关注单亲家庭孩子的成长和未来

关注单亲家庭孩子的成长和未来（精选7篇）

关注单亲家庭孩子的成长和未来 篇1

综合关注单亲家庭孩子的成长和未来

岳阳市华容县成教中心缪琴 张虹

随着经济的发展,好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂。从教育的角度看，相亲相爱的父母、和谐的家庭人际关系对学生，尤其是学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的作用。反之，一个没有完整、稳固家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也常常会出现这样或那样的缺陷。

单亲家庭，是一个特殊而又极其普遍的现象，和班里的单亲孩子接触多了，我发现这些孩子其实和其他所有孩子一样，也具有聪颖可爱的天资、活泼天真的本性、好学上进的心愿、喜交朋友的心理，只是由于特殊的家庭让灿烂的笑容远离了他们，一颗火热的心从此慢慢地冷却下来。那么作为教育工作者，尤其是班主任，更应多一点去了解去关爱这些最需要了解关心的学生，使他们重新找回自我，能健康快乐地成长！让他们看到自身美好的前程！

我班刘某就是这样一个孩子。他的父母离婚后，都不愿意要这个孩子，没办法最后法院把孩子判给了母亲。母亲靠卖早点维生，没有太多的时间、精力和能力照顾他，最多就是每周给他一点生活费，至于他什么时候去学校什么时候回家根本不过问，于是何某渐渐偏离了他正常的生活轨道，经常上网吧、去游戏机室，还结识了一帮“朋友”，一周的生活费他几个小时就花光了，之后的几天里，就到同学那里借钱，母亲得知后，把他狠狠的打了一顿。然而这一顿打并未让何某回头，他还是一如既往地上网吧，和“朋友”们通宵玩游戏。照此下去刘某又如何能完成学业呢？作为他的班主任，我采取了一些措施，来千方百计的弥补这颗破碎的心灵。

首先，加强和学生家庭的联系，说服家长要尽到做父母的责任，努力使孩子摆脱心理困境。单亲家庭的孩子心理不堪重负的原因主要在于家庭。因此，我首先加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地利用课余时间进行家访，做好孩子父母的思想工作，希望他们在已经对孩子造成伤害的基础上，多为孩子想想，不要由于自己的心情不好，就把所有的一切都怪到孩子的头上，把一些无名的怒火向无辜的孩子发泄，更不要让孩子从中感受到为难和无助，尽可能地在各自做出让步的前提下，能多给孩子一些关爱，让他们能真正享受到父母的关爱。从而，使孩子摆脱心理困境。

第二，尊重学生，保护学生的自尊心。因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，失去了父爱，增加了孤独，令孩子的心灵常觉得自己不如别人，敏感地对待周围的人和事，不愿与人交往，封闭自己，甚至以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对刘某的这种状况，平日的教学中我在尊重学生人格的基础上，特别注意在处理学生的错误言行上，坚持正面教育，不用贬低性的语言，更不当众嘲讽、羞辱、打骂学生，教育管理上以保护学生的脆弱易受伤的自尊心为出发点。在家访中也有意识地就母亲打骂孩子为主要教育手段的危害性与其母亲进行及时沟通，在学校家庭双方的配合下，刘某在感受到学校教育的人性化和家庭氛围的温情化的变化，逐渐认识到自己思维方式的不合理性和日常行为的错误性，并自觉加以改正，取得了一定的效果。

第三，在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。孩子的心理压力，很大程度上来自同学。这样的孩子都有较强的防御心理，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。我就鼓励班上的同学多接近他，让他有几个要好的朋友，经常一起学习，一起度周末。我也主动与之接近，缩短心理距离，用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。我还多次为他提供尝试成功的机会，让他体验成功的喜悦和荣誉，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往、热情的鼓励，温暖着孩子那颗冷漠的失望的心，使他重新回到了班集体。

环境可以造就一个人，也可以泯灭一个人。我们教育工作者在关注并指导家庭教育的同时，更要为这些在不良家庭环境中成长生活的孩子们创造更好的学校教育环境，引导学生的心理素质朝健康方向发展，激发其自身主动发展的潜力，从而促使他们的整体素质得到长足发展。

孩子是国家的未来，面对那些已经失去或正在失去完整家庭之爱的无辜孩子们，作为教师的我们要做的工作是细碎和烦琐的，但是只要我们投入自己的爱心和真心去帮助他们、关心他们、教育他们，给他们父母般的关爱，这些孩子都会走出心灵的阴影，沐浴在大自然温暖自由的阳光中。

关注单亲家庭孩子的成长和未来 篇2

关键词：单亲家庭,熟悉掌握其家庭情况,独立能力,平等对待,正确的人生观,良好的社会关系

现代社会因各种不确定因素增多, 出现了很多单亲家庭。去年在我任教的班里居然有五名同学来自单亲家庭, 一位是父亲出了车祸, 其余的都是父母离异。这几个学生和其他同学比起来, 明显沉默寡言, 性格孤僻, 学习成绩不理想。作为一名教师, 我意识到肩上的责任重大。“十年树木, 百年树人。”单亲家庭的孩子教育已经成为社会和学校必须面对的重要难题。作为教师, 必须在这个特殊群体中发挥更重要的作用, 才能够保障这些孩子能够与其他学生一样健康成长, 成为对社会有用的人。

要想解决好这个问题, 我尝试着从以下几个方面入手。

一、熟悉掌握其家庭情况, 与家长多联系, 以期对孩子的成长教育达成共识

从与家长的沟通中, 我了解到大多数的不幸婚姻在解体的过程中, 经历了争吵、谩骂、甚至大打出手的过程。为了争孩子抚养权、财产, 大多数父母在离异后记恨对方, 这对孩子的成长很不利。我们班的王芳同学就是这种情况, 王芳跟随母亲生活, 因王芳父亲感情出轨, 导致离异。王芳的妈妈禁止女儿与爸爸见面, 每次王芳的爸爸看女儿, 都是晚上偷偷地来学校, 王芳受妈妈的影响, 对爸爸不理不睬, 爸爸送给她的东西坚决不要, 这令王芳爸爸很难过。听班里的同学说, 王芳在爸爸走后, 晚上在宿舍里偷偷哭泣。了解到这种情况, 我多次到王芳的家里进行家访, 耐心做王芳妈妈的工作, 终于让她明白, 虽然夫妻分手了, 但他们的父女关系是改变不了的, 既然婚姻无法挽回, 就让它对孩子的伤害降到最低, 孩子是无辜的。

后来, 王芳的爸爸给我打电话, 向我道谢。王芳的妈妈意识到以前的做法是错误的。不再让王芳拒绝爸爸的关爱, 王芳的性格也逐渐阳光起来。毋庸置疑, 离异后双方继续分担对孩子的责任, 这对孩子的成长是有益的。

二、在学校里, 特别注意培养单亲学生的独立能力

独立能力对他们今后的学习和工作至关重要。按理说, 穷人的孩子早当家, 生活自理能力强。但在学校组织的卫生检查中, 给班级量化扣分多的, 也是这几个孩子。这说明这几个孩子生活自理能力差。通过和家长沟通, 我了解到, 父母离婚后, 爸爸或妈妈往往更加怜惜孩子, 什么事都不让孩子做, 宁愿自己受苦受累。对孩子的日常生活包办一切, 久而久之, 孩子就养成了凡事依赖别人的习惯。针对这种情况, 我采取了正确引导的方法, 每天早上都去他们的宿舍, 指导他们如何叠被子, 如何放置脸盆、鞋子, 并且让家长在家里也指导他们分担一些家务, 有了进步多表扬。过了不长时间, 孩子们的自理能力都有了很大进步, 我及时地表扬了他们, 看着他们的笑脸, 我的心里也很欣慰。

三、平等地对待学生, 严格要求他们, 营造和谐温暖的班级氛围

心理学家们分析, 单亲家庭的孩子, 因缺少父爱或母爱, 常常感到焦虑、孤独, 就像离群的孤雁。我们班的郑坤同学刚来报到时, 就给我留下了很深的印象。这是一个个子高高的男孩子, 五官清秀, 但完全没有其他男孩子刚入初中时神采飞扬的样子。静静地坐在教室里, 就像一株没有生气的小草。通过了解, 他的父亲因车祸去世。缺少父爱, 母亲又整日以泪洗面, 家庭经济困难。了解到这种情况, 我及时向学校作了汇报, 经学校研究决定, 免除他在校的一切费用, 并帮助他申请困难补助, 帮他解决实际困难。经过一段时间的观察, 我发现他学习成绩不但没有进步, 反而倒退了。我于是多次找他谈话, 他发现老师真心想帮助他, 慢慢向我敞开了心扉, 原来他担心就是考上大学, 家里也负担不起。我把我们现在大学里的奖学金政策, 无息助学贷款政策告诉了他, 并鼓励他努力学习, 没法选择家庭, 但我们可以选择自己的未来, 同时, 在班级活动中, 有意识地让他担任重要角色。同时, 充分发挥班干部的带头作用, 使他感受到学校大家庭的温暖。渐渐地, 我发现, 郑坤同学脸上有了笑容, 学习劲头也足了。

四、帮助单亲学生树立正确的人生观

多给孩子提供精神上的支持, 教育孩子自尊、自强、自励, 鼓励孩子积极战胜自我。我利用班会及语文阅读课, 经常跟学生谈起一些名人故事, 激励他们战胜困难, 树立理想。我给他们讲洪战辉的事迹, 他十二岁那年, 父亲由于精神病发作摔死了年仅一岁的妹妹, 之后离家出走。几个月后, 当他父亲回家时, 带回了一个被遗弃的女婴, 母亲因家庭贫困, 离家出走, 他每天带着妹妹上学, 打工挣钱成了他繁重学业之后最大的任务。意志坚强的洪战辉在小小的年纪里, 就历尽艰辛受尽磨难, 但他从没有向别人道过苦, 也没有向别人乞求过, 更没有怨天尤人, 始终表现出了豁达乐观的人生态度。最后, 他成了湖南怀化学院的一名大学生, 他是生活的强者。我也把阿加沙·克里斯的故事读给他们听, 阿加沙被丈夫抛弃, 生活的变故没有击垮她, 她努力创作, 写侦探小说, 取得巨大成功, 并且在今天依然被人们称道。通过这些励志故事, 这些孩子的心结逐渐打开了, 无论学习成绩, 还是在以后的班级表现中, 都有了很大进步。

五、帮助单亲学生建立良好的社会关系

因为家庭的变故, 他们的家庭关系严重失衡, 无论失去哪一方, 对孩子都是很大的打击。作为教师, 我通过家访做他们的工作, 让他们意识到孩子是多么需要他们的爱, 帮他们建立良好的社会关系。父母离异了, 但对孩子来说, 血浓于水的亲情没有变。与其他亲人的关系也没变, 无论是爷爷奶奶, 姥姥姥爷, 还是舅舅姑姑, 都应该对这些孩子更多一些关爱。有了良好的人际关系, 对孩子形成良好的性格有重要关系, 这也有助于他们早早地从父母离异的阴影中走出来, 他们还是大家关心爱护的孩子。意识到这一点, 他们在行为上就会更有责任感, 不至于自暴自弃。如果大家都不关心他, 他就会感到被家庭抛弃了, 被社会抛弃了, 如果受到社会上不法分子的引诱, 很容易走上犯罪的道路。《今日说法》栏目播出的《折翅的花季》, 看后让我十分心痛。今年十九岁的小婷居然是一个抢劫团伙的主要成员, 两年多的时间里抢劫了十多次, 涉案七千多元, 小小年纪滑向了犯罪的深渊。花季的年华, 却要在高墙内度过。而小婷走到这一步, 父母离异和学校不当的教育方式都有责任。这确实值得我们深思。我们多希望通过学校、家庭和社会的共同努力, 让我们的学生一路走好。

关注单亲家庭孩子的教育问题 篇3

关键词：单亲；教育；关爱

单亲家庭是指由父母某一方与孩子组成的家庭。导致单亲家庭的原因主要有离婚或丧偶，但随着社会的发展，非婚生子女也成为单亲家庭的一员。单亲家庭已成为现代社会生活中常见的现象，我国近年来也有上升趋势。目前我所带的班级42个孩子中，单亲家庭孩子的就有6人之多，占班级学生中人数的七分之一。在实际教学和班级管理过程中，单亲家庭的孩子在儿童期容易出现负性情绪和不良行为；单亲家庭的儿童在青春期，更易出现情绪和行为问题，并可能出现人格障碍，这将导致很多社会问题。单亲子女暴露出来的心理健康问题应该引起全社会的广泛关注，研究和解决单亲家庭子女心理问题已成为学校教育中一项崭新而紧迫的任务。

从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系，对小学生的正常教育、健康的心理发展产生了不可替代的良好因素。反之，没有完整稳固家庭的小学生，他们的心理发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。

一、单亲家庭教育存在的主要问题

（一）双方相互推卸，谁也不愿用心教育孩子，结果造成孩子成绩的下降和价值观的偏废，甚至误入歧途

（二）部分家长忙于生计，没时间没精力教育孩子、陪伴孩子，待问题严重时才追悔不已

（三）一方想承担家长的责任，但力不从心，无能为力

（四）部分家长教育不得法，对孩子造成严重的负面效应

离异家长中有一部分对孩子要么不管，要么毒打。结果，孩子对教育不服，自然就产生了逆反心理。从而在群体中，容易与人发生矛盾，不够友善，不善于与人交流，动则大打出手。有的家长为了弥补孩子失去的父爱或母爱，在经济上对小孩百依百顺，过度溺爱，有求必应，结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。

二、单亲家庭对孩子心理健康的影响

单亲家庭，不论从什么角度来讲，都是属于有缺憾的家庭，这样的家庭成员会遇到的问题，如情感的创伤、经济的负担、生活方式的改变、与前夫或者前妻关系的处理以及孩子的教育等，而在这一系列问题中孩子所受到的心理伤害和调适是最棘手的。单亲家庭给孩子带来的心理压力是显而易见的，他们往往因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因等因素，往往会表现出一些不好的习惯。

三、如何解决单亲家庭孩子心理问题

（一）用爱心唤起孩子的自信心

1.时时刻刻地关爱孩子，及时引导和帮助，合理地满足孩子的需求。人们每时每刻都有思想上和心理上的需求，学校教育与家庭教育相融合，共同关注孩子，及时了解他们的合理需求。

2.及时抓住孩子的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。每个人都有闪光点，单亲家庭的孩子也不例外，当他们在学习上有闪光点时，家长和教师则要及时地捕获，并给予充分的肯定和呵护。对单亲家庭孩子应该多一分鼓励，少一分指责；多一分关爱，少一分冷漠。

3.善于发现他们的兴趣。兴趣是做好事情的基础和前提条件。因此，教师和家长必须善于发现并及时引导孩子的兴趣，并适时地把这一兴趣迁移到有利于孩子身心发展的轨道上来，这样就能产生事半功倍的教育效果。

（二）培养学生独立坚强的人格

1.让孩子学会正确地面对挫折。

2.留心观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。我的班级有一个单亲学生，他跟爷爷、奶奶和父亲一起生活，母亲生下他就离开了家，至今从未看过孩子一次。他的父亲常年在外打工，而父亲本人的性格也是沉默不语型的，无法给予孩子细致的关爱。孩子奶奶是一个朴实的家庭妇女，遗憾的是，爷爷奶奶都没读过书，这样，孩子得不到完整的父母之爱，享受不到三口之家的天伦之乐，也得不到像其他孩子一样的家庭温暖。因此，他的心灵深处受到了重创，心理上形成了一定的压力。这些孩子在烦恼中成长，在痛苦中学习。他们对自己丧失了信心，产生了悲观情绪、性格孤僻、缺乏乐观、对同学嫉妒、不友好、虚荣心强等负面心理。作为孩子的班主任老师，对孩子的遭遇感到十分惋惜和同情，看在眼里疼在心里。我需要做的是点亮他们心头的灯，开启他们沉重的心扉，是理所当然的。所以，我经常和孩子聊天，走进他的心，关心他，爱护他，尽自己一切所能去帮助他，时常自己掏腰包给孩子购买学习用品。当我们之间已经形成一种牢固的互信关系的时候，我告诉他，可以把我当做他的妈妈，我可以在生活和学习中给他更多的关爱。慢慢的孩子喜欢和我分享他开心的事，他与同学相处时遇到的困难，他也会将他的小心事告诉我，问我应该做何处理。通过一年的相处和陪伴，这个孩子和同学的相处也融洽很多，消极心理慢慢消退。

单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些平常事情也会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，就应及时主动找孩子谈心，及时进行疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的分析，考虑妥善的解决措施。

3.扩大孩子接触面。离异家庭的孩子父母都应摆正自己在孩子面前的位置，不但应该尽量让孩子与父母同时团聚，使孩子感受到亲情的温暖，还要让孩子尽量多与其他长辈接触，扩大孩子的交往范围，家长的同事也是交往对象。让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。

4.正确对待孩子的过错。由于家庭的破裂，导致家庭教育残缺不全，生活在单亲家庭中的孩子往往缺乏较好的生活教养和学习上的正确指导，同时由于破裂家庭给他们心灵蒙上了一层阴影，致使他们丧失了生活与学习的信心，形成了消极的思想，在行为上具有较多的异常极端表现。家长教育不得法，对孩子造成严重的负面效应。结果孩子对教育不服，自然就产生了逆反心理。从而在群体中，容易与人发生矛盾，不够友善，不善于与人交流，动则大打出手。这些孩子往往为了吸引大人的注意，从而明知故犯，不容易接受老师和家长的正面的积极的教育和评价，对班级中的学生影响极坏。

对这类学生的教育转化工作，教师要斗智斗勇，十八般武艺都要使出来。特别是要拿出真心与他交流，这样一来，学生会慢慢地被老师的诚意所感动，和老师做朋友，他就会把他心里真实的想法告诉我，我才可以针对孩子所犯的错误“因材施教、量体裁衣”，坚持下来，孩子也慢慢地改变很多。

班级里面有一个小男孩，长得很帅气大方，也很聪明可爱；不足之处是行为粗暴，“君子动口不动手。”来校的第一天，就遭到很多小朋友的投诉，他动手打了很多小朋友，原因也很简单“他抢别人的橡皮，同学不给，所以打了人家；他想玩滑梯，前面有排队的小朋友，他就把人家推倒……”由于他的行为和班级里其他孩子相比，略有异常，通过和他的家长沟通得知，他是一个单亲家庭的孩子，母亲没有工作，母子依靠父亲的赡养费生活，母亲希望孩子可以成才，但文化程度不高，过于急躁没有耐心。孩子的一点小过错，她对孩子都是大打出手，并不与孩子交流应该如何改正。久而久之，孩子在成长过程中缺失了学习与人交流的机会，性格变得粗暴、自私，和同学无法正常相处。经过多次沟通，把孩子妈妈当朋友，设身处地为她和孩子着想，不抛弃不放弃。慢慢的，孩子接受了我，喜欢我，听我话，对老师有敬畏之心，对同学有友爱之情。回首改变他的这一年，道路充满艰辛，在通往成功的道路上，一路披荆斩棘，遇到困难解决困难，孩子有了飞跃性的进步。

孩子虽小，但也都有着上进心和自尊心。对于单亲家庭的孩子，我们要细致入微地观察孩子，了解孩子，读懂孩子。对于孩子身上存在的问题，要反复抓，抓反复。由于家庭缺乏温暖和正确的引导，这类孩子进步的过程一定是充满了反复，教师应该正确看待孩子反复的现象，不要因为他反复了、后退了，就灰心、气馁，应当认识到这是情理之中的事。进退皆在自己理解之中，便容易控制自己的理智与感情，在反复中帮助孩子走上正确的道路。

当然，想要帮助这些单亲孩子真正地走出“心理健康”的阴影，是一个任重而道远的过程，需要整个社会都来关注。只有家庭、学校、社会的共同协作，才能使这些孩子健康快乐地成长。

参考文献：

谢朝艳.单亲家庭对子女教育的影响及对策[D].华中师范大学，2012.

关注单亲家庭孩子的成长和未来 篇4

关注孩子成长 培养祖国未来

作者姓名：胡兴俊

学 校：塔克什肯镇牧业寄宿学校

电话：*** 邮箱：278744249@qq.com

关注孩子成长 培养祖国未来

内容摘要：进一步发挥学校工作的教育优势，对学生开展思想道德教育和法制教育。通过开展主题教育、行为习惯养成教育，扶贫助学，办好家长学校等工作，千方百计为孩子们健康成长办实事

关键词：健全组织、加强领导、注重行为规范训练、树立安全保护意识、积极开展各项活动全面发展、发动一切群众力量促进教育发展

学校以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，进一步发挥学校工作的教育优势，对学生开展思想道德教育和法制教育。通过开展主题教育、行为习惯养成教育，扶贫助学，办好家长学校等工作，千方百计为孩子们健康成长办实事，取得了一定的成效。

一、健全组织加强领导

关心下一代工作是我校德育工作的重要组成部分，学校成立了校长为组长，德育处、教务处为成员的工作领导小组。领导全体教职工，把关心下一代工作摆上重要位置，纳入学校工作议事日程，坚持每学期在班子会议上专题研讨关心下一代工作，全面部署学校关心下一代工作。明确各处室的工作目标，把关心下一代工作落到实处。在全校教师中树立“人人都是德育工作者”的观念，为做好关心下一代工作创造良好的育人环境。

二、注重行为规范训练

良好的日常行为规范是良好思想品德的基础。各班班主任辅导员充分利用晨会课、班会课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育。少先队以课间活动、卫生、纪律、广播操质量和日常行为等“五项常 规竞赛”为抓手，对各班进行量化管理，并制定了文明班级评比方案，每月评比一次文明班级。

三、树立安全保护意识

1、开展安全自查。学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要大事来抓，对安全工作形成了“人人有责，齐抓共管”的局面。并与各班班主任签订了安全工作责任书。积极消除校园内的安全隐患，严防安全事故的发生。

2、开展安全宣传教育。逢会必讲校园安全，每天必讲安全。教师值日必须到岗维护纪律，防止意外伤害事故。红领巾广播站经常播出安全教育内容，另外还出墙报，学生观看光盘等对学生进行安全教育。

四、积极开展各项活动全面发展

1、思想上引导。每年学校运用多种生动活泼的、学生喜闻乐见的教育形式，开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助青年学生树立远大的理想，明确学习目的，刻苦学习，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。学校以促进学生的全面发展为出发点和落脚点，开展养成教育、诚信教育、爱心教育、孝心教育等。加强感恩教育和珍惜生命教育；学校为了调动学生的积极性每学期每个班级都评三好学生、优秀少先队员。

今年3月份学校开展了“热爱伟大祖国、建设美好家园”的征文比赛，让孩子写出自己心中的伟大祖国和美丽的家乡，增强孩子们热爱祖国和家乡的感情。六月份为庆祝建党90周年我校举行了“党在我心中”为主题的红歌比赛。9月份以“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”为主题环境保护活动，到边检站清扫道路两边的白色垃圾，到布尔根河边实地观察河狸的生活环境和习性，从小培养孩子保护环境，人与自然和谐发展的思想。10月份我校通过了“自治区德育示范学校”的验收，荣誉的获得充分鉴证了学校对学生思想道德建设所付出的努力和得到的硕果。

2、心理上疏导。青少年时期是一个特殊心理时期，青少年学生有着强烈的好奇性和模仿能力，自控能力弱，易受诱惑，缺乏自我保护能力，逆反心理强，情绪偏激。学习压力，“住宿”学生心理，交朋友问题，等等一系列心理问题，我们学校在与学生交流中发现这一问题后，开设了心理健康课，心理咨询室“心语小屋”对学生进行心理疏导与教育，让学生从内心感受到“通过努力，自己一定是最棒的”。

3、学习上关心。为了让每个学生都能主动学习，在学习中感受快乐，我校积极改变老的教学方法，变过去的让我学为现在的我要学，要求教师对学生开展研究性学习、探索性的学习，让学生在快乐中学习。从最后一名学生抓起，实行课课清，关注每一个学生的进步。学校还对学生进行发展性评价，建立了学生成长记录袋，和学习困难生档案。并且我校还举行了“学双语讲故事比赛”、“小学写规范字比赛”、“数学智力竞赛等”等一系列促进学生学习热情，提高学习兴趣。

五、发动一切群众力量促进教育发展

学校严格按照国家对农村中小学生“两免一补”（免费提供教科书、免收学杂费和寄宿制学校贫困生生活费补助）的有关政策及时补发和免除相关费用。

九阳集团“希望厨房”为学校学生食堂捐赠价值2.8万元的厨具，更新了食堂设施，美化了食堂环境提高了食堂品味。“六一节”我校与住镇边防部队联谊，受部队官兵捐助，学习用品、衣服、生活用品等。并且四名部队干部与我校四名贫困学生，建立了“一帮一”关系，长期捐助四名单身家庭的学生,“六一”给孩子们带来欢乐和希望，贫困学生不在为家境困难上学而发愁。“中国青少年基金会”为我校捐赠爱心包裹，小学生普及率达100%,包裹里学习用品齐全，孩子们背着崭新的书包高高兴兴上学。“深圳爱心人士”来我校参观时，为国门学校捐赠了价值3万元的音体美教学器材，同时还为30名贫困学生代缴价值110元的校服费用。

这些年来学校党员教师每人每年帮扶两名贫困学生，帮学生辅导 功课并且为学生代缴保险费60元。学校不经受到社会各界和爱心人士的帮助，同样受到当地老百姓和家长的帮助。热心家长老刘从东北老家到口岸打工那天开始，先是在闲暇之余为我校修桌椅，和破损的门窗，再到后来为我校蔬菜大棚免费培育花苗、菜苗，夫妻俩亲自到蔬菜大棚为师生指导种植技术，暑假期间帮助学校看管两座蔬菜大棚。经管他们夫妻俩都是农民，自己也没受过什么教育，也不懂得什么是教育，但他们却一直这样莫默默无闻的帮助着学校，给全校师生带来方便和温暖，热心的支持和帮助着学校的教育事业的发展。

通过我们倡议和努力，社会各界人士，伸出他们的双手，奉献爱心，以各种方式为贫困生提供援助，助他们一臂之力，给他们一份关爱。激励他们鼓足勇气，战胜困难，帮助他们渡过生活的难关！让他们和他们的家人能够充满希望，用知识改变命运，用我们的爱的力量挑战未来！让他们前进的步伐和我们一致，和我们一同顺利抵达理想的彼岸。

参考文献：

单亲家庭对孩子的影响 篇5

——《心理学改变生活》第12周读书笔记

且行且思（黑尔斯家庭成长读书会 会员）

家庭是社会的细胞，也是孩子面临的第一个课堂。社会的、时代的要求往往通过家庭环境，主要是家庭成员的言行以及由此而形成的气氛环境对孩子的成长起着耳孺自染、潜移默化的作用。人们常说：“有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”的确，家庭环境对孩子的教育成长影响重大。

提到单亲家庭，一般人直觉为离异家庭。但随着家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。由于单亲家庭的成因不同，及个人本身所拥有的内外在的资源不同，面对单亲的感受及调适也就有所不同。据国家统计局统计，中国现有亿个家庭，全国约有上千万的单亲孩子，并且每年以50万到60万的数量递增，而且中国的单亲家庭多由母亲与孩子组成，这类单亲家庭大约占单亲家庭总数的85％以上，由单亲母亲支撑的单亲家庭，构成中国单亲家庭的主体。有调查显示：单亲孩子多表现出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格倾向，犯罪率更是高达40%。逐渐增多的单亲孩子和单亲家庭，已经日益凸显为社会上又一特殊的弱势群体，如何帮助这部分弱势人群，成为目前一个亟待解决的难题。在单亲家庭里，在失衡的“爱的天平”上，下面就几种常见的单亲学生家庭教育误区下的心态作简要分析

一、溺爱教育

溺爱教育在一般家庭中都存在，在单亲家庭里尤为突出，这些现象的出现来自于家长的弥补心态和于心不忍，这种教育现象占整个单亲家庭教育的一多半，有的父（母）亲在离婚之后，为了抹平家庭破裂时给学生造成的创伤，把全部的情感都施加在学生身上；有些孩子属于跟着爷爷奶奶，对孙子、孙女的疼爱和关怀更是无微不至，在吃、穿、玩、花等各方面无一不予以满足，只要学生开口，没有不答应的。有时对学生的不良行为和坏习惯也不加以纠正，甚至对其出现的错误，违法乱纪或反社会的言行举止加以庇护。家长的这种亲近方式，很不利于学生良好习惯地形成，直接影响了学生健康成长和发展。这样的教育，这样的单亲家庭环境，实际上成了学生将来犯罪的温床。学生走上犯罪道路，其父（母）则成了实际的支持者、护送者。

受到这种家庭教育的学生，在同学和老师面前很任性，好胜心强，一切以自己为中心，要求其他人围住自己转。受不了一点儿批评，更承受不了挫折与打击，表现出极其脆弱的心理状态。

二、惩罚教育

惩罚教育来自两方面。一是家庭。最常见的是离异夫妻一方对老人或对孩子所进行的。一些家长把婚姻破裂后对另一方的惩罚发泄到孩子身上，还有一些由于社会的压力太大，工作繁重与不顺心，工作条件差。人际关系处理不好，形成严重的心理障碍，无处发泄，只能回家后对老人和孩子施以暴力和虐待。况且有的家长生性就粗暴，略有不顺或不满，张口就骂，举手就打。家长为刀俎，孩子为鱼肉的现象司空见惯。二是受应试教育的影响，教育行政部门、学校对教师工作的评价出现偏差，考试成绩的好坏直接与教师的名利挂钩，给教师造成了很大的压力。而教师又将这种压力迁移到学生身上，对部分单亲家庭子女心不能一分为二，看不到他们身上的积极因素，对他们不能一视同仁。讲课不照顾水平，使他们失去信心，又得不到及时的关怀和帮助，反而使学生的缺点错误更加发展，最终成为“双差生”。有些教师把“双差生”看成是“害群之马”，在处理他们的问题时感情用事，简单从事，或息事宁人、或采取惩办主义，任意停课，甚至赶出教室，赶出学校，使学生情绪产生对立，失去自尊心和自信心。有的教师动辄训斥家长，使家长不愿接近老师，学校教育与家庭教育脱节，各行其是，互相之间不配合，削弱了教育的力量。这是造成单亲家庭子女心理异常的学校原因。

不管是什么原因，来自哪方面的惩罚，都对孩子造成巨大的影响，生活在如此家庭中的孩子，往往具有恐惧感、自卑感、脾气暴躁，自责性，无自信心，意志消沉，自控能力差，以及忍耐力不强等心理特征。孩子性格内向是普遍现象。他们在家里遭到暴力和虐待之后，常常产生一种很强的攻击行为。这种攻击行为将随着时空的转移与变换，发泄到学校和社会上，对他人进行“报复”，并产生一种逆反心理和对他人及社会不满的心态，仇视一切。这种单亲家庭教育环境，不可避免也促成孩子性格内向、孤僻和抑郁。他们只能把在家里听到的看到的和亲身感受到的一切痛苦，全部积压在心里，随着时间的推移，这种心态和性格将会不断地加重，一旦遇到挫折或不顺之事，最容易走极端。

三、放任自流式的教育

这种教育是当前一般家庭在学生教育上普遍存在的一大问题。有些家长只要孩子愿意的事情，从来不使绊，只要不在大人跟前晃，想干啥就干啥。

在单亲家庭里，孩子需要较多的关心和帮助，需要与父（母）亲有更多的交往，而且需要倾心置腹地交心谈心。但是，父母的争吵、打骂，在子女的供养、教育等问题上意见不一致，互相推诿、扯皮造成养而不教、放任不管，孩子失去家庭的温暖，得不到完整的家庭的父母之爱。这样的家庭不但对孩子的教育无力，而且孩子精神上承受沉重的打击，因而变得孤僻、性格忧郁、意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、无进取心。但是，由于父（母）亲整天工作繁忙，杂事多，加上有的家长因为一些原因心情不好，或父母不在家，奶奶爷爷无气力去管，因而对孩子的教育无暇顾及，对他们不管是在校内还是在校外，是学习上还是生活上，以及与人的交往等方面都不闻不问，采取漠不关心的态度，放任自流。有些孩子便觉得有家无家一个样，回家与不回家没有多大关系。如此管教方式，给学生离家出走创造了机会，给学生犯罪创设了条件。现实生活中，我们不能忽视单亲家庭孩子的特殊心理特征所产生的负面影响，也不能夸大它的负面影响，要看到它正常的一面，也要通过各方面的努力而让这些孩子正常健康地生活成长。为了让单亲家庭孩子能够正常健康地生活和成长，作为单亲家庭孩子的父母以及教师、社会各方面在日常生活中对孩子的影响要特别注意：

（1）避免情感暗示过多。很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”一类的话，给孩子的心灵罩上阴影。其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影响更加不利，父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长，要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。

（2）要尊重孩子。每一个人都有自己的一种责任感。孩子虽然小，也需要得到他人的尊重，而且随着年龄的不断增加，这种需要更加的强烈。尊重是一种礼貌，也是素质的体现，是家长教育的一种回报，当然这是一个双向的尊重。一般家长都忽视了这一点，对孩子强制，认为孩子是自己的，让我尊重孩子？有点理解上的偏差。父母是孩子的第一任老师，在孩子学习、模仿的过程中，父母的行为对孩子已经产生了影响。（3）避免过分溺爱孩子。溺爱是很多家庭的通病，单亲家长表现往往更明显。他们总觉得孩子缺少一部分爱，很对不起孩子，因此，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足，孩子总能得到满足，他的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。

（4）应多种渠道协同，学校、家庭、社会应“联网”。学校老师要主动深入地调查访问，了解所教学生的情况，做到心中有数，有的放矢。家长要主动配合，调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识，把单亲学生的心理特点报告给老师，以减轻老师工作的难度。社会要消除偏见，多献出点爱心，让单亲学生甩掉自卑的包袱，使其身心得到协调发展。

（5）帮助孩子处理好同学关系。孩子的心理压力，很大程度上来自同学。家长要鼓励孩子在班上有几个要好的小朋友，经常一起学习，一起度周末。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。如果有个别同学说了刺激性的话，家长不妨找那个同学聊一聊或者写一封信。诚恳的态度和有理的分析，会使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情况，请班主任以适当的方式在班上讲清道理，造造舆论，正确对待这种情况。

（6）鼓励用积极的心态面对生活。单亲家庭的学生在闲暇独处时常常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式打发时光：打游戏机，泡网吧，看武侠小说，忘记自己的作业，甚至逃学。班主任要对他们进行人生观和生活目的教育，提高他们对理想、前途的认识，并且一事一教育一引导，转变就表扬，达不到要求就再交流，再谈心，做到常提醒，多鼓励，多方面启迪，还可以安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习伙伴。（7）单亲家长要注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。

（8）要辅助以法规校规。对独尊型、逆反型的学生，首先更应耐心、细致而又严格地要求，同时还应辅以纪律、公德和法制教育，使之不做出格的事情，有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处分相结合有时可能会得到满意的效果。

（9）让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响。如果是离异家庭，不管哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方面有接触与交流的时间，感觉父母之爱。双方都要讲理智，切忌在孩子面前“争庞”。如果有可能，应该让孩子与父母同时团聚，这在现代社会不仅应该，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何况还有共同的下一代。还要让孩子与其他亲友中的长辈接触，扩大孩子的交往面，家长的同事也是交往对象，这对孩子的成长有好处。

有关专家指出生活在完整家庭里学生幸福的程度，要比生活在单亲家庭学生幸福的程度高出两倍多。而且心理学、教育学也明确地告诫我们，学生心理异常与恶劣的环境有关，单亲家庭本身就是一种极坏的家庭环境。因此，为人父母应该多为学生考虑，为他（她）的前途着想，否则学生的成长将不堪设想。生活在单亲家庭中的一千多万少年儿童，同样是祖国的花朵，祖国的未来和希望，全社会都应该关心他们，通过法律等途径来对他们加以保护。但愿所有的少年儿童的明天更加美好，鲜花开得更加绚丽夺目。

论单亲家庭对孩子的影响

【字体：大 中 小】【2011-2-13】 【作者/来源 张莉】 【阅读： 次】 【关 闭】

论单亲家庭对孩子的影响

合肥市红星路幼儿园

观察对象： 同同（中班插班生，4岁）观察方式: 追踪式观察

观察记录一：

中班开学第一天，班级里迎来了一批新同学，上午九点，我们正在做游戏，以减少新生入园时的焦虑情绪。同同妈妈拉着孩子风风火火走了进来：“老师，我们刚才报过名了，他叫杨泽同，人就交给你了。我还有事先走一步，再见。”我连忙问“孩子的被子呢，你把被子留下来，我等会帮你安排床位。”“我现在很忙，没有时间搞被子，你帮我借一床吧。”“孩子的杯子都是自己带来的，并且今天人都到齐了，真的没有空余的被子。”“那就让他中午坐着，别睡觉了。”“这不太好吧，孩子经过一上午的活动，中午不睡觉，陈敏 人会受不了的。”妈妈继而告诉我们，除了她本人，不能让其他任何人接孩子。我隐约感觉到，这个孩子的家庭有着许多的故事。对于这种特殊情况，我开始对他给予了极大的关注。观察记录二：

中午，孩子们睡得很香，在巡视过程中，我给孩子们掖被角，把放在被子外面的小手盖好。走到同同身边时，闻到了一股尿骚味。掀开被子一看，同同尿裤子了，我把孩子翻了个身，垫了一片棉垫，他还在香甜地睡着。接着我给他妈妈打电话，让她给孩子送一套内衣。2小时后，妈妈来时，一把拖起同同，啪啪就是两耳光“我这条命迟早毁在你手里”我震惊！从教十余年，没有见过这么狠心的母亲。观察记录三：

艺术活动中，同同旁边的亮亮在他的纸上画了一道，他立刻站起身将桌上的所有画笔、画纸统统掀到了地上，又猛推亮亮，挥起拳头，小朋友们都在喊：“同同又打人了！”此时老师及时制止，而同同斜着眼睛，咬着嘴唇的看着大家，一句解释的话也没有。这样的情景已经很多次了，只要有人惹着他，他就只有一个反应“打！” 观察记录四：

幼儿早操表演当天，孩子们都穿上了红红的运动服，同同身穿的红外套很小，手一举起来就能看见小肚皮。我从其他班级借了一件运动衣，同同不吭声，但能看出来他很高兴，练习时也更有劲了。下楼准备表演时，同同四处张望，但没有发现妈妈。我对他说“妈妈今天上班，也许有事来不了。”他激动地大声说“不会的，她答应我来看的！”直到上场前一刻，我们也未能发现他妈妈的身影。音乐响起来了，孩子们都随音乐上了场，同同一下坐倒在地，嚎啕大哭，后经老师劝说，止住了哭声，但是坚持不上场。行为分析：

在以上两个月的追踪观察中，我选取了四个比较典型的案例，来分析同同个性形成的因素。综观这四个行为记录，它是一个依次递进的关系，逐渐呈现出同同的单亲家庭教育的特征。

从以上行为记录中，我观察到的同同是单亲家庭中受影响严重的一个例子。他表现出的失落、内向、自卑、恐惧、逆反心、有攻击性等不良的心理和行为倾向尤为突出。由于家庭的变故，使他经常处于不安、紧张、忧愁和烦闷的情绪之中，严重阻碍其生理及心理的健康发展。在此案例中父母离婚后家长的言行对孩子的影响尤为突出！家长烦闷、忧郁，把火气都撒在孩子身上。长期生活在这种暴力环境之中，孩子没有发泄的渠道，他的不愉快没人发现，他的心里话没地方诉说，他的小性子没地方发，于是把一切的苦闷藏在心里，下意识会有不平衡的感觉，不对任何人讲，怕人笑、怕人欺，久而久之性格变的孤僻、不与人交流，用暴力的方式保护着自己。

在观察记录四中，证明了单亲家庭教育在孩子身上遗留下来的痕迹。儿童在6个月～3岁之间是依恋的形成阶段，而这一阶段恰巧是同同独自与母亲相处的阶段，家庭成员的单一，从而使母子之间形成了牢固的依恋关系，而母亲的言语，更是让同同将“父亲”的角色从生活中抹去，突出了母亲的重要性。母亲的缺席，让孩子感觉到了一种绝望，一种无助。转院的经历，更是让孩子无法在短时间里认同新老师，获得足够的安全感。反思：

1、家园沟通，做好教育

象同同这样的孩子想要一下子解决他的问题是不现实的，他是需要生活环境中的各个方面因素共同起作用的，强调的是环境的共同影响。家长就是其中的关键因素，在同同的案例中，我们可以看出妈妈在她生活中占有至关重要的地位。因而，与其说要转变孩子，不如说先要转变家长。如果单亲家长本身素质很高，又有一颗谦卑愿意学习的心，还是能够教育好孩子的：比如，美国总统奥巴马就出身于单亲家庭。在经过一次又一次的交流和沟通后，我和同同的妈妈逐渐达成了共识，我不断提醒妈妈要多关注自己的孩子，他的需求、愿望和想法，作为我则更多关注他的点滴进步，他的特殊需要，给予更多的爱。适时的布置一些任务让他去完成，给他充分的信任。

2、多一些宽容，多一些帮助。

单亲家庭中的孩子由于少了一些的教育，容易犯一些错。不要大惊小怪，要善于引导。当孩子在犯错时我们要多想一想这是因为什么，他为什么会这样做。多从孩子的角度出发，思考问题，再做出判断，给予正确的引导。在班级集体活动时，把孩子作为正常的幼儿进行要求，不搞特殊化，不强调孩子与他人的不同性。

3、多一些爱，多一些心灵上的慰藉

单亲家庭孩子往往最缺少的就是爱，给予适当的爱，了解孩子的心理需求，相信他会越来越好。家庭间的聚会，同事间的交流，都可以带着孩子去参加。如果有可能，和孩子的父亲一同郊游、去游乐场。告诉孩子“虽然我和爸爸不在一起生活了，但他始终是你的父亲，是生你爱你的人。遇到困难，他会帮助你，会支持你。”让孩子减少对另一方的敌意和对立，多一些心灵上的慰藉。让孩子感觉有爱始终包围他、感染他。

儿童心理学家认为，孩子在6、7岁以后，会模仿同性家长的行为而形成自己这个性别应有的行为方式。如果母亲自己一个人把孩子带大，孩子就很少有机会接触男性。如果是一个男孩子，他的行为就很容易有女性化倾向，优柔寡断、扭捏、狭隘、思虑过多等。这对孩子的一生是不利的。单亲家庭的孩子，是一只受惊、受伤的小鸟，情感有时很脆弱，教师多方面的关心他们，照顾他们，既要做他们的妈妈老师，又要做他们的老师妈妈。多给他们生活上的温暖照顾，多给他们精神上的坚强支持。也可以说应该成为他们生命的支柱。

最后，我祝天下所有的家庭幸福，美满；所有的孩子健康、聪明！

单亲家庭的孩子要这样教育 有的家长在闹离婚期间，觉得事事都不顺心，把孩子当出气筒，时常不问青红皂白地打骂孩子；有的唯恐离不了，大吵大闹，挖空心思宣传对方的不是；有的互相冷战，各自寻欢，根本不管孩子在哪里，在干什么；也有的家长为了离异后要孩子，想牢固地树立起和孩子的感情，就一方面拼命娇惯孩子，一方面在孩子面前编排并灌输对方的种种不是；有的在离异后带着孩子，坚决不许孩子亲近对方，以此来折磨对方；有的因为有孩子而影响其另结新欢，常常无缘无故责怪孩子不懂事，不争气等等。即或没有上述“闹离婚”阶段的种种悲剧，只是一夜之间就从三人世界变成二人世界这一点来说，就已经超乎了某些孩子的承受力。家长朋友一定要懂得：孩子是无辜的，单亲家庭的孩子是不幸的。你可以登录?sideline=4了解更多关于家庭教育的知识

为了让孩子健康的成长，不要在孩子的心灵上雪上加霜，因此急切地呼吁：

不要把孩子当出气筒

家长不能视孩子为私有财产，把育儿教子看成是家庭的私事，以心情好坏为转移；心情好时对孩子格外亲切和关心，心情不好时则不理不睬，甚者当出气筒、替罪羊。例如，刘某因经常打骂妻子，迫使妻子不得不与其离婚，7岁的儿子归刘某抚养。离婚后，刘某将一肚怨气都泄在儿子身上，经常无故打骂，在惊恐不安的环境之中生存的孩子，为了逃避家长的惩罚，便不愿回家而流浪于社会，甚至走上犯罪的道路。最近河南省公安机关破获一个盗窃集团，11名成员中竟有10人是单亲子女，这是最好的说明。

不要回避单亲事实

有的母亲任何时 候都不提起父亲，好象孩子从来没有过父亲一样。这种教育是很不明智的。有的母亲极力贬低父亲，努力让孩子相信父亲是坏人，所以家庭才被拆散。即使情况果真如此，这种教育方法也不好。随着孩子的成长，他们会批判地对待母亲，不再尊重母亲，还会把由于没有父亲而产生的委屈转移到母亲身上，这样反而破坏了母子间的关系。正确的方法是让孩子把父亲看成是一个普通人，客观评价他的优缺点。当然，对母（父）亲来说有相当的困难，这需要有很高的修养，善于控制自己的情绪和心中的痛苦。但唯有如此，才能建立起正确教育孩子的情感基础，使孩子承认父（母）亲的威信。

父母离异的孩子在与自己的伙伴或其他人的交往中，往往会遇到一些有关父母婚姻的问题，如果单身父（母）及早向孩子作出他能理解的说明，让他能够正确对待各种询问。而不致于陷入尴尬的境地。但对幼小的孩子，尽量不要让他们参与和离婚有关的成人谈话。

有的父（母）亲害怕孩子和母（父）亲见面后，会对自己冷淡，就千方百计不让孩子和母（父）亲见面，甚至恫吓孩子。这样做的后果是，当孩子懂得了自己是父母竞争的对象时，他可能会反过来利用这一点。不要无限度地满足孩子的愿望 在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依着孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。其结果常常导致孩子处处以我为中心，变成自私、专横和任性的“小霸王”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛茹苦养育他们的父母。

不要把孩子看作是唯一的支柱

失去配偶之后，许多家长便把孩子作为自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望、梦想都寄托在孩子身上，要求孩子处处出人头地，特别是在学业上。但如果期望值过高，势必导致孩子的心理负担过重。而且，企望用孩子来充实自己的全部生活，这也是单身家长最普遍的错误。孩子迟早要离开自己，找到自己在社会中的位置，并建立自己的家庭。总想把孩子挂在自己身边，实际上是破坏了孩子的生活。

不要简单粗暴的对待孩子

与特殊照顾和过度保护相反、有的家长对孩子教育方法简单、粗暴，动不动就又打又骂，使孩子整日生活在惊恐不安之中，个性发展受到严重的压抑，形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质。因害怕惩罚而回避家长，不愿回家，便到外面寻找“温暖”，容易被坏人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家长教育孩子切忌简单粗暴，要注意正确引导。不要对孩子的期望值过高

“望子成龙”是人之常情，特别是失去配偶的家长，由于把孩子作为唯一的精神支柱，所以对孩子的期望值往往过高，这样势必给孩子造成过重的心理压力。一些“懂事”的孩子为了不让父母失望，只得放弃娱乐和休息，用高分来安慰家长；而另一些孩子则可能产生抵触情绪或逆反心理，干脆走向反面，得过且过，不求上进，让家长大失所望。

单亲家庭孩子的心理分析 篇6

一、单亲家庭孩子是一个特殊的群体

据《中国妇女报》最近一篇文章调查显示，单亲家庭占呈上升趋势，80年代初单亲家庭占所有家庭的百分之五，90年代末上升到十二。随着单家庭的形成，产生了单亲家庭孩子这一特殊群体。由于特殊家庭环境，形成他们较为特殊的心理状态和行为表现，这些孩子显然是我们实施赏识教育应充分关注的重点。

二、单亲家庭孩子的心理状况分析

单亲家庭是指因离婚、死亡、遗弃、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。在家庭结构中家庭成员的完整与残缺对子女教育有很大影响。单亲家庭由于其家庭结构的特殊性，在子女教育等诸多问题上也有其特殊性。对于单亲家庭孩子这一特殊的群体，研究其心理规律，探索实施教育的方法和策略，具有积极的现实意义。单亲家庭是脆弱的，也是动荡不安的，单亲家庭最大的受害者，当然是失去父(或母)疼爱的孩子。他们是弱小的，除了父母和家庭，他们一无所有。所以失去父(或母)对他们的打击和心理压力就可想而知了。有研究表明，他们中许多人在家庭变故几年之后，其心理创伤仍很难愈合。经过调查、研究，我认为单亲家庭学生主要具有如下心理特征：

（一）学习上主要表现为学习困难、作业拖拉，学习成绩下降、产生厌学情绪，自控能力差、影响课堂纪律。

（二）单亲孩子情绪及社会适应性方面的问题尤为突出。

（三）单亲家庭孩子的心理问题主要分为以下七种：

1、抑郁冷漠。有的孩子对失去父或母后十分痛苦，很长时间不能自拔，或是由于生活动荡及父(母)的不负责任，心灵受到极大伤害，表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低沉，甚至见到别的同学在父母面前非常欢乐，自己心里就非常难受。在学校他们不敢谈论自己的父母，但几乎又是人人皆知，学校的人际环境对他们的心理影响是难以想象的，在这个“小社会”中，长期怕接触，情感、意志、情绪脆弱，于是自我封闭，我行我素，以“自我中心”对周围的人事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对，最严重的导致与集体不合。

2、充满憎恨。有的孩子对父母的离异充满憎恨，他们讨厌父母争吵，憎恨父母不顾他的成长和感情。憎恨不提供抚养费的父(或母)，或站在父母之中的一方，憎恨另一方。这种憎恨久而久之对心理发展产生不良作用，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，对其他人，甚至对社会的不满、冷淡，他们认为既然没有人关心我，我又何必去关心别人呢？所以对同学对集体的事缺乏热情，对公益事业表现冷淡，还有的故意破坏纪律，损坏公物。

3、暴躁易怒。有些单亲家庭孩子，家庭的缺陷，自己郁闷的心情无处渲泄，表现为性情暴躁，遇事易冲动，攻击性比较强，所以会出现打架、骂人、斗殴等行为。有调查表明，反抗攻击特点比较突出的和遇事冲动不计后果的人数，单亲家庭孩子与正常家庭孩子相比，分别高4％和16％。

4、内向自卑。单亲家庭经济状况的变化，以及离异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都是造成子女自卑心理的重要原因。比如有的学生觉得父母的吵吵闹闹让同学、邻居们看到，听到都是很丢人的事，自己脸上很不光彩；自己家庭的经济不如以前，自觉矮了许多，因而产生自卑感。由于自卑而缺乏自信，有的孩子就觉得自己什么都做不好，也就表现得越来越差，甚至于有的孩子会常常萎靡不振，破罐破摔。我班一位来自单亲家庭的女生，在学校常常蓬头垢面，萎靡不振，闷闷不乐的样子，在班里几乎不与任何同学交往。

5、多疑嫉妒。单亲家庭孩子多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的孩子显得突出一些。调查发现，单亲家庭孩子与正常家庭孩子对比，具有较强多疑、嫉妒心理特征的前者比后者高约3％。其表现为对别人的议论，对许多事情非常敏感，总怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，猜疑老师是不是不信任自己了，假如一个活动没有让他参加就会胡思乱想，对胜过自己的同学产生嫉妒，不服气，于是会

如何对单亲家庭孩子进行成长教育 篇7

单亲家庭的孩子和许多正常家庭的孩子一样，都是独生子女，父母离异之前，充分享受到了父母的爱护和家庭的温暖。而父母离婚后，只能由一方教育抚养，这就让孩子产生一种失落感和无助感。据心理学家分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱导致心理失衡，常常感到孤独、忧郁、寂寞、失望、偏执，往往会情绪低沉、心情浮躁、性格孤僻。这就直接影到了他们以后的人生观和价值观，为此，对单亲家庭孩子的成长教育是家长和教育人士迫在眉睫、至关重要的一件大事。

那么，如何对单亲家庭孩子的成长进行正确的引导和教育呢？首先，作为学校的班主任教师，应具有一颗高尚的心灵和无私奉献的精神，要对单亲家庭的学生怀有一颗关爱之心。单亲子女往往受到社会一些人的冷落和偏见，因而性格上容易变得内向、自卑，对生活失去信心。班主任教师平时应该多关心帮助这样的学生，发现有偏执的言语和举止要及时找他们谈心，要晓之以理、动之以情地与他们耐心细致地沟通，做循循善诱的思想工作，重视情感方面的需要，多给他们提供精神上的支持。

据当代健康学家分析发现，目前，国内在校患忧郁症的学生有明显的上升趋势，而患上这种疾病的学生多数来自于单亲家庭。此病症临床表现为病人不愿与外界沟通，自卑心强，情绪低落压抑，严重的还有自杀的倾向和行为。患上忧郁症的学生除了自身心胸狭隘和天生的性格孤僻外，主要是缺乏外界的正确引导和教育，缺少有人关爱和帮助的结果。

可以说，特殊的家庭环境和特殊的生活经历，造成了单亲孩子的特殊心理状态。在单亲家庭中，由于家庭的变故，使孩子经常处于不安、紧张、忧愁和思念的情绪之中，严重地阻碍了其生理及心理的健康发展。这样一来，班主任教师就应该教育他们有一颗自尊、自强、自爱、自励的心，鼓励他们不要逃避社会，主动与人交往，培养其开朗乐观的性格和健康高尚的人格，以适应社会的进步和发展。

单亲孩子的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，几乎依赖于学校的教育，这就让单亲家庭的孩子养成了自由散漫、唯我独尊的性格，而这样的性格对他们的学习和心理成长极为不利。为了使单亲孩子的身心得到健康全面的发展，班主任还应该经常与单亲子女家长沟通会面，和家长们讲清父母是孩子第一任老师的重要性。只有教师与家长共同教育学生，才能收到事半功倍的效果。

孩子是祖国的花朵，未来需要他们去开拓、去建设，为此，作为一名人民教师，不仅教授他们文化知识，更应该关心他们的精神成长。尤其是在教育单亲家庭学生时应该有别于正常家庭子女的教育，应讲究方式和方法，将爱和管教适当结合，帮助他们打消其自卑和孤独心理，不仅要给他们物质上的帮助，更应该给予他们精神上的鼓励。

教育家第斯多惠说过：“教育的艺术形式不仅仅限于对学生传授知识，而在于善于激励、唤醒和鼓舞。”所以说，教师在教授学生知识的同时，应该让他们清楚知道，克服自身弱点，是自强、自立的基础，使他们能自觉自愿地在老师的严格管理和真挚关怀下成长进步，让他们充分感受到学校这个大家庭的温暖。

再有，单亲家庭孩子的教育，也是全社会的责任。已故的著名爱心人士丛飞，自幼家庭贫穷，小时候卖过冰棍和小人书，捡过垃圾，甚至为了交学费，还偷卖过家里的蜡台。为此，他非常理解贫穷家庭孩子对学习的渴望心情。他说：我拯救不了一个世界，但是我可以尽我所能去拯救一个孩子，我希望资助孩子们读书而改变他们的人生之路，使他们学有所成，将来奉献社会，这样，中国就少了一个文盲，国家就多了一份和谐。

丛飞是这样说的，也是这样做的，用实际行动实现了自己的诺言，他历经十几年的时间用义演赚到的300多万元先后资助过178名贫困失学儿童，而就是这样看上去风光的歌手，家里住的却是仅仅几十平方米的房子。就在丛飞生命的最后一刻，他还将自己的眼角膜捐献出来，为6位眼疾儿童带去了光明。丛飞并不是什么大明星，只是一个小小歌手，他没有什么大钱，却做出了大款大腕都无法做出的善举，这是一种无私的精神，一种大爱的境界。如果全社会的人们都拿出一点丛飞的爱心精神来帮助那些需要帮助的孩子，我们的社会该是多么和谐，充满爱心的大家庭啊！

教师的工作是太阳底下最光辉的职业。十年树木，百年树人，对单亲子女的教育工作，应该从教师做起，在当代社会文明高度发展的形势下，作为人类灵魂工程师的人民教师，应时刻肩负起社会的责任感和历史的使命感来，积极挑起保护和教育单亲子女的重担，而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子是否更有爱心、耐心和诚心。