托管班教师协议

托管班教师协议（通用11篇）

托管班教师协议 篇1

一、受托方（甲方）：

委托方（乙方）：

父亲 母亲 其他监护人

为了维护学生和甲乙双方等有关当事人的合法权益，加强和规范教育管理，促进学生德智体全面发展，保证托辅培养的质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》以及相关法律，甲乙双方经协商，在平等自愿的前提下,现就委托方子女 到

托管中心托管学生学业辅导方面达成协议如下：

二、入学

甲方经对乙方被监护人（以下简称学生）同意，接受学生 自_____ 年 _____月______日，至______年______月______日（不含周末及法定节假日），在甲方进行托管辅导学习。

三、双方的权利和义务

甲乙双方要密切配合，共同担负起教育和管理学生的责任。甲方主管、教师及其他员工要认真履行教育和管理的职责，为学生提供良好的学习和生活环境，以使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展；乙方要认真履行监护人的责任，积极配合甲方教育和辅导学生。

（一）甲方权利和义务

1、甲方将奉行“教育即服务”的理念，定期举行家长座谈会或以书信、电话等方式与乙方联络，建立托管中心、家长联系制度、共同商讨教育、教学和管理方面的问题，并向乙方通报学生在托辅中心的学习、生活情况及各方面的表现。遇特殊情况，随时通报。

2、甲方应高度重视学生的安全问题,将采取预防措施和对学生进行安全教育，建立健全安全保障体系。

3、甲方应制定校规校纪并要求学生严格遵守，如学生在接受甲方校规校纪教育后仍有违反校规校纪的行为，则甲方不对因此产生的任何后果（包括财产及人身）负责。对于严重违反校规校纪、经甲方教育后仍不能改正的学生，甲方有权做出必要的处理，直至终止本协议，并在决定作出之日起两日内书面通知乙方，乙方应在接到甲方书面通知之日起五日内办理完毕退学手续。、学生患有传染性疾病、因健康原因或其他原因不能在甲方正常来托管班，甲方有权做出必要的处理，包括要求学生休学或终止本协议。

7、甲方负责学生安全时间:（托管时间因季节变化有所改变的，由双方协商解决）周一至周五 15：00——21：00 每周赠送2小时英语口语。

8、甲方在学校指定的放学时间，按时接学生，履行校外往返过程中的安全保障义务。（由于学生不听从甲方教育管理而造成的不良后果，学生自负）

（二）乙方权利和义务

1、乙方应认真履行监护人职责，以良好的家庭氛围及行为感染学生，对学生进行亲情及理论道德观教育，教育学生遵守托辅期间的有关规定，不得自行外出、擅自脱离甲方监护，并配合甲方对学生进行各种良好习惯的培养和教育，与甲方共同承担教育学生的责任。因下列原因或者学生擅自脱离监护发生意外事故而致人身或者财产损失的，甲方已履行了相应职责，行为并无不当的，乙方不得向甲方提出赔偿要求：

①出于自然灾害（如地震、雷击、台风、洪水等）、战争、政府政令以及其他不可预见、不能避免并且不可克服的客观情况造成的；

②来自与学生寄宿地点外部的突发性、偶发性或第三方侵害造成的；

③学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，甲方不知道或者难于知道的； ④学生在校期间发生意外伤害的； ⑤学生自杀、自伤的； ⑥其它意外因素造成的。

2、乙方提供学生的所有资料必须真实、合法，否则将承担相应的法律后果。乙方必须提供委托人(家长)身份证复印件和联系方式，委托人（家长）联系方式如有变更，应立即通知甲方，由于信息不实造成不良后果，由乙方负责。

3、乙方有义务经常与甲方沟通学生情况,并及时将学生学校学习情况和托管学生生活习惯等反映给辅导老师。

4、乙方有义务按时交纳托辅中心按规定应收取的所有费用。监护人不履行监护义务，造成本协议书不能履行时，中心有权对已接收的学生作出适当处理，包括对不服从管理以及违规情节严重的学生予以劝退处理，且不退还所交费用。、乙方须配合甲方教育学生保管好自己的钱物，大额钱物可交由甲方代为保管。若非甲方管理责任原因，而是因学生大意或者保管不善丢失钱物，甲方应积极为乙方寻找，如缺乏线索寻找未果，甲方不承担经济赔偿责任。乙方作为学生监护人，应对学生损坏或破坏学校的公共财物承担赔偿责任。

6、乙方应尊重、维护托管中心的形象、质量和风格标准，对托管中心的行政、管理有建议和监督权。

四、违约责任及争议解决

1、乙方有义务对学生进行安全教育,如学生不听甲方管理而发生安全问题,甲方不承担责任.乙方应及时接送学生,不可以无限延长学生在甲方的托管时间,甲方不对延长的时间内学生的安全负责。备注：乙方如确有特殊情况不能按时接送学生，必须提前与中心联系。

2、学生在托管中心学习期间，必须按照有关规章制度，遵守各项纪律。学生有下列行为之一的，甲方可通知乙方终止协议，其费用按时间据实结算（按不足一月的按一月计算）：

①严重打架斗殴或携带凶器；故意伤害同住其他学生造成严惩后果的； ②有偷窃公私钱物和勒索钱财等行为，无悔改表现的； ③吸烟、喝酒；

④以任何方式侮辱打骂教职工； ⑤擅自外出，夜不归宿；

⑥传播观看黄色、暴力色彩的书刊、音像制品； ⑦男女生单独接触亲密；

⑧到托辅中心外滋事，扰乱社会治安，在社会上造成恶劣影响； ⑨五次以上不听从甲方管理，经教育无悔改表现的； ⑩染发、留特殊发型、穿奇装异服；

3、学生托管期间，食用药品一般应遵照医嘱进行。托管期间若出现较重疾病和其它需要紧急救助情况，甲方要及时告知乙方，乙方得此信息后应前往进行积极救助。如果情况紧急，甲方应及时将学生送往就近医疗机构救治，并尽最大所能为乙方垫支抢救、治疗和住院等费用，乙方应该尽快将此费用如实归还甲方。对不服从甲方教育管理擅自外出或打架斗殴对他人或自身造成伤害的，其造成的后果由乙方自行承担。

4、甲乙双方就本协议的条款发生争议时，应本着友好协商的原则加以解决。双方协商未果，可以选择通过仲裁或诉讼解决争议，但不得同时选用仲裁和诉讼。

五、学费收缴与支付

1、乙方应以负责的态度按时交纳托管费用，延期交纳需经甲方同意，否则乙方应在合理期限内交纳，如乙方拒不交纳的，甲方有权解除合同。

2、乙方有义务在学费到期前续交学费或选择退学。在学习中,如因甲方原因导致缺课或停课,甲方有义务将课程补齐或退相应款项给乙方；如因乙方个人原因导致缺课或停课,乙方无权要求甲方补课或退款,但可以和甲方协商解决,以促进学生学习。甲乙双方均有权在学习中途选择解除本合同。

3、乙方午餐和晚餐可自付费自愿在网上订餐或由托管教师出去代买，不得自己出门买饭。

4、交费方式：每月初（1-7号）或集中交付一学期；

5、收费标准： 元/季度 元/半年 元/年 甲乙双方在协议有效期内不得以任何原因调整资费。

六、其他

1、本协议的相关附件均为本协议的有机组成部分，与本协议具有同等的法律效力。

2、本协议自甲方法定代表人或其授权的代理人签字并加盖公章、乙方或由乙方书面授权（授权委托必须公证）的代理人签字之日起正式生效。

3、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等的法律效力。

4、本协议未尽事宜由双方另行协商，并签订补充协议，与本协议具有同等的法律效力。甲方法定代表人（或经甲方授权的代理人）（签字）

年 月 日 乙方（或有乙方书面授权的代理人）

（签字）

年 月 日

托管班教师协议 篇2

一、托管学校教师存在的现象及归因

1. 文化不相融, 排斥新变化

为了落实优质学校管理的“示范效应”, 优质师资团队进校后, 会从整体上对托管学校的管理、教学研究、课堂规范等进行深度干预, 做到“管理统一要求、教师统一安排、课程统一设置、教研统一备课、调研统一实施、活动统一策划、评价统一标准”。这个变化导致托管校教师普遍感觉学校管理严了, 要求高了, 任务重了, 活动多了, 于是在组织氛围、工作方式方面就会产生碰撞和冲突。托管校教师中出现了叫苦喊累的声音, 他们排斥变化, 对新变化严重不适应。

2. 预期不明确, 归属感不明

托管校教师对学校未来发展方向不明, 不知道学校是仍旧保持独立办学性质, 还是会与优质学校实现真正的“在一起”, 因而出现“维持现状, 等待观望”的消极心理, 归属感不复存在。

3. 流动性增大, 稳定感消失

在一体化托管过程中, 为了均衡办学, 领导与教师均要在一定年限内有流动经历。新型的“区管校用”人事制度改革下, 不可能再出现教师永久留在名校或薄弱校的现象, 这样就打破了传统干部人事体制下教师工作连续性、薪酬稳定性、社会地位崇高性的心理契约, 导致教师与组织之间的心理契约关系出现失衡, 产生对新学校的不信任感, 从而使工作不能较好完成。

4. 封闭又守旧, 自信心不足

托管校教师教育教学视野长期闭关自守, 教法传统, 面对扑面而来的创新, 面对从优质校流动过来的领导和名师, 无论是思想观念, 还是实践水平, 很多教师流露出的是胆怯、自卑、不自信, 感到差距颇大。

5. 危机感增强, 发展有动力

新的变革对托管校教师教书育人的品质与能力要求日益提高, 教师专业发展的规划与实践活动日益丰富, 需要教师自身主动跟进调整、实践。新标准与老水平之间的差距让一些教师有了危机感, 从而产生前进的动力, 为新增加的研训、上课、展示等机会叫好。

教师管理是学校管理的重要内容。面对托管办学背景下教师团队中出现的许多新情况、新问题, 需要依靠创新的管理方式来解决新的变革对教师心理状态的影响, 重视对教师内心的管理, 提高教师在变革环境下心理的调适和应对的能力, 从而积极地面对变革, 迎接变革, 在促进自身发展的同时, 努力提高教育教学质量, 更好地推进学校的发展。

二、托管校教师心理契约管理的意义

1.“心理契约”理论内涵

“心理契约”是美国著名管理心理学家施恩 (E.H.Schein) 教授提出的一个名词。他认为, 心理契约是“个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间, 以及组织将针对个人期望收获而有所提供的一种配合”[1]。它虽然不是一种有形的契约, 但确实又在发挥着一种有形契约的影响。他的意思可以描述为这样一种状态:企业的成长与员工的发展的满足条件虽然没有通过一纸契约载明, 而且因为是动态变动的也不可能加以载明, 但企业与员工却依然能找到决策的各自“焦点”, 如同一纸契约加以规范。“心理契约”是存在于组织和成员之间的一系列无形、内隐、不能书面化的期望, 是在组织中各层级间、各成员间任何时候都广泛存在的没有正式书面规定的心理期望。

作为员工与企业之间的隐性契约, 其核心是员工满意度。一般而言, 心理契约包含以下七个方面的期望:良好的工作环境、任务与职业取向的吻合、安全与归属感、报酬、价值认同、培训与发展的机会、晋升。

心理契约具有主观性、动态性、责任性、相互性的特点, 可以减少员工的不安全感, 塑造员工行为, 使员工感觉到自己对于组织内的事情是有影响的。

2.“心理契约”管理的意义

教师属于知识型、智力型的人才, 高素质的他们精神需求远远超过物质需求, 实现自我的愿望更加强烈, 更多的追求体现在其个人的社会价值实现层面。目前学校在对教师的管理中都会建立契约类的合同, 这种书面的人事合同只能约束双方的劳资关系及工作关系。现代管理理论提醒学校还应关注与教师建立心理契约, 需要借鉴和运用心理契约的效能, 通过确立有意义的目标, 营造信任和相互支持的组织氛围, 实施科学的职业生涯管理, 实现全面有效的激励等措施, 建立一种教师与学校间的相互信任与承诺, 实现双赢的战略合作伙伴关系, 激发教师昂扬的工作激情, 增强教师应对变革的能力, 满足教师高层次发展的需要, 不断提高学校凝聚力, 促进教师和学校的共同发展。这个“心理契约”的引入, 对学校变革的成败有着重要的意义。

三、托管校教师心理契约管理的策略

1. 愿景凝聚式

每个人都有梦想、愿望, 都希望明天更美好。愿景就是希望达到的景况, 愿景就是创造未来的力量。在组织中, 愿景不仅属于领导者, 也属于大家。当愿景被大家共享, 就能够吸引越来越多的人, 给予大家更高层次的激励, 使大家能克服更大的困难。因此, 共同愿景是组织成员共同认可、向往、渴求的愿望和景象, 它既体现组织未来发展的远大目标, 同时也必须能够体现组织成员的共同愿望[2]。在组织中, 共同愿景能唤起人们内心的希望, 并且有一种内在的张力使得组织全体成员具有神圣的使命感和为组织奉献的精神, 它赋予工作以新的意义, 使之成为一项追求蕴含在工作之中但比工作本身拥有更高目的的伟大事业[3]。

在对托管校教师进行愿景凝聚管理时校领导要注意倾听, 和老师们一起讨论, 共启愿景。首先校领导要征求老师们的意见, 倾听他们的声音, 了解他们最渴望的意愿, 发现一些共同的价值观。在此基础上, 校领导高瞻远瞩, 预见未来, 构思一个积极美好的未来愿景, 然后将老师们组织起来, 向他们描绘那个富有吸引力的未来时刻, 引导大家一起想象令人激动的崇高的各种可能, 确保领导者自己看到的未来也能够被组织中其他老师看到。在讨论的过程中, 作为校领导要清楚地知道, 共同愿景对那些一起共享愿景的老师的重要性在哪里, 要让老师们相信你是理解他们的需求、把他们的利益放在心上的。邀约老师们参与到创建愿景的过程中, 让老师们看见自己出现在领导者所描绘的未来画面中, 感觉到自己的利益与它休戚相关, 看到自己的愿景和抱负有被实现的可能, 就会心甘情愿地参与进来, 全力以赴, 愿意与领导者同行, 从而感召老师们为共有的愿望奋斗。

2. 人本构筑式

子曰:“仁者, 爱人。”学校的一切管理活动都围绕发挥人的生存能力、职业活动能力和社会发展能力展开。倡导教师通过充分发挥其能力, 实现个人的社会价值, 为学校多做贡献, 实现个人的社会价值[4]。为此, 托管校教师管理中必须坚持以人为本的仁爱管理思想, 从人性的高度认识、理解、尊重教师。“关怀文化”不应该只存在于领导者的头脑中, 更应该体现在管理的行动上。

第一, 营造信任氛围。信任是人类关系中的核心问题。没有信任, 就无法引领;没有信任, 就无法使人信仰对方的主张, 无法彼此相信。信任, 可以有力且显著地导致教师满意度、沟通质量、信息分享、变革接受度、领导者影响力认可度、团队和组织绩效的提高[5]。校领导要走进课堂, 走进老师办公室, 对老师工作、生活、学习等方面的问题给予关心与指导, 与老师们建立友情。例如开设教工食堂, 解决教师早午餐的后顾之忧, 可增加新领导与教师之间的好感;“早午餐交谈”任何人都可以发起、主持、谈论的内容有生活、有孩子、有教学……从牢骚到问题, 有效的沟通消除了教师对托管改革的各种猜测, 在平衡工作与生活中彼此建立信任。领导与老师人格上的、心理上的平等得到体现后, 相互支持的氛围就会出现, 就能为达成与维持良好的心理契约创造良好的空间, 使学校与教师信守自己建立的契约, 使这种新的托管校管理变革顺利进行。

第二, 建立制度保障。人尽其能、人尽其用的学校管理制度的建立, 可以形成以能力发展为价值导向的运行机制, 高效地开发老师的能力与潜力, 达到上下同心, 人、事有效结合。在托管校管理中, 职能岗位的公开招聘制度、校务公开制度、教师培训制度、“星级教师”评比制度等, 都要立足学校发展和教师专业提升的视角进行操作, 只有配合了教师职业生涯管理, 才可为教师提供成长机会和施展才华的舞台, 让托管校教师重新看到专业发展的希望, 从而在保持原来心理契约的基础上达成新的契约, 提升教师队伍的凝聚力。

3. 互动参与式

《教师法》将教职工参与民主管理作为教师的权利之一。随着时代的发展, 人力资源管理也从刚性转向柔性化, “金字塔”式的“一言堂”决策很难奏效, 学校需要的是在提高教师对学校向心力、凝聚力与归属感基础上实行分权化管理, 让那些有思想、有才华的教师都能参与决策过程, 这样不仅使得教师在参与学校变革的决策过程中能提供更多和更有价值的信息, 更为重要的是通过这种方式能使教师在互动过程中调整和维护自己的心理契约, 提高心理承受力, 消除许多不必要的心理矛盾, 从而大大降低学校变革的难度, 使学校变革获得必要的群众基础[6]。

学校领导首先要注意在第一时间将托管校管理变革的背景和原因宣讲清楚, 使每一位教师能明白变革的必要性和重要意义, 对变革的艰巨性和复杂性、有利条件与不利因素都要分析到位, 让每一位教师都从内心深处明确变革带给自己利益上的得与失, 从而做好相应的心理准备。其次, 校领导要为教师参与托管校管理提供机会, 要采取各种措施调动教师参与学校管理的积极性, 唤起广大教师的民主意识。再次, 校领导要坚持公平公正公开的原则, 保持程序正义, 使每一位教师都获得公平的竞争机会, 确保变革的顺利进行。

4. 激励引导式

在托管式管理变革的背景下, 善于打造“激励文化”的校领导者会以激励为切入点来引导教师的心理契约。

卓越的校领导要用心关怀托管校教师并信任他们, 相信他们能够完成名校教师完成的工作, 完成更具有挑战性的工作。当托管校教师身上最优秀的品质一被挖掘出来, 学校就会获得积极的回报。

富有创造性地奖励他人, 也是需要特别引起重视的一个方面。学校正式奖励体系提供的可选择范围是极为有限的, 一般做出业绩和获得奖励之间间隔在6个月以上, 太长的时间很难让人回忆起当时都做了些什么。教师更需要获得物质和金钱之外的赞赏和奖励。作为学校领导, 需要经常在教室、办公室、校园走一走, 和老师们聊一聊, 关注教师的感受和想法, 让自己对教师的认可和奖励尽可能个性化。那些自发的和意料之外的奖励常常会比计划好的正式奖励更有意义, 而且这种个性化的奖励是在行为发生之时就给予的, 这种奖励最有效。

需要提醒的是, 真正意义上的奖励认可不一定要用有形的东西, 利用工作本身来进行的内在奖励也非常重要。如给予教师完成任务的快乐感、创新的机会和富有挑战性的工作。所以提高教师工作满意度、敬业度、成长机会等非经济报酬在教师心理契约中的重要激励作用, 将使教师对自己的工作产生满足感、认同感和荣誉感[7]。

参考文献

[1]施恩.职业的有效管理[M].北京:三联书店, 1992.

[2]芮明杰.管理学现代观点[M].上海:上海人民出版社, 1999.

[3]彼得·圣吉.第五项修炼[M].上海:上海三联出版社, 1994.

[4]项勇.基于心理契约基础上的高校教师管理[J].教育与现代化, 2004 (2) .

[5]库泽斯, 波纳斯.领导力[M].北京:电子工业出版社, 2013.

[6]赵琛徽.失衡与重构:变革环境下公务员的心理契约及管理方略[J].中国行政管理, 2005 (2) .

托管班中的“正规军” 篇3

来自社区的关爱

自2004年起,东花市南里社区居委会每年都开办暑假托管班。今年夏天,还没等放假,许多家长就又开始向居委会的杨主任询问今年的托管班能否继续。

刚开办托管班那年,看到楼道所贴通知的家长一下子送来13个孩子。此后,考虑到人手不够等因素,为了能给每个孩子更好的照顾,居委会规定,凡是能找到人照看的一概不收,只有的确没人看管的双职工子女才能进班。最终,今年的托管班收了六个孩子,最大的四年级,最小的一年级。

据杨主任介绍,这些孩子的家长大多是社区服务协会的会员,家长每年缴纳30元会费,孩子就有资格享受托管班的服务。班里的孩子每天都能喝到绿豆汤,暑假结束时还会得到一份小礼物,再加上其他开支,并无专项经费的居委会所办的托管班根本没有利润可言,完全是公益性质的。孩子们的中饭由辖区内规范的餐厅供应,这项费用需另外预交,按每天实际费用扣减后返还余额。

在小区内某居民楼地下一层的社区活动室里,笔者见到了托管班的师生。这个长方形的活动室是小区所有活动队的公用空间,由一个大间和所套的一个小间组成。没有活动时,整个空间都归托管班;有活动时,托管班就待在小屋,或是去地面活动。

在过去的五年中,除了居委会的主任们之外,小区中有教育经验的志愿者是照顾孩子的重要力量。而今年,这一重任落到了曾在居委会工作的何女士以及来自北大医学部的大学生志愿者肩上。

同在一班的15个大学生每两人一周来此社会实践,在托管班一待就是一天,不仅帮孩子们辅导功课,还带来笔记本电脑给他们放动画片。社区少儿义工队的义工有时也来帮忙,教弟弟妹妹们折纸。

照顾托管班孩子的所有人中,最辛苦的是管理员何女士。这个暑假的每个工作日,除了中午回家吃饭的半小时之外,从早上8点第一个孩子来,到晚上5点多最后一个孩子被接走,她都守候在班里。

尽管孩子不多,而且其中有三个孩子因在外报名参加培训班而时常缺席,但即便只来一个孩子,何女士也丝毫不敢马虎。她有一本厚厚的托管班日志,笔者随手翻开第一天(7月13日)的记录,看到上面当天各种事件的详细记录,孩子们在室内自由活动、去外面玩器械、写作业、吃饭、做眼操、睡午觉以及每个孩子被家长接走的时间一一记录在案,哪个孩子身体不适以及采取了哪些措施也有据可查。

笔者采访时,何女士正在组织孩子们睡觉。照看孩子,需要足够的耐心和责任心。在设施不完备的情况下,就连组织孩子睡觉这种看似简单的事也十分费心。何女士用椅子拼成几张小床后,孩子们或是说要喝水,或是说要上厕所,或是翻来翻去把搭好的被子碰掉……睡觉的准备工作进行了约20分钟后,何女士将大屋的灯关掉,并将大学生随手关上的小屋的门打开。“孩子怕黑,这个门得开着。”杨女士向那两个第一天接班的大学生解释。

居委会托管班的这种贴心关爱得到了家长的普遍支持和孩子的理解。家长来接孩子时,有的孩子甚至因没待够而嫌家长接得太早了。但居委会的负责人也清楚自身在环境设备等方面的不足之处,也希望能有专门的机构把孩子管理起来。

自信源于投入

在昌平区教委的网站上,能查到两个以“奕青”为名的民办教育机构:位于天通苑东一区的北京昌平奕青华乐艺术培训学校和北二区的北京昌平奕青音乐幼儿园,他们的创办者都是一个叫刘培军的年轻人。

申办这两个机构之前,刘培军在天通苑就已是一位小有名气的声乐教师了。在资金与经验都有了一定积累的情况下,他打算扩大规模,加入正规教育机构的行列。

审批路漫漫。培训学校的审批从2004年7月开始到2006年7月结束,历时两年。幼儿园的筹备从2007年11月开始,一直到2009年2月3日,所有手续才全部办齐。这个总面积1300多平方米的幼儿园设在紧邻马路的一栋独立的商铺楼中,为了让孩子们有安全的户外活动空间,光是给园外添道围栏这一件事就经过了城管、物业等多个部门的层层审批。

今年暑假,教委直属的幼儿园直接放假,民办幼儿园是否放假可与家长商量。看到所在地区托管班巨大需求的刘园长申请开办了音乐托管班。

音乐托管班中的十多个孩子有两种情况:一种是在托管期间学习唱歌、钢琴、音基和绘画,另一种是仅在此地托管,不参与上述课程的培训。前者的全部费用(含培训费及三餐两点伙食费两项)为2250元,孩子如有缺席,则退还相应的培训费与伙食费;后者按幼儿园日常的标准按天收费。

由于托管班的孩子均与大班的孩子年龄相仿,且两班的总人数为28人,未超过每班30人的定员。除了上专业课的时间外,托管班的孩子平时都跟幼儿园大班在一起。除大班的老师之外,还有一个老师专门负责托管班的事务。

笔者来到幼儿园时,前一天刚去教委开过会的刘园长正在安排次日三项会议的人员。从7月到8月中旬,单为预防甲流感一事,刘园长就参加过教委的四次会、北京市疾控中心的两次会、昌平区疾控中心的一次会和卫生局的一次会。奕青幼儿园配有保健医和隔离室,每天早上孩子入园前,都有专人拿着体温枪挨个测试。暑假期间,卫生局曾来此抽查过一次,对照着健康日报表检查孩子的情况,并分别查问相应工作的负责人。由于日常工作到位,奕青顺利地通过了这次检查。

做事一板一眼的刘园长十分重视家长的要求。托管班的课程设置是他跟家长商量的结果,最初的提议中有舞蹈课,但家长说孩子不想跳,舞蹈课就取消了;幼儿园中午有统一的午睡时间,但有的家长听说小学没有午睡时间要求幼儿园不让自己的孩子午睡,于是每天中午都有一位老师照看这些不睡觉的孩子;托管班的家长有个QQ群,只要有家长问孩子的情况,刘园长就从教室外为孩子拍照并发给家长;全园的孩子在户外活动的时候,最前面会摆一个摄像头,通过可以上传即时视频的齐看网向所有家长直播孩子的情况。

当被问及与其他托管班之间的竞争是否激烈时,刘园长认为,竞争并不存在,把自己的事做好就行了。在他看来,家长的需求是不同的,如果家长希望孩子用这个暑假好好学学音乐,没有音乐培训课程的托管班即便价格再低也无法对音乐托管班构成威胁。据刘园长两年前统计,天通苑地区有50余家培训学校与幼儿园。由于所聘请的音乐教师都是毕业于中央音乐学院或中国音乐学院的老师,刘园长对自己的机构在同类机构中的专业优势很是自信。8月13日,托管班中的那些在一个月中学习了近15个课时声乐的孩子参加了中国音乐学院的声乐考级并全部顺利通过,这一成绩印证了刘园长的这种自信。

在刘园长看来,托管班是互惠互利的:暑假期间,孩子的健康与安全能得到保障,音乐素养可以提高,家长上班没有后顾之忧;开学后,有将孩子向音乐方向培养的家长就会首先考虑他的培训学校,使培训学校的生源得到扩充。在对外宣传方面,刘园长几乎不做广告,他更相信网络与人脉的力量。2002年,他在天通苑的一个网站上注册了bawu的网名,网站被黑后,他在新网站上起了个网名叫业余。这两个网站让他与许多邻居建立了信任关系,培训学校成立之初的家长多是比较熟悉他的网民。

笔者在采访时遇到了两个送孩子进园的母亲。她们都是孩子也在此入托的邻居推荐来的,老师的责任心、孩子良好习惯的养成以及伙食等许多方面都得到了她们的赞许。但笔者在附近采访到的几个年长居民对奕青幼儿园的评价并不高,孩子不在这里入托的他们或是不清楚其正规身份,或是觉得它开办时间不长,尽管笔者听到直接带班的老师的普通话都较为标准,但仍有居民因该园教师的外地身份而对其抱审慎态度。口碑是双刃剑,在一板一眼地做好份内之事的同时,让更多的人了解并接受自己,或许同样是一门艺术。

谁来给托管班一个名分

从本次采访及社会上的诸多反馈可以看出,社区居委会开办的托管班有居民信任度高、接送方便、价格低廉等优势;在教委注册的机构开办的托管班则有师资力量雄厚、专业特色突出、配套设施完善、各部门监管严格等强项。

与此同时,因自身性质所限,这两类托管班也各有各的难处。对于社区居委会开办的托管班来说,专项经费的匮乏、场地等设施的不配套以及家长对培养孩子的高要求是其继续发展壮大的三大障碍。对于正规教育机构主办的托管班来说,申办此类机构的准入门槛高、审批手续繁琐,办学过程中在食品卫生安全、课程质量、各种应急预案等方面同样不敢有丝毫纰漏。

在采访过程中,笔者了解到,奕青音乐幼儿园向主管部门申报托管班时,得到的答复是教委并无审核托管班的机构,如其确要办此班,申报该班的成本与收费即可。

早已成为人们身边司空见惯现象的托管班竟然没有审核机构?8月27日,笔者向崇文区教委社会力量科咨询了这个问题。得到的答复是,两年前教委曾下过文件,托管班一般都不审批。至于今年暑假禁止办哪些班,尽管教委没有明确地下发过文件,但由于甲流感疫情严重,特别是由于已有两个夏令营出现了问题,有一种会议精神是,无论是公办还是民办教育机构,能不办的夏令营、培训班等都尽量不办。

在中国政府法制信息网的地方法制信息栏中,笔者查到了落款为“北京崇文区教育委员会”的这篇发表于2007年9月3日的文章,题为《北京崇文区教委:托管班管理存在的问题和对策》。文中提到,“我国现有的法律法规没有关于托管班管理的规定,也没有明确任何一个部门负责托管班的审批”。在具备培训机构审批权的几个部门中,“托管班的举办者如果要向教育行政部门提出申请,只能是申请举办幼儿园或非学历教育培训机构,不能申请举办托管班”,“在北京,举办培训机构至少要有50万元的注册资金;校舍面积不低于500平米”;由于“没有关于托管机构的审批条件和标准”,“工商部门只是像审批其他企业一样来审批经营性的培训机构”,“并不审查培训人员的资格、教育教学能力、场地设备是否适合组织孩子开展活动、对孩子进行教育和培训等”,“难以对托管机构实施有效的监管”。

据报导,北京市现有的小学生数量约为30多万。最近几年,每到暑假,就会出现一边是庞大的教育市场需求与跃跃欲试的各种托管班、另一边是审批监管等配套政策缺失的尴尬。让教育、公安、消防、卫生、物价、税务、工商等多个部门协同监管至今仍没有行业标准和规范的托管班,难度的确不小;然而,因为困难的存在就无视需求及无序竞争的存在,更是不可取的,需知疏于监管的无照托管班这类“短板”一旦出现问题,就可能殃及整只“木桶”。

托管班教师管理制度 篇4

一、教师不得打骂学生，要尊重、爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。

二、教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责。认真熟悉教材，备好课，认真做好学生的辅导工作。

三、按时打卡，不迟到、不早退，不无故缺勤，有事要离开向主管人员请假。

四、教师在工作中要积极配合，监管好课堂纪律，维护教室整洁，更好地搞好托管班的管理工作，提高辅导效果。

五、教师在任何时候都要把学生的安全放在第一位，在整个辅导班期间任何教师都要随时注意学生的安全。

六、教师要积极主动地与学生沟通交流，全面了解学生，以便更好地促进学生全面发展。

七、教师每次托管后按时向学生班主任反馈学生的托管学习及作业完成情况。

八、每天清点学生人数，了解学生旷课的原因，第一时间通知前台值班人员。

九、工作期间，禁止接打电话，发信息，浏览网页等与托管工作无关的行为。

工作内容包括但不限于如下：

1、指导学生完成作业

2、对作业的重点、难点予以辅导、解答问题

3、检查每项工作完成的准确率

4、负责考前复习要点以及预习指导

5、传授良好的学习方法

寒假托管班规划 篇5

一、上课要求 数学课：

（1）讲书上的知识点，例题写黑板上。

（2）每天本上写8道数学题，要求应用题写单位写答。（3）一二年级练习题写书上，只写单位，可以不写答。（4）三至六年级有新书的可以把式子写书上。（5）填空题要求都写书上。（6）一到六年级数学都用演算本。语文课：

（1）每课生字写黑板上，每个字组一个词，要求组课文里的词语。（2）每个生字写四遍，词语写两遍，要求生字与词语之间空一个格。（3）一二三年级用田字格本，四五六年级用横格本。（4）三到六年级每课一个多音字，写一遍。

（5）三到六年级每课两个近义词，两个反义词，写三遍。（6）要求在书上用不同颜色的笔圈出生字，标出自然段。

（7）带领学生讲解段意，归纳全文中心思想，要求本上和书上都要写。（8）每天都要用新一页来写，尽量一天的作业在同一页上写完。英语课：

（1）熟读课文一四六部分,至少读三到四遍。（2）读单词，至少四到五遍。（3）分句读课文并翻译课文，圈出单词和重点句子。（4）整体读一遍，带读一遍，学生自己读三遍。

（5）上课先讲单词，并且带着记笔记（每个单词先写一遍）（6）重点句子写黑板上。

（7）四到六年级每个单词英语写四遍，汉语意思一遍，三年级英语单词写五遍，汉语意思写一遍，句子所有年级都写一遍，写翻译。（8）每课学完要考单词。

二、判作业要求：

（1）每天书和本的左上角判日期。

（2）在左上角日期旁边判等级A/B/C（A干净整齐字迹工整，B比较整洁字迹歪斜，C脏乱字迹潦草）

（3）语文、数学和英语可以有周测。（语文百花园/乐园词语、数学书练习题、英语每课单词）

三、假期活动学堂准备物品

1、大型户外体育活动：大绳（1月16日）

2、手工泥：洗手液、硼砂水（丽）（1月17日）

3、你画我猜：词语单（1月16日）

4、DIY油画：高年级画画素材，低年级简单版。（1月18日）

5、DIY沙拉：老师带削皮刀，水果刀（1月19日）

6、校外观影：提前两天报名（1月18日通知家长学生报名，1月19日交费，电影票钱+车钱）（1月22日）

7、DIY蛋挞：蛋挞皮、淡奶油、烤箱（惠）、过滤网（惠）（1月23日）（第一个免费，想要多烤的每个一元）

8、舞台剧：提前准备具有表演性的中国传统故事（1月24、25日表演）

9、毛笔字：准备红纸（1月26日）

10、密室逃脱：提前两天报名（1月25日通知家长学生报名，1月26日交费，门票+车钱）（1月29日）

11、眼力大比拼：准备找东西的素材（1月30日）

12、DIY贺卡：准备剪子（1月31日）纸呢？水彩笔呢？

13、校内观影：下载一部电影（2月1日）

14、青春舞曲：准备跳舞音乐(2月2日）

15、滑冰：提前两天报名（2月1日通知家长学生报名，2月2日交费，滑冰钱）（2月5日）

16、剪窗花：剪子（2月6日）（统计联欢会节目和需要的物品）手工剪

17、布置教室：准备气球，剪子、（2月7、8日）（联欢节目彩排）

18、新年联欢会：（2月9日）

四、假期活动学生需要准备物品

1、大型户外体育活动：手套等保暖物品（1月16日）

2、手工泥：得力胶水一瓶，一次性筷子或者小棍，一次性塑料杯或者碗（1月17日）

3、你画我猜：（1月16日）

4、DIY油画：高年级自己准备水粉颜料和画笔（1月18日）

5、DIY沙拉：带水果、蔬菜、沙拉酱、酸奶（1月19日）

6、校外观影：自备零食，水（1月22日）

7、DIY蛋挞：生蛋黄一个，白糖，牛奶一袋（1月23日）（第一个免费，想要多烤的每个一元）

8、舞台剧：提前彩排（1月24、25日表演）

9、毛笔字：毛笔，墨汁（1月26日）

10、密室逃脱：（1月29日）

11、眼力大比拼：准备彩色笔（1月30日）

12、DIY贺卡：彩纸，好看粘贴，彩笔，胶等（1月31日）

13、校内观影：（2月1日）

14、青春舞曲：(2月2日）

15、滑冰：准备保暖防护用品（2月5日）

16、剪窗花：彩纸（2月6日）

17、布置教室：拉花等（2月7、8日）

托管班管理制度 篇6

一、领导小组 组

长：陈发江

副组长：肖飞

成员：班主任和任课教师

二、管理老师岗位职责

1、热爱托管工作，对托管学生有爱心、责任心、耐心，尊重托管学生。

2、主动与托管学生家长配合，及时向家长汇报学生身心健康发展情况，虚心接受批评、建议，不断改进工作方法。

3、遵守各项规章制度，不迟到、不早退、不做私事，若迟到或早退一次警告不改者马上换人。

4、团结同事，有意见通过正常渠道提出，不在背后议论。

5、努力创设与教育相适应的良好环境，促进托管学生动手、动脑，使 每个托管学生在不同水平上得到健康发展。

6、仪表端庄自然，服饰大方整洁，符合职业要求。

7、举止端正，语言文雅，说话和气，待人热情有礼貌，能主动问候别 人。为人师表，在学生面前行为规范，话不俗，语不高。

8、爱护公物，讲究卫生，保护各种设施、教具。

三、管理老师岗位工作要求

1、按照学生作业情况安排好托管学生课业辅导计划。严禁放羊式管理。托管后学生成绩没上升、习惯没改进者学期末扣发或不发补贴。

2、负责搞好教室卫生清洁工作。保持室内通风、清洁整齐。

3、抓好托管学生思想品德教育和良好行为习惯培养，与家长建立良好 沟通关系。学校定期组织家长对托管教师进行民主测评，对评价差的托管教师经研究决定后扣发津贴 或不发津贴。

4、关注托管学生的身体康健，天气变化要提醒学生增减衣服。

5、注意托管学生安全，家长来接送托管学生时，要简单介绍托管学生 的当天生活、学习情况。

四、学生的接送管理

1、学生放学，两位管理老师必须到操场整理路队清点人数护送学生过路口。下班后若有学生家长报告学生未回家，当日教师马上配合家长找学生。

2、学生上下学时，全体学生要分列队行走，不允许学生乱跑乱奔；

五、日常安全管理

1、托管班必须建立来访人员登记制度。陌生人员来访时，当班管理老师必须问清来意并做好记录，严禁陌生人员在没有老师陪同的情况下参观托管班或接触学生。

2、如学生家长委托他人来接学生时，当班管理老师必须当场与家长进行电话沟通，核实接学生人员的身份，必要时对通话过程要录音，并复印委托人身份证件。

3、学生在托管班发生突发事情时（如发病、受伤），当班管理老师要立即采取有效措施处置，在第一时间向分管领导汇报情况，当事态超出老师处置能力并有恶化趋势时，要立即送医院并通知家长。

4、加强对托管学生的安全教育，不允许学生在走廊、楼梯追逐打闹。

5、教育托管学生不要带危险品上学或入班，每天抽检学生所带物品，注意观察托管学生手里是不是有打 火机、爆竹、刀子等危险物品，发现后及时收起来，防止发生安全意外。

6、托管班严禁采用药物灭鼠、灭蚊蝇，如必须使用时，要专人保管不得乱丢。

六、消防安全管理

1、及时检查安全隐患，更换老化电线，消除安全隐患。

2、及时更换破旧的消防器材。

3、注意水、电、火等的安全管理工作。

七、卫生管理

1、室内外卫生每天一次小扫，每周一大扫并进行消毒。

2、保持室内空气流通，下班后开窗通风，保持室内空气新鲜。

20160429托管班工作小结 篇7

一、概述

四月的最后一个星期，我来到马承英语并担任托管所老师一职，在托管所中，我主要负责的工作有孩子们的来回接送、作业辅导、素质教育以及日常活动的管理。而托管所的吴阿姨在负责孩子们的饮食同时也会协助我的日常工作。除此之外，托管所的物品摆放以及卫生打扫是我和吴阿姨共同负责。针对这一个星期的工作内容，我做一个小结：

优点

1.经过短暂的适应，基本能够按照初期拟定的工作流程的进行工作

2.在工作的第一天，能够被孩子们接受并且得到了孩子们的喜爱。

3.在校长的协助下，本周顺利的进行了一次对孩子们的素质教育，积累了一定经验。

4.吴阿姨通过每天观察孩子们的饮食状况，合理的要求校长对第二天的食材进行变化以便能够提高孩子们的食欲。缺点：

1.在与孩子们的相处前期，由于态度太温和而导致不能很好的去管理孩子的行为与活动。

2.孩子写作业时喜欢分散在各个屋内，这样容易出现只与少数几个孩子沟通时间过长而无暇顾及其余孩子。

3.由于在时间上安排不当导致没有完成孩子必须饭前洗手以及全员到齐才能上楼这两个规定。4.本周没有对孩子进行饭前训导。

改进措施：

1.在对待孩子的态度问题上采取刚柔并济的方法。例如与孩子交流时态度温和语气平缓，但是在要求孩子完成规定目标时，则态度严厉。

2.与个别孩子进行沟通交流时，也要随时观察其余孩子的动态。在这一方面，准备要求孩子集体在一个屋子里写作业，写作业期间不准说话互相打扰。写完作业才可出去玩耍。3.在去接孩子放学时，要求吴阿姨并须来到楼下，确保孩子不提前上楼。同时在进行饭前训导过之后再让吴阿姨将饭端到屋子里。

4.本周将提高播报次数，使孩子家长能够更多看到自己孩子表现优秀素质的一面。

有则改之，无则加勉。通过对这一个星期的工作内容的总结，我相信以后的工作能够做的越来越好。

盛婷

托管班计划书 篇8

(1)随着时代的进步，现代的父母承受越来越多的经济压力，用于照料和教育孩子的时间明显t催生了学校家庭之外的孩子的第三归宿——托管班，有时也俗称“小饭桌”。

(2)一般托管班主要面向低龄儿童，如幼儿园孩子、小学生等，除了看管孩子安全的责任外，很多托管班还承担有接孩子放学、安排孩子晚饭或午饭等，部分托管班还可以住宿，充分解决父母没时间管孩子的难题。

(3)另外还有一种情况是：家里虽然有老人或保姆带孩子，但因为这些看护人缺少必要的教育知识，孩子因为缺少良好的氛围而养成诸多不好的习惯，因此家长送到托管班去，与小朋友们一起写作业、做游戏，通过老师的监管和学生的互动以期形成良好的生活学习习惯。

而且除了幼儿园，托管班也可以辅助孩子更正确的起步：

(1)由于现有的.孩子多为独生子女，在家享受的多是特殊待遇，因而他们更加需要同伴的氛围。

但学校里以学习知识为主，学生自由受较大拘束，而托管班里则更加生活化，更能磨炼性格、改善个性，去除独生子女身上的“娇矫”二字。

(2)在无特殊关照的同伴氛围里，儿童可以通过互相教育从而产生较好的生活习惯。很多在家挑食的孩子在托管班中都会胃口大开;在家不好好写作业的孩子，在托管班中受同伴影响反而会自觉地完成作业。正因为缺少了家长过分关注带来的压力和排斥，反而令孩子的各项行为更加自发地进行。

(3)托管班的主要任务是辅导孩子写作业，一般孩子回到托管班就会先写作业，老师还会就不会的问题给予解答，作业完成后还会组织学生自查或由老师检查，因此孩子的作业在托管班就能完成，家长可以省去很多麻烦。

(4)现在的托管班多为私人设立(尤其是退休教师)，因而各项服务比较便利，可以有效解决家长的各种实际问题，节省家长的时间。

至于家长对于“弊：由于没有正规注册的托管班，现在的托管班可谓良莠不齐。一些不负责任的托管班会给学生的安全和教育带来很大问题。”的担心，我们会有注册的证为证据，所以家长大可放心。

一、项目简介

随着生活节奏的加快，许多年轻的家长事情繁多，又没和长辈住在一起，会面临在孩子放学后没人带，或者因为临时有事或者下班晚，孩子没法接送的情况，因此在社区内设立一个临时的幼儿托管，可以解决他们孩子暂时托管的棘手问题。因此社区临时托管是一项很有市场前景的创业。

二、业务介绍

1.托管时间：周一-周五 16：00-20：30

2.服务项目：周一-周五 下午幼儿放学的接送、晚上的托管

3.托管对象：托管所附近百姓村二小的学生

4.服务宗旨：让孩子开心，进步;让家长放心，方便

5.收费标准：接送且加一小时内的托管20元/次

临时托管 三小时内 10元/时

3-5小时 40元

6-8小时 60元

三、市场定位。

1、市场细分

按时间分可分为：白天班，晚上班，周末班，寒假班和暑假班

按辅导形式分为：中午接送托管班，下午放学接送托管辅导班，晚上作业辅导班，晚上培训班，周末培训班，一对一培训班和全托班。

作为托管辅导班，其主要职责是：负责学生的接送作业辅导及课程培训。

2、目标市场选择

我们主要经营的模块是下午放学接送托管辅导班.我们的宗旨是：1，安全有秩序接送，质量有成效辅导，优质环境，综合提高。

接送要安全且有秩序。辅导要用心，有效果。环境要舒适，安全，卫生。教师素质要高。

市场需求：湛江是经济相对不错的城镇，镇上人们的消费水平还比较好，学生家长不是自己上班，就是做生意，因此是非常忙碌的。周一到周五，学生在学校里上学，但是放学后的接送以及周末学生的安排就会经常性的出现没人看管的情况，所以临时托管的需求还是存在的。

四、店铺的准备。

在百姓村找个两房一厅的空房，进行简单的装修，尽量选在学校附近的地方，且要是一二楼，最好在住宅比较集中的地方，小学生较多的小区附近。

选址原因：

生源问题。百姓村有两所小学。这样就解决了生源问题，给我们提供了市场需求。

安全问题。因为离学校近，不用车子接送，这样我们就不用配备相关的交通工具，为我们的创业省了很多的投入。更主要的是，方便附近家长把孩子送到我们的临时托管所;也有利于我们接孩子，解决接送过程中的用车安全。

场地设计：

大课 室：大厅摆放20张桌子，小讲台一个，白板一个，边上放置一个贴壁图书架子(书架上可方各科课本，老师备课资料，小学作文，小学寓言故事。三台风扇，一个空调。

房间 ：较大的作为小科室，内摆放8张桌子，小白板一个，空调一个，风扇一个。 房间 ：较小的房间作为一对一专门辅导，和老师休息室。内放置一个衣柜。

用餐室(厨房)：常备的厨房用具，尤其是微波炉(下午接送托管和晚上临时托管的孩子可能会出现肚子饿的情况，我们会临时托管所附近的正式专卖糕点店进糕点和牛奶，暂时给孩子充饥;或者给家长带来的食物加热)。

五、所需人员

首先：一定要有爱心、耐心、责任心。要爱孩子，喜欢和孩子在一起。某些琐碎简单的事可能每天都要重复强调，不可以觉得厌烦，这是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，需要多督促，帮助他们养成良好的自习与卫生习惯。

大厅一共20位学生，需三位老师，大房间一共八位学生需要一位老师，小房间一对一需要一位老师。一共需要5位老师。(我一位，妹子一位，再请三位)(一个小时15元，一天120元，一个员2400元)接送三人，看管一人。

负责看管孩子，解决孩子的吃饭和休息问题;带领孩子一起做游戏等;辅导孩子完成作业，指导孩子看书。

六、招生对象

小学1-6年级学生

说明：考虑到孩子要有充分的活动空间，所以不能招收过多的孩子在所里;同时临时托管的孩子年龄阶段跨度大，孩子之间容易发生争执、打闹，因此不能只追求利润，要为孩子的休息和学习服务。

七、用品购买

家具：桌子、椅子(15套)，

书柜一个

电风扇：5个

文具：作业本：50本，笔：一打，铅笔刀，白板，

宣传海报

办证

八、设定制度

教师职责：

1.安排好工作计划，完成各项工作任务。

2.抓好学生思想教育，如有必要可以进行家访。

3.积极开动脑筋，对不同的学生要有不一样的教导思想和计划。

4. 注意学的情绪。生病要立即送院或通知家长，按时纵幼儿服药。

5. 组织好幼儿吃饭，让幼儿安静愉快就餐，教育幼儿不挑食，不掉饭粒。

6. 形象良好，衣着整洁。

7. 充分了解学生的生活和学习情况，家长来咨询是可以为家长指说一二。

8. 每日做好清洁工作，保持教室、寝室的通风、清洁整齐。

9.工作准时，保持饱满的精神状态。

学生安全措施：

1.随时随地注意学生的活动，以免走失。

2.老师对学生要有亲切感，不得有粗暴或有粗口的行为。

3.保证室内家具，等设备的安全性

4.药品及消毒物有保健人员专人管理，不得放在班内。

5.学生上洗手间一定要有老师陪同在门口，直到学生出来为止。

6.如有学生摔倒，造成轻微伤，要及时处理。

7.要备有常用的外用药，如红花油、酒精、红药水等。

高效托管班学生常规要求 篇9

亲爱的同学：为了能给大家提供良好的学习环境，帮助每位同学更快乐地健康成长,特制定本条例,请认真学习并好好遵守哟！

一、尊敬老师, 团结同学。待人和善，举止文明。

二、不迟到不早退。有事应叫家长提前来电请假。

三、放学回来及时到前台签到并领当天辅导资料。

四、饭后及时登记当日作业量，复习后再做作业。

五、不带零食入班，不随意离校，不准追逐打闹。

六、遵守纪律,不随意走动 ,不做与学习无关的事。

七、答题时应集中注意力，快速认真，书写规范。

八、同学之间多互相探讨，互相帮助，共同提高。

九、请教老师或与他人讨论时尽量不要影响同学。

十、课间不在前台逗留玩耍，不在楼道打闹追逐。

十一、参加统一安排的小班课、同步练习和测试。

十二、凡背必默凡错必纠，周周总结，确保质量。

十三、扩大阅读开阔视野，欣赏诗文以陶冶情操。

十四、爱护校产，不乱涂画，不损坏桌椅等物品。

十五、讲究卫生，不扔果皮纸屑，保持室内清洁。

十六、回校晚或要提前离校先打电话给家长确认。

十七、按规定时间做学科作业并给老师检查签名。

十八、不私拿他人物品，做错事主动向他人道歉。

十九、下课时整理桌面垃圾，移好座位后才签离。

托管班安全责任书 篇10

尊敬的家长：

为满足因工作或家庭事务较多，而不能准时到校接小孩及孩子作业辅导的学生家长提供的一种上午或下午放学后的托管服务。旨在帮助家长们照顾孩子的安全、答疑当日学校布置的相关作业，为确保您的孩子在托管期间能够安全、快乐、健康的学习和生活，严格责任界限，根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规规定，结合我托管站实际，特制定本安全责任书，凡要托管学生不认同本责任书可拒绝入托：

1.学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入托而转移给托管站。托管站与学生只是托管管理关系，监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学生在托期间托管站应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

2.学生入学时要把孩子的学习、饮食、运动、性格、爱好、禁忌等各方面的情况如实告知托管学校，需要托管学校特别留意或者酌情注意的事项，一定说明白，写清楚，签字。若因隐瞒实情或未告知实情而导致的不良后果，由家长全部负责和承担。

3.为孩子准备好书包、文具盒，教材包好书皮并写上姓名。及时把孩子每天的作业准确告知托管学校。嘱咐孩子每天把该带的作业和书籍带全，因孩子漏带作业或者书籍等造成的学习损失，责任自负。4.学生应自备小毛巾、拖鞋、水杯，需要午休的学生自备好被子、枕头，并写上姓名。

5.学生在托管站生活、学习期间，因第三人或个人的原因造成身体受到伤害，由第三人或监护人承担赔偿责任；造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿责任。如能够证明托管站有过错的，按托管站过错的大小确定托管站应承担的赔偿责任。构成犯罪的，移交司法机关处理。

6.家长来接学生时，必须到托管班教室签字后方可接走学生。学生自己回家者，请家长务必向老师递交书面告知书，学生签字离托管后的安全问题和去向，我托管不负任何责任。到了托管时间后非托管站或托管老师的原因学生在托管站滞留、途中嬉戏玩耍，造成伤害的，托管站不承担赔偿责任。

7.符合下列条件即可确定与托管站无过错：（1）损害事件的发生与托管站的设施无关，或者虽与托管的设施有关，但托管站的设施并无缺陷；（2）托管站或托管老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生。

8.严禁托管老师侮辱、殴打、体罚和变相体罚学生，如因此造成后果的由托管老师本人负责或由托管老师和托管站共同负责，托管站还可根据情节对托管老师进行纪律处分，但托管老师履行职责，进行正

常的批评教育，出现意外后果的，托管站不负责任。

9.托管站开展室内外集体活动，因组织不周，造成意外伤害，托管站应承担一定责任；因学生不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，托管站不承担责任。日常托管期间，学生未到或私自离开托管站，托管站及时通知学生的监护人，学生因此造成社会危害或出现意外事故的，托管站不承担责任。

10.托管中心老师接送学生放学、上学，应严格遵守交通规则。禁止学生上学放学途中追逐打闹、做危险游戏、跨越栏杆、翻越围墙和大门、上下楼拥挤等危险行为发生。违反规定造成的伤害，由学生及其家人自行承担责任。严禁学生违反交通规则。违反规定出现事故，托管站不负责任。

11.托管站严禁学生玩火、玩电、玩水、玩甩炮、火炮、玩锐刃钝器物，因此发生赔偿纠纷，一般由肇事者承担责任；如果肇事方或受害方能证明托管站、托管老师明知有上述危险情形而不制止的，托管站或托管老师承担部分责任。请家长经常教育孩子养成遵守纪律、与同学和睦相处的良好习惯，不要跟同学打架争执，严格禁止肢体冲突，不玩危险的器具，不在楼梯口、楼梯间玩耍、嬉闹。

12.托管中心老师应准时接送学生，学生放学应在指定位置等候托管中心老师，不应随意离开。学生家长或亲属朋友如有另外安排需临时直接从学校接走学生，应提前通知托管中心。

13.教职员工擅离工作岗位或虽在工作岗位但未认真履行职责，或违反工作要求和操作规程造成事故的，由擅自离岗或违反规程，失责 的工作人员负责。

14.学生在托管站活动中发生安全事故或受到意外伤害，在学生投保的情况下托管站有责任积极配合家长向保险公司申请索赔。15.托管中心必须保证学生的饮食安全。（有忌口的入托之前家长必需书面说明情况）

16.其它未尽事宜，经学生家长与托管中心双方友好协商可在以下增补：

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

本协议一式两份，双方在相互守信、平等、自愿的情况下，双方签字生效。

家长姓名 托管负责人

托管班创业计划书 篇11

项目名称：“×××”教育

经营范围：儿童托管、课后辅导、健康教育、团体辅导、营养配餐服务的提供

招生对象：小学1-6年级学生

项目投资：20万人民币(具体根据资金评估再决定)

场地选择：西郊(具体位置待商议)

项目概述：随着生活节奏的加快，许多年轻的家长事情繁多，又没和长辈住在一起，会面临在孩子放学后没人带，或者因为临时有事或者下班晚，孩子没法接送的情况，因此在社区内设立一个临时的儿童托管，可以解决家长与儿童双方面困难，而且利用系统的管理教育，培养儿童的自我约束、独立管理能力和团队协作精神，使孩子健康全面发展。

二、市场分析

1、市场需求分析

据悉，现在西安市有小学近百所，小学生托管已经成为一种普遍现象，托管教育与服务的市场已经成熟，市场趋于饱和，但是西郊处于发展阶段，各大居民区入住率越来越高，所以关于孩子的托管教育需求也在不断上升。

那么根据网上数据分析，关于教育具有以下特点：一是当今人们对教育的重视程度较以前大有提高;二是当今的孩子竞争性强、压力大;三是父母投入社会工作多，难以照顾好孩子;四是教育社会化的程度需不断提高。

因此，托管教育与服务作为教育与服务行业的部分，还是有很大的发展空间的。

2、市场竞争与前景

社会进步必然存在竞争，在创业阶段必须重视行业竞争。目前，西安在开发家教、托管服务市场的时间已经很久，但很多中小型的机构存在着质量不高的问题，如：对孩子不负责、师资不合格、服务质量差等。只要扬长避短，制定自己的竞争优势，突出优点，创新发展，才能不断满足社会的需求。发展潜力是十分巨大的，从创业项目来讲，只要重视竞争对手，采取“全方位发展，服务多元化，以优质服务取胜”的经营方针，一定能成功。

3、托管教育与服务的意义

随着时代的进步，现代的父母承受越来越多的经济压力，用于照料和教育孩子的时间明显不足;加上社会安全形势日趋复杂，车辆的增多和治安的恶化使得家长不放心让孩子独自在家，因此催生了学校家庭之外的孩子的第三归宿——托管班，有时也俗称“小饭桌”。

一般托管班主要面向低龄儿童，如幼儿园孩子、小学生等，除了看管孩子安全的责任外，很多托管班还承担有接孩子放学、安排孩子晚饭或午饭等，部分托管班还可以住宿，充分解决父母没时间管孩子的难题。

另外还有一种情况是：家里虽然有老人或保姆带孩子，但因为这些看护人缺少必要的教育知识，孩子因为缺少良好的氛围而养成诸多不好的习惯，因此家长送到托管班去，与小朋友们一起写作业、做游戏，通过老师的监管和学生的互动以期形成良好的生活学习习惯。

而且除了学校，托管班也可以使孩子全面健康的发展：

由于现有的孩子多为独生子女，在家享受的多是特殊待遇，因而他们更加需要同伴的氛围。但学校里以学习知识为主，学生自由受较大拘束，而托管班里则更加生活化，更能磨炼性格、改善个性，去除独生子女身上的“娇气”二字。

在无特殊关照的同伴氛围里，儿童可以通过互相教育从而产生较好的生活习惯。很多在家挑食的孩子在托管班中都会胃口大开;在家不好好写作业的孩子，在托管班中受同伴影响反而会自觉地完成作业。正因为缺少了家长过分关注带来的压力和排斥，反而令孩子的各项行为更加自发地进行。

托管班的主要任务是帮助父母解决时间冲突，没有时间照顾孩子等问题，辅导孩子作业也是托管班的一个主要任务。一般孩子回到托管班就会先写作业，老师还会就不会的问题给予解答，作业完成后还会组织学生自查或由老师检查，因此孩子的作业在托管班就能完成，家长可以省去很多麻烦。

现在的托管班多为私人设立(尤其是退休教师)，因而各项服务比较便利，可以有效解决家长的各种实际问题，节省家长的时间。

三、资金预算

1、投资预算

说明：开业前的资金预算。

场地租金、场地布置、教学设备及用具、市场宣传、开办费等。

2、营运预算

说明：运营前期收支平衡前的需投入的资金。

学生伙食费用：午餐、晚餐成本费。

场地物业费：水电费、物业费、网费等。

工资支出：创业人员、兼职

四、风险预测

1、市场风险

①选择经营场地的地理位置是否合理?

②场所与学校的地理位置是否合理?

③对竞争对手的了解不足?

2、管理风险

④实际投资超出预算?

⑤管理制度不完善?

3、人力资源风险

⑥师资质量问题?

⑦工作中的意外情况?

风险应对：

①选择经营场所必须进行实地考察，多选几个点，评价选最佳方案。可在经营场所周边的居民进行一次民意调查，为决策提供有利的依据。

②学校与场所间要充分考虑所需的接送时间、交通工具等，避免迟到现象。

③加深对竞争对手的了解：避实就虚，做到他有我有、他无我有，并且定价合理。

④对每次投资要进行经济核算，在预算时要宽松或上下互补。

⑤教师要进行严格考核，质量要严格把关。

⑥对每个服务对象可能了解到位，尤其是学员最可能存在失误过敏，以往病史复发等现象，有条件可为每个学员买保险。

做好儿童安全措施：

随时随地注意儿童的活动，以免走失。

老师对幼儿要有亲切感，不得有粗暴的行为。

环境、房屋、用具、玩具等具有安全性。

药品及消毒物有保健人员专人管理，不得放在班内。

不让幼儿跑到厨房和大门口去。

如有幼儿摔倒，造成轻微伤，要及时处理。

幼儿园要备有常用的外用药，如红花油、酒精、红药水等。

不能让幼儿独自回家，要幼儿家长亲自接送。

五、所需人员

一定要有爱心、耐心、责任心。要爱孩子，喜欢和孩子在一起。某些琐碎简单的事可能每天都要重复强调，不可以觉得厌烦，这是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，需要多督促，帮助他们养成良好的自习与卫生习惯。

负责看管孩子，解决孩子的吃饭和休息问题;带领孩子一起做游戏等;辅导孩子完成作业，指导孩子看书。

备注：由于目前只有两个合伙人，分工职责后续再明确。

六、市场营销策略

1、服务说明与定价

①服务时间：周一——周五8:00-22:00

②服务项目：周一-周五下午幼儿放学的接送、晚上的托管

③服务对象：附近小学的学生

④服务宗旨：让孩子开心，让家长放心

⑤收费标准：(根据市场情况可适当调整)

午托：接送孩子、午餐、辅导作业、午睡等20元/次，400元/月。

晚托：接孩子、晚餐、辅导作业、游戏等30元/次，600元/月。

午晚托：900元/月。

周末托管：作业辅导、午晚餐、游戏等100元/天。

单科课程辅导：语文、数学、英语50元/小时。

课外知识辅导：团体心理辅导、情绪控制教育、情商教育等70元/课,3人以上开班。

特殊服务：孩子遇病不能回校上课或白天在校发生事情等特殊情况，提供及时协助30元/次

2、营销手段：

①熟人推荐：利用熟人介绍。

②公关促销：利用学校关系，由学校推广促销。

③宣传推广：到各学校设点进行宣传推广工作，特别是中午、下午放学时的宣传。

④单位宣传：到学校门口和深入学校周边的居民区派发单张。

⑤电话热线：接受家长的咨询、推广、投诉。

⑥人员推销：直接推销。

七、其他

1、场地设计：

活动室：将大客厅设计为活动室，配有各类玩具，如球类、棋类、益智的拼图、积木等;若干的小椅子;一台挂式电视机和一台VD播放机，若干碟片;

图书作业室：贴壁的书架，可以放置大量的幼儿图画书、幼儿益智书，房间正当中放置桌子，供学生阅读书籍和小学生写作业用。

休息室：安放四张幼儿睡觉的格子床。

教室：摆放桌椅。

用餐室(厨房)：常备的厨房用具，尤其是微波炉。

2、工作制度

①安排好工作计划，完成各项工作任务。

②抓好幼儿思想教育，如有必要可以进行家访。

③积极开动脑筋，自制教具。

④注意儿童的情绪，冷时及时增添衣物。生病要立即送院或通知家长，按时纵幼儿服药。

⑤组织好幼儿吃饭，让幼儿安静愉快就餐，教育幼儿不挑食，不掉饭粒。

⑥值好班，注意幼儿睡姿，盖好被子，睡觉时保持安静，保证按时起床并指导和帮助幼儿穿好衣服。

⑦注意幼儿安全，家长来接时，简单介绍幼儿的当天情况。

⑧每日做好清洁工作，保持教室、寝室的通风、清洁整齐。每半月把床单、被套整理出来让家长带回家洗。