陪伴孩子成长的几点体会

陪伴孩子成长的几点体会（精选13篇）

陪伴孩子成长的几点体会 篇1

陪伴孩子成长的几点体会

一年级9班戴宇轩家长

家庭是人生的第一课堂，是孩子成长的摇篮，爸爸妈妈就是哼唱这首成才摇篮曲的“歌唱家”，如何让孩子们健康、快乐地奔跑在人生道路上，是我们一生都应该学习、探索的问题。果果上一年级了，入学是他生活的新起点，从他背上书包兴高采烈地走进学校的第一天起，就意味着告别了无忧无虑的游戏为主要活动方式的幼儿时代，开始正式跨入以学习为这要任务的学生时代。这个时期既是孩子学习的知识量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期，又是培养学习习惯的最佳时期。怎样帮助孩子养成良好的学习习惯，不单是老师在学校的教育，也是我们做家长的一份责任。只有家校双向配合，形成良性循环，才能使教育收到显著成效。我在果果刚入学以来的三个月里做了以下几个方面的尝试，与大家共同分享与学习：

一、及时与孩子沟通，了解孩子在学校情况并及时跟进。

果果回家后我总是和他谈会儿心，问问他今天在学校开不开心？有没有交到新的好朋友？请他把好玩的事儿讲给我听，而他也会乐于分享这一切，我就是他的小听众、大知己，任他尽情地宣泄着自己的情绪，发表自己的小见解，然后我会站在家长的角度帮他分析、解剖事实，我们互相诉说，增进理解的同时，也及时掌握了孩子的思想动态，对他进行心理疏导，拥有积极、健康的人生观和世界观，建立朋友般的亲子关系，使他有伴随一生的好性格。

二、树立“快乐学习”的观念，致力培养良好的学习习惯。

现代心理学研究证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，它具有追求探索性，从而使学习的人获得更深层的心理满足感和荣誉感，让孩子在快乐的氛围中学习，让他从学习成果中得到快乐感，继而激发他对知识的渴求，主动地、积极地投入到学习中，这才是学习的良性循环，也是孩子快乐生活的一部分。相对于孩子的考试分数，我比较注重培养他的学习习惯，主要有以下几个方面：

1、培养孩子的时间观念，果果在家时也有计划地安排学习和生活，早睡早起，按时吃早餐，劳逸结合。

2、让孩子独立完成作业，从上学一开始就让果果养成独立完成作业的好习惯，让他知道学习是自己的事情，避免产生依赖心理，养成不自己动脑思考的坏习惯。尽管学校里有短信平台，但果果每天坚持自己抄作业，回家后他独立完成作业后，我们只需要检查和签名，起初也发现了独自完成时写字不太认真的情况，但经过我们的鼓励后再也没有出现过了，每次都做得非常认真。完成作业后果果会收拾明天要用的书本和学具，准备好自己的文具，整理后的书包也会放到专门的位置，现在基本上做到了学习自理。

3、和孩子一起看书，使阅读氛围浓厚。果果喜欢各式各样的课外书，动植物类、探险类、科技类、大量的阅读使他的视野开阔，知识多样性。我们会陪着他一起看书，遇到不懂的他也会请教我们，好玩的事情我们会进行角色表演，让阅读变得更有趣啦！同时也培养果果能坐得住、学习专注的能力。

4、经常赞扬孩子，适时鼓励他展现自己。

“在赞扬声中成长的孩子会有更多自信！”多鼓励孩子多参加自己感兴趣的活动，做自己喜欢的事情，果果喜欢手工，每次有小客人来我们家，他总把自己的画或折纸、粗陶艺的作品赠送给他们，既表达了热情又增进了友谊，也总能赢得大家的赞许，使他的学习兴趣更浓厚了。

三、换位思考，理解和尊重孩子。

在和孩子相处中，我们大人难免会因某些事情而误解孩子和对他们释放情绪，这时我们就需要多换位思考。淘气、顽皮、不听大人的话，这不也正是我们童年常做的事情吗？我经常给果果讲儿时的记忆：背着爸爸妈妈去大河里洗澡差点差点被水冲走，为了逃避妈妈的责罚而离家出走，哈哈，他干的那些事情我都能理解，我们嘻嘻哈哈中抱成一团，我告诉他：在我儿时的记忆力，爸妈都是大恐龙，不能沟通的非人类，可是我错了，不管孩子做了什么，父母永远爱他，保护他，是最值得信赖的朋友。在孩子说清楚情况前从不乱批评他们，即使他错了也要听听他为什么那样做，只要果果能把心里话告诉我们，我们就能一起解决任何问题，我喜欢被他信任的感觉，享受和他谈心的过程，遵守着我们之间的约定，因为有秘密，我们之间也变得更加有趣啦！

孩子的心田是一片神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获播种了品德，便会有命运的收获。我衷心地希望所有的孩子能拥有健康的体魄，纯净的心灵，用知识武装自己的思想，再插上梦想的翅膀，自由地翱翔到任何自己想去的地方。

陪伴孩子成长的几点体会 篇2

大家好!我叫邱小燕, 是开福区清水塘小学一名普通的艺术教师, 非常高兴能担任今天这个隆重的课题开题仪式的主持, 也非常荣幸能代表课题组成员在此发言。现在, 我结合自己的艺术成长, 向在座的各位专家、领导、老师们简要汇报一下我的艺术成长路上的思考、耕耘与收获。

2001年7月, 我从长沙市岳麓区岳南路小学调入了开福区清水塘小学, 这一年, 是开福区作为国家级首批重点实验区实行新课程改革的头一年, 我有幸伴随着新课程一起成长。

想当初, 刚来到一个陌生的环境里, 接受一项新的实验工作, 我曾经感到了困惑、彷徨。不过, 这样的不应期并不长, 因为开福区教育局和开福区教育科学培训中心经常组织全区的老师进行新课程培训——理论方面的、业务方面的, 并请来了许多全国各地的知名专家, 有些专家的名字我只在电视上或书本上仰视过。当这么多的学习机会来到我面前, 我感觉到了如饥似渴, 也感到了充实和幸福。就这样, 我从摸着石头过河的探索、迷茫阶段顺利地过渡到了脚踏实地、敢想敢做的求知、创新阶段。在我区教研员罗炜老师的指导和帮助下, 我的每一项工作都有了“主心骨”, 她让我和其他艺术老师们经常性地开展小课题研究, 每一个课堂问题、每一次反思、每一次发现都被当作一个小课题来研究和对待。于是, 我的每一次教学, 都有了比较明确的目的和意义, 并把“教”与“学”定位在于师生相互之间, 给教学赋予了研究和发现的目光, 带着问题去教, 带着思考去总结、去琢磨, 这样的举一反三让我明白了:做研究不是“空中楼阁”, 不是“理想花园”, 而是一步一个脚印, 是稳打稳扎, 需要有明确的方向和目标。

我们学校的李春喜校长屡次对我说:“要有成为专家型教师的志向”。虽然我知道, 我离“专家型教师”还相差甚远, 但这个目标却给了我方向。有了行动的指南。我的胆子变大了, 前进的步子迈得更宽了, 也敢于和专家对话了, 敢于尝试以前不敢涉足的一些重要课题领域了。对于课题研究, 我把它看得更加常规化和生活化了, 即带着研究、审视、探求的眼光去学习、生活和工作。

课改中期, 我担任了中央教科所艺术教育研究中心“艺术课程与教材研究”子课题组副组长;成为了“国家《艺术》新课程标准及新教材实验”研究组成员等等。我总结出了一条规律:课题研究, 就像教师专业成长的方向盘, 有了它, 工作中的点点滴滴才会变得目的明确、意义重大, 它是教海中的航标, 又是促人进步的动力。这就是我想表达的第一点:课题研究促我成长。

其二, 一个教师要发展, 首先得爱读书, 会读书, 挤时间读书, 读有用的书。

书读得越多, 越能发现自己的不足, 越不足就越求知, 这是一个良性循环。有时候, 还可以和学生们读相同的书, 从儿童爱读的书中去进一步进入到他们的内心世界。要想知道孩子在想什么, 首先得知道他 (她) 爱看什么。冲着这一点, 我们也应该多读书。这么多的书读了, 目标却指向同一个, 那就是:更有效地服务于教育教学。记得我的一堂获得全国一等奖, 并且被中央电视台教育频道多次播放的艺术课《小兔乖乖》的设计灵感, 就来自于我翻看过的一本童谣。从那以后, 我对“书中自有黄金屋”有了更深刻的体会。

其三, 多思考, 多写作, 多总结、多交流。把所思所想及时归纳、整理, 是我一直坚持的工作。

以前我常用一个硬皮本写作, 把课堂趣事、课后思考记在一个蓝色本本里。后来, 在新思考网站上开通了我的个人成长博客, 我开始在博客上写, 写的时间久了, 发现在博客上写作实在是好处多多:第一, 拥有了更多的读者群, 且能及时地得到许多同行的反馈信息, 经常有许多游客在我的文章下方留下肺腑之言, 对我的启示很大;第二, 这样的写作方式不再像以前一样闭门造车, 有“敝帚自珍”之感了;还有, 写得多了, 自然而然地便练就了文笔, 不会再为写论文、写案例而难于下笔而发愁了。有的时候, 我回过头来再细读自己曾经写下的小故事、小短文, 竟能产生恍然大悟或如梦初醒般的豁然开朗。

多交流, 多对话, 与同行对话、与专家对话、俯下身来与孩子对话是教师扩大视野和视角的重要途径。

对于一名成长中的教师, 只关注自己的课堂是远远不够的, 不能固守在三尺讲台, 要把发展的眼光伸向更加高远的地方, 让自己的视线更清晰, 视野更开阔。在这方面, 我是一名非常幸福的老师, 我的领导、上级总是在给我们创造这样的机会, 让我多次走出校门, 到外面去学习、去交流。于是, 我拥有了一次次锻炼和提高的机会, 我开始敢于在全区的艺术教师培训会上介绍自己摸索的教育教学的方式方法, 也开始在市级、省级研讨活动中大胆展示自我, 我还敢在全国的艺术骨干教师交流会上把我区的成功经验大方向各地同仁推荐。2006年11月, 我应邀去了广西玉林、博白、陆川、白流四个县级市, 与那里的艺术教师、孩子们进行面对面地交流和以课堂教学的形式进行对话, 这样的收获是立竿见影、事半功倍的。

最后我想说的是:合理有效的奖励、评价机制是促进教师专业发展的重要举措。

从进入开福区起, 因为有太多的东西需要学习, 太多方面需要充电, 我工作起来比较积极、主动, 同时也取得了一些可喜的成绩。我的每一点点进步, 都在领导和上级主管部门的关注之中, 领导的关怀、鼓励、表彰是我不断上进的重要力量源泉。当我在课堂教学方面有了一些可喜的进步, 得到的总是上级教育主管部门的肯定与赏识, 并且给我提供更多的平台进行锻炼和展示。

2003年, 开福区政府、开福区教育局启动了“三名工程”, 这是一项重要奖励举措, 旨在表彰和奖励一批出色的一线领导、一线教师, 使“明星效应”在广大教师队伍中起到“领头雁”的作用。我很荣幸地成为了一名开福区明星教师。我知道这只是一个荣誉称号, 可它更像是一面镜子, 因为它时时照着我, 提醒我、鞭策我——当我感到疲倦的时候给我补充能量, 当我感觉困惑的时候帮我选择方向。2006年, 由长沙市教育委员会、长沙市教育总工会组织的“十佳知识型职工”评选活动中, 我荣幸地被评选为长沙市“十佳”之一;2007年教师节, 我受到区级、市级、省级的层层推选, 被评为“全国优秀教师”, 获得了由中国教育部颁发的奖章和荣誉称号, 并被湖南省教育厅授予教育一等功的奖励……等等一系列的评价、奖励和荣誉, 使我感受到, 我所作出的努力, 是大家认可和肯定的, 是值得继续推进的。我把这些荣誉和奖励, 看作是我前进中的“加油站”。

每当我跋涉艰辛、路途劳累时, 总是有“加油站”及时地为我补充能量, 让我前行的步伐更加坚实、有力。

“一花独放不是春”, 和更多的艺术同行们一起探讨、共同研究、共同进步和发展才是一件最幸福的事。我们每一个艺术教师, 都有着自己的一方领地、主宰着各自的一片艺术天空, 这些领地、天空, 就像一个个孤立的水塘, 虽然明亮清澈, 却没有流动的韵律、激荡的涟漪;可如果大家都大方地、大胆地向中间靠拢一点, 向前方迈进一点, 这些单个的水沼、水塘就有可能连成一片浩瀚的海洋, 一片充满着动感、跳荡着生命活力的海洋。这, 就是团队的合力!这样的蓝图, 不正是我们的艺术课题《基于综合艺术教师成长的问题发现与行为改进实验研究》中所构建的教师专业成长的蓝图吗?!

孩子成长过程中的几点休会 篇3

一、以平和之心对待孩子

看着孩子成长是一件快乐的事情，也是一件头疼的事情。看到孩子的成长和进步感到高兴，这是人之常情，这个时候给孩子以赞扬，可以起到强化作用。但很多家长在另一方面可能会有所失误，那就是当孩子做得不好的时候。

人这一辈子，不可能不犯错误，圣人也难免，更何况普通人。这时候家长一定要以平常心去对待孩子，最忌讳简单、粗暴地加以处理。问题要区别对待，当孩子比较急躁的时候，家长不能急躁，要稳得住。比如昨天下午，我们把养了一段时间的小狗送回老家，孩子就有点不太乐意

她已与小狗建立了较好的感情。但我们工作太忙，小狗的事情太多，前几天小狗还咬了孩子一口，所以必须送回去。但是，我们没有强迫她去做，而是通过多种劝说，让她和我们一起回去，并带着小狗一起到田野中去玩，让她认识到小狗在老家也可以过得很好。孩子的成长总有一些过程，她喜欢上网。我们最初的想法是，这是现代人必不可少的一种技能，觉得也是好事。但时间一长，她喜欢上了网络游戏，有点放不下的感觉。为了上网的“度”的问题，我们绐她规定了上网的时间，每天上网二十分钟。有时孩子表现很好时，也可以稍微延长，作为奖励。這样既有其利，也避免了其弊。

很多时候，把孩子当成大人，站在孩子的角度思考一下，会有很大的好处。

二、培养孩子的学习兴趣

兴趣是最好的老师，培养起孩子的学习兴趣，可以避免很多问题的发生，也可以解决很多学习中的问题。从出生之前的胎教，到小时候听故事，后来讲故事，再后来自己讲故事。因为要给我们讲故事，孩子就有了读书的兴趣，她要从中吸取好的东西。再后来，她明白了书中的广阔天地，就有了很强烈的读书的愿望，现在每一期的《小学生文摘》《知音漫客》是她必读的书，经常到教育书店去、到丹尼斯去，到那儿，她一次读一个小时还常常叫不回来。平常给她买的书也较多，她的书柜已经可以称得上是琳琅满目了。每次一拿到书，就如饥似渴地读起来，以至于现在又产生了一些新的问题：一是看书太专注，吃饭都叫不过来；二是看书太多，严重影响了她的视力。我们还多方面培养孩子的兴趣，总是利用周末或节假日带孩子到广阔的大自然中去。孔子说：“多识于鸟兽草木之名。”见到各种花草，常常告诉孩子它们的名称，讲与它们有关的知识。培养起来兴趣之后，孩子的主动性就发挥出来了，至于什么时候写作业等问题就用不着家长操心。

三、适当关注孩子的学习

孩子在校学习是她学习的主要形式，但家长的作用也不可忽视。我们常常和孩子交流在学校学习的情况，问一下她各科学到哪里了。学校常常留一些要求家长检查的作业，这很有利于家长与孩子的交流。但现在的孩子也有不喜欢家长老催着写作业的时候，这个时候要缓一缓，不要硬逼着孩子去写。很多时候，过犹不及。

四、注意各科的均衡发展

由于我们是老师，分别教语文和英语，所以较早对孩子在这些科目上进行了培养。

语文学习方面，当孩子刚开始学说话的时候，就开始断断续续教她背古诗，凡是课本上有的都要孩子给我们背，有时是作为游戏形式——有几次我们自己随意地以唱的方式来背，但实际上也让孩子明白，古代诗歌都是可以唱的，从中还可以体会到诗歌的韵律。本来想每周让孩子背一首诗，一直未能落实，也是一种遗憾。我们还给孩子买了不少作文书，这也是有用的，读得多了，自然可以有所借鉴，可以融会贯通。多到大自然中去，多观察周围的世界，孩子的作文就有内容可写，就可以形象生动起来。多给孩子以鼓励，孩子的作文确实写得好，每回写完之后，我们都会共同去欣赏品评。在小学毕业考试中，孩子的语文得了满分，当然作文也是满分。

英语学习方面，我们从孩子开始学说话就教给她一些简单的英语，记得最深刻的是我们小区的花园中有竹子，每回从那里过都教她“竹子bamboo”，结果她是先会说“bamboo”后会说“竹子”的。当然这些单词不系统，也买了些英语学习的碟子，但都不能坚持看完。虽然这些单词有很多可能会忘记，但至少她再见到的时候可能不生疏；特别重要的是，这样可以培养她学习英语的自信，也有了成功感，有了兴趣。

数学方面曾经出现过问题，人的精力总是有限的，当孩子对语文和英语特别感兴趣的时候，也就可能对数学的学习有影响。所以，有一段时间，她错误地认为自己的数学不好，因为数学学科的特点，分数会有较大的波动性。首先我们帮助她分析，让她认识到数学不会成为弱科；其次我们每次都认真地改她的作业，帮助她发现问题，订正问题；其三，我们还采取了一些特殊的措施，比如把数学当作一种游戏，让孩子明白学习是一种快乐的事，比如学习加减乘除时，我们出过一大批得数相同的题，当她计算出来之后，整齐排列，很有关感；数学作业中的一些趣味性的难题，我们帮助孩子全部解决，并从中找到方法，举一反三，寒假作业中有一题和尚吃馍分配的题，我们解决之后，就想到可以扩大相同的倍数。值得庆幸的是，孩子的数学现在也很好，也很有学习的兴趣。

五、做好孩子的后勤保障

爱自己的孩子，这是母鸡都会做的事。但还是有程度区别的。家长要读一些营养类的书，以明白怎样更好地让孩子健康成长。孩子每天睡觉前喝一袋牛奶，这保证了她良好的营养供养，有了健康的身体，就有了聪明的头脑的物质基础。

总之，孩子的成长是一个系统工程，需要我们用心去经营。

说说教育孩子的几点体会 篇4

一、不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。

二、对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。

三、要常换位思考，对孩子的所做、所想等应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？

四、让孩子自由选择自己的伙伴、朋友，做好引导。

五、让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子，洗衣做饭也是自己应该的劳动。

六、随时关注她的进步，并也让她自己知道自己的进步，及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。

七、孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，例如看电视、玩电脑、聚会等，一个舒适的学习环境很重要。

陪伴孩子健康快乐成长 篇5

我们无法改变世界，但可以改变一个孩子！在孩子健康快乐的成长中能有所陪伴，作为父亲的我感到由衷的幸福和满足。借此机会，很高兴和大家分享几点教育孩子方面的体会。

一、广泛培养兴趣爱好，助力学科学习

孩子目前还处于小学阶段，做为家长，不会刻意去安排孩子学习什么，只要他喜欢、想学习、感兴趣，都全力支持。但始终坚持几个原则：

1、首先是孩子要感兴趣、喜欢的项目，这样他才能专心投入进去学习；

2、必须有一位师德非常好的老师做指导，并能够调动孩子的学习兴趣；

3、孩子一旦选择，家长和孩子就一起坚持不懈的为之努力；

4、不给孩子考级的压力，始终以兴趣学习为目的。几年来，宫诗禹先后参加了英语、跆拳道、快板、象棋、二胡、美术、书法、科学实验……项目的学习。

这些兴趣课程的学习，虽然占用了很多学习时间，但在潜移默化中对孩子的学习起到了很大的助力作用。比如说跆拳道，强身健体，可以保持充沛精力去学习，他目前已经是国际跆拳道联盟黑带一段；象棋使孩子遇到问题时可以更加缜密的思考，从而促使他养成了善于思考钻研的习惯；科学实验学习，大量的物理化学小实验，开发了孩子的智力、开拓视野；书法、美术的学习，让孩子更加规范的书写和答卷，同时能沉下心来去做好每一件事情……所有这些兴趣学习，都是与校内学习相辅相成的，孩子会的东西多了，展演机会就多，相应的自信心也提高很多，在学校里作为老师得力小助手，协助老师进行班级管理，多次上台主持学校的晨会。

二、培养良好的学习习惯，好习惯重于高分数

小学阶段最重要的是培养良好的学习习惯。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的。学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还与学生的良好学习习惯有关。除了培养孩子课前预习、上课认真听讲、课后认真复习的习惯外，我侧重培养孩子自主独立学习习惯。这些说起来简单，但坚持下来还是需要家长和孩子一起坚持和努力的。在培养孩子认真检查作业、试卷的习惯上，可以说宫诗禹从开始也遇到一些挫折和不顺，比如说考试出现所谓的“马虎”问题，但我一直告诉孩子，考试不存在所谓的“马虎”问题，所谓的“马虎”就是知识掌握的不熟练，就是错，“马虎”不能成为借口。经过和孩子的一起努力，现在他已经能够独立安排好自己的学习任务和计划，独立完成一些难度较高的学习内容。

由于孩子的学习成绩一直名列前茅，所以很多时候面对考试都有感压力，就怕考不好，他也多次和我谈论这个问题。做为孩子家长，我也始终告诉孩子要理性看待分数，小学阶段的知识点不多，考试出现分数相差几分也很正常，只要每次考试达到自己能力的分数即可，之所以和孩子这么说，就是不想让孩子过多的背上分数的压力，只有我们家长看淡分数，孩子才能更好地发挥。

我觉得应遵循古人说的“授人以鱼，不如授人以渔”、“与其给孩子金山银山，不如给孩子好习惯”，好习惯会使孩子终身受益。

三、良好品格的培养 做事之前先做人，培养孩子的品格，至关重要，而培养孩子的好品格，首先要让孩子树立正确的人生观、价值观，学会关心他人、做事勤快，所以我也循序渐进地教孩子做一些力所能及的事，去主动关心、爱护周围的人，做一位懂得感恩的人。比如，有一次在报纸上看到一位果农妈妈为了救治病重的孩子，在秀月街卖自家的苹果筹钱，看到报道后，我把情况告诉了孩子，问他改怎么办，孩子非常同情他们，央求我立即去买些苹果，去帮助他们，虽然当时家里已经储备了很多苹果，但是看到孩子那充满爱怜的目光，作为家长还是毫不犹豫的带着他，乘车到卖苹果的地方，买回来一些。孩子回到家后吃着苹果，直称好吃，那种能够帮助人的快乐溢于言表。虽然我们的帮助可能是微不足道，但是作为家长，觉得正是这种在日常生活中点点滴滴的品格、道德教育，给予了孩子成长中无穷的动力。平时，只要时间允许，我就和孩子积极参加社会的义工活动，孩子目前已经是大连慈善总会一星义工。

总之，家长在孩子的成长过程中扮演着十分重要的角色，是指路人、引航灯，我愿意陪伴他健康快乐的成长。

大连市西岗区杏园小学

陪伴孩子成长的作文 篇6

什么才是跨越代沟、进入孩子心灵世界的钥匙？怎样才能与孩子亲密无间地沟通与交流？书中的这位母亲，以她的亲身经历详细列举诸多真实事例，描绘朴实自然的生活原景，留给人们启迪和进一步探讨的空间。从经历了普通幼儿园的失败、选择北大幼儿园，到孩子上小学时权衡利弊，选择了优秀的清华附小，她认为宽松而高素质的学校，不仅能传播知识，还会尊重孩子的个性发展。作为母亲，她深知孩子生活圈的重要，为了让孩子有一个健康的成长环境，不辞辛苦地“孟母三迁”，租房也要把家安在清华大学，让孩子从小就耳濡目染；为了让孩子终身有一个良好的阅读习惯，一家人常常把书店作为休闲交流的地方，有意选择视角不同的书籍共同探讨，激发孩子的想象力和判断力，再辅以家长的见解，寓教于乐；在写作培养上，妈妈甚至写“下水”作文；在培养孩子的耐心时，他们身体力行，陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体会“输得起”的人生态度这一桩桩事例，无不体现为人父母的出发点，都是基于有利孩子成长来考量的。

作者的实践，让我们看到优秀的孩子之所以让老师省心，是因为父母在细节上注重孩子优良品格的培养。在女儿的成长过程中，他们非常注重孩子的情商教育和素质教育，在应试教育体制下，他们依然能一直心无旁骛地坚持素质教育，最终使女儿顺利考取了北大。这一案例印证了，素质教育与应试教育并非必然对立与矛盾。这一点，很值得广大教师与家长认真研读与思索。不仅如此，在孩子成长的过程中，与很多家庭不同，作者的家庭意识到孩子的成长需要全部家庭成员参与，默契合作。其中，爸爸在孩子的成长过程中有着不可替代的作用。

作者的实践让我们看到，在父母言传身教和默默的陪伴下，孩子良好的学习习惯的培养，会延续，会拓展，会伴随孩子从初中、高中到大学，最终走向社会，终身受益。从孩子无意识地去学、去做，到孩子有意识地去学、去做，这就是孩子自我成长的标志。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化为涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。

作者的实践，最终启迪我们和广大家长，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。孩子不是你的私有财产，他不属于你，不属于我，他终究属于这个国家、这个社会。不要因为虚荣心而一味地在孩子成绩方面与别人攀比，否则会影响孩子的健康、全面成长。由此可见，在孩子六年的小学生涯中，家长不能急功近利，要用教育学的眼光与心理看待学校与孩子，慢慢等待孩子一点一滴成长，多一点耐心与爱心，让他把各个方面的基础都打扎实了，让他把阅读、乐学、热爱集体、与人为善等好的习惯养成了。

让阅读陪伴孩子的成长 篇7

南京、扬州、苏州三市的中小学校, 对学校图书馆的管理、使用, 就是改变了传统图书馆“重藏轻用”的管理模式, 给我们留下最深的印象。这些学校的共同特色是:管理有创新, 图书的选购贴近学生年龄, 阅读理念开放、先进, “书香校园”读书活动丰富多彩。南京教育装备中心的后有为主任说, 他们的目标是:“处处有图书, 处处可读书”“让书架与学生零距离”, 要求“大空间与小隔断”并存。所谓“大空间”指学校的标准化图书馆, “小隔断”体现的是“处处有图书, 处处可读书”的理念, 即学校到处可见的“图书角”“小书吧”“教师书吧”“读书沙龙”等。

扬州维扬实验小学有学生1100多人, 开展“书香校园”特色十年有余, 十年来, 这项活动已经融入到学校管理和教育教学的全过程中, 学校以创建书香校园特色为契机, 推动学校实施素质教育, 从小培养学生爱读书、想读书的好习惯, 促进学生全面发展。

环境是一种语言, 是学生教育的无声课堂, 他如春风细雨般滋润着学生的成长。维扬实验小学呈现了江南园林式特色校园, 校园的一草一木、一山一水都进行了合理的搭配, 景色优美、雅致, 达到了以美育人的良好效果。走进教学楼, 迎面扑来的是书香之气和浓厚的读书氛围。走廊两边有“阅读照片墙”, 展示的是学生本人、学生与家长及同学之间阅读时的最美瞬间;“心得墙”, 展示了学生的读书心得、体会;“读书之星”墙体现的是榜样的力量;有学生自画连环画, 生动形象地表达了同学们学习、生活的点点滴滴。

在教学楼中, 每层都有一个“图书角”, 图书由学校购买、图书馆借阅和学生自带相结合, 每层的“图书角”由不同年级的学生自己管理, 而且不同年级其主题不同。一、二年级侧重于文学阅读, 三、四年级侧重于艺术类, 如音乐、美术等, 五、六年级以科普类为主。这种不同侧重点的“图书角”, 科学地照顾到学生身心发展的特点以及知识积累的过程, 为开发学生多方面的兴趣打下了坚实的基础。

维扬实验小学通过各种形式的活动, 努力寻找突破儿童阅读瓶颈的方法。学校在阅读课程的构建上采取学校、班级、家庭相结合。在学校, 将语文教学分为6个板块阅读:一是教科书阅读, 主要用于完成教学计划。二是 (整本书) 精典阅读。三是童话故事教学。四是主题单元。五是“日有所诵”教学———亲近母语。六是大声朗读教学 (课前三分钟) 。班级:建有班级图书馆;全班“同读一本书”, 同学之间根据自己同读一本书的不同感受进行交流, 弥补了学生自己阅读时理解的不全面, 极大地提高了阅读的效果。家庭:开展走进美丽校园活动, 请专家在“维扬论坛”为学生、家长讲解名著、辅导阅读, 进行亲子互动, 引领学生、家长走近阅读。

学校2012年专门成立了第一个母语社团“儿童阅读中心”, 定期请专家给孩子解析经典名著, 带领孩子走进童话世界。以学生为主体的“小书虫俱乐部”每两个月出一份小报, “读书之星”就是从这里推出;俱乐部里的“戏剧工作坊”, 则由教师指导学生按经典故事情节编排表演, 通过对经典故事中人物的演绎, 教育学生如何做人。“小书虫俱乐部”旨在以游戏的童真、童趣的形式, 促进学生自觉、自愿、愉悦的阅读, 让学生边玩、边跳、边游戏快乐学习。

在教师方面, 有“教师书吧”“读书沙龙”, 还有为专业教师提升学习的“相约星期五”“维扬论坛”。“相约星期五”学校提前定方案, 给教师下发图书, 星期五由本校教师或请校外专家对作品进行解析, 学校努力给教师创造温馨的阅读、充电环境。他们这种立体课程教学, 全方位推动了孩子的阅读习惯的养成, 让学生在读书中精神得以升华, 学校上下读书气氛浓厚, 教师、学生温文尔雅, 与众不同。

在这种浓厚的读书氛围中, 学校的图书馆却有着另样的作用。学校图书馆除了定期开放, 供教师、学生借阅图书外, 还是教师沙龙、学校教研活动、课任老师给班级上阅读课的重要场所。维扬实验小学和其他一些学校都建有班级图书馆:由班里推荐的学生志愿者, 从学校图书馆一次借阅40~ 50本图书, 供同学借阅, 由学生统一管理, 定期更换。南京雨花台中学的图书管理员由学生选举产生, 每年级10 ~20人, 选举出来的同学由学校专职图书馆老师负责培训, 并负责本年级同学的图书借阅以及开展各种读书活动。每个学生管理员期末都要写管理心得:谈体会、经验, 讲不足, 提出改进方法, 并公示出来让同学考评。这些方法极大地调动了学生参与管理和积极阅读的热情, 提高了学生图书的阅读率, 让孩子对读书感到愉悦, 同时也减轻了学校专职图书管理员的压力, 使学校图书馆为学校开展各种读书活动起到了不可替代的作用, 这些给我们如何管好、用好图书提供了有益的启示。

还有一个值得我们学习的, 就是信息化在图书馆管理及运用上的普及。为了更好地利用图书馆资源建设书香校园, 扬州教育局还建有自己的读书网站“三人行读书坊”, 辖区内各校联网, 网站由各校图书管理员进行管理。网站开辟了好书推荐、名著讲评、读书心得、读书活动、读书成果展示、经验交流等栏目, 学生也可以在网上推荐好书、还能对图书馆的管理进行评价。图书馆网站的建立, 更好地监督了学校图书馆的使用, 让学校之间对各校图书馆的使用与开展活动情况进行评比、打分, 促进了各校图书馆之间的竞赛, 加强了图书馆的管理。利用网站促使学校开展各种读书活动, 深化了阅读成果, 推进了书香校园的建设。

目前, 太原市的图书馆装备还处在标准化建设阶段, 距离现代化图书馆还有一定的差距, 江苏三市的经验为我们2015年实现校园现代化、信息化建设提供了非常宝贵的经验, 是图书馆装备、管理、使用下一步努力的方向。我们将从本市实际出发, 结合兄弟省市的优秀经验, 努力打造出具有本土特色的图书馆管理模式, 最大限度发挥校园图书馆的使用效率, 为创建“书香校园”搭台助力。

摘要：为全面实施义务教育, 加快教育均衡发展, 太原市开始计划实施义务教育标准化建设工程, 标志着今后工作重点从校园外部建设转移到内部配置, 从硬件建设转向了内涵发展。通过对兄弟省市中小学进行实地考察学习, 并进行深入分析, 以期对太原市学校图书馆的管理工作提供帮助。

好习惯陪伴孩子成长 篇8

一、在引导中培养孩子课前准备的习惯

心理学家说：“培养良好的习惯就等于在塑造成功。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。孩子从幼儿园进入小学以后，首先我们要让孩子意识到，现在自己已经是一名小学生，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。

如每天晚上都要求孩子按照课程表自己提前准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”的坏毛病。我女儿今年正好上一年级，在家里，刚开始的时候，我在一旁耐心地指导她怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。经过半年的坚持训练，她逐渐能独立准备好所需的学习用品，养成课前准备这一良好的习惯。

二、在认字中培养孩子课前预习的习惯

学生学习课程知识，课前的预习既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动地学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。

如对语文作业提出明确的预习要求。一篇新课文，首先放手让女儿大声地反复朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子；接着，在课文后面的生字条里，找出这些生字，读一读拼音来认识它，如果还有不懂的字，再问，这时我会把这些不认识的字或词，写在生字本上，然后，我鼓励女儿再次指读这篇新课文，有时，也和女儿一起合作读，这时女儿已经解决了生字障碍，她越读越有信心；最后，在女儿越读越开心时，我还鼓励女儿说一说，课文写了什么？插图画了什么？课后思考题问的是什么？每次的预习，我都坚持让孩子保持主动问，开心学。于是，女儿带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。因此，培养课前预习的习惯尤为重要，同时，也是培养自学习惯，提高自学能力的一种最有效的途径。

三、在鼓励中培养孩子完成作业的习惯

“今日事今日毕”是完成作业的好习惯，作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。独立地按老师要求完成当天的全部作业，这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成作业拖拉的坏毛病。

例如，培养孩子认真写字的习惯。在书写生字时，我要求她做到“三到”：眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，写字要正确美观。同时严禁多次用橡皮擦，擦的时候，严格要求做到整洁。接着，要求培养认真读题的习惯。入学一开始，我陪着女儿细心读每一道题目，读一题做一题。半学期后，我采用边“扶”边“放”的方法，把所有的题目陪她细心指读一遍，然后，让她单独做完这些作业，完成后，鼓励她再检查一遍及时订正，有时她没有检查出错误的地方，我也不会告诉她答案，鼓励她把这道题再做一遍。最后，當她的作业得到老师的好评后，我会毫不吝啬地表扬她。经过半学期的坚持，她学习的积极性大大提高，学习的兴趣也变得越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。

总之，良好的学习习惯是学习质量的重要保证，而习惯的养成不是一朝一夕的事，需要家长的耐心培养，勤检查严督促，直到孩子良好的学习习惯真正养成。

（作者单位 福建省泉州市第三实验小学）

关于教育孩子的几点体会和感触 篇9

颜菱

有一些同学让有空写写孩子教育方面的内容

一直都没想着写

一是觉得自己也没啥太多经验可分享

二是也没啥写的冲动

我现在坚持一个原则

如果有特别想表达的东西就一定第一时间把它写下来

如果没有就不去为了写什么而去写什么

今天晚上突然有点想写写这方面的东西：）

我就把自己在教育孩子这件事上的的一些很零散的体会和感触提炼几点

大家随便看看

一、我有一个越来越深的感触就是

太多的妈妈在面对孩子的时候态度太“不客气”了

我经常在外面看到一些妈妈跟小孩子说话的时候那种语气和表情真的都太“嫌弃”了

小孩子其实也没怎么

但是妈妈一说话就是那种瞪着眼，没好气的的样子

我不知道是中国的女人脾气都太大了

还是教育孩子这件事让人太费神了

以至于在孩子面前我们的姿态都不怎么好看

我也曾经有过一段跟朵妹说话很大声很没好气的时刻

只是我已经很久不再出现这种状态了

以至于我都记不起来那样的自己是什么样子

那怎么改变呢

很多人可能会说

小孩子就是那么不听话就是那么烦

你想好好跟他（她）说话但是没办法啊。

其实当你好好说话的时候

她也会给你相应的使你好好说话的表现

朵妹是一个自我意识很强而且个性也很强的小孩

她以前经常对我说的话就是：

妈妈你对我温柔一点。

她以前有一段时间也很任性，也有一些不好的习惯和表现

我对她说话的态度也不好

她会说：你先温柔地说话，我再怎么怎么

我意识到她其实对我的这种状态很敏感

她特别希望我温柔地对待她

意识到这点，我开始有意调整

而她因为我的调整和改变也会回应给我她的改变

大家彼此都不再用对方不喜欢的样子去面对

因为她希望妈妈一直都很温柔

所以她会要求自己表现得好

因为她表现得好我自然就会跟她温柔地好好说话

然后慢慢地就进入一种良性循环

最后会变成你们相处的模式、习惯和状态

其实小孩子并没有那么不听话

很多时候只是我们没有跟她好好说话。

二、我用最多的耐心和赞许来回应她的每一种表达和创造。

朵妹相比于其他小孩来说有一个比较大的特点就是

她的确是一个比较有创造力的小孩

这种特征可能是天生的并不是我们有意培养的或者能培养得出来的但是当我们发现她这种特点后会很注意保护这种特征

她经常会突然地不管在车上、在家里就说：

妈妈我现在编一个故事说给你听

或者不知道什么时候就会自己在那里编一首歌要唱给我们听

这种时候我一定会很认真地看她的表演

并且给她回应

听完后给她评价

听到有很惊艳的地方一定不吝啬地即时表达我们的赞许

我觉得这对她来说是很重要的东西

她觉得她随机编的每一样东西都是有价值的这样她会更乐于在她有灵感有想法的时候就去创造和表达

所有的能力都是越练习越强的我想创造力可能是未来社会比学习成绩更有用的东西吧

至少能让她成为一个相对更“有趣”的人。

三，制定目标，成为习惯。

因为她语文从一开始就表现出不错的资质

所以我们对她在语文上的要求是每一次都要考全班第一

这并不是太注重成绩或者给小孩太大压力

而是你帮她树立一个目标

这个目标是根据她的实际情况得出来的并不是凭空随便设一个不可能的标准

事实证明是这个目标对她来说并不难

从一年级下学期第一次考试开始到二年级这学期目前为止

除了只有一次例外，其他每一次她都考了全班第一

她已经把这个当作一个习惯了

而这种心理暗示给她带来的作用是

当她考试的时候她会对自己更严格要求

她相信自己的确是班上语文最好的她现在感觉语文考第一太小菜一碟了

因为她一直都可以做到

而这种自信结合她本身的能力变成一种习惯后

一直做到其实也就挺简单的了

哪怕偶尔一次没做到

下一次她还是能继续保持

这里追求的不是具体成绩

而是让她对自己形成要求。

数学呢，我们也设了目标，目标是100分

但是因为粗心，这个目标实现得并不多

但是依然要给她设目标

最近在一次比较难的数学单元测试里

她考了全班最高分

虽然不是100分（据说那次整个年级都没有一个人考100分）

但是我们觉得这是一个很好的契机

让她在心理上也对数学报以更严谨和更高的要求

而且是完全可以做到的（英语她基本每次都能考100，学得也很轻松，我们就没做太多要求）。

给小孩子设立目标，一个长久且相对固定的目标挺重要的孩子其实都是很容易被塑造的就看你能把她塑造成什么样子

而成为一个对自己有要求的并且懂得努力的人可能是更重要的。

四、保护好学习潜力，别过度使用。

一二年级的学习是比较轻松的所以除了平常上课以外，我们从来不在学习上花太多的力气

课余时间也完全不去上任何跟学习有关的课

朵妹现在周末上的课包括画画、拉丁舞，小主持人、书法

没有一个跟学习有关

都是她自己喜欢和有兴趣的（她还一直让我带她去学唱歌。。）

我觉得现在真的没必要花太多课余时间在学习上

这么小就要那么辛苦的话以后你要怎么办

而这些课外的兴趣爱好的学习其实未必是对学习没好处的它们同样从不不同的方面培养了学习能力

而在学校的相对单调的应试教育之外也给她更多的机会去学习和发展自己

毕竟以后成绩并不是最重要的综合素质和能力才是她成年后的竞争力吧。

五、自律是可以灌输和培养的。

一年级的时候其实她还是没那么自律的或者说那时候还不懂得自律

二年级开始有了很大的改变

我们首先有意的灌输给她自律的概念

告诉她什么叫自律，怎样叫自律

然后在行动上不断地去强化

树立好“规则意识”

只要是约定好的就一定要做到

比较有意思的是

在这点上她特别让我惊喜

她还是很严格遵守我们的各种约定的而且她还会反过来监督我我说了要做的事她比我还上心

一定会监督我有没有按原来说的那样做到

当一个小孩懂得规则和自律的时候

教育就变得简单和轻松了。

六、分工合作，给予孩子更多元的影响。

我和舒先生在教育孩子这件事上的上心程度是蛮平均的不存在谁比较上心谁比较不上心

但是我们俩的风格其实并不完全一样

我比较严格和感性

他更随意但是有无形的影响力

我们在学习上彼此分工

我管语文他管数学

英语就看心情一起管吧，哈哈哈

所以朵妹的数学作业我从来不检查的哪怕我再有空我也是要等他检查的这种爸爸妈妈都参与的状态

其实会给小孩子更好的感觉

而且我觉得如果小孩子只有父母其中一个人的影响力

其实是不完整的她跟妈妈学到的东西和跟爸爸学到的东西肯定是不一样的而加起来才会塑造出更完整和丰富的她。

好了，随便写写也写了好长啊

大家随便看看，纯粹是个人体会，如果觉得有道理的就瞎看看，觉得没道理的看过就算，哈哈哈——刚刚舒总还说我你怎么除了卖衣服还要讲育儿经验，我说，这叫到了一定的境界了：）

文章-用爱陪伴孩子成长222 篇10

无论我与任何人谈论起教师这个职业，都会用最简单的一句话：“当老师是一个良心活”来概括这一职业。我是一个教育的受益者，因此我想让更多的人受益！

人之初，性本善。我们当老师的是除了父母以外，对孩子影响最大的人，我们的一些举动和要求很可能影响他们的一生，我们老师平时除了教授他们知识外，更重要的是教会他们做人！

随着社会进步，教育发展，人们对于教育的观念也有了很大的改变。传统“人民教师”的权威性大大减弱，社会开始提倡素质教育，要解放孩子的天性，减少老师的管理和惩罚，我们希望国家成为一个“人人是园丁”的国家。但是即使是最称职的园丁仍需要修剪草木，嫁接插枝，保护草木不受病虫之害，不长歪。所以以怎样的方式、手段，去培养祖国的花朵显得尤为重要。

1.不管是学校的领导还是教师，都应该把握好尺度去管教学生，约束却不让其失去天性，宽松却不让其放纵。作为一名老师，2.作为一名教师，更重要的是有“纪律化”的去管教学生。海伦·凯勒的故事家喻户晓，幼时因为身体残疾，父母对她百依百顺，这让她自私到了极点，常常利用自己的需求去折磨家人。终于，无计可施的家人为她请来了安妮·莎莉文老师。莎莉文老师理解海伦的处境，同时也深爱着她，也就是这份爱让莎莉文老师对海伦·凯勒开始了一场近乎是苛求的长期教育。在她严格的纪律下，海伦，这个有天赋却喜欢捣蛋的孩子终于走上了健康的成长之路。在这之后，莎莉文老师引导海伦发挥自己的天赋，最终海伦以优异的成绩毕业于拉德克里夫学院，成为举世闻名的作家。

在过去，提起海伦·凯勒，我们所感动的都是她的身残志坚和她的文学天赋。但她的成长恰好告诉我们所有人，缺乏纪律将使一个孩子的人生杂乱无章，而重视纪律，甚至是阶段性的“纪律化”，能让孩子重新找到健康的成长之路。

3。发掘每一个学生的闪光点，鼓励他们让其快乐成长。

4.做好学生的榜样，欲要子为之，必先亲自躬之。

这个时候我发现了一个很重要的问题，每个人都有惰性，坚持是最难的一件事情，我们可以把我们所有的知识都可以毫无保留的交给学生，但是他们却不以为然，他们也会有所懈怠，不愿意自己去坚持，如果我们做老师的能够让自己成为孩子前进的动力，那么孩子认为你与他是平等的，他才会愿意与你一起努力，一起坚持。

作为老师的我们，本能的希望给孩子更多的爱，但是我希望我能用自己最强烈的责任心，最正确的引导，并且以身作则，带给每一个孩子最深刻的影响，成就他们的一生。

让故事演讲陪伴孩子成长 篇11

2007年9月，我迎來了我教书生涯中的第四届学生。教了一年后，我发现这届学生胆子小，不爱表现，课堂上发言不主动、不积极。有些家长也向我反映说，他们的孩子没有十足的把握，就不敢表达自己的观点。

怎样才能改变这样的现状呢？我想，只有采取挤和压的方式了。二年级一开始，我就规定，每个学生每个学期必须当众讲一个故事。我校低年级每周有一节说话课，我就用那节课来让学生讲故事。讲故事的顺序按学号来排，每周十名同学讲，我会提前一周通知讲故事的同学，让他们做好充分的准备。因为当时孩子还小，又是第一次讲故事，所以在故事的长短上我没有严格的要求，讲个笑话都可以。只要声音洪亮别人能听清楚就行。为了促进学生的积极性，我认真听，每个学生讲完后，我都给予中肯的评价，既表扬其优点，也指出其不足，还以百分制给他们打分。

二年级上学期结束后，90名学生有10来个学生没有讲，这几个学生平时的学习态度就不够端正，学习能力也有限，对于这些学生我就没有给他们打分。学期末，我将这次的故事演讲分印发给家长，这几名学生的家长很是疑惑，当我向他们说明情况后，他们批评了自家孩子，并告诉我说，以后会监督孩子完成每个学期的故事演讲。除了有孩子没有讲故事这个遗憾之外，还存在以下不足：大多数孩子在讲故事的时候显得很紧张，有的手捏着衣角不放，有的眼睛一直看着地板讲，有的讲着讲着就忘了内容而不知所措，还有的声音特别小……当然，也有表现特别好的孩子，他们准备非常充分，讲故事时能做到声音洪亮、语速话中，故事讲得非常清楚。这些孩子在学期末我还给他们发了奖状。二年级下学期，每个孩子的表现都较上学期有所进步。上学期没讲的那十来名同学，下学期准备了故事，虽然讲得结结巴巴，但终归付出了努力，这令我欣慰不已。这学期，我除了要求学生会讲故事之外，还要求他们会听故事，并且要求他们对讲故事同学的表现作个简单的评价。小孩子都喜欢说别人的不足，对于同学的优点好像发现不了。为了让学生学会欣赏别人，同时也为了不挫伤讲故事学生的自尊心，在他们争先恐后地说完同学的不足之后，我引导他们尽量地去发现同学的优点。这么做以后，我发现同学们听故事的时候比以前认真多了。

到了三年级，我对学生演讲故事的时间作了要求，必须在两分钟以上，目的是让他们背稍长一些的故事。故事长的，同时能做到声音洪亮而又有感情的，我就打100分。这对激发学生的积极性起到了很大的作用。到了四年级时，我觉得听学生讲故事简直就是一种享受，一半多的学生能做到故事讲得绘声绘色。更让我吃惊的是有二十来个学生能讲十分钟以上，有时候，一节课只轮得着3至4个学生，一周就必须用两节课来给学生讲故事，这多少会影响到教学进度。所以，五年级时，我要求学生演讲时间必须控制在五分钟之内。尽管如此，有些学生还是会超过五分钟，对于这种情况，我会扣一点点分，目的是教育学生学会遵守规则，学会取舍。二至四年级，我没有对内容作要求，可以是童话故事，可以是寓言故事，也可以是其他故事。我发现学生喜欢讲童话和寓言故事，为了扩大学生的知识面，以引导他们广泛地阅读。五年级时，结合课文内容，每周我对学生演讲的内容作了限制和要求。例如，五年级上册的第一组课文体裁是童话，上完本组课文的那一周我就要求学生讲童话故事；上完《狼牙山五壮士》《小英雄雨来》《我的战友邱少云》这些课文后，我则要求学生讲英雄故事；上完《武松打虎》《齐天大圣大战二郎神》后，我要求讲《水浒》《西游记》或《三国演义》中的故事……一年下来，通过讲和听，学生们感知了古今中外名人、战计英雄的故事，还进一步了解了我国古代四大名著，激起了他们对英雄、伟人的崇敬以及对祖国的热爱。

陪伴孩子成长的几点体会 篇12

一、搭建阅读平台, 拓展学生阅读途径

1. 成立班级图书角。教室是学生课外阅读最直接的场所, 我校班班配备图书柜, 成立班级图书角, 围绕读书进行个性化布置, 开辟班级书香栏, 内容为 “经典诵读乐园”、 “好书推介”、 “展示精彩”、“小荷才露尖尖角”、 “美文赏析”、 “读书名言”等板块, 教室的每一个角落都会说话, 让学生徜徉于此, 仿佛和古今中外的文学家一起散步对话, 在诗话的环境中受到感染, 亲近经典。同时按照 “借一些, 订一些, 捐一些”的方式, 不断充实班级图书角, 确保学生读书的量; 由班级老师和学生自主管理, 开放阅读, 指导学生利用早读课、下午放学时间及课外时间广泛开展阅读活动, 让每一位学生能多读书、读好书、好读书。

2. 开放学校图书阅览室。学校将图书室、阅览室的图书、报刊进行科学分类, 结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度, 为学生提供更多图书资源, 创造良好条件。同时, 倡议学生利用星期六日时间到新华书店读书, 让他们在书香中展开想像的翅膀翱翔于知识的海洋上空。

3. 创建 “七彩书吧”。楼梯转角是学生必经之路, 这个空间的充分利用, 最能体现我校 “处处有书香、时时可阅读”的良好阅读氛围。近几年来, 我校利用学校连廊、楼梯转角等地方, 建立了十个开放式 “七彩书吧”, 同时以 “成长梯”“国学梯” “世界梯”等命名各个楼梯。我们精心布置 “七彩书吧”, 由全体老师和学生献爱心, 捐图书, 推行周一到周五全方位开放制度, 最大限度地满足学生的阅读需求。

4. 校园广播站, 开阔文化视野。学校的 “七彩之音” 红领巾广播站在德育处的直接指导下, 成立了学生播音组, 设立了 “校园新闻”、 “校长专访”、 “优秀习作”等栏目, 每天下午上课前即时播音, 做到天天有新闻, 给全校师生送来校园文化大餐。

5. “七彩” 文学社, 搭建交流平台。为进一步培养同学们的阅读和写作兴趣, 提高同学们的写作能力和文学鉴赏水平, 丰富第二课堂, 浓厚我校的校园文化, 我校成立了 “七彩”文学社。通过专题讲座、编辑社刊等丰富多彩的活动, 每个社员做到每两周至少推荐1—2 篇优秀文章, 定期择优选稿件给广播站播音和在校刊 《七彩光》及校园网站上发表。 “七彩”文学社, 为爱好文学的同学提供一个广阔空间, 搭建一个学习交流的平台。

二、指导开展阅读活动, 提高学生综合素养

1. 推荐阅读内容, 让学生读好书。当今市面上的课外书如雨后春笋, 琳琅满目, 包罗万象, 并不都适合小学生阅读。我们要求老师依据学生年龄特点、认知水平, 有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物, 做好读物推荐, 让学生读好书, 使他们能通过大量的课外阅读进入浩如烟海的丰富的知识宝库中去。

课本相配套的课外读物系列丛书。课本相配套的课外读物系列丛书读, 使得课外阅读与课内阅读相结合。在课内阅读教学中, 教师结合教材的特点, 以落实重点训练项目的课文为 “经”, 使学生掌握阅读方法, 以优秀课外读物为 “纬”, 引导学生运用读书方法从而构建 “经纬”交错的阅读教学网络, 促进知识的迁移, 使课内外相互补充, 相得益彰。

以课内阅读的名家作品带读。在课内阅读中有很多的名家作品, 教师在进行课堂教学的过程中, 引导推荐学生阅读名家的其他作品, 起到以一篇带读几篇, 带读一本的作用。

推荐年级阅读书目。学校根据学生阅读水平以学级组为单位推荐阅读书目。各学级段课外阅读目标为: 低年级学生认知水平较低, 识字也较少, 以注音童话、寓言为主, 兼顾科学小故事、科学小知识; 中年级学生识字有所增加, 社会性心理水平有所提高, 因此, 增加儿童小说以及较适合儿童阅读的经典小说、科幻类作品、浅显的历史读物、科普读物; 高年级学生由于独立阅读能力已经形成, 认知水平与社会性心理水平相对较高, 所以, 增加现代、当代文学作品以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍和较有品位的科幻作品。学校根据阅读目标为每个学段推荐50 本国内外阅读书目, 在 “七彩书吧”分楼层张挂。

2. 指导开展阅读活动, 让学生读好书。各项活动的开展, 最能调动学生的参与热情。因为学生通过阅读, 掌握了一定的知识和能力, 就想通过一定形式来表现自己的创造意识。所以我们根据儿童成长的心理发展规律, 组织一些活动如 “七彩书吧”月主题征文活动、“小学生课外阅读先进班级”评选等, 让学生充分展示自己的能力, 增强学生对所做事情的兴趣, 从中感受掌握知识和收获知识的喜悦。

3. 结合各种主题教育活动, 检阅阅读成果。我们要配合各种节假日和教育重点, 开展丰富多彩的以读书为主题的活动, 把 “读书”和 “活动”紧密结合起来, 学生通过实践活动学到知识, 阅读的兴趣和阅读的能力得到有效提高。

①围绕 “热爱中国语言文字, 构建和谐语言生活”主题, 积极开展推普活动, 提倡校园普通话语言, 提倡学生写规范字、说普通话等, 进一步净化校园语言环境。

②积极组织开展“历史的选择” “建设幸福中国” “走复兴路, 圆中国梦”等读书征文活动。有力激发学生的学习兴趣, 由课内及课外, 延伸课内学习知识的运用, 发挥学生特长, 培养学生兴趣, 陶冶学生情操, 促进学生全面发展。

③以重大节日为契机, 开展 “庆元旦经典诵读” 比赛、 “庆六一”文娱汇演、“唱响经典喜迎元旦”“迎国庆颂中华”演讲比赛等各种校园文化活动, 形式多样, 内容丰富, 既为学生创设展示自我、施展才华的舞台; 也激发同学们多读书、读好书的兴趣, 增强了学生的爱国热情。

陪伴孩子成长的几点体会 篇13

——市桥 富都小学五（2）班易茗家长

唐新玉

尊敬的老师们，家长们，晚上好！

我是五（2）班易茗的妈妈，首先十分感谢学校领导以及崔主任和班主任吴老师的信任，让我一个平凡得不能再平凡的家长有机会在这里与大家分享我与孩子平时沟通的一些不成熟的做法。借这个机会，也向学校各位领导和尊敬的老师们一直为我们的孩子健康成长付出的艰辛的努力表示衷心的感谢！谢谢你们！你们辛苦了！

我今天与大家分享的主题是：尊重孩子，加强沟通，做 陪伴孩子成长的幸福父母！

在与大家分享自己与孩子沟通的一些做法之前，我想先问大家两个问题——

1、您爱自己的孩子吗？相信每个家长都会毫不犹豫地回答——“爱！”

2、您的孩子喜欢您用现在的这种方式爱他（她）吗？也许第二个问题，大家给出的答案就不一定相同了吧？大家仔细想想为何现在有那么多的孩子父母那么地爱他们，但是他们年纪轻轻地为了一个女子的拒绝就跳楼自杀，为了钱财与父母反目为仇，甚至因为父母不给钱上网就杀死父母？！我想最根本的原因还是我们的父母都以工作忙为借口，没有注意与孩子进行有效的沟通酿成的恶果吧！

今年的母亲节，我们家的宝贝茗茗早早地起床了，当她把早已准备好的自制卡片和一支花、一个用包装水晶的废弃材料做成的幸福转盘交到我手中时，捧读孩子的真情满满的信笺，我感动得热泪盈眶。

从我们家宝贝茗茗诞生的那一刻开始，我就感觉她是上天赐给我 们的一枚可爱的小天使，她的降生，是给我带来幸福和快乐的，也是让我有机会重新体会成长的快乐的开始，因此从孩子出生到现在将近11年里，我一直提醒自己——要尊重孩子的选择，努力做孩子成长的陪伴者和引导者，只要她健康快乐地成长，就是我最大的幸福！

回忆起孩子成长的点滴，感觉宝贝茗茗三岁到六岁这个时期是我最辛苦最累的时候，我除了白天要10个小时左右专心工作之外，回到家即使再疲惫也要自己坚持每晚陪孩子亲子共读，让孩子养成热爱阅读的习惯，开始那时是由我或孩子她爸读经典故事或讲故事的方式，后来就是让孩子给我们朗读或讲故事，等孩子能独立阅读了，就让孩子用自己的话来讲述故事的概要，我们变成了倾听者和分享者，就越来越轻松了。现在回想起来，我个人觉得：（1）从小养成孩子热爱阅读的习惯会让以后的家庭教育事半功倍。现在的我工作特别忙，但是孩子的作业和课外阅读基本不用我操心了，这与我从小让她养成了热爱阅读的好习惯应该是分不开的。

（2）在孩子六岁到八岁期间，我比较注重培养和发展孩子的学习能力和专注学习和做事的习惯。当孩子在学习或做事过程中出现注意力不集中、分心的情况时，我会笑着提醒她说：“我们家怎么也有一只三心二意钓鱼的小猫咪呀？”她会意地微笑一下，然后很快又集中精神做事了。我还有意识地培养孩子的读、写、算、忆的能力，低年级那时，针对她的口算能力比较弱一点，我会经常带她去买菜和购买几件日用品，买单时先让她快速口算一下，然后对比计算器出来的结果，让她有多次当场被叔叔阿姨夸赞的成功体验，让孩子逐步爱上 口算。

（3）在孩子八岁到十二岁期间，我更注重培养孩子的社会适应能力和实践能力，还有意识地培养孩子的交际能力。我会让孩子逐步学会做各种简单的家务劳动，比如煮饭、炒青菜、鸡蛋，学包饺子，洗碗、拖地等。让她自己的事情自己决定，自己的事情自己动手做；让她自由地与同伴交往，但是每次外出去找同学或朋友玩的时候必须让父母和长辈知道她的去向和对方的联系地址和电话，并按时回家。因为我和孩子她爸都很信任孩子，因此孩子每次外出跟同学玩都很守时，并能及时与父母有效地沟通，也愿意在家里与爸爸妈妈分享在学校里与同学们和好朋友们之间交往的趣事和一些突发的不愉快的事件，让我们时刻了解到孩子的朋友圈和她对同伴的真实想法，我们也能及时地引导她如何做一个善解人意的好孩子。

（4）当孩子出现一些行为偏差的时候，父母责骂孩子过后，等孩子平静下来的时候一定要及时找孩子谈心，让他们认识到自己的错的根源在哪里？以后该如何去纠正这种不良的行为？有时我们父母由于过于着急而错怪了孩子的时候，要及时地道歉，如果觉得碍于情面也要以写信的方式向孩子真诚地道歉，给孩子树立一个敢于承认错误的好榜样！

随着电子产品在家庭中的逐步推广与普及，现在的孩子越来越多沉迷于网络，喜欢玩游戏、聊天，不爱看书，作业马虎，但是我们家长也要反思一下，我们自己是否在家里也过多地使用了电子产品呢？每天对着电脑、手机、I-pad或电动麻将桌的时间是否还多于与孩子 面对面沟通交流的时间呢？经常让孩子多看书，而自己却从来都没有看书的习惯呢？

在这里与大家分享避免孩子过度使用电子产品的我的一些不成熟的做法：

（一）在允许孩子使用电子产品之前一定要立下奖罚分明的君子协议，严格规定好使用的规则和使用的时间，并严格坚决执行。例如我和宝贝茗茗就定下了周一至周五晚上学习时间都不能上网聊天、玩游戏，但是周六晚上和周日白天在完成学习任务和练琴作业之后可以玩半个小时的游戏或聊天的君子协议，如果孩子不自觉超时玩游戏了，就要从下周末的时间里扣除多玩的时间；如果学习成绩无故直线下跌的话，将被无条件地剥夺周末玩游戏或聊天上网的权利一个月。

（二）家长在家要做好榜样，少对电子产品，在家多和孩子玩一些互动游戏，或陪孩子参加一些他们感兴趣的运动项目，与孩子分享有趣的事情，多些时间陪伴孩子一起玩，一起欢笑。

（三）父母和家里的长辈想法和行为都要保持一致，不能父母管束其他长辈宠溺，否则效果为零。

（四）平时多和孩子沟通，了解孩子在学校里的各方面的情况，特别是孩子和同学和朋友间的交往的有趣的、特别的事情。

（五）发展孩子多一些的兴趣爱好，让孩子的注意力能转移到参加有益身心的体育运动或发展自己的艺术特长方面去。

（六）周末和假期尽量增加组织与孩子出去游玩的次数，可以和多个家庭一起外出亲近大自然，参加各种户外旅游或体验生活的活 动，既开阔了孩子的视野，丰富了孩子的生活体验，又增进了孩子们之间的友情。

只要家长们用心并付诸于行动的话，一定能让孩子们正确地科学地使用网络和电子产品，更有效地学习和认识这个世界！

一直认为自己还是个很不合格的妈妈，所以我一直在努力地学习、反思和改进自己，一有空我就会去看一些家庭教育方面的书籍，周末我也经常坐地铁到广州去听家庭教育方面的讲座，目的就是要不断地给自己充电。最后用一句话总结今天我的分享：如果您想晚年有一个孝敬父母的好孩子，就请您从现在开始，尊重您的孩子，经常与孩子有效地沟通，做一个愿意陪伴孩子健康成长的幸福父母吧！

希望我今天的分享能给大家带来那么一点点的启发，感谢大家的聆听！