游戏助我们共同成长

游戏助我们共同成长（精选7篇）

游戏助我们共同成长 篇1

朱集中学2017-2018学年度第一学期国旗下讲话

八（4）班

各位老师，同学们：

我今天国旗下讲话的主题是：感恩祖国，营养膳食助我们成长。

人们常说∶“早餐要吃好,午餐要吃饱,晚餐吃得好.”可是作为农村学生的我们以前根本不重视三餐, 为此,国家为了避免这种情况，给我们配送营养午餐,让我们拥有健康的身体,好让我们安心、踏实的学习.学生营养餐是指国家为了提高农村学生，尤其是贫困地区和家庭经济困难学生健康水平，从2017年秋季学期起，灵璧县启动实施了农村义务教育学生营养改善计划。中央财政按照每生每天4元的标准，为农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助，每学期按110天计算，每个学生每学期补助400元经费，由学校向学生每天提供一餐营养午餐。

国家营养改善计划的实施，充分体现了党中央、国务院以及各级党委、政府对我们青少年的健康成长的高度关怀，是我国政府“以人为本”执政理念的具体体现。它具有以下几个方面的意义：

1、体现了我们国家关注贫困，关注人民群众生活，认真解决好关心群众切身利益的问题。

2、未成年人是国家未来建设的生力军，对他们加以特殊保护和关心显得尤为重要。

3、有利于消除社会的不公平，对农村地区学生加以特殊关注，有利于农村地区的发展和社会和谐。

4、有利于增强农村地区学生的整体体质，有了良好的体质才能努力学习，回报祖国。

5、“少年强，则国强”，少年身心的健康成长，关系到国家未来的发展和民族的希望。

国家了我们能更加能健康的成长,更安心学习,付出了这么多心血,难道我们不应该好好学习吗?将来报答祖国吗?现在,我虽然是一名中学生,但我相信,星星之火可以燎原.同学们,让我们一起好好学习,不能辜负国家对我们的关心和期望.长大了一定要报答祖国,感恩国家,决不能忘了国家对我们付出得一切.2017年10月30日

游戏助我们共同成长 篇2

一次聚会, 得知我当了班主任, 朋友给我讲了一则故事。是关于一个母亲参加了三次家长会的经历。第一次, 幼儿园的老师说:“你的孩子可能有多动症, 你最好带他上医家院看看。”回家的路上, 她告诉儿子:“老师表扬了你, 说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟, 现在能坐三分钟了, 进步很大。”第二次, 小学家长会上, 老师说:“你儿子排名全班倒数第二。”回家的路上, 她流了泪, 然而回到家, 却对儿子说:“老师对你充满信心, 说只要你能细心、认真些, 会赶上你的同桌。”第三次, 初中开家长会时, 老师告诉她:“按你儿子现在的成绩, 考重点高中有点危险。”她回家告诉儿子:“班主任对你非常满意, 她说只要你努力, 很有希望考上重点。”高考结束后, 儿子被名牌大学录取, 他边哭边对妈妈说:“我一直知道我不是一个聪明的孩子, 是您不断鼓励才使我考上大学的。”听完故事, 我深深地为那位母亲的用心良苦所感动;也对传统的家长会产生了质疑。随后, 经过不断地反思和大胆的尝试, 在高一新学期举办了一次较为成功的和具有新意的家长会, 也得到了家长和学生的认可和欢迎。

一、传统家长会的遗憾

家长会本是家长和老师沟通的好时机, 可是传统家长会一般都是班主任“满言堂”, 甚至发表训话, 家长洗耳恭听之余, 还时刻小心着“被点名批评”。学生们更是恐慌, 生怕老师向家长“揭短”。各班老师你方唱罢我登场, 说什么、怎样说、说到什么程度, 大多各自为政, 缺乏整体策划;要么就是几位科任教师会前缺乏必要的协商, 在家长会上各自站在不同角度向家长提出要求, 使家长们无所适从。家长主要是听老师讲, 他们的内心真正的想法也因为种种原因无法和老师畅快地沟通, 常常是一个家长还没讲完, 另一个家长就插了进来, 每个家长大都草草了解一些孩子的情况就带着遗憾和不甘离去。

二、特色家长会的惊喜

这次家长会由4位学生作为主持人, 分别负责不同的环节。家长会的内容打破了“讲座式”枯燥, 严肃的形式, 分成了几个更具意义的环节。让家长更全面地去关注孩子们的成长和学习。下面是本次家长会的设计:

1、视频短片——走进孩子们的生活。

孩子们每天全部的生活几乎都在学校, 很多住读学生更是很少回家, 家长对他们在学校的学习和生活知之甚少。所以我把记录了孩子们学习和参加各种集体活动时的照片制作成了视频, 并以《感恩的心》作为背景音乐。在家长们全部落座之后, 开始播放。听着充满温情的旋律, 看着孩子们一张张纯真的笑脸。很多家长都哭了。

2、给爸爸, 妈妈的一封信。

学生进入高中后, 很多家长都说和孩子的沟通有时很困难。除了简单聊聊学习, 就没什么共同语言了, 所以他们非常想知道孩子成天在想什么。不好说出口, 就写吧!孩子们用两周的时间用心地写着自己的心里话, 草稿写了一遍又一遍, 最后工整地写好, 装进了信封。

3、见证成长。

家长会也是一个学期的报告会, 总结会。家长对于孩子新学期以来的学习状态和班主任的各方面管理工作都很关心, 可是如果让班主任一人在台上侃侃而谈, 所说的话难免引起一些家长的质疑。所以, 在这个环节由一名学生代表发言, 让家长从学生的口中去感受她的进步和班级的成长, 这胜过老师的千言万语。

4、转变家长的观念——如何看待初高中考试成绩的变化。

(班主任发言) 相信很多家长拿到成绩后 (会前每个学生的成绩都各自放进了信封) 都会一个疑问:“和初中相比, 学生的成绩发生了一些变化”, 事实如此。第一, 分数的变化。初中学生的成绩普遍较高, 例如初中有些班的英语的平均分通常都是140左右, 但在高中, 140以上都是凤毛麟角了。所以我们不能单纯地看绝对分数, 我们只能从这次年级的排名去衡量他的成绩。考虑到新高一学生的阶段水平, 和心理承受力, 这次考试主要考查基础性的知识。第二, 学习内容的变化。和初中相比, 高中学习内容难度是很大的, 而且学习任务很重。有些学科跟初中衔接很少。而且每节课知识的容量也非常大。所以很多学生一开始非常不适应, 很有挫败感。因此, 在高中阶段, 养成规范的学习习惯, 和掌握好的学习方法显得尤为重要。第三, 学习方式的变化。初中学习方式以模仿和记忆为主, 而高中则是以理解和应用为主。较之初中阶段, 高中阶段学习不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课, “看管式”的自习, “命令式”的作业, 要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力, 制定学习计划, 养成自主学习的好习惯。

三、后记

每次参加家长会, 许多家长们关心的只是孩子分数的高低, 考得好的家长心里乐滋滋的, 考得不好的, 少不了回家后批评孩子, 甚至打骂孩子, 说孩子没出息, 往往忽视了孩子为何考得不理想的原因。

我很理解家长们的心情, 因为现在中国的教育制度还是分数面前人人平等的, 高考是以分数决定一切的, 孩子的压力很大, 家长的压力也很大!望子成龙心切, 以至于现在有一些家长在孩子成长的过程中把孩子的学习成绩看得太重, 结果给孩子造成了巨大的心里压力。成绩高低固然是重要的, 但更重要的是如何正确地看待它, 决定成绩的因素很多, 作为家长应该帮助孩子分析不理想的原因, 吸取失败的教训, 总结经验, 这样才能让孩子在下一次的考试中取得好成绩。因为, 它只是代表孩子某一阶段的表现, 并不代表一切, 教育的目的不是为了分数, 孩子的德智体美劳都要均衡发展, 孩子才能健康发展。作为班主任, 应该立足于学生长远的发展, 用心去发现每个学生的闪光点。更应该引导家长转变观念, 正确地看待考试成绩。

共同游戏、共同成长 篇3

一节亲子课程只需40分钟，无需花费家长很多的时间，家长再忙也该抽出那么40分钟来陪孩子一起快乐的体验游戏，会发现有意想不到的收获。现在的有些家长对早教知识还是有一定的缺乏，对于这点家长我想说，没关系，课程中亲子老师会一同指导。

我们的幼儿园开设了亲子早教4年之余，每一年都有形形色色的家长与宝宝来参加亲子活动，我记得有一次，我上了一个“纸球”游戏，玩法是将报纸通过“揉”“团”来将报纸变成纸球，活动目标是发展宝宝的手指肌肉力量，我照样介绍游戏的玩法以及要求，但是下面的家长不是很配合，老会发出很大的声音，在我活动一开始的时候我就说明上课的时候要保持安静了，但家长们也不是很听，导致了目标以及要求没听清楚，所以在操作的时候我看见他们很迷茫的样子，于是我再次让家长保持安静，重新将要求和目标重复了便，在操作的过程我发现磊磊的妈妈自己在做自己的事情，宝宝自己在玩自己的，也不加以指导和鼓励。这种现象时常会出现，磊磊妈妈只是一个“代表”，那对于磊磊的妈妈的现象可能是不知道该如何指导宝宝，所以我开始和她沟通，告诉她亲子课程就是宝宝在游戏中和家长的互动，以及交流，让宝宝在您的指引和鼓励下发展的更好。在一番的沟通和示范之后磊磊的妈妈和磊磊配合的还不错，宝宝也能认真的去操作了，效果还是不错的。

我们共同成长 篇4

一、指导思想

学校是师生们共同的家园。把学校建设成为环境美好、资源节约的园林式校园，是师生共同的心愿。我校增添了较多绿色，截至今日学校栽植香樟树、银杏树、栾树、板栗树、桂花树、合欢树、家槐、广玉兰、黄杨、柳树、五针松、紫藤等共计600余棵，低矮灌木、花草计3万余株。

“关爱绿色，保护环境”是当今世界倍受关注的主题，也是每一位应尽的责任。拥有绿，生命就更加健康；拥有绿，校园就充满活力。实行绿地认养，体验亲身劳动的幸福，感受与小树一同成长的快乐；进一步增强师生爱绿护绿意识，动员全校力量巩固绿化成果，进一步推进学校园林化建设文化的提升。

二、活动主题

“关爱绿色，保护环境，让我们共同成长”

三、组织机构

组长：田才千

副组长：王春陈翔杨石波姚天栋张小磊周成才倪道洋

成员：各年级主任、班主任

四、具体内容

1．认树挂牌时间：10月31日前（统一挂牌认养时间待定）；

养护时间：在校就读时间。

2．选树范围：尽量从本年级的卫生区中或周边选取。

3．认养方法：以班级为单位进行绿树认养，各班认养后可细解到小组或个人。认养班级享有命名权，并自主设计养护牌（树名、习性、绿色环保宣传语、班级小组或个人姓名等），学校将统一制作认养牌（防雨外壳）。

4．养护内容：认养班级发现任何破坏树木现象可直接进行制止，并填写树木认养反馈单。认养班级有义务保护树木不受践踏和损害，每天安排班级同学对树木进行看护扶正、培土、浇水、除草等，保护好认养牌。

五、措施要求

1．每班必须有组织地认养，并将其纳入班级常规管理。

2．责任到组，要求到人，小组或个人要写好认养计划。

3．每班必须一周开展一次主题活动，有活动记录。如写观察日记、主题班会、实地养护等。

4．对花草树木的检查纳入每天的“日清”工作。

5．政教、后勤将定期组织专项检查、评比、表彰。

6．认养将随班级调整或学生变动而随即调整。

泗洪县第一实验学校政教处、总务处

研修感悟一研修让我们共同成长 篇5

从最初的动员大会，到明确分工分派指导组再到积极参与研修，一个周来，我和我指导的教研组每天在研修平台上相互学习，交流碰撞，大家积极主动的学习态度让我感动。一个个精彩的问答，一份份真诚的作业，一篇篇发自肺腑的研修感悟，无不时时刻刻在鞭策我激励我，我努力践行着一个指导老师的职责，认真查阅每一位老师的作业，我知道，那都是老师们多年来课堂实践中真正凝结出的精华，在学习园地的讨论区里，涌现出了一批让人感动和深思的精华帖子，让我们一起来分享！

如何应对一年级学习注意力的转移？

一年级的学生都是刚从幼儿园跨入小学的儿童，这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们主要的身心特点，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，持久性不强，注意力容易转移，请大家针对此问题，结合自己的工作实践，谈谈你在教学中是如何处理此问题的？

曲海村：我最喜欢去一年级上课了！一年级的小朋友就像一张白纸，你让他们干嘛就干嘛。他们刚刚从幼儿园升入小学，很多事情很懵懂，他们喜欢教态生动，语言亲切的老师。我的办法就是：多用孩子的语言。比如我会说：我要抓小猴子了哦！小朋友就知道，不可以乱动。我说：谁变成老爷爷老奶奶啦？他们就知道，要坐直坐端正。小朋友们给予上台表演者掌声，我问表演的小朋友：那你应该怎么做呀？可爱的小家伙做了个扯裙子的动作说：谢谢大家~虽然她那天根本没穿裙子。只要我们贴近孩子，始终面带笑容，那么就可以做到让孩子的小眼睛始终不离开你。

郭靖：

一、对于一年级的孩子，他们爱动、天真活泼，对音乐有很强烈的渴望，他们爱上音乐课，就像爱玩游戏一样，对此，我跟孩子们约定，我们的音乐课就是一节音乐游戏课，但我要他们按照“游戏规则”来“玩游戏”，因为刚从幼儿园跨入小学，他们还没有养成良好的课堂纪律，利用“游戏规则”来约束他们，自然会比普通的“坐好”效果要显著，尤其是在学习心理上，孩子们更愿意去听老师的讲话。

二、在课中，难免有些学生注意力容易转移，这时我会提醒一下，我们的“游戏规则”。课标中要求一年级学生要能够感受并描述音乐中力度的变化，对此，我让学生跟我一起玩声音的强弱，看老师的手势来读节奏或歌词，他们每次都玩的很开心，对注意力不持久的学生，也就很快的拉回到课堂中来了。

三、音乐课标中第二大领域——表现中，在演唱中有一点要求是能够对指挥东多做出反应。我在开学第一节课中会把指挥中表现强、弱、结束，这三个手势以玩游戏的方式教给学生，每次使用这三种手势，学生们要按照游戏规则来做，当孩子们在音乐课中有些兴奋过头的时候，我会采用结束的手势，自然的，他们便安静下来，虽然有时候个别学生没有注意，但随着全班学生的安静，他自然会安静下来。

王秀华：一年级的孩子年龄小，自制力差，注意力和稳定性都是非常短暂的，要想在40分钟内都绕有兴趣、兴致勃勃很难。我认为诱发学生学习音乐的兴趣，是维持课堂纪律的首要途径。给一年级上课，我觉得老师应该蹲下身子，站在孩子的高度，形象的语言、夸张的表情与动作都能引起孩子的高度关注。如，在学习《小青蛙找家》一课时，我和孩子们一起模仿了小青蛙的蹦跳和叫声，并一起做了“找家”的游戏（强调必须按歌曲的节奏来蹦跳，否则课堂将会因为无节奏的跳而乱做一团），老师的投入引起了学生们的兴趣，参与的积极性更高了，表现欲望就更强了，不守纪律的现象也就不见了。

另外，我觉得，课堂中，每个环节的设定都要有具体要求，让学生始终跟着老师的“节奏”走，通过歌唱、演奏、表演等形式”动”起来，让他们每时每刻都有事情做，而不是闲得无聊而乱动。其实，一年级的孩子是非常单纯而可爱的，只要抓住了兴趣，就抓住了课堂纪律。

刘光普：一年级的音乐课，一定不能让孩儿们“闲着”，一节课中要让他们们一直有事可干，且是他们感兴趣的，譬如，一首歌的学习中，不断更换不同的方式：聆听（带问题：你喜欢这首歌的哪些地方？这首歌共有几句？这首歌是欢快的还是优美的？这首歌是什么速度的？......）、节奏（用不同方式为歌曲打拍子）、假唱（跟音乐对口型，超级模仿）、轻声唱、不同速度唱、不同力度唱、打拍子唱、表演唱，等等等等，总之，一首小歌要把它变得五彩斑斓，当然，万变不离其宗，无论如何变化，也不离我们的音乐要素，如此，一节课丰富多彩，孩子们得到了不同方位的训练，我们也不必为孩子们的课堂而伤脑筋。

刘海霞：每年开学伊始，我都会遇到一年级的小同学上课过程中腻腻的问我，什么时间可以吃饭。从幼儿园到一年级孩子也要有一个适应期，每当在我的音乐课上遇到类似的问题。我都遵循一点，爱他们，琢磨他们的内心，试着钻进他们的世界去解决问题，不要硬碰硬的去打压他们。其实音乐课还是他们比较喜欢的课程，就因为他们喜欢，所以就更加得意忘形，整顿纪律成为课堂的常态，要占用大量的时间。如果直接说某某同学，不要说话。效果并不好顶多坚持几分钟，而且只是单个同学，别的说话的声音还会继续。后来我想到了一个办法，用音乐的方式告诉他们要安静。用几个音符编个小乐句，每当纪律不好时就弹奏这个，效果很好，而且他们乐于接受。

王海林：今年我也上一年级的音乐课，对此深有同感。确实一年级的孩子还没有适应小学的学习习惯，还一直带着在幼儿园的习气。为了引起他们的注意力，课堂上利用他们的好奇、好动的特点，我设计了在教学中穿插小游戏、小律动、猜猜看等形式，同时我也不时地改变说话的语调、语速和语气，以引起他们的注意，集中他们的注意力。通过两节课的实践，我发现确实有些效果。

游戏助我们共同成长 篇6

幼儿园新《纲要》明确提出幼儿园教育应以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。这一指导思想充分体现了游戏的重要性。游戏形式是多种多样的，我们幼儿园在开展自主性游戏过程中，就尝试了三种不同形式的游戏，即独立班游戏、同年级联合游戏、大带小混龄游戏。一．时间上的保证

在我园的作息制度上，独立班自主性游戏是每天必须开展的活动，而大带小混龄游戏、同年级联合游戏则每周一次，时间为一小时。二．年龄特征上的把握

大家知道：越是小年龄的孩子，越是需要游戏。那么，对新入园的小班孩子该怎样开展游戏呢？小班的孩子，他们在游戏中是以个体操作为主，较多的是对玩具的摆弄，他们通过彼此的相互模仿，来获得经验。小班幼儿的生活经验有限，对游戏的兴趣依赖于老师创设的环境和提供的材料。小班幼儿游戏时没有目的性，往往看到了玩具才想到要玩什么。也没有角色意识，因此老师在投放游戏材料时，必须要考虑到幼儿的年龄特点、认知水平和原有的经验。同时也要考虑到材料投放的方式，包括数量、种类和种类的搭配，对小班幼儿我们的做法是：多个平行游戏并行（即同类型的游戏要多）来满足孩子们操作的需要。

为了让小班孩子加快社会性的交往，我们采取让小班孩子去中、大班参观哥哥、姐姐的游戏，引发小年龄孩子想玩游戏的欲望，同时也引发了我园大带小混龄游戏的开展。

混龄游戏是指打破年龄、班级界限，让不同年龄的幼儿在游戏情境中共同活动，旨在利用幼儿年龄的差异，通过生生互动，让年龄小的孩子通过和大年龄孩子的交流、模仿、学习生活经验，扩大交往空间。混龄游戏，对于小年龄幼儿来说是一种情景下的游戏活动，多了平等与尊重，多了互通的因素，少了面对来自教师的心理压力，在模仿哥哥姐姐的游戏中，缩短了独自摆弄的阶段，年幼孩子能从年长儿童那里学会与人相处交往的技能和游戏经验，体验游戏的快乐；而相对宽松的混龄游戏环境，使大年龄孩子在与小年龄孩子的游戏交流中巩固了自己的知识，学会了尊重他人，容纳他人的良好行为，同时也增强了语言交流能力、提高了自信心和责任意识。因为年长孩子一般都处于游戏组织计划者的地位，可以增强游戏的自主性，形成责任心；在混龄游戏中，孩子的角色是动态变化的，（有中班带小班，也有大班带中班，更有大班带小班）从弟弟妹妹，到小哥哥小姐姐，再到大哥哥大姐姐，这种身份的变化促使其不断适应和接受新的角色，同时这种变化会促使孩子的能力得到飞跃性提高。年长孩子虽然不会有目的、有意识地教年幼孩子一些知识和技能，但是他们经常在向年幼孩子展示自己（‚你猜我搭的是什么？‛‚我可以垒到这么高不倒下来，你行吗?‛）。也经常在纠正年幼孩子的行为（‚你先放这个肯定会倒的，因为太重了‛，‘你是怎么搞的，怎么会分开的，这样就连起来了……’）。年幼孩子虽然不会有目的有意识地请教年长孩子，但他们却经常在模仿年长孩子，甚至由于疑惑而提问年长孩子（放这个会穿过去吗？‛，‚怎么会亮起来？‛）不经意间的‚教和学‛。是混龄之间在相互挑战，当年长孩子用自己的行为和语言向年幼孩子解释或表现的时候，当年幼孩子用自己的行为和语言向年长孩子询问或模仿的时候，他们都既超越了自己的原有水平，又反映出他们力所能及的最高水平，这就是混龄之间的社会建构，由此，每个孩子的经验和能力都在自己的最近发展区内得到充实。所以，混龄玩伴一起游戏‚可以促进一些新的社会行为的发展，使他们在跨年龄的游戏情景中整合自己的行为‛。

联合游戏是指打破同年级班级界限的游戏，让同年龄幼儿在教师的组织指导下共同进行的活动。联合游戏旨在利用同年龄幼儿的特征：因为同龄之间的游戏技能相当，对事物能产生共同的理解和体验，容易形成共同游戏的倾向。他们有着相同的，比较接近的语言、话题、行为也比较一致。通过生生互动，让他们跨出班级，扩大交往空间，分享资源，为幼儿提供了经验积累和互相学习的可能性，提升了共同探索、解决问题的能力。正如维果斯基所说，儿童在游戏中创造了自己的最近发展区，游戏行为总是趋向于他们可能达到的最高水平。前阶段，在和孩子谈话的过程中，发现孩子们对 ‚上海南站‛有兴趣。因为‚上海南站‛就建造在我们幼儿园附近，而且我班有几个孩子就住在那，所以幼儿一听说‚上海南站‛就对‚上海南站‛有一种特别亲切的感觉，最后我们达成了共识：构建‚上海南站‛主题，教师也带领幼儿参观‚上海南站‛并与孩子共同收集‚上海南站‛的图片，大班幼儿有了一定的观察能力，能够区分物体的主要特征，分析建筑物的不同特点：‚上海南站‛顶部象一个飞碟，（幼儿比较喜欢看奥特曼电视），下面是圆柱体支撑着。这样的观察分析过程，其实是让孩子能进一步了解 ‚上海南站‛的外形特征。于是，我们大一班的孩子们根据‚上海南站‛图片并按照自己的想象构造起了自己的‚上海南站‛。与此同时，当我们开展联合游戏时，大二班小朋友也对‚上海南站‛产生了兴趣，并对我们构建的南站提出质疑：大一班小朋友用的蛋糕盒太小所以搭建的南站的‚身体‛看上去好小，而且上面很多窗户也没造。他们决定下次带一个‚18吋‛的大蛋糕盒来与我们一起造。果然，在下一次的联合游戏时，提出质疑的小朋友带来了他设计的‚上海南站‛，解决了我们在建构过程中的一个难题。三．我们的启示——在游戏中与孩子共成长

创设多种游戏形式，积累幼儿的游戏经验，是我园在二期课改的大背景下提出的，它的组织和实施，不仅要依据现代教育的理念，更重要的是改变教师的观念和行为，这种改变不是一招一式所能实现的，而只有在面对问题、不断反思教育行为的改革实践中，在理论与行为之间，架构桥梁，才能不断提高教师的专业素质，与孩子共成长。

（1）教师面临着多元目标的挑战。

在多种游戏形式的开展中，每个教师都同时面对了本班、同年龄和不同年龄的孩子，孩子发展水平的差异性大使教师的教育行为无法依据单一的发展目标和指导原则。如果说，在同龄教育中教师对个体差异的关注和因材施教的行为，需要一定的能力并付出努力的话，那么在混龄教育中则自然地成为每个教师的自觉行为。因为在混龄的教育背景中，教师无时不处在一个对象的比较中，孩子的行为随时呈现给你的是差异，面对同一个游戏、同一种游戏材料，教师看到的是行为迥异的玩法和玩法背后蕴涵着的发展水平、发展特点的区别，当教师用不同年龄段的发展目标来观察和指导孩子时发现，孩子的行为远比三个年龄的发展目标要复杂得多，年龄与目标的对应远不是我们想象得那么简单，教师的观察随时会激起大脑的思考：是年龄差异？是个性差异？是同龄中发展水平差异？久而久之，在多种游戏形式的开展中，我园教师不自觉地从孩子那里学会了在比较中观察，在观察中分析的能力。

（2）对教师的教育行为机智提出更高要求 在多种游戏形式的开展中，由于孩子年龄的差异和同龄之间的个体差异是交织在一起的，而且不同的年龄组合在不同的教育背景中，其表现形式和发展价值是不同的，所以教师不仅需要细心观察孩子的行为，还要即使判断和分析行为的发展意义，从而采取有效的应答和指导策略。比如在自主性游戏中，教师介入的适时性就需要依据孩子是个别的、同龄互动还是混龄互动，来考虑介入的时机和方法；在组织集体交流和讨论时，教师的提问就既要考虑如何挑战年长儿童的思维，又同时形成混龄之间合适的距离；在游戏活动的开展中，既要有利于同龄合作游戏的产生，又要有利于混龄之间小步递进地平行模仿；为小年龄孩子营造了内隐学习的背景。

（3）教师专业能力明显提高。

多种游戏形式的开展，有效地促进了教师的专业发展，尤其是创设游戏环境能力、游戏活动中的观察能力、适时帮助指导能力、生成教育内容能力、与幼儿互动能力、评价幼儿发展的能力等得到大大提高。青年教师在研究中成长起来。2005年底我园向区园长干训班展示了‚多种模式的混龄游戏‛得到了好评；2006年6月，本园游戏组老师代表区游戏中心组就‚游戏中如何发展幼儿的自主能力‛进行了发言，交流了自己在自主性游戏中的实践与探索体会；另一位老师撰写的论文《创设自主性环境，促进小班幼儿主动发展》在《徐汇教育》2006年第11期上发表；还有一位老师撰写的论文《幼儿园混龄游戏的组织与实施》获区‚百题‛立项并已结题，刊登在2007。11《徐汇教育》上。另外，各位老师也都积累了大量有价值的案例分析与反思。

（4）提高了幼儿探索和解决问题的能力

首先，幼儿在完全属于自己的一片环境里感受、发现和创新，心情是愉快的，游戏是自主的。

其次，幼儿非常喜欢玩游戏，常常主动为游戏收集制作材料，积极向老师提出好的建议。游戏活动最大程度地满足了幼儿发展的需要。在活动过程中，孩子在合作中学会合作，交往合作成为一种很好的教育资源。游戏活动不仅能提供给孩子相互交往的机会，而且还能解决同龄儿童间的冲突，提高语言表达能力和社会交往能力。混龄游戏，幼儿的年龄不同，他们所扮演的角色就不同，他们进行交谈时，彼此都很注意倾听，弟弟妹妹很自然地接受哥哥姐姐的建议，他们尊重哥哥姐姐；哥哥姐姐借助丰富的经验和较强的解决问题的能力，做起了“小老师”。异龄儿童之间共同生活、交往、游戏是其社会学习的良好途径。

再次，多种形式的游戏使幼儿摆脱了对本班老师，熟悉环境的依赖性，有了更广阔的想象、发现和创造空间。幼儿间的合作交往更为主动，积极，探索和解决问题的能力得到很大提高。不同年龄的幼儿在一起时表现出的解决问题的能力经常会让我们吃惊，在解决问题的过程中，他们的能力不断提高。不同年龄的同伴群体已经很自然地成为了一种教育的资源，充分利用这种资源，孩子不仅巩固并重新思考了已有的经验，而且还发展了迁移能力和解决问题的能力。

游戏助我们共同成长 篇7

结婚前觉得她跟别的女艺人不太一样，坦诚率真直接。结婚后觉得她在工作上是很有能力很有主见的，但在家里属于贤妻良母型。她很会带孩子很会和我的爸爸妈妈互动，经常组织家庭的聚会活动，很会经营家庭。在这些方面她也很辛苦，付出很多。我老是觉得有好多事走不开，其实你真是走开了，也就走开了。这些方面她处理得很好，所以我跟她没有太多的矛盾，我都是听她的。

当然我们偶尔也会有些小矛盾，但我觉得女孩无论多大年纪都会任性，我的处理方法是当她任性的时候，不要太认真，当她任完性，过了那一阵子，再去跟她交流。不要顶着来，要是当时你特认真，两个人就杠上了。其实反倒不够爷们儿，还不如让一让，退一退，哄一哄的。我不算是会哄的，但男人到了一定年龄，慢慢成熟了，就会更懂你的另一半，也会更掌握方法了。

王岳伦

愿Angela的世界永远如她想象般美好

一档全民无槽点的真人秀节目《爸爸去哪儿》的热播让导演王岳伦从执导筒后走到荧幕前，变成了爸爸王岳伦。这个以前出现在公众视野总是在名字前被冠以“李湘老公”称号的男人终于有机会将一个有血有肉的自己丰满地展现出来，在为观众创造了许多笑点的同时也完成了从买一根四块钱的大葱非让老板便宜成四块五的不食人间烟火的艺术家到全能好老爸的通关升级，虽然是五位爸爸里唯一一位从事幕后工作的，相比之下面对镜头有诸多不适应，但笑点低到无底线的“哈哈哥”也正是因为他的这一份“真实”萌翻网友，将许多路人转成粉。在《爸爸去哪儿》播出结束后，网友关于王岳伦最有意思的的评论是——他拍喜剧的时候可能是边拍边“哈哈哈”，然后演员停下来说导演你能小声点吗？

接受采访时，王岳伦说其实上这一档节目带给自己的改变不是粉丝多了，知名度高了，从幕后到台前了，更多的东西是向内而生，发于内心。“原来没有特别强的家庭观念，希望自己的事业做得好一些，在家庭和事业冲突的时候会选择忙事业多一些，对于孩子和家庭，没有放那么多的精力上去。通过这个节目改变了很多观念，其实辛苦来辛苦去，不就是为了孩子吗，不就是为了有一个幸福的家庭吗？这才是忙碌的核心目标啊，但是如果因为忙碌忘记了最初的目标，那不就是背道而驰吗？现在对我来说是最重要的，不是说要做多大的事业，挣多少钱，因为如果最后，我忽略了孩子的成长和失去了和她在一起的快乐的话，钱和名对我来说都是没有用的。”

呆萌老爸育儿语录：

我和李湘在教育王诗龄上没有一个特别明确的角色分配，谁来唱红谁唱黑，基本上都有严厉的时候，也都有柔和的时候。但是妈妈对待女儿会更加细腻一些，所以我们家是李湘操心得多一些，她看问题很全面很细，大大小小的事情都会去管。

其实王诗龄也是挺有个性的小姑娘，又要宠她，又要教育她，我们还是很注意方法的。不能太简单粗暴，也不能太委婉，让她觉得又没有什么关系。

其实小孩也会试探你的底线，教育小孩也是一个斗智斗勇的过程。要是一个问题，她反复去试探你的时候反复去犯的时候，你要拿出你的威严。要让她知道，这个东西这么做是不对的，爸爸妈妈确实很生气，就像她在第十期节目里脱衣服，就是明知再犯，所以我会立刻认真地对她严肃。

王诗龄很敏感，比如她有时候到院子里玩，其他的爷爷奶奶会对她说“哎呀小胖妞真可爱”，她就会想“哦，大家都觉得我胖”。一开始她可能并没有觉得胖有什么不好，但说的人多了，她就觉得说她胖是在批评她，原来瘦才是好的。这也跟我们俩有关，曾有一段她是喜欢吃的东西拼命吃，不是特别节制，恰巧那段时间我们比较忙，没太在意就给她疏忽了，形成习惯了。

王诗龄特别让我骄傲的是，她特别的乐观。在她眼里世界是非常单纯美好的。她认为所有的人或事物都是美好的，其实每个小孩子都应该是这样的，在她成长过程中不要有太多社会化的东西进入到她的世界里，我希望女儿一直到上大学的时候还保持这一份天真。

对王诗龄未来最大的期望就是希望她永远有这份天真的童真，有这份美好。然后永远认为这个世界，是像她想像=象的世界一样，不希望她的世界被任何不好的东西所污染吧。希望她有一个像现在这样的心态不会变，然后乐于帮助每一个人，能够真诚地和每一个人去交往，也愿意她永远是爸爸妈妈的小公主。

李湘 《爸爸去哪儿》把小公主变成谐星了

现在的李湘不再只是当年的湘湘，她身上的多重身份让她闪闪发光，深圳卫视副总监，芒果影业副总裁，电视制作人，影视投资人。从湘湘到湘总，李湘用了15年，这15年她在经历人生沉浮之后终于也收获了属于自己稳稳的幸福，纵观现在内地娱乐圈，她绝对可算是成功的典范，事业风风火火的同时，家庭生活也艳羡旁人。当然，提起来最让她乐得合不拢嘴的身份，还是Angela的辣妈。

《爸爸去哪儿》播出后，众多圈内明星发微博表示已成Angela粉丝，五个孩子里最小的Angela在节目里表现出来的表达能力和高情商都让观众大赞不愧是李湘的女儿，甚至有很多网友评论整个节目50%的笑点都由Angela一人制造，“我觉得参加节目之前Angela是家里的公主，参加完之后她就变成了个谐星公主，怎么她一出场都是各种搞笑，说起她大家都会觉得很好笑，但是我觉得没关系，因为这是个真人秀的节目，开心就好。Angela玩得很开心，这是我最高兴的。我就怕她一上节目就不开心啊什么的，她是最小的，才三岁多，她能够把这个节目做完，在我的心目中已经很了不起了。包括她爸爸，在五个爸爸里只有他一个人是做幕后的，所以他能够跟他的女儿顺利地把这个节目给哈哈哈地完成了，我觉得非常满意。人家有人说你给你老公女儿打多少分，我说一百分。在我的心目中我觉得他们就是非常完美。”

辣妈的育儿语录

每个妈妈都是一个设计师，她会根据每个Baby的特点打扮她。我觉得最重要的是她的宝贝觉得很漂亮，因为小朋友其实最重要的是跟自己的父母小伙伴们在一起互动。那Angela也是这样的。我有时候会给她打扮，她其实也无所谓衣服有多美，她就是要舒服。要是我给她穿超级大品牌的衣服在身上，她如果不舒服，她也会不穿。所以我觉得每个妈妈最好是用自己的爱和自己的想法去打扮自己的孩子，可能有些妈妈她真的不知道怎么打扮。因为没有人教她，所以大家就可以看我们的《辣妈学院》。

我在演艺圈都工作了十六七年了，到现在事业上我是满足了。事业上是顺风顺水。生活上有了Angela以后也非常开心。人家说，好事成双嘛，也允许我们生二胎。如果有精力，有时间的话，再有个小王子，Angela就有伴了。

有时候我和她爸爸一起出门，她就会可怜兮兮地问：“妈妈，你们俩是一块走吗？”我说对，她说：“那你们是一块回吗？”我说，是。“那我一个人在家好孤单哦。”她说：“那你可以早点回来吗？” Angela很希望有人陪，我们也慢慢变老以后，她长大还是会很孤单。女孩子万一她长大不愿意跟我们聊，她可以跟他弟弟聊啊。所以我们就有这样一个愿望，再给她生一个弟弟。

我没有预期到这么多人喜欢她，因为之前做这个节目的目的是锻炼她爸爸的嘛，以前她爸爸在家什么都不干，所以就说让她爸爸去锻炼一下，让他跟别的爸爸学习一下。当时就是这么想的，当然这个目的已经达到了，她爸爸比以前更成熟更有责任心，更知道怎么跟孩子相处。

Angela有个最大的特点是她是不缺爱的孩子，太多人疼爱她了。你知道小朋友不缺爱，她一定会给予你爱，她一点都不会吝啬这个东西。如果小朋友缺爱的话，她本来爱就很少了，所以可能很难去给予别人。她还有一个特别大的优点是她从不吝啬赞美别人。她永远在赞美别人，“阿姨你好漂亮啊。小弟弟你好可爱啊。你对我特别好。”我觉得在小孩子纯真的世界里，让她去表达她的爱、赞美、喜怒哀乐，非常好。我们从来不会阻止她这个不能说那个不能说。

现在很多人问我Angela很红了是不是计划让她进娱乐圈，我觉得她的未来就顺其自然吧，开心最重要。我们都是过来人，都知道对于女孩来说快乐幸福的生活是最重要的。不一定要成为大明星，也不一定要成为这个家那个家的，那样其实也很累的。我周围很多大明星，其实很辛苦的。表面上看起来光鲜亮丽，其实真的会面临很多的压力，无论是体力上的还是心理上的都会非常的不容易。我呢，是希望我的女儿开心快乐地生活，一直能做生活中的公主。

李湘眼中的王岳伦

他是个老实人，简单真实，就是一点也不做作。在生活中，他能过好自己的日子，不在乎别人说什么，也不会因别人说什么而改变自己的梦想和追求。表面看上去很随和啊什么的，其实内心是很坚定的，会坚定自己的想法初衷，不会轻易改变。