对孩子成长教育的心得与体会

对孩子成长教育的心得与体会（精选13篇）

对孩子成长教育的心得与体会 篇1

对孩子成长教育的心得与体会

随着孩子的降生，孩子就在一天天地长大，对孩子的教育问题也就摆在了我们每个家长的面前。当今大都是独生子女，都是家长的掌上明珠心肝宝贝，都是家里的小皇帝，如何教育好家里的小皇帝？长期以来，一直是家长们共同探讨的话题，也是每一位家长最头疼的事情，更是社会、学校所关注的大事。那么，究竟如何才能教育好自己的孩子，使之成为对社会的有用之才呢？面对这个问题，每个家长都有自己不同的答案，网上也有许多相同相异的答案，这是因为我们的学识有限，因为我们各自的家庭环境不尽相同，更因为我们不是资深的教育专家，难免在教育孩子成长的过程中出现这样那样的偏差。下面我就谈一谈自己在教育孩子方面的心得体会，与大家共勉。

一、要注重身教重于言教

俗话说：父母是孩子最好的老师，但我觉得孩子更是父母最好的模仿秀，父母的一言一行将直接影响着自己的孩子。孩子出生以后是什么都要学的，首先要学的就是自己的父母和家人。父母的言行和举止直接的影响着孩子的发展，孩子在年幼的时候还没有是非与对错观念，前期的无意识的模仿真的是我们应该注意的，一件事情做的时候就应该在考虑对错的同时考虑它到底能够影响孩子到什么程度。是不是对自己孩子的成长不利。无论是家长还是老师，要想教育好孩子，要想让他们服气，让他们从内心里觉得你身上有要学的东西，就要从我做起，以身作则，努力起到一个带头作用；孩子的模仿性是很强的，同时孩子的接受性也是很强的，只要有打动他内心的地方，他就会很快吸收学习，并付诸到实践中去的。记得孩子两岁左右的时候，我的战友经常逗孩子玩儿，教他骂人、吐唾沫，后来孩子一见人就吐唾沫、说脏话，为此我很是头疼，好在童言无忌，别人不计较，经过我好长时间的纠正孩子才改掉了这个坏习惯。所以要想使孩子养成良好的生活习惯；要想使孩子具有较好的思想品德；要想使孩子树立正确的人生观、世界观，作为家长就要注重学习，时时处处做孩子的榜样！

二、要锻炼孩子的独立自主能力

锻炼孩子的独立自主能力，往往是家庭教育中被忽视的角落。一个人的成长都是坎坎坷坷的，孩子在他的成长中一定会遇到这样或那样的问题，家长也不可能陪孩子一辈子，所以家长要多培养孩子的独立自主的能力，引导孩子多做力所能及的家务劳动，给孩子讲述勤劳是良好的美德，懒惰是万恶之源的道理，不要学习古代的一屋不扫，何以扫天下的的陈蕃。还要培养孩子树立勇于面对挫折的信念，学会随机应变的能力，只有不畏风暴的海燕，才能在广阔的海洋上自由地展翅翱翔。这些道理我们家长都懂，但真正做到的又有多少呢？

当然了，我也不例外，有时候觉得让这么小的孩子干这干那，是不是对孩子太苛刻了！记得2005年春天，那时候他刚满八岁，他妈妈有事回河北老家了半个多月，当时我工作也很忙，有时候连做饭的时间都没有，孩子放学回来也见不到我，只好到邻居家里吃饭。这让我觉得孩子挺可怜，但同时我也发现了他的独立能力提高了，有一天中午回家，我发现孩子没到邻居家里吃饭，竟然自己在家里炒了个鸡蛋还煮了碗面，虽然味道不怎么样，但我看他吃得很香，很有成就感。我虽然有些担心孩子做饭会烫伤，但我还是表扬了他。还有一天晚上他在院里和小朋友玩儿，不小心把衣服弄脏了，回家后他可能是怕我吵他，就不声不响地把衣服洗了。接下来的几天中我发现他不仅学会了铺床叠被子，而且还主动帮我收拾房间。半个月后我爱人从老家回来，看到孩子的变化很是高兴。通过这件小事，使我深刻认到了培养孩子的独立能力的重要性，作为家长我们不应该把属于孩子的东西都自己包了，这样对孩子的成长是有害而无益的。

三、要加强与孩子的交流与沟通，和孩子做好朋友

孩子是一本书，许多家长都只顾往后翻，但真正读懂他却十分不容易。作为家长要与孩子勤交流、多沟通，以好朋友的身份去关心、帮助孩子。家长要用孩子的眼光去看孩子，设身处地地为孩子考虑，随着孩子的成长，孩子读懂了这个世界，家长也读懂了孩子，那么家长也自然走进了孩子的心灵世界。家长要多与孩子交流，体验孩子的真实感受，多一份理解，少一份责骂，面对责骂许多孩子都有逆反心里和情绪。记得孩子上三年级的时候，孩子问我一道题，我给孩子讲了半天，他好像都没明白，我觉得这个问题很简单，但孩子就是听不懂，我当时越讲越急，我认为他是不认真听，情急之中我就打了他，骂了他。事后，我爱人在和孩子的沟通中使我了解到孩子当时真的没听懂，所以我们大人要用孩子理解方式方法去教孩子。还有，每当我看到孩子坐姿不端正时，就拍桌子骂他，久而久之孩子反而使孩子对我产生了逆反心里和情绪，后来，当我认识这点时，主动找他谈心，和他沟通，孩子和我说：爸爸你在吵我骂我的时候，我最担心的就是你打我，我哪还有心思考虑问题呀！我当时就一惊，现在的孩子不比我们小时候了，不能再用这些简单粗暴的方式教育孩子了，所以作为家长我们要耐心细致地与孩子进行心与心的交流和沟通，只有这样，我们才能成为孩子的知心朋友；只有这样，家长才能把正确的思想和经验灌输给孩子；才能有效地防止孩子逆反心理的产生。尤其是对男孩子的教育，更应该注意方式方法。

四、要逐渐培养孩子的求知信心

首先，要使孩子养成良好的学习习惯。家长要善于利用各种时机让孩子知道学习习惯的重要性。家长要多关心孩子的学习，不要不闻不问，不要责怪孩子坏的学习习惯，应去引导他改正，重新树立好学习习惯的信心。家长要教育孩子养成不耻下问的习惯，独立思考，善于分析难题的良好习惯。教孩子学习知识要灵活运用，举一反三，不要死记硬背，读死书，死读书的学习方法是不可取的。从小养成的学习习惯对人的一生和事业的影响是巨大的，孩子只有在良好的学习习惯的氛围中才能茁壮成长。为此，我也看了不少关于这方面的资料。为了使孩子养成坚持学习英语，学好英语的习惯，我坚持每天早晨起床后就打开录音机，利用十到二十分钟的时间，反复播放他所学过和将要学的英语录音，不管他听不听我都坚持这样做，时间久了就成了习惯，而且对他学习好英语还有一定的效果。

其次，要激发孩子的好奇心。热爱是孩子最好的老师，好奇心是孩子的天性，是孩子求知的一种反映，家长不仅要尊重和正确引导孩子的好奇心，而且主动挖潜孩子的好奇心。对孩子提出的问题，家长们要耐心、确切、简单地给予答复，并引导孩子通过读书、思考去寻找完美的答案。随着知识的积累，孩子就渴望去认识新的事物，逐步激发孩子去探求新的知识，久而久之孩子的好奇心就演变成强烈的求知欲。我的孩子也是这样，有强烈的求知欲，见到什么都要问个究竟，有时候他的问题，凭我所学的知识还很难找到他所能接受和理解的答案，为此，每当我遇到回答不了的问题时，就上网查书，查资料，或求助于他人，给孩子以最简单最正确的答案，我从不搪塞孩子的问题。

再者，要培养孩子的广泛兴趣和学习毅力。孩子的兴趣广泛了，他的求知范畴也就扩大了，知识经验也随之增多了。家长要引导孩子在确实学好课内知识的同时，还要设法培养孩子的广泛兴趣和爱好，如上兴趣班，或教他学习各种球类、棋类等，对其进行全面的素质教育。帮助孩子妥善安排好做作业和课外读物时间，选好书籍指导阅读，逐步提高读书的兴趣。家长要创造条件让孩子多看、多接触大自然和社会，扩大生活范围，增长见识。学习是需要付出艰苦劳动的，家长要严格要求，培养学习的毅力，不断激发孩子的学习动机。学习必须要有恒心，重要的不是一两天能学习多长时间，而是天天如此，要坚持不懈。

记得孩子上学前班时，有一天孩子从邻居家回来，问我：爸爸‘萬’是什么？我当时就感到很吃惊，原来我邻居家里经常打麻将，孩子耳濡目染地也知道了一些，我意识到得给孩子培养个爱好，于是我就买了副象棋，教孩子下象棋，虽然我棋下得并不好，但我却是他的启蒙老师，孩子也渐渐地爱上了象棋，有时候见到别人下棋，他就非要看个究竟。后来，孩子还学会了五子棋、军棋、跳棋等。在体育方面他还喜欢上了游泳、爱上了乒乓球，球打得还算可以，还经常给我讲一些乒坛名将。这次五一期间他还爱上了数码摄影，拍得几张照片还真有点意思。在正确使用电脑方面，我有时候也很担心，怕孩子沉迷于网络游戏，但又不能不让孩子接触电脑，接触网络，为此我经常有意无意地给他布置一些有关电脑使用方面的作业，这样不仅提高了他的电脑操作水平，而且还有效地减少了他玩游戏的时间。通过对张俞《蚕妇》这首诗的学习，激发了他养蚕的兴趣，通过养蚕使他了解了不少有关‘蚕’的知识。今年，他养的蚕有一千多只，长得白白胖胖的，可爱极了，等等。通过这些不仅培养了他的爱心、兴趣、能力，还使他增长了知识和见识。

还有，如何正确对待孩子的学习成绩。我现在的做法是多表扬鼓励，少批评指责。对孩子的微小进步也总是给予肯定和表扬，使他深受鼓舞，提高了兴趣，增强了信心，当然了这里面还有一个‘度’的问题，那就是不要过分夸奖，要适可而止。孩子考试考得很好，家长既要肯定成绩，也要指出不足，引导孩子找出不足的原因，并进一步提出新的要求，谦受益，满招损。当孩子考试考得不好时，要和孩子一起找出其原因，帮助孩子总结教训，增强孩子的信心，促使孩子进一步提高自己学习成绩。

大部分孩子在考试的时候都存在‘马虎’的问题，我的孩子也不例外，每次考试出错的地方总是他认为最简单的地方，而其它地方都做得很好，尤其是难题。我觉得这是个重视与不重视的问题，不是会与不会的问题。去年期末考数学时由于老师的重视和他的认真，考了个满分，当时连我都不相信，但他考完后就很有信心，结果还真考了个满分。高兴之余，我也帮他分析了原因，除了鼓励和表扬之外我还给他提出了新的要求。

五、要在培养孩子的竞争意识的同时培养他建立良好的人际关系

培养竞争意识和建立良好的人际关系并不矛盾，充满竞争和快节奏的现代社会，要求人们具有较强的应变能力和适应本领，因而应从小培养孩子的强者气质。珍惜并鼓励每一个小小的进步，让孩子善于发挥自身优势，把充分肯定与信心刺激相结合，进行自我感觉良好训练。一步一个脚印制定切实可行的计划。一位美国著名的心理学家认为当今孩子最需要培养的性格是：自信心、热情、富有同情心、灵活性、希望。这些对一个孩子的成长是很重要的，我们有些家长在教育孩子时，总是怕孩子在外面吃亏了，怕孩子在劳动时多干活了，教孩子做一些自认为对孩子有好处的东西，但我不这么认为，我觉得孩子多锻炼一些，对孩子的成长有好处，俗话说：吃亏是福，所以我总是鼓励孩子多锻炼，不要计较这些小事。只有这样才能增强孩子的自信心，才能使孩子在锻炼中成长，才能磨练孩子的意志，树立远大的理想，增强竞争意识。当然这些也是培养良好人际关系必不可少的。

敢于迎接挑战从小就要教育孩子尊重老师团结同学，老师是全社会都尊敬的人，同学之间互相尊重、互相学习，加强团结，可以取长补短，共同进步，共同提高。外国有一句谚语能力在孤独中培养，品格在社会中形成。在培养孩子独立学习思考能力的同时还要教育孩子融入集体，团结友爱，热爱集体，处处有爱心，培养良好的人际关系，这将使孩子受益终生。在这方面我经常教育孩子，要和老师同学搞好团结，要尊重老师和同学，要虚心学习他人的长处和优点，克服自身的不足，不断提高和完善自己。

六、要做到正确配合学校和老师

在教育孩子问题上，家长还要经常和老师保持密切联系，了解孩子在学校的表现和情况，和老师一起讨论孩子的教育问题，虚心听取老师对家庭配合教育问题的意见和要求，并在家庭中配合落实。平时，孩子在家里发生的问题和情况，也要及时和老师取得联系，交换意见，以便学校、老师、家庭配合教育。另外，家长配合教育要有信心和耐心。在和老师保持联系和沟通方面，我觉得自己做得还不够，这可能是由于工作的原因吧。今后，在这方面我要进一步加强，但对学校和老师的工作我们还是非常配合的。还有我们作为家长，要不断提高自身的修养，学习和掌握一些教育孩子的理论和方法。孩子是祖国的未来，是父母的希望。古人讲养不教，父之过，教不严，师之惰。要想把孩子培养成才，学校、老师和家庭都负有重大责任，只有家长重视和做好与老师及学校配合教育孩子的工作，才能把孩子培养成对祖国有用的现代化人才。

总之，孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，教育孩子的方式也是多种多样。教育是个长期的工作，家长用心教育和没有用心教育在以后的日子里才会体现出来，教育是个潜移默化的过程，不会立杆见影的，当一个好家长是要付出一定代价的。做为孩子的家长我们一定要担负起教育孩子的责任，努力配合学校的教育，为孩子的健康成长创造良好、宽松的环境，为我们的国家与社会培养栋梁之材。

对孩子成长教育的心得与体会 篇2

我班的H原来是全园异常调皮的孩子,经常欺负小朋友,对老师的批评和要求从来都是满不在乎,可以说是老师眼中的“问题儿童”。记得刚开学的第二周,教学活动后课间休息,孩子们有的忙着去厕所,有的喝开水,有的在玩耍,活动室里一片热闹的景象。忽然听到F跑来报告:“姜老师,H打徐赟,还把小便都解到墙壁上,把我的鞋子也弄湿了,可臭了!”我一听,正想把H叫到跟前问个究竟,就听到F幸灾乐祸地说;“H,我已经告诉姜老师了,你就等着挨批评吧!”H一听更火了,一个巴掌打在F的脸上,然后若无其事地走开了,我看在眼里,急在心里:“我班怎么会有这样的野孩子?”我压住心中怒火把H拉到我的跟前,心平气和地问他:“你为什么打小朋友?”他不加思索地回答:“我高兴,我学我爸,我爸就经常打我妈。”我一听更愣住了,问他:“那你爸爸经常打你妈妈对吗?”他用沉默表示认同。此时我感觉到问题的严重性,两年来这孩子身上的问题我也终于找到了答案。我接着问:“那你为什么要把小便尿到墙上呢?”他委屈地说:“厕所墙壁上有块脏东西,我想用小便把它冲下来。”我连忙对他说:“你想把脏东西冲下来是对的,可你想一想,其他小朋友也都学你这样用小便冲,那厕所间会变成什么样子呢?”他听了低下了头。晚上放学正好是H爸爸来接孩子,我把今天孩子在校发生的事情告诉了他,我明确指明家庭教育对孩子的影响:你们夫妻吵架过程中,你可能认为是合理的争论,但往往也会丧失理智,许多刻薄的话、粗话乃至脏话脱口而出,你有时甚至大打出手。孩子的模仿能力非常强,你们吵架时的神态、姿势、语气语调、用语他都学来了。他爸爸听了先是一惊,然后惭愧地低下了头,紧紧握住我的手说:“对不起,姜老师!我这人没有文化,平时就喜欢用打骂征服一切,孩子平时不听话我就打,和老婆吵架我也打,没想到我的行为会影响到孩子,以前也没有人会告诉我这些,你是我最信任的人,我儿子遇上好老师了,从今以后我一定会改掉这臭脾气!”说着说着,他的眼角湿润了,从这以后,每天H爸爸都会准时来接孩子,并主动与我交谈如何正确教育好孩子,家长需要做些什么等等。后来,我和他爸爸一起协商,我们用激励法,告诉H如果在学校乖了,就会给他买好吃的,买喜欢的玩具,老师也会给他发小红花。后来我发现他需要更多的爱和鼓励,有一天,我抱着H聊天,跟他说:“姜老师很喜欢你,你的变化很大,如果你继续听老师的话,老师和小朋友会更喜欢你。”说完便亲了他一口,他腼腆地笑了,然后坐到位置上准备上课了。

为孩子们营造一个宽松、民主、自由的环境,我有意识地用放大镜去寻找H的闪光点,让他增加自信,同时让他慢慢地学会自爱和关心他人。他慢慢地改变了,变得不再是人人讨厌的孩子,而且学会了帮助别人,是一个懂得自律的小朋友了。一天下午,起床后,我一边给女孩子梳辫子一边让小朋友整理自己的衣服,忽然E跑过来对我说:“姜老师,H用手在弄点心。”他听到有人告状,马上跑回座位去了。我注意到他一副郁郁寡欢的样子,忍不住把他叫到跟前,询问他不开心的原因。起先,他还是一副难为情的样子,后来我试探性地说:“刚才,小朋友跑来告你什么状了?”他支支吾吾地说:“我在弄蛋糕的,其实我已经洗手了,只是想数数一共有几块,我看见你在帮女孩子梳辫子,准备帮你发点心的!”我一听,不由自主地竖起大拇指。我郑重地请他帮我为小朋友分蛋糕,只见他认认真真地把点心发到每个孩子面前,小朋友们也一起夸他,这时他露出了从来没有过的笑容。放学的时候,他爸爸来接时,贴着小奖花的他显得格外兴奋,拉住我的衣角要跟我说悄悄话:“姜老师,你真好,你是我最喜欢的老师!”说完,在我的脸颊上亲了一口,拉着他爸爸的手蹦蹦跳跳地走出了校门。我心里洋溢着暖暖的感动。

对孩子成长教育的心得与体会 篇3

关键词：父母教育；祖辈教育；孩子健康人格的形成

在当今快节奏的社会环境里，三四十岁的父母一代，成了社会各个行业的中坚力量，她们奔走于世界的各个角落，努力的完成了他们心中的使命——养家糊口或是出人头地或是让自己身边的人过上幸福的生活。在这样的一复一日不停歇的奔走中，她们渐渐的忽略了一件事情：孩子的教育问题。近日热播的《虎爸虎妈》中，又一次深深地戳中了中国式教育的痛点，隔代抚养不可避免成了无奈之举。

当今社会大多数家庭中，孩子的教育被无形分成了两派：父母教育派（简称父母派），祖辈教育派（简称祖父派），两种教育对孩子的成长是有着不同的影响。

论点一：缺少父母的直接抚养，对幼儿身心各方面发展有着消极影响。

案例：男孩小森，5岁多，集体教育活动中。

上午的班级集体教育活动中，小森和同班的30多个孩子一起接老师的指令搬着小椅子坐在u形线上，听老师传授知识，在开始的2分钟内，小森的眼神一直跟随着老师。第3分钟开始，小森开始玩弄衣角，扣扣眼；第4分钟，开始向四处张望，观察他的好朋友没回应他时，他开始拉扯他左边的一女孩。女孩看了他一眼，把胳膊拉开了，没理他，他接着一只胳膊又从背后开始拉该女孩的小辫子，被小女孩用手挡回去。小女孩将他这一行为报告给了老师，老师严厉地时他的这一行为进行了纠正。小森向老师保证：接下来会好好听讲，管好自己，10分钟后，小森又开始扣手、扣扣眼、玩衣服等一些小动作。经过10分钟的观察，我发现小森，小动作非常多，自控能力较差。经常是上课扣手、抠脚、抓耳挠腮的，而且脾气非常拗，想干的事情乐意去干，不想干的事情在老师的督促下，不情愿的带着情绪勉强去完成。

经过与小森家长的沟通，我发现，平时抚养教育小森最多的是他的爷爷、奶奶。爷爷奶奶都是普通的退休工人，奶奶对小森教育都是纵容，不管合理不合理尽量满足他的要求，使得小森形成了一个习惯：想干什么就干什么，想什么时间干什么就什么时间干，在家里可以无约束地随意看电视、玩电脑、玩玩具。爷爷呢，为人性情淡薄温和，平时对小森对教育时间不多，管教的任务主要落在奶奶身上，爷爷对奶奶的教育方式采取默认，无原则地对小森娇惯，典型的隔辈亲，小森的父母典型的就是早出晚归的上班族，晚上回到家中也想对孩子多陪伴些，无奈从公司带回的文件还需处理，只能是对小森的教育心有余而力不足。

论点二：

祖父辈教育过分溺爱和放纵，使幼儿过于“自我中心”，影响自我意识的发展，形成自私任性的不良性格。

案例：小轩男孩5岁

幼儿园分享日，班上的孩子们早入园时，都很开心地带来自己心爱的玩具，想要和小伙伴一起分享。小轩在奶奶的陪伴下，也来到了班上，一脸不高兴，奶奶在旁边点头哈腰的赔不是：“乖，都怪奶奶，没给你带你最喜欢的那个电动火车。奶奶错了啊，乖不生气了，咱下次带来啊！”小轩听完奶奶的话后，哼的一声就把手中的玩具给扔了，说：“不行，你现在就得回去给我拿，要不我告诉我妈妈，让她吵你！哼…….”奶奶听完小轩的话，无奈的朝我们笑了笑说道：“哎，都怪我，給老师添麻烦啊……。”

看完这一幕，我心酸，替奶奶心酸。同时又无语，对奶奶的话及行为，小轩的话及行为——无语。

正是这位奶奶过分的对孙子溺爱和放纵，形成了自私，任性的不良性格，使孩子产生了“自我中心”的意识，孩子的错误得不到及时纠正，孩子的不合理欲望就会无原则地得到满足，稍有不合心意就会大哭大闹，已达到非分的要求。

通过以上两个案例，我认为在孩子的教育问题上，还是父母应尽可能地亲自抚养和教育孩子，给孩子创设良好的环境。

家庭是孩子最早接触的环境，父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛，是孩子形成健康个性和行为的必要条件，孩子在良好的情感环境中生活、成长，他们会感到自由、舒畅、温暖、幸福，从而形成健康人格。

父母教育、祖辈教育，请您给孩子合适、适合成长的爱！

对孩子成长教育的心得与体会 篇4

家长教育孩子的心得体会：陪伴，成长

曾经有个朋友对我说，她很后悔在孩子小的时候因为她忙于生意而没能多陪陪孩子，现在孩子已经上高中了，正处在青春期，和她几乎没话讲，她真希望时光倒流能去陪伴儿子成长。所以我们得趁孩子现在还愿意和你说和你讲还能把你当朋友的时候，抽时间多陪陪孩子。

郑渊洁向我们透露了家庭教育的秘诀：闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示给孩子看。所有孩子的模仿力都比奥斯卡影后影帝出色一千倍。所以陪伴孩子成长其实就是你要身先示卒，让孩子以你为榜样，你作了好榜样，孩子就会“青出于蓝而胜于蓝”，反之就是“一代不如一代，儿子不如老子”。

有个同事向我抱怨他家小孩不爱学习就爱上网，我就问他：“你下班后在家做什么？”他不假思索：“上网啊！”这不就得了吗，你在孩子面前已经做了榜样了，上网多有趣多轻松啊，孩子效仿你，他哪能抵挡得了那个五光十色虚拟世界的诱惑呀！我们夫妻俩平时特别注意作表率，一起忙完家务后就会看书读报听课学习，探讨业务，取得了成绩也会向儿子“汇报”，与他共同分享收获的喜悦！耳濡目染小孩也会自觉学习了。

陪孩子学的同时，还要注意及时和老师沟通、配合学校老师，留意孩子每个阶段的变化，注意纠正他的缺点，扼杀坏习惯的苗头，一旦孩子形成了良好的学习习惯，家长就会很轻松了。我们家的孩子不算个让家长省心的孩子，爱玩好动，喜欢不分好坏地效仿别人，很容易受别人的影响，还爱显示自己认为的本事特长，自己吃了不少苦头，家长也很头疼。幸运的是班主任老师及时和我们沟通，共同就孩子的问题商讨对策。孩子在老师特意安排的同桌的引领下，进步突飞猛进。尤其是四年级下学期，学习基本上不用家长烦神了。放学回来不用大人说马上做作业，检查完作业就主动阅读课外书，家里以前四处堆积的课外读物都快不够他看的了。

这个“陪”，不仅是陪孩子学，还要陪孩子玩。

曾经有个家长很苦恼说自己和孩子说不上话，我就问他：“你家孩子平时都爱看什么书？”他说：“韩寒！”我又问他：“你看韩寒的书吗？”他说：“那有什么好看的？”你看连孩子的爱好都不关心怎么能和孩子说上话！

现在各地都在搞城市化建设，我们县城也不例外，如果家长不注意给孩子创造环境，不带他到自然中去，小孩见了猪吓得直跑，认为水就是水管里流出来的，蔬菜就是超市里卖的诸如此类并非笑话的事就会在孩子身上验证。我们小时候身边有许多同学是植物迷、动物迷、数学迷，而现在好多小孩都是电脑迷、网络迷、游戏迷了。所以我们再忙也会在周末陪孩子到自然界里去感知，洪泽湖大堤、三河闸、二河闸、入海水道……洪泽的各处自然的、人文的景观我们都带他跑了个遍，小孩的兴致也很高，对事物的观察力也强了。我们上星期就用小孩围棋比赛的奖品数码相机拍下了许多县城里的留下我们儿时记忆的老建筑，小孩还发现了我们都没在意到的东西，什么树和老砖墙合而为一啦，楼顶落水管下长出的一长溜蕨类植物啦，老屋顶上的瓦花啦……唯一美中不足的是很少能碰上他的同学，也不知他们是怎么度过难得的周末的。反正你让我辛苦了五天后再去上家教辅导班，我会觉得暗无天日、了无生机的，更别说天性爱玩的孩子了。好在现在他终于有了个志同道合的朋友了，这个孩子的父母也很爱野游，两个小孩在一起玩过了以后还比赛把玩的经历写下来，作文水平长足提高，写得生动有趣、纯朴自然，而且都是真情实感自然流露。这些都令我们无比欣喜！

在陪孩子成长的过程中，我们也变得成熟历练，对生活也有了自己的诠释，不随波逐流，不标新立异，只求踏踏实实地实现自身价值！但愿孩子也能脚踏实地的追求他人生的目标，就像他老会说的：“妈妈，只要我能好好学习研制出先进的武器装备来，日本鬼子就不敢来欺负我们中国了！”真的是只有少年强才能中国强啊！

对孩子成长教育的心得与体会 篇5

（五）前不久，“百场家教讲座入千家万户，十万学生家长学科学教子，遵化市妇儿工委家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式”在遵化国际饭店一楼会议室举行，《知心姐姐》报告团的孟讲师，给家长们上了一堂生动而极具教育意义的心理健康教育课。听孟老师的讲座心里豁然开朗、感触很深。为老师和家长在今后教育孩子的道路上开启了心灵之门。

孟老师以“关注孩子心灵的成长”为主题，用一个个典型鲜活的案例和一句句震撼人心的话语向大家揭示了当前中国家庭教育的盲区——忽视孩子心灵的成长。给家长、老师敲响了心理健康教育的警钟，也使大家顿悟：心灵的成长和身体一样重要，一样需要均衡的营养，需要我们给予肯定、自由、情感、宽容、梦想，也需要我们给予适当的挫折教育，学会心理自助。

短短的一个小时，现场的家长和老师们听的全神贯注。好孩子是夸出来的，无论老师还是家长，我们应该反思一下自己，我们正确地赏识自己的孩子了吗？我们把指责的“食指”收回来了吗？赞扬的“大拇指”是不是经常竖起？现在我们的家长给孩子的自由应该说很多，但效果为什么不好？听了孟老师的讲座使我明白了，那是因为我们没有帮助孩子合理的安排时间，孩子没有养成良好的作息时间习惯，所以孩子自由的没有了“度”，这种放任自流的“自由”会贻误孩子终身的。讲座刚开始的时侯，孟老师让我们每位家长在白纸上用画圈的方式写出孩子的十种优点，当时我所想到的却只有孩子的缺点，后来通过孟老师的引导慢慢的发现孩子其实还是有很多的优点的，只是我们没有发现，对孩子的要求太过完美，没有想过她才只是一个一年级的孩子。还有孩子刚入学时还有好多上幼儿园时的习惯，做为家长我们应该慢慢的引导，可是我们却总是批评孩子，没有考虑到孩子的感受。通过今天的讲座，在今后教育孩子的方式方法上，我们家长会学习孟老师的心灵沟通方式使“知心姐姐心理健康”之花开得更美、更灿烂。

家长对孩子的教育心得体会 篇6

首先你要让孩子明白时间是很珍贵的，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!孩子小的时候不一定懂但是重复得讲，他也许就会明白原来时间很重要不可荒废!世界上没有后悔要时间过了就回不到以前，所以帮助他走扎实生命中的每一步!

如果实在不知道该怎么去教育孩子就多看一些关于教育心得体会的书籍或者是文章!首先学会珍惜时间就得让他知道时间对谁都是平等的，教育孩子在有限的时间里做几件有效的事情，父母是孩子的第一任老师，如果家长都没有珍惜时间做事拖拖拉拉孩子也会学习父母!久而久之就会养成坏的习惯!再教育的过程中，为了让他提高效率也可以制定一些教育方法!让他改掉拖拖拉拉的习惯，让他有时间观念，比如上学迟到，在学校老师会对他进行批评，跟老师多多沟通，严厉批评几次过后他就会明白时间观念的重要性!

对孩子成长教育的心得与体会 篇7

一、习惯养成, 塑造良好的道德品质

1.构建三级管理网络, 落实好习惯教育

为了促进学生良好行为习惯的养成, 形成学校良好的活动秩序和学习氛围, 学校出台了《囿山小学学生五大好习惯》, 即文明好习惯、学习好习惯、卫生好习惯、安全好习惯、生活好习惯。为了更好地促进“好习惯伴成长”工程的落实, 我校构建了“班主任—年级值周教师—学校值周校长”三级管理网络, 为好习惯教育打下了良好基础。

2.设立好习惯激励卡, 开展多元评价

评价是保障习惯养成效果的有效手段, 它具有反馈、诊断、改进和激励的功能。现实生活中我们发现学生特别喜欢集卡, 所以本学期我们设计了“囿山小学五大好习惯卡”让学生去集, 这些小小的奖卡可以为班级加分, 可以为自己参加学校美德少年评比加分, 也可以实现一个小小的愿望。

3.家校共育好习惯, 构筑立体德育

建设好学校、家庭与社会三位一体的德育网络, 发挥共同育人的功能, 一直是学校的德育特色之一。学校扎实开展家校合作“六个一”系列活动, 即一份家长信共育好习惯、一次家长会、一次家长委员会会议、一次家长访校日、一次优秀家长评比、一次家长代表大会提案, 让家长成为教育的同盟军。

二、“2+1”体艺活动, 提升体质健康水平

学校以“文体活动方案”为母体, 有效整合“大课间活动方案”“班级课外活动”“体育2+1 活动”以及“体育社团活动”等的每日安排时间, 确保每个学生每天有1 小时以上的有效锻炼时间。具体举措有:巧借午间管理, 丰富社团活动;组织以班为单位开展艺体活动;组建校级运动队, 突出学校特色项目;健全完善“三操”组织。通过这些活动的开展, 增加学生在校活动时间的运动量, 激发学生的运动兴趣, 丰富了学生的运动形式。

三、课堂教学, 努力践行高质轻负

1.细化教学常规管理, 为“高质轻负”做保障

本学年, 我们严格按照省新课标计划和上级精神开足、开齐各类课程, 严格执行课程计划。课程计划是法规, 任何人无权变更, 教导处将不定期抽查教师的上课情况, 严格督促教师自觉按课表上课, 严禁私自调课或侵占技能课等现象发生。学校对教师教学常规的检查方式采用教研组常规检查两次, 教导处抽查一次, 同时开展教导处一日巡视, 发现问题及时反馈、及时纠正。另外, 教导处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查, 对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。

2.完善教研组建设, 为“高质轻负”求落实

教研组建设是学科教学能力建设的核心, 是学校开展高质量教育教学的关键。本学期来, 我们制定教研组组长职责, 以及讨论通过优秀教研组的星级评比方案, 从队伍建设、教师培养、教研管理、教学研究、教学水平等方面进行评比, 并制定评比程序、分配比例、奖励标准等方面细化工作。

3.聚焦课堂有效教学, 探索“高质轻负”新范式

在专家的引领下, 囿山小学在本学年认真开展课堂教学改进行动研究, 我们课堂改进实验小组成员在反复听课、研讨、论证的基础上, 逐步达成高效课堂教学要“以学生为主体, 以学定教, 以培养自主学习能力为重的”课改共识, 提出了“121 课堂教学模式”, 即10 分钟的预习作业及反馈, 此环节重在发现问题、提出问题;20分钟的尝试作业及反馈, 此环节重在新知识的建构过程;10 分钟的诊断作业及反馈, 此环节重在知识的理解和运用。我们以“三张练习改变教师的教学思路, 三个循环提升学生的学习品质”, 帮助教师找到课堂教学改革的钥匙, 促进师生共同成长, 努力践行高效课堂的路径!

四、评价改革, 建立多元激励机制

评价是促进学生练好习惯养成的有效手段, 它具有反馈、诊断、改进和激励的功能。为此, 学校推行多元评价的举措, 设立习惯激励卡, 目前已经设计了“好习惯卡”“学习激励卡”“班级特色卡”三类奖励卡。“好习惯卡”主要由学校值周校长、年级值周教师根据《囿山小学学生五大好习惯》, 对当日表现优秀的学生或者班级进行奖励。“学习激励卡”主要是针对《囿山小学学生学习常规》关注学生学习全过程, 建立学习常规, 重在方法的指导和良好习惯的养成。“班级特色卡”由班主任依据各自班级的情况和学生教育需要, 个性化地制定班级特色卡的激励奖励细则, 设计开展促进学生综合发展的特色班级建设的激励卡。

素质教育是一项长期的、具有划时代意义的改革, 我相信, 只要我们继续努力, 囿山小学的素质教育将会更好地呈现出一片新气象。

参考文献

浅谈家庭教育对孩子成长的影响 篇8

一、父母的言行、品德对孩子的影响

古人云：“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄。”家庭生活环境的熏陶对孩子是无声的教育。如父母经常吵架、婆媳关系不和等都会给孩子的心理蒙上一层阴影。我刚参加工作那年，我们班有一个学生叫叶某，因父母离异，得不到家庭完整的父爱和母爱，他便把这些怨恨散在其他同学身上，被领导和教师找去谈话已成家常便饭。当我了解他的家庭情况后，与他进行了一次长谈，让他能尊重父母亲的选择，告诉他不管父母亲之间关系怎样，但他们爱他的心是不会改变的。经过这一番谈话后，他成长了很多。初二那年，在全班同学的推荐中，他当上了班长，最后还以优异的成绩考上了重点高中。因此，家长一定要以身作则，检点自己的行为，为孩子的健康成长创造一个良好的家庭环境。

二、父母要利用孩子的先天优势，培养孩子的才能

家长是孩子的抚养者和教育者，不仅要给孩子提供物质条件，也要给孩子提供所必需的精神条件。比如有的孩子天生有一副好嗓子，这就为培养他们成为歌手提供了基础；有的孩子生来爱观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的孩子，学外语可能会成功；爱思考的孩子，学理科可能有乐观的前景……教师应根据孩子的遗传素质，因势利导，发挥孩子的遗传优势，培养他们成为有用之才。 如我们班有一个叫吴某的孩子，他文化成绩不好，但酷爱美术，在一次家长会上，我把他的情况向其家长汇报，他家长也根据自己的家庭情况把他送到了绘画班。寒暑易节，高中毕业后，他终于考取了广西艺术学院美术系。从这个孩子的身上，我们应该明白，每一个智力健全的孩子，都是可塑造成才的。

三、家长要遵守一定的原则，理解、尊重孩子，真诚地爱孩子

歌德在他的《亲和力》中说过：“别人来接近我们，我们是无法了解他们的，只有我们去接近他们，才能了解他们的情况。”对于孩子，我的感受也是这样，只有主动去接近孩子，才能更好地理解孩子。有次我堂妹打电话给我，说她儿子经常逃课去上网，即使到了教室，也心不在焉。他班主任已多次找他谈话并也让他在家反省，但仍然没有效果。后来，我堂妹把他从网吧里找出来交给我，我与他长谈后，他终于说了真话。他说我堂妹从没有考虑过他的感受，总是把他当工具一样唤来使去，不尊重他。同时我堂妹夫妻之间、婆媳间吵闹不断，他总想逃避这些现实，但苦于年龄和经济问题，他又无处可去，故只能选择上网来打发时间及麻醉自己。因此，他非常希望能拥有和睦的家庭以及善解人意的父母。如果父母亲能做到相亲相爱，他也愿意改正这些不良的缺点。我觉得这个孩子最需要的心理营养就是“爱”，不合理的武断的要求会给孩子增加许多无形的压力。

四、家长应多鼓励孩子并对孩子心存期望

在家庭教育中，家长应当多鼓励孩子，引导孩子向家长期望的目标发展。记得我儿子刚上初一时，对什么事情都提不起兴趣，尤其是下午的课程，他总是迟到或早退。为此，我作为他的家长（同时又是他的班主任），并没有去责怪他，而是去寻找他的闪光点。在一次征文比赛中，我鼓励他去写，尽管他写得错字连篇，而且只有只言片语，但我帮他修改过后，在班上当着全班同学的面表扬他，并说他的这篇文章写得好，送去评比，定能获奖。果然，评比结果出来后，他的这篇文章获得了一等奖的好成绩。他尝到写作的乐趣后，周记、作文也能按时上交了，尽管“文质”不好，但至少他愿意写了。最后，他终于考上了重点高中，这也是我做教师以来最为自豪的一件事。家长对孩子的期望和鼓励，会使孩子的自信心得到加强，产生奋发向上的强烈愿望。

聪明的家长知道，家庭教育早已不是一时兴起的话题。不同的家庭环境对孩子的影响是不一样的，我们作为家长来说，要根据自己家庭环境的变化对孩子进行有针对性的教育和引导，使孩子朝着正确的人生道路上迈进，成为国家的有用之材！

孩子成长心得体会 篇9

一、良好的家庭氛围是孩子的精神之氧

家庭是孩子主要的生活场所和赖以生存的地方。孩子一出生，最先接触的环境就是家庭，最先感受到的温馨是父母的关爱。最先受到的影响是父母的一举一动。德国一位学者指出：促进孩子健康成长最重的因素就是父母，最好的环境就是家庭，家庭中轻松、无拘无束的活跃气氛有助于孩子各方面潜能的提升。时常给孩子一个拥抱，一个热吻，一声鼓励，一句表扬。创造一个良好的家庭环境，营造一个快乐和睦、温馨甜蜜的家庭氛围，对孩子的身心健康发育和成长至关重要。

二、培养孩子对待事物的认真态度，养成良好的行为习惯。

行为习惯决定孩子的一生，孩子的行为习惯又是在成人的影响下形成的。家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛。如孩子的礼貌行为习惯、早睡早起的习惯、讲卫生爱整洁的习惯、喜欢读书的习惯等等。都与家长的日常生活习惯有很大的关系。这样的事例在生活中举不胜举。我们每天晚上要给宝宝讲故事，宝宝有时会对一个问题刨根问底，我们虽然说有些不耐烦，但也不要轻易说不知道或不理睬，一定要耐心细致的去回答。即使真不知道，也要引导孩子去找出弄清问题的渠道。这样，时间一长就会培养出孩子对待事情的认真态度。学校公开课的时候，在课堂上老师们时常用表扬几个孩子来带动全班同学的课堂纪律，这种以点带面的方法，就是让孩子们养成良好行为习惯，打下坚实的基础。日常生活中在每一件小事上我们都要严格要求自己，才能给孩子一个表率作用。

三、培养孩子的踏实肯学 努力进取的精神

一个人知识的积累不是其聪明程度决定的，它是由脚踏实地、日积月累、博览群书得到的，何况一个一年级的孩子，作为家长千万不要急于求成，要循序渐进。说到教育孩子我时常感到自愧不如。暴脾气这个词，就是我家宝宝给我起的，说真的，我时常为一点小事，就对宝宝大嗓门，而事后感到后悔与自责，家庭教育中的错误就是这样在无意间产生了。对待孩子犯错误时，一定要心平气和地先跟孩子沟通，给孩子讲清道理，还可以与孩子进行讨论，让孩子自己感觉到不对之处，并且孩子也可以给家长提一些意见，相互监督。在这样的过程中，家长也逐渐地磨合了自己，不断寻找解决问题的方法，了解了孩子的内心世界，使孩子把家长当成了最好的朋友，既能吐露孩子心声，又能解决问题，给孩子带来了欢乐，自然而然学习的劲头也就应运而生了。

对孩子成长教育的心得与体会 篇10

孩子教育的三大误区及心得体会

现代社会，孩子成为家庭的中心，家庭的焦点。家长望子成龙、望女成凤，实现这些美好的愿望？走出家庭教育的误区，势在必行。

一：家长希望孩子成绩提高，孩子期待一份向往已久的礼物。在成绩与礼物之间，就有一个结合点。可以把这个礼物的样子，让孩子画在一张纸上，分割为若干天，去完成。每天完成几分之一，日久天长，孩子看到他的愿望一天天地临近，会主动地做好该做的事情。在达成愿望的那一刻，孩子的成绩提高了，他的奖励也得到了。岂不皆大欢喜！在这过程中，培养了孩子自我规划、自我管理的能力，自律性、抗挫力。在帮助孩子实现目标的同时，把自己的目标放进去，才是明智的做法。

二：成绩不好的孩子，一定不聪明。孩子的智能分很多种，有听觉、视觉、语言、体验、逻辑、社交等很多方面。学校教育，重视应试，主要考核孩子语言文字与数理逻辑的智能。而其他技能均不在应试的范畴。这就造成家长严重的误区，以为孩子成绩不理想，就不会成才。

三：严格的教育，是对孩子负责。古语有：一日不打，上房揭瓦。靠打骂的方式，教育孩子，是教育的最低层次。指责、批评、命令、说教，仅次之。这些方法，看似严格，而造成的负面影响，甚至可能伴随孩子一生。

俗话说父母是孩子的第一任老师。要教好孩子，就必须注意自己的一言一行，作到行为规范，树立良好的道德品质，使自己成为孩子学习的榜样。正人先正己，说的就是这个道理。

教育孩子，使其在德、智、体、美等各方面都得到发展，成为对社会有用的人。从智育保姆变为德育保姆，教育其热爱祖国、热爱人民、热爱生活、团结同学，在力所能及的范围，关心、帮助别人，如老、弱、病、残和经济困难的人。使其分清什么是对的，什么是错的，什么应做，而且可以多做，什么不能做。十年树木、百年树人。要使孩子成才，真是件不易的事。每个孩子能力有大小，智力有高低，学习成绩可能好也可能差。孩子在普通班学习，我鼓励他要加倍努力，用比别人多的时间努力学习，勤能补拙，还有机会，还能赶上来。

教育孩子，当然离不开老师的辛勤劳动和永不放弃的奉献精神，更离不开家长的教育引导。家长只有配合学校老师，教给他正确的学习方法，督促其完成各科作业，该记的记得，该背的背得，使其真正理解自然科学的道理，要求他不懂就要多问。战胜自我就能获得成功。作为家长，说工作忙、生活压力大，没有时间教育辅导孩子不是理由，其实除个别情况确有其事外，其余都不是原因。要求家长多作牺牲，减少娱乐、休息时间，耐心教育辅导孩子。

家长应不断提高自身的文化水平，常言道：“活到老，学到老”，这说明家长也应不断学习，努力提高自身素质，否则就成不了合格的家长。家长若对孩子优等生孕育中心 的绝大多数功课都不懂，谈何辅导。也希望老师将孩子在学校的各种表现，尤其是缺点和不足及时反馈给家长，便于对其进行教育。老师说的许多话比我们家长说的管用。但家长教育孩子不能诉诸武力，不能动不动就打就骂，尤其不能骂孩子笨，以免伤害其自尊心。假期也是很好的学习时光，对孩子假期的学习和娱乐，可要求其制定作息计划并认真执行，包括起床、睡觉时间和复习功课、完成各科作业的时间，还有参加劳动等。

钢琴教育与孩子的成长 篇11

孩子从小到大是一个成长的过程，这个过程中的一切教育，我们都把它称为成长教育。在家培养孩子的生活能力、在学校学习文化课以及让孩子学钢琴学画画等，这些都是成长教育的一部分，都是为了让孩子更好地成长，最终成长为一个优秀的人才。

钢琴教学要以孩子为中心

我们的钢琴教学其实质是钢琴教育，是教琴育人。钢琴教师是通过教琴培养孩子，教琴是途径，培养孩子、让孩子更好地成长才是我们的目的。孩子是我们教学活动的中心，要围绕孩子考虑问题，要为孩子负责，而不是为钢琴负责。围绕孩子考虑问题，这叫孩子中心论；围绕钢琴考虑问题，这叫钢琴中心论。我们提倡在教学中围绕孩子考虑问题，围绕孩子的成长考虑问题，这就需要首先要爱孩子，把自己的爱心奉献给每一个孩子。爱是教育的灵魂，在教学中，要考虑孩子是否快乐。我们成人心情不好时还可以自我调节，而孩子心情不好久而久之就会影响孩子心理的健康成长，所以我们要对自己提出这样的要求：每节课给孩子一个好心情。同时，我们也要求家长每天给孩子一个好心情。孩子愿意来老师这儿上课，不只是冲着钢琴来的，更是冲着这份好心情来的。

在老师的教学能力中，其中有一项叫因人施教的能力，因人施教的前提是对我们所教的孩子有一个全面透彻的分析和了解。老师如果对面前的孩子不熟悉，要做到因人施教是不可能的。我们接收一个新学生，开始的几节课可以说是小心翼翼，如履薄冰，一边教孩子一边观察孩子，思考孩子是什么性格、什么脾气、对学琴兴趣高还是低、专注不专注、爱不爱动脑子、能不能和老师正常交流等等，同时要让孩子能从心里接受这位老师、喜欢这位老师。教学是双方的事，老师能了解学生，因人施教，学生能喜欢老师，积极配合老师的教学，这样才能教得好、学得好。收下一个学生，就是收下一份信任，收下一份责任。每个学生对老师来说，可能只是他的几十分之一，但对于家长来说，却是他们的百分之百，家长的全部希望都寄托在这一个孩子身上，因此作为老师责任重大啊！

教孩子学了半年琴，回过头再看看，不是看孩子多弹了几首曲子，而应首先看一看原先不自信的孩子是否变得自信了；原先不快乐的孩子是否变得更阳光更快乐了；原先心里有孤独感的孩子是否不再孤独了；原先胆小的孩子是否变得大胆放得开了；原先缺乏学习热情的孩子是否学琴更热情更积极了；原先不专心的孩子是否变得专心了；原先过于内向的孩子是否能和老师正常交流了等等，这些都是孩子自身的转变，他们自身的转变才是最重要的转变。

要想转变孩子，首先要学会欣赏孩子，要教我们的家长都学会欣赏自己的孩子。我们的孩子，我们不欣赏让谁来欣赏？对孩子来说，欣赏就是阳光。我们常听人说，给点阳光就灿烂，我们就要给孩子阳光，不给孩子阳光，孩子怎么“灿烂”？请记住一句话：学会了欣赏孩子，你的教育就成功了一半。

孩子成长发展需要两个力，一个是牵引力，一个是推动力。帮孩子树立学习目标，朝着目标往前走，目标就会对孩子有一个牵引力；我们在孩子后面鼓励孩子，为孩子加油，这就是推动力。就像刘翔在赛场上，终点的那条线就是牵引力，全场观众的加油声就是推动力。我们要帮助孩子树立目标，孩子只有有了目标的牵引力，又有了我们的推动力，才能发展得更快更好。

用脑能力是孩子成长发展的主线

学钢琴首先要学认谱子。认，就是用眼睛看、用脑想，关键是用脑想，音符、指法、节奏……都想过来。要知道天底下一切学习活动首先都是用脑的活动，人有两个能力，一个是用体力的能力，一个是用脑的能力。用体力，只能解决生存问题，只有用脑能力强，才能改变自己的命运。华罗庚之所以是华罗庚，不是因为他长得高、长得壮，而是因为他在数学领域用脑能力超过别人。那我们为什么不说聪明呢？因为聪明只是就先天而言，一个人一生下来，他的聪明程度就定了，我们空谈聪明是没有意义的，而用脑能力则是通过后天培养的。教孩子认谱子，实质是教孩子用脑，是培养、训练、提高孩子的用脑能力。何况钢琴的谱子是两行，两行谱子要同时看、同时想、同时弹，而每一行都有音符、指法、节奏等不同的问题，这就要一脑多用，要各个问题相互兼顾，要看得过来、想得过来。那么，如何训练孩子的用脑能力呢？

第一，要培养孩子把心静下来。常言说静下心来想想，这是非常有道理的，只有心静下来，脑子才能更好地思考。

第二，要培养孩子的专注力。就是让孩子把精力集中到知识点上来。我们房间的灯一打开，全房间都亮，这叫散射光；手电筒的光射出去，这叫集束光。孩子的精力要像集束光，能集中到每一个知识点上。

第三，要培养孩子认真、细致、精密的用脑。用脑有两种，一种叫粗放型用脑，一种叫精密型用脑。我们生活中大部分用脑都是粗放型用脑，而学语文、学数学、学认谱子都是精密型用脑。我们所说的用脑能力，主要指的是精密型用脑的能力。

第四，要培养孩子在用脑上不怕困难。学习就得每天面对困难并战胜困难，要在困难面前表现得坚强。坚强总是和困难并存的，没有困难也就不需要坚强，要给孩子困难，要帮助、鼓励孩子战胜困难。

以上四点是培养孩子用脑、提高孩子用脑能力的关键，要知道孩子的成长和发展是以能力为主线的。

教钢琴是通过钢琴教音乐

我们教钢琴，是通过钢琴教音乐；孩子学钢琴，是通过钢琴学习音乐。音乐是钢琴教学的核心，最终对孩子的人生产生影响的不是钢琴，而是音乐。音乐是心灵的艺术，要培养孩子用心灵来学琴。一支曲子会为孩子打开一扇音乐的门窗，让孩子看到一片音乐的天地。通过一支支曲子的学习，能够拓宽孩子的音乐视野，丰富孩子的音乐心灵，提升孩子的人生境界。一个好的老师不只会教孩子认谱子、会教孩子练手指，更要会教孩子学音乐，进而培养孩子的音乐想象力和对音乐的理解力、感受力、表现力。

学琴要用脑子，学琴要用心灵，学琴要用手指。我们说：大脑是智慧的山，心灵是情感的湖，双手是划向音乐彼岸的双桨。我们要引导孩子用脑子学钢琴，培养孩子用心灵表现音乐，训练孩子用手指来弹奏，让我们的孩子健康成长，成长为未来的优秀人才。

灵性教育尊重孩子的天性成长 篇12

灵性教育是以发展人的灵性为基点,追求提升人的灵性及至至善,并按照灵性生长逻辑开展教育实践,生发出本真的教育样态。我校力图通过顺应儿童“玩”的天性,着重以体育、艺术、文学、实践活动和感受大自然等手段激发儿童的灵感和悟性,使学生具有蓬勃的生命活性、灵动的意识和充分敞开的个性。

一、“毓秀灵慧”的教师

走进我校的多功能厅,首先映入眼帘的是群星璀璨的“名师墙”。名师墙上的108位名师均获得国家、省、市各级各类教学评优、基本功大赛等荣誉。迄今为止,全校85.5%的任课教师均获得市级以上优秀课的殊荣。这些覆盖各学科、兼顾不同年龄阶段、横跨省市级德艺双馨的名师队伍,成为学校发展的宝贵财富。

作为全国“名师工程建设”科研基地、辽宁省“教师专业化发展行动”研究基地,我校把培养“毓秀灵慧”的教师作为“灵性教育”的突破口,建立起灵慧教师“三好”标准,即“好口才、好头脑、好品位”。

(一) 好口才,灵慧教师的基础

“会上课、会评价、会培训”是南京一校对每一位教师的要求。“会上课”要求每一位教师精神饱满有灵气地站在讲台上,语言精准、幽默机智,为学生传讲知识。“会评价”要求教师放弃原有的评价准则,借助360度的评价方法,对学生进行更为合理的评价。“会培训”要求教师成为同仁们的师者。南京一校的名师们多次参加全国巡讲和省、市举行的送课下校(乡)、手拉手活动。我校作为沈阳市“双优引领·实践式”培训基地,每年均承担沈北、康平及内蒙古骨干教师的培训工作。2012~2014连续三年承办了“国家培训计划———全国音乐学科课程改革研讨现场会”。

(二) 好头脑,灵慧教师的要求

好头脑,要求教师要勤钻研、乐思考。学校以教研团队为单位成立教学科研组,开展教学小课题研究。学校还针对名师提出“做名师,自教研”的要求,鼓励名师们根据自身特色参与校本课程的开发,鼓励名师根据自身的专业知识和个性成长,在教、科研中担任领军人物,以教研促发展。语文教研组研究的“汉语拼音‘六化’”教学模式在国际拼音教学研讨会上得到广泛好评;“多维识字———四步、32字”教学模式,登上了国优课的讲台,获得极高评价;“本色阅读教学———五步、20字”教学模式,在全国第七届阅读教学优秀课评比中荣获一等奖;“生活化———五步、30字”教学模式,在全国作文教学优秀课评比中荣获一等奖。数学教研团队研究的“主动、互动、生动”六段式课堂教学模式,在全国新技术、新媒体教学评优中获得一等奖。

(三) 好品位,灵慧教师的境界

好品位,要求教师做到淡泊名利,敬业乐群。教师的品位往往精修于淡泊名利的高尚师德。“严师高徒自古训,峰回奇峭蕊吐香。辛勤浇灌汗如雨,苦尽桃李满庭芳!”南京一校把高尚师德作为教师的最高品位,借助学校网站、微信平台等媒介的大力宣传,弘扬正能量。近两年来,学校收到家长感谢信、 锦旗上百件。“毓秀灵慧”的教师团队成为学校发展的砥石。

二、“自主灵动”的课堂

灵动课堂致力于养成学生好奇、专注、好问、敏思的学习品质。南京一校立足学生发展,提出“灵性课堂”的六大指标:

学生思维:活跃、专注、敏思、灵通。

学生行为:文明、敏捷、自律、机灵。

学生气质:有雅气、有锐气、有灵气。

师生情绪:稳定、平和、宁静、激情。

课堂氛围:活跃、包容、生动、投入。

教学效果:高质量、高效益、高优化、高品位。

在课堂实施时,学校贯彻“以学生的问题为起点,以教师的问题为引导,以学科的问题为基础”的问题化学习首要原理,让学生去推动问题的发生、发展。

走进南京一校五年级的语文课,师生问好后,没等老师开口,学生便站起来:“这节课我们继续学习 《少年闰土》,请同学们翻开书,看看本单元的重点……”接着, 又一个孩子站起来了:“通过上节课的学习,我们了解到有这样的景色……”当老师交代完本节课的任务后,又有孩子站了起来:“我提示大家不要忘了本单元的学习重点……”“我再提示大家,学习时注意,边读边批注,不理解的内容要画出来。”孩子们自学交流后,便开始争先恐后地进行汇报,从字词的理解到句子含义,从标点符号的运用到文章内容的分析,孩子们充分地阐述着自己的观点。经常还有孩子提醒道:“这点很重要,我提示大家记下来。”“老师,我出了两个句子,让大家辨析一下。”“老师,我有个疑问,词语并列应该用顿号,可课文中却用逗号,是不是错了?”“老师,我觉得我刚才说的很重要,也应该写在板书上。”“老师,我想把这段读给大家听……”课堂上,我们听到的多是孩子们的声音,老师只在关键的地方进行点拨。

南京一校的课堂让学生带着两张“通行证”:一张是准备向全班同学和老师展示、交流、共享的学习收获,另一张是准备向老师和同学求教的尚未理解的问题。学生带着问题走进课堂,课堂不再是学生学习的起点,而是一个中间环节。师生们在“玩”中开展交流、探究、合作,共享活动乐趣。每一个学生都能站在课堂的中央,每一个学生都在学会学习,独具灵思。

三、“丰盈灵润”的课程

课程是学校最重要的资源,“丰盈灵润”的校本课程是灵性教育的核心。南京一校通过挖掘一切美好的教育元素,顺应儿童“玩”的天性,精心构建起“蓝精灵校本课程”模式,架构起七个模块的“七巧板”课程结构(课程设置突出对“生命的眷注”与“创新学力”的培养),构建起七个维度主题课程结构———玩出好习惯(“小使者”系列课程)、玩出好教养(“小绅士” 系列课程)、玩出好身体(“小健将”系列课程)、玩出好品味(“小儒生” 系列课程)、 玩出好头脑(“小博士”系列课程)、玩出好口才(“小精灵”系列课程)、玩出好才艺(“小达人”系列课程)。

学校在校本课程上进行大胆改革,采取“三多”推进法:多形式、多模式、多样态。多形式,即纳入课表、社团活动、社会实践、家校互动等形式;多模式,即采用学生走班选课,教师轮班授课,长短课时;多样态,即在课程讲授中借鉴微课、网络学习、学生自选、翻转课堂的课堂教学模式。学校在校本课程中充分尊重学生的选择权,将校本课程划分为必修与选修两部分,在课程的时间设置上突显学生在校本课程的主导地位。

南京一校每周两个下午的校本课程集中开设时间,是学生与教师最喜欢也是最忙碌的时候。你会看到拿着各种学习用具的孩子们,打破班级的界限,走进各种校本课程授课教室,选择自己喜欢的课程。

学校利用社会及家长资源,将传统剪纸艺术、国粹京剧、网球、足球、羽毛球引进课堂,纳入小达人系列课程中。学校通过发挥校内教师的专长,依靠课程创新的途径开设了手工艺、电钢琴、速写、线描等课程。学校通过管弦、合唱、舞蹈、古筝等专业课程引入,实现了培养学生艺术特长的目标。

今年,学校本着“生活即课程,需要即课程”的理念,将学生的校园生活纳入到“蓝精灵课程体系中来,开设了“超级演说家”“校园星主播”等玩出好口才系列课程;同时增设“田园”“围棋”“交通安全”等组成的玩出好头脑系列课程,使课程更为生动、多样。学校还利用南京一校微信公众平台,建设 《微课程》栏目,将学校“蓝精灵”系列课程分别在平台上进行展播,让更多的家长与孩子受益。

丰盈灵润的“蓝精灵”校本课程更多地凸显对学生的生命关怀。南京一校正在不断追求与探索课程内容的“生命力”与“色彩”,“蓝精灵课程”让孩子在课程中灵性成长。

家长和孩子共同成长心得体会 篇13

家长和孩子共同成长>心得体会

今天中午接到晨晨>班主任高老师的短信，大意是通过近一个月的小学学习生活观察，发现孩子的自主学习意识较差，需要家长加强对学习的督导。下午，电话联系了高老师，具体询问了晨晨近期的学习情况，老师的反馈比我预想还要糟糕些。孩子上课注意力不集中，好走神，对老师的讲课似听非听，有时候自己的小脑袋处于神游状态；对于老师布置的课堂作业的任务意识不强，需要反复督促才能完成；握笔的姿势不正确，有时候还是喜欢左手大把握笔；对书籍不爱护，不知道如何保护„„

听着高老师真诚而又有些焦灼的声音，作为妈妈，我在反思。这样的情况是在预料之中但又是不愿面对的。

晨晨三岁前因为远离我们而缺少了很多与同龄孩子交往锻炼的机会，常规习惯一直没有很好养成。三岁后一直在幼儿园的生活中寻求有新的转变。在老师们细心的关爱下，晨晨有很多的进步，成长了。但与其他同龄的孩子相比，更多的是纯真质朴，自律意识、任务意识等还有很多提高的空间。上学之后，发现作业量反不及幼儿园的多，再加上孩子每天都在上托管，有老师辅导学习，所以我就思想上放松了对自己和孩子的要求。作为家长，没有理由责备孩子，必须是对自身的反思与改正。

下午5点半，准时在东门接了从托管放学归来的晨晨。今天，我没有带孩子去办公室，而是放下手中的工作，决定给孩子一个属于他的时间。我们直接回家。路上，我问他在托管上美术课的情况，他很高兴，说美术课比文化托管好。因为前两天他一直反映文化班很累，作业多，今天我联系了托管班把他调整到了美术班。他告诉我画了一辆消防车。回家后，看了他的小作品，还不错。有兴趣就好。

晚饭后，他非要到隔壁单元小朋友家玩。我们约法三章：一是必须要和小朋友好好相处，不能吵闹，不能抢东西，更不能打架；二是半个小时后必须回家。7点半，我准时到小朋友家去接他，虽然有点小不情愿，但还是比较痛快地离开了。今晚，晨晨和小朋友相处融洽。

回家后，我及时表扬了他，并问他和小朋友都玩什么了。他回答，玩的很好，很愉快。我问，都玩什么了？他答，我不知道。以往很多次问他在学校做什么的时候，都说我不知道。听他这样说，我有些生气，告诉他以后不准再说我不知道。我又问，你们两个好朋友刚才都做了些什么呀，他说，一起搭了个城堡，很累。我又问，用什么搭的？他说，是积木。我引导他说，晨晨，你应该这样回答妈妈，刚才我们一起用积木搭城堡了。这就是你们刚才玩的内容。孩子点点头，有所明白。有时候，我们缺少对孩子沟通的指导。

难得有这样的夜晚，一心一意对待孩子的课业。每当6点半以后带着晨晨走出办公室，走在夜幕中返家的途中时，心中总有对孩子无尽的歉意。工作永无止境，往往因为工作，忽略了孩子的感受与成长，无暇顾及他的课业与想法。只知道他每天愉快地上学，高兴地从托管的校车上飞奔下来，这期间，孩子具体学了什么，学的如何却很少了解。认真翻看孩子的书包，发现了一张9月18日高老师发的表扬信，表扬他听课有进步。感谢老师对微小行为的激励。孩子也很看重这个表扬信，让我找个漂亮的盒子给他放起来。我们约定，以后他要好好听课，上课积极回答问题，认真完成作业，这样老师就会奖励更多的表扬信，妈妈会更高兴。我们把这张表扬信编号为1，期待有更多张„„

今晚，为了掌握他学习的情况，我决定让晨晨当我的小先生教授课程。我喊他刘老师，他喊我胜芳同学。刘老师积极性很高，煞有其事地给我排课：第一节语文，第二节游戏，第三节睡觉（看了钟表后定的）。在我的强烈要求与反对下，刘老师把课程更换为第一节语文，第二节品生（玩掷骰子游戏），第三节数学。

刘老师很注重上课礼仪。起立、问好、鞠躬这些都是胜芳同学必须要做到的，做的不好要重新再来。上课的语调有些模仿学校老师的语气。语文课是复习gkhjqx。我故意念错声调让他帮我纠正。对于声母和韵母、每个词汇字与字之间的拼读节奏，刘老师也是要求比较严格，读的节奏慢了、拖了都不行。写拼音的时候，我故意让他帮我写开头，好照着老师的来写。刘老师特意用红色签字笔（这是老师的权利，只有老师才能用红笔）写了jqx，要求我每个写一行。我故意写的比他好，让他给我批改。刘老师用红笔指指点点，对拼音的具体占格很严格，写的过长过短都不过关，给半√（一个小斜线），并对我的错误提出批评，让我重写。我趁机也对他开头写的三个字母提出异议，对写的不好的，抬笔顺序不对的一一指出，让他也明白自己的错误，刘老师有些不好意思，还重新写了几个。

对于语文书上已经存在的乱画现象，我假装委屈地向老师告状，说不知道哪个小朋友把我的书画脏了。刘老师主动帮忙用橡皮擦掉。他也意识到在课本上乱画是不好的。

整个课堂氛围很好，刘老师教的很认真。下课时，又如实演练了一遍下课的课堂礼仪。

第二课是品生课。因为我听他以前说品生课老师有和他们做切西瓜游戏，看得出他很喜欢这个课。刘老师说这堂课安排玩掷骰子的游戏，我很赞同。按照游戏规则，谁掷的点数多，谁就得一颗小星星。我有意锻炼他右手写字能力，让他在纸上画小星星，一场游戏下来，他一共画了12个小星星，自己感觉很美。

第三课是数学课。刘老师有些累了。他让我翻书到92页，用数学教具教认识长方体、正方体、球体、圆柱体等。我本想让他教我算术题的，见孩子兴趣高涨就随他的步调走吧。学了一会，他看到了数学的新课堂那本书，翻开第十六页，突然自己说，哎呀，我的题还没做完。于是，自己开始做题。期间，我一直在仔细观察。孩子容易粗心，比如>第一次把小鸟的数量写成小鸟和小鸭子的总数，做到后面的时候，发现还单独有小鸭子的数量，才意识到前面的是小鸟，自己就用橡皮修改过来。改掉粗心的毛病任重而道远。做完第十七页后，看他实在累了，已经9点10分了，就一起按周三课表收拾书包，并让他做好检查。

一晚上，“小”先生和“大”学生过的很充实，很愉快，也让我对小先生有些刮目相看。我们相约小先生要好好听课，以后回来教胜芳同学。希望教学相长的方式能让孩子从中受益得到提高。