励他们给这部分学生有目的地留言、聊天, 起到规劝和同化他们的作用。策略有:每周一次浏览那部分同学的空间, 每周给同学留一次言, 每月写一篇网络日志, 每月评选优秀网民, 每学期一次班级网络管理员大竞选。在虚拟的世界里也分群长、副群长、小组长、纪律组长等等。

二、家庭干预

学期初, 我与部分因上网而耽误学习的学生的家长暗地联络, 了解孩子在家的上网情况, 以及通过问卷调查的方式了解家长们是否在有效引导孩子上网。我发现大部分家长不是谈网色变, 就是坚决抵制孩子上网, 因此感觉到它们的做法无益于正确引导孩子上网。所以, 我开始以家长会的形式, 邀请有经验的家长和老师说一说如何帮助孩子正确上网。

1.建立安全上网的规定

例如, 不许孩子浏览不良信息、控制周末上网时间等等。

2.让家长做孩子的倾听者

请家长平常多和孩子聊聊网络上的事, 和孩子一起上网, 帮助孩子辨别网络的优缺点。

3.评选十佳网管家长和学生

我会在QQ群、网络空间里颁发虚拟奖状给那些支持和热心网络管理的家长。

三、学校干预

1.由学校大队部发起

评选班级网络写手、网络画手、网络贴图手等。利用这个契机, 我组织班里学生向学校文学社团投送优秀作文和网络周记, 并借此机会在孩子的空间日志上大加评论, 鼓励他们发现网络上的“真、善、美”。

2.学校的图书室、体艺馆、操场

根据我们学校的午间活动安排, 每逢周一和周四午间, 我组织同学积极参与户外运动, 让学生不再迷恋网络。

3.进行上网指导

利用学校开设的电脑课, 请电脑老师有目的地帮助学生选择进入优秀的网站浏览学习。

经过多方努力, 小W同学课堂上不再神情恍惚, 回答问题也很自信, 能自觉完成课堂作业, 不再把网络游戏挂嘴边了。小W在家也像变了个人一样, 能自觉完成作业并不再挂QQ了, 也不会周一至周五在家上网。让父母最欣慰的还是孩子在家学会了尊重家长, 主动分担家务。

在家上网课的感受作文 篇13

老师按课程表给我们进行网上授课，再这样的情况下，我们还能有上课学习的机会，要好好珍惜。每一节课，我们都认真地听讲、记笔记。完成老师每天布置的打卡作业。老师也很辛苦，每天不但在网上给我们批改作业，而且还要关心我们的健康，让我们每日坚持健康打卡。体育老师每天监督我们做好体育锻炼，增强我们的免疫力。陶行知说过：“健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想，否则一切都是空的”

每天下午，老师还给我们直播防疫课程，教我们如何进行预防病毒感染。我们文化路第三小学长安校区的胡校长给我们制作宣传片《没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来》，告诉了我们武汉疫情前后的状况。疫情发生之前，武汉是一座繁华的城市，有灿烂的樱花、历史悠久的黄鹤楼、令人向往的武大校园美味的热干面。疫情发生之后，车水马龙的繁华街道、熙熙攘攘的人群，变成了空空当当、冷冷清清、安安静静。人们被病毒困在家中，从面对面的交流，变成了闪烁其词的视频交流。

面对疫情，人们在行动。一个个白衣战士，写下请战书，奔赴一线，与时间赛跑，和病魔较量。公安社区人员，从大年初一开始，就开始坚守岗位，24小时值班;外卖小哥、出租车司机，顶着被传染的风险，送食物送生活用品，接送早出晚归的医护人员;还有时刻传递信息的媒体人;做起网络直播的教师;奔赴火神山、雷神山的工作者们;还有外国华侨从国外搬运医疗物资，飞回中国，资助武汉。武汉疫情发生之后，钟南山、李兰娟院士，不顾高龄，前往一线。

每天从新闻中让我看到了这一幕幕：10天建成火神山医院，一支支医疗队伍不顾生命安危本赴疫区，剪掉一头秀发的医护人员，一位患渐冻症的院长亲自上阵指挥，为了和时间争分夺秒,穿着成人纸尿裤的医生，长时间带着口罩和头罩脸留下了一道道裂痕，24小时不间断的重复工作，累了困了，躺在座椅上就睡着了.....他们是现实中的英雄，是他们让我们懂得了什么是责任与担当。因为有了他们，我们国家一会战胜疫情，

人类与自然是命运共同体，通过这次的教训，我们要学会敬畏生命，敬畏自然，与自然和谐共存。我作为一名小学生，在这次疫情中，无数的医生英雄在这次行动中，给我们不一样的教育意义，懂得了什么是真正的责任与担当。祖国是我们坚强的后盾，只要团结一心，同舟共济，我们一定能战胜困难。