陪伴演讲稿

2024-08-08

陪伴演讲稿（通用15篇）

陪伴演讲稿篇1

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

“书是知识的源泉”。读收，确实可以获得许许多多的道理。在我的成长过程中，书一直陪伴着我。

书中的知识真是丰富无比。《中国上下五千年》介绍了我国悠久的历史;《童年》向人们揭露了资本主义社会的罪恶;《水浒传》形象地刻画了梁山一百零八位好汉惩恶杨善的光辉形象;《母亲无私的付出》……每一本书都有与众不同和引人深思的地方。我看过不少好书，受益匪浅。看到祖国悠久而辉煌的历史，我感到无比自豪;看到高尔基在童年就饱尝了人间心酸，我禁不住流出同情的泪水;看到母亲为了孩子搭上自己宝贵的生命，我感动和热泪盈眶……

读书，对爱看书的人来说是人生中的一大享受。一本情节曲折，语言优美，层次分明的书能使人置身于作者所营造的世界之中。不仅如此，书中的道理还时刻地鞭策你。就拿我来说吧!当我如饥似渴地阅读一本书时，书中的语言会吸引我，使我牢记在心，并能活学活用，书中的知识会启发我，使我慢慢成长。然而，读书对于不爱书的人来说，简直就是一副“枷锁”。因此，我劝诫不爱读书的人试着去喜欢读书。

要想打开知识宝库的大门，就必须得到书籍的灌溉。书中的道理是怎样影响我的呢?就是《母亲》这部书来说吧!看后，我联想到我的母亲平日里为我操劳，便下决心好好学习，以优异的成绩报答母亲。并且利用空闲时间帮母亲做一些力所能及的事。这部书使我认识到了我未来该做什么事，使我在学到知识的同时，做到了生活的主人，我不再是一个无知的黄毛小丫头了。

书是我成长过程中不可缺少的小伙伴。同学们，让书也成为你的好伙伴吧!

让故事演讲陪伴孩子成长篇2

2007年9月，我迎來了我教书生涯中的第四届学生。教了一年后，我发现这届学生胆子小，不爱表现，课堂上发言不主动、不积极。有些家长也向我反映说，他们的孩子没有十足的把握，就不敢表达自己的观点。

怎样才能改变这样的现状呢？我想，只有采取挤和压的方式了。二年级一开始，我就规定，每个学生每个学期必须当众讲一个故事。我校低年级每周有一节说话课，我就用那节课来让学生讲故事。讲故事的顺序按学号来排，每周十名同学讲，我会提前一周通知讲故事的同学，让他们做好充分的准备。因为当时孩子还小，又是第一次讲故事，所以在故事的长短上我没有严格的要求，讲个笑话都可以。只要声音洪亮别人能听清楚就行。为了促进学生的积极性，我认真听，每个学生讲完后，我都给予中肯的评价，既表扬其优点，也指出其不足，还以百分制给他们打分。

二年级上学期结束后，90名学生有10来个学生没有讲，这几个学生平时的学习态度就不够端正，学习能力也有限，对于这些学生我就没有给他们打分。学期末，我将这次的故事演讲分印发给家长，这几名学生的家长很是疑惑，当我向他们说明情况后，他们批评了自家孩子，并告诉我说，以后会监督孩子完成每个学期的故事演讲。除了有孩子没有讲故事这个遗憾之外，还存在以下不足：大多数孩子在讲故事的时候显得很紧张，有的手捏着衣角不放，有的眼睛一直看着地板讲，有的讲着讲着就忘了内容而不知所措，还有的声音特别小……当然，也有表现特别好的孩子，他们准备非常充分，讲故事时能做到声音洪亮、语速话中，故事讲得非常清楚。这些孩子在学期末我还给他们发了奖状。二年级下学期，每个孩子的表现都较上学期有所进步。上学期没讲的那十来名同学，下学期准备了故事，虽然讲得结结巴巴，但终归付出了努力，这令我欣慰不已。这学期，我除了要求学生会讲故事之外，还要求他们会听故事，并且要求他们对讲故事同学的表现作个简单的评价。小孩子都喜欢说别人的不足，对于同学的优点好像发现不了。为了让学生学会欣赏别人，同时也为了不挫伤讲故事学生的自尊心，在他们争先恐后地说完同学的不足之后，我引导他们尽量地去发现同学的优点。这么做以后，我发现同学们听故事的时候比以前认真多了。

到了三年级，我对学生演讲故事的时间作了要求，必须在两分钟以上，目的是让他们背稍长一些的故事。故事长的，同时能做到声音洪亮而又有感情的，我就打100分。这对激发学生的积极性起到了很大的作用。到了四年级时，我觉得听学生讲故事简直就是一种享受，一半多的学生能做到故事讲得绘声绘色。更让我吃惊的是有二十来个学生能讲十分钟以上，有时候，一节课只轮得着3至4个学生，一周就必须用两节课来给学生讲故事，这多少会影响到教学进度。所以，五年级时，我要求学生演讲时间必须控制在五分钟之内。尽管如此，有些学生还是会超过五分钟，对于这种情况，我会扣一点点分，目的是教育学生学会遵守规则，学会取舍。二至四年级，我没有对内容作要求，可以是童话故事，可以是寓言故事，也可以是其他故事。我发现学生喜欢讲童话和寓言故事，为了扩大学生的知识面，以引导他们广泛地阅读。五年级时，结合课文内容，每周我对学生演讲的内容作了限制和要求。例如，五年级上册的第一组课文体裁是童话，上完本组课文的那一周我就要求学生讲童话故事；上完《狼牙山五壮士》《小英雄雨来》《我的战友邱少云》这些课文后，我则要求学生讲英雄故事；上完《武松打虎》《齐天大圣大战二郎神》后，我要求讲《水浒》《西游记》或《三国演义》中的故事……一年下来，通过讲和听，学生们感知了古今中外名人、战计英雄的故事，还进一步了解了我国古代四大名著，激起了他们对英雄、伟人的崇敬以及对祖国的热爱。

关于陪伴的学生演讲稿篇3

大家好!

人生就像一条蜿蜒曲折的小道，充满着未知的挑战和艰巨的困难，有“失败”的荆棘和灌木，有“挫折”的枝叶藤萝，有“磨炼”的阴雨雾霾，一路磕磕绊绊，唯有你的陪伴——蜗牛，让我披荆斩棘，迈向成功。

有你的陪伴，温暖我心。教室里静悄悄的，只听见沙沙的发试卷的声音，同学们顶着呼吸静静地等待试卷的到来。忽然一位同学不小心把书碰掉到地上，我的心随之猛跳一下。同桌的试卷已经发下来了，看着同学苦参的脸，再看看试卷上红红的圈，我的心想打鼓似的咚咚直跳。

我静静的坐在石板上，风哀鸣，树欲泣，灰蒙蒙的天空，早已明白我心，布满了暗淡的乌云拦住阳光的倾泻。天阴沉沉的，不时卦刮来阵阵冷风，刮在脸里疼在心里。响起老师那一句句的教训，同学的一张张不服的脸孔，我的心低到了谷底。忽然一支蜗牛映入眼帘，正在向草上爬，原来周围还有你的陪伴。

有你的陪伴，伴我前行。天空一个闷雷。随后就是倾盆大雨，狂风乱舞，使周围的书早已弯下了腰。我真为蜗牛感到可惜。雨渐渐的停了，阳光从乌云中透过，从树梢里穿过，倾泻在我们生上，感到无比的温暖。我急忙去看看蜗牛，使我非常吃惊，蜗牛没有吹到，还爬到了顶端。突然我似乎听的了蜗牛在说：坚持，坚持……”是那么的坚定，似乎感染了我，一股青春的气息在我生上奔腾，觉得身子轻了许多，随后几个月里，不停想起蜗牛对我说，并在考试中取得了好成绩，谢谢有你的陪伴。

陪伴家人主题的演讲稿800字篇4

大家好!

在小时候，最爱听的话就是长辈的赞扬，每当考试来临，我就激动不已，应为当成绩发布时，我总会美滋滋的把考试卷藏在身后等着父母看到这分数脸上洋溢着笑容和甜蜜的赞扬，在心中品赏着父母对我赞美的话语，那时候，无论父母多久不回家，我只要拿着试卷想到他们的赞扬与喜悦就不会在感到孤独寂寞。

时光飞逝，从不为谁停留，我长大了，父母老了，我身边更多陪伴的是朋友。遇到朋友令我发现很多新奇的食物，像追星。我们姐妹总爱放学了围坐在一起，看着手机屏幕里帅气的面孔，炫酷的舞蹈，令我的心一下子就被他们抓住。每天夜里，写作业时最爱听到他们的歌声，父母经常不再，我就放声歌唱，仿佛这样就可以成为他们的一员。在周末总会叫上朋友一起拿着手机K歌，那时最漫长的时间仿佛是周一到周五，每天都等待那歌声的洗礼，每天填满我的心的似乎已被朋友、歌曲填满，仿佛让曾经的陈旧埋藏。

母亲逐渐有越来越多休息，有更多时间回到家和我聊天，然而我的休息时间已变的万分珍贵，为了迎战中考，不得不舍弃一些东西，难免舍弃休息，也有友情、亲情。在这个转折点，很多朋友淡出了我的生活，他们去了另一处，有新的生活;而母亲一直在我身边，我却总是把母亲推出房门，打开自己的歌，让房间里会想的不再是母亲的唠叨而是他们深情的歌唱。那时，我知道母亲虽然和我隔了一道门，但她就在家里，哪也不去。

陪伴演讲稿篇5

高考励志演讲稿：你的高考,我的陪伴

读书十二载，决战八十天。

从现在开始，你们就已进入到了高考的冲刺阶段，此时此刻，我的心与你们一起跳动，在你们出征之前，我是你们的战友；在你们蓄势待发之际，我是你们的导航；在你们展翅腾飞之时，我是你们坚强的后盾！

在过去的时光里，作为你们的老师，我们朝夕相伴，真的有幸陪同大家一同走过了你们生命中最亮丽的青春花季。我们从早晨的第一缕阳光开始，到晚自习结束，我们像猫和老鼠一样摸爬滚打、斗智斗勇。当然，也感谢能遇到可爱的你们，才使我的所谓的敬业精神达到了顶峰，如果没有你们，我可能已经甘于平庸了！感谢你们，激发了我的斗志！

作为你们的老师，我甘愿全力以赴、倾其所有；我愿意把自己当成一个即将参加高考的学生一样与你们一道并肩战斗、风雨同舟。在剩余的不多的时间里，我也许对你们还有更苛刻的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评，甚至有些言语和做法令你们难以接受。但我们相信已经长大了的你们能够理解，因为作为一名教师所做的一切，都是为了自己的学生能够有所作为，能在6月份绽放出更加耀眼的光芒。

一分耕耘，总会有一分收获，人生就是这样壮美！年轻没有什么不可以，人生不需要彩排，每天都很精彩，每天都是现场直播！同学们应该明白：拼搏人生，无怨无悔。只有搏过，才能无怨无悔。前行道上会有风雨和小的挫折，但你们一定要信心满怀，从失败中寻找教训，把压力化为动力，正所谓：人在高三飘，哪能不挨刀，多挨三两刀，便可得绝招！

最后阶段一定要努力到无能为力，拼搏到感动自己！这样才无悔你的高三人生、无悔你的西中之旅、无悔你的一班之行！

同学们，未来的八十天中，无论你我，务必做到三个字，第一个字是“勤”字。“勤能补拙”、“天道酬勤”。在未来的八十天中，我们将是这个地球上最勤勉的一群人，每个清晨，当大多数人还沉浸在梦乡中的时候，我们就要开始忙碌；每个夜晚，当大多数人已经沉入梦乡的时候，我们还不能停止操劳。第二个字是“谨”字。未来的八十天中，我们需要严谨求学、严谨治学。绝不疏忽任何一个知识点，不忽略任何一个错误，不忽视任何一个细节，尽全力将每一天、每一节课、每一次考试都做得尽善尽美，不留缺憾。第三个字是“活”字。在这八十天中，我们的学习、工作和生活都要注意讲求实效，灵活应对。我一定会有针对性的给予每一个学生以不同的指导和帮助，尽我所能地从学习、生活到心理调节等各个层面给予同学们更多的关爱。调动一切信息渠道，尽可能全面地收集最新最快的高层资讯，灵活有效地指导同学们备战高考，决胜高考。

同学们，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，这应该成为我们坚定的信念！“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”，这应该成为我们终极的目标；“春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花”，这应该成为我们高考后的喜悦。春风吹，战鼓擂，冲刺高考谁怕谁？高三苦，高三累，百日冲刺决不后退。八十天后，我们将去参加一场华丽的盛宴，我们都将是盛宴上最耀眼的明星。我们相信，现在的每一滴汗水和每一份付出，都会交织成那绚丽的双翼，在六月破茧而出，在梦想的舞台上，绽放异彩。

我们要感谢生活，给我们留下了八十天的时间去努力。踏上最后的征程，我们更要沉着、冷静，以平常心对待学习和生活。学海无涯，还有许多知识我们没有很好地掌握，还有很多规律等待我们去探索，还有很多技巧需要我们去总结，还有许多问题值得我们去琢磨。每一个人都有做不完的事情，但每个人都有难以想象的潜力和无限宽广的进步空间。泄气焦虑时，想一想百日冲刺班会上我放给大家的视频！真的，你的放平心态，潜心钻研，每一秒都有收获的契机，每一道题都有发现的惊喜。

八十天，每一天都是新的一页，每一页都写满奋斗的历程。拿破仑说：“最困难之日，就是离成功不远之时。”的确，越接近成功，道路便越艰险。艰难困苦，玉汝于成。放下包袱，轻装上阵，立志高远，努力拼搏。在高考这场综合实力的较量中，能驾驭知识，战胜困难的人才能赢得最后的胜利。

我们深知，只有四季的轮回，没有轮回的人生。同学们，高考虽然不是人生的全部，却是人生极为重要的一步。在今后的日子里，让我们全身心地投入紧张的复习当中，用微笑照亮前程，用汗水浇铸理想，无愧无悔地过好每一天，尽情描绘青春的风采，请坚信，一切的阴霾都将消散，因为这个春季是希望之春，胜利之春。我们的心在此飞翔，在和煦的春光中梦一般绽放。走过迷茫，走过彷徨，充满自信，更加坚强。用快乐迎接高考，用沉着对待学习，用平和看待成绩，用无畏面对坎坷和荆棘。

在这追梦的道路上，我是你们忠实的伙伴。我会将始终伴随着你们一起拼搏，风雨同舟，并肩作战。我们要精诚团结，通力合作，步调一致，全力帮助同学们发挥出自己的最佳水平。我坚信：今年六月的硕果会更加飘香，今年六月的笑脸将更加灿烂。

陪伴儿子去追星篇6

演唱会当天。一进入场内，一张张年轻、稚气的脸写满期待，兴奋而开心。晓豁早早地带上了场内准备好的韩式遮阳帽，还真有点儿“高丽参”的样子!看着孩子们近乎疯狂地手舞足蹈和歇斯底里地喊叫，我有种莫名其妙的担心。看了一眼身边的晓喆。他还比较安静。

“妈妈。刚才那个韩国主持人把青岛说成江苏的中心城市了，一点儿常识都没有。”听到晓喆这么一说，我心里一阵高兴。没想到晓喆这么认真看现场的同步大屏幕，竟然发现了地理知识上的错误。

“晓喆。你还真细心。台上闪耀的主持人、明星是经过细致包装的。他们确实在各自的专业领域比较突出，但回到台下，他们和普通人没什么区别。”晓喆赞同地点点头。

和晓豁一道“哈韩”，有种强烈的危机感。这种感觉既来自对异国文化的恐惧，也来自对孩子们疯狂的不安。但是，只有和孩子一起走进演唱会，走进孩子们中间，你才会发现：追星，不是个问题；引导，才是最重要的。

“追星”来势汹汹

晓喆的“追星”之路始于五年级上学期。那时。不知道从哪天开始，他出入家门嘴里总是哼着“快使用双节棍，哼哼哈兮”。或者“我送你离开，千里之外。”再或者“还记得你说家是惟一的城堡，随着稻香河流继续奔跑”……再过一段时间，他的房间里多了一张周杰伦的海报，还央求我给他买周杰伦的专辑。

他这突如其来的变化让我吃惊不小，孩子才五年级，开始“追星”了?听了其他妈妈的“控诉”后，我才恍然。并稍稍平衡一些。跟晓喆同龄的其他孩子不仅“追”周杰伦，还“追”RAIN、快男快女等等，还有的哭闹着要去看林俊杰的演唱会。

但是，他没让我的平衡持续很久。这学期开学不到一个月，他居然要求我周末带他去南京看周杰伦的演唱会。并且威胁我，不带他去的话，他就不去上学。听到儿子这个要求，我震惊之极：以前那个听话的孩子怎么会提出这样的要求?

咨询朋友后，我才明白，这来势汹汹的“追星”才刚刚开始。好朋友上初一的女儿妮妮，从五年级开始收集歌星、影星的信息。现在满屋子是周杰伦、周笔畅、李宇春、魏晨等等的照片、专辑。凡登有他们消息的报刊、书籍，都让她买回来了，甚至上课也带着耳机听歌，老师已经找她几次了。不仅如此，妮妮还不断央求去看演唱会，但妮妮爸爸的态度比较强硬，一直不同意。结果，妮妮现在基本不跟爸爸说话了。一位当初二班主任的朋友还告诉我，他的不少学生学歌星打扮，手里零花钱特别多的，还经常旷课去演唱会现场，他现在不得不跟着他们“追星”，想办法把孩子们的心拉回来。

冷静下来，我开始反思。晓豁这是进入青春期的前奏，说明他开始有了自我意识，向外寻求认同。我越是反对，他可能越要跟我拧下去。

送个礼物叫接纳

如果说青春期前的孩子遵照父母教养形成良好的习惯，那么进入青春期的孩子就需要父母给他一定的自主空间，满足他希望获得同伴认可和自我确认的需求了。

追星是孩子由孩童向成人成长过程中正常的生理心理反映，但并不是所有的孩子都“追”明星，有的孩子可能崇拜老师、科学家、文学家，甚至某部文学作品里的主人翁，我们惟独对孩子把明星作为偶像感到恐惧。这说明，父母们并非恐惧孩子“追”这件事，而是恐惧孩子“追”的对象是明星。明星对普通人来说显得不真实，我们害怕孩子迷失在不真实中，让父母无法把握。思虑再三，我决定接纳晓喆“追星”的事实。

我心平气和地跟晓豁说：“妈妈知道你很喜欢周杰伦，但是，妈妈不放心你一个人去看演唱会，可妈妈又不了解周杰伦。你看这样好不好?你给妈妈些时间，帮我普及—下周杰伦以及你喜欢的其他歌手，让妈妈知道他们有什么值得你喜欢的，下次妈妈陪你看，也看得心服口服。”听出我言语的真切。晓喆带着惊喜地点点头说：“没问题!”

接下来，晓喆见我有空了，就介绍他喜欢的歌手、播放他们的歌曲，我也在工作之余查阅了这些歌星的成长经历和才艺特点，和晓喆探讨他们音乐的风格与成长经历。谈起他喜欢的周杰伦，我说：“了解周杰伦之后。妈妈也很喜欢他。他追求的音乐世界无限可能和无限延展使得他总能突破原有曲风，创作出更多好听而又打动人的歌曲。”晓喆用惊奇的眼神看着我。说：“妈妈，你说的意思我在做数学题时有点儿感觉。我总想找出更简便的解题方法，所以有时做题比较慢。每次都因此很自责。听您这么说，我觉得没有自责的必要。而且。Jay的这种想法也适合用在写作文上。妈妈，您也要成为我的偶像了!”晓喆的话让我更放心他“追星”。

“追星”没有那么可怕

如果没有走近明星，我也会被迷惑。查阅晓豁崇拜的明星时。我既看到了他们在商业包装背后作为普通人的一面，也看到了他们多样才能和耀眼背后所付出的艰辛与代价。周杰伦高中毕业后到餐馆做了服务生。后在阿尔法音乐公司做了一段打杂，但他从小表现出的艺术追求，使得他最终脱颖而出。

明星吸引孩子的，正是他们炫目的打扮和舞台上众星捧月般的形象，以及展现的多种才艺。孩子渴望的榜样、被人认可和自我认同，舞台上的明星突出地表现出来了。

陪伴为话题的作文：陪伴篇7

还记得上初一时，因为我是一名住宿生，而且从小到大都在父母的臂弯下生活，所以妈妈总是担心我吃不饱，睡不好，常常到宿舍我看望我。那时我很反感，觉得自己长大了，不需要人时时刻刻管着我，约束着我，所以当时对她的态度也是不冷不热的。

不过现在上初二了，妈妈也不是经常来宿舍，我当初的时候不是很习惯，不过现在已经适应了。

前几个星期，坐公交车回家的时候，有两个妇女引起了我的注意。其中的一位妇女有着胖胖的身材，眼睛小得好像只有一条缝，皮肤黝黑黝黑的，头发上还有一些白霜。另一位妇女高高瘦瘦的，长着一头乌黑的短发，面容祥和。只见那个瘦的妇女对胖妇女说：“你也去接你的儿子啊?”那个胖妇女满不在乎地说：“当然不是，只是经过而已，我都从来没有去看过他咧。”瘦妇女挺惊讶地问：“你工作的地点离学校挺近的，为什么不去看一下他呢?”胖妇女说：“虽然挺近的，但我工作很辛苦，我不想去看他。”瘦妇女疑惑地问：“那他那些棉被之类的重东西怎样带过去啊?”回答说：“他的东西向来都是自己带的，刚开学时，东西还是他爸爸帮他带的，我从来都没看过他…。。。后面的话由于车里太吵了，我没听见，但用脑子想想都知道她想说什么。那时，我心里一直在骂那个胖妇女，骂她不负责任，不关心儿子…。。

后来想了想，觉得自己的母亲是多么的不容易，她工作挺忙的，需要整天对着电脑，但还是在百忙之中抽空来看我，况且我的宿舍在6楼，她爬上爬下的，也很累啊，她归根都是为我好。从那时，我从心底一直在反思:以前不应该以不冷不热的态度对待妈妈。

陪伴演讲稿篇8

项目背景： 5．12汶川大地震是人类遭遇的一次罕见大灾难，当我们以极大的爱心与坚强完成了在废墟中抢救生命的壮举，并开始着眼于灾后重建的时候，会清晰地发现，这次灾难带给羌乡人民的特别伤痛，北川留守儿童陪伴计划——微爱,微公益陪伴计划。因为，5·12地震破坏最为严重的北川、汶川、理县、茂县等地区，正是中国30多万羌族儿女的聚居地。现在，他们在废墟之上重建家园，相对于一方有难、八方支援的物资援助，羌族同胞更需长远的、完善的就业保障以实现自我造血式的可持续性发展，而实现可持续发展的一项重要条件就是大批量本地优秀人才的持续培养和输出。我们都知道大力发展品质教育，功在当代、利在千秋！5·12后，北川房屋、道路严重损毁，许多家庭背负磨难，尤其是我们团队在北川资助的部分孩子，因为家里贫穷，自卑、心理压力增大。过去教学水平的落后，许多孩子在地震前从没有读过英语，外界的目光给这些孩子压力已经是疲惫不堪，他们不仅想好好读书，更是想到报恩，怎么去报恩？团队的品质助学项目从08年开始，在北川35所学校（覆盖18个乡镇、183自然村）助学，品质助学600多名学生里，留守儿童占50%以上的比例。我们拟在距离北川新县城比较近的地方，建一个留守儿童之家，策划一个陪伴留守儿童健康成长的项目，通过微博等网络资源传播贫困家庭留守儿童自立、自强的故事，唤起更多爱的力量，用更加公开、透明的管理、财务制度恢复公众对公益的信心，“重拾”公益梦想。意义开展此项目，可以在温暖留守儿童内心的同时，加强对他们文化知识和品格方面的教育，让他们逐渐去掉自卑感，增强自信心，成为一个品格高尚的、有益于社会的人。解决留守儿童的问题，已经是一个广泛的社会问题，这些曾经遭受灾难的家庭更渴望他们（她们）的孩子有一个健康成长的平台，给这些孩子希望，就是给整个家庭希望，也是让更多资助这些家庭的社会爱心人士看到希望和成就，在一个更加高的思想层面实现助人自助。需要解决的问题：适当的场地租金，志愿者和留守儿童的吃住行及资料、保险费用。服务对象：团队在北川资助贫困学生中的部分留守儿童。项目优势：

1、已在北川开展4年（08-2011）10期品质夏令营，积累了丰富的经验及教训，与北川所有中小学校建立联系，有固定助学老师跟进受助学生情况。

2、与绵阳师范学院、西南交大等四所高校签署实践教学基地协议，4年来和绵阳各高校青年志愿者协会有着非常密切的、长期的合作，志愿者人才资源丰富；

3、有主管部门共青团北川县委的大力支持，以及县委、民政部门的高度重视，在当地有着较好的群众基础；

4、受助留守学生参加欲望非常强烈，家长支持度极高；

5、项目可操作性、复制性强，便于在北川全境复制推广。项目目标：

1、入选留守儿童对父母更加理解，幸福感大幅提高；

2、针对高中、初中、小学生建立小小志愿服务团队，并在学校开展品质竞赛；

3、建立一支综合性的、可持续的高校支教团队；

4、整理出一套操作性、复制性强的项目流程；

5、培养北川“自己”的人才，学成返乡服务北川，未来公益接班人候选群体。服务内容：

1、组建项目组，挑选落实场地，招募志愿服务团队，审核、论证项目实施细节；

2、项目实施地附近学校报送80名中国心资助的留守学生资料，从中挑选40名家庭最贫困、品学兼优的学生（周末定期）入住留守儿童之家。

3、项目实施时间：学生在校期间的每周末实施项目，大约在每年3至6月，9月至次年1月；

4、高校志愿者与留守儿童“结对”陪伴成长，通过陪伴式的交流、接触增进友谊、建立感情基础，针对每个留守儿童独立个体了解心理倾向，通过团队讨论制定针对性的陪伴方式，从而降低这部分留守儿童的自卑心理，增强他们的自信心，理解父母的外出和辛劳，懂得感恩父母和社会。

5、由留守儿童组建一支小志愿者团队，通过力所能及的方式帮助其他需要帮助的同学、人群。项目产出：入选留守儿童对父母更加理解，幸福感大幅提高；

1、针对高中、初中、小学生建立小小志愿服务团队，并在学校开展品质竞赛；

2、建立一支综合性的、可持续的高校支教团队，实现助人自助；

3、整理出一套操作性、复制性强的留守儿童陪伴项目流程。项目组织实施计划：项目周期分为筹备期、试运营及调整期、执行期、评估期、总结和项目推广期五个阶段，每个阶段将总结经验，根据经验对项目进行可控微调。

1、筹备阶段（2012年2-3月）项目宣传与推介、合作志愿者团队（竞争）招募、项目实施场地选择、留守儿童个人资料收集整理及挑选，项目准备与启动工作，工作计划《北川留守儿童陪伴计划——微爱,微公益陪伴计划》。

2、试运营及调整阶段（2012年3月-4月）通过各项服务活动的初步运营，从中发现问题并改进，总结前期的服务经验，形成标准化服务流程。

3、项目运行阶段（2012年4月—2013年2月）按照服务标准流程，开展各项服务工作，并建立长期（日常）帮扶的关系。

4、项目评估阶段（初期评估2012年8月，项目效果评估2013年3月）参照项目总体目标，针对服务过程和服务效果，制定不同阶段的服务指标，并进行评估，形成项目评估报告，以进一步提高和推进服务、完善服务流程。

5、总结和项目效益推广阶段（2013年2、3月）总结项目所获得的成效、撰写项目报告，并与评估小组及邀请公益机构、社工服务等领域的专家、学者共同探讨“留守儿童陪伴”模式的发展及继续推广工作项目创新性：

1、结对陪伴，用心的力量；

2、帮助受助学生自建小志愿者团队，力所能及的帮助他人，从而减少自卑心理，增强自信心；

3、大学生通过陪伴的志愿服务模式得到锻炼和成长；

4、项目可操作性、复制性。

5、培养返乡建设自己家园的人才，未来公益接班人潜在群体。执行单位基本情况：中国心志愿者团队由网友自发组建而成，2008年5月26日进入北川开展抗震救灾工作，2009年11月通过北川民政局注册为民办非企业单位——北川羌族自治县羌魂文化传播中心，业务主管单位为共青团北川羌族自治县委。现有专职人员5名，兼职人员2名，拥有国内外众多高校志愿者资源，与多家高校（如南京航空航天大学、西南交通大学、成都体育学院、西南科技大学、绵阳师范学院等）建立合作关系——大学生社会实践基地，已在全国十余所高校设立校园大使，并在逐步增加中。主要服务项目如下：

1、品质助学。为北川受灾、贫困儿童提供资金和心理的帮扶，使他们摆脱灾难和贫穷的影响，顺利入学并健康成长。品质助学——已经为北川35所学校（覆盖18个乡镇、183自然村）的683名学生提供了助学金和心理服务。励志夏令营——已连续举办4年（2008-2011），涉及来自6个国家的200多所高校志愿者1000余人，为北川2000多人/次的学生开展了辅导班、励志夏令营活动。

2、社区项目。应用专业的社会工作知识，为北川受灾社区的弱势群体提供服务，协助社区恢复并良性发展。社区服务——在北川城乡社区开展羌文化传播、社区志愿者服务、孤残老人的陪伴、留守儿童等服务活动，并参与中国扶贫基金会招标中标。公益旅游——在北川重建社区建立家庭客栈，带动了15个以上家庭参与，接待来自社会各界的公益旅游人士和志愿者，同时让他们了解受灾农户的生活和文化，并为农户带来收入。

3、紧急救灾。中国心志愿者团队是在参与汶川地震紧急救援过程中，凝聚并坚持下来的。我们有责任将汶川地震紧急救援的经验和志愿精神传递到其它灾后的救援中去。汶川512地震紧急救援。2008年为北川捐赠物资300多万，涉及学生2万余人，成人4万余人。玉树414地震紧急救援。2010年参与玉树救灾，捐赠物资达30多万，并在救援现场挖出60多万的物资。团队主要工作人员简介：高思发：男，42岁，中心主任、团队总领队，绵阳人，08年512地震后通过网络与一群志同道合的网友组队到北川参加救援工作，后放弃事业留下来坚持专职从事公益至今。曾受邀赴台湾参加公益交流学习，社区项目管理。刘剑峰：男，39岁，中心副主任、团队副领队，绵阳市游仙区人，现住绵阳市游仙区科学城，08年512地震后曾组织摩托车爱好者前往北川老县城参与救援，08年6月底加入中国心志愿者团队，一直兼职从事志愿服务工作至今。主管内勤、新闻、财务。王玉阁：23岁，品质助学项目负责人，山东菏泽人，2010年7月至2011年5月以实习生身份再次到团队成为团队办公室专职人员，2011年6月毕业后毅然决定留在团队从事公益，负责中国心品质助学项目至今。喜欢公益界团结、友爱的氛围。张伟琼：24岁，社工，安徽安庆人，2011年7月从合肥财经学院工程学院房地产经营与估价专业毕业，2011年2月加入中国心志愿者团队，为团队专职工作人员，主要负责社区项目推广、公益旅游。何清香：21岁，社工，四川巴中人，就读于绵阳师范学院法学院与社会学院，社区管理与服务专业，2011年3月加入团队，主要负责团队社区项目作。热爱公益，助人自助，热爱生活，积极向上。秦莹莹：22岁，社工，安徽蚌埠人，就读于合肥滨湖职业技术学院，市场营销专业，2011年10月加入团队，负责团队所有志愿者的相关工作。朱晓春：45岁，理事，绵阳北川人，北川羌族自治县安昌镇蓝天幼儿园园长，2009年加入中国心志愿者团队，09年、10年暑假免费提供幼儿园教学板房开展中国心暑期辅导班、夏令营活动，不但个人积极投身到管理工作中，还带动上大学的儿子也加入了进来。项目预算：49960元

一、留守学生（40名）44640元

1、时间为 1年两个学期，每期开展7次活动，每次2天；

2、车费： 40人*14次*平均每次13元（往返）=7280元；

3、资料费：40人*50元=2000元；

4、吃饭、住宿每天28元，每次2天，28元*2天*40人*14次=31360元；

5、保险：40人*100元（一年）=4000元。（意外伤害险）

二、志愿者 5320元

1、时间为 1年两个学期，每期开展7次活动，每次2天；

2、人数：5人*14次=70人次；

3、车费：70人次*每次20元=1400（元）

4、吃饭、住宿：70人次*每次2天*每天28元=3920（元）上述预算活动资金将作为项目运作与管理费用的专项经费，将向“腾讯公益66;筑力计划”发起募集及申请，由团队会计对项目经费进行专项管理，并接受资助方监督使用。项目执行方：

1、执行单位：北川羌族自治县羌魂文化传播中心

让快乐陪伴生活篇9

有几个小男孩凑了十块钱想去买玩具，可是，买什么呢？一个孩子说：“我想可以去买卫生巾。”“卫生巾有什么好呢？”大家问他。 “我也不太清楚，不过电视上说有了它，就可以爬山、滑水、打球溜冰，快乐没烦恼。”

担当

同事家上初中的女儿说，老师教他们：“你们要谈恋爱没问题，但是你们一定要找个有担当的，你说那些一见到老师就把你的手甩开的，要来有什么用。”

自我感觉

一精神病人狂叫：我是总统，你们都得听我的！

主治医生问他：谁说的？

病人：上帝说的。

听到这儿，旁边一个病人突然跳起来：我可从来没说过！

自信

有次我和妈妈下楼的时候，遇到两个人，那两个人很不礼貌地盯着我看，我很生气，小声对妈妈说：真想拿锤子敲他们头！有什么可看的！

妈妈说：这有什么？看就看吧，人家只是奇怪，这老太太怎么长得这么漂亮！

抽空

在学校，手机打不出去。就发短信让我妈给我回个电话，40多分钟后她才用座机打来，我问忙什么呢，俺妈说了：“看电视呐，广告时间才有空过来打电话啊。”

余额不足

老妈给我爸打电话，用的是电话卡，快要没钱了，语音提示：“您的余额不足，还可以通话一分钟……”

老妈慌忙对着电话说：“哦，好、好，我们马上就说完了！”

谈话

表妹失恋，郁闷无法排解。她老爸看在眼里急在心上，但一时半会儿也不知如何开导。

一天，表妹又吃不下饭，问也不答。老爸又急又疼，一拍桌子：“你也是党员，我也是党员，我们党员和党员之间有什么不可以谈的！”

陪伴演讲稿篇10

趁着双休日，赶到老家那美丽，宁静的农村。享受田园风光的美好，乌鸦成群，田野无限，光是辽阔的院子就让人感到舒适。

拿上钓鱼竿，准备去钓鱼。刚迈出大门，我却看见了一条棕色的狗躲在一处角落里。咦，那不是莎莎吗?我走过去，它没有躲开，而是乖巧地到我腿下。添我的裤脚。“你不是跟爷爷出去干活了吗?”我好奇地问它，它叫了两声，仿佛在解释，又仿佛在无视这个话题。

好久不见，莎莎从一条瘦瘦的母狗变成了稍稍有点胖的母狗，毛也变得蓬松松，之间稍稍掺杂着泥土，于是，我便领着它去钓鱼。

我来到一个水库，望着那清澈的水面，便坐下，莎莎好奇地望着我，但立刻就明白了我的意图，它将袋中的钓竿叼来，送到我的手中，我又将鱼食倒在一只塑料碗里，钩上，开始钓鱼。

起初，莎莎坐立不安，爪子不断扒挠着泥土，仿佛缺少点什么乐趣，一次又一次地望着我，似乎在质问着我怎么还不成功。干等了一会儿，觉得这样是在浪费时间，又飞奔到离我较远的地方。跳进水里，用着那标准的狗刨式，四只爪子有力的拍打，践起一阵阵水花，似乎在驱赶着鱼儿往我这边游。

果然，一条鱼便愚蠢地上了钩，一条尾巴强有力地扑打着，水花溅得很高，闪闪发亮。那条鱼居然挣脱钩子，直往水里蹦去，我用手去抓，太滑，无奈的我直得让它回归家园。

这时，莎莎冲了过来，一爪将鱼摁住，头很低，鱼的尾“啪”地一扇，就给莎莎了一个耳光子。莎莎怒吼一声，用嘴叼起它。猛地一丢，就丢到了那个水桶里。我走过去，摸了摸它的头，莎莎也平息了刚刚的怒火，只是轻吠一声，很快恢复了平静。有了莎莎的帮助，效率自然直线提高。不一会儿，便钓起了十多条鱼上来，为了奖励它，固然喂它了几条鱼，有了它的陪伴，不仅有收获，还有那独特的快乐。更解除了它的寂寞。

书陪伴我成长篇11

高尔基说：书是人类进步的阶梯。在生活中，学习中，业余中，书是人类的营养品。在人间这绚丽的舞台上，它如一位灯光师在空白的背景中添上多彩的一幕。书一直陪伴着我茁壮成长。

学习需要书

学海无涯苦作舟。在茫茫学海中，它是一叶扁舟，让我们到达成功的彼岸。虽然它十分漫长，但却能拿到最成熟的果实。

每次，我在为一道难题焦头烂额时，书悄悄的来到我身边，帮助我解开各种难题。在它无言的脑海里，更让我情不自禁地去探索、去思考。《资治通鉴》、《水浒传》、《岳飞传》、《老人与海》等一部部经典书，使我逐步懂得：修身齐家治国平天下的哲理。

业余需要书

岁月如一位无情的法官，审判着人类一生的时光。光阴流逝着，眨眼间，我从一个不懂事的孩子成为一名六年级学生。学习的繁重令我更加追求业余生活。

闲暇之余，我翻开一页页书。书中似一个黄金屋照亮着金灿灿的世界。看完之后，想象会把我的烦恼驱赶的无影无踪，销声匿迹。书使我的业余生活丰富多彩！

生活需要书

生活需要书，在人类的发展史中，书，教育着一代又一代人。在它慈爱的眼中，欣慰的看着自己的学生学有所成；在无尽的生活中，品尝五味俱全的人生。书使我懂得吃萝卜能养胃、大白菜助消化、老人跌倒后如何救助……书使我活得更有品味、更有意义！

初一：张亚男

怎样看待陪伴孩子？篇12

有家长说：“我在家看着他写（作业），他就写，我一离开，他就不写了，就玩。”

有家长说：“我的孩子太爱分心。学习时，一会喝水一会去卫生间。坐不住。”

家长们的问题大多都涉及到在家的“陪伴”问题。

光明老师：针对这些问题，请记住三句话：

家长是一种职业！

请大家留意，随着社会生活的变化，随着教育形势的变化，家长也是一种职业了！

我们常说“感谢父母养育之恩”，这里的“养”，是给生命、给基本的生活；“育”是教育是教化是给他一个健康的灵魂一种向上的生活精神。做父母，给生命容易，给精神真的不易啊。

不少人，只是简单地理解做父母是给孩子生命，那是一种生理的意义，还有一种心理的意义——给他情感与灵魂。这是需要做父母的一辈子努力做的，因而，我们说“家长也是一种职业”，甚至是一辈子要努力做好的职业。

家教中，父母谁更重要？都重要！

别以为你一边看手机，一边坐在孩子边上就是陪孩子了！也不要以为你开着电脑玩着，嘴上督促一下孩子，就是管孩子了！错！

美国心理学家发现：一个人能够取得成就，20%取决于后天努力，80%取决于父母的教导。

作为孩子生命中“重要的人”，同样一句肯定的话，如果由爸爸说出来，对孩子的影响力会是妈妈的50倍。

妈妈对孩子的影响是孩子能不能成为一个独立的人；而爸爸则是塑造孩子对人生的看法，关系到人格的形成。

家庭教育中，父亲和母亲谁更重要？

答案是都很重要。一个人和母亲的关系是否和谐，会影响孩子未来的婚姻是否幸福；和父亲的关系是否和谐，会影响孩子未来的事业是否有成就。

在陪伴中教育孩子！

和孩子建立亲密的亲子关系，需要每天一点一滴的积累，不是一蹴而就的。高品质关系的建立，只需要每天专注地陪伴孩子15分钟便足够！

所谓高品质的陪伴，就是在陪伴孩子的时候，父亲或母亲是全心全意地和孩子一起互动，心无旁骛没有跑神，没有想着工作，没有想着压力，固然这些都存在。

可以是和孩子一起读书讲故事；

可以是和孩子一起游戏或打球；

可以是和孩子一起听段音乐唱唱歌；

可以是和孩子一起坐在沙滩上听海浪的声音，讲解大自然的知识；

可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，观察小动物、小花儿、小草树木；

可以是不加评判、没有指责、没有轻视、没有打击、没有打断，只是很单纯、很欣赏、很专注、很幸福的，静静地聆听孩子诉说。在聆听的过程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？还有呢？接下来呢？等回应。

在陪伴的过程中，尽可能多一些身体上的接触：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的头，把孩子的小手放在自己的手里，拥抱孩子等等。还有，很欣赏的眼神也很重要。

方法还有很多，而最关键的就是：在那一刻为人父母的你是否是全身心地同在。不多，每天只要15分钟！

家长这种“职业”的特点是：最需要训练却最缺乏训练！也许你事业有成，但事业的成功弥补不了家庭教育的失败。

陪伴成长,体味幸福篇13

伏山镇中心小学崔兰芳

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我交流的题目是：《陪伴成长，体味幸福》。做班主任工作17年来，我一直以“教孩子一天，想孩子一生”的教育信条鞭策自己，以“引领学生的健康、幸福成长”为己任，力争做一个让领导省心，让家长放心，让孩子倾心的“三心”教师是我的最终目标，同时也为做一名幸福班主任而不断努力着。

幸福是什么？有人说，幸福不是房子有多大，而是房里的笑声有多甜；幸福不是你能开多豪华的车，而是你开着车能平安到家；幸福不是你的爱人有多漂亮，而是爱人的笑容多灿烂„„借用此段话，我想说:“幸福不是学生的成绩有多高，而是孩子们的进步有多大，幸福不是荣誉有多少，而是家长满意的微笑！

一、幸福在于平等地关注每个孩子成长

我始终坚持全员参加的原则，实行了“人人都当小干部，值日班长轮流制”，并为他们创造各种机会，让每一名学生得到锻炼，成为真正的小主人。在我们班，小组开展的活动不会有人受到冷落。他们坚信：团结协作，合作共赢。他们在合作中学到了知识，懂得了道理，更重要的是班级每个角落都充满积极的正能量，凝聚了强大的班级合力。

一个魅力班级的文化建设是重中之重。我教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。本着“不言弃，不放弃任何一个孩子的”原则，在班级内提出“好读书，读好书”的口号，创设浓浓的书香氛围，并积极付出行动，发挥墙壁的育人功能，创设了“我手写我心”的习作专栏，在这里，有每个孩子精心制作的语文小报，丰富多彩的板面设计，真实深刻的感悟，激情飞扬的文字，都流淌于孩子们稚嫩的笔端，那可是他们语文综合素养的真实写照。今年的县视导工作中，小学教研室主任潘秀玲给予了我班习作专栏了高度评价，并在小学语文研究团队里分享了我班的设计图片，一个个点赞的场面，至今仍留在我的记忆中。潘主任说：“在不给孩子们增加负担，又能培养他们语文综合素养方面，你做到了全县语文教师的前面。”听到这高度的评价，我不好意思地说：“当时设计时，别的没多想，只是想让每个孩子在班级内有自己的一席之地。我是这样想的，也是这样做的！”

二、幸福在于温暖留守儿童孤独的心房

我班有5位双亲留守儿童，为了让他们的心灵不再孤单，也为了不让家中的老人为难，在他们的身上，我倾注了更多的心血。教室里，有“爱心组长”一对一的帮扶他们，老师买来“奖章”奖励他们，凡是学习、思想表现有进步，就用手机拍照鼓励他们，然后发送给在外打工的父母。如果在校、在家都表现得很好，就可以用老师的手机，在中午饭空的时间给父母打电话，汇报自己的点点滴滴。这一项特别的制度，可乐坏了这几个孩子，大大提高了他们的积极性，也督促他们在家做爷爷奶奶的乖孙子、乖孙女。孩子们颇有成就感，父母也乐开了花。这样，孩子学习的劲头更足了，因为他们有了进步，可以向父母倾诉。每逢特殊节日，家长总会发短信或打电话表示祝福，他们说的最多的一句话就是：孩子跟着崔老师，我们放心！简短的一句话，说的我心里暖暖的。是啊，我常换位思考：如果在外打工的是我，孩子受教于这样的老师，已为人母的我，能深刻的体会他们的心情。当然，我没有能力把他们培养成一棵棵参天大树，但我有责任，让他们健康、茁壮、快乐地成长。

三、幸福在于引领学生健康成长

朱明哲、张晗煜、许瑞阳、吕俊豪，这几个孩子在我们班没少让任课老师和家长头疼，有的家长表示：孩子问题太多，没救了。在工作之余，我单独找孩子们谈心，然后给他们一张洁白的卡纸，让他们写出自己的7个优点，3个缺点，简称“7好3坏”。这一写不要紧，可把孩子们难住了。他们抓耳挠腮，苦思冥想，很失望地告诉我：“老师，哪有那么多优点呀？”我微笑着说：“人家都觉得自己的优点多，而你们却觉得没优点？我开始点拨了：比如：朱明哲体育好，为学校争光。思想好，为班级服务„„此话一出，这可打开了孩子们的话匣：一个个的自言自语地说：“哦，这也是优点。“孩子们被肯定了，学习积极性越来越高，每一学月结束的班会上，我都会让他们拿出自己月初写的”7好3坏“，来对照自己的言行，在小组同学的监督和评价下，反思自己变成了”8好2坏“，还是”9好1坏“？这一招还真管用，他们渐渐自信了，课堂发言也积极了，学习也在慢慢进步，更重要的是他们在班级中找到了自己的位置，他们始终坚信：没被老师放弃？没被家长放弃？自己怎能不努力！孩子的进步家长看在眼里，甜在心头！后来，再也听不到家长对孩子自暴自弃的话语了。更多听到的是：家长对孩子的鼓励，对老师的感激。

四、幸福在于愉快合作，家校共同见证成长

每次家长会，我都会珍惜这难得的机会，和他们倾心长谈，聊学校育人理念，聊学生思想动向，聊家庭教育妙招„„短短的两个小时，家长是带着希望而来，带着满意而归。我合理利用网络、手机等平台，针对孩子们不同的性格特点，随时做出一对一的短信交流。或者是表扬优秀之处，或者是指出最近不良表现，优点就全班发送，问题则单独发送，这样，保证了孩子们自尊心不受伤害，个人问题也能对症下药解决。利用中午午休、下午放学的时间，只要家长有疑问，我都耐心地为家长解疑答惑。我告诉家长，只要你有问题，我的手机是24小时开机。特别是很多个晚上，我的电话成了热线。厚厚的家校联系本记载了我们共同的愿望和心声！

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的班主任教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同，陪伴孩子们一起快乐、幸福地成长！

亲情陪伴篇篇14

（亲近城市、健康成长）

心手相牵快乐六一

——甘肃联合大学电信学院青年志愿者与帮扶基地我校师生共度六一

2011年5月30日，甘肃联合大学电子信息工程学院组织了“心手相牵，快乐六一”关爱农民工子女志愿服务行活动，学院的志愿者与帮扶基地我校的部分师生欢度节日。有关领导参加了此次活动。早上，志愿者带领我校师生一起游览了水车博览园，领略了兰州作为“水车之都”的风采，了解了家乡的历史文化。中午，我校师生和志愿者共进午餐，并去联合大学联谊参观。志愿者们为我校师生送上了精彩纷呈的演出和小礼物，在欢声笑语中，增进了与小朋友们的感情。随后，我校的师生在志愿者的带领下参观了学院的计算机房、实验室及学校办学历史与成就。不仅为留守儿童带去了更多关爱，也加强了学生的思想道德修养，促进了学生德智全面发展，同时展示了我校学子的精神风貌，提升了学校的社会影响力。

爱心捐赠篇

甘肃联合大学电子信息工程学院共青团皋兰县委在白崖小学举行共建帮扶基地“爱心书屋”捐书仪式

为纪念“五四”运动92周年，继承和发扬五四“爱国、进步、民主、科学”的精神，传播志愿服务理念，搭建“城乡心连心”活动平台。4月28日下午，甘肃联合大学电子信息工程学院、共青团皋兰县委在我校共同举行共建帮扶基地“爱心书屋”捐书仪式。甘肃联合大学电子信息工程学院党总支书记李恒杰、共青团皋兰县委书记王克宏、甘肃联合大学挂职团县委副书记赵中锋、甘肃联合大学电子信息工程学院分团委书记安婧、共青团皋兰县委副书记杨玲、黑石学区副校长龚成湖等领导出席捐赠仪式。我校全体师生及甘肃联合大学青年志愿者代表100余名参加了此次捐赠活动，捐赠仪式由黑石川乡政府副乡长陶世杰同志主持。

捐赠仪式上，共青团皋兰县委书记王克宏同志代表共青团皋兰县委致辞，表达了对甘肃联合大学电子信息工程学院的欢迎和感谢。随后甘肃联合大学电子信息工程学院向白崖小学捐赠了价值6000多元的图书500余册，我校学生代表用质朴的语言表达了全校师生对甘肃联合大学电子信息工程学院和共青团皋兰县委真挚的谢意。甘肃联合大学电子信息工程学院分团委书记安婧老师代表甘肃联合大学电子信息工程学院在会上作了发言，她希望同学们今后继续刻苦学习，奋力拼搏，以优异的成绩回报社会各界的殷切关怀。