学习型建设

学习型建设（共12篇）

学习型建设 篇1

十七届四中全会指出:把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。这是新时期党建工作的重大举措, 也是党保持先进性、提高执政能力的有效方法。中职是社会的一部分, 是传授知识的重要场所, 建设学习型中职是中职学校可持续发展的根本途径。通过把握学习型政党建设的规律, 来指导学习型中职建设具有重要的意义。

一、深刻认识建设学习型政党的重大意义

学习型政党建设事关党的发展, 事关人民的福祉。面对全球金融危机, 面对国内外严峻形势的挑战, 我们党只有加强学习型政党建设, 才能将中国特色社会主义伟大事业推向前进。

1. 建设学习型政党是保持党的先进性的需要

党章规定, 中国共产党是中国工人阶级的先锋队, 同时是中国人民和中华民族的先锋队。一个政党的先进性, 最重要的是指导思想的先进性。我们党的指导思想是马克思主义, 马克思主义揭示了人类社会发展的基本规律, 它是迄今为止最科学、最先进、最完整的体系。实践充分证明, 只有对马克思主义真学、真懂、真信、真用, 才能保证党前进的方向, 才能使党永葆先进性。

2. 建设学习型政党是巩固党执政地位的需要

我们党执政有61年的历史, 这是历史的选择, 是人民的选择。胡锦涛总书记也曾指出:过去拥有不等于现在拥有, 现在拥有不等于永远拥有。这是一种执政危机意识。特别是当前, 世情、国情、党情发生了深刻的变化。从世情来说, 当今世界正处于大发展、大变革、大调整的阶段, 在后金融危机时期, 如何处理好出口与内需的问题, 如何增强在国际舞台上的话语权的问题等, 都要学会处理。从国情来说, 当前中国正处于改革的攻坚期、发展的关键期、矛盾的凸显期, 如何转变经济增长方式, 如何处理好就业、教育、医疗等方面的问题, 都是要学习的。从党情来说, 党的自身建设总的来说是好的, 但也存在一些问题, 如, 有的党组织制度挂在墙上, 却很少落实到行动上, 有些党员忙于事务, 不勤学等等。大量事实告诉我们, 忧党必须忧学, 兴党必须兴学。

3. 建设学习型政党是发扬我党优良传统的需要

中国共产党成立已经89年, 这89年可以说是不断学习的89年。整个中国共产党的党史, 也就是一部学习史, 可以分为五个高潮。第一个高潮, 建党初期, 以李大钊为代表的中国共产党先驱, 学习、宣传马克思主义, 为马克思主义在中国生根、发芽、结果而奔走。第二个高潮, 开始于1942年春的延安整风运动, 这次整风运动可以说是一次全党的学习运动, 为最后夺取革命胜利奠定了思想基础。第三个高潮, 建国后, 向苏联老大哥学习社会主义的建设经验。第四个高潮, 改革开放后, 向西方国家学习先进的技术和管理经验。第五个高潮, 进入新世纪, 学习科学发展的新思路, 学习应对金融危机的新办法。可以说, 学习是中国共产党的一种品质, 也是中国共产党的优良传统。

二、准确把握建设学习型政党的主要内容

建设学习型政党既要把握好科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求, 又要弄清其主要内容。只有这样, 才能把握建设学习型政党的方向。

1. 推进马克思主义中国化、时代化、大众化

马克思主义中国化是指将马克思主义基本原理与中国实际相结合, 解决中国的实际问题, 形成具有中国风格、中国气派的马克思主义。马克思主义时代化是指把马克思主义同时代特征相结合, 不断吸收时代内容, 科学回答时代课题。马克思主义大众化是指马克思主义由抽象到具体、由深奥到通俗、由少数人掌握到多数人掌握的过程。马克思主义中国化、时代化是大众化的前提和基础, 大众化是中国化和时代化的目的和归属。

2. 坚持用中国特色社会主义理论武装全党

中国特色社会主义理论体系就是指包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学体系。中国共产党自从1921年成立以来, 在实践的基础上, 理论经历了两次飞跃。第一次飞跃, 发生在新民主主义时期, 产生了毛泽东思想。第二次飞跃, 产生于改革开放后, 形成了中国特色社会主义理论体系。实践证明, 在当代中国, 坚持中国特色社会主义理论体系, 就是真正坚持马克思主义。

3. 开展社会主义核心价值体系的学习教育活动

社会主义核心价值体系包括马克思主义指导, 中国特色社会共同理想, 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 社会主义荣辱观。这四个方面归纳起来就是四方面:指导思想, 共同理想, 两种精神, 八荣八耻。社会主义核心价值体系是当代中国意识形态的本质, 在学校应该大力宣传和学习。

4. 建设学习型党组织

前三项任务要靠第四条来带动, 建设学习型政党必须以建设学习型党组织为基础。建设学习型党组织就是要使党组织成为党员增强党性修养、提高思想觉悟的大熔炉;成为党员学习新知识、增长新本领的大学校。

三、积极探索学习型中职的有效途径

学习型中职就是指崇尚学习, 具有良好的学习氛围, 善于通过学习来解决前进中遇到的各种困难的中等职业技术学校。学习型中职是社会对中职提出的要求, 也是中职自身发展的必由之路。

1. 领导的学风是关键

领导的学风决定作风, 影响校风。领导干部要主动地学习, 变“要我学”为“我要学”, 变一阵子学为一辈子学。要全面地学习, 不仅要学习党的路线方针政策, 而且要学习现代管理知识、现代市场经济知识。要向群众学习, 人民群众是最好的老师, 向群众学习就是要真正做到问政于民、问需于民、问计于民。

2. 教师的学风建设是重点

教师的水平是衡量一所学校办学质量的关键。教师学习应把握三个方向, 一是为了更新知识而学。教师要教给学生新知识、新思想、新经验, 就必须学习。二是为了提高教学能力而学。为了提高教学能力, 要做到教什么, 就学什么, 缺什么, 就补什么。三是为了滋养人生而学。教师不仅要教书, 还要育人。要教育好学生首先要提高自身修养。修养人生是一辈子的事情, 只有起点, 没有终点。

3. 体制机制的建立是保障

体制机制管长久。要进一步抓好教师的继续教育活动, 让每个教师能从继续教育中获得知识。要进一步鼓励青年教师参与社会实践, 实践出真知, 工作长才干。要进一步为一线教师提供交流学习的机会, 让他们多外出参观、交流、学习。要通过机制体制的建立, 使学习成为教师的一种生活方式, 一种精神追求, 一种社会责任。

学习型建设 篇2

首先，“学习型政党”与“学习型社会”是一个目标的共同体。党的十七届四中全会向全党发出了“建设马克思主义学习型政党”的伟大号召，党的十六大向全社会吹响了“建设学习型社会，实现人的全面发展”的进军号角，两个号令唱响的都是“向学习进军”的“同一首歌”。一方面，建设学习型政党的主要任务之一，就是通过党组织的学习带动群众组织的学习，带动全社会的学习。而要做到这一点，就要求全党同志必须在不断学习和探索中，发现新的理论，运用新的理论，在新的理论指引下达成党群共识，以此制定党的大政方针，引领国家发展，推动社会进步。另一方面，建设学习型社会的主要目标，就是要在全社会创造一个良好的学习环境，为实现全面、协调、可持续发展奠定坚实的教育、人才、文化、知识基础。用科学发展观审视，建设学习型政党与建设学习型社会紧密联系，相得益彰，都强调以人为本、系统思考、创新观念、全面发展。其共同的目标就是要使“学习的力量”在实践中转化为推动经济发展和社会进步的强大动力，使人民过上小康生活，实现中华民族的伟大复兴。

其次，“学习型党员”与“学习型群众”是一支队伍的联系体。建设学习型政党，广大党员应当学在前、走在前、动在前，但不等于群众可以“被动在后”。党员是群众中的先进分子，而许多群众的先进分子也就必然要逐渐加入到党的队伍中来，成为党的“新鲜血液”，而这些“新鲜血液”应当是高质量的，富有生命力的。从这个意义上讲，抓好群众性的学习在一定程度上也就是抓好党员队伍的“基层性”或“孕育性”的学习。其学习质量的高低也往往会影响着一个执政党“先天素质”的强弱。从发展的视角来审视，只有培养出一支高素质的群众队伍，才能保证党员队伍不会“先天弱智”。因此，广大群众特别是群众中的入党积极分子应通过加强学习，强身健体，在未来成为党组织中的一个“高能细胞”。

再次，群众智慧是建设学习型政党不可缺少的营养体。群众，只有群众才是推动历史发展的真正动力，改革发展的智慧和力量蕴藏于人民大众之中。正如党的十七届四中全会指出的：“坚持问政于民、问需于民、问计于民”。显然，到群众中去汲取智慧，是建设学习型政党的根本途径。特别是在当前改革发展的关键阶段，社会利益关系日趋复杂，社会矛盾明显增多。要解决这些矛盾，就必然要求党员干部投身到群众中去，倾听解决问题的第一声音，寻求解决问题的第一通道，找到解决问题的最好办法。而从广大群众来讲，只有不断的加强学习，在学习与实践的结合中，不断的总结摸索出推进改革发展的新经验、新方法和新知识，才能更好的为党组织建言献策，才能让群众的首创精神通过党组织的正确决策，转化为发展动力和发展效应。困此,唯有让党员和群众在学习中有机的互动起来，才能保证建设学习型政党建有源泉，建有根基，建有动力。

建设学习型党组织心得体会 来源：（58.com）

发布时间：2011-03-01

党组织就是负责党员培养教育发展的队伍，也可以说党组织的表现代表着党的形象，也直接关系到工作的成效。俗话说：打铁先得自身硬。因此党组织必须加强自身建设，率先发挥先锋模范作用。一方面要加强理论学习，提高自身的理论水平。另一方面，党组织还必须抓好作风建设。党的作风，关系党的形象，关系党的生命。当前社会上的一些不良风气已经向高校渗透，因此我们一定要增强抵抗力，千万不能损坏了党在大学生心目中的崇高形象和地位。因此，如何建立学习型党组织，发挥党员的先进模范作用至关重要。

党组织是由每一位党员和预备党员共同组成，要建立学习型党组织就必须要每一位党员和预备党员发挥党员的先进模范作用。作为大学生，学习这个词并不陌生，一提到学习，大家都会想到自己的专业，但是，又作为一名党员，学习不仅仅是专业学习，还有理论学习。

1、我们要不断引导，鼓励学生党员加强政治理论基础知识的学习。思想决定行动，行动产生结果。可见思想的重要。由于大学生中不可能自发地产生先进理论思想，所以引导他们加强党的基础理论和知识的学习是十分必要的。特别是在错综复杂、瞬息万变的国际国内形势下，在各式各样、形形色色的思想浪潮的冲击下，引导学生党员在比较与区别中分清是非、辨别主次，掌握思想武器，提高政治敏感性和识别能力，显得尤为重要。所以，我们必须坚定不移地坚持“用科学的理论武装人”，抓好思想建设头等大事。增强学生党员的抗干扰能力和“免疫力”，筑起一道坚不可摧的思想防线。同时，紧密结合形势，不失时机对党员进行思想政治教育，激发党员的爱国热忱和工作热情。如结合党的十七大、学习科学发展观、两会召开等重大事件，写写心得体会上传到自己的党员博客。这样，我们才能不断提高党性修养，在思想上争取完全入党，充分发挥大学生党员的先锋模范作用。

2、积极鼓励党员争做学习楷模。江泽民同志再三要求“学习，学习，再学习。”可见，学习文化知识是提高素质的重要途径之一。对于学生来说，学习是首要任务。只有认真学好专业知识，掌握一定的专业技能，才能在以后的工作中有的放矢，有所作为。如果学生党员荒废了自己的学业，学习成绩一塌糊涂，那就无法在同学中树立起威信，也就无从谈起做学生的楷模了。所以大学生党员要做到树立牢固的专业思想，努力学习，勇于实践，尽最大努力取得优良成绩。学生党员除了自己学好专业知识和各项基本技能，完成学习任务外，还要在同学中起带头作用，平时尽自己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学，对有些同学觉得没兴趣的课程，多谈谈自己的学习方法。除此之外，我们党组织应极力倡导学院关于党员成绩在后1/3的给予通报批评的机制，同时党组织还要对其加以处罚或引导，如写检讨书、写保证书等。

总之，发挥大学生党员在学习上的先锋模范作用，既是大学生党员义不容辞的光荣使命，又是建设学习型党组织的基本要求。

《学习型党员心得体会》

文章《学习型党员心得体会》正文开始>>建设学习型党组织是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务。党中央发出《关于推进学习型党组织建设的意见》，就如何推进学习型党组织建设作出了全面部署。江苏大学党委和图书馆党总支也就本单位本部门如何开展学习型党组织建设作出具体安排，并号召全体党员围绕“学习型党组织建设”提建议谈设想，或开展研究性活动。笔者以为这一活动本身就是一种鲜活的学习形式。为此，我们想结合图书馆多年来为把自己打造成学习型团队的工作实际，以及图书馆为“学习型党组织建设”服务的实践探索谈些体会和想法。我国高等教育的根本任务是“促进社会主义现代化建设。” 这与学习型党组织建设目标相一致。高等学校有着丰富的人力资源和学习资源，有着为社会服务，为党的事业服务的责任和义务。“天下兴亡匹夫有责，党的事业党员有责。”江苏大学图书馆党组织，有着优良的学习传统，多年来，一直为把自己打造成学习型团队而不懈努力；图书馆的党员有着较强的学习愿望和学习能力，并积累有丰富的学习与服务经验。图书馆党总支立足于自身优势和服务需求，把“为学习型党组织建设” 服务纳入自己的工作范畴，坚持实践探索以提高服务效率，并要求图书馆的党员，自觉把读书学习作为工作任务和生活方式，以主人翁的姿态积极投身于为学习型党组织建设服务之中。

推进学习型党组织建设, 必须积极创造条件、搭建平台，以增强学习型党组织建设的吸引力、感染力和有效性。为此，许多“文件规定”或“具体措施”建议：建立和完善党员学习教育基地，基层党组织应筹办“党员之家”、“读书俱乐部”等，以引导党员利用八小时以外的时间开展读书和交流活动，要开展“优秀读者”评选活动。我是一名在高校图书馆工作30年的普通党员，我们深信：各地各级各种类型的图书馆，尤其是条件较好的高校图书馆，最有资格成为全国所有党员的“教育基地”、“学习之家”，是最完美的党员干部的“读书俱乐部”。我们这样说绝非自作多情、哗众取宠，更不是自不量力、空发议论。数据统计：截至2009年底，中国共产党党员总数为7799.5万名，党的基层组织379.2万个。党员和党的基层组织分布的地域广，工作环境和任务各不相同，党员的知识水平、文化程度、理论修养和学习要求各不同。不少农村党员长期在外务工，流动频繁；部分基层党组织其组织生活和学习活动缺乏常态化制度化，或是单调呆板。帮助普通党员和基层组织开展学习型党组织建设是党建工作的重点难点。因此，学习型党组织建设必须立足于客观实际，从思想观念、方法手段和服务方式上不断加以改进，形成与基层党组织和党员学习特征相适应的对策与服务。学习型党组织建设既要重视上层，更要关注基层；既要积极创造条件，更要因地制宜，充分利用一切可用资源。图书馆，尤其是高等院校图书馆是学习型党组织建设的可用资源、绿色资源、宝贵资源。

1.图书馆具有为学习型党组织建设服务的多种优势 图书馆为学习型党组织建设服务，有着得天独厚的有利条件和特殊优势，其开放式多样化服务能够满足学习型党组织建设的多元需求：训练有素的专业馆员队伍，能够为普通党员和党的基层组织提供有针对性的优质服务；优雅的读书环境，浓郁的学习氛围对想学习的党员会产生巨大的吸引力；丰富的文献信息资源能为多层次多专业背景的党员提供学习读物或研究资料；多形式的知识载体，快捷便利的网络通讯手段，更是为学习型党组织建设拓展阵地、搭建平台和交流学习信息提供便利。

1.1人才与科研优势 高校和高校图书馆是人才汇集之地，智力交汇之所，学习贯彻执行党的路线方针政策有着巨大优势，这也是为学习型党组织建设服务并起引领作用的重要条件。我国的高等院校有着为党的事业建设服务的光荣传统，并具有很强的自觉性、主动性；高校图书馆可以在各级党组织的指导和帮助下，积极开展组织、吸引和引导广大党员，尤其是基层、社区的普通党员来图书馆多借书，读好书活动。图书馆的党组织，特别是一些党员学者、专家应深入农村、社区基层党组织开展调研活动，并和那里的党员交朋友，在向他们宣传党的路线方针和最新理论成果的同时，了解其所思所想所需，以开展有针对性的服务工作。2006年，图书馆党总支以党建研究成果促进基层党建工作为目的，积极申报江苏大学基金项目《高校基层党组织保持共产党员先进性长效机制研究》，结合基层党建实际，尤其是学习活动的开展，制定了一系列具体措施和相关制度等文件，并汇集成《江苏大学图书馆党建工作文件制度汇编》，这一《汇编》具有示范、借鉴和参考价值。

1.2信息资源优势 《关于推进学习型党组织建设的意见》明确指出，建设学习型党组织，必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全党思想政治水平为基本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需要的各方面知识。习近平同志在中央党校2009年春季第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上强调：“领导干部要坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责必备的各种知识，多读与本职工作相关的新理论、新知识、新技能、新规则的书，努力使自己真正成为行家里手、内行领导。”由此可见，学习型党组织建设需要的学习资源极其丰富，而高校图书馆浩如烟海的藏书可为其作支撑服务；高校图书馆有能力有必要为学习型党组织建设构建其文献资源保障体系，打造资源共享的学习的平台。各级党组织可以制定具体办法并作出规定，通过行政、组织途径，或通过网络通讯渠道将排列、搁置在书架上的图书，变成党员手中翻阅的读物，把相对静止的各种信息资源变成武装各级党员、干部头脑的取之不竭的知识源泉。1.3服务示范优势 图书馆有着为公众读书学习服务的悠久历史和光荣传统，其服务特点主要是尊重读者，开展多样的开放式服务。学习型党组织建设之关键是如何激发党员学习的自觉性；为党员的学习提供帮助和服务值得大家思考、研究和探索。党员读者学习的自主性、开放性、探究性、创新性、综合性等特点，正好于图书馆推行的融“藏、借、阅、查、咨、育”为一体的开放式多样化服务相吻合，因而我们相信，让广大党员利用图书馆，享受图书馆服务，必将取得“学有所乐、学有所得、学有所用”的良好成效。图书馆提供的开放式学习服务不同于党校培训，或单位组织的专题学习，图书馆服务不受时间、地点和学习内容限制，她提供的是关心和真诚服务，只有在党员读者询问或需要帮助时才给予支持服务，她尊重学习者的兴趣爱好和对读物的选择。图书馆学习主要依赖于学习者的需求及其内在动力，因而这种学习是民主的并更具人性化。1.4区位与环境优势 全国有近2000所高校图书馆，分布于祖国的四面八方；他们如能和2700多所县级以上公共图书馆，加上数以万计的企业和乡镇图书馆结成服务联盟，其区位优势就十分明显。随着我国国力的增强，近几年，高校图书馆建设不断加快，以江苏大学为例，一座建筑面积达43969平方米的新图书馆于2010年9月交付使用，其建筑壮丽雄伟、美观气派；环境依山傍水，交通便利。高校图书馆不仅是人类的知识宝库，更是当今世界各种思想理论碰撞、交流的重要阵地。在这里，古今中外的思想、理论、学说相互撞击、相互交融，这里举行的讲座和各种学术讨论会营造出百花齐放，百家争鸣的文化、学术氛围，对爱学习善钻研的党员定能产生巨大的吸引力。其独特的人文环境对党员读者的影响是潜移默化的,它能起到暗示、陶冶和引导作用，更能激发人们爱学习、善学习、勤学习的积极性。

1.5宣传与技术优势 图书馆拥有自己的宣传阵地，如馆讯学报、阅报橱窗和宣传栏等，还有通过网络可以和读者互动的论坛。图书馆通过宣传舆论阵地，不仅能营造浓厚的学习氛围，更能激发和培养读者的学习兴趣和热情，引导读者掌握正确的学习方法，从而提高学习效率。高校图书馆拥有独立的数据存储设备与信息发布平台，江苏大学图书馆早在2005年，保持共产党员先进性教育活动期间，就在图书馆主页开设党员学习专栏，这为党员学习和组织活动提供了许多便利，取得良好成效。图书馆拥有精通现代信息技术，富有信息获取、筛选经验的信息专业技术人员。基于网络和现代信息技术的高校图书馆，不仅能为学习型党组织建设提供海量的学习资源，更能通过网络视频和网络课堂等途径，提供生动活泼、互动对话的先进事迹和先进人物报告，或学习讲座和辅导报告等。借助于现代通讯网络技术，可以实现党组织、党员的多层次、全方位、立体化的全覆盖学习体系。

江苏大学图书馆的最大优势是拥有一支爱学习、会服务、懂技术和愿奉献的优秀党员队伍，2006年，图书馆党总支被中共镇江市委员会评为“先进基层党组织”。

倡导终身学习建设学习型组织 篇3

朱善璐书记对近年来清华大学继续教育工作所取得的成绩给予了充分的肯定，尤其对清华大学在全国高校中率先对管理运行机制进行调整改革，积极探索高校继续教育培训企业化运作机制给予了高度评价，对继续教育学院成立研究中心给予了积极的肯定，认为研究中心的成立，符合中央实施人才强国战略的要求，其意义不仅仅局限于学院，也不仅仅局限于清华大学，而且具有一定的全局性意义。他在介绍北京市教育发展形势的基础上，结合贯彻落实北京市教育工作会议精神，对继续教育谈了自己的看法和意见。他说，北京要率先基本实现教育现代化试验城市的目标，率先在全国建成学习之都，一方面要构建国民教育体系，另一方面，要尽快建立终身教育体系，要努力打通这二者之间的“墙”，构建一个开放的现代化、社会化学习平台，最终建立首都现代教育体系。清华大学及继续教育学院要利用自己得天独厚的学习资源优势和灵活的运行机制，探索继续教育服务于社会、服务于大众的新路子，在北京学习之都建设中发挥更大的作用，为实现小康社会的战略目标源源不断地提供智力支持和人才保证。

清华大学于2002年4月对继续教育管理运行机制进行了调整改革，继续教育学院实行了以市场为导向的企业化运行机制，确立了以“高质量、高效益、高层次”为主的办学方针和原则。学院成为清华大学向社会提供职业培训的集中窗口、企业内训的依托平台和国际教育培训合作的发展平台，继续教育事业走上了跨越式发展的快车道。在拓展工作空间，整合教育资源，创新工作模式，抓好主体培训，拓宽合作渠道，提高经济社会效益等方面取得新的进展和成效，为做好今后一个时期的继续教育教育培训工作奠定了良好基础。为了更好地适应继续教育事业发展的需要，打造一支高素质的员工队伍，形成良好的学习研究氛围，进而提高学院自主研发、持续发展的核心竞争能力，以研究促进学习，以研究推动发展，学院决定成立研究中心，以推动研究型学院、学习型学院的建设和发展。

学习型建设 篇4

一、以促进持续学习为基础, 在推进马克思主义中国化、时代化、大众化的过程中, 不断以党的理论宣传、理论普及和理论创新带动全民学习、终身学习和创新学习

以全民终身学习理念为指导, 推进全民终身学习实践, 促进人的全面发展与完善, 这是学习型社会的本质特征。引导社会成员转变传统学习观念, 逐步确立终身学习、主动学习、创新学习的理念, 则是建设学习型社会的基础。我们要着眼于促进全社会确立终身学习理念, 在推进马克思主义中国化、时代化、大众化的过程中, 充分发挥党的行为导向和风气引领作用, 以党的理论宣传、理论普及和理论创新, 在全社会营造全民学习、终身学习、创新学习的社会氛围。

一要始终坚持理论创新和实践创新, 不断推进马克思主义中国化, 从而以党的生机活力激发全社会的创新动力。创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉。世界在变化, 形势在发展, 中国特色社会主义实践在深入, 这就迫切要求我们党以马克思主义立场、观点和方法, 把握世界发展的大势, 立足中国的基本国情, 研究中国的实际问题, 及时总结中国的实践经验, 不断作出新的理论概括, 丰富和发展中国特色社会主义理论体系, 用发展着的马克思主义指导新的伟大实践。实践永无止境, 创新也永无止境。要通过理论创新, 推动实践创新, 不断研究新情况, 及时解决新问题, 使我们党和国家的事业不断推向前进。“坚持改革创新, 增强党的生机活力”, 这是我们党加强自身建设的基本经验之一, 必须作为重要的指导原则长期坚持, 并在推进马克思主义中国化的实践中不断丰富和发展, 进而以我们党的创造活力激发全社会的创新动力。

二要始终坚持与时俱进, 不断推进马克思主义时代化, 从而使各级党组织及其党员干部成为全民学习、终身学习、创新学习的表率。推进马克思主义时代化, 就要紧密结合时代特征, 不断吸收时代内容, 使马克思主义紧跟时代发展步伐。十七届四中全会指出:“党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的, 过去先进不等于现在先进, 现在先进不等于永远先进;过去拥有不等于现在拥有, 现在拥有不等于永远拥有。”这就要求我们党始终坚持与时俱进, 主动顺应时代的发展、形势的变化和世界进步的潮流, 主动学习、借鉴一切进步的思想成果, 不断拓宽马克思主义的视野, 不断丰富马克思主义的内涵, 使马克思主义不断焕发新的生机与活力。胡锦涛同志说过:“不学习、不坚持学习、不刻苦学习, 势必会落伍, 势必难以胜任我们所肩负的重大职责。”这就要求广大党员干部, 带头学习、勤于学习, 永不自满、永不懈怠、永不停滞, 努力做终身学习、创新学习的积极倡导者和自觉实践者。

三要始终坚持“三贴近”原则, 不断推进马克思主义大众化, 在党内大兴学习之风, 进而在全社会营造崇尚学习的浓厚氛围。马克思主义大众化的过程, 就是马克思主义基本原理和观点为广大人民群众所理解、所认同、所掌握, 并被人民群众自觉地用来指导自己的实践的过程。要始终坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众, 紧密联系广大人民群众的思想实际和生活实际, 充分考虑广大人民群众的接受能力和思维习惯, 按照通俗化、具体化、形象化的要求, 运用人民群众喜闻乐见的形式, 大力宣传和普及马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系, 不断增强理论宣传与普及的针对性、实效性以及吸引力、影响力。要培养造就一大批马克思主义理论家, 建设一支高素质理论宣传工作者队伍, 加强马克思主义理论学科和教材体系建设, 迅速推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。大众化的过程, 其本质就是广大人民群众学习的过程。要在推进马克思主义大众化的过程中, 在党内大兴学习之风, 进而在全社会营造崇尚知识、热爱学习的浓厚氛围, 使学习成为整个社会的基本生存状态和运行准则, 成为社会进步的主要推动力和人们生活的第一需要。

二、以提高学习力为核心, 在用中国特色社会主义理论体系武装全党的过程中, 努力以党员的全面发展促进全民素质的整体提升

“一个政党, 只靠几个理论家不行, 必须形成全员学习的氛围, 才可充当先锋队, 这是学习型政党建设的实质意义所在。”作为拥有7, 500万名党员的世界最大执政党, 如果每一个党员干部的知识结构都能得到优化, 综合素质都能得到提高, 创新能力都能得到增强, 那么我们党的先进性就能始终得到保持, 并能影响和带动全社会学习, 促进全民素质的整体提升, 加快学习型社会建设的步伐。

一要进一步加大理论武装的力度, 把全党的思想和行动统一到马克思主义中国化的最新成果上来。顾名思义, 马克思主义学习型政党首先应该学习的就是马克思主义的基本理论。十七届四中全会强调, 要组织党员、干部深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想, 邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观, 牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论, 系统掌握中国特色社会主义理论体系。用马克思主义理论及其中国化的最新成果武装全党, 这是由中国共产党的性质和担负的历史使命所决定的。要进一步加大理论武装的力度, 把全党的思想和行动统一到马克思主义中国化的最新成果上来, 努力提高全党的马克思主义理论水平。当前最重要的就是要扎实开展深入学习实践科学发展观活动, 推动学习实践活动分批、持续、有效开展, 并及时认真总结学习实践活动的成功经验, 不断推动学习实践活动向深度和广度发展, 着力提高广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性, 进而在全社会形成学习科学理论、实践科学发展的生动局面。

二要着力优化广大党员干部的知识结构, 不断提高他们的理论素养和解决实际问题的能力。20世纪90年代中期以来, 学习力逐渐成为知识时代应运而生的一个新概念。“学习力是学习动力、学习毅力、学习能力、学习方法和知识创新力的综合。”“学习力越来越被视为个人和组织生存与发展的‘最可贵的生命力、最活跃的创造力和最本质的竞争力’, 成为动态衡量一个人或组织的综合素质和竞争力强弱的尺度”。优化知识结构, 提高学习力, 就要努力向书本学习, 学习当代中国马克思主义理论著作, 学习做好工作所必需的各种知识书籍, 学习古今中外优秀传统文化书籍, 做到爱读书、读好书、善读书。优化知识结构, 提高学习力, 就要积极向实践学习, 勇于实践, 敢于探索, 认真履行工作职责, 善于把握工作规律, 努力解决实际问题, 不断在改革开放和现代化建设的大课堂中经受锻炼、增长才干。优化知识结构, 提高学习力, 就要虚心向群众学习, 端正对群众的态度, 增进与群众的感情, 尊重群众的首创精神, 吸收群众的知识和智慧, 不断从群众的丰富创造中汲取营养、提高本领。优化知识结构, 提高学习力, 就要坚持学习与思考、学习与运用、学习与创新相结合, 不断开辟学习途径, 拓宽学习视野, 改进学习方法, 努力提高学习效果。

三要大力弘扬理论联系实际的优良传统, 以党的良好学风带动全社会学风的改进。实践证明, 只有坚持党的理论联系实际的优良传统和作风, 努力以良好的学风带动工作作风、领导作风和生活作风的改进, 才能真正把马克思主义与中国实际紧密结合起来, 不断推进马克思主义中国化的进程, 才能真正用科学的理论武装头脑、推动工作, 把党和人民的事业不断推向前进。正如胡锦涛同志在主持中共中央政治局集体学习时所强调的:“加强学习, 一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行, 一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新情况新问题来进行, 一定要紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行, 一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。”广大党员干部要始终坚持勤奋好学、学以致用, 带头发扬理论联系实际的马克思主义学风, 坚决反对经验主义、教条主义、形式主义和言行不一等错误倾向, 切实增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性, 努力在建设学习型政党和学习型社会中走在前列, 从而以党的良好学风带动全社会学风的改进。

三、以确立共同理想为目标, 在开展社会主义核心价值体系学习教育的过程中, 坚持用一元化的指导思想引领多样化的社会思潮

“历史和现实表明, 核心价值体系是一个社会的方向盘和稳定器。如果没有这个最核心的东西, 社会就会失去共同的思想基础, 导致人心涣散、社会混乱。”教育引导广大党员干部学习践行社会主义核心价值体系, 坚持用一元化的指导思想引领多样化的社会思潮, 激励全体社会成员为中国特色社会主义共同理想而奋斗, 是建设学习型政党和学习型社会的重要任务。

一要以马克思主义为灵魂, 不断巩固和发展马克思主义在意识形态领域的指导地位, 为建设学习型政党和学习型社会打牢理论基础。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想, 是社会主义核心价值体系的灵魂。“离开了马克思主义的指导, 我们不仅要失去认识世界、改造世界的科学思想武器, 而且会改变党的宗旨和社会主义社会的性质, 进而使国家和民族丧失光明的前途。”要坚持不懈地用党的理论创新成果武装全党、教育人民, 不断巩固和发展马克思主义在意识形态领域的指导地位, 用社会主义核心价值体系引领多样化的社会观念和社会思潮。要引导党员、干部增强政治敏锐性和政治鉴别力, 自觉划清“四个重大是非界限”, 即自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限, 社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限, 中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限, 社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限, 坚决抵制各种错误思想影响, 始终保持立场坚定、头脑清醒。要加强对党员干部和群众普遍关心的重大理论和现实问题特别是“六个为什么”等重大问题的研究与阐述, 通过解疑释惑、析事明理, 打牢建设学习型政党和学习型社会的理论和思想基础。

二要以中国特色社会主义共同理想为主题, 着力加强理想信念教育, 为建设学习型政党和学习型社会提供科学的价值取向。崇高的理想、坚定的信念, 历来是推动党和人民事业前进的强大精神动力。胡锦涛同志指出:“理想信念, 是一个政党治国理政的旗帜, 是一个民族奋力前行的向导。”要按照十七届四中全会的要求, 把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重, 教育引导党员着力增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性, 增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性, 做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。理想信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现, 有什么样的理想信念就会有什么样的学习价值观, 可以是“为了父母而读书”、“为了知礼而读书”、“为了光耀门楣而读书”, 也可以如青年周恩来“为了中华之崛起而读书”。只有树立科学的学习价值观, 使个人的学习目标与组织目标乃至社会目标实现最大限度的融合, 才能使学习活动成为一种人生状态、一种精神追求, 从而激发持久学习的热情, 克服各种学习的困难, 成为终身学习的原动力。建设学习型社会, 就要从不同阶层、不同群体的实际出发, 积极探索理想信念教育的新途径和新方法, 用共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想来统一思想、凝聚人心, 激励亿万中华儿女为实现中华民族伟大复兴而刻苦学习、勤奋工作。

三要以民族精神和时代精神为精髓, 着力加强党的优良传统和中华优秀文化传统教育, 为建设学习型政党和学习型社会提供精神支撑和力量源泉。江泽民同志强调:一个民族, 一个国家, 如果没有自己的精神支柱, 就等于没有灵魂, 就会失去凝聚力和生命力。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 就是中华民族生生不息、薪火相传的精神支撑, 也是当代中国人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的力量源泉。这一民族精神和时代精神, 既包括中华民族五千多年来形成的民族优良传统, 也包括我们党领导人民在革命斗争时期、社会主义建设时期以及改革开放新时期形成的党的优良传统, 是社会主义核心价值体系的精髓。弘扬民族精神和时代精神, 必须继承和发扬党的优良传统和中华优秀文化传统, 同时吸收和借鉴世界优秀文明成果, 不断赋予其新的时代内涵。要积极探索新形势下国情教育和形势政策教育的新途径和新办法, 努力把体现民族精神和时代精神的基本要求贯穿于国民教育和精神文明建设的全过程, 融入到经济、政治、文化以及社会建设的各个方面, 用民族精神和时代精神鼓舞人心、激励斗志, 从而为建设学习型政党和学习型社会提供精神支撑和力量源泉。

四要以社会主义荣辱观为基础, 着力培养高尚道德情操和健康生活情趣, 为建设学习型政党和学习型社会营造良好的社会环境。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 作为社会主义核心价值体系的重要组成部分, “体现了社会主义基本道德规范, 体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合”, 为当代社会提供了最基本的价值取向和行为准则。要在党内扎实开展讲党性、重品行、做表率主题教育活动, 引导党员干部自觉践行社会主义荣辱观, 努力培养高尚的道德情操和健康的生活情趣。要紧密结合群众性精神文明创建活动, 在全社会深入开展社会主义荣辱观学习实践活动, 积极实施公民道德建设工程, 大力倡导社会公德、职业道德和家庭美德, 进一步增强公民的道德责任感, 形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚, 最大限度地约束社会成员在学习与创造过程中的道德失范行为, 从而为建设学习型政党和学习型社会营造积极向上、文明和谐的社会环境。

四、以系列创建活动为载体, 在建设学习型党组织的过程中, 充分发挥马克思主义学习型政党建设的示范辐射作用

建设学习型党组织, 这既是推进学习型政党形成的组织基础, 也是推进学习型社会形成的社会依托。要把创建学习型党组织作为建构学习型社会的重要切入点和突破口, 完善创建机制, 加强学习管理, 推进学习的制度化、规范化, 为其它学习型组织建设提供示范, 为形成学习型社会奠定基础、架设桥梁、开辟道路。

一要建立和完善创建学习型党组织的责任机制。各级党组织要高度重视学习型党组织创建工作, 将其纳入党建工作责任制, 切实加强领导。要制定创建学习型党组织的目标体系, 加强对创建情况的指导、检查和考核。要建立“书记总负责、委员共同抓、行政领导大力支持、全体党员积极参与”的创建格局。要按照《2009～2013年全国党员教育培训工作规划》, 制定党员和干部教育学习的具体意见和年度计划, 明确目标要求和具体措施。要健全和完善中心组学习制度、干部学习制度和党员学习制度, 加强党员干部的学习管理, 健全学习考勤、学习通报、学习档案等各项学习制度。

二要建立和完善创建学习型党组织的激励机制。要建立党员干部述学、评学、考学制度, 做到一年一述学、一测评、一考核, 重点考核党员干部对理论学习的态度、掌握理论知识的情况、运用理论解决实际问题的能力和改造主观世界的情况要完善干部的任用条件和考核标准, 把广大党员干部的学习培训和干部的考核、任免、升降、提拔、重用挂起钩来。各基层党组织要建立党员干部学习培训积分制度, 建立学习基金, 表彰奖励先进学习典型, 倡导模范精神和榜样力量, 不断激发广大党员干部的学习热情。要加大惩罚力度, 对制度落实不力学习效果不明显的组织和个人, 分别给予诫免谈话、批评、警告等处分。

三要不断创新党员干部学习的载体。要组织开展“学习型领导班子、争当学习型领导干部”争创活动, 发挥好领导班子和领导干部的率先垂范作用。要建立健全党员集中轮训制度、党员领导干部讲党课制度, 针对不同层次的党员干部, 有针对性地开设各类培训班, 推广菜单式选学等模式, 并积极探索情景模拟、案例分析、专题研讨、知识竞赛等方式, 增强教育培训的吸引力和感染力。要通过建立学习俱乐部、开设党员“流动课堂”、举办各类讲座、组建各种学习沙龙等形式, 吸引党员干部参加各类日常学习活动, 帮助党员干部养成勤读书、勤思考的良好习惯。要优化整合党员教育培训阵地资源和师资资源, 加强党员教育培训教材建设, 构建富有活力的党员教育培训新格局。要充分运用现代科技手段, 利用现代传媒优势, 发挥好党建网站和党员远程教育中心的作用, 探索建立网上党校, 发掘在线学习、手机短信等资源, 努力提高党员教育培训的现代化水平。

参考文献

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[3].谢春红.论建设学习型政党的三层涵义[J].广西大学学报, 2009, 31 (1) :84

[4].中共中央宣传部理论局.六个“为什么”———对几个重大问题的回答[M].北京:学习出版社, 2009:21

[5].张传开.社会主义核心价值体系是当代中国人民的主心骨[J].求是, 2009, 15:53

学习型建设 篇5

建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，各种政治力量纵横捭阖，围绕国际秩序、综合国力、地缘政治、国际市场、科学技术的全方位竞争更趋激烈，世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁。在这种情况下，无论是一个国家、一个民族还是一个政党，如果不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。

党的十七大描绘了新的时代条件下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、发展中国特色社会主义的宏伟蓝图。要把这个宏伟蓝图变为现实，关键在我们党。在我们这个十几亿人口的发展中大国，党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见，前进道路上新情况、新问题、新矛盾不断涌现，我们不熟悉、不了解、不懂得的东西还很多。高度重视学习，通过全党广泛而深入的学习推动事业的大发展大进步，是我们党的宝贵经验。我们党要在国际形势风云变幻中掌握主动，领导人民实现经济社会发展目标，就要提高统筹国内国际两个大局能力，提高把握发展机遇、应对风险挑战能力，更好发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，团结带领全国各族人民坚定信心、同心同德、扎实工作、共克时艰，奋力把改革开放和社会主义现代化推向前进。各级党组织和广大党员干部一定要切实增强学习的紧迫感和自觉性，敏锐把握时代前进脉搏，科学判断世界发展大势，不断提高推动改革发展的能力，更好地带领人民在激烈的国际竞争中掌握主动。

学习型建设 篇6

党的十七届四中全会对新形势下加强党的建设进行了全面部署， 提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，建设马克思主义学习型政党，基础在各级党组织。只有把各级党组织建设成为学习型党组织，马克思主义学习型政党建设才能落到实处。2010年2月，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，对于加强学习型党组织建设作了具体部署。高校各级党组织是学校各项事业发展的领导力量，肩负着坚持社会主义办学方向、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，认真抓好学习型党组织建设，对于教育系统贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，促进教育事业科学发展具有特殊重要的意义。2011年10月，党的十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，进一步兴起社会主义文化建设新高潮,和谐校园文化建设是中国特色社会主义文化建设事业的重要组成部分,对培养高素质、全面发展的人才具有非常重要的作用。

学习型党组织建设与和谐校园文化建设具有密不可分的关系。学习型党组织建设对校园良好学风的培养具有重要的意义，和谐校园文化作为一种环境教育力量,在陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质方面发挥着巨大的作用。时下，关于单纯研究学习型党组织建设或和谐校园文化建设比较普遍，对二者结合研究尚不太多。本课题试图从二者之间密不可分的关系中探索学习型党组织和和谐校园文化建设的新途径新方法。

1.学习型党组织建设的内涵及特征

学习型党组织来源学习型组织。学习型组织理论是由彼得?圣吉在《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》中提出的。“学习型组织”这一概念和理论的提出，顺应了后工业社会特别是知识经济、信息社会时代的新变化，探索新的企业管理模式和组织模式的尝试，以提升组织的竞争力和创造力，它的要义就在于组织的开放性和适应性。“学习型组织”理论和方法的完整提出，标志着管理学面向新世纪的一个重要范式转变。学习型组织的概念传入我国以后，则被创造性地从企业管理领域扩展到城市管理、社会管理、政府管理和执政党建设等诸多领域，并相应提出了建设学习型城市、学习型社区、学习型社会、学习型政党等一系列概念。学习型组织的概念开拓了我们的视野，展现了一种全新认识问题的视角：面对剧烈变革中的外部环境，组织要力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、自我不断进行组织再造，以维持竞争力。其要义和关键就在于其开放性、适应性、变革性、创新性。

2.和谐校园文化的内涵及意义

文化是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。文化是民族的血脉,是人民的精神家园、政党的精神旗帜，建设和发展什么样的文化，决定着一个国家和民族的前途未来。高校校园文化是指在高校的办学过程中，为促进高校学生健康成长，为提高高校师生文化素质、道德品质、审美情操，为实现高校的教育发展目标，由高校师生在长期的办学实践中形成的并为全体师生员工所认同的校园精神以及培养这种精神所需要的文化环境的综合。它是高校校园内所呈现的一种特定的文化氛围，这种特定的文化氛围是和高校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的，是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。高校校园文化在内容结构上由校园的物质文化、制度文化、精神文化三个层次构成，其中,物质文化是基础,它是校园文化建设的前提条件，精神文化是校园文化的灵魂,它在校园文化建设中起主导作用,决定校园文化建设的发展方向，制度文化是校园文化建设的关键,它是校园文化建设的保障,它能够把物质文化和精神文化统一为一个整体。

3.学习型党组织建设视域下的和谐校园文化建设路径

第一,从组织入手,系统打造和谐校园文化。和谐校园文化可以形成良好的学风、校风和教风, 良好的学风可以使青年学生形成良好的学习习惯，从而也会起到教育的导向作用和观念认同的作用,对学生的智力开发起到启迪催化的作用,使之自觉求知,努力成才。和谐校园文化建设是一项系统工程,涉及到以校风、学风为核心的校园整治、思想舆论导向、文化环境的营造、文化设施的建设、文化活动的开展等方面,必须进行系统设计规划。学习型组织试图建立组织层面的网络模式,采取系统思考方法,它是一项看清复杂状况背后的结构,研究主要的互动关系及其变化形态,寻求解决问题的根本方法。和谐校园文化建设要进行有效的系统思考,就要掌握基本的系统法则,善于运用系统基模,透视复杂事件背后运作的简单结构。因此,系统打造校园文化就在于从校园文化是一个复杂的开放多元并存的系统出发,通过系统思考复杂事物背后结构的形态, 从而使组织良性运转进而使校园文化建设有目的、有计划、有组织地展开。

第二,从团队着眼,全面打造校园文化。所谓团队，是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同責任的统一目标和标准而奉献的一群人。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。学习型团队是指以共同愿望为基础,以价值认同为纽带,以团队学习为特征的、形成浓厚学习风气的集体。学习型组织在高校成功的建立重在打造多个而不是零星一二个学习型团队。学习型团队强调在校园文化建设中应树立高校师生是主体的意识。高校拥有多层次并富有个性的学习小团体。个体与团体的交互式学习,是推动学校前进的动力。在高校的学习型组织中,有许多最基本的、也是最富有个性和创造力的小团体单位。小团体学习之所以重要,是因为高校学习型组织的所有目标都是直接或间接地通过小团体的努力来达到的。因而,在校园文化的建设过程中,打造多个学习型团队,使学校与师生都在学习中成长与壮大,当面临各种文化的交错撞击时,通过争论最终在辩驳中走向统一,在这种争鸣中迸发心底的共鸣,从而形成文化真正的向心力、感召力、凝聚力。

第三,从领导抓要,重点打造校园文化。中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》中指出,在建设学习型党组织中,领导机关和领导干部要带头学习,发挥示范带动作用,要建立健全党组织集体学习制度，领导班子要以身作则, 以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神,把更多的时间和精力放在学习上,学得更深一些,掌握的理论和知识更丰富一些,努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者,带动全党形成良好学习风气。建设学习型领导要求领导集体必须拥有自学力、思考力、创新力等深层的学习能力。和谐校园文化建设的重点就是要打造以领导文化的凝练和建设为核心的团结、求实、民主、进取的文化氛围,通过领导者自身的学习,发挥领导者在建设学习型社会中的表率作用,继而形成科学的领导文化,从而有重点地打造校园文化。

总之，学习型党组织建设与和谐校园文化建设具有密不可分的关系。高校创建学习型党组织既有利于推进理论创新和发展,提升高校党建和思想政治工作的科学化水平,也有利于弘扬大学精神,营造追求真理、崇尚知识的浓厚学术文化氛围。加强和谐校园文化建设,营造良好的学习环境是高校建设学习型党组织的重要条件，有利于学习型党组织的深入开展和学校事业的科学发展。

【参考文献】

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［５］丁东锋.高校如何创建学习型党组织[J].党政论坛,2010.02．

学习型建设 篇7

中央办公厅和省委《关于推进学习型党组织建设的意见》下发后, 冀中能源集团党委高度重视, 结合企业实际迅速做出安排。按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的总体要求, 不断提高思想认识, 强化组织领导;细化创建标准, 构筑评价体系;丰富学习载体, 构筑多元平台;坚持学用结合, 推动企业发展, 形成了组织发动、机制驱动、载体推动的“三位一体”工作格局, 学习型党组织建设工作呈现出全面启动、科学推进的良好发展态势, 提高了企业党组织的学习力、凝聚力和战斗力, 推动了企业科学发展、跨越发展。回顾一年多来的工作, 我们的主要经验是:

一、不断提高认识, 强化领导, 形成了强力推进态势

建设学习型党组织, 是党中央站在新的历史起点上提出的新课题、新任务, 作为国有特大型企业的党组织, 积极贯彻党中央的战略决策和部署, 把企业党组织建设成学习型、创新性的党组织, 是巩固党的执政基础、扩大党的阶级基础的迫切需要, 也是保持企业党组织先进性, 提升企业核心竞争力, 促进企业转型升级、科学发展、跨越发展的必然要求。回顾冀中能源历程, 我们深切感到, 冀中能源由小到大、由弱到强、由一元到多元发展的巨大成就, 得益于勇于创新、善于创新、不断创新的创新精神, 而创新的力量之源来自于企业特别是领导班子学习力的不断提高。重视学习、善于学习、持续学习使冀中能源走在了时代的前列, 尝到了发展的甜头。面对新的任务、新的挑战, 我们更需要加强学习, 提升素质。特别是2011年, 冀中能源提出了“原煤产量1亿吨, 销售收入2000亿元, 挺进世界500强”的发展目标, 这个发展目标极具挑战性, 存在诸多的问题和困难, 需要各级党组织和广大党员干部不断用新的理念、新的思路、新的举措去破解。因此, 只有不断加强学习, 不断提升党组织的创新力, 不断提高广大党员特别是各级领导干部发现问题、分析问题、解决问题的能力、水平和艺术, 我们才能肩负起时代赋予的重任, 实现挺进世界500强的发展目标, 为河北经济社会的全面协调发展做出新的更大的贡献。

正是基于上述认识, 我们始终把建设学习型党组织当作一件事关全局的大事来抓, 把创建工作纳入企业整体工作部署, 纳入到年度工作目标考核范围, 与其他重点工作一同布置、一同检查、一同考核表彰。层层召开动员大会进行专题部署, 明确三步走实施步骤和工作目标。即2010年为启动阶段, 主要工作任务是宣传发动, 营造氛围, 调查摸底, 抓好试点, 研究制定本单位开展学习型党组织创建活动的实施意见;建立组织领导机构, 健全考评机制和激励机制, 使学习型党组织创建工作在所属单位基本推开。2011年—2013年为全面推进阶段, 主要工作任务是通过培育典型, 分类指导, 典型示范, 推动学习型党组织建设工作全面展开, 初步形成具有冀中能源特色的工作体系和运行机制, 确保创建学习型党组织工作正常有序、稳步推进。同时, 按照统一标准进行评估考核, 每年表彰命名一批“学习型党组织”“学习型党委”“学习型党支部”。2014年—2015年为深化巩固阶段, 主要工作任务是总结深化, 巩固提高, 扩大效果。认真总结学习型党组织建设工作的做法、经验, 促进先进成果转化, 形成较完善的工作体系和运行机制, 使企业学习型党组织建设工作制度化、规范化。发挥典型示范的引领作用, 继续评比表彰先进典型, 不断将活动推向深入。围绕这个目标, 我们先后组织开展了建设学习型党组织工作推进会、经验交流会等活动, 广泛组织动员各级党组织和全体党员积极投入到建设学习型党组织工作中来。加强组织领导, 从集团公司到各子公司、各矿厂党委、车间党支部等层层成立了领导小组, 明确了分工, 落实了责任, 在集团上下形成了党委统一领导、主管部门组织协调、有关部门分工协作、各级党组织和广大党员积极参与的工作格局。实行领导干部联系点工作制度, 集团公司每一位领导都明确了联系点, 每季度至少到联系点一次, 了解情况, 指导工作, 解决问题, 形成了创建工作的指导服务机制。同时, 发挥报纸、电视、网络以及橱窗、板报、宣传栏等各种舆论宣传载体和阵地作用, 广泛宣传建设学习型党组织的重大意义、工作目标和具体举措, 利用各种途径, 组织党员学习中央和省委文件精神, 学习党和国家领导人重要讲话和体会文章, 引导党员干部适应时代要求, 树立终身学习、全员学习的新理念, 增强学习的自觉性、主动性, 在企业营造起工作学习化、学习工作化的良好氛围, 有力地推动了活动的开展。

二、细化创建标准, 制定三级评价体系

作为一个跨省区、跨行业、跨所有制的国有大型企业集团, 冀中能源党组织呈现出组织单元分布广、层级多、党员人数多、党建基础工作状况参差不齐等情况。在这样的状况下, 如何开展学习型党组织建设, 更加有效地把建设学习型党组织工作落到实处, 是我们面临的一个课题和挑战。经过一段时间的探索和实践, 我们提出了细化创建标准, 构建学习型党组织 (子公司党委) 、学习型党委 (矿处级) 、学习型党支部三级评价指标体系的工作思路。通过制定相对量化的评价标准来规范全集团的创建工作, 引领建设学习型党组织工作不断向纵深发展。这套评价体系共包括学习型党组织、学习型党委、学习型党支部三大系统73项指标, 所包含的内容能比较全面地揭示和评价学习型党组织创建水平。学习型党组织评价要素指标包含了组织领导、学习体系、保障机制、绩效评价四个一级指标、15个二级指标和31个三级指标;学习型党委评价要素指标包含了组织领导、学习内容、制度机制、载体建设、绩效评价五个一级指标、24个二级指标;学习型党支部评价要素指标包含了组织领导、学习内容、载体建设、效果评价四个一级指标、18个二级指标, 这些评价要素指标基本涵盖了各级党组织建设学习型党组织各方面的工作, 对每一部分内容都根据测量标准制定了评分办法和对应分值, 便于检查、对照与操作。这套评价体系遵循了科学性与可测性相结合, 导向性与现实性相结合, 规范性与创造性相结合, 全面评价与突出特色相结合的原则。评价体系实施以来, 受到基层各级党组织的普遍赞同和肯定, 大家普遍认为, 评价体系的制定和实施, 为各级党组织提供了一个可供参考的创建标准, 具有很强的指导性和实践性, 成为我们深入推进学习型党组织建设工作的一个有力抓手。

按照《学习型党组织三级评价指标体系实施办法》要求, 从今年开始, 我们将每年评选命名一批学习型党组织、学习型党委标兵单位和先进单位 (学习型党支部标兵单位、先进单位由各子公司党委负责命名表彰) , 并实行达标挂牌、掉标摘牌动态管理模式, 通过选树典型, 培养示范, 推动学习型党组织建设工作不断深入。同时, 这项富有开创性的工作走在了全国、全省的前列, 增强了工作的主动性。

三、丰富学习载体, 构筑多元学习平台

实现学习型党组织建设目标, 需要不断创新学习载体, 为不同群体提供丰富的学习资源。我们通过分类指导、重点推进, 鼓励和指导基层积极探索、大胆实践, 不断创新党组织学习载体和学习方式, 形成了“团队学习、专题学习、调研学习、研讨式学习、反思式学习、共享式学习、开放式学习、对标式学习、观摩式学习、自助式学习”等10项学习载体, 构筑起基础厚、覆盖广、多元化的学习网络和平台, 增强了学习的趣味性和吸引力, 提高了学习的实效性。其中峰峰集团新三矿的“五位一体学习法”、黄沙矿的“微型党课”、梧桐庄矿的“党员分组联学制”, 邯矿集团康城矿的“主体带动法”、陶一矿的“周六大讲堂”等做法均收到了实实在在的效果。

与此同时, 突出抓住领导干部这个重点, 通过发挥领导干部示范引领作用, 带动广大党员的学习。一是坚持抓好各级党委中心组的团队学习。健全完善了《关于进一步加强和改进党委中心组学习的意见》和《党委中心组学习制度》等制度, 进一步明确学习的时间、内容、目标、责任以及相关的考勤、交流、通报等, 不断完善党员领导干部集体学习、个人自学、调查研究、岗位培训、主题教育、学习考核和成果转化等制度, 并在制度的制定、完善、执行上下功夫, 促进形成中心组学习的常态化、长远化。冀中能源集团中心组每月集中学习一次, 每季度组织一次冀中能源和各子公司两级班子中心组集中学习, 党委书记、董事长王社平亲自主持并作学习辅导。各级党委中心组按照要求, 积极开展学习活动, 冀中能源党委定期进行督导检查, 确保学习工作落到实处。二是在企业内部网络上建立了网络书库。在冀中能源集团内部网上除建立建设学习型党组织专题网页外, 近期还建设了“网络书库”。网络书库设立了“党员必读”“支部书记之友”“党委书记阅览”等栏目, 书籍类别涉及政治理论、党建工作、经济管理、法律法规、科技教育、文学艺术等众多学科15000多册, 党员干部可以在网上按照自身需求进行“菜单式”学习, 最大限度地满足党员干部的学习需求。三是抓实阵地建设, 整合教育资源。发挥企业党校在领导干部学习培训中的主渠道、主阵地作用, 重点抓好矿处级以上领导干部的学习培训, 其中2010年冀中能源党校共培训矿处级领导干部1100多人, 2011年的矿处级干部培训正在进行, 目前已在厦门培训二期230人。各子公司通过党校、业余党校、流动党校、网络党校以及夜校、素质提升班等形式, 重点对本单位科级领导干部进行培训, 两年来分别举办了支部书记培训班、纪检监察工作人员培训班、办公室人员培训班、企业文化培训班、新闻宣传培训班等, 培训人员11000多人次。不断加强基层党员活动室建设, 坚持党支部“三会一课”制度, 通过党课观摩、评比竞赛等形式, 不断创新“三会一课”的形式、丰富“三会一课”的内容, 提高党员教育的实效性, 使“三会一课”成为提高广大党员思想政治素质和科学文化水平的一个基本载体和有效平台。积极利用社会教育资源, 引导和鼓励党员干部积极参加各类成人教育, 有计划地组织党员干部进行中、短期外委培训。两年来, 冀中能源及子公司先后组织外委培训人员1860人次。通过多渠道、多层次、立体化的学习培训, 不断提高党员干部的思想政治素质和业务工作能力, 营造终身学习的组织环境, 使学习成为广大党员的内在需要。

四、坚持学用结合, 推动企业发展

理论的价值在于实践, 学习的目的在于应用。在企业建设学习型党组织, 归根到底是要推动企业科学发展、跨越发展。因此, 在学习型党组织建设过程中, 我们始终把破解制约企业发展难题、推动企业科学发展作为学习的出发点和落脚点, 把读书学习同研究解决现实问题结合起来, 使学习成果尽快转化为推动企业跨越发展的动力。围绕企业“转方式、调结构”, 多次组织专题学习讨论和研究, 通过研究探讨与实践, 逐步形成了以煤炭为主体, 医药、航空为两翼的“一体两翼”发展格局新思路, 走出了一条符合产业发展大势的新路子。围绕挺进世界500强的发展目标, 我们开设了“挺进世界500强”论坛, 组织开展研讨活动, 引导党员干部建言献策, 直抒己见。通过讨论, 对世界500强的认识进一步清晰化, 形成了冀中能源为什么要建设世界500强企业、建设什么样的世界500强、怎样建设世界500强企业的理论定位, 即冀中能源要建设的世界500强是:科学发展的500强、安全发展的500强、转方式调结构的500强、科技创新的500强、管理先进的500强、诚信经营的500强、幸福和谐的500强、高产高效的500强、具有国际竞争力的500强, 明晰了建设世界500强企业的努力方向和工作目标。围绕“低碳经济”“生态环保”这个举世关注的焦点问题, 对照先进理念进行反思, 结合企业多年的实践, 组织骨干力量进行攻关, 在近年来大量科技创新丰富实践的基础上, 结合国内外形势发展提出了“低碳运行型生态矿山建设”的全新概念, 并率先应用于企业生产经营实践, 得到了国内外专家的充分肯定。围绕企业改革发展、安全生产中的热点难点问题, 每年集中组织开展一次“领导干部调研周”活动。2010年开展的“大总结、大宣传、大发动”集中调研周活动, 仅处级以上领导干部就写出调研报告1300多份, 为企业未来的发展奠定了理论基础。形成了张矿集团公司“煤矿安全健康管控体系”安全管理、峰峰集团公司新三矿“生产现场动态和员工思想动态24小时‘双掌控’”, 梧桐庄矿、邢东矿、章村矿的生态矿山建设等一大批先进经验和典型做法, 并在全国产生积极影响。围绕打造河北“临空经济”, 积极建设和谐企业, 对照先进找差距、定举措、定目标, 奋起直追, 迎头赶超。通过学以致用、学用相长的学习方式, 有效解决了企业发展中面临的各种难题, 提高了学习的针对性和实效性, 为学习型党组织建设注入了生机和活力。

建设学习型教研组 篇8

营造浓厚学习氛围, 树立终身学习理念

“学习”已经成为当代社会生活的通行证, 也是参与社会竞争和自我发展、自我超越的必需能力。作为一个新的学习群体, 教研组认真学习了学习型组织建设的相关知识, 开展“新课程的核心理念是什么”“怎样提升课堂教学执行力”等内容的讨论, 引发教师的危机意识, 激发了教师的学习兴趣。

为进一步提高学习的实效性, 促进教师业务水平的不断进步, 养成良好的学习习惯, 探索科学的学习方式, 形成“发展要转轨、观念要转变、业务要转型、作风要转变”的跨越式发展的共同愿景, 教研组要求每一位教师每天在行动上做到“八个一点”, 即学习一点、设计一点、研究一点、记录一点、体会一点、总结一点、改变一点、提高一点。

此外, 教研组还建立团队学习机制, 强调团队共同学习, 引导相互学习, 致力于改善思维的品质。老师们在共同学习的过程中, 个人的思维活动就成了教师之间的思维活动, 使每个教师的学习效果相互强化, 达到教育和自我教育的目的。

目前, 学校教师把学习当作是一种乐趣, 当作自己工作的一个组成部分, 形成在学习的状态下研究, 在研究的状态下工作的全新学习方式, 逐渐树立工作即学习、学习即工作的理念。

构建和谐教研团队, 提高教师业务能力

学校教育“以学为主”, 创造学习型教研组, 首要任务就是要学习知识、学习做人、学习生活、学习创造, 四个“学习”齐头并进, 追求良好的立体效应。教师是任务的执行者, 在校本教研中提高教师的学习能力, 提高每一位教师的业务水平, 是实现学生、教师和学校共同发展的重要环节。

⒈以师德培训为前提, 强化学习责任意识

加强师德师风建设是塑造新时期教师形象, 形成良好教风的需要。近年来教研组结合各级要求, 认真组织教师学习了“十七大”精神、“科学发展观”重要思想、行风师德建设的有关文件以及相关法律法规、观看英模教师先进事迹报告专题片等。这些活动增强了教师遵守职业道德、教书育人、为人师表、无私奉献的自觉性和积极性。教师们不计时间, 不计报酬, 刻苦钻研教学业务, 无怨无悔地扑在教育工作上, 关心学生生活, 爱护学生身心健康, 帮助贫困生解决经济困难, 与后进生建立长期帮教责任制, 开展“献爱心”活动, 耐心辅导学困生等。

2.构建合作交流机制, 教学研讨和谐互动

学习型教研组建设, 有效沟通是基础。只有在一个良好的工作氛围中, 团队成员才能有效沟通。在学习型教研组建设中, 我校注重营造内部团结并形成合力的团队氛围, 挖掘培养具有和谐理念的团队精神。

重视团队同事关系间的和谐, 是营造教研组团结氛围的前提, 是正常开展教研活动的有力保证。我们的教研组活动并不局限于进行专门的会议探讨与严肃的学习研究, 而是在平常教学之余的同事之间的问题咨询、课程对话、教学探究等活动无处不在、无时不在;日常教研组中的研究与讨论活动有意识或无意识的参与, 自觉或不自觉的质疑都是在生活常态下的良性互动。这种互动使原先属于个人的信息得到交流, 实现了资源共享, 为教师改善今后的教学行为提供了基础与帮助。

3.关注个体学习, 实现群体共同提高

教研组不仅是学科教研的平台, 也是有效开展同伴互助的学习型组织。为此教研组落实教研活动主讲及中心发言人制度, 让每一位教师都成为教研活动的主体。教研组统一规划, 注重教研活动专题性、系列性。

教研组着重构建了从教学理论到课堂教学实践再到提升课程执行力的校本课题研究系列专题。从多视角讨论学科教学的本质问题, 开展理论学习、讨论、实践课、研究课、评课等教研活动, 同伴相互交流、相互学习, 取长补短, 提高实践能力, 提升了教师的实践智慧, 促进了教师的专业成长。

此外, 教研组还发挥骨干教师的示范作用, 通过开展“青蓝工程”活动, 既带动了青年教师的成长, 也促进了骨干教师自身的进步, 营造了教师间相互合作学习的良好氛围。

4.以自我反思为突破, 提高教师的创造力

自我反思是教师个体以自己的教学行为为思考对象, 对自己的教学行为以及由此产生的结果进行自我审视和分析的过程。自我反思是校本教研的基础和前提, 同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素。在校本教研中, 教师不仅要成为教学的主体, 而且要成为教学研究的主体, 把自己的教学行为作为研究的对象, 反思自己的教学实践。通过反思, 教师不断更新教学观念, 改善教学行为, 提升教学水平;同时形成自己对教学现象与问题的独立思考和创造性见解, 使自己真正成长为教学和教学研究的主人, 提高教学工作的自主性和针对性, 促进团队的发展。

学校引导教师以课例为载体, 边实践边反思, 再实践再反思, 并注重问题的研究和行为的改进, 实行行为跟进的全过程反思, 并在反思的有效性上下工夫。一是教案反思。教师每月上交一篇最能体现自己教学风格的特色教案, 在教研活动中进行交流, 选择有特色的教案反思, 让教师在思考中成长。二是对话反思。学校要求教师不仅做书面反思, 还形成了对话反思的习惯。教师上完一节课, 很自然地会对自己的课进行回顾与思考, 会产生与人交流的愿望。课后教师间的对话满足了老师这种自然需求, 让老师们有话可说。对话反思可以说是一种最真实、自然的教研状态, 教师带着反思进入新的教学实践的时候会不断改进教学, 提高实效。

5.深化课题实验, 培养教育科研能力

教育科研是教育发展的第一生产力, 课程改革和教学质量的提升必须要有先进科学的教育理论作指导。在校本研修工作中, 课题研讨是最直接有效的提升教科研水平的方法和途径。基于这一认识, 学校以教研组为单位积极申报课题, 做到人人参与、人人研究。

与此同时, 教研组积极倡导以课例为载体的教育教学研究, 通过多种形式的集体备课、课例研究、案例分析、问题讨论解答等活动, 激发教师开展教科研课题研究。课题组要求实验教师开展行动研究, 做好教学札记, 详细、系统地记录自己的实验、观察和思考, 收集数据, 积累实例, 整理个案, 总结方法, 提高科研水平。

6.搭建学习平台, 构建专家引领机制

为拓展教师视野, 使教师在校本培训和课程改革中少走弯路, 尽快实现专业成长, 教研组积极选派优秀教师参加各种培训, 聆听专家报告, 同专家面对面交流, 组织好受训教师再培训工作。让每一位教师都能消化吸收, 教师丰富了知识, 强化了理解。同时, 教研组还结合学校工作安排, 认真学习市、区教育局等相关专家来校进行专业指导, 有效地发挥了专家引领的作用, 使教师的专业素养得到迅速提升, 提高了教师教学实践的有效性。此外, 教研组还创造条件, 选派教师参加校际教研, 增进交流。

依托网络教研, 点燃教师参与热情

网络教研是利用网络优势对常规教研的包容和放大, 是基于网络的常规教研。网络教研能促使校本教研活动更富有生机与活力, 能极大提高校本教研活动的实效。学校结合先进的设备优势, 积极利用网络资源, 引导教师开展网络教研。

1.丰富了教研形式

教研组根据实际情况, 组织教师参加网络研究, 能够灵活地采用更多形式进行合作互助, 使校本教研的道路更加宽广。有时我们将网上的课录制下来, 发送到学校的网络平台, 组织全体教师观看, 互动评课, 提建设性意见;有时我们组织同一年级的教师参加活动后上研究课, 再结合网上活动进行反思, 取长补短;有时我们参加网上教研活动后, 再组织教师进行论坛交流等等。

2.创新了教研组学习方式

教研组利用校园网络, 在教师办公系统中开设教研主题帖, 积极拓展专题研究, 不定期组织教师提出问题, 引发大家对某一个教育专题进行有针对性的思考, 再由骨干教师或学科带头人总结归纳, 提升认识。

教研组还积极引导教师参与各大教育论坛的教学研讨, 倡导教师读万卷书、行万里路、交万名友, 集思广益, 丰富信息, 提升自己的素养;组织教师在市教研网等网站开设教研博客, 书写工作日志, 帮助教师摆脱仅凭个人狭隘的经验学习和工作的状态, 由独学无友的学习状态, 进入了自主开放、能够利用先进技术进行高效率学习的状态。这不仅强化了教师教研意识, 而且激发了他们学习的自觉能动性, 促进了反思能力的提高和反思习惯的形成。此外, 为方便信息传递, 教研组还开设QQ群, 扩大了信息交流的时空。

学习型建设 篇9

一、以学习型基层党组织建设来带动学风建设的重要意义

党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础, 这就要求我们在新形势下应把推进学习型基层党组织建设作为今后一个时期的一项战略任务来抓实抓好。而对于高校基层党组织来说, 推进学习型基层党组织建设最终目的是要加强和改进学风建设, 针对这一指导思想, 我们选取了以学习型基层党组织建设来带动和促进学风建设为切入点, 探索其中的途径和办法, 它的重要意义体现在:

1.以学习型基层党组织建设带动学风建设是贯彻落实科学发展观的需要

科学发展观是我们党对发展问题规律性的认识, 是科学的世界观和方法论, 是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分, 是加强和改进党建所必须坚持和贯彻的重要指导方针。高校基层党组织必须带领广大学生党员加强学习、全面理解和把握科学发展观的核心、历史地位和指导作用, 以实际行动努力实践和落实科学发展观。

2.以学习型基层党组织建设带动学风建设是发挥高校基层党组织战斗堡垒作用的需要

高校基层党组织只有不断适应时代发展的要求, 始终保持与时俱进的精神状态, 才能担负起加强学习的重任, 提高广大学生党员理论政策水平和解决自身问题的能力, 发挥基层党组织的战斗堡垒作用。

3.以学习型基层党组织建设带动学风建设是加强学生党员队伍建设的需要

学生党员的队伍建设是基层党建工作的一项重要内容, 学生党员队伍的素质好坏直接影响一个院系整个学习风气的好坏。因此, 要不断提高党员的认识水平和认知能力, 增强自身的责任感和使命感, 努力学习, 锐意进取, 不断提高自身的综合素质, 时时处处体现出党员的先进性, 以实际行动积极实现自己的人生价值。

4.以学习型基层党组织建设带动学风建设是带动和促进学风全面好转的需要

当前学风建设中还存在很多问题, 因此, 发挥学习型基层党组织的示范作用, 发挥学生党员的带头作用, 能够很好地带动身边和周围的同学端正学习态度, 明确学习目的, 改进学习方法, 促进学风的全面好转。

二、学习型基层党组织创建和学风建设存在的突出问题

当前, 在学习型基层党组织创建活动中存在的问题主要表现在:

1. 对理论学习存在惰性思想。

自觉学习, 善于学习是推进学习型基层党组织建设的基本要求, 而部分学生党员作为学生干部, 入党后以“忙”为由, 疏于学习, 懒于学习, 没有充分认识到学习、工作、生活三位一体的辩证关系, 错误地把学习与工作割裂开来, 学习只为了应付差事和装饰门面。

2. 对理论学习缺乏自觉性。

个别党员把学习误认为是“虚”的东西, 总觉得学习理论是务虚, 缺乏学习的主动性和自觉性。

3. 对理论学习存有“满”的思想。

有的学生党员自认为脑子聪明, 接受能力强, 只要稍为“听听”、“看看”就行了, 满足了一知半解。

4. 对理论学习制度落实不够。

基层党组织虽都建立了各项学习制度, 但往往存在着说在嘴上, 挂在墙上, 而在实际落实上就大打折扣的现象。在一定程度上还存在“以会代学”, “走过场”的现象, 难以做到学习“时间、地点、精力”的三集中, 学习经常处于被动状态。

当前, 学风建设中存在的问题主要表现在:

1.学习目的不明确。

一些学生升入大学后渐渐失去学习和奋斗的目标, 无追求上进的愿望, 对学习采取放任态度, 整天处于一种困惑和迷茫的状态。有些学生虽有较明确的学习目的, 但是功利色彩太浓, 他们轻学习过程, 重学习结果, 不去扎扎实实学习, 只是追求六十分万岁。

2.学习态度不端正。

很多学生把上大学当做将来拿文凭、找工作的一个途径。因此, 缺乏学习动力, 学习积极性不高。由于缺乏主动学习和独立思考, 他们不主动与老师进行交流和讨论, 不主动对专业进行深入研究, 平时老师布置的作业多是向同学抄袭或者从网上下载资料来完成。部分学生把时间用来娱乐、游戏和恋爱, 或者去打工进行所谓的社会实践。

3.学习方法不当。

进入大学之后, 一些学生在学习上表现出不适应, 仍然停留在中学的为应试而学的学习方法上, 不能摸索和总结新的学习方法, 学习习惯较差, 难以做到坚持不懈地努力学习。平时不努力, 考前临时突击的现象普遍。学习常处于被动状态, 遇到学习上的困难能躲则躲。

4.考风考纪不良

由于部分学生诚信品格缺失, 人格修养缺乏, 平时学习不刻苦, 知识掌握不扎实、不全面, 虽然各高校严格考试管理, 出台了很多严厉的处罚措施, 但是学生考试作弊现象仍然是屡禁不止, 考风考纪形同虚设。

三、以学习型基层党组织建设带动学风建设的途径和方法

1.确立创建学习型基层党组织的目标

学习型基层党组织在确立自身工作目标的同时, 要引导学生党员针对自己的特点、兴趣、能力和水平等情况对自己的未来发展做出有针对性的全面规划, 制定个人发展的目标和措施。通过确定目标, 使目标转化为使命在全体党员中形成共识, 最终落实到学习、工作和生活中, 最终实现广大学生党员个体素质和党组织整体能力的全面提高。

2.探索创建学习型基层党组织的途径

(1) 要健全学习网络。以全面提高学生党员综合素质为重点, 鼓励和支持学生党员参加各种有利于提高自身综合素质的教育活动, 有组织地推进理论学习, 提高学习的自觉性, 努力形成多形式、多层次、全方位的学习教育体系, 充分利用现代网络信息技术, 整合各类资源, 实现资源共享, 以适应党员的学习需求。

(2) 要加强党务工作者培养和教育。高校基层党务工作者同时也是学生思想工作者, 因此对于党务干部, 要从政治、工作和生活等方面给予关心和支持, 不断加大党务工作者的培训力度, 要为创建学习型基层党组织提供强大的人才保证。

(3) 要加强党建阵地建设。基层党组织要主动把创建学习型党组织纳入党建工作的重要内容, 积极创造条件, 认真做好党校、支部活动室和党建网站等阵地建设。要把阵地建设与创先争优有机结合起来, 贯穿到基层党建的各项工作中。

(4) 要加强考核体系建设。不仅要考核对学习的认识和态度, 还要检查学生党员是否形成了浓厚的学习风气;不仅要考核对学习的落实情况, 还要考察理论联系实际的情况。要树立和宣传考核中涌现的先进典型, 全面推动党组织各项工作。

3.探索学风建设的新途径新办法

(1) 要通过学习型基层党组织建设推动对学生的理想信念教育、励志教育和爱国主义教育。用马克思主义中国化最新成果武装学生头脑、坚定中国特色社会主义共同理想, 打牢团结奋斗的共同思想基础。以此来明确学习目的和努力的方向, 变“要我学”为“我要学”。

(2) 要通过学习型基层党组织建设推动校园文化建设, 通过各种校园文化活动、科技创新竞赛和社会实践活动帮助学生确立奋斗目标, 端正学习态度, 提高学习兴趣。改进学习方法, 理论联系实际, 养成独立思考, 主动交流的好习惯, 促进学习成绩和全面能力的提高。

(3) 要通过学习型基层党组织建设推动对学生开展感恩教育、诚信教育和考风考纪教育。通过宣传正面典型加强感恩教育, 回报社会、回报父母。要树立和践行社会主义荣辱观, 确立诚信品格, 提高人格修养, 形成刻苦学习, 诚信考试的良好氛围。

(4) 要通过学习型基层党组织建设推动学习帮扶工作的开展。通过党员“一帮一”、“一帮多”等帮扶措施能够有效带动后进学生学习。通过组织党员帮扶讲课团队, 利用课余时间义务为学生补课, 目前来看, 这种形式比较易于学生接受, 能够提高后进学生学习的主动性, 效果显著。

摘要：打造高校学习型基层党组织, 能够充分发挥基层党组织在带动学风建设方面的重要作用。本文通过探究高校学习型基层党组织带动学风建设的重要意义, 对现今高校创建学习型基层党组织和学风建设存在的问题进行了研讨, 提出了解决的途径和方法。

关键词：学习型党组织,学风建设

参考文献

【1】:《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》

【2】:李淑艳, 高校学习型基层党组织建设途径的思考[J], 中国林业教育, 2009 (2)

【3】:李华云, 陆永超, 高校学风建设探究[J], 现代商贸工业, 2009 (13)

如何建设学习型领导班子 篇10

做开拓创新、与时俱进、锐意进取的表率

理想信念是人生的精神支柱, 一个有理想的人, 一个对理想矢志不渝的人, 才能坚定不移地为党的事业而奋斗, 工作才会充满激情, 充满活力。正如温家宝总理讲的“信心比黄金更重要”。坚持解放思想, 开拓创新, 与时俱进, 始终保持锐意进取, 昂扬向上的良好精神状态, 艰苦奋斗, 埋头苦干, 扎扎实实的工作作风, 既是学习型领导班子必备的基本条件, 也是一种生活态度, 更是一种精神状态, 任何时候都不能淡化, 更不能丢掉。

良好的精神状态是我们完成各项工作任务的重要保证。精神力量是巨大的, 对于一个人来讲, 保持扎实苦干的精神状态, 事业就成功了一半;对于一个单位来讲, 保持蓬勃向上的气势, 就能克服困难, 战胜险阻, 不断开创新的局面。在巨大的困难面前, 只要我们坚定敢打必胜的信念, 保持知难而进的勇气, 增强坚忍不拔的毅力, 发扬顽强拼搏的作风, 再大的困难也可以战胜, 再险的关口也能闯过。学习型领导班子就是要以实际行动, 影响和带动广大干部群众, 始终保持旺盛的斗志, 进取的精神和饱满的干劲, 在困难与挑战面前, 在压力和重负面前, 不畏艰难, 努力拼搏, 把精神振奋起来, 把智慧和力量凝聚起来, 以志存高远的大气, 战胜困难的豪气、开拓进取的锐气, 做开拓创新、与时俱进、锐意进取的表率。

做探赜索隐, 钩深致远、勤奋学习的表率

勤于学习、善于学习是领导干部提高素质、增长才干的重要途径, 是做好各项工作推动事业发展的重要基础。“学则智, 不学则愚;学则智, 不学则乱。自古圣贤。盛德大业, 未有不由学而成者。”领导干部要把学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求, 要在真学真懂真信真用上下功夫, 自觉做到善于学习、善于重新学习、终身学习。新的形势下, 大量事实告诉我们, 领导干部要勤奋好学、学以致用, 牢固树立终身学习的思想, 如果放松学习, 理想就会淡化, 思想就会僵化, 知识就会老化, 能力就会退化。我们加强学习, 既要学习理论又要学习履行职责所必需的各种知识, 做到博采众长, 厚积薄发, 使自己成为内行领导, 复合型人才。建设学习型领导班子就是要大家养成善于思考和总结的习惯, “学而不思则罔, 思而不学则殆”, 思考是学习的灵魂, 是理论联系实际的桥梁, 是知识变为力量的途径。把书本知识转化为实践经验、工作能力, 不断形成改进工作、创新工作的新思路新办法。“探赜索隐, 钩深致远, 以定天下之吉凶, 成天下之亹亹者, 莫大乎蓍龟。”探究深奥的道理, 搜索隐秘、深远的问题是对学习型领导班子提出的更高要求, 所以我们要自觉践行胡锦涛总书记倡导的八个方面良好作风, 特别要勤奋学习, 用心工作。珍惜岗位, 珍惜机遇, 珍惜时间, 勤动脑思考, 勤动笔写稿, 勤动嘴讲话, 勤动腿深入, 干什么工作不敷衍了事, 不高投机取巧, 持之以恒的与惰性、惯性、各种浮躁情绪、消极情绪作斗争, 这样才能拓宽知识领域, 丰富知识储备, 掌握为党工作为人民服务的真本领, 做探赜索隐, 钩深致远、勤奋学习的表率。

做修学好古、实事求是、脚踏实地的表率

《汉书·河间献王刘德传》曰:“修学好古, 实事求是。”建设学习型领导班子重在实践, 把理论与自己的实际联系起来, 与工作的实际联系起来, 与当前的社会矛盾联系起来。要紧紧围绕本地区的经济建设, 脚踏实地的把能够牵动发展全局的重点问题作为研究课题, 集中力量攻关, 确保每年有一批研究成果转化为工作举措, 把知识转化为运用政策、落实政策的能力、推动科学发展的能力、应对危机和处理复杂问题的能力, 使区域经济社会协调发展, 人民群众得到更多实惠。学习型领导班子首先在工作思路上要有新突破, 要通过学习, 提高领导班子从多角度、多思路地分析与思考问题的能力, 使全盘工作有发展、有创新、有突破。然后要在工作推进方式上有新突破, 通过学习, 进一步提高执政能力, 贯彻执行和落实工作决策的能力, 着力于议大事、抓载体、干事业, 营造想干事、敢干事、会干事、用智慧做事的工作氛围, 使每一个领导班子成员能充分地发挥才能、展示才华、增长才智。继而在工作机制上有新突破, 通过学习, 加强党性修养锻炼, 从而建立起一个运转协调的良好工作机制。体现共商决策的一贯性、交心通气的一致性、齐抓共管的一体性, 在班子中形成统揽全局、合理分工、有利发展、责权清楚的责任落实机制。最后要在工作业绩上有新突破, 通过学习增强宗旨意识, 树立科学的政绩观、发展观, 确立新的发展战略, 形成跨越式的发展势头, 营造新的发展格局, 做修学好古、实事求是、脚踏实地的表率。

做执政为民、节而爱民、廉洁惠民的表率

“立党为公, 执政为民”是党和政府的执政理念。“子, 庶民也。”我们手中的权力来自于人民群众, 就必须情系于民, 服务于民。真心实意为群众谋福祉。“良君将赏善而除民患, 爱民如子, 盖之如天, 容之若地。”建设学习型领导班子就是要求广大党员干部都能做到“万事民为先”, 踏踏实实当公仆。我们有个别领导干部由于平时读书少, 因而比较浮浅、浮躁、不爱学习、不善思考, 不思进取, 不懂群众, 不会做群众工作。群众从干部身上看不到文化修养, 看不到人格魅力, 只看到专断的权力。正如有的同志讲的, 不缺理论缺感情 (对党、对事业、对群众) , 不失权位失权威, 不少知识少才干, 所以我们要建立学习型领导班子。领导干部要学习好规定的书目, 储备知识, 储备技能。“道千乘之国, 敬事而信, 节用而爱人, 使民以时。”建设学习型领导班子, 党员干部要把廉洁自律作为自己为“官”做人的基本准则, 从细节做起, 从源头抓起, 做到自重、自省、自警、自励, 把名誉、地位、利益等想透、看淡、放低、不为名所累、不为利所困、不为情所惑。要严格规范自己的工作范围和生活范围, 端正品行, 耐得住寂寞, 经得起诱惑, 守得住小节, 自觉接受舆论监督、群众监督和党内监督, 做到慎独、慎微、慎始、慎终, 让廉洁自律“入耳、入脑、入心”。做到警钟长鸣, 筑牢拒腐防变的防线, 做执政为民、节而爱民、廉洁惠民的表率。

做改进作风、克己奉公、求真务实的表率

俗话讲, 风成于上, 俗形于下。桃李不言, 下自成蹊。群众看党员, 党员看干部。领导干部的一言一行、一举一动, 无形中在营造一种风气, 提倡一种追求, 引导一种方向, 对党风政风民风的形成、对大众生活情趣的培养, 客观上具有一种示范功能。正所谓"上有所好, 下必甚焉"、"子率以正, 孰敢不正?"领导干部的作风, 历来都是社会行为规范的风向标。我们要抓党风、促政风、带民风, 首先必须抓好领导干部的作风建设, 建立学习型领导班子, 就是要改进工作作风, 提倡和弘扬求真务实之风, 培养干部求真务实的能力。在向书本学习的同时, 向实践学习、向群众学习。要学会善于抓住主要矛盾, 越是群众意见多的地方, 就越要主动深入, 敢于面对困难, 迎接挑战, 处理矛盾, 利用各种机会锻炼磨练自己, 在实践中磨练意志, 陶冶情操, 开阔眼界, 提高本领;在实践中不断地提高理论指导实践的能力, 化解突出矛盾和问题的能力, 创造性的开展工作的能力, 服务百姓, 服务基层的能力, 从而更好的体现自己的价值, 做改进作风、克己奉公、求真务实的表率。

根据学校实际建设学习型团队 篇11

学校与其它组织相比，有其特殊性。一是教师的时间和精力有限。学校是教书育人的地方，常感时间紧迫。二是教师的职业倦怠。主要表现在个人愿望与愿望不能实现的矛盾，是一种精神的失落、心态的疲惫和认知的冲突。三是教师这个职业需要有反思的时间和空间。新课改要求教师用教材教，要求教师必须有驾驭课堂的能力，这个能力来源于平时对相关信息的广泛收集，来源于对教过课程的认真反思。然而，广大教师恰恰缺少反思的时间和空间。正因为学校这个组织有这样的特殊性，所以我们在考虑建设学习型组织时就不能盲目地模仿其它学习组织，而要根据学校的实际情况进行探索。

1. 把校内各项例会作为学习组织。教研组长例会是交流各科、各年组系统理解学科脉络，全面梳理课程总目标，把握学科设置，明确教学通则，探讨和交流阶段教学方法，分享阶段教研成果的载体。在例会之前，召集人事先下发提纲，让每位教学组长对照提纲进行准备。在准备中，大家可以查阅资料，搜集信息，之后再进行交流，交流后再对自己的想法进行丰富和充实。

学科教研组例会要解读教材，明确课程标准，把握如何突出重点、突破难点，明确教材的前后联系，引导学生掌握解题规律、方法和技巧。例会前，召集人先下发一个提纲，把研究的相关内容通知大家，让大家通过网络查寻、收看电视、阅读图书资料等搜集大量信息，例会时各自把自己的想法讲给大家听，在讨论中，大家会清晰思路，找到最适合自己的教学策略。

年级组例会既要研究教学，也要研究班级管理等一系列教育问题。在例会之前同样要搜集大量的案例，借鉴别人成功的经验；也要学习相关的理论，用理论去武装自己。

2. 实行轮流组织制度。上述例会的组织者均实行组内人员轮流制，目的是让大家都能提高责任意识，以主人翁的姿态轮流组织组内成员学习，每个成员都有机会成为团队学习的首要代表。这种做法有利于调动组内成员的积极性和创造性。

3. 学习内容的选择。学习内容：一是教育教学理论。二是人们实践工作的经验总结。大家有了理论的支撑，实践才不会盲目。有了别人探索出的经验做指导，才能避免工作走弯路。有了理论和经验垫底，大家在例会交流时才能做到振振有辞，逻辑性强，才能让大家有所借鉴，有所收获，进而促进工作的开展。

4. 个人学习方法的确定。个人平素的所见所闻我们都可视为学习的过程。而作为教研组长、教师、班主任，要求涉猎更多专业上的知识。在要求上更苛刻一些。

（二）把学习与思考有机结合以提高学习成效

学习是思考的前提，思考是学习的延续。一是审视自身进行结合。一个人所学的知识是有限的，在工作中难免会产生肤浅的感觉，思考什么问题有时会感到思路不畅，解决问题也找不到可行的办法。聪明者一定会认真回味自己哪个地方知识存在缺口，然后有针对性地进行弥补。二是关注问题进行结合。当自己遇到问题了，开始思考如何去解决，同时开始调动自己的知识内存，造成一种学思结合的境况，发现哪方面知识不足，再去补充，只有这样，才能促使问题得到有效解决。三是不断验证进行结合。学习知识是为了指导实践，同时，通过实践又可以验证和升华知识。这里的“验证”过程需要进行深入细致的思考。四是围绕创新进行结合。面对教育改革新形势，无论教育的哪个层面，哪个组织都需要创新，理论需要创新，实践需要创新，然而理论和实践的创新不能单打独斗，要有机结合起来，才能达到创新的目的。结合的过程就是学思的过程。

（三）用约束和激励机制保证学习活动的开展

论建设学习型党组织 篇12

1.建设学习型党组织是顺应时代发展的迫切需要。

21世纪是知识经济占主导地位的世纪, 无论是科技还是经济领域, 竞争都十分激烈。这种竞争, 归根到底是知识的竞争、人才的竞争, 是领导者的能力和民族素质的竞争。面对如此严峻的挑战, 我们在学习上决不能有丝毫的忽视和懈怠, 谁放松了学习, 思想落后于形势, 执政党就会丧失领导资格, 党员干部个人就会被时代淘汰。因此, 我们党顺应时代发展的要求提出学习型党组织建设, 这非常及时, 非常必要, 意义重大。

2.建设学习型党组织是推进中国特色社会主义事业发展的迫切需要。

中国共产党历来重视学习、热爱学习。在长期的改革和建设中, 我们党每当经历一个重要的历史阶段, 或者是解决一个重大的问题, 都要通过学习来解决问题。今天, 我们党要如此重视学习, 是由世情、国情、党情的特点所决定的, 是因为我们进入21世纪以后, 中国改革开放现代化建设也站在新的历史起点上, 是中国共产党为了推进事业发展的迫切需要。从世情上看, 当今世界正处在一个大发展、大变革、大调整时期, 一个世界多元化, 进入全球化发展, 科技进步日新月异的时期。发生于美国的金融危机, 已经对全世界经济造成极大危害, 影响深远, 使国际形势发生新变化, 国际实力对比出现新态势, 世界文化和各种思想交融、交锋呈现新特点, 各种力量竞争、较量更加激烈, 给我国的发展带来新的机遇和挑战。从国情上看, 国内一些深层次矛盾特别是结构性矛盾仍然突出。“十二五”是全面建设小康社会的关键时期, 是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。全面小康不是平均小康, 是每一个人的小康。

3.建设学习型党组织是加强党的自身建设的迫切需要。

当前, 党的建设也面临新的历史课题。我们党是一个长期执政的党, 执政党的历史地位赋予我们党双重任务:既要把党建设好, 又要把国家治理好、发展好。“党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的, 过去先进不等于现在先进, 现在先进不等于永远先进;过去拥有不等于现在拥有, 现在拥有不等于永远拥有。”这是党的十七届四中全会通过的《决定》里的一段话, 是一个重要的立论。现在, 从整个社会的角度上看, 社会上有一种不良的风气, 认为“有病方吃药, 无聊才读书。”大家经常看到, 现在老人忙着健身, 成年人忙着生活, 孩子们忙着挣学分, 再加上多元化的传媒和互联网抢夺, 能潜下心来专心致志去读书的人的确是不多了。调查发现, 作为纸张和印刷术的古文明发祥地的中国, 我国国民中有读书习惯的读者, 大概只占到5%左右, 远远不及发达的西方国家, 即便是阅读率最高的上海市民, 每年人均8本, 也远不及日本人的年人均18本和美国人、德国人的年人均25本。

二 准确把握学习型党组织建设的基本要求

关于建设学习型党组织的基本要求, 中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》全面贯彻党的十七届四中全会精神, 对推进学习型党组织建设进行了全面部署和安排。概括地讲, 它提出的基本要求是:“一个总体要求”、“四条主要原则”、“五个方面的学习内容”、“在三个方面下功夫”、“四个方面的创新”, 加强对推进学习型党组织建设工作的组织领导。

“一个总体要求”, 即:按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求, 以提高全党思想政治水平为基本目标, 深入学习马克思主义理论, 学习党的路线方针政策和国家法律法规, 学习党的历史, 学习现代化建设所需要的各方面知识, 不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。

“四条主要原则”, 即:坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 用发展着的马克思主义指导新的实践;坚持理论联系实际的马克思主义学风, 切实推动实际问题的解决;坚持领导干部作表率, 调动广大党员的积极性主动性;坚持改革创新, 鼓励大胆探索。

“五个方面学习内容”, 即:坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑, 深入学习实践科学发展观, 学习践行社会主义核心价值体系, 学习掌握现代化建设所必须的各方面知识, 学习总结实践中的成功经验。

“在三个方面下功夫”, 即在推动本地区本部门本单位的工作上下功夫, 在推动本地区本部门本单位党的建设上下功夫, 在提高党员干部思想政治素养上下功夫。

“四个方面的创新”, 即创新方法, 完善途径, 拓展阵地, 健全制度。

同时, 《意见》还对加强推进学习型党组织建设工作的组织领导提出了要求。

可以说, 《意见》内容丰富、要求明确、指导性和可操作性强, 为各地各部门推进学习型党组织建设提供了基本遵循。这些都是《意见》里的原原本本的内容, 我就不再重复了。

三 如何建设学习型党组织。

(一) 树立与时代发展相适应的学习理念

一是学无止境的终身学习理念。

二是凝智聚力的团队学习理念。

三是与时俱进的创新学习理念。

四是学用统一的一体化学习理念。

(二) 拓展与目标需求相统一的学习内容

一是坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑。

二是深入学习实践科学发展观。

三是学习践行社会主义核心价值体系。

四是学习掌握现代化建设所必须的各方面知识。

五是学习总结实践中的成功经验。

(三) 探索与组织特征相一致的学习方式

一是坚持开放式学习。开放式学习既是我们党的优良传统, 也是学习型党组织的重要特征。要开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟, 以世界眼光博采众长, 站在时代潮头求取新知, 学习科学的新思想、新知识、新经验。

二是坚持互动式学习。互动式学习强调发挥每个人的学习主动性, 强调平等参与、互动交流。在互动式学习中, 每个人都是学习的主体, 学习成为交流思想的课堂、研究问题的平台、创新思路的阵地。

三是坚持终生式学习。

摘要：建设学习型党组织是建设学习型政党的基础工程。学习型党组织建设是党的建设的一个重大创新, 我们一定要以改革创新精神来推进学习型党组织建设。