学校推荐优秀教师说明

学校推荐优秀教师说明（通用11篇）

学校推荐优秀教师说明 篇1

XX同志事迹材料

XX，生于86年，2011年参加工作，中共党员，小学一级教师。XX年7月取得内江师范学院教育科学学院小学教育本科学历。几年来，一直从事语文教学并担任大队辅导员工作。该同志始终兢兢业业，任劳任怨，教学成绩显著，各项工作认真而富有成效，受到师生和社会的一致好评。兹分述如下：

一、认真学习理论，注重师德修养的提高。

该同志热爱社会主义，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习和践行党的群众路线。遵守国家法律法规，爱岗敬业，有强烈的事业心和责任感，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，是一位政治素质过硬，思想觉悟较高的优秀教师。

从走上三尺讲台的那天起，XX同志就树立起“做最好的基层教师”的远大目标，处处以一名合格的党员标准来衡量、要求自己。

教育教学中，她想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，辅导学生及时到位，教育学生语重心长，耐心细致。体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。

在少先队大队辅导过程中，她亲力亲为，手把手传授学生鼓号的吹奏艺术，用自己高超的艺术追求熏陶学生，促进学生的德智体美劳的全面发展。因此，她的教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果良好。

在日常工作、学习和生活中，她十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待学生一视同仁，对待后进生，更是关爱有加。在全校师生心目中，她为人正直，言传身教，言行一致，具有强烈的责任心，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。同事以与她交流为乐，学生以能进入她的任课班级学习为荣。

无论开展什么工作，她总是认真投入，积极主动地想办法。严格遵守学校的作息时间和各项规章制度。各项工作不仅顺利开展，而且颇具特色，收到了良好的效果。

二、潜心教育教研，注重提高自己的业务水平。

该同志从事教学工作三年来，在教学岗位上以身作则，严格要求，不断探索进取，任劳任怨，孜孜不倦，认真钻研教材，仔细备课，积累了丰富的教学经验。她组织教学既结构严谨又生动活泼，大胆使用启发式教学，充分调动每个学生的学习积极性，使学生们在理解的基础上掌握知识。并在教学上将思想教育与知识教育相结合，达到教书育人的目的。及时批改作业，有针对性地进行讲评和辅导，对学生严而有度，用爱与学生交流，用真诚与学生相处，她经常对学生们说：“咱们在课堂上是师生，下课后是朋友，如果你们遇到什么疑难问题随时欢迎大家来咨询。”学生们认为她是一个值得信赖的好老师，所以下课后她的身边围满了学生。针对学生的各种问题，她总是热情而又耐心地解答，因此，学生们都说：“宋老师是学校最好的老师，我们都很喜欢她。”在她的教育下，学生们都养成了乐学善思、德艺双修的好习惯。

教育是常新的，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为了进一步提高教育教学水平，一方面她在工作之余潜心自学，努力提高自己的专业素养和教育技艺，另一方面她一直积极参加各级教育行政主管部门组织的教师继续教育培训，努力提高业务素质，促进自己的专业成长。工作中，她用心钻研叶圣陶，陶行知等老一辈教育家的理论的同时，还不断追踪教育科研信息，及时了解语文学科的教育教学动态，学习现代教育教学理念，潜心钻研教材教法，虚心请教，业务水平不断提高。她积极参加各级公开课，曾多次获得各级组织的奖励。2013年获虎头镇“优秀教师”称号，同年获得虎头镇小学语文教学展评活动二等奖。小学语文教学成绩突出，成绩名列乡镇小学前茅。这些成绩都是她潜心钻研，扎实工作的最好证明。相信在未来，她一定会将这种对本质工作的执着追求，对专业提升的坚定信念，继续保持和发扬下去。

三、积极践行“育人工程|”，出色地完成大队辅导员工作。

“教师是人类灵魂的工程师”工作以来，她在学校担任大队辅导员职务，在学校中层管理工作中，她始终坚持德育为首，五育并举的原则，注重学生的思想教育工作，经常利用全校集会、课间操、课后辅导等多种途径和学生谈心；开展丰富多彩的各类活动，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生追求真理的品质；能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面关心学生成长。

她管理的少先队工作，井井有条，学生思想有明显进步，素质得到全面提高，在学校中起到了模范带头作用。能积极组织学生开展社会实践活动，积极争取学生家长、社会有关部门的配合和支持。几年来，中层管理方面，她使学校的管理工作无重大违法、犯罪事件发生，安全工作扎实有效，无一例安全事故发生。在工作中，她本着平等与尊重的原则面对每一位学生，真诚地对待每一位学生的每一份情感。她以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，和学生们成为了朋友，建立起了一种平等、和谐的师生关系。她还利用空余时间去了解学生的日常生活情况和心理动态，和同学们谈心，帮助有困难的学生。通过不断努力，她使学校的少先队工作，蒸蒸日上，使学生对少先队的认识日渐深刻，学生的态度越加端正，学习目的越加明确，学习成绩提高很快，形成了良好的氛围。因为在指导学生学好文化课，培养学生综合素质，创建优良的校风方面摸索出了一套适宜我校学生特点的做法，取得了积极的成效。

她自己曾说：“我所取得的点滴成绩，源自于教育事业的热爱，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光芒；我所做的一切都是一名教师应该做的，没有什么特别，党和人民给了我的荣誉，我将更加努力地尽爱岗敬业之职分，用心写下忠诚，让青春闪光！”

优秀的教师是学校发展的动力之源 篇2

提高专业素养，提升教师能效感

苏霍姆林斯基曾说过：“一个无任何个性特色的老师，他培养的学生也不会有任何特色。”一语道破教育的真谛，教师的人格魅力对学生性格的形成与发展具有重大的影响。因此，作为一所学校，为师生提供良好教育教学环境是保障教师正确引领学生的关键。

教师是学校的基础，是学校教育教学的保证，而教师专业素养的高低程度决定了教师在工作中感受到的是强烈的愉悦感和自我效能感，还是挫败感、沮丧和压抑感。

近年来，学校致力于打造名师队伍。与此同时，学校还极力培养青年教师，促使其快速实现专业成长。一方面，学校鼓励、支持、组织青年教师通过学习，提高专业素养：为老师们购买专业书籍，推荐书目，鼓励校内听课和外出交流，引导其自主学习；另一方面，学校成立了读书协会和研究生协会，实施“青蓝工程”，召开学习型教学研讨会，实行团队互助。此外，学校还邀请教育界名家主讲“濂溪大讲堂”，与教师深度交流，实现专家引领。近年来，学校还成为了北京师范大学校本培训基地，并与陕西师范大学出版总社签订“战略合作基地学校”协议等。

学校还不断加快数字化校园建设进度，为教师学习提供了有力的技术支撑。如今，学校的电子白板教学设备均已安装完成并投入使用；全校教师的教学电脑配备齐全，实现了校内无线上网；考试全程监控双向系统和双向电视视频会议系统建成并投入使用；新增计算机房间，电脑多台，添置了网阅卷系统。

追求卓越，功深自成。近年来，学校教师在各级报刊表各类文章数百篇，多名教师获国家级奖项。

丰富课余活动，增强教师愉悦感

乌申斯基曾说，教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。只有人格才能影响人格的形成和发展，因此，教师健全而高尚的人格教育的基础。

学校现有教师400余名，无论是德高艺馨的名师，还是初育桃李的新人，学校一律平等相待。学校关心所有教师的生活和工作，关注他们的一颦一笑、一言一行。这种真诚的关怀几乎是全方位的：从入职培训到专业成长，从日常琐事到婚姻家庭，从子女入学到工作就业，从风华正茂到桑榆暮景，无不蕴含着学校的殷殷之情。

丰富多彩的活动是学校陶冶教师情操，健全教师体魄，增强教师愉悦感的有效途径。2012年成立的“九江一中全民健身协会”经常性地组织教师在业余时间开展文体活动。4年间开展活动百余次，参加的教师有数百人次。每年二月定期开展的“师风师德教育月”活动，更是使全校教师的师德水平整体提高，并得到了广大师生的广泛认可。

存小異求大同，提升教师幸福感

无论是企业管理，还是生活中人与人相处，“存小异求大同”都是处理问题的上上之道。正因如此，学校多年来始终秉承“君子和而不同”的理念，追求和美的至高境界，以和谐共事助力学校发展，追求干群关系、师生关系、团队关系、家校关系和家庭关系的和谐。第一，学校以公平的信念构建起了各尽所能、各得其所的激励和分配机制，营造了融洽、和谐的干群关系。第二，良好和谐的师生关系，是实施优质教育的前提。学校在教师与学生之间建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，创造了民主、和谐的学习氛围和精神氛围。第三，良好的团队关系是个人发展和集体事业昌达的重要保证。学校致力于打造以彼此尊重、团结协作、共同提高为主要特征的团队关系。

倾听教师心声，提高教师幸福值

在全面推进素质教育的今天，教师的职业倦怠、职业情感、职业困惑、专业化程度对学生的发展有着不可忽视的影响。教师的专业素养成为制约教育改革与发展的最大“瓶颈”。如此，作为学校在关注学生健康成长的同时，也很有必要关注教师的健康成长。

本着“倾听教师心声，提高教师幸值”的目标，学校坚持以提高教师的幸福指数为根本，努力创造和谐、锐意进取的氛围，全方位、多渠道、多层次地提高教师的幸福指数。首先，保障物质性收益，满足教师生活的需要；其次，提供优质的办公环境和教学条件，满足教师工作的需要；再次，保证安全感、自尊感和沟通的渠道，满足教师心理的需要；最后，让每位教师享受到优质的服务和悉心的关怀，享受尊严，满足人格的需要。

通过推动师资队伍的建设，学校实现了促进学生全面发展的目的；学生开展“模拟联合国”活动和研究性学习，示范全省，影响波及全国；在高考中，学校学子连续数年在九江市独占鳌头，在全省保持领先地位。

“天道酬勤。”学校通过打造幸福教师队伍，培育阳光健康、全面发展人才的道路已初见成效，展望未来，相信学校会以更加饱满的状态，带领全体师生，向着新的目标再次出发。

学校推荐优秀教师说明 篇3

学校用TC2800型打铃器安装说明书：把打铃器后面二条出线看为一只开关的二条出线，220V电铃看象一只电灯泡一样,最后连接在220伏电源上。另外将打铃器插头通电源即调时间了。

一： 调试时间：按“功能”键当显示“01”时，按“序号”后又按“消除洗一下内存，屏幕显“01”，按“序号”再按“校时”和“校分”调入第一次打铃时间，按“编入”显示闪动一下即调入，再按“序号”显“02”，按“序号”一下，如上方法调第二次时间，依次类推。

二：调试星期：同样按“功能”当显示如3-1或3-0等字样，3表示星期三，后1是打铃，0是不打铃，转换星期按“序号”，按“编入”调打不打铃，调好一个星期后，如调的当天是星期日是休息，应调成显示7-0。

三：时间校对及修改：同样按“功能”当出现“01”时，连续按“序号”把每一个打铃时间逐个按出，如需修改就按“校时”“校分”改正，再按“编入”即改成。认定全调好后就按“功能”调出北京时间即投入使用！-

学校推荐优秀教师说明 篇4

主要内容说明

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，各有关学校

日前，全国中等职业学校学生管理信息系统第五次升级工作已完成，现将第五次升级主要内容说明如下：

一、学校基本信息

增加了“学校级别”、“网址”等字段。

二、学籍信息管理

1.模板中增加了“健康状况”（必填项）、“专业目录版本”（非必填项）字段；原“现家庭住址”修改为“现家庭所在省”、“现家庭所在市”、“现家庭所在区县”、“现家庭详细地址”，且由非必填项改为必填项。请各有关学校下载最新的模板，填报并验证学生学籍信息。

2.对于身份证号末位有X的，系统统一处理，把小写的“x”转换为大写“X”；照片导入部分，把小写“x”转化为大写“X”进行匹配；身份证号验证时，将借鉴公安部的身份证验证规则，采用15位自动升级为18位的方式处理。

三、资助信息管理

1.2011年秋季入学的新生，必须在“学籍信息管理”模块采集学生照片，否则无法进入国家助学金和免学费学生名单。

2.原“银行卡号”修改为“中职学生资助卡号”，从2011年秋季入学新生的“中职学生资助卡号”信息前五位数字为“62128”。

全国学生资助管理中心

学校推荐优秀教师说明 篇5

各乡镇中心学校、县直各学校（单位）：

为切实做好“郧县名师、县级学科带头人、县级骨干教师和乡镇级骨干教师”评选推荐工作，现就有关事宜作如下补充说明：

一、根据市、县有关教师管理文件规定，原已评选认定的二星级教师（县级骨干教师）、一星级教师（乡镇级骨干教师）任期已满，需重新申报认定，原相应的星级教师（骨干教师）荣誉称号自动取消。

二、原已评选认定的“十大名师”（郧发【2009】55号）不再参加此次评选。

三、教育系统内的支教、交流、挂职（含借调）人员一律在人事关系所在的学校（单位）参评。

四、郧县名师推荐人选基本情况一览表（一式9份）及花名册（一份）以本次发的样表为准。

五、除《郧县名师推荐人选基本情况一览表》及《郧县中小学县级学科带头人和县级骨干教师推荐人选综合情况一览表》使用A3纸张外，其他表册及复印件一律使用A4纸张。

六、上报的所有推荐人选材料一人一袋（复印件一人一本），并注明申报类型。档案袋内的原件与复印件顺序必须一致。

学校推荐优秀教师说明 篇6

一、关于学历条件

1、教师资格认定的有效学历是指国务院教育行政部门认可的国民教育系列学历，不包括党校、干部函授大学、研究生班学历。

2、在国外取得的学历，通过教育部留学服务中心学历鉴定后,可作为认定相应教师资格的合格学历。

3、取得两个以上大学专科毕业证书的，不能等同于大学本科毕业学历，不能作为本科学历申请认定高等学校教师资格。

4、关于高等学校1970-1976年入学的大学普通班毕业人员学历问题，在教师资格认定时，按其毕业的学校专业在1977年恢复高考时办学层次确定。

二、关于师范教育类专业的界定

师范教育类专业是指各级师范院校或经省级教育行政部门批准的其他大中专院校开设的，以培养培训教师为目的，并按照教育部颁发的师范教育教学大纲、教学计划进行授课的师范专业。要特别注意的是，个别的综合类院校有开设师范教育类专业（师资班），师范院校也有开设非师范教育类专业，要以上述的标准界定是否为师范教育类专业，而不能单纯凭学校的类别来界定。在实际工作中，区别师范教育类专业与非师范教育类专业，可看其课程设置上是否开设了教育学、心理学和教育教学实习等课程。

三、关于非师范教育类专业毕业人员教育学、心理学要求

1、教育学、心理学考试仍与高校教师岗前培训结合进行。

2、非师范教育类专业毕业的人员申请认定教师资格应参加教育学、心理学的补修和考试，并取得合格成绩。具备下列条件之一的，可免予参加教育学、心理学课程的补修和考试。

（1）已修学师范教育类专业相应学历层次的教育学、心理学课程，并取得考试合格成绩的；

（2）已参加高等学校教师岗前培训，修学高等教育学、高等教育心理学课程并取得合格成绩的，目前暂可免予高等教育学、高等教育心理学的补修与考试；

（3）高等学校拟聘任副教授以上教师职务或者具有博士学位的。非师范教育类专业毕业人员在学期间取得的教育学、心理学成绩，不能作为申请认定教师资格的免试依据。

四、关于教育教学基本素质和能力测评

1、下列人员申请认定教师资格，应参加由相应教师资格认定机构组织的教育教学基本素质和能力测试。

（1）非师范教育类专业毕业的；

（2）专科学历为师范教育类，但本科及以上学历为非师范教育类专业的人员，申请认定高等学校教师资格的；

（3）申请认定教师资格时，连续5年（含5年）以上未从事教育教学工作的师范教育类专业毕业的；

（4）申请任教学科与所学专业不一致的；

（5）教师资格专家审查委员会认为需要参加测试的其他人员。

2、测试工作根据省教育厅制定的《山东省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试表》进行。对申请人员教育教学基本素质和能力的考察，主要通过面试、试讲等方式进行。重点考察申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力；知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力；实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧。

3、教育教学能力的测试办法

（1）教育教学基本素质和能力的测试采用专业评议小组测评，测评结果报高等学校教师资格专家审查委员会审查的办法。

（2）专业评议小组在申请测试人员试讲、面试的基础上，分别按照高校教师教育教学基本素质和能力测试表中规定的项目、分值，给予公正合理的评价，得出分值，并对测试对象提出简要意见。

（3）测试方法除了试讲、面试外，还可查看申请人的教学资料。

4、测试程序与内容

（1）受教育厅教师资格认定机构委托的测试点和接受委托认定高校，根据高校教师资格认定工作的时间安排，确定测试具体时间、地点，并负责通知有申请测试人员的高等学校。

（2）在高等学校教师资格专家审查委员会的指导下，专业评议小组根据申请测试人员的专业拟定试讲课题，申请测试人员围绕试讲课题拟写教案（教案内容量控制在50 分钟的讲解时间内），提交专业评议小组。

（3）申请测试人员在规定时间到指定地点试讲，专业评议小组指定申请人提交的教案的一部分作为试讲内容，试讲时间在15-20分钟的范围内。

（4）试讲后，专业评议小组根据试讲情况和测试项目内容提出面试题目，请申请人答辩。面试题目不少于2个，面试时间不超过10分钟。

（5）专业评议小组根据测试结果，得出总评分数，并写出综合评价的简要意见，并填写在《教师资格认定申请表》有关栏目内，由专业评议小组组长签名并盖章。

5、高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位的人员，可免于教育教学基本素质和能力测试。

五、关于普通话水平要求

1、申请认定教师资格的人员，普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师应达到二级甲等及以上水平，普通话语音教师应达到一级乙等及以上水平。2、1954年1月1日以前（不含1954年1月1日）出生的人员，以及高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位的人员，可免于普通话水平测试。

六、关于体检要求

1、申请认定教师资格的人员，应按《山东省申请教师资格人员体格检查表》规定，在县级及以上医疗机构体检合格。

2、从2010年起，我省教师资格认定体检项目取消乙肝项目检测，即乙肝病毒感染标志物检测，包括乙肝病毒表面抗原、乙肝病毒表面抗体、乙肝病毒e抗原、乙肝病毒e抗体、乙肝病毒核心抗体和乙肝病毒脱氧核糖核苷酸检测等（俗称“乙肝五项”和HBV-DNA检测）。继续保留丙氨酸氨基转移酶（ALT，简称转氨酶）检测作为体检项目。如果受检者转氨酶正常，不得进行乙肝项目检测；如果转氨酶异常，可进一步明确诊断。

七、其他问题

1、因学校调整、合并等原因，需要具备其他类别教师资格的人员，应按照规定及时申请认定与其新的教学岗位相应的教师资格。

2、申请人可以申请认定多种教师资格，但一次只能申请认定一种教师资格。

3、《教师资格认定申请表》中“申请任教学科”栏，只填一个学科，在职教师所填学科原则上与其任教学科相一致。

4、教师资格证书在全国范围内不受地域的限制，具有普遍的适用效力。

5、《申请人思想品德鉴定表》由申请人所在学校出具。

6、成建制独立设置的广播电视大学中从事高等教育教学工作的人员，可申请认定高等学校教师资格。在广播电视大学分校以及工作站（辅导站）中未从事高等教育教学工作的人员，不能申请认定高等学校教师资格。

7、高等职业学校中的实习指导人员、高校医务所人员上大学生心理健康课人员、图书馆人员上信息检索课人员、农场人员上劳动技术课等的人员,由于均属高校的教辅人员,不能认定高校教师资格。

8、外聘或兼职教师由于不是本校在编正式教师,故不能申请认定教师资格。

9、研究员、高级讲师、高级工程师、高级实验师等高级专业技术职务的人员,在申请认定高校教师资格时,不能等同于教授、副教授免普通话水平测试和教育教学能力测试,必须按要求参加普通话水平测试和教育教学能力测试并达到合格标准。

10、民办高等学校教师申请认定高等学校教师资格，除具备《教师资格条例》等规定的条件外，还应具备下列条件：

（1）工资关系在现任教学校，人事档案在人才代理机构，并且代理半年以上；

（2）系统讲授1门以上学校教学计划规定的课程，且在现任教学校的教学时间满1年以上；

（3）与现任教学校签订1年以上聘用合同；

11、高等学校附属医院临床教学人员申请认定高等学校教师资格，除具备《教师资格条例》等规定的条件外，还应具备下列条件：

（1）由学校人事部门纳入学校教师管理；（2）具有副高级以上专业技术职务；

（3）系统讲授1门以上学校教学计划规定的课程。

12、辅导员申请认定高校教师资格可按照其所学专业或思想政治教育学科给予认定教师资格。

13、关于退离休教师申请高校教师资格

1993年12月31日以前办理手续的退(离)休教师，应视同具备教师资格认定条件，可在自愿申请的原则下和确认教师身份的基础上，由其原任教学校所在地相应的教师资格认定机构颁发《教师资格证书》。

凡1993年12月31日以前办理离退休手续的申请人员，可在自愿申请的原则下和确认教师身份的基础上，由其原任教学校所在地相应的教师资格认定机构颁发《教师资格证书》。1994年1月1日以后办理退休手续的申请人员和1993年12月31日以前任教在教师资格过渡中没有过渡的在职申请人员，须按正常程序参加认定。

优秀乡村教师推荐材料 篇7

扎根农村教育事业，无怨无悔无私奉献

作为从教二十七载，始终工作在第一线的教师，他无怨无悔，自84年参加工作以来，一直从事初中英语的教学工作，其间做过20年的班主任工作、做过教研组长等工作，但无论在什么位置，始终都兢兢业业，认真从事教师的本行----那就是“教书”和“育人”。“教书育人，为人师表”是他的职业准则，“甘为人梯，乐于奉献”是他的人生追求。

一、爱岗敬业，默默奉献

二十八年前，他在本县最偏远的乡镇---辛庄乡参加工作，交通不便靠步行，刚拿起教鞭没有经验就虚心求教，这一呆就是28年。校长、老师换了一茬又一茬，可他仍然眷恋着那块深情的土地、依依不舍的乡亲。在28年里，他始终没有放弃课堂教学。英语、政治等样样内行。为了适应教学的改革和发展，他始终坚持学习，努力提高个人的政治水平和业务素质。95年自学大专毕业，特别是农村英语教师师资紧缺，作为一名中老年教师，为了适应这一新情况，他又刻苦学习本科英语知识，长期承担英语教学任务。

几十年如一日，他始终坚守岗位，默默奉献着自己的青春和年华。上班在人前，下班在人后，严格执行校纪校规，恪守教师职业道德规范和建湖县中小学教师行为“五条禁令”，诚实做人，扎实做事，是 他的一贯作风。虽然作为一个老教师，他对工作仍然是一丝不苟，严谨扎实，深受学校领导的信任。通过自己的努力，他在全镇英语教学领域里享有盛誉，多次为青年教师进行“青蓝结对”，多次主办示范课教学。94年建湖县首届英语骨干教师、教学能手。建湖县两个有效精品课竞赛一等奖，并荣获骨干教师称号。几年来，有近十篇论文在区级以上刊物上发表或获奖。教研成绩突出。2008年在“十一五”教科研工作中被评为优秀骨干教师、2008年在全县中小学基础教育课程改革活动中被评为科学学科带头人。2009年在全县教师基本功大赛中荣获三等奖。

二、严谨治学，植根课堂

身为教育一线老师，深感教书育人任务的艰巨。钻研教材、精心备课，根据学生实际写出适合本班学生的教案。作为一个从教多年数学教学的他，从不含糊、从不懈怠。年年上一样的课，年年都有不同的教法。为了做到这一点，他利用网络资源进行学习，不断充电，除了上班就是学习，从不参与娱乐打牌，浪费时间。他常说的一句话是：“真正的好老师是要付出艰辛的劳动的。”他是这么说的也是这么做的。

教学中，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，避免一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度，对后进生进行学习思想的辅导，让他们自觉的把身心投入到学习中去，这样后进生转化，就有原来的简单粗暴，强制学习，转化到自觉的求知上进，是学习成为他们自我意识的一部分。

为了适应新课改环境，让自己不仅拥有“一桶水”，还拥有“自来水”，他抓住一切机会，认真学习，在不断学习，不断实践中，不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心主动的向青年老师学习信息技术，制作多媒体课件，丰富自己的教学手段。抓住学校安排的校外听课机会，虚心学习，及时消化，吸取别人的精华，应用到自己的教学实践中，不断总结，不断提高。爱生如子，因材施教是他提高教学成绩的重要秘诀。对留守儿童倍加关注，对学困生精心辅导，耐心说教，他所任教的学科成绩一直处在全镇上游，2007年元月期末抽测全镇第一，考核为优秀，09年6月所任教的四英期末抽测中，教学成绩全镇第二。近三年所任教的英语均是排在全镇的前列。

三、爱生如子，教书育人

作为一名人民教师，他真诚关爱每一名学生。在学习和生活上，给予孩子们无微不至的关爱。班上同学病了，他就赶紧通知家长并且及时送去医院；雨天，远路孩子不能回家，他就撑伞出去给他们买吃的；冬天，看到学生冻红了小手，他就带来手套让孩子防寒；对父母打工在外地的学生，他就利用节假日经常进行家访„„记得在1999年，他所教教的班中，有一名叫张红的学生，因为他爸爸常年有病，妈妈因换精神病吃药也去世了，由于经济情况不好，孩子面临辍学的危险。他知道后，把妹妹家孩子穿的衣服拿来一些给小张红送去，又找到村委会和乡政府的有关负责人，多次商讨，为小张红家办了低保，使孩子又能继续坐在教室里读书了。用“心”去爱学生，把爱奉献给全班学生。在20年的班主任工作中，他热爱学生，恪尽职守，满腔热血精心育人。用爱心对待各种各类学生。对于后进生，给他们更多的是关注，更多的是投入，我用“爱”精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。关心热爱学生，从不放弃一个学生，为了使每个学生都能各尽其才，实现自己的理想，在多年任教毕业班，他从学生的思想工作入手针对不同层次的学生个别谈心教育，用赏识的目光去看待学生，用鼓励的眼神给学生以自信，用亲切的语言肯定学生的进步，为了使工作更有实效性，他从学生学习水平的高低和科目发展的平衡性出发，给每个学生制定了成长目标和方案；确立优势，明确劣势，取长补短，让学生可持续的不断发展，每个学生有成长目标，有成长纪录，有发展档案，真正落实“不求个个升学，但求个个成才”的思想。他的不懈努力和脚踏实地的工作得到了全体教师和广大学生家长的认可。2008年被评为优秀班主任的光荣称号。

中学优秀教师推荐材料 篇8

一、初二数学等课程，兼学校团委书记。

在校领导的关心，同志们的帮助下，我以高昂的斗志，忘我的干劲，在教学一线努力地进行着大胆的尝试，创新，并取得了一定的成效。

“选择自己的最爱，在自己的选择”一直都是我信守的格言。从小就喜欢教师这一职业的我经过三年的师范学习于XX年登上了梦想已久的三尺讲台。那一刻，我没有卸下背包的轻松和快乐，我的思想每时每刻都不敢有丝毫的懈怠。我深知自己肩上担子的分量，“要给学生一杯水，自己要先有一缸水，甚至一个泉眼”在印象中挥之不去。是啊，身为人师应具备为师的资格。初登讲台，有的是新鲜，有的是自豪，有的是疑问。从不言放弃的我把家长、学习的信任做为前进的动力，把成为一名无愧于学生的优秀教师作为自己奋斗的目标，及初生牛犊不怕虎的勇气，劲头在工作中不断的摸索、虚心的求教，努力使自己的业务水平得到大的进步和提高；为了能跟撒谎能够时代发展的脚步，为了给自己“充电”我参加了全国自学考试，并已顺利毕业。今已拿到河南大学承认的专科毕业证书。

参加工作几年间，为了把教学搞的有声有色，我在繁忙的工作之余，挤时间听课，积极参加教研活动，并与他们有针对性的进行交流，探讨。“三人行必有我师”经过苦心的求教，激烈的讨论，最后总结吸取别人的教学精华，积累自己的“教学经”。之后我会在日常教学试着实践。“想到不如做到”，就这样反反复复的寻找着那教海中最没的贝壳。

总结过去，细细想来，我在教学工作中遵循三条法则：

一是爱

以爱感其心。做为一名教育工作者，特别是武术学校的文化课教师。面对的是一群来自四面八方的需要关爱的孩子。为了使他们在离家的日子里同样拥有父爱母爱般的关心和照顾，我在生活上帮助他们排忧解难，抽空与他们谈心聊天做他们信赖的好朋友；在学习上，遇到难题我会不厌其烦的重复教学，从思想上缓解学生的学习压力，使学生朝着德、智、体、美全面发展。让这群孩子在校也能感到家的温馨，让爱感化他们温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。

二是严

对人对己。做为师长就应具备“学为人师，行为世范”的气质，以身作则，严以律己，为学生树立学习的好榜样，在数学教学中，我采取严教学。因这门课程不仅具有较强的逻辑严密性，而且讲求百分之百的准确率。就如“小数点”看是一点点，作用可不能忽视。所以从教以来的每节课我都认真的对待，每个环节都会做周密的计划，做到心中有书，不打无准备之仗。课堂上，结合学生实际，充分利用时间向45分钟要效果，严把质量关。在学习过程中培养学生认真对待学习、工作的好习惯。

三是异

世界上没有完全相同的两片叶子。人也一样，各班有几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格的差异，文化程度参差不齐，所以在教学中我承认学生的差异。针对这一点儿我采用“因材施教”、“培养补差”的教学新法，对程度良好的学生高标准，严要求，精益求精；对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上；对程度差的学生不排斥、不挖苦、不放弃、给其关注和特别的辅导，使他们看到希望，体验成功，最后求得整体的进步。在思想教育方面，对他们进行爱国教育等，对偶犯错误的学生多讲道理，摆事实，动之以情，晓之以理，导之以行，使他们认识到自己的不足，并及时改正。努力为学生营造一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。

学校推荐优秀教师说明 篇9

以幸福课堂为平台

提高学生学习兴趣指数的研究

------黑旺中学特色工作汇报

黑旺中学

2014.4.2

各位领导：大家好！

黑旺中学自进行学生学习兴趣指数实验研究以来，学校面貌发生了较大变化,我校深入贯彻落实了《淄川区教育体育局关于开展优质特色学校建设全面提升教育教学质量的实施意见（川教体字﹝2012﹞117号）及区教研室《初中学习兴趣指数评价方案（试行稿）》（川教研字[2013]第20号）文件精神，在学生学习兴趣指数、幸福课堂构建、全员育人导师制和艺术特色等方面都取得了长远发战和一定成绩。下面对我校的特色工作分别做一下介绍：

（一）兴趣指数方面

1、制定评价方案。我校领导高度重视，学年初召开了专题会议讨论研究兴趣指数的有关工作，根据区教研室的具体要求，结合我校实际制定了《黑旺中学学生学习兴趣指数评价方案》。

在《方案》中我们成立了兴趣指数工作小组，确定试验科目课题及具体操作要点，建立学习兴趣指数相关数据库及师生评价体系，明确了各个阶段的实施时间和具体工作，做到了清晰梳理和分工明确。

2、兴趣指数课题工作。我校坚持教育教学改革发展为先，坚持以人为本，着力培养学生的学习能力和实践能力，努力促进校园文化、人才培养、个性发展的多样化教育格局的形成。通过学习《国家长期教育改革和发展纲要2010—2012）》等文件精神和淄川区教研室的通知要求，对我校兴趣指数课题工作进行了制定和安排部署。各项工作都从深入贯彻“一切为了学生，为了学生一切”的理念出发，从学生学习兴趣指数出发，结合新课程改革“充分体现学生主体地位”的要求，积极创设学生自主学习、健康成长的良好环境,以贯彻落实初中学生良好的学习习惯以提高学生学习兴趣指数。在充分调查了解学生学习兴趣现状的基础上，制定课题具体实施步骤，细致分工，深入研究、3，兴趣指数资源库。我们发挥领导班子、班主任及任课教师每个人的长处，形成学校“兴趣指数资源库”。安排专人分别负责国家课程、地方课程和学校课程的兴趣源调查和开发。

我校根据上级文件精神制定了评价体系。其中包括教师评价学生，学生自评，学校评价教师，学生评价老师，课堂观察等方面

通过此次工作的全面落实激发出学生学习的原动力，从而全面提高教育教学质量。评价体系的合理性和可操作性对于这项工作的成效，起着至关重要的作用。

（二）、“三三七”幸福课堂。

我们引进先进的理念和创新教育教学评价方式，形成了具有我校本土特色的“三三七”幸福课堂。

以我校“三三七”幸福课堂教学模式为突破口，在全校课堂教学中落实“学生学习兴趣指数评价”，通过领导推门听课，对学生进行问卷调查等方式了解此项工作的落实情况，对反馈出来的问题进行及时整改。

1．通过各种途径，召开领导班子会、教师座谈会、全体教师会等更新教师观念，建立“提升教师职业幸福感”的认识保障体系。落实“以人为本”观念，通过学校各种文化引领全体师生转变观念，打造共同愿景，让师生共同感受教与学的快乐，并以此促进教师职业幸福感的提升。

2．．实施多元评价策略，创新学校评价机制，创建适合提升教师职业幸福感的评价体系。建构有效地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩的评价标准，将定量与定性、过程与结果有机地结合起来。让评价真正成为激发教师职业幸福感的有效载体。

3．开通学校办公平台，给教师一个说话的空间。主要反馈在平时的教学中遇到的困惑和疑难，教师在想说就说，想说什么就说什么之中锻炼了教师思维，成为学校研究专题的主要源地。实践中，我们还认识到：办公平台因为自由平等，更易于想说话，说实话，说出一些“原汁原味”的问题和困惑，给了教师一个发表言论的空间。

4.引领教师自我设计、自我超越，自我发展。

（1）我们积极倡导老师进行自我设计、自我更新和自我发展，学校则尽量多地搭建平台，尽量多地给予帮助。尤其是青年教师每人制定了自己的三年奋斗目标，五年成长规划，明确了努力的方向，学校的名师工程与骨干教师奋斗目标统一结合，使教师的自我实现与学校发展有机起来。

2）学校创造一切条件让教师走出去，学习先进的经验和模式，并为每个教研组订阅了不同的刊物，教师已逐渐养成了“学习——研讨——实践——反思”的习惯。

5.以活动带动行动，拓宽教师成长途径，注重开放式校本教研。

1）开展了教师幸福论坛活动。每位教师都从不同角度谈到了自己作为教师的感受和幸福感，让教育教学中的困惑和问题得到及时帮助和解决，使教师在同伴互助中得到自我提升。进一步增强了教师的责任感和使命感。

2）开展了教师课堂大赛活动。要求每一位教师都参与到课堂教学大赛之中。通过教师说课、赛课，进一步提高了教师课堂教学能力。

3）开展了幸福课堂建设活动。通过建立我校的“337幸福课堂”活动，进一步规范了教师的课堂行为，大大提高了课堂效益。

4）开展了校级星级教师评选活动。从教师的教学业绩、业务能力、教科研水平和学生的满意度等方面进行量化得分，评选出了星级教师，并对教师进行奖励，进一步调动了教师工作的积极性和主动性。

通过三三七幸福课堂的构建，促进了我校教师的专业成长和发展。我校现有市级骨干教师两名，区级骨干教师四名，区教学能手一人，区般阳名师一人。在年前教体局组织的教学能手评选活动中，我校共有四名教师参与了评选，其中有三名教师在化学、历史、数学学科教学实绩和课堂教学方面分别取得了第一名、第二名和第四名的好成绩。成绩的取得得益于我校开展丰富多彩的活动，得益于教师的不断进取和努力。

（三）、全员育人导师制。自去年十月份开始，我校全面展开全员育人导师制，实施三大步励志教育。老师承包一定的学生做育人导师，每天进行成长记录的批阅和交流，随时跟学生进行谈话沟通，及时跟进育人。学生每天三次阅读励志信，撰写励志册，定期举行励志活动。

学校通过让学生观看励志视频，对励志明星进行表彰奖励，加大舆论宣传等方式不断提高学生的学习志向，让学生学有方向，能够在不断的励志教育过程中提高学习兴趣指数和学习效果。

（四）艺术特色项目相辅相成。

根据“多元发展，人人成才”的办学理念，学校制定了“一体两翼”的发展思路。

即以德育为核心，一手抓文化成绩，一手抓体艺（才艺），全面培养品行好、身心健康、成绩优良、才艺突出的综合素质高、实践能力强的新型人才。

第一，贯彻执行艺术教育方针，重视艺术教育工作，艺术课程开设率达100%；

第二，深化艺术教育改革，加强艺术师资建设，努力建设一支具有现代教育理念、业务水平高、艺术功底扎实的专任教师队伍；

第三，加强校园文化艺术节等活动品牌建设，努力打造成展示校园艺术教育成果的重要窗口；

第四，以声乐教育为创建工作的着力点和突破口，带动舞蹈、美术等艺术教育项目整体发展，艺术活动做到规范化、制度化，活动覆盖率达到100%。我校也因此在年前顺利通过了淄博市艺术特色学校（声乐）的复评验收。

通过突出艺术特色，学生能力得到了全面发展，学习兴趣指数也得到了更好的提高。

（五）行为契约代币制和6S管理。

自新学期开学以来学校开始全校实行行为契约代币制管理模式，让学生更好的约束自己以此鼓励学生积极学习。更吸收国外优秀管理经验在全校实行6S管理，让学校、班级管理趋于细致合理。

通过半年多的兴趣指数深入研究实施，我们惊喜的看到了学生在学习兴趣指数方面的显著提高。学生懒散无序的现象越来越少了，踏进我们的校园你看到的是整洁的环境和穿着整齐校服的阳光少年，迈入教室你会发现学生们的学习习惯更趋于完美，课堂表现积极而热烈，学习兴趣高涨，每个学生都在快乐幸福的学习。

优秀教师事迹[小编推荐] 篇10

姚小平老师爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。多年来，一直担任班主任工作，并担任高中两个年级的历史教学工作，任过班主任、教研组长、年级组长。他始终以“为人诚实、工作踏实、生活朴实”作为人生和工作的准则，于平凡中默默实现着生命的全部价值。

一、循循善诱 成绩喜人

作为一名青年教师，姚老师虚心学习，认真钻研，精益求精，力求在业务上迅速成长起来来。

参加工作的第三年，他就勇挑重担，担任了高三历史教学任务。他注意研究和把握高考改革动向，注重提高课堂教学效率，习题训练有针对性，根据历史学科的特点，形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，他总结出一套历史学习的好方法：读书要由厚到薄，再由薄到厚。首先，让学生从宏观把握，理清脉络。其次，让学生详尽掌握，记牢重点。再次，融会贯通，把握实质。

在教学中他对学生他总是一视同仁，又分别对待。每一个学生每节课都能感到自己的进步，历史课成了学生最期盼的课。班里的学生对他都很敬爱，他所带的班级，成绩总是遥遥领先。在每学年的教师评议中他总能全票通过。

二、有教无类 硕果累累

付某某是一个聪明好动的的男生，热爱集体，爱护同学，很受老 师和同学喜欢，但是他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。有人劝他时，他总一副嬉皮相，承认错误很积极，承诺说了一箩筐，一离开老师的视线，依旧我行我素。有同学见老师为他花了那麽多心血，可他还是说：我要上大学，不过是“白天上地理，黑夜上物理”的“家里蹲”大学。有些学生实在气愤，就劝说姚老师：别为他浪费感情和精力了，不值得。但是姚老师始终认为他的本质是好的，又那么聪明，要是好好学，考进了大学，继续在一个比较好的环境中学习成长，他会是一个很有前途的孩子。为此，姚老师找他谈心，以自己的成长经历让他认识到学习的重要性。并且为他制订了单独的学习计划，每天督促他，经过努力付某某终于养成了自主学习的好习惯。工夫不负有心人，付某某最后以骄人的成绩考进了理想的大学，学的是自己最喜欢的电子计算机专业。

他还十分注意发挥班委和团支部干部的骨干带头作用，十分注意班级良好班风和学风的形成。他所带的高三（1）班荣获石家庄市先进班集体的光荣称号。在今年的高考中，高三（1）班高考升学率达到100％，所有同学全部考入大学。每每讲到这些事情，姚老师总会说：“我是他们的班主任，我要对我的每一个学生负责。”

他所任教的历史学科连续多年高考取得好成绩，班级多次被评为优秀班集体，他本人也多次被评为先进教育工作者，多次荣获区政府嘉奖并荣获区政府三等功，数次被评为优秀党员。

三、爱生如子 教师楷模

如果说，滴水，可以穿透顽石；清泉，可以滋润心田；爱心，可 以拨动心弦。那么姚老师时刻在用自己的爱心拨动着学生的心弦。

班里有一名女生叫美丽，是领养的孩子，父母年事已高，家境贫困，性格内向，成绩优异。这学期开学时，别的同学都来高考报名，她却来整理了东西，不辞而别。经过了解，原因是父母拿不出报名的费用。姚老师闻讯后，即刻上门家访，并向学校申请减免学费，发动学生捐款，以解决了她的后顾之忧。

姚老师在教学中是学生们尊敬和爱戴的师长；在生活中是学生们喜欢和信赖的好朋友。他总是捧着一课火热的心来教育，帮助自己的学生，强烈的责任感和使命感使她在从教的道路上越来越坚定了必胜的信心。

成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，他觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，他觉得教师更应讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他说过：在他的心中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。

优秀教师推荐工作报告 篇11

作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，她一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘她的工作着。她乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。常常是既担任语文课的教学工作，又担任班主任，还兼着品德、科学等课。无论在任何岗位。她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。

为了促进教学工作，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。

“学高为师、身正为范”。她在心理经常告诫自己 ：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。她坚持和学生一起到校，和学生一起扫地、拖地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。。

有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，10多年来，她在思想政治、教学科研和班级管理等方面都取得了突出成绩，成为她校教学中的骨干力量。作为班主任，她所带的班级稳定，纪律良好，学生心智健全，成绩稳中有升。她的教学成绩在每年的学校期中、期末考试中均名列前茅。在顺利完成教学任务的同时，她多次在镇、县执教优质课、公开课、示范课，20xx年所上活动课获市级一等奖，20xx年获得“课改带头人”称号，20xx年内乡县经典诵读观摩会在她校成功举办，她积极参与节目的编排和指导，和马吾凡校长朗诵了现代诗《快乐的教师》，并在师生合诵《少年中国说》这个节目中担任领诵，受到了各级领导和许多同仁的一致好评。