一年级综合实践活动计划

一年级综合实践活动计划（共14篇）

一年级综合实践活动计划 篇1

一年级综合实践活动计划

殷曙明

一、背景分析：

本学期，在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过研究、实践，继续将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手能力较弱，搜集资料和对资料进行加工的能力有待培养，所以教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。

二、活动目标：

1、学生在家长和老师指导下，诵读《三字经》、《弟子规》，了解中华美德，弘扬民族精神。

2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统美德的崇高之情。

3、班级举办以“孝敬父母”、“诚实礼让”等为主题的绘画展，宣扬美德。

4、获得亲身参与实践的积极体验和丰富的情感，养成合作分享、明辨是非等良好的个性品质。

三、内容安排：

三月份：在家长和老师带领下，购买《弟子规》、《三字经》读本，并进行诵读。

四月份：班队活动课，举办“传统美德”故事会。

五月份：“家长讲坛”开播，主题为“道德教育”。

六月份：举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主题的绘画展。

一年级综合实践活动计划 篇2

【一次重要的决议】

在班委会上, 笔者请两位同学把他们的日记当众朗读了一下, 同学们静静地听着, 他们似乎在思考着什么。此刻, 中队长王鹏站起来说:“同学们, 今天的班委会, 我提议大家先去把我们班的劳动基地上的杂草除一下!”同学们齐声赞同。在王鹏的带领下, 他们七手八脚地用力拉扯着地里的杂草, 只一会儿工夫, 地里的杂草全部被“歼灭”了。但孩子们劳动的劲头仍在涨涌着, 他们纷纷建议, 要在地里种些什么东西, 众说纷纭, 莫衷一是。后来, 经过小组推荐, 再进行汇报发言, 班委会最终决议:种草莓!如何解决草莓苗的问题?劳动委员张波自告奋勇地站起来说:

“我爸在市农科院工作, 草莓苗的问题我请他解决。”

【一块希望的沃土】

阳春三月的一个晴朗的下午, 草莓苗如期而至, 笔者和孩子们小心翼翼地把它们搬运到地里, 然后又在张波父亲的指导下, 一棵棵地把它们栽到地里, 在整个劳动的过程中, 没有一拥而上, 只有秩序井然;没有喧闹欢腾, 只有安然平和。一节劳动课很快过去了, 孩子们的手上、鞋上沾满了泥巴, 小脸儿也被晒得通红, 额上汗涔涔的, 但没有听到一声怨言, 灿烂的笑容写在他们每个人的脸上, 他们的心中都珍藏着同一个梦想———通过自己的劳动, 吃上亲手种出的草莓!

【感言】

苏霍姆林斯基说过:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”只有学生自己感兴趣的学习, 学生才会积极主动地参与。在综合实践活动中, 教师要为学生提供研究的方向, 让学生自己决定要研究的问题。对学生提出的想研究的课题, 教师应尊重他们的兴趣, 鼓励引导他们积极探究, 逐步培养他们解决问题的能力。

二、智慧在汗水中闪现

通过张波爸爸的介绍, 大家了解到种植草莓是一件细活, 得把土仔细耘开, 分成一垄一垄的, 小苗栽下以后, 铺上一层黑色的塑料薄膜, 还得抠上小眼, 让小苗自由地生长。浇水是个大事情, 多了会淹死, 少了也不行。

听到有这么多繁琐的过程, 笔者真担心这些孩子不能胜任。可喜的是同学们用行动证明了笔者的担心是多余的。他们个个兴致盎然, 就连出了名的“小懒虫”程韵也干得热火朝天。在一次次的考验中, 他们变得聪明了。

【一场风雨交加的洗礼】

三月的天, 说变就变, 刚刚还是艳阳高照, 忽然间天色就暗下来, 风儿一改往日的温柔, 变得狂烈, 眼看一场大雨就要来临了。“糟了, 草莓苗还没长实呢!”笔者忙抓起一把伞, 就冲了出去, 刚走到半路, 一场倾盆大雨把笔者给浇得个“落汤鸡”。等笔者心急火燎地赶到草莓基地时, 只见许多小身影正忙得不亦乐乎呢!原来班上的同学也都惦记着草莓呢!

【一轮炎炎烈日的煎熬】

农科所的辅导员告诉大家, 除草一定要选择晴好的日子, 以便斩草除根。五月份的太阳真够毒辣的, 只一会儿工夫, 把在地里拔草的同学一个个烤得小脸儿红通通的。但为保证种植出来的草莓是无公害的, 学生们坚持不用除草剂。蒋冰菡从小特别怕疼, 平时手破了一点儿就大惊小怪。有一次给草莓除草时, 不小心手被割破了, 血儿直流。但一想到野草会抢食小苗的营养, 就忘了疼痛。你看, 孩子们仿佛一下子变坚强了!

【一回真知灼见的体验】

城里孩子的自我优越感很强, 平常学校里来了些收废旧物品的人, 他们总是不屑地认为他们是“老农民”、“土包子”。笔者从小就生活在农村, 父母也是地地道道的农民, 对土地有着浓厚的感情, 对纯朴的农民有着敬重的情愫, 对农家活儿有着深刻的体验。“该让他们知道农民的伟大!”笔者暗自思忖。笔者到农村请来了种植草莓的农民, 让他给孩子们示范种植草莓的一些劳动要领:拱土、压苗、拔草、授粉、拉蔓……“农民”, 这个普通劳动者的代名词在在孩子们的心中已然变得伟大, “脸朝黄土背朝天”的陈旧的农民生产方式已成为过去, “谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”的至理名言在孩子们的心中扎下了根。

【感言】

综合实践活动为学生构建了完整个性发展的舞台。它关注学生在活动过程中的实际表现, 关注学生“自己的”活动体验与收获, 关注学生的成长经历, 关注学生合作的行为, 关注学生细微的表现。它既要培养学生的动手操作和亲身实践的能力, 掌握基本的劳动技术和方法, 增强对社会的了解和关注, 又要注重不断深化学生对于自然、社会和人生问题的思考和感悟。

三、情怀在品尝中释放

六月的夏日, 在百般的呵护中, 在众人的期盼中, 我们惊喜地发现, 大家种植的草莓挂上了许多红色的果了!该如何分享这一成功的果实呢?班委会又及时地召开了!“邀请家长们一起参加品尝草莓的联欢活动”成为最后的也是最重要的决议!

【一场家校共建的联欢】

期末考试前夕的一个下午, 教室被孩子们打扮得极富特色———黑板上用娃娃体写的“品尝快乐学会生存”的大字, 教室天花板上被五颜六色的彩带和氢气球装饰着, 课桌椅围成了一个环形, 每张课桌上都有一份洗净的草莓, 环形的中间成了表演的舞台。整个活动的过程充满了前所未有的融洽, 在那一刻, 孩子们知道了父母们劳动的不易, 家长们也明白了孩子已在劳动中学会生存之道。

【一颗感怀知恩的情怀】

联欢活动结束后, 孩子们的日记异彩纷呈:

今天是我有生以来最幸福的一天。以前都是我缠着妈妈买这买那, 今天我也让妈妈分享我劳动的成果。当我告诉妈妈这一消息时, 她先是难以置信, 接着感慨不已:儿子长大了!因为她一直坚持认为我们种草莓是在闹着玩, 没几分钟热度的。今天我们就用这红艳艳的草莓来证明我们能够胜任这样的工作, 而且我们也希望家长分享我们的快乐。

妈妈, 你从来都是无微不至地关心我, 嘘寒问暖。可是你知道吗, 我以前挺烦你的, 就觉得你唠叨, 从来没有感受到被关爱的幸福。自从我种上草莓以后, 在对草莓的牵挂中, 慢慢就能理解你的心情了。从我呱呱落地开始, 你就一直细心地照顾我, 在我身上, 倾注了您多少心血, 寄托了您多少希望呀!妈妈, 你是多么的辛劳, 又是多么的伟大呀!从今以后, 我一定会是您最贴心的小棉袄!

【感言】

合作和分享既成为开展综合实践活动的手段, 也成为综合实践活动的目标。在合作过程中, 学生有机会感受人际关系的规范, 学会团队沟通的技巧, 积累集体生活的经验, 特别是学会倾听和尊重不同的意见, 形成理解与宽容的品质, 释放感怀知恩的情怀。这些都有助于提高学生社会化的能力和水平。

五年级下册综合实践活动 篇3

人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话

【教学目标】

1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；

3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。

【教学重点、难点】

理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？

生举手：15分。

师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）

二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案

师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。

三、小组成果展示

师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？

（小组汇报，师适时进行评价点拨）

师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？

四、探究最优方案，并发现规律

结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。

这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？

生说：……

师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你发现了什么？还发现了什么？

如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？

我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？

师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。

五、实践运用

大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？

六、总结

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？

【板书设计】

打电话

15人，每通知一人需要1分钟

逐个通知 分组通知 无空闲同时通知

费时 较省时 最省时

12

22×2

32×2×2

102×2×2×……×2（10个2）

n2×2×2×……×2（n个2）

一年级综合实践教学计划 篇4

时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的教学工作，现在就让我们好好地规划一下吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的一年级综合实践教学计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级综合实践教学计划范文1

一、学生情况分析

一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小，在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培养学生良好的学习习惯和卫生习惯。

二、教材简析

综合实践活动课根据学生年龄特点，所选编的的教材其目的是通过活动培养学生综合素质能力。例如观察能力、说话能力、交际能力和别人相处的能力。内容由浅到深，创设一定的情境，提高学生的实践能力。

活动一、我的一家人，通过活动感受家庭的温暖。

活动二、家人的爱，本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生热爱劳动，帮助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。

活动三、春天在哪里，通过本次活动，目的是锻炼学生的口语交际能力，普通话水平，感受大自然的美，感受世界的美好。

活动四、走进春天，通过活动培养学生自己探索大自然的能力。

活动五、我有一双明亮的眼睛，通过本次活动的目的是让小朋友认识眼睛的重要，要保护眼睛。

活动六、夏天，我们注意什么，本次活动主要是鼓励小朋友对所学知识的巩固，培养学生的安全意识。

活动七、风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意识。

活动八超市购物，本次活动旨在培养学生的实践能力，通过平的观察，自己去感受生活的乐趣，通过自己的体验，教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。

三、奋斗目标

1、通过活动，培养学生良好的口语表达能力，动脑、动手的实践能力。

2、在教学中培养学生装良好的各种习惯，使每个学生都跟上教师的步伐。

3、加强对学生德育教育，培养良好的德育行为。

4、开展丰富多彩的活动，锻炼学生各方面能力，提高综合实践能力。

四、教学目标

1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣，养成良好的品德习惯，具有一定的自制能力，是非判断能力和人际交往能力。

2、树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

3、通过学生自主以参加活动形成各种技能。

五、教学特点

1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各种能力。

2、综合性在活动中综合运用各种知识，完成任务达到预定目标。

3、自主性活动中学生主动参与，亲身实践。

一年级综合实践教学计划范文2

一、学情分析

一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。

二、指导思想

实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

三、教学目标

实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的.情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

四、基本要求

1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

4、强调开放。综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

五、教学重点、难点

在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是：

1、与读书活动整合2、与语文教材的实践活动结合3、走进校园文化

一年级综合实践教学计划范文3

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与同学生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、学习情况分析

一年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到一年级同学的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。

三、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

四、活动重点：

针对一年级同学身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为一年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有计划地发展同学的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2、在一年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

五、活动难点：

就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

六、实施策略

1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

一年级语文综合实践活动教案 篇5

活动目标：教会学生打电话，注意使用礼貌用语，教育学生养成文明习惯。活动对象：一（7）班全体学生 活动主题：打电话 活动地点：一（7）班 活动过程：

一、激发兴趣，引入正题

小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。

谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

二、初步了解打电话的知识

请小朋友先讲。

学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”

教师：谁还能说一说?

学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”

刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?

好，下面我们来玩打电话的游戏。

四、模拟表演，尝试成功的喜悦

小朋友们请观看表健演。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

“谢谢你!”

“再见!”

“再见!”

“喂，你是小亮吗?”

“我就是。”

“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

“谢谢!”

“不客气!”

“再见!”

小学一年级综合实践教学计划 篇6

1、知识与技能： 让学生感受成长与变化带来的喜悦。

2、过程与方法： 提高学生的口语表达能力。

3、情感态度与价值观： 激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学重点：

让学生感受成长与变化带来的喜悦。

教学难点：

提高学生的口语表达能力。

课时：

一课时

课型：

新课

课前准备：

学生自己看教材第1页的故事《柯里亚的宝盒》。

教学方法：

指导法，探究法

教学过程：

一、情景导入

通过学生看故事《柯里亚的宝盒》，引导学生看图把故事讲一讲。

二、各小组交流

1、想一想。提问：柯里亚为什么找不到自己的“宝盒”了?你能帮助他吗?

2、看一看。一个学期过去了，你发现自己有什么变化?同学有什么变化? 教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的变化。

3、写写画画。引导学生联系学习和生活发现自己的变化，并把自己的发现和感受写(画)下来。

4、说一说。一个学期过去了，学生一定有许多感想和体会，这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到快乐的事，教师要注意点拨，使学生切实体验到成长中生活和学习的快乐。

5、做一做。这个活动在老师的指导下，分组进行，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。

三、汇报预设

1、通过故事让学生感受成长的变化，对于学生的回答予以肯定，增加其自信心。对于不太明白的学生，可以让学生对其进行帮助。

2、学生互相交流自己在身体、学习、生活等方面的变化。教师应正确的予以引导。

3、在老师的指导下，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。让学生说一说自己的办法。对于比较有创新的回答，应给予鼓励。

四、小结

在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件，让孩子们快乐成长。

只有让孩子们快乐成长，我们才可能培育出心智健全、全面发展、适应社会、勇于创新的人才。只有内心的快乐，才有真正的坚强。

板书设计：

第1课 我长大了 在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件，让孩子们快乐成长。

五、作业：

请你把自己最想对家人、老师或同学说的话写在框里。

一年级综合实践活动计划 篇7

方法引导:制作树叶贴画的方法。

活动设计:探究叶子的特点、作用, 制作树叶贴画。

一、活动主题背景

在美丽的大自然中, 除了色彩缤纷的花朵之外, 最引人注目的应该算是千姿百态的叶子了, 正是有了能进行光合作用、制造养分的叶子, 各种各样的植物才得以正常生长。此外, 植物的叶子能够释放氧气, 为人类提供食物、遮风挡雨……事实上, 树叶还可以在我们的一双巧手下, 摇身一变成为漂亮的作品。

二、活动目标

1.激发兴趣, 培养小学生对大自然的热爱。

2.组织学生观察认识常见的树叶, 如叶的种类、用途, 并引导学生欣赏叶子的美。

3.指导学生制作叶贴画, 锻炼学生的动手能力。

4.面向全体学生, 让每一个学生都愿意参与其中, 尽量发展每个学生的创造性思维。

三、活动准备

1.搜集各种各样的叶子。

2.搜集叶子的种类和用途的相关知识。

四、活动过程

(一) 激起兴趣, 导入活动

1. 听儿歌说出儿歌中唱出了什么?

2. 同学们, 今天老师给大家带来一份神奇的礼物, 赶快打开礼物盒看看到底是什么?

(板书:叶子) 这节活动课是和叶子有关的, 有信心和老师一块完成本次实践活动吗? (有) 请用你最端正的坐姿告诉老师。

(二) 实践活动

现在请同学们拿起叶子, 仔细观察, 看看它们分别像什么?谁来告诉老师? (学生汇报交流)

1. 认识叶子

(1) 形状

除了我们手中不同形状的叶子, 老师还搜集了一些不同形状的叶子, 请看大屏幕。出示课件向学生介绍一些常见的叶形 (卵形、心形、扇形、鳞形、掌形、龟背形) 。再介绍一些特殊的叶形 (矩圆形、圆形、三角形、箭形、琴形、戟形、剑形。) 可以用一个什么样的词语来形容我们手中叶子的不同形状呢?指名回答。 (师板书:形态各异)

(2) 颜色

叶子除了形状不同, 还有什么不同呢?请看大屏幕。 (课件出示) 生观察, 讨论得结论。 (师板书:颜色不同)

(3) 结构

通过学习, 我们知道了叶子形状不一样, 颜色也不一样, 仔细看看这么多叶子有没有一样的地方呢?学生在小组内讨论, 老师可以作指导, 然后课件出示叶子的结构图, 指名学生进行分析。

(4) 了解叶子作用

师:大家说的非常好, 叶子的种类真多啊。我们认识了叶子形状、颜色、结构后, 同学们想一想叶子有什么用处呢?你知道吗?

学生汇报交流。 (银杏叶价值:银杏叶具有很高的药用价值。实践证明, 平时以艾叶每月熏蒸1～2次, 在冬季及流感流行季节每周熏蒸1～2次, 能使各种常见致病菌、病毒的数量显著减少, 从而有效预防各种呼吸道传染病的发生。茶叶可以泡茶。枫叶:祛风除湿, 行气止痛:用于肠炎, 痢疾, 胃痛;外用治毒蜂螫伤, 皮肤湿疹。叶子可以吸灰尘、叶子可以遮风挡雨等。)

学生汇报交流。 (交流中顺便赞美叶子的奉献精神)

2. 制作叶贴画

(1) 欣赏叶贴画

漂亮的叶子不仅能美化环境, 还能美化我们的生活。请看这是聪明的孩子用叶子做成的贴画, 漂亮吗? (课件出示)

(2) 指导学生制作叶贴画

你们想不想也用自己聪明的智慧来制作一张更漂亮更有创意的叶子贴画和他们比一比呢?好, 下面我们以小组进行一场比赛, 看哪一组做得更漂亮更有创意。在做之前, 老师有几个要求:首先, 小组成员商量好, 你们准备做什么样的贴画;其次, 尽量不要破坏叶子的完整性;最后做好后, 给你的贴画起一个动听的名字。十分钟后以小组展示。现在开始计时 (老师在巡视过程中鼓励学生抓紧时间)

(3) 学生上台展示

(学生展示的过程中) 用你响亮的声音告诉大家, 你们小组做的是什么样的贴画?再次鼓励:你们真了不起, 一个个都是心灵手巧的小制作家。哪一组的制作更漂亮呢?老师把自己的贴画奖给最佳制作小组的同学们。大家用掌声鼓励他们。同时也把最热烈的掌声送给自己。

(三) 拓展延伸

通过这节课的活动, 我们的收获可真大呀, 我们知道了叶子的形态各异, 颜色不同, 作用广泛, 它既能美化我们的环境, 又能美化我们的生活, 真是神奇的叶子。叶子的奥秘太多太多了, 希望同学们下去以后多多练习。 (课件出示拓展延伸, 师布置作业)

(四) 活动总结

一年级综合实践活动计划 篇8

一、问题情景应具有趣味性

综合与实践活动不能是其它学习领域的简单重复， 问题情景必须较为开阔，起点低，能够为所有学生理解，又贴近生活，生动有趣，能调动学生学习数学的积极性。目前这一领域技能难度较高的问题较多，体验性与欣赏性的较少。比如，555555555□999999999中间填几能被7整除这一问题，就太难了。再如，调查小区内每户人家的用水量，难免有些居民不予配合，而调查所得数据背后的社会问题，也并非每个小学生所能理解的。为此，我们撤掉了类似这样的课题，改换成如“跳绳与心跳”这样的题目。在学完简单统计知识，我们进行了“跳绳与心跳”实践活动。在教室中，先让学生数一数自己一分钟的脉搏次数，然后带领学生到校园中跳绳。跳完后，组织学生统计自己1分钟跳绳次数和跳绳后脉搏跳动次数。此项实践学生经历了统计、计算、比较、交流等一系列活动的过程，学生的兴趣非常高，思维也很活跃。

心理学研究表明：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成，并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、研究，努力寻找方法，使问题得到解决。换句话说，学生有了兴趣，学习活动对他们来说不是一种负担，而是一种享受，一种愉悦的体验，这样的实践活动更加有效。再如：我们创设“一天里如何当家”的情境：“小明的爸爸，妈妈今天有事不在家，小明主动提出要当家，怎样当好一天的家呢？应该考虑哪些方面的问题？”这样的情境就充分调动了学生的兴趣。学生积极地去思考必然会遇到一些问题，如“一天里买哪些菜？怎样搭配？怎样买菜更经济合算？”等等。其实像这样贴近生活的情境还有“压岁钱怎样花”，“铺墙纸的问题”、“如何制定秋游计划”等。通过对这些事物中数学问题的研究，让学生充分感受到生活中处处充满数学，提高学习数学的兴趣。

二、问题解决过程中应有活动性和可操作性

在综合实践活动中，学生要“动”起来。不止动脑，还要动手，包括制定和组织实施活动计划、收集信息、查找资料、开展调查访问、计算统计数据，运用分析、比较、研究等科研方法，发展包括人际交往、合作研究、动手实践等诸多能力。学生在参加这些活动时，不仅可以把平时课堂所学知识应用到实践中，更重要的是在活动中锻炼了能力，提高了解决困难和问题的本领。但是，小学生毕竟年龄还小，知识、能力、认识水平不能与成年人相比，因此，我们在设计活动课题时，应注重学生的身心特点，既有趣味性和吸引力，又有一定的难度，让他们翘翘脚能够得着。例如，我根据随学的《统计》知识，结合学校开展的“读书活动”，设计了主题为《我是小小调查员》的综合实践活动。第一次，作为作业布置，没有做具体的指导捉拿是要求学生去调查读书活动，然后制成统计图。一个星期后去检查，结果只有三人去做了。这是为什么？这就是缺乏活动的可操作性。问其原因是，不知道调查从何入手，也不知道要调查些什么。根据这种情况，我立即做出了如下可操作性的指导。如，调查项目：1.调查各班图书角有图书多少本？其中故事书有多少本？2.各班同学在本次读书活动中，每人共读了多少本？ 每班人平均读了多少本？3.调查二年级和五年级学生“我最喜欢读的书”的情况（童话、科幻、故事、作文）。如在制图时，要求学生只选择其中的二项进行统计。正因为学生有了这些可操作性的指导，很快在三天内就出来了很好的作品。

再如：一年级学生在初步认识了长方形、正方形、圆等几何图形之后，设计了“拼出美丽的图画”操作性实践活动课，让学生利用七巧板等学具，开展“折一折，拼一拼，剪一剪，画一画，说一说”等系列活动，使学生形象地看到当两个或几个图形拼起来会出现一个新的图形，这样既易于发展学生的形象思维，又培养学生的想象力和动手实践能力。

六年级学生学完“利息”这一教学内容后，可以开展“红领巾小银行”的实践活动，要求学生正确填写存款单、了解当前存款利率，进行利息计算，并帮助家人理财。学生在活动中用所学的知识来解决问题，充分培养了他们解决实际问题的能力。

三、问题设计应体现数学学科特点

数学综合与实践活动不是泛化的综合活动，应突出数学学科的特点，有助于提高学生的数学素养，即便是与现实生活相联系，也必须呈现数学的本质。比如：1000000颗黄豆有多重？每个居民向灾区捐款500元，多少居民能捐满到一百万？13亿人中有多少个一百万？事实上，这些问题的现实背景在这里并不重要，重要的是百万这个数的数学意义。因此，我们在选择或设计数学综合与实践活动课题时，既注意与学生生活密切联系，增加趣味性，又注重它的数学特性和科学性。再如：教学认识人民币后，我们开展了“小小超市”的实践活动。课前让学生自备各种商品，有玩具、学习用品、生活用品等，把教室模拟成“小小超市”，学生们推选出“柜台经理”、“收银员”、“售货员”的人员，其余的学生做“顾客”。学生们拿出准备好的纸币去争先购买，个个都显得很有经济头脑，很有经济意识。在此实践活动中，学生既加深了人民币的认识，也巩固了人民币单位间的换算，更可贵的是加强了综合能力的运用，让学生感受到数学在金融、商业、科技等行业的应用价值，让学生感受到生活中处处充满数学，提高了学生学习数学的兴趣，培养了解决问题的意识和能力。

一年级小学综合实践活动课总结 篇9

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一年的实践，我们深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。回顾一年的工作，我们主要作了以下几方面的努力：

1、转变教师职能，强化指导性。

综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

在综合实践活动课程的实施过程中，我们要求指导教师的基本职责就是指导、引导、组织、管理与评价学生活动。要求教师的指导需要以尊重学生的兴趣、爱好和需要为前提。指导不等于规定，不等于统一要求。

2、突出学生主体，强化能动性。

学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我们不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象，而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用。综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我们在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我们的教师则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

3、注重学科整合，强化综合性。

我们提出了“生活化的教育”强调课堂内外的沟通、融合，倡导课堂教学与学科实践活动的有机整合。要求每位教师要树立“大学科”观、“大课堂”观的思想，教材不再是教学的全部，课堂不再是学习的唯一场所。通过实践活动沟通了课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽孩子们的学习渠道。使“生活化、活动化”的课堂得到拓展与延伸。

4、精选教学资源，尊重兴趣性。

综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。我校综合实践活动课程是根据学生自己提出的感兴趣的问题或主题编制的。但事实上由于学生往往缺乏提出活动主题或问题的经验，在实施的准备阶段我们往往采用教师提出活动主题供学生选择，这也许是变通之策。但我们要求教师在提出活动主题之前也应该对学生所关注的问题、他们的兴趣、爱好和需要进行调查，以便由教师提出的活动主题或问题满足了学生的兴趣和爱好。如以《保护环境，爱我家园》为主题的社会调查，让学生更加了解了火烧坪的变化及生态环境的改变，强化了学生的环保意识及热爱家乡的热情。

一年级综合实践活动计划 篇10

一、小小裁判员。

1、热爱劳动是一种美德。

2、小学生不用劳动。

3、我在家里常常帮助妈妈做家务是错误的。

4、我在劳技课上培养了我的动手能力。

5、学习劳技是很必要的。

6、学习劳技一点也没有用，我在家里不用帮助父母。

7、小学生通过学习劳动能培养吃苦耐劳的美德。

8、通过劳技，我学会了如何制作自己喜欢的小玩具。

9、劳技课上我与小组成员不需要合作。

10、劳技能创造美好的事物。

二、填空。

1、我喜欢的学具有（2、我知道的节日名称有（4、我知道标识的类型有（三、小小设计师。请你自己制作一个你在劳技课上学会的小作品，并贴在下面。）和（）、（）、（），主要用途是（）和（）、（）和（）。）和（）。）用纸。）和（）。（（（（（（（（（（））））））））））

3、纸的种类有很多，我知道有（

四、垃圾污染了我们的环境，请你以一名宣传员的身份写一份倡议书，请大家处 理好垃圾。

综合实践活动 篇11

关键词:学会观察;择优选材;真情实感;自我评价

在小学教育中,作文教学始终是一大难题,长期困扰着广大教师,特别影响语文教学质量的整体提高。纵观小学作文教学现状,存在以下问题令人深思:一是“假”,学生作文说假话,写假文,“作文是一套,内心是另一套”;二是“大”,学生习作内容口气大,语言成人化,缺乏童心童趣;三是“空”,即内容空洞,缺乏真情实感;四是“套”,千篇一律,千人一面,作文缺乏个性和特点,读来枯燥乏味。究其原因,一是教师受片面追求分数的应试教育的束缚太深,唯恐学生乱写跑题,影响语文成绩;二是作文内容与生活严重脱节,学生未做之事、未经历之事,怎能写好,造成学生“无病呻吟”。如何使综合实践活动和生活作文紧密结合,这是摆在我们教师面前的一个并不陌生但尚需努力探索的话题。

一、让学生在综合实践活动中学会观察

新课标中指出:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

如我校所在的乡镇——塔岭镇,地处庄河市最北部,位于英纳河上游。近几年来随着工业、农业的迅速发展,在河上游建起了一些工厂和企业。这些企业有的将污水排放到河水当中,同时人们也把一些生活垃圾随处乱扔,经过雨水的冲刷最终冲到了河水中,导致现在水质变得越来越差,鱼虾也逐渐减少,以致于夏季人们都不敢到大沙河里洗澡。针对这一情况,我组织了学生去实地考察,去河边走访、调查,究其源头、找出病根。学生们积极性高,思维活跃,从多个角度去观察生活,后来就本次活动习作,学生们个个写得特别详细,用词也十分准确,真正做到了“有话可说”。

二、让学生在综合实践活动中学会了择优选材

培养学生学会收集资料、分析处理资料,学会发现问题、处理问题的能力也是综合实践活动的目标之一。在一个活动的开展过程中,学生围绕一个问题进行调查研究时,会获取大量的信息资料。面对一大堆的资料,如何正确取舍,准确地加以运用,这就要求学生自己决定哪些证据是相关的,并能对证据的含义作出解释。这样做有利于培养学生细心观察和全面分析问题的能力。在学生习作中,围绕一个中心要选择哪些材料,也要经过认真仔细地筛选,在众多的材料中寻找最能表达中心的,以使所选材料更好地服务于文章中心,也使文章中心更加突出,主题更为鲜明。

三、让学生在综合实践活动中拥有真情实感

《语文课程标准》也指出,写作要感情真挚,珍视个人的独特感受。没有行动就没有发言权,没有亲身经历又怎会有真情实感?综合实践活动尤其强调学生的实践性学习,如观察探究、调查考察、实践操作等。因此,综合实践活动课程更能凸现学生对活动过程的亲历和体验。并且当代学习理论表明,只有当学习发生在有意义的背景中,即与学习者的生活实践密切联系时,才是最有效的。

我校现在的学生多是独生子女,虽然学校也开设了一些健康教育的课程,但学生对于一些流行疾病的预防知识知之甚少。而春季正是冷暖交替的季节,在这个季节学生患流行性感冒的人数特别多,走进当地的医院经常可以看到一些生了病的孩子在打针、打吊瓶。为了让学生能够更好地做好流行性感冒的防治,我让学生就此展开了调查、研究,了解更多的流行性感冒的知识以及如何防治与保健。通过调查,学生掌握了大量的材料,每一个参与的学生都深刻地了解了如何防治与保健。我让他们将所思所感付于笔端的时候,许多学生写出了令我惊叹的文章,从中我可以深深地体会出学生在活动中的真实感受。

四、让学生在综合实践活动中学会评价自己的作文

学会评价是综合实践活动过程中一个极为重要的环节,它是指在学生将搜集到的资料进行分析、筛选、梳理、汇总,然后得出结论,形成文本再进行评价总结最终形成作文。

在这个过程中,学生会将自己调查获得的资料进行一系列的修改、评价,对自己的资料进行去粗取精,去伪存真,再次地深加工。这个过程其实也是作文的书写、修改与评价的过程。只有这样,学生才能在作文上有所进步与提高。

一年级综合实践活动计划 篇12

一、创设教学情境,缓解枯燥教学氛围

在小学数学综合实践活动教学中,常常会出现这样一种情况,即学生对课程教学不感兴趣,对教师的教学极为冷淡。因此为了改变这一教学现状,教师就要尽力缓解枯燥的教学氛围,给学生营造一种“心理自由、安全”的学习环境,而主要应用的方法就是创设教学情境。融入生活资源的教学情境最能激发学生的学习兴趣。首先,多媒体教学情境。随着信息技术的快速发展,多媒体在教学中的应用已变得非常常见,教师可以借助多媒体进行新课导入,将生活中与数学相关的事物以视频、图片等形式展示给学生,进而使学生能够以一种积极的心态融入新课教学中,例如,在学习“角”的时候,教师就可以将生活中常见的含有“角”的事物以图片的形式展示给学生,同时还可以让学生拿起手边的纸、书等生活资源进行观察,这样不仅缓解了枯燥的教学氛围,同时还有利于提高学生的实践积极性,并为接下来的教学环节打好基础。其次,问题教学情境。小学生对于问题都是极具兴趣的,为此,教师就可以充分利用这一点,设计有趣的数学问题,让学生在问题的驱使下进行探索和学习。

二、丰富教学手段,充分利用生活资源

在数学综合实践活动课中,教师为了能更好地提高学生学习的积极性,使学生能切实地融入活动教学中,其要做的就是丰富教学手段。首先,善于利用生活资源,进行角色扮演。在学习“整数加减”的时候,教师在将相关的数学定理讲完之后,就可以带学生去开展相应的实践活动,即事先选好场地,并将其布置成商场的样子,有货品、有标价牌等,然后,教师再让学生自行扮演买者和卖者,使学生在实际“交易”中体验加减的作用,并让学生在理解相关数学理论的同时,学会将其运用于实际生活中。其次,充分利用生活资源,进行游戏教学。在学习“小数”这一知识时,教师就可以根据不同的内容选用不同的游戏教学方法,即在进行“小数的读法”教学时,教师就可以运用接龙游戏,将一些小数写在黑板上,让学生一个个地进行念读;在进行“小数的比较”教学时,教师就可以采用比赛教学,即将学生划分为两个小组,并让其相互出题,直到有一组答不出来为止。丰富的教学手段不仅能切实地丰富其数学课堂教学,同时还能有效地推动综合实践活动课的发展和进步。

三、遵循开展步骤,推进实践活动教学

遵循开展的步骤是解决数学课堂问题、顺利实施数学四年级综合实践活动课的关键所在。例如,在学习平行线和垂直线的时候,教师就可以从以下几个步骤出发:首先,确定活动目的。对四年级的学生而言,他们对点、线、面的认知还处在形象思维的基础上,这主要是由学生的认知能力和知识水平所决定的,因此,为了更好的让学生掌握好这个知识点,教师就要让学生在活动中感受同一平面的概念,感受平行和垂直给人带来的魅力,感受数学与生活的联系。其次,活动设计。将学生划分为8人一个小组,并让小组长带上一盒彩色粉笔、绳子两根、笔和本子,并安排学生完成以下任务:(1)感受同一平面;(2)在广场上找到自己最喜欢的平行线和垂线,并在本子上写下原因;(3)利用彩色粉笔和已学的平行线、垂线知识,在广场上画一幅画,并为其命名;(4)小组成员共同完成一份数学实践活动报告,要求紧紧围绕平行线等数学知识。然后,活动开展。在广场上划分出几个区域,分别分配给各个小组,然后安排相应的时间,让学生以活动设计为基础进行实践和成果展示。最后,及时反思,促使下次的数学综合实践活动课可以有所提高。每一个数学综合实践活动课的步骤都是需要教师认真设计和考虑的,只有这样,教学效率才会有所提高,学生的数学才会有所提升。

总而言之,为了更有效地开展小学数学四年级综合实践活动课,教师就要充分而合理地利用生活资源,借助丰富教学环节,创新教学方法等手段,解决数学课堂中经常出现的问题,进而使学生能够真正地在数学课堂中提升数学素养,实现综合素质的全面发展。

摘要：随着新课改的不断推进和发展,我国小学数学教学实践活动课堂的地位正在不断地提高。数学因其抽象性强,常使学生产生畏难的情绪,因此,为了有效地开展数学综合实践活动课,教师就要遵循小学生的发展和成长规律,合理利用生活资源,将来源于生活的数学与之充分结合,进而有效地解决数学课堂中出现的问题,促使小学数学课堂实现更快的发展。以如何更好地开展小学数学四年级综合实践活动课为主要内容进行探究。

关键词：小学数学,生活资源,实践活动

参考文献

[1]刘习洪.善于利用生活资源解决数学课堂问题:记小学数学四年级综合实践活动课[J].新课程,2015.

一年级综合实践活动计划 篇13

一、基本情况

本学期，依纲靠本，并根据综合实践活动科的教学计划向学生传授了小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容，学生获得了许多综合实践活动的知识。一学期以来，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。

根据小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容向学生讲授了：

一、水；

二、社区的老人们；

三、行业的故事；

四、今天我当家；

五、汽车；

六、认识香烟；

七、寻找历史的足迹。共七个单元的综合实践活动的有关知识。综合实践活动的真正主体是学生，教师必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要过多地在乎学生最后的“作品”、“成果”的质量高低，我们更应关注的是学生实践了没有，学生经历了没有，学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的，学生在实践中获得了何种体验，在实践中是怎样与他人交往和合作的，在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。我们要力求体现综合实践评价的多元化，评价主体可以是教师、学生，也可以是伙伴、校外指导员等。只要学生在活动过程中，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应给予学生

积极的评价。基于以上理念，我们让学生按活动小组保存本小组活动所得的资料。比如学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、评价表等。由学生自评、互评为主，教师等级评价与评语相结合的方式，评价要注重过程，重视态度，特别要关注学生自主学习的情感体验，力求体现评价的多样性与层次性。

二、存在问题

在本册教材中，有很多篇课文与学生的实际生活没有联系，因此很难进行操作。如汽车展览、买卖汽车场等。由于我校是农村学校，学生的视野很狭窄。而且有很多需要学生进行调查的，但本村根本无这些地方提供，离本村很远的地方就有。因此，变得很不实际，很多活动都开展不了。

三、改进措施和努力方向

一年级综合实践活动计划 篇14

教学目标:

1、通过查阅资料、交流讨论等方式，了解资料的类型。

2、初步学会查阅资料的一般步骤和方法，并能查阅到自己所需要的资料。

3、激发问题意识，培养获取信息的能力，初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。

教学重点:了解资料的类型；学会查阅资料的一般步骤和方法。教学难点：激发问题意识，培养获取信息的能力，养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。

教学准备:

1、教师准备：课前通过多种方式，了解查阅资料的相关知识；收集各有关节日的资料；制作多媒体课件。

2、学生准备：课前通过上网等方式，了解资料的一般类型，了解查阅资料的一般步骤和方法。

【第一课时】

【课时目标】

1、通过查阅资料、交流讨论等方式，了解资料的类型。

2、初步学会查阅资料的一般步骤和方法，并能查阅到自己所需要的资料。

3、激发问题意识，培养获取信息的能力，初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。

一、创设情境，导入新课。

师：关于教师节，你们知道那些知识呢？

老师找到了关于教师节的一些资料，来与同学们共同分享。

课件出示教师节资料和同学查阅资料的图片。

师：同学们，我们在日常生活和学习中，经常需要通过查阅资料获取信息。面对大量的信息和资料，如何有效快捷地查阅，需要我们认真学习和探究。

二、问题与思考。

师：在过去的学习过程中，我们已经有了查阅资料的经历，同学们小组内交流，对查阅资料还有哪些问题？

学生小组交流讨论，班级交流。

教师小结：

1、资料有哪些类型？

2、怎样查阅资料？

3、到哪里查阅资料？

三、学习与探究。

师：资料有很多，我们获取资料的来源也很多，同学们以小组为单位交流：获取资料的来源有哪些？

1、学生小组交流后，全班交流、补充。

2、教师小结：资料的来源一般有三个途径：一是已经出版的各种文献资料；二是影视媒体、电子出版物（光盘资料）、三是通过调查问卷和访谈表中获得的原始资料，也称观察体验资料。

师：资料按形式分，有文字资料、图象资料、音频资料等。师：同学们，查阅资料的方法有很多，想一想，你知道的有哪些？

学生小组交流后，全班交流、补充。教师小结查阅资料的方法：（1）查阅文献资料。（2）查阅网络资料。（3）采访获取资料。教师小结查阅资料的步骤：（1）明确查阅目标。（2）制订查阅方案。

四、实践与体验。

师：同学们，马上就要到中秋节了。中秋节是我国传统节日，我们可以通过多种途径查阅中秋节的相关资料，了解家乡中秋节的相关活动，然后与同学交流。下面，我们以小组为单位，制订出切实可行的查阅方案。利用课外时间查阅资料，下节课与同学交流。

1、学生以小组为单位制订查阅方案。

2、交流、完善查阅方案。

五、总结与评价。

师：同学们通过这节课，有什么收获吗？

师：你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。师：你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。

学生评价交流。教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们在课外时间按照查阅方案查阅关于中秋节的资料，下节课进行交流。

【第二课时】

【课时目标】

以小组为单位，全班交流查阅到的资料。

一、师生交流，导入新课。

师：同学们，中秋节快要到了，我们上节课也制订了查阅中秋节资料的方案，这节课我们就把自己查阅的资料与其他同学共同分享。

二、实践与体验。

以小组为单位，全班交流查阅到的资料。

三、总结与交流。

师：同学们在查阅资料的过程中，发生了哪些有趣的事？你有什么收获？说出来与同学们共同分享？

学生交流。

教师总结：在这次的查阅资料中，同学们都有了很多的收获，希望你们能够掌握查阅资料的方法，正确查阅资料，养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好习惯。

板书设计：

《方法与指导主题一:怎样查阅资料》

资料按形式分：文字资料、图像资料、音频资料„„ 查阅资料的方法：（1）查阅文献资料。（2）查阅网络资料。（3）采访获取资料。查阅资料的步骤：（1）明确查阅目标。（2）制订查阅方案。

教学反思：

学生对于查阅资料的方法有一定的基础，上学期的信息课中曾经利用网络搜集过文字、视频、音频、图片等资料。经过询问学生，大 5 多数学生也是主要利用网络来搜集资料，而图书馆搜集的方式比较繁琐，身边的环境也不具备。这两课时，主要是给学生介绍一些常用的方法，而具体的实践还需学生回家完成。在学习其他课程时，可能会经常用到，比如语文上面要求搜集资料、信息上面要求搜集资料，学会了方法再融会贯通。

{综合实践活动教案3}方法与指导主题二:学会整理资料 备课时间：2016-9-9 上课时间：四年级（9月18日）

教学目标:

1、通过实践与交流，了解整理资料的方法

2、初步学会整理资料，提高整理资料的能力。

3、通过对资料的整理，初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

教学重点:了解资料的类型；学会查阅资料的一般步骤和方法。教学难点：整理资料。教学准备:

1、教师准备：（1）课前通过多种方式，了解资料整理的具体方法。（2）书签、文摘卡、剪贴夹、图书索引卡。（3）制作多媒体课件。

2、学生准备：（1）课前通过网络等方式，搜集整理资料的方法。

6（2）准备剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、订书器等工具。（3）将课前搜集到的关于中秋节的资料（图片、文本等）带到课堂。

一、谈话导入。

师：在现代社会，我们可以从多个方面、多角度获取大量的资料。如何从中获取自己需要的资料，这就要求我们对资料进行整理。你知道整理资料的方法有哪些吗？让我们一起来研究吧！

二、问题和思考。

1、怎样记录查找到的资料？

2、我们怎样整理资料？

3、如何分类保存自己的资料？

学生说一说。

三、学习和探究。

师：整理资料，首先要从收集的资料中挑选出有用的资料，核实不确定的资料。再对这些资料进行整理、加工、分析、比较，通过制作资料卡等保存资料，电子文档资料要保存在磁盘中。你认为筛选资料要注意哪些问题呢？

学生发表自己的建议。

1、用文摘卡记录资料。

2、整理记录的资料。（1）整理记录卡。

7（2）分类存储形成档案。

学生自学小资料：资料记录的主要方法。

四、实践与体验。

师：之前大家收集了许多有关中秋的资料，下面让我们系统的加以整理。

学生以小组为单位进行整理。师：中秋节是我们传统的节日。课前，同学们整理了中秋节的相关资料，了解家乡中秋节的相关活动，现在我们一起交流。

全班集体进行交流。

五、总结与交流。

师：在整理资料的过程中，你一定有很多的体验，同时，也遇到了一些困难，相互交流一下，看看你有什么收获？

学生交流本节课的收获。

板书设计：

《方法与指导主题二:学会整理资料》

1、怎样记录查找到的资料？

2、我们怎样整理资料？

3、如何分类保存自己的资料？

教学反思：

本节课的学习内容，也是以方法的指导为主，具体实践需要学生在以后得以运用。方法初步学会了，可以应用到现在所学的任何一门学科之中。通过学习，学生对文摘卡记录资料的方式和档案分类储存有了简单的了解。学会了整理的方法后，对于我们其他课程的学习能够提供借鉴作用。当学习一个单元的知识或某一阶段之后，自己可以用一定的形式来进行梳理，整理出本单元的知识点，其实也是学习能力的一种培养。

{综合实践活动教案4-6}活动与探究主题一:关注生活垃圾 备课时间：2016-9-18 上课时间：四年级（9月22日 10月8日）

教学目标:

1、认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类。

2、学会处理生活垃圾的方法。

3、学会调查身边的环境。

教学重难点:关注生活垃圾，学会处理生活垃圾的方法。教学准备:调查表，搜索有关生活垃圾的资料。

【第一课时】生活垃圾小调查

【课时目标】

1、认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类。

2、学会调查身边的环境。

一、激趣导入。

课件播放搜集到的垃圾得图片。

师：这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，有无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我们学习《关注生活垃圾》。

二、生活垃圾小调查。

1、师：关于垃圾，你有什么问题要问？

小组交流，每组提出两个有价值的问题。

2、梳理整理的问题。如： 生活垃圾主要有哪些？ 处理生活垃圾有哪些常用方法？

3、师：你们下组要研究那个问题？以小组为单位，设计活动方案。

确定题目，分组研讨，并填好小组活动方案。

三、实践体验。

1、师：你知道垃圾如何如分类吗？

学生交流，教师梳理：按来源分主要有生活垃圾，工业垃圾，建筑垃圾，新型垃圾太空垃圾，电子垃圾等。

出示“小博士的话”认识可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其 10 他垃圾的包含内容，并说说各自还包含哪些垃圾？

学生根据小博士的话回答问题。

2、家庭生活垃圾调查表。

师：统计调查数据，计算自己家里每周的垃圾数量。师：通过调查，你发现了什么？

全班学生集体交流。

四、全课小结。

师：这节课的学习，你有什么收获？

【第二课时】垃圾处理学问大

【课时目标】

学会处理生活垃圾的方法。

一、垃圾处理学问大。

师：我们周围每天产生那么多的垃圾，那么这些垃圾该如何处理呢？你了解哪些垃圾的处理方法？

学生发表自己的见解，简单进行交流。

二、设计生活垃圾处理方案。

师：请你为家长的生活垃圾处理设计一个方案。

可回收垃圾

有害垃圾

厨余垃圾

其他垃圾 填埋

焚烧 综合利用 堆肥

学生利用书中的表格设计方案，全班集体交流。

三、垃圾的分解。

师：那你知道这些垃圾填埋后就会万事大吉了吗？他们在地下如何分解呢？

学生阅读课本，了解《资料在线》。

四、调查周围的人对垃圾再利用的情况。实际状况： 存在问题： 我的建议：

学生在课本中写一写。

师：对你调查的结果，你有什么问题要问吗？

学生讨论问题，全班集体交流。

五、“你知道吗？”

学生阅读课本相关内容。

六、全课小结。

1、交流综合处理会收垃圾的的好处。

2、说说你以后该怎么做。

【第三课时】减少垃圾我行动

【课时目标】

了解减少垃圾的一般措施。

一、减少垃圾我行动。

师：垃圾的处理需要投入大量的人力，物力，财力，那我们该怎样减少垃圾的产生呢？下面我们开展一次关于减少垃圾措施的调查。

减少垃圾措施调查表

物品

再用

不用

转增

交换 旧衣服 旧电器 一次性筷子 塑料袋 用过一面得纸 包装盒 罐头瓶.......1、学生以小组为单位填表格。

2、全班交流调查研究情况。

3、师：通过以上调查研究，你有什么建议？

学生提出自己的宝贵意见。13

4、师：对于一次性用品你有什么看法？

学生发表自己的见解，全班交流。

二、资料在线。

学生阅读课本，谈谈读完后的感受。

三、总结交流。

师：通过这次活动，你对生活垃圾有了那些新的认识？ 我的收获是： 我的研究方法是：

下次活动中我要注意的问题是：

学生填写在课本上，全班集体交流。

四、我还想研究。

师：在实践探究的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，大胆提出来并向办法解决。

1、每个小组整理一个有价值的问题。

2、在班内找到解决的方法。

五、课堂小结。

师：与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活，正确处理垃圾是我们的责任与义务，为了我们美好的生活，为了生态环境的平衡，关注生活垃圾，让我们的生活更美好。

板书设计：

《活动与探究主题一:关注生活垃圾》

垃圾按来源分类：生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾、太空垃圾、电子垃圾„„

生活垃圾分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾„„

教学反思：

关于生活垃圾的话题其实很广泛，也与学生的生活实际息息相关。我们没有权力去解决社会大环境所带来的问题，但是可以努力从身边的小事做起，比如节约方面的话题，爱护环境卫生（不管学校还是家庭垃圾不乱扔乱放），垃圾分类等力所能及的事情。各种垃圾的处理方式是不一样的，合理的分类并正确的处理，可以有效的改善我们的环境，还自己一个清清爽爽的环境，我们在这个共同的环境下学习与生活。

{综合实践活动教案7-8}活动与探究主题二:迷人的秋天 备课时间：2016-10-9 上课时间：四年级（10月13日 10月20日）

教学目标:

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、通过实践活动：制作种子贴画，培养学生创新意识和创造精 15 神。

3、拓展学生知识。

教学重点: 让学生体会、发现大自然的美。教学难点：学生创作是本课难点。教学准备：画笔、各种叶子及白纸、胶水。

【第一课时】

【课时目标】

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、拓展学生知识。

一、新课导入。

师：同学们，告别了炎热的夏季，我们又一次走进了凉爽的秋季。这是一个美丽而收获的季节。今天，让我们一起走进秋天，感受秋天。（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？

学生表达自己的看法。师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）

师：秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

学生表达对秋天的赞美之情。16

二、协同创作。

师：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组。

学生收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋

秋风过耳

秋扇风捐

多事之秋

秋高气爽

秋毫之末（2）美术小组。

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组。

用收集的各种落叶贴成叶子画。

展示学生的树叶贴画，体现学生小组合作、大胆创新的能力。（4）朗诵组。

朗诵赞美秋天的诗歌。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。刚才，我看见有的小组的同学搜集了很多赞美秋天的事诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成 17 语、佳句段落。请其他同学认真欣赏，感受秋天的美，感受语言文字的美。

小组推选学生上台朗诵。其他学生评价。师：听了同学们的诵读，感觉真的看到了所描述的那美丽的秋天。那，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？

师：请同学们展示一下你们所找到的秋天。（5）舞蹈小组。

用舞蹈来赞美秋天。

三、活动小结。

师：这次“走进秋天”的综合实践活动全班同学参与得都很积极，各小组的成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真、各小组分工明确、团结协作。使我们一起走进了秋天，体验了秋天。

【第二课时】

【课时目标】

通过实践活动：制作种子贴画，培养学生创新意识和创造精神。

一、激情导入。

师：同学们，你们每个人都有一个非常聪明的脑袋和一双特别灵巧的小手，你们一定用它画了许多漂亮的画，对吗？今天，老师将和 18 大家一起来制作一种特别的画，那就是种子贴画。

二、学生制作。

（一）了解工具和材料。

师：同学们，你们准备了一些什么材料和工具呢？

指名说一说。

（二）个体制作。

师：你想做什么？准备选用哪些种子和材料？

学生思考以上问题。师：大家想好了吗？那就开始作吧！比一比，看谁做得快？

学生实践，师巡视辅导。展示部分作品，评议：你觉得他做的怎么样？你还有更好的建议吗？

质疑解难：没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗？

集体交流制作技巧。没有完成的同学继续做完，已经完成的同学进一步完善。

（三）小组制作。

师：大家每个人都完成了自己种子贴画，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作一幅更精美的画呢？咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美？

小组创作，师巡视。19

三、全课总结。

师：从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的种子贴画来。你们愿意在课后试一试吗？

板书设计：

《活动与探究主题二:迷人的秋天》

秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。植物的变化 动物的变化 天气的变化

教学反思：

本课内容与学生的生活息息相关，学生能够找到秋天带来的变化并做好记录。特别是对于植物的变化、动物的变化以及天气的变化，能够根据自己的观察发表自己的看法。对于秋天成熟的水果，也能说出很多，说出各种水果的特点，将清楚自己喜欢的理由，体验到了秋天所带来的美丽与神奇。正是由于这个话题与学生的生活经验息息相关，所以学生学习的饶有兴趣，课堂上取得较好的互动效果。

{综合实践活动教案9-10}活动与探究主题三:学做家常菜

备课时间：2016-10-20 上课时间：四年级（10月27日 11月3日）

教学目标:

1、通过查找菜谱，向父母请教、观察成品菜，自己探索家常凉拌菜的做法，学会做一些凉拌菜。

2、掌握切菜的基本刀法。

3、培养学生自主探究、合作创新的精神。

4、通过制作凉拌菜体验劳动的快乐和成功的喜悦知道做菜也是一门艺术。

教学重难点: 让学生掌握切菜的基本刀法，培养学生自主探究、合作创新的精神，体验劳动的快乐。

教学准备：

教师：各种水果蔬菜；做菜用具；卫生筷等。

学生：收集菜谱；向父母学习做凉拌菜。

【第一课时】

【课时目标】

让学生掌握切菜的基本刀法，培养学生自主探究的精神。

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们吃过凉拌菜吗？吃过哪些凉拌菜？

学生交流。师：老师给同学们带来了更多的凉拌菜，请看大屏幕（课件出示：花样凉拌菜）欣赏了这么多造型美观、色彩鲜艳的凉拌菜，你都想些什么？

学生交流。

二、引导探究，研讨做法。

师：老师就满足你们的愿望，（出示4道菜:①幸福开心果；②香辣双丝；③清清白白；④借用诗句“两岸青山伴夕阳”），请同学们先看一看这些菜，觉得怎么样？

师随机板书：色、形、香、味

小结：做菜就要讲究色香味形俱全。师：现在请同学们想一想，我是怎样做的呢？

学生交流（说不出时可讨论,师随机板书：切、拌、摆）。师：要想做好凉拌菜，不仅要掌握做菜的方法步骤，更重要的是掌握做菜的技巧。（板：巧）

三、观察示范。

师：我们先来跟小神厨学一学切菜的技巧，（课件出示）大家好，我是小神厨，看我把菜切出了均匀的块、条、片、丝、丁，因为我有小窍门：

①握刀的姿势：右手要紧握刀柄，刀刃自然下垂，左手呈半屈状 22 摁住要切的原料。

②切块时，大的原料可以先切成比较大的块或条，然后再改切成小块或丁。

③切片时，要想切得薄，就要左手把原料摁稳，右手小心下刀，用力均匀。

④把切好的薄片码整齐，再从右到左依次均匀下刀，切好后就成漂亮的细丝了。

四、全课小结。

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

【第二课时】

【课时目标】

通过制作凉拌菜体验劳动的快乐和成功的喜悦知道做菜也是一门艺术。

一、话题导入。

师：上节课我们一起探讨了制作凉拌菜的方法，学会了使用菜刀的方法，这节课，就请大家大展身手吧！

二、实践创作。师：想不想试试？

师生同步练习，师逐步纠正，指导教师提示注意安全。23 学生动手操作，师巡视指导。师：学会调味是拌菜的关键，这里又讲究什么技巧呢？ 课件出示：要把凉拌菜做得可口，调拌时就要特别注意各种调料的用法和用量，一般来讲调料不能放太多，与菜的大致比例是1：100（一盘菜约放一浅勺盐）。如果想突出特色，可以把特色调料适当的多放，如糖醋萝卜丝，糖和醋就可以多放一点，而盐要少放一点。香辣火腿，辣椒或辣椒油就可以多放一点。另外，调料和主料间的关系也应注意。盐最受欢迎，什么菜几乎都少不了它。醋是拌菜的主要调味，由于酸的作用过早放入会使鲜绿菜变成黄色，所以最好在上桌时调入。）

师：最后一步摆放，就需要同学们大胆想象，自行设计了。一般来讲，为了使菜看起来更美观，摆放时应注意色彩的搭配，周边的点缀及造型的喻意等。

师：课前同学们已经分组收集了一些家常凉拌菜的菜谱，老师为每个小组都准备了相同的家常凉拌菜原料，不如我们就以小组合作的方式，结合菜谱现场设计几道凉拌菜怎么样？

为了使比赛顺利进行，老师送给同学们几条建议：

1、比赛前想好做什么，怎样做？小组内明确分工。

2、做菜时一定要注意卫生和安全。

3、做好后把菜摆放到相应的展区，为菜取个有创意的菜名，把用具收拾干净，摆放整齐。

学生分小组创作，师巡视指导。

三、展示评价，反馈指导。

师：各小组均已把作品摆放好，真让人赏心悦目、垂涎欲滴！我们先来一同欣赏，看看你最喜欢哪道菜？

学生交流，说说为什么？老师也随机发表意见。师：此时此刻，你们最想做的恐怕就是和同学们一起分享劳动成果了。

学生尝后交流，说说今后注意的地方。

四、总结收获，拓展延伸。

师:一节课的劳动你有什么收获？学生交流。

师:课下同学们可以以记录菜谱的方式，把你的劳动成果记录下来与同学们交流。中国美食文化博大精深，本节课，我们只研究了几种凉拌菜的生拌做法，凉拌菜还有许多种做法有待大家去研究。课后，请同学们继续运用各种方法去探索，充分发挥自己的想象力，亲自动手创作几道色香味形俱全的特色凉拌菜，请亲朋好友品尝，记住一定要注意安全啊！

板书设计：

《活动与探究主题三:学做家常菜》

色、形、香、味 切、拌、摆

常用的烹饪方法：煎、炒、烹、炸、炖、拌、蒸„„

教学反思：

由于条件所限，这节课的内容在学校不好实践。通过阅读课文、补充讲解、看视频等形式，帮助学生了解烹饪的基本技能、切菜的基本方法、择菜和洗菜的方法、凉拌菜及炒菜的做法等。由于我们的孩子都处在养尊处优之中，在日常生活中鲜有这样的实践机会，只要当他们真正走上社会，被生活所迫时才有可能主动的去学习这方面的生活技能。真心希望学生如果在家庭中能有机会实际操作一下。

{综合实践活动教案11-12}活动与探究主题四:插花艺术 备课时间：2016-11-2 上课时间：四年级（11月10日 11月17日）

教学目标:

1、让学生了解插花艺术的相关知识

2、掌握插花的步骤。

3、培养学生动手操作的能力。

教学重难点: 了解和掌握插花的基本技术。教学准备：

【第一课时】

【课时目标】

1、让学生了解插花艺术的相关知识

2、掌握插花的步骤。

3、培养学生动手操作的能力。

一、导入课题。教师介绍插花的方法。

二、新知学习。插花步骤讲解：

教师结合相关的花材进行实践性的讲解和操作。

1、水切法：将花枝尽在水中剪切，然后再插，这样可以避免空气进入花茎。

2、扩大切口面积法：斜切花枝末端，或者在木本花材的切口处用剪刀切成“米”字或“十”字，以增加吸水面积。

3、切口消毒法：切口消毒法有灼烧法和热水法两种。灼烧法是将花枝切口处焼片刻，再迅速进入冷水中。热水法是将切口放入热水中浸泡两三分钟，再浸入冷水中。

4、思考：还有哪些处理花材的方法？

三、实践操作。制作生日插花：

1、制作插花计划。

2、生日插花制作方法。

①先熟知一株康乃馨，确定作品的高度。②另选两株康乃馨水平插在花泥右边和前边。③继续用康乃馨加强空间感。④用绿叶植物填补高与宽之间的空隙。⑤配上丝带花，制作生日贺卡，插花就完成了。

3、同学之间互相交流。

四、课堂小结。

师：这节课我们主要学习了插花的方法和步骤。课下同学们可以继续进行插花艺术方面的探讨与交流。

【第二课时】

【课时目标】 创意插花的制作。

一、导入。

现代插花讲求自由发挥，突出创意，具有鲜明的个性。

二、实践操作。创意插花制作：

1、花材的选择。

2、造型创意。

3、总结与交流。

三、课堂总结。

教师评出优秀的作品进行展示。同学之间进行点评与交流。

板书设计：

《活动与探究主题四:插花艺术》

插花材料：花材、花器、花泥。

插花顺序：打理花材、打理花泥、插入花材和辅材、调整。处理花材：水切法、扩大切口面积法、切口消毒法。基本花型：直立型、倾斜型、水平型、倒挂型。

教学反思：

插花艺术的范围其实很广泛，由于受各种条件所限，只能让学生了解一些插花的基本方法。通过本节课的学习，学生了解了花材、花器、花泥等材料，了解了处理花材的方法，以及插花的步骤和一些小窍门，还对花型设计（造型）进行了学习，至于学生能不能用本节课所学的知识进行简单性的创作，可能需要学生的天赋和今后的实践活动了。一种美的意识方面的培养，并不是一朝一夕的事情。

{综合实践活动教案13-15}活动与探究主题五:面点制作

备课时间：2016-11-18 上课时间：四年级（11月24日 12月1日 12月8日）

教学目标:

1、了解做馒头、饺子、烙饼的方法

2、培养学生节约的情感态度。

教学重难点: 了解掌握馒头、饺子、饼的制作过程。教学准备：面粉、擀面杖、平鏊子、课件、卡片等。

【第一课时】

【课时目标】 了解做馒头的方法。

一、引导。

师：馒头松软可口，使我们常吃的主食。制作馒头不仅注重外形美观，还要考虑口感和营养价值。同学们，我们也来试试，体验下做馒头的乐趣吧。

二、活动过程。

1、准备：面粉、干酵母、水、面粉、盆等。

2、步骤：

①和面：先将干酵母放入温水中，再倒入面粉和水，和成面团，30 放置温暖处（30度左右）发酵。

②醒发：将和好的面团盖上纱布放置3-4小时，看到面团变成原来大小的2倍时，便醒发好了。

③揉馒头：制作馒头时，先在面板上放血面粉，把面团拿到面板上用力揉匀，揉成长条，再切成若干个面剂，加工成馒头。一般来讲多揉几次，馒头更好吃。

④蒸馒头：箅子-开水-火烧25分钟-停留几分钟-馒头熟了。

三、总结交流。

师：说说你如何做馒头的？做馒头的经验。

【第二课时】

【课时目标】 了解做饺子的方法。

一、导入。

师：饺子也是人们的主食。它象征着团圆、喜庆，是中国特色的民俗美食。饺子皮薄馅多，营养丰富深受人们的喜爱。你对饺子了解多少呢？

让学生自由发言：对饺子的了解情况。

二、实践活动。

1、活动准备：面、馅（肉丝）、擀面杖、锅等。

2、活动过程：

①和面：把适量的面粉放入盆中，加水搅拌，揉成面团，干好醒目。

②拌饺子馅：饺子馅有肉馅、素馅和肉素混合馅多种。③擀皮：把醒目好的面揉好，揉成长条，切成大小均匀的面剂。把面剂在面粉里滚动下，按成小面饼。把小面饼放在擀面杖下，一手转动面饼，一手滚动面杖，擀成中间厚、四周薄的饺子皮。

④包饺子。

⑤饺子的形状很多，有四喜蒸饺、元宝饺等。

三、课堂总结。

师：说说你如何做饺子的？做饺子的经验。【第三课时】

【课时目标】 了解做烙饼的方法。

一、导入。

烙饼的种类有薄蛋饼、菜饼、油饼等。

二、实践活动。

1、活动准备：面粉、擀面杖、油、电饼铛等。

2、过程：

①和面：将面粉倒入盆中，加水和少许盐，揉成面团拜，醒面。②擀饼：把醒目好的面团放在面板上，撒些面粉，搓成长条，揪成剂子。将面剂按扁后，擀成大面片，撒上细盐并搓匀，再抹上花生油。将面片卷起，盘成圆形，按扁后擀成薄圆饼。

③烙制。

④把平鏊子放在火上，烧热后，抹上一层油，然后放上擀好的饼。焼至两面有黄壳时，饼就烧熟了。

三、总结与交流。

师：说说你如何做烙饼的？师生总结做烙饼的方法。

板书设计：

《活动与探究主题五:面点制作》

做馒头：和面、醒发、柔馒头、蒸馒头。包饺子：和面、拌饺子馅、擀皮、包饺子。烙油饼：和面、擀饼、烙制。

教学反思：

通过观看视频和阅读课本内容相结合，学生了解了馒头、饺子、烙饼的制作步骤。至于实践效果，需要学生在日常生活中，亲自参与到家庭制作的实践之中。利用电脑让学生观看了以写花样面点的视频，拓展了一下学生的视野。其实，成为一个制作面点高手是一件很 33 艺术的事情，特别是我们的民间有很多这样的实践高手，他们可能没有相关的证书，但是就是凭借一双巧手和审美的意识去创作出了一件件不忍下嘴的面点精品。

{综合实践活动教案16-17}活动与探究主题六:走进社区 备课时间：2016-12-7 上课时间：四年级（12月15日 12月22日）

教学目标:

1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。

2、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

3、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更美好。教学重难点:

1、了解自己所在社区的大致位置。了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。

2、让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学准备：社区示意图。

【第一课时】

【课时目标】

1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。

2、激发学生对自己所居住的社区的自豪感。

一、谈话导入。

师：每个社区都有自己独具魅力的地方（展示课社区示意图）。今天我们要考察一下我们身边的社区。

1、课件出示某一“社区示意图”，了解社区环境、范围。师：你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？

2、指名上台示意：学校、居住楼、公园、广场、市场等等。

二、绘图指导。

1、我们每个人都生活在社区中，都是社区中的一员，通过前几课的学习，我们对社区有了更丰富的认识和理解。刚才展示的是某一社区的一幅社区示意图。你想来画画你所在的社区的简单示意图吗？

2、此前同学们都进行了实地考察、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。

3、演示怎么画自己社区的示意图的方法、步骤：

（1）确定社区的大致范围； 35（2）画出社区的主要道路；（3）用不同的颜色，画出社区内主要建筑的位置；（4）先在图上标示，再在旁边注出单位、建筑等的名称。

4、同社区的同学交流。

教师引导：咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流一下，看看还有那些地方需要修改。

学生交流，教师选出每组优秀的作品。

5、交流展示点评。

教师出示比较典型的社区示意图作品，引导交流评价：

你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢？

6、评选“最佳绘图师”，张贴展示。

交流谈话：“同学们都画得很好，课后你们可以拿着自己画的社区示意图，与社区中的实际情况比对一下，把你的图画得更完美一些。”

三、总结升华。

说一说，通过这节课的学习，你有哪些新收获？

【第二课时】

【课时目标】

1、了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。

2、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。

一、激趣导入。

1、展示学生最终完成的社区示意图。交流反馈。

2、在社区里，有一些历史上的名人，为我们大家做出了许多的贡献。你知道咱们社区里有哪些历史遗迹和历史名人吗？

二、了解社区有贡献的人。

1、四人小组交流课前观察、了解的对社区有贡献的人的情况。比一比：“谁有一双黄金眼”？

2、上台交流，介绍你所了解到的对社区有贡献的人的情况。

3、教师小结交流情况。

三、畅想未来。

1、观赏国内外优秀社区图片，说说他们哪里值得我们学习。

2、四人小组合作交流：

（1）我们的社区的今天是美好的，社区的明天会更加美好。说一说，我们社区的明天会是什么样的？

（2）小组合作，运用文字、图或其他方式把心中理想的社区展现出来。

3、评选最佳设计图。

（1）学生展示，并进行介绍。（包括：设计的特色，设计的意图等等）

37（2）教师和学生一起点评。

4、教师小结谈话。

四、课堂总结。

交流：学习了这节课，你有什么新收获？

板书设计：

《活动与探究主题六:走进社区》

画自己社区的示意图的方法、步骤：（1）确定社区的大致范围；（2）画出社区的主要道路；

（3）用不同的颜色，画出社区内主要建筑的位置；（4）先在图上标示，再在旁边注出单位、建筑等的名称。

教学反思：

我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进学生熟悉的社区人文环境，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。充分地利用了社区的文化资源，使学生喜爱社区丰富多彩的民俗、文体活动，更为自主的参与，所获得的教育远胜于平铺直白的说教。在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。

{综合实践活动教案18-20}（补充主题）让我们的教室更美丽 备课时间：2016-12-21 上课时间：四年级（12月29日）

教学目标:

1、细致观察教室环境。实地考察，了解收集信息。

2、制定研究方案，参与项目设计。

教学重难点: 制定研究方案，参与项目设计。教学准备：相关表格。

【第一课时】

【课时目标】

1、细致观察教室环境。

2、制定研究方案，参与项目设计。

3、分组观察记录，相互交流信息。

一、导入。

师：观察教室的环境，你看还需要怎样改进？

学生讨论交流想法：

1、要有班级口号。

2、要有学习园地

3、有个图书架，报架„„同学们提了很多有创意的建议，看看

哪一个适合我们。

二、主题选定。让我们的教室更美丽

三、具体实施。

1、定研究方案。

2、方案最重要的是哪几方面？

A.目标、方向。B.效果。C.讨论。

3、怎样开好小组讨论会？

A.人人讨论。B.以组发言。

4、观察与记录。

【第二课时】【课时目标】

1、实地考察，了解收集信息。

2、采访调查，接收老师家长的意见。

一、导入。

引领学生复习上节课所学内容。

二、实地考察。

1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。

2、以小组讨论，相互交换信息。

3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感。

4、完成参观教室全记录表。

三、采访调查，填表。

【第三课时】

【课时目标】

1、掌握项目设计与实施的方法和步骤。

2、学习创意的融合与选择。

一、导入。

通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。

二、设计活动。

1、写出你的设计点子，交流。

2、展示大家的设计。

A.教室门前标志牌。B.班级卫生一角。C.图书一角。41

3、选出全班最佳的。

4、各组设计有创意的完成设计任务

三、创意的融合。

展示学生的优秀设计作品，互相进行评价。

板书设计：

《让我们的教室更美丽》

1、定研究方案。

2、方案最重要的是哪几方面？

3、怎样开好小组讨论会？

4、观察与记录。

教学反思：