记录孩子的成长故事

2024-09-24

记录孩子的成长故事（共11篇）

记录孩子的成长故事篇1

我们孩子的成长需要记录，这是每位老师和园长都知道的常识，所以，每个园，孩子的成长档案翔实丰富，印记清晰，把孩子成长的每个瞬间、孩子成长的点点滴滴都用心印在了孩子的成长档案中，这记录是反映我们教育成果的标志，这记录是我们反思教育手段是否科学、调整我们教育行为的依据，更是孩子一生最宝贵的精神财富。可老师的成长，恰是许多园长和管理干部忽略的一部分。

我们知道，教师是孩子发展的促进者，没有好的教师，孩子的发展都是空谈，教师成长的轨迹也充分体现着孩子成长的过程，孩子的成长需要作记录，而我们老师的成长也需要记录。

优质课评选，是教师成长的重要平台，而且只有两年一次，参赛的老师都是经过幼儿园、镇才推荐到参评，机会是多么的难得和宝贵。有的老师为了争取一个参赛的机会，从课题的选择、准备到讲课绞尽脑汁，耗费了大量的精力和时间，它凝结着教师的心血，展现了教师的智慧，更重要的它体现了教师的成长路程，所以，优质课的参赛，这短短的20或者30分钟，是教师成长心路多么好的实证。

可是，每次在听优质课的时候，都会发现不为老师作记录的园长或者乡镇幼教教研员，让老师成长难得的瞬间就这样白白逝去，看着真的很惋惜。所以，每次我不得不再听课的间隙用我不值钱的相机为老师拍点讲课的瞬间，然后给她们发过去。

我想，当年轻的教师看到讲课的照片，她们的心里会鼓起继续拼搏的信心，当年老的老师看到自己讲课的照片，心里会激起再奋发的欲望，她们的内心还会涌起一阵职业幸福感，这些难道不是无形中对老师的鼓励与激励吗?

我们常说对教师的管理实行情感管理，情感管理，温情的语言是需要的，可是，对教师成长瞬间的关注更是情感管理的一步，是科学管理的重要一项。

所以，各位园长或者乡镇幼教教研员甚至老师，拿起你手中的相机或者录像机，为每个老师的成长或记录下那精彩的一瞬、或抓拍下那困惑的眼神，因为这一切都是教师教育征程上成长成熟撒播智慧的瞬间，都是教育历史长河中的最宝贵财富。

记录孩子的成长故事篇2

一、成长记录, 师生交流的桥梁与纽带

书面交流开展最多的应该是语文教师, 因为语文学科的学科性质决定了写作在语文学科中的重要性, 作文和周记成了语文教师观察学生心理的一个窗口。然而现在在网上流传着学生对语文的三怕: 一怕文言文, 二怕周树人, 三怕写作文。这足以说明语文学科中的作文 ( 包括周记) 在多数情况下不但没有解决学生的思想问题, 反而成了一部分学生的心理负担。所以, 这里要说的书面交流, 绝不是语文学科中的作文或周记。

本文要探讨的书面交流可以定名为“成长记录”。采取的形式是让每一位学生都准备好一本“成长记录本”, 在平时记录下自己的一些想法。这些想法可以是与同学之间的关系问题, 可以是学习生活中遇到的困难, 也可以是对教师教学方法的适应问题……总之, 是让学生找到一个空间, 一吐自己的心结。

那么, 这个类似于周记的“成长记录”会不会也像周记一样, 成为一部分学生的负担而采取应付的态度呢? 这就要取决于教师的主动性与积极性。

书面交流最终流于形式、成为学生负担的一个重要原因, 是教师主动性与积极性的丧失。“成长记录”成功与否的关键, 是教师的热情。我拿到学生的第一次“成长记录”进行翻阅后, 发现部分学生也是采取了应付的态度。如何去改变这种局面, 是摆在我面前的首要问题。我要让学生知道, 我对他的“成长记录”是相当重视的, 要给他暗示, 让他能够以同样的态度来对待这件事。所以我花了整整三个晚上的时间对每一篇“记录”作了反馈, 针对每一位学生的文字写下了我的评语。第二次收上“成长记录”时, 一位学生在里面写到:“没想到老师会写那么多话给我, 我很开心, 我以后会听老师的话的……”虽然这位学生仍把这“成长记录”理解为“周记”, 但我知道, 已经有学生开始对此感兴趣。而之后的事实也证明, 大部分学生开始认真对待“成长记录”, 谈论的问题也逐步深入到自己的内心, 吐露一些小秘密。

二、成长记录, 学生成长的指路照明灯

让学生喜欢交流的工作算是告一段落, 接下来要做的是发挥“成长记录”的作用, 帮助学生树立起正确的世界观、价值观和人生观。然而素质教育开展了好几年了, “新课程”也实施了, 然而应试教育在学生的心中留下了挥之不去的阴影。

“我今天考试又没有优秀, 心里很难过, 妈妈昨天说要是我考试没有优秀的话就不会给我零花钱了, 我真的很难过, 不知道怎么办才好? 老师等会还要批评我呢……”

“今天班长骂我是个笨蛋, 我和他打架了, 老师罚我站在办公室, 我心里很难过……”

以上文字来自于一位学生的“成长记录”。这位学生在班上考试成绩一直是倒数, 这显然给了他很大打击。面对这样的文字, 面对他的自卑心理, 我也徒生感慨, 足足在他的文字后面回了一整页, 并在最后偷改了一位哲人的话, 写道:“失去成绩你只失去了一点, 失去自信你就失去了所有。”

还有位学生在“成长记录”中兴致勃勃地跟我谈起他在文化宫参加的活动。他抽到的合作对象是一位体型肥胖的女生。他形容他当时的感受说:“真倒胃口, 隔夜饭都差点吐出来。”我看到这句话时感到很惭愧———我的学生怎么会说出这样粗俗的话语。我告诉他: “没有一个人生来就是要被歧视的。鲁迅先生身高不到一米六, 身材上的瑕疵并不影响他成为一个我们所仰视的伟人;《巴黎圣母院》中的卡西莫多身体畸形, 却成为了文学作品中不朽的形象:要懂得尊重他人。”等到下次我再找他谈话时, 他坦诚地承认了自己的错误言行, 并告诉我他现在和那个女生合作很愉快。

我想, 教师应该主动发现学生思想上存在的问题并寻求解决办法, 而“成长记录”无疑提供了这样的平台。

欲正人身, 先正己身; 学高为师, 身正为范。教师首先要作出表率, 树立榜样, 给学生一个健康、向上的形象, 时刻去反省自己, 改正自己, 效仿孔子“吾日三省吾身”的精神, 成为学生成长的“指路明灯”。

三、成长记录, 教师成长的助推加速器

“成长记录”建立了师生交流的平台, 帮助学生解决一些心理问题, 有助于学生的健康发展和健全人格的形成。然而这种交流在客观上还形成了另一个作用———教师成长的助推与加速作用。

教学是教师的教与学生的学相结合的互动过程, 两环节缺一不可。教师对学生进行评价时, 学生也会对教师的教学产生自己的看法。这些看法转化为文字反馈于教师, 就成了教师反思自己教育教学的有力依据。

有学生在“成长记录”中提议我上课讲些笑话, 因为我上课较沉闷, 太严厉, “让人不敢举手发言”。我从学生的建议中读到了我的课堂教学缺少生气, 这成了我改进教学的指导方向。若不是学生的提醒, 我还将自我陶醉于沉闷的教学氛围中。

因此, 如果更多教师也参与到“成长记录”中来, 形成师生交流的良好氛围, 对教师的成长和发展将会起到推动作用。全体教师的参与将是“成长记录”的进一步发展, 学生交流的对象也将不再局限于一个教师, 一个小本子将碰撞出多种思想的大世界, 成为教师成长的助推加速器。

四、结语

有心父母，用趣方法记录孩子成长篇3

拍：成长电影

苏菀的老公是一名培训师，一年大部分时间都在出差。看到苏菀怀孕后似乎一夜间变大的肚子，他心中满是遗憾，觉得错过了一段特别的时光。苏菀看懂了老公眼里的无奈，于是，自孩子出生后，她每天都用手机录下孩子五秒钟左右的视频。年底，苏菀将这些视频短片剪辑合成一个六分钟的小电影，让老公大为感动。

方式解码：这种记录方式简单方便，只需一部手机就可以完成。建议拍摄时选择干净的墙面或门为背景，突出孩子。贮存时选择固定的电脑文件夹，以免丢失。每次拍摄时间可以为2～6秒，这样一年下来，可以剪辑成6～10分钟左右的视频，浓缩孩子全年的成长。绘声绘影是最简单的视频剪辑软件，学习起來也很方便。若想时间跨度更大，还可以5年或10年的周期重新剪辑一次，更会让人有时光流逝之感。

贴：身高记录尺

每次叶言给孩子买衣服时，店家都会询问她孩子的身高，她总是估计加统计。所以，每次给儿子买回来的衣服不是小了就是大了，因为她的目光预测一点都跟不上孩子的成长速度。孩子3岁生日时，闺蜜给叶言送了一个身高记录尺，从那以后，叶言总算能看到儿子的成长变化，那可是精确到厘米的。

方式解码：在母婴店和网上都能买到儿童身高记录尺，常用的是贴画和挂式的，价格从10元到几十元不等。需要量的时候，只需让孩子站立在刻度尺前，在对应的位置标记，记录测量的时间和孩子的年龄。挂式的可选用能放照片的那种，这样记录身高时还可以针对性地插入照片，更加一目了然。

挂：旅行地图

天庆爱旅游，她的梦想是带着父母和女儿周游世界。于是，天庆在孩子出生后为孩子制作了一面旅行地图墙，地图上贴满了她们旅行的照片。天庆只要看着地图墙上的照片就能说出当时发生的故事以及成长带给孩子的变化。

方式解码：只需准备一面大大的地图，将旅行中拍的照片洗出来贴到去过的地方，旅行地图墙就能留下和孩子的旅行记忆。照片旁边可以贴上小标签，让孩子写上印象最深的景点印象或小小的旅行纪念品，丰富地图墙的层次。没有去过的地方可以贴上网上下载的风景照，在旁边的标签上写上未来想去的时间，激励父母和孩子一起走出去看世界。

绘：手掌绘本

孩子出生的那一刻，杨丽就被孩子小小的手吸引住了，她无法想象是怎样的过程让这么小的手掌长到那般大。于是，杨丽制作了一本手掌绘本，每年孩子生日时，她都会在绘本上留下孩子的一个手掌印。随着时间的推移，手掌印不断变大，孩子也在不断成长。

方式解码：一个白描本、一盒印泥加上孩子的一双手就能做成一本成长手掌绘本，简单方便。双手是人们身体的重要部位，跟大脑一样同等重要。对孩子而言，小手是他们第一个研究的对象。父母可以准备好儿童专用的手掌画印泥，和孩子一起将掌印、指纹等图案印在本子上。手掌绘本还有多种玩法，可以通过不同颜色的掌印叠加，也可以在掌印上加上几笔变成动物图案等，让绘本成为亲子互动好帮手。

记录孩子成长的亲子日记家长篇篇4

我找房子回来不一会儿，儿子就放学了，看着儿子的表情，我感觉考的还是老样子。这时候的我，心里只想着一句话，秋霞你一定要稳住，千万千万不要发火，你一定要镇定。就在这时，儿子的脸上竟然漏出了笑容，随后又拿出了奖状，这下把我惊呆了。当我回过神来的时候，我的心里不但没有开心的感觉，反倒很难受，自从孩子上五年级。我很少催孩子写作业，我给孩子最多的是微笑和鼓励。还有就是和孩子经常沟通，除了老师的教育和付出，孩子的努力，难道我也起作用了?

我不相信这是真的，儿子拿着奖状。说:“妈妈，这里面有老师，我和你的付出，才得来的。是您影响了我，妈妈谢谢您!”

说实话，我的心里难受急了，也许以前都怪我。怪我啰嗦，怪我崔促，怪我的火爆脾气。儿子妈妈向你说声，对不起!

今天我对自己的表现基本上满满意，在以后的时间里，我要继续努力，做更好的榜样。加油!

激励孩子成长的励志故事篇5

当月亮孤独地挂在空中，坐在桥头的丘马斯，内心感到了一种从未有过的寂寥感。

丘马斯是美国一名黑人运动员，虽然有着超人的弹跳天赋，却受不到教练的关注和队员的尊敬。本来，他已经获得了参加十六届奥运会的资格，但来自周围冷漠的目光，却让这位黑人少年失去了比赛的激情。

天快亮的时候，桥头多了一个人。那是个中年男人，一身黑衣，脸却白得像一盘银月。他叫詹姆斯，是丘马斯的白人知己。

詹姆斯自小酷爱跳高，但是由于少年后穿上了军装，无缘出现在赛场上，他对丘马斯非常看重，认为这位黑人少年的体力有一股不同寻常的力量，只要爆发出来，肯定能够跳得更高。

但是，他也看出，丘马斯目前有个障碍，这个障碍已经不再是来自赛场的，而是心理上的。

知道奥运会跳高冠军约翰逊吗?詹姆斯走到丘马斯身边坐下来，轻轻地说。丘马斯点点头。

约翰逊和你一样，也是位黑人，在参加1936年第11届柏林奥运会前，又有几人尊敬他，为什么后来能成为美国家喻户晓的明星?因为他跳过了2.03米的横杆，夺得了奥运会跳高冠军，其实你也一样，让别人敬重你不难，只要你在奥运会上取得好的成绩，没有人再轻视你。

丘马斯的目光中闪过一丝异彩，但随之又暗淡了。

我会超过约翰逊吗?丘马斯不自信地问。约翰逊是丘马斯心中的英雄，他自然知道，只要和约翰逊一样的出色，就不会再有人忽略他的存在，但是，约翰逊是他眼前的一座高峰，他跨得过吗?

会的。詹姆斯拍拍他的肩膀，坚定地说，我相信你有这个能力。

那我马上去训练。丘马斯站起来就要走，却被詹姆斯拉住了。

詹姆斯说，不要怕障碍，走平坦的路，永远不会成功，懂吗?

丘马斯再次点点头。回到训练场上，丘马斯不再怨天尤人，而是将心中的不平化成力量，将横杆的高度一次次地提升着。

一晃，奥运会比赛的日子马上到了，丘马斯随队来到德国柏林。第二天早上，没有人喊他起床，等他醒来，教练和队友已经不见了，他急忙往赛场奔。来到门口，门卫却不让他进去。他说，我是参赛选手。门卫说，不行，没有人证明你的身份。

无奈，丘马斯只好买了一张门票，以观众的身份进入运动场。等他跑到赛场上，比赛马上就要开始了。教练淡淡地看他一眼，说，你来了。

丘马斯说，是的，我来了，教练，你等着看吧。丘马斯逼视的目光，让教练不寒而栗，第一次感觉到这个黑衣少年有一股潜在的力量。

经过激烈的角逐，最终，丘马斯以2.12米的成绩，超过了约翰逊2.03的高度，取得了第11届柏林奥运会跳高冠军。

只有一次次地跨越，才能一步步迈向成功。所以，不要惧怕障碍，没有障碍，才是成功最大的障碍。

励志故事2：为五十九分加一分

大学毕业后，小刘直奔广州最大的人才交流市场。那天，她像天女散花般投出去不少求职简历，但直到一个月后才接到广东一家中型民营企业的电话，让她前去面试。小刘应聘的职务是总经理秘书。

走进公司老总的办公室，四个副总端坐在宽大的真皮沙发上，表情十分严肃。他们对小刘提出了一连串刁钻古怪的问题，然后分别在一张公文纸上打分。

最后出场的是公司赵总经理。他又问了小刘一个问题，小刘流畅地做了回答。

赵总经理含笑点头，四位副总纷纷将手上的考试记录交给了赵总，然后相继退出。赵总随即将四张记录递给小刘：“你自己统计一下总分吧。”

小刘匆匆地扫了一眼，脸立即红了起来，原来他们的记录有四项：外表印象分、机智分、专业分、口才分，小刘除了第一项得九十八分外，其余的平均五十九分。难道他们的意思是说小刘仅仅是一只绣花枕头?泪在眼睛里转了几圈，终于没有掉下来，小刘想就算是落选，也不能先向对方露出软弱的一面。小刘努力做出微笑的表情，沉默地站在原地。赵总问：“咦，你怎么还不走呢?”小刘说：“我在等待您的结果。”赵总说：“结果不是出来了吗?”小刘答：“您还没有明确地通知我被录用还是不被录用呢。”

赵总微笑着从桌子旁站了起来，递给小刘一张文件纸。小刘睁大了眼睛，竟然看见上面有他龙飞凤舞的四个大字：“同意录用!”

小刘高兴得差点跳了起来，但仍然不忘追问一句：“我才五十九分，您为何会录用我?”

赵总笑了。他说，其实所有参加面试的女孩儿得分都是一样的，你与她们唯一不同的是，没有一看见五十九分就扭头走人，这证明你身上有商人的潜质：一是自信，二是有耐性。

难怪赵总的“同意录用”这四个字的墨迹十分陈旧，也许他早就为那个只要再坚持一下就能成功的女孩儿准备好了!

励志故事3：素质创造财富

在一般人眼中，捡破烂的一定是穷人，想靠捡破烂成为百万富翁，近乎天方夜谭。可是，真就有人靠捡破烂成为富翁了。

沈阳有个以捡破烂为生的人，名叫王洪怀。有一天他突发奇想：收一个易拉罐，才赚几分钱，如果将它熔化了，作为金属材料卖，是否可以多卖些钱?于是他把一个空罐剪碎，装进自行车的铃盖里，熔化成一块指甲大小的银灰色金属，然后花了六百元在市有色金属研究所做了检测。化验结果出来了，这是一种很贵重的铝镁合金。当时市场上的铝锭价格，每吨在一万四千元至一万八千元之间，每个空易拉罐重十八点五克，五万四千个就是一吨。这样算下来，卖熔化后的材料比直接卖易拉罐要多赚六七倍的钱。他决定回收易拉罐熔炼。

从捡易拉罐到炼易拉罐，一念之间，不仅改变了他所做的工作的性质，也让他的人生走上另外一条轨道。

为了多收易拉罐，他把回收价格从每个几分钱提高到每个一角四分，又将回收价格以及指定收购地点印在卡片上，向所有的拾荒人散发。一周以后，王洪怀骑着自行车到指定地点一看，只见一大片货车在等他，车上装的全是空易拉罐。这一天，他回收了十三万个，足足两吨半。

向他提供易拉罐的同行们，卸完货仍然又去捡他们的破烂，而王洪怀却彻底变了。他立即办了一家金属再生加工厂。一年内，加工厂用空易拉罐炼出了二百四十多吨铝锭;三年内，王洪怀赚了两百七十万元。他从一个拾荒者一跃成为百万富翁。

一个收破烂的人，能够想到不仅是捡，还要改造捡来的东西，这已经不简单了。改造之后能够送到科研机构去检测，就更是具有了专业眼光。至于六百元的检测费，得捡多少个易拉罐才赚得回来哟，一般的拾荒人是绝对舍不得的。

励志故事4：把每一滴天赋都挤出来

美籍华裔网球明星张德培是大满贯历史上最年轻的男单冠军。当年，当这个不满二十岁的黄皮肤小伙子在巴黎罗兰嘉洛斯球场捧起法国网球公开赛男单冠军奖杯的时候，整个球场为之沸腾了，他也成为第一个在这里获得冠军的华裔选手。在其后十六年的网球生涯里，他一共赢得三十四个冠军和近两千万美元奖金，并在年终的(国际职业网球联合会)男单总排名榜上名列第二位。

其实，张德培的身体条件并不好，一点七五米的个头，即便放到女选手中只能算是中等，再加上亚洲人先天性的力量不足，使他在高手如林的男子网坛显得十分单薄。

体格的缺陷迫使他必须要用速度和坚韧来弥补，这没有捷径，只能依靠超过常人的刻苦训练。

于是日复一日，年复一年，人们看到这名黄皮肤小伙子从来不给自己放假。当桑普拉斯躺在希腊海滩上晒太阳时，当阿加西奔赴拉斯维加斯观看拳击比赛时，张德培的目的地永远都是球场。

这个过程是极其艰辛的，但他坚持了下来。在此后的十余年里，张德培凭借灵活的步法和不懈的跑动，运用娴熟的底线技术与对手周旋，一有机会就击出大角度的回球置对手于死地，在男子网坛杀出了一片属于自己的天地。

网坛传奇人物麦肯罗认为：“张德培把自己网球中的每一滴天赋都挤了出来，从某种意义上说他向同龄人展示了这一代网球选手的巨大上升空间。”

八岁就开始与张德培一起切磋球技的桑普拉斯对自己的好朋友做了如下中肯的评价：

“也许他的技术并不出众，也许他的球风并不好看，但在我们每个职业球员看来，迈克尔(张德培的英文名)身上有种闪光的品质，他在球场上跑动救球总给人豁出去的气势，那是别人很难效仿的。”

励志故事5：把“不”擦掉

1971年2月22日，在芝加哥圣易市70号州际公路发生了一起车祸，麦雅西——《华尔街日报》的西部经理在车祸中受到重创。他的头部因为被撞而凹陷两厘米，生还的可能性极小。

然而，麦雅西挺了过来，但从胸部以下都瘫痪了，大部分身体失去知觉，双手也几乎不能动弹。人们断言，他的余生将在轮椅上度过。

麦雅西本人也很沮丧，这位曾经充满活力的人在经历了消沉、恐惧、痛苦与自卑自怜后，终于从内心找到了勇气与决心：他要重新站起来!

他的决定引起了媒体的广泛关注，因为别说当时的医疗条件，就是现在也不可能做到。最初的结果不出人们所料，他试过无数方法，吃了不少药，换过许多治疗医生，都没有一点效果。麦雅西再次陷入绝望中。

这时，一位叫瑞佛士的心理学教授来为他治疗。经过前期的准备，他把麦雅西推到一间挂着黑板的空屋，在黑板上用粉笔写上两个大字“不能”，然后问麦雅西：“你想重新站起来吗?”

麦雅西回答：“想。”

“那么，你认为你能够站起来吗?”

麦雅西犹豫不决，因为他对此已经没有多少信心了，但他还是迟疑地点了点头。

“那你上前，用手把‘不’字擦掉，留下‘能’字。”瑞佛士命令他说。

麦雅西双手略微动了动，抬不起来。

“如果你认为你行，你就行!上前来，把‘不’字擦掉!”瑞佛士用强硬的语气再次命令他。

奇迹出现了，麦雅西全身竟有了反应。他哆嗦着试着推动轮椅，来到黑板边，颤颤悠悠地拿起粉笔刷，一点一点地擦掉了黑板上的“不”字，最后留下一个醒目的“能”!

“看啊，你能!”瑞佛士激动地说，“你做到了，因为你已经把‘不’字从心里擦掉了。从此，世上再没有什么力量可以阻止你重新站起来。”

记录孩子的成长故事篇6

当前越来越多的高校开始运用成长记录的方式来对学生的成长发展进行追踪式管理。纵观国内高校的成长记录工作, 我们不难发现, 当前高校成长记录工作具有以下特点。

第一, 成长记录详细记录学生成长的点滴, 使高校教育工作者对学生有更全面深入的了解。第二, 成长记录是学生高校生活和学习的缩影, 记录下学生成长的足迹, 为学生养成良好习惯, 寻找未来目标提供基础。第三, 建立学生“成长记录信息系统”, 颠覆了以往只根据学习成绩评价学生的方式, 有助于促进学生德智体全面发展。第四, 可使学生的综合素质得到提高。依据多元性原则而设计的栏目, 有利于学生综合素质的培养, 尤其是一些个性化栏目的设置, 能真实地记录学生在某一方面的成长历程, 为学生所喜爱。第五, 为教师和家长比较全面、客观准确评价学生提供了帮助, 有利于学生自我个性的健康发展, 有助于学生自我激励反思, 有助于家校之间的相互沟通了解, 通过沟通来达到教育主体的相互协调和支持, 使得教育手段内外合力。

当前由于高校扩招, 大学生人数越来越多, 未来就业市场竞争将会日趋激烈, 运用成长记录系统帮助学生在大学期间完成自我定位, 可以提升高校教育工作和育人工作的科学性。

一、相似的背景, 共同的需求

“定位”研究的诞生针对的是第二次世界大战后经济复苏的市场, 由于供给和生产的大力支持和刺激带来了产品爆炸的时代, 从而也就出现了产品同质化倾向越来越严重的情况。此时经济全球化趋势越来越明显, 全球经济的互相融合也为商品的极大丰富起到了助推器的作用, 产品的极大丰富使得之前的“产品时代”渐行渐远。同时这一时期, 各种科学技术也随之得到了提升和发展, 各种媒介技术水平也得到了大幅度提高。电视、电台、报纸、杂志都飞速发展。这种由于经济发展所带来的物质生活的丰富, 使得广告业也必须探索出全新的营销理念和方式来适应形势的发展。在这种背景之下, 1969 年, 美国著名的营销专家艾·里斯和杰克·特劳特在《工业营销》杂志发表的论文中首次提出“定位概念”, 并在之后的不断实践中日趋完善, 它的出现, 被称为营销历史上的一次划时代革命。

同样, 当前大学生所面临的困局也与第二次世界大战复苏后同质化产品的所面对的市场具有相似之处。1978 年我国恢复高考以后, 最初的大学生一直被誉为“天之骄子”, 在社会各阶层中所占比例可谓少之又少, 因此当时的大学生社会地位较高, 求职也较为容易。到了20 世纪90 年代, 随着市场经济的稳步发展, 体制改革也波及到了教育制度上。高校开始逐步与市场经济发展接轨, 扩招成为必然。大学生的数量瞬间激增, 在保证更多人接受高等教育的同时, 也无法避免大学生从稀缺社会资源变为“同质化”商品。在竞争激烈的就业市场中, 大学生必须做好自己的“定位”工作, 才能使自己顺利就业。

二、通往成功的步骤

定位理论对市场进行分析以后, 总结出了在同质化严重的市场内通往成功的六个步骤, 分别是了解自己所处的位置, 明确自己想要达到的位置, 知道自己在前进的过程中需要超越谁, 同时清楚自己是否拥有足够的金钱, 然后要明白坚持的重要性, 明确自己现在所处的地位与自己的学习水平是否相称。结合成长记录的工作方式, 我们可以借鉴定位理论中通往成功的六步骤帮助学生真正运用好成长记录, 实现自身的成功“定位”。

1. 运用成长记录, 让每一个学生找到自己所处的位置

定位是企业根据消费者对某种产品属性的认识、了解和重视程度, 给自己的产品进行准确的市场定位, 培养产品在消费者心目中的特色和形象, 以满足消费者的需求。大学生的“定位”也需要建立在对自身的充分了解之上。

通过建立学生的成长记录档案, 对学生的成长过程进行记录被视作新世纪最具创新性的一种工具, 方便高校教育工作者对学生进行全方位立体化的了解, 并为学生提供具有针对性的帮助方案。高校教育工作者通过成长记录会对学生有更为直观、立体的了解, 有助于在工作中帮助学生寻找到自己未来在就业市场中的定位。

2. 运用成长记录, 帮助学生打造自我“品牌定位”

定位除需要对自身的特质进行了解以外, 也要求公司设计出自己的产品, 打造良好形象, 并在消费者心中占据与众不同的、有价值的地位。大学生在进入社会之前, 同样应该对自己未来所要面对的就业市场有所了解。所谓“知己知彼, 百战不殆”, 唯有了解市场需求, 才能有针对性地对自己的大学生活进行规划。根据自己所选专业的市场需求情况来调整自己在大学期间的学习活动和社会实践活动, 做到有的放矢。同时, 借助成长记录这个工作工具, 高校教育工作者可以根据自身所拥有的社会资源, 结合成长记录系统帮助学生找到适合学生自身情况的目标。

3. 运用成长记录, 引导学生为自己的“定位”作长久努力

学生在进入大学以后, 从管制严格、学习压力较大的高中学习模式切换到相对自主的大学学习模式, 他们会感到迷茫困惑, 很容易随着时间的推移而忘记自身所设置的目标, 无法清晰进行自我定位。

通过成长记录, 学生可以清晰掌握自身成长脉络, 而高校教育工作者也可借此了解学生每一阶段的变化。学生通过不断回顾自身的成长, 在高校教育者的协助下学生不断调整人生目标, 以保证自己的行动轨迹具有一致性、持续性。定期对学生的成长进行记录, 也可以不断鞭策学生回顾自己定下的目标, 结合自己当前阶段的学习情况对自身未来就业进行准确“定位”。

面对当前高校毕业生人数日渐增多, 大学生出现“同质化”的情况, 高校教育工作者需要不断提升工作的科学性, 运用大学生成长信息作为主线, 督促家长与老师一起参与进来, 以提高对学生的日常教育和管理功能, 帮助学生寻找自己在未来就业市场的合适定位, 为发挥学生的优势, 顺利就业提供平台。

摘要：本文就当前严峻的就业形势, 思考和探索运用广告经典理论, “定位”的相关理论要点结合大学生的成长记录工作方法, 让高校教育工作者可以协助学生一起寻找到自身合适的定位, 以定位作为导向促进学生的学业学习和发展。

关键词：“定位”理论,成长记录,高校教育工作者

参考文献

[1]武闪闪.浅析学生成长记录袋对大学生成长的促进作用[J].青年文学家, 2014, (1Z) :235.

[2]晏青青.大学生成长记录袋[D].上海:华东师范大学, 2009.

[3]高剑锋, 高校学生成长记录信息系统的设计与实现[D].成都:电子科技大学, 2014.

孩子成长好故事篇7

大熊咕噜慢腾(ténɡ)腾地扫着地，大耳兔很快便擦完了玻璃，然后大声说：“我的任务完成了!”

“大耳兔，你帮咕噜扫地吧!”跳跳猴说完便帮狮子阿威擦桌子。

“为什么要帮他?”大耳兔不乐意了：“我的任务已经完成了，扫地可不该我干的啊!”

大耳兔不高兴地站在一边，看着大伙干活，就是不愿意帮忙。

值日完成了，班主任先来检查，唯一不合格的就是窗户，因为窗户擦的跟花脸猫似的!

大耳兔没了刚才的神气，站在一边不吭声。

“来吧，咱们一起帮大耳兔擦吧!”跳跳猴说。

狮子阿威笑着说：“那是他的任务，不该我们做!”

大熊咕噜在一边偷偷地乐。

“哈哈，我是逗你们玩呢!”狮子阿威说完便和大熊咕噜一起拿起抹布擦玻璃。

看着阿威和咕噜累得满头大汗，大耳兔都不知道该说什么了，只是用劲地擦玻璃。

没过多一会儿，大伙齐心协力，便将玻璃擦得干干净净，明亮无比，顺利地通过了学校的检查，还取得了全校最高分。

妈妈育儿故事：和孩子一起成长篇8

致宝贝：

亲爱的女儿：

做最好的自己，你是最棒的!加油，宝贝!

流水落花春去也，光阴似箭、岁月如梭，女儿在一天天地长大，从你第一次哭着叫妈妈、第一次笑着领奖状、第一次飞抵太平洋对岸、第一次站在国际舞台......你的每一次进步，我都和你一起成长。

家里墙上贴满的奖状，无数的荣誉证书，你的成绩让我为你感到骄傲，幸福感满满。用敬一丹的话说：“我自己获奖，有的是成就感;而女儿获奖，我感受到的是幸福感。”

爱你的妈妈

记录孩子的成长故事篇9

“这么说，您一定是位知识渊博的学者了。”粮仓里的老鼠虔诚地说。

“那当然，每本书的一字一句我都要细细咀嚼，一页页装进肚里。”

“那太好了，我正有一事需要像您这样知识渊博的老兄帮忙。”说完，粮仓里的老鼠把图书馆里的老鼠带到一座粮仓里，指着墙角的一个瓶子说：“您认得字，请看看这标签上写的是‘香麻油’还是‘灭鼠药’。”图书馆里的老鼠根本不认识字，看见标签上三个黑糊糊的大字，真不知究竟是“香麻油”还是“灭鼠药”。就在他进退两难之时，有一股香油味从瓶口飘出，于是，他就凭直觉猜测断定说：“这是香油。”

“真的？您看清楚了吗？”

“没错，不信，我先喝给你看。”为了证明自己博学，同时也是为了一饱口福，图书馆里的老鼠搬倒瓶子就喝了起来。谁知只喝了几口，就浑身抽搐，不大一会，便四腿一蹬，死了。