八年级生物复习学案

八年级生物复习学案（精选12篇）

八年级生物复习学案 篇1

<<八年级生物>学案 复习学案

年级 八年级 科目 生物 主备人 杨永寿 审阅人 时间 学生 小组评价 综合评价 时间 学习目标：生物的无性生殖方式

2、植物的有性生殖过程及花和果实的发育关系

3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程

4、鸟类的生殖与发育过程 学习重点：目标4、5。

复习提纲（10—15分钟）

1、无性生殖：不经过 细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。常见的无性生殖方式：、。

2、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。（优点）：①，②加快植物生殖的速度。（方式）：、扦插、压条。嫁接的注意点：使接穗和砧木的 紧密的结合在一起，从而提高成活率。嫁接的优点：①保留接穗的优良性状；②。

3、植物组织培养的优点：① ；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。

4、植物的花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。其中 和 最为重要。

5、传粉方式有、6、花的各部分结构发育情况：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱开始逐渐凋落，只有雌蕊中的 发育为果实，发育为种子。（一粒胚珠发育为一个种子，多籽植物主要是由于子房中含有多个胚珠），其中，发育成果皮，发育成种皮，胚珠发育成，发育成胚。

7、果实和种子的传播：依靠风力（、虞美人），依靠自身的弹力（豌豆）依靠人和动物的运动，依靠水力（椰子）。

8、完全变态发育：幼虫和成虫在 和生活习性上有明显差异的发育过程。

如

、蝇、、蜜蜂。家蚕经历了四个发育时期：

、幼虫、、。不完全变态发育：幼虫和成虫在 和生活习性上有非常相似的发育过程。如、蟋蟀、、蝼蛄、。蝗虫经历了三个发育时期：、幼虫、9、两栖类是由 过渡到 的脊椎动物。如、、、等，两栖类的受精方式：，两栖类的发育方式：，蛙的发育经历了四个时期：、蝌蚪、、。两栖类的 和 都离不开水。

10、蝌蚪与成蛙的比较：蝌蚪：呼吸器官——，生活环境—— 水中，成蛙：呼吸器官——（主要）、皮肤（辅助），生活环境：水中——靠近水边的潮湿地带

11、鸟类的生殖行为：、交配、、产卵、孵卵、。鸟类的受精方式：体内受精。鸟卵产出后，胚胎会停止发育（原因是）

20、早成鸟如，晚成鸟如。

21、是主要的遗传物质，遗传是指 的相似现象。22.染色体、DNA、基因以及三者之间的关系：（1）染色体的成分包括、（2）DNA分子是由两条长链状盘旋而成的规则的 结构。（3）基因是控制生物性状的基本单位。（4）三者间的关系：正常情况下，在体细胞内染色体是 存在的，每条染色体包含一个DNA分子，DNA分子也是 的，每个DNA分子上有许多基因(携带遗传信息的DNA的片段)。即：基因位于DNA上，DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核中。（5）一般情况下，同种生物所含有的染色体形态数目相同，因此，细胞内所包含的基因也是相对稳定的，从而保证了生物后代与亲代之间具有稳定的遗传信息。如:人23对。

23、相对性状：指 种生物 性状的不同表现类型，如：小麦的高茎与矮茎，子叶的黄色与绿色，种子的圆滑与皱缩。基因分为 基因和 基因； 如AA或Aa控制的性状为 性状，aa控制的性状为 性状；

24、人体染色体数目是 对，其中 有22对，有1对。女性的两条性染色体是相同的用 表示，体细胞的染色体组成表示为：。男性的两条性染色体是不相同的用 表示，体细胞的染色体的组成表示为：。

24、分裂后产生的精子和卵细胞内各含 条染色体（精子的染色体组成 为 条常染色体+ 或 条常染色体+Y，卵细胞的染色体组成为 条常染色体+X），但通过受精作用精子和卵细胞细胞核融合在一起，受精卵中染色体又恢复为 对，23条来自母亲，23条来自父亲，因此，后代体细胞中具有来自父母双方的染色体。

25、变异是指后代与亲代之间及后代的不同个体之间存在的 现象（性状的差异）。分为 的变异和 的变异。可遗传的变异是指由（主要为DNA）的改变引起的，能遗传给后代。如：白化病，血友病（基因的改变）。不遗传的变异是指由 导致的，没有遗传物质的改变，不能遗传给后代。如：在野外工作人员的皮肤黑，种在肥沃土地上的小麦长势健壮。根据对生物个体来说，又可以分为 变异（如小麦的矮杆变异）和 变异（如小麦的白化苗）。

26、优生优育措施包括禁止、提倡 和产前

等。27.意义：生物的变异有利于物种的发展和进化，各种有利变异会通过遗传不断地积累加强，不利的变异会被淘汰，使的生物群体更加适应周围的生活环境。反馈练习

1、下列生物的生殖现象属于出芽生殖的是：

A、利用秋海棠的叶进行生殖 B、利用小麦的种子进行生殖 C、利用马铃薯上的芽进行生殖 D、水螅身上的芽体进行生殖

2、下列不属于无性生殖的是：

A、酵母菌的出芽生殖 B、克隆 C、压条 D、利用植物的果实生殖

3、下列动物的受精方式为体外受精的是：

A、家蚕 B、家鸽 C、蟾蜍 D、亚洲象

4、家蚕一生中吐丝的阶段是：

A、受精卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫

5、受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但鸟卵产出后就停止发育，原因是外界： A、具有阳光 B、具有空气 C、温度太高 D、温度太低

6、青蛙个体发育的起点是：

A、受精卵 B、卵细胞 C、蝌蚪 D、精子细胞

7、有的人有耳垂，有的人无耳垂，有人直发，有人卷发，以上这些形态特征叫做： A、遗传 B、变异 C、性状 D、基因

8、男性的正常精子中性染色体的类型是：

A、XY B、X C、Y D、X或Y

9、下列属于相对性状的一组是：

A、色盲与色觉正常 B、单眼皮与有耳垂 C、双眼皮与大眼睛 D、卷舌与无耳垂

10、一般地，控制生物亲代性状的遗传物质，是通过下列何种途径传递给后代： A、生殖器官 B、生殖细胞 C、体细胞 D、细胞核

11、小明的爸爸、妈妈为双眼皮，小明为单眼皮，小明的哥哥小军为双眼皮，控制小军眼皮的基因组成为：

A、Dd B、DD C、DD或Dd D、dd

12、“无心插柳柳成荫”，说明柳树的繁殖方法适宜采用：

A、嫁接 B、扦插 C、压条 D、有性生殖

13、生物物种能保持不断延续是因为生物具有的特性是：

A、生殖和发育 B、遗传 C、变异 D、进化

14、取黑鼠的胚胎细胞的细胞核，注入到灰鼠的去核受精卵内，进行胚胎体外发育，将胚胎植入白鼠的子宫内继续发育，请问

①该白鼠生下的小鼠的体色是

。②通过以上实验你得出的结论是。③你能判断出这三只鼠的性别吗？(1.5分)黑鼠： 灰鼠： 白鼠：

④你能模仿上述过程，设计一方案，让黑鼠生出小白鼠吗？请说说你的方案。

15、画出人的性别决定生殖图

八年级生物复习学案 篇2

经过大量实践研究, 笔者在导学案中设置了这样几个环节:“学习目标”“自主学习和要点解读”“学以致用”“当堂检测”和“课后反思”。

一、明确课堂任务———让学生有可以达成的学习目标

教师在备课时确定的是“教学目标”, 教学目标在教学活动中处于核心位置, 它决定着教学行为, 不仅是教学的出发点而且是教学的归属, 同时还是教学评价的依据, 它既有定向功能又有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了问题, 必将导致教学活动的偏差或失误。而我们的导学案是学生“备课”的蓝本, 是学生自主学习的依据, 所以这里我们改写成“学习目标”。

制定目标的时候要充分研究教材, 研究学情, 目标要简明、具体、易操作、易检测, 课时教学目标主 干要鲜明, 数量不能过多, 否则难以落实。

二、核心知识突破———让学生在“自主学习与要点解读”中提高

本部分是导学案的主要内容, 是对本课时要求掌握的每个要点进行详细的解读, 通过问题的设置、思维的拓展、互动探究、例题的训练等方式层层深入, 使学生逐步理解并掌握知识, 达到提高动手动脑及合作交流的能力的目的。每一个要点在编写时又分为问题质疑、思维拓展、归纳小结、互动探究、典型例题和变式训练等环节。

1.问题质疑环节。本环节设置的 问题不能 太多太繁琐, 这样会浪费过多的时间, 而且会使学生产生倦怠感, 所以问题必须是简练而目标明确的、具有层次性的。问题不能太难, 太难会让学生从一开始就失去自信。这里是对知识要点最浅层次的剖析, 学生通过自学完全可以解决这些问题, 并且在回答的过程中逐渐回忆起遗忘的知识, 为下面的学习打好基础。

2.思维拓展环节。本环节问题的 设置比上 一个环节难度加大, 需要学生进行思考, 锻炼学生分析问题的能力, 有的甚至要通过合作交流解决。

3.归纳小结环节。高三复习课应该注重总结, 所以在前面学习的基础上, 增加“归纳小结”这一环节, 可使学生养成善于归纳的好习惯, 有利于学生对知识的连贯性和逻辑性的认知。

4.互动探究环节。这一环节设置 的问题应 该有一定的难度, 应该要能够引起学生的思考, 激起学生通过各种途径找到答案的欲望。还要有一定的思维量, 让学生有思考的空间, 应用已有的知识来解决问题, 并在合作交流中体会学习的快乐。

5.典型例题和变式训练环节。“典型例题”一 般是学生通过对重要知识点学习和分析之后的相应练习, 一般选用高考题或者是高考模拟题, 虽然有点难度, 但是应用性和概括性非常强, 在教师的引导下, 学生大都能够顺利完成此类练习。“变式训练”要有针对性, 要起到提高学生举一反三能力的作用。

一节课中涉及的每个要点都这样 来一一突 破。作为高三的一轮复习课, 既要面面俱到也要重点突出, 还要重视知识点之间的联系。

三、解释生活中的现象———让学生体会“学以致用”的快乐

完成一节课的学习, 如果就直接收 场, 则显得不 够完美。每次在课堂的最后几分钟, 我会和学生一起对本节课的知识进行感悟, 有时候是体会科学家研究历程的艰辛, 有时候是体验知识的作用, 所以我在导学案的最后设置了“学以致用”这个环 节。一方面可 以加深学 生对知识的理解, 另一方面 也能提高 学生解决 问题的能力。

这个环节往往是学生最喜欢的, 讨论也最 热烈, 在解决问题的过程中也使学生体会到学习的快乐, 真正做到了“让学生乐学”。

导学案源于教材而高于教材, 应是学习教材的有效辅助材料。实践证明, 通过导学案有利于充分发挥学生的主体作用, 把课堂还给学生, 把时间还给学生, 通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神, 通过导学案有利于提高学生 学习的兴 趣, 激发学习 动机, 由“要我学”变为“我要学”。

导学案——高三生物复习的导航仪 篇3

经过大量实践研究，笔者在导学案中设置了这样几个环节：“学习目标”“自主学习和要点解读”“学以致用”“当堂检测”和“课后反思”。

一、明确课堂任务——让学生有可以达成的学习目标

教师在备课时确定的是“教学目标”，教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了问题，必将导致教学活动的偏差或失误。而我们的导学案是学生“备课”的蓝本，是学生自主学习的依据，所以这里我们改写成“学习目标”。

制定目标的时候要充分研究教材，研究学情，目标要简明、具体、易操作、易检测，课时教学目标主干要鲜明，数量不能过多，否则难以落实。

二、核心知识突破——让学生在“自主学习与要点解读”中提高

本部分是导学案的主要内容，是对本课时要求掌握的每个要点进行详细的解读，通过问题的设置、思维的拓展、互动探究、例题的训练等方式层层深入，使学生逐步理解并掌握知识，达到提高动手动脑及合作交流的能力的目的。每一个要点在编写时又分为问题质疑、思维拓展、归纳小结、互动探究、典型例题和变式训练等环节。

1.问题质疑环节。

本环节设置的问题不能太多太繁琐，这样会浪费过多的时间，而且会使学生产生倦怠感，所以问题必须是简练而目标明确的、具有层次性的。问题不能太难，太难会让学生从一开始就失去自信。这里是对知识要点最浅层次的剖析，学生通过自学完全可以解决这些问题，并且在回答的过程中逐渐回忆起遗忘的知识，为下面的学习打好基础。

2.思维拓展环节。

本环节问题的设置比上一个环节难度加大，需要学生进行思考，锻炼学生分析问题的能力，有的甚至要通过合作交流解决。

3.归纳小结环节。

高三复习课应该注重总结，所以在前面学习的基础上，增加“归纳小结”这一环节，可使学生养成善于归纳的好习惯，有利于学生对知识的连贯性和逻辑性的认知。

4.互动探究环节。

这一环节设置的问题应该有一定的难度，应该要能够引起学生的思考，激起学生通过各种途径找到答案的欲望。还要有一定的思维量，让学生有思考的空间，应用已有的知识来解决问题，并在合作交流中体会学习的快乐。

5.典型例题和变式训练环节。

“典型例题”一般是学生通过对重要知识点学习和分析之后的相应练习，一般选用高考题或者是高考模拟题，虽然有点难度，但是应用性和概括性非常强，在教师的引导下，学生大都能够顺利完成此类练习。“变式训练”要有针对性，要起到提高学生举一反三能力的作用。

一节课中涉及的每个要点都这样来一一突破。作为高三的一轮复习课，既要面面俱到也要重点突出，还要重视知识点之间的联系。

三、解释生活中的现象——让学生体会“学以致用”的快乐

完成一节课的学习，如果就直接收场，则显得不够完美。每次在课堂的最后几分钟，我会和学生一起对本节课的知识进行感悟，有时候是体会科学家研究历程的艰辛，有时候是体验知识的作用，所以我在导学案的最后设置了“学以致用”这个环节。一方面可以加深学生对知识的理解，另一方面也能提高学生解决问题的能力。

这个环节往往是学生最喜欢的，讨论也最热烈，在解决问题的过程中也使学生体会到学习的快乐，真正做到了“让学生乐学”。

导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。实践证明，通过导学案有利于充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，把时间还给学生，通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神，通过导学案有利于提高学生学习的兴趣，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”。

八年级生物复习学案 篇4

流动》学案

实验教案

实验名称

观察小鱼尾鳍的血液流动

实验目的

知道血液在血管内流动的情况。

重点难点

重点：初步学会观察血液在血管内的流动现象。

难点：分清不同的血管。

实验关键

根据血液流动的方向分清不同的血管。

材料用具

尾鳍色素少的活小鱼，显微镜，培养皿，棉花

背景资料

血管是以心脏为中心把血液传送到全身的管道。分为大动脉，静脉和毛细血管三种类。从心脏左心室发出来的血管称大动脉。大动脉是渐渐分支成细动脉和毛细血管。重新集合的毛细血管，渐渐集中起来构成静脉，回到右心房。如果把人体的血管连接成一直线，其长度约10万公里，能绕地球两圈半。

学情分析

八年级生物复习学案 篇5

一、学习目标

1、尝试根据植物和动物的特征分类

2、列举植物和动物的主要类群

二、学习重难点

1、分类的概念。

2、分类的依据

3、掌握分类的方法

三、预习检查

1、生物分类主要是根据生物的，把生物划分为 和 等不同的等级，并对每一类群的 和 等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的 和。

2、生物分类的依据是在生物在 和 等方面的特征。

3、分类的基本单位。

四、学思园地

1、完成P82页的讨论题。

2、写出植物的分类图表。

3、总结一些植物的分类可以从哪些方面进行？

4、完成P83页讨论题

5、写出动物的分类图表

6、总结一下动物的分类可以从哪些方面进行？

五、课堂检测

1、植物分类中，重要的分类依据是()A、根茎的差别 B、叶的特征

C、生殖器官的特征 D、营养器官的特征

2、动物分类的依据（）A、动物数量的多少 B、动物内部复杂的结构

C、动物的外部形态 D、外部形态和内部结构、生理功能

3、将霉菌分为青霉、曲霉、毛霉、根霉等类型，主要是根据其（）A、形态结构 B、菌丝的形态特征 C、菌体色泽特征 D、孢子的形态特征

4、蜘蛛和蚯蚓属于同一类动物，这个类群是 A、环节动物 B、脊椎动物 C、节肢动物 D、无脊椎动物

六、反思总结

八年级生物复习学案 篇6

习学案粤教版

第四单元第二课情系祖国教案

一、学习活动目标:

知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族命运变迁。

对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。

提高对优秀文化传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的文化素养。

情感、态度与价值观：通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。

二、学习重、难点分析:

重点：培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。

难点:为什么要回溯文明源头；懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华。

三、学时安排:全课共三课时

第一课时

四、学习活动设计

（一）创设情境引出课题

（活动1）材料透视———戏剧大师的爱国情怀，写出中国建筑历史的第一人

活动目的：体会两位文化伟人的爱国情怀和作为民族文化传承者的重要贡献，增进对中华传统文化的了解，提高对民族文化的认同感，培养传承民族文化的积极意识。

第一步：引入课题。

第二步：结合自己所查的资料进行交流。

第三步：结合讨论，对表现出来的情感，行为和态度进行评价。

交流，进行总结点评。

（活动2）提笔思考——《灿烂的中华文化》

活动目的：体验中华民族五千年来的传统文化，激发对自己的民族传统文化加强认同感和自豪感。

活动过程：

、围绕中华民族传统文化写一篇短文。

2、评出最好的短文。

3、优秀短文在全班以演讲的形式进行交流。

第二课时

（二）讨论交流形成概念

.祖国命运,儿女的依托

祖国命运牵动着我们的情感。

作为中国人,我们生活在以中国的地域为生存条件,以中华民族的发展为历史渊源,以中华文明的积累为现实内容,具有浓厚的中华民族特有的人文特征.我们的个人情感与民族文化和国家命运之间有着千丝万缕的联系。

我国不同时期，人们的情感的不同变化：自1840年鸦片战争到新中国成立前的一百多年时间里，由于统治阶级的腐朽没落，国家饱受侵略和掠夺，中国人民蒙受长期的苦难和耻辱；1949年新中国成立，中国人民掌握了自己的命运，挺直脊梁有一个有尊严的中国人；改革开放以来，随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高，人民的精神面貌和情感状态也产生了前所未有的变化，成为自豪的中国人。

结合邓小平的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话，介绍邓小平的爱国主义精神。

（2）祖国的命运激发着我们的责任感和使命感

不同的时代的有志青年，担负着不同的历史使命；当祖国受到外国侵略时，前辈们……

新中国建立后，……

当代中国青年肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的崇高使命。我们应该充分发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。

教材黄河壶口瀑布图片思想文化含义：黄河是炎黄子孙的母亲河；而壶口瀑布以巨大的洪流汇聚成巨大的自然力量，以坚韧刚强的自然品格，象征着中华民族崛起与发展的强大力量。川流飞腾的激流，在阳光下气象万千，显示出祖国山河的雄伟壮丽。

2．民族文化，我们的血脉

（1）五千年的中华文明是我们丰厚的财富

中华民族是一个有着五千年历史文化传统和巨大生命力、创造力的伟大民族。四大发明、古代医学、数学、天文历法、建筑技术等等都曾处于领先地位。

中国古代哲学、文学艺术都对世界有重大影响。

（2）民族文化造就民族灵魂

“天下兴亡。匹夫有责”、“自强不息”，“富贵不能淫，威武不能屈”、“实事求是”等精神财富，是中国的历史文化的血脉，是中华民族绵延不息、国家兴旺发达的文化基因。

民族优秀的传统文化对一个民族的性格、心理和精神有着深刻的影响，铸就了民族灵魂。民族文化对人的情感的影响，不仅表现为同代人的普遍性，而且表现为历史的一贯性。在同一个民族中，当代人的许多情感特征都可以从民族文化中找到历史渊源。

（3）民族文化养育着当代少年

做为新一代的中国人，我们也是在中华民族文化的养育下成长，民族文化养育着一代代的中华儿女，中华文化的营养流入我们的精神血脉，造就着我们的民族灵魂，又将通过我们的手传承下去。

教材中毛泽东的话选自1935年毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》一文，这句话充分体现了中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神，洋溢着强烈的民族自豪感和自信心。

3.回溯源头，传承文化

（1）珍惜文化传统，保持文化特色。

每个民族都应珍惜自己优秀的文化传统，更加重视保持本民族的文化特色。尤其在各国文化不断交流互相融合。以致出现文化发展呈现出多元一体的态势下，我们必须回溯自己的文化源头，保持我们的文化特色。

任何先进文化都是与传统文化一脉相传、血脉相连的，离开传统就谈不上创新和发展。

（2）学习和汲取，培养民族文化素养

每位中华儿女都应具备民族文化素养，有传承民族文化的责任。

可以通过课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查、研读文化典籍、亲身接触古迹、体验传统艺术和民俗等方式深入了解和体悟民族文化的精粹。

（3）传承精华，抛弃糟粕。弘扬民族文化

弘扬民族文化并不意味着不加区别、毫无批判地全盘吸收，更不是简单地倒退复古。对于一些封建性、腐朽性等被时代超越的内容如集权专制制度、男尊女卑、封建迷信等应该抛弃，传统文化只有融合新的时代精神，并吸取其他文化的优点，才能保持其生命力，放射出更加绚丽的光彩。

在当前，弘扬和培育民族精神，就是我国全面建设小康社会、加快社会主义现代化的精神力量，也是我们年青一代的历史责任。

文中孙中山先生的话意在鼓舞中学生的社会责任感，意识到传承文化、实现民族的伟大复兴是我们每一个人的责任。

长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲，是中华民族古老文化的丰碑，象征着中华民族血脉相承的民族精神。

第三课时

五、习得展示与检验

（三）实践交流自我体验

（活动3）主题活动——体验传统文化

活动目的：亲身体验传统文化，提高对传统文化的兴趣和感情，增强文化认同感。

活动过程：、分组收集一项当地传统文化中具有地方特色的文化艺术材料，学习制作一种民间工艺品。

2、把收集的材料和工艺品进行展示。

3、优秀作品在全班交流。

（四）阅读反思认知感悟

（1）常书鸿先生为什么放弃了在法国所取得的巨大艺术成就，而毅然选择回国？

（2）你如何评价常书鸿先生的为人和贡献？

（3）了解敦煌的文化和艺术价值，谈谈你所知道的中华文化艺术遗产。

分析：常书鸿先生所做的一切源于他对民族艺术的热爱和追求，体现为了传承民族艺术不惜牺牲一切的精神。

（五）检测反馈拓展提高

（1）中华民族精神的内涵是一个核心、四个组成部分，以爱国主义为核心；四个组成部分是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

（2）在全球化时代，我们为什么要回溯自己的文明源头？

八年级上册生物复习提纲 篇7

八年级上册生物复习提纲

八年级上册生物复习提纲 第15章 动物的运动 1、动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。 动物的栖息环境大体上可分为： 水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。 水中动物的介绍有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。 水中: 动物的主要运动方式：游泳(游动) 陆地：爬行、行走、奔跑和跳跃 爬行：如蜗牛、马陆、蛇(特点：四肢不能将身体支撑起来) 行走：如猫、够、大象、马。 记住：行走不是人类所特有的运动方式(能行走就能奔跑)。 跳跃(特点：后肢较发达)如青蛙，袋鼠，跳蚤等 空中： 飞行动物的类别：鸟类，昆虫与蝙蝠(借助翼膜飞行)等 注： 飞行不是鸟类特有的运动方式。 鸟类飞行的基本方式： 鼓翼飞行与滑翔(省力的方式)(一对翅) 昆虫一般是两对翅(飞行)(三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃; 有的幼虫在水中时还可以游泳) 2、动物运动的形成： ▲ 运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。(神经系统的调节与其他系统的配合) ▲ 运动系统起着支持、保护和运动的作用。 ▲ 骨的结构：包括骨膜、骨质和骨髓三部分 ▲ 骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血管为骨提供营养，成骨细胞与骨的长粗和骨折的修复有关(骨的长粗与再生有关) ▲ 骨质包括骨密质与骨松质 骨密质：位于骨干外周部分的骨组织，致密坚硬，白色，有较强的抗压能力; 骨松质：位于骨干内侧和骺端的骨组织，呈蜂窝状(一生容纳红骨髓)，红色。 ▲ 骨髓： 幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能; 骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，暂时性失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能; 终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。 ▲ 骨的生长包括两个方面：长长和长粗。 骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关;骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。 &人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。 ▲ 骨的成分和特性 时期 有机物 无机物 骨的特性 儿童少年期 多于1/3 少于2/3 弹性大，硬度小，不易骨折，易变形 成年期 约占1/3 约占2/3 既坚硬又有弹性 老年期 少于1/3 多于2/3 弹性小，易骨折 骨质中的有机物主要是骨胶蛋白，它使骨具有韧性。 ▲ 关节的结构：(结合图形记忆) 关节头 关节面 覆盖着一层关节软骨。 关节窝 关节囊：由结缔组织构成。 关节腔：内有滑液，能减少关节面之间的摩擦 ▲ 使关节运动灵活的结构特点：关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，缓冲运动时的震动与减少运动时的摩擦。 关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。 ▲ 使关节牢固的结构特点：关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊，还有韧带加固。 ▲每块骨骼肌是一个器官，包括肌腱和肌腹两部分。 肌腱：由结缔组织构成，分别附着于相邻的骨上。 肌腹：属于肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分，内有血管和神经 ▲ 骨骼: 人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼 ▲ 躯体运动： 是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。 骨骼肌收缩时，牵引骨绕着关节活动，从而产生运动，这一过程是神经系统的支配下完成。 骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。 其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。 记住特例： 手臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒张; 手臂提重物时，肱二头肌与肱三头肌都收缩; 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张， 伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。 ▲ 运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。 第16章 动物的行为 1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化 动物的行为：受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化(自然选择)中逐渐形成。 根据动物行为的发生，动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。 最简单的学习行为是一种习惯化(乌鸦见到稻草人前后行为的变化)。 2、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。(懂得举例和分辨) 注意： 攻击行为与防御行为的本质区别为： 是否为同种动物。 记住： 动物行为有利于个体生存和种族的延续。 特别记住社群行为(判断动物群体是否是一个社群：群体中是否有首领，群体中是否有分工合作) ▲ 判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。 3、动物行为的研究： 研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。(懂得分辨) 要明白做一些实验验证某一问题时的步骤： 提出问题(假设)------根据假设，设计实验------观察实验现象，作记录------通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。 那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。 ▲ 动物行为研究案例： 法布尔对昆虫的研究(观察法为主)(法国昆虫学家) 弗里施对蜜蜂色觉的研究(实验法)(奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者) -----通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。 廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究(英国籍荷兰动物学家) 劳伦斯对小野雁学习行为的研究(奥地利学者，“现代动物行为学之父”) ▲ 观察法与实验法的本质区别：是否对研究对象(动物)施加外界影响。 联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。 第17章 生物圈中的动物 生物圈中已知的动物约有150多万种。我国脊椎动物的种类有6300多种，占世界脊椎动物种类的14%。 1、动物在生物圈中的主要作用： A 促进生物圈的物质循环(将直接或间接以绿色植物为食，所以被称作为消费者) B 对植物的积极作用：帮助植物传播花粉，使植物顺利受精，促进植物的生长与繁殖 C 在维持生态系统的生态平衡中起着重要的作用。 生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量与各自所占的比例总是维持在相对稳定的状态 食物链与食物网：在一定自然区域内各种生物之间，各种生物之间的复杂的捕食与被食的营养联系形成食物链与食物网。生物之间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而促进生物之间的协调发展。 生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，从环境中获得生活必须的物质与能量，而且能够影响和改变环境 2、我国的动物资源： 我国许多的特有珍稀动物： 哺乳类――大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚。鸟类――褐马鸡、黑颈鹤。爬行类――扬子鳄。两栖类――大鲵。鱼类――白鲟、中华鲟。 大熊猫---哺乳类，国家一级保护动物，只见于我国四川、甘肃、陕西等省。在四川省建立了卧龙自然保护区; 扭角羚---国家一级保护动物，只见于四川、甘肃、陕西、西藏等。 褐马鸡---国家一级保护动物，主要分布在山西吕梁山脉与河北西北部等山地。 扬子鳄---古老的爬行类，被誉为“活化石”。 & 动物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是基础;生态系统多样性为生物的生存提供栖息环境。 保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施。最根本的是保护生态系统多样性。 & 动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。其中就地保护是主要措施;易地保护是补充措施;法律法规包括：《环境保护法》、《野生动物保护法》、《森林法》、《自然保护纲要》 ▲ 就地保护的主要措施是建立自然保护区 第18章 生物圈中的微生物 & 生物圈中的生物： 生产者――绿色植物(利用光能合成储存能量的有机物) 消费者――动物(自身不能合成有机物，直接或间接以绿色植物为食) 分解者――腐生性的细菌、真菌 (把复杂的有机物分解成简单的无机物，回归自然) ▲ 微生物： 单细胞：如细菌、蓝藻(体内无成形细胞核)，酵母菌(体内有真正的细胞核); 无细胞结构：如病毒。 细菌包括：球形菌、杆形菌、弧形菌和螺旋形菌。 一些微生物以腐生方式生活(如一些细菌、真菌)，在生物圈中属于分解者; 一些微生物以寄生方式生活(如一些细菌、真菌和所有的病毒)，属于消费者; 一些微生物能自己制造有机物<自养>(如蓝藻、硫细菌、硝化细菌)，属于生产者; 一些微生物具有固氮作用<共生>(如根瘤菌、黏球菌)。 ▲微生物与人类的关系：酵母菌：酿酒(无氧产生酒精)、制作面包(有氧产生二氧化碳) 乳酸菌：制酸奶(无氧产生乳酸)、制作泡菜的原理：利用乳酸菌进行发酵(无氧条件下)。 抗生素：由真菌和放丝菌产生的，能杀死细菌的物质。 第19章 生物的生殖和发育 ▲ 人的生殖和发育： 生殖:产生生殖细胞，繁殖新个体的过程(产生后代，繁衍种族的过程)。这个过程是由生殖系统来完成的。 1、男性生殖系统的组成及其功能(结构图) 主要性器官(性腺)：睾丸，产生精子和分泌雄性激素。 附属性器官：附睾(贮存精子)、输精管(输送精子)、阴茎(排出精液的尿液)。 2、女性生殖系统的组成及其功能(结构图) 主要性器官(性腺)：卵巢，产生卵细胞和分泌雌性激素。 附属性器官： 输卵管：输送卵细胞;受精作用(精子和卵细胞结合)的场所 子宫：胚胎发育的场所。阴道：精子进入女性体内、婴儿产出(分娩)、月经排出的通道。 3、胚胎发育的.过程： 精子 受精卵 胚胎 胎儿 成熟胎儿 卵细胞 第二个月末 & 卵细胞呈球形，细胞质内含丰富的卵黄，是胚胎发育初期所需的营养物质。 & 胚胎通过胎盘和脐带从母体内获得养料和氧气，并排出废物。 4、发育：人的发育是从受精卵分裂开始的，分为胚胎发育和出生后的发育，通常所说的发育，是指从婴儿出生到性成熟(成年人)的阶段(出生后的发育)。注意分期 & 青春期发育的突出特征：身高和体重突增，脑和内脏功能趋于完善，性发育和性成熟。 & 计划生育这一基本国策的要求：晚婚、晚育、少生、优生。 ▲ 昆虫的变态发育包括不完全变态发育和完全变态发育。 & 不完全变态的发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期，即： 受精卵―→若虫―→成虫。(如蝗虫、蟋蟀、椿象、蜻蜓和蝼蛄等的发育过程。) 不完全变态发育的昆虫一生中要经历5次蜕皮，幼虫期蜕皮4次。 & 完全变态的发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，即： 受精卵―→幼虫―→蛹―→成虫。(如家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蚊子和苍蝇等的发育过程。) 完全变态发育的昆虫一生经历4次蜕皮，均在幼虫期。 & 完全变态与不完全变态相比多了一个什么阶段?(答：多了一个蛹) ▲ 青蛙和其他两栖动物的生殖发育特点是：卵生，体外受精、体外发育，变态发育(幼体和成体在形态特征和生活习性上有很大的差异)。 & 雌雄蛙抱对行为的意义：刺激雌蛙释放卵细胞，雄蛙释放精子。 & 在青蛙的生殖和发育过程中，下列事件必须在水中进行：雌雄蛙抱对;雌蛙释放卵细胞;雄蛙释放精子;受精作用;受精卵和蝌蚪的发育。 ▲ 鸟类的生殖发育特点:卵生，体内受精,体外发育(主要)。 & 鸟卵(已受精)的结构中，胚盘发育成雏鸡;卵黄为胚胎的发育提供营养(胚盘和卵黄是主要结构);卵白为胚胎发育提供营养和水分，另有保护作用;系带固定卵黄，气室提供氧气，卵壳保护卵。(结合结构图) ▲ 有性生殖：经过两性生殖细胞的结合，由受精卵发育成新个体的过程称之。 特点：后代具有较强的生活力和变异性。 ▲ 无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的过程称之。 特点：速度快、后代能保持母体的遗传性状，但后代生活力会下降。 ▲ 植物的无性生殖： 1、营养生殖：包括扦插、嫁接和压条三种。 ①扦插：如马铃薯、葡萄、月季、秋海棠等。 ②嫁接：如桃、梨、苹果等果树。包括：芽接(接穗是芽)、枝接(接穗是枝条)。 & 嫁接成活的关键是：接穗和砧木的形成层要紧密结合。 嫁接法常用于改良果树的品质和培育优良品种。 ③压条：如夹竹桃、桂花等。 2、组织培养： & 原理:植物细胞具有全能性。 ▲ 低等动物、低等植物、微生物的无性生殖： ①分裂生殖：如细菌、蓝藻、变形虫、眼虫等。 ②出芽生殖：如水螅、酵母菌等。 ③孢子生殖：如根霉、青霉、曲霉等霉菌。 第20章 生物的遗传和变异 性状：生物体的形态特征和生理特征总称为性状。如：人的肤色、眼色、身高、血型等。 相对性状：同一种生物一种性状的不同表现类型称之。如：人的血型有A型、B型、AB型和O型等。 遗传：性状由亲代传递给子代的现象称之(性状传递)。如：狗生狗，猫生猫。 变异：亲代与子代或子代个体间存在性状差异的现象称之(性状差异)。如：一母生九子，连母十个样。 与遗传有关的几个概念：细胞核 染色体 DNA 基因 ▲ 染色体：细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质(原核生物<无细胞核>无染色体)。 & 染色体的主要成分是两种重要的有机化合物――DNA和蛋白质。其中，起遗传作用的是DNA分子。在体细胞中，染色体是成对存在的。 &性染色体：决定性别的染色体。 常染色体：与决定性别无关的染色体。 人体细胞的染色体由常染色体和性染色体组成：男性，22对+XY;女性，22对+XX & 男性精子的染色体组成：22+X或22+Y;女性卵细胞的染色体组成：22+X。 & 生男生女取决于卵细胞同哪种精子结合，卵细胞与X精子结合则生女，卵细胞与Y精子结合则生男。 ▲ 基因：有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的最小单位(基本遗传单位)。 在体细胞中，基因也是成对存在的，位于成对的染色体上，称为等位基因，包括显性基因(起主导地位，会掩盖另一基因的作用，控制显性性状，用大写字母表示)和隐性基因(控制隐性性状，用小写字母表示)。 & 基因型：生物个体的基因组成，如AA、Aa和aa。(注意：只有两个隐性基因组成的基因型才会表现出隐性性状) & 表现型：生物个体的某一具体的性状表现，如单眼皮、双眼皮等。 ▲ 性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。 & 生物体的性状表现是遗传物质与环境条件共同作用的结果(表现型是基因型与环境条件共同作用的结果)。如一对黄种人的兄弟，弟弟常在室内工作而肤色较白;而哥哥常在室外工作而肤色较黑。 & 生物变异是生物界的一种普遍现象(性状的差异)，包括： ① 可遗传的变异――遗传物质的改变，为生物进化提供原始的材料。(应用) 注意：对于动物来说，只有生殖细胞(系统)的遗传物质发生改变，才有可能遗传给后代。 ②不可遗传的变异――环境条件的影响(环境条件直接作用于新陈代谢过程的结果)，遗传物质没有改变。如上例的变异。 ▲ 遗传病：由于遗传物质的改变而引起的疾病。遗传病严重危害人类健康和降低人口素质。近亲结婚会大大提高遗传病的发病率，要禁止近亲结婚(近亲结婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配)。<婚姻法的规定>遗传咨询又叫遗传商谈，与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合，能有效地降低遗传病发病率，改善遗传病患者的生活质量和提高人口素质。

八年级生物复习学案 篇8

一、教学内容

济南版八年级下册第六单元第二章第二节P58-P61.二、教学目标

1、能描述并会写生态系统的营养结构—食物链和食物网。

2、经历合作学习讨论分析的过程，培养学生的观察能力和思维能力。

3、能体验生态系统中各种生物之间事物联系的复杂性。

教学重点：能描述并会写生态系统的营养结构—食物链和食物网。

教学难点

：食物链和食物网的写法

教学准备：PPT课件，绳子

三、教学过程

1、创设情境，导入新课

出示：螳螂捕蝉黄雀在后的图片

教师：同学们，仔细观察图片，结合上节课我们学习的内容，能根据图片说一说哪些是生物成分吗？

学生回答。

教师：能用你们所学的语文知识来解释这幅图吗？

预设学生：能，螳螂捕蝉黄雀在后。

教师：那么谁来说说黄雀与螳螂，螳螂与蝉，蝉与树之间存在着什么样的关系？

学生回答。

（教师板书课题：第二节食物链与食物网）

2、自主学习

教师：请同学们用5分钟时间快速浏览学习内容，思考以下问题：

①什么叫食物链？

②食物链的写法？

③什么叫生物富集？

④什么叫食物网？

3、合作探究

①出示图片（黄雀与螳螂，螳螂与蝉，蝉与树）生物的关系，引导学生用文字和箭头来表示（学生尝试板书）

教师：这条食物链中有几种生物，它们在生态系统中“扮演”了什么角色？（学生板书）

写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链

树

蝉

螳螂

黄雀

生

初

次

三

产

级

级

级

者

消

消

消

费

费

费

者

者

者

引导学生写出书上的食物链。

教师：要想正确的书写出一条食物链要注意哪些事项？

学生相互讨论

学生回答，教师板书。

食物链书写注意事项

（1）食物链只包括生态系统中的 生产者和消费者，不包括生态系统中的分解者和非生物成分。

（2）食物链总是以 生产者 开始，箭头应指向捕食者。把最高级消费者写在最后。

当堂测试：请判断下列食物链正确吗？为什么？

（1）阳光

→草→鼠

→蛇

（X）

（2）草→昆虫→食虫鸟→蛇

→鹰（√）

（3）蘑菇→

草

→鹰（X）

（4）树←

虫←鸟←鹰（X）

②出示图片（学生写出食物链，并标出消费者级别）引导学生观察数据

分析DDT浓度的变化，进而理解生物富集的实质。

③出示图片（由学生将食物链连接起来），教师引导学生理解食物网

学生进行食物网的模拟小活动（思考讨论题）

四、课堂小结

五、课堂练习

1、当某种有毒物质进入右图所示的生态系统后，体内有毒物质积累最多的生物是（B）

A

.F

B.H和

D

C.D

D.G和D2、出示图片（数食物链条数）

3、出示图片（连接食物链）

六、板书设计

食物链

概念：食物关系的联系

写法:起于生产者→止于最高级消费者

箭头方向（被捕食者→捕食者）

生物富集：有害物质的不断积累

食物网：食物链的交织

八年级生物期末复习计划参考 篇9

一.指导思想

1、认真学习课程标准

2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，让不同层次的学生在生物复习的冲刺过程中都能有效地提高复习效率。

二. 复习的三个阶段：

第一阶段(6月12日前)：基础知识复习

以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，完成单元过关试题，强化知识点的落实与掌握。

第二阶段：

6月15-16日下午第二节：点评期末测试题2(0613家庭作业)完成15期末测试题3;

6月17-18日下午第三节：点评15期末测试题3;完成期末复习卷5;

6月20家庭作业:完成期末模拟卷Y

6月22—23点评期末模拟卷Y;完成模拟卷Z;

6月24-25点评模拟卷Z;

综合复习

依据生物中考例题纲要，结合本年度有关生物知识的热门问题(如健康、环保、能源的.节约等)，联系生活中实际，精选和精编习题，训练学生分析问题和解决问题的能力。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养。

第三阶段(6月27日—考前)：模拟演练：完成东宝区期末卷;

人教版生物八年级上册复习提纲 篇10

2、按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

第一节 腔肠动物和扁形动物

1、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

2、腔肠动物的代表——水螅

(1)水螅生活在淡水中,有多条细长的触手,身体呈辐射对称。

(2)水螅的体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成,内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔，

身体有口无肛门。

(3)水螅的生殖：出芽生殖

3、常见的腔肠动物还有海蜇、水母、海葵、珊瑚虫等。

4、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

5、扁形动物的代表——涡虫

(1)涡虫背面呈褐色,腹面颜色较浅。身体柔软,背腹扁平,体形像一片柳叶。涡虫身体前端呈三角形,两侧各有一个耳状突起,前端背面的两个黑色的眼点,可以辨别光线的明暗。

6、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫都属于扁形动物，大多数扁形动物是寄生生活的。

完成日期： 签字：

第二节 线形动物和环节动物

1、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。

2、线形动物的代表——蛔虫

(1)蛔虫属于线形动物,寄生在人的小肠里,身体呈圆柱形,前端有口,后端有肛门;体表包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用;消化管的结构简单,生殖器官发达,生殖能力强。没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

3、如何预防蛔虫病?

首先,必须注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗手;其次,要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。

4、线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线虫等。

线形动物有些是自由生活的，有些是营寄生生活的。

5、环节动物主要特征：身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。

6、环节动物的代表——蚯蚓

(1)蚯蚓属于环节动物，身体呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成，身体前端有环带，靠肌肉和刚毛配合完成运动。蚯蚓以土壤中的有机物为食。蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。

蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。

●、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。

●、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动(固着;支持)

●、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。(了解)

●、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润进行正常的呼吸：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。

●、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

●、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

●、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

第三节 软体动物和节肢动物

1、目前已命名的软体动物有10万种以上,是动物界的第二大类群。

软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。

2、河蚌、扇贝、文蛤等软体动物,外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类,壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。它们用鳃与水流进行气体交换。

3、常见的软体动物：蜗牛、河蚌、乌贼(贝壳退化成内骨骼)、章鱼(贝壳退化成内骨骼)、鱿鱼(贝壳退化成内骨骼)等

4、软体动物与人类的关系：牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素,且脂肪含量低。鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉可入药，有些软体动物也对人类有一定危害。如钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸虫病的传播有关。

5、节肢动物是最大的动物类群,目前已经命名的种类有120万种以上,占所有已知动物种数的80%以上。节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。

6、昆虫是节肢动物中种类最多的一类。昆虫的特征是：有一对触角、三对足、两对翅等。

7、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分。头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角、三个单眼和一对复眼,口器用于摄食,胸部是运动中心,有三对足,善于跳跃,有两对翅,适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢分节;腹部集中容纳内脏器官。体表有气门,利用气门内的气管呼吸。

8、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。但外骨骼不会随动物身体的生长而长大，所以有蜕皮现象。

八年级生物第一学期复习提纲 篇11

1、鲫鱼。鱼鳍的种类、作用。运动时，尾部肌肉和鱼鳍的协调配合。

2、鲫鱼。鱼的呼吸器官；根据腮判断鱼的新鲜程度。

3、水生动物。识图题。比如：对虾、鲸、乌龟等的相同点、不同点。

4、哺乳动物，兔。前后肢、胎生、哺乳、心脏、牙齿等。

5、会飞的动物。蝙蝠的飞行器官与鸟的不同，昆虫是唯一会飞的无脊椎动物。不是所用的鸟都会飞。（判断型）。

6、家鸽。鸽子的所用结构特点，骨骼、翼、气囊等。

7、蝗虫。足和翅、呼吸器官、外骨骼的作用等

8、骨骼肌。骨骼肌的结构特点、连接特点；刺激的来源等。

9、先天性行为和学习行为。先天性行为的概念。

10、关节的结构和功能。

11、学习行为

12、社会行为的特征。个体间作用、地位不同等。

13、探究。比如“蚯蚓走迷宫”、“公鸡绕道取食”、“菜粉蝶取食十字花科植物”等，重点提到假设，需要合情合理。

14、仿生

15、真菌。青霉和曲霉的区别；单细胞真菌和多细胞真菌；酵母菌的应用（提到有氧、无氧）；酵母菌与细菌的区别。

16、探究。检测不同环境中的细菌和真菌。

17、人类对细菌和真菌的利用。比如，细菌用于环境保护；酵母菌的发酵；酱制品等。

18、细菌、真菌在食品上的应用，包括食品保存。

19、分类。界门纲目科属种，亲缘关系等。

20、分类。比如马的分类，属于什么科、目、纲、门等。

二、非选择题，60分。

21、鲫鱼。识图题。可能涉及到奇偶鳍。

22、家鸽。书上的4副图。外形、翅膀、骨骼、肌肉。

23、细菌的结构。细菌常见的三种不同形状、分裂繁殖、芽孢。、24、蝗虫。体分节、足和翅的特征、外骨骼。另加涉及到一个分类题目：蝗虫是昆虫纲，节肢动物们，无脊椎动物。

25、屈肘、伸肘。有关关节、骨骼肌、运动的产生等问题。

26、生态系统。

27、有关“行为”的实验题（新题），也会涉及到一个分类题目。例如，蚯蚓是环节动物门，无脊椎动物。

初中生物总复习资料八年级下册 篇12

2. 睾丸产生精子和分泌雄性激素,卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素。

3. 成熟的胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程叫做分娩。

4. 精子和卵细胞在输卵管结合完成受精过程;胎儿生活在羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得营养物质和氧。

5. .我国计划生育的具体要求是晚婚、晚育、少生、优生,其中少生是控制人口过快增长的关键。.

6. 食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐、水和维生素等六类营养物质。

7. 维生素A：夜盲症，补肝脏、胡萝卜;维生素C：牙龈出血、坏血病; D：佝偻病、骨质疏松，补肝脏、鱼肝油; B：脚气病，粗粮; B：口角炎，粗粮;缺铁：贫血

8. 消化系统由 消化道 和 消化腺 组成。肝脏是的消化腺，分泌的胆汁没有消化作用，但可以乳化脂肪。淀粉在口腔开始被消化，蛋白质在胃开始被消化，脂肪在小肠开始被消化。小肠液和胰液能消化糖类、脂肪、蛋白质。

9. 人体吸收营养物质的主要器官是 小肠 。内表面有许多环形的 皱襞 ， 其表面有许多 绒毛 状

10. 的突起，这就大大增加了它的内表面积。

11. 呼吸系统由 呼吸道 和 肺 组成。呼吸系统的主要器官是肺。人一分钟大约呼吸次。

12. 吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌收缩：肋骨向上向外运动，胸廓横向扩张，胸廓的左右径增大 ;膈顶端下降，胸廓的上下径增大，从而使胸腔容积增大，肺扩张，肺内的气体压力小于外界气体压力，从外界吸入气体。

13. .肺泡和毛细血管都是由 一层扁平的上皮细胞构成。吸气时，肺泡鼓起来，空气中的氧气透过这两层管壁进入血液;同时，血液中的二氧化碳也透过这两层管壁进入肺泡。

14. 防治大气污染的根本措施是 控制污染物排放，有效措施是 植树造林。

15. 氧气通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最后在细胞中的线粒体这个部位被利用。

16. 血液由 血浆 和 血细胞 组成。 血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。

17. 血液分层后，上层是血浆 ，下层是 红细胞 ，两层交界处是 白细胞 和 血小板 。

18. 血浆主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需物质和体内产生的废物等。

19. 血红蛋白是一种含 铁 的蛋白质，呈 红色，它在氧含量 高 的地方容易与氧结合，在氧含 量 低 的地方又容易与氧分离。