五年级下册数学综合实践活动

五年级下册数学综合实践活动（精选9篇）

五年级下册数学综合实践活动 篇1

五年级下册数学学科拓展综合实践活动五年级班姓名成绩：

——走进老舍茶馆

1．通过查阅北京地图，我知道了老舍茶馆前门店在学校的（）方2.通过参观老舍茶馆，我了解到老北京的老物件有（）、（）、（）。

3.八仙桌是中华民族传统家具之一。指桌四边长度相等的、桌面较宽的方桌，大方

面桌向。

四边，每边可坐二人，四边围坐八人（犹如八仙），故中国民间雅称八仙桌。

我班参加此次活动共（）人，共占用（）张八仙桌。

4．在老舍茶馆中我看到了很多和图形变换有关的现象，它们利用了图形变换的以下方式。

转动的空竹——（）京剧脸谱——（）装饰的风车——（）铜嘴长壶倒茶——（）舞动的金箍棒——（）门前的一对石狮——（）

5．在老舍茶馆中我们看到了很多和图形变换有关的现象，我也能利用图形变换设计一副美丽的图案。

6．我参加此次活动的感受。

五年级下册数学综合实践活动 篇2

一、认识1 L与1 mL

1.认识1 L, 感受1 L的实际意义

(1) 让学生描述1 L水有多少。

(2) 教师出示两个盛满500 mL清水的量筒, 并把两个量筒的水都倒入1 dm3的正方体透明塑料盒。

(3) 引导学生仔细观察1 L水, 并描述1 L水有多少。

生1:我看过一大瓶雪碧标注的是1.25 L, 与1L差不多, 比1 L多一点。

生2:1个量筒的水与我爸爸喝的一瓶啤酒差不多, 1 L大约有两瓶啤酒那么多。

生3:1 L的水刚好倒满1 dm3大的盒子里, 说明1 L=1 dm3。

2.认识1 mL, 感受1 mL的实际意义

(1) 在第三个500 mL量筒中出示1 mL蓝色水, 引导学生仔细观察, 并说出感受。

生1: (很吃惊的样子) 这里面有水吗?我怎么看不到?

生2:比起刚才的1 L水太少了, 基本上看不出有水。

(2) 用针筒抽出1 mL蓝水, 引导学生再次仔细观察, 并说出感受。

(3) 学生操作:一学生用针筒从一次性杯中抽出1 mL的水, 并把1 mL的水放在手心, 放入1 cm3正方体小塑料盒中, 并说出感受与想法。

生1:1 mL的水在手心中只有一点点, 与我们的手指头差不多。

生2:1 mL的水刚好能放入1 cm3的小方盒中, 说明1 mL=1 cm3。

3.展示1 mL到1 L的变化过程

(1) 指导学生用1 mL的针筒抽出10个1 mL的水, 注射到杯中, 仔细观察, 再说说感受。

(2) 把10个学生抽出的10mL水都倒入一次性透明杯中, 引导学生仔细观察杯中的100 mL水有多少?

(3) 再指导学生把盛有100 mL的10杯水一起倒入1 dm3 透明正方体塑料盒中, 说说感受。

4.反思与分析

(1) 在单位认识中, 感受1 L与1 mL的实际意义

通过把两个量筒中1 L的水倒入1 dm3透明塑料盒, 建立1 L的表象, 学生初步感受1 L的多少。再在大量筒中出示1 mL的蓝水, 通过1 L与1 mL的比较, 使学生头脑中初步形成1 mL的表象, 感受1 L比1 mL多得多, 1 mL只有一点点而已。这样既强化1 L的表象, 又初步建立1 mL的表象。然后, 学生通过针筒抽出1 mL的水, 让学生实实在在感受到1 mL的量有多少。最后通过多次抽射1 mL水、把1mL水放入手掌等活动, 让学生在自主探索过程中感受1 mL的实际意义。

(2) 在单位沟通中, 感受1 L与1 mL的实际意义

数学知识之间有着非常紧密的内在联系, 很多新知识在一定的条件下可以用旧知识去认识和理解。在认识1 L的多少后, 把1 L的水倒入1 dm3的正方体透明塑料盒中, 沟通1 L与1 dm3的联系;同样把1 mL的水注射到1 cm3的小方格中, 沟通1 mL与1 cm3的联系。把学生熟知的生活实际的单位体积1 dm3与1 cm3的知识, 迁移到单位容积1 L与1 mL中, 帮助学生感受1 L与1 mL的实际意义。

(3) 在变化过程中, 感受1 L与1 mL的实际意义

在学生认识1 L与1 mL后, 又用针筒抽出10 mL, 倒出100 mL和1 L水, 并说说生活中的表象物体, 如1 mL大约是一个手指头大小, 10 mL是一瓶双黄连的容量, 100 mL约是半杯一次性杯子的水, 1 L大约两瓶啤酒……学生在单位容积的演绎变化过程中, 动手实践, 自主探索, 通过观察、实验等数学活动, 真切地感受1 L与1 mL的实际意义。

二、倒一倒, 喝一喝

1.倒水活动, 量化1 L与1 mL

(1) 指导学生先倒1 mL水, 再用针筒抽一抽, 来验证1 mL, 并说说操作过程。

生1:我刚才倒了些水, 结果用针筒验证了一下, 少了点, 于是又倒了几滴, 现在刚好是1mL水。

生2:我刚才也倒了些, 也用针筒验证, 结果相反, 多了点, 我把多的又倒回去了, 现在也是1mL水。

生3:我小心翼翼地倒, 结果与1 mL差不多……

(2) 指导学生倒10 mL, 并用针筒验证。

(3) 指导学生倒满100 mL, 并用量筒验证。

(4) 指导4人学生小组在一空一满两个大水缸中互相倒一倒1 L的水。

2.喝水活动, 体验1 L与1 mL

(1) 引导学生喝杯中1 mL矿泉水, 并谈谈感受。

生1:只能喝一点点, 喝的水与一个小手指差不多。

生2:喝的时候不能大口喝, 只能用舌尖碰几下而已。

生3:喝1 mL的水就是喝1 cm3的水……

(2) 引导学生喝杯中10 mL矿泉水, 再谈谈感受。

(3) 引导学生喝杯中100 mL矿泉水, 也谈谈感受。

(4) 引导学生设想喝1 L矿泉水的感受。

生1:那太多了, 我喝不完。

生2:喝一杯两杯水还好, 要喝1 L水, 也就是5杯水, 有点多。

生3:喝完1 L水可能肚子胀得难受……

3.反思与分析

(1) 通过倒水活动, 深化对1 L与1 mL实际意义的感受

数学知识是抽象的, 而小学生的思维是以具体形象思维为主, 显然, 数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这个矛盾, 提高小学数学课堂教学的效率, 就要学生动手操作、实验。

在教学中, 通过倒一倒的活动, 学生按“1 mL, 10 mL, 100 mL, 1 L”的要求并运用所学到的知识倒水。先猜测应多少水, 并用针筒或量筒进行验证;再根据验证的结果不断调整水的多少;最后观察单位容积量的多少……在调整的过程中纠正学生原有的不确切的认知原型, 在观察中建立1 mL, 10 mL, 100 mL, 1000 mL (1 L) 的表象, 体验单位容积量, 深化感受1 L与1 mL的实际意义。

(2) 通过喝水活动, 深化对1 L与1 mL实际意义的感受

心理学研究表明, 在感知过程中, 多种感官协同活动, 可以提高感知效果, 既有助于感知的全面与精确, 也有助于知觉印象的保持, 从而促进思维与记忆。

能在数学课上喝水是令学生开心的事情。有目的地组织学生喝水, 从喝1 mL, 10 mL, 100 mL, 甚至试想喝完1 L水。在喝水的过程中, 学生运用学到的知识, 认识到喝1 mL的水只是舌尖碰几下而已;喝10 mL的水刚好是一口水, 像是喝双黄连一样;喝100 mL的水需要喝好几大口;一次喝200 mL的一杯水刚好能解渴;而一次性喝完1 L的水有相当的难度……学生在活动中充分利用眼、口、手、舌、胃等多种感官, 主动参与课堂教学活动, 真正理解1 mL与1 L的实际意义。

三、结束语

在教学中, 课堂气氛活跃, 学生学习情绪饱满; 教师演示时机恰当, 学生操作到位, 感悟深刻, 回答精彩。这样的教学实践得益于整堂课的设计立足于对学生学习起点的把握, 为学生提供充分从事数学活动的机会, 让每一位学生有充分的时间进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动, 培养学生的量感。真正做到尊重学生的需求, 解决学生学习的困难。

参考文献

[1]刘洪赏.小学数学实验教学的实践与体会[J].中国现代教育装备.2011 (8) :85.

[2]徐玮.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程:小学, 2010 (10) :21.

[3]李斌.数学实验教学的基本设计及其应用[J].辽宁教育, 2007 (4) :41-44.

[4]陈承伟, 谢存德.开展数学实验培养探索精神[J].江西教育, 2007 (4) :30.

[5]陈永生.培养学生自主学习能力初探[J].广东教育:教研版, 2009 (5) :30.

[6]金召霞.浅谈数学实验对学生学习数学的重要性[J].中国现代教育装备, 2010 (4) :74-75.

[7]余思丽.小学数学中的概念教学小议[J].新课程:教师, 2008 (8) :66.

[8]葛军.让学生徜徉在自主学习的数学世界[J].小学教学参考, 2011 (11) :41-42.

[9]劳合成.小学数学实验教学策略初探[J].小学教学研究, 2008 (6) :35.

五年级下册综合实践活动 篇3

人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话

【教学目标】

1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；

3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。

【教学重点、难点】

理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？

生举手：15分。

师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）

二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案

师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。

三、小组成果展示

师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？

（小组汇报，师适时进行评价点拨）

师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？

四、探究最优方案，并发现规律

结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。

这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？

生说：……

师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你发现了什么？还发现了什么？

如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？

我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？

师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。

五、实践运用

大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？

六、总结

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？

【板书设计】

打电话

15人，每通知一人需要1分钟

逐个通知 分组通知 无空闲同时通知

费时 较省时 最省时

12

22×2

32×2×2

102×2×2×……×2（10个2）

n2×2×2×……×2（n个2）

五年级下册数学综合实践活动 篇4

教学目标：

1．收集各种纸的资料，让学生认识各种纸在使用上的不同。

2．查阅纸的历史，了解纸的变化。

3．初步知到纸的分类和特点，对纸文化有初步了解。

教学重点和难点：掌握纸的分类和特点以及纸的文化。

教学准备：

师生先收集各种纸的资料。查阅参考书籍、上网等。

教学活动及过程：

1．了解学生收集各种纸的资料，采用提问的形式。

2．教师示范网上查找纸的有关资料。学生做好记录。

3．学生把查到的纸的历史记录下来。

纸的名称

时代

特点

灞桥纸

西汉

蔡侯纸

东汉

树皮、渔网、麻头等为原材转，粗糙

左伯纸，藤纸

„„

4．学生实际操作：选一本你喜欢的书，数一数有多少页，量一量有多厚，然后称一称有多重。并说明纸的种类。

书名

页数 厚度（厘米）重量（克）纸的种类

综合实践活动

0。4

150

普通印刷纸

5．小组讨论：

我们的生活为什么离不开纸？

6．小组汇报。

7．总结：纸的用说明在我们生活中离不开纸。(节约用纸,珍惜森林与河流)8．布置作业：

收集各种纸的纸样，制作纸样大全。为下一节课做准备。

教学后记:通过让学生收集各种纸的资料和查阅纸的历史，使学生了解到纸的变化。认识各种纸在使用上的不同，培养学生查阅、上网获取信息的能力，并在实践中增强小组合作能力和人际交往能力。

认识纸（2）

教学目标：

1．从收集各种纸的资料中，让学生了解纸的变化，掌握各种纸在使用上的不同。

2．了解各种纸之间的差别，进一步了解各类纸的特点和用途。

3．培养学生节约用纸，教育他们不要乱抛纸。

教学重点和难点：了解各种纸之间的差别和用途。

教学准备：

学生搜集几种纸质不同的纸，水杯等。

教学活动及过程：

一、检查上节课的作业情况，制作纸样大全。

二、个人比赛制作纸样大全，比比谁做得好。

三、总结大家制作的纸样大全，并为优胜者斑奖。

四、研究不同用途的纸。

学生进行“吸水大赛”分小组进行（四人一小组）。

比赛要求：一分钟内看谁吸水最多谁就是冠军得主。

五、游戏活动，举办“纸”运动会，“拔河比赛”。

六、总结：评出优胜者斑奖。并让学生说一说我的收获。

七、布置作业：举办“纸”运动会后，把你的想法和建议记下来。

教学后记：

在学习中，采用小组合作比赛的形式，教师营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习；同时培养了学生搜集和整理资料的能力，学生从这节课中学会从生活中发现问题，提出自己的看法，提高观察能力、动手能力和协作能力。节约用纸,珍惜森林与河流.纸文化

（一）教学目标：

1．收集各种纸的资料，了解纸的变化。

2．了解纸与我们的生活息息相关，与中华文化、风俗的联系。

3．初步了解纸丈化的不同的风貌。教学重点和难点：知到纸与我们的生活有密切的关系，了解纸的不同的风貌。

教学准备：收集和采访各种纸的文化特点的有关资料。

教学活动及过程：

一、检查课前采访的情况。

类：

采访

采访

型

对象

时间：

文化特点

油

“油纸”与“有于”音近似，纸

伞字的繁体“伞”字中的四

伞

个人，也是象征圆满、多于

多孙的意思

春

从以前驱魔避邪的“桃符”，联

发展为后来的春联，现在已经成为庆贺新年的习俗了

纸

„„„„„„„„„„„

风

笋

二、根据上面的采访的情况，让学生介绍纸与生活的关系，和各种纸的文化特点。

三、小组讨论设计一个有创意的纸艺术品。

四、小组汇报，展示纸艺术品评出优胜者斑奖。

五、总结：教师讲述纸与生活的关系，和各种纸的文化特点。（环保需要大家，节约用纸，珍惜森林与河流，那么世界会因为你的努力而美丽。）

六、布置作业：

1．要求学生把纸的特点和用途以及与生活的关系文化特点讲给家长听。

2．准备纸为下一节课活动。

教学后记：本节课用采访的形式，查阅参考书籍、上网等手段收集各种纸的资料，了解纸的变化。培养学生观察、实验、撰写调查报告，处理信息的能力

纸文化

（二）教学目标：

1．收集各种剪纸图样和折纸图样的资料，了解纸的文化。

2．了解纸与我们的生活息息相关，与中华文化、风俗的联系。

3．通过学生操作，让学生自然地去体验、探索和学习；并结合教材进行思想教育。

教学重点和难点：培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生运用知识解决实际问题。

教学准备：收集各种剪纸图样和折纸图样的资料。

教学活动及过程：

一、引入。我国的剪纸艺术和折纸艺术都是闻名海外的，让我们一起来欣赏。

二、检查学生搜集的剪纸图样和折纸图样。

让学生欣赏剪纸图样和折纸图样。并自由发表意见。

三、课件显示，剪纸艺术和折纸艺术欣赏。

四、学生操作。

1．剪一剪，各人把剪纸作品贴出来，让大家一起欣赏。

2．小制作：小帽子折纸比赛。

3．分小组进行折纸比赛。

4．展示折纸艺术品评出优胜者状励加以鼓励。

5．把评选出的折纸艺术品放在展览室。

五、总结。结合教材内容进行思想教育，并鼓励学生继续努力。

六、布置作业：做一份你最喜欢的剪纸和折纸送给妈妈。

教学后记：通过收集各种剪纸图样和折纸图样的资料，使学生进一步了解纸的文化，让学生操作体验、探索和学习运用知识解决实际问题。并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

参观造纸厂

教学目标：

1．使学生丰富知识，开拓视野。

2．了解关于纸是怎样生产出来的的知识，学会做好参观前的准备工作。

3．通过参观造纸厂培养学生访问获取信息的能力。

教学重点难点：了解纸是怎样生产出来的，让学生学会做好参观前的准备工作。

课前准备：分好小组，做好参观造纸厂的思想教育。

教学活动及过程：

一、导入：

同学们，我们几乎天天用纸，那么，你知道纸出产在什么地方呢？却很少有人知道纸是怎样生产出来的。你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。

二、新课：

1。请学生说说附近有没有造纸厂和印刷厂。

2．派发参观造纸厂表，说明该怎样写。

小组：成员以及职务：

准备工具：

参观地点：

参观内容：

先让学生想好问题，带上照相机，要保持安静。

3．用课件带着学生参观造纸厂。

4．出示古代和现代制作纸的流程图让学生观察。

5．小组讨论：对古代和现代的造纸过程作详细的对比分析。并写下你的活动感受和收获。

6．小组汇报。

三、总结。结合教材内容进行思想教育。

四、布置作业。教学后记：本节课通过用课件带着学生参观古代和现代制作纸的流程图，进一步了解纸是怎样生产出来的，使学生丰富知识，开拓视野，培养学生获取信息的能力。节约用纸,珍惜森林与河流.节约用纸

教学目标：

通过节约用纸这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。

教学重点和难点：通过学习让学生自觉节约用纸，培养环境保护意识。

教学准备： 用纸量的调查。

教学活动及过程：

一、谈话引入：激发学生探究欲望、兴趣。

二、检查用纸量的调查情况。

1．估计一下，你一天的用纸量

试卷——

作业本——

草稿纸——

2．通常你对一张空白纸的使用程度是 O半页

O一页

O一页的两面

3．一个学期，学校里大约会发——张通知

4．调查家中使用卫生纸的情况

‘一天——

一月—— 一年——

5．调查家中餐巾纸的使用情况一天——

一月——

一年——

三、教师提出问题：

从你们的调查中，说明了什么？

四、教师用数字说明节约用纸的用途和作用。

据测算，每回收利用1吨废纸，可节省纤维原料约500千克，可造好纸850千克，节省木材3立方米，节水120吨。你知道吗，纸主要是用木材制造的，全国每年造纸消耗木材1000万立方米，造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，它所造成的污染占整个水域污染的30％以上，节约用纸就是保护森林和河流。节约用纸，如用过的纸翻过来做草稿纸，用过期的挂历纸来包书皮„„只要你从身边的小事做起，那么你也能够成为“节约用纸大使”。

五、鼓励学生成为“节约用纸大使”。

六、小组讨论：

节约用纸实施方案：

实施：

过程：

七：小组汇报：

八、总结。结合内容进行节约用纸的教育，并鼓励学生成为“节约用纸大使”。

教学后记：采用小组讨论节约用纸实施方案，激发学生探究欲望，时培养学生自觉节约用纸，培养环境保护意识，从而养成良好的科学态度。但由于教师本身知识有限，固学生掌握知识不多。节约用纸,珍惜森林与河流.多种多样的纸制品

教学目的： 通过设计既环保又实用的纸制品，使学生懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

教学重点和难点：

了解各种纸制品的文化特点和不同风貌及用途。教学过程及活动：

一、引入新课

教师谈话：说明我国第一条纸易拉罐生产线已研制成功的休息。激发学生学习的兴趣。

二、提出问题：

聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？

三、学生操作：将自己的设计写下来或画下来。

四、在小组内学生介绍自己的小发明，并进行欣赏各人的设计。

五、根据学生的设计，让学生发表意见，提出建议。

六、评出优秀作品，给予表扬。

七、总结 ：鼓励学生继续努力做好既环保又实用的纸制品。

布置作业: 鼓励学生亲手做一个既环保又实用的纸制品送给妈妈。

教学后记：

本节课先让学生操作将自己最喜欢的纸制品折下来并画下来，再介绍自己的小发明，并让同学进行欣赏，使学生感受到设计既环保又实用的纸制品的乐趣，从而懂得节约用纸的道理。

第二单元：钱币，历史, 生活 课题一：认识钱币

教学目标：指导学生认识各种各样的钱币，了解钱币历史和丰富的文化内涵。

教学重点及难点： 认识钱币，了解钱币的历史。

教学准备：学生搜集各种各样的钱币。

教学活动及过程：

一、导入新课

今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.二、板书课题:认识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,让学生观察

四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币 中国近代钱币 当代货币

贝币

农民起义军铸币

第一套人民币

五、你对钱币有多少了解？请学生发表看法，谈自己对钱币的了解。

六、根据学生发言，写出“我的收获”.七、小组讨论:钱币的出现,为人们带来哪些方便?

八、分别说出课本中的古钱币的朝代。

九、角色表演：买卖东西。

十、小结。并结合教材内容对学生进行思想教育，爱护钱币。

教学后记：

本节课通过让学生认识各种各样的钱币，了解钱币的历史，充分让学生发表看法，谈自己对钱币的了解，使学生进一步了解钱币历史和丰富的文化内涵。

课题二：生活中的钱币

教学目标： 使学生认识生活中的钱币，了解钱币丰富的文化内涵，知道钱币与我们的生活息息相关。

教学重点及难点： 认识生活钱币，了解钱币丰富的文化内涵。

教学准备：学生搜集有关钱币资料。

教学活动及过程：

一、导入新课

一、钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在什么事情上吗？本节课,我们认识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、让学生说出自己购买物品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢?请学生回答。

五、学生讨论：人民币有哪些种类？新中国成立以来，至今发行过多少套人民币？把它的模样描述出来。

六、小组汇报：比一比哪个组描述最准确。

七、讨论:在生活中遇到假币,应该怎样处理?

八、抢答:外币知识知多少。

九、小结:钱币是财富，劳动创造财富，结合教材内容对学生进行爱护钱币的教育。

布置作业：请把你掌握到的钱币知识和体会写下来，并与其他同学交流。

教学后记：学生发表看法，谈自己对钱币的了解。

课题三：做个理财小能手

教学目标： 认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关，教育学生做个理财小能手。

教学重点及难点：了解生活中的钱币，如何做个理财小能手。

教学准备：学生了解家庭用钱情况。教学活动及过程：

一、导入新课,板书课题。

二、指导学生将调查结果填在有关表格上。

三、1、家庭收支表。

2、每天用钱情况。

3、请小组同学互相展开调查，统计每天的用钱情况。并写出调查记录、调查心得。

四、小组讨论：我们作为小学生，应该怎样用钱？

五、拓宽学生思维，设计网上模拟投资。

六、举办 “演讲论坛” 钱不是万能的，没钱却是万万不能的。

1． 学生写演讲提纲.2．

代表演讲

七、设置 “爱心银行”。倡议同学把平时节约的零用钱存进“爱心银行”。

八、学生写 “倡议书”,为社会奉献爱心.九、总结：对平时勤俭节约，把平时节约的零用钱用到学习中，不乱花钱的同学给予表扬和鼓励。并希望同学们向他们学习。

作业：如何做个理财小能手，课后经常同学间进行交流。

第三单元：校园里的浪费现象

一.教学目标:

1.使学生懂得浪费是可耻行为.2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二.本课内容

1.浪费现象大搜查

2.认识水资源

3.水资源的浪费

三.教学重点: 认识我国是水资源紧缺的国家

四.教学难点: 教育学生养成勤俭节约习惯.第一课时

一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！

二、板书课题:浪费现象大搜查。

三、学生观察校园浪费现象。

四、学生汇报观察到的情况。

五、课外延伸;观察校外的浪费现象。

第二课时

一.引入新课。

我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。

二.板题:认识水资源.三.填写表格

水资源总量(亿立方千米/年)

人口

人均占有量

世界

中国

四川 绵阳

四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。(一水多用,让水重复使用)

第三课时

一、导入新课。

“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来.用水人

用水设施

浪费程度

三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

六、总结。(节约用水,别让生命之泉空流.)

第四单元：生活中的艺术

教学目标：1：加强学生的审美能力和欣赏能力；

2：了解中国古代的文化和中国现代文化差别和变化；

3：培养学生的艺术兴趣和操作能力同时懂得对美的追求；

本课内容：

1：插花

2：水果拼盘；

重点：学生如何编织常见的手工艺术品； 难点：手工艺术品如何制作得漂亮；

第一课时

导入新课：

师：今天老师的心情特别的高兴，打算和同学们一起来布置一下我们的教室。

那么应该怎样布置一个对我们学习有帮助的环境呢？（小组同学相互交流讨论一下）

1；让学生自由说下自己的想法；

2：让学生之间进行评论谁说得好；好在哪里？

师：好，看来同学们都非常重视自己的学习环境，也认真考虑了这个问题；现在老师买来了一盆花（展示给学生看）我们打算放哪里好呢？

1：在学生反应激动的情况下，师：这就是我们今天学习的内容：插花。（板书：课题）

师：我们先来看下别人的一些插花美在哪里？哪里存在不足？你有更好的设置吗？（出示投影片两副）

学生交流之后；

师：既然这是插花，哪什么叫插花？（引导学生通过各种途径查资料）

引出：插花：就是把花卉包括枝，叶，花，果作为素材，插在瓶，盘盆等容器里，而不是载在这些容器中。（板书）

师：下面请同学们讨论几个问题：

1：中国的插花起源于何时？它在古代是如何发展的？

2：中国古代插花艺术都有哪些造型？

3：古代插花艺术与现代插花艺术有什么差别？

把时间交给学生；

小调查：根据不同的花材，插花有哪些种类？不同种类的插花各有什么特点？分别在什么场合使用？

教学后记：本节课先让学生欣赏插花，再通过让学生进行插花练习，使学生初步懂得插花的步骤和方法，培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

课题二： 水果拼盘。教学内容：水果拼盘：

教学目标。

1、欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作。

2、能运用材料进行水果拼盘。

3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

教学重点： 让学生学会水果拼盘制作，培养学生的动手能力。

教学难点： 培养学生的审美能力。

课前准备： 学生查阅资料和进行访问，了解各类水果营养成分的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。搜集水果拼盘作品图片。碟子、各种各样的水果、水果刀等等。

教学过程及活动：

一、导入

改开放以来，社会的经济不断发展，我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就生活中常见的手工艺术品。水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？今天，我们一起学习水果拼盘。

二、板书课题：水果拼盘。

三、教师提出问题：

（1）在日常生活中你见过水果拼盘吗？它漂亮吗？

（2）让见过水果拼盘的同学说一说。

学生一边说一边把搜集的水果拼盘作品图片贴出，然后小组交流。

（交流要求：说出象什么？颜色怎样？营养如何？等等。）

四、课件出示有关水果拼盘作品，让学生欣赏。并说出它们有什么特点？

（颜色搭配恰当，形状特别，有的象人，有的象动物，还有的象眼镜„„含有丰富的营养成分）

五、小组讨论：做拼盘时所要注意的事项。（课件）

1．卫生。2。安全。3。水果的选择和处理。4。造型和颜色的搭配。

六、指导学生学习制作水果拼盘。指出制作水果拼盘步骤。（课件）

首先，确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好样图供制作时参照，然后到市场购买水果。其次，选择好碟子。一般选用一个较大、颜色较淡的碟子。最后，用水果刀削制水果拼盘。

七、学生操作：根据你的喜好来选择做一个水果拼盘。小组合作。

八、小组汇报。互相评价。

（汇报要求：讲出：颜色、形状、营养及用途等等。）

九、学生评出最佳作品。给予鼓励表扬。（采用小组给分形式评比。）

十、总结。

（1）做水果拼盘时要注意的事项。

1．卫生。2。安全。3。水果的选择和处理。4。造型和颜色的搭配。

（2）说明：除了吃水果要注重营养之外，夏天吃水果最重要的是别贪凉。虽然冰镇过的水果口感特别好，吃进去特别舒服。但是太凉的水果会刺激肠胃蠕动变慢，反而会消化不良，造成肠胃炎。另外，吃水果要多吃果肉有颜色的，像山楂、酸枣、猕猴桃、芒果等多彩的颜色含有丰富的维生素Ｃ、Ｂ，很有营养。比如：像葡萄、菠萝、芒果、橄榄、白果、李子等这类的水果，不同体质的人都可以吃。多吃水果适当补充水分和维生素对人体有益，多吃水果可以秀出好身材。提倡要多吃新 水果，尽量少吃罐头水果。

（3）表扬注意卫生和安全的同学，鼓励学生平时多做这样的手工艺术品。

教学后记：通过让学生欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作的步骤及注意的事项，然后让学生小组合作，根据喜好来选择做一个水果拼盘并进行评比。进一步培养学生的动手能力和小组合作的能力，提高学生的审美情趣。

第四单元：生活中的艺术

教学目标：1：加强学生的审美能力和欣赏能力；

2：了解中国古代的文化和中国现代文化差别和变化；

3：培养学生的艺术兴趣和操作能力同时懂得对美的追求；

本课内容：

1：插花

2：水果拼盘；

重点：学生如何编织常见的手工艺术品；

难点：手工艺术品如何制作得漂亮；

第一课时

导入新课：

师：今天老师的心情特别的高兴，打算和同学们一起来布置一下我们的教室。

那么应该怎样布置一个对我们学习有帮助的环境呢？（小组同学相互交流讨论一下）

1；让学生自由说下自己的想法；

2：让学生之间进行评论谁说得好；好在哪里？

师：好，看来同学们都非常重视自己的学习环境，也认真考虑了这个问题；现在老师买来了一盆花（展示给学生看）我们打算放哪里好呢？

1：在学生反应激动的情况下，师：这就是我们今天学习的内容：插花。（板书：课题）

师：我们先来看下别人的一些插花美在哪里？哪里存在不足？你有更好的设置吗？（出示投影片两副）

学生交流之后； 师：既然这是插花，哪什么叫插花？（引导学生通过各种途径查资料）

引出：插花：就是把花卉包括枝，叶，花，果作为素材，插在瓶，盘盆等容器里，而不是载在这些容器中。（板书）

师：下面请同学们讨论几个问题：

1：中国的插花起源于何时？它在古代是如何发展的？

2：中国古代插花艺术都有哪些造型？

3：古代插花艺术与现代插花艺术有什么差别？

把时间交给学生；

小调查：根据不同的花材，插花有哪些种类？不同种类的插花各有什么特点？分别在什么场合使用？

教学后记：本节课先让学生欣赏插花，再通过让学生进行插花练习，使学生初步懂得插花的步骤和方法，培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

课题二： 水果拼盘。教学内容：水果拼盘：

教学目标。

1、欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作。

2、能运用材料进行水果拼盘。

3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

教学重点： 让学生学会水果拼盘制作，培养学生的动手能力。

教学难点： 培养学生的审美能力。课前准备： 学生查阅资料和进行访问，了解各类水果营养成分的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。搜集水果拼盘作品图片。碟子、各种各样的水果、水果刀等等。

教学过程及活动：

一、导入

改开放以来，社会的经济不断发展，我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就生活中常见的手工艺术品。水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？今天，我们一起学习水果拼盘。

二、板书课题：水果拼盘。

三、教师提出问题：

（1）在日常生活中你见过水果拼盘吗？它漂亮吗？

（2）让见过水果拼盘的同学说一说。

学生一边说一边把搜集的水果拼盘作品图片贴出，然后小组交流。

（交流要求：说出象什么？颜色怎样？营养如何？等等。）

四、课件出示有关水果拼盘作品，让学生欣赏。并说出它们有什么特点？

（颜色搭配恰当，形状特别，有的象人，有的象动物，还有的象眼镜„„含有丰富的营养成分）

五、小组讨论：做拼盘时所要注意的事项。（课件）

1．卫生。2。安全。3。水果的选择和处理。4。造型和颜色的搭配。

六、指导学生学习制作水果拼盘。指出制作水果拼盘步骤。（课件）

首先，确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好样图供制作时参照，然后到市场购买水果。其次，选择好碟子。一般选用一个较大、颜色较淡的碟子。最后，用水果刀削制水果拼盘。

七、学生操作：根据你的喜好来选择做一个水果拼盘。小组合作。

八、小组汇报。互相评价。

（汇报要求：讲出：颜色、形状、营养及用途等等。）

九、学生评出最佳作品。给予鼓励表扬。（采用小组给分形式评比。）

十、总结。

（1）做水果拼盘时要注意的事项。

1．卫生。2。安全。3。水果的选择和处理。4。造型和颜色的搭配。

（2）说明：除了吃水果要注重营养之外，夏天吃水果最重要的是别贪凉。虽然冰镇过的水果口感特别好，吃进去特别舒服。但是太凉的水果会刺激肠胃蠕动变慢，反而会消化不良，造成肠胃炎。另外，吃水果要多吃果肉有颜色的，像山楂、酸枣、猕猴桃、芒果等多彩的颜色含有丰富的维生素Ｃ、Ｂ，很有营养。比如：像葡萄、菠萝、芒果、橄榄、白果、李子等这类的水果，不同体质的人都可以吃。多吃水果适当补充水分和维生素对人体有益，多吃水果可以秀出好身材。提倡要多吃新 水果，尽量少吃罐头水果。

（3）表扬注意卫生和安全的同学，鼓励学生平时多做这样的手工艺术品。

教学后记：通过让学生欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作的步骤及注意的事项，然后让学生小组合作，根据喜好来选择做一个水果拼盘并进行评比。进一步培养学生的动手能力和小组合作的能力，提高学生的审美情趣。

第六单元：绿化由我起

一、教学设计说明:

《绿化由我起》活动课通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：

1、引导学生选择合适的内容。（大题小化，切合实际，易操作）

2、指导学生成立活动小组。（自由组合小组，选出组长，分配任务）

3、制订活动计划。（收集资料，拍摄照片，调查、采访、问卷）

4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）

二、教学目标：

1、认知目标：了解环保知识。

2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。

3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。

三、教学重点：认知目标的达成。

教学难点：训练目标与情意目标的达成。

四、教学准备：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

2、投影仪。

3、有关环境污染和优美的风景图片等。

五、活动过程：

（一）激情导入，感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。

2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。（设计意图：欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始，情也生。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。）

（二）导语引入，激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。

2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“绿化由我起”。

（设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片，让他们观看，激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。）

（三）组织活动。

（根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组、问卷组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。）

1、请出四个自由组合的环保行动小组。a.信息组

b.采

访

组

c.摄

影

组

d.问卷组。

2、展示成果。

a.信息组

（组长汇报收集的环保知识。）-------师：适时问小组成员在活动中的任务。

其他组员评价：收集之星、表达之星„„

（评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。）

b.采访组（组长汇报采访的内容。）——师：采访时遇到什么困难？怎么解决？ 其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星„„

c.摄影组

（组长展示拍摄到的照片。）——师： 看到这一切你们有什么感想？

d.问卷组

（组长出示问卷内容。）——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？

3、师小结导入：

地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！

4、学生汇报：

a.写建议书

b.写信发宣传单

c.贴宣传标语或宣传画

d.出手抄报

e.写书法

f.表演

g.摄影展

h.制作警告牌

i.发明资源循环使用机„„（设计意图：通过一系列的活动，学生的参与意识被激起，其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在活动中收获时，同时自己也进行了深切反省，我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑，让学生如何参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。）

(四）在歌声中结束活动。

动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦，张张小报拂过我们的视线，是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与（评出绿化小标兵）。老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间！让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来！（点击课件）播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏，让学生边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开多媒体教室。

板书设计：

绿化由我起

↓

保护地球——你、我、他

反思：

本课的设计较好地体现了语文新课标的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标（快乐教育），注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组汇报，其它小组成员当评委，给予评价，教师是参与者，适时得当参与其中，点拨指导。然后评出“绿化小标兵”。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合，团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动，关注社会的环保问题，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中，把一切权利交给学生——学生汇报，学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程，经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念，充分地体验到爱护环境的快乐。最后，教师做深情的总结，让整个活动在歌声中快乐地结束。

总之，在课堂教学中学生的快乐，才是课堂教学是否成功的根源，只有让学生在学习中感到学习是快乐的，那么，我们的教育才算是成功的。我也将为这一点而努力着„„

第七单元：小导游

课题一

认识身边的旅游景点

教学目标。：认识身边的旅游景点，开阔学生视野，增强学生的知识。

教学重点：让学生体验导游的工作和生活，懂得导游的职责。

教学难点：让学生体验导游的工作和生活，懂得导游的职责。

教学过程及活动：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。

二、板书课题：小导游。

三、提问：你们知道我们所在的地位有哪些旅游景点呢？

四、学生填表。名称

地点

我去过的旅游景点

我听说的旅游景点

我最想去的旅游景点

五、交流欣赏旅游时拍摄的照片。

六、学生说说本地哪些景点最吸引人。

七、课外延伸：

调查附近旅游景点的运作情况

教学后记：

通过认识身边的旅游景点，交流欣赏旅游时拍摄的照片，开阔学生视野，增强学生的知识，激发学生学习的兴趣，使学生向往旅游项业。让学生体验导游的工作和生活，懂得导游的职责。

课题

二、为景点做广告。教学目标。

1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。

2、为景点做广告，培养学生的思维。

教学重点： 从旅游景点中开阔学生的视野，让学生懂得导游的职责、学问，初步学会为旅游景点设计广告词。

教学难点： 初步学会为旅游景点设计广告词。

教学过程及活动：

一、引入新课

1、学生汇报课外小调查结果。

2、教师提示，今天，我们学习为景点做广告。

二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，1、旅游景点的传说。

2、旅游景点的引人之处。

3、我还找到了„„

三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。

四、为旅游景点设计广告词。

五、为旅游景点设计导游词。

六、评选最佳作者，颁奖。

课题

三、学做小导游。

教学目标。

1、从认识身边的旅游景点中，开阔学生视野。

2、开展实践活动，学做小导游，教学重点： 懂得导游的职责、学问，学会做小导游。

教学难点： 懂得导游的职责、学问，学会做小导游。

教学过程及活动：

一、导入新课

同学们，平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的，这次让我们自己来安排一次外出行程怎么样？

首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。

二、设计“一日游”方案。

1、出团日期。

2、天气预报。

3、注意问题。

4、旅游图及乘车路线。

5、景点特色。

6、行程安排。

三、组内对“一日游”方案进行评议，修改。

四、模拟表演，我是小导游。

五、说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。

六、将自己发现到的旅游学问记录下来。

七、写下自己的心愿。

八、评选最佳导游。

五年级下册数学综合实践活动 篇5

自主开发课程资源

临泉县城关街道城中小学 李红

礼物是一种感情上的关怀，看似简单的卡片‘纸花。

布艺

泥塑等作品，表达的却是希望对方快乐的真挚感情。母亲节

快到了，让我们亲手制作凝结心意的礼物，送出自己真诚的

祝福。看我们班的学生谁最棒？能把自己亲手制作的礼物，母亲节时送给妈妈，好吗？

活动要求：

培养学生的动手和动脑能力

培养学生的合作意识和创新意识

培养学生的自主能力

从小培养学生的孝心和感恩的心

• 温馨提示： 发挥自己的想象，做一个自己认为最美的手工献给妈妈

也可以合作完成，让妈妈分享我们的劳动成果

把礼物给妈妈的同时，说出自己的制作过程

说出：妈妈我爱你，妈妈你辛苦了，节日快乐 最后写一篇日记描述妈妈接到礼物的……

制作的过程；可以自己制作，也可以合作完成，把最美的礼物 •

五年级数学综合实践活动 篇6

发布者：李老师 查看次数：687 发布时间：2010-04-29 文章来源：数学科为了提高小学生综合实践活动的能力，让学生亲自实践、自主活动、亲身体验数学知识在生活中的应用，学校决在五年级举行数学综合实践活动。

一、活动目标：

通过综合实践活动，使学生巩固有关表面积的计算知识；在引导学生测量、明确分工、解决

问题的过程中，培养学生的合作意识，提高学生收集、整理、分析信息的能力；使学生经历粉刷 校舍、走廊、围墙等面积的测量与计算过程，加强数学知识在实际生活中的应用；灵活解决实际 生活中的问题；体验数学知识与生活的紧密联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。

二、活动内容：

活动是这样安排的：

1、教师利用课余时间，拍摄学校校舍、走廊、围墙等地方的裂缝、污点

。然后组织学生观看这些图片，让学生谈谈自己的想法和做法。为学校提出一些美化校园的建议，并能利用学过的书本知识，解决生活中的实际问题，使学生体会到数学的价值；

2、首先给学生

明确活动内容。如，测量粉刷面积组、调查人工费用组、搜集调查涂料品种价格组，爱心服务组。然后让学生根据自己的选择确定喜欢参加的项目，教师要及时指导学生进行合理的分组，组成 “智囊团”，树立自信，增强信心，不辜负老师和爱心服务组的期望，最终出色的完成任务；

3、分头准备，实施计划。教师和爱心服务组做好后勤服务工作，确保活动能顺利进行；如，在实践 活动中，教师先听取测量粉刷面积组学生陈述他们正确测量的方法与思路，然后根据他们的回答，指导学生如何进行粉刷面积的准确测量；

4、再通过分析数量关系进行准确地计算，感受数学知

识在日常生活中的作用。引导学生讨论并思考，应该如何整理分析收集到的相关数学信息，计算 粉刷面积。学生通过讨论后汇报交流；

5、学生实地测量，呈现信息；

6、全班进行交流。随后，根据提供的信息？计算出粉刷校舍、走廊、围墙面积、粉刷人工费用、材料用量等；

7、并根据消

费心理确定涂料的型号，计算出涂料费；

8、最后在学生分析的基础上提出粉刷校舍、走廊、围墙的方案，并以文字或表格形式呈现；

9、指导学生可以用不同的形式呈现设计方案，如，文字或表

格的形式；

10、书面呈现粉刷校舍、围墙的设计方案，要求简明、清晰；

11、展示方案的过程中，教师可以引导学生比一比，看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使 学生在交流中理解并接纳别人较好的方法，最后评选出优秀的设计方案；

例谈综合实践活动指导五步骤 篇7

《感受春运》一课选自《小学综合实践活动手册》(浙江教育出版社,2011年版)第四篇章《冬的王国》。笔者有幸参加了此手册指导建议的编写,虽负责的内容仅为中期指导课一课时,但我们比以往的活动更加认真策划,组织同学们开展这一次实践活动。

综合实践课的本质在于让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中,通过切身的体验,从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。开展“感受春运”这个主题活动,是让学生走出校门,步入社会,以一个社会人的角色走进春运、感受春运、研究春运、服务春运,从中获得亲身体验,培养能力,提升自己的社会服务意识。

但作为一种以学生的经验和生活为核心组织起来的综合实践课程,教师的指导也不可缺少。本活动,笔者秉承生本原则,以以下几个关键词为核心组织活动的各个环节。

一、活动前———设

活动主题已经确定,但是要怎样指导学生来开展活动,跟所有学科一样,教师要提前备课,有一个提前的预设。

预设:学生知道春运吗?了解春运吗?有多少学生经历过春运?在讨论中,学生会形成哪些方面的话题?开展哪些方面的活动?

为此我们设计了一份有关于春运的知识问卷(如图1)。

从问卷结果看,大多数学生都对春运有一定的了解,且大约有三分之二的学生用各种方式经历过春运,坐火车、坐飞机、坐大巴、自驾等,还有不少学生说从电视上看到不少春运的新闻。据此,我们认为学生对春运还是有不少感受和体会的,活动的主题会比较贴切。

中高年级段的学生知道春运,但是对春运的了解还是停留在比较表面的一个层次,对春运的了解也比较狭隘。问卷调查的设计既是对学生原有知识积累情况的了解,同时也拓宽了学生思路,为选题做好铺垫。

二、选题———放

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”即使面对同一事物,不同的人也会有不同的想法。在一个大主题的背景下,让学生自己决定实践方向,这是承认学生个体的差异性。初期指导课,教师要舍得放手,让学生放开思维,自由发挥。具体可分为以下几个步骤开展。

1.引出话题

2.说说“春运”

介绍“春运”,春节期间的运输,简称为春运,是中国特有的一种运输期间,以春节为界,节前15天,节后25天,共40天。谈谈“春运”,根据自己的生活经历、所见所闻,说说你所了解的“春运”。

3.提出问题

(1)关于“春运”,你最想了解的是什么?哪些问题值得我们去实践、去研究?

(2)学生分组讨论。

(3)全班交流,教师把学生提出的问题一一写在黑板上。

在这一环节中,学生说到的有帮助旅客提行李、取票、送春联、采访乘客、调查一天的乘客数量等。

4.主题提炼

针对这些信息,教师进行归纳问题方法指导:观察黑板上同学们刚才提出的问题,认真思考,将不值得研究的问题删除,将重复、相似的问题合并,将零碎的问题进行概括、提炼。最终我们确立了研究春运(购票情况调查+寻访相关人员)、宣传春运(现场宣传+网络宣传)、服务春运、体验春运这四大主题六个实践小组。

从好奇心出发,把学生最感兴趣的问题作为课题,问题只要实用、可行、具有研究价值就可以。对于感兴趣的问题,可以根据“是什么”“为什么”“怎么办”进行归类。对于感兴趣的问题,可以根据自已现有的基础知识、资料的来源、查阅资料的能力、实验条件、教师和专家的指导程度等来筛选,然后选择课题,并作出不同层次的研究。

三、方案制订———助

小组分好后,学生根据自己的意向选择研究方向,小组合作进行方案制订,一部分能在初期指导课上完成,但大部分细化的内容则需要教师与学生确定方案实施时间,逐一指导(如图2)。方案是否科学合理直接影响着活动的成效,在这一环节中,教师要给学生助力。

教师主要对学生的研究步骤做细致指导,这是寻访小组经过讨论,在家长的指导下制订的较为成熟的一份活动方案,但细看方案也存在着不少问题。比如,研究的第二阶段要对旅客、工作人员等进行调查访问活动,那么具体访问的内容是什么,要询问哪些方面的问题,大约要调查访问多少人?访问结束后希望得到哪方面的信息?这些都需要小组在开展活动前做好准备,学生往往没有想得那么细致,这就需要老师在逐一指导中考虑周全,细致地助力于学生。

师生进一步探求更有效、更细致的活动方案,最终确定在现有的基础上进一步细化了问卷调查内容以及活动中需搜集信息的内容(如图3)。

四、活动过程———导

这是核心阶段,各小组根据前期制订的研究方案开展调查研究活动。在这一环节中教师是学生的后援团,做一盏追光灯,在学生的身后默默关注,在他们有需要的时候成为他们的技术指导者、方向引导者、困难疏导者、信息通导者。

(一)课中导———作为技术指导者

春运服务小组、调查购票小组在活动中都用到了调查问卷,这是活动中较常用且较为科学有效的方式,于是在中期指导课中请语文老师来进行调查问卷编写指导。

调查问卷的基本组成:标题、前言、问题、结束语。

找一找调查购票小组编写的调查问卷有什么问题:题目雷同、选项序号错误、用词不够严谨、问题与主题的关联性不强(购票设施)、题目类型的设置不完善(主观题、客观题)。

调查问卷编写原则:有效、便捷、精准、简洁。

在本环节设计中,我们结合学生的小课题研究内容,立足他们研究中的实际需要———如何设计调查问卷,自然确定本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生自行设计的调查问卷,让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题,从而修改完善各自的调查问卷,为后续的实践活动奠定良好的基础。

(二)课中导———作为困难疏导者

服务小组、宣传小组的同学在活动中都遇到了行人不配合、不理睬等情况,我们专门请来了大学生志愿者姐姐给同学们现场示范讲解在志愿服务中的一些注意点,如要有礼貌,要说明来意,表明身份等。

(三)课外导———作为信息通导者

根据笔者所在学校的地理位置,大多数小组选择杭州火车东站作为活动地点,但是活动中碰了不少壁,工作人员太忙拒绝采访、候车室需有证件才能进入等。这时教师作为信息通导者,积极联络各方资源,最终找到一位在火车东站上班的家长,向其说明情况帮助学生正常开展活动。

这一环节的设计遵循综合实践活动的实践性,基于学生的直接经验,体现经验和实践对学生发展的价值。依据“归纳汇报—发现问题—解决问题—完善改进”的思路,引导学生梳理活动中出现的问题,有针对性地展开讨论交流并对后期活动进行完善和改进。在中期指导课堂中,以学生为主角,突出学生的主体地位,让学生说,让学生想,让学生议,让学生悟。

在实施过程中,学生会碰到各种各样的困难,容易产生退缩心理,教师要及时关心、指导和督促。要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性,对有特殊困难的小组要进行个别辅导,或创设必要条件,或帮助调整研究计划。在完成活动方案的过程中,往往需要小组成员之间进行必要的分工协作,但小学生往往不知道互相帮助、互相理解、互相谦让,产生矛盾不可避免,因此,有必要指导学生处理好小组成员之间的关系,学会关心他人、理解他人、团结协作,个人服从集体,共同完成活动任务。

五、成果展示———让

随着活动开展,各小组也在为最终的汇报做着准备。学生在内心深处都有着强烈的表现欲望。在他们的身上,都有着与别人不一样的闪光点。综合实践为学生提供了这样一个表现的机会,可以让他们将自己的优点在同学面前展现。教师在这一环节则是将舞台让给学生,把主动权、选择权交到学生手中,他们才是真正的导演,导出内容生动有趣、说明简洁有力、形式丰富多样的成果汇报课。

(一)课堂展示亮风采

在本次实践活动的汇报课上,春运微博小组晒出了春运微博小故事,与同学们一道分享春运中的欢乐;春运寻访小组带来了采访火车东站工作人员的视频,了解到火车东站为春运做了不少准备,增加车次、设置便民窗口等,贴心的举措令人称赞;春运宣传小组为大家展示了他们在服务中为旅客们准备的宣传卡,小组的成员们做成书签、扇子、杯垫等样式,既有宣传性又有实用性;春运服务小组则用照片的形式展示了他们在活动过程中的点点滴滴,帮助旅客取票、提行李、指路等,相信旅客心中一定是温暖的;春运体验小组则拍来了照片、带来了感受,通过自己的亲身体验感受春运的便捷。

(二)社会媒介展姿态

在活动开展的过程中,我们联系了相关媒体。最终,我们的活动得到杭州网、青年时报、浙江少儿频道等多个媒体的报道宣传,这对学生来说是非常大的肯定。

(三)经验提炼再收获

在活动结束后,各调查小组又把活动记录、自己对活动的思考感受等进行整理,写成了一份研究性学习报告,在江干区第五届研究性学习成果评比中获一等奖,在2014年杭州市学生研究性学习成果评比中获二等奖;春运寻访小组的成果报告在杭州市“寻访梦中人”主题实践活动评比中获二等奖。

小学数学二年级下册综合试卷 篇8

300 + 400 =32 =880－800 =

50 =30 + 90 =70 =

80 + 50 =620 － 20 =50 + 500 =

1000－ 700 = 41 = 30 =

40 =5 + 38 = 150－90 =

140 －70 = 82－4 =24 =

二、用竖式计算

48 =69 =57 =

35 + 254 = 636－276 = 387 + 378 =

503－196 =297 + 66 + 343 =

三、用竖式计算并验算

408 + 297 =414－87 =

四、填空

1.计数器上表示的数是（ ），如果在个位上再拨上 1 粒珠，这时的数是（ ）。

2.四百零八写作（ ），六百六十写作（ ）。

3.○○○○○○

△△△△△△△△△△△△

△的个数是○的（）倍，△的个数是的（）倍，○的个数是的（）倍。

4.在○ 里填上“>”“<”或“=”。

10 个一百○一千760○706

20 毫米○1 分米

5.给三角尺上的直角标上记号。

三角尺上的另两个角是锐角还是钝角？（）

6.在括号里填上合适的长度单位。

（1）课桌的高度大约是8（）。

（2）右边线段的长是35（）。

（3）小玲的身高是138（）。

7.先把下面的数按不同要求分类，再把表格填写完整。

五、选择正确的答案，在它后面的□里画“√”

1.（1）416 + 388 的和大约是几百？

700 □ 800 □900 □

（2）592－209 的差大约是几百？

400 □300 □200 □

2.小军从家去学校往西北方向走，他从学校回家往什么方向走？

东北 □东南 □ 西南 □

3.从自己家到学校，小红走的路比小芳多得多，比小英多一些。谁家离学校最近？

小红家 □小芳家 □ 小英家 □

六、解决实际问题

1.每支8元，50 元最多能买几支这样的钢笔？还剩多少元？

2.四个小朋友拍皮球，小明说：“我拍了36下。”小军说：“我比小芳多拍2下。”小芳说：“我拍了9下。”小丽说：“我拍的下数是小芳的2倍。”

（1）小军拍了多少下？

（2）小丽拍了多少下？

（3）小明拍的下数是小芳的几倍？

五年级综合实践下册 篇9

(五年级下册)

第一单元 利用身边的风

活动一：几个叶片的电风扇使用效果好

教学内容： 书第2—5页 教学目的：

1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点： 实验分析

教具：小电风扇 布条 直尺 记时器 教学时间： 一课时 教学过程：

一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验

2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。

3、分析实验数据

让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

活动二：神奇的风帆

教学内容： 书第6—8页 教学目的：

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。教学重、难点： 风帆知识的收集。

教具：幻灯图片 风帆模型 信封 教学时间： 一课时 教学过程：

一、导课

出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件 同学互相交流。

活动三：让小电珠亮起来

教学内容：

书第10——13页 教学目的：

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。教学重、难点： 动手实验

教具：小电珠 电线 教学时间： 一课时 教学过程：

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型 要注意：

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

第二单元 英雄伴我成长

活动一：向英雄致敬

教学目标：

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。教学重难点：

对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具：

幻灯 小品《英雄母亲的一天》 《英雄赞歌》配乐 教学时间： 一课时 教学过程：

一、出示通知 队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提问能达到采访的目的吗？

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？

活动二：采访身边的英雄

教学目的：

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。教学重难点：

指导学生采访身边的英雄 教具： 幻灯片 教学时间： 一课时 教学过程：

一、选择采访对象

注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？

通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？

二、采访计划

征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容

要知道：

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提这些问题能达到采访目的吗？

三、归来话英雄

对采访记录进行整理。

活动三：大家心目中的英雄

教学目的：

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点： 设计调查问卷 教具：幻灯 教学时间： 一课时 教学过程：

一、确立调查内容 我们想知道的问题有：

1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？

二、设计问卷

1、我们选择的调查对象是：，共 人。其中，小学生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。

2、根据调查内容，设计问卷。

三、想一想：怎么发放和回收问卷？

问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？

四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了 份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

第三单元 方寸天地我来游

活动一：制作邮票贴片

教学内容： 制作邮票贴片 教学目的：

1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。

2、培养学生的动手操作能力。教学重难点： 制作一张邮票贴片 教具：

幻灯、邮票、胶水 教学时间： 一课时 教学过程：

一、确定一个主题

我想做的贴片的主题类别是：，在我的收藏中，有 张邮票是属于这一类别的，内容涉及，我最后确定的贴片主题是。

二、编写说明文字

我为贴片准备了一小段说明文字：。

三、想一想

说明文字和选择的主题、邮票贴切吗？能引起别人对贴片的兴趣吗？

四、编排设计

我要做的贴片的尺寸是：（长）╳（宽）

1、小心地“包装”每张邮票。

2、套上贴片护封

五、和集邮朋友互相交流，总结出好的方法。活动二：邮票展览会

教学内容： 邮票展览会 教学目的：

1、召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。

2、掌握邮票展览会的程序。教学重难点：

掌握邮票展览会的程序。教具：幻灯 教学时间： 一课时 教学过程：

一、成立会务组。

和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是（）。我们请来了（）做指导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。

二、和校务办公室联系。

1、提交了一份举办邮票展览会的申请书。

2、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。

三、张贴海报

我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。

四、想一想

海报里要写明哪几个方面的内容？

有同学可能担心送展邮票受损或丢失，会务组该采取什么措施，打消他们的顾虑？

五、整理参展邮票

把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。

活动三：为2008年奥运会设计邮票

教学内容：

为2008年奥运会设计邮票 教学目标：

1、培养学生的动手动脑操作能力。

2、对学生进行爱国主义教育。教具：幻灯 教学重难点： 设计邮票 教学时间： 一课时 教学过程：

一、收集资料

1、收集历届奥运会期间发行过的邮票用幻灯的形式展示出来。

2、关于2008年奥运会的资料。

（1）北京申办奥运会的口号、会徽。（2）北京奥运会的准备情况。

二、选择题材 对资料进行分析

1、以往奥运会纪念邮票涉及的内容有奥运会竞技项目„„ 2、2008年北京奥运会的独特之处在于：

举办国中国是一个有着悠久历史的文化古国，在体育文化方面也不例外。

三、构思和绘制

我设计的邮票包括 枚，内容草图。

四、修改定稿

1、在修改期间，专家和老师给了我一些意见：

2、欣赏邮票。

第四单元 保护家乡的环境

活动一：家乡河流生态探察

教学目的：

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。教具：幻灯 教学重难点： 设计探察方案 教学时间： 一课时 教学过程：

一、确定探察方案

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。准备不同的记录卡。

二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。

三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。小河的水 小河里的植物 小河里的动物

四、保护小河的建议： 我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：

。我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：

。因此，我们呼吁：。

活动二：科学施肥

教学目的：

1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。教学重难点：

总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。教具准备：幻灯 教学课时： 一课时 教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害

结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？

活动三：我是环保特使

教学内容： 我是环保特使 教学目标：

通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。教学重、难点：

针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。教学时间 一课时 教具： 录象

教学过程：

一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状 发现垃圾的地点 垃圾的主要成分

1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：

2、了解村民目前处理垃圾的方式：

（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；（2）烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状，谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：

1、每户设一个大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。

三、走访村委会 分析措施：

1、不现实的措施：

建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施：

为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行的措施综合起来，做一个预算。

垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。建造垃圾中转站： 元 宣传费用： 元 总计： 元

五、填写申请书（略）

教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！

六、课后思考：

1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？

2、哪些措施相对更重要、更迫切？

第五单元 生活中的塑料

活动一：认识塑料

教学内容： 认识塑料 教学目标： 通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„ 教学重、难点：

了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学用具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、课前调查（找找家里的塑料）

二、说说的塑料的优点和缺点

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？ 不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；

2、有什么缺点？

有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。

三、进一步认识塑料

1、塑料的定义：

2、塑料的种类：

3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：

四、展示交流

1、观看幻灯，展示生活中的塑料

2、宣传和交流：

（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。

五、全课小结： 填写学习单

活动二：自制泡沫盆景

教学目标：

1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。教学重难点： 动手制作泡沫盆景 教具准备： 视频展示台

教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图 学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2、用哪种颜料上色？

3、陆地和岛屿分别用什么颜色？

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、枰墓ぞ撸好拦さ丁⒒?br />

3、主要制作步骤：（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；（4）确定摆放位置

（5）固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适？

2、屋顶用什么材料制作效果比较好？

活动三：使用可降解塑料制品，从我做起

教学目标：

1、通过教学，培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。教学重难点：

制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，提出活动要求

二、开展活动

1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因，列出解决措施：（1）不了解可降解塑料袋的

措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。（2）不知道超市在卖这种塑料袋的 措施：加大宣传力度。

3、整体策划：

经过谈论交流，确定措施。

4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算：

四、活动小结（略）第六单元 人类共同的南极

活动一 我的南极探险之旅

教学目标：

1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；

2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。教学重难点：

了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备： 录象、幻灯 教学时间： 一课时 教学过程：

一、引言导入

师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！

二、揭示课题并板书

三、了解南极 幻灯出示世界地图

1、让学生找一找南极洲的位置。

2、了解南极的环境 地貌： 天气： 居民： 交通： 动物：

3、提供相关网站：中少网

四、追随探险家的足迹

师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？

1、播放录象

2、总结资料：

（1）探险队的一般组成。

（2）探险家的准备：特制的保暖服（3）探险家们要面对的考验：冷的天气

五、开展“我的探险之旅假想”活动 我的探险经过假想： 登上南极 出发时间： 我看到了： 前往方式：

我选择的同伴： 我的感想： 我们的形成：

遇到的重重困难：

六、活动小结：填写学习单

七、课后思考：

师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？

活动二：企鹅娃娃

教学目标：

1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。

2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。

教学重、难点： 设计、制作布绒娃娃 教学具准备： 视频展示台 教学过程：

一、情境导入

师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。

二、探究新知

1、了解企鹅

教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。

2、确定自己想做的企鹅种类

3、设计、构思（1）构图

（2）确定所需要的材料和工具（3）探讨基本制作方法

4、制作绒布企鹅

按照一定顺序制作企鹅身体的各部分

5、让企鹅更完美

对比，看看我的企鹅还有什么缺点？

三、活动小结

四、课后思考

活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾

教学目标：

通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。教学重难点： 针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩 教具准备： 幻灯

教学过程：

一、引言导入

南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧

二、为开展辩论活动做准备

1、收集材料，准备辩词

收集整理出可以作为我方论据的内容

2、进行整理，完成辩词

3、推敲反方可能会拿出的论据

4、商讨、拟定对应的反驳依据

三、开展模拟辩论

四、辩论赛场

五、总结活动

第七单元 农田里的故事

活动一 农民的好帮手——农具

教学目标：

通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。

教学重难点：

认识农具，了解农具的用途及使用方法 教具准备： 幻灯

教学过程：

一、引言导入

你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题

三、走访农户 采访记录单 采访目的： 采访对象： 采访时间： 采访地点： 采访内容：

四、补充收集信息

整理获得的信息，补充收集信息。

五、汇总与交流 经验介绍交流会

六、活动小结

活动二：农事谚语知多少

教学目标：

1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。

2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。教学重难点：

搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。教学准备：

日历、视频展示台 教学过程：

一、引言导入

二、认识二十四节气

1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：

阴历月份 节气 阳历日期 节气含义

三、搜集农事谚语

用哪些办法可以搜集到谚语呢？

1、可以上网查。

2、可以问一问有经验的老农。

3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。

四、整理归类

介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。

1、预告天气类的：

2、预告农事类的：

五、“实战”体验

现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。

活动三：野外观蛙记

教学目的：

1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；

2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。

3、通过活动树立学生的生态环保意识。教学重难点：

制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。教具准备： 录象

教学过程：

一、引言导课

青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？

2、观看录象

3、了解青蛙的生活习性。

三、制定观察计划

1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？

2、制定观蛙计划： 观察目的： 观察地点： 观察时间：

观察方法及装备： 观察内容： 组员分工： 安全准则：

四、观蛙去

进行野外观蛙活动，并填写观察记录 地点：

日期和时间： 天气情况： 参加人员： 观察到的情况：

五、观蛙归来

回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。

六、思考

1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？

2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？

五年级综合实践活动复习计划

一、复习内容：

主题一：利用身边的风 主题二：英雄伴我成长 主题三：方寸天地我来游 主题四：保护家乡的环境 主题五：生活中的塑料 主题六：人类共同的南极 主题七：农田里的故事

二、复习目标：

1、通过实践，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

2、通过开展实践活动，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感；

3、通过活动，培养学生的问题意识和解决问题的能力，注意培养学生收集、分析和利用信息的能力，注意培养学生的合作意识和团队精神。

三、复习重点：

注重学生问题意识的培养和提高解决问题的能力。

四、复习难点：

增强学生探究和创新意识，掌握科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

五、复习措施：

1、加强学习目的的教育，提高学生学习的积极性；

2、根据学生的兴趣及当地的资源等情况自由设计并开展相应的活动，帮助学生形成主动反思的好习惯。

3、丰富学生的生活经验。

4、拓展教学空间，教学要面向学生的生活实际。