宝宝成长记录

2024-08-24

宝宝成长记录（共13篇）

宝宝成长记录篇1

宝宝成长重大事件：有些孩子一出生时就能俯卧抬头1~2秒，但通常宝宝们要做到这一点需要的时间可能会更长一些。但是到了3个月大，大多数宝宝趴着时，小脖子可以比较稳当地撑起脑袋，头也可以抬起90度。到了4~5个月大时，他们可以熟练地做出俯卧抬胸的姿势。

为什么很重要：这是一个信号，可以看出宝宝上半身的肌肉力量和协调能力发展得如何。此外，抬头、抬胸的动作可以使宝宝上半身得到锻炼，也为以后的翻身、坐、爬打好基础。如果宝宝到了6 个月还不能抬头，或一直没有抬头的欲望，就要带他到医院进行检查。

新妈妈应该知道的：抬头是一个需要练习的技能。如果经常让宝宝平躺，他就很少有机会练习抬头。要注意，醒着的时候让宝宝多在硬点的垫子上趴一趴，可以加强脖子和手臂的肌肉力量。

婴儿几个月会抬头

每个宝宝都遵循着抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的身体运动发育规律。其中，抬头是宝宝最早学会的动作。通常，宝宝出生后几天就可以俯卧，但1个月内的婴儿俯卧还不能自己主动抬起头，只能本能地挣扎，使面部转向一侧，到两个月时能稍稍抬起头和前胸部，3个月时头能抬得很稳。

当然，也有少数宝宝由于体质和发育的原因，还不能实现真正意义上的抬头。通常宝宝抬头的动作会从最初抬起头与床面成45度开始到3个月时能稳定地抬起90度。这个过程中，宝宝的运动发育是连续性的，颈部肌肉和双臂的力量都在增强，要做到这一点，需要爸爸妈妈对宝宝进行抬头训练。

宝宝抬头训练的方法

宝宝抬头练习分三步：竖抱孩子、俯腹抬头和俯床抬头。

竖抱抬头练习

家长用两只手分别托住宝宝的背部和臀部，把宝宝竖抱起来，带孩子到室内或室外看看周围，如果这时，还有另一位家长在身边，可以用手指指点点引起孩子对各种事物的关注和兴趣。

这个游戏主要是帮助孩子练习抬头的动作，锻炼孩子颈部的支撑力，同时，这一活动也可以帮助孩子，认识自己周围的环境，培养孩子的视觉能力和观察事物的能力。但是由于此时孩子的骨骼发育还比较差，不可能长时间的把他竖抱着，因此这项活动持续的时间也不宜过长。

最后，要提醒家长的是每次锻炼后要用手轻轻抚摸宝宝背部，放松背部肌肉，让宝宝感觉舒适和家长的爱抚。每次锻炼完后还可以让宝宝仰卧在床上休息片刻。

俯腹抬头训练及方法下一页更加精彩

小儿空腹时，将宝宝放在家长胸腹前，并使小儿自然地俯在家长的腹部，用双手放在孩子的背部按摩，逗引小儿抬头，宝宝有时会抬头。

俯卧抬头训练及方法

妈妈先要宝宝俯卧在稍有硬度的床上，防止物品堵住鼻子，影响呼吸，再帮助宝宝将两手臂朝前放，不要压在身下。

父母可抚摸宝宝背部，用玩具吸引等方法鼓励其抬头。最好拿色彩鲜艳有响声的玩具在前面逗引，可以用“宝宝，漂亮的玩具在这里”等类似的话来诱使宝宝努力抬头。

家长可慢慢地将玩具从宝宝的眼前慢慢移动到头部的两侧，让孩子的头随着玩具的方向转，这个方法不仅锻炼了宝宝俯卧抬头的持久力，而且也锻炼了宝宝颈部转动的灵活性。

训练宝宝抬头的注意事项

1、抬头练习的准备

要挑选宝宝心情愉快的时候进行，避免宝宝吃完奶后立即进行，以防止吐奶。

2、抬头练习的过程

让宝宝俯卧在床上，两臂弯曲放在胸前，手心向下，支撑着身体，妈妈用一个色彩明亮、鲜艳带有声音的玩具，叫着他的名字逗引着他，让宝宝抬头寻找玩具。其实不管是用什么道具，目的就是让宝宝从各个角度把头抬起来，除了趴在床上逗他，还可以在抱着他时从上方制造声音逗他。

3、必要的放松和鼓励

宝宝每次训练的时间不需要太长，几分钟就好。宝宝情绪好时可以间隔锻炼几次，宝宝不想运动时就可以立即停止。当宝宝完成了一次练习后，妈妈可以让孩子侧身、抚摸一下他的后背，让他的肌肉放松。不要以为小宝宝看不懂妈妈的爱，其实他非常敏感，家长的爱抚和语言上的鼓励他都能感觉到。如果父母能够经常爱抚和夸奖宝宝，宝宝从小就能建立起自信心和稳定的情感。

亲子游戏――宝宝学抬头

将宝宝抱在妈妈的胸腹前(和妈妈面对面)。妈妈慢慢地斜躺或平躺在床上，此时宝宝便自然而然俯卧在妈妈的胸腹部，扶宝宝的头部至正中，并将宝宝的两手臂置于其头的两侧，轻轻和宝宝说话。因为宝宝想要看妈妈的脸，就会努力抬头看。最初我们一天做一次，每次1~2分钟。如果宝宝做这个游戏不哭闹的话，我们可适当增加游戏次数。最好在两次喂奶之间，宝宝情绪好的时候做这个游戏。如果宝宝哭闹，先暂停游戏。这组游戏在训练宝宝抬头的同时，妈妈与宝宝面对面的语言交流对宝宝的早期发展也非常重要。增加妈妈和宝宝的亲密指数哦!

宝宝成长记录篇2

当前越来越多的高校开始运用成长记录的方式来对学生的成长发展进行追踪式管理。纵观国内高校的成长记录工作, 我们不难发现, 当前高校成长记录工作具有以下特点。

第一, 成长记录详细记录学生成长的点滴, 使高校教育工作者对学生有更全面深入的了解。第二, 成长记录是学生高校生活和学习的缩影, 记录下学生成长的足迹, 为学生养成良好习惯, 寻找未来目标提供基础。第三, 建立学生“成长记录信息系统”, 颠覆了以往只根据学习成绩评价学生的方式, 有助于促进学生德智体全面发展。第四, 可使学生的综合素质得到提高。依据多元性原则而设计的栏目, 有利于学生综合素质的培养, 尤其是一些个性化栏目的设置, 能真实地记录学生在某一方面的成长历程, 为学生所喜爱。第五, 为教师和家长比较全面、客观准确评价学生提供了帮助, 有利于学生自我个性的健康发展, 有助于学生自我激励反思, 有助于家校之间的相互沟通了解, 通过沟通来达到教育主体的相互协调和支持, 使得教育手段内外合力。

当前由于高校扩招, 大学生人数越来越多, 未来就业市场竞争将会日趋激烈, 运用成长记录系统帮助学生在大学期间完成自我定位, 可以提升高校教育工作和育人工作的科学性。

一、相似的背景, 共同的需求

“定位”研究的诞生针对的是第二次世界大战后经济复苏的市场, 由于供给和生产的大力支持和刺激带来了产品爆炸的时代, 从而也就出现了产品同质化倾向越来越严重的情况。此时经济全球化趋势越来越明显, 全球经济的互相融合也为商品的极大丰富起到了助推器的作用, 产品的极大丰富使得之前的“产品时代”渐行渐远。同时这一时期, 各种科学技术也随之得到了提升和发展, 各种媒介技术水平也得到了大幅度提高。电视、电台、报纸、杂志都飞速发展。这种由于经济发展所带来的物质生活的丰富, 使得广告业也必须探索出全新的营销理念和方式来适应形势的发展。在这种背景之下, 1969 年, 美国著名的营销专家艾·里斯和杰克·特劳特在《工业营销》杂志发表的论文中首次提出“定位概念”, 并在之后的不断实践中日趋完善, 它的出现, 被称为营销历史上的一次划时代革命。

同样, 当前大学生所面临的困局也与第二次世界大战复苏后同质化产品的所面对的市场具有相似之处。1978 年我国恢复高考以后, 最初的大学生一直被誉为“天之骄子”, 在社会各阶层中所占比例可谓少之又少, 因此当时的大学生社会地位较高, 求职也较为容易。到了20 世纪90 年代, 随着市场经济的稳步发展, 体制改革也波及到了教育制度上。高校开始逐步与市场经济发展接轨, 扩招成为必然。大学生的数量瞬间激增, 在保证更多人接受高等教育的同时, 也无法避免大学生从稀缺社会资源变为“同质化”商品。在竞争激烈的就业市场中, 大学生必须做好自己的“定位”工作, 才能使自己顺利就业。

二、通往成功的步骤

定位理论对市场进行分析以后, 总结出了在同质化严重的市场内通往成功的六个步骤, 分别是了解自己所处的位置, 明确自己想要达到的位置, 知道自己在前进的过程中需要超越谁, 同时清楚自己是否拥有足够的金钱, 然后要明白坚持的重要性, 明确自己现在所处的地位与自己的学习水平是否相称。结合成长记录的工作方式, 我们可以借鉴定位理论中通往成功的六步骤帮助学生真正运用好成长记录, 实现自身的成功“定位”。

1. 运用成长记录, 让每一个学生找到自己所处的位置

定位是企业根据消费者对某种产品属性的认识、了解和重视程度, 给自己的产品进行准确的市场定位, 培养产品在消费者心目中的特色和形象, 以满足消费者的需求。大学生的“定位”也需要建立在对自身的充分了解之上。

通过建立学生的成长记录档案, 对学生的成长过程进行记录被视作新世纪最具创新性的一种工具, 方便高校教育工作者对学生进行全方位立体化的了解, 并为学生提供具有针对性的帮助方案。高校教育工作者通过成长记录会对学生有更为直观、立体的了解, 有助于在工作中帮助学生寻找到自己未来在就业市场中的定位。

2. 运用成长记录, 帮助学生打造自我“品牌定位”

定位除需要对自身的特质进行了解以外, 也要求公司设计出自己的产品, 打造良好形象, 并在消费者心中占据与众不同的、有价值的地位。大学生在进入社会之前, 同样应该对自己未来所要面对的就业市场有所了解。所谓“知己知彼, 百战不殆”, 唯有了解市场需求, 才能有针对性地对自己的大学生活进行规划。根据自己所选专业的市场需求情况来调整自己在大学期间的学习活动和社会实践活动, 做到有的放矢。同时, 借助成长记录这个工作工具, 高校教育工作者可以根据自身所拥有的社会资源, 结合成长记录系统帮助学生找到适合学生自身情况的目标。

3. 运用成长记录, 引导学生为自己的“定位”作长久努力

学生在进入大学以后, 从管制严格、学习压力较大的高中学习模式切换到相对自主的大学学习模式, 他们会感到迷茫困惑, 很容易随着时间的推移而忘记自身所设置的目标, 无法清晰进行自我定位。

通过成长记录, 学生可以清晰掌握自身成长脉络, 而高校教育工作者也可借此了解学生每一阶段的变化。学生通过不断回顾自身的成长, 在高校教育者的协助下学生不断调整人生目标, 以保证自己的行动轨迹具有一致性、持续性。定期对学生的成长进行记录, 也可以不断鞭策学生回顾自己定下的目标, 结合自己当前阶段的学习情况对自身未来就业进行准确“定位”。

面对当前高校毕业生人数日渐增多, 大学生出现“同质化”的情况, 高校教育工作者需要不断提升工作的科学性, 运用大学生成长信息作为主线, 督促家长与老师一起参与进来, 以提高对学生的日常教育和管理功能, 帮助学生寻找自己在未来就业市场的合适定位, 为发挥学生的优势, 顺利就业提供平台。

摘要：本文就当前严峻的就业形势, 思考和探索运用广告经典理论, “定位”的相关理论要点结合大学生的成长记录工作方法, 让高校教育工作者可以协助学生一起寻找到自身合适的定位, 以定位作为导向促进学生的学业学习和发展。

关键词：“定位”理论,成长记录,高校教育工作者

参考文献

[1]武闪闪.浅析学生成长记录袋对大学生成长的促进作用[J].青年文学家, 2014, (1Z) :235.

[2]晏青青.大学生成长记录袋[D].上海:华东师范大学, 2009.

[3]高剑锋, 高校学生成长记录信息系统的设计与实现[D].成都:电子科技大学, 2014.

宝宝成长记录篇3

宝宝在成长

我能做些什么？

宝宝会举手过肩抛球过1米；能自己完全独立地上下楼梯；不用大人扶，单足能站稳半分钟。

多带宝宝玩一些锻炼平衡、控制、协调能力的游戏。如走平衡木、金鸡独立。

会自己扣、解衣服扣子，还喜欢解下父母衣服上漂亮的扣子；会分左右穿鞋。

不要给宝宝买系带的鞋。教宝宝穿衣服的次序，启发宝宝想原因。

宝宝能把一个杯子里的水倒入另一个杯子时不洒不溢；可以试着拿儿童剪刀剪纸；能拼出切开5块的图。

拼图时可给宝宝适当作一两次示范，但不要多。养成宝宝不依赖大人示范，自己去想的习惯。

会讲一些熟悉物品的用途，如茶杯、刀、梳子等。能用手比划或用口回答出简单的反义词。

父母与宝宝三人一起玩词语游戏，轮流提问和回答，增加宝宝的词汇积累，加深他对词的了解。

宝宝现在最能记住一些动物的特征和生活习性，还特别注意动物与人的关系、动物的用途。

多带宝宝看真正的动物，这样会引起他对动物更大的兴趣，更容易记住大人讲过的图和故事。

能口手一致点数到3，理解多、少、一样多的概念。

经常让宝宝为大家分食物，可以让宝宝学得更快。

能按照故事中的内容回答大人提出的问题，如谁？在哪儿？在干什么？

故事对宝宝的影响很大。让宝宝在故事中间接地学习，了解常识并学到一些经验和办法。

这是宝宝对什么东西都非常感兴趣的时期，什么都可以玩，而且一个人玩得相当认真。

利用和保护好宝宝的兴趣。可在生活、游戏中教宝宝认一些字，不过不能作为任务来要求。

宝宝还分不清哪些该做，哪些不该做，玩得尽兴时不愿意回家；吃饭时玩，不正经吃。如果大人限制自己的欲望，他会反抗大人的管束。

从现在开始要给宝宝立一些明确合理又切实可行的规矩。让宝宝对自己的需求有一定的克制和约束。

* 每一个宝宝都不一样，您的宝宝出现上述活动也许或早或晚一些。

* 如发现不正常，请及时向专业人员求助。

观察记录《小班宝宝入园记》篇4

观察对象郝政瑞

观察年龄 3周岁

性别男

今天第一天入园,妈妈领着政瑞走进入教室后,看到玩具政瑞迫不及待的跑过去拿起来就玩,政瑞妈妈在一边和我谈缴费的事情,看到政瑞在教室里走来走去,高兴地玩玩具,一段时间以后,我们谈完了事情,政瑞妈妈走过去说:“政瑞,幼儿园好吗?和老师玩我回家了。”政瑞一听说妈妈要回家了,着急的抱着妈妈不让妈妈走,我连忙走过去一边安慰着,一边接过政瑞,这时只见政瑞用手扯着我衣服,两只脚乱跳起来。那哭声真是撕心裂肺,我都觉得心疼,一会儿政瑞累了就停了下来,我拿过积木给他玩,他接过来积木玩了起来。一天、两天、三天过去了,政瑞每天都坚持来幼儿园,妈妈走的时候和妈妈说再见,没哭过一次。

观察对象卞许诺

观察年龄 2周岁半

性别女

今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积木,一进门当我看到她时我就担心,因为许诺不但年龄小而且又是一个很文静的小姑娘。可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈走许诺没哭一声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。中午吃饭、睡觉都很好。正当我窃喜的时候,第二天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和小朋友玩了,并且和我们说的话也多了。

观察对象:梁景皓

观察年龄 2周岁半

性别男

景皓是妈妈抱着进来的,刚进教室景皓就往妈妈的怀里钻,这时妈妈说:“景皓。你看看幼儿园有多少好玩具,下来和小朋友们玩玩具吧。”景皓不下来,妈妈只好让他坐在自己的腿上,妈妈边安慰边和景皓玩玩具,他们商量了好多次,但是景皓都不同意。妈妈没办法只好强硬的放下他,我走过去抱起景皓,妈妈快速离开,景皓两只手伸向门口,嘴里说着:“找妈妈、找妈妈„„..。”我把景皓放在座位上给他拿积木,拿图书、拿玩具可是景皓连看也不看只是嘴里都囊着“妈妈、妈妈„„..”虽然声音不大,可是一上午断断续续没住下,就这样几天过去了,景皓的转变只是声音低了,但是找妈妈却坚持着。我们用了多种方法,可是过后他就又会想起找妈妈。

观察分析:以上是我班几名宝宝的入学反应,每一个孩子第一天入学都会哭闹,他们表现出了不同的情绪,他们适应性也不一样,像政瑞这样的孩子虽然当时哭闹现象严重,一旦和小朋友们玩起来的时候,他能很快的适应新环境,一两天后就不会有哭闹现象。像许诺这样的孩子第一天入园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼儿园的很多好处,使得许诺对幼儿园的向往才会出现第一天上幼儿园就表现和别的幼儿不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼儿园和家里不一样,都有一定的时间约束,比如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下,许诺对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的几天就会像别的幼儿一样需要一段的适应期。像景皓这样的孩子虽然哭声不大,但是他不玩玩具、不和老师做游戏等,不参加幼儿园的任何活动,并且哭声不大,有时情绪很好,有时暗自流泪,总是在抽泣。我们往往对这样的孩子无能为力,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长一点。但是每个幼儿的适应能力都不一样,有的长有的短,这就需要老师和家长的多多配合,给孩子更多的关爱和帮助,做孩子喜欢的人,这样幼儿就会比较快适应幼儿园的生活。所以幼儿第一次上幼儿园产生的哭闹现象是很正常的,家长不必太过担心。

采取的措施:针对以上孩子出现的入园哭闹现象,我们应该采取针对性的教育,1、让家长明白“无论什么情况,都要坚持送她到园,放下她就走,逗留只会增加她对家长的依赖感,哭得更厉害。

2、近段时间不必对孩子提起一些影响孩子情绪的话。比如:小朋友有没有欺负你?老师批评你了吗?或是说“不听话把你送到幼儿园,让老师管你”,“不听话就不来接你”,这无形中让孩子感到幼儿园是一个不好的地方,加重孩子对幼儿园的恐惧。

3、对胆小内向的孩子,我们在园应多去安慰她,可以抱抱他们,摸摸他们的头,拍拍他们的肩,蹲下来同他们轻声说,甚至亲亲他们,使他们感受到老师的可亲可爱,感受到在幼儿园的快乐。

4、请幼儿带自己最喜欢的玩具来幼儿园,让孩子在精神上有一个依托,减少孩子的孤独感和恐惧感得到缓解。

5、为幼儿准备好品种多、数量多已消毒好的适合小班幼儿的玩具、图书,让幼儿一来幼儿园就能尽情地玩,产生喜欢幼儿园的情感。

6、另外还要准备一些小红花或是漂亮的小贴画,便于奖励那些表现好的幼儿,鼓励他们天天上幼儿园。

7、活动时应多采取一些顺口的儿歌引导孩子,比如:手指歌。

宝宝成长语录篇5

宝宝成长语录

1、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

2、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇！

3、飞吧，飞吧，在生活的田野上，你愿望，像这蒲公英的小绒花，将落地生根，遍地开花。

4、“黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

5、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。

6、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

7、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

8、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

9、没有秋霜的锺打，没有秋风的锻铸，秋天的枫叶怎会周身红彻？愿你像这火红的枫叶，在生活的风霜中染成鲜红的颜色！

10、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

11、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。

12、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，视野不断开阔。祝你在新的一年里取得更大的进步！

13、愿你是一只燕，衔着春光飞来；愿你是一只鹰，一展翅，箭一般射向篮天。

14、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

15、愿知识之泉，经书籍而奔流，流进你的心田！

16、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。

适合孩子成长的励志名言

1、含累播种的人一定能含笑收获。

2、一个今天胜过两个明天。

3、态度决定命运。

4、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

5、量变引起质变，知识重在积累。

6、发光并非太阳的专利，你也可以发光。

7、生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。

8、每天告诉自己一次：我真的很不错。

9、平时和考试一样，考试方和平时一样。

10、闲事闲话闲思是学习的大敌。

11、良好的生活习惯对人的一生都至关重要。

12、良好的习惯永远是一个人成功的法宝。

13、你不能左右天气，但你能转变你的心情。

14、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

15、经验是由痛苦中萃取出来的。

16、有怎样的开始，就有怎样的结束。

17、总结，就是为了在高考中不留下任何遗憾。

18、做对的事情比把事情做对重要。

19、快乐要懂得分享，才能加倍地快乐。

20、始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩。

21、一笔一画关乎成绩，一字一句决定人生。

22、考试十分钟，平时十年功。

23、人只要不失去方向，就不会失去自。

24、不要等待机会，而要创造机会。

25、行动是通往知识的唯一道路。

26、乐观地对待失败，成功就会向你招手。

27、不要被失败吓到，不要被胜利冲昏头脑。

28、当你能梦的时候就不要放弃梦。

29、积极的人在每一次失败中都看到机会。

宝宝成长日记格式篇6

宝宝成长日记不需要写的很长，就当做记录宝宝成长点滴的小微博就可以了。我之前是按日期来写的，有些人也按照宝宝几周，几个月或是几岁这样来写。我觉得宝宝成长日记很灵活，其实只要能真实记录，缺一天两天没关系，即使一周，一个月写一次也是很好的，等宝宝长大成人以后，翻开宝宝成长日记，看到自个的成长经历，那是多么有趣和有意义的一件事呀。所以，各位父母别偷懒喔，一定要记录。我自己上一小段我家宝宝成长日记吧。11月4日，他睡着时很乖，很可爱，小手手摆投降状。醒着表情很丰富，有时笑，有时皱眉头，有时对眼。两只胳膊不停挥舞着，像交通警察。他的手指很灵活，有时伸展五个手指，有时伸展大、小拇指，像在划拳。他哭的时候，小脸通红，只有鼻梁上一块是白的，看着很让人心疼。宝宝三天没大便了，我们心急如焚，每次我换尿布都带着期待的心情，可总是失望。中午他终于大便了，我们欣喜若狂，他舒服了，我们也就放心了。月9日，今天抱他喂奶时，发现他有眼泪了。……宝宝脸上起了好多小痘痘，不知道是什么，观察两天再说吧。发现宝宝吃奶瓶时两只小手抱奶瓶的动作很可笑，含着我的乳头会抬嘴角微笑，很惹人喜爱。年11月16日，今天带宝宝去打乙肝第二针，他很乖，针扎进去不哭，一推针“哇”一声，针拔出就好了，好勇敢!2012年12月4日，小家伙最近经常笑，有时会笑出声来，不知他在乐什么。奇奇怪怪的声音也越来越多了，他不但会发单音节的音，有时也发多音节的音，比如：“阿卡”。今天发现他会180°转头了。2012年12月12日，昨晚，他又闹，不睡觉，从一点多哭到四点多，按书上说的方法都检查过了，找不到他哭的原因，不知道该怎么办，竟抱着他一起哭了起来。…………现在自己看回宝宝成长日记，突然觉得做妈妈真的很伟大。

如何填写学生成长记录袋篇7

一、多元化与个性化相结合

成长记录袋可以收录学生在各个时间段的身体形态、身体机能、体能和运动技能等方面的发展情况, 以及学习态度和行为的变化等方面的有关资料。可以说, 评价内容的多元化是成长记录袋的一个重要特征。但我们切不能“穿新鞋, 走老路”, 在选择评价内容时, 仍然千篇一律, 不论他们的年龄、性别、身体条件等因素如何, 编制时还是统一评价内容, 统一评价模式。这样就违背了编制成长记录袋的初衷。首先教师要从多种评价内容中尽可能选择一些能明显反映出学生成长变化的指标, 如在一名学生的原始测试数据中, 其1000米成绩较好, 而引体向上连1个也完成不了, 在给他编制评价内容时, 就应侧重于选择能反映其力量素质变化的指标。其次, 成长记录袋的类型多样, 如过程性成长记录袋、目标性成长记录袋、展示性成长记录袋和评估性成长记录袋等, 他们有各自的特点, 我们应根据其不同的功能、用途, 结合教育教学的需要和不同年龄段学生的认知特点和每个学生的个性需求, 设计出不同类型、不同要求的成长记录袋。例如, 在进行某一专题的研究性学习时, 就可以让几个学生合作编制目标性成长记录袋, 由学生自己计划和编制内容, 自主收集, 完成所需材料, 并根据计划完成目标。因此, 根据成长记录袋的多元化与个性化相结合的要求, 需要教师多做有心人, 对每一名学生的特点进行分析、归类, 科学合理地编制成长记录袋。

二、整合多种资源, 提高效率和质量

大量的测试、数据统计工作、学生的动态变化与课程标准的灵活性, 给教师带来了新的挑战。教师可以利用校内外资源, 提高成长记录袋的填写效率和质量。

首先, 学校信息技术课的开设、家庭电脑的逐渐普及, 大大方便了学生成长记录袋的组建, 在数据统计方面, 可以借助计算机等现代化设备, 做到既有纸质档案, 又有电子档案, 而且更方便查找、填写。

其次, 对于身体形态部分的测量, 可以参考学校卫生室的学生健康档案进行填写, 因为学生每年都会例行体检, 而且其数据具有相对的准确性。也可直接让学生自己填写身高、体重等信息。

第三, 由于运动参与、情意表现等评价相对较难把握, 而且它可能会延伸到学生平时的学习、生活中, 这样仅凭体育课中的表现就给出答案, 未免有些主观。教师可请家长帮忙完成, 具体做法是在学校的FTP服务器上, 给每个学生创建一个文件夹 (电子成长记录袋) , 由该生将自己的数据登记上去, 并进行自我评价, 然后由教师组织学生进行互评, 使学生评价主体与评价客体的双重身份得以充分体现。接着可以让家长在家利用互联网对学生的学习态度、情意表现进行评价, 比如是否自觉参加体育锻炼, 是否通过互联网、电视或报纸关注体育方面的重大赛事和新闻等。这样由教师、学生、家长共同完成成长记录袋的填写工作, 既减轻了教师的工作负担, 提高了工作效率, 又使评价活动更具操作性和实效性, 同时又可以构建起一个教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价相结合的立体评价模式。

胎宝宝成长周记篇8

第1周：当精子先生遇到卵子小姐

在你和老公的“造人行动”中，大约有3亿个精子会进入你的阴道。但是绝大多数情况下，只有一个精子可能穿过重重障碍，与卵子完成“生命之吻”。在受精后的几天里，受精卵会沿着输卵管向子宫移动，同时迅速进行细胞分裂，终而形成一个紧实的细胞团，样子像个桑葚，所以被称为桑葚胚。

第2周：在子宫里安营扎寨

受精一周后，囊胚开始寻找一个最佳着陆点以便在子宫内膜上着床，从而接受母体血液的滋养，从中获取食物、排出废物。胚泡在子宫内着床时，即可发育成胚胎，同时胎盘也逐渐形成，成为母亲和胎儿之间生命的纽带。而且胎盘还起着双重的作用，它不仅仅为保证胎儿的成长提供营养，而且为胎儿分泌生长激素。

第3周：受精卵已经分裂成几百万个细胞

月经还没有来？很多准妈妈都是在这时候意识到自己有可能怀孕了。而在这3个星期当中，原本只是单细胞的受精卵已经分裂复制出几百万个细胞了！而这些细胞又分别有着各自的分工：一类日后会形成皮肤和神经组织，一类将形成肝脏和肠道组织，一类将形成骨骼和肌肉组织。

第4周：一颗弯曲的米粒

看起来，胚胎的大小和形状就像一颗弯曲的米粒。在微小身体的外缘，有一群组织会集合起来形成脊椎，还有一群小芽出现在身体外围，不久就会形成手臂和腿。球状的小心脏开始分裂成心房、心室。脑部也开始发育，未来器官的雏形，如气管、食道、胃等开始出现。

第5周：一粒黄豆大小

到第5周末，“小胎儿”的身长大约只有1厘米。将要变成眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的浅窝开始出现。手臂、双腿部分从躯体伸出来呈小芽状，浆状的手也隐约出现指芽。他的脑部和脊椎神经在这段时期正在迅速生长，因此准妈妈一定要保证摄取足量的叶酸。

第6周：嘿，手脚齐全啦！

手臂长了一点，肘关节也出现了，手指头也更加明显了。这时脚从腿芽中分出来了，连脚指头都若隐若现了。隆起的头部较上周稍大了一些，看起来已经和身躯的大小不相上下。这时候宝宝的心跳大约每分钟160～170下，大概是准妈妈心跳数的2倍。

第7周：一颗大蚕豆

尽管这时候胎宝宝的身长只有2.5厘米左右，但他的肘关节、腕关节、膝关节都已经很明显，脚趾也已经形成，手指长得更长了。他的大脑已经划分出不同的几个部分，脑半球与肌肉纤维开始进入迅速发展阶段。

第8周：Hello，小胎儿！

这时候宝宝和一颗大橄榄差不多。先前弯曲的头部和身体都渐渐挺直起来，所有内脏器官也逐渐形成。嘴巴、鼻子、鼻孔的轮廓也清楚了很多，而且眼睛的所有结构都已经形成。

第9周：拜拜，小尾巴！

现在的宝宝看起来已经初具人形，四肢变长并且迅速生长，尾巴已经彻底消失。

第10周：依然是个大脑袋

由于脑的发育非常迅速，所以头部和身体其余部分相比仍然显得过大。现在宝宝的眼睛和鼻子都已经清晰可辨，但是眼睑是闭合的，要到第24周才会睁开。

第11周：各个器官开始工作

这时候，几乎所有的身体器官都已经形成了，而且开始工作——包括他的肾脏器官，它可以帮助产生羊水。

第12周：肌肉出现了

尽管他的四肢长了，但是还不能触摸到您的子宫壁。这就是为什么你还感觉不到。这时候，他的肌肉出现了，最初主要出现在颈背部。

第13周：学习“自娱自乐”

这段时期，宝宝已经发现了很多娱乐方式，比如伸伸胳膊、伸伸腿，或者练习一下吞咽羊水、玩玩手指。

第14周：长头发了！

他的手指、手掌、手腕、双腿、脚趾已经能够弯曲、伸展，甚至转动了。头上已经长出了零星的头发。宝宝的甲状腺已经开始分泌甲状腺素，他骨骼的硬度也增加了不少。

第15周：薄薄的皮肤

他的皮肤现在还像纸一样薄，而且是半透明的，都能够看到里面的血管。现在不仅他的头发继续生长，而且还长出了眼睫毛。

第16周：头和身体协调多了

宝宝的四肢已经完全发育，腿比胳膊更长，关节也开始活动。尽管还是很瘦，但他的腹部已经有了很大发展，看上去头部不再那么大得不成比例了。

第17周：有了指纹

他的手指和脚趾上都已经有了指纹，并开始长出小小的手指甲和脚指甲。现在他的小手能做很多动作，比如把手指放进嘴里。这时候，宝宝的循环系统和消化系统已经开始起作用，他吞咽羊水，消化吸收以后，再通过膀胱排出去。

第18周：声带已经形成

他的皮肤表面覆盖了一层胎儿皮脂。他的声带已经形成了——他甚至还会练习哭泣，只是因为里面没有空气，所以他没办法发出声音来罢了。

第19周：味蕾正在形成

逐渐增加的体重将帮助宝宝在出生之后维持体温。他吞咽了大量羊水，这对于消化系统是个很好的促进。随着大脑和神经末梢的发育，宝宝的各种感官正在逐步完善，味蕾开始在舌面上形成。

第20周：他变美了

宝宝的宫内旅行已经接近一半。本周是宝宝的味觉、视觉、嗅觉、触觉发展的关键时期。分管这些感觉的神经细胞已经在大脑中各就各位。他越来越显得娇小可爱：眼眉显露出来了，鼻梁高高的，耳朵展开。

第21周：感觉小腿儿的力量

现在，他的小腿儿变得更加强壮了，踢你的时候，感觉就像肚子上鼓起了一个小泡。不过对于第一胎来说，可能你还需要等上几周才能找到这样的感觉。

第22周：男女有别！

他的皮肤比以前更加红润，表面布满了胎毛。宝宝现在已经有了汗腺，指甲完全形成并继续生长。男宝宝的的睾丸开始从骨盆降到阴囊内，原始精子已经形成；女宝宝的阴道开始形成中空的形状。

第23周：听觉更加敏锐

宝宝的身材越来越匀称了，皮肤也不那么透明了，但是仍然可以隐约看到他的骨骼和脏器。由于他内耳的骨头已经完全硬化，因此他现在的听觉更加敏锐。有趣的是，与母亲高调的嗓音相比，宝宝更容易听到父亲低沉的嗓音。

第24周：看上去不那么苗条了

这时的婴儿看上去不那么苗条了。全身，尤其是屁股和肩膀长满了肌肉，抹去了身上的棱角。

第25周：脐带开始变粗并富有弹性

脊椎的关节开始形成，肺内的血管继续发育，鼻孔开始张开。在牙龈的深处，恒牙的牙蕾开始发育。宝宝口腔和嘴唇部位的神经越来越敏感。现在宝宝重要的生命线——脐带开始变粗并富有弹性。

第26周：眼睛开始张开、眨动

胎宝宝的眼睛开始张开，而且还开始眨动。而且，透过你的腹部和子宫，还可以察觉到外面的光线。

第27周：灵敏的小耳朵

随着听觉神经的不断发育，宝宝已经可以更好地对外界的声响做出反应，他不仅可以分辨出妈妈的声音，同样还能分辨出爸爸的声音！

第28周：有一点脂肪了

在最后的3个月里，他每天需要310卡的热量。因为，他在最后3个月的任务是再长13厘米和将体重增加一倍！

第29周：大脑的功能相当完善

这时候，宝宝的颅骨还非常软，以适应大脑迅速发育的需要。在大脑的表面，出现了越来越多的不规则褶皱和沟痕，即大脑的沟回，它们是神经细胞建立联系的结果。现在大脑的功能相当完善，能够控制呼吸和体温。

第30周：里面的空间越来越小了

子宫里的空间越来越小了，现在宝宝很难像原来那样伸展自如。胎宝宝这时候已经会流泪了，而且感觉到光线时，他瞳孔的大小会变化。

第31周：大部分主要器官都已经发育成熟了

宝宝身体生长的速度略有下降，但即使这样他还会在最后几周里来个小冲刺：让自己再长高一点，再好好地长长脂肪！除了肺和消化道之外，大部分主要器官都已经发育成熟了。这时候，宝宝的眼睛已经开始为出生作准备了，眼睑常常在宝宝活跃时张开，在睡觉时则关闭。

第32周：一个真正的婴儿！

到了第8个月，他已经走过了大部分胎儿的道路。这回他有了一个胖胖的婴儿的外表。

第33周：肺部已经能有节奏地做呼吸样动作

在出生之前，小家伙还有很多事情要做，尤其是肺部的成熟以及脑部发育。虽然宝宝的肺部已经能够有节奏地做呼吸样动作，但是肺还没有成熟。他现在的皮肤由红色变成了粉红色，脂肪继续堆积。

第34周：除颅骨外，全身其他部位的骨骼都在硬化

为了抵御感染，宝宝的免疫系统正在迅速发育。皮肤变得更加粉红，并且不再褶皱。尽管全身其他部位的骨骼都在硬化，但颅骨的骨缝却依然较宽，这样能使胎儿在分娩时更加顺利。

第35周：小家伙越来越胖

随着脂肪的增加，宝宝越来越胖。这将有助于他出生后维持体温。随着中枢神经系统的发育成熟，他比过去更容易受到惊吓。消化系统的发育即将完毕，肺部也已近乎完善。

第36周：已经接近出生时的身长

宝宝现在的全身长度大约是45～50厘米。在这短时间里，他大约每天增加30克左右。他的肾脏已经发育完毕，肝脏也开始处理血液中的废物。手指甲已经完全覆盖了指尖。

第37周：已经算是足月产

进入这一周，你就算是足月产了。但是宝宝依然会从温暖的港湾中受益。他会通过吞咽羊水来继续练习呼吸。他的身高和体重还会继续有所增加，大脑仍在发育。除了头发，大部分胎毛已经褪去。

第38周：白天的活动时间增多

随着子宫壁不断地被撑开、变薄，更多的光线将会透过你的子宫，宝宝的日常活动周期也会延长，白天的活动时间增多。

第39周：已经作好迎接子宫外面新生活的准备

宝宝现在的骨骼数量比成人的206块要多。出生后，部分骨骼会随着成长逐渐融合到一起。现在宝宝已经具备了70多种不同的反射能力，已经做好迎接子宫外面新生活的准备。

第40周：预产期到了！

终于走完了这漫长的40周！不过，所谓的预产期仅仅是个估计而已。只有将近4%的宝宝是在预产期这一天出生的。所以，如果这一天宝宝没有动静的话，也不要担心，再耐心地等一等吧！

你好！宝贝！

宝宝成长档案篇9

常言说，子不教父之过。孩子的成长进步，父母对孩子的影响最大。我们往往能从孩子身上看到父母的影子。家庭和睦，父母对生活、工作的态度等等，你日常所作所为都在影响着你孩子的成长。父母进步，孩子也和你一起进步。

一个人的成功，暗藏着几代人的努力。为人父母，所能做到的就是把你的优点传给你的孩子，让你的缺点少一点传给你的孩子，让他快乐的生活，这就足够了。

记的有一次，那是我上三年级的时候，我们要进行单元测试，爸爸对我说：“张勋，我们一起来进行一次家庭测试吧，你今天要考试我也要进行单位的考试!不如如果谁取得好成绩就那么那个没有取得好成绩的就答应那个人三件事，好不好啊!!” “好啊，好啊，可是，你们大人经常不讲信用的，你让我怎么比啊。”“呵呵，你这小脑袋瓜子，你这么尽往坏处想呢?”放心吧，老爸是不会骗你的，相反你也不要不讲信用哦!”“放心吧，我是大丈夫说话一言九鼎，驷马难追!” 爸爸笑了笑就去上班了!

后来，我在这次的单元测试中以98分的了全班第一名!我笑嘻嘻的拿了试卷直奔家去!我会到家，爸爸也已经下班了，正在看报纸。我对爸爸神秘的笑了笑，说：“老爸，记得你早上说的话吗?可别说话不算数哦。”“儿子，我也考的不错哦，我在升主任的考试中，以优异的成绩做了主任喔，那我们怎么比啊，哎算了，我让你赢吧，说你让我做什么啊?”

通过这次的比试，就可以看出，爸爸为了我的成绩而和我进行这次比赛!通过以奖励为目的，来让我学好!充分的体现了我和爸爸妈妈一起成长!

关于宝宝成长日记篇10

前不久的一天，你写作业的时候，一边写一边叹气，我问你为什么叹气，你看了我一眼道：“我知道你不喜欢我说这个字。”我再问哪个字?你又叹了一口气还是没有说。我笑着说：“说吧，奶奶现在想知道，无论说什么奶奶都不说你，也不生气。”听我这么一说，你才如释重任的长长出了一口气说：“我写作业真的很累，但是你不喜欢我说累。”我的宝贝儿，通过这件小事说明现在的你已经不同于以往自己想什么就说什么，你说话前先想到了别人的感受，这一切说明六岁的你已经趋于向成长途中的成熟道上迈进。

音乐，伴随宝宝成长篇11

0～1音乐帮宝宝稳定情绪、训练听觉

音乐的最奇妙之处在于婴儿一出生就喜欢它，并对音乐有天生的理解力。

0～1岁宝宝音乐发展纪要

新生儿一出生就能听到声音并做出反应。

1个月喜欢妈妈的声音超过其他声音;能够识别宝宝还在子宫中就已经频繁听到的声音;会转向你说话的方向;会发出简单的喉音，如“a”“o”。

2个月喜欢聆听乐曲和歌声;能配合音调变化进行交流;对声调较高的声音非常敏感。

3个月能从其他声音中辨别出人的声音;能辨别出相距两个八音度音程的两个音调。

4个月开始对音乐做出积极反应;喜欢自己弄出的声音;会自己练习发声。

5个月开始对韵律和音调做出反应;能分辨出相差只有半个音级的音调;能对他所能听到的声音进行分类。

6个月和着音乐的旋律发出咿咿呀呀声;对声源表现得兴奋和好奇;听到音乐有肢体反应，常随旋律而摇摆。

7个月旋律变化时会晃动脑袋;和着音乐挥动小手，嘴里咿咿呀呀地“哼唱”着。

8个月能辨别旋律中细微的节奏变化;会发出新的语音，如“吧”“啪”“嗒”“吗”。

9个月常常含混不清地重复一些声音，如ma-ma，ba-ba等，虽不连贯但已具备了音乐的最基本要素，他们已经开始有节奏地咿呀乱语了。

10个月能从自己的角度辨认旋律。

11个月开始唱比以前更复杂的咿呀歌曲;会用很快的语速咿咿呀呀说话。

12个月模仿音调并能唱出自己的声调;对喜欢的音乐或童谣表现得很兴奋，对不喜欢的音乐则表现出不愉快。

父母可以这样做

播放各种类型的音乐

不同类型的音乐，能带给宝宝丰富的音乐元素。如果宝宝对音乐喜好广泛，他们就能学会欣赏更多不同风格的音乐。

给宝宝哼唱宝宝喜欢父母的声音，你可以给他哼唱儿歌、民歌，或流行歌曲等一切你喜欢的优美乐曲。父母可以模仿宝宝发出的各种声音，也可以用CD机放上你喜欢的音乐，一边听音乐，一边随着音乐的节拍轻拍宝宝。

陪宝宝做音乐游戏

坐在沙发上，把宝宝放在膝盖上，你可以自己哼一段旋律或者唱上一首儿歌，同时还要跟着节奏摇摆。

1～2音乐让他快乐，还能帮他学语言

宝宝开始学说话了，也开始学习走路。他的身体可以较大幅度地随着音乐跳舞，宝宝会用自己的整个身体来表现出他们的快乐和对音乐的喜爱。柔和舒缓的音乐能安慰和平静那些兴奋激动或者紧张不安的宝宝，而活泼轻快的音乐能迅速使他们高兴起来并活动身体。

1～2岁宝宝音乐发展纪要

13～15个月身体对音乐的反应增强，随着音乐的舞动幅度更大，持续时间更长;对发音的控制力增强，听到音乐开始频繁发音并能更好地控制声音。

16～18个月对低音频更为敏感，更喜欢听爸爸唱歌;一边发声，一边配上动作，但这时候他还很难合节拍。

19～21个月动作和音乐相匹配，能在短时间内做到动作和音乐一致;开始能重复部分歌词并参与唱歌;把握音调的能力加强，开始能够更好地掌握音调标准。

22～24个月能唱较长的歌词短句;唱歌的次数增多，常会不停地唱歌;歌唱中的创造性增强，开始自编自唱。

父母可以这样做

唱歌

把宝宝抱在怀里，让他坐在童车中，或者躺下小睡时，你都能用歌声陪伴他。尽可能选择一些歌词中有许多重复词汇和短语的歌曲，或者选择一些即使宝宝不会唱但能和他平时的活动联系起来的歌曲，这样宝宝就可以参与进来。

用音乐进行交流

做一些手指游戏、动作韵律游戏或者跳舞等。宝宝听着音乐并感受着韵律会让他感到愉悦。

制作和弹奏乐器

家里的简单材料都可以用来创作音乐。

比如自己在家做沙锤。在一个干净的瓶子或者容器内装入5厘米高的干豆或者米粒，用胶水和胶带封好盖子，随着音乐摇晃它。还可以自己做吉他。用几根橡皮筋绷紧套在开口的盒子上。鞋盒或开口大的盒子效果都可以。

模仿舞蹈动作

缓慢地做一个舞蹈动作，给宝宝足够长的时间模仿这个动作，然后进入下一个新的动作。

偶尔让你的宝宝先做舞蹈动作，当看见他随着音乐“跳舞”时，模仿宝宝的动作和他一起跳。

播放世界名曲播放精心选择的不同题材和不同风格的乐曲。只有接触优美的乐曲，才能培养宝宝对高品质音乐的鉴赏能力。

2～3音乐探索节奏感，帮孩子发展更多的能力

跟着节拍活动是这个年龄段孩子发展的一个重要的里程碑。2～3岁的孩子需要更多来源不同、形式不同的音乐积累。这个年龄段的宝宝，喜欢听别人唱歌，也喜欢试着探索自己的歌唱能力。喜欢听环境里不同的声音，并且喜欢尝试一些乐器。

2～3岁宝宝音乐发展纪要

24～30个月自己创造歌词，为熟悉的旋律谱上自己“创作”的歌词;听到音乐用更多的身体动作来做出反应;能唱出越来越多的音调;能较为准确地重复几首歌曲;能使用简单的小的打击乐器，如手鼓、摇铃。

31～36个月能独自哼唱自己喜欢的儿歌和歌谣;知道音乐的符号：慢慢理解如强弱、高低、快慢、升降调等音乐符号;敲打简单打击乐器更自如;能理解唱和说的不同;能根据韵律变化，唱相对应的歌;节拍越来越准确。

3～4自发地创作，更好地享受音乐

这个年龄段的孩子已经具有一定的听觉辨别能力，开始领略音乐艺术的美。他们具有一定的听觉记忆能力，能够跟着电视、CD机或者妈妈学唱几首歌了。他们能记住歌曲，主要靠与曲调紧密结合的歌词，他们能辨认音乐作品中的速度变化，他们的动作能随音乐速度的变化而变化;他们会在游戏时即兴地唱歌，尽管有的时候和别人一起合作时显得有点不合拍、不入调，却仍陶醉其中。现在，宝宝的音乐曲库里有太多的曲调和歌谣，他们不再只是被动接受音乐，或者跟随音乐跳舞，而是能了解音乐中所表达的最基本的情感和内容。有时，他们还会根据情景自编自演一番，比如，看见生日蛋糕，就会不由自主地唱起生日快乐歌。音乐与宝宝的生活已经紧密地联系在一起。

父母可以这样做

和宝宝一起唱歌

为了引导宝宝节奏感的发展，父母尽可能让自己的动作与音乐节拍协调一致，并带领宝宝一同随着音乐运动，例如你可以边听音乐边拍宝宝的肩，让他感受节拍。

用不同的方式唱歌可以稍微改变音调和节奏，或在歌尾加入一些新词改编歌曲将宝宝、家庭成员的名字加入宝宝所熟悉的歌曲中，并在唱歌的过程中设法使用一些简单的打击乐器。

放音乐时注意音响的选择宝宝常常在无意中接受音乐的影响，在听觉能力正在快速发展的这个阶段，最好给孩子听立体的音响，而不是简单的小扩音器。这有助于宝宝发展准确的听觉能力，对宝宝将来唱歌有好的音准和节奏感是非常有益处的。

重复听

家里放音乐时，最好只放一两首曲子，等宝宝听熟之后再换，这样他才能更好地体会曲中的节拍、音调及强弱。

多跟孩子唱歌

这个时候，由于宝宝已经会唱歌了，歌曲和歌谣也是宝宝发展语言能力的重要途径。还可以一边听音乐一边讲故事。虽然宝宝会唱歌了，但是发音器官比较脆弱，不要让宝宝的嗓子过于疲劳，也不要让宝宝模仿大人唱歌。

4～6参与音乐活动，自己唱歌

4岁多的宝宝已经能够欣赏内容广泛、风格多样的作品，能区别音乐中明显的力度和速度变化;他们愿意参与一些和音乐相关的活动，比如唱歌、歌曲游戏、简单的乐器演奏。

他们开始了解歌唱嗓音和说话嗓音的不同，并学会运用歌唱嗓音来唱歌;他们唱歌已经可以找到调了，而且在他的自然音域内基本做到音准。他们喜欢把自己的思想、语言和情绪表达在音乐中，在游戏中探索音乐。

他们确信音乐是日常生活的一部分，生活的方方面面都可以在音乐中表达。宝宝会以自编自唱的方式和妈妈对话，所以父母在和宝宝唱歌的时候不妨设置一些情景，并告诉孩子这时的音乐带来什么样的感受，还可以合着音乐的节拍与孩子一起玩游戏。

父母可以这样做

增加孩子倾听音乐的机会增加孩子倾听音乐的机会，欣赏更多的音乐曲目，歌剧、流行音乐、摇篮曲、进行曲等。

可以接触乐器

他们也可以开始接触一些乐器，因为他们已经能够对音高、响度和音乐的风格做出反应，还可以通过学习分清楚一些传统乐器的音色，并用简单的音乐术语来描述声音。

带孩子看音乐剧除了听广播、听录音机、看电视之外，还可以去看童话剧、音乐剧、舞剧，现场感受音乐的魅力。

宝宝成长记录篇12

我在第一次与学生见面时, 要求学生准备一个笔记本, 封面写上“成长记录”, 同时也会布置第一份作业:用书面形式来一个自我介绍, 内容有一般信息和个性表达。一般信息包括:姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话等。个性表达包括:自己的性格、爱好、对自己学习状态评价、对新班或新的班主任有什么期望或建议等等。因为是第一次向班主任介绍自己, 所以学生写得很认真、很实在。借助于这份自我介绍, 我对学生有了初步了解。

例如班中一位同学, 他在介绍自己时, 写得特别真实。他说:因为打架, 从其他学校转学到我校, 由于耽误很多课程, 现在学习很费力, 好多知识听不懂, 特别为那时的冲动而后悔, 本打算不念书, 暑假外出打工触动了他, 同为打工人员, 自己在烈日下铺路, 而有知识的人员在空调屋里工作, 差距太大, 那种滋味真不好受!现在希望老师帮助他战胜困难, 坚持下去, 考上理想大学。我看后特别高兴, 给他郑重写道:“你能正确认识自己让我很感动。相信我们共同努力, 定会有大的进步!”在以后的教学过程中, 我帮他补习功课, 鼓励他敢于问问题, 对他的进步及时表扬, 并把鼓励的话, 写在他交的作业本或成长本上。通过我们的共同努力, 他的状态很好, 成绩也有很大进步。

“成长记录”的内容包括:在高中学习过程中犯的错误、取得的成功、生活中的一些欢乐和忧伤等, 以认识的形式写清楚原因、自己的看法、日后的做法;记录每周班会的任务、考试前自己定的目标、考后的总结分析等。定期让学生把本子翻开看看, 回首自己的过去, 见证自己的成长。

如现在班中的纪律委员, 刚开学时, 在桌斗中发现有烟, 叫家长来共同教育, 他自己也写了对吸烟的认识:如何开始吸的烟?平时在什么情况下会吸烟?吸烟的危害等等。他也认真分析了自己, 说自己并没有烟瘾, 只是觉得别人抽烟的样子很酷, 像个真正的男子汉, 他表示以后不再吸烟, 愿意让同学、老师、家长来监督。我给他的评语是:“想证明自己长大了, 这种想法很好, 但真正长大的人是能为自己行为负责的人, 并非叼根烟那么简单。”但后来有学生反映说他还会偷着吸, 我在他交的作业本上写道:记得我们的约定, 男子汉说到就该做到。我还故意在发作业时, 对全班同学说认真看看今天我写给你们的评语, 还夸口说对谁写的什么我都记得。于是我点了几位同学, 把写给他们的评语说了一遍, 最后点到他, 他不好意思低下了头。后来班里投票选班干部时, 他的票数名列第三, 我知道这是同学们故意捣乱, 于是将错就错, 任命他当纪律委员。他在“就职”发言中说道:老师让他当纪律委员感到很意外, 有种受宠若惊的感觉。后来他在成长记录中写道“一定好好干, 做最棒的自己, 不辜负老师的信任”。现在班里的纪律大有好转, 他自己的成绩也有进步, 同学们非常满意。

为了加强学生的自我认识, 在一次班会课上, 我让学生在成长记录本上写下三句话:我最想对老师 / 同学 / 自己讲的一句话。课堂上, 学生们都很认真地思考, 写的内容很真诚且令人感动和振奋。大部分同学的愿望都是希望通过自己的努力和老师同学的帮助, 能考上自己理想的大学。后来, 我把他们“对同学说的一句话”摘录下来并打印出来, 贴在班上的宣传栏上, 让同学们共同分享彼此之间的友谊和互相激励的话语。

学习的压力有时候会使学生产生不少烦恼, 但是大家的烦恼或多或少都有相似的地方, 缺少交流和宣泄会使学生的思想包袱更沉重。于是, 我让他们在成长记录本上把自己的烦恼写出来, 然后打乱顺序, 重新发给学生, 让他们互相解答彼此的困惑和烦恼。这样做的效果一举多得:学生写自己的烦恼的过程实际就是一种宣泄, 他们帮别人解答的过程实际也是一种自助, 通过这样的形式, 同学们间的友谊和默契得到更深一层的发展。

我们班主任都有这样一种体会:有些事情我们说无数遍, 还是有好多同学照样犯错误, 因为我们说不到他的心里去。针对这种情况, 我们不妨改变一下方式, 写成文字与他交流, 只要你能抓住他的心理, 他会用心体会老师的用意, 文字交流远远胜过口头说教。当学生在学习方面出现松散状态时, 我给他们写“龟兔赛跑, 如果睡觉的是乌龟, 后果将会怎样?”在学生对学习和生活的信心出现不足时, 我又给他们写下“人能走多远, 不问双脚问志向;人能攀多高, 不问双手问意志。”从学生看自己成长记录本时那严肃而动容的表情可知, 这种教育效果不言而喻。“成长记录”成了师生之间、同学之间的一个交流的平台。

“成长记录”记录了学生的喜怒哀乐, 见证了他们的成长历程, 实际上起到了帮助学生一步步实现自我教育的作用。它首先让学生认识自我, 在此基础上, 提出自我要求, 并在实践过程中反思自我, 监督自我, 控制自我, 达到一定预期效果。如果能够长期进行自我教育, 那么在学生身上最终会形成自尊、自信、自立、自强的独立人格。通过让学生写成长记录, 我真切地感受到:给学生一个机会, 他会还你一个奇迹。

摘要：“成长记录”不仅记录了学生的喜怒哀乐, 见证了他们的成长历程, 而且能够加强学生的自我认识, 缓解学习压力, 宣泄成长烦恼, 起到了帮助学生一步步实现自我教育的作用。