陪伴教育孩子心得体会

陪伴教育孩子心得体会（精选10篇）

陪伴教育孩子心得体会 篇1

“教育的终极目标除了给予人知识和能力，更重要的是通过塑造健全的人格，培养出一个幸福的人。”这是作者党巍在文章中写的开篇语。这句话让我深受触动。对照自己才发觉，我只做到了前半部分，“给人以知识和能力”，而忽视了后半部分。这也正是大部分家长和老师忽视的问题。“塑造健全的人格，培养出幸福的人”，说得多好，试问我们的孩子我们的学生，“你幸福吗?”恐怕没几个会肯定回答吧?

尽管素质教育的口号提了这么多年，但是应试教育还没有脱离现有的教育体制，我们很多家长和老师仍以“高考”为指挥棒，围着孩子的成绩转圈。文中说道，孩子的童年最重要的两件事一是玩乐，二是成长。可是我们却把孩子童年里应该的玩乐当成是不务正业，从学前开始，便希望孩子会做算数，背古诗，说英语，认识多多的生字，能出口成章，这种自以为是的对孩子的`教育方式根本就是拔苗助长，导致的最直接的后果就是“厌学”，从幼儿园就开始厌学，什么时候是个头啊?

文中作者在自己孩子才十个月大时就带她一起骑马，一岁多便开始世界各地的旅行，她让孩子在旅途中培养一个可以坚持一生的兴趣爱好。的确，我们不能像作者那样带着孩子满世界游走，让孩子有那么丰富的亲身经历和体验，但是培养一个可以坚持一生的兴趣爱好是应该能做到的。没有兴趣爱好的人生是悲哀无助的，在我们孤单彷徨、压抑愤懑、恐惧哀伤时，兴趣爱好会成为宣泄情绪的一个突破口，帮助我们寻回宁静的内心世界，有助于心理的健康发展。但是这种喜好不能以家长的意志为主，我们让孩子学习各种才艺，不管孩子喜欢不喜欢，反正是十八般武艺恨不得让孩子样样精通，可是这些里有多少是能让孩子发自内心的喜爱，并可以为之坚持一生呢?

陪伴孩子成长是家长不可缺失的重要工作，在孩子小的时候就坚持带他们走一走，看一看，与大自然多亲近亲近，认识认识蚂蚁蜻蜓，闻闻花朵和野草的芬芳，感受一下雨中踩水的乐趣，这个过程中，不用你多说什么，孩子自己就可以看到感受到，那丰富而纯净的幼小心灵，自然而然地追寻着善良与美好。可是我却错过了陪伴孩子成长的最佳时机，现在想想心里真的很愧疚。现在很多年轻父母和我当时一样，借口工作忙，孩子只管生，不管养，让父母替自己当父母。隔辈人的溺爱会给孩子养成许多不良习惯，到时纠正不过来追悔莫及。况且老年人不好动，可小孩子又过于精力充沛，一刻也不闲着，两相矛盾如何调停?那就看电视呗，最简单便捷。结果长时间看动画片，眼睛将来就有隐患。而孩子幼年时期不跟父母生活在一起，性格也容易形成极端，不是特别沉默就是特别好动，这都不利于身心健康发展。

作者说过，人生不是百米赛跑，而是马拉松。教育不应该只是一门科学，而是一门人生的艺术。要做好充分的准备再出发。做为家长的我们，做为老师的我们，都做好准备了吗?我已错过一次陪伴成长的机会，现在我要陪伴更多的孩子一起“读万卷书，行万里路”，让读书培养孩子们的静气，让见闻决写孩子们的兴趣爱好，最终成为幸福的人。虽然考评制度不会等到若干年后去问过我们曾经的学生幸福与否再给你的业绩打分，但是身为家长和老师要清楚明白，成绩只代表某个时期某个阶段，它决不是人生的全部。

给孩子一颗自由飞翔的心，陪伴孩子一起成长吧!

陪伴教育孩子心得体会 篇2

中国青年报: 听说芬兰的教育很宽松,是吗?

黄洁瑜:在东芬兰大学时,我去旁听了教育学系的课。芬兰很多大学都和当地中小学有合作,教育学系 的学生会 去中小学 实习, 中小学生也可以共用大学的很多设施。芬兰的中小学不给学生排名,不会让他们留级,不硬性规定功课。学生上课时间短,课外没有补习班。芬兰人不会以分数高低衡量一个孩子, 他们的理念是“发挥每一个孩子的潜能”,培养“健康的社会成员”。

中国青年报: 那学生的竞争力从何而来?

黄洁瑜: 芬兰小学一个班也就20多名学生,老师都是硕士及以上学历。每个班都有一名班级教师,小学生从一年级到六年级,都是这名老师教。班级教师要教语言类、科学类、艺术类等多门课程, 偶尔才会有一些走堂老师协助教学。在他们看来,孩子教育的连贯性更重要, 更注重老师对孩子的成长陪伴。班级教师会记录每个孩子的行为、想法,对孩子行为、思想上的变化给予引导,老师就像妈妈一样。

芬兰人更希望把孩子培养成全能型人才。小学生会在学校里学习织毛衣、烤蛋糕。我的不少芬兰同学做菜很厉害, 他们告诉我就是在中小学里学的。芬兰老师还会带着学生到处跑。我曾跟着林学院的同学上过几堂课, 老师在零下20多摄氏度的天气,把同学们带到森林里,砍倒一棵树,让同学们辨认树干上虫蛀的路径。

芬兰图书普及率很高, 很多孩子去公共图书馆看书。即使是在上课, 只要有孩子完成了课堂任务,老师就会说“去读书吧”。他们教室外面的走廊和大堂, 就摆放着书架和沙发, 书架上的书大多是历史、艺术、文学类的。

中国青年报: 芬兰人给你的印象是什么?

黄洁瑜:他们永远不会“赶”时间。比如,约恩苏的巴士,每条线路都是一小时一班, 人们如果赶不上,就到巴士站附近的咖啡厅坐一小时; 芬兰的银行朝九晚四,周末超市中午12点开下午6点关; 学校上课时间是上午10点到下午两点, 还有近1小时的午饭时间,学生们可以在餐厅里悠闲地进餐……

中国青年报:如此不紧不慢,他们工作效率怎么样?

黄洁瑜:他们工作效率很高。在芬兰办事从来不会看到排长队的景象。一来他们信息化程度很高,另外也是因为人工成本太高。比如,在银行接受人工服务,手续费就要5欧元(约合人民币42.96元),工作人员都会尽量让人们使用自动柜员机。如果忘了带钥匙,找物业帮忙拿钥匙开门,就得15欧元。

中国青年报: 微软的一份报告说, 芬兰在预防恶意软件感染电脑方面居世界领先水平, 是这样吗?

黄洁瑜:2003年, 芬兰制定并实施了《国家信息安全战略》,提高公民、公共机构和企业的信息安全意识。随后,芬兰提出“国家信息安全日”倡议,指导所有电脑使用者和小型机构, 维护电脑安全并安全地浏览互联网。在芬兰, 大家都会很自觉地维护互联网安全。尽管重装一次电脑的价格都能买半台电脑了, 但大家还是会自觉使用正版软件。

中国青年报: 芬兰是高福利国家,他们有什么烦恼吗?

黄洁瑜: 芬兰人不工作靠失业救济也能拿到80%的工资,所以人们几乎没什么压力。但是,约恩苏地区的自杀率也很高, 也许他们觉得生活太无聊了吧。我的不少亚洲 同学最后 都回国找 工作,就是觉得在芬兰太安逸了。

现在,芬兰人也在调整生活方式,公共活动非常多。组织者希望通过召集大家外出,鼓励更多人回归自然、寻找生活的价值。他们有各种各样的集体活动:高二学生公开舞会、冰球比赛、冰雕展、美食嘉年华……他们还会“赶集”。

让爱的教育LOVE陪伴孩子成长 篇3

近年来，随着我国“独二代子女”的增多，父母亲人的过度爱护，使孩子只知道受宠，不知道爱人的问题日益严重。这样的孩子，自私、没有同情心、爱的情感扭曲……如果对他们的爱的教育失位，他们将很难去爱别人、与伙伴合作，长大后也难以适应社会。所以爱的教育对现在的孩子来说至关重要。爱是一种能力，一种责任

有不少家长，既想让孩子从小学会担当，又不放心让他们动手做些事情。他们老觉得孩子力所不及，不放心、不放手、不信赖。即使让孩子做点什么力所能及的小事，他们也要在旁边不断地指手画脚，训斥着、责怪着，弄得孩子一脸茫然、双眼惶惑、手脚无措，活像一只被迫学习站立的小狗，眼里除了恐惧，还是恐惧。

所以不管一种教育多么充满爱心，当孩子还不认可，还不能内化时，它是一点作用都不会起的。一厢情愿的自作多情，只会让教育变得低效、无效，甚至反效。就像我们在传统的爱的教育中，常常尽全力抓爱心教育。仿佛一个人只要有爱心，就什么都有了。大量的事实证明，时代发展到今天，一个人光有爱心是不够的。爱心是重要的，但缺乏爱的能力，爱心就要大打折扣。我们在对学龄前孩子进行爱的教育时，千万不要忘了同时进行爱的能力的培养。爱心和爱的能力是缺一不可、相辅相成的，两者是可以同步培养、互动互促的。

责任心的培养就是爱的能力的培养，尤其是不断地爱自己的能力的培养。在传统的爱的教育中，我们也多强调爱他人的教育，却忘了告诉孩子：你是离你最近的人，要爱人，首先就要爱好你自己。一个人，首先要学会为自己负责，然后才能为父母、他人负责。为自己负责，一要有心，二要有能力。说到底就是：热爱自己的生命，知道它是谁给的，它来之不易，它不可重复；自觉地开掘自己的潜能，知道它是足够开掘的，自己一时的不足不是天生的愚笨；要发展自己，不断开掘自己的生命潜能，提升自己的生命价值。

此外，爱的教育能不能再扩大一点?不仅让孩子爱自己、爱他人，还要让他爱一切与自己相关，与身边的人相关的天地万物。我们老强调保护自然，就是不讲感恩自然，不讲恭敬地向自然学习。结果如何呢?看看云南的十万大山秃了多少，就知道为什么那里不下雨就人畜饮水困难，一下雨就发生泥石流灾害了。

把孩子带到大自然中去，一路走一路感受大自然的恩赐，认识各种各样的花草树木。认识榕树，知道它是不断扎根的树，要学它；认识望天树，知道它是不断向上的树，要学它；认识木瓜树，知道它是果实累累的树，要学它……一个孩子，当他心里装进越来越多的事物之后，万千事物的灵气自然就会滋润他的心灵，让他的心灵逐渐博大起来、充实起来、丰富起来、强壮起来，更具备爱的能力。

愛的教育，归根结底是生命的教育，是关爱自己，关爱他人，关爱天地万物的教育。同样的，今天我们有幸成为父母，就不能忘记父母的责任是在孩子的心中播种爱、培养爱、传播爱；今天我们有幸培养孩子，就要让孩子明白，他们的责任是发现爱、感受爱、发扬爱。这就是人一生下来，就先天带有的一种能力，一种责任。

(辛勤中国家庭教育学会理事，云南省家庭教育研究会副会长，云南《蜜蜂报》原主编)双重身份决定两种爱的教育方式

几乎所有的父母们都会说：“孩子就是我的命，他要什么，只要能办到，我都给他……”人际交往的白金法则也告诉我们：对一个人好就给她她想要的。这样“投其所好”就能获得良好的人际关系。可是，我们忘记了我们的双重身份：面对孩子，我们是父母亲人，同时还是教育者。这就要求我们爱的教育方式也要因身份而有所变化。

当我们仅仅以父母亲人的身份面对孩子的时候，我们要把“无条件的爱”给孩子。尤其在基本生活需求和情感给予上，家长可以根据各自条件，做好充分准备。比如以快乐、温暖的情绪和孩子相处，多和他说话，这样可以促进孩子智力的发展，并帮助孩子建立良好的情绪系统。更重要的是这样可以让孩子从父母那里获得安全的依恋和爱的感知力等。

当孩子稍大，我们的教育者身份的作用突显时，就需要给孩子“有条件的爱”。比如孩子长到3岁左右，他的智力、生理和自主意识的快速发展使我们觉得孩子有“主见”了，不像以前那样听话了。这时就要给他“有条件的爱”，也就是要求家长在养育孩子的过程中，多些理性的成分：孩子不仅仅是自己家的孩子，还是生长在社会上的人。既然是社会的一份子，他就该学会任何一个社会人应该习得的规范、能力、知识技能等。比如对学龄前的孩子，就可以借助情境游戏，通过让孩子学会简单的规则使其做好适应未来社会生活的准备。另外，父母可以采取“延迟满足”的方法来给予孩子正确的“有条件的爱”。除了要做到要求一致之外，让孩子学会等待也是这个方法的关键。

相信只要根据孩子的发展和具体情况，做到“无条件的爱”和“有条件的爱”的结合，每个父母都会培养出优秀的孩子。

(王世民安徽警官职业学院副教授，中国家庭教育学会理事，国家二级心理咨询师)

爱的教育，让家庭教育回归“人的发展”

在对孩子的教育中，我们发现所有孩子的转变无一例外的来自于爱。我们知道，教育对个体发展的全部功能就是促进个体的发展，而促进个体发展的唯一动力就是爱。因此，学龄前孩子的家长必须懂得，家庭教育的全部任务就是爱的教育，唯有实施爱的教育，才能使家庭教育更好地实现“人的发展”。

分析

家长应怎样理解并实施对学龄前孩子的爱的教育呢?

爱孩子，就要营造适宜孩子发展的环境，给孩子属于自己的空间

蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对孩子的使命清楚了解所准备的，这个环境包含孩子成长所需的一切事物的积极意义。因此，注重创设环境对学龄前孩子实施爱的教育非常重要。孩子的发展要在适宜的环境下，通过自身活动获得。作为父母应该在家中为孩子开辟一片小天地。在这片小天地中，所有的物品都应该以孩子的意志为主，是他们所喜爱的，是适合他们操作的。如果受居住环境的条件限制，没有多余的地方划为专门的活动室，也应在一个固定的时间里，让孩子有使用家中某一固定地方的权利，以保证他在单独活动时，不受其它因素的干扰。

爱孩子，就要尊重孩子，创造让孩子主动进行选择的机会

孩子是一个完整的生命个体，虽不同于成人的生存需求，但就其人的生存权利来说，必须受到尊重。换句话说，成年人不能用成人的标准教育孩子，不能将成人的想法强加和灌输给孩子，剥夺他们主动选择的权力。蒙台梭利强调赏罚无用，反对用成年人的眼光看待和对待孩子，既不可以用奖赏引诱孩子做他不想做的事情，也不能用惩

罚限制孩子做他想做的事情，就是这一思想的集中体现。因此家长应创造让孩子主动做出选择的机会与条件，并让孩子学着承担选择后的责任。

爱孩子，就要关注孩子发展的敏感期，促进孩子健康成长

蒙台梭利对“敏感期”有这样的描述：当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法抑制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消失。蒙台梭利认为，一般地说，3岁前主要是孩子秩序、语言、动作、感觉的敏感期，而4—6岁则主要是孩子学习写字、顺序排列、阅读的敏感期。当环境与孩子的内部需要协调一致时，一切都顺其自然地实现。如果孩子不能在敏感期从事与之协调的活动，或者说如果缺乏适应的环境，他将永远失去这个自然取胜的机会。因为敏感期有时间性、会转移，所以家长必须善于识别并努力创造条件予以最大限度的利用。当然，每个孩子作为一个独立的个体，他的发展遵循着自己的内在规律，同时也因来自家庭、环境的刺激不同而有个别差异。

爱孩子，就要给孩子自由，培养孩子自觉主动的探索精神

简单地说，给孩子自由，就是让孩子自由地选择活动对象、自由地决定活动进程等。蒙台梭利教育理论的宗旨是“以儿童为中心”，“让他们自己决定玩什么，学什么”。所以根据孩子自身的天然特点及成长需求，在自由与快乐的学习环境中，培养孩子自觉主动地学习和探索的精神，开发孩子的智慧，挖掘孩子的潜能，激发孩子内在的动力，使孩子达到身体、意志、思想的独立，及人格、心理和精神的最佳发展，就是充分给予了孩子爱与自由的教育。

当然这不是否认家长示范的重要性。在家庭生活中为孩子做示范时，家长应该将所要展示事情的正确做法归纳成简洁明了的步骤，以便于孩子模仿。如果沒做好，也容易发现是哪个环节出了错，并及时改正。

总之，每一个孩子都是具有生命力的、能动的、发展着的一个活生生的人。真正的爱的教育，即成人仔细地观察孩子，研究孩子，了解孩子的内心世界，发现“童年的秘密”，揭示孩子的自然发展进程及规律性；热爱孩子，尊重孩子个性，营造适宜的环境，在孩子自由和自发的活动中，帮助孩子智力的、精神的、身体的和个性的自然发展，唯有此，才能让家庭教育回归到“人的发展”的原点上，才是真正的爱的教育。

建议

结合我国学龄前孩子家庭教育的历史和现状，在家庭教育中实施爱的教育，至少应做到以下几点：

以尊重孩子为前提，理智施爱，讲究艺术。家长几乎没有不爱孩子的，但怎样施爱才能促进孩子的发展，却不是所有家长都知道的。许多家庭在“以孩子为中心”、“孩子私有”观念的支配下，爱的教育被畸形化了，用溺爱剥夺了孩子的发展机会：孩子骄纵、蛮横、不讲理的性格，常弄得全家人精疲力竭；家长的专制包办，或者让孩子胆小如鼠、自卑怯懦，或者让孩子产生很强的攻击欲和暴力倾向……在这种畸形的爱的教育下成长的孩子，根本不知道爱为何物，更不要说感恩和回报爱。所以我们提倡理智地爱孩子，要讲究爱的艺术。简单地说，就是要变“众星捧月”为“群星灿烂”，不把孩子当特殊的一员，而是根据他成长发展的需要，创设最有利于他成长发展的物质和人文环境。

鲁迅先生曾说过，子女是即我非我的人。就是说，孩子是来自父母，却又不同于父母的独立的个体。孩子的成长和发展有其特有的规律、特有的需要。许多家长都说自己爱孩子，其实多是在维护自己的面子，或者让孩子当自己的补偿品，根本不把孩子当成不同于自己的独立个体。总是一厢情愿地逼孩子学这学那，接受超前的教育；盲目攀比下，让孩子实现自己未曾实现的梦想，试想这样的家庭中怎么能有真正尊重孩子的爱的教育呢?

所以对学龄前孩子实施爱的教育，家长还必须摒弃自己主观武断地或“温柔专制”地要孩子做这做那的需要。当然，家长也不是对孩子放任不管了。家长不仅不能放纵孩子所有的举动，忽视其智力和情感的发展，相反更应始终牢记自己促进孩子健康发展的使命。细心观察哪些活动能促进孩子的发展，哪些行为应当禁止，对诸如任性、无理、不守秩序等行为，要坚决理智地进行引导，逐渐加以杜绝。

帮助孩子学会理解爱，感恩爱，回报爱。爱的教育不只是家长要爱孩子、呵护孩子，也要教孩子知道感恩，教孩子推己及人，学会施爱于人。

让孩子理解家长的爱。家长首先要走入孩子的世界，要试着回到儿时曾经经历过的那个状态，找回自己，经历这样的体验之后，内心就会升起孩子能理解的爱。我们常说，要蹲下身子同孩子说话，就是这个意思。孩子大一点，就可以对他进行“交互教育”：爸爸用孩子可以理解的语言夸奖妈妈，告诉孩子妈妈怎样爱他，妈妈亦然；当孩子接受别人的帮助时，家长要指导孩子养成真诚道谢的习惯。

教孩子爱父母，爱家人。从小事中培养孩子爱的行为，比如俗话常说的“有眼力见儿”：爸爸下班回来了，妈妈教孩子去给爸爸开门，给爸爸拿拖鞋，向爸爸道辛苦……家里有人生病了，家长要引导孩子去嘘寒问暖，做力所能及的事，表达自己的关爱之心；“母亲节”到了，爸爸以身作则给孩子的妈妈和自己的妈妈送去爱的祝福。

教孩子爱他人、爱社会。家长可以同孩子一起参加社区、社会公益活动等，用角色互换的方法引导孩子体验他人的困难，并学会给他人以力所能及的帮助。这样，家长就成了大爱的传播者，让孩子从小“在爱心中孕育成长，再把爱的芬芳播撒到四方；在爱心中大声歌唱，再把爱的幸福带到每个人的身上”。

注意把教育重点放在对爱的启发、引导上。生活中，常会出现这样的情景：当孩子被高处的花瓶吸引，想用手摸一摸，家长就大声指责：“小心，不能摸，这不是你玩的地方，到一边去!”这种教育语言让家长本意中的爱也随之变了味道。其实，家长首先要做好榜样和引导，把爱的教育的重点放在启发、引导上。因为孩子学会有爱心是平常看在眼里，记在心里的结果。如在生活情境中培养爱：听表达爱的故事、歌曲，欣赏有关爱的影片，都会让孩子从中受到爱的熏陶，不知不觉增强了爱的情感；看到小朋友摔倒了，问孩子：“想想你摔倒了，疼吗?快去扶起小朋友，帮他拍拍灰。”融爱的教育于情境之中，通过教育启发和引导，反复加深孩子的印象，让孩子学习爱的行为模式，知道如何去表达爱，体验爱与奉献的幸福，渐渐地，爱的教育就会外化到孩子的日常行为里。

(曹朝阳中国家庭教育学会理事，石家庄学院心理学教育学教授；颜冬梅石家庄石岗大街第二小学高级教师，国家二级心理咨询师)

父母要多陪伴孩子的教育随笔 篇4

润润是我们班一个特别活泼，爱说、爱笑的小女孩，动手能力很强，想象力很丰富，就是有一个毛病，特别爱发脾气。玩积木时，小朋友将它的积木碰了一下，就要生气，发一阵脾气，严重时把手里的积木都要扔到地上；涂颜色时，涂得不如意，也会生气，发脾气，将彩笔都扔了，还要大声哇哇的哭。

针对晓晓这种情况，我们向家长进行了沟通，原来他的爸爸妈妈平时很忙，爸爸妈妈只在周末的时候才偶尔带她和妹妹玩。这种情况造成了父母的`溺爱，爸爸妈妈觉得自己都没和孩子在一起亏欠孩子，过分的迁就孩子，放纵孩子，使孩子的脾气越来越大。

了解了这些，在班里针对润润的情况，我们一方面开展了一系列的教育活动，教育幼儿要和小朋友友好相处，才能交到朋友；另一方面，对润润乱发的脾气，区分情况，分类对待。对和小朋友之间的争抢现象，严肃批评，不迁就；对因完不成任务而发的脾气，适当降低难度，并及时鼓励，另外教育父母要尽量多抽时间陪孩子，告诉父母其重要性，经过一段时间，润润在班里的有了很大的进步。

陪伴孩子一路成长 篇5

尊敬的各位家长，张老师： 大家下午好！

站在这里跟各位家长交流孩子的成长经历，感觉非常荣幸，也有些忐忑。我的女儿郎雅迪现在是六年级八班的学生，一至五年级一直是张丽媛老师带班主任。张老师是一位非常敬业也非常有水平的老师，人品好，业务素质高，非常受学生们爱戴，孩子生活在这样一个班集体，一定会健康快乐地成长。

今天，我想重点跟大家交流孩子阅读兴趣的培养，强调家长陪伴的重要性和良好生活习惯的重要性，说的不合适的地方，请大家批评指正。下面先说说阅读。

亲子阅读是引领孩子爱上阅读的有效途径。女儿今年12岁，回头想想，陪孩子阅读是从什么时候开始的呢？后来看到一张我妈妈怀抱女儿看《婴儿画报》的照片，那时的女儿大概只有半岁多吧。她的识字、数数都是在平时的玩耍中不经意间完成的。走进公园、走在山坡，指认一下标志牌，数数台阶和小栅栏，指认图画书上的汉字，日积月累，孩子看到汉字就有亲切感，喜欢认字，早早建立了数字的概念，识字量也越来越多。平时我给孩子读童话故事多，孩子爸爸读历史故事多。到小学一年级，女儿已经基本能够独立阅读喜欢的书籍了。

循序渐进，为孩子挑选健康有趣的书籍。女儿最早接触的

图书应该就是《婴儿画报》，后来上了幼儿园，曾经在大明湖省图借过一阵图书，给女儿借书的同时，我也经常借育儿书来看。之后订阅杂志多一些，象《幼儿园》、《小百科》、《中国少年儿童》、《我们爱科学》、《数学小灵通》、《智慧数学》等……孩子低年级时很喜欢杨红樱的《笑猫日记》和马小跳系列，我从网上买了全套的。也曾经根据她的兴趣买些漫画书，象《我是实验王》、《幻想数学大战》，这类书在大人看来知识点少，画面篇幅大，但是孩子很喜欢，她在漫画中领悟其中的科学知识，偶尔也做做里面的小实验，空闲时间会模仿书里的人物画上一幅，乐在其中，只要完成作业我也不多干涉。随着孩子年龄的增长和知识的加深，我会请教老师和其他家长，适时更换阅读材料，逐步增加阅读的深度和广度。现在女儿订阅的杂志主要有《快乐青春经典阅读》（初中版）、《大科技》、《博物》杂志，《咬文嚼字》等……每一本她都读得津津有味，爱不释手。为孩子选书一方面照顾到她的兴趣，另一方面要考虑知识面宽一些，文科、理科都包括，希望孩子视野开阔、知识全面。这些书通常放在客厅沙发的一角，使孩子随时都能看到，随时都能拿起来翻阅。

培养孩子的阅读兴趣，需要家长耐心的引领。孩子不会生来就对所有的书籍感兴趣，尤其是那些自己不太擅长的方面更是敬而远之，不屑触碰。这时，家长的耐心陪伴和引领就显得尤为重要。《21世纪英文报》（小学版）是网友向我推荐的一份

彩色英文周报，五年级刚订的时候女儿没有兴趣，报纸来了也不翻。我英文水平不高，单词量还是比孩子多些，有空的时候我就拿英语报仔细看看，不会的单词查字典，看到有趣的地方就讲给孩子听，拉她过来一起看。一次，两次，一天，两天，……一段时间之后，英语报再来的时候，女儿有了主动翻看的兴致，做做上面的游戏，讲讲上面的笑话，虽然做不到全篇阅读，但比之前已经有了不小的进步。因此，阅读兴趣的培养是个循序渐进、日积月累的过程。面对孩子不太感兴趣的书，家长不妨自己先读一读，看一看，把其中的亮点讲给孩子，“吊”起TA的胃口，“诱使”孩子一步步深入读下去。

可以从听、说、读等多方面培养孩子的阅读兴趣。《三国演义》是女儿比较喜欢的一部古典文学名著。说实话，三国原著我没仔细看过，也不感兴趣。女儿大概三年级的时候在学校图书馆接触到了《三国》连环画，受同学兼好友的影响，女儿初识三国。孩儿爸熟知三国，时常跟孩子在餐桌上讨论故事情节，帮助女儿梳理故事中的人物和事件，袁阔城的三国评书、易中天品三国等声像材料，也都为女儿维持三国阅读兴趣起到了不小的作用。阅读期间，张丽媛老师经常在班上对女儿进行鼓励，老师的肯定更加坚定了孩子坚持阅读的信心和勇气。女儿喜欢读书，也喜欢听书，日常生活中利用洗涮等零散时间听了不少童话故事、历史故事和文学著作。所以我觉得培养孩子对一部作品的喜爱是可以逐步渗透的，可以从儿歌开始，也可以从连

环画开始，或者先从简易版、青少版对作品有个粗略的了解，加上声像材料的帮助，慢慢引导孩子理解作品，直到孩子真正喜欢上它。

阅读使人静心，带给人美好的精神享受。虽然跟孩子阅读兴趣不尽相同，但是有时间我们都爱阅读，阅读是我们生活中不可缺少的一部分。好的书籍为我们打开一扇窗，开阔我们的视野，净化我们的心灵，使人站得更高，看得更远。有时间的话，少看一部电视剧，推掉一些应酬，多跟孩子一起阅读吧，你一定会收获多多。

接下来我想说说家长陪伴的重要性。

女儿今年12岁，马上就要成为一名初中生了。在孩子成长的过程中，我感觉家长的陪伴非常重要。我们不但要让孩子吃好、喝好、学好，更要让孩子玩儿好，只有劳逸结合，孩子才会精力充沛，心情愉快地投入到学习中去。孩子小的时候，我们经常带孩子爬山、去公园，让孩子多活动，多跟其他小朋友交往，养成良好的性格品质。孩子大一些，我们会陪孩子一起玩五子棋、扑克牌、积木等益智游戏，我也会为孩子买精美的折纸书，买橡皮泥、磁力棒等益智玩具，让孩子动手动脑，快乐地玩耍。当我们以一个朋友和伙伴的身份经常出现在孩子身边，我想孩子就不会总是沉迷在动画片、电视节目和网络游戏当中了。

好的生活习惯让孩子身心受益。我们从不会让孩子空着肚

子去上学，或者在路边摊上吃饭，早饭一定让孩子吃好。晨起叫早的同时，是给女儿播放英语听力的时间，天长日久，对孩子英语听力的提高和语感的培养都有好处。晚上做完作业，我会陪女儿下楼跳绳活动，希望女儿有一个强健的体魄。每天晚上女儿入睡前，我也会小陪一会儿，一起聊聊当天的学习和生活，跟孩子保持良好的交流和沟通。周末天气好的时候，我们会带女儿出去呼吸新鲜空气，感受大自然的气息。日常生活中孩子能自己动手完成的事情尽量让她自己去做，让孩子多感受生活，只有多一些体验，孩子写作文和周记的时候才不会感觉素材贫乏枯燥。

孩子是上天给我们最好的礼物。我想说的是，别看TA今天还是小不点儿，淘气顽皮，但光阴似箭，很快就会长大成人。所以，珍惜跟孩子一起的时光吧，多陪伴，多倾听，给予孩子足够的理解和尊重。与孩子牵手一路前行，你会发现，孩子在成长，我们在进步。平凡的日子，因为有孩子的存在，变得那么多姿多彩，幸福美好……

用爱心陪伴孩子成长 篇6

用爱心陪伴孩子成长 威远小学 陈少媚

2013年9月25日我开始参加公需科目培训，培训虽然时间不长，但却给我留下了深刻的印象。这次培训的内容《教师职业道德规范》。在培训中，我认真听取讲座，学习收获颇丰，感想颇多。最后要说感想的话，我认为教师职业道德应浓缩为两个字：爱心。

从参加教学工作到现在已经10年了，一刻也没有离开过课堂第一线！这些年来，让我感触最深的是：我们生活在这个需要有一颗爱心的世界。我切身体会到，在学校学习的孩子们更需要我们老师的爱心。

让阅读陪伴孩子的成长 篇7

南京、扬州、苏州三市的中小学校, 对学校图书馆的管理、使用, 就是改变了传统图书馆“重藏轻用”的管理模式, 给我们留下最深的印象。这些学校的共同特色是:管理有创新, 图书的选购贴近学生年龄, 阅读理念开放、先进, “书香校园”读书活动丰富多彩。南京教育装备中心的后有为主任说, 他们的目标是:“处处有图书, 处处可读书”“让书架与学生零距离”, 要求“大空间与小隔断”并存。所谓“大空间”指学校的标准化图书馆, “小隔断”体现的是“处处有图书, 处处可读书”的理念, 即学校到处可见的“图书角”“小书吧”“教师书吧”“读书沙龙”等。

扬州维扬实验小学有学生1100多人, 开展“书香校园”特色十年有余, 十年来, 这项活动已经融入到学校管理和教育教学的全过程中, 学校以创建书香校园特色为契机, 推动学校实施素质教育, 从小培养学生爱读书、想读书的好习惯, 促进学生全面发展。

环境是一种语言, 是学生教育的无声课堂, 他如春风细雨般滋润着学生的成长。维扬实验小学呈现了江南园林式特色校园, 校园的一草一木、一山一水都进行了合理的搭配, 景色优美、雅致, 达到了以美育人的良好效果。走进教学楼, 迎面扑来的是书香之气和浓厚的读书氛围。走廊两边有“阅读照片墙”, 展示的是学生本人、学生与家长及同学之间阅读时的最美瞬间;“心得墙”, 展示了学生的读书心得、体会;“读书之星”墙体现的是榜样的力量;有学生自画连环画, 生动形象地表达了同学们学习、生活的点点滴滴。

在教学楼中, 每层都有一个“图书角”, 图书由学校购买、图书馆借阅和学生自带相结合, 每层的“图书角”由不同年级的学生自己管理, 而且不同年级其主题不同。一、二年级侧重于文学阅读, 三、四年级侧重于艺术类, 如音乐、美术等, 五、六年级以科普类为主。这种不同侧重点的“图书角”, 科学地照顾到学生身心发展的特点以及知识积累的过程, 为开发学生多方面的兴趣打下了坚实的基础。

维扬实验小学通过各种形式的活动, 努力寻找突破儿童阅读瓶颈的方法。学校在阅读课程的构建上采取学校、班级、家庭相结合。在学校, 将语文教学分为6个板块阅读:一是教科书阅读, 主要用于完成教学计划。二是 (整本书) 精典阅读。三是童话故事教学。四是主题单元。五是“日有所诵”教学———亲近母语。六是大声朗读教学 (课前三分钟) 。班级:建有班级图书馆;全班“同读一本书”, 同学之间根据自己同读一本书的不同感受进行交流, 弥补了学生自己阅读时理解的不全面, 极大地提高了阅读的效果。家庭:开展走进美丽校园活动, 请专家在“维扬论坛”为学生、家长讲解名著、辅导阅读, 进行亲子互动, 引领学生、家长走近阅读。

学校2012年专门成立了第一个母语社团“儿童阅读中心”, 定期请专家给孩子解析经典名著, 带领孩子走进童话世界。以学生为主体的“小书虫俱乐部”每两个月出一份小报, “读书之星”就是从这里推出;俱乐部里的“戏剧工作坊”, 则由教师指导学生按经典故事情节编排表演, 通过对经典故事中人物的演绎, 教育学生如何做人。“小书虫俱乐部”旨在以游戏的童真、童趣的形式, 促进学生自觉、自愿、愉悦的阅读, 让学生边玩、边跳、边游戏快乐学习。

在教师方面, 有“教师书吧”“读书沙龙”, 还有为专业教师提升学习的“相约星期五”“维扬论坛”。“相约星期五”学校提前定方案, 给教师下发图书, 星期五由本校教师或请校外专家对作品进行解析, 学校努力给教师创造温馨的阅读、充电环境。他们这种立体课程教学, 全方位推动了孩子的阅读习惯的养成, 让学生在读书中精神得以升华, 学校上下读书气氛浓厚, 教师、学生温文尔雅, 与众不同。

在这种浓厚的读书氛围中, 学校的图书馆却有着另样的作用。学校图书馆除了定期开放, 供教师、学生借阅图书外, 还是教师沙龙、学校教研活动、课任老师给班级上阅读课的重要场所。维扬实验小学和其他一些学校都建有班级图书馆:由班里推荐的学生志愿者, 从学校图书馆一次借阅40~ 50本图书, 供同学借阅, 由学生统一管理, 定期更换。南京雨花台中学的图书管理员由学生选举产生, 每年级10 ~20人, 选举出来的同学由学校专职图书馆老师负责培训, 并负责本年级同学的图书借阅以及开展各种读书活动。每个学生管理员期末都要写管理心得:谈体会、经验, 讲不足, 提出改进方法, 并公示出来让同学考评。这些方法极大地调动了学生参与管理和积极阅读的热情, 提高了学生图书的阅读率, 让孩子对读书感到愉悦, 同时也减轻了学校专职图书管理员的压力, 使学校图书馆为学校开展各种读书活动起到了不可替代的作用, 这些给我们如何管好、用好图书提供了有益的启示。

还有一个值得我们学习的, 就是信息化在图书馆管理及运用上的普及。为了更好地利用图书馆资源建设书香校园, 扬州教育局还建有自己的读书网站“三人行读书坊”, 辖区内各校联网, 网站由各校图书管理员进行管理。网站开辟了好书推荐、名著讲评、读书心得、读书活动、读书成果展示、经验交流等栏目, 学生也可以在网上推荐好书、还能对图书馆的管理进行评价。图书馆网站的建立, 更好地监督了学校图书馆的使用, 让学校之间对各校图书馆的使用与开展活动情况进行评比、打分, 促进了各校图书馆之间的竞赛, 加强了图书馆的管理。利用网站促使学校开展各种读书活动, 深化了阅读成果, 推进了书香校园的建设。

目前, 太原市的图书馆装备还处在标准化建设阶段, 距离现代化图书馆还有一定的差距, 江苏三市的经验为我们2015年实现校园现代化、信息化建设提供了非常宝贵的经验, 是图书馆装备、管理、使用下一步努力的方向。我们将从本市实际出发, 结合兄弟省市的优秀经验, 努力打造出具有本土特色的图书馆管理模式, 最大限度发挥校园图书馆的使用效率, 为创建“书香校园”搭台助力。

摘要：为全面实施义务教育, 加快教育均衡发展, 太原市开始计划实施义务教育标准化建设工程, 标志着今后工作重点从校园外部建设转移到内部配置, 从硬件建设转向了内涵发展。通过对兄弟省市中小学进行实地考察学习, 并进行深入分析, 以期对太原市学校图书馆的管理工作提供帮助。

曹颖：陪伴孩子成长 篇8

作为曾经的金牌主持，曹颖干练的主持风格广受观众喜爱，生子后淡出台前，曾让粉丝遗憾不已。2016年1月，《二胎时代》在北京卫视热播。其中，曹颖、王斑四岁的儿子王子（姓名：王梓涵）俘获了不少观众的心，而曹颖的教育方式也得到了大家的高度肯定。

“孩子是我最大的事业”

2015年，曹颖在话剧《玩偶之家》中饰演的娜拉，收获了不少赞誉。在曹颖看来，她性格当中比较跳跃、乐观、开朗、活泼的部分和娜拉是相像的，可是她和娜拉的选择正好相反。“娜拉是走出家庭，我是走进家庭。”曾经活跃在各大电视荧屏上的曹颖一度认为做个忙碌的职业女性是最幸福的，但是有了孩子之后，她的想法发生了很大转变，

“每个人的经历不一样，选择就会不同。”对于女性到底是该回归家庭，还是走出家庭，曹颖说，“我认为每一个女性不要被道德或任何一种思想所绑架，你自己其实最知道自己需要什么。”

谈及这个转变，曹颖说：“有一次我在剧组拍戏，儿子王子对着视频这头的我喊妈妈，当时在片场还穿着古装的我放声大哭。”曹颖坦言：“我当了妈妈后人也格外敏感。有一次我拍戏回来问儿子最喜欢的是谁，排第一位的是一直陪伴和照顾他的外婆，这让我心理上受到了一些伤害。那个时候我就做了个决定，推掉了好多工作来陪他。他现在特别黏我，再后来问他最喜欢的是谁，排第一位的是妈妈了，你知道这种成就感类似于我以前拍戏得奖的感觉。”

曹颖坦言，最初推掉工作的时候也有不适应，但是能够陪伴孩子成长让她觉得更值得，“孩子是我最大的事业。我知道怀孕后就基本推掉了所有的工作，那个时候觉得最重要的就是生一个健康的宝宝。当然，突然闲下来头几个月确实不适应，但是我很幸运，我的家人都非常支持我，王斑老师也会陪伴我，让我很快的适应了这个过程。”

儿子有天赋，对着镜子“演戏”

谈到自己的儿子，曹颖的脸上洋溢着幸福的笑容。“我会陪他上课，陪着他玩，陪着他学习，不想错过他成长的每一个阶段，我特别享受和他在一起的每一分每一秒。”她笑着说：“我现在选择工作首先就是要求离家近，我是不是特别没追求啊？”她在微博上分享儿子的视频、照片，分享孩子成长过程中的酸甜苦辣。在接受综艺节目采访时，她说要不是王斑拦着，估计24小时发的微博都是儿子。

尽管曹颖将很多心思放在儿子身上，但她坦言自己不是一个望子成龙的妈妈，在她看来，孩子高高兴兴成长就好。送孩子去学乐器，也不考虑考级，只是带他玩儿。“等他长大了，他做什么我都支持他。”

曹颖透露，王子似乎继承了父母的表演天赋，幼儿园老师曾和她说王子爱对着镜子自己“演戏”。曹颖称：“他小的时候，我让他表演‘怒‘哭的表情，当时就是为了好玩儿，没想到他后来还喜欢上了。”

增长孩子成长经验

带着孩子一同上节目，很多人都有顾虑，对此，曹颖表示，自己也犹豫过。“一开始我的确比较排斥让孩子上节目，但是随着很多节目的播出，我觉得这对孩子来说是多了一个成长经验，其实是好事。” 让曹颖欣慰的是，孩子上了节目后确实有很好的变化，像个小大人一样，懂得照顾爸爸妈妈。但另一方面，节目对孩子也有一定冲击，首播节目中，王梓涵就因为“受冷落”在餐桌大哭。曹颖坦言，没想过孩子在情感上有这么大的波动，“录完节目后，王子连着两三个晚上都会哭醒，问我妈妈你会不会不爱我了。那种心情真的是没有亲历过的人是没法体会的，我必须一直告诉他我是爱他的。但我觉得好处还是更多的，不只是让王子成长了，对我也有教育和帮助。”

节目中，王子和“妹妹”艾米相亲相爱，互帮互助，两人有爱的画面萌翻了观众，被称为“紫米兄妹”。虽然提起和艾米相处过程，王子感慨“当哥哥特别不容易，什么都要让着妹妹，快崩溃了”，但是当妈妈问道“既然快崩溃了为什么还不想让妹妹走”时，王子却用一句回答，道出了哥哥的深刻感情：“因为她是我妹妹啊”。简单的对话，不简单的感情，孩子们纯粹的友爱让不少观众自曝红了眼眶。曹颖在微博里也写道：“王子抱着妹妹同款小海马入睡。他说，麻麻你看好可爱，像小艾米，快睡着的时候我把小海马，放到他身后的枕头上，他睁开眼睛问我，为什么要放在旁边？我说怕半夜硌到你啊，就放在旁边吧！然后王子想了想说，可是，我怕她害怕……”

说到夫妻俩平时的教育方法，曹颖表示，“我俩其实是虎爸虎妈、猫爸猫妈互相转换的。大多时候我俩都很腻孩子，但绝不惯孩子，所以都会有严厉的时候。有人说王老师比较严厉，其实是因为他长期在外工作和孩子相处的时间少，不像我和王子这么熟悉，说话比较管用，所以老由他扮黑脸。”谈及家庭，曹颖也一改女强人风范，“很多人会觉得我是事业型女性，肯定在家里也是女强人，其实不是的。我是特别感情用事的人，除了因为有点洁癖在打扫家务上比较专制，在家我反而会依赖王斑老师比较多，像个小女人。”

热心慈善，让孩子心中有爱

热心公益是曹颖一直践行的准则。从王子出生，曹颖一家三口一直活跃在慈善行动中，每年王子生日，曹颖与王斑都会带他参加一项公益活动，捐助一些需要帮助的小朋友。在曹颖心目中：“一直想做这样的召集，我们爸爸妈妈们一起，不给孩子办生日宴会，钱用来做些更有意义的事情，孩子生日时，一家人在家里围坐一起，吃个生日蛋糕，温馨，足矣。”

陪伴孩子成长的作文 篇9

书中每一篇都给我颇多不同的感感悟，其中最深的仍然是第一篇，正如书名所表达的含义——请用爱来等待孩子的成长。第一篇《孩子，你慢慢来》中的最后写道“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”顿时，让我想到了著名教育学家加得纳在南京发生的一件事。加得纳带着孩子入住南京某一酒店，晚上回酒店时儿子主动要求开门，但是遇到了困难，不知如何打开房门。就在这时，侍者看见了主动并且微笑地向孩子伸出援手，帮助其打开了房门。没想到的加得纳气愤地训斥了这位热情的接待者。

孩子的成长需要过程，孩子的成长不是一蹴而就的，而是循序渐进的过程。孩子在完成一件任务的时候，就是他一个学习的过程，正是他采用的最为自然的、自主的学习方式。但在现实生活中，在现实教育教学过程中，往往会有许多原因使得教师没有过多的时间去给予孩子慢慢来。孩子刚要思考，直接告知答案；孩子想认真画一幅画，规定一节课的时间必须画完交上来；孩子想好好写一篇作文，老师给作文设置许多条条框框并也规定了时间试问，孩子失去了什么？失去了思考的机会，失去了体验快乐的机会，失去了自我的判断力，失去了孩子如此弱小和纯真，让我们卸下我们的强制和权威，让我们用一颗平常心面对我们的孩子，让我们用一颗宽容心包容我们的孩子。因为他们对我们的爱远远多于我们对他们的爱。

尽管刚刚走上讲台，刚刚开始品尝当班主任的滋味，但我发现自己的心会为所有的小孩子变得柔软，也许书中的“我”也是这样，小心翼翼的尊重孩子的每一个要求，认真地陪伴着他倾听他的每一句话，不愿幼小的心受到任何伤害，就像书中作者在心中对那个卖花的小男孩说的：我可以用一辈子的时间等待，孩子，你慢慢来。

看了这本书后，我时时保持自省。有的时候请一些接受能力稍差的孩子回答问题，他们会花几倍于其他孩子的时间来思考和组织回答的语言，心中不免焦急万分，深怕耽误过多的时间而完不成教学任务，真是恨不得直接把正确答案说出来算了。然而转念一想，又忍注了，耐心的微笑着等着孩子想好并完整的说出来。我想此时，他获得的不仅仅是我的鼓励，也获得了思考的机会和时间，获得了尊严和自信，原来只要给他足够的时间，他也可以很好地回答出问题，假以时日地锻炼下去一定会有更大的进步的！因此，我愿意等待他们，有充足的时间和耐心等待着你们，孩子，你们可以慢慢来，因为老师很爱你们。

上好一节课是教师的本职工作，但是耐心地等待孩子、尊重孩子，给他们真正的尊严，却是很难够做到的。所以，我时常反省有没有将自己的意志强加于孩子？有没有贪一时轻松敷衍孩子？是不是会和孩子平等的对话？有没有因为工作的忙碌而失去耐心忽略了孩子对你的信任？有没有因为心情恶劣而无端迁怒于孩子？开始问自己这些问题，而答案总让我有些心虚，因为在我们的传统中并没有将孩子和成人当成对等个体的习惯。尝试和孩子像朋友般聊天，用他们的语言，听到了许多原来不知道的事情，孩子的内心世界是那样丰富，耐心倾听才能更好的理解他们。说到慢慢来，现在的孩子们可能都做不到了。我们班的小班长周烨婧周末要忙着学画画、学唱歌、学奥数、学电子琴、学跳舞、学英语周末两天的时间安排的满满的，这样忙碌的孩子，又让他们怎么慢慢来呢？为了不甘人后家长们陪着孩子们学这学那，美其名曰“为了孩子们的未来”，那样的想当然，可是，可曾想过孩子是否真的喜欢呢？还是给孩子多一点“慢慢来”的机会吧。

陪伴孩子成长温暖句子 篇10

（二）陪伴孩子成长，与孩子一起成为更好的自己。

（三）感谢教育，让我多去陪伴了孩子，让我感受到人生最大的幸福，让我今生无悔，这也是我这一生最自豪的地方！

（四）我们总是从自己的思维角度去看待问题，我们总在孩子身上寻找自己流失的时光。

（五）虽然你偷走了我的睡眠，剥夺了我的自由，让我变的蓬头垢面浑身奶渍，但我还是好爱你。

（六）失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下1条路，那就是成功的路。

（七）生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。

（八）孩子们正努力汲取着知识的养分，不断学习着新的本领和技能，正在茁壮地成长。

（九）我能给予你生命，但不能替你生活。我能抚养你长大成人，但保证不了你长大成才。

（十）因为从小到大就一直陪伴孩子的成长，而自己也会因为陪伴着孩子而感到幸福。

（十一）孩子，你知道吗？足迹有多远，心就有多宽。心宽，你才会快乐。万一走不远，让书籍带你走。

（十二）人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。陪伴是温暖人心的力量；陪伴是最长情的告白；陪伴，是我能给你最好的礼物。

（十三）每个人都有自己成长的历程。从呀呀学语的儿童，到风华正茂的中学生，到将来走向社会，成为社会的有用之才，每一个成长的过程都饱含了我们奋斗的汗水。

（十四）面对自己亲生的孩子，没办法回炉再造一次，孩子的成长只有一次，并且是一个不可逆的过程。

（十五）不要每天摆出一副家长的样子，学会放下自己父母的身份，让孩子从小就认为他必须像你学习，必须同你一样。

（十六）感慨孩子长大了！孩子总是在不经意间成长，每天都是进步。

（十七）帮助别人，自己也会强大起来。

（十八）爱女儿，怎么都爱不够，陪着女儿成长，参与她成长路上的每一个点滴，希望我的陪伴能够让女儿一路微笑向前！

（十九）有怎样的开始，就有怎样的结束。

（二十）父母的一言一行，都是孩子的教科书；父母的精神高度，是孩子成长的天花板；用行动影响孩子，任何时候都不算晚！在培养孩子的路上，我们任重道远，加油！

（二十一）宝贝，我希望你用自己灵巧的手，描画出一幅又一幅美丽的图画。妈妈更希望你用自己的笔，书写着一个又一个生动的故事。

（二十二）心灵和思想的陪伴是最重要的，现实生活中太多父母只是为了陪伴而陪伴孩子，根本不懂的心灵感应和行动力的带动。

（二十三）我知道在孩子的成长中，最需要的是父母的陪伴，这些陪伴是多么多的珍贵。

（二十四）成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

（二十五）无论生活有多难，最终，你都会找到那个让你心甘情愿傻傻相伴的人。不好忘掉别人生气时候说的话，正因往往那才是真相！

（二十六）陪着不是陪伴，爱也不只是花时间。而是和孩子一起去感受这个世界，站在孩子的角度，跟他们一起成长。

（二十七）幸福其实很简单，就是陪着孩子慢慢的长大，这其实就是一种幸福，只是你忽略了它。

（二十八）无论你长多大，无论你贫穷或富有，回到家中，与他们吃一顿饭，说两句话，这种天伦之乐是任何东西也换不来的。

（二十九）我孩子长大了，我要告诉他不能做小气的男人。

（三十）陪伴孩子就是看着他从小时候慢慢的长大成人，这种过程也是一种幸福。

（三十一）不能忘记的成长之路，也许这就是我们成长过程中的真正的意义。

（三十二）育儿便是育己，我们真正应该放弃的是那个自以为是的自己，从重新审视自己开始去和孩子一起成长！

（三十三）陪着孩子一起快乐健康成长，是我们最重要的事业。

（三十四）孩子，我要求你学习，读书，不是为了让你和别的孩子进行攀比，也不是为了出去和别人炫耀。

（三十五）你自己都不努力都没有成长，孩子怎么会成长。

（三十六）宝贝！现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

（三十七）孩子的未来，我们无法预定、更无法掌握，作为父母最能做的就是在孩子的成长中，参与到他们的世界中去，陪着孩子一起成长、一起疯玩。

（三十八）小孩的时候要有见识，长大的时候要有经历，你才会有个精致的人生！

（三十九）在这个未知的成长过程中，我们总会遇到新问题新情况，但只要心靠在一起，就没什么克服不了的。

（四十）教育孩子是在自己不断成长的过程中完成的。所以说，最好的教育就是同孩子一起成长！

（四十一）最难的不是懂得多少育儿方法和理论，给孩子创造多好的物质条件，最难的是放弃，放弃控制，给孩子爱和自由！

（四十二）宝宝，你的健康成长是我们全家的最大快乐。

（四十三）孩子的成长，过程比结果更重要，追求比超越更重要。

（四十四）在和孩子一起成长的道路中，不要给孩子过大的压力，不要太要求完美，让孩子和自己只有做到更好，甚至于我们努力了就行。

（四十五）今天，你羽翼已丰，天高任飞翔；但要准备好时刻面对风雨。今天，木已成舟，海阔凭远航，但要准备好时刻挑战骇浪。

（四十六）每个人在成长中都会受很多伤，会哭泣悲伤，会觉得痛。许多事情，总是在经历过后才明白。痛过了，便坚强了；跨过了，便成熟了；傻过了，便懂得了适时的珍惜与放弃。

（四十七）想要孩子真正的得到全面的发展，首先自己得先做到。

（四十八）没有秋霜的锺打，没有秋风的锻铸，秋天的枫叶怎会周身红彻？愿你像这火红的枫叶，在生活的风霜中染成鲜红的颜色！

（四十九）什么困难都难不倒你，对自己有信心，寻找适合自己的学习方法，从头开始，努力则行，爸爸妈妈永远支持你。

（五十）孩子成长的脚步，我们觉得没有太多的时间去等待，不能输在起跑线，人生哪有那么多美好的回忆。

（五十一）一个人事业上再大的成功，也弥补不了教育子女失败的缺憾。

（五十二）始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩。

（五十三）妈妈希望你永远幸福快乐，今天你以妈妈为荣，明天妈妈由你而傲。

（五十四）孩子要的只是父母的爱，父母的陪伴。

（五十五）成长的路上或欢乐，或哭闹，或淡定，这些都是必须经历的，当孩子离开父母的时候，每个父母都有一些淡淡的失落，但我们更希望宝贝能有一天像雄鹰一样，搏击风雨，翱翔天空。

（五十六）孩子长大了就不要跟我拍照，我只能偷拍。

（五十七）美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。

（五十八）日月轮转永不断，情若真挚长相伴，孩子，不论你身在天涯海角，我的心永远向着你，希望你能平平安安。

（五十九）活到老，学到老，不学习，就跟不上时代的发展，不学习，注定要被这个社会淘汰。

（六十）一个成功者只知抱定理想，向前行进。

（六十一）其实，没有什么对不对，只有遗憾和不遗憾，当你真正做自己认为对的事时，那便无愧于自己，即便最后失败。

（六十二）凡事不斤斤计较，就算有再大的恩怨，也要试着原谅他们，你善待别人，生活也会善待你。

（六十三）如果把我列入不合格母亲的范围，我也会心甘情愿的接受。

（六十四）宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收；有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

（六十五）不要着急，慢慢来，让我们与孩子互相陪伴，享受所有的过程。