初中阶段必读名著

初中阶段必读名著（精选11篇）

初中阶段必读名著 篇1

注：划横线的必须读一下，至少也要了解故事大概及相关常识，未划线的有时间也读一读。望大家能够重视！！ψ(╰_╯)

初中阶段必读的名著

一、中国文学名著

1、《西游记》

2、《水浒传》

3、《三国演义》

4、《红楼梦》

5、《论语》

6、《朝花夕拾》

7、《骆驼祥子》

8、《繁星•春水》

9、《呐喊》

10、《家》

二、社会科学与艺术

1、《上下五千年》

2、《世界五千年》

三、外国文学名著

1、《鲁滨逊漂流记》

2、《格列佛游记》

3、《童年》

4、《钢铁是怎样练成的》

5、《哈姆雷特》

6、《巴黎圣母院》

7、《欧也妮•葛朗台》

8、《复活》

四、人物传记

1、《毛泽东传》

2、《周恩来传》

3、《居里夫人传》

4、《斯蒂芬•霍金的科学生涯》

5、《贝多芬传》

6、《比尔•盖茨传》

五、科普读物

1、《科学改变人类生活的100个瞬间》

2、《科学的历程》

3、《中国古代科技成就》

4、《昆虫记》

六、人生教育

1、《人生宝典》

2、《傅雷家书》

3、《海伦•凯勒传》

七、文学艺术

1、《安徒生童话》

2、《格林童话》

3、《爱的教育》

4、《哈利•波特》

5、《花季•雨季》

八、杂志类

1、读者

2、报刊文摘

3、智慧背囊

4、季羡林散文

5、毕淑敏散文

初中阶段必读名著 篇2

关键词：个体体验,阅读兴趣,阅读自主权,阅读方法,感受,理解,欣赏

名著的真正阅读, 能够滋养学生的精神世界, 改变学生的语文生活, 其重大意义是不言而喻的。而事实上鉴于各种原因, 尤其是中高考的指挥棒的存在, 功利性的阅读严重地制约了名著阅读的意义。在当前整个阅读状况普遍堪忧的情况下, 如何让学生克服浮躁的心态, 从真正意义上走进名著呢?阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这样我们的教学目的才算是真正达到了。

以往的名著教学形式, 无非就是“碟片式阅读”“提纲式阅读”。这样长久下去, 学生对名著的兴趣会大大下降, 而名著真正的教学目的却没有得到提高。作为初中的语文老师, 我们应该了解以下几点:

一、名著的特点

首先, 所有名著都经受了时间的淘漉和历史的筛选, 都是历久不衰的畅销书。这些书从它们诞生起直至今日, 深受广大读者的喜爱;其次, 有广泛的读者群体, 雅俗共赏, 老少皆宜。这些书, 不仅儿童爱不释手, 成年人也乐意品读欣赏;再次, 名著都有极强的思想性和高超的艺术性, 魅力无穷, 经得起三番五次的阅读。在这个意义上说, 名著都像蕴藏丰富的矿山, 每开掘一次都会有新的收获;最后, 名著的思想倾向健康, 能鼓舞人昂扬奋发, 积极向上。这些都说明阅读名著在我们精神成长中的重要性。

二、中学生阅读名著存在的问题

1. 个体的经验积累不足

中学生个体学习成长的经验和认识水平是影响学生阅读名著的重要性。中学生的经历、体验、知识、性格、思想等都还未达到一定的水平, 从而严重限制了中学生对名著的阅读。

2. 缺乏真正的个体体验

在阅读活动中, 学生很少有愉悦感, 即使是一些名篇佳作也很难激起学生的情绪回应, 造成这种尴尬局面的重要原因之一, 就是学生没有真正获得对文学作品的体验。

3. 阅读的主体性缺乏

目前中学生的压力很大, 课程繁多, 这不得不让学生把课外的阅读抛在一边。阅读的主体也就是学生, 他们缺乏对名著阅读的兴趣, 也就谈不上阅读的想象与创造。

针对以上学生中存在的问题, 作文语文教师, 我们应该怎样做才能在学生中间有效地开展名著阅读呢?根据多年的经验, 我觉得应做好以下几点:

一、降低名著阅读的难度

名著博大精深, 蕴含深刻的人生哲理, 会让很多初次接触它的学生望而却步, 这就要求我们要降低名著阅读的难度。首先, 在材料的选择上, 我们要选择比较贴近初中学习生活能给人以情感的熏陶和品德的启示、故事线索简单明了的作品, 还有那些文笔流畅、通俗、具有生活智慧和想象魅力的文章, 以激发学生的阅读欣赏兴趣;其次, 教师要适时地对学生进行指导, 指导其养成不动笔墨不读书的良好习惯, 并且要引导学生对书中的内容和人物形象作简单的评价。

另外, 长篇文学作品信息量大, 教师还应教给学生一些阅读方法, 比如, 用略读、浏览的方法通读全书, 弄清主要内容、情节和人物关系或作品的主要观点;用精度的方法阅读精彩片段, 评品作品的典型意义、艺术价值、语言特点, 或探究人生经验等。

二、放手让学生与文本自由对话, 还学生独立感受、理解、欣赏和评价的权利

在阅读的过程中, 还给学生更多自由阅读的权利, 放手让学生独立地与文本展开对话, 去理解, 去表达。不必担心学生“读不懂”或“读不透”而要硬插上一手。让学生自己去进行阅读实践, 自己去感受、思考, 在积极的思维和情感活动中加深理解和体验, 从中得到营养。在阅读的过程中, 他们会和作者对话, 与人物对话, 从而和作者及人物形成强烈的共鸣, 使自己融入整个故事之中。另外, 学生还会自然地将名著的阅读与课文的学习结合起来。

初中阶段必读名著 篇3

关键词：初中阶段；语文教学；名著阅读

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0037

一、初中阶段语文名著阅读现状分析

在提倡全民阅读的新形势下，语文教学也应该以阅读名著为重。目前语文教学中学生不爱读书、不愿意读书的现象还普遍存在着。随着时代的发展和科技的进步，人们越来越依赖互联网，网络阅读、微阅读充斥着人们的生活，很多人已经忘记了拿起书本是什么感觉了。但是对于初中语文教学而言，平时学生学习和接触到的文章比较多，文章的题材各异，要想提高学生的语文成绩，就是要引导和鼓励学生进行大量的阅读，在阅读的过程中培养学生的语感和表达能力。而名著作为我国的经典文化，经过千年的传承依然对文坛有非常重要的影响力，可见名著蕴藏的历史文化和拥有的文学价值是不可估量的，所以提倡名著阅读，不仅可以让学生了解我国深厚的文化底蕴，同时也能锻炼学生自身的阅读能力和理解能力。

二、初中阶段语文名著阅读存在的问题

1. 初中语文考试中关于名著阅读的问题存在一定的局限性

从江苏省历年语文中考题目中可以看出，关于名著阅读的题目考查过于僵硬和笼统，很多题目对于名著的考查仅仅限于简单的积累应用，综合性的题目较少，考查内容不够深入。这就让教师和学生误以为名著阅读并不是那么重要。要想让教师和学生注重名著阅读，当务之急就是要在考题上下工夫。出题多侧重考查名著的内在问题，挖掘更深层次的内容，让教师和学生感到紧迫感，督促学生重视名著阅读。而且中考试题目应该更加趋于多样化，通过更多的题型来考查学生对名著的了解程度。

2. 初中学生对阅读存在的误区和盲点，使阅读趋于低俗化

学生为了应试教育，为了能够提高语文成绩，在名著阅读方面只看考试的内容。对名著断章取义，影响了对名著整体的把握和理解。很多时候缺乏对名著阅读公正的赏析和深入的理解。目前很多初中学生对一些网络小说情有独钟，对一些青年作者比较关注，但是名著不同于其他小说之处在于，名著是得到很多人认可并且传递某种特定感情的书籍，旨在丰富人们的日常生活、提高人们的精神素养。而当前流行的网络小说，很多仅仅是为了得到人们的关注，其中的内容趋于低俗化，存在一些功利性，但是往往这样的小说更能吸引青少年，因为书中的故事比较轻松或者迎合了他们想象和憧憬的需求，而且在这种小说中学生更能得到释放和轻松的感觉。其实，名著不是考试的目的，而是希望通过考试让学生理解更多关于名著的知識，名著阅读是循序渐进的过程，不能一蹴而就，在长期的阅读中才能慢慢体会名著的精髓，才能真正理解名著。

3. 初中語文教师对学生名著阅读存在功利化

教师为了让学生提高语文成绩，在中考中做到不该丢的分不丢，平时会把自己对名著的理解和总结准备成课件，让学生直接学习和记忆，或者通过笔记的方式，让学生死记硬背。这中间存在一定的目的性，学生无法真正去理解名著，甚至不知道名著在讲什么，只是一味地记忆和学习。单纯为了考试而学习，忽视了对名著真正的鉴赏和品评，无法让学生读懂名著。而且教师不应该把他们对于名著的理解强行灌输给学生，这样就阻碍了学生的思维，影响了他们的学习态度，学生仅仅是一味地被动接受，这样导致学生在学习中缺乏探索和质疑的精神，容易禁锢学生的思想，对他们理解名著造成阻碍。

三、加强初中阶段语文名著阅读的对策分析

1. 通过中考这个过程让学生对名著的阅读逐渐深入化

虽然中考语文涉及的关于名著的考题过于局限，但是教师可以利用中考这个工具对名著进行深入剖析，从根本上进行拓展和延伸，引导学生进行深入化的名著阅读。例如，语文考题中出现对冰心文章的截取进行分析的题目，教师可以通过给学生介绍冰心作者的情况，通过冰心比较著名的作品让学生认识冰心，同时鼓励引导学生去阅读关于冰心的其他著作，然后通过小组讨论或者写读后感的方式来分享阅读后的感受。这样，不仅做到了让学生阅读名著，同时也让学生进行了思考和分析，对名著有了更加深入的了解。就是说教师要努力去拓展考题中涉及到的相关知识点，参考内容可以从人物传记到散文诗歌到小说甚至到文言文，进行深入分析和延伸，从文字的故事情节和作者的写作背景等多个方面进行整理和归纳，总结一些创新题型，调动学生的积极性和主动性，让学生养成名著阅读和鉴赏的好习惯，这样才能让学生重视名著阅读。

2. 让名著阅读顺应时代要求，改变教学理念，提高专业素养

语文教师的教学方式和学生的学习态度是不可分割的，教师能够全身心地投入名著的教学中，学生自然会耳濡目染地被教师所影响。教师要把语文教学内容和名著阅读结合起来，科学合理地让学生博览群书，根据教学内容告诉学生应该阅读什么样的名著。而且不能一味地去要求学生要阅读名著，给学生压力，教师要根据学生自己的兴趣爱好让学生自主选择读什么样的书，这样才能激发学生对阅读名著的积极性。要想成为优秀的语文教师，仅仅通过课本是达不到让学生全面学习语文的目的的，名著也要与时俱进，首先教师应该不断提高自己的专业素养和对名著阅读的理解，只有在教师理解的基础上，才能引导和影响学生进行学习和阅读，在阅读中不断地丰富自己的阅历，积累文学知识，培养学生主动诵读名著的良好习惯。

3. 教师加强引导，促使学生真正对名著阅读产生兴趣

名著阅读的影响在于让学生养成理性和良好的读书习惯，阅读名著可以拓展视野，锻炼学生的理解能力和分析能力，提高学生的文化素养和语言水平，同时达到了解中国传统文化的目的。语文的教学和阅读是密不可分的，通过阅读学生能感受到作者的写作意图，明白文章的中心思想，从而提高学生对其他文章阅读的敏感度。教师可以在平时的课堂上安排一些关于名著阅读的活动和训练，针对名著阅读提出一些互动问题，或者制定一些目标。例如，在学习文章时，可以进行默读来体会文章中的字词；设置阅读的时间，提高阅读速度；通过让学生有感情地朗读来体会文章的意境；通过让学生摘抄文章中的经典句子和成语来加深学生对名著的认识；还可以让学生撰写提纲或者写总结来进一步深入理解名著等。

四、结束语

初中语文阶段是语文教学的重要阶段，有着承上启下的作用。对于名著阅读的教学，教师要多方面入手进行全面引导，通过利用名著在中考中的考试比重来监督学生将重点放在名著阅读上。同时，在平时的教学中，教师通过丰富多样的教学方式来引导学生进行名著阅读，通过交流和沟通来分享阅读后的感受以加深印象。教师在这个过程中起着关键性的作用，在引导学生之前，教师首先应该具备相应的文化素养和知识内涵。只有这样，才能不断督促学生进行名著阅读，从而提高语文教学质量和水平。

初中生必读名著资料 篇4

《西游记》

《水浒》

《朝花夕拾》

《骆驼详子》

《繁星，春水》

《鲁滨逊飘流记》

《格利佛游记》

《童年》

《钢铁是怎样成炼成的》

《名人传》

阅读方法有哪些

1、信息式阅读法

这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。

2、文学作品阅读法

文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，如果嘴唇没动，只是因为偷懒。

例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知,得到自己的理解。

3、经典著作阅读法

这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要像读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意，从而理解其中的深奥的哲理。

值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。

4、麻醉性的阅读法

这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外。

初中必读名著竞读测试 篇5

（一）姓名：

分数：

名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。

一、填空题：（60分）

1、冰心在印度诗人

《飞鸟集》的影响下，写成了《

》和《春水》。它们大致包括三个方面内容：一是对

与童真的歌颂，二是对的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。

2、“龟兔赛跑”出自《

》。书中有不少内容是影射当时社会现实的，如《

》的故事就告诫人们：对恶人千万不能心慈手软；还有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的，像《蚂蚁和蝉》讽刺

；《骆驼和宙斯》批评。

3、“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这段话出自奥斯特洛夫斯基的小说《

》该书的主人公

是一个无产阶级英雄形象，他的经历就是取材于作者的亲身经历。

4、凡尔纳三部曲的第二部《

》他的小说由于具有科学依据而令人信服，因而不但能够激发人们对科学的兴趣，而且更能启发人们的思考，使他们大胆地幻想未来的远景。因此，凡尔纳被公认为是“现代科学

之父”。

5、祥子是现代作家

自己最忠爱的小说《

》中的主人公。作者在这部小说中创造性地运用了北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗相互的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色。

6、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中

和

两位英雄有关(填写人名)，作者：

7、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”这是我国古典文学名著《___ ___》的开篇词。其作者是

（朝代）的。

8、“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？„„一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《

》中人物

之手。作者：

9、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是________，“智绝”是_________，“义绝”是_________。

10、与对联“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”有关的中国古典文学名著是：《

》，作者，我们曾读过《骂鸭》，告诫我们：。

11、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和的一段故事。这个故事是“________ 论英雄”。

12、《

》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是

。作者是

13、法国作家的《名人传》包括了《

》、《米开朗基罗》《托尔斯泰》三部传记。“我要扼住命运的喉咙。它决不能使我完全屈服!”这句话便是出自其中一位伟大的音乐家——的名言。

14、《老人与海》是美国小说家_____

生前发表的最后一篇小说，小说中的老人_______（人物名）表面上看失败了，但精神并不屈服。诚如他所说的“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但

。”是这部小说的一曲打不败的失败者的赞歌。

15、“知识就是力量”这句名言是英国作家

说的。他在《论读书》中有许多精辟见解：“读史使人明智,读诗使人灵秀，使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。总之,“知识能塑造人的性格”。

16、你知道下列故事的主角是谁吗?

① 望梅止渴（）

② 四面楚歌（）

③ 舌战群儒（）

17、根据下面歇后语，任选两条补写出中国古典文学名著中的人物。

①

上梁山——官逼民反

②

照镜子——里外不是人

③

打黄盖——个愿打，一个愿挨

④李逵打

——过后赔不是

18、请你写出带有数字“三”的3个故事情节名称。如：三打白骨精

①

②

③

二、仿写题（10分）

请仿照《骆驼祥子》的阅读心语，从你阅读的名著中任选一部，给你喜爱的名著中的某位人物写一段人物画廊。

示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。《

》的人物画廊：

三、写作（30分）

某出版社要出版一套“中学生喜爱的中外名著”丛书，请你从下面列出的篇目中任选一部推荐给出版社，并写出推荐理由。350字以上。题目自拟。

《安徒生童话》《伊索寓言》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《泰戈尔诗选》《童年》、《假如给我三天光明》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《傅雷家书》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》、《简·爱》《巴黎圣母院》、《海底两万里》、《昆虫记》等。

题目：

--我最喜爱的一部名著

附

参考答案：

一、填空题：（60分）

1、泰戈尔；繁星；母爱、大自然

2、伊索寓言；农夫和蛇；好逸恶劳；贪得无厌

3、《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金（保尔）

4、《海底两万里》 幻想小说

5、老舍 《骆驼祥子》 《在烈日和暴雨下》

6、林冲 鲁智深 施耐庵

7、《三国演义》 元末明初 罗贯中

8、红楼梦；林黛玉；曹雪芹

9、曹操、诸葛亮、关羽

10、《聊斋志异》；蒲松龄；对犯错人不能一味仁慈，要以适当方式惩处。

11、曹操；青梅煮酒

12、西游记；孙悟空；吴承恩

13、罗曼·罗兰；贝多芬传；贝多芬

14、海明威、圣地亚哥、不能给打败

15、弗兰西·培根；数学

16、① 望梅止渴（曹操）② 四面楚歌（项羽）③ 舌战群儒（诸葛亮）

17、①林冲 ②猪八戒 ③周瑜 ④宋江

初中生必读的经典名著推荐 篇6

本书作者——瓦萨里。《名人传》是文艺复兴的重要文献，作者在1568年的修订版中明确宣告，该书的宗旨就是要叙述“艺术再生的进程”。“再生”一词不仅是瓦氏整部巨著的主题，而且构成了其历史观念和艺术判断标准的基石。他破天荒第一次将建筑、绘画、雕刻这三门艺术当作一个整体，而非像他前辈那样总是将其孤立开来进行处理，同时，他依据风格类型而提出了一套批评体系以区分艺术作品的高下优劣。这些特点使他的《名人传》与以前一切著作拉开了距离，成为西方艺术史学史上的第一座里程碑。

2.《童年》

本书作者——高尔基，原名阿历克谢·马克西莫维奇·比什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。《童年》是高尔基自传倚小说第一部，小说主人公——阿辽沙。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。

3.《战争与和平》

列夫·托尔斯泰

豆瓣评分：8.7(4646人评价)

如果说有一批作家，注定要在世界文学史上名垂千古，那么列夫·托尔斯泰绝对是其中一个。

作为写出了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》三部世界级巨著的伟大作家，列夫·托尔斯泰早已用他的文字征服了一代又一代的读者。

而小编今天要推荐的则是《战争与和平》。

这本书小编一开始是作为小学时的课外名著来读的，后来当我长大，有了一定阅历再去读它的时候，它便成了小编了解俄罗斯的全景式教材。

故事以四个家族的成员经历为主线，但在战争与和平的交替中，是各个阶级的寻常生活，上至王公贵族，下至农民士兵。

他们既安逸宁静，又慷慨激昂;既有伟大，又有耻辱;既幸福，又悲哀……

初中生必读十大名著目录及简介 篇7

克雷洛夫(代表作《克雷洛夫寓言》)

普希金(代表作《普希金诗选》)

果戈里(代表作《死魂灵》《钦差大臣》)

莱蒙托夫(代表作《当代英雄》)

屠格涅夫(代表作《罗婷》《父与子》《贵族之家》)

陀思妥耶夫斯基(代表作《罪与罚》《卡拉马佐夫兄弟》)

涅克拉索夫(代表作《大门前的沉思》《谁在俄罗斯能过好日子》)

车尔尼雪夫斯基(代表作《怎么办》)

列夫托尔斯泰(代表作《安娜?卡列尼娜》《战争与和平》)

契诃夫(代表作《套中人》《小公务员之死》)

肖洛霍夫(代表作《静静的顿河》)

孟德斯鸠(代表作《波斯人信札》《论法的精神》)

伏尔泰(代表作《哲学通信》《老实人》)

卢梭(代表作《社会契约论》《忏悔录》)

狄德罗(编辑出版《百科全书》)

圣西门(代表作《一个日内瓦居民给当代人的信》)

傅立叶(代表作《新的工业世界和社会事业》)

萨特(代表作《存在与虚无》)

蒙田(代表作《蒙田随笔集》)

拉•封丹(代表作《拉•封丹寓言》)

莫里哀(代表作《伪君子》《悭吝人》)

司汤达(代表作《红与黑》)

巴尔扎克(代表作《人间喜剧》)

雨果(代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》)

大仲马(代表作《三个火枪手》《基督山伯爵》)

乔治•桑(代表作《安蒂亚娜》)

福楼拜(代表作《包法利夫人》《情感教育》)

小仲马(代表作《茶花女》)

莫泊桑(代表作《漂亮朋友》《羊脂球》)

罗曼•罗兰(代表作《约翰•克利斯朵夫》)

拜伦(代表作《唐璜》)

雪莱(代表作《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》)

萧伯纳(代表作《华伦夫人的职业》)

狄更斯(代表作《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》)

歌德(代表作《少年维特的烦恼》《浮士德》)

席勒(代表作《阴谋与爱情》)

海涅(代表作《诗歌集》《罗曼采罗》)

惠特曼(代表作《草叶集》)

马克•吐温(代表作《百万英镑》《哈克贝利•费恩历险记》)

杰克•伦敦(代表作《野性的呼唤》《马丁•伊登》)

海明威(代表作《老人与海》《永别了，武器》)

1.《钢铁是怎样炼成的》

本书作者——尼古拉·奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。小说主人公——保尔·柯察金。他的名言：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”

2.《鲁滨逊漂流记》

本书作者——英国作家笛福，小说主人公——鲁滨逊·克鲁索，还有土人“星期五”。小说描写了水手鲁滨逊在航行中遇险后，漂流到了一个荒无人烟的孤岛上生活了多年，过着野人般的生活。

3.《格列佛游记》

本书作者——乔纳森·斯威夫待，十八世纪英国小说家。小说主人公——里梅尔·格列佛船长。该书通过里梅尔·格列佛船长之口，叙述了周游四国(小人国、大人国、飞岛国、智马国)的奇特经历。但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。

4.《繁星.春水》

本书作者——冰心，( 1910月5日—2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。 19开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

5.《朝花夕拾》

本书为鲁迅(原名：周树人)一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。(另：初中所学的鲁迅的小说全部选自《呐喊》。)

6.《西游记》

本书作者——吴承恩(明)。《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。它是中国神话小说中最优秀的作品。浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。主人公——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。

7.《水浒传》

本书作者——施耐庵。《水浒传》是我国古代文学史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起的。《水浒传》原名《江湖豪客传》，可施耐庵对书名总感到不满意。罗贯中建议用《水浒传》，他觉得很好，他说，“‘水浒’有水边的意思，有‘在野’的含义”，于是便将书名正式定为《水浒传》。本书描写了北宋晚期宋江领导的山东梁山泊农民起义，真实地再现了封建社会农民起义的发生、发展直到失败的全过程。这部书也塑造了鲁智深、林冲、武松、李逵等一大批农民起义的英雄好汉形象。

(另：四大名著中只有《红楼梦》是清代的作品，其大三本按时间先后排列依次是《三国演义》《水浒传》《西游记》。注意：《三国志》属于史书，不是小说。

8.《骆驼祥子》

本书作者——老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。1930年老舍踏上了归程，面对满目疮痍的祖国，他的笔变得沉重起来。《骆驼祥子》是这个时期的代表作。它揭示了“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花，成为这个衰朽社会的殉葬品。主人公

——人力车夫祥子、车主女儿虎妞、小福子。

《骆驼祥子》精彩语言辑录

△钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。

△为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。

△人间的真话本来不多，一个女子的脸红胜过一大段长话。

△最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。

△爱与不爱，穷人得在金线上决定，“情种”只生在大富之家。

△苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含着一些公理。

△经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

9.《名人传》

本书作者——瓦萨里。《名人传》是文艺复兴的重要文献，作者在1568年的修订版中明确宣告，该书的宗旨就是要叙述“艺术再生的进程”。“再生”一词不仅是瓦氏整部巨著的主题，而且构成了其历史观念和艺术判断标准的基石。他破天荒第一次将建筑、绘画、雕刻这三门艺术当作一个整体，而非像他前辈那样总是将其孤立开来进行处理，同时，他依据风格类型而提出了一套批评体系以区分艺术作品的高下优劣。这些特点使他的《名人传》与以前一切著作拉开了距离，成为西方艺术史学史上的第一座里程碑。

10.《童年》

本书作者——高尔基，原名阿历克谢·马克西莫维奇·比什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。《童年》是高尔基自传倚小说第一部，小说主人公——阿辽沙。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。

最新教育部指定初中阶段必读书目 篇8

人教版的：

《繁星》《春水》《童年》、《鲁滨孙漂流记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《海底两万里》、《名人传》、《水浒传》、《傅雷家书》、《格列佛游记》、《汤姆.索亚历险记》

初中阶段推荐阅读书目：

初一（上）：《昆虫记》

《飞鸟集》、《安徒生童话》、《格林童话》、《中国神话》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》、《席慕蓉散文集》、《一千零一夜》、《朱自清散文》、初一（下）

《城南旧事》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《莫泊桑短篇小说集》、《父与子》、《少年维特之烦恼》、《人类的群星闪耀时》、《丰子恺散文》

初二（上）

《荷花淀》、《我们仨》、《欧·亨利短篇小说选》

初二（下）

《巴金选集》、《汪曾琪全集》、《琦君散文》、《世俗奇人》、《假如给我三天光明》、严春友《大自然的智慧》、《星新一科幻作品选》

初三（上）

《简爱》、《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》、《巴黎圣母院》、《草房子》、《呐喊》、《莫泊桑短篇小说集》、《聊斋志异》、《毛泽东诗词选》 初三（下）

《蒲柳人家》、《契诃夫》、《热爱生命》、《威尼斯商人》、《世界短篇小说名篇集》

高考必读名著资料 篇9

1.《论语》

2.《三国演义》

3.《红楼梦》

4.《呐喊》

5.《边城》

6.《四世同堂》

7.《红岩》

8.《平凡的世界》

9.《雷雨》

10.《欧也妮·葛朗台》

11.《巴黎圣母院》

12.《老人与海》

培养良好阅读习惯的5个有效方法

1、列个书单，定个计划。

第一步：思考一下自己对哪些书感兴趣，哪些书(知识)是自己迫切需要的，哪些是对自己有好处的。如果不会找书，最简单的方法就是找人推荐或上网根据关键词搜索。比如在豆瓣里面根据不同分类，查找相关书籍，然后看看书籍评论、评分这些，最后找到适合自己的。

第二步：根据第一步给自己列个书单，一般以年或月为单位。

第三步：把书单融入阅读计划中，也就是每月要读哪些书，每天的读书时间或者读书量是多少。做成一个表格，张贴在显眼处(可以用带颜色的笔，有创意的做这个读书计划表)。

第四步：把当天要读的书放在准备好，放在书桌等地方。 这样可以起到提醒作用，防止你忘记或一拖再拖。

2、由浅入深、由简入繁的去读。

我们很多人总是过高的估计了自己的能力，在读书这件事上就体现在，买了很多书，可结果真正读完、读进去的少之又少。其中很大一个原因，就是选的书高于了自己的阅读水平，读起来困难重重，读着读着就读不下去了，慢慢的也就放弃了。

所以在读书这件事上，不要一开始就好高骛远，挑选非常厚重又艰涩难懂的书，导致自己越读越没有兴趣。应该先选择可以轻松阅读又容易理解的书籍，等自己有一些基础之后，再循序渐进，去阅读同一主题较难的书。 事实上，每一个主题中，都会有相对简单和高深一些的书籍，在你还没有基础之前，就先从简单或者有趣的书籍开始吧。

3、提升阅读技巧。

要想养成良好的阅读习惯，享受阅读带来的好处和乐趣，学习和掌握一些阅读技巧就很有必要了。阅读技巧细细道来的话，非常之多，很多在学校的时候老师都教过了，所以这里只简单介绍几条：

①阅读时重点关注每段文字的主要内容和相关论据。阅读时用铅笔勾勾画画记笔记、标出每段文字的重点，这也有助于提高阅读能力。

②阅读中遇到不懂的字词、观点，不要动不动就去查字典或翻阅资料，可以先联系前后句、或者上下文尝试理解，这对锻炼阅读思考能力有一定的帮助。

③锻炼自己快速阅读的能力。这里并不是说你要有几千上万字每分钟的阅读速度，关键在于改变你传统的一字一字的阅读习惯，提升阅读的效率。因为逐字慢慢的阅读，不仅阅读速度慢，其理解率也不高。

快速阅读法，其训练重点就在于激活我们的“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式(快速的看、快速的理解)的阅读学习方式(如“精英特快速阅读记忆训练软件”)。不说那些一目数行的大神，我们普通人只要有意识的训练，一眼看5-10个字，每个人都可以轻轻松松的掌握。

④ 多角度去认识和理解一本书。 每个人都会受限于自己的知识结构、能力等因素，在阅读的时候，往往也只能从最贴近自己的层面阅读理解一本书。而针对好书，网上一般都会有很多大V或名家的点评和理解，或文章、书籍，或视频、讲解，不妨听听他们的看法。

这不仅可以打开你的思维，提升阅读和理解能力。同时，也能让你对书籍产生更多的阅读兴趣(有了兴趣，习惯就成自然了)。

4、阅读和写作不分家，写作不仅可以巩固阅读，还能促进阅读。

巩固阅读：阅读完一本书，或者只是其中某一部分，然后写写阅读后的理解和感悟、哪怕只是简单的做一个阅读整理式写作，也能让你进一步的理解和掌握所阅读的内容。

促进阅读：当你需要或想写某一个主题的一篇文章时，为了写的更好，你就会(需要)翻阅一些与该主题相关的书籍、资料，这无形中就督促了你的阅读，最终还会形成良性循环。另一方面你写的东西分享出去被大家认可，会鼓励你继续把读书和写作进行下去。

5、将阅读融进日常生活。

首先，给自己提供合适的阅读场所。如果你住的周边有图书馆等适合阅读的地方，那最好，可以多去感受一下。如果没有也没关系，自己去发掘或创造一个适合阅读的场所。

其次，“机不离手”的当代人，可以下载一些高质量的app，供自己碎片化阅读。这类app很多，有免费的也有付费的，有看的也有听的。感兴趣的可以自己去搜索找找，我就不举例子了。需要注意的是：对于如今日头条、百家号等常用的、综合的app，内容良莠不齐，要有选择性的关注，贵精不贵多，免得被大量低质、无用的内容浪费过多的时间。

必读名著9本详细 篇10

作者吴承恩，明朝著名小说家。

主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折

不挠的可贵精神。

阅读感受：

①这部小说善于说故事，可读性强；

②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

人物形象及对应的典型情节和性格特征：

孙悟空 大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇 桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉

恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧；

猪八戒 四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不

失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚

唐僧 三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨

《水浒传》

作者施耐庵，元末明初著名小说家。

主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别

是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读感受：

①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；

②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；

③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。

人物形象及对应的典型情节和性格特征：

鲁智深（花和尚 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理

武 松（行 者）血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭 崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必

报,（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

吴 用（智多星）智取生辰纲 足智多谋、神机妙算

林 冲（豹子头）误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山 武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山

李 逵（黑旋风）真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真

宋 江（及时雨）私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄 为人仗义、善于用人，但总想招安。

杨 志（青面兽）杨志卖刀、智取生辰纲 精明能干、粗暴蛮横

《骆驼祥子》

作者老舍，中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。

主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕

落沉沦的故事。

阅读感受：

①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；

②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；

④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。

人物形象及对应的典型情节和性格特征：

祥 子 从农村来到北京后，选择了拉洋车。为实现自己最大的梦想——拥有一辆自己的车而努力工作,但是三起三落后，他的希望一次又

一次破灭，他与命运的抗争最终以失败告终。老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌

自暴自弃

虎妞 管理车厂工人，大胆追求祥子 大胆泼辣而又有点变态

刘四 残忍霸道

《鲁滨逊漂流记》

作者笛福，英国著名作家。

主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。

阅读感受：

①故事精彩离奇；

②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格；

③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓畅，朴素生动。

人物形象及对应的典型情节和性格特征：

鲁滨逊 自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包，还搭救并训练了

一个野人“星期五”，使他成为自己的忠实奴仆。就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。敢于冒险，勇于追求自

由自在、无拘无束的生活，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。

《格列佛游记》

作者乔纳森-斯威夫特，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。

主要内容：本书讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马（慧骃）国等地的经历。

阅读感受：

①小说充满了奇异的想像和童话色彩；

②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；

③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。

④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。

主要情节及对应寓意：

1、描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不

休的政党。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。

2、在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国制度古朴、民风淳朴，他们认为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。

3、小说第三卷，通过对飞岛国等五国的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。

4、第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮

脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。

《名人传》

作者罗曼-罗兰，是20世纪上半期法国著名作家。

主要内容：本书叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

阅读感受：

①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；

②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难

③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。

人物形象及对应的典型情节和性格特征：

贝多芬 在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》 他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行不屈不挠地抗争。真实的苦难使他们直

面人生，而与苦难的搏斗，则造就了他们的伟大。

米开朗基罗 直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世的杰作

托尔斯泰 在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心

《童年》

作者高尔基，是前苏联著名作家。

主要内容：本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。

阅读感受：

读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

人物形象及对应的典型情节和性格特征：

阿廖沙 听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量

和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

外祖母 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪

明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让

外祖父 经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。

吝啬、贪婪、专横、残暴

《钢铁是怎样炼成的》

作者奥斯特洛夫斯基，前苏联著名作家。

主要内容：本书以主人公保尔?柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗

争生活。

阅读感受：

①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说；

②成功地塑造了保尔?柯察金这一无产阶级英雄形象；

③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。

④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。人物形象及对应的典型情节和性格特征：

保尔-柯察金 当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人

生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽

强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

《繁星春水》简介

作者冰心，原名谢婉莹。

《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇

散文《寄小读者.通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。

冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌

颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和

她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要

中考必读名著知识积累 篇11

1. 《骆驼祥子》

2. 《西游记》

3. 《水浒传》

4. 《名人传》

5. 《童年》

6. 《鲁滨逊漂流记》

7. 《格列佛游记》

8. 《繁星.春水》

9. 《朝花夕拾》

10. 《钢铁是怎样炼成的》

中考必读名著知识积累：骆驼祥子内容节选

祥子慢慢的把人和厂的事打听明白：刘四爷把一部分车卖出去，剩下的全倒给了西城有名的一家车主。祥子能猜想得出，老头子的岁数到了，没有女儿帮他的忙，他弄不转这个营业，所以干脆把它收了，自己拿着钱去享福。他到哪里去了呢?祥子可是没有打听出来。

对这个消息，他说不上是应当喜欢，还是不喜欢。由自己的志向与豪横说，刘四爷既决心弃舍了女儿，虎妞的计划算是全盘落了空;他可以老老实实的去拉车挣饭吃，不依赖着任何人。由刘四爷那点财产说呢，又实在有点可惜;谁知道刘老头子怎么把钱攘出去呢，他和虎妞连一个铜子也没沾润着。

可是，事已至此，他倒没十分为它思索，更说不到动心。他是这么想，反正自己的力气是自己的，自己肯卖力挣钱，吃饭是不成问题的。他一点没带着感情，简单的告诉了虎妞。

中考必读名著知识积累：童年内容节选

回忆过去，我以为自己那时可以说是个蜂窝。各式各样的知识和思想，都尽可能地被我吸了进来，其中自然不乏肮脏的东西，可我以为只要是知识就是蜜!

“好事情”走了以后，我和彼德大伯挺要好。

他也像姥爷那样，干瘦干瘦的，个子矮小很多，像个小孩扮成的老头儿。

他脸上皱纹堆累，眼睛却非常灵活，这就显得可笑了。

他的头发是浅灰色的，烟斗里冒出来的烟跟他的头发一个颜色。

他讲起话来嗡嗡地响，满口的俏皮话，好像在嘲笑所有的人。

“开始那几年，伯爵小姐，敬爱的达尼娅・列克塞鞭娜，命令我：‘你当铁匠吧。’“可过了一阵子，她又说：‘你去给园丁帮忙。’“行啊，干什么都行，一个大老粗嘛!’“可过了一阵子，她又说：‘你应该去捕鱼!’“行啊，去捕鱼!我刚爱上这一行，又去赶马车，收租子……”

“再后来，小姐还没来得及再让我改行，农奴就被解放了，我身边只剩了这匹马，它现在就是我的公爵小姐!”

这是一匹衰老的白马，浑身的肮脏使它变成了一匹杂色马。

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