怎样写作行政管理毕业论文

怎样写作行政管理毕业论文（精选10篇）

怎样写作行政管理毕业论文 篇1

怎样写作行政管理毕业论文

步骤与方法

确定好你的毕业论文方向

行政管理专业的论文写作方向有：

政府与非政府管理方向

行政监督与依法行政方向

公共财政与经济管理方向

政府规划与区域经济方向

领导学和人力资源开发与激励方向

政府职能及转变方向

公共管理与改革方向

当前县级机构改革的障碍因素及对策分析

根据选定的方向，确定毕业论文的具体题目

例如选定如下的题目：

人性化在行政管理中的回归与创新

高校行政管理办公自动化研究

基于界面理论的基层税务部门行政管理优化研究

中国地方政府行政管理中的非正式制度研究

论乡镇政府的行政管理与村民自治的有效衔接和良性互动

乡镇行政管理与村民自治的有效衔接研究

行政管理领域中的保护性价值观及其对决策行为的影响

我国行政管理转型影响下城乡规划公众参与特征研究

运用电子政务改进政府行政管理

选题注意事项：

题目需要具体，不能选择太大的研究方向，具体的题目会加入案例分析，以便把论文的研究内容做的更接近实际指导意义。

论文的写作要体现工作量。

论文写作注意事项：

很多同学在论文的写作过程中泛泛而谈，这种毕业论文是不合格的，如何把论文做的更具体，在你的论文中加入案例分析是个不错的选择。

根据案例分析的成果总结出你的观点，或者将你的观点和设想应用到案例中去，能够得出什么结论，为什么得到这些结论，都是值得写作的素材。

毕业论文的修改

如何修改论文：

修改在写作论文占有比写作初稿更大的比重，根据指导老师的写作意见进行修改，可以大大减少论文写作的工作量。

修改的对象主要有：论文的格式，论文的文献研究综述，论文的研究内容以及论文的结论。不要抱怨老师对你的论文过分苛刻的要求，认真做好，会得到比写作毕业论文更大的收获。

注意事项

行政管理专业方向很多，在选题时需要根据具体的大方向和小方向共同拟定，不可将题目定的太大，导致论文空有理论，不贴近实际。

怎样写作行政管理毕业论文 篇2

论文选题过程及常见问题分析

1.选题草率。在论文指导过程中, 经常会遇到一些学生在写作过程中因为态度不认真没有做好选题而导致写作半途而废。有些学生在论文写作进程已过大半的情况下要求改换题目, 重新选题;有些学生论文已经完成很大篇幅, 但又觉得文不对题而不得不根据对题目的最新理解而重新开始写作。出现这些情况的大部分原因是因为选题工作没有做好, 在选题时这些学生要么不认真对待, 草草了事, 随意选择。要么在对论题和题目以及自身知识结构缺乏细致了解的情况下茫然去作选择。在实际的指导过程中, 我们发现很多学生在作选题时往往不知所措, 没有进行资料的收集、研究, 没有对自己知识结构进行考察, 就随意选择一个题目应付了事。结果往往是选择了和自己研究方向及知识结构相关性不大的题目, 由于缺乏和论题相关的坚实的专业基础知识的支撑以及浓厚的兴趣, 导致后来的写作中缺乏持续的热情, 不能按照预定计划顺利进行。可见, 选题环节极为重要, 选择与自己的兴趣、知识结构及关注点有较高相关度的题目对日后写作进展有极大的好处。

2.选题缺乏技巧。好的论文题目要有一定的现实意义和学术价值, 这样才能给理论研究和社会实践提供有价值的参考。另外, 对作者来说, 好的题目难度适中, 视角新颖、独特, 可以很好规划文章的方向、角度、深度, 为进一步写作打好基础。但是实际写作过程中, 选择题目往往需要一定的技巧。选题缺乏技巧经常表现为题目难度相对过大, 超过了作者自身能力, 无法驾驭。这些题目往往内容过于生僻, 或者范围过宽、过窄而导致无法着手去写。当然, 选题过偏、过于生僻和过宽、过窄都是相对的, 是针对学生本身的知识结构、知识储备和写作能力而言的。

公共管理类专业研究内容主要围绕政府公共行政、非营利组织管理这两大公共部门的管理内容和管理过程, 其研究的学科和涉及的社会问题非常广泛。很多时候, 对这些问题的研究不仅需要一定的理论知识, 还要有实际调查资料的支撑。有些同学的选题涉及实证研究, 但是由于对以往的文献资料和这些方面社会现状的调查资料掌握比较少, 在没有多大把握的情况下将这些题目确定为自己的选题就很容易陷入中途写不下去的境地。如有些同学选择了“西安市基本养老保险基金征缴调查与分析”、“陕西省博物馆事业发展状况分析”等聚焦特定地域, 实证性非常强的题目, 但是由于实证资料缺乏而难以完成, 有些同学所选题目过于宽泛, 涉及面太广。

3.论文题目表达不准确、不规范。论文题目确定中常见问题是题目缺乏逻辑性和学术性, 或是题目与内容不相符。有些学生确定的论文题目不准确, 内容模糊;有的用词不规范, 不符合语法和修辞规律;有的则文不对题, 不能对所写内容进行准确概括和提炼。如, 有学生确定的题目是“当前我国传统公共事业管理体制的弊端及改革”, 这个题目中有“当前”二字, 但是当前的公共事业管理体制已经在改革和转型, 不能说是“传统”的, 这个题目明显不合逻辑。还有学生的论文题目是“回应时代要求的服务型政府建设”, 这样的口号式、结论式的题目明显缺乏学术性和专业性。再如, 有学生选择的题目是“我国公务员管理中存在的问题与对策分析”, 但是文章内容却围绕“我国公务员考试管理中存在的问题与对策”, 公务员考试管理是公务员管理中的部分内容, 文章题目与内容显然不相适应。还有学生的题目是“我国公共政策执行中存在的问题与对策分析”, 由于我国地域广大, 各地情况千差万别, 同时, 不同内容和类型的政策执行情况也大不相同, 因此, 这样的题目就过于笼统和模糊, 不具有针对性。

开题报告撰写及常见问题分析

论文初稿写作之前, 我们要求学生撰写开题报告。开题报告是对选题进行设计和论证。要对选题的意义、研究的条件、方法和研究方案等进行说明。开题报告要体现以下几方面的内容: (1) 选题的目的及意义。 (2) 对选题的了解与写作准备程度, 主要介绍国内外的研究概况。 (3) 论文的框架与结构。开题报告撰写中存在以下几个问题。

1.写作切入点不明

对选题目的和意义的论述往往可以围绕本论题研究的必要性和可行性, 以及此研究在理论和实践中的作用和价值等来进行论证, 要找准切入点, 突出自己选题的理论和学术价值, 避免缺乏新意、漫无边际地空喊口号以及论述中的漫天撒网, 毫无重点。例如, 有的同学选择了“试论公共决策的民主化与科学化及其实现途径”这一题目, 关于公共决策的民主化和科学化的文献很多, 可写的角度也很多, 如公共决策民主化和科学化的内涵、公共决策民主化和科学化的关系等, 如果不经仔细思考, 很可能在写作时无所适从或人云亦云。因此, 可以根据自己的兴趣, 从别人研究过但研究得不充分的问题或是有争议但始终未得出结论的问题入手, 找好角度及切入点, 避免眉毛胡子一把抓, 什么问题都涉及但是什么都没说清楚。

2.缺乏文献检索的方法和技巧

文献综述部分的内容要求阐述对选题的了解与准备程度, 主要是对国内外研究概况的介绍。这部分的写作要求进行大量的文献检索, 利用图书馆、参考工具书和网络, 获得论题研究的一般知识, 了解该论题的各个方面。文献检索的目的在于了解选题的研究状况, 如已经得出的结论和观点、存在争议的观点和问题以及尚待研究的领域。文献综述要求对文献资料进行全面系统的整理和分析研究, 同时要详细记明出处。有些学生只是对一些学界的研究成果进行机械罗列和观点的简单堆砌, 内容之间缺乏有机联系, 没有轻重之分, 他人观点和自己所持观点之间的联系也很模糊;有些学生在写作过程中, 对别人的观点和资料进行了引用, 但是却没有记下引用资料的出处, 以至于在文章写好后再费很大的劲去寻找资料的出处, 费时费力;还有些学生文献检索的范围很窄, 方法单一, 影响了资料的丰富性、广泛性。文献检索可利用资源包括正式出版的中外文书籍、学术期刊、报纸、网上资源、学术论文等。文献检索要有明确的目的、要做好文摘库、注意时效性、注意权威性、注意相关度、注意精确度及具体参考文献中参考文献的格式。另外, 最好避免二次引用, 要找原始材料。在作索引、资料库、参考书目及引用内容时一定要将姓名、日期、措辞、出版社、书名、版本、卷号、地点、页码等记精确。这既反映作者科学严谨的写作态度, 又是论文写作的基本要求。

3.写作大纲层次不清

第三个内容是安排文章的框架结构并撰写论文提纲。提纲的撰写一般是由大到小, 由粗到细。在大纲的撰写中经常看到有学生所列大标题有五六个甚至六七个。一般情况下, 一篇几千字的论文, 篇幅有限, 其主要观点即重点内容三四个标题就足够了, 其余内容可以作为论据放在这几个大标题下。一般规律是先安排好论文几大方面的内容, 再考虑各部分的内部层次, 然后在各个层次下列出主要观点和数据、事例等论据, 最后还可在各个大小标题下记上一些要用的具体材料, 以备行文时应用。提纲要求结构完整统一, 层次分明, 有条不紊, 分出轻重缓急, 依次表达。有些学生的论文提纲, 各个纲目在范围上或角度上存在着相互包容或交叉的现象, 不符合要求;有的提纲把在正文中要详细论述的内容如对主要观点进行论证的过程或对某一问题的研究结论写下来, 实属不必要。

论文正文写作及常见问题分析

首先, 在文章结构安排和观点的论证中经常会出现很多问题, 如主题不鲜明, 重点不突出, 论据不足, 论证不严密等。例如, 有学生的论文题目为“我国公共政策中存在的问题和对策分析”, 文章重点是对问题和对策的分析, 但是却用了较大篇幅论证政策参与问题背后的原因, 对解决问题的对策则只用了简短的篇幅。对一个论题的论证往往需要逐层深入, 由浅入深, 由表及里, 在这个过程中, 段和段、句和句之间应该有紧密的逻辑联系。但是, 一些学生的论文各部分之间往往缺乏有机联系, 结构杂乱无章, 逻辑关系混乱, 缺乏条理性和严密性。比如, 不能很好地提炼出主题, 内容拖沓冗长, 只是堆砌了一大堆材料, 但是却不知所云。我们对篇幅的要求是最好不超过8000字, 但是很多学生动辄一两万字, 给人的整体感觉却是观点不明确、论证不力、判断评价没有依据;还有些学生的观点缺乏可靠的论据, 论据由自己主观随意地捏造, 或者对获得的二手资料进行以偏概全的片面取舍。有些论文定性描述太多, 定量化分析太少, 缺少实证数据和资料的支撑, 说服力不强。

其次, 在语言表达和论文格式规范上也存在诸多问题。如语言表达生硬, 语句不通或语言表述上词不达意、用词失当或者语言口语化。还有些学生书写格式不规范, 论文格式笔记化, 有些标点符号使用不恰当。另外, 学术论文要求运用简明准确的学术语言, 但由于缺乏写作方面的锻炼和语言上的学习, 有些学生的论文口语化严重, 导致对现象的描述和对观点的论证不够准确和清晰, 缺乏说服力。有些学生在写作中对参考文献和脚注的意义和格式不清楚, 引文不注出处引用他人观点往往不加说明, 容易引起知识产权问题。

另外, 写作中经常出现的现象是缺少独立见解。一些学生过分依赖网络资料, 大量使用他人观点, 东拼西凑, 缺乏独立思考的精神。对于本科毕业生的学位论文, 虽然不要求有太多创新, 但如果学生能结合本专业理论在某个具体实际问题上发挥自己的专业特长, 提出独立见解, 也还是能够做到有所突破和创新的。

摘要：本科生毕业论文写作是高等教育实现教育目标的一个重要环节, 但是近年来由于各种内外部原因导致毕业论文质量下滑趋势明显。质量下降的直接原因源自于学生在写作过程中对写作内容和方法上存在的问题和困惑。笔者以最近几年指导公共管理类专业本科生毕业论文的实践为基础, 对学生写作过程中在方法和技巧上出现的问题进行了分析和总结, 试图为提高本科生毕业论文写作水平提供参考。

关键词：本科生,毕业论文,论文选题,开题报告

参考文献

[1]王保国.本科毕业论文设计中存在的问题及思考[J].延边大学学报 (社会科学版) , 2013, (4) .

[2]袁红.本科毕业论文存在的问题及对策分析[J].新课程研究 (高等教育) , 2013, (4) .

怎样打开写作思路 篇3

我们知道，要写好命题作文，首先要审清题目。所谓审清题目，就是要认真推敲题目中的每一个字词，认定写作对象，辨清写作目的，定准写作范围，明确写作要求。但是，审题仅仅停留在这个层面上还远远不够。做到以上几点，只能使作文不跑题，不偏题，并不能保证写出有特色有新意的作文。其实，审题还有一个更为重要的作用，就是通过审题打开思路，可这一点却被很多同学忽视了。

那么，怎么才能通过审题打开写作思路呢?

命题作文给同学们写作文设置了种种限制，这是毫无疑问的。我们在审题的过程中，认定写作对象，辨清写作目的，定准写作范围，明确写作要求，归根结底，就是审清作文题目给我们提出了哪些限制。但是，就像再严密的房子也要留出一个门一样，任何一个作文题目在设置种种限制的同时，必定还有未加限制的地方。这些未加限制的地方就像一个缺口或一扇窗，是同学们充分发挥自己创造性的广阔天地。下面，就以“我的妈妈”为例，具体谈谈怎样打开写作思路。

“我的妈妈”这个题目，限制的方面是非常明确的：是“我的”妈妈，不是别人的妈妈；是“妈妈”，而不是“爷爷、奶奶、爸爸、姐姐”等家庭中的其他成员。这些限制是必须遵守的，如有违背，肯定会跑题或偏题。但如果只看到种种限制，势必会约束我们的思路，使选材进入死胡同。

我们应在看到种种限制的同时，还要看到题目中非限制性的要求，也就是“缺口”。(1)题目中没有限制写妈妈的优点还是缺点。因此，我们既可以写妈妈的优点，赞扬妈妈某一方面的优良品质，也可以写妈妈的缺点，提醒妈妈以及有类似缺点的读者改正。(2)妈妈的优点或缺点不会只有一个，而题目中又没有限制。因此，我们既可以集中笔墨写妈妈的一件事，表现出妈妈某一方面的优点或缺点，也可以写两三件事，多角度、多侧面地表现妈妈的性格特点。(3)题目是“我的妈妈”，而不是“我和妈妈”。因此，我们既可以写“我”和妈妈之间发生的事，也可以写爷爷、奶奶、爸爸或其他人与妈妈之间发生的事。(4)题目对时间也没有限制。我们既可以写现在的妈妈，也可以写以前的妈妈。还可以前后对比，写妈妈某一方面(如性格、衣着、精神面貌等)发生的变化。通过这些变化，往往能反映出深刻的问题，如时代的变迁、社会的进步、经济的发展、思想观念的更新等等。这么大的选材范围，我们只要任选其中的一个就可以了。这样一分析，同学们的思路就容易打开了，写出来的文章才会有特色有新意。

毕业论文写作管理办法 篇4

毕业论文写作管理办法

高等院校毕业生撰写毕业论文是教学计划中的一门必修课，是教学计划规定的综合性实践教学环节；是培养和检验学生理论联系实际，运用所学专业知识分析和解决问题的能力的重要途径，也是对学生进行科学研究初步训练的一项有效措施。为做好毕业论文管理工作，进一步提高我院的教学质量和办学水平，特制定本管理办法。

一、论文选题

（一）选题原则

1、选题是做好论文的前提。毕业论文应符合专业培养目标的要求，体现本专业训练的内容。同时，论文的选题应具有一定的理论意义和实践价值。论文的题目，亦可在学校已开设课程范围内选定。

2、题目难易度要适中，避免过大或过小。注重培养学生综合运用所学知识的能力和独立工作能力，鼓励学生有所创新。

3、题目应多样化，尽量达到每人一题。

4、题目一旦确定，不得随意改题。如确因正当理由要求变更的，须经指导教师同意。对优秀学生，在选题和内容上可提出较高要求，以充分发挥其才能。

（二）选题方式

学生可在教务处公布的参考题目中选定，也可在所学专业的范围内，在专业教师的指导下自主拟订，但须经系主任认定，报教务处备案。

二、论文开题

严谨开题是做好毕业论文工作的基础。学生在开题前应广泛收集与论文有关的资料，了解自己所要研究的问题的研究状况及深度，避免低水平重复基础性工作，避免侵犯别人的知识产权，在此基础上填写《广州现代信息工程职业技术学院毕业设计（论文）开题报告书》，经指导教师审核通过后，方可撰写毕业论文。

三、毕业设计（论文）指导

（一）毕业设计（论文）指导教师的选定，可由系指定教师担任，亦可由学生自主选择，但须征得该教师的同意并报系及教务处批准；

（二）论文指导教师的要求：

毕业设计（论文）应由具有中级以上职称的教学人员担任。结合我院具体情况，可选择部分课程主讲教师和具有初级以上职称的教学人员担任，并指定高级职称的教学人员进行指导；

（三）指导教师的职责

毕业论文指导教师要熟悉所指导学生的论文研究方向，有一定的教学经验和较高的学术水平。

要为人师表，教书育人，严格要求学生，重视学生独立工作能力、分析问题和解决问题能力及创新能力的培养。

指导教师要为学生分析论文题目，帮助学生了解研究现状，指定必要的参考书并指导学生收集有关资料，为学生审定论文提纲和初稿，并提出修改方案。

指导教师应定期检查学生毕业论文进度和质量，保证有足够的时间对学生进行指导，指导、检查、答疑时间应不少于三次。

（四）评阅教师的要求

论文由指导教师评阅并填写论文评语，论文的评语应有针对性、具体，忌概念化，公式化；“优秀”以下的论文，评语既要肯定好的方面，也应指出不足之处；评语与论文最后评阅等级应基本相符；论文的评语字数应在100字以上，且字迹工整。评语应包括以下内容：

1、学生是否较好地掌握了论题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识。

2、毕业论文完成的质量和在完成过程中学生所表现出的思考能力、表达能力、创造性能力的情况，理论联系实际的情况。

3、关于论文的论点、论据、论证的评价。

4、论文的结构、格式评价。

论文评阅等级划分：按优秀、良好、中等、及格、不及格五级制计分。优秀:论点明确，论证有据，资料详实，结构严谨，条理清楚，文字通达，能理论联系实际，且有一定创新。

良好:论点明确，论证有据，资料较为详实，结构严谨，条理清楚，文字通达，能理论联系实际，但缺乏独立见解。

中等:论点明确，论证有据，能理论联系实际，但在结构、条理、文字表达

等方面有一定缺陷。

及格:论点比较明确，论证有据，无原则性错误，但论证欠充分，在结构、条理、文字表达等方面有明显的缺陷。

不及格:论点模糊，论证不足，有原则性错误；逻辑混乱，内容空洞；或有大段抄袭他人著作的情况；或由他人代为撰写。

四、论文撰写中对学生的要求：学生应以严谨、求实、创新的良好态度完成毕业论文，应该做到：

（一）明确撰写毕业论文的目的和作用，充分认识做好毕业论文对提高自身思想品德、业务水平和综合素质的重要意义。

（二）尊重指导教师，主动接受导师的检查和指导，定期向导师汇报毕业论文的进度和存在的问题，保证毕业论文反映出自己最高的水平。

（三）端正学风，诚信做人。在指导教师指导下，学生应独立完成论文撰写中各环节的工作。严禁抄袭或请人代替完成毕业论文。

五、论文的答辩

（一）答辩论文数

参加答辩的论文不得少于30%，尽量创造条件逐步提高答辩率。凡评定成绩为“优秀”的毕业论文，均应通过答辩以最终确定其等级。其他等级的论文以随机抽取的方式参加答辩。

（二）答辩的组织

各系根据本系毕业生优秀毕业论文的数量和分布情况，组成系级答辩委员会。每一答辩委员会，由答辩委主席和委员共3人组成。答辩委员会主席原则上由具有副教授以上职称的教师担任。

（三）评价毕业论文答辩的标准如下：

1、论文写作内容应当：观点正确、鲜明，论证有据，论证充分，逻辑性强；理论联系实际；结构严谨，层次分明，文字通畅，形式规范；

2、论文答辩时的表现：熟悉论文内容，语言简明扼要，对教师提出与论文相关的问题能正确解答；解答问题时思维敏捷，表达流利。

凡全面达到上述要求的，可评为优秀；基本达到上述要求的，可评为良好；论文写作内容较好，论文答辩时表现较差的，评为中等；论文写作内容基本可以，论文答辩时表现较差的，评为及格；论文写作内容和论文答辩时表现都较差的，评为不及格。

3、答辩程序如下：

(1)答辩委员会主席宣布答辩会开始并宣布答辩委员会成员；

(2)答辩人报告论文写作目的、论文主要内容及需要说明的问题。时间一般为10分钟左右；

(3)答辩委员会向答辩人提出问题，答辩人就答辩委员会所提问题作解答准备，准备时可查阅有关资料，时间为10分钟；

(4)答辩人进行答辩。答辩委员会可随时插问，还可考查其基础理论和专业知识，答辩人应即席回答；

(5)答辩委员会主席宣布答辩停止，由答辩委员就答辩情况交换意见，根据论文答辩评定标准确定论文等级，形成论文答辩书面决议当场宣告，答辩结束。

4、凡参加答辩的毕业生，毕业论文成绩以答辩委员会确定的等级为准。

六、论文的组织与管理

（一）论文写作时间: 毕业论文（设计）一般安排在第六学期完成。

（二）各系的前期准备工作：

1、各系应成立毕业论文（设计）工作领导小组（以下简称系领导小组），对毕业论文全过程进行领导、检查和监督。系领导小组由系主任担任组长。

2、各系及时下发学校有关毕业论文工作的文件，组织和动员指导教师、毕业班学生认真学习文件要求，并且在学生正式写作前为学生组织一次关于学术论文写作方法、格式和应注意问题的讲座。

（三）论文参考题目及指导教师的确定：、论文参考题目由系或主讲教师提出，经系主任审定后，由教务处汇总编印，向相关年级学生公布。、学生选题工作结束后，由学生选择相应指导教师或系指定指导教师。各系应对教师承担的教学工作量进行平衡和协调，指导教师与学生的比例，最高比例不能超过1:15。对初次参加指导学生毕业论文的教师，各系应安排经验丰富的教师帮助其工作。

3、指导教师名单及所指导学生名单确定后，各系教学秘书应及时登记造册，报系主任审定，并向有关人员下达论文指导任务，最后报教务处备案。

（四）论文的中期检查

过程督导是做好毕业论文工作的关键。各系应就学生论文写作过程进行中期检查，同时，学院也将就开题报告、论文工作进展情况、系组织管理、指导教师到位、学生写作态度等方面，对各系毕业论文工作进行中期检查，并填写《广州现代信息工程职业技术学院毕业论文中期检查表》

（五）论文的收交与保管。

1、收交：学生须于第六学期第十三周前将毕业论文定稿交指导教师评阅。指 导教师应于第十五周内完成评阅工作，并将成绩交系教学秘书汇总。各系应及时填写毕业论文成绩登记表一式三份，经系主任签字后报教务处。

2、保管：毕业论文（一式两份）由各系统一收取，一份由各系装入学生档案，一份由系存档。每个学生毕业论文存档材料应按以下顺序装订成册：《广州现代信息工程职业技术学院毕业论文开题报告书》、《广州现代信息工程职业技术学院毕业论文中期检查表》、《广州现代信息工程职业技术学院毕业论文指导情况记录表》、毕业论文（含评语）、论文初稿、二稿、三稿（通过电子文本或邮件交指导教师修改的，不同阶段教师的修改内容和修改建议，字体应与学生论文字体有所区别，至少要打印留存一份能说明指导情况的文本。）、《广州现代信息工程职业技术学院毕业论文答辩表》（未进行答辩的毕业论文除外）。

七、毕业论文总结工作

1、毕业论文工作结束后，各系应及时对本届学生的论文质量和系论文管理工作情况做总结，内容包括学生选题、教师指导、论文总体质量、答辩、论文组织管理等方面。学院还应对论文各等级所占比例进行统计。

2、各系在论文工作结束后向教务处提交下列材料：学生选题及指导教师一览表、各等级论文数量和比例表、优秀论文一览表、答辩工作总结、论文工作总结。上述材料应同时提交书面材料（加盖系公章）和电子文本。

3、教务处根据各系总结材料和抽查情况对全校论文工作进行总结，提出今后改进和完善的措施。同时，组织专家开展优秀毕业论文、论文工作组织管理先进单位、论文指导先进教师的评选工作。对于因各种主观原因影响论文工作、造成重大失误的教师和管理人员，将按照学校教学事故认定办法进行处理。

4、教务处拟每年组织一次校级优秀毕业论文评选活动，对优秀毕业论文作者和指导教师颁发荣誉证书。

八、学生毕业论文成绩为零或不及格的，必须重作(按补考对待)。

九、本办法由学院授权教务处负责解释。

十、本办法自校长办公会议通过之日起施行。

附件：

1、广州现代信息工程职业技术学院毕业论文开题报告书

2、广州现代信息工程职业技术学院毕业论文（设计）撰写规范及要求

3、广州现代信息工程职业技术学院毕业论文中期检查表

物流管理专业毕业论文写作格式 篇5

参见范文格式

1、封面：使用提供的模板，须填写部分以提供的模版字体为准。（参照格式示例）

2、摘要：由内容摘要、关键词组成；单独一页。

【内容摘要】字数应为200～300字，采用宋体小四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符。（参照格式示例）

【关 键 词】的个数为3～8个。关键词与关键词之间空一格，不加任何标点符号，采用黑体四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符。（参照格式示例）

3、目录：目录由毕业论文各部分内容的顺序号、名称和页码组成。目录应该用“„„”联系名称与页码。目录两字使用黑体三号字、1.5倍行距，上下各空一行；内容使用宋体小四号字、1.5倍行距，单独另起一页排在“摘要”之后。（参照格式示例）

4、正文部分：

毕业论文正文采用宋体小四号字，页面设置为：A4纸，上下各2.54厘米，左右3.17厘米，对称页边距，装订线0厘米；段落设置为： 两端对齐，左右缩进0字符，段前段后0字符，首行缩进2字符，1.5倍行距。（参照格式示例）

正文中：一级标题使用“

一、***”，宋体三号字、加粗，1.5倍行距，首行缩进0字符；二级标题使用“

（一）***”，宋体三号字、加粗，1.5倍行距，首行缩进0字符；三级标题使用“

1、***”，四级标题使用“（1）***”，格式同正文文字，宋体小四号字，首行缩进2字符，1.5倍行距。（参照格式示例）（正文层次不多时，可不用

（一）„„这一层次，直接“

一、”“

1、” „„，此时“

1、”相当于二级标题，格式同上）

正文开始空一行。

5、参考文献和注释：

参考文献：参考文献四个字使用宋体三号字、加粗，1.5倍行距，首行缩进0字符，上部空一行；内容使用宋体小四号字，1.5倍行距，首行缩进2字符。所列的参考文献原则上不少于3篇（册）。参考文献的著录格式及示范实例：（参照格式示例）

怎样写作行政管理毕业论文 篇6

工商管理毕业论文是工商管理专业本科教学计划中的一个重要组成部分，毕业论文的撰写、监督、指导、答辩和鉴定管理等工作是培养学生综合素质的一个极其重要的教学环节，它是检测一名本科毕业生运用所学专业知识发现问题、分析问题、解决问题的一项重要指标。医药院校工商管理专业培养既具备基本的医药学知识，又具备经济学及企业管理的系统理论，能在中药企业和事业单位从事管理工作的高级工商管理人才。该专业既具有工商管理专业的共性，同时，又具有医

药行业的行业特性，是工商管理与医药学的交叉学科。

本文针对医药院校工商管理专业的特点，提出工商管理毕业论文的撰写特点和要求、具体的选题原则以及结构布局，期望对医药院校工商管理专业学生撰写工商管理毕业论文有一定的指导作用。（除医药行业的选题特点外，本文也适用于其

他要撰写工商管理毕业论文学生的需要。）工商管理毕业论文撰写的特点与要求

1.1 工商管理毕业论文——学术性

本科毕业论文虽然对学术性的要求不如研究生那么高，但也要求有一定的学术性。毕业论文不同于调查报告、工作报告等其他应用性的论文，其学术性主要体现在要求论文努力揭示研究对象的本质及其规律，并对作者的发明、发现进行科学的表述。学生应在本科所学的基本理论和专业知识之上，使毕业论文的立论和论证能够尽量触及事物内部较深的层次，尽量揭示出事物的本质及其规律性。比如，针对工商管理毕业论文选题《试论医药企业文化建设的战略意义》、《中国药事管理体制的研究》、《现代医药企业经营思想浅析》等内容，工商管理毕业论文的论点及论证就不能仅仅停留在对医药行业具体现象的简单描述，而是要深入分析为什么会出现这些现象，如何解决，否则，这篇论文便毫无学术性可言，也就

达不到本科毕业论文的要求。

1.2 工商管理毕业论文——实践性

工商管理专业是一门实践性很强的学科，它既有理论性，又有实践性，工商管理

毕业论文更是建立在充分的调研基础之上，比如，对于《OTC 市场的营销策略》、《医药市场消费者行为分析》、《医药广告策略》、《医药营销渠道的管理》等工商管理毕业论文选题，要做到从实践中来，到理论中去，再用于指导实践。一篇好的工商管理毕业论文是理论与实践相结合原则的最好体现。没有实践的理论是空谈，没有理论指导的实践只能是低水平的重复，只有在理论指导下的实践才是有

血有肉的，生动而丰富的。

1.3 工商管理毕业论文——创新性

一篇好的工商管理毕业论文应当体现学生自己的新思想、新观点、新见解，只有这样，才能算是“你”的论文。这同时也是对学生平时所学的工商管理理论的一种检验，只有对理论有了本质的认识，对问题有了根本性的把握，你才会有自己的立场与观点，毕业论文才会显得有个性。创新性是工商管理毕业论文的真正价值所在，是论文的生命力所在。一篇具有原创性的毕业论文是最有价值的，一定

要避免简单的重复。工商管理毕业论文的选题原则

2.1 工商管理毕业论文选题——大小适宜

理论性或现实性太强的大题目，可能会受到学术界的普遍关注，但一般来说，不适于本科毕业论文。因为，本科生经过四年的专业学习和初步的科研训练，只能说初步地掌握了所学专业的基本理论。毕业论文是他们第一次系统地从理论高度分析、解决实际问题，如果题目过大，不易分析得深入透彻，难免失之宽泛。同时，因为题目涉及面广，搜集材料过多，问题复杂，千头万绪，容易使论文显得零乱，不得要领。此外，选题过大，容易大而空，不能切实提出和解决理论和现实中的一些新问题，而只能泛泛而论。所以，毕业论文选题力戒太宽泛，太空廓。反之，若论题选得过小，轻而易举，不费力气，三言两语，应付了事，就会欠缺

学术性，对自己的学习也不会有帮助。

因此，工商管理毕业论文选题原则就是应该选择一个适中的，既是自己可能写

好的，而又需要经过一番努力才能写好的的内容。

2.2 工商管理毕业论文选题——量力而行

工商管理毕业论文选题要防止盲目性。克服盲目性，要考虑两点:一是必要性，二是可能性。所谓必要性就是你确定的毕业论文题目有没有研究的价值或意义。

而所谓可能性，就是要充分估计主客观条件，量力而行。

好题目未必每个人都能写出好论文，原因就在于每个人的主客观条件存在差异。个人的兴趣爱好、知识结构、独立研究能力、对所选题目的熟悉程度等等，是主观条件。而资料来源、图书设备、所选论题的研究现状等等，是客观条件。在写

毕业论文时，这两方面的因素要认真分析一下，量力而行，量体裁衣。

量力而行，就是选择大小适宜，自己把握得了，材料比较丰富且易于收集的题目；

量体裁衣就是选择自己学有所得，学有所长，自己感兴趣的题目。

2.3 工商管理毕业论文选题——现实性强

工商管理专业属于社会科学，实践性强，工商管理毕业论文如果是分析、解决现实生活中的热点、难点、焦点问题，就容易出新，其研究成果也更容易服务于现

实工作。

对于本科生来说，要求他们通过学术研究，解决理论上、学术上某个重要问题，在学术上、理论上有所创新，有所突破，是比较困难的。鉴于本科生的知识结构、理论素质和专业积累程度，选做学术性较强的论题，多为综合前人旧说。而结合实际选题，用已学过的理论知识分析解决现实社会问题，则针对性强，材料丰富，也容易写出水平和特色。医药院校工商管理专业可以选择有关当前医药企业改革、国家医药行业政策对企业管理的影响等具有较强实践性的研究题目，具体比如:医药企业集团组建过程中内部资源的整合、集团内部转移价格的制定、医药连锁零售系统的信息化建设、医药企业药品质量管理规范体系的建设等等，这些企业管理中的实际问题都是很好的选题。针对这些选题，在进行实践调研的基础之上，运用工商管理的基本理论，提出具体的改进对策，则会使工商管理毕业论

文既具有较强的现实性，又具有一定的学术水平。工商管理毕业论文的结构布局

篇章结构在毕业论文的写作中占有重要的地位。一篇好的工商管理毕业论文，从结构方面讲，应该思路清楚、布局合理、结构紧凑。工商管理毕业论文属于议论文体。一般来说，一篇议论文，不论具体写法如何，它的布局谋篇总离不开这样的逻辑结构: 提出问题——分析问题——解决问题。这种三段式的逻辑结构也就是学术论文的基本构成原则，对毕业论文的写作具有较普遍的指导意义，而且也

比较易于学习和模仿。

为了说明中心论点的需要，议论文的结构形式有所谓“总分式”、“并列式”和“递进式”之分。但不论哪种结构形式，从论文的表现形式上来看，不外乎绪论——本论——结论几部分，因此，绪论——本论——结论是毕业论文格式的基本

型。

3.1 工商管理毕业论文——绪论

它是工商管理毕业论文的开头部分，包括这样几项内容:说明毕业论文写作的目的、意义，对所研究方向的认识，提出具体研究问题。

3.2 工商管理毕业论文——本论

它是工商管理毕业论文的主体，是毕业论文中最重要的部分，整个论证过程在此展开。本论一般包括:根据中心论点的需要，确定分论点并安排好论文层次、段

落；提出分论点，并展开论述。

3.3 工商管理毕业论文——结论

它是工商管理毕业论文的结尾，主要可写三部分内容:提出或强调得出的结论；

对论题研究未来发展趋势的展望；有关问题的简要说明。

当然，文无定式，如果把论文篇章结构的构成原则、论文的基本型当成刻板的公

式，就会陷入形式主义。只要我们在写作时牢牢把握住论文主题，一切论述都为论文主旨服务，依据客观事物的内在联系，逐层递进揭示问题的本质，以方便读者理解的标准安排论文布局结构，就一定能写出结构完整、富有逻辑性的工商管理毕业论文。参考文献（略）（摘自：《科技资讯》2007.25，原文：“医药院校

怎样走出消息写作的误区 篇7

一、标题界限不清

消息报道的对象是“事”。记叙文既可写“人”,又可记“事”。所以,不能用记叙文的拟题方法给消息拟标题。消息的主标题既要表明报道的中心事件,还要反映出事件的特征。不能像记叙文那样用“人”拟题,也不能虽以“事”拟题而无特征。

在一次习作训练中,报道同一次交通事故就出现了三种标题:《一个被摔死的汽车司机》《记一次交通事故》《司机贪杯车毁人亡》。很明显:第一种成了以写人为主的记叙文的标题;第二种虽以事为题,但无特征;第三种才符合消息的拟题。

二、导语与记叙开头界限不清

消息的导语是简要地报道事件,有如媒体的“一句话新闻”,主体是事件的全面展开,这两部分各有相对的独立性。所以,消息的“五要素”是缺一不可的。例如,1949年4月22日,毛泽东为新华社撰写的消息《人民解放军百万大军横渡长江》的导语:“新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。”此导语虽只一两句,时间、地点、人物、事件、结果俱全且很具体。

记叙文也有“六要素”,但那是对全文而言,在文章开头并不要全面具体。如:“我们决定要爬一座30里高的瑶山。”(《老山界》),“动身访美之前,一位旧时同窗写来一封航空信,再三托付我为他带几颗枣核。”(《枣核》)这两例都是开头段的记叙文字。前例只出现了人物(我们)、事因(决定爬山)、地点(瑶山);后例只出现了时间(访美之前)、人物(同窗和我)、事因(托付我带枣核)。从这两例至少可以看出记叙文开头与消息导语的不同之处:一是开头段要素可以不全;二是某些要素可以不具体,如“访美之前”这一时间要素,不必像消息那样要具体到何年何月何日何时。

三、叙述的人称角度界限不清

消息对客观性、明确性要求很高,要考虑涉及的读者范围,宜选用局外第三人称来写。报道内容中的人、单位、行政区,一般不用“我”“我们”等代词,而应直接使用其名称。如:不能像记叙文那样,写成“我校”“我单位”或“我们乡”“我们县”等。

写消息,更不能将作者自己写进去。记叙文不但可以用第一人称,还可以把作者自己写进文中。有名同学在报道一次亲眼所见的交通事故时,将自己写了进去:“星期天,我去县新华书店买书,一年轻人骑着一辆自行车迎面飞来,撞断了我身边一位老奶奶的腿,竟然骑车逃走。”这段文字,按记叙文是完全可以的,但按消息报道不可能被采用,必须将文中的“我”去掉,直接报道事实:“×月×日,×县街道一年轻人骑着飞车,将一位老太太撞倒后竟然逃走。”由这段文字的改动可以看出:消息与记叙文写作的人称角度不同。

怎样写作行政管理毕业论文 篇8

毕业论文写作是本科教学重要组成部分，是培养学生理论联系实际和锻炼学生独立分析问题、解决问题能力的有效手段，是对学生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能以及独立工作能力的综合考核。通过毕业论文写作的形式，可以使学生进一步理解所学习的专业知识，扩大知识面，提高专业理论素质，并在综合能力、创新能力等方面得到锻炼。毕业论文综合地反映了学生是否具有大学本科毕业的水平，因此，学生应重视毕业论文写作，认真按要求完成；各学习中心要加强对毕业论文写作过程管理工作，并严格按本管理规定执行。

一、毕业论文写作程序

（一）申请阶段

1、毕业论文写作时间安排：

（1）按教学计划安排，专升本2年制学生在第三学期进行毕业论文写作；

（2）专升本2.5年制学生在第四学期进行毕业论文写作；（3）高起本5年制学生在第九学期进行毕业论文写作；（4）重修或未在教学计划规定的学期内完成毕业论文的学生，按规定需要根据自己的实际情况随其他年级学生申请参加重修；

(5)所有申请学生均需填写《毕业论文写作课程修读承诺书》；郑重承诺，一定以认真、诚实的态度完成写作，保证不在写作过程中抄袭、剽窃或弄虚作假，并愿意接受学院和指导教师的监督检查。

2、申请时间和方式：

（1）专升本2年制学生在第二学期期末按规定填写《毕业论文》课程修读申请表和《毕业论文》课程修读承诺书，并在第四学期开学后在学院教学教务系统[选课系统]选择修读毕业论文课程；

（2）专升本2.5年制学生在第三学期期末按规定填写《毕业论文课程修读申请表》和《承诺书》，并在第四学期开学后在学院教学教务系统[选课系统]选择修读毕业论文课程；

（3）高起本5年制学生在第八学期期末按规定填写《毕业论文课程修读申请表》和《承诺书》，并在第九学期开学后在学院教学教务系统[选课系统]选择修读毕业论文课程；

（4）重修或未在教学计划规定的学期内完成毕业论文的学生，也需在计划重修毕业论文的前一学期期末按规定填写《毕业论文课程修读申请表》和《承诺书》，并在新学期开学后在学院教学教务系统[选课系统]选择修读毕业论文课程；

（二）准备阶段

1、为帮助学生系统掌握毕业论文写作有关知识，使学生能更好的完成毕业论文写作，学院特邀请了南开大学具有丰富毕业论文指导经验的教授，为学生进行毕业论文辅导。要求参加的所有学生在毕业论文开始之前，登录学院网站下载学习。

2、学院制定了毕业论文各项规范的要求，规范文档下载目录为教学教务系统[文档中心]-[学位论文、毕业论文相关文档]，要求所有参加毕业论文写作的学生下载学习。

（三）选题阶段

1、学生在学院规定的选题时间之内，在教学教务系统[毕业设计平台][题目审批]栏目下载指导教师上传的参考选题；

2、学生根据自己的实际情况，参考指导教师提供的参考选题，确定毕业论文题目后，填写《题目审批表》，报请指导教师审批；

3、选题要求

（1）学生在指导教师提供的参考选题中进行选题时，应注意题目是专业研究的方向性的、还是具体的论文题目；如选择本专业研究方向性的选题，需要将题目再进一步细化，不能将专业研究方向性的选题作为自己的毕业论文题目；（2）自拟题目要求：

① 根据所学专业进行选题，不得跨专业选题；

② 题目要有一定的研究价值和现实意义，有一定的开拓性和创新性；

③ 题目大小适中，难易适度； ④ 必须经指导教师审批同意。

（四）撰写提纲

1、要求学生必须在指导教师审批同意选题后，再开始起草写作提

纲；

2、学生根据自己的毕业论文选题和指导教师对选题的意见，认真查阅相关资料，起草写作提纲，并按写作提纲规范要求进行编辑；

3、学生应在学院规定的时间内，将毕业论文写作提纲上传到教学教务系统 [毕业设计平台]-[上传提纲]处，等待指导教师审阅；

4、学生应及时按照指导教师对写作提纲的审批意见进行修改，并将修改后的写作提纲重新上传到教学教务系统[毕业设计平台]，然后开始撰写毕业论文初稿；

（五）撰写毕业论文初稿

1、学生应按指导教师审批通过写作提纲认真撰写毕业论文初稿；

2、学生应按规定要求撰写毕业论文初稿，并按规范的格式要求和统一格式的编辑模板进行排版；

3、学生应在学院规定的时间内，将毕业论文初稿上传到教学教务系统 [毕业设计平台]-[论文上传]处，等待指导教师审阅；

4、指导教师根据学生上传的初稿完成情况，给出毕业论文初稿成绩。

（六）毕业论文定稿

1、学生根据指导教师对初稿的修改意见，认真进行修改，并及时将修改后的二稿上传到教学教务系统[毕业设计平台]，等待指导教师审阅；

2、学生根据指导教师对二稿的修改意见，再次进行修改，并及时将修改后的三稿上传到教学教务系统[毕业设计平台]，等待指导教师审阅；

3、毕业论文从初稿到定稿一般都需要进行反复多次的修改、充实、完善，要求学生认真按指导教师的意见和要求反复修改；

4、根据学生毕业论文完成的情况，指导教师填写《指导教师评审意见》，给出毕业论文定稿的成绩；

5、上传毕业论文定稿时间截至时，如学生毕业论文仍未达到指导教师要求的，指导教师以[毕业设计平台]上学生最后一稿的完成情况给出《指导教师评审意见》，给出毕业论文定稿成绩。

二、毕业论文写作要求和规范格式

论文（设计）结构一般由封面、摘要、关键词、目录、正文、附录、参考文献、致谢等组成。存档论文（设计）一律采用打印形式，按以下项目依次编排，并装订成册（封皮采用浅黄色装潢纸）。

1.基本要求

纸型：A4纸，单面打印；

页边距：上下2.54cm，左右3.17cm，左侧装订线0.8cm； 页眉：1.5cm, 页脚： 1.75cm； 行距：1.5倍行距；

字符间距：采用默认值（缩放100%，间距：标准）；

页码：内容摘要、目录不需编制页码，正文、参考文献、附录等均编排页码，正文第一页页码编号为“1”。页码编号为阿拉伯数字，打印在页脚的中间；字体采用Times New Roman 小4号字体。

2.摘要、关键词

摘要简要说明论文的主要内容、观点、论据和目的，“摘要”二字用3号黑体字居中书写，摘要内容字数控制在200—300字，采用小4号宋体。

“关键词”三字用3号黑体字左对齐书写，关键词一般要求3—5个，每个关键词中间空两格。

3．目录

“目录”二字用3号黑体字居中书写，“目”与“录”之间空两格。目录的各章节题目采用4号宋体字。要注明各章节起始页码，题目和页码之间用“„„„„”连接。

要求二级编排（字号为小4号字），即：

一、（一）

（二）二、（一）

（二）三、„„

参考文献

附录（如果有附录内容的话）致谢

4．正文

正文要符合一般学术论文的写作规范，论文字数一般在7000—8000字左右，用宋体小4号字，英文字符、阿拉伯数字和数学符号按Times New Roman 小4号字体，1.5倍行间距。

正文要求内容充实，主题明确，层次清晰，论据充分可靠，论证有力，有独立的观点和见解，文字准确流畅。论文（设计）内容力求理论联系实际，涉及的计算内容数据要求准确，引用他人观点、统计数据或计算公式的要注明出处。

论文（设计）正文数字标题书写顺序依次为：

一、（一）1.(1)①。论文正文的第一页，居中标出论文的题目，用黑体小二号字，和下文空出二行。

一级标题使用4号字加黑，二级标题用小4号字加黑，一级标题要求和上文空出一行。

各级标题即每一段落开头统一要求缩进两字。

5．注释

注释一律采用页末注（脚注），不允许使用行中注和篇末注。脚注统一编号，全篇不得少于3个脚注（采用小5号字体）。在同一页中有

两个或两个以上的注释时，按先后顺序编注释号，采用阿拉伯数字，编在右上角，如×××[1]，隔页时，注释号需从头开始，不得连续。注释内容当页写完，不得隔页，采用小五号宋体。

若引用书籍，格式为：作者.书名.版本.出版地:出版社名，出版年.起页-止页

若引用期刊，格式为：作者.文章名.期刊名，出版年，卷次（期次）：起页-止页

若引用网页，格式为：作者.文章名.网址或出处，更新/引用日期

6．所有表格、图

所有表格左右两侧都不封口。表格应排列表

1、表2„„，表头在表上，采用5号黑体字，文字居中，并在表格底部注明资料来源（采用5号黑体字）；一般同一表格应放在同一页面内，如果表格过长允许下页接写，表题可省略，表头应重复写。

插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。图应排列图

1、图2„„，图名在图下，采用5号黑体字，文字居中，并在图名下注明资料来源（采用5号黑体字）。

7．参考文献

参考文献只列出作者直接阅读过或在正文中被引用过的文献资料，本专业教科书不能作为参考文献。参考文献应于正文后另起一页，一般不应少于10篇，但也不宜过多，“参考文献”四字采用4号黑体字，文字居中，具体参考文献采用小4号宋体字体。

序号应使用：[1] [2] [3]„„..。

参考文献应根据《中国高校自然科学学报编排规范》的要求书写，并按顺序编码制，作者只写到第三位，余者写“等”，英文作者超过3人写“et al”(斜体)。

原则上，专（译）著放在前面，如有多本专（译）著，按作者姓氏的汉语拼音排序；期刊等放在后面，如有多篇文章，按作者姓氏的汉语拼音排序。

几种主要参考文献著录表的格式为： 期刊文献：

[序号] 作者.文章名.期刊名，出版年，卷次（期次）：起页-止页 例如：

[2] 袁勋诸，王森.交流电机的多回路理论.清华大学学报，2003，32(3):13-17.图书著作：

[序号] 作者.书名.版本.出版地:出版社名，出版年.起页-止页 例如：

[4] 张完善.有色金属材料.第二版.大连：金属工业出版社，1998.89-90.会议论文集：

[序号] 作者.论文集名.出版地：出版社名，出版年.起页-止页

例如：

[3] 张完善，刘六，等.第五届科学管理国际会议论文集.北京：管理工程出版社，2001.18-19.报纸文献：

[序号] 作者.文章名.报刊名，出版年月日，版面 例如：

[6] 张完善，刘六.校园环境与学风建设.城市日报，2002年3月5日，第2版.电子文献：

[序号] 作者.文章名.网址或出处，更新/引用日期 例如：

[14] 王明亮．标准化数据库系统工程新进展.http://, 1998-08-16 学位论文：

[序号]作者.提名：[学位论文].授予单位,授予年 例如：

[9] 张竹生．微分半动力系统的不变集：［博士学位论文］．北京大学，1983 [10] 余勇.劲性混凝土柱抗震性能的试验研究：［硕士学位论文］．东南大学，1998 专利文献：

[序号] 申请者.专利名.国家,专利文献种类,专利号.出版日期

例如：

[11] 姜锡洲．一种温热外敷药制备方法．中国专利，881056073.1989-07-26 技术标准：

[序号] 发布单位．技术标准代号．技术标准名称．出版地：出版社，出版日期

例如：

[12] 全国文献工作标准化技术委员会第六分委员会．CB6447—S6.文摘编写规则．北京：中国标准出版社，1986 8．附录

是否需要附录可根据论文（设计）情况而定。附录应另起一页，内容一般包括正文内中不便列出的冗长公式推导、符号说明（含缩写）、计算机程序等。“附”、“录”两字中间空两格、采用4号黑体字、文字居中，附录内容采用小4号宋体字。

9．致谢

致谢应以简短的文字对在论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。“致”、“谢”二字中间空两格、采用4号黑体字，文字居中。内容限1页，采用小4号宋体，要有署名和时间。

三、毕业论文成绩

（一）指导教师和答辩委员对毕业论文将从以下六个方面进行考核和评分：

1、[论文选题]（满分10分）、2、[文献资料]（满分20分）、3、[ 综合知识和技能的运用]（满分20分）、4、[写作水平]（满分30分）、5、[学术水平]（满分10分）、6、[格式规范化]（满分10分）

每一项又分为优、良、中、及格、不及格，请大家仔细察看毕业论文（设计）评分标准的具体要求（见学院文档中心）。

（二）指导教师将根据学生最后一稿毕业论文完成情况和学生写作态度、论文选题、文献查阅、综合知识的运用、写作水平、写作格式规范化等多方面进行综合评定，给出毕业论文定稿成绩，填写指导教师评审意见；

（三）按要求完成毕业论文，且指导教师给出成绩在75分及以上者必须参加答辩，凡指导教师给出成绩在75分以下者不具有参加答辩的资格。毕业论文的成绩以答辩委员会给出成绩为最终成绩,指导教师的给出的毕业论文成绩不作为最后成绩；

（四）答辩委员会给出成绩在80分及以上的学生，其他条件符合申请学位条件的，可以申请成人学士学位；答辩委员会给出成绩在80

分以下的学生，不具有申请成人学士学位资格；答辩成绩在60分以下者，不具备申请毕业审核资格；

（五）凡不参加答辩的学生，一律按未完成毕业论文处理，毕业论文无成绩；如因特殊原因不能参加答辩的，只能申请参加下一批次毕业论文次答辩。不参加毕业论文答辩或不能参加答辩的学生，不具备申请毕业审核资格；

（六）对在规定时间内未按要求完成“题目审批表”、“写作提纲”、“毕业论文定稿”的学生，毕业论文课程评定为不及格。

四、毕业论文答辩

（一）答辩条件

按要求完成毕业论文，且指导教师给出成绩在75分及以上者必须参加答辩，凡指导教师给出成绩在75分以下者不具有参加答辩的资格。

（二）答辩时间

毕业论文答辩一般安排在学期末进行，学院根据实际情况进行组织实施，具体的时间以学院网上通知为准；

（三）答辩程序

以下程序在答辩时参考使用，如有特殊情况，由答辩委员会主任临时处理，答辩秘书应作详细记录：

1、答辩人应使用普通话，准确清楚地进行答辩，否则答辩委员会将酌情扣分；

2、答辩采用学生首先进行答辩陈述（每人限5分钟），陈述后，由答辩委员提问，学生直接回答问题（每人限3分钟），然后由答辩委员给出评语和总评成绩；

3、学生陈述、回答问题均采用计时器，在规定时间内没有表达完毕时，必须停止，接受答辩委员会提问。学生可以在回答问题时间富余的情况下自行决定是否补充陈述，但必须先回答问题；

4、未在规定时间内表达完毕者，由答辩委员会酌情处理。如有不服从答辩管理，执意不停止陈述、拒绝回答问题的，每超过1分钟，成绩扣5分。

（四）毕业论文重修

1、凡毕业论文不及格或未按教学计划安排申请做毕业论文的学生，可以申请重修或修读；

2、凡参加第一次毕业论文写作，且答辩成绩在80分以下的学生，如本人仍计划申请学位，可以重新申请参加毕业论文写作；

3、申请重修毕业论文的学生，必须在前一个学期期末，在教学教务部规定的时间内提出申请，并由教学教务部统一为其指定指导教师；

4、学生重修毕业论文时，所有要求与正常参加毕业论文写作的要求相同，必须按要求认真完成各阶段写作任务；

5、学生重修毕业论文同样要求必须参加答辩，重修毕业论文成绩以答辩委员会给出的成绩为最终成绩；

6、毕业论文只允许申请重修一次，如学生重修后，答辩委员会给

出毕业论文成绩仍在80分以下的，不允许再申请第二次重修；

五、毕业论文打印装订要求

要求学生必须按学院统一规定的纸张、版式和装订要求进行制作。

（一）打印要求

1、要求毕业论文必须统一用A4纸单面打印，页码打印在页脚的中间；页边距采取默认形式（上下2.54cm，左右3.17cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm），行间距取多倍行距（设置值为1.5）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）；

2、必须按学院规定的统一格式编辑毕业论文，毕业论文编辑模板见学院网站[文档中心][毕业论文手册]。毕业论文封面的字体和字号编辑模板已经设好，学习中心、专业和学号要求填写全称，且要求准确无误；

3、凡有二级指导教师的学生，其毕业论文应写明二级指导教师姓名。要求在毕业论文封面指导教师一行处填写，一级指导教师姓名写在前面，空一格（全角），二级指导教师的姓名写在后面。

（二）装订要求

1、必须使用规格为A3的浅黄色纸张制作封皮（包括封面和封底），封面上要求按规定格式打印毕业论文题目和详细的个人信息（详见编辑模版首页格式）；

2、毕业论文需要在左侧用两个书钉装订，封皮上不能有订书钉，封面需要用胶粘合；

六、对毕业论文中抄袭现象的检查和处理办法

毕业论文必须由学生本人独立完成，如有抄袭、代写等作弊行为，一经发现，所写毕业论文无效并不准补写。正在撰写的学生，取消毕业论文写作资格；已评定成绩的学生，取消成绩；已准予毕业的学生，追回毕业证书，毕业证书作废；已授予学位的学生，追回学位证书，学位证书作废。

（一）凡存在下列行为的学生，属于弄虚作假、抄袭剽窃，教务部将对其毕业论文课程评为不及格，同时取消申请学士学位的资格。

1、论文中引用他人资料、数据和观点等，未作直接标注达10处以上，或者该类不规范引用累计篇幅占论文总篇幅30%以上者。

2、论文中有抄袭事实，且抄袭篇幅占论文总篇幅的30%以上者。

3、请他人撰写论文，并经举报，确认事实的。

（二）毕业论文写作阶段，按以下办法审查论文；对存在抄袭行为的学生，按以下办法处理：

1、指导教师在论文指导过程中，随时进行审查。

2、教务部在论文写作各阶段，对学生论文的主要段落进行上网比对和检查。经审查，凡学生毕业论文有抄袭现象者，教务部将在网上公布抄袭剽窃他人论文的学生名单。

3、答辩阶段之前出现抄袭行为的，如指导教师同意其修改或重新撰写的，学生应尽快修改或重新撰写论文，并在规定的时间内再次提

交指导教师批阅；如学生不按要求完成，视为学生未完成论文，取消答辩资格。

4、答辩期间审查出抄袭行为的，毕业论文课程评为不及格，同时取消申请学士学位的资格。

七、其他注意事项：

（一）学院教学教务系统[毕业设计平台] 对毕业论文各阶段写作截止日期进行了限定，即：对未在各阶段规定时间内完成的学生，将不能在网上进行操作，不能进入下一阶段写作，包括选题、填写“题目审批表”、提交“写作提纲”、上传论文初稿和上传论文定稿；

（二）要求大家使用学院教学教务系统的教学教务系统[毕业设计平台]上传提纲和毕业论文，使用[短消息专栏] 与指导教师联系，不要使用个人的邮箱，以免因邮箱有问题而影响论文指导，因此而造成严重后果的，责任自负；

（三）要求参加毕业论文写作的学生经常上网察看学院有关毕业论文的通知及指导教师发送的短信息，还要求学生在网上完成了“题目审批表”、“写作提纲”以及上传毕业论文后，在学院教学教务系统发送短信息通知指导教师，以便指导教师及时批阅；

（四）消息发送方法见学院网站文档中心；大家收到指导教师的短信息后要及时给与回复，在毕业论文写作期间自始至终与指导教师保持良好的沟通。

（五）按《南开大学成人学士学位授予办法》，毕业论文答辩成绩

达到“良好”及以上（80分及以上）的学生才能申请学士学位，因此，要求学生认真严肃地对待毕业论文写作，并在整个毕业论文写作过程中严格遵守学院有关毕业论文的规定，认真按指导教师要求完成。

怎样激发农村学生的写作兴趣 篇9

那么, 怎样做才能激发他们的写作兴趣呢?笔者认为, 不妨从以下三个方面入手。

一. 教师正确引导, 使学生掌握与写作有关的各种能力

有的学生对写作不感兴趣, 这是客观事实。但假如教师引导得好的话, 他们就能掌握与写作有关的各种能力, 就不会怕写作文了。有哪些能力需要他们掌握呢?

1. 欣赏能力。

不是有位名人说过“世界上不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”这样一句话吗?在我们学生的身边, 有很多美丽而感人的东西。其中很多都值得学生去玩味。比如书本上, 报纸杂志上, 都不乏名家名篇, 精典之作, 并且很多诗文都有深刻的内涵。这就要求我们学生要有欣赏的能力。教师应该教给学生欣赏什么东西, 如何去欣赏。例如《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”及“纷纷暮雪下辕门, 风掣红旗冻不翻”等, 教师讲解时就应引导学生领悟其中的意蕴, 发现其中的意境美。

2. 吸收能力。

就跟人吃了东西要会吸收一样, 学生读了书也要会吸收, 那样才能充实自己, 提高自己。比如学了朱自清的《春》之后, 就要学会如何运用生动形象的语言写景、抒情。再比如学了林觉民的《与妻书》之后, 就应学会如何表达对亲人的挚爱之情, 怎样抒写自己心中的真情实感。领悟并掌握了相关的方法之后, 动起笔来就不会觉得难了。

3. 表达能力。

在很多时候, 人们总会有“眼高手低”及“心有余而力不足”的感觉。这就要求学生要有较好的表达能力。应如何引导学生把内心的情感、体验等诉诸笔端呢?可要求学生从小段文字写起, 只要能表达清楚一个意思就行, 然后慢慢地加码, 最后成篇。并且选取学生最有东西可写的内容让他们写, 诸如同学之间的情谊, 父母外出打工后对父母的思念以及自己在家孤独的内心体验等, 把自己真切的感受倾注于笔端, 写出真情实感。不知不觉中, 学生的表达能力就提高了。

4. 修改能力。

大多数好作品都是改出来的。修改能力对于初学写作的学生来说尤为重要。小到一个标点, 大到布局谋篇, 都应作精心的修改。有时就是改得面目全非, 也是值得的。可我们很多同学都不愿做这道工序。他们常常一蹴而就, 结果都是未能写出好的东西。大家都知道, 王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”, 经过十多次修改才定了下来;贾岛的“推敲”的故事更是写作美谈;曹雪芹写《红楼梦》是“披阅十载, 增删五次”;有一位作家, 写一行空九行, 就是为了修改……名人大家尚且如此, 作为学生就更应在修改上下功夫。

二. 师生共同挖掘, 让学生发挥与写作有关的农村优势

农村虽然不如城市那样先进发达, 农村教育虽然落后于城市 (教育资源没城市丰富, 师资力量没城市雄厚, 教育设施没城市齐全) , 但如果仅仅从写作方面来说, 其实农村是很有优势的。这就要求我们老师和学生必须共同努力, 把农村里的一些与写作有关的优势充分挖掘出来。比如学生游山玩水后可写一些山水游记;插秧割稻后可写劳动的感受;父母外出打工可写对亲情的渴望……

除对农村生活非常熟悉之外, 也有很多农村学生对城市的生活也有一定的了解, 因为他们寒、暑假时到过父母打工的地方, 并且现在还可以通过电视、网络等了解丰富多彩的外部世界。这就使得农村学生的思想越来越活跃, 视野越来越开阔, 写作方面的优势越来越明显, 甚至超过了城里的学生。

以上这些, 为我们农村学生的写作提供了相当的便利。这些优势假如能得到很好的发挥, 农村学生也能写出好的作品。

三. 教师提供舞台, 叫学生耕耘与写作有关的文学荒地

作为农村的学生, 要想在报纸杂志上发表作品一般是比较难的。这块领地他们几乎是空白。所以我这里说“文学荒地”。

但可以一步一步来, 不要太急。教师首先可以利用板报这块阵地, 为学生提供发表作品的舞台。有的同学的作品“发表”在板报上后, 就有可能激发起写作兴趣, 从此爱上写作。教师还可以组织学生自己办作文报, 尽可能让大多数学生的作品“见报”, 从而提高他们的写作热情。再就是鼓励学生参加各种作文比赛, 比如“新世纪”杯作文大赛, 假如获了奖, 他们就尝到了写作的甜头, 或许从此一发不可收拾。还可以选出一些优秀的作品, 推荐给相关的报纸杂志, 一旦发表了, 对学生在写作方面的影响力那是不可估量的, 或许从此就诞生了一位未来的作家。

怎样学好写作 篇10

初学写作的人一般都认为，写不好文章是因为写作技巧不高，这是很片面的看法。写作固然需要技巧，但是它必需建立在写作必备的条件之上，那么必备条件是什么？

写作必备条件是多方面的，但主要有三个方面，一是思想水平；二是生活功底；三是语言表达能力。这三者缺一不可。我们写文章是为了表现对客观事物的认识见解，本人的世界观、爱憎之情都直接影响着认识事物与发现规律，因为文章是客观事物在作者头脑中反映的产物，同样的事物，立场观点不同，认识能力不同，便有不同的反映，写出的文章就有正确和错误、深刻和肤浅的差异。掌握马列主义毛泽东思想认识论与唯物辩证法的人，认识事物便会透过现象看本质，从量变看质变，全面分析事物，决不以偏盖全......相反,唯心主义者，在认识事物时，违背事物存在发展规律，捕风捉影，以一孔之见,而断定是非曲直,其结果写出的文章,当然是廖误满篇.可见,思想境界和水平的高低,与写作能力关系极大。

写文章离不开材料。材料是文章的血肉，没有材料的文章会是空洞无物的。这就要求作者必须掌握大量材料。要手中有材料，必须深入生活，必须从大量好书中学习，试想一个生活经验贫乏，而书本知识又欠缺的人，那他写文章必然是腹空笔涩。相反，一个生活阅历丰富，书本知识渊博的人，写东西时会左右逢源，取舍自由，定会感到一吐为快的兴趣。“巧妇难为无米之炊”，要提高写作水平，首先要解决“米”的问题。要使米的问题解决好，应在正确思想与世界观的指导下，深入社会，洞察生活，认识其本质，还应博览群书，把前人的美德、技术、艺术精华学到手，使自己在写文章时有材料可选可写。

提高写作水平，光具备思想因素和生活知识因素还不够，还应具备语方文字运用表达因素。在现实中，常见有些思想水平高，生活阅历丰富，书本知识不贫乏的同志，写起文章就感到上刀山下火海似的。其原因何在？是因语言素养低，语言表达能力差的缘故。古人曰：“言之无文，行而不远。”说明了语言在写作中的重要地位。你有高深的见解，有对生活的深刻认识，可就是难于变成文字性的东西，让见解呆在自己的头脑中，那么周围人很难了解你的见解认识的伟大。这可谓“茶壶煮饺子倒不出”。要写好文章，必须在语言上下功夫，从基本的字、词、句入手，认真学习，长期积累；还应经常写一些小文章，写时有意识注意文章的立意表达、结构安排、材料叙述和使用语言等方面，认真掌握总结写文章的经验规律，这样长期不懈的努力，语言运用表达能力一定会提高。

总的说写好文章应具备上述三个条件，但是各人的情况不尽相同，应针对实际，多在薄弱环节上下功夫，对症下药，扬长避短。这样，提高写作水平会快些。

是否具备了上述三个条件，就可写出好文章，不尽然，还应掌握写作途径和方法。

提高写作水平的途径和方法是什么，从古到今大同小异，就象鲁迅所说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”鲁迅用“多看多练”把学习写作的方法做了精辟、科学的概括。古今中外的文学家、文章家，在谈到自己的写作经验时，不外乎“多看多练”。实践证明，要学习好写作，必须采用这两种方法，别无捷径可走。

怎样做到“多看和练习”呢？可从下面三个角度去实践：

（一）精读博览

“多看”主要是多读书，多看书籍报刊。在学习的初级阶段，一定要多看好书好报。关于读书与写作能力的关系，伟大现实主义诗人杜甫论点独到：“读书破万卷，下笔如有神”。言指读书要多，涉猎要广，而且要读“破”。茅盾讲这个问题更具体客观：“一个作家常常阅读古今中外的名著而能深刻领会其构、剪裁、塑造形象的妙处，并且每读一遍会有新的收获，这就意味他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高又反过来会提高表现能力。”

多看包括博览和精读，它们对写作的作用是开阔视野，广泛了解社会生活，增广见识，充实写作内容，学习技巧，提高表现能力。

博览就是广阅群书。清代万斯同在《与钱汉臣书》中说：“必尽读天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。”在科技高速发展，竞争愈加激烈的时代，读尽“天下之书”固不可能，但我们应尽可能多读书。阅读是从书籍中获得材料的途径之一，也是学习写作的重要途径。因此，要尽可以挤时间大量阅读古今中外好书、杂志。这样除获得了丰富的知识外，也同时借鉴了不同作家、不同著作的特点风格。如果一个人读书少，或读书有偏好，这容易得营养不良症，这就影响了从书中吸取丰富营养的可能性。

写文章需要的知识是多方面的，常有“厚积薄发”之说，即知识越丰富，腕力笔力越强劲厚实。在读书时应当一位“杂家”不仅文学、政治、历史、军事等方面的书要读，天文、地理、物理、心理学等自然科学也应大量浏览，这对写作很有帮助。

广读博览固然重要，但是要达到提高写作能力的目的，应注重精读。精读应建立在泛读的基础上，有计划、有目的的重点阅读研究一些著名作品。精读就是对“已有定评”和具有时代风格的优秀作品，进行反复的研究，仔细分析，揣摩休会，从中吸收应怎样写作的经验。如果不精读熟读，泛读虽好，只是“囫囵吞枣”不解其意，收益不大，写作水平难以提高。清代冯班曾说：“疾读则思不审，一读而止，则不能识记其文，虽勤读书，如不读也。”

如何精读？茅盾在《杂谈文学修养》中说：“读名著起码要读三遍，第一遍最好很快的读完，这好象飞机在桂林城中鸟瞰全景；第二遍要慢慢读，细细的咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍就要细细的一段一段的读，这时要注意到它的练句练字。”这是文学家读书的经验总结，虽然讲的如何读文学作品，但是适合读一切文章，在读文章时，还应注意知识积累，即边读把有用的知识记录下来，有的章节特别好，还应背诵记忆。这样日积月累，好的材料，好的语言，好的表现手法就储存多了，写起文章就得心应手。

（二）善于实践

善于实践就是平时要勤写苦练。在生活中，我们每个人的生存技能，都是通过数次实践才掌握了它，绝对没有学习听讲理论后，立刻就会干某事的人。写作是诸种技能中的一分子，而且它的产品是精神方面的，只读书习学理论，不去实践是不能写出文章的，而且不勤练，苦练加巧练，是练不出真功夫的。从古到今，人们很信服一句话“拳不离手，曲不离口。”要使写作水平提高，就得象武术家，音乐家那样，天天练，长期坚持，方成“正果”。

做为练笔，文章可长可短。写作时除注意文章的立意、选材、布局结构外，还应掌握叙述、描写、议论等表现手法，这是文章写作的基本功。在日常工作生活中，注意观察周围事物，把自己觉得有意义的人事都写下来。写日记是个好办法，可是大多数人不能坚持到底。这根据各自的情况，有时写短评、速写、随笔之类的，也是练习写作的一种实践方法。练笔时，语言文字表达是重要方面。初学写作的人，常常感到“心手不相应。”这是平时写得少，语方表达不过关的缘故，自己心理想什么，就是用语言写不出来。老舍说过：“文字要从多方面来练习，记日记，写笔记，写信......都是锻炼文字的机会，哪怕写一个便条，都应一句不苟。”

（三）掌握规律

写作同其他事物一样，虽然是个慢功夫，难学难掌握，但它还是有规律可循的。初学写作的人可能认为。这规律是写作的“秘诀”，学会了“秘诀”，写作水平马上会提高。这不科学，写作规律只是从理论上阐述，要把理论变成现实，这中间的距离是遥远的。章学诚在《文史通义.文理》中说：“可授者，规矩方圆；其不可授者，心境营造。”古人之语说得很独到，就是说写作规律只是一般理论性结合，要使自己“巧”，要把“心营意造”恰当准确表达出来，需要作才在理论指导下，多写多揣摩，方能写出具有自己风格特色的文章，此外，决无秘诀可寻。

其规律是，先学习写作理论与基础知识，再通过基本训练掌握其方法技巧。不过，不要迷信教科书中的写作理论。但也不要全盘否定。应把重点放在训练上，在练习写作时，应有毅力恒心，坚持数年如一日地写；先写小篇幅的，再写大部头；开始不要在写作技巧上要求太高；先写记叙文，后练议论文，要把写作放在重要的位置上，要喜爱它，这样就会干劲倍增；最后是要注意得力点，有的得力于阅读，有的得力于背诵，有的得力于“万里行”。你的得力点是什么？可把自己在写作中的弱项作为重点去攻克它，那么你的写作一定会提高！