高中生上网的调查报告

高中生上网的调查报告（精选9篇）

高中生上网的调查报告 篇1

高中生手机上网的调查报告

高中生手机上网的调查报告

1 你目前有手机吗?[单项选择题] 选项人数百分比 有 94人 70.7% 没有 26人 19.5% 不过我会在一年内购买 7人 5.3% 没有，一年内不会购买 6人 4.5% 在信息社会背景下，和整个社会手机拥有量的大幅度攀升一样，高中生手机拥有量也加剧走高，达到70.7% ，这揭示了目前校园手机如何规范管理的严峻现实，毕竟手机也是一把双刃剑，其日趋复杂、精密的多元化功能也可以对以学习为主要内容、身心处于重要发展时期的当代中学生构成某种影响甚至冲击。

2你每个月话费支出多少?[单项选择题] 选项人数百分比选项人数百分比 0元 39人 29.3% 80-100元 4人 3.0% 50元以下 72人 54.2% 100-200元 0人 0% 50-80元 18人 13.5% 200元以上 0人 0% 每月话费的支出相对于成人社会来说，算还是比较低的，这符合高中学生这个特殊消费群体的特点，毕竟父母在供应学杂费、生活费之外，给予其可支配的零花钱有一定限度的，高中学生的社交和联络圈子也有限。我们要问的是，这些话费支出主要派上了什么用场?

3你使用手机的主要用途[多项选择题] 选项人数百分比选项人数百分比 打电话 84人 63.16% 玩游戏 28人 21.05% 发短信 64人 48.12% 听音乐看电影 43人 32.33% 上网 25人 18.90% 其他 12人 9.02% 可见，使用手机有多种用途，中学生的好奇心、模仿性是比较强的，手机的各种用途是使用得比较充分的。选择上网虽然只占25人，但是在手机和网络结合还只是在近三年这一特殊背景下来考虑，选择手机上网，对应于到网吧上网，已经成了高中生上网冲浪的另一个新天地。这一个新的天地，比较网吧来说，显然方便多了、随意多了、更具有私密性。

4你使用过手机上网吗?[单项选择题] 选项人数百分比 使用过 69人 51.88% 没用过，手机不支持 10人 7.52% 没想过用手机来上网 54人 40.60% 在这突飞猛进的信息时代，手机上网的到来倍受欢迎，高中生选择手机上网已过半。可是，手机上网一直就是一把双刃剑，对于身体、心理尚未成熟、学习任务比较重、高中生活相对单调的高中学生来说，会怎样利用手机上网呢?

5你平均每周使用手机上网的时间大约有多少?[单项选择题] 选项人数百分比选项人数百分比 20小时以上 2人 1.50% 1~5小时 37人 27.82% 10~20小时 4人 3.00% 0小时 85人 63.91% 5~10小时 5人 3.76% 对于一个高中生来说，高中生活特别是学习生活确实是紧张而又繁忙的，据上述比例显示，虽然每天接触时间多少是不定的，但是回答1~5小时的有37人，约占 28%的比例，甚至还有学生会使用手机上网到10~20小时以上的，这些高中生是怎样实现这样长时间上网的呢?那只能是是利用上课、下课甚至睡觉的时间，这样手机上网对部分学生的生活已经构成了直接影响，至少透支了宝贵的时间。

6你对手机上网知识了解程度有多少?[单项选择题] 选项人数百分比 非常了解 8人 6.02% 基本了解 71人 53.38% 不了解 54人 40.605 手机上网知识的偏低说明中学生上网还处于自行摸索阶段，具有较大的盲目性，对于未成年人的成长来说，隐含着风险。

7你如果是使用手机上网主要对什么感兴趣?[多项选择题] 选项人数百分比选项人数百分比 在线游戏 29人 21.80% 看小说 24人 18.05% 图片下载 32人 24.06% 完成作业 17人 12.78% 看新闻 54人 40.60% 看电影 33人 24.81% 交友沟通 42人 31.58% 查找资料 56人 42.11% 铃声下载 21人 15.79% 使用手机上网感兴趣的内容大体呈多元化的趋势，这与高中生这个十五、六岁年龄段所拥有的兴趣广泛、富有好奇心、充满探索精神的特点不可分。但是回答在线游戏，看小说的所占比例仍然很高，说明手机上网对高中生还是存在很大的隐患，青少年的自觉性还有待加强。

8你的手机是否曾接触过网站上的非法或传播 不良信息的站点?[单项选择题] 选项人数百分比 曾经误入 49人 36.84% 有时会看 2人 1.50% 从未接触 82人 61.65% 高中生整体上是一个相对单纯的群体，与社会上部分成年人有意识地接触网站上的非法或不良信息的行为构成了鲜明对比，但是考虑到未成年人健康成长所需要的优质环境问题，特别是监于网络的复杂性，曾经误入的比例达到36.84%的比例，需要引起未成年人的监护人父母以及学校老师的加倍注意和警醒。

9你的父母或师长对你手机上网持何态度?[单项选择题] 选项人数百分比 禁止上网 22人 16.54% 假期可以上开学后不能上网 56人 42.11% 课余可以适量上网 35人 46.90% 任其自然 18人 13.55% 无条件支持上网 2人 1.50% 总体上看，以不影响学习为前提条件，父母或师长对手机上网持比较包容的态度。但是，由于青少年身体心理发展尚未成熟，手机上网存在着隐患，作为父母与师长，应该对青少年手机上网进行监督与具体的指导，让青少年能够正确认识网络，充分利用网络资源，能够健康上网、绿色上网。

10如果他们反对你上网，理由主要是什么?多选

浪费时间，影响学习：98人

易受网络上不良信息的诱导，影响身心健康：49 错交不好的网友：26人

增加了开支：18人

家长反对的理由主要是从影响学习和影响身心健康这两个角度来考虑的，表明家长对手机上网危害的理性认识，也展示了监护人避免子女受到负面影响的强烈自觉。家长的反对手机上网的理由实际上就是加强手机上网规范监管的`重要依据之一。

11家长或老师有没有对你上网进行具体指导?

有：39人 29% 没有：81人 61%

总体上看，家长或者老师对上网没有进行具体指导高达61%的比例是触目惊心的。就家长而言，这既有时间、精力不及的因素，也有缺乏技术能力的因素，也有对认可、鼓励其自行自为、无师自通的因素，也有认为学校进行了相关指导的因素，也有有意无意忽视的问题;就老师而言，学校一般不鼓励学生带手机进入校园，对手机上网倾向于遏制，其具体的指导自然就无从谈起，讳莫如深了。面对学生上网、手机上网这一客观存在，家长和老师在指导上网方面的缺位是一种严重失职。

12你在什么地方用手机上过网?多选

家里：73人 教室里：16人

学校宿舍：29人 往返学校的路上：22人

课堂上：10人

事实上，父母和老师对学生的督促和监控一般在家里和教室里比较起作用，而学生在这两处以外的地方上网的人数高达61人，说明学生有意识地习惯于在能够规避家长和老师监管的地方比较放心地使用手机上网。

13题：谈谈你对手机上网的看法。

133份问卷中130份谈了自己的看法，绝大部分同学能够使用“但”字句来一分为二地看待手机上网这一问题，从利弊关系而言，大部分同学倾向于主张“利”在前，然后用一个“但”字引出“弊”。

手机可以上网的正当理由，主要是：可以方便查找信息;丰富了课余生活，能够心情放松一下，好玩;为了解新闻时事提供了便捷渠道;是一种科技的进步;适当上网做一些有用的事是可以的;可以拉近同学、师长、父母间的距离，方便人们生活;只要在不影响学习的基础上还是可以没有问题的;可以节约话费，便于更快找到人，可以随时随地与远方的朋友交流;是一种便捷的学习、娱乐方式;了解课堂上很少涉及的知识;跟随社会潮流，方便了上网途径，能随时随地实现掌上上网……

能够从未成年人、学生的视角来谈“弊”， “弊”则集中于：会接触到不良和非法信息，会使人误入歧途;迷恋游戏;上网成瘾;浪费时间，影响学习，还会影响心理健康。还有同学指向这样的弊端：手机上网网速慢;手机上网费用昂贵;过久上网损害眼睛，增加家庭负担;做许多无意义的事;辐射大;不受地域和时间的控制……

有5 个同学则模糊的回答方式回避了这个问题。

有一些同学则强调这样的表述：手机上网的利弊很大程度上取决于个人的自制能力与兴趣;关键取决于是否能把握好一个度;本是人与人互相联系的工具;注意到手机上网是普及的方向;因人而异，主要看个人自制力

一、分析：

综合上述问卷调查的分析，我们清楚地知道，高中生使用手机上网已经成为规范学校管理、加强高中学生思想道德教育过程中必须正视的现实存在。一方面是大多数高中学生在校园使用手机，使用手机上网的人数过半以上，而且自觉不自觉地零距离接触手机“海量”信息，及至接触各种不良信息，包括淫秽色情等。另一方面则是，一段时间以来，网络各种不良信息泛滥，各种手机网站也乘机唯利是图，高中生作为手机上网的一个特殊群体，尽管对手机上网能一分为二地谈自己的一些看法，对手机上网的弊端也不无认识，但是由于在手机上网的真实过程中，没有得到家长或者老师的切实和有效的监管和引导，没有得到应该与其年龄相称的适当保护，手机的负面功能加上与网络负面功能的相加，已经对高中的学业成绩、身心健康、理想志趣和价值观念等等产生了严重危害。

形成问题的最终源头不是手机和网络联姻这一技术本身，而是部分手机和网络经营者的驱利的、不良的商业行为乃至一些不法的商业企图所产生的不良、非法的信息。就在3月期间，全国人大代表吕新萍作为来自宁夏基层的中学教师，对于网络淫秽色情等不良信息肆意传播给青少年带来的危害，深感担忧说“现在不少中小学生躲在被窝里用手机上网浏览黄色页面，白天上课就打瞌睡。依靠学校和家庭来控制未成年人不看黄色网页难以实现，必须加强网络监管，从源头上切除‘毒瘤’。”事实上，网络上远不止淫秽色情信息这个“毒瘤”需要切除。虚假信息、黑客攻击、网络暴力……层出不穷的难题，都是对中国正处于探索阶段的网络监管的挑战。这些对于处于未成年阶段、学习任务较重、思想价值观念尚在形成、好奇心和接受新生事物又较强的当代高中学生来说，尤其构成严峻挑战。

高中生上网的调查报告 篇2

近年来, 随着粤东地区经济的发展, 计算机及网络已经渗透到不少学校及家庭中, 这自然而然地吸引了一部分的青少年学生的兴趣和参与。因此, 我们有必要对粤东地区中学生的网络生活方式状况进行调查与分析。本文旨在通过调查了解粤东地区青少年学生各个年龄阶段 (主要是初中与高中学生) 的上网情况, 对比其异同, 以便我们能发现其中存在的问题, 并为引导和规范中学生的网络行为提供一些建议。

2 调查的方法和对象

本次调查主要采用问卷调查的方式对粤东四市 (潮州、汕头、揭阳、梅州) 的部分学校进行调查。调查的年级有高二级和初二级两个年级, 总共16所学校。高二级总共调查了8所学校, 每个城市各选两所位于城区的普通高中;初二级总共调查了8个学校, 每个城市各选两所位于城区的普通初中。每个学校对应年级随机抽取一个班级来进行调查, 初二的调查对象是578人, 高高二的调查对象是519人, 共1097人。共发放问卷1097份, 回收1074份, 剔除部分作答不全的无效问卷21份, 得到有效问卷1053份, 有效率为95.99%。

3 调查的结果与分析

3.1 初、高中学生上网的目的对比

从总体上来看, 无论是高中生还是初中生, 大部分利用网络进行聊天交友、看电影、听音乐、登陆博客、微博、QQ空间、玩游戏等, 而用于学习、资讯所占的比例还是较少的。高中生上网进行网络聊天的占42.6%, 而初中生的占29.6%, 可见高中生比初中生花费更多的时间在网上聊天。除了上面谈到的这些, 初、高中学生还会初步涉及网上购物或其他商务活动, 但所占比例都属较少。

3.2 上网的认知程度对比

3.2.1 对网络的信任度

在网恋问题上, 大部分人都认为网恋不用跟现实一样专一, 处理问题的方式也跟现实生活不太一样。高中有58%的学生认为网恋不需要专一, 42%的学生认为还是需要专一的;大部分初中学生认为网恋不需要专一, 达到了85.6%。这体现了大部分初中生认为网络不是真实的世界, 对网络的信任度比高中生低。在处理问题上, 更多的初中生在网络中处理问题的方式与现实的处理方式不同, 这也是初中生认为网络是虚拟的一种体现, 同时也体现了他们对网络的不信任。

3.2.2 对网络资源的看法

调查显示, 在认为网络资源可以开阔他们的视野、拓展知识面和认识朋友、减轻压力这两个个方面, 高中生和初中生没有什么差别;而在认为通过网上教育资源提高成绩方面, 初中生的比例就明显要低于高中生的比例;同时也有更比例的高中生 (13.7%) 认为自己花太多时间在网络上面, 导致了成绩下降, 初中生能意识到这点的仅占了8.1%;更值得注意的是, 有16.4%的初中生喜欢网上娱乐, 不想学习, 这样的比例显示初中生的自制能力较差, 而网络的吸引力太大, 导致这么高比例的初中生无法控制, 将注意力从学习转移到网络娱乐上面, 而高中生在这一点上所占比例较低, 仅占了6.5%。

3.3 网络道德素质对比

3.3.1 对黑客制造电脑病毒的看法

根据调查显示, 对于网络上一些电脑高手制作电脑病毒的看法, 大部分学生都认为是违法的, 不道德的, 这也说明了普宁市大部分中学生对网络道德认识还是具有辨别是非的能力的。但也存在少数学生认为制造病毒的这种行为很了不起, 非常崇拜他们, 并表示想尝试一下, 数据显示, 存在这种想法的高中生比初中生还多。分析其原因, 主要是由于高中生能认识到电脑黑客都是一些在电脑技术上相当出众的人, 而高中生此时正处于喜欢争强好胜、表现欲强、喜欢追求刺激的年龄, 并且他们的法律意识较为薄弱[1], 因此会出现这种盲目崇拜电脑黑客的情况。

3.3.2 在论坛或聊天室看到不文明文字时的做法

在论坛或聊天室里面看到不文明文字时, 有大约一半的学生 (包括初中生和高中生) 认为很正常, 没什么好大惊小怪的;也有较多的学生对不文明文字采取置之不理的态度, 且高中生所占比例要比初中生的高;只有较少数的学生会采用同样的方式回击对方, 在这点上高中生所占比例也低于初中生;另外, 有14.6%的高中生会劝他人使用文明语言, 也有12.3%的初中生会劝他人使用文明语言。结果显示, 大部分的初中生和高中生在面对网络不文明现象时都采取漠视的态度, 而较少的初中生和高中生会采用积极劝阻的方式来对待网络的不文明行为。这说明大部分中学生的网络道德意识还不是很高, 不能认识到网络不文明行为的危害性, 也没有将杜绝网络不文明行为当成己任, 更别说勇于与之斗争[2]。

4 结论

根据以上对调查结果的分析和讨论, 得出以下结论:

4.1 大部分的初中生和高中生上网的目的以交友聊天、娱乐、游戏居多, 并喜欢这样的形式, 但将网络用于学习、咨询方面的做法较少。在上网聊天方面, 高中生所占的比例比初中生明显多。

4.2 更多比例的初中生认为网络是虚拟的世界, 对网络有不信任的感。

4.3 有绝大部分的高中生和初中生均认为网络资源对自己有正面影响, 而对于网络的自制力方面, 初中生比高中生要差一点。

4.4 大部分学生都认为电脑黑客制造病毒的行为是违法、不道德的;但也存在少数学生认为制造病毒的这种行为很了不起, 非常崇拜他们, 想尝试一下, 并且存在这种想法的高中生初中生多。

4.5大部分的初中生和高中生在面对网络不文明现象时都采取漠视的态度, 而较少的初中生和高中生会采用积极劝阻的方式来对待网络的不文明行为。

综合以上的对比结果, 笔者认为对于不同年龄阶段的学生, 要采用不同的方式来引导, 使其健康地使用网络。初中阶段的学生理性分析的能力较弱, 自制力也较弱, 情绪容易激动[3], 并且是建立价值观和人生观的重要时机, 因此教师和家长在指导学生养成良好的上网习惯时, 应明确向他们提出要求, 并且对他们的某些不良行为要和善地进行指导和帮助。高中阶段的学生的自我意识和思维能力的发展基本成熟, 意志力和自控能力较强, 已经形成较稳固的态度和观念, 情绪比较稳定[4], 因此要改变他们的一些不正确的认识不是一蹴而就的事, 需要家长和教师的充分的爱心和耐心, 既要对他们讲清道理、提出明确要求, 同时更要注意理性教育和情绪感染的相互配合, 使学生从内心深处产生改变自身不良行为的需求和动机去调控自身的行为。

摘要：在对粤东四市的初中生和高中生的上网目的、对网络的认知以及网络道德素质三个方面的调查与对比中发现, 学生主要上网的目的是聊天、浏览空间、博客和多媒体娱乐 (看电影、听音乐等) ;喜欢聊天的高中生远多于初中生;初中生比高中生更不信任网络;初中生在抵挡网络的诱惑方面比高中差;初中生与高中的网络道德素质仍比较低。因此, 在引导不同年龄阶段的学生正确使用网络时, 需要采用不同的策略。

关键词：初中学生,高中生,上网情况,比较,粤东

参考文献

[1]牛斐.虚拟世界环境对中学生道德教育的影响及防范举措[J].新课程研究, 2011 (06) :181-182.

[2]温凌云.网络文化对中学生道德品质影响的调查与分析[D].内蒙古:内蒙古师范大学, 2009.

[3]刘昌富.浅谈初中生的性格特征[J].黔东南民族师范高等专科学校学报, 2002 (S1) .

[4]汤宪芬.“90后”高中生心理性格特点剖析[J].考试周刊, 2011 (38) .

[5]宋志英.大学生网络生活情况调查研究[J].现代教育科学, 2005 (02) .

初中生上网情况调查问卷 篇3

你好！请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况认真填写相应的选项在题号前的括号中。答案没有对错之分，调查结果对你没有任何影响。本调查采用不记名方式，不要有任何顾虑！谢谢你的支持与合作！（）1、你的网络知识从何处获得?

A.学校B.同学朋友C.自学

（）

2、你上网的原因：

A学习需要B缓解学习压力C无聊呗

（）

3、你上网的地点经常是在：

A家里B亲戚朋友家C网吧D父母或他人办公室E学校（）

4、你上网做些什么?（至多3项）

A.聊天、玩游戏B.查资料C.下载资料D.看电影E.看新闻F.听歌G.邮件制作网页H.发帖子

（）

5、你是否经常玩游戏？

A经常B偶尔

（）6、你每星期上网的次数?

A.1～3次B.4～6次C.7～10次D.大于10次

（）

7、你认为上网有什么好处 ？

A.能学到很多东西B.能交到许多朋友C.能到处漫游

D.没有好处E其他（请声明）

（）

8、你对初中生上网的看法

A.大势所趋B.应适当指导C.要严格控制

（）

9、上网给你带来的问题

A.不会带来问题B.会带来影响

（）

10、若有影响，主要是关于哪些方面的影响

A成绩下降B成绩上升C其他

（）

11、你对上网的迷恋程度？

A不迷恋B一般C迷恋D很迷恋

（）

12、你是否登陆过黄色网站？

A没有B 曾经有过，是自动弹出来的C有，经常

（）

13、上网是否对你的生活习惯有所改变？

A没有改变B少许改变C改变很大

（）

14、你是否因上网有逃课经历（任何课程）？

A 是B否

（）

15、你的家长或监护人对你的上网的态度如何？

A坚决反对B 必须在监督下进行

C要求正确使用，避免不健康东西D无所谓

（）

16、你认为网上道德重要吗?

A.重要B.不重要C.无所谓

（）

17、你同意以下那种观点?

A网上聊天时撒谎是不道德的B偶尔在网上说说粗话没什么大不了

C在网上做什么都可以

（）

18、你对互联网上的信息看法是：

高中生逃课上网检讨书 篇4

您好!

很抱歉我作为一名高中的学生，却完全没有一点学生的样子，作为一个即将年满十八的成年人，我不该做出这种不正确，会影响自己学习的事情。但我却依然做了出来，完全没有一点三好学生的样子，我想我甚至都不算是一个合格的学生，如果是一个合格的学生是一定不会犯下这种错误的。而是在上课的时候认真的聆听老师的讲课，让自己学习到知识，毕竟我们来到学校的初中就是为了学习知识，而父母为了能够让我们没有后顾之忧，帮我们处理着生活中的琐事，就是希望我们能够全身心的投入到学习之中，而我却还做出这种事情使他们感到失望。我现在想想真的是无地自容，我身为一名学生却连学生最基本的事情都没有做到，还违背了学校的规章制度以及班级纪律，让身边关心我的人都为我而担心。逃课这种事情本身就是不对的，因为学生的突然失踪难免会让老师担心是不是出事了，而逃课也会让自己的学习落后下来。也庆幸老师这次发现了我的错误，否则如果一直没被发现的话，我想我可能会一直错下去，这样我想我来学校也完全没有意义了。

其实在事情发生之后我就有一些后悔了，但当时已经逃课出来了，再回去难免有些不现实，我干脆也只能一条路走到黑。而且和我一起逃课的朋友也是一直劝说我，告诉我没事的，不可能逃一次就被抓住的。但其实我也依然有些担心，因为我知道父母和老师对我都是非常的照顾，希望我能够在学校学习到知识，变得更好。可我却因为一时糊涂做出了这种错事，如果让他们发现我想我自己也会十分愧疚的。事实也确实如此，此刻我的心里充满了愧疚和自责，但也没有办法，谁叫我自己做出了这个错误的决定呢。也都只能怪我自己，在高中这么重要的一个阶段却迷上了游戏这种会使人上瘾，堕落的东西。如果能够让我重新做出选择的话，我是一定不会做出这种事情的，而是让自己做一个好学生，在教室听老师讲课，这样我也就不会犯下错误，这一切也都不会发生。可惜这都是废话，我现在只能致以我诚挚的歉意，希望老师您能够原谅我这次的错误，给我一个改正自己错误的机会，我以后一定不会再做出这样的事情了，请老师相信我最后一次。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

小学生上网情况的调查报告 篇5

小学生上网情况的调查报告

调查目的:

为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因。加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。

调查对象:全校小学生

调查时间:2011年7月

调查方式:实地调查

一、基本情况

随着信息技术的高速发展，“上网”已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，我们于2011年7月，对学校四--六年级的学生上网情况作抽样调查问卷，测查结果见表

1、表

2、表3。

表1四年级学生上网情况抽样调查统计表

性别打游戏 聊天交友 资料查询 其他

男生 76% 26% 33% 25%

女生 65.00% 22.20% 37% 22%

表2五年级学生上网情况抽样调查统计表

性别打游戏 聊天交友 资料查询 其他

男生 72% 44% 50% 27%

女生 60.00% 50.50% 55% 22%

表3六年级学生上网情况抽样调查统计表

性别打游戏 聊天交友 资料查询 其他

男生 87% 57% 70% 23%

女生 67.00% 66.00% 76% 22%

二、原因探析

从抽样调查中，我们可以清楚地看出：

1、对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比

率也越来越高，且男生多于女生。

2、上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资

料，高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。

3、在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑的那些学生大多选择去网吧上

网。

4、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网

时间为2-3小时，做到有节制与适度；但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想去。

5、对于上网的感觉，有85%的学生觉得开心、舒畅、爽、刺激。

6、上网的经济来源，65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%选择其它，不愿细说。

7、父母懂得网络知识的只有38%；对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是“见网色变”，禁止孩子上网。

三、对策和建议

（一）从学校方面出发

1、加强思想教育

网络带给了少年儿童巨大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严

重的消极影响。小学生由于年龄少，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。“自律”，就是让学生从内部向自己施加准则与控制。著名教育家朱智贤教授指出：“离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。”苏霍姆林斯基也指出：“只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。”因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。

2、把电脑作为研究性学习的工具

对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为

载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说说、看看、查查、写写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。在学校的网站向全体同学发出倡议书，倡议全体少先队员：①不进网吧玩游戏；②进网吧上网必须征得家长同意；③上网要上健康网。

3、以爱感染学生学校是塑造学生人格的场所，无论孩子在家庭中有多么特殊，在学校

里他们都是平等的，一视同仁的。特别是对于离异家庭的孩子，教师首先应了解他们的现状，拟定教育方案，加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。

4、转换教师角色

据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中；而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。”。

5、转变学习方式

进入新世纪，信息化时代冲击着教育，以前相对简单的“讲”和“答”的课堂教学模式日趋失去其主导地位。利用网络，优化了学生的“学”，课堂教学不再是枯燥无味的人灌或人机灌，而是可以自由且自主的寻找与课堂教学相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想和想象，学生通过网络可以更深入地认识世界，了解世界，明确自己的学习目的。网络，蕴涵着丰富的知识内涵，我们教育者积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工

具，课堂的延伸，成为学生课程学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得以实现。

6、丰富课外活动

现在的小学生，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。因此，为了丰富学生的课外生活，同学校达成一致意见：拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校的电脑房每星期六对学生开放，有专门老师指导，让学生查查资料，交流体会；另外，学校还组织了许多兴趣组：如学生们喜欢的航模、绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。

（二）从家庭方面出发

1、正确对待网络

从问卷前测中，我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很偏面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。对此现象，我们特与高年级班主任一起组织一次主题家长会--网络时代中的家庭教育。为了防止少年儿童沉溺于网络游戏而不能自拔，影响正常的学习和生活，家长应该与孩子建立安全上网规则：

①善于在网上学习，不浏览不良信息。

②要诚实友好地和他人交流，不侮辱别人。

③要增强自我保护的意识，不随意相信网友。

④要有益身心健康，不沉浸在虚拟的游戏时空。

⑤要控制上网时间，有一定的自制力。

⑥不轻易告诉自己家的电话号码与家庭住址。

2、做孩子的倾听者、引导者

当今社会，处处充满了竞争，家长、老师都把自己的成功种植在学生身上，希望通过孩子的出息体现自己的人生价值。因此，小小年纪的学生，背负着重压，除了学习还是学习，两耳不闻窗外事。这样要求孩子，他们

有着很大的不满与反抗，他们渴望与人交流、与人倾诉、被人理解、得到真正的关心（包括身体上的与心理上的）。为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。另外，家长不要把自己的不良情绪发泄在孩子身上。

（三）社会提供环境

社会--少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵动着许多人的心。由于现在直接管理部门还没到位，有些混乱，致使一些网吧老板浑水摸鱼，趁机昧着良心赚钱。我们真诚地期望着文化部、公安部与当地管理部门联合起来，加强工作力度，使网吧管理走上正常化轨道，还孩子一片晴朗的天空。

（四）统一认识，加强管理

高职学生上网情况的调查与研究 篇6

关键词：上网调查,网络文化,高职院校

1 调查目的

网络作为一种新兴的信息载体, 近几年在大学里日趋流行, 受到愈来愈多的大学生的青昧。网上聊天、发邮件、网上浏览新闻……网络对当代大学生的影响已经深入到其生活的方方面面。尽管网络存在诸多优点, 但是我们应该清醒的看到, 网络信息的开放性、自主性与多元性极容易令部分同学对起产生过度依赖, 从而造成大学生心理扭曲, 导致人格的发育不健全。那么网络时代的大学校园, 到底对当代大学生学习、生活模式存在着怎样的影响, 又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢?为了具体了解当前大学生上网情况, 我们进行相关的调查。

2 调查方法

2.1 调查对象

本次调查以无锡职业技术学院汽车技术系为总体, 共调查人数30人, 六个汽车班级 (新生班除外) , 每个班级推荐五名学生, 对他们进行了采访调查。调查内容:本次调查主要采取采访谈心的方式。主要有若干个问题组成, 主要询问了学习关于上网的基本情况、偏好、上网的影响以及其他方面的具体情况。

2.2 调查情况分析

经过采访调查以后, 总结出以下情况进行分析。

100%的受访对象表示曾经有过上网的经历。在上网原因中, 有46.06%的受访同学选择了娱乐, 该比例远远领先与其他项。上网娱乐作为缓解学习生活的压力的方式在此次调查中表现的较为明显。作为学生主业的学习则以21.01%, 比例次之, 即只有五分之一不到的学生能教合理的利用上网来充实自己, 完善自己。因“无聊”而上网受到21.54%的同学的支持说明高职生正处于人生的转型期, 常常都要经历一个无所适从, 浮躁放纵的阶段。

聊天俨然成为最受青昧的娱乐方式。作为刚步入社会的学生, 学习工作生活的压力和社会不易使他们倍感艰辛, 心理上常处于抑郁状态, 非常需要有共同话题人的抚慰, 聊天软件的推出, 正好迎合了这种心理。QQ号已成为时下大学生互相联系是必备的身份验证码。本次调查中, “查询娱乐资讯”和“游戏”以14.41%和39.21%的比例占第三和第二。从统计来看, 35.62%女生选择“娱乐资讯”, 有11.26%的男生选择此项, 而对游戏的选择男生达到33.12%, 双方性别偏好有很大差别。

2.3 高职生对待上网的内容和态度

从调查情况来看, 上网的目的和态度, 学术网站影响力比较有限, 学生上网的目的十分固定, 就是为了获取信息, 但对网站信息不懂得搜索鉴别, 而是怀着一种随便浏览的态度看待各种信息。学术网站的利用情况, 调查发现, 高职生对汽车类网站的认可度不高, 说明这类网站不足以对他们产生比较好的教育效果。某些学生反映不知道怎么利用这些汽车专业网站进行自我学习或者根本不知道如何检索这些汽车类的网站, 即使知道这些汽车网站, 也不懂得如何从这些网站检索到自己需要的资料。

2.4 高职学生对网络的综合看法

网络可以使高职生即使获得大量信息, 丰富思想政治教育资源于开阔学生的视野, 这是无须置疑的。58.5%的同学表示网络的影响为“利大于弊”, 只有7.8%的同学认为是“弊大于利”。这说明青年学生对于网络的总体把握能力比教强, 同时也说明网络对于学生的影响力是很大的, 网络对于学生正确的价值观、人生观、世界观的形成有很大的影响。

3 存在的问题

通过调查发现, 当前的高职学生对网络的认识与利用情况总体上还不错, 但同时存在着一些问题, 我们应该清醒地看到, 网络作为一把双刃剑, 对高职生的素质培养既有积极的一面, 也有消极的一面, 需要区别对待。

(1) 网络信息的多元化导致某些学生道德认识的开放性。互联网本质上是信息共享, 这对正处于社会化过程中的青年学生来说, 一方面给他们打开了新奇世界的大门;另一方面如果缺少有效和正确的引导, 将可能对他们的道德认识带来了一些困惑, 产生一定的负面影响。

(2) 网络交往的匿名方式和实际距离的虚拟化使一些高职生的道德行为出现冲突和失范现象。网络信息的全球交流与共享又使时间和空间失去了传统的意义。在网络虚拟空间里取得的虚拟体验和虚拟成功感觉, 这使得青少年容易产生认识上的错觉, 从而他们的道德行为之间以及行为和真实的认识之间产生一定的偏差。

(3) 网络使少数的高职生把大量的时间用来“上网”, 容易使他们玩网丧志、精神空虚。青年时期是学习新知识、接受新生事物最快的时期, 也是实现理想和抱负的最佳实际, 应该把主要精力和心思用在学习和工作上。但是调查发现, 班级里有极少数学生由于长时间的包夜上网, 不仅浪费了钱财, 而且严重影响了学业。

4 解决对策

作为时代进步的引擎, 网络自身是中性的, 无论是良性作用, 还是负面效应, 我们都不能将网络存视为“洪水猛兽”。而是应该认真总结, 积极发展, 加强管理, 趋利避害, 疏、堵结合是引导高职学生正确上网的选择。

4.1“堵”是设置网络技术上的屏障

高职生的年龄特点决定他们对于新、奇、特的东西充满好奇与兴趣。因而, 为了防止因好奇心而导致的不良网络行为, 学校可以限定访问站点, 限定上网时间, 对一切用户违规的行为留下日志记录, 并通过屏幕或声音向管理员报警。学校可以利用绿色软件在校园网上设置“过滤器”。在过滤的同时, 还应该加强监督。如成立校园网上担任指导、协调、检查、监督作用的“网络警察”。认为可以有网络技术人员和思想政治工作者以及学生共同组成, 各司其职, 明确责任。

4.2“疏”是以教育引导为主, 主要从以下几方面着手

一是提供相应的网络培训。学校可以让专业技术人员和资深德育工作者开办相关网络冲浪学习讲座, 提高学生上网搜索的技巧, 教授学生多媒体技术, 提高学生的综合素质。提供有用的专业网站和专业学习资料, 增加学生对本专业的兴趣和认知感。

二是开办学生的网站, 比如无锡职业技术学院在学校网站上开办“青春网”, 提供“学生天地”、“课程之窗”、“团员之家”、“学生论坛”等栏目, 将德育工作隐藏在人机交流中, 这是传统教育无法比拟的。

三是班主任加强正面引导, 通过谈心, 交流等方式加强对学生的指导和教育, 摸准学生的思想脉搏, 使德育工作做到“有的放矢”和“对症下药”, 增强德育工作的实效性。

总之, 如何引导高职学生培养正确的上网习惯, 关键是看我们如何抑弊扬利, 趋利避害, 这对学校是一个不容回避的现实问题。只有认真面对学生对待网络的态度, 认真研究他们的网络行为, 就可以减少网络给他们带来的负面影响, 同时德育工作者既要懂思想政治工作业务, 又要提高自身的网络技术、熟悉网络文化特点, 这样才能更好的帮助学生竖立正确的网络观念, 规范他们的道德行为。

参考文献

[1]网络环境下师生互动教学活动效果的影响因素[J].时代教育, 2009 (教育教学版) .

高中生没按时上网课检讨书 篇7

在学习、工作、生活中出现了失误后，为了避免再犯，往往要写检讨书来自我反思，请注意写检讨要把原因讲清楚。相信大家又在为写检讨书犯愁了吧！以下是小编帮大家整理的高中生没按时上网课检讨书，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中生没按时上网课检讨书1

您好！

作为您的学生，我很惭愧，受到新型冠状病毒的影响，在家课我也能惹您生气，我现在很难想象您有多气氛，您在家都不忘为我们的担忧，直播给我们上网课，但是我呢，今天还没有按时上您的网课，我起码迟到了二十分钟，课都上完一半，我才出现在您的直播间内，真的很抱歉，老师，我知道错了。

现在能上网课学习，我就知足吧，要是没有老师您能给我们远程授课，到时候高考了，我都不知道我拿什么去考，机会一两个月没学习了，现在既然老师您愿意直播给我上课，给我们讲知识点，我怎么就不能学会珍惜呢。我知道我迟到已经被您记了名字，我不知道您会如何惩罚我，因为现在不能面对面，您把这次处罚留到去学校再进行落实，但是这份检讨书我还是要写的，实话说，这份检讨书，写的我真的是越写越心烦，越写越觉得对不起您，您是一位多么德高望重的老师啊，我没按时上您的网课那就是我个人的损失，并且我这次迟到无遗也是给班上造成了很不好的影响，要是有同学本来也有这样的想法，就是就是不敢实施的，那么我这次无遗就是给他们做了示范了，很有可能就会造成他们的模仿，那到时候这个网课，指不定乱成什么样子呢。幸好网课是有回放的，我可以在下课之后，再继续观摩一遍，这样就能可以保证让我不落下知识点了。

我真的不是故意不按时上网课的，今天我的闹钟好像坏了一样，三个都没响，导致我直接就是睡过头了，我在学校是什么样的学习态度您都知道吧，从来都是聚精会神、全神贯注的听课，绝对不会有一丝的杂念在里面，所以我在班上的成绩也是名列前茅的，您说这样的一个学生他会故意的不上您的网课吗？对于现在没办法去学习上课的我来说，能上网课学习知识，已经是非常幸福的一件事了，这多次真的就是我的闹钟没响，再加上我的爸妈今天出去买菜去了，根本没人叫我起床，这也就是我不按时进行网课听讲的主要原因，老师您放心，我一定不会让这次缺席的那二十分钟成为我考试的负担，我一定会好好认真的补回来的。

老师，您对我的处罚还没下来，希望您看在我这份检讨书的份上，能够原谅我这次，我敢向您打包票，今后您每一节网课都将会是我第一个到场，绝对不拖拉，不迟到。好好珍惜您的劳动成果，不让您的心思白费。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

高中生没按时上网课检讨书2

您好！

我是您班上的xxx，很抱歉我这次做出了这样的`错误，做到我身为一名学生应该做到的。我们作为学生不管是正常在学校上课还是上网课我们都应该好好的听课，遵守课堂纪律，然而我却没有做到这些，反而在上网课的时候没有遵守上课时间。网课就是为了让我们在这么危险的时候也能不落下，在家也学习到老师传授的知识。然而我却没有这个觉悟认为仅仅只是网课，就算是晚一点也没有什么关系的。但其实这种想法是非常错误的，学习不管是哪种情况都是非常重要的。我想我不是合格的高中生，如果是一个合格的高中生，那么不管是不是网课的都不会遵守学校的规章制度，不迟到不早退，然而我却连着些学生最基本的东西都没有做到。我想是我的思想出现了问题，我不在像以前一样对于学习总是充满热情，而是开始懒散起来了。

我想这或许有着一个假期的原因，经过一个假期再来上课的我有些不适应这种上课的感觉了，还没有找到上课学习的状态。一个假期，我并没有怎么学习，只是花了一些时间用来写我的寒假作业，其他时间都用来玩手机和看电视了。另一个原因或许就是上网课了，相比于经历了十多年的教室上课，这种在电脑上上网课的体验还是第一次，而我也正是因为网课总觉得像直播，很难放正自己的心态。总觉的自己只是像在看教学的视频一样，早一点晚一点都没有什么关系。最后或许是因为在家里，没有在教室里上课的感觉，心态还是态度都没有那么端正。周围也没有一群同学帮助你，大家一起听课学习，而是变成了网络。而在家里也有这各种各样的影响，让人很难集中注意力去认真听课，家里的床总是让人格外的难起床。而在家上网课也总会让我觉得自己还在家，不需要去学校多睡一会也没关系，反正也还是在假期。但现在我也知道了自己的错误，作为一名学生，我不应该贪恋那一点点的睡觉时间，而是应该尽早起床去学习，让自己积累更多的知识，好面对将来的高考。可惜我现在醒悟的太晚了，错误也都发生了，而我现在能够做的也就是向您表达我的态度，保证我以后一定会用行动向您证明我真的醒悟过来了。也请老师您给予我这一次机会，能够改正自己犯下的错误。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

高中生没按时上网课检讨书3

您好！

今年全国以及全世界都面临了一个难题，那就是新冠病毒的爆发。随着这场突如其来疫情的发生，我们处于一个非常被动的状态。随着学校的安排，我们高一决定在网上进行学习，也就是课。这次网课结束时间也是不确定的，所以大家为了各自的学习也都非常积极的配合。

但是我却发生了一些小插曲，昨天上网课的时候我没有按时打卡，并且联系不到我的人。导致出现了缺课的情况，这虽然是上网课，但其实我们每个人也都应该重视起来，老师每天准时准点在网上开始讲课，而我们作为学生的又有什么资格选择偷懒呢？学习是我们的事情，我们自己都不重视的话，又有谁能够帮助我们呢？所以这次事情也告诉了我很多的道理，我也很清楚自己犯了一个怎样的错误，因此想通过这次检讨好好反省自己，并且重新回到正轨。

上网课从一个层面上来说是一件比较轻松的事情，我们每天的安排也不多，一天四节课，上午两节课，下午两节课，其实对于在学校上课来说也算是比较轻松的了。但是我竟然连这样的要求都做不到，这是我自己的问题，老师和我沟通之后，父母也批评了我。我好不容易通过努力考上这所重点高中，我的身上背负着父母的期望，也背负着自己的将来。

我现在虽然是高一，但是我又怎么能够去辜负大家的期望和自己的理想呢？我们往往以为时间很长，其实不然，过了高一，立马就是高二，过了高二立马就是高三了。所以时间是宝贵的，而我们也应该更加珍惜时间。上网课也是应该积极遵守纪律，尊重老师的。是我个人意识上的缺失才导致这次问题的发生，我也真的很抱歉，我给老师带来困扰了，也让老师对我感到失望了。

我想了很久，或许是我对这次网课还存在着一定的轻视，认为上网课并不能给我带来太多的收获，所以才放松了警惕，认为可上可无，这一点是我对自己的不负责，同时也没有尊重到给我们辛苦上课的老师们。在这里我想对我的几名任课老师道个歉，真的对不起大家，希望大家可以原谅我这一次，我一定会改正过来，从高一开始努力，努力前进的！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

大学生上网状况的寒假调查报告 篇8

一、关于上网频率和用途的调查

调查显示，大多数大学生在寒假期间都会上网。上网频率一般以几天上一次网居多。上网的时间一般控制在2-5小时。看新闻、查信息、收发邮件、下载软件或资料、制作主页、跟帖灌水、交友聊天和娱乐休闲等为大学生进行的常规上网任务。据有关资料显示：前三者的比率较高，分别占到66%、67%和68%；上网目的只为完成上述内容的某个单项或双项者占24%，76%的人上网为完成上述3项以上的多重任务。人均电子邮箱2.46个，每周人均收发邮件3.34封。做过版主和建有个人主页者的比率分别为10%和15%。而在调查的大学生中，男女生的上网情况又有所不同，以下是详细数据：

男生女生上网人数情况百分率差异表

上网频率（天/次）用途

0 1 2-6 7 30 30以上 了解信息 娱乐 学习联络

男生 0.00% 17.65% 43.14% 23.53% 1.96% 0.00% 68.63% 80.39% 13.73% 49.02%

女生 0.00% 5.80% 47.10% 42.75% 10.14% 3.62% 68.12% 87.68% 28.99% 74.01%

平均 0.00% 8.99% 46.03% 37.57% 7.94% 2.65% 68.25% 85.71% 24.87% 64.55%

从表中我们可以看出，男生上网的频率普遍比女生频繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息两者大体相同，虽然女生在娱乐方面比男生还多1.29%,但在学习方面却比男生高15.26%，这似乎体现了女生的自律性更高些，而在联络方面，女生的``爱嚼舌头’’与``重感情’’是众所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，调查显示男生和女生中从未上过网的概率是零,而经常接触网络的占半数以上。这说明网络生活在大学生中已经得到相当的普及。

纵观平均百分率，在用途方面，据首位的不是获取信息，也不是学习，而是娱乐。这也难怪，在这个充斥着诱惑的花花世界里，有太多太多吸引人的东西，作为新一代的我们，还未经历人生百态，世事沧桑，我们所拥有的阅历还不能够使我们在诱惑面前有张有弛，有时宁愿选择娱乐，满足一时的身心放松。但这也不是说我们对娱乐的态度应该一见就嗤之以鼻，适当的娱乐是必要的，毕竟娱乐能放松一个人的身心，它的作用不是其他东西轻易能替代的。但世事万物都遵循着一条不变的道理，那就是过犹不及，娱乐不应该占主导，这就像网络并不是单单为娱乐而发明的，我们始终都得记住网络存在的意义是为了方便生活，方便信息交流。

二、关于网上联络的调查

网友个数 少于5 6到10 11到20 20以上

42% 24% 14% 21%

其中16%的人交有同性网友，交异性网友者多达65%；有大龄网友者仅占4%，而同龄网友比率高达79%

聊天工具 QQ 聊天室 BBS 其他工具

70% 40% 40% 8%

交流思想感情和相关信息是网聊的经常性话题，分别占到63%和53%，同时也有少量的胡扯和对骂现象，分别为17%和5%

看来上网聊天已成为现代大学生与人交流的重要方式，网络交友已经被大多数人所接受。调查显示半数以上大学生有6个以上的网友，而有两成被调查者有多达20以上的网友，可以称这些被调查者已经在网络这个虚拟社会建立了一个不简单的人际网络。大家似乎对交异性同龄网友情有独钟，而大龄网友只占4%，非常的稀少。总体上网聊的话题与实际生活中相似，但也存在胡扯与对骂等不文明现象，虽然它们所占比例较少，但反映的问题仍不可被忽视。

三、关于网游态度的调查

1上网与学习耽误学习促进学习不促进学习但增加综合素质

6% 18% 81%网络信息可信度 较高 一般 较底

11% 73% 16%网络黑客 崇拜 明确反对 有机会也想尝试

29% 27% 44%网恋 支持 反对 既不提倡也不反对

11% 13% 77%

网络是一把双刃剑，它在给大家提供方便的同时，也可能在我们周围埋下隐患。以上数据表明，大部分大学生是赞成网游的，积极肯定上网对于提高综合素质的作用。或可欣慰的是，这些调查结果意味着网络信息的可信度有所提高，整治网络的工作取得了一定的成效。但这不意味着可以放松警惕，毕竟网络是存在风险的。

由于大部分大学生不反对网络黑客，这让人对于网络安全性不免产生担忧。众所周知，电脑一旦感染病毒就不能正常运行，里面的重要资料信息可能被盗取，如遇到病毒泛滥，整个感染的局部网络都有瘫痪的危险，而由此带来的经济损失将无法估量。

另外，大学生对待网恋的态度比较成熟，只有11%的人相信网恋，多数人持观望态度。

一些看法与思考

通过此次调查，我们对信息时代这个大潮流下大学生的网络生活作了初步了解。这其中有意料之外的结果，也有情理之中的答案；有令人担忧的滞后，也有使人欣慰的进展。总体来说，网络生活之于大学生利大于弊，大学生对待网络生活的态度积极向上。网络还在继续的发展与完善，就像当代大学生还在不断的学习和进取。虽然他们都还不够成熟，但他们都在走向成熟。或许现在还看不到他们开出娇艳的花朵，但不久后一定能品尝到他们结出的饱满果实。

有人曾这样反驳那些害怕甚至敌视飞行的人，“不是人人都会碰上空难，乘坐飞机比大多数运动更为安全，汽车和火车也并不是你想象的那么安全，而是常常只有空难才能‘荣登’媒体的头条”，于是说乘坐飞机其实很安全，那么我至少可以在这里肯定上网比乘飞机更加的安全！调查的结果应该也说服了不少网络威胁论者，此次的调查如果能增加大家对于网络的信心，也是我们所乐于看到的。

结语

高中生上网的调查报告 篇9

1 对象与方法

1.1 对象

本研究在平凉市中职生中进行, 随机抽取平凉农业学校、平凉信息工程学校、平凉工专、平凉师范4所中等职业学校的在校学生 (共600名) 作为研究对象。这4所学校办学历史悠久, 其中两所是国家重点职业学校, 两所是省重点学校, 能够较好地代表本地区的总体状况。由于三年级学生多在外实习或准备对口升学考试, 所以抽样在一二年级学生中展开, 具体见表1。

1.2 方法

本研究主要采用问卷调查法和随机访谈法。参考“李克特量表”自制调查问卷, 当场发放填写, 当场回收。发放问卷600份, 有效收回596份, 有效回收率为99.33%。

1.3 数据处理

将调查数据输入Excel 2003软件, 进行分析处理。

2 结果及分析

2.1 中职生手机上网情况 (见表2)

2.1.1 手机上网率较高

中职生手机拥有率达到99.33%, 几乎人手一机, 使用手机上网的学生占被调查总数的89.93%。其余10.07%的学生不用手机上网或因经济负担, 或因手机不具备上网功能。中职生对手机上网兴趣如此浓厚的主要原因是因为其普遍是寄宿制生活, 宿舍内不配备电脑, 学校机房管理相对较严, 他们无法找到电脑满足上网愿望, 所以选择手机作为替代品。且手机上网可以不受时间、空间的限制, 费用低廉, 有49.00%的学生表示每月10元的流量费比较便宜, 不会构成负担;而到网吧上网3小时就得支付6元。大部分学生每天都会用手机上网, 有37.08%的学生每天上网3小时以上, 64.09%的学生每天多次手机上网, 由此可见, 手机上网已成为中职生课余生活的主要内容。

2.1.2 手机上网目的是娱乐

在对手机上网活动内容的调查中, 我们发现选择QQ聊天的人数最多, 占89.26%, 其次是玩游戏、看小说, 分别占80.54%和61.58%;选择上网查学习资料的只有20人, 占3.36%。这说明中职生主要使用的是手机上网的娱乐功能。使用手机上网的学生中, 男生占47.00%, 女生占53.00%, 比例相当;在上网意向上, 男生多以玩游戏、听音乐等活动为主, 女生多以QQ聊天、看小说等活动为主, 虽存在着较大差别, 但都以娱乐为主要目的。

2.1.3 对手机上网造成的影响认识不明确

在访谈中, 许多喜好手机上网的学生表示手机上网不会影响学习生活, 只有39.00%的学生认为上网会影响学习。但在我们的观察中, 大部分经常手机上网的学生的成绩都会受到影响, 因沉迷网络游戏而导致成绩急剧下降的学生也不在少数。调查发现, 有37.08%的学生每天会手机上网3小时以上, 甚至会通宵上网, 由此可以看出很多学生不能克制自己, 不能合理安排好学习与娱乐的时间。2.1.4产生一定的依赖性调查数据显示, 中职生已离不开手机上网, 并产生了一定的依赖性, 有16.95%的学生表示如果一天不用手机上网会感到非常不适应, 有61.91%的学生会感到有点不适应;有43.12%的学生表示在上课时, 如果教师不制止, 便不收起手机。部分学生上网时精神亢奋, 下网时烦躁不安, 无法专心做其他事, 手机流量费也逐渐增加。

2.2 手机上网对中职生的影响

2.2.1 有利影响

(1) 拓宽知识面, 有利于知识的扩展。互联网信息含量大, 互换性强, 能在很短时间内实现全球信息共享。学生通过互联网可以及时获得需要的有用的信息, 为学习、生活带来了极大的便利。

(2) 加强对外交流。访谈中, 有53.50%的学生认为通过手机上网可以认识新朋友。而通过网络交友已成为继通过同学、老乡关系拓展人际交往之后的另一主要方式。

(3) 随时随地获得与学习相关的信息。尽管学习这一功能, 没有得到充分利用, 但绝大多数学生都认同网络对他们的学习有帮助作用, 认为在网络上可以轻松地找到需要的学习资源。值得提出的是, 许多学习困难的学生, 学电脑和做网页却一点也不“困难”。可见, 他们学习落后的主要原因是由于其个性类型和能力倾向不适合某种教学模式。可以说, 互联网为这些“差生”提供了一个发挥自身聪明才智的广阔天地[2]。

2.2.2 负面影响

(1) 影响身体健康。手机在工作状态下会产生电磁辐射, 这些辐射对人体的神经系统、心脏和视力产生影响。长时间注视手机屏幕可导致视力下降、肩背肌肉劳损、生物钟紊乱、睡眠节律紊乱、消化不良、体能下降、免疫功能下降, 这严重影响了中职生的身体健康。

(2) 影响心理健康。中职生长时间沉迷于互联网的虚拟世界, 就会对网络产生强烈的依赖感, 而与现实社会疏远, 对外界、他人冷漠, 缺乏生活的热情, 形成封闭人格。由于在现实与虚拟世界之间的心理落差加大, 常常处于激烈的心理冲突之中, 会导致情绪低落、悲观、消极。

(3) 影响学业成绩。37.08%的学生每天使用手机上网在3小时以上, 而要实现如此长时间的上网只能利用上课、休息时间, 这必然会打乱学习计划, 分散注意力, 进而导致成绩下滑。调查显示, 58.71%的学生认为手机上网会对自己的学习带来负面影响;4.64%的学生曾因手机上网逃课、旷课;14.21%的学生曾使用手机作弊, 助长了不良学习风气。

(4) 影响行为修养。调查显示, 15.27%的学生每月手机上网费用在30元以上, 34.06%的学生认为1 000元以上的手机配置才能满足自己的需要。面对手机上网费用的日益增长, 有些学生欺骗父母, 用掉学费、生活费, 借款, 甚至偷窃、抢劫, 走上犯罪道路。

3 原因分析

3.1 自身因素

(1) 逃避。中职生大多是中考失败者, 学业状况的不理想使他们陷入深深的烦恼之中, 同时他们对未来仍然怀有美好的愿望, 但来自家庭、学校、社会的重重压力, 使心理承受能力有限的中职生无法面对。而手机上网恰好给他们提供了一个宣泄内心苦闷, 逃避现实的机会。通过网络游戏的晋级得分、在虚拟社区扮演重要角色、与陌生人聊天发泄心中郁闷等方式, 可轻松获得别人认同, 实现人生梦想, 产生成就感, 心理得到满足。

(2) 好奇。中职生正处于对外部世界的探索阶段, 求知欲强, 易于接受新鲜事物, 特别是大部分中职生来自相对落后封闭的农村, 对网络世界非常陌生, 而新鲜的资讯、刺激的文章、逼真的游戏, 无不诱惑着他们, 使他们沉溺其中, 难以自拔。

(3) 孤独。中职生大多十五六岁, 初次远离父母亲人, 处于“心理断奶期”, 寄宿制生活和陌生的环境, 使缺乏生活自理能力的他们无所适从, 产生了强烈的孤独感。他们渴望一个和谐的人际环境, 渴望得到同学的关注, 但由于缺乏人际交往的经验和技巧, 无法与他人进行良好的沟通, 内心感到压抑、孤独, 只有通过上网和网友聊天, 发泄心中的郁闷。

(4) 盲从。“大家都在用手机上网, 我也想试试”的从众心理使手机上网的人数越来越多, 甚至有些学生还以在课堂上上网为荣, 加以炫耀。

3.2 外部因素

3.2.1 社会因素

在应试教育体制下, 学校、家庭和社会总是以学习成绩的好坏来衡量、判断一个学生的好坏, 这使得中职生长期生活在被忽视的环境中, 得不到外界的认可, 导致不健康心理和不健全人格的形成。中职生从家庭、学校得不到想要的安全感、成就感、尊重和自信, 就转向了网络世界。

此外, 随着科技和经济的发展, 手机拥有率逐步提高, 功能不断提升;运营商为了拓展业务, 不断优惠手机使用费用及上网费用;互动性、娱乐性强的手机网络游戏的开发和网上聊天室的诱惑, 都为中职生沉溺网络提供了机会和条件。

3.2.2 学校因素

中职学校学生学习压力轻, 且缺少父母的监督;学校专业课程设置脱离学生的实际学习能力, 某些课程设置过于陈旧, 无法引起学生的学习兴趣;教师对学生缺少必要的管理, 甚至放纵学生在课堂上使用手机上网。

4 建议

4.1 学生方面

认识到学习是首要任务, 没有扎实的知识基础和过硬的工作技能, 很难立足社会。虽然网络是现代文明的标志, 但过分沉迷就是对生命的浪费, 所以要学会处理二者的关系, 视个人情况合理安排上网时间, 不要因上网而影响学习和生活。学会控制上网时间, 增强上网的目的性和计划性;根据学习要求和生活规律安排上网时间, 有针对性、目的性地上网, 减少无目的的随意浏览, 不做或少做无关的事, 约束自己的行为。

4.2 教师方面

一是正确引导、端正学生手机上网的态度。通过教育让学生充分了解手机上网的利弊, 明确如何正确合理地利用手机上网来提高自身学习能力、综合素质, 培养学生手机上网的自控能力和自律的习惯。在上网意向上, 使学生不再沉溺于搜索古今奇闻、名人轶事, 或是陷于游戏、聊天不能自拔, 影响课堂教学。二是提高教学水平和教学艺术, 增强课堂教学的吸引力。教师有较高的教学水平和教学艺术, 才能让学生把注意力集中到教学内容上, 有听课的欲望;枯燥无味的课堂教学, 会让那些学习目的不明确、自控力差的学生用手机上网来打发时间。三是制定课堂规则, 加强课堂管理。教师要对学生使用手机情况作出严格规定, 对课堂中出现的违规现象采取措施及时有效地制止, 将学生的注意力引回到课堂学习中[3]。

4.3 学校方面

网络本身并无对错, 但要避免其负面影响。学校要担负起相关责任。一是要大力开展校园文化建设, 组织开展有趣的校园文体活动, 丰富学生的课余生活, 发挥校园文化的导向、熏陶、约束和调节功能, 营造良好的校园文化氛围, 满足学生的娱乐和休闲需求。二是要大力倡导和加强社团和班级文化建设, 加强学生的自我教育、自我管理、自我服务。和谐健康的社团和班级文化能够增进学生之间的感情, 为学生培养特长、施展才能提供机会, 从而化解学生的孤僻、自卑等不良心理倾向, 帮助“网络型心理障碍”学生走出阴影。三是要注重心理咨询工作的开展。通过心理咨询帮助学生认识网络对身心健康的影响, 缓解其理想与现实的矛盾, 使其恢复心理平衡, 塑造健全人格。

参考文献

[1]徐彦.对部分大学生手机上网的实证调查[J].山东青年政治学院院报, 2011, 3 (2) :52-56.

[2]黄明, 闫淑楠.浅谈手机上网对当代大学生的影响[J].科技信息, 2009 (14) :51.