党的发展历史三个阶段

党的发展历史三个阶段（共8篇）

党的发展历史三个阶段 篇1

党的群众路线形成的三个阶段 党的群众路线是以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义中国化的具体产物，回顾其发展历程，大致经过了提出、形成和发展完善三个阶段。

初步提出阶段。党的“一大” 《党纲》提出“要把工人、农民和士兵组织起来”，“二大”进一步强调“党的一切运动都必须深入到广大的群众里面去”，这是已知的最早提到了党与群众的关系问题的两份决议，随后党的“六大”又做出了“党的总路线是争取群众”的重要决定。在《中央给红四军前委的指示信》一文中三次提到“群众路线”，即筹款工作、没收地主豪绅财产、红军给养及需用品问题都要“经过群众路线”。这是“群众路线”一词已知的最早表述。古田会议决议要求红军“除了打仗消灭敌人军事力量之外，还要担负宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权等项重大的任务”，对党的群众路线进行了初次较为系统的总结。

正式形成阶段。作为党的群众路线的“奠基人”，毛泽东是对党的群众路线阐述得最为系统、最为深刻并且最努力付诸于实践的党的领袖。1943年，毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中对“从群众中来，到群众中去”的重要思想，从认识论、方法论的角度进行了系统地阐述，奠定了党的群众路线的理论基础。1945年，毛泽东在党的“七大”上提醒全党“我们共产党人区别于其他任何政党的又一个显著的标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联系，全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众。“七大”第一次明确了党的群众路线的基本内容和基本要求，标志着党的群众路线观点正式形成。

发展完善阶段。党的群众路线在改革开放时代得到进一步发展完善。1981年6月《中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议》对党的群众路线进行了高度概括，形成了至今一直在使用的规范表述，就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”；1982年十二大“党章”又加了“把党的正确主张变为群众的自觉行动”。由此，“党的群众路线”这一政治概念发展成为一个有完整表述、系统内容、深刻内涵和实践意义的中国共产党的“政党宗旨”，成为毛泽东思想的“活的灵魂”。

在新的历史时期，党的中央领导集体对党的群众路线的内涵做了进一步的丰富和发展。江泽民同志提出了“三个代表”的重要思想，“代表中国最广大人民的根本利益”是这一思想的重要内容；胡锦涛同志提出“以人为本”，强调“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的“群众路线教育实践活动”，是新时期党的群众路线又一次伟大实践和理论创新。

党的发展历史三个阶段 篇2

人类对自然美的认识经历了一个历史的过程, 就其文化形态来说, 大体可以分为神灵中心主义、人类中心主义、生态中心主义。

根据摩尔根、黑格尔、马克思等人的分析论证, 参照现有的人类学资料, 猜想人类在进入文明社会以前一直处于蒙昧和野蛮的原始社会。十八世纪的意大利历史哲学家维柯提出原始社会中“以己度物”的隐喻理论。他认为:在原始社会, 生产力发展水平较低, 原始先民对世界和自身的认识还只限于感性方面, 不能进行抽象思考得出明确的概念。在面对随时都有可能吞噬自己生命的自然界, 面对经验解释不了的自然现象时, 原始先民从自身想象自然, 从而将自然人格化, 把自然的一切都归之于神灵, 且万物有灵, 神灵成为人类命运的主宰。这个时候的人们对自然所呈现的美抱着敬畏的态度, 丝毫不敢有亵渎之意。

生产力不断发展, 人们逐渐有了自觉意识, 可以把人和自然区分开来。人类文化进入人类中心主义时期。在这一时期, 人类有能力对自然进行相应的改造, 人们发现可以作用于自然, 使其作为为人的自然而存在。于是, “人化自然”成为人从事各种活动的基本场所。在自然的人化过程中, 人由于改造自然具有了充分发展的审美能力。原始社会崇高稚拙的自然美转化为素朴幽深的宁静美, 它似乎在等待着人类的征服, 以高远空阔召唤着人类的足迹。在农业文明社会, 自然的运行不悖在中国象征着至高的善, 体现为一种和谐的伦理关系, 在西方则主要是生命意志的象征, 体现为永不停息的探索精神。这一时期, 西方对自然的认识充满强烈的思辨色彩, 带有明显的哲学理论的意味, 所以尽管有毕达哥拉斯、柏拉图、普罗提诺等诸多学者对自然的探索, 但西方早期形成的是自然哲学, 而非自然美学。在中国, 对自然美的欣赏表现得异常突出。中国古人在欣赏自然时从不把它与社会人生割裂, 倾向于欣赏自然的秀丽、幽远、细腻、和谐。到后来中响;对艺术社团的具体活动, 也要注重引导与指导相结合。此外, 艺术管理工作是一个系统工程, 要有开拓创新精神, 寻求艺术社团发展的好路子, 准确把握艺术社团发展大规律, 努力探索艺术社团建设的新路子, 创出精品艺术活动、精品艺术人才, 使每个艺术社团都成为校园文化的使者。

2.搞好后勤工作

音乐系与高校团组织应努力配合抓好大学生艺术社团工作, 充分发挥大学生艺术社团在校园文化中的主导性作用。其他部门也应相应的配合工作, 为艺术社团做好后勤保障工作, 学校领导更因该在资金上给与充分支持, 硬件上满足艺术社团的需求。

3.不同目的的艺术团要用平等的原则对待

目前, 高校中组织的各种艺术社团, 其主要任务也很明确, 就是代表学校参与各级各类高校艺术比赛, 为校争光。为了达到这一目的, 各高校竞相投入大量经费, 着力打造代表学校最高水平的艺术团队。而一般的群众性艺术社团, 如摄影协会4等, 则基本处于放任自流状态, 至使此类社团组织松散、活动经费不足, 学生参与的积极性不高人气不旺, 活动的质量与效果也不理想。能为校园文化增光添彩的社团, 固然要重视, 而普及型社团建设也要给予重视。

4.重视专业师资的配备

高校相当多的艺术社团, 由于划归团委或学生工作系统管理, 因此配备的指导教师多为一些行政管理教师, 这些老师对于社团的指导力不从心。只有从管理体制上建立起艺术社团与艺术类公国出现了田园诗、山水画, 甚至把自然搬回家出现了园林设计。这一时期自然美的本质是人的本质力量的对象化。

如果说农业社会的“人化自然”还只是自然对人的情感生成, 即自然的情感化, 那么工业社会的“人化自然”则已经表现为人对自然大刀阔斧的现实改造, 是自然的实践化。自然的实践化与其说是人对自然的改造, 毋宁说是人对自然的破坏。人类中心主义导致人在自然面前的傲慢, 对自然资源的无休止掠夺严重破坏了人与自然的和谐关系, 最终导致了严重的生态危机。生态危机的出现彻底转变了人们的价值理念, 人们重新审视自身活动对自然造成的伤害。在这种情况下, 人们提出重建人与自然和谐关系的要求, 生态中心主义应运而生。生态中心主义的自然美具有与以往不同的新特点:从生态意义上看待自然美, 美不独立存在, 它表现在生命的存在与发展上, 也就是说美在生态的平衡并由此而至的生命体的生生不息。生态中心主义不只是从人化自然的维度, 还从自然创生万物的维度看待自然美的生成, 它不是将艺术美, 而是将自然美视为美的最高形态。

无论人或动物, 对自然美感兴趣是合乎情理的。任何动物都是从自然中走出来的, 他们与自然有着天然的亲缘关系。自然为他们提供了生存所必需的生活资料, 提供了休憩和游戏的场所。与动物的消极适应自然不同, 人不仅运用工具按照自己的意愿改造自然, 还能够运用想象创造第二个自然, 在自己的作品中复制自然, 体会到创造的自由与快乐。在此, 人对自然的兴趣从自然本身转向了人以及人与自然的关系上, 也就是哲学意义上的自然, 即自由。

自然美是否是人类最初的审美形态已无从考证, 但作为美的形态之一, 自然美并不低于艺术美。可以说, 无论在西方、还是在中国, 自然美与艺术美对人的心灵解放、精神自由起着重要的作用。人的精神人格、情感状态是在对自然美的欣赏过程中生成的。自然为人的生存提供了物质资料, 更是人的诗意栖息地。我们对自然破坏达到了无以复加的地步, 人们确实应该谦逊一点了。只要我们真诚地爱着自然, 自然就会倾其所有的美回报我们, 它在这些美中隐藏了人生的真谛, 只有我们怀着对自然的无限热爱时, 自然才在我们面前呈现出这一人生的奥秘。

选课相结合的有效机制, 才能更好地发挥艺术课程、艺术教师对社团活动的指导作用, 不断提升艺术社团活动的质量与水准。

5.开展有特色的艺术社团

艺术社团的生命力很大程度上取决于活动开展是否有特色、是否切合学生的实际需求。所以, 在形式上, 种类上要不断创新。

高校艺术社团它以其丰富的形式内容吸引着广大学生进入到这个没有围墙的课堂中, 去感受、去学习、去创造。艺术社团活动的开展, 培养和发展了学生的音乐特长, 拓展了文化知识视野, 增强了学生的集体主义观念, 以及在发挥学生的学习积极主动性, 培养学生的创造性等方面的起到了重要作用。因此, 艺术社团的建立就成为高等音乐教育中对大学生进行素质教育以及实施美育教育不可或缺的一个重要组成部分。当前, 艺术社团活动的实践尚处在探索阶段, 有待于我们进一步的深化研究和探索。

参考文献

1.张娜.谈高校学生艺术社团的建设与管理.当代教育论坛.2005.19

2.赵乃璞, 刘建.学生社团与素质教育.南都学坛 (哲学社会科学版) .2000.2

3.胡亚玲.高职院校艺术社团现状与建设的思考常州信息职业技术学院2008.10

作者简介

1.张学玲女 (1979——) 长治学院音乐系助教, 首都师范大学2007级在读研究生

古彩瓷的三个重要发展阶段 篇3

古彩是从斗彩发展而来的，它始于明(朝)而成于清(朝)，自古至今，有三个发展阶段：大明五彩、康熙古彩和现代古彩。

一、明朝创烧“五彩瓷”，古朴而充满生机。

明代古彩渊源于唐代三彩，唐三彩瓷是陶彩，以红、黄、绿三色为基调装饰陶塑；其后宋代的红绿彩，元代青花，都为五彩提供了思想借鉴和颜料技艺准备。明初，人们吸收明代版画的特点，以线勾图，饰以五彩，“古彩瓷画”以浓郁的民族艺术特色应运而生。

成化工艺特点为明五彩，以青花作轮廓线烧成后，再填上釉上彩料，入窑低温焙烧，即成青花五彩。

青花五彩，红艳绿浓，用笔豪放，线条刚劲，构图繁密。红、淡红、大绿、苦绿，黄、紫之外，青花被作为蓝彩来应用，釉下蓝彩和釉上多种色彩构成画面，色彩十分艳丽。

据有关史料记载，这种色彩绚丽的彩瓷，通过丝绸之路运往中亚西亚，乃至欧洲各国，成为皇室贵族的宠物。

二、清代“古彩瓷”成熟，精湛而显华丽。

清代康熙早期，官窑注重的是颜色釉，因此，代表五彩瓷制作水平的是民窑。常见器物有碗、盘、壶、瓶、杯、笔筒、花盆等。至中期“五彩瓷”在工艺上有了一系列的突破。

1、发明了釉上蓝彩，凡是需要用蓝色的地方，不再借助于釉下青花，而能以纯粹的釉上多种色彩来表现，五彩瓷从斗彩变身为真正的釉上彩。

2、改进了材料的制作工艺，使五彩色料呈玻璃状，具有透明质感、鲜艳明亮的特点，又能把五彩常用的红、黄、蓝、绿、紫等颜色，调配出深、浅、浓、淡多种色阶。金彩的运用，突破了明代五彩在矾红，霁蓝上的限制。色地上描金的单一手法，在画面中增添了富丽堂皇的效果。古彩瓷除了常用的红、绿，黄，褐、紫彩料以外，还有釉上蓝彩和黑彩。黑彩多用于人物的须发，鞋帽、鸟兽羽毛，山石的皴染和轮廓线的勾勒。康熙金彩成为五彩花纹的组成部分。五彩加金花鸟纹尊，金色的荷花与红莲碧荷相衬托，将画面表现得富丽娇艳。

3、康熙五彩调料用乳香油调料，比胶水调料容易掌握，又能把物象描绘得精细自然。古彩线条，雄健刚劲，刚中有柔。勾线时讲究中锋用笔，线条粗细均匀，注重顿挫转折的节奏感，粗细、长短，曲直、疏密的不同线条，表现出不同物象的质感。常用的线描形式有铁线描，钉头鼠尾描，行云流水描。

4、康熙五彩受文人画影响，绘画性较强。讲究虚实均衡，构图以繁密为主，也有空灵开朗的构图。大明五彩的调料是用“水调”法，画笔上的色料含有水分，容易晕散，描绘精细纹饰有难度。

5、康熙五彩的绘画题材极为广泛，人物、山水、花鸟、神话、宗教，历史，戏曲、小说、故事应有尽有。画面壮观，气势豪放。绘画风格多模仿名家笔法，人物效仿陈老莲，山水取法王石谷，花鸟则似华秋岳。这种刻意追求绘画效果的作品与明代带有浓厚民间色彩和装饰趣味的瓷画完全不同，使五彩瓷的装饰风格大为改观。白地五彩以外，还盛行色地五彩，豆青地五彩，蓝地五彩、哥釉五彩，珊瑚红五彩，墨地五彩。

雍正、乾隆时粉彩盛极一时，“五彩瓷”虽也不乏佳作，却已不再是主流瓷品。

三、现代“古彩瓷”创新，古为今用展时代风貌。

新中国成立以后，“五彩瓷”得到政府的极大关注。一批“五彩”名手得到关怀照顾，一批新生的年轻人材得到培养，即将消失的技艺得到挽救恢复。

从20世纪50年代至今，景德镇古彩瓷画家段茂发、李盛春，欧阳光、施于人、戴荣华、方复等，对古彩的工艺，材料、技艺进行了改进，古彩艺术有了新的特色：

1、传统古彩构图繁满，既有主题绘画又有边饰图案装饰。现代古彩构图疏密有致，以疏朗的构图为主，有的作品，采用主题绘画形式装饰，不用边饰图案。

2、传统古彩以写实为主，物象变形较少。现代古彩既有较为写实的作品，也有形象变形夸张的作品，还有的作品采用抽象手法绘制，与传统古彩装饰风格大相径庭。工艺手法上现代古彩作品，还有把粉彩工艺与古彩线描相结合，形成“粉古彩”的装饰风格的。陶瓷艺术家方复，用色釉刻花与釉上粉彩综合装饰的“花鸟图”瓶，采用色釉与颜料，绘画与雕刻相衬托的新工艺创作，令人耳目一新。

注射模软件的三个发展阶段 篇4

关键词：注射模 模拟 软件集成 三维实体模型 OpenGL CAD/CAM/CAE

1引言

塑料模CAD/CAE/CAM技术的重要性正逐渐被模具界所认识，其中塑料注射模应用软件的发展十分引人注目，在工业界形成了一花独放的局面。注射模软件的发展可划分为三个阶段，第1阶段为开发独立运行的注射过程模拟软件，第2阶段为二维模具设计软件与模拟软件的集成，第3阶段为三维模具设计与制造软件及模拟软件的集成。本文重点论述各个发展阶段的工作内容、特点、存在的问题及发展趋向。

澳大利亚Moldflow公司在1978年推出的基于有限差分方法的一维商品化流动分析软件MF1.0，以及美国AC_Tech公司在1986年推出的基于有限元方法的二维商品化流动分析软件C_Flow1.0是这一阶段注射模软件发展的两个里程碑。在随后的10年里，MF和C_Flow软件不断地得以改进和完善，现已形成包括流动模拟、保压分析、冷却分析、内应力分析、分子定向和翘曲变形预测等系列分析软件，在国内外模具界享有盛誉。华中理工大学模具技术国家重点实验室目前推出的注射过程模拟软件HS_CAE97具有自主版权。HS_CAE97系统在Windeow95/NT环境下运行，在OpeGL／GUI软件的支持下，采用了面向对象的程序设计方法和曲面造型方法。该系统在软件结构设计上，制订了一个能在多个软、硬件平台上运行的通用用户管理系统UIMS，能将应用软件和系统开发资源完全屏蔽，保证了良好的可移植性和可维护性。HS_CAE97的主要功能与特点为:（1）先进的三维曲面造型系统。（2）三角形网格的自动划分和优化。（3）统一的窗口界面风格。（4）注射流动、保压和冷却过程分析软件的集成。（5）计算结果与实验实测相吻合。图1HS_CAE97系统的组织结构这一阶段开发的软件由于数学模型和算法的局限性，无论是国外的MF和C_Flow，还是国内的HS_CAE97都存在着以下缺点和问题：

（1）尽管所有软件都采用了三维可视化技术，但这些软件所基于的数学模型在实质上都是二维模型。由于数学模型过于简化，导致分析结果不精确，在许多情况下所获得的分析结果只能定性，不能定量，翘曲分析软件便成为无源之水。

（2）由于算法的局限性，流动、保压及冷却软件均需采用中性面来分析。所谓中性面是假想的位于模具型腔和型芯中间的层面，用户直接由塑料制品来构造中性面已深感困难，若依据型腔和型芯图形来生成中性面则更是难上加难。长期以来，中性面的生成一直是运行注射过程分析软件的拦路虎。

（3）运行流动和冷却分析软件时，必须事先知道模具浇注系统和冷却系统的布置方案和注射工艺条件，在缺少这些初始数据的情况下，分析软件的使用价值和效率便大打折扣，单纯依靠尝试法即使是反复运行这些分析软件也不一定能获得合适的技术方案和工艺条件。

（4）这些独立开发的分析软件的曲面造型和编辑功能具有相当的局限性，其造型的方便程度和应用的覆盖面远不能和著名的商品化CAD/CAM系统（如Pro_E、CADDS5、UGⅡ）相比。

（5）由商品化CAD/CAM软件生成的塑料制品几何模型或型腔与型芯的几何模型一般都不能自动生成中性面，二次输入不可避免，为此常要耗费用户大量的精力和时间。

3二维模具设计软件与分析软件的集成

近10年来，计算机绘图和自动编程技术在模具界的普及程度越来越高，在CAD/CAM技术日新月异的90年代，人们已不满足仅将计算机作为绘图和编程的工具，而迫切希望在同一软件环境下，既要有绘图功能，又要有设计、计算、分析和加工的功能，模具CAD/CAM/CAE的集成系统便应运而生。华中理工大学模具技术国家重点

摘要：重点论述了注射模软件三个发展阶段的工作特点、存在的问题及发展趋势，并介绍了华中理工大学模具技术重点实验室在这方面的成就。

关键词：注射模 模拟 软件集成 三维实体模型 OpenGL CAD/CAM/CAE

1引言

塑料模CAD/CAE/CAM技术的重要性正逐渐被模具界所认识，其中塑料注射模应用软件的发展十分引人注目，在工业界形成了一花独放的局面。注射模软件的发展可划分为三个阶段，第1阶段为开发独立运行的注射过程模拟软件，第2阶段为二维模具设计软件与模拟软件的集成，第3阶段为三维模具设计与制造软件及模拟软件的集成。本文重点论述各个发展阶段的工作内容、特点、存在的问题及发展趋向。

澳大利亚Moldflow公司在1978年推出的基于有限差分方法的一维商品化流动分析软件MF1.0，以及美国AC_Tech公司在1986年推出的基于有限元方法的二维商品化流动分析软件C_Flow1.0是这一阶段注射模软件发展的两个里程碑。在随后的10年里，MF和C_Flow软件不断地得以改进和完善，现已形成包括流动模拟、保压分析、冷却分析、内应力分析、分子定向和翘曲变形预测等系列分析软件，在国内外模具界享有盛誉。华中理工大学模具技术国家重点实验室目前推出的注射过程模拟软件HS_CAE97具有自主版权。HS_CAE97系统在Windeow95/NT环境下运行，在OpeGL／GUI软件的支持下，采用了面向对象的程序设计方法和曲面造型方法。该系统在软件结构设计上，制订了一个能在多个软、硬件平台上运行的通用用户管理系统UIMS，能将应用软件和系统开发资源完全屏蔽，保证了良好的可移植性和可维护性。HS_CAE97的主要功能与特点为:（1）先进的三维曲面造型系统。（2）三角形网格的自动划分和优化。（3）统一的窗口界面风格。（4）注射流动、保压和冷却过程分析软件的集成。（5）计算结果与实验实测相吻合。图1HS_CAE97系统的组织结构这一阶段开发的软件由于数学模型和算法的局限性，无论是国外的MF和C_Flow，还是国内的HS_CAE97都存在着以下缺点和问题：

（1）尽管所有软件都采用了三维可视化技术，但这些软件所基于的数学模型在实质上都是二维模型。由于数学模型过于简化，导致分析结果不精确，在许多情况下所获得的分析结果只能定性，不能定量，翘曲分析软件便成为无源之水。

（2）由于算法的局限性，流动、保压及冷却软件均需采用中性面来分析。所谓中性面是假想的位于模具型腔和型芯中间的层面，用户直接由塑料制品来构造中性面已深感困难，若依据型腔和型芯图形来生成中性面则更是难上加难。长期以来，中性面的生成一直是运行注射过程分析软件的拦路虎。

（3）运行流动和冷却分析软件时，必须事先知道模具浇注系统和冷却系统的布置方案和注射工艺条件，在缺少这些初始数据的情况下，分析软件的使用价值和效率便大打折扣，单纯依靠尝试法即使是反复运行这些分析软件也不一定能获得合适的技术方案和工艺条件。

（4）这些独立开发的分析软件的曲面造型和编辑功能具有相当的局限性，其造型的方便程度和应用的覆盖面远不能和著名的商品化CAD/CAM系统（如Pro_E、CADDS5、UGⅡ）相比。

（5）由商品化CAD/CAM软件生成的塑料制品几何模型或型腔与型芯的几何模型一般都不能自动生成中性面，二次输入不可避免，为此常要耗费用户大量的精力和时间。

3二维模具设计软件与分析软件的集成

近10年来，计算机绘图和自动编程技术在模具界的普及程度越来越高，在CAD/CAM技术日新月异的90年代，人们已不满足仅将计算机作为绘图和编程的工具，而迫切希望在同一软件环境下，既要有绘图功能，又要有设计、计算、分析和加工的功能，模具CAD/CAM/CAE的集成系统便应运而生。华中理工大学模具技术国家重点

实验室在成功开发注射过程分析模拟软件的基础上，采用在塑料模具界应用最为广泛的商品化二维软件AutoCAD，实现了二维模具设计软件与模拟软件的集成。HSCAD 2.0的全部程序均是在AutoCAD提供的ADS开发平台上采用C语言编写的，为用户提供了统一的人机界面，除了AutoCAD本身的功能外， HSCAD 2.0包括了模具结构设计子系统、结构及工艺参数计算校核子系统、塑料注射流动、保压与冷却模拟子系统、数控线切割编程子系统、建库工具和设计进程管理等模块，所以程序均能在AutoCAD的环境下集成运行。图2所示为HSCAD 2.0的结构框图。

HSCAD 2.0主要功能表现在以下5个方面：

（1） 方便实用的图形输入方式。系统提供了一种基于图形尺寸的输入法，借助尺寸叠加，可实现制品至型腔图或型芯图的自动转换。

（2）灵活多样的参数化设计过程。在HSCAD 2.0中参数化方法贯穿于模具结构设计的始终。

（3）构思新颖的建库工具。用户能方便地建立和修改符合本厂特点的材料库、模架库和图库，新颖性的两大标志是模架结构的参数化和模架零件的关联性。

（4）理论与实践相结合的计算校核功能。HSCAD 2.0在采用有关理论计算公式的同时，又充分考虑到实践中被证明为行之有效的经验公式和实践原则，开发出别具一格的模具刚度校核、模具成本计算、推出系统计算、注射机校核、型腔数目计算、冷却系统和浇注系统计算等软件，供用户在设计过程中随时调用。

（5）与模具结构CAD集成的塑料注射成型过程模拟。

第二阶段的HSCAE 2.0软件在以下方面独树一帜:

（1）运行HSCAE 2.0能获得浇注系统、冷却系统、模具结构方案、注射工艺条件等初始数据，为成功地实施注射过程模拟创造了良好的条件。

（2）根据HSCAE 2.0生成的型腔图和型芯图，可方便地产生运行模拟软件所需的三角形网格，避免了几何模型的二次输入。

（3）扩大了软件功能，由单纯的过程模拟发展到模具结构设计、线切割加工和注射过程模拟的集成。

但是，第二阶段开发的HSCAE 2.0软件仍有以下不足:

（1）采用型腔面和型芯面来进行网格划分，虽然避免了构造中性面的难题，但是影响了分析精度，采用这种简化方法来确立模具的浇注系统和冷却系统是合适的，但不能用来进行翘曲分析。

（2）流动过程模拟数学模型依然是二维模型。

（3）由于AutoCAD曲面造型的能力较弱，限制了HSCAE 2.0的应用范围。

（4）三维建模、二维设计的模式无法适应新一代注射模拟软件发展的需要。

4 三维模具设计和制造软件与模拟软件的集成

所谓新一代注射模软件，是利用计算机集成制造技术（CIM）建立的注射模集成制造系统（CIMS），这种高度集成的系统应能支持模具设计与制造的全过程，因此三维几何建模和三维模具设计与制造的应用至关重要，

在90年代，西方先进工业国已将商品化CAD/CAM系统与注射过程模拟软件进行了初步集成，并取得了显著成效。但是，无论是CADDS5、UGⅡ，还是Pro_E，在开发之初都是作为通用机械设计与制造工具来构思的，并不针对塑料模具，因此在使用这些通用CAD软件设计塑料模具时会感到效率低下、操作繁琐、功能短缺。为此，近年来发展的趋势是开发新一代的注射模CAD/CAM专用系统，或者是在CAD/CAM通用系统的基础上进行有针对性的二次开发。例如Technocal公司开发的专用系统CAMold软件，能使注射模设计的许多常规工作自动化， CAMold软件建立了注射模各部件之间的关系模型，能自动装配和修改注射模的结构和尺寸。再如ParametricTech公司在Pro_E软件的基础上开发了用于注射模设计的专用软件Pro/Moldesign，初步实现了模具结构设计、注射流动过程模拟和注射模开合动作仿真的集成。鉴于我

国的国情和我校在机械CAD方面的雄厚实力，在注射模软件开发的第三阶段，选择了在我校自主开发的三维参数化特征造型CAD/CAM系统InteSolid 1.0上研制新一代注射模集成化制造系统。

新系统的主要功能和特点如下：

（1）三维实体造型能力。在二维草图设计基础上，可交互生成三维实体并能方便地提取实体的表面信息，以便网格的自动剖分。

（2）三维参数化功能。三维实体与二维视图互相关联，在设计过程中可随意更改三维实体或任一视图的尺寸，该尺寸的更改会导致三维实体和所有视图的自动变化。

（3）可视化功能。可随时对三维图形进行着色和渲染，并能进行消隐处理和零部件的干涉检查。

（4）采用特征造型的方法。可随时定义实体的特征，为进一步实现智能化的集成系统创造良好的条件。

（5）三维真实感流动模拟。无需用户定义中性面，直接在三维实体模型上进行流动过程仿真。

（6）三维参数化模具结构设计与仿真。新的设计方法将从根本上改变二维视图的手工设计传统，使模具设计过程更直观、方便，已装配的模具零件随时可进行开合、抽芯、顶推动作的动态仿真。

（7）3～5轴铣削加工指令生成及铣削过程仿真。

摘要：重点论述了注射模软件三个发展阶段的工作特点、存在的问题及发展趋势，并介绍了华中理工大学模具技术重点实验室在这方面的成就。

关键词：注射模 模拟 软件集成 三维实体模型 OpenGL CAD/CAM/CAE

1引言

塑料模CAD/CAE/CAM技术的重要性正逐渐被模具界所认识，其中塑料注射模应用软件的发展十分引人注目，在工业界形成了一花独放的局面。注射模软件的发展可划分为三个阶段，第1阶段为开发独立运行的注射过程模拟软件，第2阶段为二维模具设计软件与模拟软件的集成，第3阶段为三维模具设计与制造软件及模拟软件的集成。本文重点论述各个发展阶段的工作内容、特点、存在的问题及发展趋向。

澳大利亚Moldflow公司在1978年推出的基于有限差分方法的一维商品化流动分析软件MF1.0，以及美国AC_Tech公司在1986年推出的基于有限元方法的二维商品化流动分析软件C_Flow1.0是这一阶段注射模软件发展的两个里程碑。在随后的10年里，MF和C_Flow软件不断地得以改进和完善，现已形成包括流动模拟、保压分析、冷却分析、内应力分析、分子定向和翘曲变形预测等系列分析软件，在国内外模具界享有盛誉。华中理工大学模具技术国家重点实验室目前推出的注射过程模拟软件HS_CAE97具有自主版权。HS_CAE97系统在Windeow95/NT环境下运行，在OpeGL／GUI软件的支持下，采用了面向对象的程序设计方法和曲面造型方法。该系统在软件结构设计上，制订了一个能在多个软、硬件平台上运行的通用用户管理系统UIMS，能将应用软件和系统开发资源完全屏蔽，保证了良好的可移植性和可维护性。HS_CAE97的主要功能与特点为:（1）先进的三维曲面造型系统。（2）三角形网格的自动划分和优化。（3）统一的窗口界面风格。（4）注射流动、保压和冷却过程分析软件的集成。（5）计算结果与实验实测相吻合。图1HS_CAE97系统的组织结构这一阶段开发的软件由于数学模型和算法的局限性，无论是国外的MF和C_Flow，还是国内的HS_CAE97都存在着以下缺点和问题：

（1）尽管所有软件都采用了三维可视化技术，但这些软件所基于的数学模型在实质上都是二维模型。由于数学模型过于简化，导致分析结果不精确，在许多情况下所获得的分析结果只能定性，不能定量，翘曲分析软件便成为无源之水。

（2）由于算法的局限性，流动、保压及冷却软件均需采用中性面来分析。所谓中性面是假想的位于模具型腔和型芯中间的层面，用户直接由塑料制品来构造中性面已深感困难，若依据型腔和型芯图形来生成中性面则更是难上加难。长期以来，中性面的生成一直是运行注射过程分析软件的拦路虎。

（3）运行流动和冷却分析软件时，必须事先知道模具浇注系统和冷却系统的布置方案和注射工艺条件，在缺少这些初始数据的情况下，分析软件的使用价值和效率便大打折扣，单纯依靠尝试法即使是反复运行这些分析软件也不一定能获得合适的技术方案和工艺条件。

（4）这些独立开发的分析软件的曲面造型和编辑功能具有相当的局限性，其造型的方便程度和应用的覆盖面远不能和著名的商品化CAD/CAM系统（如Pro_E、CADDS5、UGⅡ）相比。

（5）由商品化CAD/CAM软件生成的塑料制品几何模型或型腔与型芯的几何模型一般都不能自动生成中性面，二次输入不可避免，为此常要耗费用户大量的精力和时间。

3二维模具设计软件与分析软件的集成

近10年来，计算机绘图和自动编程技术在模具界的普及程度越来越高，在CAD/CAM技术日新月异的90年代，人们已不满足仅将计算机作为绘图和编程的工具，而迫切希望在同一软件环境下，既要有绘图功能，又要有设计、计算、分析和加工的功能，模具CAD/CAM/CAE的集成系统便应运而生。华中理工大学模具技术国家重点实验室在成功开发注射过程分析模拟软件的基础上，采用在塑料模具界应用最为广泛的商品化二维软件AutoCAD，实现了二维模具设计软件与模拟软件的集成。HSCAD 2.0的全部程序均是在AutoCAD提供的ADS开发平台上采用C语言编写的，为用户提供了统一的人机界面，除了AutoCAD本身的功能外， HSCAD 2.0包括了模具结构设计子系统、结构及工艺参数计算校核子系统、塑料注射流动、保压与冷却模拟子系统、数控线切割编程子系统、建库工具和设计进程管理等模块，所以程序均能在AutoCAD的环境下集成运行。图2所示为HSCAD 2.0的结构框图。

HSCAD 2.0主要功能表现在以下5个方面：

（1） 方便实用的图形输入方式。系统提供了一种基于图形尺寸的输入法，借助尺寸叠加，可实现制品至型腔图或型芯图的自动转换。

（2）灵活多样的参数化设计过程。在HSCAD 2.0中参数化方法贯穿于模具结构设计的始终。

（3）构思新颖的建库工具。用户能方便地建立和修改符合本厂特点的材料库、模架库和图库，新颖性的两大标志是模架结构的参数化和模架零件的关联性。

（4）理论与实践相结合的计算校核功能。HSCAD 2.0在采用有关理论计算公式的同时，又充分考虑到实践中被证明为行之有效的经验公式和实践原则，开发出别具一格的模具刚度校核、模具成本计算、推出系统计算、注射机校核、型腔数目计算、冷却系统和浇注系统计算等软件，供用户在设计过程中随时调用。

（5）与模具结构CAD集成的塑料注射成型过程模拟。

第二阶段的HSCAE 2.0软件在以下方面独树一帜:

（1）运行HSCAE 2.0能获得浇注系统、冷却系统、模具结构方案、注射工艺条件等初始数据，为成功地实施注射过程模拟创造了良好的条件。

（2）根据HSCAE 2.0生成的型腔图和型芯图，可方便地产生运行模拟软件所需的三角形网格，避免了几何模型的二次输入。

（3）扩大了软件功能，由单纯的过程模拟发展到模具结构设计、线切割加工和注射过程模拟的集成。

但是，第二阶段开发的HSCAE 2.0软件仍有以下不足:

（1）采用型腔面和型芯面来进行网格划分，虽然避免了构造中性面的难题，但是影响了分析精度，采用这种简化方法来确立模具的浇注系统和冷却系统是合适的，但不能用来进行翘曲分析。

（2）流动过程模拟数学模型依然是二维模型。

（3）由于AutoCAD曲面造型的能力较弱，限制了HSCAE 2.0的应用范围。

（4）三维建模、二维设计的模式无法适应新一代注射模拟软件发展的需要。

4 三维模具设计和制造软件与模拟软件的集成

所谓新一代注射模软件，是利用计算机集成制造技术（CIM）建立的注射模集成制造系统（CIMS），这种高度集成的系统应能支持模具设计与制造的全过程，因此三维几何建模和三维模具设计与制造的应用至关重要。在90年代，西方先进工业国已将商品化CAD/CAM系统与注射过程模拟软件进行了初步集成，并取得了显著成效。但是，无论是CADDS5、UGⅡ，还是Pro_E，在开发之初都是作为通用机械设计与制造工具来构思的，并不针对塑料模具，因此在使用这些通用CAD软件设计塑料模具时会感到效率低下、操作繁琐、功能短缺。为此，近年来发展的趋势是开发新一代的注射模CAD/CAM专用系统，或者是在CAD/CAM通用系统的基础上进行有针对性的二次开发。例如Technocal公司开发的专用系统CAMold软件，能使注射模设计的许多常规工作自动化， CAMold软件建立了注射模各部件之间的关系模型，能自动装配和修改注射模的结构和尺寸。再如ParametricTech公司在Pro_E软件的基础上开发了用于注射模设计的专用软件Pro/Moldesign，初步实现了模具结构设计、注射流动过程模拟和注射模开合动作仿真的集成。鉴于我国的国情和我校在机械CAD方面的雄厚实力，在注射模软件开发的第三阶段，选择了在我校自主开发的三维参数化特征造型CAD/CAM系统InteSolid 1.0上研制新一代注射模集成化制造系统。

新系统的主要功能和特点如下：

（1）三维实体造型能力。在二维草图设计基础上，可交互生成三维实体并能方便地提取实体的表面信息，以便网格的自动剖分。

（2）三维参数化功能。三维实体与二维视图互相关联，在设计过程中可随意更改三维实体或任一视图的尺寸，该尺寸的更改会导致三维实体和所有视图的自动变化。

（3）可视化功能。可随时对三维图形进行着色和渲染，并能进行消隐处理和零部件的干涉检查。

（4）采用特征造型的方法。可随时定义实体的特征，为进一步实现智能化的集成系统创造良好的条件。

（5）三维真实感流动模拟。无需用户定义中性面，直接在三维实体模型上进行流动过程仿真。

（6）三维参数化模具结构设计与仿真。新的设计方法将从根本上改变二维视图的手工设计传统，使模具设计过程更直观、方便，已装配的模具零件随时可进行开合、抽芯、顶推动作的动态仿真。

党的发展历史三个阶段 篇5

向军 董时红

业内有关人士认为，中国的住房金融是伴随住房制度改革和金融体制改革的不断深入，以及房地产市场的日趋成熟而逐渐发展和完善起来的，其发展主要经历了三个阶段。

第一阶段：从1988年至1993年，我国住房金融形成阶段。这一阶段的特点是初步确立了住房金融业务经营管理体制：明确了住房金融服务、住房制度改革的经营方向。

根据1988年国发11号《关于在全国城镇分期分批推行住房制度改革的实施方案》的精神，建立与现阶段房改与房地产市场相适应的住房金融经营管理体制，即政策性业务实行“三自两单”，经营性业务充分发挥金融机构积极性，支持房改和住房建设。

第二阶段：1994年至1997年，住房金融初步发展阶段。其特点是：以上海为先导，住房公积金制度开始起步，政策性住房金融业务向委托性业务转变；商业性住房金融业务开始向普通住宅建设倾斜；住房金融经营管理开始逐步规范，住房金融品种不断涌现；住房消费信贷有所启动；住房金融业务竞争围绕着争办政策性住房金融业务展开。

1994年，国发〈1994〉43号《关于深化城镇住房制度改革的决定》将住房制度改革继续推向深入。人民银行银发〈1994〉313号《政策性住房信贷业务管理暂行规定》和银发〈1994〉220号《商业银行自营性住房贷款管理暂行规定》，对不同资金来源的政策性业务与自营性业务进行界定和规范，扩大了承办政策性住房金融业务的商业银行的范围。

第三阶段：1998年至现在，住房金融全面发展阶段。这一阶段的特点是：住房制度改革深化，住房分配从福利制向货币化过渡；住房金融经营机构进一步扩大，住房金融业务的经营力度进一步加大；政策性住房金融业务和商业性住房金融业务结合发展更加紧密；住房消费信贷业务开始步入高速发展轨道；住房金融市场竞争由政策性住房金融业务竞争步入全方位的住房金融业务竞争。

党的发展历史三个阶段 篇6

学会教学设计，是教师专业发展进程中的一大内容。教学设计，是教师所具有的一种渐进发展的能力，对这种能力发展的规律作出探讨，有利于我们小学数学教师的自我培养。笔者结合自己专业发展进程中关于教学设计的反思，提出教学设计能力发展过程，可能描述为三个显性阶段的递进过程，下面作简要探讨。

一、三个显性阶段的基本特征

阶段一：以教案设计为特征的初级阶段

一位教师初为人师时，有很多教学问题是不甚了了的，对教材无法解读、对学生没有感觉，所谓的教学设计，就是写出一份教案了，这份教案的环节是完整的。

在这个阶段，教案设计主要是模仿：模仿教学参考用书的、教案集的、杂志的，等等。上课就是把教案的过程演示下来，这个演示过程不具有数学的逻辑力量，因此，学生容易走神。所以，教师的课堂组织基本借助于数学以外的手段，比如争红旗、赢星星、抄作业等等。

在这一阶段，教师上课的时候，经常发现教案上的设计很快就讲完了，可是下课铃还没响，所以一般会多准备一点练习题，如果有时间，就会多做几道，称之为有备无患。

这个时候课堂教学方法基本是灌输法，如果用上启发式，也是不等启发就自个儿讲完了，最后还是呈灌输形态。

如果学生题目作错了，教师基本上会归因为学生没有好好听课，补课的主要方式是重复讲、重复做，容易生气：怎么就教不会呢？ 这个阶段，因为教学设计的意义就是整一个有模有样的教案，所以，基本功的好坏对教师个人起着十分重要的作用。

通常每一个数学老师的教学设计能力的发展都会经历这个阶段：即从形式上熟悉教学，慢慢的入其质，再慢慢的入其神。有的老师在这个阶段逗留的比较短，也许因为善于反思，也许因为有老师提点。但也有的老师在这个阶段逗留的时间比较长，更以至于有的教师其教学设计能力，终其一生均停留在这一阶段。

阶段二：以文本设计为特征的中级阶段

在初级阶段，教师对教材文本的识别基本属于文本区别，如准备题、例题、练习题等等，慢慢的随着教学经验的积累，教师对教材文本的识别能够达到脉络的梳理，比如准备题的落脚点在于哪个知识点、准备题与例题之间的关联在何处、练习题分别针对哪些知识点、练习题与例题所展现的知识点间存在何种程度的对应等等。准备题、例题、练习题间的逻辑关系梳理的清晰起来，再进一步透彻起来，平时教研活动中提倡的前连后延，在这阶段成为可能。

因为有了课堂教学经验的支撑，以及参加教研活动所得的观摩心得，这个阶段，教师上课很有想法，经常是下课铃响了，课还没上完呢，作业也来不及做。因此，这个阶段教师的课堂教学有个共同特征：就是赶。赶着要把课上完，这个阶段的教师采用的方法多为灌输法，但这个阶段的灌输法是比较有质量的，他们知道哪些东西必须灌给学生，什么时候灌得快点，什么时候灌得慢点，什么时候弄点花样，调整一下学习的节奏，以便提高灌输的质量。因此，这个阶段由于教师的教学设计充分体现了教材文本项目间的内在关系，注重知识间的前连后延，课就比较有听头了。

文本设计的另一层意义就是教师经常对教材文本不甚满意，所以，会对教材提出一些自己的想法，现在教学实践中有“教材的二度开发”、“教材重组”等等，都属于这一阶段的教师所感兴趣的内容，有时候他们会做一些对比实验，这个教材这样组织和那样组织给教学带来什么帮助，以此更进一步提升自己的文本设计能力。要非常全面的描述这一阶段的教学设计及其课堂表现的特征，恐怕比较琐碎，但是有一点：一位教师在这个阶段，他开始体会到教学自身带来的愉乐。因此，教师在这一阶段，表现的喜欢参加教研活动，喜欢听课、喜欢讨论一些教学问题。

前些天听了一节课，是《对称图形》，这位教师的教学设计能力应该正好处于这一阶段，且比较典型，我将其设计过程简要的整理于下：

对称图形

①对折两边完全重合 讨论形成变化

②展开：对称轴

环节一：新授

春游 看到什么 □□ 讨论图片 小组合作 实物图片课件 抽出图片 □□ 有什么特征 操作

环节二：（小组讨论）练习

判断：①是对称图形吗？ ②能画出对称轴吗？

③有几条对称轴？ 难点：圆的对称轴理解无限，课件直观演示

环节三：剪一剪

①学生独立剪 ②讨论 ③择优 剪好后贴在黑板上 我是怎样剪 对折后再剪

环节四：画一画

画出图形的另一半 讨 论 重点：课件直观演示

环节五：例举生活中的对称图形、欣赏对称物体

环节六：小结

课听完后，我与执教老师进行了讨论：

这个教学设计很丰满，教师能用的办法都用上，因此，上课要赶时间。每个环节太相对完整，都有材料阅读、信息讨论、重点突出、形成结论这样一些步骤，每个环节里均安排了讨论，有四个环节借助了课件来帮助理解难点：一个环节（剪一剪）则是以操作的方式进行，因此，这样的课教师累，学生忙，最后比较肤浅。那么，该怎么办呢？ 要减去讨论、减去课件等等，事实上，老师虽然也知道课太满，但真要减去，又很舍不得。因为都是自己想出来的，而且想出来的时候花了不少力气，挺得意的。好东西，当然要试一下，这是一件很有趣的事。

阶段三：以学生学习为特征的高级阶段

教师在第一阶段，是将教材奉为圭皋，视为神圣，将教学用书作为宝贝，基本上沿用于课堂。

教师在第二阶段，通过对教材的解读、研究、反思，教材成了一个文本的范本，教学用书真正起了参考的作用。

教师进入第三阶段，教材在教师眼里就是一个知识点的编排系统了，教师按照教材提供了目录系统完成教学任务，他的教学设计，脱去了教材的文本框框，从学生学习的角度来设计。

为了便于说明，笔者以“厘米的认识”为例，例举两个教学片断，做简要说明： 片断一：

播放一个课件：

小松鼠要到大熊伯伯开的店里去给奶奶订做一根拐杖，作生日礼物。小松鼠说：熊伯伯，拐仗要3手掌长。熊伯伯说：好咧，2天后来拿。

2天后小松鼠拿到了拐杖，可发现根本没法用，小松鼠可伤心了。师：同学们，你们可知道其中的原因吗？

生：小松鼠的3手掌和熊伯伯的3手掌是不一样长的。

师：啊，真聪明，所以如果不一样长的话就会给生活带来很大的不便，因此，我们要学习长度单位：厘米。这个设计，用了一个有趣的故事，制造了一起冲突，让学生体会到生活需要长度单位，以此渗透“单位”的数学意义及学习长度单位厘米的兴趣。这个故事中有许多人本文素，比如小松鼠为奶奶做拐仗作生日礼物，强化了拐仗不适用时的沮丧，从中渗透了思想教育，从设计的角度来看，是十分的优秀。但是这里有一个潜在的危险，即：熊伯伯既然开了木器店，难道不知道拿根木条留下小松鼠3手掌的长度吗？如果说熊伯伯这么笨，他能开个木器店吗？如果学生真的这样问了，就显出了我们设计的局限了。

现在我们再来看下面一个片断： 片断二：

师：（邀请两位同学上来）小朋友，请大家观察这两位小朋友，完成以下填空，要跟别人不一样。张三比李四长（）生：张三比李四长一点 生：张三比李四长一些 生：张三比李四长半个头 生：张三比李四长一个拳头 生：张三比李四长14cm 生：张三比李四长5m

师：同学们，有的说长一些，有的说半个头、一个拳头，有的说14cm、5m，你认为哪种说法比较好？

生：“半个头”肯定比“一些”好，因为“一些”不一定，“半个头”就有点明白了。

生：用cm更好，因为cm是肯定的，头有长有短的。师：厘米是什么？你能告诉我们吗？ ……

在这个设计中，教师用一份材料呈现了小朋友关于比较的一些说明，这些说 法从模糊的一些到相对明确的半个头到科学的cm，学生关于“厘米”是在生活中听见过的一种说法，这种曾经听过的说法用于表达这个差别，从而来认识“厘米”。

两个教学片断的目的都是用来揭题：既我们来学习长度单位“厘米”，片断的设计是由外而内的，通过一个故事来揭题，片断二的设计是由内而外的，通过一个说法来引出学生的经验，从而揭题。

用这两个教学片断来进行比较的意图，是想说明第二个片断的设计者，他的教学设计已经从发展到以学生学习为特征的设计阶段了。在这一阶段，教师关注的问题始终是学生是怎么学的，而且教师的素养也已经能够支撑教师思考学生是怎么学的这个问题。因此，这个阶段的教学设计教师往往会选择一些十分简单，却揭示数学本质的材料，而且材料往往比较少，通常第一环节形成的终结材料会成为下一环节的初始材料。因为材料简单了，材料少了，数学思考就显现出来，数学味就真正体现出来。

二、设计能力分段描述的基本意义

我们将教师教学设计能力分为三个显性阶段进行描述，有什么意义呢？ 我们现在搞教研活动，一位老师上了一节课，各个老师都从自己的角度提出想法，有的称赞有加，有的意见纷纷，上课的老师都觉得是对的，可是到底该听谁的呢？无所适从。

因此，我们在对某一课时进行评价时，我们首先要对她的以教学设计为核心的专业发展水平做出评估，然后根据他所处的水平及这个水平上的特征来评价她，这是比较合理的，是真正能帮助其成长的。有位师范刚毕业的老师问我如何使自己的课堂多一些“生成”？我跟她讲了小学数学教师教学设计能力发展的三个显性阶段，然后问她有什么想法，她说：“哦，真正的生成也许要到第三阶段才会有。”我说是的。在第一阶段该思考什么呢？思考基本功和教学常规，基本功和教学常规都是教学实践中积累的认为有效的“习惯”，习惯的养成需要时间，需要实践，因此，在第一阶段，教师的任务就是让这些习惯与自身融为一体，达到习与体成，这样就可以了。

当教学基本功与教学常规与自己融为一体后，就不用去思考复习后用什么环节，常规语言怎么表述等等，并在此过程中积累了相当的经验，这时候，教师开始对教材发生兴趣，从而进入第二阶段，在这个阶段中，教材处理是一个核心问题，在对教材的不断研究中渐渐的教材里形成的东西慢慢自褪去，留下所谓的知识点，这就为教师进入第三个阶段创造了条件。

在第三个阶段中，教材不再是文本，而是知识点的一个编排系统，至于给知识点穿上何种形式的外衣呈现给学生，则在于教师对学生学习的理解。在这个阶段，学生直正成了课堂的源泉，教师是个组织者、帮助者等等的说法都可以成为现实了。

另外，教学设计能力同时也是以教师的教学方法的运用能力为支撑的。比如教师在第一阶段，教学方法的运用是比较自由的，但基本上什么方法都用的不好。

在第二阶段，灌输法是用的最好的，有其形，更有其神，有时候用探究法来上课，上啊上啊就变成了灌输法，就这样。

只有在第三阶段，教师运用的启发式、探究式学习等等，才真正具有的神的意义，苏格拉底的“助产术”也是在这个阶段所能理解的教学方法了。

党的发展历史三个阶段 篇7

关键词：秦观,家居时期,京都时期,贬谪时期,愁情

第一、家居时期——“自在飞花轻似梦, 无边丝雨细如愁”

在出仕之前的家居时期, 少游此时还是一位年轻气盛、血气方刚的少年, 其主要做的事情无非是读书、冶游, 与家人闲待在一起, 偶尔参加一些田间劳动。此时期的少游对未来、对仕途充满着信心, 斗志昂扬, 在《送少章弟赴仁和主簿》中:“风流以及汝, 三通桂堂籍”, 少游以十分自豪的口气, 述说自己家族的历史, 借以勉励其弟。《宋史﹒秦观传》中称他:“少豪隽, 慷慨溢于文词。举进士, 不中。强志盛气, 好大而见奇。读兵家书, 与己意合。见苏轼于徐, 为赋《黄楼》。轼以为有屈﹑宋才, 又介其诗于王安石。安石亦谓清新似鲍﹑谢。”[1]由此可见, 少年时代的秦观也是有豪情壮志的, 而并非后来词作中所表现的那么凄婉哀伤。少游十五岁丧父, 性格难免有些敏感脆弱, 但他此刻尚未入仕, 也未遇到什么大的波折, 尽管家境并非大富大贵, 但经济状况在当时也算得上一个比较殷实的小康之家, 少游在《与苏公简三》中曾这样描述其家:“敝庐数间, 足以庇风雨。薄田百亩, 虽不能尽充饘粥丝麻, 若无横事, 亦可给十七。”[2]所以少游此刻俨然一个浪漫的少年, 心境也比较的轻松愉悦, 其词作也比较的活泼幽默, 如《品令》其一:

幸自得, 一分索强, 教人难吃。好好地恶了十来日, 恰而今较些不?须管啜持教笑, 又也何须肐织!衠倚赖脸儿得人惜, 放软玩道不得。

词作通过通俗的高邮乡村语言, 刻画了一对年轻小夫妻斗嘴的生动情形, 显得俏皮、生动、活泼, 可见少游在进入官场之前, 其性情也是很乐观的, 但像《品令》一类的词作在少游早期词作中出现的情形并不多, 此时期已经出现了描写愁情的作品, 如著名的《浣溪沙》:

漠漠轻寒上小楼。晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦, 无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

这首词透过少游敏锐善感且纤细的心绪, 展现了一幅如诗如画且充满淡淡哀愁的美丽图画, 情景交融, 真可谓“一切景语皆情语”, 其情之纤细, 缠绵, 其景之清淡, 达到了完美的融合, 简直是美的无与伦比, 同时少游善于捕捉一些细微景物与自己内心中情思中相通的意象, 像“飞花”般的“轻梦”, “丝雨”般的“细愁”, 便都是最为巧妙地结合。叶嘉莹在《灵谿词说﹒论秦观词》中说:“那么像秦观这首《浣溪沙》词中所写的, 则可以说是喜怒哀乐未发之前的一种敏锐幽微的善感的词人之本质。秦观原是一位在感性方面极为敏锐纤细的诗人, 因之他一向的长处, 原是对于景物及情思都能以其锐感做出最精确的捕捉和叙写, 而且善于将外在之景与内在之情, 做出一种微妙的结合。”[3]此番评价, 可谓是准确生动之极。同时从整体看, 其词境界幽美, 音韵和谐, 淡淡哀愁之中且诗意浓郁, 画境清幽, 实在是美不胜收!唐圭璋先生也对此作冠以“轻灵异常”的盛誉。

概观少游此一时期的情感态度是纤细敏感的, 少游心中所表现的只是淡淡的哀愁, 因此此时期词作的感情是凄婉细微且缠绵的。

第二、京都时期——“破暖轻风, 弄晴微雨, 欲无还有”

少游性格单纯, 透明度极高, 喜怒哀乐形于色, 加上天生敏感脆弱, 是一个能让人一眼便能看透之人, 这种类型的人特别适合做一个文人才士, 极不适合封建官场的尔虞我诈、勾心斗角的环境。但封建社会对男子的要求规范便是读书仕进, 只有这样才能实现一个人的真正价值, 秦观当然也不例外。比如少游始任蔡州教授时, 他认为仕途从此便一片光明, 被朝廷提拔任用是早晚之事, 于是作《拟郡学试东风解冻》诗云:“更无舟楫碍, 从此百川通。”然而过了不久在应制科遭受诬陷, 遂而又作诗云:“大梁豪英海, 故人满青云。为谢黄叔度, 鬓毛今白纷。”由此可见少游之性情直率单纯, 心无城府, 这必然在仕途生涯上是很难走运的。王直方就直接批评他说:“意气之盛衰, 一何容易。”少游中进士之后至贬谪之前共做了五年地方官和四年京官, 虽然这其中时起时落, 但并未遭到重大的挫折, 整体上还是很稳定的, 其作品内容主要表现为寄赠歌女和师友酬唱之作。在仕途不太顺畅之时, 少游的情绪自然是一落千丈, 发泄的方式便是纵情于阁楼楚馆, 其结果是“借酒浇愁愁更愁”。少游的词作在当时可谓是相当流行的, 曾“唱遍歌楼”, 加上少游既多才又多情, 对这些歌姬舞女也都并非逢场作戏, 用情很深, 简直就是当时妓女心中的“情歌王子”, 有赠歌妓陶心儿的“天外一钩残月带三星”, 有赠歌女红袂的“念柳外青骢别后, 水边红袂分时, 怆然暗惊”, 最著名的莫过于在蔡州任上写给营妓娄琬的《水龙吟》:

小楼连远横空, 下窥绣毂雕鞍骤。朱帘半卷, 单衣初试, 清明时候。破暖轻风, 弄晴微雨, 欲无还有。卖花声过尽, 斜阳院落, 红成阵, 飞鸳甃。

玉佩丁东别后, 怅佳期、参差难又。名缰利锁, 天还知道, 和天也瘦。花下重门, 柳边深巷, 不堪回首。念多情, 但有当时皓月, 向人依旧。

此词上片写词人在楼上居高临下, 俯瞰春日景象, 一片迷茫的情境, 下片写对往昔恋爱生活的回忆和追思, 表达沉痛的相思之情, 但也从另一个侧面看出词人希望积极用世却怀才不遇的愁思。其中“名缰利锁, 天还知道, 和天也瘦”之句, 明显有一种因仕途受挫而产生的一种消极颓废状态, 满腹牢骚, 郁积心中不得发泄。

在京都时期, 少游虽也屡受挫折, 其愁情也日益加深, 但其间也有喜悦的时候, 可谓是喜忧参半。因为此刻围绕在苏轼身边的苏门学士和苏门君子都在京城为官, 而且少游在苏轼等人的提拔下, 少游最终还是由蔡州教授晋升为一名他一直梦寐以求的京官, 供职秘书省, 官至正字、国史院编修。这可谓是少游最开心和得意的时期。这其中还有一次最为著名的“西园雅集”, 《淮海集·卷九》曾有这样的记述:“西城宴集, 元祐七年三月上巳, 召赐馆阁花酒, 以中澣日游金明池、琼林苑, 又会于国夫人园。会者二十有六人。”然而正是这次雅士聚会, 让少游陷入了激烈的党争漩涡之中。在贬谪之初的时候作《望海潮》 (梅英疏淡) 来回忆和记述这一盛况, 并发出“长记误随车”的感叹。“误随车”典故出自韩愈《嘲少年》:“直把春偿酒, 都将命乞花。只知闲信马, 不觉误随车。”[4]少游引用这一典故, 无非是想表白自己并无意介入党争是非, 只是与自己志同道合的人频繁交往, 便被政敌打入元祐党, 作者只是想替自己辩解一下, 但是谁又能听得进去呢?政治从来都是最冷酷无情的。少游此刻已是满腹愁情, 只能是“暗随流水到天涯”了, 透析这一时期少游的词作, 时晴时雨, 有起有伏, 正如《水龙吟》中所说的“被暖轻风, 弄晴微雨, 欲无还有。”

第三、贬谪时期——“郴江幸自绕郴山, 为谁流下潇湘去?”

据《宋史﹒秦观传》所载:“绍圣初, 坐党籍, 出通判杭州。以御史刘拯论其增损实录, 贬监处州酒税。使者承风望旨, 候向过失, 既而无所得, 则以‘谒告写佛书’为罪, 削秩徙郴州。”人一旦遭受重大打击, 精神处于抑郁不平之态的时候, 是一定要找到精神寄托的, 少游当然也不例外, 所以在被贬处州的时候, 少游迷上了佛法, 没想到这也被政敌拿来当做“把柄”, 少游本来就很悲痛的心情是无论如何也承受不住的, 所以此期词作也将词的悲情程度发挥到了极致, 此时期最有名的代表作便为被贬郴州时所作的《踏莎行》:

雾失楼台, 月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒, 杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花, 鱼传尺素。砌成此恨无穷数。郴江幸自绕郴山, 为谁流向潇湘去?

王国维在《人间词话》中评论:“少游词最凄婉, 至‘可堪孤馆闭春寒, 杜鹃声里斜阳暮’则变而凄厉矣。”[5]如果说之前词作所传达的感情还是对人生坎坷不平的愤懑不平之意, 而从这首词中可以看出少游此词已经对人生产生了绝望之情, 所选意象是那么的迷惘和低沉, 重重雾幕, 遮住迷失的楼台, 昏暗的月光使人看不清渡口, 被自己视为精神乐园的“桃源”也是无法找寻的, 至于“可堪孤馆闭春寒, 杜鹃声里斜阳暮”两句则尤为王国维所激赏, 王国维从美学角度“有我之境”即“以我观物, 故物皆著我之色彩”来鉴赏, 词人此刻心境极为凄苦, 在这春寒料峭的孤馆之中, 又听到令人心碎的杜鹃声, 此时不可谓不变得“凄厉”。紧接着词人用“梅花”和“尺素”来给远方的友人和家人传递自己的消息, 而得到的结果却是“砌”成无穷无尽之“恨”, 一个“砌”字形象地传达出了此刻词人“恨”的程度, 感情是那样的激切, 词人到最后的感情已经到了不可不喷发的程度, 遂而发出郴江啊, 你源于郴山, 本该围绕郴山转, 为什么远远地流下潇湘而一去不返呢?这是词人情感极度崩溃下的发问, 言外之意便是少游啊少游, 你本该好好地待在家乡, 过平静祥和的生活, 为何偏偏到京城去谋官, 而如今却落得个无家可归的悲苦境地呢?试问如果不是词人遭受极大地苦难和忧患, 是无论如何也写不出这些充满血和泪的词句的。龙榆生在《龙榆生词学论文集》中说:“作者千回百折之词心, 始充分表现于行间字里, 不辨是血是泪……盖少游至此, 已扫尽绮罗芗泽之结习, 一变而为怆侧悲苦之音矣。”[6]

此时期另一代表作为被贬处州时所作的《千秋岁》:

水边沙外, 城郭春寒退。花影乱, 莺声碎。飘零疏酒盏, 离别宽衣带。人不见, 碧云暮合空相对。忆昔西池会, 鵷鹭同飞盖。携手处, 今谁在?日边清梦断, 镜里朱颜改。春去也, 飞红万点愁如海。

此首词作少游将离别之愁, 相思之愁, 春逝之怅, 年老之衰, 谪居之恨发挥到了极致, 所以才会产生“飞红万点愁如海”的愁情。据宋曾敏行《独醒杂志》云:“少游作《千秋岁》词, 孔毅甫览至‘镜里朱颜改’之句, 遽惊曰:‘少游盛年, 何为言语悲怆如此?’遂赓其韵以解之。居数日, 别去, 毅甫送之于郊, 复相语终日。归谓所亲曰:‘秦少游气貌, 大不类平时, 殆不久于世矣!’未几果卒。”[7]可见写此词时少游的心情是何等的悲怆, 否则何以不久就告别了这个令词人伤心欲绝的, 无法超脱的世界。王国维说:“以自然之眼观物, 以自然之舌言情。”此时的少游因为身遭贬谪, 所以眼中所见, 耳中所听的意象皆添上了某层深重的悲情色彩, 本该色彩炫目的“花影”在词人看来是“乱”的, 动听的“莺声”在此刻的词人听起来是“碎”的, 词人孤苦一人漂泊远方荒远之地, 而日渐消瘦不堪, 令人肠断的离别之情又该如何承受呢?此时少游又想到了那个曾经给自己带来美好回忆的西池集会, 当时是何等的潇洒和壮观啊!想到过去的种种, 词人不禁会想到如今那些与自己志意相投的人又都在何方呢?此时苏轼﹑黄庭坚等都均遭贬谪, 而且少游与其相隔甚远, 相见之日又是那么的遥遥无期, 连做梦都不是能给词人带来希望的美梦, 回看镜中的自己又是如此的衰老, 青春早已不再, 其实此刻的少游按年龄只能是壮年, 而少游却说自己是“朱颜”已“改”, 可见其凄苦哀怨的心情是何等强烈了, 以至于此愁此恨渗透了词人身体的每一个细胞, 却又无法超脱, 所以悲切的发出了“飞红万点愁如海”的无限愁情, 词人把“愁”比作无边的“海”, 可谓是很形象的比喻, 其愁情之深也把此词推向了高潮。昔日西园雅集时的朋友, 一个个都成了党争的牺牲品, 就像这满树繁花, 瞬时凋谢, 化作飞红点点, 怎能不愁如海呢?

也许就是少游这种仕途坎坷多蹇的命运, 铸就了他一生的悲情, 而他又带着这种悲情孕育了一篇篇纯情且不朽的词作, 这是少游的不幸, 但这又是词坛的大幸!宋人林机在《淮海居士文集后序》中曾有一段精辟的议论:“呜呼!士有穷而荣、达而拙者。公平生仕进, 奇蹇不偶, 竟不如志, 一何不幸!至其为文, 以苏公主盟于前, 王公膏馥于后, 将弥亿载而愈光, 又何其幸耶!”[1]这或许是对少游一生文学与命运最好的总结![8]

参考文献

[1] (元) 脱脱.宋史[M].北京:中华书局, 2004.

[2] (宋) 秦观著, 徐培均注.淮海集笺注[M].上海:上海古籍出版社, 2000.

[3]叶嘉莹.唐宋词名家论稿[M].河北:河北教育出版社, 2010.

[4] (宋) 秦观著, 徐培均注.淮海居士长短句笺注[M].上海:上海古籍出版社

[5]王国维.人间词话[M].上海:上海古籍出版社, 1996.

[6]龙榆生.龙榆生词学论文集[M].上海:上海古籍出版社, 2009.

[7]徐培均﹑罗立刚.秦观词新释辑评[M].北京:中国书店, 2003.

党的发展历史三个阶段 篇8

高校党的先进性建设要着眼于建立党员“长期受教育、永葆先进性”的长效机制，从制度上保证广大党员认真实践“三个代表”重要思想，牢固树立和落实科学发展观，切实增强党员队伍的创造力、凝聚力和战斗力。

“三个代表”重要思想的科学内涵

“三个代表”重要思想有着重要而深刻的思想内涵，是一个有机的整体。代表中国先进生产力的发展要求，是代表中国先进文化的前进方向和代表中国最广大人民的根本利益的物质基础和决定性因素。代表中国先进文化的前进方向是代表中国先进生产力的发展要求和代表中国最广大人民的根本利益的重要保证和必要条件。代表中国最广大人民的根本利益是代表中国先进生产力的发展要求和代表中国先进文化的前进方向的最终目标和根本归宿。“三个代表”是不可分割的有机体。

高校党的先进性建设的科学内涵、必要途径

1高校党的先进性建设的科学内涵。胡锦涛同志深刻指出，开展党的先进性建设，就是要通过推进思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，使党的理论和路线方针政策顺应时代发展的潮流和我国社会发展进步的要求，使广大党员不断提高自身素质、始终发挥先锋模范作用，使我们党保持与时俱进的品质、始终走在时代前列，不断提高执政能力、巩固执政地位、完成执政使命。高校党的先进性建设也要遵循党的先进性建设的科学内涵，遵循党的先进性建设的规律，依靠高校各级党组织，通过各级党员干部、教师和学生党员来实行和体现。

2高校党的先进性建设是推进党的建设与贯彻执行党的大政方针的必要途径。现在的国际国内形势日新月异、复杂变幻，各种诱惑和风险处处可见。那么就对我党如何提高反腐倡廉的意识和抵御风险的能力提出了更高的要求。高校党的先进性建设是新时期党的建设的重要组成部分，在高校深化党的先进性建设是贯彻执行党的大政方针的必要途径。

在高校推进党的先进性建设是时代发展的必然性

1高校党的先进性建设有利于推进教育创新。教育创新是我国教育体制改革一直所推进的目标。思想建设是党的先进性建设的首要任务。在当前，高校党的思想建设的主要任务，用“三个代表”重要思想武装党员干部，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，以科学发展观为指导，更新教育观念，注重研究教育面临的新情况新问题，深入探索新形势下高等教育的发展规律。

2高校党的先进性建设有利于校风和学风建设。校风是学校形象的综合反映，好的校风是推动学校发展的不竭动力，也是提高高校竞争力的精神源泉。校风的建设与我们党的作风建设又是密切相关的，党的优良传统和作风是校风建设的强大推动力。在当今的大学校园里，确实存在着许多校风等方面的问题。为了解决这些问题，应针对当前师生的工作和学习的实际，大力加强理想信念教育和思想作风教育，提高他们的思想道德品质与心理素质，增强归属感，加强学风和校风建设，创造良好的学术和育人环境。

3高校党的先进性建设，可以推进高等教育事业全面协调可持续发展。大力加强思想理论建设，可以加强和改进高校基层党组织建设，不断增强党在教师及行政人员中的凝聚力、影响力；不断提高高校党员的整体素质，切实发挥党员的先锋模范作用；加强和改进思想政治教育，促进大学生德智体美全面发展。

如何以“三个代表”为指导思想进行高校党的先进性建设

1加强党的先进性建设，必须要结合高校的实际特点。高校党的先进性建设要着眼于建立党员“长期受教育、永葆先进性”的长效机制，高校应结合高等教育改革发展趋势和党员队伍建设现状，以提高治校理教能力为着眼点，以提高党员素质，发挥先锋模范作用为核心，针对当前党员教育管理的薄弱环节，应健全各种规章制度，把落实整改措施与加强制度建设结合起来，建成完善的永葆共产党员先进性的长效机制，达到活动重实效，成果管长远的目标。

2加强党的先进性建设，必须以贯彻“三个代表”为指导。在新的历史条件下，只有真正当好“三个代表”，才能把党真正建设成为始终走在时代前列、深得人民支持和拥护、能够经受住各种风险、永远立于不败之地的马克思主义政党。“三个代表”重要思想揭示了新时期党的建设的内在要求，保持和发扬党的先进性必须以贯彻“三个代表”为指导。