中考复习经验交流发言稿

中考复习经验交流发言稿（精选9篇）

中考复习经验交流发言稿 篇1

夯实基础 注重学法 提升技能

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

首先感谢唐老师给**中学和我这样一次和大家交流学习的机会，我感到十分荣幸。今天我发言的题目是《夯实基础 注重学法 提升技能》，来谈一谈我校在中考复习中的一些做法。

一、充分发挥备课组作用, 认真落实集体备课，切实提高课堂教学质量为不断提高教学质量，充分发挥教师的引导作用，我校思想品德初三备课组每周都定期备课。大家坐在一起，认真讨论教学教法，分享前一段时间的教学体会，拟定后一段时间的教学进度，对一些难点问题提出来，大家一起讨论，找到解决问题的办法。大家还在一起研究教材，理解教学大纲，研究考点，使每一节课的教学目标明确，还讨论一些比较好的教学方法。在集体备课中我们做了：定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一教案、统一作业和测验。

二、认真研读课程标准和中考说明，制订复习计划

思想品德课程标准和中考思想品德考试说明是中考命题的依据，也是我们复习备考的依据。因此，复习时要认真研究课标和当年的中考思想品德考试说明，明确考试的范围和具体要求，并依据课标和中考说明制订详细的备考复习计划，计划要具体到每周的复习内容、作业内容、检测安排、复习效果、存在问题、应对措施等。我校的复习计划是：第3到6周复习初三的内容；第7到8周复习初二的法律常识；第9周复习道德部分；第10到13周专题讲解时政热点；第14周到考前查漏补缺，综合复习。

三、抓牢教材，夯实基础，构建知识网络

我们都知道一个简单的道理：“题目在书外，答案在书中”。这就是说试题离不开基础知识。夯实基础的复习是中考成败的关键，对此一定要脚踏实地，步步为营，掌握基础知识就是要按照中考说明公布的考点做到“点点清”，也就是对各考点要全方位复习。在复习过程中要求学生不能机械的记忆知识点，而要注意对知识的整理，形成完整的知识结构，找联系，找线索，从整体上把握知识。我校的做法是：在复习时，认真梳理各考点，打破几册课本之间、课与课之间、框题与框题之间的界线，划分板块，形成知识体系。如把初三的知识划分为“责任篇”、“成就篇”、“国情国策发展篇”“政治经济建设篇”等，并配上相应的过关检测题，做到精讲精练，做到学“活”，练“活”, 举一反三, 在讲评时:一是对相同或相近内容的题放在一起比较，总结答题角度、与现实生活的联系点、涉及的内容范围等;二是对同一题型进行比较研究，找出共同点,总结答题的规律。从而做到对基础知识进行必要的梳理、归纳，使之系统化、网络化，进而达到宏观上把握教材，微观上融会贯通。

四、关注社时政热点，学会用教材知识去透析社会现象

反映、体现重大时政和社会热点、焦点问题是中考思想品德命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。在复习过程中，要尽量做到“家事、国事、天下事，事事关心”。要了解党和国家重大方针政策，抓住重大热点问题，将其与教材知识和理论联系起来，找出热点与教材的结合点、联系点。在复习时，用教材知识去分析、解读时政热点，使教材知识活起来;在学习时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点

落实到教材中。

五、培养应试能力，掌握答题技巧，增强自信心，确保中考成功

1、开卷考试闭卷准备

开卷考试时允许学生带着课本进入考场以备查阅。于是，不少学生就产生错误认识：认为开卷考试既然允许带课本和资料，上课就不用听课、看书了。考试时容易出现“翻破书本无处觅，抄满试卷无分数”的情况。因此我校在平时测试中都采取的是闭卷考试，以帮助学生熟练掌握各知识点。

2、增强学生自信心，培养学生沉着冷静，从容应对的能力

对待考试，必须有一个好的心态。总想赢者必输，不怕输者必赢；不求难题都做，先求中低档题不错；把容易题做对，难题就会变容易；得高分的秘决是少丢分。正因为如此，我校把复习期间的每一次检测都当作中考来对待，以培养自己的应试技能，适应中考要求。首先应遵循先易后难的原则依次解答，对容易题要力求做好，对难题不要纠缠不放，而是待其他题做好后，再返回来消灭 “ 拦路虎 ”。其次应克服粗心马虎的毛病，努力做到不漏题、不看错一题、不审错一题。最后应加强书写的速度与规范。提高书写速度，可以增加审题思考的时间；书写规范，可以使阅卷教师一目了然，避免漏评得分点。

3、培养学生的审题能力，提高学生的答题技巧

在每一次讲评前，我们都反复跟学生强调政治科答题时要注意以下几点：

（一）细心审题，注意题目要求，准确定位答题方向。

（二）规范答题，注意条理清晰，分层断意，序号醒目。

（三）全面答题，注意理论联系实际，看分答题（如2分答三点）。

（四）解题三步走，一是找到问题(是什么)，二是分析问题(为什么)，三是解决问题(怎样做)同时教会学生不同题型的答题方法。

以上是我校在思想品德中考复习中不成熟的做法，在广大同行面前无异为班门弄斧，还望大家不吝珠玉为盼！谢谢大家！

中考复习经验交流发言稿 篇2

典明中学石春晖

各位领导、老师们：

大家上午好！

首先感谢县教研室领导给了我们典明中学九年级英语备课组一个与各位同行交流的机会。2014年中考即将来临，相信每所学校都相继进入了紧张的总复习，我们学校也不例外。由于复习阶段时间紧，任务重，因此在整个在教学过程中如何恰当正确使用教学方法策略指导学生复习，如何在备课组内进行协作，提高复习效率，这些就显得至关重要。在此，我很荣幸有这样的机会和大家分享我校在英语教学方面的粗浅方法，经验有限，不足之处，恳请大家给予批评指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。

一、创造有利的复习氛围和教学环境

教育教学质量是学校的生命线，中考成绩在很大程度上决定着一所学校的教学质量。当学生进入九年级阶段时，我们就积极地培养和树立他们惜时拼搏的竞争意识，让每位学生都感受到学习氛围的紧张和浓烈。由于现在学生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的强化一些观念，鼓励学生好好学习，发扬“不气馁、不放弃”的精神，既然做不到“立常志”，那就让他们“常立志”。学习英语必须要有“不抛弃不放弃”的精神，更要有持之以恒、坚持不懈的决心。

二、实行三轮复习，稳扎稳打

新课教学一结束，我们就将三册书的内容和三个月的时间结合起 1

来，制定详细的复习计划，分三个层次进行全面复习。

（一）第一轮复习，夯实基础知识。这一阶段的复习以教材和一本合适的教辅资料为主，以教师对复习制定计划和要求、学生对所学知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从三月下旬开始到四月底结束，必要时教师加以点拨，帮助学生构建知识体系，切忌以讲代记，以教代练。

（二）第二轮复习，专项训练。依据中考经典，这一轮复习约占十三课时。一般我们是按词的分类进行进行语法的复习，然后选择相应内容的练习题做针对性的强化训练，再做详细的讲解，这样讲练结合，效果要更好。在这一轮复习中，年级组的教师每天都要进行集体备课。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。

（三）第三轮复习，综合训练。时间大约从五月中旬左右开始，这一轮以模拟考试为主，利用研究考题和自主命题的方式完成。每两天考一套完整的试题：第一天组织考试，批阅试卷后，第二天讲评。试卷讲评不仅是日常教学中不可缺少的重要环节，更是复习教学中一个不容忽视的辅助手段。通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补知识缺漏，对培养和提高学生的分析能力，形成完整的知识体系起着重要作用。

三、重视对《考试说明》、近三年《中考真题》和新题型的学习与研究

学习和研究历年的各省市中考题、中考新题、《考试说明》，是毕

业班老师的必修课程。每位老师每年都要做中考题，一方面为了提高教师的业务能力和教学水平，另一方面要强化知识链，力求知识的系统性和完整性，为积极应对中考做准备。学校领导对这项工作相当重视，要求毕业班老师们将自己做中考试题和试题研究的心得写成书面材料，在九年级代课教师会和平时组织的中考研讨活动中交流。这样既有助于教师的成长，也有助于中考成绩的提高。

《课标》和《中考说明》是提高复习质量、备战中考的主要依据，也是教师开展教学复习工作的方向与指南。新的中考模拟题和历年中考题均是很好的试题样本。通过研究这些试题，我们可以确定复习的重心，有助于把握复习尺度，根据学生实际情况有目的、有计划地安排复习，这样才能有助于教学质量的提高。

中考复习经验交流发言稿 篇3

抓纲务本 夯实基础 提升技能 轻松迎考

——浅谈初中数学总复习策略

新市学区杨家九义校樊增贵

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我首先要感谢新市学区督导组，给我们提供这次探讨交流的机会。今天我发言的题目是《抓纲务本 夯实基础 提升技能 轻松迎考》。初中数学总复习的意义无须我赘述，近几年中考试题都依据《数学课程标准》和华师大实验教材，体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定化。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。下面根据2012 年数学复习情况从三个方面谈谈自己一些不太成熟的复习建议和备考策略。

一、抓纲务本，明确复习思路，制订复习计划。

根据《数学课程标准》、《中考考试标准》，并对近三年的中考试题作了详细的分析，在制定计划、例、习题选择、考题编制、分层推进、课堂时间分配等方面作了一些思考。我结合学生的实际情况制订该复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极的心理暗示——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。

我们将复习分为四个阶段：

（一）、第一轮复习，版块复习

时间大致定为3月份----4月中旬，7个周左右。目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。

主要采取了以下策略：

1、印发《中考考试标准》

将《中考考试标准》上的考点要求和样题印发给每个学生，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。

2、版块复习

“牵牛要牵牛鼻子”，抓住关键，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、空间图形、三角形、四边形、圆、图形的变换、统计与概率、专题训练（几何的证明及计算、方程或不等式与函数、几何运动与函数变化、阅读理解、图文信息、存在性问题、探索与开发性问题、数学实验与操作）大约共用36课时。在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，要渗透一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。

3、同步检测

紧扣本单元考点，以《中考考试标准》为依据，以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。每个版快同步检测注重前后联系，本单元占70%，其余单元的重点渗透30%，A卷100分，B卷20分，时间为100分钟，检测时间一般安排在晚自习。

4、每日一算

计算的失误很大程度上影响学生成绩，从而打击学生学习数学的自信，在这一阶段，要特别注意学生计算能力的提高训练。为此，我们每天在作业中补充一道计算题。

5、传授复习方法

复习方法的习得对学生终身受益。要求学生在教师复习之前就复习内容进行整理，教给学生整理方法，如列表复习各类四边形性质与判定，三角函数、各类函数性质等等；提纲复习圆的有关性质、数与式等等；对比复习整式乘法与因式分解；类比复习解方程与解不等式等等。

在这一阶段特别注意协调其他学科课外复习时间利用，避免前松后紧的现象。

（二）、第二轮复习：专题复习：综合运用知识，加强能力培养。

时间大致定为4月下旬----5月中旬，3周左右。复习目的是着重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。

主要采取以下复习策略：

1、专题复习，提前印发

根据资阳市近几年中考试卷结构，确定了八个专题：选择填空类、基本运算类、基本证明类、图表信息类、阅读创新类、解直角三角形、圆、压轴类。分工整理例题、习题，讨论取舍。所有专题的例题、习题都提前一天印发给学生，学生先独立解答，也起到预习作用。在用时上要注意，前五个专题每个专题一节课时间，后三个专题每个专题不少于两节课，特别压轴类，层次好的班级可上4节课。

根据历年中考试卷命题的特点，在专题训练中注意选择以下类型题目：应用型问题；突出科技发展、信息资源转化的图表信息题；体现自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究试题；渗透高中学习的重点基础性内容。

2、每日一题

为提高学生解题能力，每天出一道略比复习内容稍微难点儿的题目（相当于B卷解答题难度），要求中上等生必须做，中下生选做。由于时间紧，课堂点评不现实，教师就将答案公布贴在教室内，学生课余对照评改，同时教师的解答也给学生很好的示范作用。每日一题的训练还对学生树立自信大有益处。

（三）、第三轮复习：模拟训练，提高应试技能。

时间大致定为5月中旬----6月初，大约两周时间，重点是加强解题指导，训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力，提高应试能力。

采取的策略是从资阳市、简阳市出过的试卷以及各地中考试题中精选考题，进行改编，对照近几年中考试题结构和分值、难度比例制成2-4套模拟试题，答题时间一般为100分钟，比中考时间少20分钟，训练学生解题速度。这一轮复习中还可以将近三年中考原卷印发给学生课外练习。

（四）、第四轮复习：回味复习，做到三 “通览”，一“不钻”

在中考的前一周，将课堂时间还给学生，指导学生回到课本复习，利用课堂至少要通览一遍数学书；通览一遍错题集；通览一遍复习阶段的所有试卷。同时对学生在练习中存在的问题，编成回味性练习。从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。在这一阶段可要求学生不要去钻研深题和难题。

如时间比较宽松的学校或班级可参考这个时间安排，比较紧的学校建议模拟训练和专题训练可压缩一点时间或者采用“一瓢清”的办法，将专题训练与模拟训练容入到

版块复习中。不管怎样复习，关键要落到实处。尽管时间紧，都不要给学生讲，以免造成过重的心理压力。

二、加强教学研究，发挥群体优势。

由于评估机制有重要的导向作用，因此各学校制定评估方案采用的是双整体套算（学科、班级各为一个整体），这就要求各位教师必须团结协作，打整体仗。我的设想是：

（一）、坚持集体备课，形成合力。备重点、考点、难点，备教法和学法。讨论细化到典型例题讲解要求、解题技巧归纳、单元同步检测每个试题恰当与否等等。

（二）、坚持相互听课、评课活动，促进师生整体提高。

（三）、重点研讨复习课、试卷评讲课要求，认真上好每一节课

复习课做到：

1、明确复习目标，形成知识体系；典型例题分析到位，典型例题要有综合性、代表性的解题思路、方法、技巧。习题要精选、精练、精评。

2、达到四化

（1）基本概念、定理习题化

（2）知识结构系统化

例如，初中所学四边形知识，性质和判定都容易混淆，可引导学生把所学主要知识进行归纳，形成“四边形结构图”。

（3）训练方法层次化

著名数学家陈省身的学生问他：学数学究竟学什么？他回答的是学数学思想方法。在训练中设计“基础训练”、“提高训练”、“创新训练”、“直击中考”或“挑战中考”等习题模块，由易到难，分层推进，有效训练。通过训练要学生掌握初中阶段常用的数学思想方法及数学模型。数学思想方法有：裂项相消、分类讨论、化归、转化、数形结合、消元、降次、反证,、图象,、配方、换元、待定系数、整体思想。数学模型有：数与式、方程（组）、不等式（组）、函数、几何图形、统计概率及综合模型．

（4）问题创新化

近几年中考题都有不少考查学生创新能力的试题，在复习中要做到

① 精心设计问题，给学生创新的机遇

问题是思维的核心。只有提出了有一定深度的问题，才能引发学生的积极思维。例

如，蚂蚁在边长为20cm正方体表面的一顶点到离它最远的顶点吃蜂蜜，最短距离是多少？将条件“正方体”改为长和宽相同、高不同的长方体，如何解答？长、宽、高都不同，又怎样解答？

② 提供充分的时间，给学生创新的机会

提出问题后，一定要给学生独立思考时间。有时我们老师给的问难点儿，怕学生想不到，就急忙提醒，其实这样的提醒对学生思考是很大的干扰。

③ 给予空间，让学生自由地活动

创新需要时间，更需要空间。给出问题后，教师尽量不要到下面巡视，干扰学生分析。

注意，版块复习和专题复习每节课最后都至少留10分钟给学生独立回顾、练习。总之，无论复习课怎么上，关键看是否以学生为本。关注学生参与状态(一是观察学生是否全员参与学，二是看是否有些学生还参与教，把教与学的角色集于一身)、交往状态(一看课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围)、思维状态(一看学生是否敢于提出问题、发表见解，二看问题与见解是否有挑战性与独创性。)、情绪状态(一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，二是学生能否自我控制与调节学习情感。)、成效状态(一看学生是否都各尽所能，并学有所得，感到踏实和满足；二看学生是否对后继的学习更有信心，感到轻松)。

在复习中，试卷讲评课比较多，要提高讲评效率，试卷讲评课要做到：

1、分析试卷，了解障碍

教师先要进行试卷的得失分析，着重分析出现错误的原因，了解学生学习的难度和障碍。

2、提前发卷，进行“找分”训练

提前半天发卷给学生，让学生自行分析改正和进行“找分”训练，使学生意识到考试中的粗心大意的危害，同时“找分”能树立学生自信。

3、归类点评，习得技巧

评讲可以题型归类、知识归类，解法归类；要点评各类题型的解答技巧，如在解答难题方面要力争知多少，写多少，争取得分点，得步骤分，甚至争取阅卷教师恩赐分。

4、“明码标价”，明确查错

评讲时要让学生明确评分标准和查错常用手段，避免过失丢分。如解题中忘检验、忘带单位等等。

5、指导学生整理错题集。

三、复习中须注意的几个问题

1、复习要面向全体学生

要全面提高教学质量，面向全体学生，只有分层次开展教学工作、分类推进。具体做法：

（1）分层要求：复习中在课堂上对后进生，采取“低起点、多归纳、快反馈”的策略；对中档生，严格要求，解题要严密、细心，使其不因此造成常规题失分；对尖子生，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，力求精益求精。

（2）提高训练：每周结合复习内容，出一张16开的提高训练题单，每周一发给愿意做的学生，下周一检查，做完了才可领下一张。通过实践，效果明显。

（3）小组指导：对基础较差的学生编组，每周用自习时间辅导，作业尽量进行面批面改。

2、科学使用课外资料

教师要拥有4种以上资料，务必要学会对资料整合使用。要让学生跳出题海，教师就要跳入题海。利用资料精选编写题组，把重点放在学生没有掌握的知识上。学生要有同一种资料，作为课外作业，学生资料中学生已经掌握的或大纲不要求学生掌握的，以及重复训练的题目，教师要大胆将其删去。要特别注意，学生每天课外作业时间控制在30分钟内。

3、注意复习应试心理培训和答题技巧训练。

一位哲人说： “你的心态就是你真正的主人。”心态决定成败。

首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。

我们的学校都没有心理教师，但可在网上下载应试心理培训讲座，贴在教室内，并结合本校实际对学生进行复习心理指导和应试心理培训。避免学生对考试产生畏惧心理，考生应把考试做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析原因，考前发现问题越多，越幸运，纠正越及时，提高越快。在考试中，实在太难的题目，如压轴题第三问，做不起，就“忍痛割爱”，确保会做的万无一失。还要会自我安慰，不得那4分，都还有116分，116分算高分嘛。

第三，复习中要避免复习效率停止不前的“高原现象”；避免只会说大概，不会写具体的“舌尖现象”； 自以为是，什么都知道的“饱和现象”；要培养“瓦伦达心态”。瓦伦达是美国一个著名的高空走钢丝表演者，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后说，我知道这次一定要出事，因为他上场前总是不停地说，这次太重要了，不能失败，绝不能失败；而以前每次成功的表演，他只想着走钢丝这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。后来人们把专心致志做事，而不患得患失的心态称为“瓦伦达心态”。

第四，进行复习、考前放松训练，缓解紧张压力。

4、复习中应注意“四多四少”

多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。

初三数学复习，时间紧、任务重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于时间关系，点到为止，有什么好的方法，那都是集体的智慧，能起到抛砖引玉的作用是我最大的期望。希望大家结合本校实际，抓纲务本，制定合理科学的复习方案，认真夯实基础，提高学生解题技能，培养学生良好的应试心态，轻松迎考。

最后，祝大家身体健康，工作顺利！

预祝大家2012年中考取得理想的成绩！

谢谢！

物理中考复习经验交流 篇4

纵观近几年中考物理试题，可以发现中考物理命题重在考查同学们对基本概念和基本原理的理解，考查同学们运用物理概念和原理，分析解决生活、生产中实际问题的能力，并特别注重与实验探究有关内容的考查。下面就结合自己平时的教学简单谈谈，望各位老师提出宝贵意见。

明确中考物理命题的特点和趋向后，在中考复习前和其他有经验的老师领导进行经验交流，在此基础上制定自己的复习方法和计划。中考物理复习一般要经过三个阶段，即“紧扣课本，夯实基础——专题复习，优化网络——仿真模拟，体验中考”的三轮复习法。第一轮：紧扣课本，夯实基础

物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。具体应注意以下几点：

1.按照中考指导的要求，以章为单位复习，注重每章知识的网络化，最好在课堂上师生共同完成，这样有利于提高同学们对知识点的掌控能力。

2.对基本规律的理解，复习时老师可以给以适时的引导，帮助理解。

3复习课堂上适当的渗透一些简单练习，帮助学生加深对知识点的理解和记忆，比如刻度尺的测量中，最后结果必须估读到分度值的下一位，好多同学考试时就会忘掉。

4复习时还可以利用学习小组间的互帮互助，使基础差的同学迎头赶上来。

5注重知识点的当堂落实，可以通过提问抽查，上黑板检查等方式。

6最后通过中考指导中的基础题和能力提升题进行练习，达到巩固知识和查漏补缺的目的。

总之，第一轮复习一定要以课本为主，对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真思考其中所包含的物理原理和基本规律，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题，在复习中及时向老师提出，或向同学请教，以达到真正解决问题的目的，真正做到对基本知识和基本技能的理解既全面又深刻。

第二轮：专题复习，优化网络

物理知识点间存在着“纵”与“横”的相互联系，某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路，而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸。在第一轮复习掌握基础知识和基本概念的基础上，第二轮复习时应打破章节的限制，完善并梳理初中物理知识结构，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形

成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。具体可以从以下几点进行专题复习：

1、按照知识点可以将初中物理分成力、热、声、光、电等版块，用知识树的形式把每个版块涉及的内容展现出来，建立相对独立的知识体系。这样将有助于同学们将第一轮复习的零碎知识进行整合，有利于弄清各个知识点的内在联系，建立由点到面的知识网络。

2、按照中考题目类型，可以分为选择、填空、实验探究（包括操作实验）、计算、信息综合等专题，进行专门练习，体会每种题型常见解题方法，使复习纵横交错，既练习了解题技巧，又能从整体上掌握复习重点。另外平时要注意观察思考社会或生活中的热点问题，因为这些热点常常也是中考的热点。

3、通过对某些特殊知识点的深挖细究，达到对某一类知识或某一专题的融合、深化。例如电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器。同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。

第三轮：仿真模拟，体验中考

中考化学复习经验交流10000 篇5

很荣幸也很高兴能与在坐的领导和同行们共同探讨中考化学复习工作。中考临近，如何在短时间内搞好化学复习，以便达到最佳效果是我们全体教师和学生都很关心、也在不断思索的问题。几年来我一直在从事初三的化学教学工作,通过几年的摸索和探究,总结了一些不成熟的想法和经验,下面我把一些浅显的想法和大家交流一下，有不合适的地方还请各位领导和老师给予指证。

一、营造和谐课堂，提高课堂效率。

九年级学生由于来自家庭和学校的双重压力，导致他们思想负担过重，上课不能全身心的投入到学习。影响了他们上课的效率。所以，我在进行复习的过程中积极为学生营造一种和谐的课堂气氛。首先，让学生在课堂上感到被重视，这样学生才能积极主动地参与到教学活动中；第二，充分利用体态语对学生进行鼓励、赞许，并进行适当的思想教育，让学生目标明确、充满自信；第三，课下要多与交流，了解学生内心存在的问题，帮助他们消除心理上对中考的“恐惧感”。这样不仅增进了师生感情而且大大提高了课堂效率。

二、研究课标 把握方向

初中化学知识都是“万变不离其宗“，”宗“就是课标，它就是中考命题的依据。哪些知识作为一般性常识，哪些知识作为基本了解，哪些知识属于应用掌握的，这些问题在《课标》的第三部分说得很清楚，所以在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划。研究课标，把握知识的内涵和外延，作到有的放矢地复习，提高复习的时效性。

另外我还对08年理综试卷进行了深入的分析，并且把08和09年的考试说明进行了对比，通过分析和对比我们能简单的把握中考的方向和动态.08年中考化学试卷主要特点有:①重视基础知识,特别是主干知识考查,充分体现学科特点.这部分知识是学好化学、获得高分以及后继学习的必备，也是面向全体考生、提高化学总体成绩的主体，所以是学习化学的重中之重。②关注热点，联系实际。这充分体现了化学学科的特点，化学来源于生活，并最终走向生活。这部分知识主要包括物质与身体健康、节能与减排，环境污染与保护、合成材料、金属资源的利用与保护等，通过这部分知识的学习，使学生体会到学习化学的重要性，所以是每年中考的必考内容。总会占5到8分左右的比例。③注重考查实验能力，增强试题的探究性。注重考查

1实验能力，符合化学学科的特点。实验能力既包括基本实验技能，也包括实验探究的能力。科学探究的命题方向将以实验为载体，不再对课程中的单一知识点进行考查，而是对同学们实验操作技能、探究实践能力、观察分析的思维能力、知识的理解、表达交流技能等科学素养的综合性的评估考查。近两年中考实验探究题都是两个题，一道是以课本中的实验为背景，07年是有关气体的制取，08年是燃烧条件，所以我们应该把我们课本中没有考过的实验作为重点去研究和探究。另一题是以生产生活为背景的，我们在平时的复习中应该多关注这方面内容。④设置图表题，考查获取信息的能力。这类型题能出现在各个题型中，主要包括的内容有元素周期表，实验操作，物质的用途，框图，说明书和坐标曲线等。08年涉及这类题型共有9个。所以我们在平时复习过程中要对这类题型进行强化训练。通过比较我们发现09年学科说明的化学部分,它的考试内容和要求与08年完全相同,只不过例题部分略有改动,加入了08年的一些新题。

三、制定计划 有序复习

复习一定要制定一个符合自己学情、切实可行的计划我们学校教研组根据我校的实际情况制定了“三轮”复习法。第一轮按章节复习，这一轮重在根据课标掌握基础知识；第二轮为专题复习，我们把所学的知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展和科学探究五个专题。目的在于综合知识能力，增强知识结构、网络化的程度，突出综合能力的提高。这一轮最为重要，我们教研组化工合作，每个教师负责一个专题，根据课标理清知识点，再根据知识点找相应的练习题，主要是从06到08年河北省中考题中去找，因为这些题最具有代表性；第三轮为模拟训练阶段，旨在增强应度能力。这里的应试能力不仅包括学生的解题能力，还包括学生的心理应试能力。为了能更好的培养学生的这种能力，我们教办组织的每一次模拟考试都是调换监考，让学生有一种身临其境的感觉。

四、讲求方法 注重实效

根据所制定的计划，采取适当的方法，才能达到事半功倍的效果。以下是我们在中考复习中的几点具体做法：

1、抓牢教材，自主复习基础知识

有些学生遇到问题不知如何下手解决，作题时没有根据，好像有点跟着感觉走的意思，实际上就是基础知识不过关的原因。很多学生认为已经学过的知识没必要再下大功夫去复习，只需做大量习题就可

以了。学生这种舍本求末的做法，其实与我们旧的复习方式有关。按照新课标的要求，我们在这一阶段特别注重学生的自主学习，教师做“导演”，学生演“主角”，不仅仅是让学生听，而且要让学生自己系统总结每部分的知识。具体做法是：先按单元分章分节让学生自己总结知识点，教师的任务就是查看学生总结的知识点中有没有共性的遗漏的地方，而后在课上作为重点讲解并强调。这样做，使得基础知识的复习，由以往简单的重复变为学生再学习的过程，学生不仅能如数家珍般的掌握基础知识，还提高了他们的思维概括能力。

2、团结协作，搞好集体备课

我们充分发挥备课组的集体智慧，在复习进度、课时按排、基础知识的讲解、练习、作业的处理上进行高度统一；在第二轮复习中，我们教研组的每个教师负责一专题，负责专题的教师在集体备课前把这一专题的知识点、重点、难点、课堂练习、课后作业，实验准备等打印出来，分发到教师手中。其他教师仔细研究知识点是否有遗漏，习题是否合适等，到集体备课时，大家再讨论和补充。最后形成的是，前面是学生填的知识点，后面是学生根据知识点作的习题的一张卷子。这样下来，既充分发挥集体的智慧，做到资源共享，又可减轻教师备课的负担，使教师有更多的时间和精力上好每一节复习课，大大提高了复习效率。

五、对学生学习方法和答题技巧的指导

1、筛选错题。将以往做过的试卷全部拿出来，纠正并分析错的原因比做题本身更有价值。不要令自己深陷题海，更不要盲目追求题目的难度。练习的关键是选择适量的典型习题，真正的掌握，并能举一反三。

2、强调审题的重要性。审好题是化学考试成功的第一步，审题能力的差异，可使平时水平相近的同学在中考成绩上出现较大差别，其要诀是：①抓住题目中的关键词，吃透题意。中考化学试题，在题目的重要和易出错之处往往注上着重号，如：选择题，要求答“错误．．的”选项；填空题要求写物质的化学式（或名称）等，有些学生经常．．．．是答非所问，白白丢分。②要防止先入为主、主观臆断。如：平时题目中多是计算物质中各元素的质量比，有一次考题改为求物质中各元素的原子个数比，其实更简单，结果是令不少同学事后扼腕叹息。③阅读题目时要有信心和钻研精神。一定要树立必胜的信心，才能发挥出自己应有的水平。沉下心来反复读题，认真钻研题目，难题往往可

迎刃而解。举个例子08年第30题，要求学生答出保护金属资源的两条途径而大多数学生答的却是如何防止金属的两条具体方法，这其实属于保护金属资源的一个途径，所以不能得全分。

以上就是我在新课程理念下的复习备考过程一点儿方法和措施。有不当之处，敬请领导和老师们多多指正。谢谢大家！

根据学科特点 采用科学方法

提高复习效率

单 位:迁安市扣庄中学

中考复习经验交流发言稿 篇6

俗话说“温故而知新”，可见其重要性，而通过“温故”而“知新”，则使“温故”更上一个层次。“温故”其实就是复习旧的知识，它是我们在学习过程中的一个重要环节，没有复习就难以巩固旧的知识，更谈不上有所“知新”。而中考复习又关系到学生的中考成绩，甚至命运，因此，一轮复习就显得尤为重要。一轮复习过程中需要研究方法和技巧，进而才能收到好的效果。

1.复习的作用

复习是学生已有知识的再现，是对所学知识的巩固、加深、使零散的知识系统化。通过复习，系统梳理知识，弥补学习缺陷，促进知识结构的完善，使全班学生的学习水平达到一个新的高度。应达到以下要求：

1.1系统整理学过的知识，使这些知识在学生的头脑中竖成线，横成片，形成知识网络。

1.2使学生对基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。1.3摸清学生掌握知识的情况，通过复习做到查缺补漏，也可以弥补教师在教学中的不足。

1.4使学生在系统掌握基础知识的同时，能进一步提高分析和解决实际问题的能力。

1.5通过复习进一步培养学生的自学能力、合作能力，培养独立思考、刻苦钻研的精神与认真细致、书写工整和仔细检查的良好学习习惯。

2.复习前的准备

2.1摸清学生掌握知识的情况，以便有的放失地复习。教师可根据学生平时的学习情况、考试情况、听课表现等，对学生有一个中肯的分析。

2.2订好复习计划。复习计划大体包括复习的内容（要把教材的重点、难点，以及学生掌握较差的知识作为复习的重点），复习时间、复习方式、复习进度、主要方法及措施、最后期望达到的目标等。

2.3写好复习学案。复习课不是新课的重复，要重视知识的条理和

梳通，复习学案以按知识的系统编写，注意沟通教材内容的前后联系，使知识系统化，要突出重点，还要注意解题思路的培养和学习方法的指导。复习时要注意充分使用课本上的习题，也要补充编写一些新颖的有思考价值的习题。

3.复习方法

一轮复习，涉及的内容多、时间短，要在较短的时间内取得满意的复习效果，达到大面积提高教学质量的目的，研究复习课的方法十分重要。初中生物一轮复习课可采取投放学案、自主复习——展示交流、拓展知新——检测反馈、巩固提升的三环节复习方法，效果较好。它能在复习课教学中，充分发挥学生的主观能动性，引导学生发现问题、分析问题，最后解决问题，从而提高复习效率。具体做法如下：

3.1投放学案、自主复习

目的：让学生依据复习目标，自主复习，巩固基础知识，构建知识网络；培养学生自主学习、合作交流及发现问题、解决问题的能力。操作如下：⑴教师提供学案，学案的内容可以是一个章节、一个单元或一个专题。学生依据学案中的复习提纲独立回顾课本，解决基础知识。复习提纲可以根据复习的实际内容采用不同的形式进行编写，如填空、问答、图表、简图、甚至是设计一个综合性的题目都可以，只要能够覆盖本部分的知识点或主要知识点就可。⑵学生活动的形式可以是自主答题、可以画图、也可以是小组同学之间相互提问或者各自大声背诵等，只要是能够调动起每个学生学习的主动性和积极性，他们可以选择自己喜欢的方式。⑶教师要适时地参与到学生的复习活动中来，对学生求助的问题随时提供帮助，调控好学生的复习进度，搜集学生在复习过程中出现的问题，将问题与复习提纲中的内容进一步整合，分配给各小组进一步讨论，鼓励他们在下一步的展示交流中能够得到进一步的落实和提高。⑷各小组在教师的调控下，由小组长带领，对本组需要展示的内容做好周密的安排；对在展示中可能遇到的问题或需要向其他小组提出的问题，做好充分的准备。需注意：⑴教师要根据前后章节的联系和学生的实际情况科学地安排好复习内容及复习时间，不要拘泥于课本的章节安排和

课时安排。⑵导学提纲的设计目标一定要明确，导学思考题的针对性、指导性要强，注意题目设置的密度和梯度。⑶要给学生充足的自主复习和准备展示的时间。学生在小组内交流时不要拘泥于课堂形式，要利于学生对知识的记忆，有助于重难点问题的理解。

3.2展示交流、拓展知新

目的：该环节是知识不断拓展并深化的过程，通过展示交流，使学生对所学知识能更加深入地理解和掌握，培养学生的各种能力（动手操作能力、语言表达交流的能力），在学习和交流中达到成果共享，感悟成功的快乐，形成正确的求知态度和价值观。操作如下：⑴教师根据课堂教学的进展，宏观调控交流展示的时间，帮助学生解决疑难问题，总结学习规律和学习方法，并对学生适时进行激励性评价。⑵各小组展示交流教师分配的学习任务，可以讲解，也可以将内容以问题形式呈现出来提问其他小组的同学，对答的不正确或不完善之处再补充讲解，也可以提出本组难以解决的问题，让其他小组的同学帮忙解决。⑶其他小组对展示小组提出的问题进行解答，在展示小组讲解的过程中也可以不断提出新问题，达到知识的拓展与延伸，由展示小组最终完善结论，达到成果共享。⑷合作交流，共建完整的知识结构。需注意：⑴质疑问题应注意基础性、综合性，并力求有创新精神，但不能进行无意义的刁难。⑵学生展示交流时，教师应正确地引导学生，保证探讨的问题不偏离课堂主题。⑶展示交流方式应灵活多样，如动手操作、讲台提问、讲解、口头回答、黑板板演等。

3.3 检测反馈、巩固提升

目的：通过检测，对本次复习内容进行过关评价、查漏补缺，以便及时进行补偿教学，同时也是对相关知识的进一步巩固提升。操作如下：⑴教师组织的检测题，知识覆盖面要全，突出重点，并且具有一定的梯度。可以根据具体时间和内容灵活确定题量。⑵学生应先自主答题，教师规范要求。答题完毕后学生先在组内交流答案，然后各组按照分工将组内形成的答案展示在黑板上，全班同学进行交流。同时教师要及时了解学情，适时进行补偿教学。需注意：检测题的设计是本环节的关键，在设计检测题时要做到⑴覆盖面广，尽量涉及到本章的每个知识点；⑵注意重点知识重点考查；⑶习题设计要有梯度，便于发现问题，查漏补缺，但要避免偏题、怪题；⑷知识考查要部分融入到具体的问题情境中，这样有利于培养学生分析问题和应用所学知识解决实际问题的能力；⑸根据检测内容，试题的形式尽量多样化，如选择、填空、资料分析、图表解析、实验分析与设计等，与近几年我市中考试题类型接轨，提高学生应试能力。

4.几点注意

4.1夯实基础知识，以不变应万变。根据每年的试卷分析，很多题目失分较多的直接原因是学生对基本知识掌握不牢固。具体要求是：⑴要明确每一个知识点，能够准确地用生物语言描述它的含义；知道与其它知识的区别和联系。⑵要弄清课本中的演示、观察和学生实验目的、材料用具、方法步骤、结论，并尝试进行评估。

4.2关注热点，理论联系实际。综观近几年中考试题，以下几种题型逐渐成为试卷中的主角。

4.2.1与日常生活联系紧密的问题。如甲流、非典、禽流感、温室气体的排放等这种问题体现出生物与生活的紧密联系，在给出的情境中隐藏了解题的一些条件。还有一类是考查学生对繁杂信息的分析处理能力。

4.2.2实验探究题。实验探究共包含：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个环节（有时试题只考察其中的几个环节），每一个环节的完成都要求学生具备相应的能力才能完成。所以实验探究题是对学生各方面能力进行全面考查。学生在复习时可按照六个环节重新经历实验过程，体会各种方法的使用条件和注意事项，从而使我们能够正确选择适当方法研究具体问题。

4.3激发学生复习的兴趣。一轮生物复习课不象新授课那么有趣，要采取多种方法激发学生兴趣，例如讨论法、小组竞赛法、优秀成果展示法、知识口诀法等，最大限度的调动学生的积极性、主动性，达到事半功倍的效果。

中考语文复习经验总结 篇7

中考进入复习阶段，怎样安排好语文课的复习，迫在眉睫。针对同学们对语文复习存在着许多偏见要正确调适。有些同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查 学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也 做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。对于这种消极的认识、放弃的行为,首先要消除学生不正确的的心理，让学生明白语文同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。并且在落实复习计划时，一定要让学生合理学习，不可过度疲劳，课堂复习时，常要插诨调节气氛，缓解疲乏，使学生在轻松学习中备战中考。

从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。首先，认真对待备考阶段，熟练驾驭课本。

对课文进行归类，对各种文体归纳复习，面向基础积累，语言运用，突出要点，抓住重点，以中考题型为导向，训练阅读能力，提高写作能力。

其次，有序对待冲刺阶段，吃透近两年中考题。

近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读” 和“作文”四大板块。试题 内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到 1

课外现 代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生 的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四 大板块简单说明。

一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。还要做到准确理解诗意，根据意义提示能理解判断，默写符合要求的诗句。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般 考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与 现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往 也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好 换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活 用、古今异

义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这 类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和 一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进 行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文 中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的 筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄 清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章 的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些 常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这 样作答：先观察句子的特点及位置，分析其 在表意和结构上的作用； 结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目 考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用 比 喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题 目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读 题切忌盲目。

四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技 巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的 时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化 小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

再次，沉着有效进入模拟阶段，审题比做题更重要。

中考化学复习经验和体会 篇8

姓名：孙文飞

学校：牡丹江市第十六中学 日期：2010-4-26

中考化学复习经验和体会

牡丹江市第十六中学孙文飞

尊敬的各位领导，各位同行，我是牡丹江市第十六中学孙文飞,非常荣幸能代表十六中跟大家交流一下中考化学复习经验和体会。

中考总复习并不是对已学知识的简单重复和再现,而是从更高层次、更新角度对所学知识、技能和方法进行重新认识和再学习的过程。如何能有针对性地复习,如何减负增效，一直都是我们在思考的问题。

今天，我就中考复习，结合十六中化学组及我所教班级的情况，谈一些自己的想法。

一、认真分析学情、合理制定计划，阶段有所侧重

曾有人这样说过：“人生最悲惨的莫过于：我们辛辛苦苦一级一级爬上成功的阶梯，没想到爬到顶端才发现梯子摆错了方向！”也就是说，在复习前，制定一个好的复习计划，可以让学生在中考前逐步完善对化学知识掌握到吸收应用。逐步完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。

在制定复习计划时，要以化学教材为依托、以课程标准为准绳，以历年中考试题为依据，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。并要注意时间上的调控，不要前紧后松，合理搭配时间。同时，还要注意对学生具体情况的分析，对不同阶段的复习，有所侧重。

由于初中化学才学一年时间，我校基本上都是在三月末完成新授课的讲解。那么，在剩余的三个半月里，要完成复习，如果没有科学合理的复习计划，复习的效果不言而喻。

因此，在每年即将进入总复习时，我们十六中备课组会发挥集体智慧，专门开会探讨复习计划的制定。从学生的特点分析、复习阶段的分法、时间的安排、资料的选择、复习的要求和目标、预期的效果和可能出现的问题等方面各抒己见，结合过去的经验，作好计划。

今年，我们制定了四个阶段。

第一阶段单元过关，主要是夯实化学基础知识，对在复习中进行知识迁移和知识的拓展延伸。该阶段大致进行一个月左右。

该阶段，在复习教学中主要是进行 “扫盲”，以教材为主体，结合新课程标准，让学生打下稳固的基础。在这一阶段，我先带领学生复习一下基础知识，再利用知识点小考卷考查学生的掌握程度。并对中考可能出现的知识迁移和相关联的知识进行串连，如在复习第一单元时，实验部分的复习。我先把基础的知识先复习一下，再对该知识进行拓展。在讲述玻璃棒的使用时，它的作用常见的有搅拌、引流、转移固体等作用。但在生活中哪些物品充当了相应的角色，并联想到过滤、蒸发中，若不用玻璃棒会引起什么样的后果，同时，根据这些知识点我又想到生活中，学生在利用二氧化碳做实验时，如何能快速的得到二氧化碳呢？为问题，引出除了用酸和大理石反就外，还可用可乐中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢？向学生提出疑问，让学生归纳总结，得出答案：放在热水中、振荡或可以在可乐中放入玻璃棒等固体，都可加快二氧化碳逸出。与此同时，让学生找出这些做法可行的原因。

第二阶段专题复习和第三阶段强化训练，计划在六月初完成。主要是构建知识网络, 完善知识体系，适应考试要求，升华应试技能。

第二阶段的专题复习注意化学知识与生活知识的融合，穿插专题复习(如图表信息专题、生存与环境专题、开放性问题、探究性问题等)，向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对试题的理解能力。

今天，王鹰老师的《化学实验设计与探究》，就是我们校专题复习中的一种，提高学生对实验探究题的解题能力。

在第三阶段中，重点是让学生把基础知识串联起来，综合解答试卷中出现的问题。并对学生在解答试题时，如何正确的安排时间进行指导。这里，我主要以模拟试卷定时测试的形式考核学生的掌握程度。并精批精改。逐题讲解，提醒学生补漏，为中考的成功，奠定基础。

第四阶段考前指导。在剩余的时间中，进行试题分析、应试指导、在进一步进行查缺补漏等 分析历年中考试题是我们备课组复习前的必修课，尤其是前一年的试题，多方面采集信息，把握2010

年中考的命题趋势。为课堂教学提供依据。利用这些信息，可以让学生扫清基础性知识的障碍，又让学生对中考的考点和热点倍加关注。当然，要对一套中考卷分析透彻，靠备课组的力量是有限的，还要从市教研活动等多渠道去获得。

并在课堂教学中精选具有中考特点的典型试题进行精讲精练，重在寻找解题的突破口、解题思路和方法上下功夫，提升学生的解题能力。例如在教学中应注重对学生的审题能力和文字表达能力培养锻炼，在中考试卷中，简答题一般每题为3分，那么就要教会学生在答题时，看清问题总数，写答案时，注意根据分数确定所写答案的个数及注意书写语言的条理性、规范性。

对于化学用语的书写要注意书写的规范性，如钙元素符号，写的钙不像钙，铜也不像铜，还有字母的大小写，注意角标要比字母小等细节。

而对于中考中的实验探究题，则要注意从提出问题、猜想假设、设计方案、实施实验、反思与评价和表达与交流环节进行相应训练。让学生在解答试卷时，要有连续性、有序性，前后呼应。

因此，我根据近年来中考的分析及本班情况，把重点放在一、三阶段。

二、依托化学教材、紧扣课程目标、深挖教材

在复习时，以化学课程标准为准绳，以教材为依托，紧扣目标，抓住基础知识、重点内容，以身边化学物质的性质为中心进行复习，对生活中的化学知识，要变“熟视无睹”为“熟视有思”，要“见惯不闻”为“见惯要问”。对基础知识要加以概括、提炼，在头脑中形成条理化、模块化，抓住各知识点之间的有机联系。

在复习时回归教材，是十分重要的一点。通读课本，可以对知识进行归纳、梳理，把知识内容化为自己的认知结构。其实，中考题中相当一部分是依据课本内容编制而成，课本中的习题、例题、实验、插图等常用作命题的材料。建议学生在考前一定要仔细通读课本，重要的内容，如单元及课题小结中的内容，要在理解的基础上记住，读图时要看懂图例意思，是展示物体的形状、结构、用途，还是提供实验操作规范，或是揭示事物的性质、关系、变化的规律等等。

例如我在复习教材下册第十二单元，让学生观察吸烟者的肺、佝偻病患者与甲状腺肿大的患者的图片，思考为什么会出现此类现象，应如何做可以避免此类现象的发生，从而让学生更热爱生活，热爱生命。

再如教材下册44页，家庭小实验，自制汽水，让学生了解汽水中的气体是如何产生的，并联想碳酸根离子、碳酸氢根离子的检验，进行拓展。

三、关注社会生活、聚焦社会热点、联系化学知识

在近年来的中考试题中，在选择题，填空题、简答题和思考与感悟题中，常常聚焦社会的热点问题，因此，在复习时，注意把握中考热点问题是非常重要的。如环境保护与水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色污染、土地沙化问题，能源危机与开发新能源问题，防火、防爆、防毒等安全知识，维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。

还要注意最近一两年的国家、世界的重大事件，如对奥运会中有关火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相关知识的关注。

还有汶川和玉树地震，南方雪灾，矿井灌水，南方干旱，哥本哈根会议、冰岛火山爆发、地震与温室效应的联系等化学知识的关注，从而教育并启发我们的学生应该怎样去做，才能创造美好的未来。这类题目体现了化学学科的应用性，既考查了学生对化学知识的理解与掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质。

我在复习时，还会加入地震后的灾区，如何保证灾区人民的营养问题，对体质弱的人应多补充什么营养，设计营养餐。还有灾区的消毒问题，常见的消毒液有哪些？并且对酒精，在什么浓度消毒最好，杀菌是利用了乙醇能使蛋白质变质的性质等方面进行思考、总结。

再如哥本哈根会议的主旨是什么，做为社会一员，应该怎样去做。通过各种社会问题，让学生想到在生活中，我们应如何减少二氧化碳的排放。

还有雪灾，有人用融雪剂，作用是什么，危害是什么，北京的新型融雪剂应具备什么样的特点等等。

四、化解学生压力、变压力为动力、成功面对中考

面对中考，由于来自各方面的压力，学生可能会出现焦虑或考试恐惧，对这些学生进行复习过程和

考前心理指导是非常必要的。做好心理疏导，能让学生快乐的参与复习，从容的面对中考。

为此，我把针对学生的复习和考前心理辅导作为一项重要备课内容。主要做法有：复习开始和考前信心的激发、后进生的心理辅导、让学生要学会劳逸结合、对于成绩波动大的学生要有一个辩证的挫折观。同时化压力为动力、对于压力过大的学生，可找一个自己信赖的人，或知心朋友或喜欢的人进行倾诉，释放压力等。

总之，在化学复习中，要充分调动每一位学生的积极性，让他们懂得学好化学不仅仅是为了考试，更重要的是生活中处处离不开化学：如五彩缤纷的生活环境，营养丰富的各类食品，鉴别生活物品的真伪，车水马龙的交通等，让学生体会到，化学处处在。

中考英语经验交流发言稿 篇9

尊敬的各位领导，亲爱的同行们： 大家上午好！

首先，感谢区教研室对我校英语教学工作的大力支持和耐心指导。我本人也很荣幸今天能在这里，代表我校初四英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家汇报，谈不上经验介绍，我只是分享一下我们对于中考复习的体会和做法，不当之处，敬请批评指正。

一、制定详细计划，未雨绸缪

在上学期新课结束前半个月,我们花了两个下午的时间,将中考复习内容和剩余大约4个多月的时间结合起来,初步制定了复习计划,并按照计划将初备任务落实到人.在制定每一步计划的时候，我们都坚持做好“四个研究”，“三个明确”：研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究中考试卷分析与各题型评分标准。“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。从而准确把握中考动向，确保我们的教学有的放矢。

二、实行三轮复习，四个阶段，稳扎稳打

我们的复习是从15-16学年第一学期19周开始，到六月9日结束,分三个层次进行全面复习。

（一）第一轮复习：基础夯实阶段—梳理教材，夯实基础。（2016年1月下旬-2016年4月上旬）

这一阶段的复习我们以教材和相应习题为主。对教材知识进行分册分单元系统梳理，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：

1．梳理基础知识，加强整句训练。分册分单元引导学生复习教材，梳理各单元基础单词，核心短语和重点句型，加强整句训练，加深记忆。

2.强化复习内容，精选训练题目。根据复习内容，我们选择《全程精练》作为一轮复习参考资料，并进行适当删减。中间穿插利用大试卷，做完型，阅读等能力题，以保持做题敏感度。

3.重视复习效果，加强阶段测试。在早自习和中午午读时间坚持听写，每周在固定的时间进行周周清，组内每一位老师每天都坚持督促听写或周清没过关的同学进行重听或重过关。阶段性测试可分单元或分册、分类进行。对各单元可能作为中考考点的内容进行详细讲解和反复训练，提升学生的熟练度。

（二）第二轮复习：话题复习阶段—强化语法，突出重点。（2016年4月中旬-2016年5月上中旬）

4月中旬-5月初，我们主要以《中考说明指导》为主，进行话题专项复习并同时进行语法专项训练，点拨夯实。

1.有效利用《中考说明指导》,将按话题编写的基础知识（单词，短语，句型）串联起来，提取重要考点对学生进行指导，并进行再次听写。

2.针对高频语法考点及易错点做针对性的强化训练，再做及时的点拨，讲练结合。在二轮复习之初，我们就要求教研组所有教师必须要将近3年济宁中考试题认真分析，对中考考点做到人人心里有数，并且对高频考点尤其要重视。如：冠词的运用、动词时态、语态的考查、非谓语动词的运用、宾语从句的语序及时态等等。另外在这一轮复习当中，备课组的老师每天都要进行集体备课，及时调整策略。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。

3.针对完型填空，阅读理解，动词运用，任务型阅读等能力题进行限时专门操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的理解能力，同时也提升做题速度与准确度。

4.重视听力训练与作文训练，每周四中午进行听力训练，精选话题进行写作训练，精批精改，背诵范文，评练结合。

（三）第三轮复习：模拟训练阶段—模拟训练，提升能力。（2016年5月中旬-下旬）1.利用《中考说明指导》后半部分的专项训练习题，继续对完型，阅读，动词运用和任务型阅读等能力题进行提升训练和方法指导。

2.优先处理《中考说明指导》里的四套中考模拟题，限时完成，改后给学生进行讲解，分析各题型涉及的中考考点，使学生做到心中有数。

3.为避免学生在三轮模拟训练时对基础知识的遗忘，我们穿插利用《网控基础》这套资料，对各册知识进行二次重点梳理。即对每册书的基础知识进行二次删减，保留重点，非面面俱到，而是重点难点突出，学生完成各课时习题以查缺补漏。

4.根据中考考点和要求设置综合性模拟试题，也搜罗各地市最新的中考模拟题，对学生进行适应性的操练，进一步提高学生的答题速度与准确度。其次，对学生易做错的题，我们进行整理，再次以试题形式出现，让考生进行二次训练，强化对知识的掌握。同时，在此阶段注重对考生进行心理培训和调节，提醒学生在答题时应注意的细节。

（四）考前辅导阶段(5月最后一周-6月9日)考前十多天，对学生进行知识辅导，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生

查漏补缺，指导学生复习和迎接考试的方法。

1.完成2005-2015济宁市中考题汇编，感谢十三中初四教研组对我们的资源共享。2.继续进行写作训练，面批或当堂讲评，背诵中考范文精编，背诵写作常用句。

3.坚持每天早读做一套中考听力试题，保证学生做听力题的感觉

4.坚持限时中考题训练。

5.同时，进行考前注意事项提醒。调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加中考考试。

三、落实教学常规，力争教学有效

常规措施是否具有科学性和可操作性，直接影响着学习效果。我们在常规教学中，努力做到：

1.分层布置作业

根据各类学生的不同情况，分层布置作业，如A层学生少量抄写的作业，多练能力题。BC层学生优先保证基础知识的夯实。总之，既要保证学生的学习质量和学习兴趣，也要让学生充分重视作业，每天及时查收作业，对不按时上交作业或作业质量差的学生进行教育。2.重视学习效果检测

根据学校和年级的要求，英语组重视平时的阶段测试，根据复习进度，紧密结合课程标准和中考试题，精心设计试题，力求考试的重点、难点突出，有目的地诊断复习效果。

同时，听写环节几乎贯穿了初四复习的每一天，我们每天将复习的重点内容，进行听写，并根据听写情况适时调整教学内容和进度，力求重点循环往复，难点各个突破。3.重视习题的整理和利用

进入初四，我们就要求每个学生准备一本错题笔记，并及时督促其整理。让学生能随手将学习中的困惑记录在案，不仅记录题目和答案，而且注重思路的整理和方法的总结。4.重视作文练习

我们根据教学实践，结合社会热点和单元话题，精心设计作文题目，并且对作文进行精心批改，将优秀的句子或文章摘抄，统一印发供学生参考。将共性的错误汇总，及时讲评，力争以点带面，训练综合运用语言的能力。5.重视学生的心理调节

毕业班时间紧，任务重，学生压力大，我们密切关注各类学生的课堂表现和成绩起伏，采用面批，单独座谈，分层座谈等形式来了解学生，关注学生，并通过表扬、奖励等方式使各类学生能保持正确的学习态度，良好的学习状态，有足够的兴趣和耐心来面对繁重的毕业

班英语学习。一直以来，我们对学生坚持严格管理又不失爱心爱护，实初的大部分孩子们都非常理解老师们的良苦用心，师生关系融洽，配合默契！

四、加强教学研究、共同提升

1．努力加强教学研究，解决教学中出现的问题

我们初四备课组针对教学工作中出现的问题开展研讨课活动，发挥全体英语教师的智慧从实处探讨并解决问题，提高教学质量。2．集体备课，提升战斗力

首先要求备课组按照“五个统一”进行教学工作，即“统一集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一重点作业，统一过关测试”。在此基础上提倡发挥个人教学特长，并形成各自的教学风格。我们严格实行超周备课的集体备课方式，定时间定地点。特别是中考习题复习中，我们会集中探讨练习题的选择是否恰当，既要照顾优生，又要顾全普通生。重点，难点，易错点、易混点如何突破。我们会反思学生存在的问题，这促进了我们的课堂教学，备课、上课关注学生的学情。对于学生经常出错的问题，我们经常思考学生为什么会出错？怎样避免这样的错误？在集体教研的帮助下，在反思中我们的教学进步了很多。我们备课组最大的优点就是没有私心，任何资源均共享，好方法好经验均会毫无保留的说出，团队协作精神非常好。

总之，毕业班的复习千头万绪，复习方法也是仁者见仁，智者见智，我们的教学就是从关心学生的成长入手，从细节出发，落实工作常规，把最简单的事情做好。