审计实训自我总结

审计实训自我总结（共12篇）

审计实训自我总结 篇1

审计实训总结

实习任务都已按期完成，在审计的过程中，我们审计的程序按照编制审计计划、实施审计和审计完成的顺序来进行，主要采取从证到账再到表顺查的方法。在明确分工，相互协商的基础上完成了各自的审计任务。审计实训的过程与发现的错误都将在下文列示。

首先，我们组分工如下：徐荐与郭洪舟负责货币资金与应收预付款项的审计；孙婷与高建柱负责存货与固定资产的审计；华静与郑秀林负责收入与负债的审计；李佳欣、王瑞、张鹏负责费用、所有者权益与利润及利润分配的审计；尹玉辉与李佳旭负责审计计划的编制与审计完成阶段的工作。

一、审计计划的编制

根据所给被审计单位的基本资料，填列了被审单位基本情况表，并对被审单位的报表做了一个大概的分析，注意到在资产负债表中应收账款期末比期初增加了74%，怀疑被审单位虚增了收入；存货期末数比期初增加了143.8%，怀疑虚增了资产；资本公积增长了196.3%，怀疑把不应计入资本公积的项目计入了资本公积。在利润表中，由于没有期初数，只有12月份和本年的资料，经过分析发现12月份的营业利润竟然占了全年利润的49%，利润总额更是占到了全年利润总额的51.45%，由于被审单位是服装加工企业，所以其利润的变化时不正常的。同时也对报表进行了比率分析和纵向分析。在发现问题的基础上确定了重点审计领域，并分配了相应的重要性水平。

然后确定了总体审计策略，并对公司的主要财务制度进行了审查，最后同被审单位签订了业务约定书。

二、货币资金与应收预付款项的审计

在货币资金的审查中，在库存现金这一科目上被主要发现被审计单位把银行汇票手续费等直接由现金支付，这是不正确的。应该由银行存款支付，这是属于货币资金内部的此增彼减，并不会影响利润及资产。而对于银行存款余额调节表的审查由于所给资料不全无法发表审计结论。最后，为了核实银行存款的真实性给银行发出了询证函。

在应收及预付款项的审计过程中，发现被审计单位在没有原始凭证的情况下虚增了应收账款，虚增了收入与利润，验证了审计计划阶段的假设，然后针对错

误进行了调整。由于被审计单位虚增了应收账款，所以导致坏账准备的计提也出现了错误，审计人员已根据正确的金额冲减了坏账准备。为了核实应收账款的真实性与正确性，审计人员对数额较大的应收账款进行了函证。

三、存货与固定资产的审计

经过对存货的审定，发现存货的计价有错误，并且领用的原材料没有记入成本，导致虚增了资产与利润。通过对存货的盘点发现账实不符，审计人员对于盘盈盘亏的存货都已进行调整。

在审计固定资产的过程中，发现被审单位在计提折旧方面存在错误，进而影响了处置固定资产时的损益，审计人员在审查计算时都一一作了改正。

四、负债与所有者权益的审计

通过对负债各个项目的审计，仅发现其他应付款有少量错误，而且金额不是太大，不影响审计结论。

在对所有者权益的审计过程中，发现被审单位把接受的捐赠记入了资本公积，导致虚增了所有者权益，逃避了纳税义务，证实了计划阶段的怀疑。另外还发现被审计单位少计了盈余公积，既提取法定盈余公积不足，违反了国家的规定。上述错误已由审计人员进行了相应的调整。

五、收入与费用的审计

在收入的审计中，发现被审计单位十二月份的主营业务收入多记了86153.85元，虚增了利润，证实了计划阶段的合理怀疑。由于所给资料不足，在主营业务收入明细表中无法算出主营业务的变动额与变动比例，无法进行数据的横向比较。审计过程中发现的错误都已由审计人员进行了合理的调整。

在费用的审计中，发现被审计单位少计了成本，低估了成本与费用，从而使利润增加，在间接费用方面，被审计单位没有划清直接费用与间接费用的界限、间接费用之间的界限，例如应该记入管理费用的记入了制造服用，应该记入财务费用的记入了管理费用，但费用间的此增彼减不影响利润。审计人员已对发现的错误进行了调整。

六、利润及利润分配的审计

根据企业的本年利润科目汇总表和利润表以及以前查出来的影响利润的账目错误，从而审查企业的利润是否进行了正确的列示，经过审计，发现净利

润虚增，利润分配存在少量错报，即少提了盈余公积。错误都已由审计人员进行了调整。

七、审计工作的完成在审计工作的完成阶段，根据各个小组的审计结果和发现的的错账，编制了调整分录汇总表，再根据各个项目对资产负债表和利润表的影响编制了资产负债表与利润表试算平衡表，最后编制了审核以后的报表。在汇总编制的过程中，发现了各小组在审计过程中出现的问题，例如对应账户没做记录，调整账时金额错误，检查不够全面等。这些问题的出现使后续工作很难进行，因为一笔金额出现错误就会使报表不平。后来花了很大功夫才使资料完善。

最后，由于被审计单位已按照审计人员的意见调整了报表，所以我们出具了标准误保留意见。

审计实训综合考验了我们的会计、税法、审计等专业知识，在整个过程中，我发现自己有好多业务不知道怎样处理，真正体会到了“书到用时方恨少”这句话的含义。所幸在老师的耐心辅导下最后学懂了，感觉自己经过审计实训学到了好多东西，自己在专业方面的能力真正有所提升。谢谢您，老师！

财务1042第一小组组长：尹玉辉

审计实训自我总结 篇2

一、高职院校审计实训课程建设的重要性

审计实训课程是在学生相继掌握了财务会计、审计、经济法、税法和财务管理等相关学科知识后所开设的, 从企业实际出发, 让学生根据财务资料, 选择审计方法, 实施审计程序, 完成审计工作底稿并撰写审计报告, 其宗旨是为了提高学生的审计工作技能, 为其走上工作岗位奠定基础。因此, 高职院校开设审计实训课程具有重要的意义。

(一) 实现高职教育的人才培养目标

审计学具有较强的专业性和实践性, 实训课程大大缩短了理论和操作的空间距离, 使学生能感受到审计的真实环境, 作为职业人来行使审计职能。同时实训课程还拉近了学生从学校到企业的距离, 使课堂教学和实际工作相接近, 实现高职教育培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展的高等技术应用性专门人才的培养目标。

(二) 开拓学生的就业平台

审计实训课程的设置实现了让学生加深对审计基础知识的理解和熟练掌握审计技能的双重目的, 使学生熟悉实际的审计工作情况, 而不是只看到审计模糊的“海市蜃楼”的景象, 更能适应从学生身份到企业人身份的转变, 从而提升了学生就业的核心竞争力, 开拓了学生的就业平台。

(三) 提升学生的综合素质

审计实训课程模拟了开展审计业务的全部流程, 在训练中提升了学生的综合素质。一是通过对企业各类财务报表的分析整理, 提高了学生的全局意识和整理观念;二是通过设置审计方案, 实施审计程序, 提高了学生分析问题和解决问题的能力;三是通过审计实训软件的操作, 提高了学生电算化操作的能力。

(四) 增强学生的团队协作能力

按照实际审计业务开设的审计实训课程是以审计小组为单位的模式实施, 从制定审计计划开始, 到选择审计方法, 实施审计程序, 填写工作底稿, 得出审计结论和撰写审计报告都离不开团队的协作, 不可能依靠个人的力量完成, 这样使得学生在团队过程中要认真完成各自的工作, 发挥各自的作用, 体会到团队合作的重要性。

二、高职院校审计实训课程建设的现状

高职院校的审计实训课程属于专业实践类的课程, 这类课程应与企业的人才需求紧密结合, 企业的用人标准就是课程的教学标准, 但目前的高职院校, 由于其认识程度和教学资源等的缺乏, 制约了审计实训课程的建设, 主要存在以下不足之处:

(一) 教学方法落后, 缺少配套教材

审计实训课程是高职院校专业核心实训课程之一, 目前, 其教学改革力度不够, 仍存在以下三个方面的问题:一是理论与实践脱节。当前, 许多审计实训教学仍然采用“从书本上来, 到书本中去”的教学方法, 教学模式也是教师提供企业财务情况, 学生开展审计, 教师解答问题, 以固定的答案禁锢了学生的思维, 与审计过程中的所需要的“职业判断”是大相径庭的。整个实训过程, 学生觉得无趣, 教师也缺乏激情, 一切都是按照既定的模式去完成。致使许多学生在完成审计实训后, 对审计过程仍是一知半解, 甚至连审计工作底稿都不会填写, 远远达不到与企业“零距离”接轨的要求;二是实训岗位模糊。审计岗位如项目经理、审计专员、审计助理等等, 这些岗位对学生的素质能力有个侧重, 然而, 高职院校当前的审计实训课程并没有根据不同的用人标准制定详细的实训教程, 而是将学生放到审计大平台中, 把所有的岗位的全部工作都机械似的完成, 没有侧重, 也不能全面掌握具体岗位分工的特点, 对他们的权限、职责和工作内容都是一知半解, 致使审计实训和实际工作偏离甚远;三是信息手段落后。随着经济信息化时代的到来, 越来越多的企业开始使用快速准确简便的财务软件来代替传统的手工做账, 为与之相适应, 许多审计部门也开始利用软件来实施审计工作。但是目前大部分高职院校的审计实训课程明显跟不上时代的步伐, 仍以手工审计为主, 如审计工作底稿等都是手工编制, 学生进入企业后所学用不上, 却需要花大量的精力重新学习审计软件。

目前, 高职院校的审计实训所使用的教材基本是市场上统一购买的, 这类教材多是与理论教学相配套, 目的是验证理论的正确性, 而不是提高学生的操作技能, 一个实训配一套准确答案, 学生没有发挥的空间。同时, 真实的审计资料应来自于实际的企业, 而不是教师随意编写的, 然而要得到这样一套实属企业商业秘密的全部财务信息的资料却是十分有难度的事情, 让学生使用严重与实际相背离的财务资料开展审计实训, 根本达不到审计实训的目的。

(二) 教师偏重理论, 实战经验缺乏

当前高职院校的审计实训教师多为由“从学校到学校”的人员担任, 这些教师虽然拥有较高的会计和审计理论知识, 却缺少实际的审计经验, 导致了在指导学生进行审计实训时, 也是书上怎么讲, 我就怎么教, 严重照本宣科, 使审计实训效果大打折扣。实训教师没有中肯的指导意见和好的教改思路, 长此以往, 不但不能很好地指导学生, 还会造成审计实训课程走入瓶颈, 难以顺利完成。

(三) 课程安排滞后, 学生素质较低

审计实训课程必须在学生掌握了会计、审计、税法、经济法和财务管理等多门学科知识后才能开设, 因此许多高职院校将审计实训课程安排在学生离校实习之前的那个学期, 学生面临企业面试、考取职业资格证书等等, 已无心在校上课, 对于审计实训更是提不起兴趣。同时, 高职院校的学生的学习基础普遍较差, 学习兴趣普遍偏低, 缺乏独立思考的能力, 依赖于教师的传授, 对于审计实训课程只图完成任务, 往往达不到预期的效果。

三、完善高职院校审计实训课程建设的对策和建议

为使学生系统高效地掌握审计操作技能, 提高学生的知识综合运用能力, 真正实现审计教学和审计工作无缝对接, 高职院校应高度认识审计实训课程的重要作用, 围绕现有的教学模式和环境, 探索完善审计实训课程的改革之路。

(一) 改革教学方法, 完善实训教材

实施审计实训课程教学改革是达到实训目的的必经之路, 可以从以下两个方面着手:一方面将实训课堂与岗位要求紧密结合。审计实训课程可以采用案例教学法、任务驱动教学法和模拟教学法等充分挖掘学生的潜能, 发挥他们的主观能动性, 提高学生的学习兴趣, 将实训乐趣带入枯燥的审计课堂, 引导学生在真实的审计环境中去探索和创新, 升华对审计理论的认识, 加深对审计程序的理解, 提高对审计技能的掌握, 从而提高学生发现问题并解决问题的能力, 使之进入实习工作岗位后能极快的满足岗位的需要;另一方面将实训任务与岗位角色密切联系。实训教师应根据真实的审计工作环境, 指导学生理清企业的财务资料, 设计审计思路, 按照审计工作的难易程度将学生分成若干个审计小组, 在审计小组中分设项目经理、审计专员和审计助理等, 同时在实训过程中, 可以让学生在审计小组中轮流扮演各个岗位的角色, 这样每个学生都能很好地掌握审计小组各个岗位的特点和需要完成的工作, 真正走上工作岗位后, 能根据不同的岗位各有侧重地开展工作。

好的实训教学离不开与之相适应的教材, 如果审计实训教材能与审计实务相似度高, 具有实际操作性, 就能更好地在课堂上指导学生。高职院校应加大这方面的投入, 组织相关的专业教师深入审计一线开展调研, 收集审计实训所需要的真实的一手案例, 并与审计部门的专家一起结合实际来编订审计实训课程的教材, 使得实训课程的安排不仅满足教学课程标准的要求, 还能满足学生专项技能锻炼的要求。

(二) 多途径培训锻炼, 提升教师综合能力

审计过程中无论是审计风险大小的确定, 审计计划的制定, 还是审计程序的实施、审计报告的撰写等, 都离不开审计人员的职业判断, 在审计实训中, 这些职业判断大多依赖于教师的指引, 教师的水平决定了实训课程的效果。针对现在高职院校审计实训教师缺乏实务经验的情况, 学校应制定措施, 鼓励教师带薪下企业工作, 可以到审计单位或会计师事务所进修锻炼, 实实在在的开展审计工作;或者为教师提供与审计人员交流沟通学习的机会, 邀请事务所和审计单位的审计专家来校指导讲座等等。

(三) 更改课程设置, 引入审计软件

为让学生集中注意力, 提高审计实训的效果, 高职院校应将审计实训课程开设在第四个学期末, 为时至少一周时间, 这时财务会计、经济法、财务管理和审计等课程刚刚结束, 学生掌握程度较高, 对知识的记忆较深, 使得审计实训更容易达到预期目标。同时, 为适应信息化的要求, 高职院校应加大审计实训所需软硬件的投入, 在传统的手工审计之外, 引入与财务软件处理财务信息相适应的审计软件, 让学生熟练掌握, 不管是面对手工做账的企业还是面对软件记账的企业都能顺利完成审计工作。有条件时, 还可以同相关部门合作, 从实际出发, 共同研发适合审计实训的课程软件, 把我们的审计实训教学提升到一个新的高度。

总之, 高职院校的审计实训课程是实现审计课堂与岗位无缝对接的桥梁, 是实现高职教育目标的手段, 要认识到它的重要性, 从教学方法、实训教材、教师素质、课程设置和学校投入等各个方面不断进行完善和改进, 让学生能真正置身于真实的审计环境中, 全面提高审计实践操作能力, 提升就业的核心竞争力, 全面实现高职教育的目的。

参考文献

[1]马春静.审计模拟实训教程[M].北京:中国人民大学出版社, 2013.

[2]梁冠华.审计课程教学改革探讨[J].科技信息, 2008, (06) .

[3]刘峥, 范莹莹, 蔡文芬.高职院校会计专业人才培养模式创新与教学改革研究[J].中国校外教育, 2011, (22) .

审计实训教学内容问题研究 篇3

关键词：审计;实训教学;教学内容

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0223-01

审计实训教学，既可以加深学生对审计理论知识的理解，又解决了学生动手能力差的难题，是在当前社会需求创新性、实用性、专业性人才的趋势下，审计教学改革的客观要求。

一、 审计实训教学内容设计中存在的问题及原因

（一）审计实训教学方案没有实质性的内容

审计实践教学主要有课堂老师增加案例教学、参与社会实习两种形式。前者由于只是理论教学的一个辅助手段，所以，在教学内容设计上，往往只是一项笼统的要求，案例教学涵盖哪些知识点、需要解决哪些核心问题、具体采取哪些程序和步骤，更多的需要老师的随堂发挥，教学效果不能保证，不算是一种真正意义上的实训教学方案。后者，大多将实践教学委托给会计师事务所或实习单位，他们一般根据自己的业务需要安排个别学生实习，不可能制定系统的实训教学方案，使学生逐步掌握从简单到复杂、从外围到核心、从单项到综合、从辅助到独立审计所需的审计知识、技能、技巧，实习效果有限。因此，大多数高校并不对此种实训制定相应的审计实训方案。

（二）审计实训教学方案与审计教学要达到的目标不匹配

审计课程的教学目标与其他相关财经类课程有较大的区别，它是一种逆向思维，它要解决的主要问题不是 “怎么做”，而是“该怎么做”。例如：对于会计来说，销售业务是否发生，主要的依据是是否取得会计赖以记账的原始凭证—发票，如果凭证真实，章印、签字齐全，就可以记账，而且记录的方式与内容是唯一的;但审计就不同了，要鉴证销售业务是否发生，只有发票是不足以证明的，至于如何查找更有说服力的证据，全靠审计人员依据情况进行职业判断。而现行的审计实训教学方案，对学生审计分析能力、判断能力、独立思考能力的培养则不足。

（三）不同层次审计实训教学内容设计没有针对性

审计实训一般分两个层次，分项实训与综合实训，这两部分实训的侧重点在哪里？到底各自要解决什么问题，关键的实训内容是什么，各自要求重点掌握哪些知识和技能，在现有的实训教学内容设计上比较模糊。

（四）综合实训内容不全且没有提供指导性的实训建议

绝大多数的审计综合实训的方案只给学生提供待审计单位的财务资料，要求学生自行完成全部审计工作，即找出财务报表和账簿记录中的问题，只是查账，这只是审计中很小的一部分工作，并且不提供参考程序和参考答案。这对于在校的学生而言难度过高，往往让他们无从下手，无所适从。

二、 解决审计实训教学方案问题的对策

（一）建立校内审计实训室

可以在校内建立专门的审计实训室，解决由于没有平台和条件，导致实训教学效果较差的问题。单靠最后学期到单位实习，无法满足需要，实训室的建立，可以让学生在学习理论知识的同时进行实践上，在实践发现问题的基础上有针对性的进一步学习，循环往复，可以较好的解决学生掌握所学知识、巩固学习成果的问题。实训室要创造一个仿真的审计工作平台，使学生在学校也可以身临其境体会如何开展审计工作，通过实训，要让学生体会并了解实际的审计业务处理的程序、重点和技巧，对所学习的审计理论知识可以学以致用。要做到这几点，可以从以下几方面完成：

1.审计实训室应该仿照审计机构（如会计师事务所）的硬件要求进行实训室装备的配置，并将其布置成审计机构的格局，使学生有身临其境的感觉，尽快实现身份的转换，以执业审计人的心态完成实训。

2.审计实训室应该仿照审计机构（如会计师事务所）的组织机构模式设立实习组织机构，实训时安排学生了解与熟悉每个机构的职能。

3.审计实训中，可以按照会计师事务所的建制，设置审计角色进行演练;按照现场审计的模式，进行角色现场分工和审计目标、任务安排。规定不同角色的岗位职責、工作内容、作业标准，要求学生遵照执行。定期进行岗位轮换，使学生在有限的时间内，对不同岗位、层次审计人员的工作尽快了解和熟悉。

4.实训所需的被审计财务及其他资料与信息，应该来源于现实中被审计企业，以被审计企业现有的资料为蓝本，结合教学的需要，适当取舍和增补，不能全部杜撰。审计实训中电子数据资料，应该通过和软件公司联系，购买或与软件公司联合开发适合于学生实训的审计教学软件来实现。如果为了满足教学的特殊需要，就需要与软件公司协商，进行二次开发。

5.实训内容设计时，注意对学生在不同的审计工作流程进行提示，应该通过流程图把每个步骤串连起来，在每一步中分别列出审计准则对该步骤的具体要求，给出相应的审计提示，让学生对如何开展具体的审计项目有更直观的了解。

（二）开展互动式审计实训教学

审计实训不是指导学生按照固定的模式，得到一个唯一正确的结果，其目的更多的在于训练和培养学生自我分析问题、分析问题、解决问题的能力。在审计实训中，教师不再是讲解者的身份，更应该是任务发布者，要求学生要尽可能多的利用所学的知识对任务的技能点和考核点进行分析，并尽量独立完成。让学生真正的成为课堂的主角，由"被动式"接受知识，改变为"主动式"探索解决问题的途径。

这就对实训的教师的教学水平提出了更高的要求，首先，教师针对教学和考核的需要，课前对实训内容进行精心设计;课中，随时把握学生进度，对学生的知识的遗漏和差错的内容进行的指导和问题解答;课后总结，对学生进行应用中规律与技巧的指导;其次，要注意对实训成果的总结与检验，在结束每个项目的实训内容后，审计实训系统应该随机生成一些该步骤的常见问题，供学生检验自己的学习效果，并向老师反馈，加强师生间的互动;第三，由于审计的实务性很强，需要实训的指导教师具备一定审计实务经验，应该由具有较好教学能力的“双师型”教师担纲。

（三）设置多层次审计实训教学方案，明确各部分教、学重点

教师应该有针对性地对各阶段的实训，制定不同的教学目标和要求，从而达到不同的教学效果。在形式上，分项实训可采取手工实训方式，每讲完一个关键知识点，要求学生根据老师设计的该知识点的任务，进行针对性的实训，通过操作型实训使学生加深对每个重要知识点所包含的基本理论、基本方法和程序的理解。综合实训可采用计算机实训形式，利用综合审计教学软件配备的比较完整的企业相关资料，要求学生运用审计软件完成审计程序，学生要按照循环法实施审计程序，获取充分、适当的审计证据，并且能够操作常用的审计软件。

（四）在综合实训中加强对学生的指导

综合实训涉及的知识点很多，实训难度较高，老师要注意对过程的引导、协调和检查，推进实训教学的规范化管理。

首先应该与学生沟通交流完成审计工作的基本流程，要求学生自行总结每一流程的主要审计程序，判断每一程序完成所需的基本证据有哪些、需要从哪个部门获取、获取什么形式的证据、采取什么手段、达到什么目标。以学生在实训过程中遇到的问题为例进行讲解、分析，应该侧重于对审计程序的具体操作和所需获取审计证据的表达，减少学生在实训中的盲目性，达到综合实训的目的。

参考文献：

[1]高职会计实训与审计实训教学无缝对接 [J] 彭东生 袁红萍 《商业会计》 2013.10

[2]高职院校审计实训校本课程开发探析[J] 李岩梁平李航《全国商情》2012.10

[3]基于工作过程导向的审计实训校本课程开发研究[J] 林克明 长春理工大学学报 2011.07

审计实训项目 篇4

一、审计概述

【实训项目】会计师事务所组织形式

【实训目的】了解会计师事务所适应经济发展组织形式的变迁以及国际“四大”如何凝聚起核心竞争力，成为国际“四大”会计师事务所。

【实训内容】请查找并阅读国际“四大”会计师事务所的相关信息，重点汇总“四大”会计师事务所创立，发展中组织形式的变化以及发展的特征，回答：

1、会计师事务所组织形式选择的经济动因是什么？

2、国际“四大”会计师事务所组织形式发展变化中的共性和特性是什么？

3、列举国际“四大”会计师事务所发展中遇到的问题。

4、从国际“四大”会计师事务所发展轨迹分析中国会计师事务所发展中的问题。

5、选择一种适合经济发展和注册会计师特征的事务所组织形式，论述其优势。

【实训要求】

1、分小组，实训小组每个成员分头查找并阅读国际“四大”会计师事务所的相关信息，重点汇总国际“四大”创立、发展中组织形式的变化以及发展的特征。

2、实训小组在查找资料、讨论分析的基础上，对讨论的问题达到共识，并提出疑问。

3、实训小组在讨论分析的基础上，制作PPT，推选一名同学演讲其讨论分析的问题，重点在于介绍实训小组在讨论中对会计师事务所发展形成的共识以及产生的疑问。

4、实训小组以外的其他学生提问，实训小组的其他成员补充回答问题。

二、承接审计业务

【实训项目】集团公司审计中利用其他审计师的考虑

【实训目的】通过阅读和分析实训资料，了解集团公司审计中如何利用其他审计师工作，掌握利用的方式以及编制的沟通函。

【实训资料】华兴集团公司委托晋美会计师事务所对其2011合并会计报表进行审计，华兴集团公司下属的子公司有58个，分公司6个，孙公司134个。签订业务委托时，晋美事务所了解到：

1、尽管华兴集团要求合并范围内的公司的年报审计由集团公司统一安排，但其中合并范围内的20家公司已经与当地会计师事务所签订了年报审计协议。2、20家公司中有5家公司（A、B、C、D、E公司）资产总额、主营业务收入或净利润占集团的10%以上，3家公司（甲、乙、丙公司）属于从事期货、保险、外汇等高风险领域的经济交易的公司，其余12家公司属于主业基本一致的公司，其累积在一起时，对集团公司也具有重大影响。

于是，集团审计师与集团公司管理层沟通：

1、要求集团管理层和组成部分管理层承诺允许集团审计师不受限制地接触集团管理层、组成部分管理层、组成部分的信息或其他审计师（包括审计工作底稿），并在必要时对组成部分会计信息实施进一步的审计。

2、要求集团公司提供合并范围内20家公司聘请的其他会计师事务所的备案材料，以了解其他审计师的职业资格、独立性、专业胜任能力和审计资源等情况。

3、集团审计师向合并范围内20家公司发出沟通函、调查问卷，要求集团公司管理层统一安排，组成部分管理层与各个事务所沟通，其他审计师要按照要求回复确认函、调查问卷和审计完成备忘录，必要时，其他审计师要向集团审计师提供审计工作底稿，以备复核。

4、对于其他合并范围内的公司，晋美事务所统一安排实施审计。【实训要求】

1、讨论本案例集团审计师能否担任主审审计师。

2、讨论主审审计师利用其他审计师的方式。

3、编写主审审计师与其他审计师沟通函。

4、编写其他审计师配合主审审计师工作的确认函。

5、讨论主审审计师与其他审计师的责任划分。

6、讨论如何协调主审审计师和其他审计师的工作。

三、风险评估与计划审计工作

【实训项目】了解上市公司整体层面内部控制

【实训目的】通过上网查阅最近公布年报的上市公司的相关资料（其内部控制相关资料披露比较充分），发解上市公司整体层面的内部控制相关情况，并形成相应的了解上市公司整体层面内部控制的工作底稿。

【实训内部与要求】

1、实训小组成员分工查找资料、分析。

2、在分工查找资料和分析的基础上，讨论：

（1）审计师应当人哪些方面了解被审计单位整体层面内部控制？（2）了解被审计单位整体层面内部控制与控制测试有何不同。（3）被审计单位整体层面内部控制容易出现的缺陷有哪些？

实训十 坏账准备审计 篇5

姓名学号

实训名称: 坏账准备审计。

实训目的：熟悉坏账准备的审计方法。

实训资料：某企业按照2002年会计准则要求编制会计报表。2003年该企业首次计提坏帐准备，应收帐款年末余额110万元，坏帐准备提取率为5‰。2004年发生坏帐损失0.4万元，其中A单位为0.3万元，B单位为0.1万元，年末应收帐款余额130万元。2005年收回上年已转销的A单位的坏帐损失0.3万元，年末应收帐款余额100万元。假定该企业不单独设置“预收帐款”帐户核算。

《审计实训》的写作要点 篇6

一． 毕业实习报告的目的和总体要求

毕业实习报告是对学生学业水平的综合检验；也是培养学生综合运用所学的专业基础知识和掌握的专业基本技能提高分析问题和解决问题的能力，进行理论与实际相结合的重要的训练。实习学生必须认真对待毕业实习报告，在参加实习和认真调研的基础上独立完成毕业实习报告，不允许抄袭他人的成果，更不允许由别人代作，发现类似的情节，毕业实习报告不予通过。二． 毕业实习报告的总体结构和字数要求

毕业实习报告的总体结构分为以下几个部分：封面，目录，正文，参考文献四个单元，正文的字数要求不少于5000字，即在5000字以上。三． 毕业实习报告的格式

1.封面：写明实习报告的题目，例如，XXX单位实习报告，同时写明实习者的班级姓名学号。

2.目录：应是实习报告的提纲，也是实习报告组成部分的小标题，毕业实习报告目录中的章、节、小节分别以1、1.1、1.1.1和2、2.1、2.1.1等数字依次标出。

3.正文：是是实习报告的核心，写作内容可根据实习内容和性质而不同。正文又包括四个部分

（1）实习单位概况，简要写明实习单位名称，实习时间，实习地点；简要写明实习单位的行业及行业特点，规模，性质，地址，业务特点等；简要写明实习单位的内部组织结构，有必要时画出实习单位的组织机构流程图。（2）实习目的和实习要求

（3）实习的过程和内容，概括简明扼要地写在什么部门

什么岗位什么业务流程干了些什么？在实习过程中收集到的和实习报告的写作有关的资料数据图表信息等。

（4）实习结果和实习总结：即实习的收获或实习的心得体会。通过已学过的书本的专业知识和实际的对比分析差异，或者对书本的理论知识有更进一步的理解和提高，或对实际的业务处理提出自己的意见和观点，或对实习单位的内部控制制度的某一政策某一程序某一流程某一管理方法提出自己的合理化建议和完善的方法措施，或通过实习产生一个新的理论观点等等。最后进行概括的总结。

（5）正文内的标题号用1、1.1、1.1.1和2、2.1、2.1.1等数字依次标出

4、参考文献：是实习过程中查阅过的，对实习过程和实习报告有直接作用或有影响的书籍与论文。按毕业实习报告中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号；参考文献中每条项目应齐全。

四、实习报告的其他要求和注意事项

1.毕业实习报告的题目写在封面的上方，实习者的班级、姓名、学号写在封面的下方，上方的楷体字号要大于下方的楷体字号。

2封面不要脚页，目录的脚页用罗马数字，正文和参考文献的脚页按照顺序用阿拉伯数字。

3目录正文参考文献的字体字号用楷体小三，用A4纸单面打印，左侧装订。

毕业实习的内容不限于审计，只要和专业主干课专业核心课相关即可，不要把实习报告写成人生感想。5.毕业实习的过程是学习的过程也是调研的过程，也是为毕业论文收集资料的过程。

6.毕业实习报告中的图、表、公式。

（1）、图：图题采用中文，中文字体为五号宋体。引用图应在图题右上角标出文献来源。图号以章为单位顺序编号。

（2）表格：按章顺序编号，表内必须按规定的符号标注单位。

（3）公式：公式书写应在文中另起一行，居中排列。公式序号按章顺序编号。7.毕业实习报告在内容上要求

（1）、实习目的非常明确，内容翔实且有创新见解；

（2）、在实习报告中能运用所学专业知识思考和分

析实际问题，能够很好地做到理论联系实际；（3）、实习报告立足于实习业务，论据充足，材料

审计实训心得体会 篇7

会上，首先由尹东主任讲话，他指出，中期实习是我系教学的特色，是我系校企合作工作的突出成果，校企合作是一种双赢的合作，我系能为校企合作的会计师事务所提供人力资源，而会计师事务所也为我系提供实习空间。中期实习工作的开展难度很大，同学们应该把握这来之不易的学习机会。他表示，召开此次总结会的目的，就是希望听到参加了中期实习的同学代表们深刻的实习体会以及对专业教学在实际工作中应用的不足提出的意见和建议。

接着，由来自10级审计实务专业的学生代表们依次发言，对此次中期实习做总结、谈心得。在讨论过程中，与会领导老师们还就同学们谈到的很多体会和认识进行了正确的引导。

审计实训报告.doc关 篇8

审计实训报告

大约两周的时间，我们以小组为单位在自习室150开始了审计实训。正所谓“百闻不如一见”。经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，这就导致我们对审计知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然！这些都是十分有害的，其极大地限制了我们审计知识水平的提高。虽然我们已经历了审计实训的磨砺，但那毕竟只是个虚拟的业务处理程序，其与实际的业务操作相比还是有一定的差距的，这是审计实训所替代不了的，是要我们“走出去”才能学到的。

这次实训的目的主要是弥补审计理论课堂教学“纸上谈兵”的不足。通过实训，使得学生可以将审计基础知识，审计基本理论和审计实务有机结合起来，并在“实战”演练中增强对审计的感性认识，加深对审计过程的了解，熟悉审计基本理论和技能的运用，为将来从事审计、会计工作打下坚实的基础。

审计项目计划实训心得体会 篇9

会议要求要切实加强领导。成立集中学习教育活动领导小组，各县区审计局要高度重视，结合实际制定具体方案，把开展活动列入重要议事日程。确保本次活动全员参与、全面覆盖、全程推进、全面提高。要搞好学习宣传，用活用好网站、微博、微信、手机报等新媒体，广泛宣传学习教育活动的重大意义，宣传活动中涌现出的先进典型，及时总结活动中好的经验做法，宣传活动进展情况，宣传活动取得的重要成果，营造良好舆论氛围。

会议强调要制定工作台账。根据活动内容和推进步骤，按照每个阶段、时间节点，工作内容、具体要求等事项形成工作台账，细化分解到人到部门，实行全过程留痕管理，实现事事留痕迹、可检查，确保活动扎实推进。要加强督促检查。市县两级审计机关都要建立班子成员联系点制度，加强对分包单位和部门开展活动的指导和督促检查，通过听取汇报、开展座谈、实地检查、参加民主生活会和所在支部基层组织生活会，及时了解掌握活动进展情况。强化对学习纪律、上下班纪律执行情况，推进工作进度情况和精神文明创建情况的督促检查，督促各项工作任务落到实处。

客房餐饮实训周实训总结 篇10

时间：2011年4月18日—2011年4月22日

地点：餐饮实训室客房实训室莲城宾馆

指导老师：程旭东莫艳恺

为期一周的实训课结束了，这一周我们学到了很多东西，都是以前理论学习体会不到的。我们在以前的课堂学习让我们心里有了理论基础，实践起来也有所因循。以前对餐饮和客房方面的操作不以为然，觉得很容易，真正操作起来也不那么容易，总结起来就是：实践出真知！其实我们对这次胡实训课也是充满期待和好奇的，在着短短一周的时间我们体会到很多，过程也充满乐趣，真可谓是娱教于乐。下面是我对这一周的总结。

周一上午我们老师集中上课交待我们这一周的任务安排，交给我们理论的操作步骤和我们该注意的一些安全事项，给我们分成小组进行，这保证了接下来的活动次序，我们进行得很有次序，保证每一步都按计划进行。下午我们来到了餐饮实训实验室，老师教我们使用托盘，分别对男生女生进行不同重量的要求，让我们亲自体验了托盘的使用，规范胡使用托盘为下面使用餐具保证安全的基础。练习完托盘教我们折口布折花，分别教我们大家5种植物和5种动物的折法，同学们都学得很认真，也很感兴趣。折这个花也很要心思，培养我们心灵手巧，做事要细致认真。还好，我也能够把这十种折法学会了，并且在课后上网查询多学习了几种折法。真可谓是学海无涯，每个方面要学习的地方都很多，这个可以说是活到老学到老。

周二早上我们继续来到餐饮实验室，这次我们开始操作摆台，老师示范摆桌的次序，看上去很简单，但是真正操作起来才体会到其中的奥秘，里面胡学问也不少，需要细致耐心的进行，这也很需要多加练习，这次摆台是分小组进行，每一个人都亲自练习了一遍，下午也是给我们自由练习，我多练了几次，也摸清了其中的规律，在摆桌这一项我完成得还可以，很高兴。

周三早上我们开始学习饭店客房铺床，这个项目我们是去到时三星级宾馆莲城宾馆学习，由那里专业的领班经理亲自教导，我们第一次铺床单都达不到一次

定位，这个确实为难到了我们，是了几次都没有找到感觉。但那里的经理对我们

很耐心，经下午的练习我们也完成了要求，虽然一身的汗，还是很高兴，终于学

会了专业的铺床。

周四让我们自由练习，我们以宿舍为单位进行分别练习，相互测试，总算掌

握了这次实训的任务。

周五是验收成果的测试，我们进行了铺床测试，要求在四分钟完成铺床单、套被子枕头，我们也都按要求完成了。

经过这次实训，我们都喜欢上了这门课程，学到了很实在的知识，在日常生

活中也密切使用到。很是受益匪浅，也为我们接下来的实习做了好铺垫。

数学模型实训总结总结 篇11

数学模型实训总结

从12月19日至25日，我们在数理系机房进行了为期一周的数学模型的实训。

为了锻炼大家之间的配合能力，而且数学建模本来就是团队团结合作完成的，我们都被分成了差不多三人一组。在这几天的机房实训中，我们相互分工合作，首先分析了我们选择的数学模型问题—教师薪金的确定，然后进行假设，再根据假设建设基本的模型。在这个过程中，我们每个人都分配有不同的任务，充分发挥了每个人的特长。最后把每个部分整合在一起的时候，我们接受不同意见，讨论了每一部分的可行性以及与相邻部分能否有效衔接，发现了其中的一些不足之处，并及时改正，不过在有些数据处理方面，我们还不是很熟悉。然后我们对数学模型的数据进行求解、分析、检验，认为这个数学模型的建立满足假设条件，符合现实中的设定。最后我们把实训问题按照数学建模的标准模式进行了整理，制成一份完整的实训报告。至此，这次数学模型的实训已经基本完成，剩下来的就是对实训报告的检查以及改进。通过仔细认真的检查，这次实训报告虽然还存在一些小的问题，但已经基本满足了实训的目的。目前，数学模型的实训已经结束，我们学到了很多东西。数学模型是一门与现实很接近的学科，在社会中的应用是比较广泛的，在解决一些社会性问题上有着很广阔的前景。例如美国曼哈顿项目中原子弹的研究，还有2008年我国奥运会场馆周边服务平台的建设等等很多问题都离开数学模型的身影。通过这些可以看出，我们学习数学模型的作用还是很大的。希望经过这次数学模型培训，我们的数学知识有进一步的提高。

实训总结 篇12

本次实训为期4天，在团队成员的共同努力下，与6月10日圆满结束。

实训期间团队老师带领学生先后走访了浙江省八达物流有限公司和富阳市中荷电子科技有限公司。浙江省八达物流有限公司创建于1984年，注册资本8000万元。下设控股公司浙江兴达石化运输有限公司、浙江八达仓前物流有限公司，分公司浙江省八达物流有限公司储运分公司。拥有集到发、仓储、配送于一体的物流基地和辐射全国的物流网络；拥有各种铁路自备车近四百辆以及大型铁路交通运输电子商务网站。凭借雄厚的实力、先进的经营理念、完善的配套设施以及优质的服务，公司已跻身国内领先的第三方物流企业行列，并开始涉足国际物流领域，能为广大客户提供全方位的物流服务。公司与宁波港务局、镇海炼化、中石化浙江石油分公司、巨化集团、海螺集团等知名企业，以及杭钢集团、浙江元立等十余家国内大型钢铁集团建立了战略合作伙伴关系，年物流量超过1500万吨。公司已通过ISO9001：2008认证，是浙江省首批现代物流发展重点联系企业和浙江省重点流通企业，是浙江省第一家国家AAAA级综合型物流企业和全国首批物流企业信用评价AAA级信用企业，自2005年起连续五年入选“中国50强物流企业”，2006、2008、2009年位居“中国物流百强企业”，并被评为“中国物流最具影响力品牌”、“浙江省著名商标”、“浙江省知名商号”和“浙江省名

牌产品”。八达物流秉承“培养和依靠一支训练有素、富有使命感、注重团队精神和创新精神的员工队伍，贯彻精益管理原则，诚信正直，使之成为面向未来的学习型的有竞争力的一流的物流公司”的公司宗旨，以战略创新为基础、以理念创新为先导、以组织创新为保障以务实创新为手段、以市场创新为目标，团结进取，开拓创新，搏击市 场经济大浪潮。

实训期间，八达物流党总支书记朱建良为，八大物流仓前仓储中心总经理严稼余先后为我们作了讲座。

富阳市中荷电子科技有限公司座落于风景秀丽的 富春江畔，与320国道紧邻，是一家专业从事水处理设备研究、开发、制造、销售及务于一体的具有进出口自营权的绿色环保业。公司占地总面积18876平方米，建有国际标准化厂房9800平方米，拥有一支先进的专业科技人才队伍，配有所需的各类实验及先进的生产设备和生产流水线，能一条龙生产 各种纯水机及配套的零组件。产品质量不断提高，公司全面通过ISO：9001国际质量体系认证。2002年产品被 推荐为浙江省名优品牌，加入了美国水质协会。被浙江省科技厅认定为省科技型企业，同年被美国联邦科技质量评价委员会授予“FQA国际科技与质量进步大奖”。“中荷”牌微电脑RO逆渗透纯水机经浙江省疾控中心和中国预防医学科学院检测，各项性能指标均达到或超过国际国内标准。2003年，中华人民共和国卫生部“中荷”牌纯水机颁发了“饮用水卫生安全产品卫生许可批件”。新开发的数码逆渗透纯水机、带锁快接式滤芯已荣获国家多项专利。公司的各类产品

远销中东、欧洲、东南亚等20多个国家和地区，被授予“省外贸出口优秀企业”称号“中荷”牌纯水机被中国中轻产品质保中心确认为“全国纯水机质量、信誉双保障”产品。同时被中国科学 研究院认定为“中国名优产品”。荣获尤里卡国际金奖、中国纯水器绿色环保十佳名优品牌、中国著名品牌、浙江省消费者推荐产品。目前，全国各大城市都设立销售点，公司产品质量和地位均列国内前茅。公司据有得天独厚的地理环境，依山傍水，竹木葱茏、果树成林、鸟语花香、景色宜人、四季如春。单厂区内就有绿化面积4985平方米，草坪四季常绿，花卉交替开放，设施井然有序，车间整齐洁净，处处给人以赏心悦目之感。公司被富阳市人民政府授予“花园式单位”称号。公司奉行“人性、科技、环保”的企业宗旨，牢记“民以食为天，人以水为源”的生活原则，坚持“时刻对质量负责，永远让顾客满意”的经营理念，与时俱进，开拓进取。愿提高国民生活质量和健康水平，报效社会、造福人类、作出不懈的努力。

实训期间，公司总经理许青陪同参观介绍了企业。

在结合理论学习实地调研的基础上，实训课程中还布置了课外的纪录片《公司的力量观摩》及组建小组抽签定题，制作“中国500强企业与国外同类型公司比较”的分析报告，上台演讲，教师点评的环节。也取得了较好的反响

整个实训期间学生参与积极性高，收获颇丰，顺利圆满。