崔其升体会

崔其升体会（精选3篇）

崔其升体会 篇1

听《崔其升与杜朗口经验》的体会

东关小学胡小卫

听了崔其升的讲座，让我认识到教学的主体是学生，那就是让学生树立自信，学会学习。确实，自信是学生做好一切事情的基础，是学生学习最基本的心理条件。我们应该把帮助孩子树立学习的自信心，作为教学的首要任务。不同的孩子有不同的起点，只要孩子在自己原有的基础上有了进步，就应该给予肯定，就应该热情鼓励，承认他们的进步，放大他们的优点，树起他们的信心。

受人以鱼不如授人以渔。让学生自己教自己，学生登上讲台讲自己的自学所得，互相交流，努力实现把课堂还给学生，把讲台让给学生的新教育理念和教学方法。这确实是聪明之举、科学之道，目的在于激发学生学习兴趣，培养学生的终身学习能力。在这个过程中，学生亲身的体验与领悟要比教师讲授来得深刻，更易于理解。‚课改就是‘放生’学生‛、‚让学生学会的课才是‘好课’‛是崔其升课堂教学改革的出发点。

所谓的作品就是要求每堂课，老师都把自己当成一个学生，对所学的知识进行归纳总结，让后得出自己的结论，或者是下水作文，或者是读后感悟，或者是物理小制作，化学小实验，或者是熟记定理定义的顺口溜、三句半等等。

‚教材无非是一个例子。‛ 叶圣陶老先生的话耳熟能详，但一般人真正在教学中落实起来不是一件容易的事情。在杜郎口中学，崔其升是这么要求老师的，也是这么考核老师的。‚只讲两分钟是对老

师们在课堂上的要求，这并不是说老师们在课外不可以把自己‘作品’拿来与学生分享。‛ 崔其升说，围绕一个字就能讲五天课，才是好课。他这么说是希望老师们认真准备的每一节课都是丰富的。

当我们的课堂教学，教师还是在津津乐道自己教学语言怎么流畅，教学过程怎么完善；当我们的课堂教学评价，还在关注教师教学设计如何精彩、教学环节如何完美时，杜郎口的课堂教学却将课堂的主体——学生‚学‛ 的效果作为了关注的重点。正因如此，杜郎口中学课堂教学改革可以被称之为课堂教学革命，也只有通过这样的革命，学生才能正真成为课堂的主人。

读《崔其升与杜郎口经验》有感 篇2

读了《崔其升与杜郎口经验》这本书，带给我极大的震撼。令我敬佩的是杜郎口中学校长，崔其升老师、一位普通的农村校长，在他身上我看到了立业、敬业、忠诚的精神。

杜郎口中学在崔校长的带领下通过自身的摸索、探究最终形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式，这个模式精神实质可以用40个字加以概括，就是：以人为本，关注生命，开放课堂，群体参与，师生互动，教学相长，气氛和谐，环境宽松，自主参与，个性发展。这种理念是先进的、是可以学习的！培养学生不仅仅是知识的掌握，而是一种学习的能力、一种做人的道理、一种自信乐观的态度！而我们现在的学生少的就是这种内在。课堂上似乎永远都是我们在逼着他们学习，他们找不到学习的内在驱动力；一个个的知识点重复一遍又一遍，依旧犯着错误，他们不知道如何获取有用的信息、不会归纳总结、不会学习； 最终老师厌教学生厌学。

面对这些，深切感受到我校课堂改革势在必行！本学期开学以来，我按杜郎口的教学模式进行了尝试教学，从中我体会到课堂教学的快乐轻松，但艰辛的模仿学习中我也有深深的困惑和苦恼。

一、时间紧的问题：杜郎口有三种课型，即“预习课、展示课、反馈课”，一个课题大多数情况下需要上三节课。结合我校实际，如果一个课题上三节，教学任务远远完不成。如果一个课题上一节课，预习时间难以保证。所以我解决的办法:预习主要靠课前完成，事先编好自学学案发给学生。预习不完的内容课上预习。预习、展出、反馈在课堂上交叉式往复式进行，贯穿课堂的始终。

二、学案的编写问题:每堂课都要用学案，既耗时费用也很大，学校能否承受得起。我想解决的办法:只有通过集体备课将任务分解，减少个体工作总量。

三、大面积与尖子生问题:课堂上只是少数学生在动，多数学生没有展示的机会。解决的办法:只有分组时好、中、差学生结合，性格内向型和外向型学生结合，实现兵教兵、兵练兵、兵强兵战略。特别关注“弱势群体”，让层次不同的学生都学有所思、学有所感、学有所得。

四、怎样点拨启发到位？就是说在学生想要说而说不出来的时候启发、点拨，难点处、关键处点拨。如果难点地方不点拨，学生讨论交流时间过长，影响教学进度。学生回答问题不全面时，老师及时补充，及时点评。

五、关于实验课的预习问题:课余时间实验室不开放，学生无法预习实验，上课时分组实验只能探究1—2个实验（如果所有实验都一一探究，保证不了展示时间），其余实验没时间作，缺乏感性认识。

六、关于时间的分配比例问题。杜郎口提出“10+35”的教学模式。即教师的讲解不超过10分钟，学生的学习活动不少于35分钟。我认为在时间性分配上应视教学内容而定，不应设置严格界限，在实验初期设定是可以理解的，尽可能抑制教师讲，把更多的时间交给学生，引导学生多思考，多讨论，多交流，多展示。但教师的适时点拨、讲解、强调、归纳、总结也是十分必要的。

焦虑中我反思教学改革缺少整体的布局和谋划构思，只是学人家的形式而非内涵，在以后的课堂实践中我还将不断尝试杜郎口提出的“10+35”的教学模式。结合我校学生情况，努力寻找一套适合自己学生、具有自己特点的教学模式，努力打造有特色的高效课堂。

凯里市万潮中学

崔其升体会 篇3

几年来,我以满腔热血投入到实际工作中去，干事创业，探索教育教学规律，坚持教学改革，实施新课程标准。为了让每一个学生快乐学习、幸福成长，培养自主自信、自强不息的性格，勇敢有为、探索创新的精神，团结合作、服务奉献的品质，建设祖国、服务大众，我一直秉承为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基的信念而努力。

一、登高望远，积极进取的人生追求。

树立远大目标，并主动、自觉、积极地去实施。我认为干好本职工作，做出一流业绩是理所当然的，否则，自己就会有愧、内疚。为什么办学条件、师资、生源差不多的单位，几年下来所达到的效果不一样，其关键就是人的进取精神不同，追求的目标不同。1997年4月28日我从杜郎口联合校调入杜郎口中学当校长。当时，杜郎口中学的成绩在全县连续10年倒数，我的上任校长一年没干下来就被县教育局免职，当时面对这样一所毫无秩序的单位我曾发誓：不干则已，干就干出个名堂。自小我就是个不服输的人，杜郎口的孩子不比城里的孩子笨，我要用我的付出、我的执着、我的智慧，带领全校师生走出泥潭，成为茌平教育的一面旗帜。以后的日日夜夜，我早起晚睡，埋头扎在课堂里和教师们一起摸、滚、跌、爬，走出了一条改革之路，让课堂重新焕发出生命的活力，使连续几年在镇人大评议中亮黄牌的单位，一举成为了全省教学改革的重大典型。2004年11月

28日，全聊城市初中教学工作会在我校举行，观摩聆听了24节课，并给予了好评。2005年11月12日全省农村中学教育教学现场会，2006年2月22日全省教研室主任工作会，2006年5月12日全国教育实验研究方法学术研讨会，2006年8月7日全国中语会课堂教学研究中心第22届年会均在我校召开，引起强烈的反响。《中国教育报》、《中国教师报》、《现代教育报》、《山东教育》、《当代教育科学》等多种媒体纷纷报道杜郎口中学教改事迹。与此同时我校的教

二、脚踏实地，吃苦耐劳的奉献品质。育教学质量也已连续4年列全县前三位。

实干是事业的保证。这些年来我曾担任历史、物理、数学、语文等几门学科的教学任务，每天工作12个小时，每年听课1000节以上。因为作为一名校长，首先应该是一位优秀教师，要在教学上成为我校的引领者、组织者、设计者。为节省资金，我学会了电焊、瓦工、炊事工、油印工。学校的自行车车棚、双人床、路面、房顶的维修、油印机的保养修理、伙房馒头的配方等，都出自我手。经不完全统计，几年来为学校节省资金达10万余元。

三、小处着手，打造精品的质量意识。

细节决定成败，过程决定结局。种豆得豆，种瓜得瓜。这几年来我对待学校的每一件事，都细致入微，精益求精。车棚里自行车的排放笔直有序；办公室、教室人去桌净；教师、学生穿戴整洁；教职工宿舍每周一查；开会时，与会人员从第一个位子坐起，不留空位；每学科，课堂，拓展笔记，预习笔记，听课记录，业

务论坛稿等都讲求精品。其实，每个人都能把本职工作做到优秀，就是因为平时一点不留神，便产生了两点、三点，所以，学校中的方方面面的事情都要讲品味，都追求完美。长此以往，才能培养良好的工作作风和习惯，最终才能把事业做大做强。

四、勤于反思，促优正劣的改革勇气。

古有：吾日三省吾身的名句，现有反思三年成名师的警言。人的进步与成长都是在反思过程逐步呈现的。工作日志、每日整理记录、每周论坛，以及每天校委、教务处、学科组、年级组、班组等，都会在自己的板块上写工作总结。从本学期开始每位教师把工作的收获、不足及整改措施写在自己的黑板上，全校展示，取长补短。我们把找不足、寻差距、谋发展定为学校工作的宗旨，每天改一点，一年进一大步。

五、善于交流、取长补短的进步要求。

你有一个苹果，我有一个苹果，交换过来，还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换过来就有两种思想，甚至更多。在交流中合作，在合作中进步。我们通常会互相听课、评课、看观摩课，一起开展业务论坛、说课、备课，拓展笔记、育人记录、交流论文等，以达到互相学习、互相帮助、互相促进的目的。开展结对子帮扶工程，一帮一，优帮弱，使被动的工作人员尽快步入先进行列。

六、努力学习，完善自我的探索态度。

人生是一本永远读不完的书，活到老学到老。只有学习，才能丰富自我，壮大自己，让人在挑战面前立于不败之地。学习理论书籍，学习别人的先进经验，学习全国名师课堂，学习英模人物，学习网络中的素材，学习生活实例中所透出的人生哲理。学校举办读书会、业务理论培训等活动，邀请学者、专家到学校作报告，教师走出去，到先进地市，到第一现场去参观、感受，努力吸收营养，自我充电，有良好的业务基础知识、专业技能，才可能在平凡的岗位上，取得不平凡的业绩。

七、关心集体，先公后己的牺牲精神。

集体主义观念是一个单位由弱到强的基石，有国才有家，有了单位的强大，才有自己舒适的生活条件。心里装着集体，公大于私。这几年我是这样想的，也是这样做的。从1989年患糖尿病，近5年每天都是自己打两次胰岛素。可是我没有因为自己身体原因而耽误工作，集体大于个人，大于家庭。因为工作，我常常是废寝忘食、夜以继日。因为我觉得，工作就是生命。

八、注重科研，总结规律的创新思想。

科研是教育的第一生产力，我们重视科研对教学工作的指导性和创新性，开展评优秀论文、学校名师、教学能手活动，加强学科、班级、学校不同层面的论坛交流，开展达标课活动，总结教育教学中的本质、特征、规律，形成适合学校、学科，不同人员的方法、步骤，用科学世界观指导教育教学工作。到目前为止全国18省区的专家来校参观学习逾40万人。我本人也曾到辽宁大连、河北邯郸、浙江杭州、河南郑州、本省临沂、淄博、德州等地作报告。

九、尊重学生，善待学生的民主氛围。

新型的师生关系，民主和谐的气氛，是搞好教学的关键。老师们要关心、了解、同情、帮助每一位学生，成为学生的知心朋友。因为亲其师才能信其道，所以教师应成为学生成长的促进者、引导者、合作者。

十、相信学生、利用学生的主体理念。

学生是学习的主人，是学习的参与者、体验者、探究者，我们要为学生搭建张扬个性、展现才华的舞台。课堂上不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动，培养学生搜集处理信息的能力，获取知识的学习的能力，合作交流的能力，要真正把学生组织好、利用好，需要我们付出巨大的努力。因为放开的课堂中学生的聪明才智得以彰显，不确定因素也随之增大，需要教师们从知识上、方法上、情感上、生活经验上多做准备。我们始终相信着学生，一直把学生放在主体地位，经过长期不懈的努力，终于使杜郎口中学成为全国课改的一面旗帜。