班委构成及工作职责

班委构成及工作职责（共11篇）

班委构成及工作职责 篇1

八（5）班委会及班委工作职责

为加强班级建设，发挥班委会及班委的核心领导作用，各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，使班级工作有条不紊地进行，特制定此工作职责：

一、班委会工作职责

1、配合班主任教育学生努力学习，组织有关学习活动，介绍学习方法，交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量。

2、协助班主任和任课教师教育学生增强组织性、纪律性，遵守学校和班级规章制度，保证各项规定和措施顺利进行。

3、协助班主任组织同学参加各种有意义的活动，提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力，增强劳动观念。

4、坚持原则，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体荣誉。

5、关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动的困难，共同进步。

6、维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求，促进同学之间、同学与教职工之间的团结。

7、协助班主任并组织好班会，经常开展批评与自我批评。

8、积极主动完成好学校、班主任、科任教师安排的各项工作。

二、班干部工作职责

（一）、班长（）：全面负责班级工作

1、对班级工作全面负责，以身作则，团结班委，凝聚同学，带领全班同学遵守学生守则，搞好班级建设，努力使本班形成一个遵守纪律，团结向上，勤奋学习，朝气蓬勃的集体。

2、了解掌握本班同学的思想，学习，纪律和生活情况，主动向班主任请示和汇报工作，及时反映同学的意见和要求。

3、配合班主任做好本班学生的思想政治工作，发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，努力完成班主任交给的各项任务。

4、督促检查全班同学执行学生一日规范及校规校纪。

5、定期向班主任、班委会汇报工作，不定期向全班同学通报班级有关情况。

6、组织本班同学准时参加年级、学校的各项活动，维持本班的纪律。

7、主持召开班委会会议，讨论改进班级工作。

（二）、副班长（）：协助班长主负责纪律、学习工作

1、经常了解班级同学的学习情况，帮助同学解决学习上的困难，传达学校有关教学方面的通知精神。

2、及时向班主任、任课老师反映学生对老师教学的各项建议，加强学生与老师的联系。

3、督促和指导各科代表的工作。

4、注意发现同学中确有实效的学习方法，帮助同学进行总结。组织交流，不断提高全班同学的学习积极性。

5、协助班委搞好其他工作。

6、多与班长沟通商量班级管理方法，负责班级财务管理。

（三）、劳动副班长（）：主负责教室及清洁区卫生工作

1、督促同学保持教室整洁，不断养成整洁卫生的良好习惯。

2、安排、检查各小组每天的清洁区值日和其他公益劳动，负责劳动工具的借还。

4、负责保管教室的清洁工具，并固定放置适当地方，以不影响教室的整洁。

5、节约用电，及时安排固定人员关闭教室电灯、电风扇、放假后锁门。

6、组织参加学校安排的劳动活动，并负责考核。

（四）、纪律副班长（）：主负责班级纪律工作

1、监察督促班干部完成各项工作，维持班级纪律。

2、记载各种违纪情况，发现情况及时向班主任报告。

3、调解同学间的矛盾。

（五）、体育委员（）：主负责两操工作

1、协助体育老师上好班级的体育课。

2、组织班级参加学校的各类体育活动。

3、负责体育比赛的组织发动工作。

4、做好学校集体活动的集队和安全管理工作。

（六）、文艺宣传副班长（）：主负责黑板报工作

1、搞好班级的各项宣传活动。

2、负责安排、督促和指导同学定期出好学校、班级黑板报、墙报和其他专栏。

3、发动同学布置、美化教室环境。

4、做好宣传资料的收集、整理和保管工作。

5、组织参加学校的各类文娱活动。

6、组织同学排演文艺节目，安排好重大节日的庆祝、联欢活动。

（七）、团支书（）：主负责班级团支部建设使团员处处为同学表率

1、搞好班级团支部建设。

2、搞好团员的管理，做好同学的思想政治工作，搞好班级政治学习活动。

3、负责组织全班团员,按时完成学校团委布置的各项任务.4、负责发展新团员的工作,负责对团外积极分子的帮助和引导,使之尽快达到团员标准.5、监督班级的各项管理工作。

（八）、科代表

1、负责本学科老师委派的任务,例如:收发作业、试卷,准备课堂教具,协助老师做各种演示。

2、及时搜集同学们对教师教学的意见和建议,并及时向老师反映。

3、协助老师调查、了解、分析本学科学习差的同学的困难、障碍。

4、负责本学科收作业,并记录缺交的情况。

5、及时登记每科考试成绩

（九）、组长

1、组织本组同学完成学习等各项任务，作好记录与统计。

2、收发本组作业本，帮助和提醒不交作业的同学，并把各次不交作业的同学名单交科代表。

3、协助班干维持本组纪律，作好记录。

班委构成及工作职责 篇2

1 医护人员的工作压力构成

1.1 工作性质:医护人员在多数时间往往需要面临一系列突发事件, 在抢救患者的过程中, 医护人员会面临各种各样的困难:技术方面、时间方面、难度及家属期望方面等, 这些在无形中都给医护人员带来巨大压力。除此之外, 医护人员面对的是人, 因此所有的操作都是在人的身体上完成, 这些都会给医护人员带来严重压力, 导致身心健康受到影响。

1.2 组织结构:近年来, 医疗卫生行业也在不断改革[2], 很多医院在改革中的管理体制并不完善, 相关的科研工作人员配备不齐, 考核制度也不合理, 这对于认真工作的医护人员来说, 会在心理上产生严重不平衡, 长时间如此, 会造成医护人员心理失衡, 产生极大压力。

1.3 人际关系:在日常工作中, 往往存在各种各样的矛盾及冲突。高质量的护理服务需要多部门的共同配合完成, 任意环节出现问题都会导致最终的疗效受到影响。一旦有医疗事故发生, 各部门各人员之间都想方设法为自己开脱, 逃避责任, 这就影响人与人之间的正常交往。除此之外, 在平时, 同事之间还会因为小事产生猜疑、不合, 严重影响彼此之间的正常交流。

1.4 环境问题:医院的环境严重影响人的身体健康。主要危险因素包括:生物污染、空气污染、光污染及医疗垃圾污染等。在手术过程中, 会经常接触患者的血液及体液, 这就增加了被感染的概率;医院经常使用麻醉剂, 它会弥散在空气中, 医护人员长时间的接触后会导致气体聚积在体内, 造成中毒;医院使用X线及紫外线后, 会对医护人员产生负作用;医院的垃圾中会包含各种放射性垃圾, 严重影响医护人员的身心健康。

1.5 工作时间:医护人员在夜晚值班时没有群体的支持, 除此之外, 患者在夜间病情变化极大, 医护人员往往要面临众多突发事件, 会产生担心、无助感, 认为自己事情没做好。

2 医护人员减压策略

2.1 避开压力源:多数医护人员在日常工作中很难避开来自工作方面的压力, 但对于自身日常生活中的困难以及人际之间的纠纷却是可以通过采取某些措施来解除[3]。

2.2 组织制定有效的管理制度:单位领导应该根据医护人员的实际情况制定出更加合理的管理制度, 在人员分配方面, 要为医护人员的切身利益考虑, 为他们建立轻松、愉快的工作环境。除此之外, 可以适当开展有关减压的讲座, 组织一些文体活动, 为医护人员提供宣泄情感的场所, 这对于提升医护人员身心健康具有重要意义。

2.3 适当降低期望值与抱负:在如今社会群体中, 竞争压力如此之大, 达到自身的目标及抱负水平十分困难。从理性角度看, 适当的降低自身期望值及抱负水平是理智行为。若过分的、不计后果的去追求高水平, 就会给自身增加诸多压力。当期望值过高, 我们没有实现时, 往往会产生失落感, 就会增加自身的压力[4]。所以, 适当降低自身期望值及抱负水平, 可以有效缓解自身压力。

2.4 改变引起压力的行为模式:多数医护人员行为方式会影响自身工作效果, 所以, 改变不良行为方式对于减轻压力具有重要意义。如:医患关系出现紧张时, 引导医护人员进行“换位思考”, 当医护人员能够合理运用换位思考时, 会对患者及其家属产生理解之心, 这样可以有效减少医患矛盾, 对于提升医院整体形象也有重要作用。

2.5 自身进行体育锻炼:体育锻炼也是一种发泄自身不满情绪的渠道, 可以有效减轻自身压力, 如利用休息时间, 多组织一些户外活动, 让医护人员多亲近大自然, 有利于放松心情, 必要时也可选择购物、打球、听音乐等来发泄自身情绪[5]。

3 小结

本文主要探讨了医护人员的工作压力构成并提出了相应的减压措施, 让医护人员能能够正确认识压力的存在, 能够很好的应对环境与挑战, 为进一步提升医护人员工作的积极性、提高护理质量提供了可靠依据。

摘要：当今社会, 医护人员护理工作的压力问题是当前较为严峻的问题之一。医护人员的护理工作不仅关系着患者的生命健康安全, 也影响到医院的整体声誉, 但日益严重的压力严重影响医护人员的身心健康, 也间接导致医护人员护理质量的不断下降。本文旨在探讨分析医护人员的工作压力构成并提出相应的减压策略, 为日后提高医护人员护理质量、保护医护人员身心健康提供更多参考依据。

关键词：医护人员,工作压力构成,减压策略

参考文献

[1]柳风琴, 吴春燕.护士工作压力构成及减压对策[J].吉林医学, 2012, 33 (14) :3067-3068.

[2]范玉兰, 廖小丽, 谢蓉, 等.基层医院心血管内科护士心理压力原因分析与减压策略[J].中国保健营养 (下旬刊) , 2012, 22 (8) :2980-2981.

[3]赵君娥.对基层医院内科护士压力因素的分析与对策[J].吉林医学, 2012, 33 (24) :5351.

[4]王洪珊.培养护士良好心态的重要性[J].中华消化病与影像杂志 (电子版) , 2014, 11 (5) :236-237.

护理人员工作压力构成及应对策略 篇3

关键词：护理人员；工作压力构成；应对策略

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）04-0690-01

工作压力是指在某种职业压力下，客观需求与主观反应之间失衡而出现的可感受到的心理变化和心理压力，以及由于不能满足需求而引起的相应的可觉察的功能性紊乱?工作压力来源于工作特征，是对个人提出的一种威胁，这种威胁可归功于过分的工作需求或不充足的供应，工作压力与工作性质相关[1]?高强度的工作压力会使护士产生工作疲倦感，表现为情绪不定，易激惹，对服务态度漠不关心，并影响自己的身心健康，使护理工作质量下降?因此深入了解护理人员工作压力构成及应对策略，以提高护理质量，保护护理人员身心健康?

1工作压力的构成

1.1 工作性质

护理人员的工作特点决定了她们常常要面临紧急或突发事件，每次抢救危重患者对护理人员来讲都是一次经历应激刺激的过程?在此期间，她们要承受来自各方面的压力，如抢救时间紧，技术要求高，家属期望值高等?

1.2 工作时间

护士频繁倒班，中夜班工作量大，风险高，往往有无助感?害怕事情没干好，使得护理人员心理负担过重，心理压力增大?

1.3 工作环境

医院是一个复杂?充满焦虑?变化和沟通障碍的场所?嘈杂的工作环境，不愉快的工作气氛及职业暴露都是护士不得不应对的工作环境

1.4 人际关系

医疗和护理是一项合作性很强的工作，各方面都需要配合，在工作中上下级之间，医护之间，护患之间及护理人员自身之间都是可能发生各种各样的矛盾和冲突?如果不能很好的处理，就会陷入人际冲突的困境[2]?要处理好这些关系护士要承受更多的压力?

1.5 职业发展

職称晋升及深造机会太少与工资福利待遇低造成护理人员收入与投入不相称，社会认可度下降，使得护士产生不良情绪?

2减轻护理人员压力的对策

2.1 争取社会理解与支持

提高护士的社会地位，倡导社会各界应尊重?爱护护士，提高整个社会对护理工作的理解和认同?提高护士的社会地位有利于激发护士的自豪感?责任感，消除自卑感?让护士感到被关心?被理解?被尊重，从而真正体会到工作的价值?人生的意义?

2.2 保护护理人员的利益，提高福利待遇

医院领导更要高度重视护理工作，要逐渐提高护士的待遇，改善生活条件和居住环境，做好后勤保障工作，提供更多的深造机会，重视护士职称晋升的条件，使护士安心工作?

2.3 改善人际关系

处理好护士之间，护士与其他医务人员之间，护士与患者及家属之间的关系?以宽容友爱的态度对待患者?同事，创造和谐的工作气氛?

2.4 合理安排工作和生活

合理安排自己的工作?生活，处理好工作与家庭的关系，养成健康的生活方式?

2.5 运用激励机制，调动护士的积极性，完善支持系统

减轻劳动强度，鼓励自觉满足其进取心，帮助护士提升自我价值，使护士认识到自己的工作意义和价值?

3 小结

压力不仅是心理学上的概念，而且影响身心健康，同时影响工作质量?本文探讨了护理人员工作压力的构成和应对策略，以便护士能正确认识压力的存在，提高机体抵抗力，能够很好的应对环境?挑战，提高护理人员质量，确保护理安全?

参考文献

[1] 谢文，刘晓华，李智英.护士工作压力及其影响因素调查分析[J].中国实用护理杂志，2007，23（9）：66-68.

班委成员及相关职责 篇4

职责：

1、领导与组织同学开展班级建设活动和参与学校各项活动。

2、负责总揽班级内部各项考勤（早操、就寝、自习、上课等）事务。

3、督促同学自觉遵守《学生手册》和其他校规校纪，贯彻执行学校部署的各项工作。

4、领导各委员、寝室长进行工作，并检查其工作执行情况。

5、及时准确的向辅导员汇报本班同学的思想、学习、生活健康状况；积极向辅导员和学校领导反映同学的意见和呼声。

6、召集并主持班会和班委会，领导贯彻班会决议；代表本班出席学校工作的各种会议。

7、负责与年级、系、院学生会的联系工作，积极配合学生会的各项工作。班长在执行上述工作中，应以负责学习、纪律为主，团支书以协助班长处理各项班级工作，如文体、卫生等为主，班长请假时由团支书代理班级工作。

8、协助辅导员进行班级同学的思想品德评定、综合测评、优秀学生评定等事宜，并完成辅导员及学校交代的其他工作事务。

团支书：姜霁洋

职责：

1、协助班长开展班级建设活动与组织安排学校的其他活动。

2、领导与组织同学积极参加学校各项政治活动，协助辅导员

组织好同学的政治学习。

3、负责总揽班级团员教育、管理和团务工作。包括：实行团员证制度，收缴团费，向党组织推荐优秀团员，发展新团员。

4、协助辅导员开展学生入党积极分子推优工作，按时向党组织汇报工作，做好班级学生预备党员、发展对象、积极分子资料收集、数据统计和档案管理工作。

5、负责与年级、系、院团委的联系工作，负责完成团组织安排其他各项工作，向各团级组织推荐优秀团干。

学习委员：朱晓珍

职责：

1、领导与推动本班同学积极交流学习经验，改进学习方法，开展各种课外辅助活动，形成浓厚的学习气氛，掌握本班同学的学习情况。

2、做好作业、论文、实践报告等的收发工作，并做好同学作业完成情况的统计工作。

3、负责联系专业老师，通知同学有关课堂学习的事宜（调课、调教师等）。

4、协助班长及团支书完成其他班级建设事宜。

生活委员：方莎

职责：

1、组织好班级寝室卫生的清扫工作，并做好经常性的督促、检查，并协助班长进行内务、就寝等考勤事宜。

2、收取、保管、支出班费和保管班级其他物品。

3、积极联系年级、系、院生活部，配合上述部门完成各项工作。加强与各寝室长联系与沟通，积极督促同学们进行内务整理等生活事务。

4、协助班长及团支书完成其他班级建设事宜。

宣传委员：王玲玲

职责：

1、积极向同学们宣传学校组织的各项活动，督促同学们参加，组织同学们学习时事政治。

2、搞好班级文化阵地的建设，组织出好本班的黑板报、宣传橱窗的制作。

3、负责班级及团支部的形象宣传，维护班级与团支部的名誉。

4、积极动员同学参加学校各项宣传活动，负责同学宣传稿件等宣传作品的收取、统计、上交工作。

5、协助班长及团支书完成其他班级建设事宜。

文体委员：罗海松

职责：

1、组织全班同学积极参加体育活动，动员班级同学参与学校各级运动会。

2、负责学校集会（早操、升旗、集体出游）时负责检查人数和整队，并协助班长做好早操考勤记录。

3、组织全班同学积极参加学校文艺活动，动员班级同学参与

学校各级文艺表演。

4、发掘文艺才能的同学，向文艺部推荐文艺骨干。负责在学校艺术节及重大节日时组织本班同学认真排演文艺节目。

5、协助班长及团支书完成其他班级建设事宜。

组织委员：高玲霞

职责：

1、协助团支书开展团支部建设事务，附则团员活动、推优等工作。

2、协助团支书开展党章学习、团组织生活会等活动的组织。

3、负责收取团员的思想汇报和入党申请书，并做好统计工作。

4、组织同学积极参加党、团组织的各项活动。

5、协助班长及团支书完成其他班级建设事宜。

心理委员：邱园园

职责：

1、主要负责了解和掌握班级同学心理状况，及时向辅导员和老师反映情况。

2、关注家庭经济困难的同学，协助班长做好同学帮扶工作，并向辅导员和学校推荐优秀学生参加勤工助学。

3、协调班级同学之间的人际关系，调解同学间的小矛盾。如发现同学间存在较大的冲突，及时向辅导员汇报，并协助其解决。

学生班委职责及班干职责 篇5

1.全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

2.及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

3.班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的职权。尤其是自习课纪律，要求保持绝对安静。

4.负责领导指挥班委会成员开展工作，有权根据工作的需要任免班委会成员。

5.监督班上操行分的纪律，每天到各组长处统计本班的扣分情况，找出相关责任人，扣操行分。每天晚上自习时宣布扣分情况，并总结当天情况。

礼仪班长职责

1.平时收集中学生礼仪的有关材料，并定期对全体同学进行礼仪方面的教育。对一些行为习

惯较差的同学进行单独辅导。

2.负责监督检查全班同学的服饰、仪表以及言谈举止等行为，并做好记录，同时采取相应的措施进行管理。(如：穿拖鞋、男生留长发，女生涂指甲、戴耳环等情况。);每周对违纪行为做总结通报。

常务班长职责

1.了解同学当中出现的一些重大的违纪事件，及时向老师汇报，争取在事发前处理好这些事件。

2.对班级中的重大违纪事件跟踪处理，监督检查违纪同学接受惩罚情况。

学习委员职责

1.负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作;负责指导各学科科代表开展工作;负责指导各学科兴趣活动小组安排;负责考试后，统计各学科成绩。

2.负责清点考勤，无故缺席应及时向老师汇报。

3.安排值日生，并监督值日生工作。

纪律部职责

1.负责维护班级纪律，主要包括：辅导、自习、新闻半小时纪律的管理。

2.负责记录纪律情况，主要是对上课时受到点名批评的同学做好记录，并向班主任汇报。

体育部职责

1.负责全班各项体育活动具体领导同学们的跑步、课间操、体育活动课、运动会等各项活动的开展。

2.负责集会活动的组织和管理集会纪律。集会时站队是否整齐，坐姿是否端正，

3.负责课间纪律，特别是课间追逐打闹、趴阳台等的管理和记录。

生活部职责

1.帮助同学解决生活中的困难，如生病、没吃饭等，不能解决，则及时向老师汇报。

2.负责安排同学按时开关灯和门窗。关门窗的同学。

文娱部职责

1.班级的文娱活动的组织领导工作。例如，班级文艺晚会、学校艺术节等活动的节目编排组织。

2.负责课前一支歌活动时，起歌以及纪律的管理。

宣传部职责

1.负责班级黑板报、教室文化、寝室文化的组织。损坏教室、寝室文化建设者一次扣3分。

2.监督检查同学开展有益的课余文化活动，对于在学校里用手机、听耳机、看初中生不适合的书籍等不良文化活动进行制止。在校园内听mp3、mp4或带手机，或看与学习无关的课外书籍者一次扣2分。

3.积极组织班上同学向学校等机构投稿。

劳动部职责

1.负责教室清洁的安排和管理。

2.负责公区清洁的安排和管理。

3.负责检查劳动中不认真和违纪的行为。

团支部书记职责

1.负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。

2.具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。

3.具体负责本班团员各项活动及好人好事的.宣传和记录工作。

公物部职责

1.负责班级公物保管，及时向老师反映公物损坏情况。

2.记录损坏公物的责任人，并处理。

学科组长职责

1.负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，负责记录好每节课同学加分情况，作业检查情况。

2.及时订同学们对教师教学的意见和建议，并及时向老师反映。

室长

1.安排和监督检查寝室内务的整理。

2.负责寝室内的纪律。对于寝室内出现的疯打、打架、以及晚睡时说话、吃东西等现象都要给予制止，并作好记录，严重者应及时向老师汇报。

组长

1.负责协助科代表收发作业。

2.负责小组活动的组织和纪律的管理。

值日生

1.擦黑板以及整理老师讲桌，在课前检查老师上课的粉笔、黑板刷等用具是否准备好。

八年级班委会及成员工作职责 篇6

一、班委会工作职责

1、配合班主任教育同学努力学习，帮助同学解决学习和生活中的困难。

2、协助班主任和任课教师教育同学守纪律，知礼仪、重安全。

3、协助班主任组织同学参加各种有意义的活动，提升能力，增强劳动观念。

4、坚持原则，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体荣誉。

5、维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求，促进同学之间、同学与教职工之间的团结。

7、协助班主任并组织好班会，经常开展批评与自我批评。

8、积极主动完成好学校、班主任、科任教师安排的各项工作。

二、班干部工作职责

（一）、班长：

1、课前、课后起立工作，负责班会记录。

2、对班级工作全面负责，团结班委，凝聚同学，努力创建团结向上，勤奋学习，朝气蓬勃的集体。

2、了解掌握本班同学的思想，学习，纪律和生活情况，主动向班主任请示和汇报工作，及时反映同学的意见和要求。

3、处理各种偶发事件，采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。

4、主持召开班委会会议，讨论改进班级工作。

（二）、团支书：

1、做好同学的思想政治工作，完成学校团委组织的各项活动。

2、监督班级的各项管理工作。

（三）、安全副班长：

1、时时对同学进行安全教育，负责安全日志的记录工作。

2、不定期排查教室、宿舍的安全隐患，收缴危险器械并通报给班主任。

3、及时沟通、调节同学之间的矛盾，未能解决迅速汇报给班主任或代课教师。

4、督促组长管好本组课堂纪律协助班长工作，班长不在接替其工作。

（四）学习委员：

1、在课代表请假时，接替课代表工作。

2、及时和课代表沟通学生和老师之间的教与学，抓好同学的学习成绩。

3、提高自身学习成绩，起模范带头作用。

（五）、宣传委员：

1、搞好班级的各项宣传活动。

2、负责安排、督促和指导同学定期出好班级黑板报、其他专栏。

3、发动同学布置、美化教室环境。

（六）组织委员：

1、教育全班同学树立主人翁意识、提升班级凝聚力和向心力。

2、配合宣传委员出好板报和其他专栏。

3、组织同学完成班主任和科任教师安排的活动

（七）、劳动委员：

1、督促同学保持教室、区域整洁干净。

2、安排、检查每天的教室及清洁区的卫生。

4、负责保管教室的清洁工具，并固定放置适当地方，以不影响教室的美观。

5、节约用电，及时关闭教室电棒及其他电器。

6、组织参加学校安排的劳动活动，并公平、公正的进行成员安排以及对劳动情况给予客观评价。

（八）、文艺委员：

1、组织参加学校的各类文娱活动。

2、组织同学排演文艺节目，安排好重大节日的庆祝、联欢活动。

3、做好平时课前起歌工作。

（九）、体育委员：

1、协助体育老师上好班级的体育课。

2、组织班级参加学校的各类体育活动。

3、抓好早操工作，保证同学出操快、静、齐。

4、做好学校集体活动的集队和安全管理工作。

（十）、生活委员：

1、关心同学生活，了解同学在生活方面的意见和要求，及时向班主任和学校有关部门反馈。

2、详实记载班费收入、支出情况。

3、负责上报就餐人数，发放餐票以及后勤上临时安排的工作。

4、保管好教室和宿舍的财产。

（十一）、科代表

1、负责本学科老师委派的任务,例如:收发作业、试卷等工作。

2、及时搜集同学们对教师教学的意见和建议,并及时向老师反映。

3、协助老师调查、了解、分析本学科学习差的同学的困难、障碍。

4、负责本学科收作业,并记录缺交的情况。

5、及时登记每科考试成绩。

（十二）、组长

1、主抓本组成员的纪律，做好批评教育工作。

2、组织本组同学完成学习等各项任务。

班委构成及工作职责 篇7

一、高校学生党支部、团支部与班委会并行不悖的概念

《礼记·中庸》中讲:“万物并育而不相害, 道并行而不相悖。”这里的并行不悖指的是多种力量可同时进行, 不相冲突。也就是说, 要逐渐把党支部作为导向, 团支部作为基础, 不断抓好导向, 打实基础, 并在班级管理中充分发挥党支部的政治核心作用, 支持、引导和帮助团支部、班委会卓有成效的抓团内活动和学风建设, 调动出各自的组织优势, 并行不悖而相互依赖、彼此依存, 进而达到最终效力大于各自为战且得以开创学生班级管理新局面。

二、高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制构建的指导方针

一直以来, 高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制向着以党支部为核心, 以团支部为主导力量, 以班委会为排头兵的班级建设模式发展。这种模式总体上保证了高校班级团结学生、组织学生、教育学生的基本职能, 然而实行起来难免出现或多或少的缺陷和纰漏, 要做到三个组织并行不悖并发挥出卓有成效的作用, 解决这些问题仍方兴未艾。通过不断地对传统工作模式弊端的了解, 我们逐步构建了与之对应的有针对的指导方针, 希望由此能够在思想上趋利避害, 为最终有效解决问题打下基础。

(一) 加强三组织间沟通力度———以满足信息畅通

党支部、班委会和团支部三个组织之间沟通力度不够, 有时会出现信息交流的滞后和个别学生身兼数职导致的无法及时了解班内思想动态的情况。在现实情况中, 党、班、团之间的活动彼此独立, 各自具有各自的模式, 不能较好地统一, 也不能很好地发挥党团组织的思想引领作用。为了加强三者间的沟通力度, 实行党支部设在班级里, 重新选举各支部的支部书记、宣传委员、组织委员, 不与班级班委相互冲突, 更有利于党团组织各项活动的开展。

(二) 发挥三组织的个性特征———以达到各尽其责

在以往的基层管理分工中, 党、班、团组织的个性特征没有得到充分发挥, 大多数班级团支部沦为班委的附庸。在实际任务中, 班委会负责班级日常工作的分配和执行, 而团支部除了主持团内的常规工作以外, 缺少更进一步的职能体现, 二者没有有效结合。同时在班委会的建设上, 缺乏理论化、系统化的管理, 形成了班长、团支书工作合二人之力成一班之景, 其他班委形同虚设的低效局面。要想充分发挥每个班级成员的能力, 燃烧力量, 就应当在共同目标下谋发展, 在不同分工中促成效, 每个成员有着各自的定位。班级内的党支部, 要及时融入群众, 在展现党支部工作的重思想, 强实干的强大魅力的同时, 真正与团支部和班委会一起, 各尽其责, 三驾马车, 齐头并进。

(三) 提升三组织内的思想觉悟———以崇尚自觉奉献

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“对人来说, 最大的欢乐, 最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。”高校党组织、团支部和班委是以学生为主体进行管理的机构。学生是一个逐渐成长、逐渐学习的过程, 所以如何准确的进行工作的传达和实施, 如何自觉地不打折扣的完成任务是关键所在。要在三组织中营造不计较个人得失, 一心一意为大家的氛围, 树立“严于律己”, “以身作则”, “己不正不能正人”的优秀品质, 提升大家的思想觉悟, 以奉献自己的精神力量为快乐, 发扬为人民服务和敢为天下先的优良传统, 为班级建设提供必要的支持。秉着这样的指导方针, 让党、班、团三者紧密结合, 为着共同的目标奋斗, 自觉奉献, 也为党支部在班级里培养党员奠定了基础。

综上所述, 高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制指导方针的设定, 通过加强三者之间的沟通了解, 经常性的互相探讨合作, 发挥出各自的思想和执行优势, 集思广益, 以及自觉提升社会主义荣辱观来实现。

三、高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制构建的创新模式

在高校班级内部设立党支部是高校组织设置模式的创新, 但是把党支部建在班级的同时, 一定要合理保障好党支部、班委会和团支部三者之间的关系, 一定要建立健全基层管理和监督机制, 这也是党、团、班协同工作机制新构建的“后勤部门”。唯有以之为重中之重, 此项构建才得以真正实施。

(一) 合理保障好党支部、团支部、班委会三者的关系

构建新时期的党支部、团支部、班委会的新型班级, 处理好班级内部党团班三组织之间的关系是非常必要的。在合理执行上述指导方针后, 还应该时刻把握住党支部的政治核心作用, 团支部的协同教育职能, 并在双管齐下之中保证班级内学生的思想正确导向, 让班级日常进程处在稳定可控的范围内。这个有机结合的工作班子, 能够带动广大同学的生活规律、学习进步、状态良好的进行大学生活, 能够在有序之中加强大学生的创新合作意识, 逐步规划自己的四年大学生涯, 最终学有所成, 有所担当。就像卢梭所说的:“教育即生长, 生长就是目的。”在这种昂扬向上的环境里, 学生将发现求知是每个人灵魂中固有的能力, 并在逐步发现自我中走向未来。

(二) 完善基层管理机制, 保证民主监督效能

中国《汉书·刑法志》有“清原正本”的说法, 可以说从问题的解决来看, “本”是基石, 是基本的管理机制, “原”是源头, 是内在的监督效能。党、团、班协同工作机制建立以后, 党支部将以班级单元的形式存在, 班级内三个组织为保证能源合理分配, 并使得各尽其才, 各尽其用, 必面临人员的缩减;党支部在班内进行实务的同时, 也将面临缺乏党的领导, 疏于党的监督, 党员同学很容易自我放松, 党员意识淡薄, 组织纪律观念淡弱, 部分党员将甚至存在理想信念淡化的倾向, 难以在班内起到思想引领、体现先锋模范的作用。同时, 党支部从统一管理到组织下放, 从年级规模到班级行政, 规模的扩大和人员的激增也要求高校完善基层管理体制, 并且保证民主监督效能来达到更好的选择人品优良, 认真工作, 踏踏实实, 政治素质好的社会主义标兵的长远目标。

因此, 应定期由党总支开展提升思想水平、增强先进程度的专题会议, 及时了解党员学生的思想动态, 还应该设立专门的机构、创立足够的空间, 随时随地让党员发现自己的问题后能够得到有效的指导。

在对此课题进行研究的过程中, 我们发现, 党、团、班三组织协同工作机制的建立, 既可提高学生的政治素质, 培养大家的政治敏锐性, 增强自己的党性修养, 又可充分调动各级学生骨干工作积极性和主动性, 形成和谐统一的工作氛围和学生管理模式, 对于保障高校学生管理工作的开展具有重要的意义。雄关漫道真如铁, 高校学生管理需要切实把握并行不悖的指导方针;路漫漫其修远兮, 党团班三组织必须有效构建协同工作的创新模式, 以期在今后的高校班级建设中达到后有监督、前有分工的高效和谐公平的目的。

参考文献

[1]陆新, 王剑, 张永红.党支部、团支部、班委会“三位一体”班级建设研究[J].中国电力教育, 2008, 21:163-165.

[2]苏伟.新形势下高校学生组织协调机制创新[J].河南教育 (中旬) , 2012, 08:24-25.

竞业禁止协议构成及立法完善 篇8

关键词：竞业禁止构成要件；效力；立法完善

随着中国经济的飞速发展，我国劳动者的就业问题越来越严峻，用人单位与劳动者的矛盾问题也越来越突出。用人单位为了保护自己企业的管理模式、组织架构、技术信息等具有价值性的信息时，往往与这些骨干、精英人才签订保密协议，保护自己的商业秘密免受侵害，但是当劳动者在有更好的就业机会和发展前途情况下，往往会选择去更好的企业去发展，在这问题上，用人单位与劳动者经常发生各种冲突，而签订竞业禁止协议往往也是用人单位保护自己利益的常用方式。本文重点论述竞业禁止协议的构成要件及效力、完善我国竞业禁止法律规定的建议。

一、竞业禁止协议的构成要件及效力

竞业禁止制度发源于发达国家，是为保护企业商业秘密为目的而设立，规定员工在一定行业、一定地点和期间不得行为而与用人单位形成竞争关系。竞业禁止，亦被称为竞业限制、竞业避让、竞业避止等。1早在民法关于代理人的学说中就有相关的提及，其目的是为了防止被代理人的利益因代理人而造成损害。之后，又从代理发展到买卖双方当事人、合同双方当事人以及民商范畴内的合伙人，随后扩展到现代公司法、企业法、公司的董事、监事、高级管理人员的相关制度中。2竞业禁止有广义和狭义之分，笔者认为，劳动法上的竞业禁止是狭义的竞业禁止，广义的竞业禁止通常来源其权利本身所具有的特殊属性，并不是特定环境和特定要求下产生的竞业禁止，狭义的竞业禁止多是对特定的民事法律关系中特定民事权益加以保护。

竞业禁止分为法定和约定竞业禁止，在本文中笔者重点讨论约定竞业禁止，即通过竞业禁止协议来约束员工离职后在一定期限内不得从事与原单位相竞争的业务，避免原单位的损失。

（一）竞业禁止协议构成要件

《劳动合同法》第二十三条规定用人单位与劳动者可以在劳动合同中约定保守用人单位的商业秘密和与知识产权相关的事项。该条的规定为用人单位与劳动者签订竞业禁止协议提供了法律依据，具体来说，一个竞业禁止协议的构成主要应包括如下要件：

1.必须存在相应的劳动合同

用人单位与劳动者签订的劳动合同是双方雇佣关系成立并生效的法律依据，虽然竞业禁止形式上来说并不一定在劳动合同中约定，可以规定在企业的章程中、签订单独竞业禁止协议等，但是须有劳动合同有效的存在，这是前提和基础。签订竞业禁止协议的目的在于保护企业的商业秘密和知识产权等，对劳动者的就业选择加以约束。与此同时宪法赋予公民劳动权和择业自主权，是公民生存权的重要组成部分，竞业禁止对该法定权利加以限制，这就要求必须有一个基础，劳动合同正是这一权利来源。

2.竞业禁止的对象为企业的重要人员

竞业禁止的约定必须限定在用人单位与可能了解或掌握企业商业秘密或者知识产权等重要信息的劳动者之间，对于不了解这些重要信息的劳动者约定竞业禁止协议是不允许的。劳动合同法第24条规定竞业限制的人员限于用人单位的高级管理人员、高级技术人员和其他知悉用人单位秘密的人员。

3.竞业禁止的限定内容必须合法、合理

反不正当竞争法第十条第三款规定商业秘密，是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。该定义为商业秘密的判断提供了重要的法律基础，在具体的企业何谓关键的技术和经营信息，需要具体判断和把握。用人单位在竞业禁止协议中对劳动者所作限制必须是合理的。同时不能极端化，如果完全限制劳动权和择业自由权，那么其结果必将导致劳动者连基本的生存权都将失去，进而导致社会秩序的混乱。3因此，在竞业禁止协议的内容中应包含期限、行业、地域范围等，这些内容限制必须合理，在法律规定的范围内行使权利，不能对劳动者的基本生存权构成侵害。

4.竞业禁止限定的行为须有竞争性和同业性，需给予适当的补偿

《劳动合同法》第24条第二款规定在解除或者终止劳动合同后，限制前款规定的人员到与本单位生产或者经营同类产品、业务的有竞争关系的其他用人单位，或者自己开业生产或者经营与本单位有竞争关系的同类产品、业务的期限不得超过两年。如果新用工单位与原来用工单位是同类型企业，具有产品的竞争关系，那么在这种情况下是符合竞业禁止条件的。如果两个企业只生产同类产品而没有竞争关系，就不应该视为竞业关系。

竞业禁止限定了劳动者要在一定时间、一定地域和相关领域不能择业，劳动者的生存不能得到保障，把劳动者的劳动能力限制在其并不擅长领域，影响其生存和发展，那么用人单位必须给予一定的经济补偿。德国商法规定雇主在竞业限制期间，每年至少应支付受雇人依其原合同最后一次所应支付额之半数作为补偿金，否则竞业限制条款不发生效力，同时又规定义务人每年享有的补偿费必须超过1500马克。结合劳动者的专业技能水准和限制范围、限制地域、社会平均生活水平的提升前景等因素来综合考虑，在法案中给出统一标准无法达到实质公平。4我国可以借鉴德国的相关法律规范来进行立法。

（二）竞业禁止协议的效力及支付

我们来看下面一则案例，上海某环境工程有限公司与王某竞业禁止纠纷案，上海某环境工程有限公司作为原告将王某告上法庭，案情为王某是该公司的财务总监，双方签订了劳动合同和保密协议，约定有竞业禁止期限、范围等内容，但没有约定补偿金。后原告解除与被告的劳动合同，被告要求原告支付竞业禁止补偿金60000元。原告以被告不掌握公司的商业秘密，主张竞业禁止约定无效，应由被告证明其履行了竞业禁止义务。原告未查明被告因竞业禁止约定受到的损失，拒不支付竞业禁止补偿金，该案争议的焦点在于未约定竞业禁止补偿金的竞业禁止条款是否有效；补偿金的支付与金额是否以劳动者在竞业禁止所受的损失为准；哪一方承担是否履行竞业禁止义务的举证责任；该案适用了劳动仲裁前置程序，仲裁裁定该公司支付王某竞业禁止补偿金20121.65元，一审法院维持裁决，二审法院驳回上诉，维持原判。一审法院依据《劳动法》78条、《劳动合同法》23条认为，虽然保密协议只约定王某应履行竞业禁止义务，未约定公司是否支付补偿金，但是并不影响协议的效力，竞业禁止条款对双方仍具有约束力，原告未能提供证据证明被告违反了竞业禁止义务，故而应向被告支付竞业禁止补偿金，双方未约定竞业禁止补偿金金额，仲裁委员会按照被告其月工资的20%确定标准并无不当。二审法院认为，竞业禁止约定是双方一致的意思表示，不违反法律规定，未对补偿金作明确约定，不影响该合意的法律效力。未约定补偿金及支付标准，原告负责懈怠之责。双方未约定补偿金，若原告不能提供证据证明被告违反竞业禁止义务，则亦应支付补偿金。

1.竞业禁止协议未约定补偿金的效力

在该案中主审法院认定没有约定竞业禁止补偿金协议依然有效，协议系双方真实意思表示，对协议内容本身并无争议，笔者赞同该观点。

笔者认为，竞业禁止协议本身是契约，应该尊重当事人双方的意思表示，只要双方意思表示真实，无权利瑕疵，不违反法律、法规的强制性规定，就应该认定协议成立并有效，法律不进行干预，可以赋予劳动者协议撤销权和补偿金请求权，从而保护劳动者的受补偿权利。

2013年2月实施的《关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释（四）》当事人在劳动合同或者保密协议中约定了竞业限制，但未约定解除或者终止劳动合同后给予劳动者经济补偿，劳动者履行了竞业限制义务，要求用人单位按照劳动者在劳动合同解除或者终止前十二个月平均工资的30%按月支付经济补偿的，人民法院应予支持。

2.竞业禁止补偿金的支付

在该案中是按照劳动者月工资20%的标准支付，在我国现行的劳动合同法第23条规定方式为按月支付，在具体的司法实践中，各地支付标准各异，有约定劳动者月工资的20%、30%、50%、劳动者离职前的月工资、劳动者平均月薪的2倍、劳动者离职前最后一个月平均月工资的6倍、当地最低工资标准等等5，《劳动合同法（草案）》一审稿规定不得少于劳动者在原用人单位的年工资收入，但实施的《劳动合同法》并没有采纳，《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释（四）》规定以劳动者最后十二个月平均工资的30%与劳动合同履行地最低工资中较高者为下限标准。

在支付方式上，《劳动合同法》规定是按月支付，对此规定存在不同的理解，有观点认为该规定是强制性规定，应当严格按此约定，有观点认为此为任意性规定，用人单位、劳动者可以参照选择。在实践中，对于支付方式有各种形式，以现金的形式或者将补偿金支付到劳动者个人账户，对于劳动者来说，最有利的当然是按年支付或者一次性支付。

在支付时间上，根据《劳动合同法》第23条第2款明确规定竞业禁止补偿金应在劳动者离职后支付。笔者肯定此种做法，补偿金作为劳动者离职后生活上的帮助金，是对劳动者竞业禁止的一种补偿，弥补劳动者的损失，不能在劳动者在职时支付。

二、竞业禁止协议的立法建议

竞业禁止协议作为用人单位与劳动者离职后的限制性协议，为了更好的保护用人单位的商业秘密和知识产权等重要信息，为了维护劳动者离职后的合法权益，笔者建议如下：

（1）在立法中明示肯定竞业禁止协议在用人单位没有约定补偿金协议的效力，如果用人单位不约定补偿金，那么竞业禁止协议对其单方无效，劳动者在劳动合同解除或者离职后履行了竞业禁止义务，劳动者可以要求提供经济补偿。

（2）《劳动合同法》第23条第2款对用人单位是否应当约定竞业禁止补偿金的规定在法条表述不够明确，不确定是“应当”还是“可以”，而对劳动者违反约定支付违约金却规定了“应当”。可以说这条规定明显偏向强势的用人单位。6在该条规定不明确的情况下用人单位往往会提出拒绝支付竞业禁止补偿金，该条的规定为司法实践中法律的适用带来了困难，造成同案不同判的后果，建议在该条改为“在竞业禁止期限内应当按月给予劳动者经济补偿”，保障劳动者能够获得经济补偿的权利。

（3）对于竞业禁止补偿金的支付标准，虽然在最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释（四）规定以劳动者最后十二个月平均工资的30%与劳动合同履行地最低工资中较高者为下限标准，这一标准很好的解决了我国现行法律的漏洞。但可以进行完善，因为我国各个地方经济发展水平差别较大，不同行业人员收入差距很大，现有的地方法律规范补偿标准高于该司法解释，有的地方低于该司法解释，建议设定为以地方性法规、劳动者最后十二个月平均工资的30%与劳动合同履行地最低工资中较高者为下限标准。在具体的个案中，关于该补偿的标准劳动者可与用人单位协商，法律提供最基本的保护即可。

（4）限定违约金支付标准，现行《劳动合同法》只规定劳动者如果违反竞业禁止协议，劳动者应当向用人单位支付违约金，用人单位为了增加劳动者的违约成本，可能约定高额的违约金，防止劳动者违约。这一问题也涉及到了违约金的性质，是补偿性还是惩罚性，笔者认为这一违约金的性质应为补偿性与惩罚性兼具，补偿用工单位的实际损失，同时是劳动者违反竞业禁止协议的惩罚，但是该违约金金额不能太高，参照合同法的违约金赔偿标准。在《劳动合同法》中明确规定违约金双方可以自由约定，但不能超过实际损失的30%，超过部分无效。由用人单位承担实际损失的举证责任。

竞业禁止制度为保护企业的商业秘密和知识产权等重要商业信息提供了法律依据，从而有效保护企业的生存和发展，但这一制度不能被滥用，不能成为限制人员流动的障碍，我们希望在立法上对其规定更为明确、具体，减少因为法律的粗糙而造成的纠纷发生，希望劳动者能认真履行竞业禁止义务，在市场经济中受益。

参考文献：

[1]王全兴.劳动法（第二版）[M].北京：法律出版社，2004：134

[2]孔祥俊.公司法要论[M].北京：人民法院出版社，1997：180

[3]袁文山.竞业禁止的合理规制[J].社会科学家，2008（140）：39-40

[4]夏虹.略论竞业禁止的法律规制—商业秘密权与劳动保护之平衡[J].科技创业月刊，2009（1）：114-115

[5]北大法意网

[6]蔡晶.离职竞业禁止法律问题研究—以《劳动合同法》为视角.郑州大学法律硕士论文，2011年

[7]翟业虎.论我国竞业禁止立法的不足与完善[J].湖北社会科学，2011（1）：169

作者简介：

初二(14)班班委会组成及职责 篇9

1.班委会设班长、副班长、学习委员、生活委员、劳动委员、宣传委员、体育委员、纪律委员各一人。

2.在班主任的指导下，通过民主选举产生八名学生组成班级工作委员会，任期一般为一学年。

3.班委会在班主任指导下全面负责班级工作。班委会要定期召开会议，分析班级情况，研究工作措施，广泛征求学生对班级工作的意见。4.班长（常务班长）职责：（1）、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。制订工作计划草案，做好班委会会议记录。（2）、及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。（3）、班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。（4）、负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。（5）、负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。（6）、通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。（7）、每周一，班会时间，由班长组织班干部给全体同学开会，总结上周情况，指出存在的问题，提出本周重点工作。5.副班长职责：（1）、协助班长处理班级的日常工作，班长不在，副班长代理班长的工作。（2）、做好课堂考勤工作和学校活动的考勤。（3）、每周收发周记。（4）、每月公布一次考勤统计。6.学习委员职责：（1）、学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作。（2）、负责指导各学科科代表开展工作。（3）、召开两次学习方法交流会。（4）、负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分。（5）、负责同学互助组的指导。（6）、定期召开各科课代表会议或学生代表座谈会。（7）、及时向任课教师反映学生对学习的意见和要求。（8）、督促全班同学按时交送作业。（9）、向班主任反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

班委构成及工作职责 篇10

班组安全员： ****——贯彻落实安全生产责任制，对运行、检修、施工中可能遇有威胁安全的环境，协同班长现场检查，确保人身和设备的安全。定期检查检修工区安全工器具的试验及保管使用情况，并对检修工区所用的安全器具质量进行监督，杜绝各种习惯性违章和人身、设备事故的发生。

班组技术员：****——加强班组技术、质量管理，检查督促班组成员执行各种技术规程和工艺标准，积极与推广先进检修技术，不断提高班组成员的技术素质。

工具材料保管员：***——负责工器具的保管、维护、提报等工作。

考勤核算员：****——协助班长对班组成员进行劳动纪律教育，严格执行职工考勤管理标准。负责本班组的考勤管理，掌握并记载班组人员的出勤情况，准确、及时填报考勤统计表。

政治宣传员：****——向班组成员宣传党的路线、方针、政策，协助班长做好政治思想工作，搞好精神文明建设。组织班组成员参加政治学习，开展读书读报活动。

论历史学科能力的构成及培养 篇11

关键词：历史；综合能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-215-01

历史学科能力是一种综合能力，它包含学生学习过程中的思维能力、想象能力、记忆能力、表述历史问题的能力等一般能力，也包含用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理观察问题、分析问题和解决问题等的特殊能力。所有这些能力可归并为阅读理解、语言和文字表述、整理和归纳、分析与运用四大类。它们指向的目标各有侧重，其培养训练的方式也不一样。

一、阅读是获得新知识的重要途径

历史学科的阅读不同于一般语文课，它要求学生领会教科书的篇章结构、大小子目和内在联系，哪些是基 本史实，哪些是基本原理或观点。学生在阅读教材的过程中通过感知，参与了观察、思维、想象分析、归纳、综合等多种思维活动。教师在指导、培养学生的阅读能力时，應做到以下几个方面：（1）介绍阅读方法，要求学生带着问题去看书，可把每个历史事件分成背景、经过和结果三个方面进行，从阅读中寻找答案。（2）指出阅读内容中的重点与难点，讲解阅读过程中学生不够明确的概念。（3）设计一些旨在提高能力的问题，帮助他们通过 阅读去进行思维、分析、判断、提高阅读能力。（4）遵照循序渐进的原则，从单纯地按课本顺序看书，提高到从 各个角度看；从基本史实上升到概念，最终进行理论概括。阅读能力是各种能力形成的基础。学生阅读能力的 体现与提高是通过表达来进行的。

二、日常的教学活动应贯穿表达能力的系统训练

历史学科的表达能力就是用口头或书面形式将阅读与听讲后掌握的历史知识表述出来。表达的对象不同， 其表达的构成也不尽相同。例如历史人物情况的表达要结合所处的时代背景与活动作出概括和评价；历史事件 的表达要概括其发展过程，尤其是发生的原因及带来的结果和影响。要通过表达达到再现或再认的目的，且向 表达的全面、快捷、正确方向努力。训练其表达能力时应注意以下几点：（1）首先要强化学生主体意识。教师要表现出耐心与热情，以营造课堂表达的良好环境和氛围。（2）精心设计课堂提问与练习。俄国民主主义教育家乌 申斯基指出“善于提出问题，并能逐渐增加答案的复杂性和难度，这是最主要和极其必要的教学技巧之一”。 教师所提问题必须具有思考性且有一定的思维层次，即通过历史基础知识的再现上升到概念推理，分析并作出 评述的思维过程。（3）对于学生的回答，教师应及时、准确地作出评议，这样不仅可以强化学生的学习动机，而 且在教师的启发引导下学生能正确地掌握历史基础知识，完整地理解和表述历史概念。表达能力是考试水平高 低的直接反映，表达能力的提高又依赖于对知识整理归纳的训练程度。

三、整理归纳是历史学习中能力形成的重要一环

归纳整理就是要求学生按类别将分散的历史知识整理成板块或线索。通过整理，从中概括出历史发展的客 观规律和它所反映的实质内容。例如通过对中国封建社会历代专制主义中央集权加强措施的整理，可了解封建 社会产生、发展、强盛到衰亡的历史发展过程。培养学生的归纳整理能力，可以从以下几方面去做：（1）整理归类必须强调学生自己动手动脑去完成，不使用现成答案，也不赞成抄袭资料，否则无益于学生能力的培养。（2）整理的类别由教师列出提纲。归类方法可按大专题进行，以便系统把握历史知识。如中国古代史可分政治改革 、中央集权、赋税制度、民族关系、对外关系、科技文化等专题作知识归类；中国近现代史可按屈辱史、抗争 史、探索史进行归类；世界近现代史按国别史、国际共运史等方面进行归类。归类方法也可按小专题进行，以便从微观上系统掌握历史知识。如同一地区、同一时期发生的大事，同一目的知识等进行归类。教师应积极鼓 励学生自己进行分类整理，让学生举一反三，学会从多角度去思考问题。整理归纳线索越多，对历史知识网络熟悉的程度就越深，其能力也会同步提高，在知识的运用中就能驾轻就熟。对学生自己的归纳，教师要进行批 阅或指导，及时纠正可能出现的错误。（3）整理归纳的最好形式是列提纲，或制图表。

四、分析与运用是能力体现的关键

在培养学生历史学习能力的过程中，我们发现最困难的既不是阅读理解、背诵记忆，也不是整理归纳，而是对材料的取舍和历史知识的运用。分析与运用是学生诸多能力是否能发挥出来的关键能力。历史学科的运用 能力可分三个层次，第一层次是精选有关历史知识，用准确简洁的语言，严谨的逻辑思维解答历史问题；第二 层次是在第一层次基础上能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和原理分析历史现象或历史人物，并能得 出正确的结论；第三层次是把已掌握的历史知识与原理迁移到新材料、新情境中去解决新问题。运用能力的训 练和培养是一个艰苦而复杂的过程，为此需要做到这样几点：（1）教师精选精讲典型例题，并作深刻而全面的剖 析，寻找答题有关规律；（2）认真审题，精选与题目有关的素材；（3）结合政治课教学，讲清常用的哲学原理， 加深对辩证唯物主义和历史唯物主义的理解；（4）结合课本加强马克思主义史学观的渗透，尤其要突出那些理论 性较强的章节和段落。如中国古代史上的明清时期，商品经济的发展对当时政治、经济、思想、文化产生的影响，正是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这一原理最好的体现；（5）深层次挖掘教材，充分运用新材料、创设新情境，增加这方面的训练。运用的能力的培养并非一日之功，需要春风化雨，把它渗透到日常教学活 动中，靠平时的点滴积累，才会有最终的丰硕成果。