初中必读书籍资料

初中必读书籍资料（精选10篇）

初中必读书籍资料 篇1

一、必读名著：

《西游记》、《水浒》、《朝花夕拾》、《骆驼详子》、《繁星，春水》、《鲁滨逊飘流记》、《格利佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样成炼成的》、《名人传》。

二、选读名著

《论语通译》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《哈姆雷特》、《堂·吉诃德》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》、《普希金诗选》、《老人与海》、《谈美书简》、《匹克威克外传》

三、推荐作品

1、经典小说

国内作品：

秦文君 《男生贾里全传》、郁秀《花季·雨季》、郑丰喜 《汪洋中的一条船》、巴金《家》、钱钟书《围城》、《鲁迅作品精选》、茅盾《子夜》、《中国古代四大名剧》、《傅雷家书》

国外作品：

J·K·罗琳《哈利·波特〉、《契诃夫短篇小说选》、海明威《老人与海》、村上春树《挪威的森林》、夏绿蒂·勃朗特《简爱》、《欧·亨利短篇小说选》、塞万提斯《唐吉诃德》、拿坡仑·希尔《成功之路》

2、哲理人生

苏菲的世界(教会孩子学会思想)

傅雷家书(教会孩子学会感恩)

海伦.凯勒-我的生活(学会坚强)

女生贾梅·男生贾里(对审美感悟)

爱默生-自立(学会自我觉醒)

爱的教育（爱心的培养）

红岩（红色经典红色精神）

钢铁是怎样炼成的（战胜自我）

3、经典散文

草房子(文笔纯美)——曹文轩

史铁生散文集（内敛优美）

林清玄散文集(感悟人生)

城南旧事(儿童文学的经典力作)

把栏杆拍遍（人物评传性质）

4、优美诗歌

唐诗宋词精选

《普希金诗选》

海子诗全编

席慕容诗集

泰戈尔-园丁集

泰戈尔-新月集、飞鸟集

5、自传故事

居里夫人传

爱因斯坦谈人生

童年(高尔基)

格兰特船长的儿女

青春之歌(杨沫)

骆驼祥子(老舍)

高老头（巴尔扎克）

6、儿童文学

《小思想家在行动》[奥地利]克．涅斯玲格 这是一部侦探推理性的校园小说，集中写了同班三个好朋友“思想家”、“黑桃爱司”、和李丽贝特“破失窃案”的故事。

《木偶奇遇记》[意大利]卡.科洛迪 皮诺乔每说一句谎话，鼻子就长出一截，由于贪玩，长出了一双驴耳朵，还真的变成了一头驴子。

《小鹿班比》[奥地利]费．察尔藤 主人公班比是一头聪明、善良、酷爱自由的弱小公鹿。

《魔法师的帽子》[芬兰]托夫．扬松 幽默、奇险、友爱的木民小人的形象。

《白比姆黑耳朵》[俄罗斯]加．特罗耶波尔斯基 名叫“比姆”的黑耳朵的白狗的悲惨遭遇。

《比比扬奇遇记》[保加利亚]埃林．佩林 善良的比比扬被扔到多瑙河里的奇遇，最终善良战胜了邪恶。

《长袜子皮皮》[瑞典]阿．林格伦 浑身充满野性的女孩子皮皮干了许多恶作剧，但还是很讨人喜欢。当她于1946年出现时，在一向把童话看作冰清玉洁，呈现出美好、和谐意境的瑞典，引起了一场轩然大波。

《杜里特在猴子国》[美国]休．洛夫庭 讲述医术高明的善良的杜里特医生挽救遭遇瘟疫的非洲猴子。其中巧妙地介绍了猫头鹰的听觉、狗的嗅觉、老鼠尾巴的感觉等各种动物的功能优势，融知识于故事中。

《海蒂》[瑞士]约翰娜．施比丽 在阿尔卑斯山的多弗里，海蒂的开朗、纯真和善良的天性感染着性情孤僻的爷爷，他冰冷的心渐渐融化了。

《汤姆．索亚历险记》[美国]马克．吐温 塑造了一个可爱的孩子，他不断寻求新事物，锲而不舍地旺盛的好奇心，追求自由、公道的世界，追求友谊。

[法国]凡尔纳：《海底两万里》、《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》、《环球八十天》

[英国]狄更斯《雾都孤儿》 [美国]哈里特《汤姆叔叔的小屋》

[台湾]华一儿童知识宝库：《动物篇》《植物篇》《化学篇》《地理篇》《气象篇》《环保篇》《运动篇》《生活篇》《休闲篇》

四、选读作品

1、《少年物理学》《数学故事》 《物理故事》 《化学故事》 《生物故事》

2、中小学理科教材中的科学家：《中学数学》、《中学物理》、《中学化学》、《中学生物》

3、《十万个为什么》

4、《地底下的宝藏》《发酵的秘密》

5、《成语故事三百篇》《寓言故事三百篇》 《民间故事三百篇》 《发明发现故事三百篇》 《益智故事三百篇》

6、《科学万花筒》《动手动脑学科学》 《理解宇宙》 《人脑之谜》《奇妙的人体》 《图解当代科技》 《未来的故事》 《生活中的化学》 《趣味物理学》《数学趣话》 《物理世界》 《化学乐园》《植物之谜》 《有趣的昆虫世界》 《宇宙探秘》

7、《世界智谋故事精粹》

8、《天下之奇》《空间的艺术 中外建筑精品欣赏》 《西方摄影流派与大师作品》

9、《网虫百事通》

10、《唐诗三百首》《唐宋词赏析》 《杨家将传奇》

11、《写给男孩子》《只给女孩看的书》

12、《契诃夫小说选》《马克．吐温短篇小说选》

13、《数理化通俗演义》《有理数无理数之战》 《小灵通漫游未来》《火星纪事》

14、《苏菲的世界》

15、《贝多芬传》《丘吉尔》 《戴高乐》 《居里夫人》

16、[法]大仲马《基督山伯爵》 《瓢》 [美]海明威《永别了！武器》 《威尼斯商人》

17、《人性的弱点》《成功的策略》

18、《稻草人》《布克的奇遇》 《中国神话故事》 《假话国历险记》《一棵倒长的树》 《洋葱头历险记》 《闹鬼的航天服》《爪王》

想必黄香温席的故事妇孺皆知。黄香从小就非常孝顺。他九岁时，母亲去世。此后，他对父亲更加关心、照顾，尽量少让父亲操心、劳累。

夏天，天气炎热，蚊子又多，黄香每天晚上都在父亲睡觉前，先用扇子把枕头和

席子扇凉，把蚊子赶走，再请父亲去睡。

冬天，天气非常寒冷。为了让父亲少挨冷受冻，以后，黄香读完书就悄悄走进父亲房里，先给他铺好被，然后脱了衣服，钻进被窝里，再用自己的体温温暖冰冷的被窝，再才招呼父亲睡下。

黄香用自己的孝敬之心，温暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居人人都夸奖黄香。

作为一个高中生，要了解并传承中华孝文化，弘扬中华孝文化使我们的责任。这个夏天，为了感谢国家，回报社会，准备做一件有意义的事-------去敬老院帮助老人打扫卫生。

这天，我起的很早，和小伙伴们一起搭车去敬老院帮助老打扫卫生

初中必读书籍资料 篇2

纵观前人研究, 关于阅读对性格的影响几乎没有, 但是关于阅读的研究却有不少, 从这些大大小小的研究中可以得出阅读对人有着潜移默化的影响, 现代性格心理学理论指出:儿童长大能否成才, 不但与智力发展相关, 而且与性格、意志品质相关。[2]本文以233名初中生为研究对象, 以问卷、访谈等形式展开调查, 结合教育部门推荐的初中生必读书目, 力求得出阅读内容的选择对学生性格产生的影响, 并针对一些弊端提出相关建议, 希望引起大家的共鸣。

一、阅读内容的选择对性格产生的影响

阅读可以怡情养性、陶冶情操, 所以选择阅读什么类型的书籍很重要, 尤其是对正处于成长阶段的初中生而言, 以下是一些关于阅读内容对性格产生的比较突出的影响的相关研究信息。

1. 悲伤类书籍。

悲伤的书籍比较能调动人的情绪, 特别是对于内心比较敏感、脆弱的初中生而言, 因此阅读此类书籍就可能使他们产生各种各样的影响。表一是通过调查得出的相关数据信息。

(注:总人数233人)

由上表数据可见, 当阅读一些悲伤的书籍后, 学生们的做法主要有两种, 一是对于悲伤的情节感到很难过, 难以忘怀;二是对于悲伤的情节虽会感到难过, 但很快会遗忘。这是因为初中生正处于幼稚走向成熟的过渡阶段, 内心比较敏感、脆弱, 性格、行为容易受外界环境变化的干扰, 因此悲伤的书籍很容易使他们产生悲伤的情绪, 让他们对书中人物悲惨的命运产生同情, 让他们沉陷于虚拟的悲伤世界无法自拔, 变得忧郁、沉闷。

2. 励志类书籍。

励志类的书籍比较正面、积极, 能很好地帮助人们解决一些心理问题, 青少年可以说是心理问题最多的一个群体, 而初中生刚刚迈入青春期, 将会产生各种各样的心理问题。表二是通过调查得出的相关数据信息。

(注:总人数233人)

上表数据一目了然, 在阅读励志类书籍之后绝大多数学生都受到了相关影响。调查中的绝大部分学生反映, 在阅读励志类书籍之后, 自己变得做事更有决心, 更坚持不懈了。励志类的书籍字字句句都在暗示着环境的恶劣, 人物的坚强, 启发着读者去深思和感悟。初中生还没有真正走进社会, 他们的困难大多来自于学习, 根据学生反映, 在遇上所谓的难题时, 有时不是不会做, 而是被长长的问题吓倒, 没有仔细分析阅读下去的耐心, 而这类书籍正好帮助他们理解坚持的意义, 相信自己的能力。也有学生说阅读了励志类的书籍之后变得更加乐观开朗了, 此类书籍讲述的大多都是人物在经历重重磨难之后最终获得成功的故事, 都是比较积极向上、催人奋进的, 读者与书中人物坎坷的命运相比之后, 内心便会豁达很多, 从而也就变得更加开朗乐观了。

3. 武侠玄幻类书籍。

初中生是个特别敏感、多变的群体, 他们一只脚刚刚踏出童年, 另一只脚又迈入了青春期的道路, 成为敏感、叛逆的青少年。在侦探和武侠小说中, 能使他们年少气盛、血气方刚、爱抱不平所形成的一股好思、好动的精神需求得到满足。[3]可见这类书籍对他们的影响也是比较明显的。表三是通过调查得出的相关数据信息。

(注:总人数233人)

上述数据显示, 大多数学生不会受到书中情节的影响, 但是也有三分之一左右的学生表示会受到影响。那是因为初中生正处于身心发展的关键阶段, 他们敏感、冲动、遇事不冷静, 所以很容易受书中的暴力行为、粗暴言语的影响, 一旦他们与人发生争执时, 就很难较好的控制自己的情绪、行为, 会做出一些令其终生后悔的事。社会上有些不良少年大多是因为在观看暴力影片或阅读暴力书籍等之后, 没有受到正确的引导, 才会走上邪道, 成为社会唾弃的“毒瘤”。

二、提出建议, 疏导负面影响

上面提到的是对初中生性格影响比较明显的三类书籍, 为了让学生们都有一个健康快乐的成长环境和一条幸福光明的发展道路, 我们必须让他们的性格健康发展, 因此, 他们的读物必须是健康的、适合他们发展的。为了更好地培养初中生的语文素养和个性品质, 教育部向初中生推荐了以下必读书目:《伊索寓言》、《爱的教育》、《繁星·春水》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《名人传》、《海底两万里》、《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》、《格列佛游记》、《简·爱》、《聆听天籁》 (泰戈尔诗选) 。以下是结合教育部推荐初中生必读书目针对阅读内容对初中生产生的影响给出的相关建议。

1. 阅读书目对学生进行分类指导。

初中生对于自己的生活和学习都无法做到很好的规划, 需要社会、学校、家长对其进行正确的指导, 因此在阅读方面也需要得到他人的指导。初中生处于幼稚到成熟的过渡时期, 对于自己的需要还不是很清楚, 无法为自己做最合适的选择, 在阅读上他们也只会凭借自己的爱好去选择自己感兴趣的书籍。因此学校应对初中生的阅读书目进行分类指导, 让他们更加明确自己的需要, 也让他们在阅读的世界里能够健康成长。如:可以指出哪些书籍适合精读, 哪些书籍适合泛读, 精读的书籍一般都是能沉淀人的内心, 能使人受到潜移默化的影响, 因此可以对那些有利于塑造品格、培养情操的书籍进行精读, 《爱的教育》和《钢铁是怎样炼成的》就非常适合精读, 书中人物的精神品质都值得每一个人学习。而对于一些诗集和故事集就可以按照自己的喜好进行有选择的阅读, 也就是泛读, 像《伊索寓言》和《聆听天籁》 (泰戈尔诗选) 就可以进行泛读。

2. 教师应结合学生心理发展为他们选择合适的阅读内容。

世界上没有两片完全相同的叶子, 也没有两个完全相同的人, 所以每个学生都是一个独特的个体, 他们的内心发展都是不一样的。因此, 针对不同的学生, 教师应推荐不同的阅读内容。如:对待那些生活艰苦、内心孤独、远离父母的留守儿童, 教师应推荐他们阅读《童年》、《爱的教育》, 让他们感受到除了父母之爱以外的其他世间大爱, 让他们知道自己不是孤独的;对待那些从小娇生惯养、意志薄弱的学生, 教师应推荐他们阅读《鲁滨逊漂流记》, 让他们学习主人公坚韧的意志和顽强不屈的精神品质;对待那些内心比较自卑、害怕失败的学生, 教师应推荐他们阅读《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》等励志类书籍, 让他们学习书中人物的坚强不屈和不轻言放弃, 学会鼓励自己、相信自己。

3. 教师应积极引导, 避免学生“误读”。

由于学生受自身知识的限制和生活环境的影响, 对某些书籍无法进行正确理解, 因此教师应给予学生正确的引导。如:《朝花夕拾》不仅是作者对儿时到青年的回忆, 更有对冰冷社会、丑陋习俗的批判, 这里如果教师没有向学生说明当时的社会背景, 学生就可能只感受到了作者对过去美好的怀念和留恋, 而不会认识到面对丑陋、邪恶时要学会反抗, 要有坚强不屈的精神。又如《聆听天籁》, 没有教师的事先指导, 学生感受到的只有诗中生活的美好惬意, 而体会不到诗人对自己国家、人民的深沉的爱, 也无法激发自己内心炽热的情感, 让自己变得更加积极。

综上所述, 阅读能够陶冶人的情操, 丰富人的情感, 树立人的品行。初中生是国家的希望, 民族的未来, 我们有义务保护他们的身心健康, 帮助他们形成良好的性格品质, 因此对初中生的阅读内容做适当的选择是十分重要的, 而教育部推荐的书目能很好的促进初中生各方面的发展, 相信只要学生在阅读上得到正确指导, 能够正确理解书中所要传递的思想, 他们一定能够在适合自己的书本中健康快乐地成长。

摘要：随着国家教育改革的逐步推进, 人们对阅读的重视程度越来越高。阅读可以怡情养性、博才涨才、丰富情感、启迪心灵, 阅读不同的内容对读者有不同的影响, 笔者将从阅读内容对中学生性格产生的影响进行阐述, 得出相关结论并结合教育部推荐初中生的必读书目提出相关建议, 对初中生在阅读上得到的一些负面影响进行疏导, 抛砖引玉, 仅供大家参考。

关键词：初中生,阅读,性格,教育部

参考文献

[1]旭荣花.我国中小学生阅读现状及其提高措施[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2013, (2) .

[2]赵石屏.中小学生性格教育现状及其思考[J].重庆师范大学学报哲学社会科学版) , 1991, (3) .

初中语文“资料助读”应用略谈 篇3

一、初中语文“资料助读”应用能激发学生学习兴趣

苏教版初中语文教材，在每单元的文选前都有一段主题词。如七年级下册第一单元的主题词是围绕“人物风采”阐述的，先告诉学生世界人物星空中的人物有像星星那样的大小之分；后告诉学生他们都在为人类文明的发展与进步贡献自己的一切；继而告诉学生本单元所呈现的风采人物；最后让学生初步知晓走近人物对自身精神和品格形成的意义。在文选前出现这样的资料，让学生先去阅读是颇具好处的。就阅读七年级下册第一单元的主题词来说，能从以下几方面激发学生的阅读感悟兴趣。首先，从相关人物所展现的风采之阅读感悟的角度增进学生急于了解的兴趣，这些人物都是刚进入初中阶段的学生所未曾见识过的；其次，从多个人物的不同特性增进学生了解个体人物风采的兴趣，如高尔基的外祖母什么样，为普通工人所敬仰的文学大师鲁迅先生展现出怎样的风采，挚爱着孩子的女教师、美籍华人建筑大师贝聿铭又给我们带来怎样的精神力量；再次也增进了学生去阅读感悟这些作品语言表达风格的兴趣。从一定意义上讲，资料明显起着助读的作用，那么我们就必须充分发挥它的作用。

二、初中语文“资料助读”应用能形成学生自主感悟

初中语文教材中的助读资料，涵盖着多方面的内容，有对历史事件的阐释，有对相关词语的解释，有对相关人物的介绍，还有对学生阅读感悟的指导，更有对学生学习方法的引领。这些助读资料能够呈现于文选之首或是之中和其后，也不是那样随便安排的，自然有一定的道理。综观所呈现的助读资料，凝聚着编者的汗水，更凝聚着编者的智慧。作为语文教学工作者应发挥其实在而又充分的作用。作为语文老师，在阅读课堂的教学中，需要让初中语文“资料助读”应用起着形成学生自主感悟的作用。在平时的教学中，我们对助读资料常采取的策略是让学生整体介入教材文本时进行自读，建立起初步的对助读资料的印象。事实上这么做是不太可取的，这样先前自读相关的助读资料，容易导致学生将资料和文本割裂。教学中，在学生阅读感悟出现疑无路时，恰当地使用助读资料常能促进学生阅读感悟达到柳暗花明又一村的境地。譬如我们的教材在文末都安排学生探究学习的内容，它主要是在提示学生，让学生掌握一定的探究方法，沿着一定的路径去思考。事实上这也为学生的自主学习提供了一定意义上的良方妙计，学生也因此能进行有效的自主性学习。

三、初中语文“资料助读”应用能促进学生思维创新

九年级下册的第一单元，“学会读书”有一段主题词，主要要求学生在读书上力求做到比较与辨微。先是阐释相关作家所处时代背景与创作作品间的关系，然后要求学生以自己的慧眼去比较和辨微作品的异同点，最后告诉学生，学会比较和辨微就是促使自己的阅读能力能够进入更高的层次和境界。类似于“比较和辨微”的读书要求，教材中还安排了许多，在整个初中阅读感悟中，仅学会读书的相关要求就近10个。这里的“学会读书”的“资料助读”有对学生阅读感悟的要求，有学生阅读感悟的意义等等。相关的资料助读要求也是根据初中生身心特点，呈螺旋上升的趋势，长此以往，学生的阅读能力定会有循序渐进的发展。从平时的教学实践看，让学生应用这样的助读资料，可以促进学生的感悟创新。譬如教学沙叶新的《陈毅市长》选场，这是作者选取陈毅同志在上世纪50年代初，作为共和国成立后第一任上海市市长，依靠各阶层群众的支持，采取了恢复、发展生产的有力措施的历史背景来表现人物形象。学生在学习过程中，不仅要抓住剧本的台词去感悟，更主要的是能通过一定的助读资料，去比较和辨微。学生也不仅能较正确地感悟到爱国科学家齐仰之的清高、固执、政治观念淡薄、科学态度严谨，而且能感悟到剧本中陈毅的一举一动都是真实可信的。

初中语文“资料助读”应用性实践，作为语文教学的一部分需要重视。作为一名语文教师，需要把握关键，找到较理想的教学切入口，形成理想的应用效果。

初中生必读书目资料 篇4

1.《红岩》 罗广斌.扬益言编著

2.《安徒生童话全集》 (丹麦)安徒生编著，叶君健译

3.《童年》 (俄)高尔基编著，刘辽逸译

4.《格兰特船长的儿女》 (法国)凡尔纳编著，范希衡译

5.《爱的教育》 (意大利)亚米契斯编著,田雅青译。

6.《青春之歌》 杨沫编著

7.《骆驼祥子》 老舍编著

8.《钢铁是怎样炼成的》 (前苏联)奥斯特洛夫斯基编著，梅益译

9.《福尔摩斯探案集》 (英国)柯南道尔编著，丁钟华等译

10.《居里夫人传》 (法国)埃里·居里编著，友明彻译。

11.《家》 巴金编著

12.《牛虻》 (爱尔兰)伏尼契编著，李俍民译

13.《高老头》 (法国)巴尔扎克编著，傅雷译

14.《莎士比亚戏剧故事》 (英国)兰姆姐弟改写，萧乾译

15.《中国科学院院士自述(青少年版)》 上海教育出版社编

阅读的提升方法

一、选一本你感兴趣，且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书，开始可选一些简易或缩写的读物，然后可选一些原著。

二、订一份英语报纸，报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。

三、选一本带有英语练习的英语书。这类书的特点是书中的文章都是短小有趣，可读性很强，因为文章后设置了理解性的练习，读者可读了文章后做这些练习，以检查是否看懂了，看懂多少。

四、读所有是英语的东西。

快速阅读

读文章如同看树林一样，人站在树林前不能把眼睛光看着一棵树，甚至只盯着树上的叶子，一张一张地看，看到最后，还是一张一张叶子，叶子固然要看，但整棵树也要看，整片森林更要看，我们必须迅速把视野扩大，这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此，如何才能加强对阅读文章的理解呢?那就是在阅读文章材料时要学会快速阅读。快速阅读是综合运用阅读技巧，在快速阅读时通过逻辑思维，获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中，要高度集中思想，让大脑处于高度兴奋状态中。如果念得很慢，一词一词地读，往往念完全文，很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。所以现在的英语测试都有一个阅读速度的要求。

整体理解

我们常有这样的情况：句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。如何学会对文章的整体理解呢?首先，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题，文章的内容就是环绕主题展开。首句很关键是因为首句是文章的导入，点明作者写文章的意图，背景等。接着的每一段的第一句也很重要，因为每段的第一句实际上多半是每段的主题句，然后进行陈述或论述，逐步展开，给予例证，最后把该段内容用一句话来小结，所以每段的最后一个句子常常是该段的结论句，而整篇

文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以我们在阅读文章时要养成这样一个习惯：见了文章的题目，要停顿一下，想一想，如果让你写这篇文章将如何写，或猜一猜，这篇文章大概写什么，然后你会饶有兴趣地读下去。接着在往下阅读时特别注意每段的第一句与最后一句，并用心记往，在读完全文时清晰地将全文的主要内容像看电影似的一幅一幅地印在脑中，记忆很深既把握住了全文的主要内容、论点、论据，又学会了作者的逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构，而这是写文章最重要的，也就是文章的构思。

积累词语

要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要，打个譬方：造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就把这些生字查好词典，然后抄写在一本可随身携带的小本子上。每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。

小学高年级、初中、高中必读书籍 篇5

《铁丝网上的小花》《活了一百万次的猫》《一片叶子落下来》《再见了，艾玛奶奶》《如果你想当总统》《西雅图酋长的宣言》《不老泉》《哈利.波特系列》《凡尔纳科幻小说系列》《可怕的科学》《黄蓓佳倾情小说系列》《纳尼亚传奇》《我和狗狗的十个约定》《国际大奖小说系列》（共59册）罗尔德?达尔》[全12册]《万物简史》[少儿彩绘版]

《吴姐姐讲历史故事》《动物小说大王沈石溪系列》《椋鸠十动物小说系列》《希利尔讲世界地理》《魔戒全集》《雨树溶溶系列》《希利尔系列》

家长阅读书目推荐

《朗读手册》《发现母亲》《孩子你慢慢来》《傅雷家书》《和儿子一起成长》《跟上孩子成长的脚步》《家是孩子的第一所学校：我在美国做爸爸》《我的事业是父亲》《再忙也要做个好妈妈》《孩子，别慌》《有奉献精神的父母培养大人物》《好妈妈胜过好老师》《慢养给孩子一个好性格》

初中部

一、阅读社会(阅读社会、感受思想、建设人生)1.《苏菲的世界》(一本风靡世界的哲学启蒙书，已翻译成54种语言出版，它可以让你学会思想)2.《傅雷家书-学生版选注本》(父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，它可以让你学会理解与感恩)3.《我的生活：海伦?凯勒》自传(当今世界，我们什么都不缺，就缺坚强，此书可以给你坚强)4.《自立》(美国总统奥巴马最爱读的书，学习的过程就是追求自我独立，自我觉醒的过程)5.《花季.雨季》(关于校园的一本青春读物，值得一看)6.《永远讲不完的故事》(德米切尔?恩德著，曾获德国、荷兰、意大利、西班牙、日本等13项优秀图书奖，被译成43种语言，全球销量达到2000万册。作品具有强烈的时代感和社会批判意识，而且有深刻的哲学内涵，被称为现代青少年启示录。)

二、文学作品

7.《我们的青葱岁月》(王巨成著)8.《我亲爱的甜橙树》(认识孩子的真)9.《草房子》(曹文轩的少年成长小说系列之一，文笔纯美，如果你读过，可以读其另外的作品)10.《城南旧事》(儿童文学的经典力作，值得反复玩味，体验当经历的事情发酵之后，是一种什么感受)11.《男生贾里》、《女生贾梅》(这是教我们理解成长的书)12.《撒哈拉故事》(异域风情，风雨人生，全用真情挚爱书写)13.《林清玄散文》(可以教会你如何思考，如何表达，这是成长中的学生最应该读的书)14.《史铁生自选集》(一位伟大残疾作家，作品有震撼灵魂的力量，读了，你的生命也将变得厚重)15.《园丁集》(泰戈尔诗集，还有《飞鸟集》《新月集》，都值得读，可以让你的语言和思想都长上翅膀)16.《席慕容文集典藏版》(这是一个离开祖国后，才发现汉语是最美的语言的作家，你从中可以感受到语言的美)17.《海子的诗》(他是在用生命和心灵写诗，读他的诗，你会感受到一种莫名的感动)18.《我的心中每天开出一朵花》(几米著，漫画绘本)19.《父与子》(漫画绘本)20.《长大》

21.《眼角的那一朵云》 22.《上学的烦恼》 23.《麦田里的守望者》 24.《三剑客》

25.阳光姐姐书系：《我的同桌是班长》、《巧克力味的暑假》、《同桌冤家》、《老天会爱笨小孩》等都可以。

26.《最美不过诗经》(李颜垒著)27.《人生若只如初见》《思无邪》均为安意如著 28.《我爱阳光》《最有意义的生活》(均为许佳著。)29.《百年孤独》 30.《一九八四》 31.《癌症楼》 32.《愤怒的葡萄》 33.《动物农场》

三、国学系列 34.《三国》、《水浒》、《西游记》、《东周列国故事》、《红楼梦》、《三言两拍》、《资治通鉴》、《古文观止》

四、拓展系列

35.《圣经故事(新约篇)》和《圣经故事(旧约篇)》 36.《昆虫记：插图珍藏本》 37.《居里夫人自传》

38.《大师经典系列—阅读爱因斯坦》 39.《希腊神话故事》(彩色图文本)40.《哈利?波特系列》

41.《活出生命的意义》(瑞士心理学家，心理治疗师，弗兰克尔的书)42．《中国读本》(苏叔阳著，青少年版)43．《青少年最重要的6个决定》《杰出青少年的7个习惯》(均为肖恩柯维著)44.《靠自己去成功》(刘墉著)45.《上学记》(何兆武著)46.《雅舍小品》

五、科普名作(思想、信念和常识比做题更重要。读这些书，你要读出的就是信念和常识)47.万物简史(彩图珍藏版)(一部有关现代科学发展史的既通俗易懂又引人入胜的书)48.Discovery Education科学课(一套科学普及系列)49.《世界美术名作二十讲》(傅雷著)50.《发明启示录》龚镇雄著(上海辞书出版社)

高中部

（标*的为《普通高中语文课程标准（实验）》推荐书目）

一、文化经典（4部）

1.《老子》[春秋]老子：中国道家学说的开山之作

2.*《论语》[春秋]孔子：东方人的“圣经”，垂范千古的儒家经典 3.*《庄子》[战国]庄周：以汪洋恣肆之笔，写惊俗骇世之论 4.*《孟子》[战国]孟轲：睹斯人风标，养浩然之气

二、小说（30部）

5.*《三国演义》/[明]罗贯中：三个帝国罗曼史，成败兴亡笑谈中 6.*《红楼梦》/[清]曹雪芹、高鹗：一部百科全书式的奇书 7.*《呐喊》/[现代]鲁迅：对现代中国历史命运的洞察 8.*《家》/[现代]巴金：青春是美丽的

9.*《子夜》/[现代]茅盾：都市空间·时代性·革命现实主义

10.《骆驼祥子》/[现代]老舍：旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事 11.*《边城》/[现代]沈从文：边地风情的长轴画卷

12.《围城》/[当代]钱钟书：一位智者对人性的洞察与调侃

13.《花季·雨季》/[当代]郁秀：为中学生写中学生的小说揭开新的一页 14.《射雕英雄传》/[当代]金庸：自此后再也无人怀疑金庸的小说巨匠地位 15.《尘埃落定》/[当代]阿来：傻子与智者的交汇，先进与落后的融合 16.《鲁滨逊漂流记》/[英]笛福：英国文学史上的第一部长篇小说

17.*《匹克威克外传》/[英]狄更斯：真实地描写了十九世纪初的英国社会 18.《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特：世界女权运动的图腾柱

19.《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀：十九世纪初英国的关于爱与价值的经典故事 20.*《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克：《人间喜剧》中的代表作品之一 21.*《巴黎圣母院》/[法]维克多·雨果：善恶美丑的鲜明对比 22.《红与黑》/[法]司汤达：法国批判现实主义文学奠基之作

23.*《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑：宝石的各面，共同折射出灿烂的光芒 24.《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰：真正的英雄的描述

25.《少年维特之烦恼》/[德]歌德：拿破仑远征埃及随身携带的书

26.*《契诃夫短篇小说选》/[俄]契诃夫：从最平常的现象中揭示生活本质 27.*《复活》/[俄]列夫·托尔斯泰：伟人暮年心灵的稳健和悲天悯人的大气

28.《钢铁是怎样炼成的》/[苏联]奥斯特洛夫斯基：理想主义的旗帜与人生的教科书 29.*《老人与海》/[美]欧内斯特·海明威：一个人可以被毁灭，但不能被打败

30.*《欧·亨利短篇小说》/[美]欧·亨利：美国的莫泊桑，美国生活的幽默百科全书 31.《飘》/[美]玛格丽特·米切尔：那场随风而逝的战争

32.《麦田里的守望者》/[美]塞林格：一本“大大地影响了好几代美国青年”的书 33.*《堂·吉诃德》/[西班牙]米盖尔·台·塞万提斯：骑士风尚的飘逝

34.《百年孤独》/[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯：再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇

三、诗歌（10部）

35.《诗经》/[商周]民间：中国先秦时期的百科全书 36.《唐诗三百首》/[清]蘅塘退士：不会做诗也会吟 37.《宋词选读》

38.《元明清散曲精选》

39.*《女神》/[当代]郭沫若：我国新诗的奠基之作

40.《繁星·春水》/[当代]冰心：微带着忧愁，微含着哲理 41.《雪莱抒情诗选》/[英]雪莱：冬天来了，春天还会远吗

42.《草叶集》/[美]惠特曼：哪里有土，哪里有水，哪里就长着草 43.*《普希金诗选》/[俄]亚历山大·普希金：常读常新 44.*《泰戈尔诗选》/[印度]泰戈尔：哲人绝唱，诗界丰碑

四、散文（10部）

45.《古文观止》/[清]吴楚材、吴调侯：便览古文发展的最佳范本 46.《唐宋八大家文钞》/[明]茅坤：盛行海内，绵延不绝 47.《朝花夕拾》/[现代]鲁迅：中国现代散文中的经典作品 48.*《朱自清散文精选》/[现代]朱自清：真和美的结合

49.《梁实秋散文》/[现代]梁实秋：淡淡的氛围，自有一种韵味 50.《杨绛散文选》/[当代]杨绛：处处随心所欲，又处处颇具匠心 51.《毕淑敏散文集》/[当代]毕淑敏：养心的妙药

52.《文化苦旅》《行者无疆》/[当代]余秋雨：借山水风物，探寻中国文化 53.《纪伯伦散文诗选》/[黎巴嫩]纪伯伦：忙碌现代人的一片憩息心灵的家园 54.《莱茵河》/[法]雨果：一部极为出色的游记，巴尔扎克称它“是一部杰作”

五、戏剧（6部）

55.*《西厢记》/[元]王实甫：穿越时空的爱情经典

56.《牡丹亭》/[明]汤显祖：一出还魂续缘，衍出人间至情 57.《桃花扇》/[清]孔尚任：借离合之情，写兴亡之感 58.*《雷雨》/[现代]曹禺：中国现代话剧成熟的标志 59.*《茶馆》/[现代]老舍：中国当代话剧艺术的经典之作 60.*《莎士比亚全集》/[英]莎士比亚：世界文学最辉煌的殿堂

六、名人传记（6部）

61.《名人传》/[法]罗曼·罗兰，傅雷译，译林出版社2000年版

62.《居里夫人传》/[法]艾夫·居里，左明彻译，商务印书馆1984年版 63.《梵高传》/[美]欧文·斯通，常涛译，北京出版社1995年版

64.《拿破仑传》/[德]艾密尔·鲁特维克，梅沱等译，花城出版社1999年版 65.《罗素自传》/[英]罗素，商务印书馆，2002年版

66.《甘地》/[印度]莫·卡·甘地著，鲁良斌译，国际文化出版公司2001年版

七、随笔杂文（10部）

67.*《鲁迅杂文精选》/[现代]鲁迅：黑色调的文体

68.《经典常谈》/[现代]朱自清：了解中国古代文化典籍的入门指南 69.*《语文常谈》/[当代]吕叔湘：一部讨论汉语常识问题的文集 70.《人生哲思语编》/[当代]周国平：用散文的笔调写他的哲学思考 71.《蒙田随笔全集》/[法]蒙田：探索心灵与世界的距离 72.《培根散文集》/[英]培根：听一位睿智的老者谈经论道 73.《思想录》/[法]帕斯卡尔：欧洲近代哲理散文三大经典之一 74.*《歌德谈话录》/[德]爱克曼：闪耀着智性的光辉

75.《瓦尔登湖》/[美]戴维·梭罗：海子自杀时身边带四本书之一 76.《沙乡年鉴》/[美]奥尔多·利奥波德：大地共同体

八、人生修养（8部）

77.《人间词话》/[清]王国维：在中国美学和文学思想史上从古代向现代过渡的桥梁 78.《美的历程》/[当代]李泽厚：从远古图腾到明清绘画

79.*《谈美书简》/[当代]朱光潜：美学老人对后辈学人语重心长的美学诤言 80.《美学散步》/[当代]宗白华：中国美学经典之作和必读之书 81.《傅雷家书》/[当代]傅雷：不仅仅是家书

82.《宽容》/[美]亨德里克·威廉·房龙：关于自由思想的最经典最通俗的读本 83.《假如给我三天光明》/[美]海伦·凯勒：世界文学史上无与伦比的杰作 84.《东方哲学的故事》[锡兰]L·A·贝克：简明易懂介绍亚洲思想和思想家

九、科学技术（8部）

85.《科学发现纵横谈》/[当代]王梓坤，中华书局1998年版

86.《数理化通俗演义》/[当代]梁衡，北京师范大学出版社1997年版 87.《科学与艺术》/[当代]李政道、柳怀祖

88.《时间简史》/[英]史蒂芬霍金：从大爆炸到黑洞 89.《昆虫记》/[法]法布尔：科学与文学的完美结合

90.《人类征服的故事》/[美]房龙：人类的发明是社会进化中最重要的阶梯 91.《植物的欲望》/[美]迈克尔·波伦：从植物的眼中来看世界

92.《文明的溪流》/[美]H·G·威尔士：撷取人类文明进程的最重要事件娓娓道来

十、人文名著（8部）

93.《孙子兵法》/[春秋]孙武：兵家韬略之首

94.《左传》/[春秋]左丘明：先秦史学和文学的最高成就 95.《史记》/[汉]司马迁：史家之绝唱，无韵之《离骚》 96.《资治通鉴》/[宋]司马光：历史与文学的完美体现

97.《中国大历史》/[当代]黄仁宇：纵横捭阖梳理千年历史，三言两语点破王朝利弊 98.《共产党宣言》/[德]马克思、恩格斯：马克思主义诞生的重要标志

中学生必读书籍资料 篇6

中学生必读书籍

初一年级:

1.西游记/(明)吴承恩著.--人民文学出版社

2.安徒生童话选集/(丹麦)安徒生著;叶君健译.--译林出版社

3.童年/(俄)高尔基著;刘辽逸译.--人民文学出版社

4.格兰特船长的女儿/(法)凡尔纳著;范希衡译.--中国青年出版社

5.水浒传/(明)施耐庵，罗贯中著.--人民文学出版社

6.《鲁滨逊漂流记》

7.《格列佛游记》

初二年级:

1.骆驼祥子/老舍著.--人民文学出版社

2.钢铁是怎样炼成的/(苏联)奥斯特洛夫斯基著;梅益译.--人民文学出版社

3.福尔摩斯探案/(英)柯南道尔著;丁钟华译.--群众出版社

4.居里夫人传/(法)艾里.居里著;左明彻译.--商务印书馆

5.唐诗三百首/(清)蘅塘退士编选.--人民文学出版社

6.《繁星.春水》

初三年级:

1.三国演义/(明)罗贯中著.--人民文学出版社

2.宋词选/胡云翼选注.--上海古籍出版社

3.阿Q正传//鲁迅选集/鲁迅著.--人民文学出版社

4.古代散文选.--人民教育出版社

5.红楼梦/(清)曹雪芹，高鄂著.--人民文学出版社

6.《朝花夕拾》

7.《名人传》

如何才能提高阅读速度

1.要培养阅读心理

心理学家认为，阅读的过程有两种：一种是看到文字先发出声音(有时虽不明显发音，但发音器官仍然作出不易察觉的发音动作)，再由声音在人脑中唤起意识，这就是人们常说的“读书”。另一种是看到文字，直接在大脑中唤起意识，达到理解，这就是我们常说的“看书”。由于看书不必经过听觉而直接由视觉吸收信号，理解意义，所以速度大大高于读书。以中文为例，朗读每分钟最快约200字，而看书每分钟最快可以达到600字。看书的速度是读书的3倍。而汉字的表义性质也正为看书创造了天然有利的条件。因为汉字是以字形文字为基础发展起来的表义文字，字形与字义的联接比字形与字音的联接更为紧密。一些难读的汉字，我们虽不知道它的读音，但还是能知道它的意思。因此，要想提高阅读速度，就要克服读书时发音或动嘴唇的毛病，养成直接看书的习惯。

2.要提高对文字的整体认知能力

研究表明，阅读中对文字的认知方式可以分为两种：一种是合成式认知。即逐个辨认每一个字，再循环合成词和句子，从而理解其意义。一种是整体式认知，即一次辨认一个词组，甚至一个句子，整体地理解它的意思。很显然，整体式认知一次辨认的字数较多，速度必然比合成式认知快得多。因此，要提高阅读速度还应该培养整体式认知的习惯。平常我们可以把一句句的话写在卡片上，用极短的时间在眼前阅示，然后说出它的意思。练习时不断加长卡片上的句子，缩短出示卡片的时间，这样就能扩大眼睛的视距，增加一次认知的字数，提高整体认知的能力，从而加快阅读速度。

3.要掌握语言技巧

任何一种语言的构词方式、句子结构、句与句之间的关系都有一定的规律和模式。掌握了这些规律和模式，可以加快对词义、句义的理解，使阅读过程变得轻松流畅，从而提高阅读速度。例如汉语句子中的词序和词的搭配有一定的规律，“发挥”常与“作用”、“威力”、“创造性”等词搭配;“发扬”常与“精神”、“作风”、“传统”等词搭配。掌握了这些习惯句式，阅读活动就会变得比较顺畅。这是因为阅读材料中出现的字词句越是在阅读者的意料之中，认识和理解的难度就越小。掌握了这种技巧，可以明显地提高阅读速度。

初中必读书籍资料 篇7

一、使用影像资料符合历史学科特点

历史具有过去性和不可重复的特点。虽然历史教师可以通过清晰明了的讲述, 使学生知晓历史的背景、主要经过和结果, 但是对于初中生的认知水平和阅历经验而言, 很难体会历史的全貌。此时, 应用影像资料的优势就凸显出来了。例如在教学八年级下册《第6课艰难曲折的探索历程》时, 考虑到今天的学生对于发生在上个世纪五十年代的“‘大跃进’和人民公社化运动”缺乏基本的认识和体会, 教学过程中我选用了两段视频资料。一段是关于“大跃进”的新闻报道, 内容包括“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”总路线的制定, 农业产量浮夸不实的各种报道, 大炼钢铁的生动场景, 以及毛泽东视察各地的活动报道等;另一段是关于人民公社运动的, 内容包括毛泽东视察徐水, 人民公社的建立, 公社社员生活、劳动、学习等情况的报道。这两段视频的使用不仅让学生了解了基本史实, 而且让学生了解了当时中国社会的大背景, 理解了“大跃进”和人民公社化运动带来的严重后果, 明白了科学发展是建设中国特色社会主义的必由之路, 不仅提高了课堂实效, 而且体现了“鉴于往事有资于治道”的学史精神。

二、使用影像资料有助于促进学生发展

初中生大多理性认识明显不足, 而影像资料的使用恰好弥补了这一缺陷。例如在教学八年级上册《第2课劫难中的抗争》时, 我先播放电影《火烧圆明园》片断:咸丰出逃、英法联军攻入北京烧杀抢掠、抢劫和焚毁圆明园。当画面定格在圆明园的残垣断壁时, 我引导学生合作讨论“一直处于世界领先地位的中国怎么会遭此噩运”。这样做不仅提高了学生的积极性、主动性, 而且震撼了学生的心灵。教学就是教学生学会学, 而影像资料的应用有利于培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力, 有利于组织开展自主学习、合作学习和探究式学习等。

此外, 影像视频还能帮助学生观察、认识历史事物的变化过程和内在联系, 有利于学生把握重点、突破难点。

三、使用影像资料属于开发课程资源

历史学科有着丰富的思想内涵, 而书本的描述却是平面的、静态的、枯燥的。新课标指出影像资料是历史课程的重要资源, 它具有立体感、动态感、形象感, 有力地弥补了文字教材的不足。例如在教学八年级下册《第8课铸起共和国钢铁长城》时, 将开国大典, 国庆35周年、50周年、60周年的阅兵式进行了剪辑合并让学生观看, 不仅让学生了解了新中国国防现代化和科技强军的历程, 而且激发了学生的民族自豪感和爱国主义热情。在潜移默化中对学生进行了一场爱国主义教育, 收到了空洞说教所收不到的效果。总之, 影像视频达到了形、声、图、文的完美统一, 具有很强的感官冲击力和感染力。

四、使用影像资料力求恰到好处

影像资料在历史教学中虽然有着得天独厚的优势, 但其使用也必须恰到好处。

首先, 影像资料的选择要恰到好处。选取影像资料要坚持目标性原则, 即所选内容要与教学内容一致, 要有利于“三维目标”的达成;要坚持思想性原则, 即坚持正确的思想导向和价值判断, 发挥历史课程的情感教育功能;要坚持精选原则, 即所选资料必须具有真实性、典型性和代表性, 有助于学生把握重点、突破难点;要坚持实效性原则, 即基于教情、学情, 要注意可操作性和省时、高效。

其次, 影像资料的应用要恰到好处。影像资料可在新课前展示, 达到导入、激趣的目的;可伴随新课讲解播放, 以便突出重点、突破难点;也可结束授课时播放, 帮助学生系统理解、总结提升。究竟何时播放, 何时讲解, 是先播后讲、先讲后播, 还是边讲边播, 都要从教学的实际出发, 根据其作用和效果, 妥善安排。具体实践既要发挥影像视频的作用, 也要发挥其他媒体和常规教学手段的长处, 要根据教学需要和教学条件, 优化组合, 以求实效。

此外, 影像资料的归类也要恰到好处。教师不仅要开发历史影像资料这一重要的历史课程资源, 更要学会归类整理。分类整理可以先按照教学要求和授课顺序进行编排, 然后将原始资料和剪辑选用资料分开保存, 再将针对性强的精选资料与众多的备选资料区分开来, 每一个层次的资料还要将选取和使用的年度标注出来。长此以往, 我们不仅可以积累一套完整的历史影像资料, 而且能力求精益求精。

初中必读书籍资料 篇8

关键词：情境；合作；探究；积累；感性

新课程改革后，新编的人教版思想品德教材，一改以往枯燥单调的，过多强调理论的框架和模式，从实际出发，结合学生学习特点，充实了许多适应社会变化发展需求的，贴近学生学习生活的，具有号召力和鼓舞力的学习内容。

如：图片、故事、名人名言、社会新闻等。通过知识链接，不仅有效拓宽了学生的知识面，还促进了学生创新精神和实践能力的培养。通过议一议、想一想、探究、感悟等活动栏目，培养学生的参与实践，积极动手动脑的能力。通过实践体验，培养高尚的思想情操，为学生树立远大理想，增强学生的社会责任感，深化爱国意识有着十分重要的作用。同时，为新课改下教师才华的施展提供了更为广阔的空间和舞台。

那么，作为一名思想品德课教师，如何适应新课程背景下的思想品德课教学，合理开发和利用教材提供的有利资源呢？下面笔者就七年级下册第四单元第七课第二节《法不可违》的教学，谈一些自己的看法。

一、利用教材资料创设情境，导入新课

教学开始，我投影出示课本上面的文字资料及图片，同时配上民警与小勤对话的话外音。民警说：“你这样做对不对？建筑工地的材料能随便拿吗？”小勤说：“我以为工地上扔在地下的东西都已经是废品，没人要了。”看完后，向学生提出问题：像小勤这样一个平时很要强的孩子，为什么说会丢了大面子？如果小勤带着这种思想一直发展下去未来会是什么样的？在我们的现实生活中，像小勤这样的所想所为反映出的问题是不是具有普遍性？大家思考一下：假如我们大家都这样想这样做，我们的社会将会变成什么样？通过教材上的资料引入新课，不仅为学生创设了一种学习情境，又激发了学生的想象力和好奇心，加强了学生的学习兴趣。

二、有效利用材料自然衔接过渡，巧设疑问，步步深入

运用课本上的图文资料，指导学生结合图片、文字展开思考讨论，自然而然地过渡并引出新知识，引发学生对“什么是违法”知识的进一步思考，展开对“违法行为”的学习。在学生的强烈好奇心下，教师借机设问：对于小勤的行为，我们能不能找到一种行之有效的解决办法呢？在培养学生自主学习积极思考的同时，使学生更能全身心投入学习当中。

三、通过材料来验证知识，深化理解，提高运用水平

教学过程中，指导学生认真阅读课本上的材料：“行政法”“民法”“刑法”。然后提问：这些材料告诉了我们一些什么？同学们在现实生活中有没有发现与这些相类似的现象？对于这些现象同学们有什么想法和看法？有什么好的建议？学生通过对材料进行思考、分析、讨论，对什么是违法等相关知识有了进一步理解，更加认识到遵守法律法规的重要性和必要性。同时，通过对材料的分析，培养了学生判断和解决问题的能力。

四、展示图片材料，从感性上加深认识

教材中选取了一些违犯刑法的图片和文字资料，通过投影展示并进行对比，让学生感受一般违法行为和犯罪行为的区别。

总之，图文资料的合理使用能鼓励学生积极参与，主动探索实践。有助于教学方法的多元化改变，使教学过程更加民主科学。使学习真正成为学生自主参与的过程，让学生在体验中产生学习情感，在探究中学会交流思考。让我们的思想品德课不仅可以成为学生学习知识的课堂，更成为培养学生品德，锻炼学生意志，陶冶学生情操的乐园，这样才称得上是充分利用了课本资源并真正发挥了其作用。

参考文献：

于水婧.淺谈问题情境教学法[J].素质教育论坛，2010（4）.

必读书籍 篇9

《财富的分配》 约翰·贝茨·克拉克(美国1847—1938)

《就业、利息和货币通论》 约翰·梅纳德·凯恩斯(英国1883—1946)《价值与资本》 约翰·理查德·希克斯(英国1904—1989)《人力资本投资》 西奥多·威廉·舒尔茨(美国1902—1998)《经济学原理》 格里高利·曼昆(美国1958—)

《股市趋势技术分析》 约翰·迈占(美国1912—1987)

《股票作手回忆录》 爱德温·李费佛(美国1877—1940)《怎样选择成长股》 菲利普·A·费雪(美国1908—2004)

《一个投机者的告白》 安德烈·科斯托兰尼(德国1906—1999)《伟大的博弈》 约翰·斯蒂尔·戈登(美国1944—)

《经理人员的职能》 切斯特·巴纳德(美国1886—1961)《工业管理和一般管理》 亨利·法约尔(法国1841-1925)《个性与组织》 克里斯·阿吉里斯(美国1923—)

《如何选样领导模式》 罗伯特·坦南鲍姆(美国1915—2003)《管理：任务、责任、实践》 彼得·杜拉克(美国1909—)《竞争战略》 迈克尔·波特(美国1947—)

《企业再造》 迈克尔·汉默(美国1948—)

《沉思录》 马可·奥勒留·安东尼(古罗马121-180)

《人生论》 弗兰西斯·培根(英国1561-1626)

《菜根谭》 洪应明(中国·明代生卒年不详)

《傅雷家书》傅雷(中国1908-1966)

《致加西亚的信》

游戏策划必读书籍 篇10

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《游戏策划必读书籍》的内容，具体内容：游戏策划书籍有哪些呢?下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!游戏设计师必读的79本书1.游戏设计的艺术|The Art of Game Design: A Bo...游戏策划书籍有哪些呢?下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!

游戏设计师必读的 79 本书

1.游戏设计的艺术

|The Art of Game Design: A Book of Lenses|Jesse Schell

2.快乐之道

|A Theory of Fun for Game Design|Raph Koster

3.设计心理学

|The Design of Everyday Things|Donald A.Norman

4.玩法规则：游戏设计基础

|Rules of Play: Game Design Fundamentals|Katie Salen

5.现实破碎：为何游戏让我们更好以及游戏如何改变世界

|Reality Is Broken: Why Games Make Us Better and How They Can Change the World|Jane McGonigal

6.心流：完美体验心理学

|Flow: The Psychology of Optimal Experience|Mihaly Csikszentmihalyi

7.神经浪游者

|Neuromancer|William Gibson

8.DOOM 启世录：两个家伙是如何创造一个帝国并改变流行文化

|Masters of Doom: How Two Guys Created an Empire and Transformed Pop Culture|David Kushner

9.游戏感：游戏设计师的虚拟感觉指南

|Game Feel: A Game Designers Guide to Virtual Sensation|Steve Swink

10.游戏设计师的挑战

|Challenges for Game Designers|Brenda Brathwaite

11.安德的游戏

|Enders Game|Orson Scott Card

12.珀迪街车站

|Perdido Street Station|China Miville

13.加命：游戏为什么重要

|Extra Lives: Why Video Games Matter|Tom Bissell

14.Rise of the Videogame Zinesters

|How Freaks, Normals, Amateurs, Artists, Dreamers, Drop-outs, Queers, Housewives, and People Like You Are Taking Back an Art Form|Anna Anthropy

15.说服游戏：视频游戏的表达力量

|Persuasive Games: The Expressive Power of Videogames|Ian Bogost

16.游戏特征

|Characteristics of Games|George Skaff Elias

17.游戏玩家

|The Player of Games|Iain M.Banks

18.模式语言：城镇，建筑和结构

|A Pattern Language: Towns, Buildings, Construction|Christopher W.Alexander

19.引爆点：小事物如何牵动大改变

|The Tipping Point: How Little Things Can Make a Big Difference|Malcolm Gladwell

20.城市的图像

|The Image of the City|Kevin Lynch

21.世界尽头与冷酷仙境

|Hard-Boiled Wonderland and the End of the World|村上春树/Haruki Murakami

22.千面英雄

|The Hero With a Thousand Faces|Joseph Campbell

23.免费：激进价格的未来

|Free: The Future of a Radical Price|Chris Anderson

24.游戏的人：文化视角下的游戏研究

|Homo Ludens: A Study of the Play-Element in Culture|Johan Huizinga

25.蝗虫：游戏，生命和乌托邦

|The Grasshopper: Games, Life and Utopia|Bernard Suits

26.克里斯克劳福德谈游戏设计

|Chris Crawford on Game Design | Chris Crawford

27.游戏设计的 100 项原则

|100 Principles of Game Design|Wendy Despain

28.尽兴游戏：一部玩家哲学

|The Well-Played Game: A Players Philosophy|Bernie DeKoven

29.枪炮，病菌与钢铁：人类社会的命运

|Guns, Germs, and Steel: The Fates of Human Societies|Jared Diamond

30.游戏设计词汇表：探索优秀游戏设计的基础原则

|A Game Design Vocabulary: Exploring the Foundational Principles Behind Good Game Design|Anna Anthropy

31.电脑游戏设计的艺术

|The Art Of Computer Game Design|Chris Crawford

32.单元运转：电子游戏批判

|Unit Operations: An Approach to Videogame Criticism|Ian Bogost

33.光束竞逐：雅达利视频电脑系统

|Racing the Beam: The Atari Video Computer System|Nick Montfort

34.地下城与梦想

|Dungeons and Dreamers: The Rise of Computer Game Culture from

Geek to Chic|Brad King

35.半衰期 2：提升标杆

|Half-Life 2: Raising the Bar|David Hodgson

36.设计虚拟世界

|Designing Virtual Worlds|Richard Bartle

37.第一人称：作为故事、表演和游戏的新媒体

|First Person: New Media as Story, Performance, and Game|Noah Wardrip-Fruin

38.游戏设计 Sketchup 入门指南

|Google Sketchup for Game Design: Beginners Guide|Robin de Jongh

39.视频游戏写作和设计终极指南

|The Ultimate Guide to Video Game Writing and Design|Flint Dille

40.虚拟现实的革命科技：电脑生成的人工世界以及它承诺将要变革的社会

|Virtual Reality: The Revolutionary Technology of Computer-Generated Artificial Worlds-And How It Promises to Transform Society|Howard Rheingold

41.图像标志：塑造现代图像设计的视觉大师

|Graphic Icons: Visionaries Who Shaped Modern Graphic Design|John Clifford

42.建筑乐趣的本源

|Origins of Architectural Pleasure|Grant Hildebrand

43.可能的世界，人工智能，及叙事理论

|Possible Worlds, Artificial Intelligence, and Narrative Theory|Marie-Laure Ryan

44.游戏设计的艺术配套棱镜卡牌

|The Art of Game Design: A Deck of Lenses|Jesse Schell

45.狗头人桌游设计指南

|The Kobold Guide to Board Game Design|Mike Selinker

46.设计游戏：创造体验指南

|Designing Games: A Guide to Engineering Experiences|Tynan Sylvester

47.反欺骗的艺术

|The Art of Deception: Controlling the Human Element of Security|Kevin D.Mitnick

48.日本禅园的秘密教学：设计原则与美学价值

|Secret Teachings in the Art of Japanese Gardens: Design Principles, Aesthetic Values|David A.Slawson

49.机械时代末期的欲望与科技之战

|The War of Desire and Technology at the Close of the Mechanical Age|Allucqure Rosanne Stone

50.粘合游戏

|Glued to Games: How Video Games Draw Us in and Hold Us Spellbound|Scott Rigby

51.日本游戏开发者秘闻，卷 1

|The Untold History of Japanese Game Developers: Volume 1|John Szczepaniak

52.Impro

|Keith Johnstone

53.故事形态学

|Morphology of the Folktale|Vladimir Propp

54.皮卡丘全球冒险

|Pikachus Global Adventure: The Rise and Fall of Pokmon|Joseph Tobin

55.像建筑师一样思考

|Think Like an Architect|Hal Box

56.玻璃球游戏

|The Glass Bead Game|Hermann Hesse

57.日本游戏开发者秘闻，卷 2

|The Untold History of Japanese Game Developers: Volume 2|John Szczepaniak

58.文化融合：新旧媒体的冲撞

|Convergence Culture: Where Old and New Media Collide|Henry Jenkins

59.停下来听一听：南北暴雪传奇

|Stay Awhile and Listen : How Two Blizzards Unleashed Diablo and

Forged a Video-Game Empire|David L.Craddock

60.理解漫画：无形的艺术

|Understanding Comics: The Invisible Art|Scott McCloud

61.长尾

|The Long Tail: Why the Future of Business is Selling Less of More|Chris Anderson

62.游戏开发者评论集合

|Postmortems from Game Developer: Insights from the Developers of Unreal Tournament, Black s Dilemma-Why Achievers Suffer And What To Do About It|Tom E.Jones

64.星际迷航诞生记

|The Making of Star Trek|Stephen E.Whitfield

65.创造的习惯：学会并终身运用

|The Creative Habit: Learn It and Use It for Life|Twyla Tharp

66.怎样读人如读书

|How to Read a Person Like a Book|Gerard I.Nierenberg

67.休闲游戏设计：为所有人设计游戏

|Casual Game Design: Designing Play for the Gamer in All of Us|Gregory Trefry

68.作家之路：作家的神话结构

|The Writers Journey: Mythic Structure for Writers|Christopher Vogler

69.鬼魅地图：伦敦大瘟疫的故事，以及它如何改变了科学、城市和现代世界

|The Ghost Map: The Story of Londons Most Terrifying Epidemic-and How It Changed Science, Cities, and the Modern World|Steven Johnson

70.视觉时光机器：500 年间历史、艺术和科学的 100 样特别设计

|The Visual Time Traveller: 500 Years of History, Art and Science in 100 Unique Designs|Alison Hackett

71.自然的计算之美：分形、混沌、复杂体系和适应

|The Computational Beauty of Nature: Computer Explorations of Fractals, Chaos, Complex Systems, and Adaptation|Gary William Flake

72.生物学的数学模型

|Mathematical Models in Biology|Leah Edelstein-Keshet

73.数字叙事：互动娱乐创意指南

|Digital Storytelling: A Creators Guide to Interactive Entertainment|Carolyn Handler Miller

74.看不见的城市

|Invisible Cities|Italo Calvino

75.人、玩和游戏

|Man, Play and Games|Roger Caillois

76.第三人称：创作和探索广阔叙事

|Third Person: Authoring and Exploring Vast Narratives|Pat

Harrigan

77.游戏研究入门：文化与游戏

|An Introduction to Game Studies: Games in Culture|Frans Myr

78.情感设计：为什么我们会爱(或恨)日常之物

|Emotional Design: Why We Love(or Hate)Everyday Things|Donald A.Norman

79.游戏设计基础