我们与成长同行作文

我们与成长同行作文（精选16篇）

我们与成长同行作文 篇1

成长中我们一路同行

青春是首歌，由我们去谱写那一串串灵动的音符。伴着我们、一路同行。

——题记

相逢是缘，悠然手相牵。大千世界里，我有幸遇到了你。从此手牵着手，一路同行。

我的青春年华，带给我的、是无尽的美好：与朋友嬉笑打闹时的欢声笑语，聆听乐曲时的扣动心弦的一串串音符；从时光花海里撷取的一束清香四溢的紫罗兰，心海剪影里那段动人的回忆„„

我要你永远与我心手相牵，因为„„

有你，我才学会成长。懵懂时节不谙世事，总以为一切都不会离我而去，那蜂蜜般甜美的生活将永远萦绕在我身边。而如今，满载父母的叮咛、长辈的期望，踏上了这漫漫求学路。父母的背影在落日中渐渐远去，只剩天边一抹残霞，它也在笑我天真？刹那间，我感到了人生的第一次的无助、迷茫。我的路，在哪里？你告诉我，这就是成长。离开父母是必然。人生路上，我们注定要挣脱父母的怀抱，去拼搏属于自己的那片天。那一刻，我学会了独自飞翔。

有你，我才学会坚强。成长的路，坎坷不平，我走的好艰难。一切不再一帆风顺，成功来得那么不容易。望着自己曾经的付出，眼角有丝湿润。可不经历风雨，哪能见彩虹？你让我擦干眼泪，勇敢的面对生活中的挫折与失败；在付诸行动后，享受成功的喜悦和硕果的甘甜。这一刻，我知晓了生活。

有你，我才变得更快乐。你充满活力，带我走过一个又一个季节，让我领略了无尽的美。在你的引领下，我读到了李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”的凌云壮志和狂放不羁的豪迈；品出了易安“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚”的悲惋与惆怅；也追寻到了梅的傲世、莲的自洁、菊的隐逸„„那领略到真正的美的一刻，我感受到了文学的价值，我国文化的博大精深。

因为有你„„

呵，又是一年桃花开。那艳丽的粉红与欲滴的绿形成鲜明的对比。风瑟起，雨后的桃林又飘起了一阵花雨。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”飘散的花瓣，落在我的心海，荡起微澜。恍惚道，你已经陪我度过了十三个年华。

时光消逝，你仍在我身边，时时激励着我前进；岁月无痕，你我仍手手相印，一同走过这成长的路，笑过岁月的桥！

我们与成长同行作文 篇2

一、从幼儿园班级环境入手,让幼儿体验感悟环保

幼儿园环境是孩子们最为耳濡目染的地方,孩子们每天最容易见到和感悟到环保理念,幼儿的身心发展也最容易受到环境的影响,建立一个优美舒适、干净整洁的环境异常重要,也是对幼儿最基本的要求。

首先,我园在环境创设上体现了“绿色环保”理念,在环境创设上多采用废旧材料创设楼道环境及班级环境,让孩子们耳濡目染地感受环保节能的意义。让幼儿时刻感受到,废旧物品再次利用可以变废为宝,更可以美化环境,还能陶冶幼儿情操。

其次,创设有效的环保节约文化氛围。在班级的环境创设中也利用了废旧物品来进行创设,并围绕4个主题活动:“绿色出行主题”“小红桶的节水主题”“变废为宝主题”“跳蚤市场主题”,每个区角的操作材料也都由教师和孩子共同收集的废旧物品为主。

二、从教育教学中入手,让幼儿有环保教育的意识

幼儿的发展和教育,有其相应的特点,我们开展环保、节约教育的先决条件,就是要设计好相适应的环保活动,在增强幼儿环保知识的基础上进行“爱护树木、关爱动物”等环保教育,确定明确的目标,活动不仅要结合幼儿日常生活,还应该结合家庭、社会、自然环境等资源进行环保教育。

(一)利用日常生活经验作为教育教学资源

教育最容易让教育者接受的就是利用身边熟悉的事物和环境,幼儿的教育更是如此。例如,(1)在日常生活中我发现孩子们洗手饮水时,总会把水龙头的水开得很大,要不就是将喝不完的水倒掉,总是有浪费水的现象,我就利用这一现象设计了一节美术活动“我设计的节约用水标语”(2)我班孩子大部分都比较喜欢鲜艳的颜色,在进餐中也不例外,总是喜欢将黑色的食物挑出来,我上前询问,孩子说:“因为它长黑黑的,所以不喜欢吃。”我将利用这个教育机会设计了一节社会活动“黑色食物”,告诉大家黑色的食物含有的营养很丰富,我们要养成不挑食、不偏食、不浪费食物的好习惯。(3)户外活动时间,我班孩子总是喜欢选择皮球游戏,我发现在抛接皮球时力气小的孩子总是很费劲,于是我们利用废旧报纸开展了一节体育活动《报纸变变变》将报纸揉团制作了纸球,供户外活动时玩耍,即轻巧又安全,深受孩子们的喜爱。

(二)利用游戏的形式开展环保教育

创造性游戏因为形式灵活,能开发幼儿的大脑,更具有娱乐性,更受幼儿喜爱,我结合“废旧再利用”这一环保主题,开展环保小游戏。例如,结构区请幼儿收集大大小小的纸箱进行搭建。幼儿能开发想象力,一起合作完成,还能自主分配角色。

再如,在美工区,我们用收集的废旧彩纸边角料、包装纸、毛线、白手套等材料,让幼儿大胆创作。

(三)利用主题活动的形式丰富环保教育

我园在研究环保课题的时段中开展了丰富多彩的主题活动。首先,我们连续三年开展了“大手拉小手、绿色出行我的责任”绿色出行活动,每周四定为绿色出行日,全体教职工、孩子佩戴绿丝带和家长选坐公交车、自行车、步行出行,这一天不开车绿色出行。其次,我们开展了“能见蔚蓝、关灯一小时”活动,这一天拔掉家里的插座、关灯一小时。家长和孩子们的感受颇深。最后,我们开展了“设计环保袋”主题活动,每位幼儿收集废旧衣服、纸盒、纽扣、丝带、毛线各种装饰小件,一起制作环保袋,这样我们逛超市,提东西就再也不用浪费一次性塑料袋了。

这些活动不仅开阔了幼儿的眼界,还提高了幼儿的环保意识,原本在生活中不用的垃圾,我们却能变废为宝再次利用,更将其贯彻到生活中。

三、从实践参与中入手,加强环保行为

(一)深入家庭,影响家庭

我们成人的环保节约意识就比孩子强么?这个问题没有人可以回答,但我们可以看到幼儿影响家庭的巨大作用。不少家长,都受到过幼儿的“教育”,“爸爸,你不能乱扔垃圾”“妈妈,老师说要节约用水”“这个可以废物利用”等。这样的教育家长为了孩子更容易改变,同时也实现了家园互动教育。

最深入家庭,影响家庭的活动也就是“绿色出行”活动了,有位家长对我说:“我们家每周四我都会带着孩子坐公交车,即使这一天我再忙都会陪着孩子一起来完成,3年下来每周四的绿色出行活动成了我们这个家庭的一种习惯,节能环保、减少废气污染,是我们每个家庭的责任和义务。”

(二)深入社会,体会责任

每个人都是社会的一分子,幼儿也应该融入社会,感受社会,在社会中体验责任意识。

幼儿健康成长,好习惯与我们同行 篇3

【关键词】以身为范积极鼓励家园结合

【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0189-02

幼儿期是人生的起步阶段，幼儿期的身心健康对其一生的发展有着极其重要的影响。健康教育系统的渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。好习惯是幼儿健康成长中至关重要的。我国著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯有大部分在幼年养成的，所以幼年时代应特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏，习惯养的好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。

一、以身为范老师应时时刻刻做一个有心人,处处留心,进行随机教育。

在日常生活中，老师是幼儿模仿的重要对象。老师的行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。所以，老师平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如在分发物品时，老师要有意识的将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听；当看到幼儿正在玩玩具时，老师可以有意识的走过去对幼儿说：“我可以和你一起玩吗？”或者说：“你可不可以把玩具分给我一些？”待幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿老师发出类似的行为。因此，教师必须经常检查自身的言行，为幼儿做出良好的榜样。

同伴是幼儿观察学习的榜样。老师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，如当幼儿有某种物质分享行为时，老师要做出某种积极评价和鼓励，这样回激发其他幼儿去模仿和学习。我们教师对待生活，对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。因此在平时，我们处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐，一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感知识；慢慢的幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事，有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪在孩子的心中，教师的地位是最高的。教师的一言一行一举一动都对幼儿起着很大的示范作用，教师在年幼的幼儿的心眼里往往胜于自己的父母，他们善于模仿，但因他们辨别是非能力差，老是随着教师的样子行事，张口闭口就是“这是我们老师说的”或“我们老师就是这样做的”。可见，幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样，教师的一言一行对幼儿产生着潜移默化的影响。因此，教师时时处处应以身示范，从一点一滴的小事上，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿生活习惯的养成。

二、积极鼓励，促进幼儿良好行为习惯的养成。

美国心理学家罗森塔尔做过一个实验，称为罗森塔尔效应，又称为期望效应，鼓励效应、赏识效应，幼儿的成长需要关心和爱心，需要周围人的尊重和赏识。尤其是家长和教师，只要一句鼓励的话语，也许可以改变他们一生。人的本性都喜欢听赞扬的话，一个经常得到鼓励、得到赞扬的人是自主的、快乐的、敢于克服重重困难，勇于攀登高峰的。

教师要灵活运用鼓励机制，通过有声语言和肢体语言以及师生之间的情感来强化幼儿的良好行为；物质鼓励和精神鼓励相结合，用实物以及其他象征性的符号如小红旗、小红星、红苹果等加以强化；允许行为习惯好的幼儿有更多的机会去自由安排的时间，提供各种游戏活动的机会，为班级服务的机会等形式。这些都形成了一种合理的鼓励机制，促进了幼儿良好行为习惯的形成。一些良好的行为习惯若能在幼儿期就得到及时的强化，日积月累孩子的大脑神经活动形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，就会有助于这个孩子今后在这方面形成永久的好习惯。因为，此时幼儿的行为表现具有反复性、重复性的特点，任何行为习惯在幼儿期都处于萌芽阶段。既易于养成好习惯，一些坏习惯也易于得到纠正。

三、家园结合，巩固幼儿良好的行为习惯离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。

道理很简单，幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。常言道，家长是孩子的第一任老师，从小受到的家庭熏陶作用。如：孩子饮食结构上的合理、均衡在很大程度上取决于父母的饮食习惯和结构。孩子随时随地在观察和学习父母，有时在餐桌上父母无意中会说：“这个菜真难吃！”“今天又吃这个菜，我最不喜欢吃了。”过了不久，父母可能发现孩子也不吃这个菜了要教育、要帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。所以作为家长，无论工作多忙，也要适当利用业余时间带孩子去领略大自然的风光，培养高尚的审美情操，让他们亲自去感受祖国大好河山的壮美。其次，家庭要给孩子留有活动的时间与空间。这里所说的活动是指健康的有益于身心发展的活动，给孩子创造良好的条件。再者，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好行为习惯。

陶行知先生曾说“捧着一颗心来，不带半根草去”，我想这正是教师的无私奉献精神。作为一名幼儿教师，我将用一颗真诚的心去倾听孩子们最深处的心声，我将用一片真爱去呵护着每个孩子的健康成长！

我们与你同行作文 篇4

有时候，小希问我，我们会一直在一起，不分离么?我知道，随着年龄的增长，分离，迟早的事。但我还是牵着小希的手，笑着对小希说：“会的，我们会一直在一起，不分离的。你走到哪，我跟到哪!我永远，与你同行。”小希低着头，眼中的泪花一闪而过，轻轻地喃喃一句：“永远，与你同行!”然后抬起头望着我，我们相视而笑。

最近这阵子，偶尔，我望向她时，竟会看到她脸上藏着一中说不出的忧伤，眉头紧锁，一看到我便舒展开来。我问她怎么了，她只是笑笑说没事，没事才怪，小希是个很会藏心事的女孩。她不说，我便不问了。渐渐地，小希脸上忧伤的表情频频出现。有时候我和她聊天，说着说着便看到她一脸呆呆的表情和那与她年龄不相符的空洞眼神，她走神了。我开始担心起来，一定出来什么事了。

突然，一天下午。小希拉着我的手，紧锁着眉，小声地说：“洁，这几天我不和你一起回家了。我有事，真的有事。”“有事?有什么事不可以和我说啊?我是你朋友啊!”我咆哮着。小希一脸惊愕地看着我，眼中闪动着泪光，嘴巴张张合合好几下，最后还是咬了咬嘴唇，跑开了。我想下午放学后，找小希说清楚。可是一放学，小希就往教室门口冲，不知道有什么急事。我悄悄跟在她身后，到底有什么事可以让她抛下我一个人走。跟着跟着，便到了人名医院门口。我愣了，到底发生什么事了?我迫不及待的跟着小希跑进住院部，然后进了病房。我躲在病房门口偷偷看，一位中年男人躺在病床上，这是……小希的爸爸啊。天啊，怎么回事?我看着小希轻轻走过去，给她爸爸盖好被子。这时，小希抬头看见了我，一脸错愕，看着我好久，才吞吞吐吐地说：“我爸他…他得胃癌了。我想多点时间陪着他，哪怕只是一分、一秒!”瞬间，我明白了。

优美作文：我们一起与美德同行 篇5

美德，是一种文化，一种修养，一种教育;美德是一个人的素养表现;美德可以表现一个人的家庭教育。

记得小时候老是欺负比自己小的低年级同学，对此，我做了很强烈的反思。我也认识到了错误，对于这种不道德的行为严重毁坏了我们中华民族的传统修养。帮助别人，扶持贫者，尊老爱幼，懂得感恩，才是一种美德。

在我们生活的平常中，有很多需要帮助的人，在我们有足的时候，从一百块钱里拿出来一块钱来捐助灾区，就是一种美德。走在路上，踢到一块石头，我们能主动将它移开，不让别人再踢到，那就是一种美德。路边的花花草草，我们不去采摘它就是一种美德。

记得有一次坐公交车的时候，有一位老太太上车时没座位，刚好来到我身边。当时我却没有给老太太让座。结果，座我后面的一位年轻人给老太太让了座。我顿时感到脸发烫，蛮脸通红的我无声的低下了头，为自己的自私感到可耻。经过这件事我懂得了尊老爱友。

小时候同学没有鞋，我送他一双鞋。哪个冬天，他告诉我他不冷。我心里也很美，我帮助了别人，后来我生病了，他每天来看我，跟我讲今天上课教了些什么，我默默的.为他感到自豪，他这种感恩的美德，让我非常感动。也让我明白了做人的道理。

我们与成长同行作文 篇6

在一所高中担任教科室主任, 直接面对的就是教育科研。说起科研, 教师们心里犹如打翻的五味瓶, “爱悠悠恨悠悠”, 且爱少恨多。不少教师在遭遇论文评比“寒冬”之后, 向笔者抱怨, 要不是评职称才不去受这份罪。也有的老师说, 他教书这一辈子也许就是“挤”了两篇职评论文了。写论文对于大多数老师来说, 一个字:愁;三个字:愁啊愁。笔者总结了老师们几种对待科研的态度和做法, 姑且称其为“科研情绪论”。

其一, 科研“无用”论。有老师诘问:“不要说全国, 就是一个市教师一年发表或获奖论文知多少, 有多少科研是货真价实的?更可气的是, 还拿它来卡职称。”尽管提及的问题触人深思, 但这显然是一种轻视科研的论调。

其二, 科研“天赋”论。不止一位老师跟我说:“会不会写论文是天生的, 有的人生来就会写论文, 就像你写论文和老母鸡下蛋一样容易, 而有的人却不会, 像我半天也挤不出几个字来。”显然是把科研当作少数人的游戏, 当作“奢侈品”。

其三, 科研“副业”论。教师的主业是教学, 科研充其量只是个副业;而且还有人认为搞科研会挤占教学时间和精力, 影响教学成绩, 所以会把一些经常有文章发表或获奖的教师看作不务正业。显然这是将教学与科研对立起来了, “鱼和熊掌不可兼得”。这多少还有点“酸葡萄效应”作祟。

其四, 科研“挤出”论。经济学上有个“挤出效应”, 不少教师为“生计”忙, 把课务、家务、杂务当做挡在科研路上的三座大山;有些教师即使在学科上有探究的兴趣和能力, 面对现实的压力, 还是选择了放弃。是的, 在讲求物质利益的市场经济大潮中, 教育领域也毫无例外地受到冲击。相比之下, 科研没有什么经济效益, 最多也就是个虚名。舍名取利, 争取更多的“面包”更有吸引力。

于是乎, 写论文成了速食的快餐。在收取教师们的论文时, 笔者发现真正通过自己认真思考而撰写的论文很少, 绝大多数与其说是写, 倒不如说是“攒”:网上摘抄些、书上借用些、自己补充些, 最后整理一下, 论文就这样拼凑成了一只“纸老虎”。更有甚者, 直接复制加粘贴, 而这些人常常以“走个过场、何必认真”规劝于笔者。

我想, 写论文其实跟谈恋爱是一样的。你不爱她、敷衍她, 甚至厌烦她, 偏偏要求她爱你、对你好, 这个要求恐怕有些过分了吧。爱她、真心待她, 也许就是在困境中突围的正确选择吧!

二、科研之重:拿什么奉献给自己, 有多少实力可以打造

《中小学教师职业道德规范》中有两点值得我们深思:一是“爱岗敬业”的“敬”作何理解, 二是“提高教育教学和科研水平”的“和”表明什么关系。我想“敬”应当是敬畏, 就是担心、害怕。担心、害怕什么?犯错误、走弯路——教师职业的特殊性以及专业化的要求决定了教师应当避免犯错误。为了不犯错误、少犯错误, 怎么办?只有走科研之路, 不断改进。“和”表明教育教学与科研同样重要, 都是教师的必备素质。教不研则浅, 研不教则空。钱伟长教授说:“教师必须搞科研, 这是培养教师的根本途径。”他还说, “不搞科研, 忙着捧书本上讲台是上不好课的, 因为你没有自己的观点, 不会选择内容。”可见, 科研不是教师个人想不想、愿意不愿意的问题, 而是做教师的一种必须的责任和义务。

1. 科研是教师专业发展的“孵化器”

科研除了是教师的义务和责任外, 还有一点就是, 相对于教学成果因整体性和模糊性导致难以标准量化, 科研成果则带有“个人烙印”, 比较清晰, 容易量化, 因此教育科研成为评职评优不可或缺的砝码。

科研对于普通教师与优秀教师而言存在较大差别。我省一位资深教研员曾经对本省60名45岁以下的优秀教师成长规律进行了调研, 76.2%的人认为有效提高自己能力的途径是科研, 73.8%的人认为继续教育最重要的目的就是提高科研能力。由此得出重要的结论是, 有没有科研的追求和能力是优秀教师与普通教师的重大区别, 科研能力是优秀教师的核心竞争力。

教育科研的根本目的在于创新——获得新知、成就新事、塑造新人。获得新知是因为研究要发现行动与行动结果的关联, 这是一个修正和更新、完善和丰富教师原有认识的过程。教师原有的知识背景、知识内容、知识结构都将随之改变;成就新事是指做事的手段和方式有了新的突破, 并由此产生新的实践效果;塑造新人是更新自己、超越自己, 追求理想的生活。人总是生活在理想之中, 总是向着“可能性”前进。科研可以改变教师的生存态度和生活方式, 调动教师的工作积极性, 促进教师专业发展, 陶冶教师的性情, 使教师保持健康心境。并且, 科研可以使教师少一些浮躁, 多一些沉着;少一些轻狂, 多一些稳重;少一些肤浅, 多一些深刻;少一些偏激, 多一些理性。

2. 科研是学生学业成长的“减震器”

实践的合理性根植于信仰和理念的合理性。追求教学实践合理性需要以对教育的合理认识和理解为基础。科研就是要探索符合教育教学规律、学生认知和心理规律的教学实践, 为学生成长奠基。概括起来, 科研的直接意义是能够提供更加合理的教学, 减少“无效”或“低效”劳动, 减轻过重的学习负担。如我校一直倡导“优质常态课”的理念与实践, 从常态意识、常规意识、质量意识与轻负意识四个维度来引领课堂教学改革的方向。

科研的间接意义在于使教师潜移默化或直接影响学生的科研素质的形成。本人认为, 科研素质归结起来主要就是眼界开阔、思维活跃、逻辑严密、观点深邃。

3. 科研是学校品牌发展的“维稳器”

教师从事教育科研是提高教学质量的重要环节, 也是推进教学改革和教育创新的关键。对学校而言, 教育科研起着三大作用:连接教学的调控思想体系和学科教学前沿地带的“纽带”作用、参与管理学科教学业务的“指挥棒”作用、研究学科动态并引领教学理念的“导向”作用。这有利于提高学校整体的办学质量和水平, 也有利于学校品牌的塑造与维护。学校品牌都是在教学改革和教科研实践中诞生和成长起来, 在科研中提炼和升华的。由此可见, 科研既是“身体力行”, 又是“锦上添花”。

三、科研之美:像外行一样思考, 像专家一样实践

思考与实践始终是推动教师教育科研的两个轮子。像外行一样思考就是克服“当局者迷”, 立足“旁观者清”;像专家一样实践, 因为教师如同律师、医生、会计一样有专业性, 不是谁都可以进行教育教学实践活动的。

1. 科研之美, 美在过程

陈大伟先生在《研究——教师的根植与取向》一文中提出把研究与自身发展结合起来:把研究的过程作为人运用理智改善工作和生活的过程, 把研究的过程作为有意识定向关注、收集、整理和分析相关信息的过程, 把研究的过程作为形成明确的教育目标和教育理想追求的过程, 把研究的过程作为投射教育理想于教育实践的过程, 把研究的过程作为及时反思和调整的与时俱进的过程。[1]

科研过程之美, 与5方面的因素密切相关。

(1) 理想信念:教育教学理论不是大学教授的“专利”, 中小学教师要相信只有自己才能真正“解放自己”“发展自己”, 一定能而且一定要建构自己的教育教学理论, 否则会导致“逾淮为枳”“水土不服”。

(2) 求真务实:以求真的态度做踏实的工作, 以怀疑和批判的精神审视教育教学。一句“问题的提出”, 要求你既要埋头书本又要直面社会, 还要“sogou”已有的知识和思想资源;一句“研究的现状”, 让你在图书馆和互联网上下求索, “衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”。

(3) 四心合一:用心学习, 留心观察, 潜心研究, 恒心助阵。因为各学科教育教学理论、模式、方法、策略有着相通之处, 所以, 不应当局限于本学科本专业以及自己擅长的领域, 在守住“自家门”的基础上, 适当“串串门”。

(4) 道友论谈:与“科研男”“学术女”一起探讨、交流甚至不惜争辩。美其名曰:“我爱我师, 我更爱真理”。

(5) 精益求精:好文章是改出来的。写出来的文章应放一放, 沉淀一下, 这一点似乎有点“陈年的酒更香”的道理。

2. 科研之美, 美在追求

那些“科研男”“学术女”甚是成了一些教师眼中不那么聪明的人。然而不聪明未必就不幸福。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”他引述爱因斯坦的看法时说, “爱因斯坦说过, 我们体验到的一种最美好、最深刻的情感, 就是探索奥秘的感觉;谁缺乏这种情感, 他就丧失了在心灵的神圣的战栗中如痴如醉的能力, 他就可能被人们认为是个死人。”可见, 教师从事教育科研是提升职业幸福感的源泉。

有幸福感的科研来自在研究中有了真正的发现和创造。教师因为研究而生活在希望和理想之中, 体会到自己“苟日新, 日日新, 又日新”。想别人所先想, 做别人所未做。思想超前方能无中生有, 甩掉金科玉律方能出奇制胜。

有幸福感的科研来自于个人的观点得到认同、思想引起关注。无意间看到网络、讲座中引用自己的名字以及某个观点, 或者核心书刊转载自己的某篇文章。这倒不是说自己有多少“含金量”, 而是自己起到了问路之“石”、击水之“石”、引玉之“石”的效用。

有幸福感的科研来自炼就科研的情怀与品质。静下心来学习, 潜下心来研究。幸福是一种感觉:一杯白开水也是“甜”的;幸福是一种状态:珍爱自己, 栽培自己, 教海无涯, 科研不止;幸福是一种追求:研, 然后知美。

参考文献

我们与您同行 篇7

当此时也，我们向您——尊敬的读者朋友呈献的这期杂志调整栏目、全面刷新，并由“特稿”栏目率先给您送上一道《奥运会上的科技盛宴》。

有我们的记者做导游，您可以走进国内首个“绿色居住区”——奥运村，大饱眼福、看个究竟；您可以深入奥运圣火登临世界之巅的背后，探访奥运火炬珠峰传递技术的奥秘；您可以贴近竞技体育科技攻关项目和先进的仪器，看它们如何助力运动员突破运动极限；您还可以环视科技奥运这个主题，了解并感受信息服务、能源环保等诸多领域的创新成果。

是啊，在奥运的方方面面，我们似乎都可以觉察到科技无所不在的身影。而在新开设的“名家讲坛”栏目中，透过孟兆祯院士《从“林泉奥梦”看中国传统园林之美》的精彩介绍，您又会惊叹于园林艺术对于“同一个世界，同一个梦想”的创新展现，感悟到“人文奥运”的深邃与精妙。

恭迎奥运盛事之时遭逢汶川震灾，举世震惊，万民同悲。继上期特别推出“号外”表达我们的爱与关注之后，本期“专家访谈”栏目又安排了本刊特约记者对陈运泰、许绍燮两位院士的专访，请他们以地震科技工作者的眼光审视地震灾害，畅谈地震科学研究的新进展、新思路，以及地震预测的现状与前景。从中您可以了解到：地震预测在科学上遇到了什么样的困难？地震到底能不能预测？说地震不能预测，是不是在宣传不可知论？

不管处在哪个时代，人类都不会也不能没有幻想。我们今天所生活的世界，在很大程度上是诸多幻想家在几百年前着力描述过的世界。我们生活中的许多事物，都早已出现在前人的幻想之中。从幻想到现实，人类的思维和智慧划过了一条不平凡的轨迹。由本刊新设栏目“科幻时空”引领追寻这条轨迹，您将不仅能够回味诸多激动人心的历史时刻，更可以感受科学发展给人类社会带来的巨大震撼。

亲爱的读者朋友，从这期杂志开始，一位名叫王直华的专栏作者，还将把他在自己家乡北京”诗意散步”时撷取的画面献给您，请您一起欣赏从镜头涌出的爱乡的深情和家乡的大美，从美的事物发掘科学的内涵。

让我们与诚信同行700字作文 篇8

诚信就是诚实守信，古人云“人无信而不立”，因此，给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。

人若以诚信为本，就能塑造完美人生。我们讲个华盛顿与樱桃树的故事吧!这是一个流传很久的故事，华盛顿小时候不慎砍倒了一棵父亲很喜爱的樱桃树，事后，华盛顿勇敢的承认了这件事并得到了父亲的原谅，通过华盛顿与樱桃树的故事，告诉了我们，凡做错了什么事，只要有一颗真挚诚实的心，哪怕大风暴雨，都不能阻挡我们前进的方向，诚信是每个人安身立信的前提，我们生活在这个世界上，每天都与不同的人打交道，我们如果做错了什么事，而不敢勇于承担责任，久而久之，那就会失掉别人对自己的信任，也会成为人人避开的独行者。

可当今社会，诚信却随着时间飞快流逝，不讲诚信的事情越来越多，譬如：曾惊动一时的安徽假奶粉事件，那些厂商为了自己的利益，而不顾及一个个幼小的生命，因此，将人生定格在摇篮中，我想问问他们：难道他们没有良心，没有一点同情心，和没有道德观吗?还有发生的“三聚氰胺”事件，那些所谓的中国驰名品牌：三鹿、伊利、蒙牛等，他们怎能忍心为了自己的利益，而将黑暗、邪恶的魔爪伸向一直相信他们的父母和孩子呢?他们怎能忍心看着一张张可爱、稚嫩、充满阳光、充满希望的笑脸失去生命的`光彩呢?他们的信誉去哪了呢?他们道义的去哪了呢?他们的诚信去哪了呢?

作为中学生，我们有没有发自内心的问过自己，——我们诚信吗?往往有些同学太让我们失望了、例如：为了玩电脑，而用尽所有借口去欺骗自己的父母，为了考试成绩更好，他们选择作弊，不择手段，这样，既欺骗了自己的父母，又欺骗了老师，最后，也同样的欺骗了自己，失去了诚信也就失去了做人的准则，分数在高有什么用，又不是真材实料，一切都是浮云，所以我们要深刻的反省一下自己，只有诚信，才能让世界更加美好，到那时我们就会发现：万树青山，白云蓝天，鸟语花香，无边无际的大海伴随着我们成长!

我们与成长同行作文 篇9

诗人问：“是生存，还是死亡”；哲人说：“艰难和困惑是生命的本身”；我即思而言：是安全！是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限力量。“智者是用经验防止事故，愚者是用事故总结经验”，这是我们耳熟能详的安全格言，因为事后补救不如事前防范，为此我们应该从他人的教训中吸取经验。

安全意识的淡化、薄弱是导致事故发生的首要原因，每一次事故的发生，我们都后悔莫及，那么在事故发生之前，我们的隐患排除了吗?我们的防范措施到位了吗?千里之堤溃于蚁穴，早防早治才能确保安全。而抓安全，就必须时刻如履薄冰、如临深渊。安全工作来不得半点马虎，只有提高警惕、居安思危、防患于未然，努力做到紧绷安全弦，才能确保企业的长治久安。

安全是一种爱，安全的爱是领导对员工永远的牵挂；安全是一种美，安全的美体现于维系安全的行为过程之中；安全是一种情，安全的情是一种美好的感觉状态；安全是一种理，安全的理是一个社会、一个国家、一个民族用安全文化对生活方式的理性表达；安全是一种法，安全的法是文明的体现，责任的体现。安全，就像空气，与我们的生活、工作息息相关；安全，犹如阳光，我们无法承受失去它的痛苦。安全，它时刻联系着我们每一个人，安全是我们之间息息相关。

安全是生命的源头活水；安全是生命的雨露阳光；安全是生命的导航灯塔；安全是生命的延伸轨迹。生命只有融入于安全的养分之中，才会使生命之树常青，生命之光璀璨，生命之霞绚丽„„

如果说，生命是一叶在岁月长河中行驶的小舟，是一片在茫茫大海中远航的孤帆，那么，安全就是把握生命的轮盘，就是指引生命的灯塔。生命，不应如鸿毛般飘忽，生命，不应如闪电般短暂。让我们时时重视安全，处处遵章守纪，如履薄冰，防微杜渐，去堵塞百分之一的疏漏，千分之一的侥幸，万分之一的偶然，共同筑起心中永不崩溃的大堤，让安全生产的警钟时刻长鸣！

侥幸是危险的前奏，追悔是安全的惩罚！不要说工作中有人管你是和你过不去，它是满含善意的提醒和呵护；不要说准确的操作规程让你感到劳累而繁琐，它能使你远离事故的陷阱；不要说简单的警语是累赘的替身，它会时刻提醒你守望安全；不要说预防是无用的枷锁和沉重的负担，它是对付危险最有效的武器；不要说有了安全设施就万无一失，它仰赖的是我们对隐患的关注和警惕。习以为常的随意操作扼杀了无数宝贵的生命，而对安全的无知与漠然又在酿造着一幕幕人生的悲剧！安全，今天你重视了没有？ 我们要尊重生命，就要敬畏规章，遵守规章是责任，是道义，是权力，更是义务。只有遵守规章才能保安全，这是安全生产的经验昭示。安全源于长期警惕，事故出于瞬间麻痹，思想上的松懈麻痹必然会导致安全隐患的存在和违章现象的发生，哪怕一次偶然现象的发生，哪怕一次偶然违章，就有可能一失足成千古恨。没有了安全就丧失了美满的家庭，更没有企业的可持续发展。依法遵章，所有的事故都可以避免；松懈麻痹，所有的事故都可能发生，遵章二字，正是水之源、树之根、安全之本。一花一世界，一叶一菩提，每一个人的生命都是天地之魂，万物之灵，生命因此而珍贵，我们要热爱生命，热爱生活，珍惜眼前的每一天；让我们永远牢记安全责任，警钟长鸣，才会让安全之花扎根于我们的生活之中。

“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。”对待安全工作，不论是决策者还是执行者，尤其应该持有“举轻若重”的态度。“举轻若重”，就是把安全工作的小事当作大事来抓，高度重视安全工作的细节，只有自己学会了如何安全，才是真正的安全。

春天走了会再来，花儿谢了会再开。然而，生命对我们只有一次，幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好的幸福。让我们抓住安全这根生命线，时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受幸福的乐趣，演义生命的精彩！一切源于生命，生命如此宝贵，我们应该好好珍惜，牢记安全，珍爱生命——让安全与我们同行！与生命同行！

山东巧媳妇食品集团有限公司

精致车间

与成长一路同行 篇10

“来自伦勃朗和梵高故乡的图画书”系列是明天社在引进图画书市场上的又一新举措。它是跟荷兰出版图画书具有悠久历史的莱姆尼斯卡出版社长期合作的项目。荷兰，是一个充满诗情画意的国度。一提到荷兰，人们总会想到郁金香、风车，想到现代主义绘画大师伦勃朗，还有印象派绘画大师梵高，而其悠久的绘画传统尤为引人注目。明天社将这套来自荷兰的图画书定名为“来自伦勃朗和梵高故乡的图画书”也正是为了突出强调荷兰在绘画方面的传统。

莱姆尼斯卡出版社是一家专业出版图画书的出版机构，它不光是在荷兰，在意大利、美国、西班牙等国也都有自己的合作伙伴，一本图画书常常在各国同期出版，其图画书产品在世界各地享有很高的声誉。在选择进入中国市场时，莱姆尼斯卡出版社也是做足了功课，正是考虑到明天出版社在图画书引进方面的眼光，他们才选择了明天出版社。这个项目还得到了荷兰文学基金会的大力促成和支持。

在图画书的编辑过程中，我们多次开会讨论，结合目前国内图画书的阅读和接受状况，确立了自己的遴选标准。

一，主题及其表达方式一部文学作品打动人的往往是来自它所传达的思想和情感，而对于以儿童为主要对象的图画书而言，童年视角和童年话题就显得特别重要，为此，我们选择了帮助孩子克服入园焦虑的《再见!》和帮助孩子心理成长的《勇敢的本》等。此外，我们认为也应该考虑一些永恒的，更具有超越时空价值的主题。为此，我们选择了开阔大气的无字书《黄气球》以及极具哲理思索意味的《国王与死神》。

二、画面和故事里的巧思关于画面和故事里的巧思，就是指一个图画书作者怎么样创造性地用画面来讲故事?一本优秀的图画书不仅需要一个自然、简单、质朴又充满童趣和表现力的故事，而且还需要以一种创意的方式来呈现。为此，《哿}圣的一天》《跟我走吧?》凭借其独特的故事呈现方式得以入选。

三、注重画面细节的趣味和力量图画书的画面除了完成故事主干的叙事意图之外，还要通过细节的增添、设计和隐藏来增加画面的趣味和表现力，这是图画书叙事的一个基本策略。但细节的设计只有当它服务于图画书的总体叙事要求，成为其艺术整体的一个有机组成部分的时候，才可能成为一种成功的艺术创造。这一点在图画书“大熊和他的朋友们”系列中有着很好的表现。

四、图画与文字间形成的张力图画书是一种文图结合的特殊的童书样式，图画与文字间的张力也很重要。图画书的图画和文字既相互配合，又彼此独立。它们之间不是简单的一一对应、相互说明的关系，而是彼此呼应、交错，形成一种更具张力、更丰富的叙事可能。

在这样清晰的编辑理念指导下，我们很快确定了《黄气球》《跟我走吧?》《再见!》《奇怪的一天》《勇敢的本》《国王与死神》《一只漏洞的水桶》《谁都有地方坐》《海狸的巢儿》《大熊捡的蛋》十本图画书作为我们第一辑出版产品。之后，我们聘请了国内知名的图画书研究专家给予专业的指导，力求完美地传达荷兰图画书的丰富意蕴。这其中不得不提到浙江师范大学教授、图画书研究者方卫平教授。方教授对这一辑的图画书作品给予了高度评价，从学理和文本细读的角度，对这十本图画书进行了深入解读和独特分析。这为国内图画书产品的认识和理解带来了全新的视野，尤其是对于一些有着开阔宏大主题的图画书，比如《国王与死神》《黄气球》等的解读，直接影响着读者的阅读理解层次。

2011年9月北京国际图书博览会上，我社借荷兰作为主宾国的时机，隆重推出“来自伦勃朗和梵高故乡的图画书”系列第一辑。博览会期间，在傅大伟总编和刘蕾副总编的带领下，我们有幸与“大熊和他的朋友们”系列的作者英格里德·舒伯特和迪特尔·舒伯特夫妇进行了亲切的交流。我们发现，在注重图画书的童年视角以及图画书创作中画面细节和趣味的力量等问题上，双方都有着深度共识。对于刚刚从事图画书编辑的我来说，能够与这样一套高水准、国际视野的图画书相遇相知，是我莫大的福气。好书养人，相信这套美丽的图画书会带给万千小读者同样丰富的阅读感受，与他们的成长一路同行。

我们与梦想同行 篇11

————五（3）班沈思箐

人，要有梦想，才能有前进的动力，如果没有梦想，那么你的人生就没有方向。梦想，是人生前行的指路灯；梦想，是对美好未来的憧憬；梦想，是成功后的满足。一辈子，总要为自己的梦想拼搏一次。把梦想亮出„„

如果有人要问我们的梦想是什么？我决不好高鹜远，但也不低估自己的能力，我会理直气壮地告诉你：我们班的数学终于甩掉了“落后”的帽子啦！

相信梦想，相信奇迹。能使我们梦想成真，还得从我们四年级的第二学期说起吧！我们左盼右盼，总算盼来了咱们的数学张老师，又是我们的班主任。谁知道盼来的是一位老教师，以前我班调来过好多的老师，都会向我们许诺帮助把数学成绩搞上去，却没有一个能做到。使我们为梦想的破灭而感到沮丧。张老师年纪又这么大，能行吗？正当我们将信将疑之刻，张老师在第一堂数学课上的一番语重心长的话语至今还在我们的耳旁响起：在我们当中没有谁会学不好数学的，我们都是学习数学的小天才。什么？我们第一次有人这样地称赞我们。此时我们好感动啊！确实，老师是咱们梦想的引领人。今天差并不可怕，可怕的是我们自卑，我们要有自信！老师总是满腔热忱地用少年奋发学习的“典故”来勉励我们。

从此，我们完全是沉浸在老师一片爱心、理解宽容的呵护下轻松学习的。渐渐地，我们发现我们的张老师确有点不太一样：教育教学理念独特啊！数学回家作业是最少的，在国定假期就根本没有数学作业；而老师放假后会告诫对我们说：“休息过了，就该努力学习啦！”对班上“差”的同学从不嫌弃，不会做的题目总做到百教不厌，手把手地教„„更重要的是，他还为我们建立了自己工作室邮箱，不辞辛劳地把每天的作业、学习成绩与家长、学生的沟通话语都一一发到我们每个学生的邮箱上去。好让家长看到，也省得我们在学校里来不及抄作业。如家里没有网的人，就自觉地提前在学校里抄完作业。

我们慢慢喜欢上了这个独特的老师。我们也十分喜欢学数学，做数学作业。在老师的教诲下，我们个个都是为实现梦想的学子努力者。

就这样，时间很快到了期末考试前夕。张老师了解我们因为别的老师监考情绪浮躁，容易开小差，就特地把一张他的照片挂在屏幕上，和蔼地对我们说：“你们就当张老师在教室监考你们，记住老师的勉励语：同学们加油！静心加细心，考出好成绩。”果然，我们期终考试考出了好成绩，瞧！有6人竟考了100分和优秀率达35.29%，要数我们班最棒！而且全部合格噢！

让诚信与我们同行 篇12

让诚信与我们同行-保险公司诚信演讲稿

精彩导读:诚是基，信为本，诚信支起我们平等交流、和平友爱的擎天大厦;诚是纲，信为常，诚信谱写出一曲曲幸福美满、荡气回肠的生命凯歌。人无信不立，家无信不和，国无信不远，企业无信则终将破产。诚信是通向成功的基石。如果说从业人员是公司的招牌，那诚信服务就是各大保险公司 “ 逐鹿江淮 ” 的制胜武器，真正具竞争力的企业不仅仅是建立在战略与科技的领先上，更应全力打造一个以人为本、诚信为基坚实大堤。

尊敬的各位领导、各位来宾：

大家好!我是来自收展部的。我今天演讲的题目是《让诚信与我们同行》。

诚信自古以来就是中华民族的传统美德。诚信是个人修养，又是道德准则。有句话说得好“人无信不立，业无信难兴”，在商业社会中，诚信也是企业的生存之本，对于保险业而言，诚信更是生命线，是发展的基石.诚是基，信为本，诚信支起我们平等交流、和平友爱的擎天大厦;诚是纲，信为常，诚信谱写出一曲曲幸福美满、荡气回肠的生命凯歌。诚信是个人、公司乃至国家的生命之源、立身之本。有谁离开了诚信而能立足于社会的大家庭呢?

小时候谁没有听过“狼来了”的故事呢?这个流传最广又最简单的故事，却足够分量地告诉了我们不诚信可能付出像生命一样的代价。曾几何时，人们认为 “ 保险业务员就是从别人的口袋里骗钱 ”，曾几何时当我们进入保险公司，身边的某些朋友改变了面孔，他们说业务员从身边人 “ 骗 ” 起，必须对我们敬而远之;曾几何时 , 我们吞下巨

大的尴尬不厌其烦地和别人解释保险和非法传销的本质区别;保险公司无论资本实力、以及对于国计民生保驾护航的作用，都应是明明白白、堂堂正正。而诚信更是我们保险业的生命线。为何在社会大众面前有如此大的反差呢?正是某些不诚信的行为引起社会极大的不满，当人们面对一些不良的现象，而无法指责具体的人的时候，便把矛头指向了整个职业，一句话，这是我们行业为曾经缺乏诚信而付出的惨痛代价!而作为保险人，我们深受其害，我们为此付出的泪水和汗水还少吗?长期以来，百万寿险营销员一直处于寿险业边缘人的尴尬地位，那么我们靠什么扭转乾坤呢?靠的只能是诚信，如果说诚信有标准的话，唯一的标准就是时间，因为诚信，我们会签订的是一份经得起时间检验的良质保单，因为诚信，我们会执行的是一种经得起时间考验的服务，做保险就是做人，对诚信不悔的坚持将终使我们的人格也得到提升!今天的我已经改变了对诚信

泛泛的要求，而是在每天的展业中具体化规范化习惯化，是在经营我的个人信誉品牌。

目前，在保险的市场上还有许多与 “ 诚信营销和诚信服务 ” 背道而弛的现象：如投保易，理赔难;如为了保费而不惜误导客户，对保险责任夸大其词，对除外责任隐晦不语;如盲目做不可实现的承诺;收完保费难觅踪迹;挪用保费逃之夭夭，如此等等。就是这些人的急功近利、不讲诚信的行为，严重影响了保险业的信誉。

试想一下，一名保险从业人员的不诚信，对于他自己来讲还可算是个人信用的缺失，那么对整个保险市场来说，将因使个人信用的缺失扩大为整个保险企业信用的丧失，任其发展将引发保险企业的生存之虞。

推销是保险营销根本，表面上我们推销的是手中的保单，是我们的产品，而实际上我们推销的是自己，推销的是做人，推销的是诚信。做一回买卖，结

一世朋友，赢一方信誉，创一块牌子。有人曾经说过，一般事情是看了才相信，而保险是相信了才看见.因此在我们成交每一份保单的背后蕴含的是无限诚信的期望和寄托.保险就是责任与承诺，保险卖给客户的是一纸文书，但却背负着诚信的诺言，它却重于泰山!

人无信不立，家无信不和，国无信不远，企业无信则终将破产。诚信是通向成功的基石。如果说从业人员是公司的招牌，那诚信服务就是各大保险公司 “ 逐鹿江淮 ” 的制胜武器，真正具竞争力的企业不仅仅是建立在战略与科技的领先上，更应全力打造一个以人为本、诚信为基坚实大堤。

在这条诚信大路上，我并不是孤单的，在每天的早会里，我大声地诵读着公司训导的诚信精神;在每天的展业中，那么多勤恳踏实的业务员是我的同伴，那么多熠熠闪光的优秀前辈是我的榜样，而获得国际服务品质奖则是我一直追求的目标。诚信，其实很简单。不隐

瞒欺诈，不伪劣假冒，不弄虚作假，待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信，行必果，一言九鼎，一若千金。

与经典同行 伴快乐成长 篇13

一、创设温馨环境，引导幼儿走进经典阅读氛围

1.创设经典童话长廊

步入我们的童话故事长廊，温馨的靠背椅，具有艺术气息的书吧台，无疑是走进了一个书香世界，这里有美丽的《白雪公主》，有可爱的《大头儿子小头爸爸》，还有令人同情的《卖火柴的小女孩》……在这里，孩子们通过色彩斑斓、动人心魄的故事，既能自由驰骋于神秘的冒险世界，又能体验其中隽永不朽的人生经验和人生智慧。

2.我讲我编创造经典故事

在我们长廊的一角上，有一棵精美的“故事树”，在树上，挂着孩子们自编的故事，这里记录着孩子们心中的美好想法和奇妙世界，还有家长和孩子及老师发表的精彩感言与大家共同分享。同时我们提倡把书放在孩子伸手可及的地方，营造一个自在、有趣而且丰富的阅读情境。所以“故事树”就在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动及游戏活动时随时阅读。

3.教室设置阅读角

每一次集体阅读名著后，我们都提供时间和条件让幼儿自由选择区角内容，让幼儿将阅读中接收到的语言信息再现到相应的活动中：如幼儿集体阅读了童话《丑小鸭》后，幼儿在活动区中立即兴致勃勃地操作起来：有的孩子在用橡皮泥捏起来可爱的小鸭子，有的孩子在舞台里表演着故事情节，还有的孩子又为故事创编出新情节，然后根据新编的故事制成图书等等。

二、精心选择经典内容，提高幼儿阅读品位

1.以孩子的兴趣来选择作品

在对搜集的儿童名著资源进行筛选、整理时，我们注意选择适合幼儿身心发展水平、接近幼儿生活经验及适合幼儿教育特点的内容，并注重突出“童趣”，始终强调从幼儿视角和兴趣点出发，关注幼兒的文化。寻找和幼儿最为贴近、最现实、最感性的生活资源来选择、安排阅读材料的投放和集体阅读。

2.以开放的理念来选择作品

选择的作品应是多民族、多国家、多地区、多时期的，给幼儿提供了具有国际视野的国外儿童名著名篇和中国本土优秀儿童文学作品，除了流传已久的经典名著，我们也选取了许多思想与文笔俱佳的当代作品《大头儿子小头爸爸》、《小叮当》等，引导幼儿以开放的心态接受和欣赏各种社会文化信息，感知和认同不同文化背景下人、事物、环境的差别，又产生自我文化的认同感。

三、探索名著阅读和欣赏途径，彰显经典本色

1.集体活动和一日活动环节中的有效渗透

我们不仅每周开展一次以“名著”为主线的集体活动，让孩子们在集体活动中感受经典文学的不同魅力，还从动画片、电视剧中找出孩子熟悉的题材和内容，找来原著给孩子读，这样，他就会很感兴趣、很愿意读。从短篇到长篇，由浅入深地阅读，激发他的阅读兴趣。有了阅读兴趣后，孩子们还能结伴分享，在日常生活的各个环节中，孩子们或是倾听、或是操作，与经典文学作品近距离接触，在这过程中，幼儿的理解力、想象力、倾听力和语言表达能力都得到了提高。

2.经典阅读与快乐同在的相互牵引

让师德与我们同行 篇14

我在上师范的时候，学校的一大面墙上写着“德高为师，身正为范”。当时不是很明白这话的含义。再过了十几个春秋后，我对此深信不疑，体会的越发深刻。在教育前线上的好老师就如同美味的佳肴人人爱，生动有趣的课人人听。要想做到这一点，在上课时，每个教师就必须至始至终地贯彻教师职业道德，时时刻刻谨记用教师职业道德来衡量自己是否是一个合格的人民教师，而唯有如此，你的教学才会得到师生的好评，你的教学质量才会得到提高，而在教学过程中你才会觉得快乐而不是厌倦。在听取了有关专家的精彩讲座之后，我认为要想使自己成为一名爱岗敬业、热爱学生、严谨治学的教师，在教育过程中就应该做到以下几点：

一、必须熟悉并深入学习教材及教学大纲，为更好的开展教学打好基础。这既是教学的前提条件，也是根本保证。

二、要学会处理好与领导老师及同学的关系，多方面的关系处理得当，会为你的教学的开展开一条畅通无阻的路。

三、热爱教育事业。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，绝不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，绝不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德，也就甭谈什么进行有效的教学了。

四、以身作则，为人师表。教师以身作则就会树立威信，学生就乐意听他的课，接受他的教导，就会大大提高教学效果。一个受学生爱戴的教师所说的话，所做的事，学生们在自己的言行中不自觉的模仿着，感染者。他们接受起来比较容易，相反，即使是最高尚的思想也会变成可憎的东西。

五、热爱学生，教书育人。热爱学生是教育教学的前提。“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”热爱学生就是尊重学生、爱护学生、信任学生。只有尊重学生、爱护学生、信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有成效，才能培养出人格健全的学生。师爱是教育的灵魂，师爱是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”对于学生的课堂行为，对于学生的课点，对于学生的其他行为，我们教师该如何评价？教师该如何提高自己的师德修养，给孩子一个公正的评价，这可能影响孩子的一生。常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。通过教师的谈吐，最能了解其学识与修养。

六、孜孜不倦，积极进取。新时代向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的不断学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学、诲人不倦、精益求精、厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉水”来供给学生“一碗水”。

让我们同行作文 篇15

我曾经抱怨过父母，为什么要把我生在一个并不富裕的家庭，也曾经责怪过父母，为什么不能把我送到大城市里去读书。但是，我想说的是，我很幸运做他们的女儿。因为他们给了我一个温暖的家，让我有健康的身体;我可以用我的双眼去观察世界，体会人生。

有很多人对现实不满，人永远也没有满足的时候。但是，如果你用一颗平和的心去看世界，去感受世界，你会发现原来自己一直被一种幸福包围着，因为你有宝贵的生命，有朝夕相伴的朋友。最起码，你不是一个被上帝遗弃的人，你是一个幸运儿，是一个被人们用爱包围的人。这不正是我们一生追求的东西吗?世上任何事情不可能永远是完美的，但是，人应该总是快乐的。请你们闭上眼睛，静静地去听鸟儿清脆的歌声，听树叶被风吹起来“沙沙”的响声，你会发现原来生活可以这样美好，它可以让人静下来去享受这美妙的一切。那么，就让我们怀着一颗感恩的心去体悟你所拥有的一切，这时，你会发现：与那些病魔缠身，身体带有残疾的人相比，你实在是幸运多了，只要你发现自己的优 势，珍惜你所拥有的东西，你就可以成为生活中的主角。

与《校长参考》同行，携我成长 篇16

《校长参考》，原来我喜欢的是你的名字，慢慢地就像热爱自己的职业一样，喜爱之情油然而生。

现在我对你的喜爱更在于你的内涵。你不仅呼唤受教育者的教育，还呼唤教育者的教育。“治校方略”“学生管理”“教学管理”“教科研”“教师管理”“校园文化”“自由谈”“教海拾贝”等栏目，从宏观到微观，从理念到实践，你全方位地浓缩教育教学的探索之路；大到教育大时代的巨波惊澜，小到如何设计自己的专业成长之路，乃至演绎一次有效的课堂教学活动，解决一个个棘手的难题。如，“卷首语”栏目，文章短小精悍、言简意赅、意味深长，既有草根教师由日常见闻生发的点滴感悟，也有教育专家对当下教育热点的各抒己见；“教师管理”栏目，关注教师的继续教育、青年教师的成长，研究新课程背景下教育科研的理念和方法，探讨为师之道；“教学管理”栏目，交流、研究各学科领域内的成功教育教学方法，探索课堂教学实践的一些创新做法；“教海拾贝”栏目，给我送来了大量的课改前沿信息，使我不断更新和优化教学方法，提升教学智慧；“自由谈”栏目，关注先进的教育思想、理念及案例，评析教育领域的问题和现象，抒发教师生活中的酸、甜、苦、辣，甚至不满、委屈，让人读后受益匪浅、回味无穷……

我对你的不解情结还在于你我之间已经融为一体，不仅我中有你，而且你中有我。记得2012年秋季开学后的一天，我脑海中忽然掠过一丝灵感，一口气把当时的所思所想诉诸笔端，怀着忐忑不安的心情，将反复修改后的习作《始于神·发于形·成于行》，伴随又一次“石沉大海”的渺茫感，一同通过电子邮件发了出去。不料，三个月后的一天，我居然收到了《教书育人》编辑部寄来的样刊。尽管这篇并非我在教育期刊发表的第一篇文章，我也有过一部分习作被中国人民大学书报资料中心全文转载，然而，这一篇却是我第一次在《校长参考》上发表习作，心中升腾起的兴奋终生难忘——很难用言语表达，好比当年自己的处女作变成了铅字！在我的心目中，如果把其他教育期刊比作皇冠，那么，《校长参考》就是皇冠上的明珠——学校管理的参谋、教育教学的秘籍。前年寒风习习的一天，我永远忘不了收到样刊时的情景：当时，我拿着这期《校长参考》爱不释手，一边一页一页地读着，一边闻着从你身上散发出的淡淡的油墨香，那种心情真是无比的兴奋、甜蜜！从此，我把你当成知己，无时无刻不牵挂着你。你我每个月一次的见面，都承载着我苦苦的期盼，就如同等待久别重逢的恋人一般，其中充满了焦急、迫切和亢奋。每当收发员喊着你的名字——《校长参考》到了，我便飞快地跑到收发室，仔细地端详着你的面容，感到那样的亲切，那样的熟悉，读你千万遍也不厌倦。

这篇习作的录用，仿佛有一股暖流从我的心中流过，身上释放出巨大的能量，越发乐此不疲地读《校长参考》，凝神深思、敲击键盘，给《校长参考》投稿。尽管通过电子邮件投稿的大多文章都石沉大海，我还是屡战屡败，屡败屡战，越战越勇！除此之外，我还是个编外的宣传员：向身边的亲戚、朋友、同事介绍《校长参考》的刊物特色、栏目设置，乃至推荐订阅。

春暖花开，细细品味，《校长参考》犹如山间隐隐渗出的甘泉，滋润我干涸的心田，使我的身心得到了补给，生活变得充实，工作得心应手。

烈日炎炎，掩卷沉思，我常常被《校长参考》和它的耕耘者所感动。如今，教育写作也逐渐成为我的业余爱好。虽然刚刚开始，犹如万里长征的第一步，但我坚信，有《校长参考》一路相伴，我信心倍增。

春花秋月，寒来暑往，时光飞逝，我更是对你一往情深。在你迎来创刊10周年之际，尽管我深知自己不善言辞，只是出于对你的一片真情与挚爱，不由说了几句心里话。

四季更替，《校长参考》，与你同行，携我成长！■