阳光陪伴助成长

阳光陪伴助成长（精选5篇）

阳光陪伴助成长 篇1

阳光陪伴了我很久

明媚的阳光普照着我们，太阳日复一日，年复一年的挂在高空，我们好像是一簇簇向日葵，迎着朝阳，洋溢的笑容挂在脸上，我们被染感染着陪伴着。

阳光是万物的生命，离了它万物都沉浸在一片的黑暗中，花草树木涨不了茂盛；动物人物整日被如刀割的寒风吹打着；人们都沉浸在抑郁消极的情绪之中。

在上一次的考试中，上午第二场是历史，我初中以来最害怕的科目。考试前心里充满了忐忑，当看到密密杂杂复杂的历史卷子时，我仿佛就像是热锅上的蚂蚁，焦急的双腿可是不由自主的抖动起来，点上不禁露出了狰狞的表情。既想让考试时间延长，又想快点结束这种感受。猛然间，我那一天的桌子亮了起来，经阳光照射的卷子显得格外明亮，我不禁觉得此时有几分和谐与美好，之前的卷子巨大的`惮意以逐然消失。亲切的阳光透过窗户斜照在我的背上，心里的“大冰块”也渐渐融化，当我听到他那慈母般的笑意时，我顿然感到心里有所凭依。在我考完看到我那优秀的历史分儿时，扭头转向窗户，与阳光对视，待到一块乌云过去，它依然出现在我的面前，陪伴了我许久。

阳光莫过于是像向日葵那样的乐观，高尔基说：“我相信过，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散。”只有一个人乐观了，阳光才会愿意撒在你的身上，要不然怎么会有“阳光少年”这一说呢？总之，乐观，积极，无畏……这些都将会是丰富你人生最好的颜料。

阳光已成为我的一个“知己”，一个”好友”，他温暖着我，改变着我，一直陪伴着我，总会让我得到心灵的慰藉。

成长,需要阳光的陪伴 篇2

题目：成长，需要

阳光毫不吝啬，将所有温暖奉献给大地；小草沐浴阳光，在那无尽的温暖中茁壮成长……

那一天，犹记得砭骨的寒风肆意摧残周围的一切，夹杂着豆大的雨珠砸落在行人的雨伞上，“噼呖啪啦”，发出清脆的声响。坐在窗前的我愁眉苦脸，凝视着窗外杂乱的一切，心情阴沉到了极点，哎，幻想中美好的生日又“泡汤”了……

“叮咚——”一阵门铃声打断了我的思绪，正在纳罕：雨这么大，谁会冒雨来我家?怀着满腹疑惑，我打开了门。

“外婆!”我激动地叫了起来。心中的疑惑被驱散，取而代之的是一丝喜悦。

外婆温和地笑了笑，把她手中紧握着的带着些水珠的东西递给我。我一怔，哦，原来是美丽的蛋糕。

我满腔喜悦，感激地望向外婆，却惊奇地发现：她又老了。沧桑的脸上又多了几道皱纹，记忆中的外婆的秀发已不复存在，糖尿病的摧残让她愈加消瘦……她的发梢还有些水珠滴落，滴在我心，融化。喜悦慢慢磨尽，而感动却悄然蔓延，温暖的，阳光的。

外婆被我看得不好意思，连忙说：“孩子，生日要开心些，外婆还有事，不陪你，先走了。”说罢，转身，离去……

那一刻，我分明感到雨停了，风住了，空中渗透出阳光的温暖，平静而明朗。阳光躲开了遮挡的云层，将所有的光芒释放，温暖大地，温暖我心。我则像小草般沐浴在阳光下，无忧无虑，自由自在，茁壮成长……

外婆艰难挪动着，步履蹒跚，但脸上却写满坚毅，饱含快乐，饱含欣慰，饱含幸福，因为她完成了阳光神圣的使命：将温暖传递给需要阳光的小草，助它成长。

天空放晴，阳光绽放出耀眼的光芒，温暖我的心灵。那一刻，我深切地感到，我这棵小草真的好幸福，每一分每一秒都享受在阳光的守护下，在阳光的温暖中……

陪伴成长,体味幸福 篇3

伏山镇中心小学崔兰芳

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我交流的题目是：《陪伴成长，体味幸福》。做班主任工作17年来，我一直以“教孩子一天，想孩子一生”的教育信条鞭策自己，以“引领学生的健康、幸福成长”为己任，力争做一个让领导省心，让家长放心，让孩子倾心的“三心”教师是我的最终目标，同时也为做一名幸福班主任而不断努力着。

幸福是什么？有人说，幸福不是房子有多大，而是房里的笑声有多甜；幸福不是你能开多豪华的车，而是你开着车能平安到家；幸福不是你的爱人有多漂亮，而是爱人的笑容多灿烂„„借用此段话，我想说:“幸福不是学生的成绩有多高，而是孩子们的进步有多大，幸福不是荣誉有多少，而是家长满意的微笑！

一、幸福在于平等地关注每个孩子成长

我始终坚持全员参加的原则，实行了“人人都当小干部，值日班长轮流制”，并为他们创造各种机会，让每一名学生得到锻炼，成为真正的小主人。在我们班，小组开展的活动不会有人受到冷落。他们坚信：团结协作，合作共赢。他们在合作中学到了知识，懂得了道理，更重要的是班级每个角落都充满积极的正能量，凝聚了强大的班级合力。

一个魅力班级的文化建设是重中之重。我教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。本着“不言弃，不放弃任何一个孩子的”原则，在班级内提出“好读书，读好书”的口号，创设浓浓的书香氛围，并积极付出行动，发挥墙壁的育人功能，创设了“我手写我心”的习作专栏，在这里，有每个孩子精心制作的语文小报，丰富多彩的板面设计，真实深刻的感悟，激情飞扬的文字，都流淌于孩子们稚嫩的笔端，那可是他们语文综合素养的真实写照。今年的县视导工作中，小学教研室主任潘秀玲给予了我班习作专栏了高度评价，并在小学语文研究团队里分享了我班的设计图片，一个个点赞的场面，至今仍留在我的记忆中。潘主任说：“在不给孩子们增加负担，又能培养他们语文综合素养方面，你做到了全县语文教师的前面。”听到这高度的评价，我不好意思地说：“当时设计时，别的没多想，只是想让每个孩子在班级内有自己的一席之地。我是这样想的，也是这样做的！”

二、幸福在于温暖留守儿童孤独的心房

我班有5位双亲留守儿童，为了让他们的心灵不再孤单，也为了不让家中的老人为难，在他们的身上，我倾注了更多的心血。教室里，有“爱心组长”一对一的帮扶他们，老师买来“奖章”奖励他们，凡是学习、思想表现有进步，就用手机拍照鼓励他们，然后发送给在外打工的父母。如果在校、在家都表现得很好，就可以用老师的手机，在中午饭空的时间给父母打电话，汇报自己的点点滴滴。这一项特别的制度，可乐坏了这几个孩子，大大提高了他们的积极性，也督促他们在家做爷爷奶奶的乖孙子、乖孙女。孩子们颇有成就感，父母也乐开了花。这样，孩子学习的劲头更足了，因为他们有了进步，可以向父母倾诉。每逢特殊节日，家长总会发短信或打电话表示祝福，他们说的最多的一句话就是：孩子跟着崔老师，我们放心！简短的一句话，说的我心里暖暖的。是啊，我常换位思考：如果在外打工的是我，孩子受教于这样的老师，已为人母的我，能深刻的体会他们的心情。当然，我没有能力把他们培养成一棵棵参天大树，但我有责任，让他们健康、茁壮、快乐地成长。

三、幸福在于引领学生健康成长

朱明哲、张晗煜、许瑞阳、吕俊豪，这几个孩子在我们班没少让任课老师和家长头疼，有的家长表示：孩子问题太多，没救了。在工作之余，我单独找孩子们谈心，然后给他们一张洁白的卡纸，让他们写出自己的7个优点，3个缺点，简称“7好3坏”。这一写不要紧，可把孩子们难住了。他们抓耳挠腮，苦思冥想，很失望地告诉我：“老师，哪有那么多优点呀？”我微笑着说：“人家都觉得自己的优点多，而你们却觉得没优点？我开始点拨了：比如：朱明哲体育好，为学校争光。思想好，为班级服务„„此话一出，这可打开了孩子们的话匣：一个个的自言自语地说：“哦，这也是优点。“孩子们被肯定了，学习积极性越来越高，每一学月结束的班会上，我都会让他们拿出自己月初写的”7好3坏“，来对照自己的言行，在小组同学的监督和评价下，反思自己变成了”8好2坏“，还是”9好1坏“？这一招还真管用，他们渐渐自信了，课堂发言也积极了，学习也在慢慢进步，更重要的是他们在班级中找到了自己的位置，他们始终坚信：没被老师放弃？没被家长放弃？自己怎能不努力！孩子的进步家长看在眼里，甜在心头！后来，再也听不到家长对孩子自暴自弃的话语了。更多听到的是：家长对孩子的鼓励，对老师的感激。

四、幸福在于愉快合作，家校共同见证成长

每次家长会，我都会珍惜这难得的机会，和他们倾心长谈，聊学校育人理念，聊学生思想动向，聊家庭教育妙招„„短短的两个小时，家长是带着希望而来，带着满意而归。我合理利用网络、手机等平台，针对孩子们不同的性格特点，随时做出一对一的短信交流。或者是表扬优秀之处，或者是指出最近不良表现，优点就全班发送，问题则单独发送，这样，保证了孩子们自尊心不受伤害，个人问题也能对症下药解决。利用中午午休、下午放学的时间，只要家长有疑问，我都耐心地为家长解疑答惑。我告诉家长，只要你有问题，我的手机是24小时开机。特别是很多个晚上，我的电话成了热线。厚厚的家校联系本记载了我们共同的愿望和心声！

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的班主任教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同，陪伴孩子们一起快乐、幸福地成长！

陪伴女儿的成长 篇4

自从女儿出生后，她的一切都成了我生命中最为重要的部分，她的一举一动时刻牵动着我的视线，左右着我的情绪。孩子一天天地长大，我常常问自己：她将来会怎样？我将来会不会留有很多遗憾？她不仅仅是我们生命的延续，更是我们爱的延伸，但是在如今纷繁复杂的社会里，我该如何正确地去做一个合格的妈妈呢？现在我将我的做法简单总结如下：

一、首先要注重孩子良好习惯的培养

我国著名教育家叶圣陶先生说过 “教育就是养成良好的习惯”。反复推敲这话,一点也不错。习惯决定了我们每个人在以后学习、工作、生活当中方方面面。好的习惯,你的生活会变得井然有序,工作变得有条不紊伴随你的总是鲜花和掌声。因而孩子的良好习惯的培养,我觉得是重中之重。从女儿出生开始我就坚持每晚给女儿讲故事、看图画，在无形之中女儿默默地喜欢上了书，首先是啃再是撕，直到和我一起慢慢的学会粘书，学会看图，学会听，学会读，才真正的爱上了书。现在我可以不谦虚的说：“如饥似渴”是女儿对书感情的很好描述。直到现在每周一到周五家里的电脑、电视基本是摆设，除了查点资料外开电脑外，其余的时间我们也是在看书。我也想休息和娱乐,但是你要这样想:现在牺牲的时间是少数的,将来可以节约很多的时间。因为一但孩子的良好习惯养成了,无论做什么事,都不要你去操心了。自己也就坦然了。做到了言传身教,孩子在父母的影响下,很快就养成了好习惯。所以,父母的严格要求还要与率先垂范相结合。

二、发掘孩子的天资，让孩子学习自己喜欢的东西

我和大多数父母一样，都想让自己的孩子成为天才，总怕把孩子输在起跑线上，从她很小的时候就开始规划让孩子学这个学那个，但我庆幸的是偶然的一个机会让我明白，女儿不能成为我成长遗憾的替代品，让她真正的对事物感兴趣才是成功的前提条件，对待女儿的特长选择权我是用了整整两天的时间，带女儿看遍了特长学校及特长项目，最后让女儿自己进入到拉丁舞队伍里面，不由自主的摇晃着自己的小胳膊小腿开始的，女儿

坚持了4年半的时间，取得不少的成绩，她在舞蹈中快乐，在快乐中舞蹈。今年暑假我没有安排女儿学什么特长，而是提供了几种特长让其自己选择，她最终选择了书法，“既然选择是自己定的那就得对自己的选择负责到底。”这就是我和女儿说的话。

三、是与孩子多沟通，建立平等地位的朋友关系。

从很早以前，我在女儿心目中就是姐姐，这是在女儿上一年级的时候，我每天放学回家牵着她的手上楼梯的时候，女儿说：“妈妈，以后我叫你‘气球姐姐’好吗？”当时我一愣，我问为什么呀？女儿说：“因为你的个子很矮，你牵着我的手就像是我牵着一个气球的线一样快乐，所以我想叫你气球姐姐”。当时我就哈哈的笑来起来，可以呀！以后在家里或者在外边没人的时候你就叫姐姐，但是妈妈也给你提个小小的要求，你能答应妈妈吗？孩子总是天真无邪的满口就答应了，我说以后我们不光是姐妹还是好朋友，以后妈妈想知道你在学校和老师、同学上课的内容、玩的游戏都要多和妈妈说说，因为妈妈也想上你们这么好的小学，这样可以吗？从此以后，女儿小的时候就成了跟屁虫一样在我的身边讲述着每天的故事，现在我对女儿以朋友的态度真正的了解孩子的想法，朋友的身份循循善诱，与孩子交流要让孩子在交谈的过程中表达出自身的想法与情感，及时从孩子的交流中当中知道孩子成长和存在的不足。真正让她茁壮成长。

四、是要培养孩子的胆识，提高孩子的自信心。

“给我一个合适的支点,我能撬动地球”, “赏识”在教育中往往能成为这个支点。特别在孩子自信心建立上,效果非常明显。在日常的生活中，我鼓励孩子多参加各种活动，比如参加班里的才艺表演，参加轻松开心的广场活动，从女儿拉丁舞的上台演出到小小跳绳的锻炼到踢毽子参加比赛，无时无刻会出现女儿的胆怯和退缩，我给孩子的鼓励是只要你努力就会有进步，一个、一个变成两个、三个直到更多，微笑再微笑，只有这样宝贝你就会离成功越来越近，在这样的时刻我都会默默地陪伴在孩子身边，赏识女儿的点滴进步，给予希望，给予鼓励，给孩子创造各类展示自己才能的机会，这样不仅锻炼了孩子的胆量，让她在众人面前更有信心，还能挖

掘孩子的潜力、天资。让每个孩子都能找到: “撬起地球的支点”。

五、培养孩子计划做事情的能力，让孩子自己学会独立成长

我以前单纯的认为孩子还小，替她安排好一切比较省心，随着时间的推进，我渐渐发现女儿越来越依赖我，随时女儿就问妈妈我应该干什么了？我意识到独立和计划性做事的重要性。从一年级做作业全程陪护到二年级间隔陪护到现在的自己检查完再叫我检查。从原来的做作业等待我安排，到现在自己回家积极主动的完成全部，这都是我在发现我的错误后帮助孩子首先一起做计划，到让女儿按照计划办事的结果，督促孩子要有条理地做事，引导孩子向做事有条理的人学习。

总之,优秀的孩子不是天生的,而是父母用心栽培出来的, 家长对子女的爱体现在关心、支持、引导、谈心、倾听、惩罚„„等诸多方面，希望通过我们大家的共同努力，把孩子都培养成为对国家、对社会有用的人。

陪伴我成长作文 篇5

恰逢一年级暑假，我便央求妈妈给我报古筝班，妈妈答应了。一开始学古筝的时候，我每天都勤学苦练，兴致勃勃，每到周末我都会迫不及待地去古筝班弹古筝。但日久天长，大约在三年级的时候，我开始渐渐觉得学古筝没那么有意思了，而且天天都要练习，真是一件枯燥无味的事情。于是，我便对妈妈说：“妈妈，我不想去学古筝了。学古筝太没意思了。”妈妈听了后，鼓励我说：“做一件事就要有始有终，坚持下去一定会有所收获。再说，当初也是你自己决定要学的。”听了妈妈的话，我又重整旗鼓，认真努力地去练习。熟能生巧，当一首首优美的古筝曲子从我跳跃的指间缓缓流出，我也不知不觉陶醉其中了!

现在的我已经在学七级的曲子了，而且参加过好几场演出。每当学习疲惫时，我总要弹上几首来解解乏;每当心情不好时，我也要弹上一曲来舒缓心情。