中二班家长半日活动开放活动计划

中二班家长半日活动开放活动计划（共11篇）

中二班家长半日活动开放活动计划 篇1

中二班家长半日活动开放活动计划

活动目标：

1、增进父亲和孩子的亲子感情。

2、增进家长对幼儿园工作的了解，进一步促进家园联系。

3、鼓励孩子很好的参与到活动中来，感受活动的乐趣，增进亲子情感。活动时间：

2014年4月23日上午

活动地点：

中二班教室

活动组织：

贺银、刘菊芳、包露露

活动准备：

1、告知家长活动流程邀请每个家长来园参加半日活动。

2、给家长准备签到表。

活动流程：

07: 40——08：10热情接待幼儿及家长，二次晨检，组织幼儿做早操。

08：10——08：40幼儿情绪稳定，愉快早餐。

08：40——09：10餐后整理，区域活动。

09：10——10: 10教学活动《我和爸爸走散了》 教案见附一 10：10——11：10户外活动《揪尾巴》、《父子玩球》

11：10——11：40餐前准备 为幼儿擦汗隔背，喝水、如厕。家长离园

附件一：

我和爸爸走散了

一、活动目标

1、引导幼儿阅读，能根据图书画面线索猜想故事情节的发展。

2、通过故事，知道与家人走散了，应该怎么做。

3、体验看图猜想故事的快乐。

二、活动准备

《我和爸爸走散了》PPT

三、活动过程

（一）提问导入

——小朋友们好，老师有个问题想问大家，在外面如果和家人走散了，你会怎么办？

——有一只小兔子，他就和爸爸走散了，我们看看他是怎么做的。

（二）出示PPT，整体感知故事

第1张：你们猜猜看这是哪？里面都有谁？

第2张：他们去哪了？

第3—4张：你们看到了什么？

第5张：发生了什么事？

第6张：小兔子怎么了？

第7张：小兔子在做什么？

第8张：小兔子怎么了？

第9张：小兔子在想什么？

第10张：小兔子有没有踏上列车去找爸爸？

第11张：小兔子想到了什么办法？

同时出示第12—14张：出现了谁，小兔子会不会向他借电话？如果你是小兔子，会向谁借电话？

第15张：出现了谁？小兔子有没有找到爸爸？

（三）教师讲故事，验证幼儿猜想对不对

（四）提问

1、故事中小兔子与爸爸走散了，他是怎么做的？

2、在小兔子想借电话的时候，出现了三个人物，他们都是谁，最后小兔子和谁借了电话？

（五）总结

——在地铁上与家人走散了，不要着急，我们要学书中的小兔子，冷静的停在原地，向善良的人求助，最重要的是要记住家里人的电话号码，这样就能随时给家人打电话了。

附件二：

活动一：二人三足跑"（4－5岁）

目标： 学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。玩法： 在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和孩子一起出发向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸

爸和孩子解开带子。规则： 爸爸双手必须背后，妈妈必须将带子系紧。

活动二：揪尾巴

游戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。

贺银

中二班家长半日活动开放活动计划 篇2

一、活动前准备充分,以不变应万变

1. 一份解说性的邀请函让家长有目的地来园参与活动。

以往在向家长开放活动之前,只是给家长发个通知,告诉他们开放活动的时间和地点,因此,家长们在开放日活动中往往处于茫然的状态,不知道看什么、怎么看。

现在,我们每个班级的邀请函中,除了那些必要的时间地点以外,还将当天的活动内容也一并告知家长,并对此次活动的目的、意义、家长参与的态度和行为、评价的标准和体系等等都加以说明,还有家长可以在哪些地方积极参与,哪些地方是只需旁观放手让孩子自己动手做的等等的一些建议,这样家长可以有备而来,在活动中也是有目的地参与了。

2. 通过调查有针对性地确定开放活动的内容。

我园的家长中很多是来自周边农村和一些新苏州人,在与家长平时的交流中,发现家长们不太重视孩子的早期教育,似乎送到幼儿园来更多的是让老师帮助“看护”孩子的,而对于数学的理解,更是片面地认为,数学就是1+1=2,所以我们觉得转变家长们对我们幼儿园教育的观念更为重要。因而在一次小班的家长开放活动中,我从主题活动《我的数学》中选择了《谁高谁矮》这样一个以游戏形式贯穿始终的数学活动。考虑到有家长来园参加半日活动,所以我们在设计这个活动的时候,改变了教参上部分目标和环节,加入了一些家长可以参与的小环节。也算是对上了家长的“胃口”吧。在活动过后的座谈中,我们结合该活动向家长们做了解释与说明,还通过介绍一些小实例让家长们可以在日常生活中帮助孩子学数学。我们就是这样在开放活动中通过游戏的形式,让家长看到孩子是如何学习的,感受到孩子真正是喜欢在玩中学的。从而逐步改变家长对幼儿园教育的一些想法和观念。这次活动过后,每天的早上与放学时间,我总能听到家长和宝宝一起数楼梯的声音……

3. 设计便于家长参与的活动内容及形式。

在以往的家长开放日活动中,教师担任着整个活动中的主要角色,家长以观众或者群众演员的身份出现在活动中。教师和家长应该是一个以促进幼儿发展为目的的学习共同体,家长在这个共同体中也应该获得不断的成长与发展,获得更多的教育幼儿的理论、经验、方法等。因此,我们更多地探索适合家长参与教育活动的内容和形式,在具体的家长开放日活动中,设置便于家长参与的教学内容和方法,提高家长参与度比如:晨间体锻时设计适合孩子和家长一起参加的亲子运动项目,提高家长对游戏价值的认识和游戏指导能力;集体教学活动中设计可以让家长参与幼儿的科学探索活动,与孩子一起进行研究型学习;在参观活动或者社会实践类活动中让家长和孩子一起来当志愿者等等,形式多样,有观摩活动、家长助教活动、展示活动、亲子制作、亲子实践等活动、庆典活动、结合主题开展的年级组家长活动等等。

4. 和孩子一起准备,让孩子成为活动的小主人。

让孩子事先知道将要开展的活动,因为孩子也有知情权。或许在很多幼儿园会出现这样的情况:老师们确实在开家长活动前会把这事儿告诉孩子,同时还不忘叮嘱:“明天爸爸妈妈要来看你们,要乖一点哦!”“表现好的话会怎样怎样等等。”其实这样做,孩子反而会有压力,我们应该充分信任孩子的想象力和实施的能力,让他们知道爸爸妈妈来园和他们一起活动、一起游戏的,是一件非常快乐的事情,同时还可以和他们商量作为班级的小主人,如何让爸爸妈妈和我们一起度过一个愉快的半日。

二、活动中巧妙引导,增强互动

首先是晨间游戏,教师可以指导家长和宝宝一起玩桌面游戏,也可以鼓励孩子“带”着家长去区角玩游戏,总之要引导家长与孩子进行互动。

在孩子进行早点的时候,我们通常请家长旁观,感受孩子在园安静有序地吃点心,感受孩子良好的卫生习惯。

晨间体锻活动中,我们一般都会事先设计好可以由家长参与的户外体育游戏,让家长们也快乐地参与其中,常常让家长们感觉自己回到了童年一般。

三、活动后开展讨论,提高实效

在开放日活动后,我们会和家长一起座谈。这样做的目的是让家长“知其然,知其所以然”,并带动家长交流和讨论。通过座谈,幼儿园既可向家长渗透先进的教育理念,传递前沿的教育信息,也可从家长那里更多地了解幼儿在家的表现,事先设计一份“活动反馈表”、或者相关的“问卷调查”,来听取家长对幼儿园、对教师、对开放日活动的意见和建议,从而更好地实现家园的沟通与合作。问卷中常常会有这样一个问题:“您在本次家长开放日中最大的收获是什么?”很多家长是这样回答的:“增进了与孩子的情感,拓展了育儿思路。”

中二班家长半日活动开放活动计划 篇3

一、活动前准备充分，以不变应万变

1.一份解说性的邀请函让家长有目的地来园参与活动。以往在向家长开放活动之前，只是给家长发个通知，告诉他们开放活动的时间和地点，因此，家长们在开放日活动中往往处于茫然的状态，不知道看什么、怎么看。

现在，我们每个班级的邀请函中，除了那些必要的时间地点以外，还将当天的活动内容也一并告知家长，并对此次活动的目的、意义、家长参与的态度和行为、评价的标准和体系等等都加以说明，还有家长可以在哪些地方积极参与，哪些地方是只需旁观放手让孩子自己动手做的等等的一些建议，这样家长可以有备而来，在活动中也是有目的地参与了。

2.通过调查有针对性地确定开放活动的内容。我园的家长中很多是来自周边农村和一些新苏州人，在与家长平时的交流中，发现家长们不太重视孩子的早期教育，似乎送到幼儿园来更多的是让老师帮助“看护”孩子的，而对于数学的理解，更是片面地认为，数学就是1+1=2，所以我们觉得转变家长们对我们幼儿园教育的观念更为重要。因而在一次小班的家长开放活动中，我从主题活动《我的数学》中选择了《谁高谁矮》这样一个以游戏形式贯穿始终的数学活动。考虑到有家长来园参加半日活动，所以我们在设计这个活动的时候，改变了教参上部分目标和环节，加入了一些家长可以参与的小环节。也算是对上了家长的“胃口”吧。在活动过后的座谈中，我们结合该活动向家长们做了解释与说明，还通过介绍—些小实例让家长们可以在日常生活中帮助孩子学数学。我们就是这样在开放活动中通过游戏的形式，让家长看到孩子是如何学习的，感受到孩子真正是喜欢在玩中学的。从而逐步改变家长对幼儿园教育的一些想法和观念。这次活动过后，每天的早上与放学时间，我总能听到家长和宝宝一起数楼梯的声音……

3.设计便于家长参与的活动内容及形式。在以往的家长开放日活动中，教师担任着整个活动中的主要角色，家长以观众或者群众演员的身份出现在活动中。教师和家长应该是一个以促进幼儿发展为目的的学习共同体，家长在这个共同体中也应该获得不断的成长与发展，获得更多的教育幼儿的理论、经验、方法等。因此，我们更多地探索适合家长参与教育活动的内容和形式，在具体的家长开放日活动中，设置便于家长参与的教学内容和方法，提高家长参与度比如：晨间体锻时设计适合孩子和家长一起参加的亲子运动项目，提高家长对游戏价值的认识和游戏指导能力；集体教学活动中设计可以让家长参与幼儿的科学探索活动，与孩子一起进行研究型学习；在参观活动或者社会实践类活动中让家长和孩子一起来当志愿者等等，形式多样，有观摩活动、家长助教活动、展示活动、亲子制作、亲子实践等活动、庆典活动、结合主题开展的年级组家长活动等等。

4.和孩子一起准备，让孩子成为活动的小主人。让孩子事先知道将要开展的活动，因为孩子也有知情权。或许在很多幼儿园会出现这样的情况：老师们确实在开家长活动前会把这事儿告诉孩子，同时还不忘叮嘱：“明天爸爸妈妈要来看你们，要乖一点哦！”“表现好的话会怎样怎样等等。”其实这样做，孩子反而会有压力，我们应该充分信任孩子的想象力和实施的能力，让他们知道爸爸妈妈来园和他们一起活动、一起游戏的，是一件非常快乐的事情，同时还可以和他们商量作为班级的小主人，如何让爸爸妈妈和我们一起度过一个愉快的半日。

二、活动中巧妙引导，增强互动

首先是晨间游戏，教师可以指导家长和宝宝一起玩桌面游戏，也可以鼓励孩子“带”着家长去区角玩游戏，总之要引导家长与孩子进行互动。

在孩子进行早点的时候，我们通常请家长旁观，感受孩子在园安静有序地吃点心，感受孩子良好的卫生习惯。

晨间体锻活动中，我们一般都会事先设计好可以由家长参与的户外体育游戏，让家长们也快乐地参与其中，常常让家长们感觉自己回到了童年一般。

三、活动后开展讨论，提高实效

在开放日活动后，我们会和家长一起座谈。这样做的目的是让家长“知其然，知其所以然”，并带动家长交流和讨论。通过座谈，幼儿园既可向家长渗透先进的教育理念，传递前沿的教育信息，也可从家长那里更多地了解幼儿在家的表现，事先设计一份“活动反馈表”、或者相关的“问卷调查”，来听取家长对幼儿园、对教师、对开放日活动的意见和建议，从而更好地实现家园的沟通与合作。问卷中常常会有这样一个问题：“您在本次家长开放日中最大的收获是什么？”很多家长是这样回答的：“增进了与孩子的情感，拓展了育儿思路。”

家长开放半日活动反思 篇4

家长开放——爸爸来了，妈妈来了，爷爷奶奶也来了；

活动现场——孩子做了，家长看了，孩子家长都动了；

作品展示——孩子笑了，家长笑了，大家一起都乐了；

……

此次活动的开展，我们从孩子的角度出发，中班孩子处于抽象思维萌芽时期，他们很喜欢把一样东西根据他的形状想象成另一样东西，但想象比较单

一、贫乏，也不会将一些物品进行有关联地想象。针对这一现状，我们开展了此次活动，旨在引领家长关注：如何让幼儿运用材料进行想象？作为教师和家长又该怎样去引导他们？怎样培养他们的动手和语言表达能力。我们通过手指印画和有趣的组合两个活动，从以下几方面着手进行：

一、选择材料——多样化

本次家长开放活动的选材主要体现在“多样”两个字上。首先材质多样性：我们要求家长和孩子一起收集操作材料，但不限定范围和材质，任何物品都可以，为他们收集丰富的操作材料提供开放的选材环境；其次是材料数量多：规定每户家庭带足八件物品，一方面考虑到组合的需要，另一方面也为孩子们的操作设置了一定的难度。

二、组合想象——自由化

活动中，我们创设了轻松、自由的氛围让孩子们自由想象。你瞧：用药盒、笔心、饮料瓶、牙膏盒、笔等八件物品做成的“飞鹰坦克”、用瓶盖、花生壳、一次性纸杯等拼成的牛、用大小不一的鞋盒叠成的 “神洲六号”„„

三、表现展示——合作化

在以往的开放日活动中，我们家长要么 “看”孩子学习，要么“帮助”（以包办为主的）孩子学习，但很少真正地介入到孩子们的学习中来。为此，在活动之前，我们首先对家长提出了要求：1）先让孩子组合，当孩子有困难的时候，适时提醒与帮助；2）完成组合作品时，家长要求孩子详细讲述。因此，在操作活动时，家长们都能放手让孩子独立操作。而在最后的作品展示环节中，我们为家长提供了“作品介绍”表，通过让孩子讲述、家长记录增强他们的合作性。在活动现场我们能感受浓浓的亲子之情和和谐的气氛。

活动结束后，家长们围观在孩子的作品前久久不肯离去。也道出了他们的心里话：

“我平时看着孩子拿着乱七八糟的东西玩，特反感，感觉像是拣垃圾的，老是呵斥他不能玩，想不到，在老师的引导下，却变成了好看的作品，我真是没想到。”

“我自己在家不太会教，希望你们多举办这种活动，可以多锻炼孩子的想象及动手能力，就算他自己不能独立完成，我们也能知道怎样去教。”

“这种方法挺好的，我回家试试。”

看着孩子们的作品，听着家长们的心声，我们也深深地感悟到家长工作任重道远，有些方面要急需我们去思考和改进：

1、从孩子们带材料的情况看，有部分幼儿带的都是成品的玩具，在组合中，只是将他们简单的摆放在一起，而其中需要想象和动手操

作的机会是非常少的。因此，我们计划，多向家长宣传少玩电动玩具，多给孩子提供一些操作材料，让他们进行有机组合，发挥想象创造能力。

2、从孩子们的操作情况看，虽然大部分是自己做的，但粘连处家长帮助的还是比较多。同时也发现有些家长全程包办了孩子的操作。在下阶段，我们一方面要多提供给孩子操作的机会，增强这方面的能力，另一方面也要与家长多沟通，让他们尽量放手让孩子们自己来，培养独立操作的能力。

3、从 “作品介绍”情况看，孩子们的语言表达能力有待加强，大部分介绍的比较简单、笼统，只说了做的是什么东西，而完全没有详细表述作品的功能、特点以及用途等。基于此，我们考虑下学期可以开展“小小故事会”“小小主持人”等形式的活动，进一步提高孩子的语言表述能力。

家长半日开放活动总结 篇5

对于课程的准备，我是两套方案的。因为周五的课是三节课，我计划着做这样的安排。如果家长来的少，我就讲一节语文，一节数学，一节课跟家长们沟通，家长会不进行，因为起不到效果;如果来的多，就讲两节语文课，重点要向家长们渗透的是如何辅导孩子读书，如何识字，如何巩固汉字等内容，然后就是结合期中考试的内容进行一些总结。

七点十分左右，家长们陆续来到了走廊里。来到办公室，将昨天晚上准备的课件大致修改一下，邀请家长们进教室。

当孩子们到校做好之后，领着孩子们一起进行《日有所诵》第十一单元的诵读。早上，我们重点诵读的是本单元的第五首。由于上一个周末的预习和一周来的诵读，孩子们对儿歌读的很通顺。这个时候，已经有一部分家长坐在教室里，聆听孩子们的晨诵了。在孩子们练习的空当，将这首儿歌中的一些词语抄写在黑板上。然后叫了两个孩子领读词语，最后是齐读几遍词语。这样的环节，在每天的晨诵中，都要进行，在开放日上尤其重视了一下，因为我在后面告诉了我们的家长们，要和孩子们一起读书，将儿歌或者童话中的一些词语挑出来，和孩子们一起读读，最好给孩子们写下来。读完之后，可以让孩子们给这些词语注音，既是检查孩子是否识字，又练习了拼音。我们的家长检查也比较容易，因为，现在孩子们看的都是拼音读物。

第一节和第二节课，我们进行的是课文教学。讲了两课，重点放在了识字方面。孩子们识字的热情很高，组词很积极。不过，在组词环节，我再次验证了韩兴娥老师说的，孩子们经常分不清同音字。比如“住”和“注、祝、助”的区别。因此，最好的识字方法，是在课文中，圈画词语，区别识字。

第三节课前，把期中卷子发下去，这样几个细节，让我觉得家长们，一部分家长们要学习怎样做家长。

一位学习挺吃力的孩子的妈妈，看到孩子的卷子发下来之后，不由分说，拿起孩子的橡皮就是一顿擦，然后拿起铅笔就是一顿改，而她的孩子就坐在旁边，仿佛一个没事儿的人。想到这个孩子的写话日记，都是由她的妈妈代劳，真是心急，还不能说，这个孩子的妈妈脾气还不小!

另几个孩子的家长，看到卷子之后，就是一顿数落孩子，“这么简单的题都错!”“这道题你不会做么?”“怎么才得这么点儿的分?”

针对这些，在家长会上谈了个人的建议。“孩子的分数高，你应该高兴，说明孩子的知识掌握很好。孩子成绩不理想，你也要高兴，因为我们知道孩子在哪里存在问题，我们要做的就是弥补。查缺补漏，才能让孩子的成绩提高。如果我们作为家长一味盯着孩子的分数，怎么才六十分，怎么不及格，那么，我相信，时间长了，您的孩子成绩一定就定格在那个阶段了!”这样说，只是希望我的家长们从现在开始，要养成一个正确对待分数的心态。

在家长会上，我提到了在我们班级中，这样两个孩子的家长。她们的孩子比同龄人小一岁，因此这两位家长在家里面付出了很多。虽然孩子的成绩在班级里不是数一数二，但是，她们的孩子在课堂上的.表现丝毫不差。尤其是冯影同学，在幼儿园没有读大班，从中班直接进入一年级，如果没有家长的辅导，靠我一个四十多个孩子的班主任来教的话，绝对不会取得数学100分，语文91分的成绩的。另一位卢俊廷是卢俊廷的妈妈，她用自己的行动在和孩子共同成长。每天一篇日志，记录了孩子和她的成长过程。另外就是李宝烨和刘洪序的家长，能够按照通过飞信接收到的短信认在周末认真辅导孩子预习功课，在课堂上，我清晰的感受到孩子课堂上学习的轻松。

还有很多孩子的家长在慢慢找到方向，希望，我们的行动再跟进一些，再持久一些!

您的孩子都是你眼中的宝，我相信!因为您的孩子在我的眼里也是宝!但是孩子生活在现实世界中，如果让孩子在人前显贵，那您就要和孩子在家里受点儿罪!

良好的家庭氛围，是孩子快乐幸福成长的重要因素!

有方向的行动，重于一切说教!

大班家长半日开放活动方案 篇6

一、活动目标：

1.让家长通过活动了解园内的教学活动，和一日活动的安排，促进家园共育。

2.让家长通过活动了解幼儿生活、学习情况，让家长有跟多的机会参与到孩子的教育中来。

3.教师通过开放日活动更好地了解家长。一方面，教师可观察家长在开放日的表现，引导他们采用正确的方式参与活动，以提高活动质量，实现活动目标；另一方面，教师还可以根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式，了解其家庭教育方式，从而给予有针对性的指导。

二、活动时间：

12月15日

三、活动地点：

大（1）班活动室

四、具体活动安排：

（一）来园

幼儿愉快地上幼儿园，与老师、同伴主动问好。主动插进区卡并签名。

（二） 区域游戏与自主点心

自选区域：建构区、宝贝发型秀、田园茶吧、益智区等

（三）早操活动 、晨谈

晨操：世界真美好

晨谈：天天锻炼身体好

（四）学习活动 （1）

大班数学活动：学习7的组成

活动目标：

1．学习7的组成，让幼儿掌握7的六种分合方法。

2．引导幼儿发现分合式中递增、递减规律和互换规律。

3．发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿主动探索事物规律的兴趣。

活动准备：

教具：背景图（小花、小草、太阳、小鸟、小猴）、贴片桃子7个，

学具：1―6数字卡片一套、课件一份

活动过程：

一、开始部分；

复习6以内的分成。

二、基本部分：

引出课题；花果山上的桃子熟了，我们到山上摘桃子吧！

1．学习7的组成

（1）幼儿操作，主动探索7的分合方法

要求幼儿把桃子分成两份，并能找出几种不同的分法，教师巡视。

（2）教师演示幼儿操作结果

师：“孩儿们都分好了吗？每只小猴子有几个桃子（7个），你是怎么分的呢？ 老师在黑板上出示7个桃子并按幼儿分法逐一操作，然后引导幼儿将实物分法转化为数的分合，学习7的分合式。

（3）教师小结；7共有6种分法。

2． 引导幼儿探索分合式中的递增、递减规律

（1）教幼儿学习按顺序分

师：“我们还可以用一种方法，能更快分好。”

教师出示7个桃子，演示数字7按顺序分的

教师小结：按顺序分不仅能很快地找出全部分法，而且不会重复。

（2）引导幼儿发现分合式中的递增递减规律

按顺序分后，请幼儿看一看，左边有些什么数字？右边有些什么数字？并引导幼儿观察左边的数字和右边各有什么特点？

教师小结：在分合式中，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。

3．引导幼儿发现分合式中两个部分数的.互换关系

（1）师：“小猴子们仔细看看，在分合式中还能发现什么秘密？”

教师以7和7两个分合式为例讲解分合式中互换规律。

∧ ∧

3 4 4 3

小结：部分数交换位置，总数不变。

引导幼儿用互换规律找出7 7 的相应分合式 7 7

∧ ∧ ∧ ∧

1 6 2 5 第一文库网 6 1 5 2

4．复习7的组成

游戏：举数卡

游戏玩法：每个幼儿盒子里有数字卡片1―6，请幼儿找出和教师的数字卡片合起来是7的就举起来。要求幼儿表述，如――师；我是1、幼：我是6，7可以分成1和6，1和6合起来是7。

幼儿游戏，要求幼儿举起来的数字要与教师的数字组成7。

三．结束部分

小猴子们看到这么多又大又红的桃子，他们说谢谢你们，还邀请大家一起去玩，我们走吧。

（五）学习活动（2）

大班语言活动：会变颜色的房子

设计意图:

《指南》明确提出了:“创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”房子这个话题对于孩子们来说是非常熟悉的，也是比较感兴趣的。每位孩子都有自己的房子，但都不一样，他们也会对不一样的房子感到好奇，想试着去拥有。《会变颜色的房子》这个故事具有奇妙别致的想象，小猪通过种下种子让房子变色，故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习兴趣，且故事中同伴们之间相互帮助、相互团结的友情是值得如今孩子们学习的地方。

活动目标:

1.理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单复述故事。

2.感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

3.体会小伙伴之间的团结友爱。

活动准备:

教学课件

活动过程:

1.导入，引出小猪的房子。

教师提问:小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢?

师:你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。

师:哦，原来是小猪，小猪你怎么了?(出示小猪)以小猪的口吻:我盖了间新房子(出示没涂色的房子)，想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好? 师:小朋友，你们愿不愿帮助小猪想想办法呢?你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢？

师:小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧!

2.分段欣赏。

（1）老师有感情、富有童趣的讲解故事。(故事讲至“雪白雪白一定很棒！”)提问:小猪都请了哪些朋友来帮忙呢？

小羊说的是什么颜色的房子？(贴上绿房子)小羊是怎么说的呢?(一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看!”

小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”(贴上绿房子，并复述。)出示红房子，问:红色房子是谁的主意?它是怎么说的?“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”

最后一个是谁？(小兔)它说什么颜色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起复述)

（2）教师继续讲述故事。

小动物们帮小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想:朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢？啊!我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意:“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

提问:谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意?

（3）接着讲故事的结尾。

想不想知道答案呢?请你们听仔细了哦!(讲述故事至结束)提问:小猪想了什么办法?根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词:绿油油、金灿灿、红彤彤。(注意强调四季不同的色彩)

3.完整复述故事。

（1）提问:刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？(房子)那谁来给我们的故事起个名字呢？

（2）小朋友起的名字真不错，请大家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗？

但是老师有要求:说到小羊的话时，请第一组的小朋友说；小狗的话呢，第二组的小朋友说；公鸡的话请第三组小朋友说；小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由大家一起讲述。

（3）师生一起复述故事。

4.结束活动。

听着音乐跳欢乐舞。(动作幼儿自由发挥)师:小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧!

（五）梦想舞台(幼儿所学知识展示)

儿歌：我是大班小朋友、我最爱祖国、我们的祖国真大、毛毛和涛涛

故事：小鼹鼠过生日、小猴的出租车

家长半日开放活动感想-龚浩洋 篇7

家长半日开放活动感想

大三班 龚浩洋家长：龚国砚2011年3月18日

昨天是学校开展家长半日开放活动。由于这是洋洋入园后的最后一次家长开放日活动，而我一直因为工作原因出差比较多，以前都由他妈妈参加的，孩子上幼儿园后，我就常想他在学校的表现怎么样？是否能和小朋友友好相处？所以这次机会难得正好有时间决定由我参加。早上八点把儿子送到学校已经有好多小朋友到了。一会儿小朋友们在老师的组织下排着队进入操场，开始做广播体操。每个孩子都很活泼可爱。早操结束后，小朋友们又在老师们的引导下排着整齐的队伍回到教室。保育员老师为孩子们准备了牛奶和饼干。我发现孩子们吃完都能自觉地去擦嘴洗手，基本上已养成了一个讲卫生的良好习惯。在上课的时候，我感受到了老师们的亲切，她们以良好的情绪和真诚的微笑面对每个孩子，让孩子们感到老师平易近人、和蔼可亲，无论其表现如何，都给予鼓励和表扬。通过这次开放学习日，我们家长也学到了在和孩子们相处时，怎样教育孩子。不能板着脸去训他们，而是要以称赞，启发式的方法去指导启发孩子，以夸奖鼓励为主，我们会记住这句话“嘿嘿嘿，你真棒！”。半日活动结束了。现在我了解了洋洋在幼儿园的学习生活情况，对他今天的表现也很满意，我的孩子能在老师的引导下如此快乐、轻松地学习，这些与老师们的辛勤付出是离不开的。通过这次半日活动使我们家长进一步了解了自己孩子的同时，也更深的体会到老师的辛苦。在此真诚的向你们道一声：“谢谢，你们辛苦了！”

小班家长开放日半日活动流程 篇8

一：活动流程

7:30~8:20 晨间活动跳圈

8:20~8:30 洗手喝水

8:30~8:50 早操

8:50~9:00 晨间谈话：我的小手真能干

9:00~9:30 科学活动分勺子

9:30~9:50 入厕，洗手，喝水

9:50~10:30 数学游戏：图形饼干

10:30~10:50 体育游戏：开小汽车

10:50~11:00 入厕，洗手，准备用餐

11:00~11:30 幼儿用餐

二：教学游戏活动

科学活动：分勺子

活动目标：比较大小，知道区分形体差异

根据狗的体型大小，提供相应的生活用品

活动准备：毛绒玩具小狗三只，三只大小不一的碗，大小不一的盘子

活动过程：狗宝宝吃晚餐

小朋友，今天老师请来了几位好朋友，看他们是谁？我们一起来数数

有几只。

我们给他取名为老大，老二，老三。狗宝宝该吃晚饭了，那它们吃饭

要用哪些东西呢？出示三只不同大小的碗，你能帮忙给它们分碗吗？

依次请幼儿给小狗分盘子，分勺子。最后请幼儿说说这么分的原因是

什么？

狗宝宝的美食

谁知道小狗最喜欢吃什么？今天我们请狗兄弟吃最好吃的肉骨头吧。教师示范幼儿用书的的做法

请幼儿将不同数量的狗骨头分别将三只小狗连线。

教师小结联系的效果

数学游戏：图形饼干

活动目标：认识圆形，三角形和长方形的基本特征

活动准备：幼儿用书 贴纸

活动过程：看看图中的内容，缺少了什么？请从贴到相应的位置上。

教师示范

幼儿操作

教师检查幼儿完成的正确率

体育游戏：开小汽车

活动目标：区分红绿灯的作用，初步掌握安全意识

活动准备：方向盘多个红绿灯标志

活动过程：幼儿手拿方向盘当小司机，教师当交警。当教师出示红等时，小司机

家长开放日半日活动流程安排 篇9

目标：

1. 能愉快来园不哭闹，学会向老师、小朋友有礼貌问好。

2. 喜欢和同伴一起玩桌面游戏，能与同伴友好相处。

二、8:00—8:35  自主户外活动

活动场地：跑道区

器械准备：长凳、塑料障碍、趣味布袋、正方形滑板、垫子

目标：

1.探索各种器械的多种玩法，感受一物多玩的乐趣。

2.尝试不同器械的组合游戏，学习器械的整理活动。

3. 喜欢参加户外游戏，能友好地与同伴一起玩。

三、8:40—9:00  生活活动

目标：

1.  在教师指导下有秩序地进入盥洗室，按要求小便、洗手、拿杯子。

2. 能把袖子卷起来用肥皂洗手，不玩水，不玩肥皂。

3. 愉快吃完自己的一份点心，并将茶杯放在指定位置。

四、9:00—9:20  教学活动

数学：我们周围的颜色

目标：

1. 观察周围环境中物体的颜色，喜欢各种颜色。

2.  能将颜色和生活中的物体对应起来。

五、9:25—9:40  课间操

目标：

1. 能一个跟着一个较快拉成一个大圆圈，不随意走动。

2. 主动与老师、同伴一起做操，动作协调有力。

六、9:50—10:35  区域活动

大区域：建构室

目标：

1. 尝试根据主题搭建“我的家”，能用不同积木搭建作品。

2. 学习整理各种积木，能将积木整齐地放回原处。

3. 喜欢进行建构游戏，尝试与同伴一起合作建构，提高合作能力。

七、10:40—10:50  生活活动

目标：

1. 学习排队解小便，知道洗手前要卷袖子，能正确使用肥皂洗手。

2. 能自主喝水，知道多喝开水对身体好。

八、10:50—11:00  餐前活动

餐前活动：区域小结

目标：

1. 愿意与他人分享建构经验，大胆表达自己的发现。

2. 知道入厕后、吃饭前都要洗手，养成良好的卫生习惯。

九、11:00—11:30  进餐活动

目标：

1. 学会独立进餐，愿意并喜欢吃各种食物，不挑食。

2. 学习正确使用小勺，尽量保持桌面、地面及衣服的干净。

★ 中班家长半日开放活动方案

★ 向家长开放半日活动

★ 幼儿园半日开放亲子活动方案

★ 大班开放半日活动反思

★ 家长半日活动发言稿

★ 中班半日活动方案

★ 中班半日活动计划

★ 幼儿园家长开放日活动邀请函

★ 幼儿园家长开放日活动设计方案

幼儿园中班家长开放半日活动方案 篇10

1．晨间接待：

1．选两名幼儿当“文明小天使”，在教室门口接待来园幼儿和家长。

2．热情接待家长，关切每一位幼儿的来园状况。

3．谈话活动：教师引导幼儿将话说完整。

2．区域活动：

娃娃家：

目标：1.鼓励幼儿进行角色扮演，模仿成人劳动。

2.围绕“娃娃家”开展游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。

准备：布置娃娃家的环境；娃娃若干，炊具（煤气灶，锅，铲，勺等），餐具（碗，盘子，茶壶，杯子，小勺），食品（面条，鱼丸，饺子，各种饼干等）

指导要点：1.引导幼儿学习抱娃娃：幼儿自由报娃娃并相互交流，怎样抱娃娃才会更舒服？

2.学习给娃娃喂饭：让幼儿回忆平时爸爸妈妈怎样给自己喂饭。启发问题：饭很烫时怎么办？

建构区

目标：幼儿尝试建构我家的房子

准备：提供各种质地的`建构材料（如纸盒，瓶，罐，积木等）

指导要点：1.要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

2.游戏中要爱护玩具，掉地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

3.要正确收放材料（轻拿轻放）

二．点名：

要求没有声音，报到名字的小朋友叫一声“到”，声音响亮。

三．早操（9：00―9：30）

要求：能跟着音乐有愉快地做操，动作基本到位，精神饱满。

四．集中教育活动一（9：30―10：00）

教学目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

2.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，学习动词：游、跳、走,知道小朋友长大了要自己走。

教学准备：

1.情景图片4张

2、各种小动物图片人手一张

教学过程：

（一）听音乐《乖孩子》和老师一起学习小动物（小鸡，小鸟，小兔，小乌龟等）进入活动室，引起幼儿的兴趣。

小朋友，你们喜欢小动物吗，今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？

（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

“今天，森林小动物幼儿园开学了，小动物们都高高兴兴地跟着妈妈上学去，瞧！它们来了？”先后出示小鸡和鸡妈妈的图片：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。追问：你能说说谁是妈妈，谁是宝宝吗？我们可以用完整的话来说“小鸡，跟着妈妈，走走走。”

教师模仿小鸭，“接着谁来了？”出示小鸭和鸭妈妈游水的图片“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。我们用完整的话说说“小鸭，跟着妈妈，游游游。”

“跟在小鸭后面的是谁呢？老师先请小朋友猜一个谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃菜，走起路来蹦又跳。”

出示小兔和兔妈妈的图片。“我们看看小兔子跟谁怎么来的？”幼儿学习小兔跳“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’

最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈的图片。“小袋鼠在哪里呢？它为什么要妈妈抱？”“别的动物都是自己走来的，它却要妈妈抱，你们觉得对吗？”学习词：羞。学说“小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！”

2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

①、了解诗歌的名字。“老师把刚才的4句话连起来就成了一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

③、学念诗歌。

a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。

b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）

“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿袋鼠跳）小袋鼠终于学会自己走路了，我们为它鼓鼓掌。

（三）学说短句：××，跟着妈妈，×××。

“瞧后面又来了好多小动物，”出示事先准备好的各种小动物图片，请每个幼儿找一位小动物做朋友，先学学小动物的行走方式，再学说短句：××，跟着妈妈，×××。可以说给好朋友听，也可以说给后面的客人老师听。

（四）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

今天我们的小朋友和小动物们一样棒！哎呀，森林幼儿园要上课了，小动物们要迟到了，我们赶快把它们送去幼儿园吧。幼儿一一地送动物上“幼儿园”并念儿歌出活动室。

五．课间音乐活动（10：00―10：30）

六．集中教育活动二（10：30―11：00）歌曲《小鱼游游游》

活动目标：

1、初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌。

2、能积极参加音乐活动。

准备：

1、头和尾巴会动的拉线鱼一条。

2、录音机一台；磁带一盒；

过程：

1、出示拉线鱼。

（1）教师一边操作一边歌唱两遍后提问：

小鱼在哪里游？它是怎样游？

（2）集体学歌词后问幼儿：小鱼游得快乐吗？小朋友在幼儿园里快乐吗？快乐就是高兴。

2、听录音歌曲。

歌曲的名字叫什么？你听见歌里唱了什么？进一步帮助幼儿熟悉歌词。

3、集体学唱歌曲。

活动延伸：

课后带领幼儿学金鱼的游动，培养幼儿对金鱼的喜欢。

七．餐前活动（11：00―11：20）

1.排队去解小便，洗手

2.听故事《孔融让梨》

幼儿园半日开放活动家长注意事项 篇11

尊敬的家长：

欢迎您于5月27日来参加我班半日开放活动，在半日开放活动开展过程中，有些事宜请您仔细阅读，在此同时也请您配合！谢谢（∩_∩）

1、活动安排：8:00--8:30早餐，8:30--9:10室内活动区活动，9:20--9:40 集体教育活动，9:50--10:30做操及户外活动。

2、请您于8:00准时进班观看宝宝的进餐情况。每位家长在幼儿园中厅拿一张小凳子。

3、家长进入班级后，把手机关机或调成振动的状态，请不要在教室内接听电话。因场地有限，可能会比较挤，敬请谅解！

4、当孩子在活动时，请不要和孩子说话，不要干扰孩子的活动，尽量不要因为想为孩子拍照或摄影来回走动影响其他幼儿或家长活动。

5、如果您的宝贝在课堂或游戏时情绪反应厉害，请您立刻带您的宝贝去教室外稳定情绪，不要影响其他幼儿的正常上课。

6、请家长不要给孩子带水带吃的。