建设体会

建设体会（共12篇）

建设体会 篇1

近年来,随着医院信息化的深化与发展,检验信息系统(LIS)在也成为医院数字化体系中不可缺少的一部分,它是专为医院检验科设计的一套实验室信息管理系统,它使传统繁杂的手工操作实现了智能化、自动化和规范化管理,提高了实验室的整体管理水平和检验质量。晋江市医院于2009年引入了检验信息系统,经过一年的实施运行,现将我院在检验信息系统的建设体会总结如下。

1 LIS实施

1.1 系统描述

LIS 为客户机/服务器(client/server)架构,服务器端操作系统为WINDOWS SERVER 2003,数据库平台为SQL server 2005,客户端为window 2000 professional、windows xp。

1.2 流程解析

1.2.1 门诊流程

基本流程如下:医师开电子检验申请单→患者缴费→化验抽血人员采样→检验师核收样本→使用仪器(或手工操作)化验样本→由联机电脑自动接收(或由检验师手工录入)分析结果→检验师审核检验结果→打印检验报告(详见图1)。

1.2.2 病房流程

医师开具检验医嘱和检验申请单→护士录入检验医嘱→护士依据检验申请单采样→送检验申请单和样本到检验科→检验师签收、核收样本,同时完成计费→使用仪器(或手工操作)化验样本→由联机电脑自动接收(或由检验师手工录入)分析结果→检验师审核检验结果→打印检验报告[1]。基本流程见下图2。[LL]

1.3 功能说明

实现检验申请、患者准备、患者识别、临床标本的采集、运送、保存、处理、检测、检验结果的确认、解释、报告和建议全过程的信息化管理。其功能模块主要包括如下。

(1)检验工作站:是LIS中最大的应用模块,负责检验日常数据处理工作,包括标本核收、数据处理(即与仪器的通信处理等)、结果审核、报告发布、报告查询、质控等日常功能。

(2)血库管理系统:具有血液的出入库管理功能,配血管理、输血管理、输血反应记录,查询用血情况、汇总统计各种费用报表。

(3)试剂管理系统:具有试剂出入库、试剂报损、采购定单、库存报警、出入库查询等功能。

1.4 基础数据准备

需要整理的基础数据有真空采血管条形码方案、晋江市医院检验项目清单列表、连机清单(共17台仪器)等。

2 注意事项及实施难点

2.1 预制条码

与打印条码的选择:实施条形码管理的检验科主要分适时生成条形码和预制条形码[1]两种流程。预制条形码的优点是经济,但它由于是出厂时就形成的,仅包含一个条形码信息,护士采血前需扫描条形码和分装采血管,才能将采血试管上条形码和医生实际开的申请单信息对应起来;而适时生成的条形码包含患者的多种信息,包括物流信息,实现二维条码,通过打印出彩色物流标识来直接对应标本的实验室去向,可以根据实验项目将标本直接对应到检验科室中的实验设备,减少了检验科内的二次分检。打印条码的好处还在于,它不仅可以贴在真空管上,其他标本(尿、便等) 也可以方便地实现条码化。[2]考虑到预制条码前期投入少,成本低廉,易于推广,并且唯一投入的条码阅读器也是将来发展所必需的,即可他用,可资源共享。采用了预条形码化标本试管后,科室无需打印及粘贴条形码纸,极大提高了检验工作效率,杜绝了人为差错。[3]故我院采用预制条码方式,但如何解决非标容器标本的预条码处理是预条码的难点之一,我们采用按标本类印刷制式条码标签,手工贴至非标容器,对污染类标本如尿液、粪便等,在条码信息绑定时,护士将条码标签联号粘至容器,条码主标签保留于护士工作站,标本采集台、标本采集员送条码标签至检验部门,降低标本传送、检验标本的污染。

2.2 应急备用单机系统的实现

由于考虑到采用单台LIS服务器运行,并无备用服务器,可能会出现服务器的单点故障及网络故障的情况,故为能让此类故障发生时检验日常业务仍可正常进行,我们采用单机应急系统方式:当网络中断或服务器故障时,系统提示采用单机模块运行(本地ACCESS数据库),当网络及服务器恢复正常运行时,系统自动将导入本地的数据到服务器上。

2.3 LIS与HIS数据同步设置

LIS与HIS医嘱项目与费用项目的对照工作必须做到准确无误,否则会导致LIS及HIS接收病人信息失败。在实施前期我们的数据字典维护都比较容易,而在运行时期,则由于检验数据字典由检验人员负责录入维护,而HIS的相应的数据及接口相应设置由信息科人员维护,这情况常导致LIS及HIS的数据字典不同步问题,进而导致检验操作无法进行,这就需要操作人员严格按照数据操作规程来进行维护。

2.4 流程中的样本丢失问题

由于各病区采用由物流人员送检验标本,出现了在运行过程标本遗失问题,并无从追究责任者问题,后来改造流程为由病区先打印签收单,由物流人员送标本至检验科,由检验科核对确认后双方签名,就避免这情况的出现。

3 小结

LIS的启用缩短了从开检验单到得到报告结果的周期,减少人工操作,降低在采血、接收标本、检验、出报告、保存数据等工作中可能出现的人为误差,充分展现了医院服务的透明度,方便患者就医并增加了其信任度,提高了医院的工作效率,节省了大量资金和管理成本,使医护人员有更多的时间为患者服务[4]。当然随着技术的进步及广大人民群众对医疗服务的要求不断提高,现有的LIS系统也应“与时俱进”,主要体现在以病人标本为中心,要求数据传送有足够高的可靠性,实时性要求,对数据备份和数据安全也提出了更高的要求。

摘要：本文以晋江市医院检验信息系统的实施为例,着重讨论了检验信息系统的系统构成、操作流程、与管理系统的集成以及实施中的相关问题。

关键词：检验信息系统,实施,注意事项

参考文献

[1]沈韬,等.医院检验系统建设研究[J].中国医院,2001,5(8):41.

[2]李初民,等.检验信息系统中的两种条码方案比较研究[J].重庆医学,2007,36(1):40.

[3]周敏.预置条形码方式在临床实验室的应用前景[J].医学检验与临床,2006,17(2):88.

[4]杨凤香,袁永清.LIS在门诊采血室的应用[J].中国病案,2009,10(9):28-29

建设体会 篇2

教师：李

祥

教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！有人说,教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！也有人说教师的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，酿成一家之蜜.可见人们给予了教师高度的评价。作为一名战斗在基层一线的普通教师，通过学习三风建设的内容，结合个人工作生活实际情况，我深深认识到：教育正日益成为全社会瞩目的事业，学校成为媒体曝光率较高的地段，教师也已成为全社会关心的焦点之一。可以说，良好的师德、师魂是一名教师的基本素养，更是弘扬社会正气的支柱。我认为教师应该在工作中做到以德立教，执教为民；育人为本，传承文明；为人师表，廉洁公正；爱岗敬业，开拓创新。

教师是人类灵魂的工程师，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。春秋末期的孔子，是一位举世瞩目的教师，被后人称为“万世师表”，被列为世界文化名人。他的教育思想引起越来越多的国家和学者的注意。有很多世界性的学术讨论会是专门研讨孔子思想的。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处 以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。例如：要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。全国模范教师黄孟柯的“立足树人，培育思维，注重审美”的教学观，就是为教师做得最好的注解。

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要有渊博的知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科，并且有自己独到的见解。通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，2 指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。

我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。师者,传道、授业和解惑。这应该是教师的基本职责所在。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不仅仅是为教书而教书的教书匠，而准确的定位应该是人类灵魂的工程师。教师是一个平凡的职业、艰苦的工作。有人把教师比作蜡烛，照亮了别人，耗尽了自己。教师又好比渡船，把一批批的人才送向彼岸，而自己仍然留在原地。

站在三尺讲台，面对那一双双稚嫩的眼睛，我不能忘记自己肩负的职责：教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响。我一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，始终以身作则，自觉率先垂 范、为人师表，做一个合格的人民教师。学习三风建设心得体会

校长：李

兰

通过这次三风建设学习，在以后的工作中我会更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。作为校长我要从思想上行动上提高自己的工作责任。

一、校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。

二、要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。我认为校长要善于在课堂 教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。

三、抓好基础教育，创学校特色。基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

四、作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展 相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，不人云 亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。

五、艺术教学是学校的特色，要认真上好规范课，组织好大型活动，加强梯队建设，训练要坚持不懈，在各级各类的比赛中为我校争得荣誉。

因此，加强教师三风建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。学习三风建设心得体会

教师：孙

国

作为一名战斗在基层一线的普通教师，通过学习三风建设的内容，结合个人工作生活实际情况，我深深认识到：教育正日益成为全社会瞩目的事业，学校成为媒体曝光率较高的地段，教师也已成为全社会关心的焦点之一。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。当前我校掀起一股研讨、交流“三风”的热潮，校长要求全体教职员工认真学习，我想这对提高全校教师师德师风有一定推动作用。如下是本人的心得体会：

教师行风，指得应该就是教师职业风范。教育系统的行风建设，不仅事关教师形象，涉及校风、学风和教风建设，事关学校形象，而且事关教育事业的健康发展，事关千家万户的子女培养、子女成才，是关系社会和谐与稳定的大问题。促进教育行风建设的关键在于打造一支高素质的教师队伍，只有切实加强教育队伍建设，全面提高教师队伍素质，才能保证教育行风建设的各项工作落到实处，实现教育行风的根本性转变。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。教师是一面旗帜，亲其师，则信其道；教师是一块路标，信其道，则循其步。若是在师德方面有所缺陷，我们讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！喊破嗓子都不如做出样子，要学生毫 不迟疑、毫不犹豫地跟着你走，师德就是吸铁石，它的魅力是无声的，它的效力是无形的，但它的功力是无穷的。

讲台是师德最重要的舞台，是教师之根本。三月份以来学校组织我们部分老师观看了《贺宝根同志的先进事迹》记录片，我被影片中那位朴实、可爱的老师深深打动了。他用心关注着每一个学生的成长，总是抽课余时间和他们谈心，询问他们学习和生活中遇到的困惑，然后讲很多自身的经历给他们听，尽量帮助他们克服困难，重新进入学习状态。当看到学生取得进步的喜悦，当看到学生对知识理解恍然大悟的神情，当看到学生欣喜地朝自己走来，他都会感到一种由衷的快乐。原来贺老师不仅仅是献出了自己宝贵的生命，而是奉献出了他对学生浓浓的厚爱。看到这里，不禁使我想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉得两侧的帷幕正缓缓地拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一 名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们真诚的演出微笑，流泪，鼓掌，欢呼。早在中学课文里就学过韩愈“师者，所以传道、授业、解惑也”这一名句。如今自己做了教师，才知道这句话读起来容易，做起来却很难。以己之昏昏，岂能启人之昭昭？网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。作为教师，我觉得应以研究者的心态去对待教育活动，有意识地锻炼自己，去提高自己的教学水平。

学生是师德最重要的载体，是教师的生命。有人说差三岁就是一个代沟，如此算来，我和我的学生之间已经横着N个代沟了。但我坚信，代沟是可以跨越的，根本之道就是沟通。这沟通不仅仅在课堂，更是在课外延伸。作为一名小学教师，我很愿意成为同学们的大朋友、大姐姐，去倾听他们的内心世界。和学生交往就是平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一 个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,是师生的世界彼此融合升华的过程。

人们常用“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”来形容教师，可是我认为当代教师比春蚕更有智慧，比红烛更有价值。春蚕为了吐丝耗尽了自己的生命，而教师在奉献的同时也丰富了自己的人生。红烛为了光明牺牲了自己，而教师在学生成才的同时也实现了自己的职业理想。这就是教师的品德，默默耕耘，无私奉献；这就是教师的精神，愿为基石，甘当人梯；这更是教师的价值，撒播希望，收获成功。

社区责任医生团队建设的体会 篇3

江北区观音桥街道是一个具有13个社区、14万人口的大社区，也是江北区14个社区卫生服务中心里任务最繁重的社区。这样一个社区，在2010年底之前，其社区卫生服务工作依托江北区中医院社区卫生服务管理科完成。其责任医生团队均由大内科医生护士组成。但作为江北区主要的二甲医院之一，其医疗任务繁重，完成医院的门诊住院患者的诊疗工作都很紧张，责任医生团队形同虚设，有的医生护士甚至连自己是团队成员，管辖哪一个社区都不知道。因此，在2010年底，其健康档案建档率仅完成28%，慢病管理只是依托上门看病和65岁以上老人的免费体检，以至于居民满意度调查仅40%。在这样的背景下，江北区卫生局整合卫生资源，修建了一栋独立的社区卫生服务中心，采取公开竞聘的方法竞选出中心主任，再吸纳了江北区三个二甲医院有志于从事社区卫生服务工作的人才，于2011年出成立独立法人单位，专门从事社区卫生服务工作。

方法：新的中心成立以后，中心领导对责任医生团队建设高度重视，采取了如下措施：⑴科学搭配，区划明确，公示醒目。每个团队按高、中、初级职称搭配，由全科医生、社区护士、公卫医生、健康管理师、心理咨询师及其他人员组成，每个团队6～7名成员。管理区域按远近搭配、人口数量均衡的原则，明确划分。并在每个社区楼道、居委会等醒目的地方悬挂制作有团队成员照片、职称、职务、个人简历和电话号码的公示牌，让社区居民明确知晓自己的责任医生是谁。⑵人才培养：①外出培养：1年内分别送出去参加社区骨干医生培训2名，全科护士培训2名，健康教育培训2名，健康档案管理培训3名，慢性病管理培训4名，慢病自我管理小组培训3名，营养师培训1名，心理咨询师培训1名，精神病管理培训1名，医技科培训2名，药剂科培训1名，财会人员培训1名。②内部培训：定期组织团队成员参加政治思想学习和业务学习，以提高思想素质与业务技能。请社管中心、疾控中心和北京月坛社区卫生服务中心的专家进行业务指导，请健康管理较好的兄弟单位进行经验交流等。③组织竞赛，增强团队荣誉感。以卫生局开展“健康档案装心间”活动为契机，在中心内部各团队间开展选拔与团体竞技活动，既提高服务技能，又增强了团队荣誉感。⑶服务理念明确，拟定计划，履行承诺：各个团队分别以“真情服务，满意100”、“用爱护航，呵护健康”、“做社区居民的健康守门人”等服务理念为行动指南。由团队组长拟定计划，做好义诊、巡诊、入户调查和健康教育等工作的具体安排，向中心领导做出承诺，汇报计划完成情况。⑷下达目标，定期督导：摸索出科学合理的任务指标，要求定期出诊巡诊，按时按量完成随访任务，定期到社区进行健康教育讲座和义诊以及定额完成新建健康档案的数量等，并每个月进行督导，视任务完成情况与绩效考核挂钩。

结果

加强责任医生团队建设，提高了社区卫生服务工作的成效。在健康档案建档率，慢性病管理率和居民满意度调查方面均有显著提高，高血压管理率=高血压管理人数/地区高血压总数(人口总数×地区高血压发病率19.6%)；糖尿病管理率=糖尿病管理人数/地区糖尿病总数(人口总数×地区糖尿病发病率11.7%)；居民满意度采取面对面调查10人，60岁以上老人、高血压、糖尿病各电话调查10，共计40人。见表1。

讨论

责任医生团队建设是搞好社区卫生服务工作关键的一环，搞好责任医生团队的内部管理是提高其自身素质的重要手段。

责任医生团队上门也存在很多不被社区居民接受、吃闭门羹的尴尬局面，这需要责任医生团队付出更大的努力，加强社区卫生服务工作的宣传，增加上门服务的次数，提高上门服务的质量，用高度的热情、博爱的胸襟去对待社区居民。此外，配备统一、醒目、具有中心特色的服装、标识、出诊箱和交通工具等，能够使活跃在社区的责任医生团队成为一道美丽的风景，也有助于提高社区居民对责任医生的认可。

责任医生团队又受不能够解决社区居民较大的健康问题、药品、物资短缺的局限。这一点值得社区卫生管理层的思考。

责任医生团队工作量巨大，纸质档案较多，尽快建成无纸化办公、信息化管理、资源共享可以更大地提高责任医生团队的工作效能。而江北区存在信息管理软件不统一、功能不齐全、维护与升级不及时、资源不能共享、重复录入电脑等现状。因此，急需一部功能强大，能将其他软件里的数据导入和共享的，最好是有掌上电脑功能，以便于出诊随访时能及时录入的软件进行管理，这样将更有利于提高责任医生团队的成效。

参考文献

1 王春香,杨颖,来彩芬,等.责任医生团队在社区卫生服务中的作用调查.浙江预防医学,2007,7.

2 潘雪凤,朱月偉.责任医生进家庭的实践与体会.中国全科医学,2007,11.

3 娄培安,余加席,等.居民健康档案和慢性病信息系统的开发.中华全科医学,2010,6.

常州智慧公交建设、成效及体会 篇4

1 常州智慧公交体系构成

通过搭建一个综合管理平台、三个面向服务、四个中心建设的总体框架,全面建成了智慧服务、智慧车辆、智慧场站、智慧管理、智慧平台的“五位一体”智慧公交体系。

(1)智慧服务体系。

智慧服务是智慧公交体系的核心,公司通过公交网站、96196服务热线、电子站牌、掌上公交、公交微信平台等服务手段和全面、及时、准确的服务内容,为乘客提供服务咨询、公交信息、查询线路、换乘导航等全方位的服务。据统计,公交服务热线从开通至今已服务乘客人数超百万人次;掌上公交全面发布应用以来,下载量已超200万次,日均服务乘客20万人次,为乘客提供了公交信息发布、公交预设提醒、电子站牌显示、公交线路查询、公交站点查询、线路换乘查询、车辆锁定查询、公交地图显示、智能收藏便捷等九大功能。

(2)智慧车辆体系。

智慧车辆是智慧公交体系的主体。所有运营车辆安装了车载GPS系统、DVR系统、3GWCDMA通讯、报警开关、喊话器、电子量油等设备,实现了车载定位、违规报警、实时视频监控、远程点播、信息联动、应急响应等功能。开展了公交车CAN总线技术、发动机ECU数据应用、智能怠速启停技术的深入研究。车载空调恒温系统实现了空调自动控制,为乘客出行提供了更为优越的乘车环境。车载免费Wi-Fi实现全覆盖,满足了乘客在乘车过程中的上网需求。

(3)智慧场站体系。

智慧场站是智慧公交体系的载体,公交场站是推进公交惠民工程的重要保证。目前各类公交场站152个,共计89.09万平方米,均配有场站视频监控系统、周界防范系统,并接入公司网络系统,纳入公司安防管理体系,实现了公司所有夜间停车场的全程监控、安防管理。在新建场站配套建设了门禁管理、停车场管理、巡更管理、出行导视等一系列信息系统。BRT公交站台也配备了视频监控系统、无线Wi-Fi、客流统计系统、RFID射频技术、二维码技术、乘客导乘系统、UPS支撑系统等一整套智能化系统。

(4)智慧管理体系。

智慧管理是智慧公交体系的基础,通过科学管理、持续创新来提升智慧公交体系发展的可持续性。公司OA办公、安全管理、运营管理、人力资源管理、服务管理、机务管理、票务管理、决策分析、物资管理等9个ERP系统全面建成应用,实现了数据资源互联共享,为提高管理效率,提升科学管理和决策水平提供了有力支撑。机务ERP系统,不仅实现了车辆、轮胎、设备等静态信息的管理,同时建设完成了5个标准化的机务维修接修中心,配置了计算机、触摸机、液晶和LED显示系统,实现了报修、接修、检验、领料电子信息系统,实现了机务维修全过程监管。2015年11月,“大数据分析系统建设”顺利通过验收,该系统充分依托现有的ERP系统和智能调度系统等信息系统,运用大数据理念和技术手段,深入研究公共交通运营的内在规律,对运营效能进行评估评价,对线路、站点等各类资源进行统一管理和展示,建立了GIS地理信息系统、路务设施管理系统、舆情分析系统和运营效能分析系统等相应的管理信息系统,提升了公交管理和服务水平。

(5)智慧平台体系。

智慧平台是智慧公交体系的中枢,公交信息指挥中心平台于2013年全面建成启用。中心平台涵盖数据分析中心、乘客服务中心、运营监管中心、应急指挥中心等公交运营服务平台,具备应急指挥、运营监管、安全监管、设备监管、服务监管、舆情监管、数据分析等七大功能,实现了对公交车、站、场等监控点的动态、直观、实时、集中监控和数据信息互联共享。通过信息指挥中心平台,充分发挥信息化的作用,展示公交的服务品质,提高了公交应急响应能力和监管公交运营的效能,极大地提升了公交服务和管理水平。

2 常州建设智慧公交的主要做法

(1)注重信息标准,重视数据规范。

随着大数据时代的到来,信息数据的采集变得更为科学便捷,信息技术标准和数据的安全规范在智慧公交建设中起着至关重要的作用。将技术标准规范贯穿于常州智慧公交建设的始终,以车载GPS主机通信协议作为标准,完成了对IC卡刷卡机、电子量油设备、车载视频监控、LED屏等车载终端的统一和整改;以智能调度数据通信标准为基础,确定了调度系统接口应用规范,为系统规范统一、扩展应用奠定基础;以站点编码规则为规范,统一完成了全公司近5000个站点的标定和编码工作;以场站通信协议为标准,建立了信息发布、数据预测等管理要求。2015年,公司顺利通过信息安全管理体系(ISO27001)标准认证工作,加大数据信息安全保障,建立常州公交信息化标准体系和数据字典规范体系,形成常州公交信息化基础数据库,以标准化来推动信息化建设,以规范化来保障信息化应用。

(2)重视互联网思维,深化手机应用。

在互联网信息高速发展的时代,公交手机客户端的开发应用为广大市民的智慧出行和企业的高效管理带来了便利。常州公交先后开发了“掌上公交”查询系统、“移动OA”电子办公平台,启用了手机WAP网站、公交微博、公交微信平台。常州“掌上公交”客户端具有实时性、便利性、准确性的特点,市民可以随时随地查询到公交车辆的实时位置、实时到站、离站等信息,适时安排自己的乘车计划。“移动OA”电子办公平台将原有OA系统上的功能迁移到手机上,可以随时随地地进行掌上办公,极大地提高了内部办公效率,促进内部信息沟通。公交微博、微信平台作为与市民沟通交流的有效平台,不仅可以为市民提供公交出行信息、公交新闻、服务咨询等多项服务,还可以收集市民意见,了解乘客需求。

(3)注重发挥实效,做好决策分析。

建设决策分析系统是建设智慧公交的重要目标。公司ERP系统包含OA、人力资源、票务、物资、服务、安全、机务等子系统,形成了常州公交ERP综合信息系统,并对综合生产月报系统进行了全新升级改版,加强了对数据资源的规范管理,使指标体系与ERP系统更好地融合。近七成数据指标通过ERP系统自动索引和自动计算完成,大大提高了里程、运量、收入、周转量等关键技经指标的准确性和及时性。2015年,公司与专业院校和网络公司联合启动“公交管理整体提升大数据分析系统”项目,在收集城市公交运行中所产生大数据的基础上,围绕完善深化信息化管理系统、建立公交地理信息系统(GIS)、建立客流分析系统、建立运营效能评价分析系统、建立预测预警系统等内容建立公交综合大数据平台。公交大数据平台上线启用后,通过平台的智慧化服务,优化公交运行管理,提升公交服务水平,同时大幅减少公共交通硬件设施、人员成本、燃料油耗,降低城市公交运行成本,提升公交管理效益和经济效益,提速升级智慧公交,实现绿色公交转型升级。

(4)重视顶层设计,强化分布实施。

公司制定了《常州公交智慧公交三年行动计划》,统筹规划公交信息化发展建设,明确了建设目标和建设重点,形成了“集中监管、分级调度、现场保障”的二级管理模式。建成了1个集团公司信息指挥中心平台、4个标准化分公司调度指挥中心,建成基层18个车队和65个站务点智能平台,完成2600台GPS车载主机和DVR视频监控主机、500个BRT站台和场站摄像头、50个发车屏的安装,通过有线、无线、光纤、ADSL等灵活的组网方式,完成了200多条通信链路的建设,形成了“集团—分公司—车队—场站”覆盖全公司的网络系统。在智慧公交推广中,按照部分线路先行先试,逐步推广的模式,分别完成了1条线路、1个车队和1个分公司的逐步试点,确保了系统的准确性和稳定性。同时,逐步将公交信息指挥中心融入全市交通运输信息中心,并加强与公安交警等外部单位的联动,将交警的95个路口监控信号接入公交中心,将公交车载、场站、BRT站台等监控接入交警中心,实现了资源互补和共享。

3 常州建设智慧公交的体会

(1)领导支持是先决条件。

常州市委、市政府把实施公交优先发展战略放在了改善城市交通和环境、提高人民生活质量的重要位置来抓,出台了一系列鼓励公交发展的政策、措施。公交的科技信息化建设,也同样得到了各级政府的大力支持,从政策扶持、资金投入、规划建设等多方面进行保障。

(2)公司重视是重要基础。

常州公交把智慧公交建设作为公司一项重要工程来抓,成立了以公司总经理为组长的信息化建设领导小组,明确了信息化建设是一把手工程,形成了各单位、各部门全员参与、全面配合的信息化建设氛围。为保障科技信息化的建设发展,公司专门成立了科技部,建立了信息化项目实施组,同时专门制定了《常州公交智慧公交三年行动计划》,明确了公司信息化建设的发展目标。

(3)人才培养是核心要素。

公司高度重视人才队伍建设,在项目建设之初,就专门从全公司层层选拔了优秀信息化专业技术骨干组成了项目实施组,随着项目的推进,又补充了专业技术人员。同时让年轻人勇挑重担,在项目建设中得到了锻炼和培养,逐步建立了一支懂技术、会管理、能吃苦的核心团队,为信息化建设和保障打下了坚实的基础。

(4)沟通协作是有利手段。

一是加强与公司主管部门和其他管理单位的沟通,站在城市大交通的高度,使信息系统更具有整体性、前瞻性。二是加强与各协作单位、兄弟公交的沟通,保证系统的一致性、先进性。三是积极开展与东南大学、河海大学等高等院校交流学习,充分掌握国内外的先进理念和先进技术。四是开展与移动、联通、电信等运营商的合作,积极推进智慧公交的建设。

煤矿党风建设廉政建设心得体会 篇5

按照山西焦煤党风廉政建设视频会议的精神，本人在实际工作中十分重视个人的廉政建设，并能始终把它放在重要位置，加强了相关内容的学习，积极参加了思想教育和组织的相关活动，从而进一步增强思想政治素质，增强拒腐防变意识和能力，提高保持清正廉洁的自觉性，自觉遵守党纪国法，在思想上筑起党风廉政建设防线和思想道德防线，经受了市场经济的考验。本人体会到要做到拒腐防变，必须重视以下几个方面：

一、要保持头脑清醒，充分认识党风廉政建设的重要性。

通过学习山西焦煤集团公司董事长、党委书记任福耀作了题为《以实为本，反腐倡廉，促进安全效益发展和企业形象建设上台阶》的重要讲话。其中对党风廉政建设工作提出三个要求，一是坚持根本标准和基本尺度。二是坚持知行合一、学用结合原则。三是突出重点开创党风廉政建设新局面。还有2012年山西焦煤党风廉政建设工作将继续坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，强化“大安全”意识，牢固树立“干净干事、干事干净”核心理念，充分认识党风廉政建设的重要性。

二、不断强化自律意识，努力勤政、廉政。

求真务实是我党的优良作风，也是党风廉政建设的重点要求，在新的形势下只有保持和发扬好这一优良作风，才能取得工作实效。务求工作实效就要办实事，决不能搞形式主义。加强宣传教育，树立干事干净理念；开展效能监察，提升干净干事能力；强化监督治理，保证干净干事运行；完善惩防体系，健全干事干净机制；加强作风建设，树立干部良好形象；加大办案力度，增强监督惩处实效；加强纪检监察队伍建设，提高服务大局能力。结合自身的特点，在工作上既注意讲求工作的形式和方法，注意紧密联系实际，在转变工作作风同时，又突出求真务实地工作，特别是在工作拓展中，难度高、强度大、责任重，遇到的大大小小、意想不到的问题比较多，要积极开动脑筋，不断创新工作方法，转变工作作风，探讨新思路、寻求新方法，做扎实有效的工作，及时处理、解决这些问题，使自己的始终保持与时俱进的精神状态和求真务实的工作作风，更好地适应新形势下的工作要求。

三、干净履责，从源头上杜绝不廉政行为。

加强党风廉正建设，深入开展反腐败斗争中，严格遵纪守法和道德规范，严格遵守各项廉政法规制度，始终保持清醒头脑，增强自我约束能力，真正做到思想作风过硬，堂堂正正做人，清清白白为民，实实在在干事，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，保持艰苦奋斗的革命本色和积极向上的人生追求，推动两个文明建设。在工作上，坚持办一切事情以量力而行，花少钱办好事，勤俭节约，精打细算，讲求实效。在生活上，保持艰苦奋斗的，顶得住诱惑，经得住考验，做到一身正气，一尘不染。

商品学题库建设实践与体会 篇6

一、商品学题库的命制原则及试题来源

（一）原则

1.严格按照商品学教学大纲的考点来命制考题；

2.严格按照《工作计划》的质量、数量、格式、时限要求来命制；

3.根据本人多年次商品学教学实践中对学生答题情况的了解来命制；

4.总体上，商品学题库建设应力求覆盖全面，难易适度，题型丰富，题量适中，主客观题结构合理，十套题无论大小题尽量不重复。

（二）题源

1.本人多年次商品学考题的积累；2.网上能找到少量的题源；3.根据教学大纲和教材，很大一部分是自己的原创自编题源。

二、商品学题库的题型及分值

（1）单项选择题（10×2分=20分）；（2）不定项选择题（5×2分=10分）；（3）判断对错题（10×1分=10分）；（4）填空题（10×1分=10分）；（5）名词解释（5×2分=10分）；（6）问答题（5×6分=30分）；（7）论述题（10分）。

七个大题的小题合计为10+5+10+10+5+5+1=46（个），完全符合《工作计划》的数量要求，即“每份试题至少包括5—6种题型、40—50题量。”

十套题的各46个小题几乎没有重复，这完全能够符合上述工作计划的质量要求；另外，在格式排版上严格按照我校最新的考试模板要求，完全能做到格式规范。

三、商品学题库建设的体会

（一）商品学题库建设很重要

就我院营销专业的实情而言，商品学仅是其一门非常重要的专业必修课程，不属于全院的专业基础课，更不属于我校的公共课，在我院7个本科专业中，仅有营销专业开设此课，而且多年来都是我一人承担其教学工作，无法实现教考分离。

纵然如此，由本人本次负责的商品学题库建设，也是非常有益的，至少能将如火如荼的商品学理论与实践的新进展囊括进我的题库，体现了商品学教学工作的与时俱进性；另外，这的确可以大大节约未来三两年我的商品学命题时间，有这些多余的时间，我就会将之更好地用于我的商品学教学工作，更进一步提高师生间的商品学教学成效；第三，随着未来我院营销专业的发展及其专业教师的引进，本商品学题库今后也能提供给其他的商品学教学同事作为其重要的参考，能很好地节省其试题命制的时间。

（二）商品学题库建设很艰辛

由本人本次负责的商品学全部十套试题及其参考答案，完完全全能够体会到了题库建设工作的不易，全部十套题之小题共计460个，每个不能重复，这的确需要大费一番周折。此外，初建成的商品学题库永远不会一劳永逸，一两年短暂的轻松之后，命题组成员必须与时俱进的根据如课程理论与实践的新进展、已经考过学生的考试情况分析等，不断做出相应的更新、调整、修改、完善甚至开创等艰辛、严谨、细致的各项工作，的确就是一个永无终点、没有最好只有更好的、长期浩繁的系统工程。这恰也体现了专业任课老师存在的使命与价值。

（三）本商品学题库存在的不足及改进

其一，距离真正题库的标准还有很大的差距。我的十套题远未达到题库标准，仅是一个初步的拼题试卷。真正意义的题库建设，一般是由一个命题团队长期高效的分工合作完成的；真正意义的题库建设，一般可按题型建库、按章节建库、按知识点建库、按难易程度建库等等；而且，真正意义的题库建好之后，需要引入题库建设软件，输入试题结构约束条件如难易度、区分度等统计参数，计算机自动进入题库随机选题并组装，等等。

上述差距的解决之道，短期内虽不敢奢望团队、软件、足够的经费支撑，但今后我本人最起码可以逐年的按题型建库、按章节建库、按知识点建库、按难易程度建库等，这点是可以做到的，只不过要多花些时间和精力罢了。

其二，在探索特色专业方面尚很薄弱。商品学作为营销专业的主要专业课程，由于其很强的通用性，再加上现有商品学教学大纲的严格限制，因此，本次的商品学试题库过多的体现在通用性上，而与油气营销、油气商品等特色方向的关联则很少，尚需今后多加改进。

事实上我专业还有一门专业方向课程为石油商品学，这两个商品学之间理应有一个好的衔接，需要系统梳理。比如重新编拟体现油气特色的商品学教学大纲、有效衔接整合两个商品学的教学内容等，并在此基础上重新命制体现符合油气特色的商品学试题等等。

门诊预约分诊系统的建设体会 篇7

1 系统实施

1.1 系统描述

系统为为客户机/服务器 (client/server) 架构, 服务器端操作系统为WINDOWS SERVER2003, 数据库平台为SQL server 2005, 客户端为window 2000 professional、windows xp。

1.2 业务流程解析

门诊办工作人员进行出诊信息排班, 生成排班表, 患者可根据所生成的排班进行预约登记 (预约方式有自助机预约、网站预约、电话预约、现场预约) , 预约生成预约凭条 (产生预约号序) , 分诊护士进行分诊, 并进行候诊叫号, 医生按所生成的号序进行就诊叫号, 如果需要复诊预约的, 进行复诊预约操作。

1.3 功能说明

按时段分配号源实现了电话、自助机、分诊台、医生站预约、网站预约多方式预约, 并根据预约号序, 实现门诊护士站的自动按序分诊, 医生站按序叫号看诊功能。其主要功能模块包括如下:

(1) 预约排班:通过医院设置的科室、专家、专病的预约排班表定义出适合本院的常规预约模板, 一般排班表以周为单位, 指定某个专家、科室医生的具体出诊日期乃至时间段, 实现了按时段分配号源的功能, 根据已经制定好的预约排班信息表再生成具体的预约业务数据;其功能包括排班模板设置, 生成出诊信息、停诊设置等。

(2) 预约登记:根据排班表进行预约登记, 并生成相应的预约号序。包括以下模块:

(1) 预约台登记:又叫现场预约, 通过分诊台护士挂号、收费或预约专窗的操作员提供病人预约号咨询并最终完成预约工作。支持病人信息登记后, 根据按照病人的需求选择预约专家或科室, 协商具体的预约日期, 完成后打印预约单。

(2) 自助预约:在自助预约机进行预约操作的功能, 即实现了选择预约时间后选择所要预约的专家 (科室) 进行预约功能。

(3) 网上预约:利用互联网进行预约, 通过预约集成平台对外统一提供各类预约资源, 对预约资源进行统筹安排, 实现了与HIS系统的数据交换。

(4) 电话预约:支持有就诊卡及无卡病人的预约, 对于有卡病人通过姓名、性别、年龄、电话、地址、医保号等进行单独或组合检索定位病人进行预约, 无卡病人要先进行患者基本信息的登记再进行预约。

(5) 医生站预约:支持在医生站对有要求复诊的病人进行预约。

(3) 预约取消:完成病人预约业务的取消。

(4) 分诊功能:系统可根据预约的情况及诊间医生在线情况进行自动按序分诊工作, 并且支持手工调整诊间号序, 或重新安排诊间。

(5) 叫号功能:实现了医生站按序看诊叫号及分诊台的候诊叫号功能。

(6) 大屏显示功能:根据分诊情况将诊区诊间的看诊情况显示在大屏上。

(7) 统计查询功能:号源动态管理、预约诊疗运营概况、门诊医生登录情况等。

(8) 其他:病人爽约、黑名单管理、医生临时停诊、科室医生替诊等。

1.4 基础数据准备

包括本院预约科目设置、预约号源设置、预约科目 (专家) 基本信息维护、诊间诊区设置、显示屏的配置设置等。

2 注意事项及实施难点

2.1 号源分配设置

采用统一出诊医生挂号资源池预约的方法, 多种预约途径实时共用一个预约号表。号源数是指每个预约科目所分配能看诊的号数, 如果号源数设置太少会导致病人看不上病, 如果号源数设置太多, 则会导致医疗资源过于闲置, 浪费资源。为了合理设置号源数, 平衡两者矛盾, 我们采用上线时是先根据历史看诊数据进行统计分析, 得出平均值, 号源数根据该平均值进行设置, 上线一段时间后根据各预约专科的看诊情况再灵活动态化调整, 并且如遇特殊情况需临时加号, 系统支持人工增加号源。

2.2 分时段预约号序规则

为了顺利进行分时段预约, 确保不同预约科目号序的无二义性, 系统采用了按时间段生成号序, 并且每个预约科目都有对应前缀, 如普通外科的号序 (P08:00, ) , 即表示候诊时间点为8:00, 并且在时间点前加上英文字符P以区分所预约的科目。

2.3 普通门诊公共号源池的分诊队列分配原则

公共号源池是指多个诊室的病人源是相同的, 即预约号表是多个诊间共用的, 当病人多的情况遵循谁先看完就先分配到该诊室, 而当多个诊室都是看同一个专科而病人数又少的情况, 为了确保分诊公平, 不至于病人都分流到同一个诊室, 系统采用的原则是当有多个诊室的分诊队列是空的话, 那么分配的原则是根据队列空的时间长短, 即当前诊室队列为空的空闲时间最长的最先分配, 依次类推。

2.4 专家与普通门诊切换

由于医院某些专科的普通门诊医疗人员紧缺, 有时专家会出诊普通门诊, 如儿科, 此时需要解决的是当在需要情况下专家也能够看普通专科门诊, 同时这也一定程度上也能缓解医院门诊高峰时的圧力。系统通过切换登录时的看诊模式 (专家号或普通号) 即解决专家看普通号的需求, 当勾选普通号的看诊模式即相应的普通门诊的队列也能自动分诊到该诊室。

2.5 预约的黑名单管理

同一卡号每天只能预约同一医院同一科室的一个专家号, 或者不同科室的两个专家号。如果重复预约同一专家, 系统就会自动拒绝, 如果有人反复多次预约专家号, 不合常理, 系统就会将其列入黑名单[2]。这就防止了号贩子的恶意占号操作, 也避免了患者盲目预约。

2.6 号源动态管理

实时监测调整, 即分诊护士及导诊护士实时观察诊间号源情况及医生看诊速度可进行临时加号操作。定期监测调整, 即根据门诊就诊诊约时差情况报表来查询某时间段内医生平均诊约时差 (即看诊时间与预约时间点的差距) , 以此来判断调整医生的号源分布。

2.7 门诊预约诊疗相关的统计指标

基于篇幅有限, 这里列举一张表 (详见附表1) , 其中预约人次指预约就诊时间与预约登记操作时间时差3h以上, 具体指标如下: (1) 预约率:分电话预约率、诊间预约率、现场预约率, 预约率即预约数/开放预约数, 其中开放预约数不包括临时插号的; (2) 实际预约率:预约数/实际开放预约数, 其中实际开放预约数包括排班开放的号数加上临时加的号数; (3) 预约到诊率:预约到诊人数/预约数; (4) 平均爽约率:超过预约就诊时间3h后仍未就诊的人数/预约人数; (5) 复诊预约率:复诊病人的预约人数/复诊人数; (6) 平均候诊时间:每个人的预约就诊时间与实际就诊时间的差的合计/人数。

2.8 HIS数据的同步

该系统必须实现与HIS系统同步, 如预约数据如何传到医生站, 医生站的看诊数据如何实时的反映到分诊台等, 我们通过数据库SQL的作业机制进行数据传送, 目前执行作业的时间间距为1分钟, 该方案虽容易实现, 但对于从前台的工作从预约到显示到医生的候诊队列的会有延迟, 仍需优化。

3 小结

总之, 该预约分诊系统实现了分时段就诊、多种预约挂号形式并存, 也达到预约平台的分诊职能, 预约分诊号序按时间点生成规则, 提高分诊效率及质量, 并且能提供了关于衡量预约的相关指标, 如科室复诊预约率、实际预约率、平均候诊时间等, 基于信息系统平台建立门诊病人注册信息库和号源信息库, 与医院信息系统实现了对接, 贯穿整个门诊医疗服务流程。全门诊分时段预约诊疗服务模式为患者提供了一个公平、合理的优质医疗服务模式, 方便了群众就医, 提高了工作效率和医疗质量。当然, 加强对专家和专科门诊的管理, 不断增加预约号源、降低失约率, 提高预约的便利行、减少医疗资源的浪费, 是我们今后努力的方向[2]。

摘要：本文以晋江市医院门诊预约分诊系统的实施为例, 着重讨论了预约分诊系统的系统构成、业务流程、系统功能以及实施中的相关问题。

关键词：门诊预约分诊系统,实施,系统功能,注意事项

参考文献

[1]卫生部.关于在公立医院施行预约诊疗服务工作的意见[S].2009.

高职示范院校建设的体会与思考 篇8

示范项目建设以内涵为重, “创”字当先

示范院校建设项目启动实施以来, 高职院校无时不在艰难中探索。因为这是一项没有前人的经验可以借鉴的工作, 具有开创性, 需要边实践、边学习、边总结、边提高。作为建设者, 笔者也经历了一个相对复杂的探索过程。开始编制方案时, 我们按一般项目运作, 编制了一本花钱的账单, 诸如需要建多少实验实训室、买多少仪器设备, 等等。进入建设阶段, 我们把成果虚化为可视化的教材、实验实训基地、课程等, 以为量化的任务就是成果的显性标志。到真正实施时才发现, 实现这些目标的过程是一个既艰难而又复杂的过程, 思想解放不到位, 观念更新不到位, 最新的高职教育理论掌握不到位等等, 都会成为项目运作举步维艰的障碍, 越是原来长期积淀的办学优势或特色, 越有可能成为改革的阻力。教师既是项目实施的执行者, 也是项目实施最大的障碍源, 教师水平高则会推动项目按设计者的意愿顺利实施, 否则就会出偏差或执行走样。

通过两年的不断摸索, 笔者认为:示范院校建设的真正意义在于建设过程而并不在于结果。从表面上看, 有时效性, 三年为期限, 但应该把它看成是提高院校办学综合水平, 特别是培养一大批具有高水平高职教育办学能力的人才的长效工程, 以强有力的人才支撑形成学校的可持续发展能力。从形式上看, 示范院校建设有量化的显性目标, 但只能将其看成阶段性目标, 要把实现目标的过程、目标完成的质量、目标带来的效益等放在首位, 而不应过分关注目标本身。从主次上看, 应先从内涵入手, 以质量求数量, 否则很容易本末倒置。所以, 示范建设应以专业建设为核心, 以内涵建设为灵魂, 而内涵建设的重点是人才培养模式、课程、教材、教学团队建设、基地建设、运行机制等。要搞好内涵建设, 教师是核心, 教师观念转变是关键, 校企合作是唯一可行的办学模式, 工学结合是有效的人才培养模式, 教、学、做一体化是能力培养的根本。从成效上看, 示范建设的效果没有最好, 只有更好, 与其他院校的横向比较仅可作为参考, 与自身的纵向比较才是关键。认识提高了, 观念更新了, 学校发展了, 这才是对科学发展观最好的诠释, 也是启动实施示范院校建设计划的初衷。

人才培养模式构建以改革为重, “特”字当先

立足自身专业特色, 改革创新人才培养模式是示范建设的核心任务。长期以来, 我国的高等教育基本采用学科型课程体系, 其基本特征是:以理论知识传授为重点, 实用性知识较少涉及, 实践性环节只是作为验证理论知识的手段;课程设置和教学内容安排过分强调学科的系统性、完整性, 理论课学时较多。这种学科型的课程体系及教学体系越来越显现出许多不足之处。主要表现在:理论知识脱离工作实际, 专业知识缺乏针对性和实用性;重理论, 轻实践, 实践教学处于从属地位, 甚至可有可无;学校不重视实践教学, 学生忽视实践环节, 学生的专业应用能力较低;教学内容不能及时跟踪迅速发展的科学技术, 一些反映科技发展的新课程、新知识、新技术很难学到。

要解决上述问题, 高职教育必须贯彻两个原则:一是按需施教的原则, 二是因材施教的原则。按需施教就是实事求是, 按照教育对象的实际需求——职业需要实施教育;因材施教就是根据教育对象的不同特点及接受能力实施教育。所以, 应将高等教育的人才培养模式定位在培养应用型人才上。应用型人才培养模式要以培养学生实际应用能力为主要特色, 以能力为中心, 以适应社会需求为目标, 以培养技术应用能力为主线, 设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构, 优化和整合专业教学计划, 努力为社会培养综合素质较高、适用面较宽、技术应用能力较强的应用型人才。所谓能力, 是指劳动者所具有的包括一定的理论知识和一定的实践技能、“知”和“做”有效结合的、能胜任某领域工作任务的综合条件, 这种能力不但可以表现一个人的工作水平, 也可以体现一个人的基本素质。在教学中, 不仅要注重传授知识, 更要注重理论联系实际;不仅要注重学生的综合素质教育, 更要注重学生多方面的能力培养, 为学生的可持续发展奠定基础。

课程体系建设以职业为重, “能”字当先

职业教育的本质属性是其职业导向性, 应以形成学生职业能力为培养目标, 课程开发也要以典型的职业活动为核心, 教学内容以技术知识和工作过程知识为主体, 教学方法强调行动导向, 课程目标强调就业导向, 教学环境强调职业的真实性。高职教育从根本上说“职”是属性, “高”是特色, “必需、够用”是原则, 不能以偏概全, 将其等同于短期培训。要基于能力本位的教育观、全面发展的能力观、职业属性的专业观及技术应用的层次观, 搭建职业基础学历平台、职业通用学历平台及职业专业学历平台, 依此打破原“三段式”教学模式, 构建新的课程体系, 推进课程改革。

我院建筑工程技术专业针对人才培养模式陈旧、校企深度合作不够、课程建设滞后、教材工学结合特色不明显等问题, 借鉴德国、香港等地以工作过程为导向的人才培养理念, 在与陕西建工集团等12家大型企业紧密合作的基础上, 通过分析典型工作岗位、归纳典型目标任务、整理完成任务所需能力, 形成19个学习领域, 设定99个学习情境, 构建428个学习单元等六个工作环节, 对旧课程体系加以解构与重构, 据此构建形成了与岗位典型工作任务相对应的新课程体系, 开发了14种课程标准和14种工学结合的特色教材, 形成了4个多功能、综合型校内综合实训中心和12个校外综合实习基地, 通过试点班运行, 取得了满意的成果。

专业教学团队建设以“双师”为重, “培”字当先

教学团队是以人才培养为愿景, 为完成某个教学目标而由明确分工协作、相互承担责任、知识技能互补的个体组成的团队。师资队伍是高职院校培养高技能人才的主力军, 决定着高职院校的办学水平和人才培养质量。因此, 建设高水平的具有“双师”素质、“双师”结构的教师队伍是提高高职院校教学质量的重要保证。只有提高师资队伍整体素质, 才能推动课程体系与教学内容改革, 才能不断扩大社会服务的质量与层次, 才能真正培养出一流的社会需要的高技能人才, 才能真正发挥示范性高职院校的引领作用。

教学团队建设应注重三个方面。一是团队带头人。教学团队要有领军人物, 由于师资来源和培养方式的影响, 多数高职院校的专业带头人在能力与素质方面有明显的不足, 不能适应高职教育的需求, 致使教学团队松散, 阻碍了专业和课程建设的有效实施。解决问题的方法, 引进是一种途径, 但更重要的在于高职院校自身的培养。二是教师的实践能力。由于师资来源单一、教师专业素质欠缺、企业的能工巧匠很难招聘来校等原因, 使得高职院校专业教师的实践能力很难适应课程解构、重组的需要, 成为教学改革中的“短板”。解决问题的方法, 只能是强化基层锻炼, 加强对校内教师的职业技能测评与培训。三是团队整体意识。在教学过程中, 部分教师团队意识淡薄, 缺乏整体观念, 只顾个体教学, 缺少沟通协作, 忽视专业教学分工, 使新的教学方法、教学手段不能得到有效推广, 削弱了教学团队的凝聚力。解决问题的方法, 首先是加强培训, 其次是建立有效的竞争与激励机制。

实验实训基地建设以生产性为重, “仿”字当先

传统学科体系下构建的校内实验实训室往往以验证性实验为主, 生产性严重不足, 学生不能感受到企业生产一线的真实氛围, 削弱了实践能力的培养效果, 加上投入不足, 导致实验实训基地建设相对滞后, 实验实训科目不能满足学生技能训练的需要, 体现高职教育特色的物质基础与职业教育培养应用型人才的目标形成了鲜明的反差。校外实习基地是完成顶岗实习教学的必要环节, 由于校企合作多停留在直观层面, 深度合作不够, 企业缺乏投入的机制和兴趣, 致使真实的生产性实训成为制约实践教学环节的“瓶颈”。笔者认为, 示范建设应将强化实践环节的重点放在校内实验实训基地的软件、硬件条件建设上, 使校内基地兼具生产性、模拟性和综合性, 具备真实的职业氛围, 融合理论与实践环节, 对实践教学加以整体设计, 真正体现教、学、做一体化。要内外结合, 以内为主, 使实践教学在内涵上实现“八个结合”, 即学校与工厂结合、教室与车间结合、教师与师傅结合、学生与学徒结合、理论与实践结合、作品与产品结合、招生与招工结合、育人与增效结合。

校企合作以“双赢”为重, “做”字当先

校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式改革的切入点。目前, 校企合作无论在广度和深度上都存在一些问题和“缝隙”。其主要表现, 一是合作层面浅, 只是学校定向“帮”企业培养人才, 企业承担毕业生实习等任务;二是“合”多“作”少, 形式上热闹而内涵不深;三是缺乏合作的有效机制, 出现一头热、一头冷现象。要想实现突破, 笔者认为, 必须以创新的思路和全新的理念重构校企合作的途径。不但要加强校企合作的制度设计, 在政策上得到政府的规约, 而且要从探索职业教育规律的新视角认识校企合作的意义和作用, 转变观念, 创新合作路径。更重要的是构架合作的长效机制, 为高职教育的可持续发展汲取现实动力, 通过在培养目标、专业设置、课程内容、教学形式、实训实习等方面的有效合作, 真正构建以就业为导向的职业教育新体系。

我院的校企合作是通过搭建对接平台实现的。在示范项目实施时, 我院策划并启动实施了“百县千企联姻工程”。学院与省内外36个县 (区) 、668个企业建立了合作关系, 并与31个县、285个企业签订了紧密合作协议, 建立了校外实训基地115个, 在实践探索的过程中形成了技术服务型、技能培训型、实验实训型、顶岗实习型、就业基地型等多种互惠合作模式, 形成了具有学院鲜明特色的校企合作运行机制, 即“专业为纽带, 系部抓实施, 县乡做协调, 需求为基础, 学校、企业、政府、学生四方受益”的互惠合作良性机制, 走出了一条适合学院发展的具有前瞻性、开创性和鲜活生命力的可持续发展之路。具体而言, 就是以专业为桥梁, 寻求联系企业;由各个系部具体操作, 实施合作项目;考虑涉农专业面对农户的松散性与差异性, 由县级或乡级政府协调组织, 以双方在科技服务、技术攻关、员工 (农民) 培训等多方面的需求为前提, 广泛开展协作, 最终实现四方互惠多赢的良好局面, 使双向合作具有稳定性和持久性。

示范院校建设是高职教育思想上的一场革命, 需要进一步解放思想, 转变观念, 以更加积极的态度大胆探索, 在探索与追求中提高, 在不断提高中完善。

参考文献

[1]刘福军.高等职业教育人才培养模式[M].北京:科学出版社, 2007.

[2]姜士伟.浅析人才培养模式的概念、内涵及构成[J].山东省青年管理干部学院学报, 2008, (2) .

初中化学高效课堂建设的实践体会 篇9

一、培养兴趣———建设高效课堂的前提

1. 上好绪言课, 激发学习兴趣。

要想上好绪言课, 首先要精心设计, 认真准备。在教案设计过程中, 教师应把绪言课的教学难点定在激发学生学习兴趣和树立信心上。一开始不能急着叫学生看课文, 而要精心导入新课。比如, 在进行绪言课教学时, 可以用表演“魔术”的形式进行, 在学生惊奇的目光下, 老师手持一杯澄清的石灰水, 故意告知学生是一杯“清水”, 然后用玻璃管向杯中吹气, 不一会儿, 杯中的水变成乳白色的“牛奶”, 学生欢欣不已, 同时也产生了强烈的好奇心。进而在老师的指导下, 探究化学知识。老师还可以结合化学与生活的关系, 讲解我国化学工艺的发展等。这样, 使学生对化学充分重视起来, 激发了学生学习化学的兴趣。

2. 做好化学实验, 保持学习兴趣。

在化学教学中, 有些概念学生难以理解, 如果设计成实验让学生观察、分析, 学生就比较容易理解和掌握。例如, 教学氧化还原反应的概念可设计下列实验:在空气中用酒精灯烧铜丝, 红色铜丝被氧化变黑, 然后用氢气还原, 铜丝又变回原来的红色。通过这个实验引导学生观察和分析, 透过现象看本质, 从而理解氧化还原的基本概念。对于学生记忆起来比较困难的化学反应方程式, 如果把反应具体化, 让学生亲自观察到这个反应过程, 那么记忆起来就容易多了。

二、改进教学方法———建设高效课堂的根本

1. 培养学生的思维能力。

新课程重视学生探究能力和思维能力的培养。但对初三学生来说, 思考一个化学问题该从哪入手、如何分析是一个大的挑战。这就需要教师在教学中着力培养学生的思维能力。学习化学时, 不管是实验现象的描述、记录, 还是化学实验的操作步骤, 都要有一定的顺序。比如, 化学实验仪器的安装顺序是从下到上、从左到右。因此, 在初中化学教学中, 教师要对学生加强有序思维的培养, 让学生“会”学习。同时, 要开展合作探究学习活动。在初中化学教学中, 教师要以适应学生的学习方式为突破口, 从而提高教学的有效性。合作学习不仅能使学生掌握化学知识与原理, 而且能培养学生的合作意识、合作交流能力与创新能力。如, 在讲《铁》时, 为了揭示铁生锈的原因, 可以先启发学生结合生活经验思考铁生锈的各种情况, 如在通常情况下, 铁制品放在空气中就会生锈, 可涂了油漆就不会生锈等。然后引导学生提出以下几种假设:铁制品生锈是因为与空气接触时铁与空气中的氧气反应;铁制品生锈是因为水分子的存在, 铁与水发生化学反应;铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。在此基础上引导学生大胆推论, 然后再设计实验验证自己的推论。最后得出结论:铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用, 发生的一系列复杂的化学反应。这样不仅激发了学生的学习兴趣, 而且培养了学生科学的态度和探究问题的能力。

2. 分层教学与自主探究相结合。

在教学实践中, 教师应根据教学需要从不同的角度、层次提出问题, 引导学生思考, 更好地理解学习内容。这样, 就可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力, 提高思维的积极性、灵活性和创造性。如, 在学习《二氧化碳的性质》时, 教师先介绍波尔曼和“屠狗洞”的故事, 学生时而疑惑时而兴奋, 这时老师可以利用学生的好奇心, 提出以下问题让学生探究二氧化碳的有关性质:“屠狗洞”为什么会屠狗?“屠狗洞”为什么屠狗不屠人?波尔曼可用哪些方法证明屠狗妖就是二氧化碳?

三、教学反思———建设高效课堂的重要途径

教学反思是教学过程的一个必要环节。在教学过程中, 问题情境的创设, 总会让教师突然产生一些灵感, 这些智慧的闪光点往往突如其来, 如不及时把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来, 一定会造成很大的遗憾。另外, 教学后记还应及时准确地记下成功做法、失败之处、学生见解、学生问题、教学设计等, 只要坚持不懈地写教学反思, 以写促思、以写促改, 日积月累, 必然形成自己独特的教学风格, 对提高教师的教学水平和教学研究能力大有裨益, 这也是建设高效课堂的重要途径。

妇产科精品课程建设体会 篇10

建设精品课程是创办一流高职教育的必然要求。“质量工程”建设是我国“十一五”期间高等教育的重要任务, 其目标是提高高等教育教学质量, 推动高等教育教学改革, 促进优质教学资源共享。这一具有前瞻性的举动是高等教育开展教学改革的又一推动力量。多年来, 我们虽然在提高教学质量方面做了很大努力, 但是由于种种原因, 高职毕业生仍不能完全适应社会需要, 存在社会责任感、爱岗敬业意识淡薄, 自主学习能力不强, 专业知识、动手能力欠缺等问题。这只有通过向学生提供优质课程, 使学生受到最好的教育, 才能达到全面提高教育教学质量, 培养高质量人才的目的。

1 高职院校实施精品课程建设的必要性和目标

1.1 提高高职教育教学质量的需要

教育部推出精品课程建设, 体现出一个很重要的思想, 就是打破传统教学闭关自守、各自为政的局面, 突破时空界限, 通过在网上展示名师的精品课程, 让各地师生都可以目睹名师的风采, 学习名师的教学精髓, 快速提高教学质量。精品课程不单纯指搞好课堂教学, 而是指系统的课程建设, 优质的课程资源, 即“五个一流”的课程标准:一流的教师队伍, 一流的教学内容, 一流的教学方法, 一流的教材体系, 一流的实践教学基地。而贯穿这“五个一流”的主线, 就是精品课程的教学思想。这一教学思想在教学行为上的特征体现为突出对学生的技能培养。高职教育教学质量日益成为社会关注的焦点, 而加强精品课程建设正好顺应了这一潮流。

1.2 加强师资队伍建设的需要

建设一支人员精干、素质优良、专兼结合、开拓创新、充满活力的教师队伍。以培养岗位能力为着眼点, 以实用性为特征构建课程体系, 使课程“新、实、浅”。“新”是指其反映的是最新技术;“实”是指它贴近实际;“浅”是指其教学语言是操作性的过程描述, 是技能动作的分解。高等职业教育教学方法和教学手段必须体现其实用性特征, 应尽可能地创造生产实践的环境, 让学生成为实践的主体。

1.3 院校自身发展的需要

教育部一直对高职精品课程建设予以极大关注:入选国家级精品课程的高职课程从2003年的24门增加到2008年的650门, 河南省精品课程也在逐年递增。通过精品课程建设, 各院校创造出一流的教学水平, 体现出本院校的办学特色, 充分展示了自身实力, 扩大了知名度。目前, 我院共有国家级精品课程1门、省级精品课程4门、院级精品课程26门。

1.4 精品课程建设的目标

(1) 教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系; (2) 教学方法上, 以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系, 强调理论教学与实践教学并重, 重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。我们的体会是:精品课程是承载所在学校的办学定位、教学内容、办学水平等内涵的一个载体。当它具体到每一个学科时, 精品课程则体现了学科的教学定位和教师的教学思路、教学理念。精品课程需根据学校的定位与特色、学科内容、教师水平、学生总体资质的差异合理规划。所以精品课程应该是千课千面各具特色, 没有绝对同一标准和同一模式的精品。精品课程精在创新、重在实践。学生实践技能的培养是贯穿高等职业教育的一条主线, 也是高等职业教育的特色。

短期目标: (1) 更新教师教学理念, 与时俱进, 使用新的教学方法和教学手段, 熟练掌握现代教育技术。 (2) 明确教学目标, 统一教学思想, 认真准备精品课, 努力创造教学精品。 (3) 发掘学生的主动性和创造性, 充分调动学生的学习积极性和自主学习意识。 (4) 树立精品教学思想, 端正态度, 不断加强、创新实践教学。

远期目标: (1) 在1~3年内, 建立一支年龄结构好、学术水平高、实践能力强的骨干教师队伍, 为学院的可持续发展奠定基础。 (2) 针对一些实用性强的主打精品课程, 充分利用现代教育技术, 开设网络课程, 构建行之有效的立体教学体系, 为培养富于创造力的应用型人才拓宽学习渠道。 (3) 使学生的学习质量、就业率、创业成功率大幅增长, 提升学校的影响力和竞争力。

2 高职院校精品课程建设应注重的方面

2.1 教学内容建设

教学内容和教学体系建设是精品课程建设的核心。课程建设与人才培养方案、课程结构、理论与实践教学体系、教学模式是相互关联的。应进一步强化以服务为宗旨、以就业为导向、以专业核心技术为主线, 整合教学资源, 突出课程核心的教学改革方案。首先, 精品课程建设应该集中于主干课程, 突出实用性。其次, 要制定科学、合理、有针对性的教学大纲, 明确课程标准, 充分考虑到高职人才培养目标。再次, 根据专业特点选定优秀教材, 认真分析教材内容, 编制课程计划, 确定重点、难点。在设计教学内容时, 要体现科学性、先进性、实用性和趣味性, 要反映本学科领域最新科技成果, 处理好传授知识和培养能力的关系, 始终把如何培养学生的创新能力和实践能力放在首位, 着眼于课程的整体优化, 构建合理的知识结构, 同时兼顾本校教学特色。

2.2 师资队伍建设

精品课程的建设者是教师, 因此, 要尽快建设一支综合素质和业务水平高的骨干教师队伍, 构建起接力型的教师梯队。首先, 要求教师更新教育理念, 将传统的授课优势和现代的教学手段、理念有机结合, 充分利用现代教育技术, 保证精品课的正常进行。其次, 应重视对青年教师的带动和培养, 尽快吸纳“双师型”教师参与精品课程建设, 组建合理的教师梯队。这样, 既可以保证课程建设可持续发展, 又可以优化师资结构。

2.3 教学方法、教学手段的更新

教学环境直接影响着精品课程的实施效果。教学环境是由施教过程中涉及的教具, 挂图, 课件, 实验设备, 实训演练设备, 实训教学场所, 教学内容, 教学方法, 课堂组织形式, 教师形态、风格、气质, 现代教育技术的运用以及任课教师营造的课堂教学氛围等因素构成。教学环境的好坏直接影响和关系到精品课程的教学效果。良好的教学环境, 将在精品课程实施中起到重要作用。如我们在妇产科护理学教学中, 在模拟人体上进行妇科检查法、产科腹部四步触诊法、分娩机转、正常分娩等妇产科临床操作技能的训练中, 自制教具胎盘、脐带、肚脐, 在模型上模拟整个正常分娩过程, 从进入产房更衣、换拖鞋、洗手、穿手术衣、戴手套、夹持物品、传递器械、扔污物、助产接生每一个动作环节严格要求, 再通过课外反复演练和操作考核, 使学生掌握这一专业技能。同时辅以多媒体教学、触摸屏教学设备, 指导学生进行实验、自学和课外开展研究型学习, 并利用现场教学 (考试) 、案例教学、讨论式教学、多媒体自助教学系统、模拟实训等方法进行教学, 使学生加深理解。通过接触临床, 让学生能够了解妇产科工作的全貌和常见病的诊断方法及基本操作, 使他们尽早接触病例, 从病例分析入手进行自主学习, 培养学生自学能力、获取信息能力、语言表达能力。生动活泼的课堂教学, 使学生由被动听讲变为主动参与, 调动了学生的主动性。充分利用网络和多媒体技术辅助教学, 制作动态教材和电子教案, 增强教学内容的先进性、实用性和趣味性, 实现优质教学资源共享, 形成立体化的教学体系, 为学生自主学习、个性化学习提供广阔的平台, 使实践教学充分体现综合性和自主性特色。

3 精品课程建设应注意的问题

(1) 处理好精品课和精品课程的关系。精品课是课程建设的重要组成部分, 也是精品课程的具体体现。抓整体时不能忽视个体。建设精品课程, 精品教学意识非常重要, 应认真实施精品课程, 逐步实现教学目标。

(2) 在建设精品课程时要突出高职高专教育特色, 根据本院校实际情况确定精品课程范围, 要考虑深度和广度, 否则就失去了精品课程的示范作用, 偏离了高职院校人才培养目标。

(3) 21世纪, 高等教育步入了一个高度数字化、信息化、科学化的崭新时代, 现代教育技术的普及势在必行, 多媒体等教学手段必定在以后的教学中充当重要角色。但是, 也不能忽视教师在课堂上的主导作用, 如果过分依赖或夸大现代教育技术的作用, 必定会将教学引入另一个极端, 同样达不到预期效果。

(4) 精品课程建设要树立“大课程”意识。精品课程建设需要灵活互动的教学方式。为了提高教学效果, 除继续加强实践课程建设力度外, 还要结合实际创新课堂教学, 使用先进的教学方法和手段, 提高学生学习兴趣。授课教师在进行课程改革时, 应从学科发展的角度出发, 以学生为本, 在理论与实践教学结合的同时, 为学生创建模拟实验室。在建设精品课程时, 要有远见, 大胆设计, 使精品课程真正成为经得起考验的集先进性、实用性、科学性和示范性为一体的系统工程。

班集体建设中情感教育的体会 篇11

一、彼此交流

中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说,他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是,交流应该建立在理解的基础之上。

事例:李明同学父母离异,性格自负并且逆反心理很强,但是成绩很差,经常犯错误。一次,物理老师让他放学后留下来补课,他却因为肚子饿先去吃饭了,饭后他去找物理老师,物理老师已经走了。第二天,物理老师找他进行教育批评,他却不服气,与物理老师发生了争执。了解情况后,我并没有立即将他叫到办公室训斥一番,而是等到放学后,我等在他回宿舍必须经过的那条路上。看到他,我走过去,就好像是偶然遇到一样。我和他边走边聊,从当时的世界杯赛事到家常到学习情况。可能还是因为昨天的事,他一开始并不怎么说话。渐渐地发现我并没有恶意,话终于多了起来。我见时机成熟了,便切入正题,问他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十将情况告诉了我。还特别强调他是去过物理老师办公室的,但只是晚了一点。我告诉他我相信他是去的,而且表示理解。因为肚子饿了谁也做不了事情。接着我又问他当时是几点钟,他有点迷惑,不解地说六点左右,我告诉他物理老师的家离学校有半个多小时的路程,就算帮他补习半个小时的课,那么物理老师也得七点钟才能到家吃上晚饭。我又问他,物理老师为什么这么做呢?他沉默了,但我看得出来这小子已经有点想法了。败兵不可穷追,我告诉他我并不要这个问题的答案,心里明白就行。然后拍拍他的肩膀让他去吃饭。第二天,物理老师对我说他收到了一张条,上面是这样写的:对不起,老师。

这件事情过后,李明同学各方面的表现比先前有了较大的进步。其实,处于青春期的学生逆反心理较强,尤其是男同学。他们做事情较少考虑后果,容易冲动。事情过后他们也会认识到自己的错误,但由于自尊心强,不肯轻易认错。作为一个班主任,应该用适当的方式方法来教育他们,让他们从教育中认识到自己的错误,体会到老师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下,那么,他们就能真正地从错误中吸取教训。还有许多同学性格比较内向,他们不愿意与老师面对面地交流,而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出来。我把这种文字交流叫做“笔谈”。周记就可以看作一种“笔谈”。“笔谈”确实也是一种不容忽视的了解学生,传递老师关爱的教育方式。

通過适当的交流,让学生体会到老师的关心与爱,是引导学生身心健康发展的关键。作为班主任,更应该在班集体建设中付出自己的关心与爱,让学生实实在在地体会到,感受到。用爱感化所有的学生,所有的学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那份爱。

二、相互合作

班主任不是班级的“老板”,学生也不是班主任的“工人”。如何处理班主任与学生之间的关系,是班集体建设中一个需要好好解决的问题。笔者认为作为一个班主任,应该在相互合作中体现出平等,体现出爱与关心。

作为一个班主任,班级的日常管理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说,经常会有部分同学出工不出力,干活马马虎虎。于是我制订班规,试图用“惩罚”的手段来解决这个问题。开始我觉得问题似乎解决了,可渐渐地情况又不行了,甚至有时还不如从前。我找来几个学生,询问他们为什么劳动任务总是完成不好。尽管说法各异,但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依赖,缺少合作。后来,我与班委商量,终于想出一个办法:把班级的各项劳动任务尽可能公平地分配给每一个人,作为班主任的我也有一份。劳动任务平均分配,每个人包干负责,谁出了问题找谁,想偷懒的同学再不能偷懒了。一到劳动的时候,我和班委先干起活来,看到老师也加入到劳动当中,其他同学也跟着干起来,所有的学生都会自觉地完成自己的任务,整个劳动又快又好的完成了,以前的卫生死角由于有了专人负责,再也不会出问题了。我们班的劳动难题就这样被解决了。

班主任在班集体的日常管理中,身先士卒显得非常重要。班集体的事情不仅仅是学生的事情,也应该是老师的事情。老师和学生都是班集体的成员,都应该为班级出力,为班级争光。通过师生之间平等的合作,让学生感受到自己在班集体中的重要性,培养学生的集体主义荣誉感,这也是班集体建设中重要的环节。

三、共同提高

一个班级只有有了明确的奋斗目标,才能不断进取。所以,老师总是给学生提出一个又一个目标,让学生不断进步。但是一个班级的进步除了学生的进步还应该包括老师的进步。作为老师,在班集体的建设中感受学生进步的同时,也应该多多向学生学习,提高自己。

一次举行全年级拔河比赛,由于有一点事情我没有去,而是让体育委员组织同学参加比赛。赛后,同学们纷纷跑到办公室告诉我:我们班得了第三名。看着那一张张洒满汗水的笑脸,我心里很开心:这就是我的学生,一群积极向上团结互助的学生。以前,一些同学对班级活动总是漠不关心,但这一次全班同学都积极参加进来,比赛的拼尽全力,加油的喊声震天。正是有了这种凝聚力,才取得了这样的好成绩。事后,他们也说了一点他们的遗憾——我没有去给他们加油。本来我想解释一下,告诉他们我有事才没有能去。可是我心里确实有点惭愧,一直教育学生要热爱集体,积极为班集体争光。学生做到了,可是到头来我这个老师又是怎么做的呢?老师是一个不平凡的职业,他的一言一行直接影响着他的学生,要教育好学生,老师自己就必须做好。但更多的时候,老师应当看到学生的长处,找到自己的不足。老师也是一个平凡的人,师不必贤于弟子,弟子不必不如师。能虚心向学生学习,这才是一个好老师。老师自身素质的提高,也会促进学生不断进步,只有这样的老师才能真正教会学生怎样做人。

班集体建设是充满人性与挑战的,值得所有班主任去思考,去探索。让学生能感受老师心底的爱,让情感在师生之间传递,师生共同提高,共同进步,班集体一定能建设成为一个团结向上的班集体。

医院职工食堂和营养部建设体会 篇12

医院职工食堂就餐对象是医护人员、后勤服务人员、访客和陪护人员。职工食堂的餐厅空间要合理利用, 除固定时间就餐外, 可兼做文化娱乐和体育活动场所。

营养食堂服务对象是住院患者, 它是医疗过程的重要组成部分。患者膳食制作分基本膳食、治疗膳食、诊断膳食、代谢膳食、配方膳食、胃肠内营养的配制与供应肠外营养支持。要求按照病种设灶;流程设计上要考虑与住院部之间的送饭通道流向和垂直交通组织, 送饭通道要避免与医院污物流线混合使用;选配送饭餐车和餐具便于送饭到患者床前。

医院职工食堂和营养部建筑设计应符合《饮食建筑设计规范》 (JGJ64-89) 的要求。

一、建筑选址

医院建筑地上空间多用于医疗功能, 充分利用地下建筑空间作为后勤保障功能的做法比较普遍。

医院食堂的选址应尽量做到“两靠一避” (靠近病房、街面, 避开住宅区) , 厨房位置的选择一般以住院部和医院职工活动范围较近为第一原则, 力求做到保障距离近、时间短。餐厅厨房一般设计在地下室或单独的综合楼。

二、餐厅、厨房面积参考标准

医院餐厅、厨房面积参考标准如表1所示。

注:厨房与餐厅的面积比例一般为50%;餐厅使用人数=医院职工人数+病床数 (无需考虑陪护家属)

三、建筑需要增加的厨房外配套设施

建筑需要增加的厨房外配套设施包括:配置厨房的房屋楼顶的减震土建工程 (主要用于厨房独立排烟系统设备的使用) ;厨房排出污水的污水处理池;厨房垃圾处理间。

四、厨房设计的要点

1.厨房的设计须符合相关部门标准

(1) 卫生部门:厨房与饭厅比例为1:1, 最小不低于4:6。洗、切、存、热加工设备须使用不锈钢面板, 生熟分开, 干净的和未加工的食品原材料不能交叉, 确保饮食卫生。

(2) 环保部门:下水排放须装隔油装置, 排放烟气须达相关检测标准, 排放出口噪声须达到相关标准。

(3) 消防部门:厨房防火等级为二级。现执行GA498-2012《厨房设备灭火装置》新标准。

(4) 燃气公司:灶台之间须留出最小300mm间距连接煤气管道。

(5) 人防部门:设置在地下空间的厨房还要通过人防部门检查验收。

2.深化设计要点

(1) 初步设计方案确定后进行二次深化设计, 提供如下技术图纸:

厨房设备平面布置图 (确认版) ;

厨房设备土建隔断图;

厨房设备地沟图;

厨房设备上水预留接点图;

厨房设备下水预留接点图;

厨房设备电力预留接点图;

厨房排风、送风走向图;

厨房设备天然气预留接点图。

(2) 相关技术参数:总用电量、天然气总热值、排油烟总量、补新风总量。

五、厨房设计、施工中须注意的问题及解决方法

(一) 厨房排/送风系统的问题

厨房排烟系统效果的好坏, 主要取决于排送风系统的技术是否合理, 通常我们会看到在厨房之中油烟四处弥漫, 这是由厨房排送风的正负压系数设置所致, 合理的系统排风量应为10000m3/h, 送风量为8000m3/h。

为了达到国家环保局规定的油烟排放标准, 厨房需增加油烟净化设备, 对排风系统产生严重阻力, 如此一来对风机选配要求较高, 因此, 需采用目前国际流行的双离心混合抽风机, 可将油烟进行直排, 该设备可室内、室外安装。实践中经常将两个以上抽排烟系统的风道进行串联后集中排出室外, 采用这种设计时要解决好抽风机功率选择和满负荷运行时的风道之间的阻力问题。

(二) 排水地沟问题

《建筑给排水设计规范》 (GB50015-2003) 第4.3.6条规定:“排水横管不得布置在食堂、饮食业厨房的主副食操作、烹调以及备餐的上方。当受条件限制不能避免时, 应采取防护措施。”

由于医院食堂厨房面积大, 功能房间多, 设备排水点多而分散, 若采用单纯的管道系统排放, 很难保证排水横管不穿越厨房的主副食操作、烹调以及备餐的上方。厨房各加工间每天都要用大量的自来水冲刷清洗地面, 由此产生的污水仅靠排水管道的地漏不能做到及时有效排放。通常采用明沟垫层的方法来处理, 有两种方案:

一是结构专业设计时将厨房的整个食品加工区域 (主要是洗消间、粗细加工间、烹调间等工作区) 做降板300mm以上处理, 同时在该区域内不能存在反梁, 该区域类似住宅卫生间的沉箱的结构。该方案实施中要考虑回填工程量大从而增加建造成本。另一方面要考虑降板深度仅300mm时, 沟内坡度选择1%时, 每段排水沟的长度不宜太长;回填找平层材料选择轻质材料时要考虑排水沟防水和渗漏回填材料蓄水问题。

二是局部区域降板处理 (无地下室的食堂一层无需采用这种处理方式, 排水沟及管道直接敷设在地坪层即可) , 即只在排水点局部区域做降板处理。医院食堂通常采用降板350mm, 如空间高度足够, 可设地沟隔油池;如条件不够, 可采用下排式的方法, 将主下水管穿透楼层, 从下层楼顶端穿过达到排水目的;也可采用设备下隔油池方式。

(三) 污水管材、污水处理问题

由于厨房排水油污大, 排水管道内壁极易黏附油污令管道堵塞, 通常采取高温水和蒸汽冲洗管道的清掏方法, 也可采取机械工具清通方法, 但对于普通PVC-U排水管道要慎重使用。柔性接口排水铸铁管是厨房排水管首选材料。

厨房室内排水地沟应设置网筐式地漏;排水管道部位设置隔油器, 在排出污水含油量大的洗涤池 (如洗碗池、肉食品加工用洗涤池) 下方设置地上隔油器;网筐式地漏出口处 (烹饪间及含油污大的加工间设置的排水沟) 设置吊装式隔油器。

厨房污水在室内隔油和拦渣处理排出室外后, 应设置一定容积的隔油池;依靠人工除油的隔油池, 池内存油部分的容积不得小于该池有效容积的25%。隔油池的清掏周期不超过7天。

(四) 油烟问题

厨房油烟污染来源有两个方面:一是煤、煤气、液化气等燃烧产生的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害气体;二是烹饪菜肴时产生的油烟。医院职工食堂参照《饮食业油烟排放标准》 (GB18483-2001) 执行。该标准规定:饮食业单位的油烟净化设施最低去除效率限值按规模分为大、中、小三级;饮食业单位的规模按基准灶头数划分, 基准灶头数按灶的总发热功率或排气罩灶面投影总面积折算。每个基准灶头对应的排气罩灶面投影面积为1.1m2。饮食业单位的规模划分参数见表2。

饮食业单位油烟的最高允许排放浓度和油烟净化设施最低去除效率按表3的规定执行。

目前, 油烟处理方式主要有:机械式油烟净化设备、过滤吸附式油烟净化设备、静电式油烟净化设备、低温等离子体法、液体洗涤法。厨房油烟处理是一个相当重要的问题, 建议采用“运水烟罩+油烟净化器”的复合方法来解决。

(五) 不锈钢设备的技术标准问题

任何有可能接触到食物的表面必须使用304级不锈钢, 如果有特别要求, 经批准方可使用指定的特定食品级塑料;

所有需要常规清洁的表面必须使用304级不锈钢;

所有设备必须可以容纳GN标准尺寸制品, 除非业主有特殊要求;

所有桌面和工作面应使用304级不锈钢, 厚度不少于1.5mm, 除非有特别要求;

所有星盆应使用304级不锈钢制作, 最小厚度1.5mm, 除非有特别要求;

所有层架应使用最小厚度为1.5mm的304级不锈钢制作, 除非有特别要求;

所有星盆、星盆台和工作台需按照规范使用隔音材料 (不允许使用弗林特涂层) ;

所有靠墙星盆和台面需有背板。

六、结束语

医院食堂厨房设备招标要在工程主体结构施工时完成, 设备厂家在二次结构施工前配合相关水、电、气、暖、信息、消防、安防等专业进行深化设计;室外配套天然气设计安装需提前确定。厨房建设施工是一个多专业集成的系统工程, 涉及到建筑结构、土建工程、上下水、电力、排送风、燃气、环保处理等相关专业。建设中各专业分工配合的好与坏, 直接影响到工期、质量、投资预算等方面。此外, 营养食堂的建设还要在医院营养科的指导下进行。

参考文献

[1]GB 50015-2003, 建筑给水排水设计规范[S].北京:中国计划出版社, 2010

[2]罗成群.高校食堂厨房排水设计[J].建材发展导向, 2011 (9) :205

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