共同关注孩子的成长

共同关注孩子的成长（通用11篇）

共同关注孩子的成长 篇1

共同关注孩子的成长

——2012年秋期2017级1班家校联系

（一）学生： 小班

尊敬的家长朋友们：

你们好！

新的学年，新的学期，我们又开始了新的征程，让我们携起手来共同关注孩子的成长，本期家校联系的主题为“共同关注孩子的成长”。今天想给大家聊四个方面的话题。

一、假期生活回顾

这个周我和思品老师李老师各用了一节课的时间引导孩子们对自己快乐的暑假生活进行了回顾。从孩子们的交流中，我们发现的孩子暑假生活是快乐的、丰富而有意义的，有 位同学参加了各类艺术、英语培训，有 个同学外出旅游，有好多同学都坚持了课外阅读，有很大的收获，遗憾的是有19名的同学的课外阅读记录卡我没能亲自目睹，也许有的是掉了，也许有的是根本没做这件事，也许有的是做了没交（但开学后我都在班上提醒过）。亲爱的家长朋友，不管是什么原因，你觉得这样对孩子的成长有利吗?家长和老师的威信也许就这样在这些孩子的心目中慢慢退化，反正他们觉得没做也没什么关系，以后老师、家长布置的事情也可以不用做，久而久之就会养成惰性，没有责任感。在这里，诚恳地希望家长朋友们坚持督促你的孩子完成该做的事情，培养孩子的责任心，养成在规定的时间完成规定的事情。另外，暑假生活和写字也有 个没交，交上来的好多都没写名字，无法知道哪些没交，在这里提醒一下家长朋友，希望你督促孩子在每本书、本子和要交的资料上都写上自己的名字，便于查找。

二、新学期新气象

新学期，新气象，令我无比的欣慰。不知道是孩子们真的长大了，还是刚开学，比较新鲜，孩子们真的比上学期懂事了。早读、午读能静下心来读书的孩子越来越多了，课间追打的孩子越来越少了，放学排队也守秩序多了，课堂上大胆发言的孩子也越来越多了„„希望这种状态能够持续或更好。

三、上期光荣榜

经过上期孩子们的努力，好多同学都取得了不同的进步，特评出了

红花小学生：杨思源 徐梓茜 李鑫 李佳骏 王慧茹 陈钰颖 冯利文 李桂香 王海希 李俊然 付静 冯煜诚 陈虹燏 张正道 王诗鹭 李铃

书写小明星：王慧茹 刘星雨 杨思源 李佳骏 李俊然 李桂香 李铃 王诗鹭 袁鑫源 王海希 徐梓茜 李鑫 丰宇鑫 张展豪 黄声豪

算得准小博士：冯煜诚 李鑫 徐梓茜 尹邱屿 邓小米 丰宇鑫 黄钰婷 王诗鹭 王慧茹 李星语 杨思源 李佳骏 冯利文 李铃 王海希 袁鑫源 韦虹羽 张展豪 陈钰颖 李俊然

阅读小明星：杨思源 黄声豪 崔承健 韦虹羽 李桂香 邓小米 刘星雨 陈钰颖 田苗 王晨希

进步之星：黄欣悦 刘乙铨 朱永康 唐佳倩 祝香滢 曾思涵 吴俊廷 宋雨蔓 周章洁 吕勇杰

文明守纪之星：梅雨佳 冯煜诚 王慧茹 田苗 李铃 刘星雨 艾思源 黄欣悦 尹邱屿 李俊然

积极发言之星：邓小米 李鑫 陈虹燏 袁鑫源 崔承健 杨思源 李佳骏 陈钰颖 胡丽婷 陈钰颖

成绩优秀奖，上期期末已发。亲爱的家长朋友们，不知道你怎么看待上面的光荣榜，也许你孩子的名字在上面出现了好多次，但并不代表他就十全十美，也不代表他永远都这么优秀，表扬要有度，在表扬的同时要指出他需要努力的方向，孩子、你和我都得继续努力；也许你孩子榜上无名，是不是你的孩子就一无是处呢？我们这里评选的只是某些方面表现较突出的，你是数落他一通，还是积极引导他——“孩子只要你努力，总有一天你会榜上有名的。”亲爱的家长朋友，不管你的孩子属于那种情况，相信你都会理智对待上面的光荣榜。

四、孩子的成长，需要我们共同努力

（一）班级管理，离不开你的参与

班级管理依然坚持小班化管理的模式，第三周星期五，我们打算进行一年一度的班干部的竞职演讲，竞选的职位有：班长、中队长各两名，语、数、思、体、音、美、健教、生命与安全学习委员各一名，小班长8名。请家长和孩子一起商量确定自己是否参选，并请家长指导孩子准备好简单的演讲稿，可从以下几方面来说：我想竞选什么职位；为什么要当班干部；当上后会怎样做。尽量背得，争取在“竞职演讲会”上一展风采。我想，竞选的结果不重要，我们不是为结果而做，而是让孩子经历这个过程，在这个过程中锻炼自己。真心期待有更多的孩子走上讲台!报名时间：第二周星期一至星期五。

（二）学科教学，需要你的督促

1．预习建议：一读（生字 课文）二圈（生字）三写（给圈出的生字在文中写上音节）四画（用横线画出带有生字的词语）五标（标出自然段）六想（知道了什么，还有什么问题）

2．坚持上期的复习方式：一读二背三口头组词四口头造句五听写词语（生字带音节）3.坚持读整本书的方式不变。及早读、午读为读书时间，每天坚持读20分钟的书，读完一本书交老师签字盖章、登记，期末表扬，评选为我爱读书好少年。

4．坚持“每日诵读”方式不变。

这个工作上期坚持得不好，主要是提醒准备这个链子没有链接好！本期略作调整，每天两人，可以有儿歌、古诗、说新闻、讲故事、唱歌，每日评比，一期之后颁奖，由中队长负责。

5．坚持每周一次的悄悄话练习不变；期末的时候，进行“我的悄悄话”展评。

五、温馨提示：

1.每周星期一下午放学时间是4：:35，星期二至五的放学时间是5:10，上午放学时间仍然是11:50，上学时间不变。国庆节后如有变动，再另行通知。希望家长们能按时接送孩子，不需要接送的一定要写书面申请交到李老师处，也要随时关注孩子回家的时间，避免孩子在路上贪玩、逗留。

2.9月11日（下周二）上午到校交教辅资料费61.4元，地点在上校门过道处。3.还没交一寸相片的同学请及时上交，最好把相片剪成一元硬币大的圆形。4.家校联系方式：李老师 电话*** QQ 420784837 QQ群180533601 邱老师 电话*** QQ

六、周末砺能活动：

语文：1.坚持每天读课外书30分钟以上。

2.预习第2课《黄山奇石》

3.画一幅关于教师节的画，用老师发的纸画，一定要认真画，画的好的将交到学校。星期一交。数学：

家长签字（或留言）

实验小学二年级一班 李老师 2012年9月7日

共同关注孩子的成长 篇2

关键词：倾听孩子,共同成长,以身作则

《3~6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,为幼儿后期和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。通过关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展个体差异,理解幼儿的学习方式和特点,重视幼儿的学习品质,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿全面健康发展。

一、以身作则,培养高素质的孩子

加强自身修养。“老师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。”引导孩子在幼儿园里与每一个幼儿都要好好相处,共同进步,共同成长。多关心孩子,多鼓励孩子,少批评孩子,在教师和家长的言传身授中培养孩子们的自理能力和交往合作能力,使孩子养成文明礼貌习惯。通过学习与孩子共同进步是最理想的教育方式。一个合格的教师在不断改善孩子成长环境的同时,更要提高自身的素养,只有高素质的教师才能培养出高素质的孩子。

二、注重健康教育,关注幼儿身心状况,动作发展和生活习惯与生活能力的培养

孩子最初的生活环境就是家庭和幼儿园,教师的言行举止对孩子性格、意志、行为习惯的形成和智力开发有着很大的影响。因此,教师及家长在言、行、吃、穿、用,以及学习上都要以身作则,为孩子树立好的榜样。

三、注重语言和社会教育:注重幼儿倾听、表达、阅读准备、人际交往和社会适应能力的培养

1.培养孩子的良好习惯,尊重孩子

习惯可以主宰人生,好习惯是教师和父母送给孩子最好的礼物,多给他们一些微笑,对孩子的努力和成功给予赞扬和鼓励;尊重孩子的兴趣和爱好,遇到问题多和孩子商量,允许孩子自己做正确的选择和决定,让孩子在生活中经受磨炼,提高社会适应和独立能力;不要当众指责孩子,不要使孩子感到难堪,正确对待孩子的学习成绩,让孩子感到快乐。

2.倾听孩子的疑惑,倾听孩子的选择

孩子只有在受到充分的信任和尊重时,才能把自己的干劲和聪明才智充分发挥出来。幼儿教育要寓教于乐,在做中学,在游戏过程中掌握各种知识,使艰难的学习不再是一种负担,而是一种享受,能使效果倍增。

3.细心观察,及时沟通

教师在幼儿学习和生活中,应该细心观察孩子的一言一行、一举一动,关注孩子的情绪变化,善于捕捉和发现教育时机,适时并适当地给予指导。在他遇到困难的时候,得到恰当指导和帮助,让孩子在自我体验中得到成功的快乐。与孩子接触沟通时,要注意说话时注视孩子,保持目光接触,尽量蹲下来和孩子说话;面部保持自然放松的微笑,表情随孩子谈话内容有相应的变化,恰如其分地点头;不要中途打断孩子的话,这样会让孩子觉得你不够尊重他;适时通过表达自己的意见引导孩子深入谈话。

4.有针对性地改变孩子的某个或多个坏习惯

作为新一代的幼儿大多都是独生子女,有时候很孤单,会养成一些不好的行为习惯。有些刚刚入园的孩子书包里面总是一团糟,教育画册经常揉得跟面卷子似的,学习用具也是丢三落四,为了帮助他们改掉这个坏习惯,我只能亲自示范,手把手教他们慢慢学会自己动手整理衣物和玩具。几周后,我们的小本子已经非常干净了,因此,我暗喜了好一整子呢。要善于捕捉孩子的“弦外之音”。个别幼儿很喜欢告状,为什么他总是喜欢告别人的状呢?经过一段时间的观察,我发现每次上课都踊跃发言,只要老师对他的回答寄予肯定和赞扬,他就会整节课都全神贯注,原来他做的这一切都是希望得到老师的关注。后来,我就经常表扬他,他爱告状的习惯慢慢好多了。

四、注重培养幼儿感受与欣赏和表现与创造的艺术教育的培养

在教学过程中我很注重对孩子创新能力的培养,比如游来游去的小蝌蚪、手指点画、手头彩绘等不拘一格的活动方式,放手让孩子们在想象中开发智力。在我设计的中班艺术教案《游来游去的小蝌蚪》教育活动中,指导孩子们:用“手指点画”画出各种形态的蝌蚪,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,训练幼儿细致的观察力和语言表达能力,鼓励幼儿发挥想象。

五、通过“手指操”提高幼儿智力的全面开发

在教学活动中我十分重视手指运动能力的培养。孩子好动就让他们多动,在休息的时候,在教学活动中多融入手指儿歌及手指活动,在活动前后,都会组织孩子做各种形式的“手指操”。手的动作,特别是手指的动作,越复杂、越精巧、越娴熟,就越能在大脑皮层建立更多的神经联系。可全面提高幼儿的智力开发,并可延缓脑细胞的衰老。

比如,在我的科学教育“五个手指头”活动中,注重培养幼儿的科学探究和数学认识,以使幼儿认识手指并学习词语“拇指、食指、中指、无名指、小指”,幼儿通过观察能够根据长、短、粗、细对手指进行比较,以及培养幼儿注意倾听与观察的习惯为活动目标,融入简单易做的手指操。

总之,孩子的成长是我们的希望,孩子的成功是我们大家幸福的微笑。我们要“倾听孩子,共同成长”,努力给孩子创造一种自由、自主、自发、自律的自然成长的氛围,促进孩子健康成长,提高孩子的综合素质。同时,我们要向孩子学习,与孩子共同成长,用眼去看孩子的世界,用心去听孩子的世界,走进孩子的世界和他们共同生活,共同游戏,做他们的好朋友。

参考文献

[1]王萍.3~6岁儿童学习与发展指南解读[M].东北师范大学出版社,2013-05.

[2]杨静静.幼儿园教师以游戏玩伴角色走近幼儿[J].中国校外教育,2014(2).

[3]刘海娟.倾听孩子共同成长:《3~6岁儿童学习与发展指南》漫谈[J].小作家选刊:教学交流,2014.

共同关注孩子的成长 篇3

学校要务“教书育人、管理育人、服务育人”之本，求管理者和教师队伍的和谐发展，促学生的全面发展。

一是学校要树立以人为本的科学发展观。学校的科学发展观的主要目标就是使学校的所有教职员工和学生都能得到良好的发展。学校的管理者要全心全意地用智慧关注教师，而教师则要全员全程地用爱心关注学生。当学校树立了以人为本的科学发展观，当管理者和教师在各自岗位上的发展问题得到确实关注，并逐步解决的时候，他们会发自内心地去关注生命，关注学生，成为学生的领路人和朋友，促进学生全面发展。

二是学校要构建学习型校园文化。要科学认识和管理学校的教职员工队伍，要重视他们的职中和职后培养，逐步建立具有终身学习特征的学习型校园文化。

三是务本求实抓德育。陶行知先生指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”德育不只是任务，更是责任，德育要以知识为载体，注重学生心路历程的参与过程，要帮助学生建立思想道德的核心价值，如诚实、尊重、爱心、正直、正义等公民风范；要发挥学校的优势，所有教职员工都应树立全员育人意识，把教书育人、德育为先的目标、内容和要求落在实处。

四是加强学校、家庭和社会三方面的合作。为了使学生、班主任、学科教师、校长和学校互动发展，各方面需要紧密沟通和交流，如学校应重视家长委员会和家长学校的作用，学校有义务、有责任把学校教育教学的改革和进度以及学生在学校的情况与家长及时沟通，家长在了解了学校教育教学改革和学生的情况后积极配合学校开展工作，社会也应为学校和学生提供更为广泛的空间，为学生、教师和学校成长提供动力和资源，使三方形成合力，共同培养出有良好道德情操的青少年一代。

（作者单位：教育部《基础教育参考》）

与孩子共同成长的体会 篇4

影响孩子成长的因素有很多，我认为很难说得清楚总共有哪些因素并且逐一如何应对，以及怎样教孩子才是正确的，或者必须做到哪些的规定动作。如何能让孩子成长成为优秀的人，是作为家长都希望达成的心愿。作为双胞胎女儿的爸爸，我很庆幸在孩子的教育问题上，我们夫妻俩都一致地认为“好的学校教育和好的家庭教育都相当重要”。XXXX实验学校建校已有三十年历史，是省市名优学校，也是我本人的母校，现在自己的孩子能在这里学习，我们夫妻都很放心。同时我们意识到，家庭教育的问题上作为家长一定要高度重视，而我们夫妻俩自己都还年轻，就需要进一步地持续不懈地自我教育、学习，努力提高自我的综合素质，才能更好地教育并影响孩子，言传身教，与孩子共同成长。

一、好品德和好习惯的养成最重要

我们夫妻俩希望女儿从小能够养成好的品德，养成爱学习爱阅读的好习惯。

各种教育中以德育为首。做人最要紧的是品德好，不是学习成绩好或其他，从小女儿就很善良很有爱心（特别是对小动物），只要好好教导，我们夫妻不担心孩子会变成品德差的坏人。在女儿接触和背诵《弟子规》后，我买了《弟子规》的一本图释本，抽空和太太一起与孩子进一步以聊天和故事形式进行讲解，我们很快发现两个女儿的理解接受能力都还挺不错。

重点是在学习和阅读上，在胎教时我们就注意常听音乐和看书，在女儿很小的时候就针对性地给她们买些看图识字的海报、卡片，做游戏教认字，后来逐步升级到还带有英语单词的日常物品海报和扑克牌。女儿识字的速度超出我们的想象。后来她们大些了，我们经常买些故事书、动画书等各类有益有趣的书刊作为礼物送给她们，在家带着她们一起看书或讲故事，女儿很乐意；经常可以看到她们姐妹俩各自捧着自己的书看得津津有味，我们心理很甜，印象中有一次我们真被触动了：我回到家一看，她们俩个可爱的小家伙身穿款式相同的衣服，颜色一蓝一粉，很安静地坐那地上在看书，人手一册，坐姿动作和身体与头的方向却都划一的相同！我就悄悄地用相机永远地定格了这一姐妹阅读的画面。事实证明，养成了爱阅读的良好习惯，对她们姐妹俩知识面的扩充和课堂的学习都起到了很好的帮助。二、一定要重视和珍惜陪伴孩子的时间

平日我们夫妻俩工作较忙，到了周末我们就有意识地带着孩子一起外出去逛公园、园博园、博物馆和有书刊的一些购物商场例如山姆会员店什么的，女儿很高兴，在陪伴游玩的愉悦中始终能接触到花草动物、公共秩序、个人卫生和生活上书本上很多有用的知识等等。

可能有我喜欢画画的遗传，早期在与女儿的玩耍中我们发现了她们都具有一定的画画天赋，用女儿奶奶的话来说，小家伙对照着动画书画的孙悟空也活灵活现。后来我们给她们报名了少年宫的画画班“早稻工作室”的课程在那学画画，主要培养她们的审美和气质，还有助于她们锻炼创作思维和集中注意力。只要没有工作上的冲突，我们夫妻俩都愿意一起去接送女儿上下课。接送孩子的过程也是沟通交流的很好时机，这点我们从不忽略。多与孩子沟通就能发现其实孩子懂得很多，我们可以多了解孩子的想法从而视情况适当予以引导（但不是一定都需要引导，顺其自然，孩子很多想法是对的），要相信和尊重她们。丝毫不夸张地说，在接送孩子的路途当中我们一家四口在车箱内经常欢声笑语，是共赢。

画画班常有手工业务，孩子也喜欢手工制作，学校也有这样的功课，我就给她们准备材料和参谋，主要启发地问她们你们想好了要做什么呢，动动脑子要怎么做好呢，再给她们尽可能多的帮助并陪同参与制作。我太太很支持我参陪孩子完成制作，慢慢地这项作业就变成了我在家里的一项“专有权利”。不管女儿她们实际做得好不好看，我们都为她们能够积极动脑思考、亲自动手制作出“杰作”而感到高兴。每每在她俩争着要我评价她俩的作品谁的更好更优胜时，我就会充分将自己的口才发挥到极致，当着女儿的面认真地发表评论，考虑到她们俩都有好胜之心，我需要确保两个女儿都得到她们想要的肯定（看她们即时反应有没有笑容就知道的啦）而欢喜雀跃，有时还酌情装模作样地提出改进意见，忽悠下来就各有千秋啦，我就暗自得意自己很会做这个裁判啊。确实，赏识、鼓励与引导孩子往往会比其他处理方式更有效果。

三、零成本的口头沟通很划算但也要重视文字交流

我们夫妻俩都从事管理工作，管理管理，主要管的就是人。所以与女儿的沟通交流，除了教育学的指引外，我想我们不少是借鉴了一些管理学的经验。我们会注意时机，一般不在女儿看书写作业时打扰她们，另外是定位正确，是以倾听为主，以女儿为主导中心展开合适话题，例如先从女儿感兴趣的同学话题预热，面带微笑、眼神关注，语气平和地进行轻松聊天，通过这样的沟通来了解情况、掌握信息，开展情感教育和关爱引导。在我女儿快要上学的时候，为了进一步加强与孩子的沟通，我太太那年买回了可以写字和贴纸条的小黑板挂在家里，实际是白板。我们首先在上面给孩子留言，孩子看到了就很惊喜，不用吩咐就知道回复反馈意见了。最开始小孩还有些字不会写就用拼音代替，还有符号的图画语言，后来拼音不见了，逐步还出现了简单的英语单词和笑脸图案，白板写字的容量有限，就变成贴纸留言多了起来。我们夫妻约定，谁先回家看到都要回复以显示她们的留言得到重视，同时注意要以平等的姿态语气对待女儿。这样的文字形式的真切交流特别有趣和有实际效用。

两个女儿的学习成绩一直在班级排名靠前，俩人成绩很接近，小姐妹俩之间的互比也是积极的促进因素之一吧。有一次我印象特别深，家里的白板上出现的以下内容：“妈妈，我英语kǎo shì 九十 fēn, suī rán 我 shì九十 fēn, dàn shì 我会gâng jiā nǔ 力的！xìng míng:XXX”“宝贝，妈妈相信你！”文字的力量有时超乎想象，后来女儿果然用实际行动践行了自己向妈妈的承诺。

四、要教育好孩子就要讲究教育的方法

教育是专门的学科，也是一种能力，不是每个人都适合当老师。但是作为父母，教育孩子的责任责无旁贷。我们夫妻俩也很重视孩子的教育，买过许多育儿及教育方法的书籍，希望借鉴成功人士的经验进一步提高自己教育孩子的能力。后来感觉上就是要自己不断学习，掌握适合教导孩子的方法。记得有次两个女儿一起来请教我数学题，那时她们刚上四年级了。那道题就是二元一次方程的题目嘛，只不过小学生还没学到代数啊未知数啊这些概念，而我们成年人要再返回到小孩的思维方式去解答推算这类题目就得习惯地倒算出来再进行讲解。我回想起自己在螺岭小学毕业的暑假，也是在暑期培训班中提前学习了初中一年级的数学代数课程，有了很好的基础才轻松完成了后续的数学课程的。我决心教会女儿二元一次方程的解算，当然不能将术语。我就拿她们熟悉的围棋棋子举例，假设我们来玩个游戏，现在小明与小张两个同学手上分别有黑白棋子若干个我们不知道，只知道小张的白棋子数量是小明黑棋子数量的２倍，而且两人棋子数量合计为３０个，请问小明与小张的棋子数量分别是多少。我边用棋子实物作比，边讲述未知数Ｘ的概念，最后列出了Ｘ＋Ｙ＝３０，Ｙ＝２Ｘ两个等式，用实物演算加数学讲解，女儿终于明白了可以用一个未知数进行试算。接下来我随即强化训练，变着花样出了两道换汤不换药的类似题目让女儿即时解算，事实证明她们是可以提前接受简单的代数方程式的。

为了开阔视野，培养孩子多方面的兴趣，根据她们自己的意愿选择，我们夫妻俩给她们在课余时间报读参加了围棋班、舞蹈班和琵琶班。到现在学了几年了，她们不但没有影响正常的课堂学习，而且很有学习兴趣并取得了很好的成绩。

倾听孩子,共同成长 篇5

最近女儿学了瓷器制作的过程——拉坯、利坯、挖足、仰烧、上釉。那朴实芬芳的泥，清纯贞洁的水，经过人手的揉合，再进入陶窑经受烈火的洗礼，最终冷却、定格，成为了精美陶器，无人不为之倾倒。

我想孩子的培养就是制作瓷器的过程，每一个孩子开始都像这和好的泥，混沌一片，他们能否成为精美的瓷器就看家长是否是一个合格的制陶者。一个合格的制陶者，制陶时不仅需要精湛的手艺、丰富的想象，更需要与陶瓷沟通交流，这样才能赋予陶瓷真正的生命，让它成为真正的艺术品。很多家长初为人父、初为人母，会手忙脚乱是正常的，只要能倾听孩子，多与他们沟通交流，一定会成为合格的“制陶者”。

孩子还没成瓷器，可他们的心就如同瓷器，经不起太大的挫折和打击，别看他们只是几岁的孩子，可他们也有属于自己的自尊心。所以，我们无论是批评还是教育时，都要讲究场合和尺寸，千万不能情绪一来，行动也随之过激，可结果适得其反，他们会闹得越厉害。所以教育孩子要建立在不伤害他们的原则上。我家女儿现在四周岁，和所有的孩子一样顽皮淘气有时还爱发脾气，挑食爱吃零食还爱哭鼻子；可她也可爱贴心有爱心——她就是一个完美的孩子。为了“对付”这个甜蜜蜜的“负担”，我算是使尽了浑身解数。一般以讲道理为主，而且是以讲故事的形式讲道理。比如她要吃糖，我就问她：还记得老虎吃糖，最后怎么了吗？她马上回答：长蛀牙了，最后牙齿都拔光了。我接着问；牙齿拔光了还能吃很多好吃的吗？她答：不能。我又问：那你还吃糖吗？她如释重负的说：不吃了。或许这时我该庆幸，我生了一个肯讲道理的宝贝。

讲道理哄不住，那就转移注意力。曾经说的比较多的是“妞妞，你看，天上掉什么下来了”，她的反应是看窗外，因为什么都没看到，好奇心会让她忘了刚刚的不快，转而会问：掉什么了啊？我的回答是：猪八戒或林妹妹。当然接下来就是给她编故事了。故事讲完了，刚刚的不快也被丢到九霄云外去了。这个方法有效了很长一段时间，这是我会忽悠呢，还是孩子天真呢？两者都有吧，只要能让孩子保持良好的心态，不那么娇气，这点忽悠也无可厚非吧？

若讲道理、转移注意力都没用，那就和她一样，她哭，我也哭；她大吼，我也大吼；她坐地上，我也坐地上；她躺地上打滚，我也躺地上打滚。这招叫“以

1其人之道还治其人之身”，对付“无赖”的最好办法就是比她更“无赖”，事实证明这招很管用。

她会一哭二闹三打滚了，说明她长大了，知道无休止的闹可以让大人满足她那些无理的要求（他们可都精着呢，不要小瞧），可当你是跟着她闹，而不是去哄她时，她没辙了，她知道闹不管用了。她看到妈妈这么大的人也会哭，会在地上打滚，反而觉得新鲜好玩，马上就破涕为笑，还会反过来安慰你，然后我们就借此机会，“撒撒娇”，告诉她，我这样完全是因为她无理的要求，并反问她：以后还这样吗？这时她一定会说：不会。在孩子面前，不要总觉得自己是大人，要有大人样，那种交流不平等，不平等就会有伤害。

鉴于她刚才的表现，我会夸夸她：你真是个体贴的宝贝！我们都知道，好孩子是夸出来的，孩子们也天天唱“爱我你就夸夸我”。

但夸奖也不是一件简单的事，孩子就像苹果树一样，如果把赞赏的目光放在风枝上，不但得不到收获，反倒阻碍孩子的成长，如果把赞赏的目光放在果枝上，孩子则会硕果累累，伴随着赏识的目光桃李芬芳。我们夸一个小孩子漂亮，我们不应该夸奖他长得如何漂亮或者穿的衣服如何漂亮，因为这些并不是经过他自身的努力和付出所得到的，这样反而促使了孩子虚荣心地增强，反倒帮了倒忙。不如夸奖她笑起来很迷人，或者他的衣服穿得很干净等等，这样的夸奖同样会使他感到开心，还能意识到对人微笑是一种礼貌，会得到他人的喜爱和夸奖；注意个人卫生，保持衣服洁净，也能获得他人的称赞和表扬，而这样的表现也将成为他们今后继续保持的目标和方向，这样的赏识和表扬，才是正确的引导，才能使孩子做得越来越好。

夸奖宝贝时也不要只用“乖”“听话”“好”来形容，多一些具体形象的词语，如；体贴、勇敢、大方、有礼貌、讲道理、不挑食、爱劳动、讲卫生……可以用到的句式有“你真……”“你是一个……的宝贝，妈妈好喜欢”，这样不仅让她知道自己在各种情况下对自己的要求，而且可以丰富她的词汇量。我女儿好动，经常摔跤，每一次摔了跤，她都会马上爬起来，然后边拍身上的土边说：看，我摔跤了都没哭，我很勇敢。女儿有时心血来潮抱着你说：妈妈是最温柔的妈妈，我是最贴心的宝贝。面对这样一件“贴心小棉袄”你不想幸福都难啊！

有一次，由于我太累，无法满足女儿想抱着上楼的要求时，女儿显得很不开

心，就站在原地一动不动。于是，走到女儿的面前，蹲下来轻轻地抱着她，真诚地说道：“我知道，宝贝一定是走累了，所以才想让妈妈抱着，可妈妈太累了，不能抱你上楼，你一定感到很伤心吧！这样好不好，妈妈拉着你一起走，这样你就可以省些力气了，妈妈也不会那么辛苦了，你是最贴心的宝贝了！而且我们边走边说儿歌，怎么样？”女儿听后，顺从的和我一起上楼了，嘴里还不停地说着她稍微改编过的儿歌：小河流水哗啦啦，我和妈妈去采花，妈妈采了3000朵，我只采了一朵玫瑰花……就是这样一个小小的真情互动，便博得了孩子大大的好感，当孩子对你有一种亲切和信任感之后，接下来的建议就很容易被接受了。你懂换位思考，孩子也就会换位思考。

说到换位思考，让我想到了我和女儿在家常玩的一个游戏——角色互换，她当妈妈，我当宝宝，我喊她“妈妈”，她喊我“宝宝”。在这个游戏中，女儿很尽责，我说饿，她就给我调奶粉，边喂边说：慢点，别呛到了！我说想睡觉，她就抱着我边拍边唱催眠曲；我说要买玩具，她马上就拿来了。她还会拎着我的包，煞有介事地说：宝宝，妈妈去上班了，在家里听奶奶话啊。……那样子俨然一个温柔贴心的好妈妈。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，作为父母的我们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。一举多得，何乐而不为呢？

孩子都是天真的，孩子眼中的世界，是浪漫、神奇、多姿多彩的。我们应该珍惜并呵护孩子的这份童心。有的时候，我们不妨忘记现实的日常生活，在孩子周围创造一种童话般的氛围，努力与孩子的童心进行诗情画意的交流。陪女儿睡觉时，女儿最爱听的故事有四个：《猴王出世》《天上掉下个猪八戒》《灰姑娘》《白雪公主》。记得又一次，女儿一直守着一个大石头，盯着它左看右看，我觉得很奇怪，就问她在看什么，她说：我是在看孙悟空会不会蹦出来。她马上又问到：妈妈，你说会不会有猴子蹦出来啊？我答道：如果这是花果山的神石就会。女儿肯定地说：这是花果山的神石。于是继续盯着，我当然是奉陪到底啊，直到天黑，她才依依不舍的离开。

马上圣诞节了，我已经买好圣诞树了，各位“同病相怜”的家长们你们为你们家的宝贝准备好装进袜子里的礼物了吗？12月2号的时候，就跟女儿提到了圣诞节，女儿听了很激动，欢呼雀跃，后来天天追着问怎么还没到圣诞节。这时

我多了一个心眼，说那个孩子开心、不爱哭（女儿最近很爱哭，让老师家长都头疼）才会得到圣诞老公公的礼物。她记着呢，幼儿园排练亲子操时，一位叫甜甜的同学有些哭闹，女儿很认真地边摇手边说：甜甜，别哭了，要不然圣诞老公公不会送礼物给你哦。

孩子需要想象的童话世界，当然也离不开能触摸到的大自然。玩耍是儿童的天性，在大自然中玩耍更是一种认识世界、陶冶性情、锻炼身体、增长知识的有益活动。毫无疑问，我们应该带领孩子走进大自然。女儿很爱乡下，她舅曾经问她：妞妞你是哪里人啊？她说：我是乡下人。在乡下可以玩沙玩土，逗猪，抓青蛙（美名其曰带它找妈妈，当然我会让她轻点，告诉她青蛙是我们的朋友，我们不能伤害它，让她与大自然接触是要让她学会作为强大者应该要爱护弱小者，而不是欺凌）„„大自然这位老师不仅能丰富孩子的视觉、听觉，甚至是嗅觉，让孩子的感官得到充分的满足，更给她心灵的快乐。各位“同病相怜”的家长们别把孩子交给ipad或 iphone了, 让孩子与大自然亲密接触吧！

让我们共同为孩子的成长护航 篇6

一年级家长会材料

再有几天孩子们就开学了，他们将开始自己一生中又一个旅程。家长是家庭教育的主角，教师是学校教育的主角。因此家长和教师的沟通是教育的一个重要环节。下面我就这个问题和大家进行交流。

一：家长要正确认识和评价老师，给予老师应有的尊重。

我们都知道，好孩子是夸出来的，其实，好老师也是夸出来的。去年儿子一听说我教一年级，曾经问了这样一个问题：“妈妈，你为啥教一年级啊？”我说：“因为我年轻！”玩笑归玩笑，其实大家都知道一年级的班主任工作琐碎而又繁重。给大家晒晒我的一天。（博文及笑冉妈妈的留言）家长能肯定老师的辛苦和付出，同时引导孩子多想想老师每天教学的辛苦，让孩子学会尊重老师的付出。当孩子懂得尊重老师的劳动之后，再引导孩子学会遵守课堂纪律，团结同学，热爱班集体，我想自然会让孩子慢慢学会如何做人。

二：家长要学会和老师沟通

做老师的，最怕两类家长：一类是从来不和老师联系的家长，一类是三天两头跑到学校找老师反应问题的家长。把握好度很关键，沟通，也是一门艺术。

（一）沟通的方式

写信：开学前的家长会，我们会要求家长给班主任写一封信，详细介绍一下自己的孩子，方便老师更快、更全面的了解您的孩子。

电话或短信：如果班主任老师打电话给您，一定要及时接通，因为孩子年龄很小，很可能有突发事件。您也要经常与老师进行电话联系，了解孩子的在校情况，或者就具体事件交换意见。

面谈：但是要控制好自己的情绪。孩子年龄小，在学校和同学之间难免会有矛盾，孩子在学校遇到了问题，回来告诉家里人，如果这个时候，你用心地倾听完孩子的诉说，适时抱抱孩子，轻轻地拍拍，轻言细语地安慰几句，再给他擦擦流下的眼泪，比什么都

强；等孩子静下来的时候，再给老师打个电话问问情况或者和老师约见一下，具体作个了解都是行之有效的方法，而且说不定第二天一到学校还没等你处理孩子已啥事都没有了，说不定昨天打架的同学今天又勾着肩膀喊好兄弟了。您的冷静处理，对孩子是一种潜移默化的教育：宽容。如果一听孩子受欺负了，就跳起来骂老师骂其他的孩子，然后冲到学校去理论，那么以后孩子在学校的朋友肯定越来越少，这个老师的课你孩子不用上了：孩子会想，我爸（妈„„）都说这个老师不好，我还上他课干什么。如果是这样，你就是总理的亲戚老师也无能为力了。温馨提示下：打电话你要掌握好时间，找老师面谈的时候最好提前约好。

qq:开学初，班主任会建立班级qq群，家长要积极加入。班里共有53名孩子，却有82名家长加了群，找到了组织。秋运会前夕，我们在群里讨论班牌的设计和制作，最终陈曦烨的妈妈帮班里制作了精美的班牌。大家有好的教育文章或者好的试卷也都自发地发到群里，实现了资源共享，我班的孩子是幸福的，他们得到了50多对父母共同的关爱。

班级博客：开学初建立了班级博客，大家可以在这里发文或者回帖。（展示）在《我家大宝初长成》栏目里，有很多让人忍俊不禁的小故事，我们一起来看看王大鹏的《背古诗》。也记录下孩子成长的点点滴滴。（扫地）

积极参加各项活动，并及时反馈：学校去年举行了两次“三位一体，社区教育活动”请来两位家长介绍教育经验。我班家长都是积极参加，并及时反馈。这是宋雨桐妈妈写的博文。和桐桐一起成长，共同进步

周二参加了学校的家长论坛，对于二年级家长讲的内容有很多的感触。我家的桐桐也存在着这样那样的问题，回家的路上我在想，怎样才能把别人教育孩子的经验运用到我们的生活中呢。

换位思考，不给孩子贴标签。说起来容易，做起来好难啊。某晚临睡前桐桐自己找内裤，其实就在柜子的晒衣杆上，她怎么都找不到，我进卧室看到翻得论七八糟的衣服，我的火腾的就上来了，开口就说了“你咋那笨呢，还能有比你再笨的么”，当时女儿的眼泪就下来了，委屈的说”我找不到“，”你不会抬头看看啊“......家庭战争就这样开始了。女儿睡觉了，看着她含泪的眼睛，说实在的我的心都碎了，想想如果换位思考，我也会很委屈，多大点事儿啊，就挨了顿狠批。我知道我有很大的责任，如果换个方式换种说发，效果肯定不同，可当时看到刚刚整理的衣柜又乱七八糟，怎么都没忍住，但我也得到教训。从那以后我很生气很生气时，我会去桐爸那把我的气说出来，等平静了在去看女儿。当然那样的话也没说过，我怕孩子会顺着我发泄的气话去发展，那是很可怕也是不愿看到的。拍了张照片，以警示自己。

第1次做父母的我们，对于教育孩子真的没有多少概念，只能在生活中和桐桐在不断的相互理解相互包容，都说夫妻的感情需要经营，我想和孩子的感情也是需要经营的吧，我愿意和孩子一起成长，共同进步。很感谢学校为我们提供共同学习的平台，也很感谢马老师对桐桐的照顾，谢谢你们！

（二）沟通的技巧

下面谈谈与老师进行沟通应注意的几点，可能会对您有所帮助：

１、表现积极。

家长要趁老师有空的时候，积极主动与老师沟通。

２、态度真诚

家长配合老师的教育，态度要真诚。如果您都表现得无所谓，那谁还会再关注您的孩子啊。

３、内容全面。

经常与教师“互通情报”这可以帮助教师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。如，家中最近是否有人生病或发生了父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的变化。如果发现孩子在学习上有问题，都应让教师尽早得悉，以便教师采取相应措施。只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处，家长才能与教师“合力一处”，帮助孩子在学习上不断取得进步。

4、不要包办

很多家长因为孩子小，担心孩子不会处理好老师、同学的关系，无论什么事都代替孩子和老师沟通。比如孩子因为视力等原因想换换座位，完全可以让孩子自己和老师说，但家长往往代劳；有时候孩子想参加某个活动，家长又是不放心，忙着给老师打电话等等。

日记伴随我和孩子共同成长 篇7

记得刚踏上工作岗位,我接任的是四年级的语文教学。幸运的是这个班的学生有写日记的习惯,但当我收起学生们交上来的日记,一个一个进行查看时,我发现他们所谓的日记就是原模原样的抄别人的杰作,这让人很担忧。仿抄或盲目的照搬别人的作文,这不等于咀嚼别人已经咀嚼过了的食物吗?哪有真情实感和真滋真味?带着这种担忧,我公布了一条禁令:不许照抄或仿写,必须记录真实的人、事、物、景以及真实的内心感受和体会。为了使我的这条禁令落到实处,学生们每次上交来的日记我都亲自查看判断,给予相应的回应和评价。刚开始,一部分学生是写真人真事了,但读起来很单调和乏味。于是我又引导学生们抓住一个场景、一个人、一件事、一种心情、一件物等去做具体的描述。经过了一段时间的指导和点拨,大部分学生能够针对特定的某一方面去写,虽然描述的不是很生动、形象,但读起来很真实,有写爸爸妈妈吵架的,有写婚娶喜庆场面的,有写自己学做某一件事的,有写和伙伴玩游戏的,有写弟弟妹妹的,等等。当这一个个真实的画面展现在我眼前时,我的心情也随着他们的喜怒哀乐而快乐和悲伤着。

对于学生的日记,教师一定要有敏锐的观察力和准确的判断力,因为只有这样,学生才会敬畏教师,由敬畏而产生动力真实地创作。

在日记本上,教师千万不要吝啬对学生多一句鼓励和评价。我们经常说:好学生是鼓励出来的。同样,好日记也是夸出来的。作为教师,如果学生每次交上的日记,不认真地去阅读、不精心地批阅,不给予回应和评价,学生就会认为教师没有阅读我的日记,我写好写坏一个样,是真是假无所谓,所以,教师真的不能忽视学生日记的评价和耐心的鼓励。记得在教学第三年,我们班有一个叫孙XX的女学生,她非常聪明、活泼好动。性格像男孩子一样爱伸张正义,敢作敢当。有一次,他在学生组织的讲故事比赛中获得了一等奖。回家后她将自己讲故事的感觉和经过写了一篇日记交了上来。看完她的日记,我赶紧在她的日记本上写下了这样几句话:祝贺你演讲取得第一名,你是班里最聪明的一个学生,如能写日记也像讲故事那样用心些,老师相信你的日记会是班里最棒的。结果,第二篇日记,她居然写了16页。这的确出乎了我的意料,也让我感到很震惊。因为她平时的日记要么只凑够一页,要么简单空洞。可这一次,她居然用16页记叙了和小伙伴们偷偷去春游的一件事。虽然有些措词不是特别准确和精练,但过程却叙述得非常详细。从这位学生身上,我得出了这样一句话:鼓励虽然不可能在每个学生身上擦燃希望的火花,但不鼓励就一点希望之光都不会闪烁。

批阅学生的日记,不仅让我懂得了鼓励的重要价值,更让我为学生开启了一扇心灵的窗户。随着学生年龄的增长,我发现大多数学生的日记不再以记事或写人为主,而是转向了内心感受的表白和成长烦恼的倾诉。作为教师,对他们日记中透露出的一些秘密,比如对异性同学的好感,我不敢有丝毫的怠慢和忽视,我尽量以书信的方式与他们交流,解决他们的困惑,指导学生向积极的方向发展。2014年我带过的一名六年级学生,她叫雍X,在班里极为出色,是一个不可多得的小语言师,作文写得极棒。有一次,她在日记透露爸爸和妈妈因吵架闹离婚的事,这一信息让我在课堂上多了几份对她的关注。的确,在那段时间,我发现该生虽在听课,但眼睛很迷茫。有时,当我的眼神和她的眼神对视时,她会吓得惊慌失措、六神无主。当在课堂上发现这些异常现象,再次揣摩着这位学生日记,我感觉到她家里的确出了大事。为了让我的得意弟子快乐地学习,我把她叫到办公室问明了情况:原来爸爸在外地上班,妈妈在家带她和弟弟,两人分居时间长了,心里缺少了沟通,彼此都多了一些怀疑和不信任。面对这样的家庭纠纷,我知道不便于家访劝说,于是我采用了写信的方式,告诉他们的孩子在学校是多么优秀和值得人疼爱,并把孩子写的一篇《爸爸妈妈我想对你们说》寄给了孩子的爸爸和妈妈各一份。我想是学生的写得日记起了作用了吧!里面有这么几句话特别感人:爸爸妈妈,在您们的呵护和关照下,我快乐幸福的生活了12年,12年里我曾看到爸爸妈妈是多么的恩爱,难道一同牵手走过了这么多年,生活中的一点磨难就让您们彼此分手吗?您们忍心看着我和弟弟流落街头,成为孤儿吗?您们忍心拆散您们用半生心血筑起的这个家吗?”一人星期后,孩子的妈妈来学校找我了。她满带感激地对我说:“谢谢你,王老师,要不是你那封及时的信,我们可能一时冲动走进了民政局,你是一位好老师。”看着这位学生妈妈远去的背影,我心中充满了幸福,因为我为自己的学生挽救了一个家庭。但如果我要是没有查阅学生日记的习惯,我怎能知道学生心灵的伤口呢?是的,查看学生的日记,不但让我洞察到他们心声,更让我为他们解开一个个心灵之惑而幸福着、快乐着。

倾听孩子、共同成长 篇8

一、做孩子生活中的支持者

在健康领域目标2中指出：“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”

是的，世界上没有相同的两片叶子，每一片叶子都有它的独特之处。孩子也是如此，每个孩子都有他的个性差异。近来，小家伙爱上了剪纸，每天回家都剪，弄得满床满地都是，开始我很烦，因为收拾是个大工程，但是后来我就让孩子自己收拾，剪完了，要把剪刀放回原处，碎纸屑扔到垃圾桶里，把地扫干净，自己的作品放在一个透明夹子里收好，从这一系列的活动中孩子学会了负责任，获得了成就感。

有一天，宝宝在剪他喜欢的“大怪兽”，我突然发现小家伙会用对折的方法剪对称的图形了。我来了兴致，问：“宝宝，你会剪雪花吗？把纸这样折再剪就行……”小家伙连头都没抬，继续剪自己的：“妈妈，我们幼儿园老师教了剪雪花了，我每次都剪不好，妈妈，我不喜欢雪花，我就喜欢我的大怪兽！”“妈妈告诉你，就把方的纸这样折好……”“我不，我就不喜欢剪雪花！”我看了看手上已经剪好的雪花，接着说：“你看看妈妈剪的雪花多漂亮啊！”宝宝放下手中的剪刀和纸，抬起头来认真地说：“妈妈，您剪的雪花是很可爱，但是我是男生，我喜欢可怕的，不喜欢可爱的，你看我的怪兽多可怕，我就喜欢可怕的！”看着小家伙认真的样子，我屈服了：“好吧，好吧，你自己剪吧，是挺可怕的！”

从此小家伙每天从幼儿园回来，就钻进屋里画画、看书、剪纸，手工纸都用完了，开始用白纸剪，而他的作品，也由张牙舞爪、龇牙咧嘴的大怪兽逐渐变成了各种各样的昆虫、小动物，虽然小家伙还是不肯采纳我的“雪花折纸法”，但是他剪的昆虫真是越来越活灵活现了，还能把剪完的虫爪折成立体的，让它自己“爬”、剪的多了，还会用剪纸作品编一个小话剧，自己趴在床上自言自语地一玩就是一个多小时，有时还邀请爸爸妈妈一起参与到“话剧”中来。

二、做孩子生活中的引导者

在语言领域目标2中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”我最喜欢与宝贝一起聊天了，每天幼儿园放学会和宝宝交流一路上的所见所闻。回到家里，我会问：“今天你在幼儿园都玩了些什么，幼儿园里有什么有趣的事情发生，有什么特别的跟妈妈说说。”宝宝总是很乐意与妈妈一起分享幼儿园里的趣事、怪事、好玩的事。但近段时间我发现孩子不够懂礼貌，比如见到大人不愿意问好，与人告别不知道说再见。于是我就有意问孩子上幼儿园时小朋友们见到老师怎么说，离开幼儿园与老师再见怎么说，孩子也能答得很好，于是我就告诉孩子在家也应该有礼貌，见人要主动问好，与别人告别要说再见。孩子就明白了怎样做一个有礼貌的好孩子了。每天回家见到我会说：“妈妈晚上好！”

三、做孩子生活中的传递者

倾听孩子，走进孩子的世界，父母对孩子的关爱在不经意间已经言传身教到了孩子身上，比如孩子对父母的关怀：我冬天骑着电动车带着孩子，冷得一哆嗦，孩子的小手赶紧去暖我的脸，真的很温暖！下班回到家，孩子给你递到脚边的拖鞋、提醒妈妈出门带钥 匙……日常生活中的点点滴滴都是共同学习、共同进步的过程，当然这个过程需要我们付出更多的耐心，但收获却是不可估量的！

儿子上幼儿园这一年期间，我感觉进步很大，回家有板有眼地唱歌、跳舞、做操……在这期间，我学会了静下心倾听孩子，现在只要是双休日我就陪孩子出去爬山、逛公园，等等，在不经意间孩子得到了前所未有的提高。愿广大的家长朋友们，多点时间倾听孩子的心声，给孩子自由的空间，分享孩子的成功和挫折，与孩子共同成长！

倾听孩子,共同成长--杨昊 篇9

-----在爱中前行

中四班杨昊

每个孩子都是上天赐予我们的礼物，每个孩子来到这个世上，都有疼爱着自己的父母；身为父母，我们除了疼爱孩子以外，恨不得把所有好的思想，好的习惯统统装进他的小脑袋里面，孩子的一颦一笑都牵动着父母的心。现在随着独生子女增多和家庭孩子的减少，父母都把爱倾注在每一位孩子身上，都想着要让孩子赢在起跑线上，让孩子飞得更高更远。

3-6岁是孩子的关键成长时期，3岁看大7岁看老---古人有这么一句谚语，其实说的就是孩子小时的教育其实是很关键，3岁之前孩子基本是在家长成长，由家庭成员进行着教育，所以父母亲都能直接掌握着孩子的每个动态。到了3周岁，基本所有孩子都进入了幼儿园，接受了正规的学校教育。学龄前儿童的教育现在也关系到每位孩子和每户家庭，近年来，有关的教育也被提到了一定的高度。家庭重视了，学校重视了，国家重视了。这次通过学习《指南》，让我感受到幼儿教育真的是一个大学问，每位家长都是孩子一出生就当家长，家长这职位说实在是非常重要的，我们都是没有经过正规及相关的教育就直接当上了家长，所以在教育过程中，难免会走一些弯路，甚至做错，有的时候觉得多看看相关的教育文章和学习相关的经验，是非常有必要的。对于孩子的教育，以下几点与大家一起共勉：

一、自己的事情自己做

在孩子开始学走路时，我就放手让他自己去，只要不是摔得太历害，我绝不出手“相救”，让孩子知道就是跌倒了，也要学会自己爬起来，凡事让他亲身经历，两岁开始，我就让他自己动手玩他喜欢玩的玩具，相对同龄孩子来说，孩子的动手能力就会更强一些，在他遇到困难时，先试着自己找答案，实在找不到，才向家长求救。

二、亲子阅读让孩子受益一生

在孩子牙牙学语的时候，每天我都抽空读书给他听，或者播放有声读物让他听，我发现孩子从小只要听到故事或者歌声，不管他有多烦燥，都能马上安静下来。在一岁多的时候，我就为他订了他人生的第一本幼儿读物《婴儿画报》，虽然他也不理解那些内容的具体含义，但是他经常自己拿着翻看，看着看着，我发现，他长大了很喜欢看书，而且一看书就能安静下来，经常都是一口气把几本《幼儿画报》看完，并动手去进行操作。一有空，我也会陪着他一起分享故事，陪着他一起来读书，现在孩子都能为我读故事了，我感觉从小培养孩子的阅读真的是非常必要。

三、亲子制作让我们心更靠近

今年“六一儿童节”，恰逢班级要准备一本亲子图书，说实在话，以前从来没有和孩子一起动手做过。后来，我们全家人商量做什么好了，孩子一直说要做《美丽的四季》，本来都开头做了，但是后来发现要实现这本图书挺难的，单靠孩子去画，好像又慢又不易。孩子有点气妥了；我发现了孩子的不良情绪，就和他商量，要不我们再找找有没有更简单些的，一开始孩子不肯放弃；后面实在做不下去了，他还是接受了我的建议，我后面帮他找了一本较简单的亲子绘本《米菲在海边》，他看了觉得这个可以，我们一起商量着怎么来做。首先，我们进行了分工，爸爸负责写字，妈妈负责裁剪，宝宝负责上色和粘贴；其次，我们选择大家共同的空闲时间进行制作。在这次制作过程，我们发挥每个人相应的作用，让孩子明白了，有的时候分工合作是非常必要的，也从中培养了孩子的耐心，做不好没关系，我们可以从头再来的。

和孩子共同成长演讲稿 篇10

二年级来临时，孩子的学习负担明显加大，这时候，我感觉家长的责任就是鼓励孩子坚持下去。让孩子学习如何合理安排时间，做到劳逸结合，这样才不会让孩子失去学习的兴趣。孩子一周在学校上奥数、思维训练和跆拳道三个课外班，在少年宫学琴和下围棋。奥数和思维训练，是提高孩子思维能力，我们力求让他及时掌握，每周上完课后及时做一些课后练习，不要求量很多，但要求每做一道题把解题思路讲清楚。平时下课后，让他自己安排作息时间，一般吃完饭后，他会先弹一会儿琴或下棋，然后写各种作业。上二年级后，我发现英语的学习难度加大了，一个是词汇量大，二是接触了音标，对听力和发音要求严格，第三需要孩子掌握一定的语法知识。为了提高孩子的学习兴趣，学校做了大量的工作，英语韩老师在附小网站上粘贴了大量英语小动画，孩子非常爱看，反复跟着学唱。在家中，我和孩子分别担任英语小对话里的角色来表演，如果我的发音不准确了，“小老师”会马上打断我，并耐心的反复教我，遇到拿不准的单词，我们就一同来听磁带或查字典。在和他共同学习的日子里，我发现真的受益非浅，“鸭舌帽”等单词还是孩子教会我的。

在紧张的学习期间，附小的课余生活安排的丰富多彩，带给孩子许多快乐的记忆。附小不仅将知识传授给了孩子，还教育孩子懂得感恩，学会做人，在现在的社会环境中，这一点我认为尤其重要。

与孩子共同成长 篇11

孩子出生，我就立志做一个好爸爸，要让孩子得到好的教育，有一个充实、快乐的人生。开始没有什么方法，参加过社会上办的亲子教育，与孩子一同看绘本，给他讲故事，培养他的阅读兴趣，认为多读书肯定是有用处的。直到孩子上小学，有幸进到了功勋教师赵素香老师的班级，从而接触到朱永新教授的新教育思想，犹如找到了一盏明灯，一下子找到了方向。

曾经读到朱永新教授在《新教育》一书中写到“新教育的彼岸是什么”，他说：“新教育的彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。”此刻，我明白了成功和幸福的真正含义、读书学习的真正目的。实现理想、不断地超越自己，过一种幸福完整的教育生活，就是成功。读书学习不是简单地为了名和利，而是让自己有一个幸福、充实、无悔的人生。孩子接受教育，家长也应该接受教育，家长与孩子共同成长。

家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，更是终身的教师。与学校、老师的紧密沟通很關键。我参加了赵老师组织的家校委员会，积极参加各种活动，与家长、老师共同探讨教育心得；认真完成老师布置的各项任务，沟通孩子的心理动向，及时发现问题，解决问题。

有一次孩子向我提出他想成立一个读书会，同学们一起读书，然后讨论学习。我当时就表扬了他，称赞他这个想法好，鼓励他大胆去做。我也及时和赵老师沟通了，在她的大力支持下，小小读书会成立了。孩子们共同读书，一起讨论，经常组织活动，家长配合参加，大大提高了孩子的阅读兴趣，开阔视野、锻炼能力。

在赵老师组织的家校委员会活动中，我学到了很多东西，增长了自己的知识，在其他家长的身上学到了很多，受益匪浅。

朱永新教授谈到“理想的父母，应该是善于学习，具有教育理性和自觉性，能够善于利用各种教育情景、富有教育机智的父母”。通过学习可以吸收到新的知识，可以进一步充实自己，从而在与孩子交谈时，不会是陈旧落后的思想，而是进步的、与时俱进的。对于每一个人来说，学习都是终生的事情。父母和孩子共同学习会潜移默化地感染孩子，给孩子起到榜样作用。

赵老师经常布置共读作业，我每一次都会和孩子一起认真完成。共读每一本经典，与孩子沟通讨论，欣赏美文美句，体会阅读的乐趣，我们父子两个都喜欢上了阅读。

通过共读，可以与孩子作心灵上的沟通，增强亲子关系，更能及时掌握孩子的心理动向，利用书中的人或事达到教育的目的，使我与孩子之间无障碍沟通。

通过共读让孩子意识到我不是简单地说教，我也在学习。学习是伴随终身的，涓涓细流汇大海，知识是需要不断积累与更新的。

通过共读，让我和孩子都认识到通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。

起初赵老师布置写教育日记，我是持一种怀疑的态度、抱一种完成任务的心态去做这一件事情。后来我发现在我给儿子读教育日记的时候他那一种认真劲儿，我感觉对不起孩子。于是我下定决心认真写，写出自己的心里话，有时将看书看到的经典语句与他分享。坚持一段时间后发现效果太好了，平常言语上的说教他听不进去，嫌你■嗦，可在日记中指出他的不是，他都能够愉快接受并努力改正。

教育日记我坚持了六年，直到现在有时也会以书面形式与孩子沟通，比说教效果好很多。

我的坚持带动孩子写日记的坚持，写作水平不断提高。他写的小文章多次在焦作日报校园小记者专栏发表，并且在校讯通建立自己的博客，时常更新。有些文章得到校讯通的推荐。这些成绩更是提高了孩子的学习兴趣。

为了更好地与孩子沟通、讨论、总结，也为了让他感到与父母是平等的、父母并不是高高在上的，我们家决定每周开一个民主生活会，各自总结自己一周的工作学习情况、心得体会，开展批评与自我批评，孩子也能指出父母的不足，会上不解释，有则改之、无则加勉。起初孩子不习惯，不敢发言，慢慢地越来越放开了，一家子其乐融融，共同成长进步。

家庭民主生活会拉近了我们与孩子的距离，使他能够打消顾虑，敞开自己的心扉，无障碍与我们沟通。

在新教育的帮助下，我与孩子共同进步、成长。孩子养成了阅读与学习的良好习惯，认识到学习的真正目的不是当名人、挣大钱，而是创造一个幸福、充实、无悔的人生。孩子取得了一系列的成绩，文章多次发表在报纸刊物上，在中央电视台举办的第一届“我的一本课外书”的活动中获得全国十佳读书少年称号。现在在读高中，他更深深体会到阅读给他带来的种种好处。

感谢新教育让我的孩子能在他的童年和那些美好而永恒的经典相遇，让那些经典为他铺展一个丰厚广阔的智力背景。感谢新教育让我在教育孩子的问题上少走弯路；更感谢新教育让我体会到阅读的乐趣与人生的真谛。