和孩子共同成长

和孩子共同成长（共13篇）

和孩子共同成长 篇1

和孩子共同成长

杨晓红

我是一个三年级孩子的母亲，今天想和大家一起交流一下孩子在阅读学习方面的心得。

虽然我们做父母的在年龄上和孩子有很大的差距，但是就父母这个角色而言，我们和孩子是同龄的，所以作为一个父母我也是从无知无措的懵懂中一步步和孩子一起成长起来的，我们望子成龙关心孩子的学习，关注孩子的分数，觉得这才是孩子成才的唯一途径。这样的我们也许无形中已经走入了误区。

我的儿子旭旭非常聪明，刚上小学一年级的时候学习成绩很好。我清楚的记得他第一次考试的时候，语文得了一百分，数学得了九十七分，这本是很好的成绩，可我却说了让自己至今后悔的话，没有应有的表扬和鼓励，我却问孩子为什么没得双百。孩子当时失望和沮丧的眼神至今仍刺痛着我的心。当时我自私的认为孩子完全可以得双百，更糟糕的是，我从此不允许孩子看课外书，必须一心学习。旭旭一直热爱读书，这种无知的作法无疑是对孩子学习和阅读兴趣严重的打击。因为我的错误导致孩子学习和阅读兴趣严重下降，上课不认真听讲，作业质量大不如前，学习态度被动敷衍。我这个时候真的慌了，问什么好好的一个孩子，突然变得这么不上劲了呢，也就是在这这个时候，我接触到一本育儿的好

书，《好妈妈胜过好老师》。书中很多先进的教育方法和理念让我受益匪浅。我这才意识到自己的行为是多么的无知和可怕，这种盲目追求分数的作法，会使孩子形成畸形的学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低了学习兴趣，影响考试成绩。同时我还知道了阅读对孩子的重要性。有的阅读可以让孩子受益终生。意识到自己的错误作法后，我及时改变了对孩子的教育方法，首先不在盲目的追求分数了，取消了对孩子阅读的限制，还陪孩子买了许多他喜欢的书籍，旭旭的阅读兴趣非常广泛，从小说、童话故事到自然科学、历史等各方面的书都非常喜欢。每天只要学习结束，他会利用一切时间来读书，只要是他喜欢看的书，即使不吃饭，不睡觉也要读完，每天都是在我一再的催促下才合书睡觉。旭旭的阅读能力也很强，认字也很多，看一本书非常快，一年级的时候他利用课余时间阅读上百本书，同时我也惊喜的发现，鼓励他阅读不但没有影响他学习成绩，反而让孩子在知识的积累和词语的运用上有了很大的提高。记得一次中午放学时，刮起了沙尘暴，旭旭一进屋就对我说：“妈，这风刮的可真大呀，简直是飞沙走石。”当时才上一年级的孩子，我不禁惊叹于他用词的恰当和贴切。这样的例子有很多，这些都是他阅读的收获。

直到现在他已经上小学三年级了，我还在庆幸自己当时转变的及时和正确，现在旭旭随着读的书越来越多，不但词

语运用的更加自如，累积的知识也越来越多，最近更是常常让我和家人吃惊。许多时候，电视中有些出问题选手回答的节目，往往是选手没有回答出来，而他却说出了答案。记得青歌赛时，有一道题目是“以貌取人”这个词与古代那个人物有关，当时选手没有回答对，我和他爸爸也不会，可旭旭不但知道和孔子有关，还给我们讲了这个典故。这样的事情很多，这更坚定了我要一直支持他阅读下去的信心。

我们常常要求孩子要成才、成功，可是作为家长的我们有没有想过自己是不是个合格的家长呢，让我们和孩子共同学习，共同成长真正成为孩子成功路上的一个启蒙者和引路人吧！

2014年3月23日

和孩子共同成长 篇2

记得刚踏上工作岗位,我接任的是四年级的语文教学。幸运的是这个班的学生有写日记的习惯,但当我收起学生们交上来的日记,一个一个进行查看时,我发现他们所谓的日记就是原模原样的抄别人的杰作,这让人很担忧。仿抄或盲目的照搬别人的作文,这不等于咀嚼别人已经咀嚼过了的食物吗?哪有真情实感和真滋真味?带着这种担忧,我公布了一条禁令:不许照抄或仿写,必须记录真实的人、事、物、景以及真实的内心感受和体会。为了使我的这条禁令落到实处,学生们每次上交来的日记我都亲自查看判断,给予相应的回应和评价。刚开始,一部分学生是写真人真事了,但读起来很单调和乏味。于是我又引导学生们抓住一个场景、一个人、一件事、一种心情、一件物等去做具体的描述。经过了一段时间的指导和点拨,大部分学生能够针对特定的某一方面去写,虽然描述的不是很生动、形象,但读起来很真实,有写爸爸妈妈吵架的,有写婚娶喜庆场面的,有写自己学做某一件事的,有写和伙伴玩游戏的,有写弟弟妹妹的,等等。当这一个个真实的画面展现在我眼前时,我的心情也随着他们的喜怒哀乐而快乐和悲伤着。

对于学生的日记,教师一定要有敏锐的观察力和准确的判断力,因为只有这样,学生才会敬畏教师,由敬畏而产生动力真实地创作。

在日记本上,教师千万不要吝啬对学生多一句鼓励和评价。我们经常说:好学生是鼓励出来的。同样,好日记也是夸出来的。作为教师,如果学生每次交上的日记,不认真地去阅读、不精心地批阅,不给予回应和评价,学生就会认为教师没有阅读我的日记,我写好写坏一个样,是真是假无所谓,所以,教师真的不能忽视学生日记的评价和耐心的鼓励。记得在教学第三年,我们班有一个叫孙XX的女学生,她非常聪明、活泼好动。性格像男孩子一样爱伸张正义,敢作敢当。有一次,他在学生组织的讲故事比赛中获得了一等奖。回家后她将自己讲故事的感觉和经过写了一篇日记交了上来。看完她的日记,我赶紧在她的日记本上写下了这样几句话:祝贺你演讲取得第一名,你是班里最聪明的一个学生,如能写日记也像讲故事那样用心些,老师相信你的日记会是班里最棒的。结果,第二篇日记,她居然写了16页。这的确出乎了我的意料,也让我感到很震惊。因为她平时的日记要么只凑够一页,要么简单空洞。可这一次,她居然用16页记叙了和小伙伴们偷偷去春游的一件事。虽然有些措词不是特别准确和精练,但过程却叙述得非常详细。从这位学生身上,我得出了这样一句话:鼓励虽然不可能在每个学生身上擦燃希望的火花,但不鼓励就一点希望之光都不会闪烁。

批阅学生的日记,不仅让我懂得了鼓励的重要价值,更让我为学生开启了一扇心灵的窗户。随着学生年龄的增长,我发现大多数学生的日记不再以记事或写人为主,而是转向了内心感受的表白和成长烦恼的倾诉。作为教师,对他们日记中透露出的一些秘密,比如对异性同学的好感,我不敢有丝毫的怠慢和忽视,我尽量以书信的方式与他们交流,解决他们的困惑,指导学生向积极的方向发展。2014年我带过的一名六年级学生,她叫雍X,在班里极为出色,是一个不可多得的小语言师,作文写得极棒。有一次,她在日记透露爸爸和妈妈因吵架闹离婚的事,这一信息让我在课堂上多了几份对她的关注。的确,在那段时间,我发现该生虽在听课,但眼睛很迷茫。有时,当我的眼神和她的眼神对视时,她会吓得惊慌失措、六神无主。当在课堂上发现这些异常现象,再次揣摩着这位学生日记,我感觉到她家里的确出了大事。为了让我的得意弟子快乐地学习,我把她叫到办公室问明了情况:原来爸爸在外地上班,妈妈在家带她和弟弟,两人分居时间长了,心里缺少了沟通,彼此都多了一些怀疑和不信任。面对这样的家庭纠纷,我知道不便于家访劝说,于是我采用了写信的方式,告诉他们的孩子在学校是多么优秀和值得人疼爱,并把孩子写的一篇《爸爸妈妈我想对你们说》寄给了孩子的爸爸和妈妈各一份。我想是学生的写得日记起了作用了吧!里面有这么几句话特别感人:爸爸妈妈,在您们的呵护和关照下,我快乐幸福的生活了12年,12年里我曾看到爸爸妈妈是多么的恩爱,难道一同牵手走过了这么多年,生活中的一点磨难就让您们彼此分手吗?您们忍心看着我和弟弟流落街头,成为孤儿吗?您们忍心拆散您们用半生心血筑起的这个家吗?”一人星期后,孩子的妈妈来学校找我了。她满带感激地对我说:“谢谢你,王老师,要不是你那封及时的信,我们可能一时冲动走进了民政局,你是一位好老师。”看着这位学生妈妈远去的背影,我心中充满了幸福,因为我为自己的学生挽救了一个家庭。但如果我要是没有查阅学生日记的习惯,我怎能知道学生心灵的伤口呢?是的,查看学生的日记,不但让我洞察到他们心声,更让我为他们解开一个个心灵之惑而幸福着、快乐着。

和孩子共同成长 篇3

第一点就是向孩子学习，共同成长。千万不要把小孩子当成一个接受吃的、接受喝的、接受教育的小载体，他有自己的独立意识，他的想法往往会教育我们。我觉得每个小孩子都是天才，但某种情况下他们又极易从天才被大人教成“庸”才，因为我们不断用成人的理念武断粗鲁地对他说，错了，正确的应该是什么。孩子是带着童话的思维在成长，而我们是带着科学的思维在压迫他们，他们打不过我们。但这一定是好的吗?什么是共同成长?

我最喜欢跟我女儿玩一个游戏：她随便乱画，之后我拿着她的画开始讲故事。我每天回家，跟女儿说，妈妈好累呀。我女儿说我给你画幅画吧，她画了四个太阳。我说天上有四个太阳，它们出来了。我实在不知道该讲什么，我说你讲。她说，它们像天线宝宝一样互相拥抱，说你好呀。

然后我接着讲，我说四个太阳有一个是金色的，有一个是红色的，还有什么颜色我不知道，我让她讲。她说有一个是浅绿色的，一个是深绿色的。我说为什么呢?她说绿色的照着草地和树木。我们大人就想不到这一点，其实在她眼中，万物都是平等的，每一个事物都可以分享到阳光。如果这样跟她讲下去，这个故事可以无止无休。我经常跟她玩这种游戏，这样我可以体会她的成长。

人的道德培养要有是非，而在想象空间中不存在是与非，要让她自由想象，在长大成人以后，面对一个残酷严峻的竞争环境，如果心中还有一种童话的梦想，会有一种抵御苍凉的力量，心中有四个太阳会比一个温暖得多。

第二点，在成长过程中，人对他人的帮助，包括他自己的交际能力，比知识更重要。我经常听有人问我，你教你女儿背《论语》吗?我女儿根本不知道什么是《论语》。我们家是一个大家族，我妈和我姨妈跟我住在一起，她很小的时候就知道给姥姥和姨姥姥倒水，买回来点心知道哪些是给姥姥和姨姥姥的，因为我妈和姨妈都有糖尿病，要吃无糖的。我每天都会让她帮我做一些事，她还经常跟我说：“妈妈，你累了，别忘了打电话给我。”我姨妈腿不太好，她每天都会推着轮椅满院子跑，因此她得了一个外号——小童工。一个小孩子如果能够帮助别人的话，他会有成就感。

第三点我想说，谁也不要苛求自己的孩子是全才，完美不是好的，人生要扬长避短。人生如果能够真实坦率地活着，能够有阳光健康的心态就好，不要求完美。我再剖析我自己：我从小数理化学得一塌糊涂，我这辈子当会计就完了；我从小就不认路，我只要不当出租司机就行了，我知道我能做好什么，就扬长避短。有时候如果无关道德，仅仅关乎个体差异，我想不必太较劲。人生真实就好，尊重每一个孩子的个体差异，尊重快乐、尊重成长。

我每年带女儿去海边，白天她敢下去玩，到夜晚她总害怕海浪。我不会硬拽着她去，没有必要。我们要学会和孩子一起成长，给他们一点独立、一点人生的信任，那种爱和人际交往的能力，会让孩子做个自由健康的人。我们拥有了未来的梦想，孩子拥有了健康美丽的人生，这就是亲子关系。

(于丹北京师范大学艺术与传媒学院副院长，教授，博士生导师)

责编陈金华

亲子日记：家长和孩子共同成长 篇4

亲子日记我会坚持写下去。我要给孩子们做出榜样。我的儿子，因为我坚持写日记，儿子也写了快70篇了。看得出儿子的作文比以前进步了。表现比以前也更好了，写作业的时候也认真多啦。最让我开心的是儿子经常和我聊天谈心，以前好比是近在咫尺，却远隔千里。现在我感觉和孩子们是零距离。家长和孩子们，没有了隔阂，没有了恐惧。对我们家来说，经常是在欢声笑语中度过。

亲子日记力量大，带动成千上万家

今生如果拥有它，幸福生活到你家

我越来越喜欢亲子日记了。

牡丹区第二实验小学五年级六班张庆钊妈妈。

家长会发言稿：和孩子共同成长 篇5

看了昨天家长写回的答卷，深深体会到了我们家长那一份诚挚的心，那一颗颗热切期盼的心。是的，孩子是我们的希望，谁又不望子成龙，望女成凤呢？所以怎么样才能教育好自己的孩子又是一个大难题，不是三言两语能说得清的。因为孩子的成长是一个漫长的过程，而这个过程的不同阶段都有充斥着形形色色的问题。我想，这一点，大家都有着深刻的体会。我认为孩子的成长是一个过程，作为家长也是一个成长的过程，从自身的完美成熟，到敦促孩子的健康成长，这是一种责任，更是一种成长进步。

那么，在目前的这个阶段，我们又面临了哪些问题，该如何解决呢？在这次的答卷中，我感受到了许多来自家长的想法。现在我就针对快乐、自主、沟通三个方面谈谈自己的一些想法。

有的家长说：“童年属于孩子，孩子的童年只有一次，所以我觉得应该给孩子一段无怨无悔充满快乐的童年。”我很认同“快乐童年”这样的见解。孩子应该是最快乐的。所以，没有必要一定要拔苗助长，要求每个孩子都成为精英。在智力发展上，我应该学会等待，我的孩子不是神童，所以当孩子有些东西搞不清楚的时候，不要一味地逼迫，而是通过引导让他们慢慢去接受，慢慢去适应，让孩子在慢慢的进步中感受到成长的快乐。但是，同样的，我也认为让孩子快乐，并不是让他为所欲为。

“有的家长片面的认为快乐就是让孩子开开心心地玩，不要让孩子去参加这样那样的特长班，怕过重的学习压力破坏了孩子好学的天性。” 我觉得这和给孩子学过多的兴趣班一样，都是两个极端。首先，有的孩子学习落后了，但是家长有时间和能力辅导。那就没有报学习兴趣班的必要。但是如果恰恰相反，你自己没时间管教孩子，只是让他自己在外面乱玩，或者在家整天看看电视。那我觉得报兴趣班学习也是未尝不可的。我们有的家长也比较心急，学了一个学期，就觉得没效果，就不学了，也不采取其他的有效措施，随他自由发展，我觉得也是不可取的。要让孩子能快乐地学，快乐的发展，是我们要共同努力的方向。

第二个话题“自主”。培养孩子在家的自主学习能力不是一蹴而就的事，家长一定要做好打“持久战”的准备。因此，在起始阶段，家长每天一定要抽出一点时间来关注孩子的学习。在孩子看书、做作业的时候默默地陪在孩子的身边，这样孩子的心里就会感受到来自家长的关心与支持。在孩子完成学习任务的时候帮助他检查一下，及时对其学习情况进行评价，当然这样的评价以鼓励为主，适当提出需要改进的地方。

这样坚持了一段时间后，家长要与孩子进行真诚的沟通与交流，家长可以告诉孩子：学习就像是你现在的“工作”，完成了“工作”才能更好地长大，最近这段时间你的表现很好。但是，爸爸妈妈没有这么多时间陪着你学习，除了工作，家里还有很多事要忙，所以你一定要学会自己学习。

这样交流下来，家长就可以给孩子布置学习任务了，要求孩子对老师布置的作业要在规定的时间内独立完成，完成后由家长进行检查、评价，当然这样的要求要每天坚持。

第三个阶段巩固阶段

在这个过程中，家长对于孩子独立完成作业的情况要给予及时关注，不要让孩子觉得自主学习就是“家长不闻不问”。而家长对孩子的自主学习情况要进行客观公正的评价，如孩子完成作业的时间、质量等各个方面，如果孩子做得好，家长要给予表扬，如果孩子做得不好，要给孩子指出正确努力的方向。相信只要家长努力，就一定能培养出具有自主学习能力的孩子。

第三个话题：沟通

技巧之一：努力营造平等、自由交流的氛围。父母应平等地与孩子交谈，注意多倾听，少抢话，有耐心，听了他们的全部感受或是内心体验后再作评判。在接纳、理解的前提下，再做引导，加以教育。父母对待亲子间的分歧应持宽容态度，过于强硬的要求孩子单方服从，就会造成情感上的伤害，往往波及他们的行为。其结果不仅会使亲子间的交往变得困难，还有可能因为冲动，造成不良的后果。

技巧之二：亲子共同活动，做孩子的好朋友。朋友间的友谊常常会无话不谈，同理，要做到与青春期孩子有效沟通，最有效的办法就是俯下身来与孩子做朋友，摸爬滚打共同活动，共同游戏。亲子间的共同活动可以增强彼此的沟通与合作，改善亲子关系和家庭关系，增强家庭的和睦。有了这样的情感基础，还愁不知道孩子想什么吗？亲子活动的方式多种多样，如亲子游戏；一起参加体育活动；一起阅读；一起聊天等等。

家庭教育的水平高低也决定了我们孩子的发展。我们的家庭教育也要往有效的方面去努力去发展。说实在的，在这方面，还真要靠各位家长自己去摸索合适的方法。因为只有你最了解自己的孩子，每个孩子都有差异，教育是要因人而异。老师只能对你的家庭教育的方式方法做引导，所以很多时候还是要靠各位家长自己摸索，可以从借鉴其他家长好的教育经验，可以和老师商讨等等。

我总结了几点，希望能对你有所帮助。

多肯定，少否定。多沟通，少责骂。多鼓励，少打击。

多陪伴，少放任。多身教，少说教。多关心，少溺爱。

多理财，少给钱。多学习，共成长。好习惯，益终身。

和孩子共同成长 篇6

大家好！我叫XX，是XX的妈妈。首先，非常感谢老师给了我发言的机会，同时创造了让我和各位家长交流的机会。

二年级上学期的家长会我也参加了，当时我们家崽崽被列为退步较快的学生之一。因为着急，我讲了一些词不达意的话：比如说孩子不思进取，得过且过等。一说完我就后悔了，于是会后我又找XX老师私下交流说：我对孩子的要求并不高，我只是想要他更阳光点，更快乐点，做一个积极上进的人。

回家后，我一直在反省自己，作为一个母亲，孩子成绩下降了，不爱参加各类活动了，是他一个人的错吗？从去年到今年，崽崽从进步到退步、再到进步的反复过程中，我总结了一些经验，和大家一起分享，希望对各位家长有所帮助，也请大家批评指正。

一、学会反省，与孩子共同进步

那次家长会之后，我就和崽崽达成了协议：我们家墙壁上悬挂两张表格：第一张是崽崽每次考试的成绩；第二张是妈妈对他的态度。凡是没考90分以上，就用红笔描红；（我们家的目标是在没有附加题的情况下，每次考试90分以上就行，不强调孩子非要考满分。因为我们觉得求学的路很长，不用每次都拔尖，关键是要有潜力可挖）妈妈辅导作业时脾气过于粗暴、或是有责骂孩子等不良行为也要用红笔详细记录。

再一个是就是准备一本台历，如果崽崽有重大进步，就让他自己用黑颜色的笔在当天的日历上记上。现在翻开我们家的台历，会看到：某年某月，我帮妈妈倒水一次；某年某月我帮爸爸找剃须刀了；某年某月，我帮妈妈拖地了。如果崽崽不小心犯了错误，我们则会在当天的.日历上用红笔毫不犹豫地记上一笔。

孩子的荣誉感很强的，每次用红笔记上一笔他都会很着急。能着急就是好事，这时候作为父母，我们就会慢慢和他一起分析哪错了，怎么去改正。就这样，让孩子虽然犯错了，但他知道自我反省了，从而不断地进步着、成长着。

自从我们家填写表格和台历之后，我似乎找到了一面镜子，再也不会用尖细的、粗暴的声音，甚至“你真笨呀”等伤自尊的话，去伤害孩子幼小的心灵了。我希望所有的妈妈克服叨唠、喋喋不休的坏毛病，让自己的孩子有尊严地、快乐地成长！

二、多夸孩子，多和孩子交流，明确告诉他：爸爸妈妈喜欢你、爱你！

现在越来越多的育儿专家都提倡“赏识”教育，倡导“好孩子是被夸出来的”。孩子要少批评，多表扬！千万不要在自己的孩子面前夸别人的孩子如何如何好，也不要拿自己的孩子与别人家的孩子作比较。而是让孩子自己与自己比，每天都有进步就行！

我记得很清楚，一年级放学的路上，有一次，我牵着崽崽的手回家，路上遇到崽崽的同学和崽崽同学的妈。聊着聊着，我说：你家孩子真乖巧，聪明又懂事。当时，崽崽用很受伤的眼神望着我，小心地问：“妈妈，那我呢？”那一下子，我突然发现一个貌似礼节性的举动，却在无形之中伤害了孩子的心。我蹲下来说：“崽崽，在妈妈心里你永远是最优秀的。”

从那之后，我就会经常对崽崽说“妈妈喜欢你，爸爸也喜欢你，我们都爱你！”爱孩子应该表达出来，而不是含蓄地放在心里。

三、建立作息时间，养成好习惯，在生活中学习

1、告诉他，上课认真听，下课好好地玩。放学后，回家第一件事就是把老师布置的作业完成。剩下的时间，全归你，做你最喜欢做的事；但是如果拖拉，浪费的时间也是你自己的。这样，孩子就会抢先把作业完成了。但是，如果作业错得太多，说明没掌握好，那对不起，爸爸妈妈得额外给你补补课，做做课外作业。

2、给孩子找朋友，尊重孩子的朋友。从崽崽上幼儿园开始，我就留意崽崽交朋友的事。崽崽有很多铁哥们，比如说和他同年的——楼上的一个小朋友，每天都可以和他一起玩。再一个就是长他五岁的天天表哥，天天表哥在长郡上初一，特别得好学上进，会教他街舞、带他看快乐男声、看纯英文版的电影。让他大开眼界，告诉他这个年纪很多意想不到的事。我们家经常成为小孩子聚会的地点，每个孩子来，我们都热情招呼，让崽崽觉得很有面子，很受尊重。

3、把学习生活化，从生活中学习。比如说看课外书、看电视、旅游都可以学到课堂上没有的知识。每年的假期我们都会尽量带崽崽出去旅游，如果条件不允许，哪怕是去郊区都可以。旅游特别得能开阔视野。孩子只要心胸一开阔，视野也会跟着开阔。记得去年到海南旅游，当时车上就一个孩子，导游问：大家知道在古代，贝壳是用来干嘛的？在大人们都没反应过来的情况下，崽崽抢着说：是当作钱来用的。隔了一会儿，导游又问：爱的繁体字，中间是什么？全场又鸦雀无声。崽崽又抢着说：“爱的的繁体字中间是心字，要用心来爱人。”车上的大人直夸他聪明。事后，他告诉我，贝壳的知识是夏老师教的，其他的就是从书本和电视中看到的。

另外，善于发现孩子的爱好，结好孩子的天性有选择性地引导他往特长的方面发展兴趣。今年的春晚炒红了一批草根—民工街舞团。崽崽对这个节目很感兴趣，并一个人有滋有味地看完了《鲁豫有约》对这个团队的访谈节目。事后，他兴奋地告诉我：他们真了不起，他们当中有的是洗车工、有的是送奶茶的。但他们能让全国人们都看他们的舞蹈，真是了不得。于是，我趁热打铁，建议他也去学学街舞，展现男孩子阳光的一面。之前，受天天表哥影响，他一直有这个打算，但下不了决心。现在机会来了，在我和他爸爸的引导，崽崽高高兴兴地去学了，而且学得很开心。

和各位家长说这么多，只是想告诉大家，作为家长，我们其实也是“学生”，每位孩子都是神话，只要好好引导，他就会创造奇迹。让我们和孩子共同成长。

【和孩子共同成长小学家长会家长发言稿范文】相关文章：

1.和孩子做朋友家长会发言稿

2.家长会的发言稿:和孩子做朋友

3.家长会发言稿:和孩子做朋友

4.孩子的家长会发言稿范文

5.和孩子共同成长演讲稿范文

6.关于“和孩子一起爱上阅读”家长会发言稿

7.小学家长会上老师的发言稿范文

8.小学家长会教师发言稿范文

让好习惯和孩子一起成长 篇7

“学到把自己的东西一半分给小伙伴;不是自己的东

西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。”是啊, 养成良好的习惯是学生成才的基础和前提。因此, 我们应从细微处着手, 教育每位学生养成良好习惯, 成就光明未来。

1. 立好规矩

抓好养成教育首先要立好规矩, 为此, 我们给每位学生下发了《成长手册》, 从讲卫生、讲礼貌到仪容仪表, 一个规矩一个规矩地立, 一个环节一个环节地抓。良好的习惯养成要从点滴小事做起, 我们开展了“文明伴我行”活动:要求学生牢记1个口号:从小事做起, 多我做起;说好3句话:见到老师时说“老师好”, 影响他人时说“对不起”, 得到帮助时说“谢谢”;坚持5条标准:语言上“礼貌”, 行动上“文明”, 穿戴上“整洁”, 卫生上“干净”, 生活上“节俭”;开展了“三学会”教育:一学说话有礼貌, 谈吐得体轻声调;二学走路秩序好, 避免拥挤不追跑;三学睡觉铺盖牢, 按时作息不吵闹。

2. 自我教育

行为上自律。人是矛盾的集合体, 人的心灵世界的真善美与假恶丑无时无刻不在斗争着。自我认识、自我设计、自我改造、自我完善是培养自律能力的完整过程。我们从以下两个方面加强了自律能力的培养, 一是督促学生天天写《成长日记》, 二是开展学生“天天对”活动。“天天对”的内容为:今天1.你热爱学校、尊敬老师了吗?2.你对父母有感恩之举吗?3.你及时感谢别人的帮助了吗?4.你在学习上有哪些进步?5.你读书了吗?你向老师提问了吗?6.你影响别人工作和学习了吗?7.你与别人礼貌交流了吗?8.你自觉进行体育锻炼了吗?9.你自觉预习明天要学的功课了吗?10.你过得快乐吗?你对自己满意吗?明天1.你计划好要做些什么了吗?2.你能做到干干净净去迎接新的一天了吗?“天天对”的时间是每日放学离开教室前, 形式是每完成好其中一项就给自己记一个星。

学生在自我管理、自我检查、自我监督过程中, 逐步树立了主人翁意识和责任感, 实现了自我教育的目的。孩子们有了好习惯, 长大后才能做到高楼住得、茅屋居得;顺境处得、逆境顶得;表扬受得, 批评听得, 放得下, 拿得起;出得来, 进得去;能顶天, 可立地。

3. 反复训练

习惯的养成不是一蹴而就的事情, 需要在实践中经过长期的磨炼, 需要不断地和自己的惰性、随意性做斗争, 需要自我强制, 才能养成良好习惯。全体教职工人人都是德育工作者, 人人都是学校管理者, 都在不同的方面, 帮助学生克服各种不良习惯。我们喜欢引导学生谈理想大厦的宏伟, 但更多的还是领着大家搞一砖一石的建设;我们喜欢鼓励孩子当统领大军的元帅, 但更多的还是帮着学生做认真训练的士兵。什么是教育?教育就是帮助人培养好习惯。习惯从哪里来?从行为来。必须“说了算、定了干”;“一不做、二不休”;始终如一, 持之以恒。

4. 关怀期待

教师应对学生寄予“能自觉遵守规章制度”的期望, 从而从心理上推动学生进步。过去, 学生乱丢纸屑, 乱写乱倒乱划, 践踏草坪走近路, 追逐打闹现象严重, 为此, 我们对学生进行了谆谆善诱的引领。“弯弯腰捡起纸屑, 就是捡起文明”、“路走近了, 离文明却远了”、“向前一小步, 文明一大步”、“进步就是好学生, 提高就是一百分”这些温馨的提醒让孩子防微杜渐, 蒙以养正。“栽培心上地, 涵养性中天”。教师如拥有明察秋毫的细心, 坚持到底的责任心, 待生如子的爱心, 和允许学生犯错误的童心, 何愁孩子不长成正直伟岸的大写的

倾听孩子，共同成长 篇8

《3-6岁儿童学习与发展指南》中3～4岁科学发展目标要求幼儿喜欢探究，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果，具有初步探究的能力。

在教学中要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，为幼儿营造探索的环境和氛围，走进幼儿的心里，提供充足的材料，以多种形式引导幼儿积极的参与活动，让幼儿在与活动材料的互动中不断地发现问题、解决问题、积累经验，在活动中得到并体验成功的喜悦。

因此，我很注重活动区材料的投放。开学初我在活动区投放了易拉罐。开始时，幼儿只是简单地把它们一个个摞在一起，没摞几个就倒了。渐渐地个别幼儿就把目光移到了别人的易拉罐身上，他先是和旁边的小朋友商量，借过来几个，这样就能多摆几排，也不容易倒了。逐渐的其他人也纷纷效仿，看到他们学会了团结合作，我真是既惊喜又欣慰。同时我又发现活动材料应该再丰富一些，于是，我就动员家长搜集了更多的易拉罐、露露桶和一次性纸杯。这下孩子们可高兴了，他们自发地结成小组，把活动场地从桌子上移到了地面上，易拉罐也从单排的塔形变成了真正的金字塔。紧接着我又投放了大小、形状、软硬不同的板子，这下孩子们的玩法就更多了，高楼、汽车、机器人……甚至连滑梯他们都能建造出来，真是出乎我的意料之外。每次成功的创造他们都会忙得满头大汗，都会高兴得手舞足蹈，看着孩子们那些神奇的创造，我发现自己竟是那么的渺小，那些天真无邪的笑脸真是让我感到了无比的自豪。

通过这次活动区材料的投放，我发现孩子们的内心世界是那么的丰富多彩、变化莫测。鲁迅说：“孩子是可以敬服的，他常常想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞向天空，他想潜入蚁穴……”这说明幼儿自身潜藏着丰富的想象力和创造力，幼儿的精神世界充满了好奇、探索和幻想。他们的思维不受习惯的约束，是十分灵活的。

从小班孩子的年龄特点看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力和创造力却非常强。在日常生活中总是对各种事物充满好奇，喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的年龄特点，我适时引导幼儿亲近自然、观察自然、感受自然，在自然中探索世界的奥秘，增长见识，发展个性。

因此，我也很注重班里自然角的建设。我带领幼儿在自然角中种植红薯、花生、玉米和大豆，引导他们观察植物从种子的发芽、生长、开花、结果等一系列过程，观察植物的根、茎、叶、花、果实。幼儿通过一学期的观察知道了：我们食用的是红薯的变态茎，花生的果实是埋在地里的等从来不知道的知识。

我还捉了几只小蝌蚪，引导幼儿观察它们的变化过程。每天孩子们都会和小蝌蚪说话，看着它们先长出后腿，再长出前腿，同时尾巴也越来越短，直至消失，最后变成小青蛙。每当幼儿发现小蝌蚪发生了变化，都会高兴得像收到礼物似的欢呼雀跃，并忙着相互转告。小蝌蚪一个个变成小青蛙后，总是往外跳，我就适时告诉幼儿：小青蛙与小蝌蚪不同，它们是要到陆地上捉害虫的，不能总是把它们养在水里。于是，我就带领幼儿恋恋不舍地把小青蛙放生到了小花园里，让它们开始新的生活。

这次养小蝌蚪，更证明了大自然的神奇力量。我就经常带着幼儿去大树底下观察蚂蚁搬家，去潮湿的墙角寻找蜗牛，去沙坑里捕捉蚯蚓。正如北大校长蔡元培先生的办学理念：“尚自然，展个性”，在观察大自然中引导、启发孩子的探索欲望，让他们在具体的操作过程中去感受、获取知识经验，充分发挥他们的主动性、独立性和合作性，为其创造性的发展提供广阔的空间。

在丰富的活动中，孩子们可以无拘无束，不断地交流、接纳信息，自觉地将外界的知识和技能内化为自己的经验和能力，多角度、多方位地获得适应将来社会的知识、技能和情感。作为教师的我则学会从细节处观察幼儿的发展，得以更加真实地观察到孩子的所思所想、所作所为，从而提高自己对孩子观察的敏感度，抓住教育的契机，捕捉教育的灵感，多一把打开孩子心灵之门的钥匙。自己也不断提高了发现、分析、研究、解决教育过程中出现的问题的能力。在这快乐的生活和活动中，我与孩子们共同成长、共同进步。

《3-6岁儿童学习与发展指南》是幼教工作者的航标，指导着幼教工作者更加科学、严谨、理性的教育未来的主人。“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，为每一位孩子创出一个美好的未来，让他们成长为在浩瀚的知识天地中自由翱翔的雄鹰。

关注孩子共同成长 篇9

孩子是父母手中的宝，哪一个做父母的，不希望自己的孩子能有所成就呢？正可谓“望子成龙，望女成凤”。可是，只有美好的愿望是不 行的，孩子就像一张白纸，美丽的图画需要我们和孩子一起共同描绘。

家长能关注孩子的各方面成长，这对孩子是一件很好的事。首先，我们不可能时时刻刻的关注孩子的一切，更何况还有大部分时间孩子在学校，无数事实已经证明，家长只有充分了解孩子在学校的情况，密切配合学校的教育，使学校教育与家庭教育有机结合，才能确保孩子的身心健康发展。所以我们要做的就是看孩子在家中的表现，看是否和以前一样，比如有一天孩子回家直接就去做作业，没有像平常一样吵着要看电视，家长就可以适当关注一下，家长要和孩子建立起良好的关系。如果家长知道孩子今天心情不好可是孩子不愿意和你说为什么，那也 没有用，所以有了良好关系以后，孩子会把开心的不开心的都和家长分享。这样就能关注孩子的心灵成长，是否对父母的教育方式感到不满。

孩子越来越有自己的见解，表现为对家长的要求学会了讨价还价，让家长觉得一些要求贯彻不下去，这需要家长朋友们多想办法，多试一试，办法总比困难多，要一直关注孩子的成长，同时抛弃一些不合理的要求。防止出现以下两种情况：

1、不管不问，认为学习完全靠学生自己，是学生自己的事，而学生在这一阶段中确实会遇到一些实际的困难（心理上的困难或知识上的困难），也确实需要父母的帮助，而一旦得不到父母的及时帮助，孩子就不会克服困难甚至被困难打倒。

2、管得太严，一点自由时间都没有，整天学习再学习，感到厌倦。

3、难与父

母沟通。许多学生认为与父母沟通比较困难，父母总是居高临下，摆出一幅威严的面孔，训斥自己，即使自己有了困难也不愿对父母讲。特别是对父母的唠叨，容易产生抵触情绪。说到成长似乎是孩子们的事，其实成长，不是孩子们的专利，家长也需要成长。成长是什么意思？就是人的知识、能力、阅历等逐步积累，人越来越成熟，以致越来越有成就。从不会做生意到会做生意，到会做大生意是成长的过程；每月的收入从几百元到几千、几万，是成长；从小生意做到大生意，从拥有一间简易房到一栋大楼，是成长；从一个小职员到主管，到老总，更是成长。孩子要成长，家长也需要成长，道理是一样的。十来岁的孩子会对父亲说：“爸爸，你好伟大！”二十岁时会对父亲说：“爸爸还可以！”三十岁可能会对父亲说：“爸，你那些想法都跟不上时代了！”四十岁时恐怕会对父亲说：“爸，你不懂，安心养老吧！”为什么会有这么大的变化？因为孩子在成长，而家长没有成长。因此，我想，为了孩子，家长也应努力成长。下面，我就从决定人成长的几个主要因素，谈谈我们家长该怎么做。才是一个称职的家长。打个比方吧。一个人，在荒无人烟的沙漠里跋涉，怎么才能生存下去，并到达水草丰茂的生命之地呢？一要明确自己最需要的是“水”；二要能达到一个有水的目的地，一棵树，一片草或一泓清泉；三要努力地往哪个目的地前进。人生就犹如沙漠跋涉，理想就是那个目的地--生命之源。没有理想，就只能在沙漠里乱撞，以致老死。一些人，生活没追求，安于现状，“喝点麻辣烫，打点小麻将，看点歪录相。”就自己而言，可能乐得其所；也许无伤大雅，但是，作为家长，就有可能会影响到下一代。有的家长，自己没读多少

书，有小房子住着，有小生意做着，就觉得此生足已再无所求，因此也认识不到读书学习的重要性，对孩子的学习不闻不问，那实质是很危险的。要知道，你的孩子如果也像你那样，到你那样的年龄，社会竞争无比激烈，可能连基本生活也难以维持，更谈不上一辈比一辈强。生存是第一需要，人要吃、喝、拉、撒、睡。每位家长都在生活，虽然生活的质量有高低之分，但毕竟都在生活。但是，孩子呢？他们年幼无知，生活自理能力差，需要家长的照管，只是我们很多家长对此投入的精力实在太少了。请看这样一些现象，对照一下或许不在少数。早上，家长要睡懒觉，就甩给孩子一块钱“去自己买油条、方便面去。”孩子可能随便买了点零食就上学了，也可能根本没买，或是贪玩买了小玩具。两节课下来，饿得两眼发花，甚至恶心呕吐，我们也时有这样的情况发生。再看，孩子蓬头垢面，浑身脏兮，衣冠不整，也来到了学校，一问，“你妈妈呢？”说是“打麻将去了。”又看，孩子放学回家了，进不了家门，以致深夜还在外面游荡，没吃饭，当然谈不上做家庭作业了，父母呢。出去玩了。这种孩子，心理怎会健全？性格怎会活泼？能力怎会提高呢？他们长大后，可能连他们父母的那种生活水准都很难保持。家长要通过孩子经常了解在学校的表现，过问作业完成情况。虽然会让孩子不乐意，但放任不管会让孩子对学习懈怠，因为家长对自己的孩子都了解的比较详细，自己孩子是什么品质的人家长应该清楚。也许你认为孩子的学习是他自己的事，不用家长管，也许你身边有这样的例子，认为管和不管一个样。我也认为，特殊品质的孩子，不用大人管的孩子是有的，但这些孩子是群体中的极少数，大部分的孩子都是要在管理之下才能做

出成绩，其实成年人也是一样，任何人缺乏管理靠自动自发，大部分都会拖拉堕落，何况孩子？因此，在管孩子上，虽要讲方法，但绝不能放任不管。每天过问一下孩子在学校的学习、听课、作业等情况，根据与老师的沟通了解的情况及时要求孩子把每天的学习合理安排并且把各项学习及作业落到实处，也是家长管理孩子最重要的方面。假设孩子不愿意听您唠叨，你一定要讲究一些方法和技巧，怎样达到沟通的目的，应该善于学习和思考。

做一个与孩子一同成长的合格家长，家长也要树立人生理想。家长也要严谨生活，家长也要努力学习。要关注孩子学习过程，关注学习习惯的养成和学习能力的培养，而不只是关注考试成绩。要尊重孩子，尊 重规律，营造良好的家庭教育环境。

倾听孩子 共同成长 征文 篇10

磁县白土镇池上学校索涵庭

有一篇文章里是这样说的：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”经过十年多的教育工作，我深深地感受到只有蹲下来倾听，才能让花儿开得更美。

在刚参加工作的几个月里，我很不习惯一下子管那么多孩子，他们每天都是叽叽喳喳地吵闹，怎么打骂都不听。我每天都是生气的过日子，感觉每天过得很累。直到有一天，我上课很累，突然感觉到头晕目眩，就在我要摔倒时，孩子们一下子喊了起来：“老师，您怎么了？”“老师，您辛苦了，您休息一会儿吧。”“老师，您就坐着上课吧。”“老师，对不起，我们不再吵闹了。”听到孩子们的一句句肺腑之言，我激动得流下了感动的眼泪。从那一刻开始我才知道孩子们是多么的懂事，多么的聪明。一个8、9岁的孩子就有了这么大的爱心，面对这样的孩子，我还有什么埋怨，还有什么不满足呢？觉得之前对他们的打骂教育方法都是错误的，心理感到很内疚，很对不起他们。从此我改变了原来的教育方法。我把自己当作小孩子，给自己一片童心，每天跟他们学习，做游戏，玩耍，蹲下来倾听孩子们的心声。后来他们也把我当作他们的朋友一样，每次玩什么游戏都拉着我去玩：跳皮筋、拍皮球、跳绳„„如果我累了，他们就会去拿凳子来给我坐，帮我捶捶背。同时跟我聊他们家里的事情，有的说跟爸爸去哪里钓鱼；有的说跟妈妈去公园玩有趣的事情；有的说爸爸妈妈又吵架了；还有的说爸爸妈妈离婚了。他们说高兴的事情时我跟他们一起分

“倾听孩子，共同成长”主题征文 享快乐，他们说伤心的事情时我就引导他们要有积极向上的精神。我跟他们说，我既是你们的朋友，也是你们的“妈妈”，所以有时他们就叫我“妈妈”。我很自豪，我不介意。孩子们每天都很快乐，我也很快乐。

从这些经历中我一直相信：只有蹲下来倾听孩子的心声，才能让孩子更健康成长。只要我们真正俯下身来，放下架子，给予孩子们足够、充分、宽松的爱，他们一定也会敞开心扉，接纳我们这些大朋友，老朋友。只有关注孩子，尊重孩子，才能在爱的长河里与孩子们共同成长，让他们拥有一片晴郎、明净的天空，拥有一条积极、健康的人生路。因为孩子的世界是简单、纯洁的，我们要学会倾听孩子们的心声，要了解他们心中所想，要光顾孩子们的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是一味的牵引。倾听能让孩子愿意说出他们自己喜欢的事，倾听能让孩子们更加的有智慧。

倾听孩子，共同成长 篇11

关键词：倾听；尊重；表达；自信；共同成长

中图分类号：G61

时间过的真快，一转眼我在育苗幼儿园已经工作五年了，在这五年里我经历了大班孩子难舍难分的离别场面。看到了小班孩子因为不愿离开父母而哭的泪流满面。这五年里我个人学到了很多东西。记得五年前的我还是那么年轻气盛什么都不懂却觉得自己超厉害的。刚刚面临小班的孩子我就害怕了。讨厌他们的哭，他们的哭声让我受不了，讨厌他们不会上厕所把大小便都拉在裤子上，讨厌他们不会坐，也坐不长。讨厌他们不会吃饭把桌子地板弄得很脏，讨厌…….现在仔细回味着经历的点滴我发现其实我讨厌他们的不该是孩子，而应该是自己！因为我的不会不懂倾听给孩子带来了很多麻烦。

一、倾听可以让我们知道真相

倾听有利于我们弄清楚真相。有时眼睛看到未必是真实的，如果我们肯倾听一下，会有助于我们弄清事情的真相。

记得在小班我职午睡时，有个孩子哭的很厉害，我以为他应该是因为离开爸爸妈妈伤心所以才哭。可是不知道为什么？可能是处于一个幼儿园老师的素养我还是去到他的床边蹲下来问他：“宝贝，你怎么了？他很小声的回答我说：“我想上厕所。”我心一惊，说到：“去吧，宝贝”。如果我不问他，劈头盖脸就是埋怨，责怪他为什么不懂事？为什么不安心睡觉，那么这名孩子肯定不敢说他要干嘛？最后这个孩子就会把大小便拉在床上。我只会更埋怨这个孩子不懂事！而孩子只会更害怕我，变得更胆怯。天啊这样的恶性循环是多么可怕！我庆幸那天那一秒我做对了，我倾听了那个孩子的想法而不是埋怨。因此在以后和孩子相处的过程中，我都特意提醒自己要注意倾听孩子的心里话。因为只有倾听他们的心里话才会让我更懂得他们在想什么？他们想做什么？他们为什么这样做？这样我就更了解他们，不会误会也不会埋怨。很多老师就是因为缺少倾听，才会难以控制住心中的怒火，才会有将孩子关在黑屋子，对他们进行体罚进而出现了一系列的安全事故的纠纷。

二、倾听是对孩子的尊重

我们成天在高谈尊重，知道尊重是相互的。我很肯定大多数的成人在交际时都知道尊重别人，首先尊重别人的喜好，尊重别人的习惯，会平等的对待别人。但是当成人面对孩子时尊重就显得变味了！孩子你不该挑食，这样不好。孩子你不该讲话否则我就不要你了，孩子你怎么可以不听我的话否则我不买新玩具给你…..我们发现当我们面对孩子时更多的是告诉孩子什么是对的什么是错的，而忽略了倾听他们的想法，倾听他人的谈话也是对别人的一种尊重。同样孩子也需要我们成人的尊重。只有你尊重了他，他才知道怎样去尊重别人。

尊重孩子，就要耐心听孩子讲他的心事。每个人都有心事，可能是开心的或许又是不开心的。当我们有心事时都希望能找到一个人倾听，孩子也不例外，虽然他们还小但是他们也会有心事，也想对别人说说。很多成人嫌孩子太吵，或因为自己太忙他们没时间听孩子的心事所以导致孩子越来越不愿意与别人交流，到了最后还怪自己的孩子不会说话。哎成人的悲哀呀，你害了孩子还明目张胆的职责他，好可怜的孩子！为了让我们的孩子不在孤单，不在被遗忘，因此在我们班不管是哪个孩子只要他和我讲话聊天我都会微笑听完，并做出回应。还记得我们班里有一个男孩子，平时特别调皮，总是坐不住，经常打小朋友，不爱听老师讲课，有一天他非常严肃的告诉我：“蒋老师，我最近不是很开心”我很好奇就问：”为什么呀，宝贝，你愿意告诉蒋老师吗？“他说：“因为我的妈妈，她不漂亮了？”我说为什么呀？为什么妈妈不漂亮了，他说：“因为我妈妈的脸上已经好久都没有笑容了”天呀，这是孩子说出的话吗？我好震惊，也好感动：“为什么妈妈没有笑容呢？他说：“因为爸爸下岗了！”我告诉孩子：“宝贝妈妈这样很累的，所以你要听话，让她开心，这样笑容才会爱上妈妈，妈妈就又漂亮了，对不对？他似懂非懂的点点头说：“蒋老师，你真漂亮”我笑着说：“因为蒋老师的脸上有笑容，谢谢你宝贝”以后要听话了好吗？下午我把我和他的对话告诉了他的妈妈，他的妈妈很感动，就这样以后他都表现的很好，妈妈的脸上又有了笑容。我庆幸我听了他的对话，不然这么感人的对话我都要错过了。我庆幸我让一个女人变美，也庆幸让一个孩子学会乖巧，学会勇敢。

三、倾听有利于孩子语言的发展

孩子语言能力的发展很重要。因此我们应该给孩子创设一个宽松、安全的环境，让孩子愿意向老师讲述。在上语言课上我们老师都习惯了讲，而不习惯听，说是以教师为主导，以幼儿为主题但是真正的做起来却很难。很多时候我们都会不自觉的把自己放在主要地位。我们没有那么多的时间起听孩子说他们的想法。在我上大班语言活动《一根羽毛也不能动》时，用中班的孩子来上。我充分让孩子自己观察，自己讲述我发现孩子可以自己讲述图片的内容，只是他们只会讲词语，比如问他们：“你们看见了谁？他们就只会说鹅，鸭子。我鼓励孩子们把话说完整说长长的话。之后孩子们都会说：“我看见了一只鴨子，和一只鹅”。在讨论时我发现很多孩子都会用长长的话。

一花一世界，一心一天堂，没有学会倾听的老师，就没有学会倾听的孩子。要想让孩子学会倾听，老师首先要懂得倾听幼儿。用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子内心的天堂，和他们共同生活、共同游戏，真正的去了解每一个孩子，去寻找开启他天堂之门的钥匙。

幼教的工作很琐碎，很细微，但是每天能够给自己的孩子们一个拥抱、一个微笑，鼓励他们不停向前，和他们共同分享家里或集体大家庭里的事情都是很开心的事情。孩子们炙热的眼神，期盼的话语，甜美的笑容会牵动着自己分分秒秒的内心。很想大声的告诉孩子们“有你们真好！”能够走进孩子内心的天堂让自己也充满了幸福感。如果想要拥有温暖的幸福，请学会倾听自己的孩子，走进孩子内心的天堂，迎接你们的将是孩子内心温暖的芬芳！

参考文献：

1、《有效沟通》，邢群麟，姚迪雷编著，沈阳 ：万卷出版公司，2008

2、《赢在人性》突破人际关系的人性障碍，（美）戴尔·卡耐基（Dale Carnegie）著 ；马里编译，北京 ：海潮出版社 ，2004

探索交流共同成长 篇12

问题 如图1在△Rt△ABC中, ∠A=90°, AB=AC, 点D在BC边上, 试探索线段AD、BD、DC的数量关系, 并说明理由.

解析:本题是苏科版数学课课练中的一道探究题, 有一定的难度, 我直接出示, 放手让学生自主探索, 五分钟后进行交流.

学生甲:我探索出DC2+BD2=2AD2, △ABC是一个等腰直角三角形, 等腰三角形底边上的高是经常添加的一条辅助线.作 边上的高 (如图2) , 易知undefined, 根据勾股定理得到undefined.

于是DC2+BD2=2AD2.

我的解题体会是:遇到等腰三角形, 常作底边上的高.

学生乙:我的方法有点繁, 但也不繁. (众笑)

我昨天做了这样一道题 (如图3) 在矩形ABCD内的一点P, 求证PA2+PC2=PB2+PD2, 这道题我是过点P作两组对边的垂线, 然后用勾股定理证出的, 这里有的繁.

接着, 我将等腰直角三角形补成正方形 (如图4) , 连结DE, 直接运用此结论就有DA2+DE2=DB2+DC2, 由AD=DE, 进而得到DC2+BD2=2AD2.

我的体会是等腰直角三角形是正方形的一个部分, 它们之间可以转化.噢, 另外把研究的问题转化为已经学过的问题, 这一点很重要.

学生丙:我也是用勾股定理证的.过点D作DE⊥AB, DF⊥AC, E、F为垂足, 把△ABC分割成两个等腰三角形和一个矩形, 易得BD2=2DE2, DC2=2DF2, 又知DE2+DF2=AD2, 于是BD2+DC2=2DE2+2DF2=2AD2.

学生丁:我想到一个简单的解法——旋转.就是将ABD绕点A逆时针旋转90°, 则AB与AC重合, 点D落在点D′处 (如图6) , 连结DD′, 易知∠DCD′=90°, △ADD′是等腰直角三角形, 所以DC2+BD2=DC2+D′C2=DD′2=AD2+AD′2=2AD2.. (同学们给予了热烈的掌声) .

此时学生甲再次举起了手, 我让他走上了讲台.

学生甲:我不是讲此题的解法.老师说过, 解题时不仅要思考多角度解题, 还要注意变换图形思考.刚才我把点D移到了BC边的延长线上 (如图7) , 发现上述关系仍然成立.我还是作底边上的高, 把刚才的证明过程只是改动了两个符号.过程如下:

undefined.整理得 DC2+BD2=2AD2.

太棒了!太精彩了!这一变式, 我课前并未预设, 没想到他会做这样的变化.我带头鼓起掌来.本来我在其后还准备了两道例题, 现在灵机一动:请同学们思考原题的其他三种证法是否也能证明这一变式?同学们积极探索, 一会儿他们脸上都纷纷洋溢着喜悦的表情.

教学感悟

一、信任——学生发展的动力

苏霍姆林斯基说过:在学生的心灵深处无不存在着使自己成为一个发现者、研究者、探索者的愿望.而在儿童的精神世界中, 这种需要更加强烈.相信学生, 把课堂交给学生, 让学生们的思维自由驰骋.没有思维定势, 只有创新意识.只要我们坚持以生为本, 坚定不移地依靠学生, 他们就会“像芨芨草一样拔节成长.”

二、探究式课堂——学生思维发展平台

在素质教育的平台上, 数学教学担负起人才培养的重要职责.学生的数学学习不仅是数学知识的学习, 更重要的是数学思想和方法的学习.“数学是思维的体操!”“问题是数学的心脏.” “探索是数学的生命线.”我们始终坚持探究式教学, 让学生经历和体验数学的形成过程, 不断丰富数学活动的经验.

三、交流合作——学生成长的有效手段

“与孩子共同成长”学习体会 篇13

在成长中做好班主任工作

10月19日，有幸聆听了全国班主任专业化“与孩子共同成长”高层论坛。一天的时间虽短，但有国家教育司司长王定华、中国人民大学文学院院士雷立柏、连云港市教育局局长李生滨、我区教育局局长张喜军等的精彩报告以及实验初中的两位老师呈现的精彩课堂。数位专家学者的报告和名师的课堂，让我忘却了疲劳，给了我许多新形势下教育教学工作的的新启迪。“与孩子共同成长”，回想自己十几年的班主任教学生涯，果然如此。可以说我教给了孩子们知识、道理、培养了他们的习惯、能力。但也是孩子们教会我做个成熟的人、宽容的人、爱学习会思考的人、有责任感的人。本次学习让我感触最深的为：

一、一个班主任老师要有甘于平淡、默默奉献的精神。教育是育人的伟大工程，承载着民族复兴的艰巨使命。教育的成败由每一个教师的辛勤付出来实现。做老师不可以好高骛远、看重名利，而应当脚踏实地，做好自己的本分。教育一司司长王定华的“新形势下我国基础教育的科学管理”中让我深刻领会到教育是一片广阔的世界，全国有一千多万中小学教师，300多万班主任，30多万所小学。只有每一个人发挥出自己的力量，将自己教书育人、引导学生健康成长的责任担负好，才能为后代铺就一条宽广的成才之路，托起祖国光明的未来。班主任老师不可以只为眼前利益和社会不良因素诱惑，而应该全心全意对待自己珍贵的工作岗位，珍惜这

样的机会。我更相信只要默默勤奋地付出，总会有幸福的收获。找到自己职业的归属感。

二、班主任老师应当学会科学的管理方法，与时俱进。这是个信息现代化飞速发展的时代，全社会对教育的要求也越来越高，单一落后的工作方式一定不能适应发展，交出人人满意的工作成绩。学校要懂得科学管理与改革发展相辅相成的道理。班级作为学校的组成单位，直接对孩子每一天成长负责，因此更应有科学精细的管理。也只有这样，才能促进全班、全校良好风貌的形成。涓涓细流汇成江海，每一个人才的长成成就伟大民族的复兴强盛。教师要不断探索公正、合理的教学管理方法。知道管理不在管而在理。理在前、管在后。德育先导、管教辅助、评价有效。

三、学会感恩。饮水会思源，感恩生活赋予我们的一切。父母的养育之恩、工人的辛勤创造、孩子的崇拜热爱、领导的培养嘱托都是我们应当感恩的。怀着一颗感恩的心，就能获得积极向上的工作动力，知恩图报。当我用感恩的新审视自己生活的世界，真的觉得自己得到了许多，幸运而又美满。尤其是这难能可贵的工作岗位。除了给我安定的生活，还成就了自我价值的实现。收到社会的尊重、给人以期待。最幸福的是从孩子们那里收获的成功的满足感，看到孩子在自己的教导下用稚嫩的小手写出一个个工整的笔画、学会劳动、学会交往。当他们把一件件动手制作的并不高档的小礼物放到面前，我会觉得自己的生活是多么精彩。

四、懂得给学生减负的重要性。孩子的成长之路很不容易，尤其是

中国的孩子，是全世界书包最沉、负担最重、压力最大的。几千个难写的汉字、各科知识本就是艰巨的任务，还有随着社会发展与日俱增的各种学习负担。家长用望子成龙的心态对待自己的孩子，不让孩子输在起跑线上所以剥夺了许多童年的欢乐。其实如专家所说，孩子的成才之路是场长跑，起跑快不一定是最后的赢家。做老师每天都和孩子在一起，有机会、有能力让孩子成长的更加快乐。减轻学生的负担，让他们释放天性，尽情享受生活的快乐，在快乐中轻松地学习更能提高学习效率，成就孩子的未来。这需要我们寻找更好的方法去教学管理，中和孩子、家长、社会的不协调因素。千万不能用过多的作业负担来压抑孩子，重视让孩子在生活实践中获取知识与能力。