初中生必读课外书目录（精选8篇）
初中生必读课外书目录 篇1
朝花夕拾[鲁迅]
《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，原名《旧事重提》。10篇作品，以优美的文字、热烈而又深沉的感情回忆了作者从儿时到青年，辛亥革命时期的生活片段，侧面揭露了当时中国的社会景象。
鲁滨孙漂流记[丹尼尔·笛福]
《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福的一部小说作品，主要讲述了主人公因出海遇难，漂流到无人岛，并坚持在岛上生活，最后回到社会的故事。《鲁滨逊漂流记》被誉为英国第一部真正意义上的小说，是现实主义小说的奠基之作。
童年[高尔基]
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
骆驼祥子[老舍]
《骆驼祥子》是作家老舍的代表作之一，在中国现代文学史上具有重要位置。主要是以一位人力车夫祥子的行踪为线索贯穿全文，以二十年代中期的北京市民生活为背景，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。
繁星·春水[冰心]
《繁星·春水》的内容，是诗人冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发整理而成为两本小诗集，后被合并为一本。这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。其诗集的主题是：母爱、童真、自然。
格列佛游记[斯威夫特]
《格列佛游记》是乔纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以里梅尔·格列佛船长的口气叙述周游四国的经历，以较为完美的.艺术形式表达了作者的思想观念，用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。
名人传[罗曼·罗兰]
《名人传》，又称《巨人三传》，是法国著名批判现实主义作家罗曼·罗兰创作的传记作品，它包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。本书中的三位传主都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，每一个阅读《名人传》的读者首先都会强烈地感受到作品中无法抑制的热情，都会为罗兰那极富感召力的语言而怦然心动。
水浒传[施耐庵]
《水浒传》是中国四大名著之一，是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
西游记[吴承恩]
《西游记》中国古典四大名著之一，明代小说家吴承恩所著中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。自《西游记》问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。
初中语文必读名著书目
七年级上
1、《史铁生作品精选》(史铁生)
2、《假如给我三天光明》([美国]海伦凯勒)
3、《论语》
4、《西游记》(吴承恩)
5、《繁星》《春水》(冰心)
6、《伊索寓言》
七年级下
1、《缘缘堂随笔》(丰子恺)
2、《小王子》(圣埃克絮佩里)
3、《人类群星闪耀时》([奥地利]茨威格)
4、《老人与海》(海明威)
5、《童年》(高尔基)
6、《昆虫记》(法布尔)
八年级上
1、《目送》(龙 应台)
2、《苏东坡传》(林语堂)
3、《水浒》(施耐庵)
4、《朝花夕拾》(鲁迅)
5、《骆驼祥子》(老舍)
6、《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)
八年级下
1、《俗世奇人》(冯骥才)
2、《沙乡年鉴》(利奥波德)
3、《顾城的诗》(顾城)
4、《海底两万里》(凡尔纳)
5、《名人传》(罗曼罗兰)
九年级上
1、《草房子》(曹文轩)
2、《儒林外史》(吴敬梓)
3、《三国演义》(罗贯中)
4、《培根随笔》(培根)
5、《傅雷家书》(傅雷)
九年级下
1.《契诃夫短篇小说选》([俄国]契诃夫)
2.《简爱》(夏洛蒂勃朗特)
3.《格列佛游记》(斯威夫特)
经典教育类书籍推荐
1.《最美的教育最简单》，尹建莉著，作家出版社8月出版
上榜理由：
《最美的教育最简单》与《好妈妈胜过好老师》一样，是一本用通俗语言写成的家庭教育专著。她是用一个妈妈的爱心、一个教师的真诚和一个学者的良知及专业写成的。
这本书语言优美，逻辑严密，理论和实践结合得很好，也是中西方教育理念完美的结合，教育效果立竿见影，能很好地提高教师和父母的家庭教育认知水平，是教师和父母的良师益友，帮助他们更好的了解学生和自己的孩子。
上榜感言：
这本书是我在第一部作品《好妈妈胜过好老师》获得超乎寻常的社会反响的情况下，远离喧闹，潜心研究，历时5年创作的心血之作。
我不仅剖析问题，同时积极地给出建议，提供许多可操作的方法，这样的思考路线和专业素养贯穿始终。
2.《教育与脑神经科学》，大卫?苏泽等著，方彤等译，华东师范大学出版社204月出版
上榜理由：
21世纪的教学与育儿理论以神经心理学为基础，一门称作“教育神经系统学”的学科已经确立，探索“与人脑契合的教与学”在全球蔚然成风。美国是该领域研究领先的国家，而该书选录了美国该领域8位声名显赫的学者各自专著中的精彩章节，用浅显易懂的语言阐明了如何将神经系统学研究成果用于不同的教学场合，帮助教师通过反思新的科研成果来改进教学实践、课程和评价手段。
该书对教师如何做好学生大脑的变革者，指明了切实可行的途径，提供了便于操作的方法。凡欲了解和运用“与人脑契合的教学”的教师，读了此书一定会获益匪浅，受到多方面的启迪。
上榜感言：
MP3播放器、手机、手提电脑、电视，在多媒体触手可及的环境中，学生已经很难安分地静坐45分钟听教师上课。诚然，教学正在改变，教师也在尝试使用高科技，但是教学变革还不够快，不够深入——课堂上，教师讲、学生听，仍是主要的教学方法。教育工作者必须审慎地思考：如何利用我们对大脑的新知来恰到好处地改变学校、改变课堂，有效地激发孩子们的成长潜能。
同时，让教师自身也越容易在本职工作中取得突出的成绩。(译者方彤)
3.《学校会伤人》，[美]柯尔斯滕?奥尔森著，孙玫璐译，华东师范大学出版社年1月出版
上榜理由：
教育是塑造灵魂的工艺，但学校也正伤害着我们。这里说的是一种隐藏很深、持续性强的伤害，它是结构性伤害的结果，是我们用以组织和评价学习的方式中所固有的。它的伤害范围非常广。
我们该怎样去认识由于过时的学校教育政策而带来的“伤害”呢?我们怎样去应对它们?在这本令人瞩目的书中，美国教育学者柯尔斯滕·奥尔森揭示了某种教育方式的灾难性后果——这种教育鼓励从众统一，而不重视创造力的价值，抹杀学生们的兴趣，无视学习者的多样性;好奇心被遮蔽，创造力被限制，想象力被窒息，并且最终有可能坠入惰性和沮丧的深渊。
奥尔森通过解读感性的故事，理性地说明现在的教育制度不能生产出社会真正需要的心灵与思想。与此相反，这个体系常常给许多学习者造成羞辱，降低他们的能力并使他们感到厌烦。
幸运的是，其实奥尔森的文字出人意料地饱含希望。你手中的这本书能够帮助父母、教师、学校以及孩子们，让四者都能够从中为自己找到一条疗伤的道路，一种从来不会伤人的教育。
上榜感言：
《学校会伤人》是写给学生的，当你感到自己好像是被学校伤害了，或是开始变得不太乐意在学校学习，你可以从中了解更多的原因。本书也是写给教师的，当对工作中全无改变或过多改变的状况感到困惑，你可以从中寻找到在自己工作中以新方式进行思考的同行。这本书也是写给家长的，当你们拷问自己，如何才能保障孩子们在智力和精神上的安全，通过阅读本书，你能更好地理解自己的过去，用一种“健康”的方式去培育我们的孩子。(策划编辑彭呈军)
4.《翻转课堂的可汗学院：互联网时代的教育革命》，[美]萨尔曼?可汗著, 刘婧译，浙江人民出版社2014年5月出版
上榜理由：
一直以来，学校教育都有这样的问题：当前的教学方法没有实现“教”与“学”的统一，学得快的学生不得不听教师讲那些他们已经完全理解的内容，而学得慢的学生又不得不跟其他学生一起听新课。
有没有一种好办法能解决这一问题呢?回答是肯定的。美国人萨尔曼·可汗，他从华尔街的.金融分析师转行当了一名教师，创立了可汗学院，致力于从教育入手改变世界。事实上，他也做到了这一点。他把他的教学方法、在美国中学的试点情况以及对未来教育的展望，都写入了他的新书——《翻转课堂的可汗学院》。
这本书在中国一经出版，就受到老师、学生和教育管理者的欢迎与好评，公认这是一本深刻影响中国教育改革进程的里程碑式著作。
上榜感言：
我们的教育制度本意是培养高质量的人才，却在不知不觉中扼杀了无数学生的创造力。萨尔曼·可汗的全部教育变革思想的最终目的是“提高创造力”。他认为，发现并培养孩子与生俱来的兴趣爱好，才是教育的真正目标。
创造力是非常难于教导和传授的。萨尔曼·可汗告诉我们：只要我们给予学生充分的时间和自由，让他们以自己的好奇心为导向，沿着兴趣之路一直向前，那么，创造力就会自然而然地产生。
《翻转课堂的可汗学院》这本书，为中国教育的未来打开了一扇窗。
(策划编辑简学)
5.《面向个体的教育》，李希贵著，教育科学出版社2014年2月出版
上榜理由：
本书是探索中国学校“新常态”的时代之作。作为全国瞩目的教育改革示范校，北京十一学校在学校治理结构、课程体系、师生关系、教育教学方式等方面进行了全方位的改革，构建出适合中国当下国情、体现现代教育价值观、面向未来人才需求的新型学校，为中国学校提供了“新常态”的“十一”范本。
这本书是这场学校变革的思想记录，集中体现了改革发起者李希贵校长的实践智慧。书中的许多观点和策略，对于中国教育的顽疾无疑是对症良药。其中，尊重学生的个体价值，为学生提供尽可能多的选择和成长空间，以平等的师生关系作为教育的起点，鼓励学生的想法和自主规划，构建领导型的组织结构等，都是中国学校改革的未来方向。书中以“鼓励先进，允许落后”为代表的改革智慧，更是中国学校变革的宝贵财富。
上榜感言：
本书是李希贵校长近几年的随笔结集。文章大多不长，这是李希贵校长的一贯写作风格。虽然李希贵校长的阅读量惊人，但他很少在文章中旁征博引。他把理论化为实践，再从实践中得到真知，正如他一直倡导的：把我们的行动拿出来研究，把研究的成果付之于行动。
建议读者，慢慢读这本书，它会使你产生更多“想法”。(策划编辑吴法源)
6.《一个独立教师的语文之旅》，郭初阳著，广西师范大学出版社2014年2月出版
上榜理由：
在这本书里，郭初阳再三提到了“越界”。起初，他从语文越界;继而，他从课堂越界;而后，他从学校越界……这个词语仿佛一卷胶带，光荣地记录着他10多年的教师生涯。
追求有趣、有料、有种的语文课堂的郭初阳，在这本书里，记载了他抵达此种课堂的思考与行动。他的课堂超越了传统中小学语文教学的程式化壁垒，他的思考超越了中小学教师的僵化教条，他的方法超越了中小学教师的简单遵从……
他娴熟而又恰如其分地运用着知识考古学、新批评主义、文化比较等学术方法，提升了语文教育的品位;他真切地认知到：师生是幸运的同路人，教师是平等者中的首席，课堂是向着真理直跑的旅程。他把这一切思考，都化入书中。
上榜感言：
有一个故事总是让人难忘——
有人用褥子抬着一个瘫子，要抬进去放在神面前，却因人多进不去，就上了房顶，从瓦间把他连褥子缒到当中，正在神面前。神有感于他们的诚心，就对瘫子说：“你的罪赦了。”那人当着众人的面，立刻起来，拿着褥子回家去了……
得知本书获得了此项殊荣，我忽然想起了这个故事，觉得这本书有点像那床褥子，本不起眼，忽然被展开、提上了房顶;而自己呢，仿佛那个瘫子，殊不知，一切全凭抬褥子的朋友们在挥汗出力。是呀，一切都是恩典。
在目录中，我借用了皎然的诗《九月十日》，只引了前六句，其实我最喜欢的是未曾出现的尾联——悠然南望意，自有岘山情——岘山在湖州之南，当年的诗人，不知独自立了多久，不知于何处起行，开始了他的野步之旅。一切都引人猜想。
(作者郭初阳)
7.《是什么带来力量——乡村儿童的教育》，[德]卢安克著，中国致公出版社 2014年1月出版
上榜理由：
儿童时期是人类成长和发育的关键阶段，符合儿童天性的教育有其内在价值。错过这一关键时期，人的肢体与头脑发育、意识与意志的形成都可能受到阻碍，从而影响人生全程发展。
该书是到中国志愿支教的德国教师卢安克，历经10余年教学实践的呕心之作，较完整地反映了他在一所山村小学——板烈小学的教育教学历程。这是目前在偏远山村小学进行中长期教育跟踪的比较少见的研究。全书不仅反映了中国教育的真实状况，而且探索了乡村教育问题的未来之路与乡村儿童的内在教育规律，具有十分宝贵的参考价值。作者的教育态度无私、严谨，尊重儿童的成长规律，其关爱每一位儿童的教育理念也将引起读者对教育本质的深入思考。
上榜感言：
卢安克是德国汉堡人，1992年第一次来到中国，开始在广西做志愿教师，起在板烈小学支教。这期间，他一面设计课程，一面利用课余时间翻译书籍、撰写文章，工作非常勤奋。卢安克严谨、踏实的工作态度是在德国自然主义教育背景与在中国10年基层乡村教师生涯的共同作用下得以形成的。两种条件兼具，使这本书具有一种独特深入的视角、非同寻常的阅读价值。
(责任编辑邓雪梅)
8.《教室里的正面管教》，[美]尼尔森等著，梁帅译，北京联合出版公司2014年5月出版
上榜理由：
《教室里的正面管教》是将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中的一整套理论和方法。在传统的学校教育中，教师普遍采用的是以奖励和惩罚为基础的管教方式。而心理学的研究表明，无论是惩罚还是奖励，其长期效果都是使学生丧失信心。
《教室里的正面管教》提供的一系列方法，比如建立情感联结、让学生参与、专注于解决方案、有限制的选择、启发式问题、积极的暂停、班会等，都是为了在师生相互尊重的基础上，消除学生们的“错误目的”并有效地鼓励他们，使他们能以积极的方式获得归属感和自我价值感，从而形成理想的班级氛围，培养孩子们具有学习的勇气、激情和人生技能，进而成为具有优秀品格并掌握人生技能的人。
《教室里的正面管教》，无疑为我们思考并解决师生关系中所面临的问题及困扰，提供了一种全新的理论角度和可操作的详细方法。
上榜感言：
本书的两位作者均是婚姻和家庭执业心理治疗师，既有很深的心理学、教育学理论素养，又有几十年在实践中与父母、孩子、教师打交道的经验。
事实上，我们不难发现，全世界的父母、教师在与孩子打交道的过程中，所面临的基本问题都是一样的。《教室里的正面管教》已经给全世界许多国家的教师和孩子们带来了喜悦，希望能给处于苦苦探索中的中国教师带来同样的喜悦。鲁道夫·德雷克斯的一句话很值得我们思考：“孩子们需要鼓励，就像植物需要水。”
(策划编辑甄煜炜)
9.《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》，[美]丹尼尔?西格尔、[美]玛丽?哈策尔著，李昂译，浙江人民出版社5月出版
上榜理由：
《由内而外的教养》是一本彻底颠覆教师和父母教育观念的著作，是一本有深厚科学研究依据的教师、家长成长手册，是教师、父母提升自我修养的第一必读书。作者丹尼尔·西格尔是美国顶级儿童、青少年心理学家，他从脑科学的角度、从人类大脑的思维方式着手，破 解种种教育、教养难题。
作者认为，父母做好自己，是最好的教育。通过反思自己的成长经历，特别是自己的父母是怎样教育自己的，这样的反思不仅可以帮助我们理解父母，更重要的是帮助我们理解和改进自己为人父母的行为。只有更深入地理解自己的经历，才能以健康的心理创造健康、温馨的亲子关系。
上榜感言：
在当下的教育、教养环境中，教师、父母们常常焦虑，这种焦虑从某种程度上反映出教育者及父母忽略了孩子的成长规律。 相信《由内而外的教养》可以帮助教育者及父母找到教育孩子的最佳方式 (策划编辑李阳)
10.《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》，边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版
上榜理由：
家庭教育是一门艺术，更是一门科学。家庭教育如何促进儿童、青少年的健康发展，是一个非常重要的研究课题，是众多学科共同研究的重要内容。
该书作者边玉芳教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员。作者多年来承担了多项研究课题，掌握了青少年成长发展的第一手资料，同时，又为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验。该套书是她在总结百年来心理学、脑科学的研究成果与我国青少年发展特点的基础上，结合自己的丰富实践写作而成的。
阅读本书，能让父母更了解自己的孩子、“读懂”自己的孩子。
上榜感言：
家庭是孩子在漫漫人生中汲取爱和力量的第一站，也是孩子成长的终生课堂，这是学校教育和社会教育无法替代的。家庭教育最先要做的是什么?读懂孩子。许多家长“求招若渴”，总希望能获得一张“万能的药方”。事实上，这是不可能的。家长只有读懂了孩子，理解了孩子，才如同手握一把万能钥匙，才可以打开不同的锁、解开不同的结。
家庭教育最重要的是什么?爱孩子，与孩子建立良好的关系。家庭教育与其他教育最不同的地方，是这种教育一定要有情感的投入。所以，成功的家庭教育一定是利用父母与孩子之间这种情感联结，与孩子建立起良好的关系。当然，也要警惕无原则、无理性的爱。好的家庭教育是理性和情感的平衡。(作者边玉芳)
初中生必读课外书目录 篇2
纵观前人研究, 关于阅读对性格的影响几乎没有, 但是关于阅读的研究却有不少, 从这些大大小小的研究中可以得出阅读对人有着潜移默化的影响, 现代性格心理学理论指出:儿童长大能否成才, 不但与智力发展相关, 而且与性格、意志品质相关。[2]本文以233名初中生为研究对象, 以问卷、访谈等形式展开调查, 结合教育部门推荐的初中生必读书目, 力求得出阅读内容的选择对学生性格产生的影响, 并针对一些弊端提出相关建议, 希望引起大家的共鸣。
一、阅读内容的选择对性格产生的影响
阅读可以怡情养性、陶冶情操, 所以选择阅读什么类型的书籍很重要, 尤其是对正处于成长阶段的初中生而言, 以下是一些关于阅读内容对性格产生的比较突出的影响的相关研究信息。
1. 悲伤类书籍。
悲伤的书籍比较能调动人的情绪, 特别是对于内心比较敏感、脆弱的初中生而言, 因此阅读此类书籍就可能使他们产生各种各样的影响。表一是通过调查得出的相关数据信息。
(注:总人数233人)
由上表数据可见, 当阅读一些悲伤的书籍后, 学生们的做法主要有两种, 一是对于悲伤的情节感到很难过, 难以忘怀;二是对于悲伤的情节虽会感到难过, 但很快会遗忘。这是因为初中生正处于幼稚走向成熟的过渡阶段, 内心比较敏感、脆弱, 性格、行为容易受外界环境变化的干扰, 因此悲伤的书籍很容易使他们产生悲伤的情绪, 让他们对书中人物悲惨的命运产生同情, 让他们沉陷于虚拟的悲伤世界无法自拔, 变得忧郁、沉闷。
2. 励志类书籍。
励志类的书籍比较正面、积极, 能很好地帮助人们解决一些心理问题, 青少年可以说是心理问题最多的一个群体, 而初中生刚刚迈入青春期, 将会产生各种各样的心理问题。表二是通过调查得出的相关数据信息。
(注:总人数233人)
上表数据一目了然, 在阅读励志类书籍之后绝大多数学生都受到了相关影响。调查中的绝大部分学生反映, 在阅读励志类书籍之后, 自己变得做事更有决心, 更坚持不懈了。励志类的书籍字字句句都在暗示着环境的恶劣, 人物的坚强, 启发着读者去深思和感悟。初中生还没有真正走进社会, 他们的困难大多来自于学习, 根据学生反映, 在遇上所谓的难题时, 有时不是不会做, 而是被长长的问题吓倒, 没有仔细分析阅读下去的耐心, 而这类书籍正好帮助他们理解坚持的意义, 相信自己的能力。也有学生说阅读了励志类的书籍之后变得更加乐观开朗了, 此类书籍讲述的大多都是人物在经历重重磨难之后最终获得成功的故事, 都是比较积极向上、催人奋进的, 读者与书中人物坎坷的命运相比之后, 内心便会豁达很多, 从而也就变得更加开朗乐观了。
3. 武侠玄幻类书籍。
初中生是个特别敏感、多变的群体, 他们一只脚刚刚踏出童年, 另一只脚又迈入了青春期的道路, 成为敏感、叛逆的青少年。在侦探和武侠小说中, 能使他们年少气盛、血气方刚、爱抱不平所形成的一股好思、好动的精神需求得到满足。[3]可见这类书籍对他们的影响也是比较明显的。表三是通过调查得出的相关数据信息。
(注:总人数233人)
上述数据显示, 大多数学生不会受到书中情节的影响, 但是也有三分之一左右的学生表示会受到影响。那是因为初中生正处于身心发展的关键阶段, 他们敏感、冲动、遇事不冷静, 所以很容易受书中的暴力行为、粗暴言语的影响, 一旦他们与人发生争执时, 就很难较好的控制自己的情绪、行为, 会做出一些令其终生后悔的事。社会上有些不良少年大多是因为在观看暴力影片或阅读暴力书籍等之后, 没有受到正确的引导, 才会走上邪道, 成为社会唾弃的“毒瘤”。
二、提出建议, 疏导负面影响
上面提到的是对初中生性格影响比较明显的三类书籍, 为了让学生们都有一个健康快乐的成长环境和一条幸福光明的发展道路, 我们必须让他们的性格健康发展, 因此, 他们的读物必须是健康的、适合他们发展的。为了更好地培养初中生的语文素养和个性品质, 教育部向初中生推荐了以下必读书目:《伊索寓言》、《爱的教育》、《繁星·春水》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《名人传》、《海底两万里》、《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》、《格列佛游记》、《简·爱》、《聆听天籁》 (泰戈尔诗选) 。以下是结合教育部推荐初中生必读书目针对阅读内容对初中生产生的影响给出的相关建议。
1. 阅读书目对学生进行分类指导。
初中生对于自己的生活和学习都无法做到很好的规划, 需要社会、学校、家长对其进行正确的指导, 因此在阅读方面也需要得到他人的指导。初中生处于幼稚到成熟的过渡时期, 对于自己的需要还不是很清楚, 无法为自己做最合适的选择, 在阅读上他们也只会凭借自己的爱好去选择自己感兴趣的书籍。因此学校应对初中生的阅读书目进行分类指导, 让他们更加明确自己的需要, 也让他们在阅读的世界里能够健康成长。如:可以指出哪些书籍适合精读, 哪些书籍适合泛读, 精读的书籍一般都是能沉淀人的内心, 能使人受到潜移默化的影响, 因此可以对那些有利于塑造品格、培养情操的书籍进行精读, 《爱的教育》和《钢铁是怎样炼成的》就非常适合精读, 书中人物的精神品质都值得每一个人学习。而对于一些诗集和故事集就可以按照自己的喜好进行有选择的阅读, 也就是泛读, 像《伊索寓言》和《聆听天籁》 (泰戈尔诗选) 就可以进行泛读。
2. 教师应结合学生心理发展为他们选择合适的阅读内容。
世界上没有两片完全相同的叶子, 也没有两个完全相同的人, 所以每个学生都是一个独特的个体, 他们的内心发展都是不一样的。因此, 针对不同的学生, 教师应推荐不同的阅读内容。如:对待那些生活艰苦、内心孤独、远离父母的留守儿童, 教师应推荐他们阅读《童年》、《爱的教育》, 让他们感受到除了父母之爱以外的其他世间大爱, 让他们知道自己不是孤独的;对待那些从小娇生惯养、意志薄弱的学生, 教师应推荐他们阅读《鲁滨逊漂流记》, 让他们学习主人公坚韧的意志和顽强不屈的精神品质;对待那些内心比较自卑、害怕失败的学生, 教师应推荐他们阅读《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》等励志类书籍, 让他们学习书中人物的坚强不屈和不轻言放弃, 学会鼓励自己、相信自己。
3. 教师应积极引导, 避免学生“误读”。
由于学生受自身知识的限制和生活环境的影响, 对某些书籍无法进行正确理解, 因此教师应给予学生正确的引导。如:《朝花夕拾》不仅是作者对儿时到青年的回忆, 更有对冰冷社会、丑陋习俗的批判, 这里如果教师没有向学生说明当时的社会背景, 学生就可能只感受到了作者对过去美好的怀念和留恋, 而不会认识到面对丑陋、邪恶时要学会反抗, 要有坚强不屈的精神。又如《聆听天籁》, 没有教师的事先指导, 学生感受到的只有诗中生活的美好惬意, 而体会不到诗人对自己国家、人民的深沉的爱, 也无法激发自己内心炽热的情感, 让自己变得更加积极。
综上所述, 阅读能够陶冶人的情操, 丰富人的情感, 树立人的品行。初中生是国家的希望, 民族的未来, 我们有义务保护他们的身心健康, 帮助他们形成良好的性格品质, 因此对初中生的阅读内容做适当的选择是十分重要的, 而教育部推荐的书目能很好的促进初中生各方面的发展, 相信只要学生在阅读上得到正确指导, 能够正确理解书中所要传递的思想, 他们一定能够在适合自己的书本中健康快乐地成长。
摘要：随着国家教育改革的逐步推进, 人们对阅读的重视程度越来越高。阅读可以怡情养性、博才涨才、丰富情感、启迪心灵, 阅读不同的内容对读者有不同的影响, 笔者将从阅读内容对中学生性格产生的影响进行阐述, 得出相关结论并结合教育部推荐初中生的必读书目提出相关建议, 对初中生在阅读上得到的一些负面影响进行疏导, 抛砖引玉, 仅供大家参考。
关键词：初中生,阅读,性格,教育部
参考文献
[1]旭荣花.我国中小学生阅读现状及其提高措施[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2013, (2) .
[2]赵石屏.中小学生性格教育现状及其思考[J].重庆师范大学学报哲学社会科学版) , 1991, (3) .
浅谈高中生必读书目的特点 篇3
关键词：高中生 经典 包容 文质兼美
高中生必读书目与研究学问或普及文化知识的推荐书目不同，也与那种以图书对人类历史、生活、文化发展的作用程度而有目的地遴选出来的文献目录即影响书目不同。高中生必读书目应是经过教育研究机构或教育行政部门确认，并以某种确定的方式要求高中生在规定的时期内必须阅读的文献目录。
一.针对高中生这一特定群体
编制高中生的必读书目是当前国家推行素质教育之必须，意义十分特殊。当然，小学生、初中生、大学生也能搞必读书目。但是，由于小学生学力尚低，高、中、低年级学生的阅读水平又相距甚大，对事物的理解能力、自律能力都较差，还处于天真、幼稚的蒙昧阶段，他们对于知识的最佳接受方式是课堂传授，课外阅读在中、高年级也仅是一种辅助，因而制定一套必读书目来规范他们的课外阅读行为确实有点勉强。大学生的学力已达到相当的程度，个人的世界观也已基奉形成，独立思考与判断能力都较强，对读书已有自己的取舍。他们更需要的是先辈学者给予他们大量的推荐书目，并从中自由选择。高中生正处于两者之间，他们已具备了一定的阅读和理解能力，自我意识也正在确立，不象儿童那样有很强的依赖性，但又不成熟；求知欲旺盛，可鉴别能力却较弱，因此，为高中生制定一套较为理想的必读书目，并以此来规范他们的阅读行为，引导他们的课外阅读走向，将直接帮助其科学世界观的形成和完美人格的塑造，对他们身心的全面发展也是大有裨益的。
另外，在制定高中生必读书目时，根据其书目对象的发展特征与层次递进，还应遵循两个基本原则：一是适度提高原则，即书目内容要适当高于中学教学大纲的规定，让高中生通过课外阅读再提高一点；二是正向效应原则，也就是书目内容应具强烈的正面导向性，引导高中生积极向上、奋发进取，对于那些格调不够高或作品正面吸引力不强的均不宜人选。
二.选取古今中外经典性作品
正如一位名人所说：时间是一位最公正的评选家，它总是把那些有价值的东西流传千古，而把那些没有永久价值的东西都刷下去了。一些文学作品中的经典能流传于今而不废者大都经历了两重考验：一是时间的，二是读者的。因此，经过文化积淀作用，历久而弥新的名著，由于蕴藏丰富深厚的内涵，任人开掘，常读常新，它就拥有了经典性。
在高中生必读书目中必须涵盖一定数量的世界文化宝库中的经典。无论是古今，还是中外，不管是人文，还是科技，经典文献总是举不胜举。那么，如何从中进行比较与选择、研究与确定，就成为编制高中生必读书目的第一环节。从书目内容的经典性出发，在书目选定中应着眼于历史与现实的交织，民族文化与世界文化并存，人文与科技的有机搭配，以确保其相对的完整性。经典性的体现与把握层面很多，在编制书目时，我们应综合考虑。
三.书目题材内容应具包容性
教育家们认为：青少年时期应着重知识的基础与广博，不必过早拘泥于一个狭窄的领域。有人还提出：青少年的知识可以按“山”字形发展，即某一方面有特长，其他方面也要有一定程度的深入。这种观点在编制高中生必读书目的过程中应予充分体现。也就是说，高中生必读书目在题材的选取上应具广泛的包容性。这里主要有两层含义：一是形式上的多样性，二是内容上的宽泛性。首先是作品的形式，要充分体现多品种杂变、合理汇集。例如：从文学角度看，就应包括诗、词、散文、小说、传记等，还要考虑不同时代、不同地区、不同流派作品的有机组合。同时，还应十分重视题材内容的广泛涉猎与重点选取，既不能面面俱到，又不能厚此薄彼，要尽力涉及人文和科技的各个方面，包括哲学、文学、艺术、历史、自然、环保、科普等，给高中生提供一个宽阔而丰富的阅读范畴，以防止高中生因“营养”不良，而“发育”不全。
四.数目所选作品应文质兼美
在调查、分析、研究、比较后，好中选优地编制出一套完全适合高中生阅读的必读书目，使其有阅读门径可循，避免自我摸索而走弯路。高中生必读书目所选作品体现在作品主题（思想）、创作形式、语言表达、社会影响、文化涵盖等五个方面。它们大都是经过历史考验且被时代所承认的优秀读物，是人类文化宝库中最适合现代中学生阅读的经典。这些文献无论从内容到形式都是极其优秀的。当然，优秀文献的标准不是一成不变的，我们应该站在时代的高度来审视文献的本质，客观而公正地把握文献的评价标准，并在实践中不断吸取各方意见，并及时予以调整。总之，坚持优胜劣汰的原则，是我们编制中学生必读书目的重要一环。
初中生寒假必读课外书推荐 篇4
NO.1 《汤姆·索亚历险记》
【美】马克·吐温 著
《汤姆·索亚历险记》(1876)是马克·吐温的一部重要小说，描写密西西比河畔小镇男孩汤姆和伙伴们的有趣经历，以逼真传神的笔法刻画了一个调皮孩子的形象，并借用儿童的心理、观察及感受反映了当时复杂社会的各个层面。
NO.2 《四世同堂》
老舍 著
《四世同堂》分《惶惑》《偷生》《饥荒》三部，近百万字，是老舍作品中最长的一部，也是写作时间最长、花费精力最大、完成过程最艰难的一部作品。
作品以抗战时期的北平沦陷区为背景，描写了从1937年“七七事变”到1945年日本侵略军无条件投降这八年间，北京城内“小羊圈”胡同里以祁家祖孙四代为中心的十几户人家、一百多人的心理和遭遇，他们的沉浮荣辱、生死存亡、所受的精神折磨及深重苦难，再现了在日本侵略者的残暴统治下，北平人民由惶惑苦闷、忍辱偷生到逐渐觉醒、反抗的过程，歌颂了他们可贵的民族气节以及中华民族坚强不屈的斗争意志和抗战决心。
NO.3 《老人与海》
【美】 欧内斯特·海明威 著
《老人与海》是欧内斯特·海明威最重要、最有影响的作品，是硬汉文学的传世之作，以简介犀利的风格，塑造一种挺立不屈的精神形象。海明威的这些作品几十年代影响和鼓励了一代又一代的读者。
NO.4 《水浒传》
施耐庵 著
《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长 篇章回小说，是我国文学史上一座巍然屹立的丰碑，也是世界文学宝库中一颗光彩夺目的明珠。数百年来，它一直深受我国人民的喜爱，并被译为多种文字，成为我国流传最为广泛的古代长篇小说之一。
《水浒传》具体而生动地描写了以宋江为首的农民起义发生、发展直至失财的整个过程，揭露了封建社会的黑暗、腐朽和统治阶级的种.种罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行动，塑造了一大批梁山好汉的光辉形象，形象地揭示了封建社会“官逼民反”的客观真理和农民起义失败的内在原因。
NO.5 《简·爱》
【英】夏洛蒂·勃朗特 著
《简·爱》是一部思想内容与艺术形式都十分独特的小说，以抒情浪漫的笔法描写了女家庭教师简·爱与庄园男主人罗切斯特之间的深挚爱情，成功塑造了英国文学中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取独立自主、积极进取态度的女性形象，被视为“现代女性小说”的楷模。
NO.6 《我与地坛》
史铁生 著
要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘;但是有些事只适合收藏，不能说，不能想，却又不能忘……
《我与地坛》是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。其前两段被纳入人民教育出版社的高一教材中。前两部分注重讲地坛和他与母亲的后悔，对中学生来说，这是一篇令人反思的优秀文章。
NO.7 《子夜》
茅盾 著
《子夜》创作于1931年，是茅盾长篇小说的代表作。其思想和艺术上的辉煌成就，不仅奠定了茅盾在现代文学史上的杰出地位，而且还充分显示了20世纪30年代左翼无产阶级革命文学的实绩，标志着现代文学现实主义长篇小说的成熟。
《子夜》不但揭露了国民党统治初期旧中国的黑暗，丑恶的一面，表现了工农群众以致民族资产阶级所受的压迫，而且还赞颂了人民的革命的力量和气魄，使人确信在无产阶级的领导下，生活是必须改造而且可以改造的。
NO.8 《平凡的世界》
路遥 著
《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是小说化的家族史。作家高度浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，作品达到了思想性与艺术性的高度统一，特别是主人公面对困境艰苦奋斗的精神，对今天的大学生朋友仍有启迪。
NO.9 《茶馆》
老舍 著
《茶馆》的故事全部发生在一个茶馆里。茶馆里人来人往，会聚了各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。老舍抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间跨度，六七十个主、次人物高度浓缩在茶馆之中，展现了清末戊戌维新失败后、民国初年北洋军阀割据时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概括了中国社会各阶层、几种势力的尖锐对立和冲突，揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。
NO.10 《穆斯林的葬礼》
霍达 著
《穆斯林的葬礼》是一部长篇小说，一个穆斯林家族，六十年间的兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代、有着不同内容却又交错扭结的爱情悲剧。
NO.11 《哈姆雷特》
【英】莎士比亚 著
《哈姆雷特》是戏剧之王莎士比亚的巅峰之作。《哈姆雷特》讲述了丹麦国王的合法继承人哈姆雷特，其父王被杀，母后被迫改嫁，王位也被篡夺。他经历了艰苦的磨难，最后终于在父亲鬼魂的提示下，查明事实真相，替父亲报了仇。而他自己却在仇人设下的圈套中与其同归于尽。
NO.12 《上下五千年》
林汉达等 编著
本书用一个个小故事将中国历史上风云变幻的重大事件展现出来，让读者在倾听历史回声的过程中真正理解历史，并且产生对祖国的认同感、归属感和自豪感。
初中生寒假学习计划
寒假已经临近,为了让同学们在寒假中丰富自己的知识面,按时学习生活,做事有规律,更好地度过一个快乐,充实,有意义的寒假,制定一个合理的寒假学习计划是非常有必要的。下面这个是一个初中生的假期计划。
1.每天保持学习4-6小时,内容包括寒假各科作业：语文阅读、数学练习、英语听力等
2.每日坚持听英语听力或练习口语30分钟
3.中午保证一小时休息,下午学习或外出体育活动
4.每天做中考数学最后一题、两天做一题物理竞赛、化学竞赛题(轮流)
1月日-202月日(单数)
07：00早安
07：20洗漱完毕
07：20--07：50：跑步或散步
08：00--吃早餐
08：20--09：10做作业(语文阅读一篇和经典句子摘抄)
09：25--11：25数学试卷一份
11：25--11：45看新闻看课外书
11：45--13：00吃午饭进行午休
13：10--14：10学习化学
14：25--15：25学习英语
15：40--16：40学习物理
16：40--18：00吃晚饭前free包括体育运动
18：00--21：00吃完饭后：看英语节目，每天一门学科复习(或做数学题，物理，化学题)
21：00--21：30电视，电脑，课外书，free
21：30--睡觉
年1月日-2018年2月日(双数)
07：00--起床
07：20--洗漱完毕
07：20--07：50跑步或者其他运动
08：00--08：15吃饭
08：20--09：00做作业(英语)
09：15--10：55物理试卷一份
11：00--11：45历史
11：45--13：00吃饭午休
13：10--14：10语文(可写作文，或文言文)
14：25--15：25数学
15：40--16：40化学
16：40--17：30摘抄，阅读包括体育运动
18：00--21：00吃完饭后：看英语节目，每天一门学科复习(或做数学题，物理，化学题)
21：00--21：30电视，电脑，课外书，free
初中生必读课外书籍 篇5
1.《水浒传》
2.《三国演义》
3.《西游记》
4.《朝花夕拾》
5.《边城》
6《城南旧事》
7.《爱的教育》
8.《简爱》
9.《平凡的世界》
10.《格列佛游记》
11.《猎人笔记》
12.《老人与海》
13.《假如给我三天光明》
14.《莫泊桑短片小说集》
15.《钢铁是怎样炼成的》
16.《生如夏花-泰戈尔经典诗选》
17.《绿山墙的安妮》
提升阅读速度的重要方法
1重新认知阅读，才能用阅读改变人生
阅读目的不同，采用的阅读方法和吸收知识的方式也会不同
初涉速读的朋友会问快速阅读好，还是逐字阅读好?事实上，快速阅读和逐字阅读并不冲突，今天我们推荐的快速阅读技巧，是逐字和速度并存的。
但在这里，我的想法是，无论是什么样的读书方式，没有目标就等于无效。试想一下，你过去一个字一个字花了很长时间读过的书，现在还记得多少?你是否还能把它们的内容简单的复述出来?我相信大部分的人可能都做不到。
事实上，曾经我也是读过就忘中的一员，且原因和大家一样，读书没有目标不功利。很多人都说读书过于功利不好，但如果你不是功利，那你为什么要追求读书的效率呢?你读书的目的又是什么呢?难道不是想通过读书提升自己，实现人生目标的嘛?这何尝不是赤裸裸的功利?功利并没有错，只要不把功利用错了方向，功利也是向上而生的力量。所以，我们读书就需要设定能够让自己的人生，有看得见的向上的结果。
2训练专注力，是提升阅读速度的基础课
没有专注力，无论是阅读还是任何事情，你都无法做到持续坚持。
马克?吐温曾说：“只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。”显然，专注是修炼任何一项技能必备条件之一。
那如何才能提升自己的专注力呢?大家可以练习雷泽速读课程中速读部分的视幅扩展训练。其中方形扩展和圆形扩展中间都有个黑点，训练的时候我们要把注意力集中在屏幕的黑点上，看到什么程度，专注力就算练成了呢?以方形扩展来说，等你做方形扩展的时候，注意力全部在中央黑点上，眼睛能看清楚每一个扩展或收缩的黑点时就大功告成了。
3大脑幻想能力，是提升阅读记忆的关键
启动右脑的画面感，来训练大脑的幻想能力，是提升阅读记忆力的必经之路
在《最强大脑》节目中，很多世界级记忆大师，他们采用的记忆方式都是记忆宫殿加幻想画面的方式，我自己也尝试过，确实对提升记忆很有效果，我用了几分钟便记住了圆周率后面30位小数点。
那么如何才能锻炼大脑的幻想能力呢?推荐一个方法——专注力图片视觉记忆法，这种训练不仅能练习想象能力，还能提高专注力，可谓一举两得。
方法是盯着图片不眨眼睛看30秒到60秒，然后再盯着白色的墙看，其呈现的结果就是你的训练成绩。这个训练有五个阶段，第一个阶段是蓝底黄心;第二阶段是黄心蓝底;第三阶段是你可以任意变化形状;第四阶段是你可以任意变化颜色;第五阶段是你可以看到你想看到的画面。空闲时候，你就可以尝试一下，目前你是属于哪个阶段。
4思维逻辑能力，是快速阅读的必修技能
强大的思维逻辑能力，不仅是阅读的必修技能，更是人生不可或缺的能力
无论什么时候，逻辑思维能力强的人，其他能力都不会差。曾经我在网上看见过一句话，颇为赞同：没有逻辑思维能力，往往轮不到拼其他能力。
现在想来，这句话还是很有道理的，就像写一本书，如果没有逻辑思维能力，是无法形成一本书的知识架构;写一篇文章，没有逻辑也会大幅降低其可读性
那么我们如何才能锻炼自己逻辑思维能力呢?最简单的方法，就是你完成100本书的思维导图笔记，这种做法不仅简单有效，而且你能够看清楚作者写作的思维逻辑，对你的写作能力也非常有助力。
读书的方法技巧
朗读
出声的一种阅读。这种阅读方法由于发出声音本身又是一种有关刺激物，因此朗读时，不仅视分析器、运动分析器在活动，而且听分析器也在活动，并且产生有声言语反馈。按照各种分析器协同活动规律，朗读能提高学习效果。另外，由于出生声朗读，还能排除周围无关刺激的干扰，从而集中注意力，提高学习效果。
阅读与背诵结合法
区别于单纯的重复阅读法的一种读书方法。指阅读一遍或两遍，就试背一次，再阅读一遍，再试背一次，直到能完全背诵为止。
快速阅读法：
一种高效的阅读方法。大约从20世纪40年代起，快速阅读作为一种阅读方法在西方开始加以研究。实验证明，人们阅读一个字，并不需要对每一笔划、每个字母都看清楚，而是只凭整体形象就能辨认。对于词和句子也是一样，只要其中几个主要的字映于大脑，大脑就能凭经验将它们联成意思，快速阅读要掌握的要领是：(1)要默读，不要音读，力戒倒回去重读;(2)扩大视读广度，把逐字逐句读改为逐行逐段读;(3)从顺次阅读到跳跃阅读，将那些过渡性的话语，引证的材料，推论的过程等无关紧要或早以熟知的内容，整行、整段地跳过去，只寻找主要论点，新鲜的见解，争论的焦点或自己所需要的材料;(4)要多掌握词汇;(5)经常有意识地学习，养成习惯，循序渐进，逐步加快。
预测阅读法
也称超前思考法或悬测读书法。面对自己比较熟悉或正在研究的题目的文章或书籍，可先不忙翻看其内容，而是悉心研究题目，然后闭目静思，设想这个题目由自己来写会分作几章几节，组织怎样的结构体系，对其中的重要观点又将从从哪方面入手，组织哪些材料来论述，并将自己的设想写下来，然后再拿它与原文对照，看哪些地方不谋而合，哪些地方意见相左，哪些地方自己不得其解。对不谋而合处，稍加浏览便可，对意见相左处，要推究谁正谁误，原因何在。对不得其解处，要舍得下功夫，不但掌握人家的观点，还要掌握人家的思路和方法。这就是预测阅读法。这样读书能强化对书中思想内容的印象，了解作者思路，明了自己思考的不足之处和知识的薄弱环节，加深对书本知识的理解。
精读法
初中必读课外 篇6
【图书简介】
《水浒传》具体而生动地描写了以宋江为首的农民起义发生、发展直至失财的整个过程，揭露了封建社会的黑暗、腐朽和统治阶级的种种罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行动，塑造了一大批梁山好汉的光辉形象，形象地揭示了封建社会的客观真理和农民起义失败的内在原因。《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长 篇章回小说，是我国文学史上一座巍然屹立的丰碑，也是世界文学宝库中一颗光彩夺目的明珠。它以引人入胜的传奇故事、鲜明生动的人物形象、炉火纯青的语言艺术描绘了北宋年间一幕幕鲜活的社会历史画卷。在奸臣当首、贪官横行的北宋，一百零八位好汉先后聚义于水泊梁山，扯起“替天行道”的大旗，动富济贫，屡败官军，闹得轰轰烈烈。
【作者简介】
施耐庵，名子安，字耐庵，钱塘(今浙江杭州)人。元末明初小说家。
2、《傅雷家书》傅雷
【图书简介】
《傅雷家书》是我国著名翻译家傅雷先生写给儿子的书信集，其中收录了傅雷先生1954年至1966年6月的近200封书信，最长的一封信长达7000多字。家书字字珠玑，字里行间充满着父亲对孩子的殷殷期望，包含着对人生、对艺术的深刻思考以及对国家、对世界的高尚情感。本书既是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是一部“最好的艺术学徒修养读物”;更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。该书问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的`启迪作用既深且远，受到广大读者的喜爱。
【作者简介】
傅雷先生是中国文学艺术史上最著名的翻译大师。他的代表性译作，绝大多数在汉译世界名著中占据着不可替代的位置，令翻译界的后来者们有高山仰止之叹。
3、《培根随笔》(英)培根
【图书简介】
本书亦以大地万物为主角，呈现人们百态。通过精炼的语言、紧凑的情节、贴切的比喻将深刻的哲理寓于浅显的故事之中，使人获取借鉴，受到启迪。
【作者简介】
弗兰西斯·培根(Francis Bacon)是英国杰出的哲学家和文学家。他于1561年1月出生在伦敦一个官僚家庭，
4、《格列佛游记》(英)斯威夫特
【图书简介】
《格列佛游记》是18世纪英国最杰出的政论家和讽刺小说家斯威夫特的代表作，世界文学史上一部伟大的讽刺小说。小说以格列佛船长的口吻叙述了周游小人国、大人国、飞岛国和“慧驷”国的经历。作者以神奇的想象、夸张的手段、寓言的笔法、对英国政体进行了批判，尤其对统治阶级的腐败、无能、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作了痛快淋漓的鞭挞。
【作者简介】
乔纳森·斯威夫特(1667-1745)，英国启蒙运动中激进民主派的创始人、诗人，18世纪英国最杰出的政论家和讽刺小说家，世界上最伟大的讽刺作家之一。
5、《简爱》(英)夏洛蒂.勃朗特
【图书简介】
《简·爱》是19世纪英国最出色的小说，它通过简·爱本人短短二十年人生经历的描述，来展示当时社会的政治风貌和地位差异所带来的不平等。成为传世的名作。可以说，作者在小说中不仅为纯洁的爱情唱响了最美的赞歌，对阶层观念、平等意识等作了大胆的新解，且对当时的宗教思想也作出了反叛的注释。马克思将《简·爱》作者与狄更斯、萨克雷列在一起给予高度评价，称他们“向世界揭示了政治的和社会的真理”。这也正是《简·爱》高过一般爱情小说并能流芳百世的原因所在。
【作者简介】
夏洛蒂·勃朗特，184月21日生于英国北部一个名叫哈沃斯的荒凉偏僻的山区。1847年，《简·爱》一书出版并获得了巨大成功。这既是夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。
6、《聆听天籁》(泰戈尔诗选)
【图书简介】
从本书精选的诗中，我们可以深深地体会出泰戈尔这位伟大的印度诗人是怎样的热爱自己的有着悠久优秀文化的国家，热爱这国家里爱和平爱民主的劳动人员，热爱这国家的雄伟美丽的山川。从这些首诗的字里行间，我们看见了提灯顶罐，巾帔飘扬的印度妇女;田间路上流汗辛苦的印度工人和农民;园中渡口弹琴吹笛的印度音乐家;海边岸上和波涛一同跳跃喧笑的印度孩子，以及热带地方的郁雷急雨，丛树繁花……我们似乎听得到那繁密的雨点，闻得到那浓郁的花香。
【作者简介】
初中生必读十大名著课外阅读书目 篇7
作者：黛安娜·莫泽(美国)、雷·斯潘要贝格(美国)/北京大学出版社
它揭开被科学辉煌成就遮蔽了的真实历史，它展现的科学史是一部由“正确”与“错误”、“成功”和“失败”共同编织的历史。科学的旅程是培养“创造性思维”、“批判性思维”，进行科学教育的前所未有的优秀图书。
2.《寂静的春天》
作者：蕾切尔·卡森(美国)/上海译文出版社
这本书首次揭露了美国农业、商业为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。
3.《海底两万里》
作者：儒勒?凡尔纳(法国)/译林出版社
全书充满异国情调，如神话般色彩绚烂，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。
4.《昆虫记》
作者：亨利?法布尔(法国)/作家出版社
奇迹般的作品，出自奇迹般的人。法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。
5.《数学家的眼光》
作者：张景中(美国)/中国少年儿童出版社
不讲数学理论只讲数学思想，用日常生活中的浅显事例，向青少年普及数学的创作手法，是我国数学科普创作的一大飞跃。他的数学科普作品，不同于一般的科普读物，它不是简单的材料收集和整理，而是一个站在科学前沿的学者的真知灼见。
6.《火星编年史》
作者：雷·布拉德伯里(美国)/上海译文出版社
在陌生的红色土地上，他们遇到了“出轨”的火星女子和善妒的丈夫，精通心电感应和易容术的火星人，盛大狂欢中暗藏杀机的厄舍古堡，两个陌生人在扭曲时空中的灵异邂逅……
杨绛先生说：“读书，正是为了遇见更好的自己。喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”
而中学阶段的阅读，是为了形成一个人关于终身阅读的好习惯，只有形成这样的习惯，你才会发现一个新的自己，一个更好的自己。
7.《人类群星闪耀时》
作者：斯蒂芬·茨威格/译林出版社
充满戏剧性和命运攸关的时刻在个人的一生中和历史的进程中都是难得的;这种时刻往往只发生在某一天、某一小时甚至某一分钟，但它们的决定性影响却超越时间。
8.《你一定爱读的极简欧洲史》
作者：约翰·赫斯特(澳大利亚)/广西师范大学出版社
一场引人入胜的探索，为我们梳理出欧洲文明所以能改变全世界的各种特质。以清晰、幽默、发人深省的笔调，杂以活泼的插图，叙述了一个不同凡响的文明。
9.《杰出青少年的7个习惯》
作者：肖恩·柯维(美国)/中国青年出版社
充满聪明的点子、伟大的格言和令人惊异的人生经验，对于年轻人来说，这是一本不可或缺的好书;对于青少年的父母、老师以及足以影响青少年的任何一位成年人来说，也是非常好的教育读本。
10.《傅雷家书》
作者：傅雷、朱佩馥、傅聪/译林出版社
新护士必读目录 篇8
一、交接班制度
一、病房护理人员实行24小时轮流值班制，值班人员必须坚守岗位，履行职责，保证各项治疗、护理工作准确及时地进行。
二、每班必须按时交接班，接班者提前15分钟到科室，阅读交班报告、护理记录，在接班者未到之前，交班者不得离开岗位。
三、值班者必须在交班前完成本班的各项工作。遇到特殊情况应详细交待，与接班者共同做好交接班工作方可离去。白班为夜班做好用物准备，以便于夜班工作。
四、交班中如发现病情、治疗、器械、物品等不符时，应立即查问。接班时如发现问题，应由交班者负责，接班后出现的问题应由接班者负责。
五、晨会集体交班由护士长主持，全体医护人员应严肃认真地听取夜班交班报告。要求做到护理记录要写清、口头要讲清、患者床头要看清，如交代不清不得下班。
六、交班内容：
（一）患者总数，出入院、转科、转院、分娩、手术，病危、病重、一级、死亡人数，新入院、危重患者、抢救患者、大手术前后或有特殊检查处理、病情变化、思想情绪波动的患者情况应做详细交班。
（二）医嘱执行情况、留送各种标本完成情况应向接班者交待清楚。
（三）床头交班查看危重、抢救、昏迷、大手术、瘫痪患者的病情，如：生命体征、输液、皮肤、各种引流管、特殊治疗情况及各专科护理执行情况。
（四）常备、贵重、麻醉、精神药品及抢救药品、器械、仪器的数量齐全，性能完好，药品无过期，交接班者均应签全名。
（五）交接班者共同巡视检查病房是否达到清洁、整齐、安静的要求及各项工作的落实情况。
二、分级护理制度
分级护理是根据病情规定及临床护理要求，由医师以医嘱的形式下达护理等级。级别分为特级护理、一级护理、二级护理、三级护理。
一、特级护理
（一）病情依据（具备下列情况之一的）
1、病情危重，随时可能发生病情变化需要进行抢救的患者。
2、重症监护患者。
3、各种复杂或者大手术后的患者。
4、严重创伤或大面积烧伤的患者。
5、使用呼吸机辅助呼吸，并需要严密监护病情的患者。
6、实施连续性肾脏替代治疗（CRRT），并需要严密监测生命体征的患者。
7、其他有生命危险，需要严密监测生命体征的患者。
（二）护理要求
1、除患者突然发生病情变化外，必须进入抢救室或监护室，根据医嘱由监护护士或特护人员专人护理。
2、严密观察患者病情变化，监测生命体征。
3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施。
4、根据医嘱，准确测量出入量。
5、根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施。
6、保持患者的舒适和功能体位。
7、观察患者情绪变化，做好心理护理。
8、实施床旁交接班。二、一级护理
（一）病情依据（具备下列情况之一的）：
1、病情趋向稳定的重症患者。
2、手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者。
3、生活完全不能自理且病情不稳定的患者。
4、生活部分自理，病情随时可能发生变化的患者。
（二）护理要求：
1、每小时巡视患者，观察患者病情变化。
2、根据患者病情，测量生命体征。
3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施，观察用药后反应及效果，做好各项护理记录。
4、根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施。
5、观察患者情绪变化，做好心理护理。
6、提供护理相关的健康指导。三、二级护理
（一）病情依据（具备下列情况之一的）
1、病情稳定，仍需卧床的患者.2、生活部分自理的患者。
（二）护理要求
1、每2小时巡视患者，观察患者病情变化。
2、根据患者病情，测量生命体征。
3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施。
4、根据患者病情，正确实施护理措施和安全措施。
5、提供护理相关的健康指导。四、三级护理
（一）病情依据（具备下列情况之一的）
1、生活完全自理且病情稳定的患者。
2、生活完全自理且处于康复期的患者。
（二）护理要求
1、每3小时巡视患者，观察患者病情变化。
2、根据患者病情，测量生命体征。
3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施。
4、提供护理相关的健康指导。
三、护理查对制度
护理人员在执行各项治疗护理等工作之前，必须坚持查对制度，按要求认真查对，双向核对患者身份（由患者或家属陈述姓名，护士复述），必要时须两人查对，防止差错事故的发生。
一、医嘱查对制度
（一）执行医嘱时，护士必须认真审核医嘱内容，对有疑问的医嘱须与医师确认，无误后方可执行，打印执行单。
（二）医嘱应做到班班查对。
（三）所有医嘱须经核对无误后方可执行，特殊医嘱须有第二人核对后方可执行。
（四）抢救患者时，医生下达口头医嘱，执行者须复诵一遍，双人确认无误后方可执行，并保留用过的空安瓿，抢救结束后医师要及时补开医嘱，执行者签名，执行时间为抢救当时时间。抢救结束安瓿经两人核实无误后方可弃去。
三、输血查对制度
（一）血标本采集查对
1、采血前须双人查对输血医嘱、输血申请单，确认患者信息，将注明科室、床号、姓名、住院号、采血者的标签贴于试管。
2、采血时，采血者持输血申请单和贴好标签的试管，到患者床前核对床号、姓名、性别、住院号、血型，询问输血史及有无不良反应等。
3、采血时如有疑问，不能在错误的输血申请单和标签上直接修改，应重新核对，确认无误后重新填写（打印）输血申请单及标签。
4、采血后，再次核对患者、输血申请单和试管的信息，无误后在试管上注明采血时间，同时在输血申请单上注明采血时间并签名。
5、将申请单和血样标本一并送至输血科，并与输血科工作人员当面共同核对患者相关信息，无误后在输血申请单相应栏内注明时间并签名。
（二）取血查对
1、取血时，取血者与输血科工作人员共同查对：科室、床号、住院号、姓名、血型、血液成分、血袋号、血量、交叉配血结果、采血日期、有效期、血液质量等，确认无误后注明取血时间并签名。
2、遇有下列情形之一，一律不得发取： ⑴ 标签有破损； ⑵ 标签字迹不清； ⑶ 血袋有破损； ⑷ 有明显凝块； ⑸ 血液呈乳糜或暗灰色；
⑹ 血浆层有大量气泡、絮状物或粗大颗粒； ⑺ 血浆层与红细胞层分界不清或交界面有溶血； ⑻ 红细胞层呈紫红色； ⑼ 过期或其他须查证的情况。
3、血液送至科室后，送血者与接收护士共同查对，查对输血记录单与血袋上的信息是否相符，检查血液质量是否符合要求，无误后在输血记录单上注明接收时间并签名。
（三）输血查对
1、输血前，由2名医护人员在治疗室共同查对，查对输血记录单与血袋上的信息是否相符，检查血液质量是否符合要求。
2、输血时，由两名医护人员携带输血记录单、血制品、输血执行单共同到患者床旁确认受血者，核对患者科室、床号、住院号、姓名、性别、血型、血液成分、血袋号、血量、交叉配血结果、采血日期、有效期、血液质量，确保无误后方可执行，双人共同在输血记录单、医嘱单上注明执行时间并签名。
3、输血后，再次核对医嘱及输血信息，在输血记录单上记录输血结束时间，输血记录单存入病历中。输血完毕血袋送回输血科低温保存24小时，以备必要时送检。
四、注射、处置查对制度
（一）注射、处置前必须严格执行“三查九对二注意”。三查：操作前查、操作中查、操作后查；九对：对床号、姓名、住院号、药名、剂量、浓度、用法、时间、有效期；二注意：注意患者过敏史和用药后反应。
（二）使用药品前要检查药品外观、标签、有效期和批号，检查药液有无沉淀、浑浊、絮状物、变质 3
等，如质量不符合要求、有疑问、标签不清者，一律不得使用。
（三）摆药后必须经第二人核对后方可执行。
（四）接收静脉配制的药物时，做好查对。
（五）易致过敏药物，给药前须询问患者有无过敏史；使用麻醉、限剧药时，要经过双人核对，用后保留安瓿。
（六）护士为患者注射、处置时应认真查对，核对腕带信息，以确保安全。
（七）注射时，如患者提出疑问，应及时查对，无误并向患者解释后方可执行，必要时与医生联系。
（八）同时使用多种药物时，要注意配合禁忌。
（九）观察用药后反应，对因各种原因患者未能及时用药者，应及时报告医生，根据医嘱做好处理并记录。
五、口服用药查对制度
（一）中心摆药室将口服药送至科室后，应有该科室执业护士查对无误后方可发放。
（二）发药时严格执行三查九对，如有疑问，应及时查对，无误后方可执行。
（三）按规定的时间给药，并督促患者及时服用，看服到口，提前或推后不得超过30分钟，以免影响药效。
（四）做好用药知识宣教，使患者了解所用药物的名称作用及注意事项，掌握正确的用药方法。
（五）及时观察患者服药后的治疗效果及药物的不良反应。
（六）备药前检查药品质量，注意有无变质，有效期和批号，如不符合要求或标签不清者，不得使用。
六、饮食查对制度
（一）每日查对医嘱后，核对床号、姓名及饮食种类。
（二）饮食前查对饮食的种类是否符合饮食医嘱。
（三）对特殊治疗饮食、检查饮食，护士应床旁核对/或与营养科共同床旁核对无误后发放。
七、各种标本采集查对制度
（一）护士应掌握各种标本的正确留取方法。
（二）医嘱审核后严格按照规定时间配置条码，做到24小时无缝隙配置条码，防止遗漏。
（三）按标本要求选择合适容器，并由第二人进行核对。
（四）责任护士向患者说明采集标本的目的及注意事项。
（五）严格执行查对制度，认真核对腕带信息，按要求采集标本。
（六）采集标本后及时打印随行单，做好登记，与服务队人员做好交接与核对，标本未采集前严禁打印随行单。
（七）急症化验应及时送检，及时询问化验结果。
（八）常规化验结果不能在规定的时间内送到科室时，应及时查明原因，以免影响诊治。
（九）如标本不能及时采集时，及时汇报医生。
八、手术病人查对制度
四、危重患者护理抢救制度
制度编号：HLHX04 生效日期：2007年10月 2013年8月第2次修订
一、抢救危重患者应按照病情严重程度和复杂情况决定抢救组织工作，一般抢救工作由值班医师和护士负责；危重患者抢救由科主任和护士长组织抢救；遇有大批患者严重多发伤等情况时，应立即报告医务科、护理部，由医院组织相关科室共同抢救。
二、临床护士遇有危重患者，应及时通知值班医师，做好抢救准备工作，并给予必要的处理，如吸氧、吸痰、测体温、血压、脉搏、呼吸等。
三、参加抢救的医护人员要严肃认真、积极主动、听从指挥，既要明确分工，又要密切协作。
四、抢救工作中遇有治疗技术操作等方面的困难时，应及时请示上级护士或护士长，迅速予以解决，必要时上级护士或护士长迅速参加抢救工作。五、一切抢救工作均要做好记录，做到及时、准确、清楚、扼要、完整，并注明执行时间。
六、口头医嘱要准确清楚，尤其是药名、剂量、给药途径与时间等，护士要复述一遍，双人确认无误后方可执行，及时记录于病历上，并补开医嘱和处方。
七、各种急救药物的安瓿、输液空瓶、输血空袋等用完后应暂行保留，以便统计与查对，避免医疗差错。
八、急救用品实行“五固定”管理：定物、定量、定位、定专人保管、定期检查，各类仪器要保证性能良好。急诊室抢救物品一律不外借，用后归放原处，清理补充。
九、严格交接班，详细交接病情、治疗护理及注意事项等情况。
十、急症科的患者经抢救病情稳定转入病房或需手术室治疗者，专人护送。病情不允许搬动者，应专人看护或经常巡视。
十一、抢救工作结束后，认真总结抢救的经过，并做好记录。
五、安全输血管理制度
制度编号：HLHX05 生效日期：2012年5月 2013年6月第1次修订
一、严格执行输血查对制度。
二、采集交叉配血标本时，每次只能为一位患者采血。严禁同时为两位及两位以上患者采血，避免发生差错。
三、取回的血应尽快输用，不得自行贮血。输用前将血袋内的成分轻轻混匀，避免剧烈震荡。血液内不得加入其它药物，如需稀释只能用静脉注射生理盐水。
四、用符合标准的输血器进行输血，输红细胞和全血时成人应使用8号以上的头皮针，输血前后用静脉注射生理盐水冲洗输血管道。连续输用不同供血者的血液时，前一袋血输尽后，用静脉注射生理盐水冲洗输血器，再接下一袋血继续输注。每一输血器最多只能输血800ml，且不能超过8小时，必要时更换输血器。应用留置针输血，输血结束应更换肝素帽。
五、输血前在治疗室和患者床旁均需要2名医护人员同时查对无误，方可输注，并做到双人签名。
六、输注过程中应先慢后快，前15分钟以1—2毫升/分钟为宜，严密观察患者病情变化，若无输血不良反应，再根据病情、年龄调整输注速度。
七、输血15分钟时测量生命体征，并记录。输血过程中每小时巡视一次，观察滴速及有无输血反应等。
八、发热病人能否输血需要遵医嘱。
九、不同血液成分输注的护理要点。
（1）红细胞类：要求在离开冰箱后30分钟内开始输注，一袋血在3小时内输注完毕（室内温度过高要适当缩短时间），如因病情4小时尚未输注完，余血应废弃。
（2）血小板制剂：取回后尽快输注，要求以患者可以耐受的较快速度输入，1个治疗量的单采血小板 5
应在20分钟内输完。
（3）新鲜冰冻血浆及冷沉淀：融化后尽快输注，要求以患者可以耐受的较快速度输入，一般200ml血浆应在30分钟内输完，1U冷沉淀应在10分钟内输完。
十、如发现输血不良反应，应按“输血反应应急预案”立即进行处理。
十一、输血患者应做好输血记录，记录内容应包括输血开始及结束时间、输血种类、输血量，输注过程观察情况，有无输血不良反应等。
十二、输血完毕将废血袋送回输血科低温保存24小时，以备必要时检查。
六、护理不良事件报告制度
制度编号：HLHX06 生效日期：2007年10月 2013年8月第2次修订
一、在护理活动中严格遵守医疗卫生法律、法规、规章和诊疗护理常规，减少和防范护理不良事件的发生。
二、发生护理不良事件后，应及时评估事件发生后的影响，并积极采取补救措施，尽量减少或消除不良后果。
三、当事人应立即报告护士长，护士长根据情节轻重、事件分类填写《护理不良事件上报表》，Ⅰ、Ⅱ级事件24小时内科室讨论并上报护理部、医疗服务监管科；Ⅲ、Ⅳ级事件48小时内科室讨论，一周内上报护理部。特别严重者护士长应立即报告护理部、医疗服务监管科。
四、与不良事件有关的记录、标本、化验结果及器械均应妥善保管，不得擅自涂改、销毁。
五、护士长按要求组织科内讨论、分析事件发生的原因并制定改进措施，同时确定事件的性质，根据情节轻重，提出处理意见。
六、护理部每季度组织医院护理质量管理委员会对护理护理不良事件进行根因分析，提出整改措施，减少类似事件发生。
七、对发现不良事件主动报告者，酌情给予奖励，未造成不良后果的事件无惩罚；发生护理不良事件的科室或个人，不按规定上报，有意隐瞒，事后发现按情节轻重给予处理。
八、对重大护理不良事件按医院的相关规定报告和处理。
第二部分 各班工作流程.主班护士工作流程
7:30—8:00 晨间护理，整理病房。
8:00—8:30 参加晨会，与Z2(=Z1中)，Z4(=Z2中)查对静脉液体，负责读随行单。发放一日清单，8:30---9:00 核对夜间医嘱与收费，处理出院医嘱(与出院患者有关的所有项目)。
9:00---11:00 处理医嘱，接待新患者（安排床位、登记、床头牌、一览卡、佩戴手腕带、填写入院时间），按分组通知责任护士准备床单位和接收患者，通知值班医师；接收液体。
11:00—11:30 整理护士站卫生，与年资高的护士交接班。
13:30—14:00查对医嘱并负责医嘱查对本的签字。14:00—15:00生成药单，打印液体条。检查绘制体 6
温是否正确，对入院一周患者测量血压和体重并记录。
15:00—16:00查出院患者的账目，确认随行单。
16:00—17:00 查对口服药，补充、准备夜间用物，与夜班护士交接班。说明：
1.负责查对前一日夜班医嘱、当日白班医嘱处理与收费。2.周一、周四总查医嘱。
3.查对医嘱人员及分工：主班---病历
Z1---微机
Z3（=原Z2）---各种本子、微机收费、标本容器 4.随时接收液体并与随行单核对签字，确认随行单。
5.负责病区内事务性工作，如维修、安装等，与服务队的联系与交接，6.打扫并保持护士站清洁整齐。
Z1、Z3班护士工作流程
7:30—8:00 晨间护理，整理病房。准备治疗车。
8:00—8:30 参加晨会，与夜班床头交接（各组交接各组）。检查第一批次液体质量和后批次分管病人液体的质量。
8:30---9:30 静脉输液，静脉、肌肉注射，参加危重患者的抢救，按级别巡视病房，协助Z2、Z4护士更换液体。
9:30---11:00检查本组护理质量，指导下级护士工作，接待新患者，做好各项评估，执行新开医嘱，发放剩余自理药品和中药汤剂（Z3（=原Z2）），核对液体和双签字药品。
11:00—13:00 发放口服药（Z3（=原Z2）），协助服药、进餐,护士吃饭。13:00—13:30整理巡视病房，检查执行单签字情况。
13:30—14:00查对医嘱。主班---病历
Z1---微机
Z3（=原Z2）---各种本子、微机收费、标本容器 14:00—16:00检查本组患者的各项护理是否到位，完成分管患者各专科护理、基础护理，书写护理记录、基础护理记录。完成Z中班未完成的病房内的工作，作出院指导，书写交班报告（Z1），统计工作量。
16:00—17:00发放其他药品及中草药，按要求放置出院带药和未发放药品。（Z3（=原Z2）负责，主班协助），发放口服药，与夜班护士交接班。
说明：
1.每月的第一个周五Z1查对抢救车、Z3（=原Z2）核对。
2.一个Z班时负责病区内重点患者和新患者、指导督促检查中午班完成各组的工作。3.无主班时负责主班工作。
Z2、Z4班护士工作流程
7:30—8:00 晨间护理，整理病房。Z2(=Z1中)交接被服物品，Z4(=Z2中)交接治疗物品。8:00—8:30 参加晨会，与夜班床头交接，Z2(=Z1中)核对液体，Z4(=Z2中)负责执行单打钩。8:30---10:30 静脉输液，静脉、肌肉注射，接待新患者，做好入院评估，按级别巡视病房，更换液体。10:30—11:30 护士轮流吃饭。
11:30—13:00协助患者进餐，测量15:00点体温，完成患者的治疗与护理。13:00—13:30整理巡视病房，检查执行单签字情况。
13:30—17:30完成分管患者各专科护理、基础护理、出院指导，书写护理记录、基础护理记录，统计工作量。Z2(=Z1中)检查督促保洁员保持理疗室、熏疗室、处置室、被服室的卫生。Z2(=Z1中)、Z4(=Z2中)共同打扫治疗室的卫生，Z4(=Z2中)领取毒麻药品，按液体条摆放次日用药品，多余药品按规定放置。与夜班交接病情。
说明：
1.接受Z班的指导与检查。
2.一个Z班时Z2(=Z1中)负责1区患者, Z4(=Z2中)负责2区患者
3、各人核对各自后批次液体，并在执行单上打钩，Z班提醒督促调整滴速，保证液体按要求输入。
4、Z4(=Z2中)每日更换健之素消毒液并记录。
夜班护士工作流程
16:30—17:00 清点物品，床边交接。
17:00—18:00 查对医嘱，查对微机中化验条形码有无漏打印，摆放核对次日用药品，协助患者进餐。18:00---19:00按级别巡视病房，测量体温并绘制，协助患者服药。19:30—20:30 做20:00点的治疗与护理。
20:30—21:30清理输液泵及器械橱的卫生，打扫治疗室卫生，紫外线消毒。21:30—22:30打扫护士站、处置室、更衣室的卫生。22:00—23:00再次核对次日用药品。
23:00---02:00按级别巡视病房，做治疗与护理，测量体温并绘制。
02:00—06:00完成各项治疗与护理，打印出院欠费（周日）、执行单，完成收费录入。06:00—07:00抽血、记出入量、发口服药、口腔护理、测血压等qd和bid的常规护理。07:00—07:30书写护理记录，准备扫床用物，抽取治疗药物。07:30—08:00整理病房。
08:00—08:30 晨会，与日班护士床边交接。说明：
1、每周一酒精擦拭紫外线灯管并记录。
2、周六检查器械是否完好、处于备用状态，车轮上油，并记录。
3、周日总查药橱、冰箱、治疗台药品、物品是否帐物相符、有无过期，并记录。
第三部分 常用技术操作流程.........................页码
常用技术操作规范（评分标准）
心肺复苏...................................常用应急预案 常见护理常规 常见护理并发症 常用药物指南 本科常用危急值
本科常见辅助检查指导 常用各种护理表格
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