四风建设学习体会

四风建设学习体会（共7篇）

四风建设学习体会 篇1

建优良学风、创特色班风、形严格考风、树和谐校风

学习心得体会

郎岱中学刘超

2012年3月26日我校举办了由金仕富校长主讲的“四风建设”专题讲座，通过本次培训学习使我认识到建优良学风、创特色班风、形严格考风、树和谐校风是适应教育现代化建设新形势新任务的需要，也是解决教育教学存在的问题，推动我校教育事业发展的需要。现将学习体会总结如下：

一、学风建设不仅仅是一个教学问题，它是营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拚搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事的基础。而责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。

二、班风是一个班集体的整体风气、学习的氛围和与之相匹配的班级环境。而学风则是这个班集体在学习过程中表现出来的学习态度和学习方法，是学生在长期的学习过程中养成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等的表现。我觉得要抓好学风，要从以下方面着手。

1、严

“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

2、爱

爱就要用真心去打动学生、用耐心去感化学生。

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。

3、细

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

三、以班风、学风和考风带动良好校风的形成教师要爱岗敬业，要关心和支持学校的改革和发展，平时要积极参加政治、业务学习及集体活动，积极要求上进。

老教师要互敬互勉，团结合作；同龄教师要虚心学习，取长补短；教师之间在思想上要互相帮助，业务上要互相学习，工作上要互相配合，人格上要互相尊重，共同形成一个团结向上的集体。

师生之间要多交流，多沟通，互相尊重，教学相长。对学生要关怀激励，严格管理，耐心教导，鼓励学生大胆探索，不断进取。

教师要自觉遵纪守法，讲究社会公德，树立良好的师德形象。要在“四风”建设中发挥骨干带头作用，以身作则，带动和促进学风、教风与校风建设。

总之要抓好一个班的班风，要时刻关注全体学生。做到“牵一发而动全身”。不要丢下任何一个学生。以身作则，带动和促进学风、教风与校风建设。

2012年3月26日

四风建设学习体会 篇2

卫生职业教育是以就业为导向，以市场需求为依据，以服务社会、服务群众为宗旨，培养合格的高素质卫生技术人才。卫生职校的学生，就业后肩负着维护和促进人类健康的重任。学生综合素质的高低，掌握知识和技能的程度，将直接影响和关系到未来所从事的医护工作的质量和效率。所以，提升卫生职校的教学质量是时代赋予我们卫生职校教育工作者的历史使命。在教育教学改革过程中，广大教师在自己的本职工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，努力优化自己的课堂教学，不断提升教学质量。然而，我们常会发现这样的现象，同一年级同一专业的不同班级，入学的分数基本没有差异，但是在期末统一考试时，同一门课程考的是同样试卷，考试分数却差距很大;同一个老师教的不同班级，考试分数也有很大差距，甚至在同一个班级，有时会出现年级的最高分和最低分。分析其原因，当然是多方面的，但是学生的学习态度在其中起着不可忽视的作用。可见，如何端正学生的学习态度，调动学生的学习积极性，是值得我们教育工作者思考和研究的课题之一。本文提出以加强校风、教风、学风、班风建设为抓手，强化卫生职校学生的学习态度，提升教学质量。

2 学习态度的含义及与学习效果的关系

2.1 学习态度的含义

《现代汉语词典》里对“态度”的解释:态度是指对事物的看法和采取的行动。所谓学习态度，就是指学习者对学习的看法和采取的相应行动，一般是指学习者对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向，是学习者对学习持有的积极的、肯定的或者消极的、否定的反应倾向。学习态度具体又包括对待学习课程的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有选择性。就是说，学习者愿意学什么，不愿学什么，喜欢何种学习方法，不喜欢何种学习方法，是因人而异的，是学习者在学习过程中，通过亲身体验而形成的。可以形成积极的学习态度，也可以形成消极的学习态度，学习态度可受多种因素的影响而发生变化。

2.2 学习态度与学习效果的关系

2.2.1 学习态度调节学生的学习行为

学习态度对学习行为的调节，首先表现在对学习对象的选择上。如学生对选修课中某一科目感兴趣，就会主动去选，积极去学，考试成绩也很好，而对必修课中不感兴趣的科目，则表现出上课不认真，结果考试成绩会很差;其次，表现在学生对学习环境的反应上。学习环境包括社会、家庭、学校等多方面，在学校里，校园文化氛围、课堂教学环境、老师的人格魅力、教学态度、教学方法、教学艺术、师生关系等，都会影响到学生的学习态度。当学生在学习态度上与教学环境保持一致时，就会对学习产生浓厚的兴趣，就会积极努力地学习，但如果由于某些原因对学习环境产生不好印象时，如师生关系不融洽、教学方法呆板等，学生就会对该教师产生反感或者抵触情绪，甚至发展到厌烦该教师所教的那门课，就会对该门课的学习表现出消极态度，学习效果就会很差。

2.2.2 学习态度制约学生的学习成绩

学习态度对学习效果的影响作用，早已被许多研究所证明。心理学者研究结果表明，学习态度的好坏与学习效果密切相关，在其他条件相等的学习情境下，学习态度好的学生，其学习效果总是优于学习态度差的学生。可以说学习态度制约学习成绩，学习态度是有效学习的重要条件，是学习成功的重要内因之一。如果学习态度端正，就会有浓厚的兴趣去学习，就会主动去学，学习就有动力，学习效率就会高，学习成绩就好，即便是遇到某些不开心的事，甚至是受到某种挫折时，也会表现出百折不挠和勇往直前的精神，从看书学习中寻找安慰和乐趣;相反，如果学生学习态度不端正，总认为是父母要我学，是老师要我学，把学习看成是一种负担，精力不放在学习上，就会感到学习是枯燥无味的，学习就没有动力，甚至会产生厌学情绪，学习成绩就差，学习中遇到困难或遭受挫折时，更会表现出灰心丧气，甚至自暴自弃。

3“四风”与学习态度的关系

3.1 良好校风是影响学生学习态度的精神动力

校风是学校风气的简称，是学校领导作风、教师教风、学生学风和校园文化的总和。校风是学校的灵魂，是学校的立校之本，是学校整体形象的写照。校风反映学校整体的精神面貌和行为风尚，反映师生员工整体的思想、道德和基本素质，是衡量一所学校教育教学质量和精神面貌的重要标志，是学校创品牌、树形象的重要保证。良好的校风对师生员工的情感、兴趣、思想、性格、意志、品质等都起着良好的陶冶作用，对增强学校的凝聚力、向心力有着重要的推动作用，对教职工爱岗敬业、学生勤奋学习有着重要的鼓励作用，是师生员工追求自身发展，增强自我约束，提高素质，构建和谐校园的内在需要;良好的校风对于学校每一成员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度、生活习惯以及衣着仪表等都将产生潜移默化的影响，能促使教职工乐业、爱业、敬业，能促使学生乐学、好学、爱学，是培养学生积极的学习态度，提升教学质量的内在精神动力。

3.2 良好教风是影响学生学习态度的关键因素

教风是校风的有机组成部分。教风的主体是教师，是教师教育教学的工作作风和学术作风，是教师职业道德、敬业精神等因素的综合表现，它直接反映教师的专业素质和业务水平，是建设良好校风的关键，是保证和提高教育教学质量的前提。学生的学习态度，除受其家长影响外，更受到教师的影响。教师是教育者，处于为人师表的地位，在一定程度上是学生模仿和崇敬的榜样，教师的言谈举止、教学态度、教学内容、教学方法、教学水平、教学能力、教学效果等，都对学生起着潜移默化的作用。优良的教风，能培养学生健康的学习情感，能激发学生浓厚的学习兴趣，能端正学生明确的学习态度，能训练学生坚强的学习意志。良好的教风对于形成良好的学风，提高教育教学质量起着至关重要的作用，是影响学校教育教学质量的关键因素。

3.3 良好学风是影响学生学习态度的前提条件

学风是校风的基础，体现了学校的办学理念，同时也反映学校的办学和管理水平。学风以学生为主体，是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性、稳定性的态度和行为，是对一定学习目标的认定而形成的对学习目的、学习态度的一种共同心理趋向，其中既包括学习的动机、目的、态度、兴趣等，也包括学习的方法、纪律、主动性、刻苦性、创造性等，其核心是班集体内学生学习的风气与作风。学风的好坏直接影响学生的学习态度和学习效果。良好的学风对于全体学生的学习心理会产生积极的影响，能使全体同学自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围，形成争先恐后、你追我赶的学习局面。这种氛围能激发学生的内在驱动力，使全体学生都能以正确的态度而刻苦学习，追求上进。所以，良好的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件。

3.4 良好班风是影响学生学习态度的内在动力

班风是一个班级特有的精神风貌，是一个班级比较典型的、稳定的行为风尚，是班级成员追求共同理想、目标过程中所表现出来的精神状态和行为状态的综合反映，是一个班级文明程度和总体素质的标志。良好的班风是一种无形的教育力量，对外是班集体良好形象的展示，对内可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，正所谓近朱者赤，近墨者黑。良好的班风有助于校风、学风建设，形成积极奋进的班集体精神面貌;有助于培养学生良好的学习风气和强烈的集体荣誉感;有助于每一个学生优秀品格的形成;有助于班级进一步形成争先创优的积极氛围，对学校教学管理、学生发展都相当重要。良好班风是影响学生学习态度的内在动力。

4 加强“四风”建设的策略

4.1 全员参与抓校风

校风是学校贯彻国家教育方针政策的具体体现，是衡量学校教育质量和办学水平的重要标志，对端正学校办学思想，保证办学方向，提高教学质量，培养合格人才起到决定作用，加强校风建设是卫生职校适应新形势发展的迫切要求。建设良好校风，有利于加强学校精神文明建设，有利于学校办出特色，有利于提升学校声誉和形象，有利于提高办学效益。学校要加强全体教职员工爱岗敬业的工作作风建设，加强全体教师严谨治学、奉献垂范的良好教风建设，全力打造和谐的、充满浓厚的学术气氛的文化校园，积极营造奋发向上、崇尚科学、尊重知识的学习氛围，使学生受到良好的熏陶和感染，激发学生的学习热情，强化学生的学习态度。

4.2 转变观念抓教风

教风直接影响着教学效果和学生的学习动机与学习成绩。严谨的教风是教学内容、教学效果贯彻落实的保证，优良的教风能带动好的学风、促进好的校风。教风建设的主体是教师。教师既要树立良好的职业道德形象，做到爱岗敬业、为人师表、严谨施教，更要转变教育教学观念，适应卫生职业教育培养目标的需要，树立以学生为主体的职业教育教学理念，树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观，不断提高自身的执教水平，研究职业教育规律和课程改革，优化教学过程，探索适合职业教育需要的教学手段和教学方法，以自身良好的教风来带动学风，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

4.3 齐抓共管抓学风

学风建设的主体是学生，学生的学习主动性和积极性能否发挥，是影响学习成效的关键因素。卫生职校的生源大部分是因在初中阶段学习成绩不理想而没能升入高中的学生，学习基础较差，学习动力不足，学习自信心缺乏，这就要求学校教学、学生管理部门以及辅导员、教师要齐抓共管，结合卫生职校教育特点，培养学生的学习热情和愿望;结合卫生职业岗位的特点，激发学生的学习兴趣和动机，帮助学生明确学习目标，端正学习态度，掌握学习方法，让学生逐步树立起学习信心，养成良好的学习习惯，形成一种想学、爱学、乐学、会学的优秀品质，也为以后胜任工作、适应社会、终身发展奠定基础。

4.4 素质教育抓班风

破除“四风”加强党风建设 篇3

一、深刻认识“四风”问题具有严重危害性

“四风”问题影响恶劣，危害甚广。人民群众对此反映强烈，而我们许多党员干部对“四风”问题却麻木不仁、熟视无睹，违法违纪现象普遍，这严重影响到我党执政的稳定性。我们应深刻认识到“四风”问题的严重危害性，这是破除“四风”重要前提。

1.严重破坏党的形象

在广大人民群众眼里，党员领导干部的言行举止就是党和政府的形象，若党员领导干部的作风不良，则党和政府的形象不良，党风不正。由此可看出，党员干部的“四风”问题首先破坏的是党和政府形象。这些年来，不时发生的群众群体性事件，就是由于某些地方政府官员态度蛮横、做法恶劣，大大损害了党和政府在老百姓心目中的形象，造成百姓与政府官员严重的对立情绪，以至冲击政府机关维护权益。如此下去，群众会对政府失去了信心，党和政府也会失去权威和号召力。

2.严重损害人民利益。

存在“四风”问题的党员干部，往往骑在人民头上作威作福，对上唯命是从，而对下则颐指气使，以自己的利益为出发点，毫不不关心百姓疾苦。把该花到百姓民生的钱用来干一些形象工程，劳民伤财，为了自己的政绩不惜成本。更有甚者，向群众吃拿卡要，索贿受贿贪污腐败。例如，在一些贫困县，领导干部却大吃大喝、大发其财，丝毫没有把人民放心上，把法制装心里。在发达地区，有的领导出入与其工资待遇不相符的高消费场所，纸醉金迷，堕落腐化。这些党员干部作风不正，有愧于人民，在诱惑面前失去了应有的底线，不管行为大小，都严重损害到人民的利益。

3.严重影响党执政稳定性

“四风”问题是对党执政稳定性的严峻挑战，若不解决好会直接损害党和人民的关系，以致损害到国家的经济发展、民生工程、文化教育等各项建设。执政权力是为人民所赋，必须代表人民行使权力，人心向背才是党执政合法性的根本来源。如果没有足够代表性，执政党就会失去人民的认同，就会逐渐丧失执政资格，所以说“四风”问题危及党的领导核心地位。所以说必须从关系党和国家的生死存亡的战略高度来看待“四风”问题，破除“四风”问题，能够夯实党与群众的关系，巩固党的执政地位，推进党的事业不断发展进步。

二、落实群众路线和加强制度监督是破除“四风”根本途径

1.落实群众路线

“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线是我们党的根本工作路线和组织路线，群众工作历来是我们党的中心工作。但是随着执政者权力的日益变化，地位也越来越高，“四风”问题日益明显，导致与群众与实际越来越远。由此可见，习近平总书记提出的党的群众路线实践教育活动在新形势下更显得重要。

2.加强制度监督

在社会上，权力与金钱总是容易交织在一起，权钱交易层出不穷，贪污腐败现象尤为严重，这是权力失控的结果。只有加强对权力的制度监督，把权力放进监督的牢笼，才能有效的破除“四风”问题。具体来说，必须把党内监督与人大监督、政协监督、司法监督和社会监督等有效结合起来，严格执行各项监督工作。应注重发挥人民群众的监督作用，调动群众参政议政的积极性，努力提高人民群众的监督意识和水平。与此同时，党员领导干部还要在生活中自觉发挥模范带头作用，带头坚持“两个务必”原则，切实解决作风上存在的突出问题，以实际行动取信于民，树立起优秀的形象。

三、加强党风建设，努力实现“中国梦”

党的十八大以来，习近平总书记多次强调，中国梦是民族梦，更是每个中国人的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福，人民是历史的创造者。没有万众一心，就没有攻坚克难的力量源泉，没有紧密团结，就没有迎难而上的群策群力。只有加强党风建设，破除“四风”问题，我们党才能团结广大人民群众，众志成城努力奋斗，积极开展国家建设，实现国家繁荣经济稳步增长，各项事业逐步推进，才能进一步去实现伟大的“中国梦”。

党的四风建设心得体会 篇4

作为一位刚踏进工作岗位的党员，在生活和工作中，我深切体会到党组织对我们青年人的关爱和培养；固然从网络和很多媒体上，我们也常常看到一些党员干部由于贪污***而落马，对党和社会造成了很大影响。但是我相信这些都是党员中的极少数，而我们这次学习，就是为了预防不正之风，让我们保持党员的先进性和纯洁性。这次学习是非常有必要，学习材料更是罗列了各种不正之风的表现，让我们总结发现并予以杜尽。

在学习过程当中，我也在几个表现上对号入坐，主要表现在刚参加工作，对待工作态度还有些浮躁，精神上常常会有懈怠，特别在任务紧，工作量大的时候，还不能始终保持从容，有条不紊的完成交代的工作。本次学习中，我也深切体会到这些不足，在以后的工作和生活中应加强对自己的束缚，建立积极而负责的工作心态，保质保量地完成工作任务。

对那些我还没有有机会接触到的不正之风，其实不说明这些就跟我没有关系，作为一位党员，作为教书育人的一位教师，我有义务对这些现象进行监督和制止，更有必要不断提示自己在将来的工作中戒骄戒躁，阔别歪门邪道。

通过四风建设学习，我充分熟悉到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。身为教师的我们只有转变教育思想和观念，不断更新知识，进步教育教学水平，具有良好的职业道德，才能可谓人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友，才能教书育人。由于教师队伍职业道德素质和业务素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。当前，教师职业道德建设确切存在很多不容忽视的题目，下降了教师在人民心目中的形象，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我熟悉到必须花大力气加强教师职业道德建设，纠正身上的不良习惯。

四风建设学习体会 篇5

测试题目共：30，总分值：100 ,测试时间：60分钟

65分

第1题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，要严格执行党的组织纪律。(是否题)（分值：3）

A． 对 B． 错

第2题、不被执行的纪律，如同稻草人、木偶人、没有牙齿的老虎。(是否题)（分值：3）

A． 对 B． 错

第3题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》提出，要纠正打折扣、搞变通行为，坚决防止反弹。(是否题)（分值：3）

A． 对 B． 错

第4题、总书记在十八届中央纪委三次全会上的讲话中指出，各级党组织要敢抓敢管。(是否题)（分值：3）

A． 对 B． 错

第5题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，要完善党员干部直接联系和服务群众制度及畅通群众诉求反映渠道制度。(是否题)（分值：3）

A． 对 B． 错

第6题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，要严格执行党的政治纪律。(是否题)（分值：3）A． 对 B． 错

第7题、十八届中央纪委三次全会提出，要严明党的纪律，为党的作风建设提供保证。(是否题)（分值：3）

A． 对 B． 错

第8题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，要总结教育实践活动中的好经验好做法，健全领导干部带头改进作风、深入基层调查研究机制。(是否题)（分值：3）

A． 对 B． 错

第9题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，决不允许有令不行、有禁不止。(是否题)（分值：3）

A． 对 B． 错

第10题、各级领导干部要带头落实中央八项规定精神。(是否题)（分值：3）

A． 对 B． 错

第11题、总书记在十八届中央纪委三次全会上的讲话中指出，要使（）真正成为带电的高压线。(单选题)（分值：3）

A． 制度 B． 法律 C． 纪律 D． 党章

第12题、十八届中央纪委二次全会是在哪一年召开的？（）(单选题)（分值：3）A． 2010年 B． 2011年 C． 2012年 D． 2013年

第13题、总书记在十八届中央纪委三次全会上的讲话中指出，要切实执行（），不能搞特殊、有例外。(单选题)（分值：3）

A． 廉政纪律 B． 政治纪律 C． 工作纪律 D． 组织纪律

第14题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，各级党组织和广大党员干部要自觉按照党的（）和党内政治生活准则办事。(单选题)（分值：3）

A． 组织原则 B． 制度原则 C． 民主原则 D． 纪律原则

第15题、《党政机关厉行节约反对浪费条例》是在哪一年出台的？（）(单选题)（分值：3）

A． 2010年 B． 2011年 C． 2012年 D． 2013年

第16题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》指出，落实中央八项规定精神，要建立健全制度规定，强化（）硬约束。(单选题)（分值：3）A． 制度 B． 法律 C． 人员 D． 预算

第17题、中央作出《关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》是在哪一年？（）(单选题)（分值：3）

A． 2010年 B． 2011年 C． 2012年 D． 2013年

第18题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》提出，要提高（）执行力，加强日常管理。(单选题)（分值：3）

A． 制度 B． 法律 C． 纪律 D． 党章

第19题、截至2013年12月31日，全国纪检监察机关共查处违反中央八项规定精神的问题约（）。(单选题)（分值：3）

A． 1.45万起 B． 2.45万起 C． 3.45万起 D． 4.45万起

第20题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》要求，落实抓党风建设的（），一级管好一级，一级带动一级。(单选题)（分值：3）A． 工作责任 B． 职责责任 C． 社会责任 D． 制度责任

第21题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》指出，落实中央八项规定精神，要从具体问题抓起，（），一个时间节点一个时间节点地抓。(多选题)（分值：4）

A． 由浅入深 B． 由易到难 C． 由简到繁 D． 循序渐进

第22题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，要严格执行党的（）和生活纪律等各项纪律。(多选题)（分值：4）

A． 政治纪律 B． 组织纪律 C． 财经纪律 D． 工作纪律

第23题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，要紧密联系（）实际，认真查摆“四风”问题。(多选题)（分值：4）

A． 本地区 B． 本部门 C． 本单位 D． 本社区

第24题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，各级党组织要按照“（）”的总要求，深入开展党的群众路线教育实践活动。(多选题)（分值：4）

A． 照镜子 B． 正衣冠 C． 洗洗澡 D． 治治病

第25题、党的群众路线教育实践活动的主题是（），要解决的问题是纠正四个不正之风。(多选题)（分值：4）

A． 创新 B． 为民 C． 务实 D． 清廉

第26题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，各级领导干部要把自己摆进去，紧密联系（）实际，认真对照检查，带头落实中央八项规定精神。(多选题)（分值：4）

A． 思想 B． 工作 C． 生活 D． 理论

第27题、党的群众路线教育实践活动要集中解决“四风”问题，具体指的是（）。(多选题)（分值：4）

A． 官僚主义 B． 形式主义 C． 享乐主义 D． 奢靡之风

第28题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，各级党组织和广大党员干部要自觉（），自觉反对特权思想、特权现象。(多选题)（分值：4）A． 学习党章 B． 遵守党章 C． 贯彻党章 D． 维护党章

第29题、《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》规定，各级纪检监察机关要加大检查监督力度，及时发现问题，督促整改，铁面执纪，严肃（）违纪违规行为。(多选题)（分值：4）

A． 查处 B． 通报 C． 曝光 D． 处罚

第30题、总书记在十八届中央纪委第二次全体会议上的讲话中指出，拒腐防变必须警钟长鸣，关键就在（）二字。(多选题)（分值：4）

四风问题心得体会-四风心得体会 篇6

“四风”心得体会

《天峨县贯彻落实 和

暂行办法>的实施意见》学习心得体会

通过对“两规定一办法”的学习，具体有以下几点体会：

一、“四风”之害，严重违背党的性质和宗旨，是当前群众最深恶痛绝、反映最强烈的问题，是迫在眉睫、非解决不可的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。开展党的群众路线教育实践活动，解决好“四风”之害，就能使我们党的作风和党群干群关系有一个大的改观。

反对“四风”就是要坚决反对形式

主义，牢固树立务实风；坚决反对官僚主义，牢固树立平民风；坚决反对享乐主义和奢靡之风，就是要牢固树立和发扬艰苦奋斗之风。享乐主义和奢靡之风是我党领导干部的糖衣炮弹，是我党前进的绊脚石。这就要求党员干部，特别是纪检监察干部更要严格要求自己，做到自重、自省、自警、自励，自觉抵制不良作风的侵袭，始终保持一袭白袍点墨不染。

二、通过照镜子认清自己，正衣冠找准不足，洗洗澡剖析问题，治治病对症下药，才能够始终与人民群众在一起，坚持走群众路线。群众路线是党的生命线和根本工作路线，深入开展党的群众路线教育实践活动，要将“照镜子、正衣

冠、洗洗澡、治治病”落到实处，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风”，不断密切党群干群关系，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位。集中力量、解决突出问题。

三、开展这一活动，是直面新形势下的严峻挑战，从思想上、政治上、作风上全面推进党的建设，提高党员队伍特别是干部队伍素质的需要；是发扬党的优良传统，坚持党的群众路线，进一步推动党风廉政建设和反腐败斗争，保持党的先进性、纯洁性和创造力的需要；是团结带领全国人民按照十八大的战略部署，向建成更高水平小康社会的美好目标奋进，发展中国特色社会主义伟大事业的需要。新形势下，我们党面临许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题，打铁还需自身硬。我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。因此，我们一定要把思想和行动统一到中央的决策和部署上来，积极投入到党的群众路线教育实践活动之中，结合主观世界的改造，联系岗位的职责任务，真正把自己摆进去。

四、增强责任，关心社会。

通过这次学习，使我进一步认识到只做好这一点是远远不够用。作为一个党员要有强烈的责任感，这个责任感不仅

要对自己负责，同时更重要的是对社会负责。自古以来，凡是成就一番事业的人，都有一个共同的特点，就是对国家、对民族有着强烈的使命感和责任感。这种使命感受感和责任感是一个人终身奋斗和成就事业的动力。一个人如果没有高度的使命感和责任感受，对事业的激情可能会保持一阵子，但要保持一辈子是很困难的。在经济全球化非常时期，我们不能仅仅停留在对自己负责，同时要关心国家大事，接受挑战。作为国家的教育工作者，在做好本职的同时，积极主动结合本单位本岗位的实际情况保持技术先行性，努力寻求技术革新为民族的振兴，国家的富强而奋斗。只有每个党员在很好的履行自己的责任同时，增强对社会的责任感，维护国家的

利益，关心国家的大事，国家才会有希望，民族才会有希望。

2016年12月13日《四风之害》心得体会

党员教师《四风之害》心得体会

为了认真开展群众线路教育实践活动区委组织我们党员干部观看了专题片《四风之害》，使党员干部受到生动的党性党风党纪教育和道德品行教育，并组织党员干部撰写心得体会文章，增强教育效果。组织党员干部学习寻明胜同志先进事迹，用身边的典型激励党员干部强化宗旨意识，努力创先争优。观看现场，我和大家凝神静听、认真观看、深深思索，以下为自己的一些心得：

《四风之害》从近几年来大量违纪党员领导干部和典型案件入手，深刻分析了形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风产生的根源及其对党和事业的重大危害，从而警示党员领导干部要牢记四风”之害，禁“四风”之欲，模范发扬和践行党的群众路线，作为民务实清廉

的表率。

作为一名党员教师，我充分认识到，“四风”严重违背党的性质和宗旨，是当前群众最深恶痛绝、反映最强烈的问题，是迫在眉睫、非解决不可的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。只有彻底解决“四风”问题，才能密切党群干群关系，保持党同人民的血肉联系。如果听之任之，让其长期存在和蔓延扩散，必将严重腐蚀党的肌体，阻碍经济社会发展，动摇党的执政基础和地位。同时认识到了“四风”问题的危害性，在这次教育实践活动中我也将严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，对自身存在的“四风”进行一次大扫除，做到自我完善、自我革新、自我提高，切实转变作风，改进工作，为优化发展环境，服务人民群众做出更大 的贡献。

本人会严格要求自己，全面落实“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，解决形式主义、官僚主义、享乐

主义和奢靡之风这“四风之害

”方面存在的问题，对作风之弊、行为之垢进行大排查、大检修、大扫除，努力使党员干部宗旨意识和群众观点有新增强，加强和改进作风有新进展，做群众工作能力有新提高，密切与群众联系有新进步，为民务实清廉形象有新提升，要紧密联系实际，做到“规定动作”做到位，“自选动作”做精彩。

我受到了很好的一次党的群众路线深刻教育，进一步认识到了“四风”问题的危害性，在这次教育实践活动中将严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，对自身存在的“四风”进行一次大扫除，做到自我完善、自我革新、自我提高，切实转变作风，改进工作，为优化发展环境，服务人民群众做出更大的贡献。四风之害心得体会

通过观看影片《四风之害》，对“四风”的危害有了进一步的认识，“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是

损害党群干群关系的重要根源。“四风”问题解决不好，将会给党造成致命伤害，也将会影响中华民族伟大复兴目标的实现。通过观看影片，深刻认识到了做为一名党员领导干部不仅应具有较强的廉政意识，更要注重在工作和生活中时刻反省，处处严格要求自己，通过照镜子认清自己，正衣冠找准不足，洗洗澡剖析问题，治治病对症下药。

对策一：加强理论学习和宣传，努力掌握反对“四风”的思想武器。以整风精神反对“四风”，需要党员干部用科学理论武装头脑，提高马克思主义理论水平。一是学习中国特色社会主义理论体系，用坚定的理想信念，正确的世界观、人生观、价值观，奠定端正党风、改善党群干群关系的思想基础。二是学习党的路线方针政策。从大局、大势、大事的高度，确立端正党风、改善党群干群关系的基本遵循。三是宣传教育群众，使党的最新理论成果为群众所掌握。四是弘扬理论联系实际的马克思主义学

风，紧密联系工作实际，认真解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，以实际行动消除“四风”。

对策二：坚持正确的原则方法，开展批评与自我批评。要发扬党的优良传统，坚持“惩前毖后、治病救人”和“团结—批评—团结”的方针，以对党的事业负责、对人民负责、对同志负责的态度，对党员、干部和党的组织提出善意的、负责任的批评意见和建议。一是摆事实、讲道理。不凭主观印象，不搞捕风捉影，更不能颠倒黑白、混淆是非。二是严于律己，与人为善。做到自我批评敢于触及灵魂、挖到思想深处;相互批评敢于指出问题、真诚帮助提高。三是开门搞活动，广纳民意。要自觉接受群众监督，引导群众帮助党员干部查摆问题，监督党员实施整改，形成党内党外的良性互动。

对策三：强化干部带头示范，解决突出问题。干部带头示范，是解决问题的关键。一要自觉“画像”。领导干部要

深刻认识自己的带头作用对推动各项工作的重要性，坚持用严格的尺子衡量自己，用无私无畏的勇气对照检查、改进提高自己。二要善做善成。要把示范带头作用体现到活动的各个环节，对准焦距，抓住要害，不“走神”，不“散光”;把落实中央八项规定同反对“四风”紧密结合起来，确保活动不虚、不空、不偏。三是始终牢记“两个务必”，增强忧患意识和使命意识，做到“干部清正、政府清廉、政治清明”，始终保持共产党人的政治本色。反四风心得体会

习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议指出:党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。我们要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这“四风”是违

背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。反四风心得体会。“四风”问题解决好了，党内其他一些问题解决起来也就有了更好条件。

党的群众路线教育实践活动的主要内容是为民务实清廉，重点是企事业各级领导干部，具体内容是“反四风”，总要求是“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风是相互依存、相互影响的，正是因为形式主义的出现，才导致了官僚主义的变异；官僚主义的盛行，才导致了享乐主义的滋生；享乐主义的蔓延，才导致了奢靡之风的兴起，归根结底，这“四风”都是腐败思想所衍生出来的。

“四风”之害，严重违背党的性质和宗旨，是当前群众最深恶痛绝、反映最强烈的问题，是迫在眉睫、非解决不可的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。开展党的群众路线教育实践活动，

解决好“四风”之害，就能使我们党的作风和党群干群关系有一个大的改观。反对“四风”就是要坚决反对形式主义，牢固树立务实风；坚决反对官僚主义，牢固树立平民风；坚决反对享乐主义和奢靡之风，就是要牢固树立和发扬艰苦奋斗之风。享乐主义和奢靡之风是我党领导干部的糖衣炮弹，是我党前进的绊脚石。反四风心得体会。这就要求党员干部，特别是纪检监察干部更要严格要求自己，做到自重、自省、自警、自励，自觉抵制不良作风的侵袭，始终保持一袭白袍点墨不染。

通过照镜子认清自己，正衣冠找准不足，洗洗澡剖析问题，治治病对症下药，才能够始终与人民群众在一起，坚持走群众路线。群众路线是党的生命线和根本工作路线，深入开展党的群众路线教育实践活动，要将“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到实处，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风”，不断

密切党群干群关系，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位。集中力量、解决突出问题，我们坚信，只要坚决落实中央的部署和要求，就一定能打赢解决“四风”之害这场硬仗。

党的十八大报告提出，要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。我结合自身工作实际情况开展了贯彻落实中央八项规定精神要求深入学习和领会文件精神，开展批评和自我批评，广泛征求各方意见，切实改进工作作风，认真自查，在工作中是否在“四风”方面存在突出问题。

密切联系群众是我党的三大优良作风之一，也是我们党能赢得民心走向胜利的重要保证。可是当前，群众反映强烈的一些现象渐成“小气候”，“四风”便是集中表现。形式主义、官僚主义、

享乐主义和奢靡之风严重违背了我们党的性质和宗旨，损害了党群干群关系，“四风”不除，就会像四道无形的高墙，把党员、干部与人民群众隔离开来，不仅严重损害党的形象和群众利益，还会左右人心向背，关系到党的生死存亡。

通过重温经典著作和市委组织的学习活动，我逐渐认识到:“四风”虽成不了什么“大气候”，但我们也绝不能任其发展蔓延。这次教育实践活动就是在向全党全社会表明，我们党对这些问题的认识是深刻的，解决这些问题的决心是坚定的。十八大以来，全党上下贯彻落实改进工作作风、密切联系群众八项规定，取得了初步成效，拉近了党员、干部和群众之间的距离，倾听群众的心声。党中央也有针对性地开了四个对付“四风”的药方，即“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，从我们中医的角度来说，既有日常的“食补”，也有关键时刻的“药补”。但从中也不难看出，如果能坚持做到“照镜子、正衣冠、洗洗澡”，就不会

落到要“治治病”的地步了。

结合对文件精神的学习和自查、自我批评活动的开展，我认真剖析了自己在工作、学习、生活等各方面的缺点和不足之处:一是理论功底不高，运用理论指导实践不够。二是工作作风不实，求真务实的精神不够。三是缺乏创新意识，未充分发挥主观能动性。四是对政策法规研究不够，工作方法较为简单。五是欠缺政治敏锐性，对当前形势缺乏宏观把握。

究其原因主要是由以下几个方面造成的:

一是政治理论学习不够深入，政治理论修养不到家。二是工作留于形式、表面未能切实站在群众利益和全局利高度考虑问题。三是群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。

正所谓以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，通过此次自查活动发现了自己在工作中存在的不足之处，共产党员应该把维护和实践人民利益放在

首位，要牢固树立为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入到党的事业之中。要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受；在工作上，要深入实际，联系群众，倾听群众的意见，想群众之所想，及群众之所急，积极工作；善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平，尽心尽力把自己的工作做好，不辱使命。

此次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的的问题，也是损害党群关系的重要根源。

先说形式主义，对政治理论的学习，作为教师每周都有一次集中学习的时间，对这每周一次的学习，我们在思想上是重视的，在精神世界的净化上也是需要的，但很多时候一落实到现实中我们就会觉得是走形式，说没用、没意义，但我觉得，当我们还没开始就觉得这没用、是在走形式的时候，它不是形式也会变成形式。当我们把这个学习当成例行公事去完成，不能与我们自己的感受、工作结合时。我们面对它是敷衍的，不是认真的；是忽视甚至无视的，不是重视的；是玩笑的，不是严肃的，那它就会变成形式。而当我们认真、投入、重视、真正有所思考时，与己结合、与己工作结合时，我们会发现，它不是形式的，而是我们成长进步所需要的。从这个意义上讲，是不是我们每一个人都承担着克服和解决形式主义的一份责任呢?少了抱怨，多了承担，形式主义是会少一些的吧!

对官僚主义，我们总认为只有领导才会和官僚主义有关，而普通群众是谈

不到这个问题的，因为我也不是官，何来官僚主义。通过这次学习，我认识到这同样和我们每个人息息相关。我们是教师，我们的主要服务对象是我们的学生，要多为学生着想，和学生约好的事，要认真去做，不能因为事情多忘记了答应学生的事，然后见了面一句“老师事儿太多，忘了”就过去了，这其实也是官僚主义的一种表现。我们工作中不一定存在着这样的问题，但可以给自己一个提醒。抛开官僚主义不说，信守承诺、关怀学生，首先是我们自己为人、为师的一个起码素养。

另则，中国的文化“学而优则仕”，当官是多数中国人向往的，现在官僚腐败也是我们党正视并下大力气要整治的一个问题，所以我们会觉得大环境就这样，谈解决官僚主义、防止腐败不是空谈嘛，大环境就这样个人能如何呢?但我觉得，我们个人确实无法左右一个社会突出问题的存在，而且任何社会制度、社会形态都有这样那样的不完美、不健

全，一些问题是发展中必然会出现的。但我们可以做好我们自己，我们在工作中能更客观、更公正、更公平一些，作为教师要公平公正的对待学生，不因为这个学生可爱，学习好就对他格外不同。每一个人都是向往心灵和思想的纯洁的，腐败不是个人的问题，而是我们发展中的社会需要一种更成熟的制度来对接它。所以，一些时候我们去适应，但更多的时候，我们是可以在反腐败的问题上有所为的，尽管我们是普通的老百姓。个人的力量何其微小，个人的力量又何其强大!

通过这次学习感到虽然没有到享乐主义和奢靡之风的程度，但也借此学习给自己敲敲警钟，引以为戒，在日后的工作中进一步解放思想、更好的开展工作。

今后将进一步加强自我管理和工作改革创新，在理论学习中实现新的进步，做一名学生喜欢、家长满意的好老师。

党的群众路线教育实践活动工作会议6月18日在北京召开，总书记强调，这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。我们要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除”。“四大危险”中最大的危险是脱离群众，“四风”是脱离群众的集中表现。只有狠刹“四风”、逐步扫除“四风”，才能进一步密切党同人民群众的血肉联系，巩固党的执政地位。

“四风”不仅损害党的形象，更严重损害了党和人民群众的血肉联系。如果任其滋长蔓延，党的凝聚力创造力战斗力就无从谈起，失掉人心也绝非危言耸听。因此，荡涤“四风”，关乎党的生死存亡，关乎中国梦的实现。

党只有始终与人民心连心、同呼吸、共命运，始终依靠人民推动历史前进，才能做到坚如磐石。

只有为民务实清廉的价值追求更深地植根于全党的思想和行动中，才能夯实党的执政之基，进而在全党全社会汇聚起追梦圆梦的强大正能量。只要以优良作风把人民紧紧凝聚在一起，我们一定会在全面建成小康社会、实现伟大中国梦的历史征程中胜利到达光辉的彼岸!

作风问题不是小事，关系到事业成败和党的生死存亡。任由“四风”发展下去，我们党就会失去民心，失去群众的信任、拥护和支持，从而会失去根基、失去血脉、失去力量。这决不是危言耸听。

坚持领导干部带头。正人必先正己，正己才能正人。深入开展党的群众路线教育实践活动，反对“四风”，领导干部带头是关键。广大领导干部既是这次教育实践活动的组织者、推进者，更是参与者、实践者。只有坚持领导干部带头，才能以上率下、自上而下，一级带一级，形成上行下效、共同做好工作

的良好局面。当年，毛泽东同志自觉执行七届二中全会作出的六项规定；这次习近平同志来**调研，严格遵守中央政治局作出的改进工作作风、密切联系群众的八项规定。广大党员干部应以习近平同志等中央领导同志为榜样，带头学习理论，带头听取意见，带头查摆问题，带头整改落实，时时处处做好表率。

自觉接受群众监督。党员干部身上的问题，群众看得最清楚，也最有发言权。没有群众的积极参与，教育实践活动就容易变成自说自话、搞形式走过场。只有充分调动广大人民群众的积极性，自觉接受群众监督，认真听取群众意见建议，不断拓宽群众监督渠道，才能把群众监督变为鞭策自己转变作风的动力。**省在活动中坚持开门搞活动，一方面各级领导干部都亮明姿态，在今年5、6月份开展的“解放思想大讨论”中，通过多种渠道征集群众意见建议；另一方面，从省级领导班子做起，要求每个领导干部都联系一个县、一个村、一个

企业、一个项目和一户群众，收到了良好效果。

用实际行动取信于民。教育实践活动要取得实效，要求各级党员干部严于律己、防微杜渐，不搞形式、不走过场，要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己绝对不做，深入剖析自身问题，及时制定整改措施，把问题解决到位，以自身实际行动取信于民。**省坚持边学边改、边查边改、立改立行，开展了“四项专项行动”。一是领导干部正风肃纪行动，从今年7月开始**省厅局级以上干部对照中央规定，对多占住房、公务用车、公款吃喝等问题一一进行对照整改。二是重点部门提质提效行动，推动提供公共服务的重点部门提高为民服务的质量和效能。三是大气污染综合防治行动，落实大气污染防治行动50条具体措施。四是农村面貌改造提升行动，今年将重点抓好8000个村的改造提升问题。

以严密的制度作保证。扫除“四风”

积弊，制度最管用。当前，应按照习近平同志关于加强制度建设的要求，把围绕为民务实清廉建立健全工作制度、管理制度、考核制度作为重要内容，使制度真正成为党员干部联系和服务群众的刚性约束，使“两个务必”等党的优良作风真正成为思想自觉和行为自觉，坚决纠正有令不行、有禁不止的各种行为。为此，**省在教育实践活动中提出要建立四项重要制度，即领导机关公开承诺制度、领导干部直接联系群众制度、干部考核选拔任用制度、领导干部工作生活待遇制度，用制度来巩固反对“四风”的成果。

“四风”已严重威胁到党的肌体健康，党面临的风险和挑战复杂而严峻。开展教育实践活动，关键要把自己摆进去，紧密联系黑龙江实际，联系思想、工作和生活实际，调查研究，解剖鲜活案例。查摆“四风”问题越具体，教育实践活动才会越深入。要自上而下，省级领导班子成员要作表率，带头找问题，

照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。要把压力层层传导下去，层层落实责任，务求实效。

四风建设学习体会 篇7

一、高校学生干部与高校“四风问题”

干部 , 从广义上说 , 是与“群众”相对 , 担任一定领导工作或管理工作的人员。高校学生干部是“在学生正式群体或组织中担任领导工作或管理工作的学生。” [3]

高校学生干部区别与其他政府和党内的领导者或管理者, 主要分为两类群体。一类是学生会干部,另一类是班级学生干部。学生会在团委的引导下主导着校内各项学生活动的开展,班委则负责班级各项事务的管理,作为高校学生中的精英,他们本身往往拥有较强的个人能力与较高的思想道德觉悟,同时两者又起到枢纽的作用,从横纵双向维持着普通学生与学校的联系,维持着高校教师与学生联系。

高校学生干部的工作学习与广大学生紧密相连,他们的一言一行、行事作风都会影响到广大学生的人生观、世界观、价值观的形成,从而影响高校的内涵式建设与育人质量的提升,影响着学校的稳定与发展。高校“四风问题”违背党的群众路线,也违背国家的教育宗旨。学生干部的作风建设是高校反四风的重要一环,亦是当下各高校在培养学生干部时亟待面临的挑战。

二、高校学生干部作风问题的现状与原因

总体而言,新时期大多数高校学生组织社团和班级制度建设与规范是较为完善的,绝大多数学生干部的思想是积极向上的,他们具有服务广大同学的思想和奉献自身精神,工作时具有较强的责任感。但是这一群体中也存在一些问题,其中包括“四风”问题。“某些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”[4]所以,高校学生干部也不免不同程度地出现思想上的偏差。具体而言,“四风问题”在高校学生干部中间表现形式如下。

(一)责任意识缺乏,服务意识较弱

部分大学生干部责任意识缺乏,身为广大学生的公仆,却未能尽到本分。他们多为独生子女,行事较以自我为中心,创新能力较强。但完成任务心态浮躁,缺乏务实敬业精神。面对繁杂的琐事,坐而论道侃侃而谈,哗众取宠,但真正进行操作时又缺乏主动性,不能主动开展班级活动,当在工作中遇到困难或问题,也通常求助于班主任和辅导员,而非主动思考解决。

(二)享乐、拜金与功利主义出现

学生干部的工作是繁琐的,需要极强的能力,也需要占用许多时间。因而学校与社会往往会给予学生干部一些鼓励与政策倾斜,如评奖评优时的综合素质测评加分、保研和就业资格的优先考虑等等。学生干部的确是一种荣誉,但部分学生干部从源头上思想动机不纯,职位选择完全功利化,他们的目的是为了可以“获得奖学金加分”、“容易入党”、“更容易找工作”等全然与自身利益相关的原因。

高校学生干部平时与辅导员、班主任等高校教师接触较多,因而也往往能够第一时间掌握学校的通知信息等。一方面学生干部上传下达,可以及时带给广大学生信息,另一方面,以权谋私的现象也不可避免的产生,部分思想觉悟不高的学生干部存在刻意隐瞒、或拖延信息传递时间以获取自己的利益的现象。

(三)官僚主义化较严重

大学生干部群体官僚化是目前高校学生会与学生干部建设不得回避的一个问题。

首先,学生会等社团等级分明,机构冗杂,部门职责互有重叠。例如学生会下分多个部门,部长往往由高年级学长学姐担任,其下设立副部长,而组成部门的多数群体为干事。无论是开会还是分工,都遵循着较为鲜明的等级制度。

其次,学生干部的工作部分脱离实际与脱离群众。在学生工作强调自己“领导者、教育者和管理者的身份”,对普通同学形成了一种优越感,脱离了同学,忽略为同学服务的原本初衷。把精力放在和领导、辅导员等群体搞好关系上面 , 拉关系 , 走后门。大学里的一些学生干部把原本赋予的责任转化为做官 , 将其作为一种权力象征,弱化了其服务本质,更消解了学生干部一职对自身能力的锻炼与培养意义。

此外,小团体盛行,拉帮结派,任人唯亲也是存在的问题。

三、高校学生干部树立正确风尚的途径

对于高校学生干部中潜在的“四风”现象,我们必须加强学生干部队伍的管理与自我管理,树立整体性治理思维,多管齐下,把握“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,帮助其树立正确的风尚 .

(一)思想上引领风尚

1、加强对思想引领和理论学习,树立学生干部牢固的服务意识。

一个学生干部区别于普通学生最重要的原因就在与“全心全意为人民服务”观念的树立。其思想的纯洁性与否对于大学生干部而言是重要挑战。群众的眼睛是雪亮的,如果学生干部动机不纯,只会遭到同学们的不屑和反对。也只有事事为同学谋利益的学生干部 , 真正地急他们所急,想他们所想,才能得到广大同学的拥护与爱戴。

2、依托校园文化建设,加强学生干部的作风教育。

在学习上,学生干部要有学习是第一要务的意识,摆正与工作二者的关系 ;在工作中,学生干部部长和干事应平等相处,不应该出现官场上下级分明的现象 ;生活上,学生干部个人应该培养勤俭节约的意识,杜绝攀比、奢侈浪费现象的发生 ;学习上,应注重学习,刻苦努力,将学业发展放在第一位。学生干部做好表率和示范带头作用才能促使高校学风优良。

3、准确把握“双重身份”概念,树立科学的干部观念。

学生干部身份具有二重性 , 一方面他们是学生中的是领导者或管理者 , 另一方面他们本身也是学生。这也决定了对学生干部要求的双重性。一方面,学生干部作为学生 ,应该具备一个优秀的大学生的素质,在德、智、体等方面全面发展 ;另一方面,学生干部又是干部,必须具有较高的管理组织才能和自我修养。

(二)制度上监督激励

1、建立和完善高校学生干部的选拔机制

目前,高校的学生干部的任免形式相比于过去已经大为民主,但部分人情化的任免反映实际大权依然掌握在辅导员、班主任等手中,学生干部的选任和管理上也往往存在经验主义色彩有一定的重才轻德倾向[5],这是部分学生干部“腐败”产生的隐患。为了避免“四风问题”的出现,在选拔学生干部时,需要更加透明、公开化的操作,在具体选拔过程中,把握住“德需为重,德才兼备”的原则。

2、建立和完善高校学生干部监督机制

“四风问题”的出现不仅是学生干部群体的思想觉悟问题,同样反映出了监督的不力。高校学生团体是高度自治,院校虽有一定的监管职能,但没有深入到其内部对学生干部在学生工作中的不正之风进行追究,导致学生团体滋生腐败。因此,必须形成学生监督与干部自我监督、相互监督有机结合的监督体系。一方面要利用新媒体拓宽广大学生群体的监督渠道,另一方面要定期召开例会,发扬批评与自我批评的精神,总结工作与得失,建立起一套多维度的监督和追责体系学生干部追责制度,才能从制度上对高校学生干部的言行进行约束。

3、建立和完善高校学生干部考评考核机制

加强高校学生干部的廉洁自律,必须要完善对对学生干部的考核制度。在考核内容上,从“德、能、勤、绩、廉”等方面进行考核,并加大对于道德品质和作风部分的考核内容。在考核形式上,坚持定期考核和定量考核,使用学生干部自评、教师评价以及学生评价相结合的考核方法。科学规范的考评制度,才能使考核结果尽可能的公正公平,从而约束学生干部的官僚主义倾向。

(三)管理上求实求精

1、逐步精简学生会等机构职能

学生会等机构必须整合资源 , 拓展职能 , 根据高校实际对学生会部门进行合并及职能变动。使学生会机构设置更加科学 , 才能推进学生会各项工作的民主化、规范化,避免学生干部的工作过程存在形式主义和奢靡主义。

2、定期进行学生干部队伍的培训

提高学生干部队伍的能力和素质是培养和管理学生干部的重要内容。一方面要注重对学生干部工作能力的培训,帮助他们理清工作思路。另一方面在反“四风”活动中,要积极利用部门例会时间,进行开展民主生活会,组织高校学生干部进行讨论,积极开展批评与自我批评,反省自身也反观他人。

3、组织学生干部进行实践锻炼

高校学生干部应该多参与社会实践活动,鼓励学生走出校园,深入基层服务基层,在实践中全面提高自身的综合素质,坚定他们的理想和信仰。在实践中培养学生干部的正义感和社会责任感,加强他们的廉洁自律意识[6]。

四、结语