学生会发展计划（共13篇）
学生会发展计划 篇1
2012年电子工程学院分团委学生会办公室
部
门
规
划
办公室：王xx2012年8月25日
新学年办公室各项计划
时间飞逝，又迎来了新的学期。我院学生会办公室上一学年，在主管老师、主席团及上届部长们的带领下，克服种种困难，圆满完成各项任务。新学期即将开始，我部将努力表现，更加出色的完成分院团委交给我们的任务，尽职尽责地完成部门的各项工作，积极主动地协调其他各部门的工作，提高整个学生会的工作效率，充分发挥办公室在学生会中的调配器的作用。
新的一年，我们首先要面临的问题就是部门招新工作。我感觉我们有必要在这方面把严关口，挑选能够胜任部门工作，具有强烈责任感，品德兼优、吃苦耐劳的优秀大一新生。从而从根本上保证我们部门的良好工作精神和效率。在纳新时，我们部将在主席团的带领下，首先是在旭日院门前，利用大一新生军训结束回宿舍的短暂时间摆摊宣传分发申请表，还有就是进宿舍做宣传。其次，做好申请表的收交、归类、总结工作。最后就是对申请表进行初步审核，遴选出优秀新生进入二轮面试。在面试环节，我打算找一些符合本部门发展以及具有鲜明特色的一些面试题及选取办法，争取不漏掉一个人才。
在新的一学年里我部将加强和改进以下工作：
1、对每两周一次的部门例会做好通知、记录，并且落实例会的决定，加强干事之间的交流。
2、重新制定并且完善办公室的各项规章管理制度。对于日常工作，如会议记录、活动策划、活动报道等方面继续细致化。
3、收集并妥善保管好各部门、各项活动的计划、总结及各部门的工作计划与工作总结，交于老师，审查后存档。
4、作好学生会各项活动的记录。在各部组织活动后，做好发票的报销，将活动资料保存，使各项活动有案可稽。
5、与其它系部的学生会办公室成员联谊，交流其工作经验及其它日常事务。
6、因人而宜，因事而宜。在具体开展工作的同时，因人因事调节，让每个干事找准适合自己发展的位置，这样才能保证各项工作的顺利开展，在分配任务时能详尽考虑到各阶段工作中的人员分配问题，做到有工作时人人参与，以避免分配不均而造成的成员阶段性心理失衡，最终充分发挥我们团队的力量。使部内成员相互协作、互帮互持、团结友爱。
7、搞好学生会的纵与横的关系。在着重于加强院系学生会之间联系与沟通的同时,也要注意把握好学生会与其他的学生组织之间的关系，以便促进系学生会的各项活动更好地开展。
8、加强活动宣传力度，改良传单、海报的版面来吸引同学们对于活动信息的关注。往日的宣传工作，每每将重点放在前期宣传上，因而也就忽略了在活动举办后的后续报道。后期宣传不仅是面向大众的重要一笔，更是组织对于活动的一次总结。
本学年我们打算举办四次活动，每学期两次。第一学期，第一个活动将是我们部历年来的传统活动即以“青春迷彩”为题的征文比赛。此次活动将在大一刚刚军训完举办的，为期两周。主要工作有：征文宣传，收交统计，初步评审。第二个活动，我们将在和新干事商
讨的基础上选择一个符合我部特点的主题活动，我初步设想将举办一个以“我爱记歌词”为题的记忆大赛。具体到时再详细介绍。
第二学期，首先就是校春季田径运动会期间，我们学生会办公室负责的入场词和通讯稿的写作事项。运动会结束后就是我们的有一大型传统比赛活动“家乡美才艺大赛”，此次活动主要通过同学们用PPT的演讲以及才艺展示的形式将呈现自己的家乡。主要工作有：活动申请，活动宣传，物资的购买，比赛场地的布置等。对于第二次活动，我们将交予部里的优秀干事，让他们自己选择主题，自己举办一次有意义的活动，我们做一指导，锻炼他们的能力做好传帮带工作。以上是办公室各项工作的计划，有任何活动时，办公室一定尽己所能，作好本职工作，力图取得好成绩。希望能吸取前几届的经验教训，努力进取，锐意创新，为把办公室工作带上一个新的台阶做出自己的贡献。办公室的工作任务在学生会各部中是相对比较繁忙的.我们将会在指定时间内完成常规任务及各部委托的任务,.完善宣传部自身的建设,把办公室建设成一个团结积极向上的整体.办公室各个成员将在工作中努力提高自身素质,并积极主动的工作,在工作中推陈出新,不断提高自己.我们相信我们会尽心去努力，配合其他各部门做好学生会的各项工作。
最后,我代表办公室承诺将在新学年努力做好各项工作，圆满完成主席团交给的任务。
办公室：王xx
2012.8.25
学生会发展计划 篇2
一、挖掘教材之美, 丰富学生的内心
小学语文教材中收录了大量代表中国优秀文化传统的作品, 在讲授这些作品的同时, 我充分利用语言文字的美, 把中国语言文字的美教给学生, 让学生了解中国古代文明的悠久历史, 培养学生热爱祖国语言文字的情感, 进而热爱我们伟大的祖国。
语文教材中的许多课文是描述大自然的, 例如:《美丽的小兴安岭》描写了祖国东北的小兴安岭一年四季的变化;《庐山的云雾》紧扣住庐山云雾的特点, 运用联想、比较和比喻等方法, 以明快优美的语言, 描绘了庐山那秀丽多姿、神奇多变的景观, 抒发了作者对祖国美丽山河无比热爱的美好感情。在教学过程中, 我充分利用这些教材提供的美育因素, 对学生进行自然美的教育, 让学生感受大自然的美, 感受祖国大好河山的美, 提高学生的审美情趣。还有, 就是课文中塑造的人物形象美。小学语文课文中塑造的人物或拟人化的角色都有鲜明的形象, 这一个个生动具体的人物 (或拟人化) 形象, 无不给学生留下了深刻的印象。教学过程中, 我充分利用这些感性材料, 引导学生去感受、去体验, 让学生受到情感的熏陶、感染, 并丰富他们的精神世界。
二、加强阅读指导, 培养学生的情感
《语文课程标准》指出:要培养学生喜欢阅读, 感受阅读的乐趣。有乐趣才会有兴趣, 那么, 怎样使学生感受阅读的乐趣呢?一是选择“浅”“近”的内容。小学生的阅读能力有限, 我们要尽可能地选择浅显、贴近学生生活实际的阅读材料, 如:让学生感兴趣的童话、寓言故事等, 这样, 学生便于运用生活经验读懂课文, 能读懂就有收获, 就有成功的快乐。二是要阅读形式多样化。如:读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等, 同时采用现代化的教学手段, 让学生聆听美的声音, 欣赏美的画面, 感受美的形象, 激发学生的表现欲, 发展学生的个性特长, 鼓励学生个性化的体验和表达方式, 使阅读成为赏心悦目的享受, 成为学生自我表现的舞台。三是要关注学生的个体差异, 积极地看待每个学生, 充分肯定每个学生的进步。这样, 学生在阅读中学到了知识, 得到了美的享受, 表现了自我, 获得了成功, 就一定会感受到阅读的乐趣, 就一定会喜欢阅读。我们每个学生的生活经验和个性气质都不一样, 教师应该鼓励学生对阅读内容做出有个性的反应, 对文中自己特别喜爱或感受最深的部分作出反应, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
三、丰富实践活动, 发展学生的个性
随着学生的发展, 语文的实际应用范围越来越大。学生在课内学到的东西已不再是单薄虚拟的, 如果到实际生活中马上应用, 获得锻炼的机会, 就能大大地增强学习的信心和兴趣。如:在国庆前夕, 让学生自己动手, 编一份迎国庆的小报, 内容主要是反映祖国的建设成就, 家乡的发展变化, 也可以反映学校的变化和同学们的进步。稿件要短小活泼, 形式多样, 尽量自己写。发挥创造性, 给小报起一个有特色的名字。并注意书写工整, 版面设计要美观大方。在这样的实践活动中, 学生得到了运用各种能力、大胆想象创造的机会, 设计出了一幅幅富有个性的小报。关注过程, 重在关注学生的参与程度, 关注学生参与过程中的情感态度, 重在引导学生从过程中体验情感, 享受成功, 发展个性。如:在学习《荔枝》一文后, 学生都能为作者的母亲对子孙那份深深的爱所感动, 同时也为作者的孝心所敬佩。为此, 我趁热打铁, 要求学生回家帮妈妈做一件事, 或用自己节省的零花钱买一样妈妈喜欢的东西, 亲手送给妈妈。注意观察妈妈的动作、神态, 听妈妈说些什么, 然后写在日记里。在这一实践过程中, 每一个学生都能在文章内容的感染下, 用自己饱满的感情、真挚的心, 去回报妈妈, 感受这样一个感人的过程, 并创造出一份份美好的东西。生活是五彩缤纷的, 处处充满美, 但需要我们做个有心人, 以自己独特的视觉, 去发现、去感受、去体验, 拓宽自己的视野、丰富自己的情感、发展自己的个性。
学生会发展计划 篇3
关键词：新课改；有效策略；思维；语文素养
现代教育学认为，要实现学生的主体发展，必须充分调动学生的积极性、主动性，让学生积极主动地参与学习的全过程.学生是学习的主人，是发展的主人，其主体的作用，在教学过程中不容忽视.因此，教师要转变观念，优化课堂教学过程，充分发挥学生在学习中的主体作用，注重激发学生的学习兴趣，让学生掌握正确的学习方法，培养学生的思维能力和应用意识，才能促进学生的可持续发展。
一、发掘教材中有利于发展学生思维的因素
教材是发展学生思维的主要材料，是进行语言训练的主要依据。小学语文教材中包含着许多思维因素，可直接用来发展学生的思维能力。要充分利用教材，发掘教材中有利于提高语言水平和发展学生思维的因素。注意引导学生推敲课文的语句，启发他们把握作者的思路，促使学生对文章的各种材料、各层意思进行分析，综合判断推理。例如《科利亚的木匣》一文中，讲妈妈挖出箱子和科利亚挖不到匣子两个自然段，在理解时可引导学生对比着进行分折。妈妈的话强调了一点：算术有用——数数挖坑——易找到。科利亚虽然也依照妈妈的做法行事，结果却相反。数数挖坑——找不到——算术不管事，问题出在哪里？这里记录了科利亚的思维过程，得到的便是“这里一定有原因”的判断。科利亚经过自己的思考，终于找出了问题的症结。从中能够看出他非常善于动脑筋，善于独立思考，分析问题和解决问题。学生学习这篇课文，就能受到作者在文章中渗透的思维训练。
二、培养学生的探究意识
小学生好奇心比较重，所以在小学语文课堂开展教学留白的时候，其实就是给学生留下了充分探究问题的时间与空间，有利于激发学生探究问题的能动性。但是，小学语文教师还必须了解，小学生受挫折的能力有限，抗打击的能力较弱，所以在留白的问题上一定要控制好问题的难度和探究问题的密度。问题太难就会挫伤学生学习的积极性，让他们失去探究问题的信心，那么他们就不会去主动地探究问题了，一节课下来学生会感觉到非常得累，那么也对以后的教学埋下了隐患。如果问题太简单吧，学生就容易失去探究的欲望，这么简单的问题，他们就不愿意去思考了，这也会影响到课堂教学的效果。为此，在小学语文课堂开展教学留白的时候，一定要结合教学内容，充分的分析学情，把握好问题设计的度，做到难易程度适中，这样收到的效果就会大大增加。同时，如果教师留白的问题过多，学生就会花费大量的时间用以应付教师的的问题，精神过度紧张，很容易 出现学习疲劳，不利于学生参与学习活动；反之提问过少，学生没有学习方式的变动，不利于学习情绪的调动和师生间的交流互动，也不利于学习。鉴于此，教师一定在课堂留白中把握好问题的难度和密度。如在学习《木兰从军》的文章时，教师就可以这样设计问题，让学生去思考与探究。花木兰代父从军的原因是什么？花木兰是男的还是女的？她的哪些精神值得我们去学习？通过这样的教学留白，其实就是告诉学生在学习文章的时候一定要注意这些重点问题，解决了这三个问题，那么文章的大意也就掌握了。问题看上去简单，但是又能包含课文的主要问题，这样的教学留白才是有效的。关于语言的留白，唯有所留之“白”引发学生的联想和想像，生出“实”来，才是能启迪学生思维的教学艺术，才能提高课堂教学的有效性。
三、激发学生主动思考
小学语文的学习就是小学生通过对文字的接触，结合自身的思考来诠释作者的意境。为了让小学生准确的把握文章的主旨，那么在开展教学的过程中，教师就可以采取语言留白的方式，让学生通过文字的阅读了解作者真正的意境。小学生思维能力较弱，对于抽象的理论化的问题不感兴趣，所以教师在小学语文课堂教学中一定要简化语言，该说的少说，不该说的不说。在语言的应用上强调语言的精准，让语言背后透漏出阅读者的情感和思想。在教学中，教师不要把讲授的内容和盘托出，有时候要根据课堂的需要，讲究语言含蓄，通过设置悬念向学生慢慢地介绍问题，不知不觉中把学生引入问题中；还有一种教学所必不可少的语言变化方式是教学停顿，它所造成的暂时性的、短时间的语言“留白”，目的是给学生机会，来咀嚼、回味已讲内容，便于进一步使“教”和“学”顺利进行。如在学习《狐假虎威》的时候，教师就可以简单的表述文章的大意，用簡单的语言告诉学生思考的问题。为什么那么多动物都怕狐狸？是真的怕吗？生活中有没有这样的人存在？一步接一步的悬念设计，一下子就能让学生明白狐假虎威的真正寓意，也从情感教育的角度告诫学生切记“狐假虎威”。
四、提升学生的语文素养
小学生的自我意识开始觉醒，感情变得丰富且强烈，对课本中的情感因素的感受也会变得十分敏锐。他们的思想就如同没有点燃的烟花，需要教师学会用情感的火苗去点燃。一旦点燃了，必定焕发着绚烂无比的光芒。再比如，小学生的情感变得十分不稳定，极容易两极化。很可能这一分钟还觉得精神十足地想要去奋斗，而下一分钟，就因为一句话，或者一件事，变成了霜打的茄子，变得消极，萎靡不振。这就要求我们教师学会很好的引导学生的情感，给予及时的调控。
素质教育和新课改中的先进教学理念其出发点和落脚点都是为了促进学生的可持续、全面的发展，也就是说，目前小学语文的教育目标已经不是单纯的学生成绩与理论知识的累积，而是学生能力及语文素养的提升，其中的情感教育就必须给与重视和落实。在小学语文的情感教学中，极为有效的方法就是通过既定情境的创设，激发学生情感的触发，引发他们情感的共鸣。对于小学语文教学来说，具有极强的人文性与工具性，教材中所选择的内容很多都是优秀的文学作品，同时又是德育教育和情感熏陶的有效素材，只要教师和学生在课堂中给与关注和深度剖析，一定会促进情感教学的发展。情感教学也并不能凭空而生，它也必须以语文课教材为载体。当前学校正在全面推进新课改，而课改的关键东西就是教材。小学语文课的教材一路走来，从一开始较为晦涩不易懂，不断地进行改编，这其中流露出了许多教育者的感情，所以教材内容本身就不可避免地蕴含了大量的情感因素。只要我们不断地、努力地去挖掘教材，其中的情感教育资源一定会取之不尽，用之不竭的。如在学习《司马光》的故事时，我们要号召小学生学习司马光的睿智与聪明，同时也要学习他那种不怕困难，乐于帮助朋友的奉献精神。
目前，在开展小学语文课堂教学的过程中，教师一定要制定切实可行的教学目标，注重学生能力的培养和语文综合素养的提升，强化良好习惯的养成和道德品质的塑造，唯有这样，培养出来的学生才是真正优秀的学生。教育不仅仅有教书还有育人，所以成功的教育应该是学生知识能力、情感认知能力和学以致用能力的多角度提升。当下的小学语文教学，无论是教学模式还是教学策略都有了一定的改善，但是依然存在应试教育的思想，为此，教师在教学的过程中一定要革新教育思维，优化教学过程，重视学生学习能力和学习习惯的培养，只有这样才能提升学生的学习效率，促进学生的全面发展和综合素质的提高。
参考文献：
[1]王春艳，浅谈小学语文教学中思维能力的培养，《陕西教育：教学版》， 2013年第7期.
“学生组计划”学生会工作计划 篇4
一、指导思想：
切实贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设的新精神，坚持面向全体、关爱个体，以培养健全人格、创造完满生命为目标，以提高学生的自理、自治、自立能力为核心，围绕学校“三星”创建工作，努力提升学生政治思想工作的品位，开创学校德育工作新局面、形成学校德育管理工作的新特色。
二、工作目标：
更新理念，拓展思路，改进方法，活动育人，提高品位，形成特色。
三、工作内容：
一更新理念，加强队伍建设。
1、组织全体班主任积极参加保持共产党先进性教育活动，贯彻执行“三反对，五远离”精神。认真学习修订后的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，提高思想认识，更新管理理念，保证学生政治思想工作的良好开展。
2、定期召开“班主任工作会议”，组织学习、交流，努力提高班主任队伍的整体素质，提高班主任工作的责任感，提升班级管理工作的水平，使班级管理工作落到实处，确保班级管理工作的针对性、时效性、教育性。
3、做好校值日生的培训工作，提升校值日生的工作责任心，保证校值日生及时、规范地做好值日工作，促进学校常规管理工作的持久正常开展。校值日生采取集中培训和分头培训相结合的方法，确保公正、公平和可操作性。
4、建立健全学校学生会组织，让每位学生都有施展才华、锻炼能力、服务班级的机会，培养学生的自理、自治、自立能力。
二规范管理，重视养成教育。
1、完善实施《一中班主任考核细则》，营造良好的学校常规管理气氛，要求：“人人参与管理，大家共同提高”。真正符合“育人为本”的管理要求。构建“学工处——年级组——班级”的三级管理模式，既适度分权，具有灵活性，又统一规范。
2、加强走读生管理工作。修订《自行车停放规定》，规范校园秩序，保证学生安全。
3、继续开展“不乱扔果皮纸屑”活动。加强宣传，重视教育，定期组织检查，努力培养学生的良好行为习惯。
4、重视学生的礼仪教育，倡行“儒雅”之风。教育学生衣着整洁、谈话大方、举止文明、提高修养，树立学校的良好形象。
5、加强交往教育，教育学生建立良好的人际关系，尊敬老师、尊敬长辈、团结同学。
6、开展感恩教育。教育学生感恩父母，感恩老师、感恩同学、感恩社会。
三创新思考，提高管理品位。
1、学生政治思想工作要做到与时俱进，发展提高，活动育人，努力做到人性化、系统化、制度化。要调动全校师生的力量，针对学生的特点，在各年级开展主题教育，让学生提高认识，营造气氛，自我管理，健康成长。突出德育工作的层次性，高
一、高
二、高三提出不同的工作目标和要求。注意德育工作的实践性，生动性，加强情景教育，增强实效。
2、在学生中广泛持久地开展“五项教育”。开展“理想教育”，引导学生树立远大志向、立志成人，勤学成才，努力实现人生价值，服务社会，强盛祖国。开展“爱心教育”，教育学生热爱祖国，热爱集体，热爱人民，提倡奉献精神。开展“人际交往教育”，要求学生善待他人，学会宽容，提倡合作，和谐发展。开展“艰苦朴素教育”，提倡节约，反对浪费，磨练毅志，锻炼品德，提高耐挫能力。开展“法制教育”，组织学生学习《治安管理处罚条例》和《预防未成年人犯罪法》，利用社会上的德育资源，聘请有关人员开设法制讲座，教育学生学法、懂法、守法。
3、重视学生的心理健康教育，针对不同年级的学生特点，开设心理讲座。班主任要全面了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，关注心理健康问题，妥善做好疏导工作，保证学生的身心健康。特别提倡班主任学会做心理健康教育，创立有个性的心理健康教育方法。
4、努力开展家校联系工作，办好家长学校。各年级要召开一次家长座谈会，通报情况，倾听意见，改进工作，努力让家长满意，让社会满意。
5、重视安全教育。开展安全教育活动，让学生提高认识，预防为主，经常督查，确保无一例安全事故发生。
6、做好奖惩工作。既“惩恶”又“扬善”，把奖励和惩戒结合起来。
7、重视“问题学生”工作，建立“问题学生”档案，把“问题学生”教育转化工作纳入班主任考核之中。
8、办好网络协会，加强网络文明建设，教育学生健康上网，文明上网。
四、月份工作安排：
九月份：
1、强化文明礼仪教育。
2、校值日生培训工作。
3、开展“常规管理周活动”。
4、实施量化考核工作，推广班主任量化考核经验。
5、结合教师节，开展感恩教育活动。
6、建立校外住宿生档案、校外住宿生规范。
7、强化门卫检查制度。
8、组织军训。
十月份：
1、安全教育讲座
2、安全教育主题班会
3、围绕“三星”检查开展文体活动
4、走读生管理工作大检查
5、住宿生安全工作大检查
6、开展青年志愿者活动
十一月份：
1、法制教育讲座
2、法制纪律教育主题班会
3、网络文明教育
4、秋季运动会
十二月份：
1、“勤俭节约”宣传活动。
2、学生零花钱问卷调查。
3、爱心教育主题班会。
4、分年级召开家长代表会。
5、做好“元旦晚会”组织工作。
一月份：
1、优秀学生表彰。
2、学期结束法制报告。
3、假期安全教育。
4、强化期末常规管理工作。
5、召开全体成员会议，总结本学期情况，制定来年的方案。
二00八年八月二十日
“学生军训计划”学生会工作计划 篇5
学生军训指导思想及目的：
以《中华人民共和国国防法》、《兵役法》、《国防教育法》为依据，通过组织学生军训，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和组织纪律性，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质、锻炼学生意志，增强爱国主义、集体主义意识，以创优良学风、校风。来源:免费范文网军训工作领导机构及编队：一、军训工作领导小组：
组长：XXX成员：XXXXXXXXX部队XXX舰教官领队XXX二、军训后勤保障服务小组
组长：XXX组员：XXX三、军训值班：
1、学院军训值班：学院设军训总值班，由学院领导担任，军训总值班要亲自到现场检查指导军训工作。军训值班在军训总值班领导下开展工作，必须坚守岗位，组织协调军训工作。
2、教师值班：
教师值班由参加军训班级的班主任及政治辅导员担任。必须在军训现场，及时掌握学生情况，发现情况及时处理并上报。四、编队：
一排：03旅游管理职高班人数：48人教官：XXX班主任：XXX【范文网】
二排：03计算机信息管理职高人数：49人教官：XXX班主任：XXX三排：03电子商务职高班人数：30教官：XXX班主任：XXX四排：03商务英语职高班1人数：35人教官：XXX班主任：XXX五排：03商务英语职高班2人数：35人教官：XXX班主任：XXX六排：02计算机信息管理大专人数：29人教官：XXX理工部主任：XXX学生会发展计划 篇6
在2008年1月8号召开的县委十届三次全体（扩大）会议上，县委书记冯岩同志作了“负重拼搏去突破争先进位快发展全力推动经济社会发展实现新的跨越”的讲话，冯岩书记的讲话让我感到热血沸腾，更加坚定了我创业的热情
会上冯岩同志讲到：“要加大创业政策扶持力度。充分发挥创业指导服务中心和创业互助联盟的作用，积极为创业者提供咨询服务，对全民创业企业，要给予招商引资企业同等政策待遇，营造公平竞争的创业环境，让创业者低门槛进入，低成本启动。要加大创业资金扶持力度。认真落实鼓励全民创业的各项优惠政策，由县财政拿出500万元，成立全民创业基金，要加大创业项目扶持力度。这样下的创业扶持力度，这样良好的创业环境，使我感到在泗洪这片热土上挥洒资金的创业热情和青春的汗水是在我人生道路上一个里程碑，对于自己的创业，带动村民致富有两个方向：一是发展高效农业，二是搞特种养殖。
会上，**书记表明：“今年，县委、县政府在财力十分紧张的情况下，将拿出1000万专项资金，扶持发展高效农业。要抢抓发展机遇，大力培植主导产业，推进高效农业快速发展”高效农业为新品种、新技术的推广应用提供了展示平台。高效农业为农业结构调整和产业化经营指明了方向。高效农业为探索农业产业开发新机制提供了有效途径。高效农业为培训现代新型农民提供了阵地。高效农业正在成为观光休闲和陶冶性情的理想场所。
特种养殖也是致富的一个重要途径，在农业CCTV7致富频道上，我每期都仔细观看，学习适合泗洪的特种养殖，以及哪种养殖能简单易懂，效益好，先初步带动起来，然后深入发展，主要是因地制宜，调查适合养殖动物的种类，再根据市场情况最终决定，今年我也已经计划了几个种类，经过刷选后将作个带头作用，引导百姓共同致富
让学生从自主发展走向全面发展 篇7
1. 实行民主教学。
民主教学包括师生关系民主化和教学活动民主化。在教育教学实践中教师要为学生的自主发展创造良好氛围，让好学生不断发展，让后进生不断提高。首先，把尊重和理解学生作为施教的第一原则。增加情感投入，用爱心感染学生，想方设法建立和谐、融洽、民主、健康、平等的师生关系。在此基础上尊重差异，尊重个性，克服消极因素，激发和唤起学生的自尊心和自信心。激发学生内在的精神动力和上进愿望，及时捕捉学生身上的闪光点，多表扬，少批评。只有这样才能使不同层次的学生明确奋斗的目标，找准努力的方向。其次，师生之间以平等的身份参与教学活动。创设学生参与的最佳氛围，指导学生进行师生之间的角色置换，唤起学生主动参与的兴趣，鼓励学生积极参与探究过程，引导学生互助合作，大胆置疑，民主讨论。最后，师生之间广泛开展批评与自我批评。通过个别谈话、问卷调查等形式，鼓励学生对教师的教学效果及时反馈，倡导“适合个性发展的教育”。
2. 实行开放式教学。
开放式教学就是把课堂知识的获取过程与开展活动、参与社会实践活动紧密结合起来，拓宽学生动手实践的领域，更新和改进教法，为学生创设自主发展的环境，让学生更多接触实际，了解现实。在实践活动中给学生提出各种问题促使学生去思考，去动手解决，在实践过程中由不懂到懂，由不会到会，由掌握方法到养成习惯。通过开展丰富多彩的教育教学活动，使学生有机会动手实践，发展自己的才能。如，初中生物课可采取当堂完成小论文、倡议书、标本制作等做法;历史课可采用师生互换角色、争当小老师的换位讲练等做法，克服“先生讲，学生听”的封闭式教学，使学生的知识面更宽，获取知识的途径更为宽广，为学生自主发展提供最好的环境和最有利的条件，为学生素质的全面发展奠定良好的基础。
3. 实行自主式教学。
格式塔心理学认为人的心理是一个“场”，人之所以想学习、想求知，就是因为人体的这个“场”需要填补。学生的心理也是一个场，需要“被填”和“自填”，两者相比，“自填”优于“被填”。因为“自填”是主体更加知道要“填什么”，什么时候“填”，用什么方式来“填”。用教育的观点来说，“自填”就是自主发展。因此，教师要充分运用“先行组织者”教学策略，在已知和未知领域搭建一座“四通八达的立交桥”，通过让学生观察、讨论、分析、归纳，揭示知识的内部规律和内在联系。
二、全面促进学生自主发展
1. 引导学生主动参与，促进学生自主发展。
激发兴趣是培养学生自主发展的前提。因此，在教学实践中，让学生参与教学的全过程，多渠道激发学生主动参与的愿望，引导学生积极主动地提出问题，主动要求回答问题，主动参与探索。让学生敢于发表己见，激发学习兴趣，让学生真正成为学习的主人。
2. 让学生自我调控，促进学生自主发展。
学生是否具有教强的自我调控能力，是培养学生自主发展的重要保证。因此，在教学中，针对学生的不同心理特点，教师要从正面加以引导，通过谈话、家访等形式，让学生自主培养自己的学习方式，引导学生养成坚强的个性品质，树立坚定的自信心，让学生养成良好的自控能力，学会自我调节心理。
3. 激励学生自我创造，促进学生自主发展。
“学起于思，思起于疑。”质疑是创新的开始，是自主发展的起点。一个人的好奇心越强，自我创造的愿望和进取精神就越强。因此，在教学中，教师要充分挖掘教材中蕴含的创造性因素，为学生创设质疑讨论的氛围，指明探究的方向，让学生动手操作，提出合理、新颖、独特的见解和解决问题的方法;启发学生多角度进行思考，指导学生进行创造性的思维活动，不断激发学生创新的热情;树立学生敢于批判，敢于创新的主体行为，使学生的创造能力得到提高，促使学生不断发展。
4. 鼓励学生自我评价，促进学生自主发展。
指导学生对自己的学习行为进行客观评价，是促进学生自主发展的重要措施，也是培养学生自主发展的途径之一。教学实践中，引导学生对自己的学习状况作出正确评价，对自己的学习成败作出正确的归因。鼓励学生对教师的教学进行评价，最终走向自主学习的道路。
尊重学生个性 促进学生发展 篇8
关键词：学生；个性；促进；发展
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-268-01
一、缩短师生距离，创设和谐宽松的氛围
老师在教学中要用商量的口气，活泼甚至幽默的语言与学生展开交流。例如，在教学长方形和正方形时，我先拿出长方形纸，说：“同学们，现在老师想变一个小魔术，给大家看看，你们想看吗？”“想！”学生呼声很强烈，于是我便转身一裁，即刻将长方形纸变成了一个正方形纸，故意问：“这个魔术好玩吗？”“不好玩，我们也会！”学生边笑边说，“是吗？我不信，你们也变给我看看。”每人很快完成了这一过程，我故意沮丧地说：“完了，我的秘密全被你们发现了。”“哈哈哈”学生大笑起来，笑得很得意。其实，最得意的还是我，这一刻，问题解决了，师生间的距离缩短了，气氛更为融洽了，学生更乐意学习了。
如果教师要走近学生，那么教师就要放下架子，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。比如在一节三年级上册的《毫米、分米的认识》上，为了让学生观察1厘米 与毫米之间的关系，我与学生一起去观察，发现1厘米 长度中有许多个小格，并告诉学生1小格就是1毫米，再通过数数，发现1厘米里面有10个小格，从而得出1厘米=10毫米 这个结论。这样，从与学生一起发现问题，一起解决问题的过程，由于我的参与，学生当然就心领神会了，使学生学起来有平等感，有合作的成就感。同时也培养了学生学习数学的自信心。实践证明，只有在和谐宽松的氛围中，学生才处于积极主动的学习探究状态。有了这一前提，就为“促进学生充分发展”提供了保障。
二、开放思维空间，鼓励解决问题策略多样化
有了宽松、和谐的教学氛围作保障，那么开放思维空间，鼓励解决问题策略多样化，便是促进每一个学生充分发展的有效途径。
首先，有了足够的思维空间，学生就会积极探究，寻求解决问题的策略。在一节三年级《长方形的周长》一课上，我让学生探究如何运用过去所学过的内容计算周长时，有的学生把每一条边测量好了再加起来；有的用绳把这个长方形围一圈，然后展开，再测量有多长；还有的测量好长和宽后，分别乘 2 再加起来，等等。学生想象奇特，各有其独特的见解。不管结果怎样，在这样的过程中学生的思维始终处于活跃的状态，我的教学目的达到了。这时，教师要放下“尊严”，做一个谦虚的倾听者，虚心地融入学生中间。通过学生有意义的活动和叙说，教师能够认真倾听学生所思所想，所感所悟，不仅让学生自主地发现很多新知，培养了学生的探究精神，还让学生感到有被尊重的平等感，激发学生学习数学的信心。其次，鼓励解决问题策略多样化，提倡多元思维。学生在无拘无束的状态中，从不同角度思考，用不同的知识与方法解决问题，这样的学习是最有效的。例如：在教学口算除法时，提出60÷3如何口算，学生有许多想法。有的凭经验和直觉认为，先算6÷3=2然后再添上一个0得20；有的凭旧知识认为可以算除法想乘法，因为20×3=60所以60÷3=20；有的从数的组成上来想，即6个10除以3得2个10，就是20。在这一过程中，学生的思维被激活了，思路开阔了。再如，教学长方体面的特征，验证相对的面完全相同，学生有的用量的方法，有的用画下一个面与另一个面重合的方法，有的用揭下一个面与另一个面相比较的方法，有的则凭视觉观察等等。多样交流的策略经历，无疑是“促进学生充分发展”的有效过程。
三、讲究评价艺术，促进学生积极探究
在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，直接关系能否保护学生的积极性，恰当的评价将是“促进学生充分发展”的有效催化剂。
首先评价应以鼓励为主。评价应注意情感效应，对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主。例如，当学生的想法有道理，但表达得不够清楚，这时教师千万不可全盘否定，可以说，“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，如果说得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”如果学生的想法完全错误，也应用委婉的口气说：“看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的，没关系，再想想。”如果有的学生的想法出乎老师的意料，但又有道理，教师可以欣喜地说：“好！有创新，老师也从你的想法中长了见识。”当然激励的语言要注意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意避免单调枯燥，机械重复一些套語，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。
学生会发展计划 篇9
为了更好的前程，广大毕业们不得不在5月，凭全身之力冲向那道通往名企与高薪的“窄门”——暑期实习招聘。国际名企瞄准校园近年来人才争夺战愈演愈烈，并升级到尚未毕业的高校学生中。每年暑假前，部分国际知名企业都会在各大高校开展暑期实习招聘计划。实习招聘主体：多数为外企、跨国公司。企业涵盖IT、通信、电子、金融、投资、快速消费品等多个领域，几乎囊括中国境内的所有世界500强企业实习招聘对象：主要是大
二、大三或研究生一二年级的学生实习岗位：推出的实习岗位涉及技术、销售、研发、行政、生产、客服等各个职能类别，非常全面而广泛招聘时间：跨国公司招募实习生的大门,通常是全年敞开；或是选在年底或年初时与校园招聘同步进行,在
4、5月进行集中招聘实习时间：实习期普遍是6月至9月,不同岗位根据具体情况确定实习时间信息发布渠道：有的通过公司网站直接发布招聘信息，有的通过校园宣讲和网络招聘IBMIBM2009暑期实习生项目包括：
IBM“蓝色之路”实习项目(BluepathwayInternshipprogram)IBM“青出于蓝”实习项目(ExtremeBlueprogram)上述两类的IBM暑期实习生项目包括了400个实习职位，针对的对象为2009年应届毕业的本科生及研究生。有关实习职位详细信息和报名申请方法，请登录IBM实习生项目网站进行查询和报名。IBM将在一些城市举行实习项目校园巡讲,目前暂定的安排如下,详细情况请关注IBM实习项目网址。IBM实习生项目网址为：ibmcampus.chinahr。暑期实习生是IBM校园招聘的主要来源，2009年的实习生中有70%今年都拿到了进入公司工作的通行证。微软“领跑之旅”是微软常年的一个实习生计划。参加该计划的学生将完全融入到实际工作中，享受公司提供的实习福利，接受各种形式的培训，表现出色的2009年应届毕业生学生将有机会提前接到微软的正式聘用通知。英特尔英特尔公司则直接将岗位按照技术、研发、生产、综合等四大类别，进行分类招聘，计划在全国招募200多名学员，工作地点分布在上海、北京和成都。
摩托罗拉“摩托”营是摩托罗拉长期的实习生计划，专门给大学生提供实习机会，每年都有一批实习成绩比较好的学生被留下来。主要覆盖包括北京、天津、上海、成都、南京等城市。实习岗位包括：研发、工程、IT、工业设计、市场、财务及人力资源。
摩托罗拉对应届毕业生的招聘，需要经过简历筛选、面试、测试、背景调查和体检等环节。在面试环节一般都会问到这样的问题：“在你的学习和工作上，有没有遇到最困难的时候？”并且还会追问，是怎么考虑这件事带来的风险和收获的；决定是自己做的，还是有同学、朋友的帮忙，或是爸妈做的决定。范文网【】
同时，在面试的时候，还会设置一些情境，要多个面试者组成一个团队，模拟要求发生的事情。在这个时候，就可以很明显地看出，有的人非常主动，有的人是跟随者，有的人擅长做计划，而有的人执行能力非常强。宝洁宝洁每年10月招聘实习生，后一年的暑假才开始实习，今年10月将在北京、广州、武汉、成都共招50名左右的实习生，主要针对著名大学的大
三、研
一、研二的学生。实习生的待遇包括工资、医疗和意外保险，以及办公设施保障等，实习结束后大多数学生会拿到录用通知书。
思科精英海外培训项目ASE，计划向2年以下相关工作经验的职场新人敞开了大门，幸运者将赴美国参加12个月的培训。在北京、上海、成都、广州等地全面撒网，目标也是百人左右人。通用电气
GE对于实习中表现优秀的学生将录用为GE正式员工，并优先选拔加入GE的管理培训生项目。
GE在招募实习生时，除了在专业技能和工作经验上的要求有所降低之外，对学生的专业背景、个人素质等方面的考察基本与正式员工相同。招聘流程也与正式员工招聘相似，需经过简历筛选、笔试、几轮面试，应聘学生算得上层层筛选、过关斩将。联合利华联合利华启动夏令营计划，在全国范围内选拔优秀学生，邀请他们在暑假到企业参观实习，让他们尽可能地了解企业的文化理念。双方合意，毕业时将签约。
2006暑期实习岗位则主要分布在客户发展部、市场部、供应链、人力资源部、财务部和饮食策划部在上海、合肥等城市同步招募。惠普每年招聘实习生的数量在200人左右，其中大部分人得到直接留在惠普公司任职的机会TCL
电脑“青苹果实习生计划”：TCL电脑部推出的销售岗位，要求应聘者除了具有丰富的计算机专业知识外，还应有较强的组织、计划、协调能力。西门子
不设置笔试环节，面试以及对申请人成绩、经历和能力的了解是西门子考察应届毕业生的主要方式。在对所填写的在线申请和简历进行初步筛选后，西门子将通知入选人参加进一步面试。一位候选人在应聘过程中要经过数轮面试，由不同的面试考官考察候选人不同的能力和素质。Google
学生会发展计划 篇10
“一村一名大学生”培养计划依托中央广播电视大学远程教育的教学资源，由电大金平工作站金平职中具体组织实施。结合该县新农村建设的发展需要，将开设农村行政管理、设施农业技术和农村经济管理三个专业，主要招收村委会干部和农村青年。该计划学制两年半，学员修完中央电大规定的学分后，颁发国家承认学历的中央广播电视大学专科毕业书。
范文网
关注学生思维发展，提升学生素养 篇11
一、现状：脆弱不堪的思维力
数学思维是衡量数学素养水平高低的一个重要标准。拥有较强的数学思维能力成为现代社会对数学人才的强烈要求。我们的数学教育虽然有着良好的双基训练的传统，但学生的思维力究竟怎样呢？
案例：《角的初步认识》教学片断
当学生初步掌握了角的概念后，教师拓展启思
师：同学们，你能例举出生活中在哪些物体的表面见到过角吗？
生1：我知道，桌子角。
生2：墙角。
生3：板凳上的4个角（脚）。
……
师：哪位同学能上来指一指你所说的角？
几个学生先后上来有的指着墙缝、地面与墙缝相汇的一点，有的指着桌子突出的尖尖的部分，还有一个甚至指着板凳的4条腿。
师：你们所说所指的这些是我们今天所学习的角吗？
学生片刻无语……
我们平时课堂上这样的例子很多，他们凸显出来的均是学生脆弱不堪的数学思维力。有些学生对老师提出的问题表现出很淡定，他们不能深入思考，不能由形象思维到抽象到思维中去，当老师提出更高要求时却表现出很茫然，不知所措；有些学生虽然也会有些急智的思维，但这些也仅是浮光掠影，长期的依赖造、等待造成思维惰性；有些学生为了炫耀思维及自作聪明，他们能围绕问题侃侃而论、夸夸其谈，看似对问题了解颇深，但细细分析便会发现破绽百出，很难自圆其说。
二、反思：数学课堂需要什么样的思维力
实践证明：我们的数学课堂需要追求的是隐性与显性共同体的思维能力。从表现方式上讲，数学思维主要分为隐性思维和显性思维两种方式。隐性思维也就是学生内在的思考、分析、推理和判断，是一种内隐的心理活动及思维活动。显性思维主要是学生运用规范的学理性语言将内心的隐性思辨显性（外显）地呈现、表述出来，从而阐明观点，交流思想，生成智慧。
1.数学知识层面的认知思维能力
例如上面《角的初步认识》案例中所提到的“此角非彼角”的脆弱思维现象，充分说明学生将生活角与数学角混为一谈，没有真正抓住角的本质特征，缺乏数学知识层面的认知思维能力。因而在后面教学中，我这样引导学生：首先在黑板上仅仅只是点一个点，询问学生这是不是一个角？学生自然答不是；其次引领学生通过画角、拼角等活动，让学生本质地明白出数学上的角它必须是一个平面图形，它应该包括一个顶点和两条边，缺一不可。
2.数学方法策略的智慧思维
数学学习过程不单单是掌握知识的过程，更是学生通过自己对数学问题的深入思考和辨析，总结出方法和策略的智慧思辨过程。例如教学五年级下册《圆的认识》时，教师通过巧妙设计、层层引领，可使学生逐步从只用一支粉笔画圆感知出“想要画好一个圆，必须得借助工具”；從借助硬币、瓶盖、带有空心圆的三角板或直尺等工具画圆体会，“我们可以用不同工具画圆，但最常用的还是圆规。”；从画的不够理想，不够标准明晰“用圆规画圆时要注意：定长（确定半径）、定点（确定位置）、旋转一周（确定封闭曲线）”。
3.数学问题的全局性思维
面对问题要使学生明晰：1.一共有几个问题，分别是什么。2.问题的本质是什么，即实质是让我们做什么的。3.问题是否还可以细分成几个简单小问题。4.哪几个条件是用来解决第一个问题的，哪几个是用于解决第二个问题的，为什么这样选择条件等待。5.第一个问题的答案是否可以直接用于第二个问题的解决
4.数学观点批判性思维
对于同学的观点和答案，要做到：（1）判断所提出和发表的“数学观点”是否正确。（2）思索“数学观察性描述”是否具有可信度。（3）辨析“数学表达”是否根据某一个数学原理、概念引申出来的。（4）考量数学结论是否必要。（5）分析数学推理是否含糊。（6）质疑“数学归纳性结论”是否有根据或来源。（7）甄别所表述的是否只是一种数学假设。（8）审思所下的数学定义是否适切等等。（9）推断多项“数学陈述”之间是否相互矛盾。
三、践行：如何达成隐性与显性共生的数学思维
培养学生的思维力必须抓住“思维”训练这个根本。在训练过程中，既要促其内“思”，更要导其外“辨”，还要教其圆“巧”，三者密切联系，相辅相成，只有如此，才能使数学隐性与显性思维得以共生。
1.概念教学——凸显思维的深刻性
“数学知识中最普遍的形式是概念，所以概念学习是数学学习的核心。数学实践证明，学生在解决数学问题时出错或产生困难，原因往往在于概念的了解上产生了障碍。可以说明晰数学核心概念是进行数学思维极其重要的依据。
例如，教学《素数和合数》，在思辨“所有的素数都是奇数吗？所有的偶数都是合数吗？”时，学生首先要分别明晰“什么叫素数；什么叫合数；什么叫奇数；什么叫偶数”，只有搞清楚这四个核心概念后，才能做出正确的判断。
2.交流教学——数学思维的参照和智慧
从学习过程来看，思维形成主要依靠对具体的目标的参照，通过对课堂同学的不断倾听、思辨，提出假设，并进行检验，最后会灵出属于自己的思维火花，从而发现本质属性，深化了课堂交流。
例如五年级《圆的认识》一课：学生经历材料聚类分析的过程，归纳并提炼画圆的原理。师：刚才我们在黑板上画了圆，在纸上画了圆，又在空中画了一个圆，这几次画圆，虽然地点变了，画圆的工具也各不相同，但是它们是否存在相同处？
3.策略思想——关注思维的灵活性
在教学中，教师应循序渐进地引领学生领悟并掌握数学思辨的方法策略，诸如：事实思辨、类别思辨、对比思辨、分层思辨、层进思辨、反面思辨及引申思辨等。只有如此，学生才真正领悟数学思维的真谛。
例如：思维策略之层进思维，案例《分数的意义》：为了使学生能够透彻的理解和掌握分数的意义，课始教师可以紧紧围绕“半个和一半”开展内涵剖析和思考，通过系列问题的设置，引导学生由生活中的分数语言向科学的分数语言发展，由无序思维向策略思维发展。
可见，数学教育的根本目的在于学生数学素养的可持续生长及发展，而学生拥有自我的数学思维能力正是实现这一教育目标的核心环节，因此在数学教学中，教师要运用自身的教育智慧，大力培养和发展学生的数学思辨能力，让学生隐性和显性的思维力得以圆融共生。
参考文献：
[1]《全日制义教育数学课程标准（实验稿）》.
[2]《数学思维理论》任樟辉广西教育出版社.
[3]《小学数学教师》2012年5月.
学生会发展计划 篇12
在我所带的这届学生中, 有一名学生在高二刚入班时, 非常不适应新的学习环境, 对英语学习有明显的抵触情绪;在平常的课堂活动中, 表现得很消极。我耐心地和他谈心, 但收效甚微。后来我从他以前的任课老师那儿了解到, 他是一个很有个性的学生, 脾气非常倔强, 我行我素, 不太乐意跟他人交流。在此情况下, 我意识到, 对这样个性非常鲜明的学生, 只有充分尊重他的想法, 因势利导, 日久天长, 他会有所转变的。在接下来的学习中, 我经常有意无意地和他聊天, 从学习到学校生活。虽然很多时候, 他都是爱理不理的, 但我没放弃。就这样一个学期结束了, 到了高三这个关键学年, 我明显察觉到了他的转变。让我非常惊讶的是, 他竟然经常主动问我问题。有一次, 他还就他的学习现状和我商量能否让他自主安排作业时间。现在, 我在课堂上经常能看到他明亮的眼睛, 课后也能感受到他温暖的微笑。他的英语成绩也有了明显的进步。
这件事让我深深地体会到尊重学生、关注学生个体差异对于学生的个人发展有多重要。因此在平时的教学中, 教师应该思考以下几个方面:
一教师要及时转变角色, 转变态度, 转变方式
在教育教学过程中, 尽可能做到及时转变自己的角色, 并随时注意摒弃自己的陈规陋习, 解除学生的束缚, 与学生积极互动, 以平等的身份面对所有的学生, 以对话的形式与学生进行情感交流, 自觉尊重学生的人格, 努力营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围, 使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性不断发展和提升。
二关注并承认学生个体差异
教师面对众多个体, 必须作一番研究。教师不但要从心理学角度去研究分析, 而且还要从具体的环境中去思考, 努力寻找其产生的根源, 寻求解决的方案, 如果是有利于学生更好地发展, 教师一定要做正面的引导、鼓励, 以期发挥正效应;如果是不利于成长, 教师必须做疏导, 正确解释, 帮助学生克服不足, 促进发展。
既然差异是一种资源, 教师就应该承认差异。只有承认这种差异的存在, 才会摆正自己的位置, 建立正确的观念, 端正思想。学生是一面镜子, 有多少学生就应有多少面镜子, 每面镜子里所照出的是精彩活泼的人性, 当教师在感情上接纳了个体, 才会激起学生更强的学习动机, 学生才能以主动的姿态投入到学习中。
三根据学生的个性特点, 因材施教
正确的选择应该是尊重差异, 正确对待差异, 把差异当做一种资源来开发。教师要全面观察分析每个学生, 关注个体差异, 保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性, 善于发现并开发学生潜在素质和闪光点, 绝不能用一种标准衡量所有学生, 要允许学生在发展程度和素质结构上存在差别, 因势利导, 创设有利于学生发挥自己特长、张扬自己个性的学习环境。为使自己对学生的要求提得得当, 我做到摸清学生的最近发展区, 这样使得自己能正确把握每一个学生的情况, 使自己能针对不同类型的学生提出不同的目标要求, 采用不同的教学方法, 让每个学生都有一条合适的学习路径, 不至于使低层学生因台阶过陡而滋生惧怕心理甚至失去学习的信心, 也不至于使高层学生因学习台阶过缓而滋生骄傲情绪甚至丧失学习兴趣, 这样才能使每个学生都乐于学习, 勤于钻研。让优等生“吃得饱”, 中等生“吃得好”, 后进生“吃得了”, 使每个学生都学有所得。让学生的“强项更强”、“弱项加强”, 以免因某一方面知识的缺陷而影响以后的继续学习。
素质教育的目标是面向全体学生, 让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量, 充分调动学生的积极性, 尊重学生个性很有必要。尊重学生个性, 就是要以学生主动发展为本, 充分尊重学生的个性发展, 让学生充分认识个体价值, 树立自信心。因此, 我们每一位教师一定要尊重学生的个性差异, 相信每一个学生, 尊重每一个学生, 让每一个学生都走向成功。
科研部工作计划 学生会工作计划 篇13
科研部作为新成立的部门，需要不断的成长和发展。在学院老师和其他部门的支持下，上个学期，我们完成了干事的纳新，部门的初步建设。另外，我们还完成了科研手册的初稿，以及大家讲坛的多次组织工作。
在下学期，我们希望能再接再厉，树立起传统，踏实、勤奋、努力的工作作风，竭诚为广大学生服务。现就各方面的工作做以下安排：
一、基础建设
（一）干事招新以及进一步完善科研部的工作制度
新的学年，科研部也急需输入新鲜的血液，所以干事招新工作将是我部本学年的头等大事！另外，我们也希望借着这一股新鲜的力量、新鲜的思维进一步完善科研部的工作制度。我们部门内部将对具体的工作制度和有关各专业科研联系人的管理制度做具体修改，以便以后部门工作更顺利的开展以及对科研副班长的管理，可以有效提高部门的办事效率。
（二）干事培训
科研部的未来是干事的未来，他们才是科研工作未来的主力，为了科研部的发展，更为了学校、学院科研工作的持续发展，我们将对新干事展开各方面知识与能力的培训，培训内容包括介绍科研部常规工作，了解科研部工作情况，提高计算机的基本使用能力、人际沟通能力、办事能力、做事的踏实度等。时间大致定为每周一次，主要介绍部门的系统工作，使其对部门的工作尽快上轨道，并积极开发他们的应对能力，为部门以后的发展注入新鲜的血液。
二、做好本职工作，鼓励科研创新
我们部门的工作主要是负责申报组织大学生创新、科研基金以及立项等，但现在科研课题在同学们中加大科研立项的宣传力度，把大学生科技超市普及到每个班级，争取在新一批立项人员中有所突破。本学期申报各项科研材料时，我们将采取从学生干部到普通同学的宣传方式，鼓励学生干部做好带头作用，带动普通同学投入到学生科研的行列中来，为自己的大学生涯创造更多的实际成果，也为日后考研的同学提供了一次实际科研的机会。
（一）出版科研指导手册
（二）举办指导讲座
为加强提高全学院同学的科研素质，我部计划在本学年开展科研基础知识系列讲座。时间设定在开学后一个月之后，具体时间要和讲座老师商议。努力做好主讲人的联系工作，会场的布置工作，工作人员的安排工作等，切实保证参加讲座的人数。
（三）大家讲坛
继续做好大家讲坛的组织工作。加强讲座信息通知到位工作，后期的动员工
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