杜校长在班主任研讨会上的讲话

杜校长在班主任研讨会上的讲话（通用7篇）

杜校长在班主任研讨会上的讲话 篇1

各位来宾，老师们： 大家好！

班主任工作研讨会是我们学校工作中的一件大事，对于加强班主任队伍建设，全面提高班主任的综合素质和管理能力，提高学校教育教学水平，促进学生的全面发展都起到了积极的推动作用。

班主任工作非常重要。班主任是学校的代言人，是班级工作的组织者、领导者、管理者。一个学校正是有了这么多善于管理的班主任，才能让我们的学生在学校有了实实在在的依靠，才能够与家长建立广泛而深入的联系，上级和学校的各项教育教学工作才能够顺利地开展。一个好的班主任，对学生的影响是是深远的，随着你和班级孩子天长日久的相处，有的家长可能一学期和孩子在一起的间班级还没有你班主任和孩子在一起的时间长。几年下来，孩子身上可能会留下班主任老师的烙印。你的气质，你的语气，你的字体，甚至你的表情都影响到了他。所以，我们说老师，尤其是班主任老师，在学生面前没有小事。你的一言一行可能都在潜移默化地影响着你面前地孩子。

说实在班主任工作非常重要，也非常辛苦，尤其是咱们小学的班主任，当爹又当妈，有时又像是保姆。常常是罗里罗嗦，苦口婆心，从早忙到晚，工作时间往往超出了八小时之外。在这里我向全校43名班主任崇高的敬意和衷心的感谢！感谢各位班主任！你们辛苦了！

“幼吾幼以及人之幼。”我们的班主任要像爱自己的孩子一样爱你班级的孩子。科学发展观的核心和本质就是“以人为本”，那么在我们学校里，就是“以学生为本”。面向全体学生，公平、公正、平等地对待孩子。以自己高尚的品格影响学生，以自己渊博的学识教育学生，以自己独特的风格吸引学生。做学生的良师益友，走进孩子的心里去，让孩子觉得你是真正为他们着想，真正的从内心里看得起他，真正地尊重他。他跟你在一起，有乐趣，有收获。让孩子喜欢你，听从你，甚至崇拜你，我不是说刻意搞个人崇拜啊。让你的批评他都发自内心地接受，你就真正地走进孩子地心里去了，你的工作就会容易做了。

当然，我说的爱孩子，不是糊涂的爱，没有原则地一个劲儿地宠孩子，有些家里，爷爷奶奶甚至爸爸妈妈都是一个劲儿地宠孩子。有些孩子怕是要被宠坏了。我们不能毫无目的、毫无策略地宠爱孩子、对待孩子，也不能简单粗暴地对待孩子。我们要用班主任的爱心、智慧去带好这一个班的孩子，让他在我们的引领下，受到是积极向上的良好的影响，而不是让他变得消极、随意、疲沓。

我们班主任作为重要的德育工作者，一个重要任务就是教育孩子学会做人。教孩子做一个乐观豁达、诚实勇敢、文明知礼的人。

我觉得今天的观摩课就非常有意义，主题是“文明礼仪”，相信我们的学生在学校开展的“文明礼仪”教育活动中一定受到了教育。在准备这节课和上这节课的过程中，我觉得我们的学生一定会受到教育。他们通过这么生动形式来上这样一节课，他一定会明白，在学校、在家里、在社区哪些事情是文明的该去做，哪些是不文明的，不应该去做，对孩子的言行举止都会起到规范和引领作用。

上次全校的班主任交流研讨会，听过一次杨森老师的一次经验交流。觉得她的班级工作很扎实，又充满智慧。今天，她所讲的“彩虹银行”，又很强的可操作性，有助于激发他们的上进心，规范学生的日常行为，还能够让学生学会自我管理。相信杨老师地做法对我们的班主任老师都会有所启发。

梁冰老师讲了如何通过博客搭建了学校与家长沟通的新型桥梁。我觉得这是一个很好的联系途径，这是信息技术为我们班主任工作服务的一个例子，这项工作凝聚了梁老师的辛勤劳动。我想如果我们做一个有心人，积极地去开展工作，班级网站，班级博克，QQ等等利用好了，都会更有助于我们的班主任工作。学生处的程丹主任讲了我校家校工作中的一些亮点。让我们看到了家长中存在着丰富的教育资源，如果我们开发、运用得当，对我校的班主任工作将会起到积极的补充作用，“爱心妈妈”对低年级的班主任的帮助，相信我们的老师都看在了眼里。很多家长协助老师开展班级活动，设计班级文化。这些让我们看到了家校和谐，所以，我们要加强与家长的沟通，多沟通才能相互理解，少了隔阂，少了矛盾，多了快乐，多了和谐。

说到沟通与交流，我们今天的班主任研讨会也是一个交流沟通的平台。经验丰富的班主任在这里与大家分享了她们的好的做法、点子，我们年轻的班主任就会受到一些启发，学习别人的长处、好的做法，进一步创造性地开展我们的工作，使我们的班主任工作再上一个新的台阶。

在2007年的全校的班主任工作研讨会上，我们学校举行了“青蓝结对”班主任拜师活动。一年多来，我们看到，师徒结对，取得了收获。在实际工作中，担任师傅的各位班主任老师要把自己多年来从事班主任工作的经验和成功的做法传授给了徒弟，而作为徒弟的各位青年教师能够虚心地向老教师请教，形成我们自己的风格。这次青年班主任“文明礼仪”主题班会课展示活动，我们的青年班主任在师傅的指导下，认真备课，反复讨论，几易其稿，为我们呈现了一堂堂丰富多彩、风格多样的班会课。在这里，再次向青年班主任表示祝贺！向他们的师傅们表示敬意和感谢。同时希望我们的“青蓝结对”活动能深入持续地开展下去，提高我们班主任的教育教学水平。

最后向我们的班主任老师，尤其是青年班主任提出两点建议。

第一，更有爱心、细心和耐心。工作当中，不要太急躁，冷静一下，多想些办法、策略，学会倾听孩子的话，察言观色，因材施教，对待不同的孩子用最适合他的方式去教育孩子。

第二，多学习，多读一些著名教育家的书籍，虚心向有经验的老师学习，创造性地运用教学智慧来管理学生。

再次向各位班主任老师致以敬意，学校感谢你们！为了学校美好的明天，为了学生们健康快乐的成长，让我们一起努力！最后，祝愿各位来宾，祝愿我们的老师们在新的一年里身体健康，工作顺利，家庭幸福！谢谢大家！

杜校长在班主任研讨会上的讲话 篇2

大家上午好!

经过一段时间的准备, 今天我们召开会议请各位专家来对管理会计能力框架进行研讨, 对大家的到来表示欢迎, 感谢各位专家和领导百忙之中参加这次研讨会。

管理会计工作是财政部会计工作的重中之重, 相关部门多次召开央企总会计师、管理会计学者、国际知名管理会计机构负责人座谈会进行调研, 探讨加强管理会计工作的思路方法, 形成了《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见 (征求意见稿) 》。在协会第五次全国会员代表大会上楼部长对管理会计工作提出了重要指示, 要求加快培育我国管理会计人才, 力争通过5—10年的努力, 使我国管理会计跻身于世界先进水平行列。协会会长、部长助理刘红薇同志, 部长助理余蔚平同志都对抓好管理会计工作提出了具体要求。迅速落实好加强管理会计工作任务十分紧迫不容忽视, 事关协会的长远发展大局, 事关协会服务会员的品质品味能否得到有效提升。

协会换届以来, 根据协会领导的安排, 我们把加强管理会计体系建设作为当前工作的重点。主要做了三个方面的工作:

第一, 经过调研和征求部分专家意见, 形成了《关于推进管理会计职业化实施方案》。这个方案主要包括三个层次的内容:一是与管理会计运行比较规范的国际机构进行了沟通交流, 吸取英国皇家特许管理会计师公会 (CIMA) 和美国管理会计师协会 (I M A) 运行中好的经验和做法;二是启动对管理会计体系建设研究工作, 三年内把管理会计研究作为工作的重中之重, 推进持续研究中国企业、行政事业单位管理会计能力框架和中国企业、行政事业单位管理会计人才评价体系, 配合会计司完成中国管理会计公告、中国管理会计准则的研究和发布工作;三是在专家论证的基础上, 提出管理会计职业资质标准, 适时启动管理会计师的资格认证工作。

第二, 决定开展管理会计案例征集、评选活动。当前我国管理会计已经有了不少探索和成功经验。理论界和实务界对发展管理会计的呼声也很迫切。但是, 我国管理会计存在理论体系缺乏、工具方法本土化改造不足、管理会计人才匮乏、信息化支撑不足等问题, 影响了管理会计的发展。为促进加强管理会计体系建设, 协会决定开展管理会计案例征集活动。开展管理会计案例征集活动, 是系统整合管理会计理论研究资源、总结提炼实践做法经验的一个重要环节。通过征集管理会计案例, 促进管理会计理论体系的完善, 提高单位内部的管理水平, 提升其价值创造力;编写好《管理会计案例集锦》, 将其打造成中国特色的管理会计教材;建立管理会计案例库, 为管理会计的推广应用提供示范。

第三, 管理会计分会的筹备工作进展顺利。成立管理会计分会是抓好管理会计工作的重要组织保障。我们将邀请管理会计搞得好的单位以及知名的管理会计学者个人作为发起人。我们正在起草分会组织办法、分会管理暂行办法以及分会成立工作报告。管理会计分会的构架将会很快地搭建起来。

各位专家, 加强管理会计研究、推进管理会计职业能力建设和队伍建设是当前形势下推进协会工作的重大举措。这次研讨会的主题和内容是推进管理会计体系建设, 以研究管理会计师能力框架为主题, 对管理会计师需具备的能力框架、知识结构、培训内容进行深入的研究, 有效提升推动管理会计体系建设, 更好地服务于社会经济发展。今后还需要各位专家在管理会计能力框架研究等诸多方面提供支持。

杜校长在班主任研讨会上的讲话 篇3

对于张庆先生应该说我是很熟悉的,因为早在八十年代末、九十年代初我就读过他的作品,但那个时候只能说和他神交已久,真正跟他见面的时候好像是前年。虽然我参加了两次苏教版教材教师的培训会,但那时张庆先生患病,没能光临,所以我无缘和他见面,上次我和张庆先生见面后,给我的感受很深,觉得张庆先生的确是一位专家,他不仅是一位专家,而且他给我一种很不同于一般人的感觉。这不同于一般人的感觉是什么呢,我觉得张庆先生是一个很有童心的人。这一点也许别人不太在意,但是我非常在意。就在我这次出差开会之前,我还收到了报纸,报纸上刊登着张庆先生写的关于语文教学的小童话、小故事。比如说《杨柳,到底是杨树还是柳树呢?》一文,他讲知识,用的是很生动的故事。他先讲《水浒传》里鲁智深倒拔垂杨柳,他用这样的方法,把知识非常活泼、自由地教给孩子。我们读关于春天的古诗,还可以怎样拓展出去,还有春天的哪些古诗呢,张庆老师又创作了一篇故事。他有一句话给我的启示很大:有孩子跟我要几条鱼,但是我给他一个渔网。这些在我看来,张庆先生是很有童心的,没有童心的人不大可能有这样的艺术构思,从这个问题我考虑到:语文教学实际上是离不开儿童文学的。

当时先生有一句话给我触动很大,他说语文应该是孩子们的最爱。从这句话中,我思考了很多,为什么语文应该是孩子们的最爱?我童年时代的回忆,已经证实了张庆先生的这句话,因为在我小时候学语文的时候,语文叫国文,那就是我的最爱。我别的功课学得都不太好,但是我的国文学得一定是最好的,因为她是我的最爱。我想如果今天的孩子也把语文看作是自己的最爱,孩子们绝对是可以学好的。

那么,语文怎样成为孩子的最爱?我觉得当前语文教学很多方面还需要我们进一步去思考,比如说语文教学和儿童文学是怎样的一种关系,是不是我们的语文从儿童文学中选一些好的作品进入教材就够了?我记得叶圣陶先生曾经说过这样的话,他说,课文不过是举些例子,还是让孩子们学会举一反三,练成熟练的阅读和作文的技巧。所以,我们选的语文教材虽然离不开儿童文学作品,但是这个例子一定要发挥例子的作用。那怎么发挥例子的作用,我觉得这就和一般的儿童文学作品不一样了。一旦儿童文学作品选入教材中,它的身价就高了。我体会如果说有一天,我的作品被选到教材中去,我,不仅仅是我,很多作者都有这样的体会,他比别人都高兴。为什么,因为它的读者不知道要有多少倍,而且这样的教材经过老师阐述、教授,实际上进行了艺术的再创造,这样的儿童文学作品,它的作用就拓展了很多。

还有个问题,语文的阅读和儿童文学的阅读,这之间是什么关系?我们知道语文教学中也有阅读,但那个阅读和孩子们的自由阅读是不同的,前者可能带有更多的理念,教师也非常清楚通过阅读要教给孩子们什么样的知识,我要怎样提升你的理念,提高你的思想认识,培养你的什么样的感情。但是审美的阅读就远远大于这个,如果说语文教学的阅读偏重于理性的话,审美阅读更偏重于感情的体验,我认为今天的语文教学既要注重这种理性的阅读,同样也要注重审美的阅读。把语文的阅读变成审美的阅读,孩子们不断地在参与,激发想象力,激发再创造的能力,我认为这样的阅读在我们的语文教学中的比例应该更加大些。张庆先生的很多儿童作品就把语文知识用文学形式表现出来,孩子们读这样的作品是多么的轻松,多么的愉快。

再一个就是教师和童心的关系,刚才有很多专家都谈到这个问题了。当然,教学是讲究方法、讲究技巧的,但是有一种心理:教师一定要具有童心。2001年我在审查苏教版小学语文教材的时候,我的确非常激动,因为对比当时其他版本的教材,用最朴素的话来说,我说苏教版的文学性更强,哪怕就是词串,把几个词汇组合在一起,把想象的空间留给孩子,当他认识这几个词语的同时,也展开了他的想象。所以我认为要把语文变成孩子们的最爱,我们要理清几个关系,比如,语文教学与儿童文学的关系,语文阅读与审美阅读的关系,教师和童心的关系,这几个实际上已经超越了语文教学一般的技巧问题,它是一种修养。我常常跟老师们说,如果要培养孩子们爱上儿童文学,老师们首先要具有儿童文学的修养。我们常常说,人的一生读童话是要读两次的,第一次满足孩子的那种好奇心、想象力,第二次当他有了人生阅历的时候,他就对童话所表现的思想了然于心,那时,他就会思考。正像安徒生讲的,读我的童话,孩子们读故事,家长读思想。所以我们的教材,不是让学生上到四年级就忘了三年级的作品,不是的,是一生的。我记得我小时候读过《狼来了》,那是列夫·托尔斯泰的作品,可是我铭记了一生,所以我觉得语文教材就是这样的,不仅仅是儿童文学,应是儿童文学最精华的,是教师阐述之后能提升儿童文学品位的。

当前中国的儿童文学发展得很快,虽然我们的教材是在儿童文学作品发表之后才把它选入教材的,但也要看到,当作品一旦选入教材之后,就已经提升了儿童文学作品本身。所以从这个角度来说,语文教材可以从儿童文学作品当中选择,并提升儿童文学的品味。读了苏教版教材之后,读了张庆先生的作品之后,我就有这样的一个体会。

另外一点,就是张庆先生在他的八卷本中,已经作了典范:就是一个教师的修养。张庆老师不仅仅有传统文化的根底,有古典文学的造诣,同时还有一颗童心,他能把最复杂的问题用最简单的故事话语把它表达出来,这一点是我们,特别是小学语文教师应有的本领。说到这儿,我突然就想起来有这样几句话:我目不转睛地注视着张庆先生,你是一位慈祥的老人;当我离开你之后,我再回忆和你相处的日子,特别是我在阅读你的作品的时候,我觉得你是一个童心未泯的孩子。张庆的一生就是用老人的睿智和孩子的童心拥抱着语文教学的这块沃土,他就是这样度过他的一生的。因此,像张庆先生这样,他的世界和他的生命之树是常青的。

我记得我曾经讲过这样一句话:人即使在活着的时候,也希望能找到一个精神天堂,这个天堂在什么地方?这个天堂就在有书的地方,就是图书馆。所以我想,如果我们想去寻找这个天堂,我们就去踏着一本一本的书,去接近、去走近这个精神的天堂。今天八卷本的《张庆文集》出版了,我觉得我可以在《张庆文集》所搭建的台阶上,走向我心目中的精神天堂。

杜校长在班主任研讨会上的讲话 篇4

——在‚日本‘3•11’大地震专题研讨会‛上的演讲

校长谢和平院士

2011年3月20日

（根据记录整理）

各位专家，同志们：

今天，我们在这里召开‚日本‘3〃11’大地震专题研讨会‛，邀请四川大学和香港理工大学两校灾害科学技术领域的部分专家学者，共同对这次日本地震、海啸以及核泄露等时下全球关注的焦点问题进行专题研讨，从而全面认识、深刻反思日本‚3〃11‛大地震及系列灾害现实和启示。3月11日在日本东北部太平洋海域发生的里氏9级特大地震，辐射列岛，震动世界。这是日本历史上最大的地震，也是世界上最大的地震之一。强烈的地震波摧毁道路、良田，地震引发的凶猛海啸无情地卷走基础设施，夺去了数以万计的生命，截止目前，已有超过1.8万多人死亡或失踪。随后发生的核泄漏事故又在全世界引起恐慌。

灾难无情，人间有爱。人类在面对大规模的自然灾害时抵御灾难的力量是如此薄弱,单一国家难以应付,需要人类社会共同参与。此次日本地震后,各国政府和人民对日本人民所遭受的苦难表达了深切同情，希望帮助日本人民抗击灾难，并无私地向日本提供了大量救援财物。一方有难，八方支援，令人感慨！共同面对和抗击人类社会的灾难，已经成为全球一致的共识。中国作为与日本一衣带水的近邻，虽然在过去的一个半世纪有过恩怨纠结，但日本发生的灾难我们感同身 １

受，特别是对亲身经历过汶川特大地震的我们来说。虽然现在灾后重建已经基本完成，但灾难发生时的许多场景都还历历在目。汶川地震时，日本政府率先向我国派出了国际紧急救援队，并捐赠5亿日元，仅次于当时捐款最多的沙特。现在，日本发生了特大地震，中国政府和人民也立即行动起来，对日本人民给予了及时、全力的救助和支援。中国国家主席胡锦涛、总理温家宝在第一时间表达关切，并责成相关机构迅速提供及时、有效的资金和物质援助，胡锦涛主席还于3月18日到日本驻华使馆吊唁地震遇难者。3月12日和15日，中国红十字会宣布向日本分别提供100万元和500万元人民币的紧急援助。3月13日，中国国际救援队启程奔赴日本灾区，14日在抵达地震重灾区岩手县后，迅即展开搜救工作。3月14日，载有100吨中国爱心救灾物资的飞机抵达日本；3月15日，商务部决定向日本提供3000万元人民币人道主义救灾物资。3月17日，中国政府决定向日本提供1万吨汽油和1万吨柴油的紧急无偿援助。同时，香港、澳门、台湾地区政府和人民也积极关心灾区状况，并自发捐款。四川大学在此次日本地震发生后，也迅速对在我校工作、学习的日本专家和学生进行了慰问安抚，积极采取多种措施为他们与家人之间的联系创造便利条件。同时，广大学生也积极行动起来，开展了多种爱心援助活动。这充分证明，我们中华民族是一个负责任的民族，更是一个具有博爱胸怀的民族。

截止到现在，已是震后一周多了，但危机依然未能远离。悲伤过后，我们更需要思考。浩劫面前，失去的不只是生命，再生的也不只是希望。人类的‚灾难课程‛才刚刚掀开扉页，如此艰苦卓绝，为的是人类不要再次付出惨痛代价。因此，对日本‚3〃11‛大地震进行专题研究，是最迫切的，也是全

球最前沿、最领先的，我们川大作为历史悠久、人文底蕴深厚的高水平研究型大学，作为以解决人类面临的危机为己任的大学，不仅仅有责任，而且我们有能力站在更高的层次、以更宽广的眼光、更加自信地开展这一全球热点问题的研究。特别是，经历过‚5〃12‛汶川特大地震考验后，我们川大人以天下为己任的胸怀更为宽广，悲天悯人的情怀更加真切，居安思危的意识更加强烈，服务社会的能力更加雄厚。去年1月，海地地震发生后，我们川大在第一时间，汇聚全校文科力量，在短短一个多月的时间里，就写出了《中国的力量》一书，在全国产生了很大的影响。去年8月，学校与香港理工大学共同正式成立了‚灾后重建与管理学院‛，并获得香港马会2亿元建设启动经费支持，学院大楼也已奠基开建。这个学院是全球唯一的灾后重建与管理领域的开放式、国际化科学研究基地与人才培养中心，是集人才培养、科学研究、社会服务于一体的，文理工医多学科的国际性平台。现在，日本发生了‚3〃11‛大地震及系列灾害，正是发挥学院人才优势、学科优势、科技优势、平台优势，对日本地震、海啸和核泄露进行全面、深入研究的历史时刻。尽管学院还处于创建时期，但我们校内已经有一批灾害科学技术、灾后救助、灾后康复等领域的优秀科学家，我们已经与灾害科学技术领域的一批国际知名学者建立了联系，已经具备参与灾害科学技术研究的初步能力。灾后重建学院生于忧患之时，有没有可能立名于危难之时？这次是对我们的考验。

今天，我们在此召开研讨会，就是为了全面、系统、深入地开展相关研究。我们应该看到，透过日本特大地震，值得我们研究的课题很多。比如，研究日本完善的灾难应对机制，同时汲取其中的教训。日本房屋建筑抗震性好，地震警

报系统能对地震进行科学监测，在强震过后能立即发出警报，天然气供应切断，火车停滞，电厂关闭，交通信号灯一直保持红色，警示人们及时从建筑物撤离。同时，日本拥有一个被认为是世界上最可靠的海啸预警系统。本次地震就自动触动了地震预警系统，并通过无线电自动报警。但是，日本也没有研制出地震预先识别警报系统，由于地震报警到地震袭来的时间太短，很多人根本来不及作出反应，从而成为了地震中的牺牲者。日本灾难演习和灾难教育开展得非常好，民众在灾难面前都是训练有素，因此，地震来临，日本民众都采取非常理性的应对措施。大地震之后，人们都自觉排队领取或购买食品、生活用品，几百人同时在避震所避震，没有一人抽烟，没有任何人大声吵闹，3个小时后，人群散去，地上居然没有一片纸，没有任何垃圾。日本在震后体现出的有序、镇静和高度组织，令人印象十分深刻。当世界正在谈论从日本防震措施中学习种种关键细节，日本舆论却开始探讨政府应对的缺失，认为政府与自卫队之间协调不畅，救灾组织不力，救灾物资输送不及时。在避难所里，食品毛毯等物资严重缺乏，燃气供应不足，在一些更偏远的避难中心，灾民们只能依靠最低定量供应维生。在应对核泄露的过程中，政府组织失序，信息也缺乏及时性、透明度，导致了事件的持续恶化。汶川地震中，我们政府组织十分有力、高效，在党中央、国务院的坚强领导下，在全国各族人民的团结协作下，伤员得到了紧急救治，灾民得到了有序安臵，物资供应充足，群众在伤悲之外更充满了对新生活的希望。我们以惊天地、泣鬼神的伟大力量，夺取了抗震救灾的重大胜利。但是，我们还没有形成完备的地震预警和防范系统。同时，我们建筑抗震性差、人民缺乏足够的地震教育和应对训练。研

究这个课题，可以为国家的自然灾害预警、防范、演习、救援等提供非常有价值的决策参考。

再比如，研究类似日本此次发生的系列灾难的系统防范问题。由于日本地震防范体系很完善，即使是9级强震，造成的直接损失应该也是有限。但是，此次地震引发的巨大海啸破坏力和造成的直接损失远远超过了地震本身，随之引发的核泄露更是造成了全世界的恐慌，引发了全球对于核电安全的高度担忧、对于核能的重新思考和重新定位。因为事先没有类似这样的系列灾难的防范研究，所以日本乃至全世界，从科学技术层面上，从3.11开始，全世界的科学家、学者、政府及社会各界都开始思考我们现有的技术标准、安全度设防，抗震标准基本上在8级，没有在9级及以上，对海啸的危机认识及应对研究不深，我们现有工程包括核安全的设计、选址、防范，均没有对特大地震及海啸等灾害考虑，也没有形成应对这种系列灾难的经验，更没有形成系统防范机制。

此次研讨会可以说是一次集思广益、碰撞思想火花的大会，我们采取开放、自由讨论的方式进行，讨论的主题是‚日本311大地震：影响与启示‛，各位专家可以围绕下面五个分题目展开：日本311地震回顾与前景预测；日本的防灾与救灾，社会、企业、政府的角色；核泄漏危机——对中国的启示；从地区与全球的视角看此次地震的冲击与影响；对灾后重建与管理学院人才培养、学科建设、科学研究规划的启示。当然，大家也完全可以不拘泥于这些题目，根据自己的专业特长和感兴趣的领域碰撞思想，畅所欲言。经过充分讨论，最终形成并确定此次日本地震研究中的前沿和重点领域，组建高水平科研团队，及时展开集中攻关，争取在国内外产

生具有重大影响的成果，从而真正让灾后重建与管理学院发挥出全球唯一的灾后重建与管理领域科学研究基地与人才培养中心的作用，真正让四川大学在解决人类面临的共同问题和全球性重大问题中作出重要的贡献，真正体现现代大学的社会责任和使命！

同志们，日本的地震、海啸与核设施危机提醒和启示着我们，在人类社会的发展演化进程中，科学技术不断进步和发展，我们对宇宙的认识在不断深化，我们对地球与太空的认识也同样在不断深化。一些特重大地质灾害、极端天气、特重大危机在历史上没有发生过，不等于现在不发生，更不等于将来不发生，日本311特大地震就是给我们的典型启示。但是，无论任何特重大灾害和危机，我们的人类都要去面对。更重要的是，我们更要超前去研究探索，我们要共同去战胜，我们更要共同开启灾难的课程，让全人类具有灾难认识、具有科学预防灾难的知识和技术，具有避免和战胜灾难的信心和能力。在人类面临任何灾难和危机时，我们一定要相信科学，相信自己，相信爱，相信你和我！

祝愿日本人民共同战胜灾难，早日重建家园，明天会更好！

在教研室主任工作研讨会上的讲话 篇5

一、2009年工作简要回顾

2009年在市县两级教育局党委的正确领导下，市县两级教研部门着力解决教研观念更新、教研方式改革、教研队伍加强、教研制度创新、教研作用发挥等问题，各方面工作都取得了显著成绩。从10个方面简要概述一年来的工作。

1、素质教育实施力度加大，一些规范性要求越来越具有操作性。

2、课程改革不断深化，高二选课走班积极推进，校本课程建设逐步进入个性化阶段。

3、课堂改革继续深化，高效课堂研究更加扎实有效。宁阳县在全县中小学推行了“课前抓预习、课堂抓达标、课后抓作业”的统一要求；东平县在义务教育阶段全面加大课堂改革力度，以新湖乡为代表的先进单位，中考成绩从中下游上升到全县第一，这充分说明早改早受益，真改真受益。

4、联片教研不断扩展，活动方式不断创新，深受基层欢迎。去年在泰山区召开了专题会议，新泰市的联片教研活动已经形成常规，开展的活动丰富多彩、扎实有效。

5、教学视导实现制度化、常态化，指导服务越来越到位。岱岳区各学段每季度一次的教学视导工作非常深入，教研人员大部分时间在学校、在课堂，形成了在基层解决问题的有效机制。

6、重点问题研究机制初步形成，部分学科开始从论文评选向课题研究转变，部分县市区的研究成果受到上下共同关注。肥城市的校本教研的实践探索成为全国80多个实验基地之一，为全省提供了专题会议现场，经过教研人员和学校的共同努力，出版了一系列研究成果，这就是我们所倡导的课题研究。

7、质量意识进一步强化，两级教研室在质量问题上始终没有摇摆和动摇，尽管我们目前的质量观和素质教育的要求还有不十分吻合的地方，但我们必须在尊重现实的基础上不断发展不断完善。实施素质教育是国家对人才培养的战略性要求，而提高教育教学质量是教育教学工作的战术性要求，因此，离开素质教育谈教育质量是片面的教育质量，离开人才培养谈素质教育是空洞的素质教育。

8、网络教研开始起步，两级教研室都纳入了工作议程。泰山区的网站建设、管理和作用发挥的很好；市教研网站两年多时间点击量已于 2月1日超过了100万人次，受到越来越多教育管理人员和广大教师的关注。

9、自身建设得到加强，机构建设，组织管理，人员配备，政治业务素质不断提高。泰山区的《泰山教育》《课改报》，新泰市的《新泰教研论坛》，肥城市的《教研论坛》，等等，都发挥了总结、推广、宣传的重要作用，肥城市的《教研论坛》把外出学习的成果变成讲座形式，既是对学习者的高要求，也是为未能外出学习的提供一次间接学习的机会，这个钱花得太值了。肥城的回顾与展望我每年收到一次，有每个学段和每位教研员的详细总结，也有每个学段的工作日记，还有每个学段下一年的精细打算，这是一本总结计划，更是常规管理严细实恒的结晶，让教研员在总结中得到了提高、发展和升华，这本身就是一种课改精神，就是一种科学的管理，是很值得学习借鉴的。

10、对教研工作的重视程度进一步提高，市县两级都隆重召开了课程与教学工作会议，市里的会议是近几年召开的规格最高的一次教学工作会议，会议直接召开到乡镇教办主任和部分乡镇中心中学、中心小学，会议下发转发了10份文件，表彰了128个先进学校和1700名先进管理个人、班主任和先进个人，局长要求班子全体成员和科室负责人都要参加，提出业务工作人人都要了解，人人都要关系支持。教研室机构建设主要领导高度关注。

二、2010年及今后一段时间教研工作面临的形势

1、各学段教学质量面临空前压力。

2、质量监测机制创新重新建立考验教研智慧。

3、制度创新、亮点、品牌等工作亟待加强。我们在这三个甚至多个方面的工作不但有差距，而且有很大差距，每位管理人员和教研员都要把这几项工作纳入计划和总结之中。

4、职能定位和工作方式亟待转变。全国基础教育教学研究工作研讨会，对教研室的作用作了充分肯定，会议一致认为教研机构是促进基础教育改革与发展的重要专业支撑力量，陈小娅副部长指出“八年来课程改革推进得比较顺利，这其中凝聚着教研队伍的辛勤劳动，各级教研机构积极参与课程改革的实践和探索，为平稳健康有序地推进课程改革做出了重要的、不可替代的贡献。” 她同时指出，教研系统仍存在一些不适应的地方，教育理念、职能定位、队伍建设、服务水平和能力等都有待提高，要求提高专业化服务水平，聚焦课堂主阵地，通过区域、连片、网络等方式加强沟通和联合以及资源共享，把教研部门建设成当地教学研究中心、课程发展中心和教学资源中心，她认为，教研部门身负重任，大有可为。陈小娅副部长还指出，深化课程改革，提高教育质量是今后一个时期我国基础教育改革发展的重要任务。

5、自身建设受到挑战。

三、2010年工作安排

以科学发展观为指导，紧紧围绕市教育局整体工作部署，以实施新课程、深入推进素质教育为工作中心，牢固树立“围绕中心、服务学校、发展教师、成长学生”的思想意识，坚决落实“规范行为不走样，深化课改不懈怠，确保质量不动摇”的行动要求，学段、学科都要找准工作的着力点和关注点，努力把教研室建设成教学研究中心、课程发展中心和教学资源中心，不断提高教育发展的核心竞争力，为打造高质量、有特色、人民满意的教育作出应有的贡献。

㈠围绕中心，引领教育健康发展。

1、认真贯彻落实好省、市、县课程与教学会议和几个重要文件精神。《泰安市素质教育质量效益双高工程评价方案》、《泰安市中小学教育质量检测实施方案》和《泰安市中小学教师考评指导意见》。

2、组织开展好全市中小学素质教育质量效益双高工程。各县市区要拿出具体的实施方案，明确目标、任务和措施，确立责任人，要用“双高”作为检验活动成效的最终结果，今年的表彰主要标准就是“双高”这个结果。

3、义务教育段借鉴高中分层管理经验实施分层管理。按照学校的办学规模、办学水平、办学特色、师资图书等条件、规范化学校的类别等多项指标，将学校分为一、二、三个层次，对不同层次学校分别制定不同目标、任务和要求，实行动态管理，能上能下，高中、初中每年根据评估结果调整一次，小学每两年调整一次。把工作重点放在二、三层次，各项政策要更加有利于二、三层次学校的发展，努力缩小层次差距，促进均衡发展。

4、按照《泰安市中小学教育质量检测实施方案》，建立市县质量监测中心，制定监测方案，全面开展对中小学教学质量的监测评价。

5、继续做好培植典型工作。建立教研员联系学校制度，重点帮助学校规范办学行为、推进课程改革和素质教育，提升学校管理水平和办学层次。把培植典型的数量和质量纳入评估内容和考核目标，努力培植学校、学科、教师等多个层面的典型，并积极发挥教学示范校、学科基地和优秀教师的示范带动作用，通过倡树典型，打造品牌，促进整体办学水平的提升，促进教育均衡发展水平。

㈡服务学校，引领学校实施品牌战略。

1、重视个性特色建设，引领创建品牌学校。帮助学校在管理特色、德育特色、教学改革特色、课程实施特色、社团建设特色、队伍建设特色、学校文化建设特色等方面明确定位，力争2010年每县小学、初中、高中各推出1所具有全省有影响力的教育品牌学校，积极改善千校一面的局面。

2、建立“名校联盟”，带动集约化发展。小学以建设“双百示范校”活动为载体，建设100所教学标准化学校，100所特色鲜明学校，80%的指标放在农村学校，全面提升农村小学办学水平，促进小学教育均衡发展水平的提升。初中以开展“双50强发展提高”活动为载体，建设个性发展50强学校，教学创新50强学校，加强初中的基础性、规范性、个性化建设。高中以开展“双十”活动为载体，建设10所实施课程改革示范学校，破解制约普通高中发展的10个重大教育教学问题，把这10所示范学校建设成实施素质教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调发展。形成小学、初中、高中3个“名校联盟”，在市、县教研室的统一协调下，开展学校发展战略论坛、校长论坛、教师沙龙、相互访学、同课异构、联合监测、课题攻关等活动。

3、突出抓好本级，发挥示范带动作用。泰城、县城各学段要成为真正的教育教学工作示范。建立市区教研一体化，完善市区联合教研制度，在县市区个性化工作基础上，由市教研室牵头，组织开展主题性、系列化教研活动，形成经验共享、比学赶超、竞相发展的市区教研新格局。落实市县教研员联系学校制度，使每个联系学校至少有一个方面的突破，促进学校特色建设。各学段建立月调研与专项调研制度，每学段每季度组织召开1次由市教育局领导几个学校校长参加的工作交流研讨会，强化工作调度，确保工作落实。

4、紧紧围绕教育教学关键问题搞好课题立项，积极探讨教研工作课题化、专题化、系列化、精品化的道路，突出教研活动的实效性。继续深入研究和实践“一段一模”、“一科一题”、“一校一品”、“一师一格”、“一人一长”的教研工作策略。“一段一模”即：幼教、小学、初中、高中四个学段确立各具特色的主流课堂教学模式；“一科一题”即：形成由市学科教研员牵头组织的每个学科的主导性研究课题；“一校一品”即：每所中小学、幼儿园建设具有本校特色的、真正发挥学生主观能动性的高品质校本课程；“一师一格”即：每位教师要形成自己比较系统的教育教学思想和教学风格特色；“一人一长”即：每个学生至少熟练掌握一项终生发展所需的爱好特长。

㈢发展教师，引领教师升华职业追求。

1、不断创新培训模式，提高教师专业水平。在培训内容上，突出优质高效课堂教学设计与研究，在培训形式上，适当引进跟进式、参与式、现场观摩培训，教学论坛交流、深度反思汇谈等形式；充分发挥山东教师远程教育平台和本市网络教研平台的作用，引入培训资源和高端智慧，通过网络培训，实现互动与交流，拓展培训时空，提高培训效益。

2、搞好校本教研，促进教师自主发展。引领学校建立校本教研制度，引领教师同伴互助和开展小课题研究等行动研究，打造研究性教师队伍。两级教研部门要重点培植“轻负担、高质量”的教师典型。

3、积极推进网络教研工作。借助省教研网络平台，进一步完善《泰安教研http:///》网站，建立县市区独立的教研网络平台，逐步扩大教学资源库的容量，推动学科带头人和教学能手博客建设工程，探讨网络集体备课、在线交流等活动，提高教师应用信息技术服务教育教学的能力，搭建促进全市教师专业成长的网络平台，用网络平台创造教师展示自我、共享资源的新生活。实施教研员学科网络教研负责制，建立任务驱动机制，加强对学校网络教研工作的督导。

4、深化“两名”建设，引领教师职业发展。加大名校长、名师培养力度，以学科为主，设立服务团队，组织开展思想研讨、课堂观摩、经验推广等活动。

5、组织开展教师大比武活动。这次活动，不分年龄、性别、工作时间长短，也不看过去获得的任何称号，只有在职教师都能参加，给所有教师提供一个展示自己的公平平台，让青年教师脱颖而出，中年教师展现成熟魅力，老年教师展示老辣娴熟的教学技艺。

6、推荐读书篇目，提升教师职业品位。给教师提供优秀的课堂系列、人文素养系列、生活品位系列等读本，引导教师在提升专业水平的同时，提升人生境界，提高生活质量，享受职业幸福。

㈣成长学生，满足学生个性发展需求。

1、明确培养目标，重视阶段特点。小学是根基教育，以养成良好的学习行为习惯为主要内容，重点解决如何培养学生持续浓厚的学习兴趣和良好的学习方法，形成终生受益的基本素质；初中是公民素养教育，应以培养学生良好品德、个性品质和人生规划指导为主要内容，重点解决如何让学生掌握适应终生学习的基础知识、基本技能和基本方法的问题；高中是自主发展教育，应以培养学生的科学民主精神、创新实践能力、自主合作意识、公民责任意识和健康的生活、审美情趣为主要内容，重点解决如何培养学生终生学习的愿望和能力问题。各学段要根据各自的教育目标和侧重点，形成不同的教育系列，细化教育目标与教育内容，指导学校有计划、有重点地达成教育目标。

2、搞好生活教育、闲暇教育与自主教育。要深入理解著名教育家陶行知先生的“生活即教育、社会即学校”的教育思想，引领学校改变“课堂中心、教材中心、教师中心”的传统教育观念，全面规划校园新生活，实行“为生活准备”的教育。开展丰富多彩的课外活动，挖掘校内、家庭、社会教育资源，整合生活教育的校本课程，通过课程实施，实现素质教育与质量提高的双赢局面。深入研究和指导学生充分利用双休日、节假日、晚自习等自主支配时间的科学安排好生活与学习，发现和总结闲暇教育的典型经验，做好推广、促进与引领工作。建立自主学习、自主管理目标体系与评价机制，引领学校采取多种形式真正把自主教育目标落到实处。

3、加强领导指导，深化新课程实施。提高各级教研部门领导和指导新课程的能力，学前阶段纠正小学化倾向；义务教育阶段在开齐、开好基础上，重点抓好农村义务教育学校音体美和综合实践活动课程的实施；高中在全面落实课程方案基础上，重点突破“选课走班”、分层次教学和校本课程开发实施。

4、搞好综合素质评价，促进学生健康成长。引领学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，对学生进行发展性评价，逐步完善学生综合素质评价，切实发挥评价促进发展的教育功能。

㈤落实“十要十不准”，规范行为不走样。

一要执行国家颁布的课程计划，开齐课程、开足课时；不准随意删减或挤占教学计划规定的课程和课时。二要按照课程标准组织教学；不准随意拨高或降低教学要求和增、减教学内容。三要保证国家规定的学制年限和在校学习时间；不准提前结束新课、利用双休日、节假日统一组织学生集体补课或上新课，不准义务教育阶段学校安排早、晚自习。四要按照“三统一”（统一征订书目，统一发行渠道，统一审核督查）要求，征订、使用教材和教辅资料；不准滥编、滥订、滥印、滥发教学资料。五要按照教学要求严格控制作业总量；不准布置超量课外作业。六要按规定进行质量检测、规范考试、提高考试质量和效益；不准频繁统考和组织学生参加各种未经批准的竞赛、读书、评奖活动。七要热情帮助后进学生，使全体学生都有进步；不准侮辱学生人格，对学生实施体罚、变相体罚，歧视、排斥差生或强迫差生退学、转学，侵犯学生的合法权益。八要执行平行编班制度、均衡配备任课教师；不准编快、慢班和办重点班。九要按照属地管理和“谁主管、谁负责”的原则实行分级管理，公办中小学校只能在相关教育行政部门划定的区域内进行招生，民办中小学可按有关规定跨区域招生；不准公办小学招生与入园、入班（学前班）挂钩，义务教育阶段中小学校均不得组织升学考试，不能以文化考试的方式选择新生。公办高中招收择校生严格执行限人数、限分数、限钱数政策。十要依据学生基础、提高程度和素质教育的全面质量标准，综合评价教育教学质量；不准偏面以考试成绩，特别是优秀率、升学率等指标评价学校和教师的教学工作。

㈥突出“十大重点”，深化课改不懈怠。

一是开齐课程，严格按课程设置编制课程表，任何学校不得改变课程设置和擅自增减课时；二是加强综合实践活动课程、义务教育地方必修课程、德育、艺术体育类课程的管理，不能降低此类课程的教学要求；三是继续推进高中“选课走班”教学，最大限度的满足不同发展潜能学生选择课程内容的需要；四是扎实推进研究性学习，运用多样化学习方式，培养学生探索问题、解决问题、动手操作、创新思维的能力；五是重视校本课程建设，充分发挥凸显办学特色、发展学生的特长和发挥教师的特点的重要作用；六是继续推进校本教研制度建设，把校本教研作为转变教研方式、改进新课程培训、提高教师专业水平的重要举措；七是狠抓作业教学改革，精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业，书面作业全批全改；八是深入进行考试改革，规范考试、提高考试质量，使教师能用双向细目表来命题和分析学生考试结果。九是积极探索评价改革，实行“低重心运行”策略，最大限度地关注中下游学生，促进全体学生的全面发展。考核评估结果做到“一评四挂”，即考核结果与教师的奖金挂钩、与教师的评优挂钩、与教师的职务评聘挂钩、与教师的外出参加学术活动挂钩；十是完善课程网络管理平台建设，逐步提高课程保障、实施和监控整改能力。

㈦八项措施，确保质量不动摇。

新形势对教学质量的影响是表面的，其本质是对质量增长方式的挑战，管理体制机制的挑战，教学方式的挑战。

1、树立科学的教育教学质量观。明确学校一把手是教育教学质量的第一责任人。通过推进素质教育转变质量增长方式，引领学校由原来主要依靠“时间+汗水”转到遵循规律、规范办学行为、科学施教、“轻负担、高质量”的内涵发展之路上来。

2、明确多层次的学校质量目标及标准。明确学校教育教学质量目标，包括教育全过程各主要环节的质量目标，如学生培养目标、教师发展目标、各个年级、学科、课堂质量管理的目标、学校管理目标、后勤服务目标等。明确质量标准，包括管理人员的管理工作质量标准、教师的教学工作质量标准、后勤人员的工作质量标准等。通过各项质量标准的制定，使全体人员明确各自在质量改进过程中的职责，以便能够在日常工作中实施并实现质量改进。

3、优化学校资源管理。确立教学工作的中心地位，努力提高教育手段现代化和教育信息化程度。把教师队伍建设作为学校永恒的重点，采取多种有效措施，把教师队伍建设成一支数量充足、结构合理、素质优良、技艺精湛、满足素质教育发展要求的优秀团队。充分利用学生个体与群体资源、差异性与互补性资源，探索学生资源的教育教学价值研究，最终实现学生的自我教育、自我管理和自我发展。

4、努力打造优质高效课堂。通过优化课堂教学设计，强化课堂管理，改革教学方法，更新教学手段，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，提高课堂教学实效；积极推进教育方式和学习方式的转变，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生、生生之间相互交流，实现师生的共同发展；落实好课堂教学双向反馈监督机制，发挥好教师对课堂学习情况以及学生对课堂教学情况的反馈调节作用。

5、着力拓展丰富有效课外生活。要制定明确的课外拓展规划，努力实现学校教育、家庭教育、社会教育的融合，把学校教育进一步延伸拓展到家庭、社会。把学科教学延伸拓展到课外、校外，把书本知识延伸拓展到实践操作，最大限度的满足学生的个性学习需求。积极改革课外作业，实现由量到质的转变，大力提倡探究性、实践性、教育性、服务性作业。

6、加快实现办学特色多样化。鼓励学校积极探索符合学校实际情况的办学模式和办学个性，尽快改变高度统一化和单一化的办学模式，加快实现办学特色多样化，努力满足人民群众接受多样化教育的需要，满足不同学生个性发展的差异性需求。

7、健全教育教学质量监控体系。不断完善学校教学质量管理监控体系，完善校内的教学质量检查项目及指标，强化各项制度的执行和落实。关注学生的综合素质，通过对家长的口碑、学生的反馈及公众的评估，逐步形成学校的品牌效应。学校及时了解、关注有关信息反馈的情况，了解社会对学校的要求，及时调整学校的教育教学行为，提高质量保证的可信性和规范性。

8、发挥评价的动力引擎作用。落实质量检测文件，建立检测机制，实现质量检测工作常态化，制定科学合理、检测内容与检测日程明确的质量检测方案，适时进行检测，为反馈、矫正教学行为和进行教育决策提供科学依据。搞好学科命题人员培训，组织好检测试题抽查，确保检测试题的质量。实行“低重心运行”策略，最大限度地关注中下游学生，促进全体学生的全面发展。把教学质量作为教师考核的重要指标，将教师的日常行为规范、教学常规检查、学生评教、教学信息反馈等各个方面均与教师考评挂钩，将教师考评与教师评优树先、职务聘任、晋升职称挂钩，发挥教师考评的动力作用。

㈧加强自身建设，建设学习型和谐团队。

1、落实教研工作规范，进一步完善内部管理机制。落实省教育厅《关于印发〈山东省基础教育教研工作基本规范（试行）的通知〉》要求，根据各自职责，进一步调整完善各项工作流程与规章制度，进一步深化岗位聘任制等内部管理制度，建立有利于事业发展和个人发展、适应新课程与素质教育要求的教研工作新机制。

2、积极探索兼职教研员的管理办法。市县两级教研室要根据实际需要，聘任一定数量高素质的兼职教研员，制定管理办法，明确责任义务，确保发挥作用，形成专兼职结合的素质优良的教研队伍，努力发挥教研室专业引领和支撑的作用。

3、内强素质，外树形象。规划全市市县两级教研员全员培训。完善教研员联系学校制度。建立教研员督学责任区。实行网络教研考评制度和重点工作月报制度。不定期编辑教研简报，全市教研系统内部交流，为两级教育局领导提供有价值的信息。实施教研人员“一字”工程，即：每人主持或参与一项科研课题研究，每学期读一本教育专著，每年提交一篇有份量的调研报告，每年撰写一篇省级刊物以上发表或省市级会议交流的学科论文，每年举办一次学术研讨会，每年听课一百节以上，每年推出一批有影响的先进学校和个人。鼓励教研人员积极参加培训、进修，著书立说。推行半年“教研工作恳谈会”，着力构建一个学习型和谐团队，进一步密切市县教研室的工作联系，携手推动我市教育事业又好又快发展。

杜校长在班主任研讨会上的讲话 篇6

同志们：

今天上午，根据省委、市委人大工作会议的要求，XX市人大工作研究会正式成立了。下午的理论研讨会，是XX市人大工作研究会正式成立后的第一次研讨。今年适逢市人大常委会设立30周年，我们以创新发展为主题开展研讨，回顾发展历程，总结宝贵经验，研究发展思路，非常有意义。刚才，大家都作了很好的发言，言简意赅，鼓舞人心，听了之后很受启发。下面，围绕今天会议的主题安排，我借此机会再讲三句话。

一、发展建设的成就鼓舞人心

人民代表大会制度是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造。我市人大一届一次会议于1985年9月14日—16日在XX召开，依法选举产生了市人大常委会，我市人大工作走过了30年不平凡的发展历程。30年来，历届市人大及其常委会始终坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，认真履行宪法和法律赋予的各项职能，充分发挥地方国家权力机关职能作用，在推动我市地方经济社会发展和民主法制建设方面取得了显著成绩。可以说，市人大常委会设立的30年，是人民代表大会制度在XX生动实践的30年，是民主政治不断巩固和发展的30年，是XX经济社会发展取得长足进步的30年，也是我市人大工作和制度建设取得令党委满意、政府支持、群众拥护的30年。

一是高举人民民主旗帜，依法保障人民当家作主权利。

人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。人民民主是社会主义的生命。30年来，市人大及其常委会始终坚持一切权力属于人民，积极支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力，依法举行会议233次，听取和审议“一府两院”工作报告近600项，作出审议意见340余件，依法任免国家机关工作人员1600多人次，有效保障了人民依法管理国家和社会事务、参与政治生活；始终坚持人民主体地位，密切联系代表和群众，依法审议代表议案、督办代表建议5700多件，督促有关方面处理人民群众来信来访2.2万多件次，有效畅通了人民群众利益诉求表达渠道；始终坚持扩大人民有序的政治参与，积极建设了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力的决策机制，增强决策透明度，作出决议决定230余件，有力推进了决策科学化、民主化。

二是服务改革发展大局，有力推动XX经济社会发展。

历届市人大及其常委会都以服务改革发展大局为己任，全面贯彻市委决策部署，通过认真听取和审议各项报告，就推动经济社会发展、全面深化改革开放、促进民主法治建设、维护社会和谐稳定提出意见建议。如，四届人大常委会专门出台了《关于加强对经济工作监督的决定》，提升了人大监督经济工作的规范化、制度化水平。又如，近年来，围绕“百姓富裕、浙中崛起”总目标，市人大及其常委会积极组织开展网络经济发展、农业“两区”建设、水资源统筹利用等系列重大课题调研，加强对义乌国际贸易综合改革试点、国家现代服务业综合试点、低丘缓坡综合开发利用试点、“四张清单一张网”建设、政府重大投资项目建设等方面工作的监督和推动，并带头领衔开展重点区块攻坚破难，为推进XX赶超发展发挥了积极作用。

三是积极弘扬法治精神，扎实推进依法治市建设进程。

全面推进依法治理、建设一流法治环境是地方各级人大及其常委会的一项重要职责。市人大及其常委会始终坚持站在民主法治建设的第一线，积极弘扬法治精神，牢固树立法治理念，努力运用法治思维推进改革发展，善于运用法治方式维护和谐稳定。从第一届人大常委会开始，连续出台六个人大五年普法决议，有力推进了普法依法治理工作；有计划、有重点地对80多部法律法规开展了执法检查，及时对执法中存在的问题提出纠正意见。监督法实施以来，对227件市政府规范性文件、21件县级人大常委会决议决定进行备案审查，有效维护了法制统一。特别是在五届人大常委会作出《关于建设“法治XX”的决议》的基础上，六届人大常委会审时度势，又作出了《关于全面推进法治XX建设的决议》，为“法治XX”建设进一步深化内容、拓展空间、丰富形式提供了有力保障。

四是创新监督工作机制，不断加强对“一府两院”监督。

人大依法监督是我国民主政治建设的根本内容，而人大监督工作的生机与活力，则来自与时俱进的理论创新和实践创新。30年来，市人大及其常委会不断适应新形势新任务的需要，积极探索增强监督实效的方式方法。坚持从监督法规定的途径，精心选取事关XX发展、人民群众关注的问题开展监督，对生态环保、就业社保、教育医疗、食品药品安全、扶贫济困、公正司法等热点难点问题，持续打好代表视察、执法检查、专项审议等一整套监督“组合拳”。同时，深入开展调查研究，为决策提供充分的事实依据，为热点难点问题的解决提供有价值的参考。特别是近年来，市人大常委会对食品安全采取连续三年跟踪调研、跟踪检查、跟踪督办，对人大任命的干部探索开展履职评议，对食品安全、大气污染防治等探索开展专题询问、满意度测评等，监督内容和形式不断创新，监督广度和深度不断拓展，取得了较好效果。

五是积极回应社会期盼，切实维护人民群众根本利益。

人大是代表人民管理国家和社会事务的权力机关、民意机关。30年来，市人大及其常委会始终坚持群众利益无小事，把改善民生放在更加突出的位置，帮助解决一批群众反映强烈的实际问题，使人大工作更好地体现群众利益和意愿。例如围绕生命之源——水的问题，历届市人大常委会高度关注，一届、二届人大常委会连续发力，有效推动沙畈水库建设的顺利开展；三届、四届持续接力，大力推进沙金兰饮用水水源保护区建设走上制度化、规范化轨道；五届、六届人大常委会继续给力，紧扣水污染治理，上下联动，推进XX江流域的综合整治。可以说，我市群众能享受到优质水资源，历届市人大常委会的努力功不可没。正是在三十年如一日地不懈努力下，在不断地传承创新中，通过办好一桩桩实事、做好一件件好事，有效践行为人民谋利益、为群众谋福祉的根本宗旨，树立了市人大及其常委会为民履职、为民尽责的良好形象。

30年的实践充分证明，XX经济社会发展和民主法制建设的每一个进步，都凝聚着历届各级人大及其常委会的智慧和汗水；我市人民代表大会制度实践和人大工作所取得的每一项进步和发展，都是历届市委高度重视和正确领导的结果，是历届各级人大及其常委会和各级人大代表共同奋斗的结果，是“一府两院”协同配合、全市人民大力支持的结果。在此，我代表XX市六届人大常委会，向为我市人大工作作出贡献的老领导、老同志，向各级人大常委会、各级人大代表、人大工作者，以及关心支持我市民主法制建设和人大工作的各界人士，表示诚挚的感谢和崇高的敬意！

二、实践探索的经验弥足珍贵

发展历程鼓舞人心，实践经验弥足珍贵。回顾30年人民代表大会制度在XX的生动实践，总结XX人大及其常委会的艰辛付出，我们深深感到，XX人大工作在实践中探索、在发展中创新、在加强中提升，留下了浓墨重彩的光辉篇章，为人大工作长期发展奠定了坚实基础，特别是在实践探索中积累了许多成功经验和创新做法，这是我们做好人大工作、发挥人大作用最为宝贵的政治财富，最需弘扬的历史传承。

一是必须自觉维护核心，始终坚持党的领导这个保证。

坚持和依靠党的领导，是做好人大工作的根本保证。历届人大及其常委会始终把坚持党的领导放在首要位置，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策和各个时期的重大决策，把围绕中心服务大局作为工作主线，把党委意图经过法定程序变为国家意志作为重要使命，自觉维护党委“总揽全局、协调各方”的领导核心地位，做到所思所想与党委同心、所作所为与党委同步、所帮所促与党委合拍。实践证明，只有始终把人大工作置于党的领导之下，把主动争取党委支持和发挥人大作用相结合，做到重要工作、重要活动和重大决议决定事先向党委请示汇报，才能使人大及其常委会的工作始终在党委的正确领导下，健康有序地不断向前推进。

二是必须自觉服务中心，始终坚持服务发展这个使命。

围绕中心、服务发展，是地方各级人大及其常委会的重要使命。历届人大及其常委会始终坚持把促进经济发展作为第一要务，牢牢把握做好人大工作与推动经济发展的结合点，把握权力机关服务经济社会发展的着力点，认真讨论决定全市经济社会发展重大事项，充分运用听取专项工作报告、执法检查等监督手段，加强对基础设施、民生事业、主导产业等重大投资项目的监督，不断规范和约束职能部门的执法行为，努力营造全市经济社会发展的良好环境。全市经济社会持续快速发展的实践表明，紧紧围绕经济建设这个中心，善于从全局的高度来思考和谋划人大工作，找准服务全市中心工作的路径和抓手，是做好人大工作的基本要求和重要体现。只有充分发挥人大及其常委会在经济建设中的职能作用，强化人大集智创新、齐心攻坚、聚力突破的独特优势，助力深化改革，推进赶超发展，护航“两美”建设，才能为我市科学发展、赶超发展奠定坚实的基石。

三是必须自觉突出重心，始终坚持依法履职这个根本。

机构法定、职责法定，这是人大的鲜明特点，也是人大工作的根本原则。历届各级人大及其常委会牢固树立法律意识和法制观念，把学习好、贯彻好、运用好法律法规作为做好人大工作的基本前提和当家本领。一方面，认真行使宪法和法律赋予的各项职权，按照法定的职责，监督法定的对象，做到认真不失职、依法不越位，确保宪法法律得到正确实施，确保行政权、审判权和检察权得到正确行使，确保人民群众的合法权益得到有效保护。另一方面，严格依照议事规则和程序，遵循民主集中制原则，依照法定程序，通过会议形式，集体行使职权，集体决定问题，更好地体现人民的共同意志，做到有法可依、有章可循。事实表明，人大工作法律性、程序性强，人大常委会在行使职权的实践中，必须处处讲程序、事事讲法律，严格依法履职，认真规范履职，这是人大及其常委会工作永恒不变的原则。

四是必须自觉紧贴民心，始终坚持依靠代表这个主体。

人大的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。历届各级人大及其常委会始终把改善民生放在首位，把反映民意、关注民生、实现民愿作为一切工作的出发点和落脚点，自觉当好群众利益的代言人，把人民群众关心的热点难点问题作为常委会工作的重要内容，大力促进广大人民群众根本利益的实现。人大代表工作在各个岗位，分布在各条战线，与群众联系最为密切。做好新形势下的人大工作，必须切实发挥人大代表联系群众、反映民意、解决矛盾的重要民主渠道作用。实践证明，只有始终坚持以人为本、以民为先，始终把维护人民利益作为执政为民的首要任务，把发挥代表主体作用作为推动工作的根本依靠，才能最大限度地凝聚各方面的智慧和力量，使人大工作焕发出蓬勃的生机和活力。这是历史和实践给我们的深刻启示。

三、创新发展的脚步永无止境

实践发展永无止境，探索创新也永无止境。总结历史是为了更好面对现实、开创未来。习近平总书记去年9月5日在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上发表了重要讲话，为我们做好新形势下的人大工作指引了前进方向、明确了目标任务、提出了明确要求。今后一个时期，是我们贯彻“四个全面”战略布局的关键时期，也是我们XX推动“两富”、“两美”建设的重要阶段。我们要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，切实把坚定“三个自信”与贯彻“四个全面”战略布局紧密结合起来，以“三严三实”的作风，以改革创新的精神，不断推动XX人大工作与时俱进。

一是立法工作要开创新局面。

立法工作关系党和人民事业的发展大局。经过积极争取，今年7月，省十二届人大常委会第二十一次会议审议确定了我市开始行使地方立法权。如何用好用足地方立法权，确保我市经济社会发展、重大改革于法有据，是摆在我们面前的一项紧迫课题。要认真学习和深入贯彻习近平总书记9·5 重要讲话精神，坚持从XX实际出发，围绕地方法治需求，切实开展重要领域立法工作，把发展改革决策同立法决策更好结合起来，充分发挥立法的引领、推动和保障作用，在法治轨道上推进XX的各项工作。要坚持把深入推进科学立法、民主立法作为提高立法质量的根本途径，加强立法项目的论证和评估，完善立法体制和程序，健全立法起草、论证、协调、审议、表决机制，扩大公民有序参与，重视网络民意表达，妥善协调利益关系，广泛凝聚立法共识，努力使每一项立法都符合宪法精神、反映人民意愿、得到人民拥护。

二是依法监督要探索新路子。

人大及其常委会监督“一府两院”工作，是人民代表大会制度的内在要求和制度安排，体现了国家一切权力属于人民的宪法原则。要正确处理监督与支持“一府两院”工作的关系，既敢于监督又善于监督，保证“一府两院”依法行使行政权、审判权、检察权。要进一步突出监督重点，围绕发展主题、事关群众切身利益的民生事业和人民群众关心的热点难点问题、民主法制建设中的薄弱环节开展监督，做到有的放矢。要进一步改进监督方式，建立健全跟踪式、参与式、综合式监督机制，探索完善二次审议、票决制等监督手段，综合运用调研、听取专项工作报告、视察和执法检查等多种监督方式，敢于善于运用询问、质询等刚性手段，不断拓展监督的深度、广度和力度，切实提高监督的针对性和有效性。

三是保障民生要务求新成效。

人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民，破解民生问题、维护群众利益是人大工作的重心所在，人大行使权力的根本目的，就是要把人民群众最关心、最突出、最现实的问题解决好。要围绕民生保障与改善，抓准重大民生事项，架好党群“连心桥”，更好地为党委政府问政于民、问需于民、问计于民搭桥铺路，更好地把党和政府的关怀送到群众的心坎上。要畅通民意“直通车”，多与群众进行心与心的交流，了解他们的所思、所盼，倾听他们的所需、所求，通过选题征集、公民旁听、民意沟通、视察调研等形式，使人大民生工作建立在更广泛的民意基础之上。要当好群众“代言人”，始终站在群众的立场上想问题、作决策，把市委、市政府的重大民生举措作为保障推动的重点，把群众反映强烈的问题作为依法监督的重点，努力解决群众“柴米油盐”的烦恼、“衣食住行”的困难，真正做到为民代言、为民谋利、为民尽责。

四是代表履职要善谋新实招。

人大代表是国家权力机关的组成人员。我们要尊重代表主体地位，支持和保障代表依法履职，坚持代表来自人民、植根人民的特点和优势，更好发挥代表作用。要不断深化代表履职服务，坚持不懈地创造让代表有时间、有机会参政议政的条件，创造让代表受尊重、受关爱的氛围。要健全常委会组成人员、主任会议成员联系代表制度，加强人大代表联络站建设，总结并推广代表联系重点工程、街道议政会等做法，逐步完善全方位的代表联系网络，为代表依法履职提供更广阔的舞台。要充分利用现代科技手段，创新运用“互联网+”模式，加强人大代表履职信息管理系统建设，探索建立司法案件代表评价系统，健全议案建议督办机制，精心组织开展代表主题活动，推进代表履职向深层次、多方位拓展。要进一步加强乡镇（街道）人大规范化建设，进一步促进人大专职人员职能归位，着力夯实人大工作的基层基础。

五是自身建设要展现新风貌。

加强自身建设，提升履职水平，是做好新形势下人大工作的内在要求。要强化思想政治建设，坚持用“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的“四有”要求武装党员干部头脑，把牢思想和行动的“总开关”，确保人大工作正确政治方向。要强化能力提升，坚持不懈抓好学习型机关建设和履职业务培训，练就做好人大工作的基本功。要强化实干责任，努力践行始终在一线的实干精神，大力提升调查研究的水平，不断提高审议决议的质量，使人大工作更加符合发展的实际和人民的意愿。要弘扬传承创新精神，健全完善人大议事程序和工作制度，组织好人大志的编纂工作，促进人大工作制度化、规范化、法制化、程序化建设。要不断巩固和深化党的群众路线教育成果，严格按照“三严三实”的要求，在为民履职上永不懈怠，在廉政建设上永不偏离，自觉接受人大代表和人民群众的监督，以“干在实处永无止境，走在前列要谋新篇”的良好风貌和实际成效取信于民。

杜校长在班主任研讨会上的讲话 篇7

在这金秋送爽的美好时节，我们隆重集会，庆祝山东大学建校110周年。在这里，我谨代表教育部向山东大学全体师生员工和广大校友致以热烈的祝贺和良好的祝愿！

山东大学是我国具有悠久历史和深厚底蕴的一所著名高等学府。建校110年来，学校始终秉承“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，发扬光荣的爱国传统，与祖国同呼吸、共命运，走过了极不平凡的办学历程。新中国成立后特别是改革开放以来，山东大学紧紧围绕国家发展大局，坚持服务民生，特色兴校，培育英才，形成了艰苦奋斗、爱国进步、崇尚科学、坚持真理的优良办学传统和以文史见长，文、理、工、医多学科交叉渗透综合发展的办学思路。特别是2000年7月原山东大学、山东医科大学、山东工业大学合并组建的新山东大学以来，学校紧抓机遇，深化改革，综合办学实力和竞争力明显增强，服务国家和区域发展的能力显著提高，国际影响力大幅度提升，为国家的社会主义建设事业培养了大批优秀人才，为经济社会发展、科技进步和文化繁荣做出了重要贡献。

去年7月，党中央、国务院召开了新世纪第一次全国教育工作会议，颁布了教育规划纲要，描绘了未来10年教育改革发展的宏伟蓝图，开启了我国由教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程。今年4月，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上发表重要讲话，深刻阐明了高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合点的地位和作用，提出了不断提高质量是高等教育的生命线、是高等教育改革发展最核心最紧迫的任务的重要思想，为我国高等教育事业科学发展进一步指明了方向。作为国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学，山东大学在推进国家高等教育事业改革发展中承担着重要使命。希望山东大学以这次110周年校庆活动为契机，抓住机遇，勇担责任和使命，进一步确立人才培养在学校工作中的中心地位，创新教育教学方法，改革人才培养模式，不断提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力；进一步加强教师队伍建设，不断提高教师的师德修养和教学、科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍；进一步提升办学内涵，弘扬优良的办学传统和办学理念，凝聚师生的理想信念和价值追求，坚定不移地走以质量提升为核心的内涵式发展道路；进一步推进管理创新，积极探索教授治学、民主管理的有效途径，逐步形成科学规范、运行高效、充满活力的大学内部治理结构；进一步提升科学研究和社会服务的能力，着眼国家重大战略和区域经济发展需求，主动加强与科研院所、行业企业及区域的联系，深入推进协同创新，为服务国家和区域经济社会发展做出新的贡献；进一步发挥在文化传承创新中的独特作用，不断提升文化自觉，发挥文化育人作用，在弘扬民族优良传统文化、吸收世界优秀文明成果、促进对外文化交流等方面作出新的探索。百年沧桑，弦歌不辍；世纪学府，振翮远翔。110周年是山东大学发展历史上的一个重要里程碑，预示着一个崭新的开始。面向未来，教育部将一如既往地支持山东大学实现建设“世界一流大学”的宏伟目标，为我国高等教育事业和经济社会发展作出新的更大贡献！