三年级综合实践活动教案《打结》

三年级综合实践活动教案《打结》（共7篇）

三年级综合实践活动教案《打结》 篇1

实扣

教学目标：

1、学会单结、蝴蝶结、死扣的打法。

2、培养学生的动手实践能力和审美能力。

3、使学生感受到生活处处有学问，养成勤于动手的习惯，让学生懂得双手创造美。教学重、难点：

1、学会单结、蝴蝶结、死扣的打法。

2、培养学生的动手实践能力和审美能力。

教学准备：多媒体课件、塑料绳、麻绳、彩绳、剪刀、书本、包装绳。学生准备：每人一个塑料袋，收集有关打结的知识。教学过程：

一、谈话导入，激起兴趣。

在绳子上打成各种各样的结扣，或连接两条绳索或绑缚物体，这些结扣通常也叫作绳扣。绳扣除了可以用来包扎东西外，还可以作装饰、连接及消遣之用，具有广泛的实用性和装饰性。让我们一起来了解生活中运用较多并且最简单的一种绳扣——实扣。

同学们，今天我们一起研究学习打结，瞧！这是一根绳子，古时候没有发明文字之前，我们的祖先就开始用绳子打结记事。学生汇报生活中用到打结的地方。

二、学习打单结。

1、自由打结，教师巡回指导。

2、学习打单结。

教师示范：将两绳交叉成环。将绳的一头从环内翻出。将绳拉紧

3、师生共同打结

4、同桌共同打结，教师巡回指导。

三、打单结比赛

小结：单结是一种最古老、最通俗、最实用的结，是实扣的基础。

四、学习实扣打法

1、介绍实扣

实扣俗名死扣，是人们生活汇总运用较多的一种扣。实扣的本身有一种实在的意思，所以叫实扣。实扣的用处很广，如爬山时、拴钓鱼线时等，它可以起到拴住物教学过程 体、防止滑动的作用。

2、实扣的正确系法如下：

（1）、把绳的两端提起，将绳端与绳子相交，穿过绳环

（2）.第一次系扣完成后，左侧的绳带在前，右侧的绳带在后，正确的系法是右侧的绳带由后向前搭第二扣。

（3）注意看绳左右两侧绳头的出套方向，正确的系法是在同一方向传出，错误的系法是一前一后穿出。

（4）收紧。左右的绳套互锁，不容易松开。

五、拓展空间

接长绳用结：1.平结。2.活结。3.单帆结。吊较轻物体用结：1.活背扣。2.绞死扣。固定绳索用结：1.水手结

六、总结课程 同学们，这节课你们有什么收获？

教学反思：

三年级综合实践活动教案《打结》 篇2

方法引导:制作树叶贴画的方法。

活动设计:探究叶子的特点、作用, 制作树叶贴画。

一、活动主题背景

在美丽的大自然中, 除了色彩缤纷的花朵之外, 最引人注目的应该算是千姿百态的叶子了, 正是有了能进行光合作用、制造养分的叶子, 各种各样的植物才得以正常生长。此外, 植物的叶子能够释放氧气, 为人类提供食物、遮风挡雨……事实上, 树叶还可以在我们的一双巧手下, 摇身一变成为漂亮的作品。

二、活动目标

1.激发兴趣, 培养小学生对大自然的热爱。

2.组织学生观察认识常见的树叶, 如叶的种类、用途, 并引导学生欣赏叶子的美。

3.指导学生制作叶贴画, 锻炼学生的动手能力。

4.面向全体学生, 让每一个学生都愿意参与其中, 尽量发展每个学生的创造性思维。

三、活动准备

1.搜集各种各样的叶子。

2.搜集叶子的种类和用途的相关知识。

四、活动过程

(一) 激起兴趣, 导入活动

1. 听儿歌说出儿歌中唱出了什么?

2. 同学们, 今天老师给大家带来一份神奇的礼物, 赶快打开礼物盒看看到底是什么?

(板书:叶子) 这节活动课是和叶子有关的, 有信心和老师一块完成本次实践活动吗? (有) 请用你最端正的坐姿告诉老师。

(二) 实践活动

现在请同学们拿起叶子, 仔细观察, 看看它们分别像什么?谁来告诉老师? (学生汇报交流)

1. 认识叶子

(1) 形状

除了我们手中不同形状的叶子, 老师还搜集了一些不同形状的叶子, 请看大屏幕。出示课件向学生介绍一些常见的叶形 (卵形、心形、扇形、鳞形、掌形、龟背形) 。再介绍一些特殊的叶形 (矩圆形、圆形、三角形、箭形、琴形、戟形、剑形。) 可以用一个什么样的词语来形容我们手中叶子的不同形状呢?指名回答。 (师板书:形态各异)

(2) 颜色

叶子除了形状不同, 还有什么不同呢?请看大屏幕。 (课件出示) 生观察, 讨论得结论。 (师板书:颜色不同)

(3) 结构

通过学习, 我们知道了叶子形状不一样, 颜色也不一样, 仔细看看这么多叶子有没有一样的地方呢?学生在小组内讨论, 老师可以作指导, 然后课件出示叶子的结构图, 指名学生进行分析。

(4) 了解叶子作用

师:大家说的非常好, 叶子的种类真多啊。我们认识了叶子形状、颜色、结构后, 同学们想一想叶子有什么用处呢?你知道吗?

学生汇报交流。 (银杏叶价值:银杏叶具有很高的药用价值。实践证明, 平时以艾叶每月熏蒸1～2次, 在冬季及流感流行季节每周熏蒸1～2次, 能使各种常见致病菌、病毒的数量显著减少, 从而有效预防各种呼吸道传染病的发生。茶叶可以泡茶。枫叶:祛风除湿, 行气止痛:用于肠炎, 痢疾, 胃痛;外用治毒蜂螫伤, 皮肤湿疹。叶子可以吸灰尘、叶子可以遮风挡雨等。)

学生汇报交流。 (交流中顺便赞美叶子的奉献精神)

2. 制作叶贴画

(1) 欣赏叶贴画

漂亮的叶子不仅能美化环境, 还能美化我们的生活。请看这是聪明的孩子用叶子做成的贴画, 漂亮吗? (课件出示)

(2) 指导学生制作叶贴画

你们想不想也用自己聪明的智慧来制作一张更漂亮更有创意的叶子贴画和他们比一比呢?好, 下面我们以小组进行一场比赛, 看哪一组做得更漂亮更有创意。在做之前, 老师有几个要求:首先, 小组成员商量好, 你们准备做什么样的贴画;其次, 尽量不要破坏叶子的完整性;最后做好后, 给你的贴画起一个动听的名字。十分钟后以小组展示。现在开始计时 (老师在巡视过程中鼓励学生抓紧时间)

(3) 学生上台展示

(学生展示的过程中) 用你响亮的声音告诉大家, 你们小组做的是什么样的贴画?再次鼓励:你们真了不起, 一个个都是心灵手巧的小制作家。哪一组的制作更漂亮呢?老师把自己的贴画奖给最佳制作小组的同学们。大家用掌声鼓励他们。同时也把最热烈的掌声送给自己。

(三) 拓展延伸

通过这节课的活动, 我们的收获可真大呀, 我们知道了叶子的形态各异, 颜色不同, 作用广泛, 它既能美化我们的环境, 又能美化我们的生活, 真是神奇的叶子。叶子的奥秘太多太多了, 希望同学们下去以后多多练习。 (课件出示拓展延伸, 师布置作业)

(四) 活动总结

综合实践活动课的三要素 篇3

一、 活动:学生综合素质形成和发展的基础

对活动我们可以从以下几方面加以理解:首先,活动是学生的实践(或行为)过程,即现实的、感性的外部表现,是相对人的内部思维、意识和心理活动来说的。其次,活动是学生的主体活动。活动的主体是学生,学生的主体因素对活动起决定性的作用,它决定活动的内容和形式,决定活动的发生、经过和结果。再次,活动是在一定客观条件下的活动。这种与活动相关的客观条件是活动的外部因素,它包括活动的时间、空间、情境创设、氛围营造、信息资料、结构性材料等等。客观条件的优劣对活动的绩效会产生直接的影响。最后,活动是有目的的活动。活动过程总是要指向一定的客观对象即活动对象,活动对象是连接主客观因素的纽带。综合实践活动课的活动对象是指专门设计的活动项目及方式。

活动的意义在于着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间,它不受知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。

要发挥活动的功效就得首先了解活动的要素。一般认为,活动要素主要包括活动主体、活动条件、活动对象三个方面。发挥活动的功效就是要考虑和优化活动的这三个要素。第一,在设计活动时必须做到设计的活动要从学生的自身需要出发,只有这样才会能动地积极地全身心地投入到活动中去;设计的活动必须符合学生的年龄特征,即要根据学生的“最近发展区”来设计活动。第二,对于活动条件,要有利于学生积极主动地参与活动,有利于发挥学生的主观能动性。第三,对于活动对象,我们在设计活动项目及方式时,一要符合学生实际,二要丰富多彩。

二、 体验:学生综合素质发展的核心

体验作为一个哲学概念,主要是指主体与客体之间的一种特殊的关系状态。综合实践活动课是以研究性学习为主导学习方式的,研究性学习是综合实践活动课程实施过程所凭借的一种基本学习方式,应当贯穿于综合实践活动所有内容和所有过程。体验由感受、情感、理解、联想、领悟等心理要素构成。

在综合实践活动课的活动体系及学生综合素质形成和发展中,体验均处于核心地位。这一核心地位我们可以从以下两方面理解。第一,从功能上看,体验是学生综合能力形成和发展的核心。人的综合能力形成和发展过程是由外部的、展开的活动向内部的、简缩的活动的,即主体将外在的东西纳入自己的知识结构之中的过程。在这一过程中,体验起着最为重要的作用。没有主体对客体的体验,客体就不可能被内化。体验是内化发生的前提条件。体验的过程就是内化和发展的过程。所以,我们可以说综合实践活动是一种体验教育。第二,从综合实践活动体系三个要素的关系上看,作为综合实践课学生活动体系的三要素之一,体验处于核心地位,是学生活动体系的中心环节。没有体验,活动中蕴涵的东西就无法内化到学生的知识结构中,我们设计的活动就会流于形式,综合实践活动课的目标也就无法达到。没有体验特别是情感体验,学生就无法以积极的态度,全身心投入到活动中去,也就不会把自己的内心与体验之物融合在一起。没有体验,也就没有分享,因为分享是学生个体体验的分享。

三、 分享:学生综合素质的协同发展和提高

心理学研究表明,人的高级心理机能是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的。一位文学家说过:你有一个苹果,我有一个苹果,交换后,我们每人还是只有一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后,就变成了两种思想。充分说明了分享这一活动的必要性及其意义与价值。因此,综合实践活动课仅仅满足个体自获得的体验是不够的,还要引导同学们把自己的体验说出来与大家分享,促进全体学生综合素质的协同发展和提高。

三年级上册综合实践活动教案 篇4

我爱我家

第一课时

教学目标：

1、2、认识到家庭的重要。

培养学生热爱家庭的美好品德。

教学重难点：培养学生热爱家庭的美好品德。课前准备：制定活动方案，调差问卷 教学过程：1、2、1)2)3)4)3、4、5、6、7、让学生想一想：什么是家，家有什么？ 再向同学们介绍自己的家，从以下几方面说： 家住哪里 家居面积 周围的环境怎样

家里的主要成员，他们的职业

根据参考课题制定活动方案：让学生互相讨论，并把讨论结果填写在教展示和谐家庭：让同学粘贴或画和爸妈一起玩的图片。让学生回家向爸妈了解家住关系。制定学生填写教科书第6页。问：在家里你参加了什么劳动？ 科书第2页。

有没有扫地？

（）

有没有抹桌椅？

（）

有没有为家里的花草浇水？

（）

有没有整理好自己的物品？

（）

8、要求学生回去与爸爸、妈妈一起搞卫生，然后按照第7页收获记在书本上。

第二课时

教学内容：文明有礼接待客人，整理好家居接待客人。教学目的：教育学生做一个有礼貌的好孩子。

教学重点：让学生知道怎样做才是一个有礼貌的好孩子。教学难点：真正做一个有礼貌的好孩子。教学过程：

1、让学生自己看教科书第8页至第13页的内容。

2、让学生想一想：有客人来的时候，你懂得怎样称呼客人吗？

3、要求学生回家贴出不相同的三张亲戚朋友照片，并写上称谓。

4、让学生给正在招呼客人的辉辉配上合适的话语。（小组讨论）

5、互相交换意见，共同评出合适的话语。

6、讨论区：（小组讨论）指名回答，并把学生说得对的写出来。

客人到访时，自己正有事需要外出，该怎么办呢？

7、教育学生整理好家居接待客人。

8、让学生记录。（教科书第6页）

9、讨论：四人一小组，把搞清洁、整理物品的方法互相交流，并讨论为什么要以整洁的家居面貌接待客人？

10、把小组讨论的结果让部分学生说一说，然后把学生说得对的综合板书。

第三课时

教学内容：给客人沏茶，请客人吃水果

教学目的：教育学生等人有礼貌，请别人吃东西要讲卫生。教学重点：让学生知道怎样做才是一个有礼貌讲卫生的好孩子。教学难点：真正做一个有礼貌讲卫生的好孩子。教具准备：茶杯、茶具 教学过程：

一、板书课题：给客人沏茶 提问：

1、给客人上茶水时要注意哪些事项？让学生讨论，然后让小组派代表说说讨论结果。

2、给客人喝水用的茶杯要注意些什么？客人走后，用过的茶杯要怎样处理？ 让学生分别说一说，然后老师小结，把学生说得对的板书：给客人喝茶用的茶杯要干净，客人走后，用过的茶杯要洗干净放好，还有进行消毒处理。

3、让学生讲一讲给客人沏茶的过程。

4、在家里烧开水沏茶，一般要用哪些茶具？你认为沏茶水有哪些要求？烧开水要注意哪些安全事项？让学生分组讨论，然后小组派出代表讲一讲，再让学生写下来。

二、请客人吃水果

1、让学生说一说用来招待客人的水果怎样挑选，然后讲一讲水果的名称、水果形状、水果颜色、水果味道，再让学生分别填在表格里。

2、让学生讨论：

给客人吃水果，要怎样处理才能使客人放心？应该怎样清洗水果？怎样给水果去皮？你用过哪种方法？

3、分别让学生讲一讲，再让学生填写在讨论区的横线。

4、让学生回去画出一个水果拼盘。

5、教育学生等人有礼貌，请别人吃东西要讲卫生，做一个有礼貌讲卫生的好孩子。

第二课

我们去郊游

第一课时

教学内容：我想去郊游，准备去郊游

教学目的：使学生通过去郊游，过一个有意义的假日。

教学重点：教育学生去郊游一定要做好充分的准备。还有经得老师和家长的同意才能进行，并特别要注意安全。

教学难点：培养学生要做郊游前的准备工作，教育学生要注意安全。教学过程：

1、导入，提出下面的问题：在假日里，你们想到外面去郊游吗？好了，你们最想去哪里玩耍啊？ 说说你想到这里的理由。

2、让学生展开讨论，然后分别让学生说一说

3、如果说，你要外出，一定要经得家长同意，如果你征得家长同意，会玩得更开心，更有趣。

4、指导学生填写教科书第13和14页有关的内容。

5、提出要求：你外出需用的东西千万别忘了准备，去郊游一定特别要注意安全。

6、让学生汇报一下你去郊游的名称、地理位置、交通、准备的用品。

7、根据学生汇报，大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。

8、让学生汇报后，小结。

9、对说得好的同学给予表扬。

10、指导学生填写与郊游有关的内容。

第三课

庆祝教师节

第一课时

教学目标：教育学生要尊敬老师，认真学习，做一个守纪律的好学生。教学重点：

让学生董得老师为我们付出的真是太多了，因此要做到尊敬老师，认真学习。教学难点：

能做一张尊敬老师的卡，写上祝贺的话送给老师。教具准备：

祝贺老师的卡片一张。教学过程：

1、让学生自己看课本了解老师节的来历。

2、问：你了解老师节的来历吗？

3、根据学生回答，老师来总结：

1985年，第六届全国人民代表大会决定将每年的9月10日定为教师节，以弘扬我中华民族尊师重教的良好风尚。

教师节前夕，有一些学生为了表出自己的心意，给老师送上了鲜花和贺卡，老师非常高兴。

4、导学生想一想，书本29项的来给老师祝贺节日的人会说些什么？给他们 配上全适的话语。

5、指导学生看图填写老师的工作。内容看书上30项。（1）老师在（）。（2）老师在（）。

6、教育学要尊敬老师，认真学习，做一个守纪律的好学生。

7、让学生小组成员设计一个能表达你心意的尊师卡。

8、让全体学生交流。

9、指导学生做一个小调查：

内容调查你的老师和家人的老师，做好记录。（看32项的表）

10、让学生讨论。

三代人的教师的生活和社会地位有什么不同？这样的变化说明了什么？ 指名学生说一说。

第二课时

教学内容： 向退休老师致敬。

教学目的： 教育学生要尊敬老师，认真学习，做一个守纪律的好学生。教学重点：

让学生董得老师为我们付出的真是太多了，因此要做到尊敬老师，认真学习。教学难点： 尊敬退休老师 教学过程：

1、向学生说说我校的退休老师的名单。

2、指导学生填写退休教师的情况表。（内容看33项的表）。

3、指导学生把两位教师退休时间、任教时间、年龄、教过的学生的人数，具体长细填写看书本34项。

4、让学生讨论： 当教师节来临时，你准备用什么方式向退休老师祝贺节日.(可以用送祝贺老师的卡片一张,并写着祝贺老师节日快乐,身体健康 家庭幸福)

5、把在教师节中祝贺老师的活动和体会,在小组成里或班上与同学交流,共 同分享,看谁的祝贺方式最有创意.第三课时

教学内容：为了保护好的嗓子老师 教学要求：

让学生懂得要让老师的嗓子好，上课要专心听讲，要做到尊敬老师，认真学习。

教学重、难点：

让学生懂得老师为我们付出的真是太多了，因此要做到尊敬老师，认真学习。这样才使老师的嗓子好一点。教具准备：投影片。教学过程：

一、让学生看课本36项大约了解情况老师的嗓子为什么都沙哑了。

二、让学生说出老师嗓子沙哑的主要原因。

三、让学生根据小青、小丁、小林、小张调查到不同的结果，想一想对策。

四、全班分组召开如何保护老师嗓子“金点子”讨论，让学生根据小青、小丁、小林、小张调查到不同的问题提出对策。

五、让学生写下讨论结果。上课时：（）平时做到：（）希望老师：（）

六、让学生当一个小医生，给老师开个保护嗓子的处方。处方 科别： 姓名： 单位： 性别： 年龄： 病因： 治疗方案： 医师： 年 月 日

第四课 变废为宝

第一课时

教学目标：

通过垃圾的统计，了解垃圾的去向，把废物的东西好好地利用。制作成一件物品。在制作的过程中培养学生的创造思维和动手能力。

教学重、难点：通过垃圾的统计，了解垃圾的去向，把废物的东西好好地利用。制作成一件物品。教学准备：废物 教学过程：

一、导入

二、制作我家一周产生的垃圾的统计表。

三、讨论：家里的垃圾哪里去了？

四、利用家中废弃的彩色纸制作手工。

五、利用家中废弃的塑料瓶改制成一件美观实用的物品。

六、利用家中废弃的易拉罐制作一件工艺品。

七、制作后小组交流，互相分享。

八、作品评比。

九、教师总结。

十、课后作业：利用家中废弃做一件你嘴喜欢的物品。

第二课时 垃圾分类

教学目标：通过垃圾的统计，了解垃圾的去向，根据垃圾的不同，把垃圾进行分类，在分类的过程中培养学生的创造思维和分辨能力。

教学重、难点：根据垃圾的不同，把垃圾进行分类，在分类的过程中培养学生的创造思维和分辨能力。教学准备：垃圾桶 教学过程：

一、导入

二、小组分任务设计垃圾分类的标志。

三、讨论：哪些垃圾是可回收后再利用。

四、讨论：哪些垃圾是不可回收后再利用。

五、讨论：废旧电器如何处理？

六、如何宣传环保？

七、教师总结

八、课后作业：制作垃圾回收处理流程图。

第三课时 减少垃圾

教学目标：通过垃圾的处理、回收，让学生知道垃圾的坏处和减少垃圾的乱丢。培养学生良好的卫生意识。

教学重、难点：通过垃圾的处理，回收，让学生知道垃圾的坏处和减少垃圾的乱丢。教学准备：垃圾桶 教学过程：

一、教师引入。

二、收集资料，小组写出有关垃圾处理的方法。

三、列出减少垃圾的方法。

四、再利用垃圾的设想。

五、生活联系：与小区居委会联系，小组全体成员参加一次社区清除垃圾活动。

六、课堂总结。

七、课后作业：制作垃圾回收处理流出图。第五课 我和妈妈逛商场 第一课时 商品的种类和来源

教学目标： 通过和妈妈逛商场，了解到商品的种类与来源，在逛商场的过程中培养学生的分析力和辨别能力。

教学重、难点：了解到商品的种类和来源，在逛商场的过程中培养学生的分析能力和辨别能力。

课前准备： 课前调查相关情况 修 改 意 见 教学过程：

一、学生记下最近一次陪妈妈逛商场的情况 时间： 地点： 交通： 目的：

二、说出所属商品的类型。

三、小调查。（分组）

四、填一填商品的来源：

1、大米：

2、冰箱：

3、牛奶：

4、运动服：

五、讨论区：商场里的食品哪些跟麦子有关？哪些跟稻谷有关？

六、将你在社区的商场大楼照片或在网上、画报资料中收集到的商场图片贴出来让大家分享。小小设计师

七、做小小设计师，用彩笔画一副现代化商场的图画。

八、作品欣赏。

九、评比作品。

十、课后作业：

找出购买商品的信息来源。第二课时 商场的现在和未来

教学目标：通过和妈妈逛商场，了解到商品的种类和来源，在逛商场的过程中培养学生的分析能力和辨别能力。

教学重、难点：了解到商品的种类与来源，在逛商场的过程中培养学生的分析能力和辨别能力。教学过程：

一、教师引入。

二、将你在社区的商场大楼照片或在网上、画报资料中收集到的商场图片贴出来让大家分享。

三、做小学设计师，用彩笔画出一幅现在化商场的图画。

四、作品欣赏。

五、评比作品。

六、教师总结。

第六课 走进植物王国

第一课时

教学目标： 通过接触植物，考察植物方案。使学生了解到植物的总类。以及它的名称和外部特征、主要用途。培养学生从小热爱大自然爱护植物。课前准备： 去植物园了解 教学过程：

一、走进植物园，了解植物的生长过程。

二、时间： 地点： 内容：

小组商议，制作植物考察方案。

三、分小组实地考察活动。填一填：考察的植物共有（）种。

四、选择最具代表性的植物填写表： 植物的名称 外部特征 主要用途

五、讨论：

1、植物考察活动的体会。

2、你知道我国植物节的由来吗？

3、对于校园绿化，你对校长有何建议？

六、小组汇报。

七、课后作业：你还认识哪些植物？

第二课时

教学目标： 通过画绿叶的形状，说一说绿叶的认识，根据绿叶贴一幅有意义的画。使学生了解到植物的叶子的总类。以及它的外部特征、主要用途。培养学生从小热爱大自然爱护植物。课前准备： 树叶标本 教学过程：

一、画出你郊游时见过的绿叶的形状。（要求画得美观，大方。）

二、说一说绿叶的认识。

三、采集树叶标本。

四、分小组贴出一幅有意义的画，取上名字。

五、讨论：树叶要怎样处理才能保持颜色不变？

六、小组汇报。

七、写出树名，画出树叶的形状，量一量叶片的大小。树名 树叶形状 树叶的大小 长（）厘米 宽（）厘米

八、用放大镜仔细观察绿叶，将你观察到的写出来：

九、编一个有关绿叶的童话。第三课时

与蔬菜叫朋友

教学目标：通过活动使学生认识到各种蔬菜。让学生了解蔬菜的价值，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

教学重、难点：通过活动使学生认识到各种蔬菜。教学准备：上网或到图书馆查阅资料。教学过程：

一、导入，引出主题。猜谜语：

1、架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。（打一蔬菜）

2、红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜）

3、紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（打一蔬菜）

二、提出问题：

1、蔬菜是怎么来的？

2、你都吃过哪些蔬菜？

3、你都知道哪些蔬菜？

4、蔬菜有哪些价值？

5、蔬菜与我们人类的关系。

三、归纳问题。

四、种子收集卡 名称： 科属： 收集时间： 收集地点：

五、小讨论：种子萌芽需要什么条件？

六、观察日记

七、联想：为了的蔬菜是什么样子的？

八、课堂总结第七课

张开相像的翅膀

第一课时

教学目标：通过联想，从中丰富学生的想象力。教学重、难点：发挥学生的想象力。教学准备：有关图画的资料。教学过程：

一、情景引入，看到月亮，你想到了什么？把它写下来。

二、观察图形，谈谈你联想到了什么？

三、作业：你能想象出恐龙的叫声吗？

第二课时

组合的天地

教学目标：通过看画，从中丰富学生的想象力，培养学生的内在潜能。教学重、难点：发挥学生的想象力。教学准备：有关图画的资料。教学过程：

一、教师引入

二、从图画中，你想到了什么？

三、说一说途中的产品分别是由哪些东西组合起来的？

四、你还能说出哪些产品也是用组合的方法设计制造的？

五、请学生用组合方法设计一项发明。

六、作业：张开想象的翅膀，设计出一个属于你自己的新产品。

第三课时

学会改进

教学目标：通过观察，从中丰富学生的想象力，培养学生的内在潜能。教学重、难点：发挥学生的想象里。教学准备：有关图画的资料。教学过程：

一、导入

二、仔细观察家里、校园、工厂、农田等周围环境，选择一种生产工具，一件生活用品，一个玩具或者一件文具，看看它们还有什么不足，提出改进的设想，并尝试对它们进行改进。将你的改进方案写出来。物品名称： 存在缺点： 改进设想：

第八课

玩具总动员 第一课时

我是玩具收藏家

教学目标：

1、通过调查访问、查阅资料让学生对玩具有更深的了解，对玩具的历史、发展、分类等有一定的认识。

2、通过活动逐步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。

教学重、难点：通过展示，交流，采访等形式激发学生的自信心。教学过程：

一、请同学们看《我的玩具》一课中的内容。

二、让学生讨论以下问题：（1）我第一个玩的玩具是什么？（2）我经常玩的玩具有哪些？（3）我珍藏的玩具有哪些？（4）最喜欢玩的玩具有哪些？

三、分别让学生展示自己的玩具，可以为同学们介绍说一说玩具的性能、来历、或有关的小故事等。

四、指导学生整理填表。

五、组织学生分小组交换玩具玩，在玩的过程注意和别人分享交往与合作的快乐。

六、指名说说交换玩具玩的体会和收获，并让学生填写好课本的第9页内容。

七、让学生写下活动小总结。教师小结玩玩具的好处：

可以带来欢乐，可以锻炼身体，还可以开发智力，但要合理地安安排时间，不要耽误学习。

第二课时

玩具小调查

教学目标：

1、通过活动逐步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。

2、培养学生认真观察生活，勤于思考的习惯，提高是非判断能力。教学重点：

1、通过活动逐步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。

2、教育学生要认真观察生活，勤于思考的习惯，提高是非判断能力。教学难点：

教育学生要认真观察生活，勤于思考的习惯，提高是非判断能力，丰富视野，增加知识，做好学生安全教育。教学过程：

一、谈话导入，简要介绍本次活动情况，各小组做汇报准备。

师：同学们，前一段时间，我们围绕“玩具总动员”开展了一系列的调查探究活动，下面首先请班长把这次活动的有关情况向大家作一个简单的介绍。班长作简单介绍：

前一段时间我们到市面上对各种新推出的各种玩具进行调查，有些玩具玩法很新鲜，很吸引小朋友，有些玩具价格比较贵……

二、让学生展开讨论，然后分别让学生说一说自己所了解到的信息。

三、教师提出活动要求：你对市面上的哪些玩具要改进的，提出改进的意见。学生分组讨论：评选出最佳方案。让每组代表上台发言。指导学生填空。

教师说说有关玩玩具注意的事项。师小结：

生活中不仅要学会正确地选择购买玩具，还要学会正确地使用玩具，这样才能更有益于我们的身心健康。第三课时

玩具巧制作与玩具联欢会

教学目标：让学生学会废物利用，发挥想象力，制作了各种各样的玩具，享受到了自制玩具游戏的乐趣，培养学生的创造性思维。

教学重点：让学生学会废物利用，培养学生的想象力和创造性思维。教学难点：在其制作过程中，让学生学会废物利用，体会这些都是平常在商场里买精美的玩具成品所没有的成功的喜悦的情感体验。教学过程：

一、引入。

二、交流、汇报、展示有关调查的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候玩的玩具，这些玩具是怎样得来的。

小组长代表发言：我们组调查的是玩具的历史变化，可以从身边的生活实际出发，通过调查访问爷爷奶奶他们，我们发现不同年代的人拥有不同的玩具，而这正好能帮助我们更清楚的认识玩具的发展变化，老师，为了让大家更清楚的了解，我们的同学们还在家长的帮助下寻找和制作了一部分以前的玩具呢！

（学生拿出实物演示：沙包、纸毽子、兔子灯、竹枪、弹弓等）

师评价：你们真会动脑筋，善于从小处入手解决问题，而且还想到了一边展示实物一边说，真是善于思考的孩子。

三、师说：“这些玩具的制作方法都很简单，这节课我们发挥自己的想象力，制作一款玩具。”

四、学生分组活动：

1、让学生说说带来的材料。

2、说说自己的构思设想，准备利用废旧材料制作哪些新玩具。

3、小组合作，自由制作

4、展示介绍，师相机评价

五、引导学生对整个活动总结：

师：“玩具总动员”的综合实践活动就要告一段落了，在这次活动中大家肯定是百感交集，可谓酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全啊，下面就请大家来谈一谈你的收获。

三年级上册综合实践活动教案 篇5

第一单元 智慧森林的故事

聪明的小白兔

教学目的：

1、在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了解一些科学思维的方式；

2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的精神品质。教学重难点：

1、在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了解一些科学思维的方式；

2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的精神品质。教学准备：

有关智力活动的视图资料。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、故事导入：

在很远很远的地方，有一座美丽的大森林，森林里的小动物一个比一个聪明。于是，这座森林便有了一个动听的名字----“智慧森林”。智慧森林会有什么故事发生呢？猜猜看。交流：师生互动。

二、进入故事：

1、了解小白兔的困难： 通过关卡。

2、帮助小白兔：

班里交流：如何帮助小白兔。

三、巧过关卡：

1、小白兔的第一个关卡：

(1)、7棵树种成3排，每排种3棵。找出5种以上的方法，方可通行。

(2)、理解小白兔摆出的3种方法。P3(3)、帮助小白兔想出其他两种方法，填格。P3 先让学生分组讨论，再派代表上台说明。（4）、教师评议各组方案

2、小白兔的第二个关卡。

（1）、用9根小棒摆三角形，摆出10个以上，才能通行。（2）、理解小白兔的摆的图形。P4（3）、分组讨论方法。

（4）、展示各组方案，教师评议。

3、课后想想还有哪些方案。

四、课时小结： 老师的鼓励。

五、安全教育： 秋季病预防知识。

六、教学后记：

第二课时

一、汇报交流：

课外自己想到的其他方案。

二、继续帮助小白兔：

1、小白兔的第3个关卡：

（1）、说出水的15种用途，才能通行。（2）、分组讨论用途。P6（3）、展示各组用途，教师评议。（4）、按水的不同用途分类： 日常生活 工业 农业 动植物 科技 其他

2、小白兔的第4个关卡：（1）、如何一次性走过小路？P8（2）、学生分组讨论。（3）、展示方案，大家评议。（4）、试试其他图形的一笔画。P8（5）、画出2、3种自己设计的一笔画。读他人，想自己。

三、才艺展示： 小白兔的蔬菜雕刻展示。

蔬菜雕刻 教学难点：

1、掌握雕刻的基本方法和要领。

2、把握雕刻的设计和制作要领，锻炼手指的灵巧与协调能力。

3、有创意地选择、使用合适的材料雕刻作品。教学准备：

1、雕刻范例作品，如蝴蝶、花、字等图案造型。

2、雕刻工具一套。

3、实物投影仪。活动课时： 三课时 活动过程：

第一课时

（一）激趣导课：

今天为你们请来特殊的朋友？请你仔细观察，看看它是用什么方法和材料做成的？

出示：一只蝴蝶雕刻和花儿雕刻作品。

同学们观察的很仔细。利用身边可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品，也是我们这节课要学习的内容。

（二）集体探究：

果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通过特殊的刀法，加工成 形状美观且有观赏价值的工艺品。

1、除了刚才用西瓜皮、南瓜皮雕刻形象外，还有哪些果蔬适合雕刻？ 可选用一些颜色较深的软硬适中的果皮进行雕刻，并且可以利用果蔬原来的颜色恰当地选择雕刻形象。

2、我这还有一只蝴蝶造型的雕刻，同样是蝴蝶造型。与前一个相比在雕刻方法上有什么不同？

前者凹下去雕刻的方法叫阴刻，后者凸起的雕刻方法叫阳刻。这是雕刻作品中常见的刻法，也叫凹刻法、凸刻法。可以根据你的需要选择不同的刻法雕刻作品。

3、像这样的雕刻、还有一些你能自己辨别出它们当中哪个是用凸刻法，哪个是用凹刻法雕成的吗？ 师出示：花、鱼、鸟、虎、字等。生辨别

小结：你可以任意选择凹凸刻法进行雕刻，且雕刻的范围很广。用这种方法还可以刻出天上飞的鸟、蝶、昆虫；地上跑的兽；水里游的鱼；人物、汉字、图案等造型。只要你能想到的东西都可以用这种独特的方法留出形象。

4、请同学们仔细琢磨要完成这样一件雕刻作品，需几步完成呢？ 小组讨论：

（1）首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形象；（2）然后选择刻法(凸凹)雕刻形象的各部细节；（注意把握刻的深浅度，如图2所示）

（3）最后用切刀沿线直切出形象轮廓。（4）修正边缘线和其他不完美的地方。（5）学生看多媒体步骤操作

（三）动手实践：

1、同学们，除了刻字以外，还可以在这些果皮上刻出美丽的图案。你打算刻些什么？

2、雕刻时应注意哪些要领？

小组交流：（1）先用刀尖沿边缘线轻轻地划一遍，雕刻时会方便些。（2）注意哪些部分要刻去，哪些部分要保留。

（3）展览作品，集体评议。（评出优秀作品，表扬鼓励。）

（四）安全教育： 秋季病预防知识。

（五）教学后记：

第二课时

（一）激趣导入。

（1）看一看：欣赏蔬果雕刻作品的录像资料或者图片，激发学生的学习兴趣。

（2）找一找：这些造型美丽的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的？（3）说一说：不同的蔬果被雕刻上怎样的图案？

（4）提问：你们想学习制作这些漂亮的瓜果造型吗？板书：课题。

（二）导入新课。

（1）想一想：蔬果雕刻有什么要求？举例：设计萝卜花 选用什么样的蔬果？苹果行不？学生回答。

（2）引导了解示范作品是如何选择蔬果形状来设计造型的。（3）你带来的萝卜做成什么形状的桥最适合？根据萝卜的形状和色彩，想象它能做成哪一种造型。（4）学生相互讨论汇报。

（三）尝试制作。材料与工具: 萝卜(胡萝卜与白萝卜均可)、平口刀。制作过程：

先将原料削成长方体，然后再将长方体的侧面削成上窄下宽的梯形，挖上个桥洞。

在桥面上刻出栏杆和桥边缘的线条。再从底部开始刻出台阶，并将桥面修平。最后将桥洞口修圆滑。这样，一座“萝卜桥”就制作完成了。

（四）展示评价。（1）同学间相互观摩各小组的雕刻，介绍小组作品的创作体验。

刻工艺的艺术美感。

阴刻为凹形状。阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体线条。

2、出示学生作品图片，启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪一造型？

（三）消化尝试

1．出示媒体，分步展示雕刻基本步骤，引导学生仔细观察，并且总结归纳步骤及方法：设计草图，切基本形，构画样稿，确定刻法（阴刻阳刻），进行雕刻，尝试敲印。

2．学生动手制作之前,明确作业要求，留出适当的空间让学生提出疑问。

3、师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。

（四）总结交流

1．做雕刻时，你们遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。2．你们的雕刻的造型受到了哪些东西的启发?

（五）安全教育： 秋季病预防知识。

（六）教学后记

第二单元生活小能人

巧孩儿

一、教学目标

1、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。

2、引导学生明白哪些事情该自己做。

二、教学重难点：

1、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。

2、引导学生明白哪些事情该自己做。

三、教学时间： 两课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课

分组列举一些家务劳动的内容：

1、爸爸、妈妈常做哪些家务？

2、你做过哪些家务？

二、学习新课

1、老师出示几种家务图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。

学生分组分类；

爸爸常做的家务：灌煤气、拖地﹍﹍ 妈妈常做的家务：洗衣、做饭﹍﹍ “我”常做好家务：整理书包

2、听老师讲故事《自己的事情自己做》，培养干家务的意识。想一想，生活中自己的事情都依赖父母，我们将来会变成什么样子？ 学生分组交流。

3、选择一个生活中的小事例进行讨论并表演。出示课件：

（1）小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙。（2）妈妈帮小朋友整理书包。

4、表演的孩子谈谈自己的感想，当观众的同学进行评论，发表自己的意见。

三、测一测：

说一说在日常生活中做过哪些家务？还有哪些事情该自己做呢？

四、课后作业

回家后整理自己的房间，下节课交流自己是怎样整理的，有什么感受？

五、安全教育：

做家务事注意保护自己的安全。

六、教学后记：

第二课时

一、导入新课

1、出示儿歌《我能行》。师生共唱歌曲《我能行》 指导独唱《我能行》

师：你做过哪些家务？干的好不好？

日常生活中，我要做到“我的事情我来做”，成长为一个自立自强的好孩子。

二、学习新课

出示图片，对照图片检查自己的情况。出示图片：

（1）给客人端水。（2）帮妈妈收衣服。（3）整理房间。（4）帮妈妈摘菜。

（5）帮妈妈洗衣服。（6）整理书橱。（7）放羊。（8）浇花。（9）帮妈妈收拾碗筷。（10）擦桌子。

3、对照图片检查自己的情况，按照要求画红星，数红星。小组发言，找出自己的不足和差距。

4、出示课件：看看录像中小朋友做家务时，遇到的几种家庭阻力。帮他想一想，该怎么办呢？

（1）收拾碗筷时，爸爸说：“别动，小心弄脏衣服”。（2）洗衣服时，妈妈说：“你洗衣不干净”。（3）扫地时，妈妈说：“你现在主要是学习”。

5、交流体会，总结经验。说一说在干家务时，遇到过哪些阻力？你是怎样处理的？说说自己采用的方法。

三、课后作业

坚持每天做几件力所能及的家务，讲讲自己的做法和感受？

四、安全教育：

做家务事注意保护自己的安全。

五、教学后记：

我是妈妈小帮手

一、教学目标

1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

二、教学重难点：

使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。（1、自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。

3、承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。）

三、教学时间 两课时

四、教学过程：

第一课时

一、激发情感，导入 新课。

1、谈话提问，引发思考。

同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？ 请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。还可让他们现身说法）（请学生说一说）

2、激发情感，引出课题。

听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？ 小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。板书： 五 做妈妈的小助手

二、利用故事，讲明道理。

过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放录音。（课文第1、2段）好小助手。）

3、查一查

你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画“√” 再对同学们说一说你做完家务活的心情。

小结：我们能做的、会做的家务事要主动做。（板书：主动）不会做的家务活儿，要学着做（板书：学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：坚持）只有这样，才能当好父母的小助手。

二、辨析练习，巩固提高。我们来看一看谁知道怎样做小助手？

1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。）

2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。

（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。）小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。

三、总结，提出希望。

今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

四、布置作业

制定一份“做妈妈好帮手”的劳动计划。

五、安全教育：

做家务事注意保护自己的安全。

六、教学后记：

生活小能人竞赛活动

一、教学目标

在丰富多彩的生活竞赛活动中，增强劳动观念，养成热爱劳动、关心他人的优良品质以及团队合作的品质。

二、教学重难点

让学生在生活中坚持劳动锻炼，热爱上劳动。

三、教学时间 一课时

四、教学过程

一、谈话激励，导入新课

生活自理是培养我们自立自强的第一步，通过“我是生活小能人”的讨论和一段时间的训练后，让我们来开展一次“生活小能人竞赛活动”。

二、比赛项目

1、个人比赛项目

（1）、在规定时间内着装，看谁最先穿戴整齐。（2）、在最短的时间内说出下列日常用品的用途和名称。

2、在家比赛项目

（1）、饺子宴

自己在家做好准备，采购材料。在爸妈的帮助下包饺子，并且煮饺子，请朋友品尝，最后写出评语和等级。

（2）、厨艺大赛

先完成书上37页的基本资料的，再和爸妈一起准备一道菜，请朋友品尝，最后写出评语和等级。（3）、生日宴大赛 要求：每人做一道菜品； 介绍自己所做菜品的特色。

三、小结

四、安全教育：

注意保护自己在比赛时的安全。

五、教学后记：

第三单元 纸

生活中的纸

教学目标

1、了解纸的种类，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

教学重难点

1、了解纸的种类，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

教学时间 一课时

教学过程

一、谈话导入：

同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。

二、开展活动

1.谈话。师：说到纸你们想了解什么？

师：同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广泛了。刚才有些同学想知道（）（）（）（）（）（）（）关于这些问题，老师确定了6个研究小组，请同学们根据自己的喜好填写调查表。2.师：出示7个研究课题 ①探究纸的制造过程 ②追溯纸的历史 ③纸的用途和种类 ④纸的文化⑤纸与环境 ⑥纸的展望

3.根据大家填写的研究意向表，我们把全班同学分成如下小组。师：我们有了自己的研究小组，老师邀请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。

师：现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料、谁负责图片收集、谁负责调查研究、谁负责整理资料、谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。把老师发下来的表格填好。

二、了解纸的由来

西汉初年，政治稳定，思想文化十分活跃，对传播工具的需求旺盛，纸作为新的书写材料应运而生。许慎著的“说文解字”，成书于公元100年。许慎认为纸是丝絮在水中经打击而留在床席上的薄片。这种薄片可能是最原始的“纸”，有人这种“纸”称为“赫蹄”。这可能是纸发明的一个前奏，关于这种“纸”的记载，可以追溯到西汉成帝元延元年（公元前12年）。“汉书·赵皇后传”中记录了成帝妃曹伟能生皇子，遭皇后赵飞燕姐妹的迫害，她们送给曹伟能的毒药就是用“赫蹄”纸包裹，“纸”上写：“告伟能，努力饮此药！不可复入，汝自知之！”。由此推测纸可能与丝有一定关系。

远古以来，我们的先人就已经懂得养蚕、缫丝。秦汉之际以次茧作丝绵的手工业十分普及，韩信在未发迹之前“乞食漂母”的漂母，大概就是以此为生的。这种处理次茧的方法称为漂絮法，操作时的基本要点包括，反复捶打，以捣碎蚕衣。这一技术后来发展成为造纸中的打浆。此外，借助竹器沥干丝缕也是此法的一个重要步骤，它是造纸中抄纸的原型。我国古代常用石灰水或草木灰水为丝麻脱胶，这种技术也给造纸中为植物纤维脱胶以启示。纸张就是借助这些技术发展起来的。

从迄今为止的考古发现来看，造纸术的发明不晚于西汉初年。最早出土的西汉古纸是1933年在新疆罗布淖尔古烽燧亭中发现的，年代不晚于公元前49年。1958年5月在陕西省西安市灞桥出土的古纸经过科学分析鉴定，为西汉麻纸，年代不晚于公元前118年。1973年在甘肃居延肩水金关发现了不晚于公元前52年的两块麻纸；1978年在陕西扶风中延村出土了西汉宣帝时期（公元前73－49年）的三张麻纸；1979年在甘肃敦煌县马圈湾西汉烽燧遗址出土了五件八片西汉麻纸。1986年甘肃天水放马滩出土的西汉文帝时期（公元前179－前141年）的纸质地图残片，表明了当时的纸可供写绘之用。从上述西汉出土的纸的质量来看，西汉初年的造纸技术已基本成熟。

三、了解纸的发明人

我国东汉造纸术发明家。字敬仲。桂阳（今湖南郴州市）人。明帝永平十八年（75）入宫为宦。东汉章和元年（87），任尚方令。元兴元年（105）发明造纸术。他总结前人经验，始有树皮、麻头、破布、旧渔网等原料经过挫、捣、抄、烘等工艺造纸，称“蔡侯纸”，对改革和推广造纸术有很大贡献，后世传为造纸术的发明者。

蔡伦是我国古代最伟大的发明家，造纸术的发明者。在没有发明纸以前，古代各国人民曾想尽办法，利用石头、砖头、树叶、树皮、蜡板、铜、铅、麻布和兽皮、羊皮等等，文字记录下来。

在我国商朝时，人们把文字一笔一划地刻到龟甲和牛、羊、猪等动物的肩胛骨上；随后，人们又用规格一至的木片（又称简）和竹片（又称牍）来书写文章；以后，还用以丝织品缣帛为纸来书写的办法。东汉时期，随著经济和文化的发展，竹简、缣帛越来越不适应书写的需要。为了制造一种比较理想的书写材料，蔡伦在前人利用废丝绵造纸的基础上，采用树皮、麻头、破布、废鱼网为原料，成功地制造了一种既轻便，又经济的纸张，总结出一套较为完善的造纸方法，使造纸技术有了悦跃的进步。公元105年，蔡伦将造成的纸张献给朝廷，受到皇帝的赞扬。从此，人们都用这种纸，并在全国通称蔡伦造的纸为“蔡侯纸”。

蔡伦对我国乃至人类社会发展所产生的影响都是巨大的，并且这种影响还将持续下去。今天，我们是无法用数量来衡量纸对历史发展所起的作用，人类对纸 的使用将会延续到何年，更是难以预测。因此，蔡伦（还有四大发明的留下姓名的另一位发明者毕升）理应在为中国和人类历史进程带来巨大影响的人物名单里占据首席或近乎于首席的位置。

四、了解古代造纸法

主要原料:檀木，荛花（雁花），菠萝叶，草木灰，竹子，马拉巴粟树糊等。

1．取檀木，雁皮（荛花）等树皮，捣碎，加入草木灰等用蒸煮。2．再将蒸煮过的树皮原料，放于向阳山上，日晒雨林，不断翻覆，让树皮自然变白。

3．将树皮原料等碾碎，浸泡，发酵，打浆，加入树糊调和成浆。4．用抄纸器将捣好的纸浆，抄成纸张。5．将抄好后纸张，置于阳光晒干。

五、纸的一些特殊用途

六、讨论：你希望未来的纸还能做什么？

七、安全教育：

注意上学放学的路途安全。

八、教学后记：

纸的妙用

一、教学目标

1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

2、鼓励学生大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。

3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

二、教学重难点

1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

2、鼓励学生大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。

3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

三、教学时间 一课时

四、教学过程

1、提出任务

“今天，我们三组同学，要来进行一次有趣的比赛！” 2．完成任务

（1）比赛搭房子：教师鼓励学生积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提示对折纸的用途，并给予学生一定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。

（2）比赛给苹果穿衣服：鼓励学生用蜡笔给绘画在纸上的苹果涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

（3）比赛给蛋擦脸：鼓励学生用本组的材料帮蛋擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。

3、每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导学生对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导学生辨别不同质地的纸张具有不同的用途。

4、作业

找一找学校里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。

5、安全教育：

注意上学放学的路途安全。

6、教学后记：

折纸大比武 教学目标：

1、学生了解纸的造型艺术与折纸工艺。

2、认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。

3、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。教学重难点：

重点：折纸基本方法和步骤的掌握。难点：折纸基本方法和步骤的掌握。教学时间： 一课时 教学过程

一、师生问好。

二、检查上节课布置的作业，对好的作品进行点评表扬，鼓励同学向她们学习。

三、导入今天的课题：小狗的制作 小狗的折法

首先选择一个你自己喜欢的颜色的纸张，只有这样才能够在制作完成之后你也会喜欢你亲手制作的小狗。将没有颜色的一面纸张朝上，然后将顶角底角和左右两个角分别进行对折，然后展开之后可以看到一个纵横交错的折痕。

2.再将左角向中间的垂直的折痕进行折叠。3.接着将右斜下边向上进行折叠。

4.将折纸模型的左底角进行一个拉展开的操作，详细操作可以参考细节图。

5.再将此时折纸模型的右角向左边进行折叠。

6.根据白色粗箭头，将折纸模型的底部向上进行展开操作。7.接着再将折纸模型的左上斜边向下进行折叠。8.然后根据白色的粗箭头展开折纸模型。9.再将折纸模型的左斜上边详细折叠。10.根据白色粗箭头再调整一下左斜边。

小狗制作完了，还需要制作小猫，这和前面的折小狗制作有非常相似的地方。小猫的折法

1.通常而言，对于小猫，也可以选择自己喜欢的纸张。将纸张没有颜色的一面朝上。然后将其顶角向底角进行折叠。完成后展开可以在中间留下一条水平的折痕。

2.再将顶角和底角都向中间的折痕进行折叠。3.继续将顶角和底角向中间的折痕进行折叠。4.将整个折纸模型的下半部分向上进行翻折。

5.再根据折痕，将折纸模型左右两边进行折叠，制作出两个折痕来。6.根据白色粗箭头所示，将折纸模型的左右两边展开。7.然后再将左右两个底角向上翻折。

8.接着将左右两边留出来的两个三角形拉折开。

四、课堂练习教师指导

五、作业 自己试着折折小老鼠、小船和其他的。

六、安全教育：

注意上学放学的路途安全。

七、教学后记：

美丽的剪纸 教学目标：

了解剪纸是我国的一种民间艺术，学习剪纸的基本方法。通过完成1-2件作品，培养学生动手动脑的兴趣和审美情趣，以及热爱祖国民间艺术的情感。教学重难点：

通过完成1-2件作品，培养学生动手动脑的兴趣和审美情趣，以及热爱祖国民间艺术的情感。教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时

一、了解剪纸 1.老师介绍：

下面这些生动优美的图案是用一把剪刀，一张纸创作出来的，这就是中国传统的民间艺术---------剪纸。剪纸的风格和形式多种多样，有粗壮的，有纤细的；有单色的也有彩色的；有表现人物、动物的，也有表现树木的，内容极为丰富。

2.怎样在一张纸上剪出精美的图案呢？右图中的这4只鸽子又是怎样连接在一起的？亲自剪一下你就会明白。

3.取正方形薄纸对边折（两层），再对边折（四层）。然后设计纹样，最后把图形剪下来，展开后就是一副“团结鸽”的图案。

4.在日常生活中，经常可以见到用花边装饰物品，剪纸可以创造出美丽的花边。下面让我们创造一副作品，体会花边剪纸的方法。5.折叠一次（两侧），折叠两次（四层），折叠三次（八层），画上要剪的纹

珍惜纸张 保护环境

教学目标

让学生关注造纸与环境、能源的关系，养成节约用纸的好习惯，增强环保意识。教学重难点

让学生关注造纸与环境、能源的关系，养成节约用纸的好习惯，增强环保意识。教学时间 一课时 教学过程

一、导入。

师：作为学生，我们平时和纸打交道最多，看书，写作业等等都离不开纸，可以说，纸已经成为我们学习生活中的一部分。师：想想在我们生活中哪些地方用到了纸？

生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完厕所要用卫生纸．．．．．．

二、纸的制作过程。（体会纸来之不易，所以我们要珍惜节约）师：说得不错！你们刚说的物品都是用纸做成的，在我们身边还有许多东西也需要用到纸，比如：我们得的奖状，各种商品的包装盒，人民币，画家画画用到纸，写信时要用的邮票等等，既然纸对我们这么重要，那你们知道纸是怎样制成的吗？ 生汇报。

师：询问、上网都是学习的好途径，同学们能用这么多的方法学习老师真为你们感到高兴！你们说得都对，纸是由树木、麦秸秆、稻草等农作物经过加工制造而成的，不过树木是纸的主要来源，但是要想让这高大粗壮的树木变成着白白的纸，中间还有许多复杂的工作要做，你们想不想看看呢？（课件演示）

师：看完了造纸的过程孩子们你们想说些什么吗？生汇报。师：嗯，老师和同学们想得一样，原来造纸这么麻烦，我们使用的每一张纸都来之不易，我们还发现，纸的原材料是树木。①大量的纸是用木材制造的,全国一年造纸消耗木材1000万立方米。

②现在世界上主要造纸国家几乎全部用木材纤维造纸，所以全世界都在砍树。

③有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。可以说小小的一页纸，就是大大的一页金。

我们算了一笔帐，回收一吨废纸可生产800吨再生纸，减少砍伐17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，减少35%的造纸污染。前两天老师做了一个每天用纸情况调查，就以我们南阳路第二小学三五班为例，如果我们每人每天用6张纸，全班有70人，我们一天就用去约420张纸，一本书90页，大约就是5本书那么厚，我们全校有30个班，如果每人每天用6张纸，全校有1800人，我们学校每天就要约用去10800张纸，你们觉得多吗？（多）而我们金水区、郑州市、河南省乃至全国有那么的学校那么多学生那么多的书，那得用多少张纸呀！如果我们全国小学生每人每天节约一张纸的话，一天就可以节约出一片森林来，这样对我们的生活有很大的帮助！同学们，真是不算不知道，一算吓一跳啊。事实的数字告诉我们，我们一定要节约用纸。可是我们生活中浪费纸的现象非常严重。

师：我们每天都要用掉大量的纸张，如果再不注意节约，不注意回收，就会造成更多的森林被砍伐，造成更多资源的浪费，造成更严重的水土流失，人类生存环境的破坏。

师：那你们谁知道树木，尤其是森林对我们人类有什么好处呢？ 生：森林可以放出氧气让人们吸收。森林可以阻挡洪水和沙尘暴。森林还可以．．．．．．

师：同学们懂得课外知识可真多！老师把你们说的话总结一下，（课件出示森林的作用）

看来森林对我们的贡献挺大的！如果没有它们，我们的世界会变成什么样子呢？（出示树木被破坏的图片）师：孩子们看完这组图片你们的心情如何？

生：心情非常不好！心里很难受！看着特别不舒服！

师：那你们有什么要跟老师说的吗？

生：那些砍伐树木的人实在是太可恶了！那么丑的地方我才不愿意去呢！如果沙尘暴、洪水来了那该怎么办？ 树木被破坏了，小动物去哪玩呀？

师：是啊!有些人特别的自私，为了自己的一人之利，不顾后果，大量的砍伐树木，给我们的生活环境造成了严重的破坏，失去了森林这个绿色的保护屏障，使得沙尘暴凶猛的侵袭着我们，洪水泛滥，不但给我们的生活、工作、出行带来了极大的不便，而且是造成了灾难，夺去人们宝贵的生命，你们觉得可怕吗？

三、大家都认识到节约用纸就是保护森林，保护我们人类生存的环境，保护地球妈妈的同时实际是在保护我们人类。节约用纸这么重要，那我们应该怎样节约用纸呢？（自由发言）①我们一定要认识节约用纸的重要意义。

②我们从节约每一张纸做起，节约每本本子做起，不能认为浪费一张纸无所谓，要有滴水成河，聚沙成塔的思想。

③节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，要充分利用纸的空白处。

四、安全教育：

注意上学放学的路途安全。

三年级下学期综合实践活动教案 篇6

小剪刀

教学目标：

1 、让学生掌握制作小剪刀的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

4、让学生的欣赏对称美。

教学过程：

一、导入

今天这节课我们来制作小剪刀，我们可以用这美丽的小剪刀剪出美丽的图画。出示课题：“小剪刀”。

二、新授

1、介绍制作小剪刀的整个步骤

（1）剪下各部件，如图分成两组。

（2）将两组各四片依次粘合成两剪刀片。

（3）将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。

（4）线绳两端打结固定，剪刀便做好了。

2 、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

三年级综合实践活动教案《打结》 篇7

1.以标志为载体,有目的、有顺序地进行比较全面的观察,掌握常用的观察方法。

2.能有意识地将思考与观察结合起来,通过观察发现问题、解决问题,获得有价值的信息。

【 教学重点】

培养学生在观察事物的过程中边观察边思考的意识和能力。

【 教学准备】

教学PPT;小组观察记录单。

一、游戏导入,激发兴趣

1.PPT出示“ 找不同”游戏。

师:老师先请大家一起来做一个小游戏,找不同。观察两幅图, 你能快速找到其中的几处不同之处吗?

学生观察后交流。

师点评:你们观察时注意到了细节的不同。

2.PPT出示“树脸图”。

整体上观察,你发现了什么? 再观察局部,你还有什么新的发现。

师点评:看来每个人各有智慧的眼睛。

3.明确本节课的学习任务。

观察是我们认识世界、获取信息的重要途径,一个人获得的知识和经验80%以上来自观察。 这节课,就让我们走进标志的世界学习观察吧。

二、观察米奇,有序观察,注意细节

1.出示米奇文具盒。

师问:观察一下,这是什么牌子的?你怎么知道的?

2.出示米奇头像。

师:这就是米奇产品的标志。 米奇是一只老鼠的名字,为什么用它的头像做公司的标志呢?这和风靡世界的动画明星米奇有关, 你们看,米奇来了。

3.PPT出示米奇图片,指着米奇问:你觉得它怎样? 用一两个词语说说你的印象。 ( 可爱、滑稽、夸张等)

点评:这是你观察后的整体印象。

4.师:有了整体印象,我们的观察还不够细致,想一想,以前你是如何观察事物的? 例如,美术课上老师是如何让你观察的,作文课上,老师也告诉我们哪些观察的秘诀?

学生交流,小结。( 老师都告诉我们观察要有顺序,才能做到全面观察,不遗漏。 )

5.有了这些宝贵的经验, 面对米奇, 我们该如何有顺序地观察呢?

指名说。

师:现在,就请同学们开始有顺序地观察,三分钟后,各小组来比一比,谁观察得最全面、最细致、最有顺序。 填写好观察记录表一。

PPT出示小组活动要求:

有顺序地观察米奇,记录下你们小组的发现,填写《 观察记录表一》 。小组成员之间要互相合作,讨论时音量适中,认真倾听同伴的发言。

6.学生汇报。

点评:刚才同学们通过有序地观察,都有一个共同的发现。 指着米奇的图比划出“ 圆”。 你们真了不起,通过观察,发现了米奇最大的两个特点:圆、夸张。

这时候,你有什么问题要问我吗?(为什么用这么多的圆?)

学生回答。

点评:生活中,圆形让人觉得可爱,圆圆的脸蛋讨人喜欢,圆圆的苹果爱不释手, 现在你明白为什么用米奇头像做米奇产品的标志了吧?

7.小结观察方法:回顾一下刚才的观察过程,步骤是什么?

第一步:整体观察,感知形象。

第二步:有序观察,注意细节。

第三步:发现特点,提出问题。

三、观察交通标志,比较异同

1.观察有意思吗?还有更有意思的呢。

出示9个交通标志。

2.请你观察,你有什么发现?

引导学生说出有三类。

3.出示分类图。

你们观察了哪些方面,从而进行这样的分类的?

点评:你们是观察了颜色、形状和里面的指示图的组合,然后进行了分类,真棒。 观察力有提升哦。 考考你们吧。

4.出示生活中的两个安全标志( 禁止饮用和小心火灾) ,观察它们,向我们传达了什么意思?

点评:这就是观察,它从生活中来,又回到生活中去。 留给我们的是智慧。

四、观察新闻联播视频

1.同学们,生活中的标志不都是静止的,还有一些是动态的, 下面你们看到的将是一个动态标志,你打算如何观察呢?

学生发言,师小结:一看内容是什么,二看变化过程。

2.放第一遍新闻联播。

师:看到了什么?(新闻联播的片头,其实就是一个动态标志)

师:你是从哪里判断出放的是新闻联播?

这就是片头里的主要元素。

师:除了主要元素,还有什么?

师:对了,这些元素就是我们要观察的内容。如何观察呢?就要用到前面我们所学的方法,第一步:整体观察,感知形象:第二步: 有序观察,注意细节;第三步:发现特点,提出问题,解决问题。

学生回答: 主要元素由四个汉字和下面的拼音组成。 细节观察,发现字的颜色和字体。

师:有什么问题要问吗?你能不能自己解决问题。

同样的方法观察背景。

3.既然是动态的,只观察内容够不够, 不够, 还要观察什么? ( 变化过程)

具体说就是主题和背景的变化过程。

4.放第二遍,看主体的变化过程,做观察记录。

5.放第三遍,看背景的变化过程,做观察记录。

6.小组交流,汇报。

7回顾刚才的观察过程,有哪些步骤。

出示:第一步:看内容是什么。

第二步:看变化过程。

8.新闻联播自开播以年,经历了四个版本的发展,请观察四个版本的新闻联播片头什么没变,什么变了?

播放历年来新闻联播。

9.观察以后,你有什么问题要问?( 为什么地球没变? 为什么字没变? 为什么音乐没变? )

学生自己尝试着解决问题。

教师小结:观察中,你们已经不知不觉地发现了新闻联播的特点,它的特点就是那些没变的元素。

五、课堂小结

今天这节课你学到了什么? 学生说,教师小结。

整体感知,有序观察,抓住细节,发现特点,提出问题,解决问题。

随着社会的进步与发展,我们的社会发生着日新月异的变化, 观察的事物也会越来越复杂、多样,所以,同学们要养成注意观察的习惯,学习观察的方法,更重要的是要边观察、边思考,这样才能有更多的收获。

【 课后反思】

我执教的《 学会观察》 这节能力训练课分成了三个板块,按照由单一到复杂,由静态到动态的顺序选择观察力训练的载体,每一个板块又侧重于不同观察策略的指导。

第一板块:依托经验,引导反思,获取观察策略。

开始的两个小游戏是两个观察类的趣味游戏, 课堂教学从观察米奇开始。 对于小学中高年级的学生来说,他们的观察力不是零起点,在其他课程的学习中已经有一定的观察能力,绝大多数学生对某一观察对象都能有一个整体印象。 在这一板块中,我选择了米奇这一卡通形象作为观察对象,米奇是学生非常熟悉的形象,它有着鲜明的特征,设计者在设计这一卡通形象时用到了很多的圆,圆圆的脑袋,圆圆的耳朵,圆圆的鼻子等,这就是米奇这一形象的本质特点。 引导学生观察时,我采用了任务驱动的教学方式,启发学生发现问题:米奇给我们的第一印象是什么? 学生都能说出自己的感受,或者是可爱,或者是滑稽等。 然后启发学生去思考为什么会有这样的印象,进一步引导学生有序观察“ 圆”这一元素在这一卡通形象上的运用,从而发现了事物的本质特征。 事实上,我们在开展综合实践活动过程中经常需要学生观察某一事物, 有序观察才不会遗漏观察点,尽量避免观察的笼统、模糊和杂乱,使观察活动能获得更多信息。

第二板块:比较异同,抓住特征,提升观察能力。

第二板块观察的对象是一组交通标志。 之所以选择这一组交通标志,我是这样思考的,在第一板块的实践活动中,学生已经学习了如何观察一个事物,生活、学习实践中,观察对象往往要复杂一些,会以多个或成组的形式出现,交通标志就是以成组的形式出现的,每组中的单个标志之间有相同也有不同,发现其中的规律, 就掌握了它的本质特点。 在进行这一板块的教学时,首先还是要清楚学生已有的经验和水平。 所以,我在这一板块中的第一个问题就是:通过观察这一组交通标志,你发现了什么? 学生的发现是这是一组交通标志,可以分成三类。 这就是他们已有经验的反映。 分析学生的回答,我们不难发现学生在观察多个事物时,先是找相同, 这是一个包含着比较、归纳等思维方式的心理活动过程。 观察多个事物仅仅找相同是不够的, 还要能通过更加细致深入的观察发现不同之处,从而抓住事物的本质特征。 于是,课堂上在教师的引导下,学生再一次展开观察活动,发现交通标志组合的规律,交通标志中间图案传达的意思等。 这一板块的教学在学生已有的经验基础上,通过教师的引导和学生进一步的观察实践,学习了又一个观察策略———比较异同,这是在观察多个事物时经常用到的方法,也是培养学生对外界信息的敏锐感觉。

第三板块:关注变化,自我提问,培养观察意志。