某某小学安全工作制度

某某小学安全工作制度（共13篇）

某某小学安全工作制度 篇1

**小学校园安全工作自查汇报

校园安全一直是我校最为关注和重视的工作，我们在上级部门的领导下，通过各种形式的安全宣传教育和实际演练相结合，增强了师生的安全意识和自我防护能力，营造了全校教职员工关心和支持学校安全工作的良好环境。现将安全工作自查情况作如下汇报：

一、加强组织领导，落实校园安全责任制

为了把校园安全工作做到万无一失，我们首先建立建全了以校长为组长的安全工作领导小组，强化了层层管理的安全工作网，全校安全工作校长亲自抓，值周人员时时抓，班主任具体抓的管理机制。与班主任签定安全责任书，与值周人员制定安全工作条例。层层落实责任到人，定期展开安全工作自查，对查出的问题都是谁主管谁负责，限期整改。

二、建立校园安全制度，加强安全管理。

在安全制度的建立，我们有一整套比较完善的管理制度。如：门卫保安都定立了24小时的《值班明细表》、《安全工作条例》、《安全工作巡查制度》、《消防安全工作制度》、《楼层值周教师安排表》、《值周领导巡视检查制度》、《**小学突发事件应急预案》。在预案中我们明确了各类事件的应急措施和救援人员的具体分工。每学期至少为学生和教师作了两次《消防知识专题讲座》，进行两次滑坡、地震、消防的突发事件应急演练。本学期我们为全区举办了滑坡的突发事件的应急演练，由于全校师生的齐心努力和上级主管部门的大力支持，本次演练工作非常成功，受到了区政府领导表扬和肯定。我校学生都能自觉遵守交通规则，了解交通符号和交通标志，熟记急救电话。

为了使安全工作效率保持平稳避免时热时冷，出现漏洞，我们将其工作的优劣纳入年终考核的内容。

学校重视心理健康教育，学校建有心理咨询室，有运行记载。班主任有学生缺课登记询问记录本。

厕所每天常冲洗勤打扫，定期消毒，垃圾堆放点定期消毒。

三、教学用房设施齐全，设备管理完善

学校教学楼存在安全隐患（各楼层裂缝处粘有警示标志），楼房的走廊楼梯、门厅及学校内的其他通道，照明设备基本完好。无障碍物，疏散指标清晰。各楼层消防设施齐备，学校用电管理制度严禁使用电炉盘。

学校要害部门都安装了安全防护栏、防盗门。学校体育器械安装牢固，无松动腐朽现象。学校水电暖管道定期维修检查，无漏水现象。食堂因多种因素未启动，保健室有兼职卫生保健教师，购置和配备了急救器材和药品。学校没有机动车，校园网有专人负责并有防范反动、色情、暴力等不良信息的监摆装置。

四、其他安全工作责任分明

学校建立了安全工作周检查，期中期末详查。在特定的情况下

专查，对查出的问题及时整改，有安全工作过程记载。从未组织过学生从事接触易燃易爆、有毒等危险品的劳动或者其他危险性劳动。我们在安排学生疏散时间上和上下楼梯行走顺序上，曾先后多次进行实地疏散演练，全校师生1150人左右不到4分钟可从教学楼全部到达操场列队集合。

学校周边环境无重大安全隐患，社区和学校密切配合都制订了防范措施，规定了安全制度。学校在一楼大厅公示栏中公示了法制副校长和社区民警的姓名和联系电话。

总之，一年来我们在校园安全工作做了大量的工作，取得了比较显著的成效，但存在的问题和不足还是很多，比如养成教育和校园安全设施的配备还需继续努力。

某某小学安全工作制度 篇2

纵观学校安全教育工作的主要内容, 大致可以分为硬件和软件两个部分。就硬件措施而言, 主要有校园内各项设施的安全保障工作, 包括教学设施和学生课外活动设施, 当然还有遍布校园内部的摄像监控系统、门卫保安系统;而就软件而言, 主要以学校进行的各项安全教育主题活动形式呈现, 包括面向家长和面向学生两个层面的活动, 互相补充, 力求从学生及家长的意识上强化安全教育的重要性, 获得安全教育效果。

除了从硬件和软件这两方面着手安全教育工作, 一些有识之士开始更多地关注学生的心理健康, 着眼于心理的安全教育活动得到重视与提倡。新课改提出以人为本的教育理念, 这一点同样反映了心理安全教育的重要性。六、七岁到十二、三岁是儿童的小学学习时期, 这也是儿童心理发展的转折时期。在小学低年级, 他们具有明显的学龄前儿童的心理特点, 而高年级则随着生理年龄的变化逐渐步入青春发育期, 在教育的影响下, 小学生的认知能力、个性特点都在不断发展变化, 其发展过程表现出明显的协调性和过渡性等特点。当然在这一重要的过渡时期, 心理安全问题层出不穷, 具体表现为过度焦虑、孤独感倾向较重、厌学、自卑感、依赖性强且独立性差、承受挫折的能力较差等方面。

在如此敏感而特殊的心理过渡期, 小学生的心理健康面临着多种威胁, 究其原因不外乎家庭和学校教育在某些环节上的缺失。一方面, 从家庭教育角度出发, 父母的教养方式对孩子的心理健康有着直接的影响。现在小学生以独生子女居多, 一些家长的溺爱和过分保护让孩子的依赖性越来越强, 独立性越来越差, 承受挫折的能力越来越低, 在学习生活上稍遇不顺便不知如何应对。还有些家长对孩子的期待值过高, 望子成龙, 望女成凤, 只关心孩子的作业和分数, 而很少关注孩子本身的成长, 对他们的兴趣、能力、爱好等缺少关注。或者, 孩子在学习上出现某些问题时, 家长不是耐 心开导, 而是粗暴对待, 这些不可避免地使小学生产生自卑、紧张、焦虑的情绪, 害怕失败, 厌恶学习, 甚至厌弃生命。

另一方面, 从学校教育角度出发看心理安全教育的缺失, 主要表现为素质教育落实不到位。尽管素质教育在我国已经倡导多年, 但是部分学校片面追求高升学率的势头并未减弱。教师业绩与学生学业成绩、升学率挂钩, 教师只能加大对学生成绩、升学率的关注, 增加作业量、补课、霸占副科等, 这些直接导致学生课业负担加重, 心理压力随之增加。另外, 学校对学生的不公平对待也加重了部分学生厌学、焦虑的心理负担。高强度的周考、月考、期中期末考等在小学也不罕见。教师、家长、学校过多地将注意力放在学生的学业成绩上, 而对他们身心健康发展情况较少关心, 这些都让现在的小学生从心理上感到孤独、感到压迫、感到无助。

鉴于以上小学生心理安全教育方面的缺失与需求, 加之社会舆论的影响, 以及教育主管部门的政策要求, 越来越多的小学开始在学校正常的安全教育体系中加入“心理安全”这一环, 他们认识到学校背负的责任不应仅仅局限于学生的身体健康, 在校园内避免学生生理受到伤害, 关注学生心理健康尤为必要。一些小学开始建立起体系相对健全的学校心理健康辅导组织, 不断推进心理咨询室在小学的普及度和专业性。另外在教师培训中, 学校越来越注重培养或者引进心理教师, 同时鼓励普通教师多接触心理知识, 在日常教学中更关注学生心理状况, 对于一些心理问题的出现能够防患于未然。心理安全教育的推进应该将家庭教育与学校教育统一起来, 相互协调, 共同为孩子的健康成长营造良好环境。

但是结合现实情况, 学校要建立起一个相对健全的心理组织机构还有一定的难度, 从机构的设立, 到人员的配备, 再到日常运作, 不断与学校本身教学管理相适应的过程需要长期的人力、财力、物力投入。这些都对学校的工作提出了巨大的挑战, 而学校在完成这一工作的时候不免存在形式主义的弊端。因此, 在笔者看来, 心理安全教育与其依赖组织建设, 还不如着力于教师素质的提高。心理安全教育应更多地与师德挂钩, 师德能够直接影响学生的心理健康, 一方面, 如果一个教师能够细腻地关注到班上学生的言行举止, 进而洞悉其情感动态, 把握其心理状况, 一旦学生出现某些端倪, 教师就能够在第一时间给予正确的引导和归正。另一方面, 师德高尚的教师不会在课业上给学生过多压力, 富有人性关怀的教育有助于孕育出拥有健全人格的学生, 这一点毋庸置疑。

总之, 小学心理安全教育工作不应丢了“心理安全”这一环, 认识并重视它, 真正获得全面有效的安全教育效果, 需要更多教育人士的努力与投入。

摘要：小学安全教育工作在学校日常事务中占据重要地位, 但是现今学校关于这一工作主要局限于硬件措施和软件措施两个方面, 而对于学生心理安全关注不到位, 这对学校进行全面有效的安全教育提出了质疑。

关键词：小学安全教育工作,心理安全,硬件措施,软件措施

参考文献

[1]魏颖.我国心理教育思想初探[J].教育研究, 2009 (06) .

[2]吴骘霞.新课改下对小学心理健康教育的探索[J].学周刊, 2013 (05) .

浅析小学学校安全管理工作 篇3

关键词：小学学校；安全管理；措施

近年来小学校园的安全事故依旧呈现频发状态。这些安全事故的发生不仅使当事人的身心受到摧残，还给整个教育环境带来很大的负面影响。学校在校园安全保障中的作用是巨大的，我们不仅要贯彻安全保障政策，形成安全保障措施，还应该将安全问题铭记于心，并作为学校管理的最基本的意识。在小学学校安全管理的工作实践中，我对安全管理的工作形成了一定的认识，并提出了自己的一些见解。

一、加强安全意识教育，将安全隐患扼杀在摇篮里

小学生安全问题频发的原因是小学生对世界的认识处于一种非常不成熟的状态，首先外界环境对小学生逐渐成长的思想来说是充满着无限的魅力的，由于辨识是非对错的能力有限，很容易形成错误的思想意识。很多时候，这些错误的思想意志才是造成安全隐患的关键。所以说，将安全隐患扼杀在摇篮里的关键就是加强安全意识的教育。对小学生进行安全意识教育的主力军就是学校。学校可以采用以下有力的安全教育方式：

1.安全教育演习

演习通过实际的切实可观的活动直观地将安全教育的内容展现出来。对于小学生来说安全教育的演习是最乐于接受的安全教育方式。演习对于小学生来说不仅充满了趣味性，还因为其真实可感的形式给小学生带来更深刻的印象。在面临安全突发事故时也更容易将所学的知识带入。学校应该联合当地多种政府机构和单位等，积极地进行高质量的安全教育演习。

2.安全教育讲座和电影

安全教育的知识很多带有一定的专业性，学校可以针对自身的特点以及当地小学生的特点进行针对性强的安全教育讲座。讲座的内容应该符合小学生心理，不能空泛而谈，而是应该将多种安全事故的案例融入其中，吸引小学生的兴趣，让他们通过身边的案例敲响自己的警钟。

二、完善安全管理制度

对于一个学校来说，建立健全完善的管理制度才是正常运作的根本保障。随着安全问题逐渐受到人们的重视，将安全问题在管理制度中得到更多的体现显得越发重要。学校应该将安全问题作为独立的一个制度体系呈现出来，并为制度的实行提供足够多的物质保障和精神支持。我认为学校的安全管理制度应该大致包括两个方面：教师及管理人员的安全管理制度。

相对于家长，教师在学校中对学生有着更多的监护时间，把握好教师对学生的安全监护这一环节是实现学生安全保障的重要举措。学校应该严格要求教师在安全管理中的作用体现，对教师实行更明确的分工，对教师的责任作用进行更明确的划分。并对教师的工作定期进行检查。对于学生遇到的具体的问题，学校应该通过管理制度切实地体现出来。

三、建立安全管理行动小组

要想加强安全管理的执行力度，必须通过一个专业的安全管理的执行机构来实现。学校可以将安全行动小组独立出来，由校长担任小组组长，并由领导代表、教师代表、学生代表等不同的人群来担任小组的组员。丰富的组员组成是实现全面把握安全管理的重要条件。小组定期举行会议讨论学校在安全管理中的成果与缺陷，重视学生代表的发言，并将针对安全隐患的新制度新措施加入安全管理制度中。小组应该强调行动能力，积极进行考察工作，实现小组的良好运作。

安全问题是个常议常新的问题，尤其是学校安全日益成为社会关注的焦点。而安全保障应该成为学校建设中最基础最值得重视的问题。安全保障的问题绝不能纸上谈兵，绝不能视之儿戏，而应该从全局入手，从最值得重视的角度入手，用最高效最科学的方式，一步一步脚踏实地地完成安全管理的实施。

参考文献：

许明志.浅析小学学校后勤及安全管理[J].中国科教创新导刊，2013（24）.

某某小学安全工作制度 篇4

专项检查工作实施方案

为进一步加强网络与信息安全管理工作，提高网络与信息安全保护水平，根据xxxx[2012]x号文件精神，决定对我局及下属各单位的信息系统进行网络与信息安全专项检查。

一、工作目标

通过专项检查，认真查找网络与信息安全存在的隐患和漏洞，增强局属各单位的安全意识；全面落实安全组织、安全制度和技术防范措施，建立和完善安全防范机制，确保网络与信息安全。

二、组织领导

成立网络与信息安全专项检查工作领导小组，工作组由 党组书记、局长xxx牵头，局属各单位为成员，负责对全 局网络与信息安全检查工作的督导，对重要信息系统进行现场检查，并做好检查的汇总分析和上报工作。局属各单位要制定具体的安全检查方案，并组织实施。

三、检查范围

专项检查的重点是局属各单位网站和办公系统，以及基础信息网络。

四、专项检查内容

（一）信息网络安全组织落实情况。信息安全工作职责的主管领导、专职信息安全员等设置情况。

（二）信息网络安全管理规章制度的建立和落实情况。各单位制订相关的信息网络安全管理制度，重点是信息网络系统中软环境、物理环境、运行环境、软件和数据环境等方面管理制度。机房安全、系统运行、人员

管理、密码口令、网络通信安全、数据管理、信息发布审核登记、病毒检测、网络安全漏洞检测、账号使用登记和操作权限管理、安全事件倒查、领导责任追究等制度建立和执行情况。

（三）技术防范措施落实情况。各单位在实体、信息、运行、系统和网络安全等方面，是否制定安全建设规划和实施方案及应急计划。在防攻击、防病毒、防篡改、防瘫痪、防窃密方面，是否有科学、合理、有效的安全技术防范措施。党政重要系统中使用的信息产品和外包服务，是否经过国家认监委、工信部、公安、安全、密码管理等相关部门认证。

（四）执行计算机信息系统安全案件、事件报告制度情况。发生信息安全事件，是否按照报告制度向有关部门报告。

（五）有害信息的制止和防范情况。重点对利用互联网散布政治谣言、扰乱社会秩序、宣扬邪教和封建迷信，以及传播淫秽、色情、暴力、赌博等有害信息进行检查。

（六）党政机关保密工作。重点检查保密规章制度建设、领导干部的保密工作，重大涉密活动和重要会议的各项内容事先是否经过保密审查审批，国家秘密文件、资料和其它物品的管理，涉密的电子设备、通信和办公自动化系统是否符合保密要求。

（七）重要信息系统等级保护工作开展情况。重点检查等级保护工作部署和组织实施情况，信息系统安全等级保护定级备案情况，信息安全设施建设情况和信息安全整改情况。

五、专项检查方法与步骤

本次专项检查分三个阶段进行：

（一）自查阶段：局属各单位根据专项检查内容对本单位的网络与信息安全工作进行一次全面的自查，对存在的突出安全隐患进行整改，切实加强本单位网络与信息安全的防护工作。

（二）抽查阶段：局网络与信息安全专项检查工作组组织有关单位对部分单位进行抽查和信息安全风险测评，并提出整改意见。

（三）整改阶段：局属各单位对自查和抽查中查出的问题、隐患进行整改，并将整改情况及时向电子政务工作领导小组办公室汇报。

六、工作要求

（一）加强组织领导。局属各单位要充分认识信息安全及本次专项检查工作的重要性和紧迫性。要按照谁主管谁负责、谁运行谁负责的原则，明确分管领导和工作人员。认真按照网络和信息安全专项检查内容，建立健全安全组织、安全管理制度，落实安全防范措施，切实做好重要信息系统的安全建设和管理。

（二）积极配合检查。基础信息网络和重要信息系统主管单位要积极配合专项检查及明确专人协助检查组工作，并提供必要的工作条件。

（三）形成工作合力。局网络与信息安全专项检查工作组成员单位，要树立“一盘棋”思想，工作中要加强沟通、协作，确保专项检查工作顺利完成。

Xxxxxxx

某某地产公司安全生产工作总结 篇5

安全管理工作在公司领导的正确领导下，在各部门的协助下，全面落实科学发展观，树立安全发展理念，始终坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产工作方针，深入学习，强化安全管理，提高安全认识，加强应急救援和事故防范，普及安全生产法律法规和安全知识，强化项目管理人员、施工人员的安全责任意识，推动安全生产各项措施落到实处，同时进一步完善了各项安全规章制度，层层落实的安全生产管理责任和签定责任书，正在努力形成完整的安全生产管理体系，力争无生产性责任事故、无人员伤亡、无各类设备、火灾事故的好成绩，目前安全生产处于受控状态。现将安全生产工作情况总结汇报如下：

一、施工概括简述

宁海县天河度假中心一期工程位于宁海县岔路镇白溪村北侧，开发商为宁波白溪房地产开发有限公司。该地块用地性质为商业用地，总用地面积39000㎡，总建筑面积为41824㎡，建筑为地上三～六层、地下一层，建筑高度为10.5m～23.6m，结构形式框架结构，建筑使用年限为50年，总概算投资为1.95亿元人民币。

二、安全生产机构建立情况

为实现对安全生产的全面监管，项目部成立了“宁海县天河度假中心一期工程安全生产管理小组”。

三、制定制度、落实责任、强化管理

为了加强公司工程项目安全生产监督管理，保障人民群众生命财产安全，根据《中华人民共和国建筑法》，《中华人民共和国安全生产法》，《建设工程安全生产管理条例》等有关法律，法规规定，结合本单位实际制定了“宁波白溪房地产开发有限公司工程项目安全生产管理办法”。

为了保证施工用电的安全，确保电力设备设施及电网安全运行，保护人民生命财产免遭损失，我们和供电方（宁波市白溪水库建设开发有限公司）签订了《供用电安全协议》。

为做到有效的监督管理，有据可循，工作小组分别要求施工单位和监理单位上报有了有关文件。分别有施工单位单位上报的《安全施工组织设计》，《应急救援预案（自然灾害）》，《应急救援预案》，《临时消防专项预案》，《防暑降温防汛防台应急预案》，《施工用电专项安全施工方案》与监理单位上报的《安全管理制度》，《监理细则（安全文明）》，《安全管理体系》《旁站方案》，《监理规划》，《见证取样和送检计划》。要求他们实施的同时不断改进、补充完善，使之落到实处，以制度指导、约束人，以执行落实情况检查制度的完善性，相辅相成补充完善。

四、制度执行情况及隐患整改情况

安全检查工作是及时发现事故隐患、预防事故发生的一种有效管理手段工作小组高度重视、积极开展安全生产检查工作，把“检查到位、整改有力”作为抓好安全工作的一项基本制度来落实。安全小组对施工现场每周进行例行检查，并督促监理单位加强检查的频率与强度，其特点是：以定期检查为主线，以专题检查为补充，综合检查时以高处临边作业、施工

现场临时用电、深基坑开挖、脚手架搭设及拆除、模板吊装与拆除、特种设备运转、易燃易爆危险物品的使用、各类安全通道等为重点，全面监控施工一处安全生产情况。

目前实际的检查之中已经发现了不少问题，例如临边围护不及时，边坡支护不及时，场地内积水未能及时排除，外电防护无明显的警示标志，安全员配置未达要求,安全台账资料不齐全缺乏工人三级教育和岗前培训的记录等等，已经向施工单位发了两张整改的通知单，虽然其中大部分已经整改完毕，但是施工单位并没有用书面的形式回复，也没有及时说明造成未能整改存在问题的原因。

五、抓好安全学习，启迪安全意识、推动安全生产各项工作的开展

在安全教育中，我们特别注重施工单位对民工的安全学习，要使他们结合安全生产培训中讲的案例，学习安全知识，让他们知道自己所处环境的危险源，增强他们的自我保护意识。这一做法收到了较好的效果，工地上大部分员工能自觉正确佩戴安全帽，纠正违章、整改隐患工作进行得也较顺利。

可以考虑开展安全月，期间在施工现场组织安全生产咨询活动，活动对象主要是一线民工，目的是使参加者增长安全知识，更重要的是让参与者站在专职安全员这个角色去及时发现生产中存在的安全隐患，学会如何去防范，如何去整改隐患，真正做到防范事故、治理隐患。

六.下一步工作重点

下一步项目安全工作小组安全生产工作重点，首先应加强督促施工单位对各从业人员安全知识教育与培训，对吊装作业、高处作业、模板安装及拆除作业、临时用电等要进行班前班组安全教育，对特殊工种及特殊工作区域加强监管力度，严格按照安全操作规程进行操作。坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，树立“以人为本”的思想，不断提高安全生产素质，着力提升安全防范意识，狠抓安全管理工作落实；加大安全生产投入，依靠科技进步，全面改善安全生产基础设施和提高管理水平，提高本质安全度；建立完善安全生产管理体系，强化执法监察力度；突出重点，专项整治，遏制重特大事故。安全管理工作争取再上一个新的台阶。安全就是效益、安全就是信誉、安全就是市场，只有不断创新和改革安全工作的思路、工作方法，努力提高安全管理水平，才能确保安全、环境目标的实现！

宁波白溪房地产开发有限公司

某某镇安全生产工作目标责任状 篇6

为全面落实党的十八大会议精神，牢固树立以人为本，安全发展理念，有效预防、控制和减少各类生产事故，特别是重特大生产事故的发生，立足防范，落实责任，确保我镇安全生产形势稳定好转，镇人民政府与各村、各企事业单位及有关部门签订如下安全生产目标责任状。

1、根据《某某市安全生产条例》和《某某市“安全建设年”活动总体方案》的通知精神，各企业、事业单位及有关部门，加强安全生产工作领导，健全安全生产领导机构，做到“一把手”履行安全生产第一责任人的职责，对所分管企业的安全生产负全责。建立健全各项规章制度和安全生产行政责任制，并认真检查落实。

2、高度重视安全生产，把安全生产工作纳入日程，要把安全生产专项资金纳入预算。深化安全生产专项整治，加快落实安全生产“十二五”规划，完成整治工作计划并通过验收。

3、进一步完善安全生产信息体系，及时报送有关安全生产信息。发生重特大事故在规定时限内及时、准确上报，杜绝瞒报和迟报现象。

4、深入开展排查治理工作，查清本单位、本系统内重大危险源和重大隐患，特别是雷管、炸药、烟花爆竹、液化气等经营户，并建档。落实监控和整改责任，作好重大危险源监控和重大事故隐患整治。

5、一定要高度重视安全生产应急救援工作，健全应急救援机构。制定本单位、本系统和企业、事业重特大事故应急抢险预案，配备救援设备、设施和工具。

6、加强消防隐患排查与治理工作，深入推进构筑社会消防“防火墙”工作，认真组织开展宣传教育工作，强化各企

业单位“四个能力”的建设，扎实有效地开展“安全生产年”活动。

7、严格执行持证上岗制度，生产经营单位主要负责人和安全管理人员持证上岗率达90%以上；特种作业人员持证上岗率达100%。

8、新建、改建、扩建工程项目的安全设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

9、各村、建立长年防火机构（山区村要加强春秋季的森林防火领导）做到组织、队伍、设施、预案、制度“五落实”坚决杜绝柴草垛进屯，如发生火灾，由村书记村长负责。

10、各单位、各部门安全生产办公室做到机构、人员、职能和经费“四落实”。

11、安全生产形势平稳，各项指标达到某某市安全生产监督管理局要求。公共消防设施达到国家标准，减少重特大火灾的发生，完成重大火灾隐患的整改。

12、未完成安全生产工作目标的，给予批评，并予以处罚。

13、如发生重特大责任事故，追究有关领导和责任人的责任，直至刑事责任。

某某镇人民政府：

被考核单位：

某某小学安全工作制度 篇7

关键词：班主任,安全教育,防范意识

俗话说:“安全重于泰山。”一个学校的安全工作关系到学校整体的稳定, 是学校教育教学工作的基础。而对小学生的安全教育, 不仅要依靠于学校的有关部门, 更重要的是班级的一班之主———班主任。对学生进行安全教育, 不仅要让他们充分认识到安全的重要意义, 还必须使他们具备一定的自我防范意识, 提高自我保护能力。从我做班主任开始, 踏上讲台, 面对一群似懂非懂的孩子, 我就深深地意识到肩头的重大责任, 深知自己作为班主任不但要关心学生的学习, 更应该把安全教育摆在首位, 将安全教育作为头等大事来抓, 将其贯穿于班主任工作的始终。依据我多年的班主任工作经验, 我认为抓好小学生的安全教育, 重要的是做好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起, 对学生晓之以理, 动之以情, 导之以行, 从而取得润物细无声的效果。

一、晓之以理, 从小事中培养学生的安全意识

(一) 从日常生活中听到的小事提高学生的防范意识

我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事, 其中有不少事件是进行安全教育的好材料, 如果我们善于发现、挖掘, 就能很好地对学生进行教育。如教师组织学生收集广播、电视、生活中听到的安全事故, 然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和得到的体会, 教师应进行点评, 并选择其中的典型事例, 张贴宣传, 以提高安全警示教育的作用。

(二) 从看到的小事进行安全防范教育

眼睛是我们接信息的重要载体, 生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除, 就在我们身边, 我们要做的就是防患于未然。我经常选择发生在学生身边的事在班队活动课上让学生讨论, 学生通过对相关事件的充分的讨论, 提高了相关安全事故的防范意识。此外, 可以组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患, 把自己的所见所闻编成小报张贴于班级宣传栏, 以此让学生得到警示教育, 从而提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过:“教育艺术的本质不在于传授, 而在于唤醒、激励、鼓舞。”我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视。

二、动之以情, 在小事中提高学生自我保护能力

有研究表明, 体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。如果教师只是一味地反复叮嘱或是训斥, 而没有真正让学生去体验、去感受, 学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养, 也要从小事入手, 在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程, 从而形成技能。

(一) 在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力

教会学生自我保护的方法, 培养学生自我保护的能力, 使之有足够的能力和勇气沉着应对突发事件, 这是安全教育的目的, 也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中, 通过体验让学生学习自我保护的方法, 是一种捷径, 能取到事半功倍之效。

(二) 在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护体验

有同学在削铅笔时不小心把手割了, 捏着伤口, 哭着跑进教师办公室请求教师的帮助;有同学上体育课, 不小心脚上擦破了皮, 哭着跑去找老师……学生遇到各种各样的大大小小的问题全部找老师, 完全没有自己处理的意识。针对这一点, 我班召开了班会, 倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时, 在班中准备了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品, 教学生包扎一些轻微的小伤口。此后, 班中学生在校园中发生的一些小意外, 都能自行处理, 并在处理时学会了互相帮助、相互协作, 大家共同体验了自救、互救的过程。

三、导之以行, 引导学生远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全防范意识, 从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所, 学习是集体性生活, 学生是未成年、缺乏责任感的人群, 安全问题不可避免, 因此我们要防患于未然。要防患于未然, 重中之重是规范学生的不良行为习惯, 引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行, 注重引导与规范, 要培养学生良好的行为习惯, 使之远离安全事故。

四、从娱乐中学到安全知识

开学伊始, 尽管学校工作繁杂, 但我们时刻不忘安全第一, 利用班队会课, 组织全校师生在线观看《校园安全教育》, 观看校园安全教育片后, 学生受益匪浅。我班王×同学深有体会地说:“以前过马路时, 总觉得只要没有车辆, 不走斑马线也可以。今天看了宣传片后, 才知道以前的做法是多么危险。今后我一定要自觉遵守交通规则, 确保安全。”

某某小学安全工作制度 篇8

关键词：存在的问题 存在问题的原因 对策及建议

中图分类号：G420文獻标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0229-01

安全是学校平安和谐的前提和保障，是学校各项工作的基础，是学校工作的重要内容，是各项工作的重中之重。只有安全工作落到实处，落实到细节，学校的各项工作才能得以顺利开展。

在当前各级教育行政部门大力采取措施，切实加强学校安全工作的大形势下，各类学校都能把安全工作提到学校的重要议事日程上来，都建立和完善了各项安全工作制度，采取有力措施狠抓实效，努力做到把学校管理工作中的安全隐患消灭在萌芽阶段。但是在学校实际工作中仍存在一些不容忽视的问题，特别是一些薄弱学校，本文就学校安全工作管理层面存在的一些问题进行讨论。

1 存在的问题

1.1 领导重视不够

有些学校特别是一些薄弱、规模小的学校，主要领导对安全工作不够重视，虽然逢会必谈安全，整天吆喝“安全第一”，但是在实际工作中，却没有把安全工作放到第一的位置上，工作随意、力度小。在安全工作的组织领导上，分工安排不按照《学校安全管理规范》的要求，工作存在应付现象，认为每个岗位只要安排了、有人干就可以，而不从对工作有利的角度考虑。

1.2 认识不到位

一是有些学校管理者存在安全责任意识偏颇的现象，对安全管理的主体不够明确，认为学校的安全工作就是校长、分管安全的副校长、安全科长的事，与自己无关。有这种认识的人，一方面没有充分认识到学校安全管理的特点；另一方面就是没有真正领会“全员目标、全员责任、全程管理”、“一岗双责”和“谁组织谁负责”的内涵。二是学校职能部门的安全责任意识较淡化，产生依赖心里，总认为学校安全的事就是安全科的事，最终弱化了学校整体安全管理力度。

学校安全工作是一项系统工程，每时每刻都存在安全问题，而且影响安全的因素又是多方面的、复杂的、随机的和难预见的。各类安全因素涉及到方方面面，涉及到每个人和每个部门。因此，安全工作不是哪一个领导和哪一个部门的事，需要齐抓共管，每个人和每个部门都有安全管理的职责，这是学校全体教职工都应该达成的共识，特别是位居学校管理层面的人员。

1.3 干部作风不实

安全的关键在管理，管理的关键在干部，干部的关键在作风。当前在学校安全管理工作中干部作风不实主要表现在：一是管理中的好人主义。工作中不敢严格管理、严格要求、严格考核，特别是对一些违规现象不加以制止，任其产生危害。二是工作中的形式主义。安全工作中不能根据上级要求，结合本单位本部门实际，抓好工作的落实，更谈不上创造性开展工作，以会议落实会议，以文件落实文件，布置了就等于落实了，缺少检查指导和督促，造成安全工作落实不到位。

1.4 存在侥幸心理

有些学校的管理者们对安全工作心存侥幸，认为没有出过事就不是安全问题，特别是对一些安全隐患视而不见，存在侥幸心理。例如，当前整治接送学生车辆工作是安全工作的重中之重，也是一项很难开展的工作，取缔不合规定接送学生的车辆，也引起了部分家长的不满。有些学校虽然也按上级要求开展了工作，但是因工作有难度，所以工作力度不大，违规接送学生的车辆时而运营，学生交通安全仍存在较大隐患。之所以存在这种情况，没有引起足够的重视，就是因为学校管理者认为多年来没有发生过事故，存在侥幸心理。试想，如果出现甘肃庆阳、江苏丰县接送学生车辆交通事故，那么后果将不堪设想。

确保安全不是一句挂在嘴边的口号，而是要真正落实到我们的思想、行动中，不能抱有任何的侥幸心理。

2 存在问题的原因在于学校领导不得力

具体来说，一是安全教育乏力；二是干部管理不严；三是工作落实不够。我们往往在强调以教学工作为中心的情况下，忽视了“安全重于泰山”，不少校长发现问题不去抓，有违反规定的事和人不敢抓，久而久之，问题成堆就无法抓。

3 对策及建议

3.1 针对教育行政部门的建议

一是加强学校班子建设，建立领导干部谈心谈话制度，了解学校班子建设的实际情况，肯定成绩，指出不足，对出现的问题及时提醒和告诫，使问题消除在萌芽状态，促进学校管理的规范化。二是进一步完善加强学校安全工作的制度、规定，制定学校安全工作考核目标，构建科学的考评制度，为学校做好安全工作提供依据；进一步建立健全学校安全管理工作监督检查机制。加大对学校安全管理工作的检查监督力度，全面掌握学校安全工作状况，通过定期不定期地检查，发现问题，发现学校存在安全问题督促其切实整改，杜绝安全事故的发生。三是多组织一些安全方面的活动，开展评优树先，抓典型、树模范，对在安全工作中取得的成绩在晋升职务、职称评定中有所体现，与教学、科研成绩同样认可，以调动学校干部、教师做好学校安全工作的积极性。

3.2 针对学校层面的建议

（1）加强学习和培训，提高认识。

一是要加大安全宣传教育的力度，丰富安全宣传教育的内容，创新安全教育的方式，形成浓厚的安全文化氛围，做到安全工作年年讲、月月讲、天天讲、时时讲、事事讲，在全校干部职工中牢固树立安全第一的思想，使大家真正认识到，没有安全其它工作就没有前提和基础。二是组织教职工认真学习有关安全工作的法律、法规，学习《学校安全管理规范》，组织各部门管理人员学习与自己工作有关的安全知识，不断提高安全管理水平。

（2）建立健全考评机制。

学校对安全工作要制定严格的考评措施，把教职工履行安全管理责任情况纳入年度考核内容和作为责任追究的依据，严格实行安全工作目标考核制度，将检查结果作为评价教师工作的重要指标，实行安全工作“一票否决”。

（3）加强对干部的管理。

一是要抓责任落实，哪一项工作由哪个人、哪个部门落实、协办，要明确分工，责任到人。同时，要提出时间和质量要求。二是要抓工作落实。对文件要求和临时通知的工作必须要有责任部门和责任人去督办、落实。只要是布置的工作，任何事项都不能只喊在嘴上，停留在纸上。三是修改完善干部管理办法，将安全管理工作纳入到对干部的考核中，落实干部安全责任制考核，每月对干部安全责任制落实情况进行追踪检查，根据责任追究办法进行考核，把考核结果作为当年干部升降、任免及年底评先、奖惩的重要依据。对干部在安全管理上的失职行为要严肃追究，以确保每一位干部都能严格地履行岗位职能。

某某小学三月分工作总结 篇9

一、各项活动总体情况

在这一个月的工作中，教师们刻苦好学，积极进取，工作态度非常认真，能够勤勤恳恳地开展教学工作。各组教研氛围浓，在各组开展教研活动中，教师们积极参与，共同研究，取得实效。语文组教师为做好“听课评课活动”，在一次次的听课评课中不断地进步，不断地成长。他们积极参加业务组的各项活动。第六周开展了“说普通话、写规范字”活动，教师们收获颇多，取得了较好的效果；数学组参加观看了小学数学教学方法典型范例介绍，学习先进的教学方法，提升了教师的素质，提高了教学质量。综合组的教师也都能认真钻研教材，细致备课。

二、本月活动主题：学会关心他人，关心环境，关心自我，讲

文明、懂礼貌，迎接新学期。

1、重温《小学生日常行为规范》，强化养成训练。（第五周例

会）2、3、4、5、进行班级布置。完成少先队工作计划、制定本学期纪律、卫生考评细则。“学校是我家”为主题，办班级板报比赛 配合了中心校的过程督导，对提出问题进行整改。

某某小学综合治理工作总结 篇10

综合治理工作是一项长期性、经常性的工作。近几年来我校认真贯彻落实国务院《关于进一步加强社会治安综合治理的意见》以及市、区精神，我校本着“安全第一”的原则，以“全国第八个安全生产月”为契机，以安全工作为主线，加大校内外安全隐患的排查与整治，时刻保持高度的警惕，警钟长鸣，常抓不懈。以下是我校开学以来综治安全工作的几点做法。

一、组织机构建全

学校安全工作是依法治校，综合治理的一项重要任务，学校始终把创安工作摆放在重要的议事日程上，成立了以校长为组长，全体教师为组员的领导小组，明确了责任，工作中做到谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责，形成了全员抓安全，人人管安全的格局。

二、各类安全检查制度防范措施完善。

学校制定了《校园管理制度》、《门卫制度》、《灭火和应急疏散措施》《卫生保健人员职责》、《校舍安全定期检查制度》、等一系列制度，这些制度，现正有效地运行，使学校安全工作得到有效保证。

三、重点部位监管

1、消防设施及措施。办公室、教室等重点部位都采取了安全防护措施，装备了干粉灭火器，值周、值班人员分工明确，每天定时检查有火源的场所，值班人员和门卫夜间要对教学区等处进行巡查一次，做到防患于未然。

2．网络安全。落实网络安全管理制度和技术防范措施。定期对学校计算机作好病毒防护和打上安全补丁。对学校网站安排专人维护，健全上机记录。

3、落实“三防”措施。在人防为主的基础上，学校的重点部位除在外部加装防盗窗，还加装了防盗门、防盗琐。同时落实技防措施，在学校校园内安装了一套视频摄像探头，对学校大门和主教学楼边及主要活动场所进行全程监控。提升了校园安全防范的层次。

四、常规管理开设

1、学校开展丰富多彩的安全教育活动，利用升旗仪式、班会课、黑板报、图片、照片资料以各种形式宣传安全知识，进行安全教育。学校先后以《远离毒品》、《未成年人保护法》、《中小学生交通安全》、《交通法规，人人要遵守》、《防火教育》、《儿童少年运动损伤及常见损伤的处理》、《救护常识》《反邪教》等专题布置法制专窗。

2、举行法制讲座，学校专门聘请派出所李鑫同志担任法制副校长，每学期对学生开展有关预防少年犯罪、交通安全、消防知识、学会自我保护等方面讲座，用通俗易懂的语句和真实、生动、鲜活的案例，让学生受到教育，并养成遵纪守法、恪守规范的社会性格和行为规范。每学期利用家长会对家长进行“强化家庭教育、防止未成年人犯罪”等教育，通过发生在我们身边的一个又一个真实的案例带给家长强烈的震撼，自觉自愿的配合学校做好家校联系工作。

3、狠抓放学秩序，由于我校是农村小学，学生家长出门打工的占多数，很多学生由祖父、母接送或没有人接送（未到年龄骑车），一些年长者对时间观念不强或者对学校的一些有利于学生安全的制度不理解。造成一段时间放学不顺畅或者存在一定的安全隐患。我们本着以学生安全为首要任务的宗旨，在年头年尾学生的第一监护人在家期间组织教师走访、宣传交通法规，和家长签定安全协议，取得很好的效果。多年以来我校无一起交通事故发生。

4、重视对学生的心理健康疏导和教育转化工作是学校做好依法治校综合治理的重要环节。从今年起我校将每年举办一次心理健康宣传活动。密切结合少年儿童的心理健康实际，突出心理素质教育主线，普及心理健康知识，培养少年儿童提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神，进一步推动学校精神文明、健康校园、安全校园、和谐校园的建设。

5、进一步加强门卫值班、教师值日和节假日值班。严格执行门卫来人询问和登记制度，做到24小时有专人负责，夜间进出一律登记，外来车辆不得入内。值班教师和领导每小时巡视一次校园，放学期间协助管理好放学工作。克服麻痹思想，发现问题及时报告处理。

我校认真贯彻上级部门对“依法治校，综合治理”、“创建最安全学校”工作的重要指示，加强力度，保证措施，严防严管，坚持把创安工作和学校各项工作紧密结合，一步一个台阶，塌实、严谨的开展工作。获得了学校师生、家长的高度评价。在今后的工作中我们将继续坚定信念，励精图治，求真务实，为把我校建设成为人民最满意放心的学校而努力。

某某的独屋（组诗） 篇11

——题记

1

一进门某某就发现墙上

那幅画里的歌星在嘲笑自己

画是过年时某某贴上去的

某某很崇拜他但今天

自己挨了爸爸一顿骂

大歌星怎么就嘲笑自己呢

某某很生气 怎么阻止

歌星都笑个不停 最后

某某只好把右手举成一支枪

慢慢瞄准 瞄准

嘴里叭——叭——叭

朝歌星狠狠开了三枪

2

某某坐在一只船上

在大海里扬帆远行

突然一个巨浪把船打沉……

不是的 某某就在自己的独屋里

而且就坐在一把椅子上

当时 某某正被一部小说迷住

小说里的英雄在大海上扬帆远行

某某把自己当成了那个英雄

而且把屁股下的椅子当作船儿

摇呀摇 最后倒在了地上

虽然摔得很重

某某一点也不觉得疼

一骨碌爬起来 又去追赶

小说里的那个英雄

3

一连擦去三个错别字

某某显得越来越深沉

某某被手中的铅笔和橡皮

深深吸引

某某突然觉得自己这个年龄的人

一半像铅笔 一半像橡皮

铅笔总是会写错别字

而橡皮又能马上改正

擦得干干净净

某某很激动 在独屋里走来走去

没想到自己是个思想家

没想到自己是个诗人

4

妈妈又说自己还小还小

某某实在不服气 对着镜子

用毛笔悄悄在自己的鼻子底下

左边一撇 右边一捺

给自己画了一副八字胡

某某朝镜子里的某某笑了笑

镜子里的某某朝某某哈了哈

吹胡子瞪眼睛的某某

蹑手蹑脚走出独屋……

某某想在妈妈身后突然一声 哇

让妈妈吃惊地看见自己的儿子

已经胡子巴茬

5

某某 用两只手

使劲把两个耳朵捂住

也不管用 某某又用被子

把自己的头严严裹住

也不管用 爸爸和妈妈

为了一些鸡毛蒜皮

吵架的时候 某某的头

先是嗡嗡嗡地响起来 好像

有一千只马蜂钻在里面

然后就慢慢地变大变大

然后就听见轰的一声

某某小学安全工作制度 篇12

关键词：当事人陈述,诉讼主张,证据,采信

一、概述

当事人参与民事诉讼, 或是为主张其权利, 或是因他人提起诉讼为反驳他人主张不得已而应诉, 还有就是因为与案件审理结果可能存有一定利害关系作为第三人参加到诉讼当中。但无论何种当事人, 参与民事诉讼都是在为其利益而奋争。因此, 诉讼当事人在法庭之上都会作出对其有利的陈述, 而对于不利的案件事实则予以否认或反驳。诉讼当事人对于己不利的案件事实, 只有对方当事人有确凿证据能够证明或出于道德因素考虑, 方予以认可, 作出对己不利的陈述。我国民事诉讼法对该种当事人陈述规定案件审理时必须予以采纳, 并作为认定案件事实的依据, 我国许多学者亦认为法院对当事人陈述必须重视。但司法审判实践中, 要采信此种陈述却未必简单。笔者试图从了解到的一起经济纠纷案件入手, 进行分析。

二、作为分析样本的民间借贷案

原告杨某诉称, 2008 年被告孙某向原告借款1 万元, 并出具了借条。2009 年, 被告孙某与唐某向原告共同借款5万元, 并出具了一份6 万元的借条, 该借条注明“2008 年孙某出具借条作废”。还款期限届满后孙某去向不明, 杨某诉请法院判令二被告连带偿还借款6 万元。被告唐某辩称, 2008 年, 孙某个人向杨某借款1 万元并出具借条属实。2009 年孙某偿还杨某借款1 万元后, 孙某与唐某向原告共同借款6 万元, 并出具借条一份。唐某仅愿意对5 万元借款承担连带偿还责任。

三、对案例样本的分析

如果杨某主张的事实成立, 2008 年孙某个人借款1 万元的债务应由孙某独立承担, 唐某仅应对共同借款5 万元债务承担连带偿还责任。杨某主张事实推导出的结论, 与其诉讼请求背道而驰, 对唐某而言极其有利。难以置信的是杨某对己不利的事实主张极力坚持, 唐某对己有利的杨某陈述却坚决反对。如果唐某主张的事实成立, 唐某将与孙某连带偿还原告6 万元借款, 唐某仅同意连带偿还5 万元借款的意见将不被法院支持。唐某主张的事实对己不利却继续坚持, 对杨某极其有利, 而杨某又竭力反对。

本案, 出现了戏剧性的一幕。凡是敌人坚持的, 我必反对; 凡是敌人反对的, 我必坚持。至于对方当事人提出的诉讼主张是否有利于本当事人, 则在所不问。

杨某提供的证据有2008 年被告孙某出具的借条与2009 年二被告出具的借条。2009 年的借条中注明“2008 年孙某出具借条作废”。根据两份借条可以确认: 2008 年孙某向杨某借款1 万元债务已经消灭, 2009 年唐某与孙某向杨某共同借款6 万元。显然, 借条内容与杨某的陈述相互矛盾, 与唐某陈述一致。两份于己不利相互矛盾的双方当事人陈述, 一份原告提供但与其陈述不一致却与被告陈述一致的借条, 三份证据如何采信?

本案原、被告对案件事实的主张, 同时作为当事人对案件事实的陈述, 皆为当事人承认的对己不利的事实。根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》 ( 以下简称《证据规定》) 第七十四条 (1) 的规定, 本案于己不利的双方当事人陈述法院皆须作为证据予以采信。面对案件事实的唯一性, 于己不利且相矛盾的双方当事人陈述, 法院是否都能采信了? 这在逻辑上不能成立, 矛盾的两面必有真伪之别。因此, 采信双方当事人陈述将导致逻辑上的错误, 而采信一方当事人陈述或双方当事人陈述都不予采信又将导致程序性违法。

依照《证据规定》第二条 (2) 的规定, 当事人对案件事实的主张有责任提供证据加以证明, 否则将承担败诉的风险。杨某陈述作为对案件事实回忆的倒叙, 其客观真实性较书证内容存有更高的误差概率, 其证明力不如借条。以证明力比较, 法院应当对借条予以采信, 对杨某陈述应予摒弃, 唐某于己不利的陈述便应采信。当然, 杨某的诉讼请求应当得到支持。但是, 杨某未能证明其对案件事实的主张, 却可以获得一个对己有利的判决。恰如其反, 杨某提供的借条能够证明唐某对案件事实的主张, 且唐某所作陈述被法院所采信, 唐某却承担了败诉的后果。简要分析, 严格适法将存瑕疵, 并有违法性嫌疑。

一个可以反思的问题: 案例中杨某与唐某对案件事实的主张, 作为证据的陈述, 真的不利于当事人么? 从借条以及杨某的诉讼请求来看, 表明杨某所有的诉讼行为都在为利益而奋争。由于杨某对案件事实的错误回忆, 或对逻辑推理的错误认识, 导致了杨某对案件事实的错误主张。事实上, 杨某的陈述, 本意是为了能够支持其诉讼请求。同样, 唐某的陈述, 意在法院能够驳回杨某的部分诉讼请求。《证据规定》第七十四条的立法基础, 应当是当事人在思路清晰的情况下, 知晓其陈述将带来不利的后果, 基于道德等因素的考虑, 对于己不利的事实仍然予以认可。从常人利己的本性进行推断, 于己不利的事实陈述具有高度客观真实性, 故此该种陈述作为证据法院应予采信。杨某与唐某对案件事实陈述的本意完全不在《证据规定》第七十四条的立法基础之上, 与立法精神相去甚远。因此, 最终法院认定杨某与唐某对案件事实的陈述皆非于己不利的陈述, 只是出于错误的认识作出了错误的案件事实主张, 故仅采信了唐某的陈述, 而摒弃了杨某的陈述, 判决: 2008 年孙某向杨某借款1 万元。2009 年, 杨某与孙某1 万元债权债务消灭后, 唐某与孙某向原告共同借款6 万元。唐某与孙某向杨某连带偿还借款6 万元。

四、有关问题的分析

归纳来看, 于己不利但相互矛盾的双方当事人陈述, 难以甄别采信的原因主要有三个方面。一是由于部分当事人未参与诉讼活动, 到庭当事人陈述难以求证; 二是案件双方当事人对社会关系基本逻辑存有错误认识与推断, 双方当事人所主张的事实不能推导出其诉讼请求或辩驳意见, 从而双方当事人对主张事实的陈述表面看来都不利于当事人; 第三个原因是国家法规的制定没有穷尽社会关系的非常态现象。如果法院依照常规, 理所当然地适用国家法规处理该问题, 于己不利但相矛盾的双方当事人陈述皆予采信, 当然难以作出公正的裁判, 甚至无法作出裁判。

于己不利且相矛盾的双方当事人陈述如何采信了? 从立法理由分析立法者于制定法律时所作价值及所要实现的目的, 推知立法者意思, 这是裁判解释中的立法解释, 也就是对立法精神的把握。实际上, 司法活动离不开裁判解释方法的运用。裁判中对法规从立法本意出发进行解释, 是完全允许的, 也是有效解决成文法规自身的固有限制与社会生活复杂性冲突的有效机制。笔者拙见, 以为对于己不利相互矛盾的双方当事人陈述, 也应当通过探寻《证据规定》第七十四条的立法精神, 把握当事人在诉讼过程中的真实意图, 对于己不利相互矛盾的双方当事人陈述再择一取舍。

另一个问题是, 法官严格适用国家法规进行裁判的基础上, 如何保证不至于走向机械适法? 一种意见是在诉讼过程中, 发挥法官能动作用, 向当事人释明。问题当然容易解决, 但是作为中立的司法却难以保持平衡。从案例样本分析, 一方面是对当事人陈述以外其他证据的细致观察和正确推理。办案法官就当事人陈述外的其他证据证明力入手, 再根据逻辑规则对于己不利但相矛盾的双方当事人陈述进行选择采信。另一方面, 是对裁判方法的娴熟运用。审判过程中, 固有法规不足以解决错综复杂的现实个案, 因当事人逻辑认识错误进一步加大了适法难度时, 在追求司法公正的大方向上, 通过探寻法规的基础与精神, 对现有成文法规进行解释, 才能够得以在相互矛盾的双方当事人陈述中作出取舍。

采信当事人陈述, 尤其对当事人不利的事实所作的陈述, 能够快速查明案件事实真相。但须谨慎, 于己不利相互矛盾的双方当事人陈述, 不仅要厘清当事人陈述的内容, 还需洞察当事人陈述的意图。否则, 极易导致机械适法, 造成两难适从的境地。不仅要恪守严格适法的红线, 同时要意识到现有成文法规的缺憾与不足。已有法规, 由于成文的固有属性和社会关系的复杂性, 简单套用法规很可能导致司法公正的偏离。

参考文献

[1]梁慧星.裁判的方法[M].北京:法律出版社, 2003:96-103.

[2]邹碧华.要件审判九步法[M].北京:法律出版社, 2010:109-113.

[3]李金.论当事人陈述作为证据[D].山东大学, 2013-5-24.

[4]徐国庆.重视当事人陈述[J].中国劳动, 2012 (7) :62.

某某小学安全工作制度 篇13

工作总结

为了确保我校师生生命安全和财产安全，更好地贯彻上级安全工作指示精神，加强学校安全管理，维护正常的教育教学秩序，努力做到安全重于一切，做到防患于未然。开展市级“平安校园”创建活动，是新形势下维护学校稳定和保证学校安全的新举措，是对“安全文明学校”创建活动成果的巩固和深化。现对照《云南省“平安校园”考核标准（试行）》自查自评如下：

一、健全领导机构，明确工作责任，确保设防到位。

某某小学校领导经常用八个字来告诫全校党员干部和教职工要特别重视安全工作。要求全校各部门和全体教职工做到“警钟长鸣，常抓不懈”。学校成立了以校长为组长的“某某小学安全工作领导小组”。学校领导组织全体师生员工多次集中学习“某某小学安全工作管理制度”等一系列安全工作制度。

安全工作，重在预防。我们根据学校的实际特点，把全

校安全管理划分为六大块，并明确了相应的责任部门：一是交通安全，由班主任负责每周对全体师生进行宣讲教育；二是饮食安全，由学校总务处负责；三是校舍安全，由总务处及任课教师负责；四是线路、设备安全防护，由学校总务处负责；五是教学过程安全（包括体育运动、学科实验室操作等）由教导处负责；六是学生安全教育，由教导处和各年级组负责。对每一大块安全管理工作，又进行了纵向的层层分解，分解到年级，年级分解到教学班，各班再分解到各具体校舍，层层明确责任。学校还成立了学生会，负责协助各班主任和值周教师进行校园纪律维护，从根本上保障了学校各项工作的正常运转。此外我校还实行目标管理。学校与教师签订了《安全目标责任书》。班主任与学生家长签订了《安全协议书》，做到责任到人，层层落实。从而使全校安全管理工作形成了横向到达、纵向到底的网络体系，实现了校园安全的全方位设防。

二、狠抓工作落实，逐一排查隐患，确保不留漏洞。

安全工作难在一贯坚持，安全事故多是出于麻痹大意。为了把学校安全工作落到实处，做到不留漏洞，我们主要采取了以下措施：

（一）校舍安全：每学期开学初，学校安全领导小组成

机动车混乱，学生上学、课间、散学存在较大的安全隐患。解决的办法是：加强对学生的安全教育，上、放学值周教师到公路旁进行疏导维护交通安全，周末学生离校安排教师统一带队将学生安全送上接送车辆，切实保障学生安全。我校还以印发《告家长书》、家长会等形式，加强了学校与家长的沟通和联系，争取家长的支持和配合，多边教育，保障学生安全；学校还在公路边、河、水塘边、滑坡地段特别是危险路段设立安全警示牌，确保学生安全；今年9月份，学校还要求各教学班以黑板报的形式对学生进行交通安全主题教育，切实增强了学生的交通安全意识。

（四）食品卫生安全：学校食堂设施基本完备，工作人员持证上岗，内部设施定期消毒，每天都有领导班子成员和值日教师对食品质量进行把关。学校坚持对食堂负责人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，坚决根除食品安全隐患；实行“放心食堂”工程，严把进货关，确保师生的饮食安全。另外还做到以下五点：一是坚持每天清洗扫除，保持食堂内外环境卫生清洁；二是加强安全保卫，禁止非食堂工作人员进入食堂；三是严格规范食品加工程序；四是餐具洗净后做到每餐高温消毒；五是食堂从业人员定期体检，健康上岗。

学校周边环境较为稳定。但小卖部物品和饮食摊点食品的质量可能存在隐患。学校一方面加强了内部管理，要求学

制意识进一步增强。

（八）设备设施管理：学校定期对所有用电器、电源、线路都做认真细致的检查，不存在线路老化、漏电、带电线头裸露等安全隐患现象。加强了对器材室、电脑房、图书室的管理，尤其是对易燃、易爆药品加强管理，保证了无一例隐患存在。本学期以来，我校共进行了两次安全隐患大排查，进一步规范了设备设施的使用，消除安全隐患。

三、积极开展活动，促进安全意识，增强自护能力。