写人物的作文初中优秀

写人物的作文初中优秀（共13篇）

写人物的作文初中优秀 篇1

我今年七月份上了小学一年级，上了这么久的学了我最最喜欢的课就是体育课了。

我们的体育老师是一个长着小小的眼睛、瘦高的个子，说起话来总是一套一套的老幽默了。同学们都喜欢这个老师，因为在体育课里他总是逗得大家捧腹大笑，对我们也非常和蔼。有一次我们玩老鹰捉小鸡的游戏，我不小心摔了一跤，疼的我当时坐在地上就哇哇大哭起来，本来大家玩的很开心被我这么一哭就扫了大家的兴。老师急急忙忙跑过来把我扶起，关心地问我：“昕卓摔坏没有。”我一边哭一边摇摇头。老师一听我没事就上来了他的幽默劲，笑着对大家说看看我们的昕卓眼睛都累出汗了。大家听了都哈哈大笑起来。我一听本来还在哭呢便不自觉地破涕为笑了。

这就是我喜欢的一位体育老师，我更喜欢上他的体育课。

苍茫天地，谁主沉浮?英雄，无泪无悔，他以皓月铸剑，刺破了历史与岁月的尘埃，他是我国历史上伟大的君主，也是我最崇敬的人。他就是——项羽。

项羽从小就力大如牛，可以举起几百斤的大鼎，胸怀天下，又天赋过人，从小就立志，发出豪情壮语，24岁的他，已经是郡守，他的果断和勇敢是千古才有的英雄气魄!

崇敬项羽，为他那雄伟的气概!

秦军围赵军之时，他率军2万人度漳水，支援巨鹿，楚军在项羽的带领下是多么的英勇善战，以一当十，他们准备了三天的干粮，破釜沉舟，将士们迸发出了不破秦军终不还的气概!后来把秦军打的落花流水，大败而逃。

崇敬项羽，为他不顾生死的刚强，勇敢!

四面楚歌声，汉军十面埋伏，他高声叹道“天之亡我，非战而已。”当楚歌将要灭亡时，真所谓英雄气壮，滚滚的乌江边，他望着江东辽阔的土地，却无颜面对江东父老，昂首。高呼“天之亡我”项羽为了自己那不可丧失的尊严，抽剑出鞘，自杀乌江。

崇敬项羽，为他视死如归的精神，每当我仰望这位英雄时，不禁慨叹，英雄，来也匆匆，去也匆匆。

项羽，大英雄，我崇敬你。

写人物的作文初中优秀 篇2

关键词：形象美；品德美；侧面描写

《义务教育语文课程标准》中明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”在小学的教材中，有许多文章，不仅让学生受到好思想、好品质的熏陶、启示和感染，而且让学生学习根据人物的性格特点，提高写作能力，写好敬佩人物的作文。我从多年来的教学实践中，寻找出怎样利用课文，培养学生的写作能力的方法，现做简单阐述。

一、利用教材，寻找人物，正面描写形象美、品德美

1.不同人物的描写，体现人物品德美、行为美

例如，《奇怪的大石头》描写科学家李四光从小爱科学，探索大自然的奥秘；《顶碗少年》描写顶碗少年不畏艰难，不怕挫折，承受压力，从失败到成功，体现敢于拼搏的精神。

2.人物外表，突出人物的形象美、品德美

如，《爬天都峰》一文中，用“白发苍苍”描写一位老爷爷的外貌，突出老爷爷年纪这么大，可意志还这么坚强。

3.描写动作、神态，突出人物的高尚品质

如，《狼牙山五壮士》一文，用“班长马宝玉沉着地指挥战斗”“狠狠地打”“副班长葛振林打一枪就大吼一声”“胡德林和胡福才脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，从每个战士的动作、神态中，体现了五壮士对日本帝国主义刻骨的仇恨和英勇奋战的爱国主义精神。

二、挖掘教材，侧面描写，衬托主要人物的形象和品质

除了上述正面描写外，还要侧面描写。侧面描写，它不是对描写对象进行直接描绘，而是借助文章中其他人物或事物进行间接渲染，起了烘托的作用。

1.从险峻环境，显示勇气和胆略

如，《登山》中，用“背部紧紧地贴着峭壁”“把头扭向一旁”“用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动”的侧面描写巴果茨基的动作、神态，实际上是烘托说明列宁有着非凡的勇气和胆略。

2.从陈设简单，衬托生活俭朴

如，《一夜的工作》一文中，通过“一张”“不大”的写字台，“两把”“小”转椅、“一盏”台灯，这几样极其简单的办公设备，还有总理加班充饥的食物：“两杯”绿茶、“一小碟”花生米。这两处的侧面描写，不仅衬托了周总理生活极其简朴，而且进一步突出了总理工作劳苦的崇高品质。

3.从严守规定，衬托诚实、正直的人

《钓鱼的启示》一文，描写“我”和父亲去钓鱼，父亲要“我”把钓到的一条漂亮的大鲈鱼放回湖里，“我”是多么舍不得啊！因为这条鲈鱼是在开放捕捞日以来首次钓到的。写“我”多么不愿意放回钓到的鲈鱼，衬托了父亲严守规定，做个诚实、正直人的可贵品质。

三、描写人物特点要“四新”，让人物形象栩栩如生

我们每天在社会、学校、家庭中观察到各种各样的人物和事件。要描写人物，让人物的言行举止活灵活现地跃然纸上，就要引导学生习作做到“四新”。

1.题目拟定新

俗话说：“题好一半文”，题目是文章的眼睛。

2.文章立意新

写文章一定要选择有教育意义的内容来写，达到教育人、感染人的目的。

3.选材事例新

选材不要步人后尘，人云亦云，要“人无我有，人有我新。”这样选材新颖，耐人寻味。

4.改换角度新

写文章有时正面写内容显得平淡无奇，如果换个角度来写，内容就显得新颖有趣了。

四、抓住特征，描写特点鲜明、敬佩的人，让人物行为美

要写好特点鲜明、敬佩的人，教师引导学生描写人物应注意以下四方面：

1.精心筛选敬佩的对象

所谓“敬佩”就是曾经教育、帮助、关心过你或者这个人给你留下深刻、美好的印象的，如，家里的人（爸爸、妈妈）、老师、亲友（同学）、熟悉的人（售货员、环卫工人）等。从众多的人中筛选出印象最深的一个人来写。只有选择熟悉人的事例来写，才能得心应手、生动感人。

2.选好事例，突出人物品质

写作对象确定之后，要注意选材。选材可以选一两件事写一个人，所选择的事例要能表现这个人的好思想、好品质。

3.重点突出，写清楚事情的经过

以事写人要把事情发生的时间、地点、人物写清楚，同时要按照事情的“开始、经过、结果”的顺序写；重点要突出，着重把一两件事的经过写清楚、写具体。如，这件事先怎么样，接着怎么样，最后又怎么样。重点部分要写详细，才会生动、有说服力。

4.内容真实，抒发真情感

写他（她）的感人事迹，内容要真实，不能乱编乱造。在写事例中，字里行间要抒发你对他（她）的真实感情。如，一位学生写《我的好妈妈》一文的结尾：“啊！真是‘难言寸草心，报得三春晖！’”每当想起妈妈那感人的一幕，总会激发我更加勤奋好学，知难而进。”这样写抒发了“我”对妈妈的敬佩和赞美之情。

总之，如果能按照上述方法，去引导学生写描写人物的作文，相信学生的写作能力会明显提高，定能写出生动、感人的作文。

写人物特点优秀作文 篇3

自带“降雨器”的弟弟

我的弟弟自带“降雨器”。无论遇到什么事，他总是先哭为敬，眼泪说来就来。

没买到想要的东西就“下雨”

星期天，我、妈妈和弟弟一起去商店买东西。商店逛到一半时，弟弟突然停了下来扯扯妈妈的衣服，嘟起嘴嚷嚷道：“我想要买糖糖。”妈妈说：“宝宝乖，咱们不吃。吃了牙齿会掉光的。”“不嘛，我要!”话音刚落，便瞧得他脸上已是乌云密布。完了，要下暴雨了，该怎么办呢?果不其然，雷声滚滚而来，接着先是两颗晶莹而冰凉的泪珠顺着他的腮边滚落下来，立刻，数十颗眼泪又流了下来。弟弟尖叫着，哭号着，这番雷雨大作自然是引来了许多人注意。妈妈只好妥协投降，无可奈何地答应了他所有的要求。

没吃到想吃的东西也“下雨”

咦，今天的.饭菜几乎全是素的，对于弟弟这个食肉动物而言，这真是一顿糟糕的晚餐。这时，弟弟的随身降雨器又来电了。只见弟弟张大嘴巴，扯着嗓子哭嚷，手不停在空中愤怒地挥舞着，眼泪从眼中大颗大颗地滴落到地上、衣服上，他又想要通过哭来为自己赢得美味的战果，可未料到妈妈根本不欲理睬他，但弟弟并不甘心放弃，雨下了一场又一场，雷声打得也越来越响亮，吵得我心烦意乱。妈妈只好再次妥协。

没看到想看东西还要“下雨”

一次，妈妈正在看古装剧，而弟弟却想看他的动画片，被妈妈拒绝了。尽管妈妈说了无数“好话”，也抵不住弟弟的哭嚎。弟弟先是流了一把眼泪，见妈妈没反应，便把脸涨得通红，像在卯足了劲酝酿着什么，接着便引吭大哭，泪水都快汇成小溪流了。这时妈妈说：“呀，又发大水了，赶紧来接水啊!”弟弟被妈妈的话逗得破涕为笑。我也长吁了一口气。

写秋天的初中优秀作文 篇4

有人说秋日是一个性命徐徐枯萎的历程，就比如“斜阳无穷好，只是近薄暮”的意境，纵然再美也不外是好景不常。金风抽丰扫落叶的冷漠荡涤了层林尽染的秋韵。于是秋的漂亮也徐徐被人抛弃，但在秋天下，你可曾感悟到秋日的漂亮?

在我眼中，秋一向是一个很有诗意的季候。秋日枫叶素红，林枫飒爽。秋日的落叶像一个汗青的影象，雕刻着春的生机，夏的.热忱，去欢迎那素裹的冬日，恰是这种漂亮，成绩了龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的感触。

“春花秋月何时了，旧事知几多?”大概是南唐后主的《虞尤物》带来太多愁绪使人不禁想到秋日，但谁又能想到“采菊东篱下，悠然见南山”的漂亮呢?

秋是在春夏之后，人们欢迎草木萧疏的预兆。恰是由于这点，使秋日的凄楚之美更感人，更漂亮。它是在为春的绽放而蕴积动力!

“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”道出了金色铺满大地，那种丰产的高兴，岂非不是一幅漂亮的画卷吗?“旧道西风瘦马，斜阳西下，断肠人在天际”，却也表现出秋日很多的忧愁，但这愁绪下，你可否感觉秋日那特有的气味呢?岂非不是秋日的漂亮吗?

代表秋日的枫叶，不肯定便是愁绪，参考作文大概它会像“无言独上西楼，月如钩，寥寂梧桐深院锁清秋”一样伏上心头，但只要你细致领会，“月如钩”那般意境，大概是一种漂亮。

怎样把人物的行动写具体 篇5

[读读想想]

同学们一起来读读下面的这段话，看看你们是否能悟出一些方法。

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他顾不上回答，三步并作两步地奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找完柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次上完写字课回来后，他用瓶子装鱼，然后把它放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水和鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子跑出家门。屋子里柜子“张着嘴”，椅子“翘着腿”，抽屉“伸着舌头”，都在责骂小磊不把它们放好。小磊满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。

[方法指导]

一、描写人物行动要准确

这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。举一个很简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女生的行动一定是不同的；三伏天，你半天都没喝到一口水，此时，如果给你一个西瓜，你吃西瓜的行动与平日也一定不同。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点来写，抓住人物在特定情境中行动的特点来写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际。如前面列举的段落中，“拎着书包走进学校”“用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑”“三步并作两步地奔回自己的房间”“抄起桌上的笔墨，夹着瓶子跑出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。

二、描写人物的行动要细致

1.人物的行为不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行分解、展开——先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然，描写要有目的，事先要想好为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿地全写出来。如前面列举的段落中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用具、回家去取，找柜子、翻抽屉，返回学校”这三层，每一层中又都将行为作了细致的分解，然后一层一层地、有顺序地进行描写。这样，整个经过既顺畅，又具体。

2.在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时的神态、语言、心理等。“做什么”“在什么背景下做”和“怎么做”，这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自然也就具体了。如前面列举的段落中，“三步并作两步地奔回自己的房间”“气喘吁吁地跑进校门”这两个短句，“奔回”“跑”是写做什么，“三步并作两步”“气喘吁吁”则是写怎么做、在什么情况下做。这样，把动作写具体了，人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。

[思考练习]

1.为什么要把人物的行动写具体？怎样才能把人物的行动写具体？描写时要注意什么？

2.请同学们观察家长是怎样炒菜的，然后写一段话，把人物的行动写具体。

写春联初中优秀作文 篇6

过年时，家家户户都要换下旧春联，贴上新春联。而今年我要给大家送春联呢!农历二十一我到大福源参加艺校组织的写春联活动。当天，天气十分寒冷，我穿着厚厚的棉衣，冒着严寒，准时来到大福源。大福源里人山人海，大家都在购买年货，每个人脸上都洋溢着开心的笑容，一点也不觉得天气寒冷。

我准备好书法四宝，便舒笔泼墨，开始全神贯注地写起来。不一会儿，我桌子的前面围满了观看的人。我心里不免有些紧张，深吸一口气，让自己镇定下来。我提笔书写起来，一笔一划都不敢马虎。终于我写完了一幅春联：上联是“天增岁月人增寿”，下联是“春满乾坤福满门”，横匾是：四季平安。我的这幅春联刚挂起来，就吸引来了一位叔叔。他笑呵呵地说：“不错，不错，真不错。这个孩子小小年纪，就写得这么漂亮，我要一幅。”这时，一位老爷爷来到我身旁，说：“是啊，他写的字不仅漂亮，而且字也很饱满，又有意义，我也要先预定一幅。”有了大家的表扬，我心中的顾虑一扫而光。我更加努力地写，写得也越来越好。我写了一幅又一幅，很快都被人们抢光了。

初中写人优秀作文 篇7

那是一个冬天，我和爸爸姐姐去了新乡，到了下午五点多钟该回家了，我们先坐公交车来到了新乡解放南桥站，因为我们乘的城际公交还没到站，我就用了一分钟多时间在旁边游走着，我看见了一个女生，一会儿她也来到了这个车站，我就开始观察她了，年纪大概和我差不多，黑色的靴子，蓝色牛仔裤，黄色羽绒服，乌黑的长发更是吸引人，突然我感觉我的心跳加快了，渐渐地也来越快了。脸也红了起来。怎么回事，难道我喜欢上她了，不会吧，我大惊！

过了两三分钟，我稍微的向后退了退，，她也退了退，什么情况？难道她也……

一会儿186路的公交车来了，我怕她也坐这趟车走，人虽然不少，但稍微挤挤上她一个人还是可以的，但她没有上那辆车，呼，我的大脑骤然放松了。心里说没走就好。

我又对她重新观察了好几次，因为我希望她的样子能够深深烙在我的脑海里，使我不能忘记她。

一会儿，又来了一趟186路的公交车，人不多，我有点自以为是的说了一句，她一定不会坐这班车，但是车一停，她就上去了，心里大声说：“她为什么要上去？”我还在恍惚之中，车启动了，十几秒之后，我追了过去，我调遣处全身所有肌肉，但还是没追上那班186路公交车。我很失望！

车，越行越远，庞大的车慢慢变小了，更小了，渐渐的模糊了。

学写人物对话 篇8

苏教版三年级下册“习作4”：学写人物对话。

一天，陆孝娟跟妈妈在树林里散步，亲眼看到了“乌鸦反哺”的情景，十分感动。后来她把这件事写了下来。

…………

思考并讨论一下：陆孝娟是怎样写这件事的？写人物对话要注意什么？

从下面三幅图中任选一幅，展开想象，写一段对话。也可以另选内容，写一段对话。注意正确使用标点符号。

拓展思路

语言是人类交流的工具，我们每天都离不开说话。而两个人的对话是最基本、最常见的交流方式或状态。如在家里与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥姐弟妹，在学校与老师、班长、同学，在其他场所与邻居阿姨、售货员、开车司机、护士阿姨、交警叔叔，与迷路的小朋友，与拾荒老人，与乞丐等，都有可能产生对话。

所谓言为心声，对话是有背景、有前提的。只有我们感知到什么情景，听到什么故事，想到什么画面，心里有了情感，才会有说话的欲望，此时便与对方交流开始。这就是对话要在一定的情景下，有真实的情感下开始，我们不能随意编造对话。

习作提示

1.对话要有目的性。无论你感知到什么，观察到什么，都相应地产生疑问或联想。要解决这些问题，就要向对方发问。无疑不会问，无问无须答，就不成其为对话了。

2.对话要与人物的神态、动作和心理相融来写。人在交流对话时，一定会伴有相应的神态和动作，在写作时一定要把这些东西加进去写。像今天的习作，你若选择看图写话，就要想象画面之外的人物的神态、动作和心理等。让人物语言活起来、动起来。如“我感到奇怪”、“妈妈叹了口气”等。

初中写人作文优秀篇 篇9

小孩子很天真。我一逗他，他就生气，青筋乱蹦，一副怒不可遏的样子。他一讲起来武打片就眉飞色舞，唾沫星子乱飞，连说带比划。而一让他读课外书，他就无精打采，头一栽一栽地直打瞌睡。

他爱挑食。在他村子里没吃过的东西，到城市里来也不吃，连尝也不尝，逼着他才吃呢，越有营养的东西越不吃，怪不得那么瘦呢!但他特别爱吃零食，一吃过饭就不停地吃，还说：“撑死我了，撑得肚子疼。”

他爱说脏话。我都清清楚楚地数着，四天之内他说了42次脏话。我还给妈妈说：“我可知道了城市人与农村人的不同，你看差别多大呀!”妈妈说他已经养成了习惯，他话里带着脏字自己都感觉不出来。

他爱乱扔垃圾。吃了零食、喝了饮料就乱扔在地板上。有一次，腾腾喝完奶随手把奶盒扔在了沙发底下。爸爸拖地时发现了沙发底下的奶盒，说：“腾腾，不要随便乱扔东西，要放在垃圾桶里。”他也有点羞愧的点点头。

优点他也是有的：活泼大方，不管见到谁，他都亲切地和别人打招呼，他也很虚心好学，无论我教他什么，他都认真去学，不急不躁。他来到我家，我教会了他很多习惯。例如：怎样正确刷牙、饭前便后要洗手、铺床叠被子、少说脏话……

他说在我家住不习惯，说不能天天看电视，也不能天天跑，他在我家只住了四天，第5天傍晚他就吵着要回家，又哭又闹的。终于，昨天傍晚，他的爸爸来把他接走了。

初中写人优秀作文 篇10

那年冬天，快要过春节的时候，我们一家和妹妹一家一起去拍大头贴。妈妈让我和珊珊(妹妹的小名)先去拍几张，我和珊珊在几大本相册画图中选中了一张漂亮又可爱的相面，上面画了一个大大的爱心，爱心旁边有两个女孩看着同一本书，这所蕴涵的意思很适合我们，而且也能表达我们姐妹的感情，选这张真是再好不过来。

那天，说来也巧，我们穿的衣服颜色差不多，都是梅红色的，只不过一件浅一点，一件深一点。再一看，我们带的发箍也都是黄色的，上面有一个米老鼠头，是我们一起买的，我们两姐妹还真是心有灵犀一点通呢!

要拍照了，妈妈让我们摆一个造型，妹妹随即便摆了个“耶”的姿势，我只是浅浅一笑，这时，妈妈不满意地对我说：“和姗姗拍照要开心点，要有点动作，你站在那就笑，像什么样!”

听了妈妈的话，我和珊珊对视了一下，我把头一甩，珊珊把她的手放在我的肩上，一种酷酷的感觉。正准备拍时，妈妈又发话了：“怎么摆这样的姿势，难看死了。”没办法，妈妈那关通过不了，这照片拍的早呢?我们只好绞尽脑汁地想着怎样摆姿势，最后，妹妹摆了一个开心的姿势，我顺势摆了个高兴的造型，这才通过了妈妈的审核。照片刷出来后，妈妈让老板将其弄成两份，我和妹妹一人一张，好让我们留作纪念。

回到家，我把它贴在了台灯上。以后，我只要一开灯，就能看见照片中那两孩子笑得那么开心，我的心情就会变得很好。

大人物写小字 篇11

再有一次，赵景深又向老舍要稿子。老舍寄来短篇小说《马裤先生》，并如此回信： 幸不辱命，赶成一篇。此篇文字尚欠斟酌，但不失为得意之作——有点像莫泊桑。请多赏两个酒钱，以示鼓励。祈留版权。前载过之“马裤先生”忘书“留”字，但仍欲归入短篇集中，应扣之酬金请由此次扣留。

世人都知道，老舍如今传世的长篇小说有《骆驼祥子》、《四世同堂》等，却不知他还写过一部重要的长篇《大明湖》，本来要在《小说月报》刊出，遭遇“一·二八事变”，被日本侵略者的炸弹毁灭了，其中的故事情节除了作者本人，据说只有编辑徐调孚知道。长篇没了，老舍只得将故事写成了一个诗一般凄美的短篇《月牙儿》。读过《月牙儿》的人一定会遗憾文学史上少了一部《大明湖》。老舍笔下的人物与他自己的生活圈子常常是有距离的，对此他曾自述：“我的职业虽使我老在知识分子的圈子里转，可是我的朋友并不都是教授与学者，打拳的，卖唱的，洋车夫，也是我的朋友。他们帮我的忙，我也帮他们的忙。他们来给我祝寿，我也去给他们贺喜，当他们生娃娃或娶媳妇的时节。”

优秀写人初中600字作文 篇12

五岁时，我的记忆从此开始。我只记得我一开始的记忆，爷爷去世了，而没有你。

十二、三岁时，正是对花花世界充满好奇心的我，却躲不过哄小孩子睡觉和摆脱他们的跟从，我当时就在想，你为什么不管好他们，而我却忽视了你们的另一份艰辛，你和爸爸在为我们几个奔波，在当时我还记得，胆子非常小，甚至连屋门都不敢出，可是好几个晚上你和爸都逼得让我出去买东西，我当时小小的心里对你们充满了怨恨，我当时在想哪有你们这样的父母，直到后来......

直到现在，懂事了。在年少无知的时候，你宽容了我，现在懂事了，就看到了你头上的白发，其实我一直想说的是：妈，您辛苦了!

您现在已经步入中年了，而我对你的记忆是从五岁开始的，你应该很失望吧!其实我想告诉你的是，我的记忆就是从五岁开始的，你听了应该会呵呵一笑，因为这就是你，从来不善表达的我们。

七八岁时，我上了小学，弟弟当时三四岁，整天跟着我乱跑，有时还因为我上课，他在外面等我只因为看到自己的的影子而被吓哭，那是很小的我就在想，你是怎么当母亲的，而那时我不知道，你在做的事业比我当时的焦急还要劳累，你同时还要照顾好几个孩子。其实我想说的是：妈，你辛苦了，请原谅您当时不懂事的女儿。

十四岁时，我在的学校是一所很出名的中学，班主任和各科老师都很看中我，直到有一天我说出我要转学，当时你和爸都不同意，知道我说出：如果不转学就不上了!而那时我不知道这对你们是多么大的一份打击，现在我还要对你们说一声：爸妈，对不起!

感谢一路上有您!

妈妈，谢谢您

每次母亲节时，我总有种想说句：“妈妈，我爱您。“的冲动，可每次憋到脸通红也没吐出后面那三个字，人家都是“一鼓作气”，可我偏偏“出师未捷身先死”，那时候不仅尴尬而且想呼自己两巴掌。这时妈妈好像看出了什么，也不勉强我，浅笑着扯开了话题。

妈妈，您的悉心照顾我还不起，唯有今后百般孝顺来回馈您。——我最爱的母亲

“谢谢”这两个字的分量很重，因为这代表了一个人对另一个人的付出，可这两个字若是放在我妈妈身上，怎样说都不为过。母亲的爱都是伟大的，因为她们不求回报。

不知何时，妈妈再也不复以往那个年轻漂亮的妈妈，岁月是把杀猪刀，我不明白，这么慈祥善良的人为什么不能得到岁月的偏爱?今早，我看着那一根根数不清的银发，眼里蓄满了泪水，隐隐有种落下的趋势。妈妈还在睡觉，自然没有看到我这副感触的样子。手无意识的摸了摸那日益增多的皱纹和银丝，我心里好像流血一样痛。千言万语那抵得过母亲的一次皱眉，一根新添的银发?倘若抵得过，我宁愿每天重复这“千言万语”。“妈妈，谢谢您，我爱您。”嘴里无声的重复这句话，既然明面上说不出这句话，那么就在妈妈昏睡的时候说吧!过过嘴瘾也好。

我眼中的tfboys

他们，和我一样是学生，可是他们在学习的同时又要兼顾工作，他们承受了他们这个年纪不应该有的成熟稳重;十七岁，十八岁，正是青春肆意的年纪，在我和朋友肆意的逛街买零食时，他们在一间狭小的练习室内不停地挥洒着汗水;在我玩着手机，吹着空调的时候，他们正在横店里不分昼夜的工作着。

你们是否想过当你们累的时候，能否停下来给自己安排一个假期做自己想做却没来得及做的事情，你们可以利用这个假期好好地享受一个孩子应有的青春，去感受一下普通人应有的生活。我们不是圣人，不是为了生活而生活，更不是为了赚钱而赚钱，我希望你们在工作和学习的同时能够好好的照顾自己，不要让自己生病，天冷的时候多穿些衣服，毕竟身体是一切的根本，身体如果垮了，那么一切都是空谈。

他们，和我的年龄相差无几……但是他们却有着无数的荣誉：第二届音悦V榜年度盛典音悦直播人气歌手;第二届音悦V榜年度盛典内地最具人气歌手;爱奇艺之夜年度最受欢迎组合;2015爱奇艺之夜年度金曲(青春修炼手册);2015QQ音乐年度盛典最受欢迎组合奖;等众多奖杯。

他们为了在舞台上把最完美的自己展现给粉丝们，他们几乎把所有的精力都用在不断地完善自己，改善自己;写到这里，我不禁的为他们感到心疼，他们为了舞台上完美的自己很少回家看望自己的父母亲人，他们聚少离多，一年根本见不了几次。和他们相比，我很幸福，至少我的父母每天陪在我身边，至少我依旧保留着一个孩子应有的纯真。

我的班主任

其实，我小学成绩并不好，可以说是班里最差的一个学生，而我的父母也因此不对我抱太大希望。直到上了中学，一切发生了改变，直到遇到了一个人，我的父母开始重视了我，也丢我报了很大的期望。而那个人，就是我的班主任。她不高的个子，不同的长相，而就是这样的一个人，是我的命运发生了改变。

就是这样一个班主任她使一个差学生变成了一个好学生。所以我愿一生敬重她。

俗话说“名如其人，名如其人”，而教我的班主任，名字就像她这个人一样，威严霸气，她的名字就像个男孩一样，像男孩一样，要强，不达目的变不罢休，而她就是这样一个人。

七年级刚来时，我的成绩也是仍在办理最烂的一个，有时候畅想‘就这样混过这三年’一切就结数了。可是有一个人，她却不这样认为为，她认为我也可以学好，便开始提拔我，最先开始让我当班干部，她认为，这样就能意识到自己的潜能有多大，也是我也没有辜负她的期望，我便开始认真学习，遇到不会的题，她就会耐心的向我讲解，她也不怕我没听懂，便一遍又一遍的向我讲解。直到我听懂为止，记得八年级上册时，网通我们班几个同学，一遇到不会的题，偏跑到她的办公室，他也不嫌我们麻烦，一如既往的向我们讲题。知道考试成绩出来时，我和我的父母都松了一口气;班名第四，校名第五。总算没有让老师失望。我的老师不只是我的班主任，而是我的恩师。

因为遇见你，我学会珍惜。因为遇见你，才使我改变了自己，遇见你真好，我敬爱的班主任。

背影

写人物的作文初中优秀 篇13

那是一个秋高气爽的中午，阳光明媚，秋风习习。我们乘着一辆大巴，回老家。我们坐的车开到家乡门口前的一座山前，那里草木萧疏，剩下一些小草也枯萎了，小花也凋谢了，连小鸟也不在这里挺留，到处是一些黄土，连树根也好像在说：“好冷呀!真可怕。”我也不由自主地要打哆嗦了，心里暗暗叫苦：可恶，早知道就不来这鬼地方了，真不是人待的地方。要知道，那时候老家还未通电，晚上要用蜡烛。这时，以经到晚上了。

“开瑞，过来帮妈妈拎一下东西。”妈妈的声音把我从回忆中拉了出来。

一下车，我不敢相信眼前的这一切是真的。透水的水泥路代替了退休的泥巴路，路旁也种上了松树。这里鸟语花香，千紫万红。小花也有了各种颜色生气勃勃。又脏又臭的土房也被高大的别墅所代替。

进入奶奶家，一进门是一个42平方米的客厅，里面有组合式真皮沙发，地板也变成了木地板，还有一个大理石茶几、电视柜。再往里走一个大桌子，里面摆着一台冰箱。二楼是三个卧室，大卧室里还有二台电脑，哥哥兴高采烈地跑过来告诉我：“表弟，这还可以上网呢!