山东潍坊区域市场分析

山东潍坊区域市场分析（精选10篇）

山东潍坊区域市场分析 篇1

山东潍坊消费分析

1在山东来说，潍坊消费水平居前列，服务业比其他城市多，例如比较大的商场超市有：中百大厦，佳乐家，世纪泰华，百货大楼，万家福，地一大道，银座，振华商厦，乐购，沃尔玛等。

2从发展趋势看，潍坊市的消费率与全国、全省平均水平的发展趋势是基本一致的，随着时间的变化潍坊消费率正在不断地增长。1990－2005年潍坊市消费率平均低于全国19.2个百分点，其中1990－1992年平均低25.6个百分点，1993－2000年平均低18.2个百分点，2001－2005年平均低16.9个百分点，呈逐步缩小之势。

而消费率在全省也是不断增长的。1990－2005年潍坊市消费率平均低于全省8.3个百分点，其中1990－1996年平均低于全省11.9个百分点，1997－2005年平均低于全省5.5个百分点，也呈逐步缩小之势。

山东潍坊区域市场分析“1小时经济圈”

作为青岛的近邻，加强交流与合作，形成优势互补、合作共赢的良好局面对两市发展都非常重要，也符合半岛城市群发展的要求。高密、诸城、昌邑三市与青岛地区接壤，属于青岛“1小时经济圈”范围，是青岛理想的经济腹地。

2“半小时都市圈”

潍坊中心城区加快发展“半小时都市圈”，滨海经济开发区和昌乐县尽快融入中心城市，寿光市、昌邑市、安丘市与中心城市相向发展。寿光市、诸城市、高密市、青州市争取几年成为中等城市，安丘市、昌邑市、临朐县建设各具风貌的特色城市。东边高新区推进高新技术产业的发展，争取成为全省一流的高科技园区。城市西部已在引进大型物流项目，尽快形成鲁东物流中心的规模，打造全省的重要物流节点。城市中部加快现代服务业发展，促进金融、商贸、文化、娱乐、房地产等服务行业的发展。北部滨海项目区要走在沿海开发区的前面，努力成为先进制造业示范区，加强与半岛城市群特别是青岛的合作，投入到环渤海经济圈建设，争取实现共同发展。“四大板块”打造城市经济

服务业、高新技术产业、物流业、先进制造业为主体的城市经济发展框架。

中部服务业繁荣完善城市功能，中心城区西起长松路、东至北海路的广大区域，已成为集购物、餐饮、娱乐休闲、旅游、金融、商务为一体的核心商业区。火车站更新投入使用，旧城改造和白浪河整治全面展开，市民的工作和生活将会更加便利和美好。东部高新技术舞动产业龙头

东部的潍坊高新技术产业开发区作为全市高新技术产业发展的龙头，已经形成了电子信息、生物医药、光机电一体化和新材料四大产业集群，主要经济指标去年增幅居全国第2位，排名也由第48位上升到第23位。西部物流打通城市血脉

潍坊城区西部正在隆起现代物流业的高地：以鲁东物流中心和豪德贸易广场为龙头的现代物流发展格局已初步形成，豪杰金属材料贸易广场、广东汽配城、机床城、阳光商城等一大批项目建成营业，这里将成为全省乃至全国的综合性物流枢纽。北部沿海制造业拓展城市空间

潍坊北部沿海地理区位、自然资源、土地后备、产业基础等优势明显，去年以来北部沿海的公路、港口等重大基础设施建设步伐加快，先进制造业基地示范区呼之欲出，根据潍坊市“十一五规划”，到2010年北部沿海对全市工业的贡献率将达到15%以上。

山东潍坊区域市场分析 篇2

关键词：农民收入,公共因子分析,增长因素,城镇化

把握影响农民收入增长因素, 促进农民收入增长是保持农业大省经济持续发展的重要环节。山东省历来是中国农业经济大省, 近年来已经成为中国的农业经济强省。山东省2011年GDP为38165亿元, 在全国各省经济排名中位列第3, 仅次于广东和江苏两省。近年来, 发达地区的农民收入在稳步增长的同时, 也出现后劲乏力的势头。因此, 进行山东农民收入增长影响因素的研究, 对山东乃至全国农业经济大省的农民增收工作都具有指导意义。本文以山东潍坊市为例, 运用潍坊1978-2010年的数据资料进行因子分析, 找出影响农业发达地区农民收入增长的主要因素, 并提出相关政策建议。

一、影响农业发达地区农民收入增长的因素分析

山东潍坊市2011年GDP为3541.85亿元, 在全国城市排名第35位, 是我国重要的农业城市。考虑到影响农业发达地区农民收入持续增长的因素众多, 本文拟采用因子分析方法来对各种因素进行归类, 以找到最为重要的影响因素。

因子分析是利用降维的思想, 基于相关指标变量具有相关性, 将一些存在复杂关系的变量归纳为少数综合因子的一种统计方法。对于所研究的问题试图用最少个数的不可测的所谓公因子, 来综合反映其经济含义, 以便有的放矢。

1.农业发达地区农民收入增长影响因素的选择。

梳理国内外学者在农业发达地区农民收入增长方面的相关研究, 结合我国农业发达地区的经济特色, 本文从投入、产出、产业和政策等方面选取相关指标作为影响收入持续增长的要素, 共采用了13个指标 (如表1所示) 。13个指标中除X1和X13市地级无统计数据而采用山东省全省数据外, 其余为潍坊市数据。

2.农业发达地区农民收入增长影响因素的因子分析。

一般来说, KMO值介于0～1之间。根据Kaiser给出的度量标准:KMO值越接近1, 越适合做因子分析, 0.5以下则不适合。

第一步:通过对1978-2010年潍坊市13项指标的时间序列数据, 计算出相关系数阵的特征值、贡献率、累计贡献率和因子载荷矩阵旋转等, 并进行相应排序。利用SPSS17.0分析的结果表明:KMO=0.80;Bartlett检验统计量的观测值为833;自由度df=78;P=0.00;适合做因子分析。各变量80%以上的信息都可被公因子解释, 因子提取的总体效果比较理想。

第二步:通过计算方差贡献率反映各因子对农民收入的影响力。从表2可知, 3个因子分别解释了原始信息的43.65%、35.25%和12.8%, 累计方差贡献率为91.7%, 这表明3个公因子基本保持了13个原始指标的绝大部分信息, 同时也说明了第一个因子对农民收入的影响力最大。

第三步:对因子进行因子旋转, 以更好地对公因子进行经济解释。由旋转后的因子载荷矩阵 (见表3) 可以看出, 公因子1在X7、X8、X3、X6、X2、X4这6个指标上的载荷值很大。公因子2在X11、X12、X5、X10、X9这5个指标上的载荷值大。公因子3在X13、X1两个指标上的载荷值大。

从因子分析的结果来看, 将公因子1定义为投入和城镇化因子, 将公因子2定义为农业产业化的因子, 将公因子3定义为农村市场化因子。

3.影响农业发达地区农民收入增长的主要因素。

以山东潍坊为例, 对农业发达地区农民收入增长的因子分析发现, 投入和城镇化因子、农业产业化因子、农村市场化因子是影响农业发达地区农民收入增长的主要因素。3大因素对农民收入的贡献率分别为43.6%、35.3%、12.8%, 与实际相符合。

二、制约农业发达地区农民收入增长的原因分析

(一) 农业投入和城镇化水平原因

1. 农业资金投入不足, 信贷支持力度低。

虽然各级政府对农业、农村、农民的投入力度不断加大, 但受财力制约, 与城市建设和工业投入相比, 还有很大差距, 这在一定程度上影响了农民的持续增收。从2010年潍坊市全社会固定资产的投资完成情况看, 农村完成投资为552亿元, 而城镇完成投资则达1752亿元, 是农村投入的3倍多。同时, 信贷资金不足也是我国农村金融制度的缺陷, 严重制约农民收入的增长。农民贷款难的问题, 在一定程度上也制约了农业的增效和农民的增收。

2. 城乡“二元”体制制约了农村劳动力转移。

农民工进城是城镇化率提高的主要动因, 农民不单纯地仅希望增加收入、改善生活, 而且强烈要求被城市社会所完全接纳。据对潍坊市部分村庄实地调查发现, 现在从事农业的农民基本上都在40岁以上, 平均年龄在45岁左右。40岁以下的大多数都进城打工, 特别是“80后”、“90后”的新生代农民工, 他们一方面对土地的情结弱化, 思想观念上迫切期望融入城市;另一方面由于知识结构的提升, 在生活习惯、行为方式上也日趋城市化。虽然很多人在城镇购房安家, 但仍保留农村户口和承包地, 其“农民”身份并未改变;同时, 农民工的工资水平却普遍偏低, 收入明显低于城镇职工, “市民”身份离他们依然遥远。

3. 农村劳动力素质较低, 城市就业能力不强。

一是农民文化水平不高。以潍坊市为例, 据第二次农业普查数据显示, 潍坊市农民文化程度小学及小学以下的占27.2%、初中的占59.8%、高中及高中以上的占13%。由于文化程度偏低, 导致一些现代农业新技术很难推广, 直接制约了农民收入的增加。二是农民劳动技能不高。据调查, 潍坊市农村外出就业人员具有初中及以下文化水平的占58.9%, 有56.3%的外出人员没有技能等级, 54.8%的外出人员没有接受过培训。由于大多数农村劳动力素质较低, 在市场上缺乏竞争力, 就业渠道窄, 一般只能选择一些对技能要求较低、以体力劳动为主、规模较小、收入较低并缺乏就业劳动保障的工作。潍坊市农民人均纯收入中工资性收入还是有很大上升空间的。三是农村劳动力转移困难。农村外出人员学历、技能和培训程度“三低”, 制约了农民工择业范围、工资水平和就业竞争力。同时, 劳动力市场发育滞缓, 中介组织运作能力低下, 缺乏对农村劳动力总需求与总供给的调节, 缺乏对农村劳动力就业的组织与指导。

(二) 农业产业化原因

1. 农村产业结构不合理, 农产品科技含量低。

一方面, 在种植业结构上, 粮食作物比重仍然偏大, 高效经济作物比重偏小, 很多农户仍以小麦、玉米、棉花等传统种植业为主, 名、优、特、稀、新品种较少, 致使农业综合效益较低。潍坊市粮食作物比重仍然较大, 优质、特色农产品相对不足, 报酬率较低, 目前潍坊市农产品优质率不足40%, 高效率达不到30%。有的地方农业产业化程度不高, 种养规模分散, 没有形成规模、集聚效应, 现代化农业工程和技术运用不多, 科技因素对农民收入的贡献率还比较低。另一方面, 二、三产业发展较慢, 潍坊市农业龙头企业达到2850家, 但实力强、规模大的加工型企业较少, 存在着“有群山无高峰”的问题, 农村服务业也存在规模偏小、产业层次低、抵御风险能力较弱等问题。

2. 农村城镇化水平不高, 吸纳就业能力低。

以潍坊市为例, 近10多年来, 潍坊市城镇化水平有了较快发展, 从1996年到2010年, 潍坊市人口城镇化率从24.2%增加到54.3%。但与农村发展的客观要求比起来, 城镇化速度仍显缓慢, 特别是前些年小城镇建设明显滞后潍坊市经济发展。小城镇是城市向农村经济辐射的衔接点, 其经济结构类似城市, 地理空间接近农村, 是农村人口城镇化的主体, 也是农村非农产业进一步发展的需要, 潍坊市仍然存在镇区规模小, 二、三产业聚集能力弱的问题, 影响了城镇集聚劳动力能力的发挥。城镇化进程的滞后, 将延缓农村工业化和现代化的进程, 导致农民收入增长放缓。

(三) 农村市场化原因

农业发达地区的农村市场化进程缓慢, 发育程度较低。小农户在与市场打交道过程中, 存在交易费用过高的缺陷, 并由此制约农民收入的增长。小农户信息不畅通, 分散经营, 往往缺乏理性盲目生产, 使得一些农产品供大于求, 价格下跌。同时, 农资价格的高位持续攀升, 进一步增加了农业生产成本。另外, 当前农村懂技术、善经营、会管理的合作社带头人少, 真正清楚合作社如何规范运行的人少。以潍坊市为例, 近几年来, 潍坊市农村合作经济组织迅速发展, 但到目前为止, 潍坊市农民专业合作社在工商部门登记的3493家, 入社社员29.8万人, 仅占农村总人口的6.5%, 远没有解决小农户与大市场对接这一难题。

三、促进农业发达地区农民收入增长的对策建议

(一) 加大农业投入, 进一步提高城镇化水平

1. 加大对农业的支持力度, 实现财政金融政策一体化。

改革开放以来, 农村资金大量流向城市。在各大商业银行撤出农村以后, 仅靠农村信用社系统的信贷已无力解决农民贷款难问题, 而需通过财政贴息的方式来完成, 同时考虑由政府投入一部分资金作为引导, 受益农民投资入股, 农民自主管理和经营, 自我提供金融服务。结合潍坊市新农村建设、社区活动, 公共财政的实际情况, 需要加大对农村道路、水利、电力、通信和卫生等的投资力度。

2. 积极稳妥推动小城镇建设, 增强农村的综合承载力。

通过提高农村城镇化程度, 统筹城乡发展是解决发达地区农民收入增收问题的重要举措。世界城镇化的实践表明, 城镇化的进程可分为进程缓慢的初级阶段、进程明显加速的中级阶段和进入平稳状态的高级阶段的3个阶段。按此标准, 2010年, 潍坊市的城镇人口比重大于50%, 三大产业的比例为10.7∶55.7∶33.7, 表明潍坊已进入了城镇化进程明显加速的中级阶段。因此, 积极稳妥地推进城镇化建设, 不仅能产生明显的聚集效应, 降低交易成本, 刺激对第三产业的需求, 而且能转移农村剩余劳动力, 提高农民收入。

(二) 提高农民素质, 加快农业技术进步, 促进农业产业化

1. 大力发展农村教育, 提高农民科技素质。

教育是提高农村劳动力科技文化素质、培育新型农民的最重要方法, 是推动农民进城务工、自主创业的重要前提条件, 也是实现农业产业化、农村市场化的重要基础。首先, 完善农村业务教育财政体制, 加大对农村教育的投入。调整农村义务教育财政投入体制, 将农村义务教育的投资主体上移, 增加中央财政、省级财政对于农村义务教育的投入比重。其次, 建立多层次、宽领域的农村职业教育体系, 推动农民就业的多元化。通过职业培训提高现有农民的就业能力, 逐步建立起职业培训与农民就业相衔接的机制, 使更多农村劳动力成为有技术高收入的农民工。

2. 加快农业技术进步, 大力发展现代农业。

农业技术进步是促进农业收入增长的长效机制。农业发达地区要不断增加财政投入, 改善农业基础设施条件, 提高农业生产装备的技术水平。通过信贷扶持、吸引社会资金、农民增加投入, 最终建立政府、企业、农民和社会共同投入的多元化的良好的农业投资保障机制。积极争取国际科技合作与援助, 探索农业科技成果有偿转让的机制和渠道。参与农业技术推广、产品开发、高新技术研究乃至基础研究等方面的科技工作。改变政府直接投入的方向, 将直接投入主要用于农业科技及其教育、推广, 激励农业高新技术的研究开发, 促进农业科技创新, 加快农业科技及生产经营人才的培养。

3. 促进非农产业发展, 优化农民非农就业的体制环境。

落后的农村二、三产业, 不仅体现了农村经济发展方式的不科学、农业产业结构的不合理, 更制约农业经济发达地区农民收入的增收。从我国农民收入较高的地区来看, 产业优势是经济发达小城镇生存与发展的基础和前提, 产业发展是人口集聚的载体, 可以提供更多的就业岗位, 吸纳更多的农民。为了促进农村二、三产业的发展, 农村经济发达地区需要重点从以下方面着手:一是优化镇村中小企业发展环境, 大力发展中小民营经济。二是积极发展资源开发加工业和中介服务业。三是繁荣活跃商贸流通业。四是推进乡村旅游业发展。

4. 统筹推进农村基础设施建设, 增强支撑能力。

以社会主义新农村建设为契机, 改善农业基础设施, 配套完善电力、交通、通信、供排水、供热、供气等基础设施和教育、医疗、文化等公共服务设施, 为增加农民收入提供资源环境的良好支撑。

(三) 发展农业产业组织, 推动农村市场化

1.做强做大龙头企业。

以培植大型骨干龙头企业和专业合作经济组织为核心, 着眼于提高农产品的精深加工能力和品牌塑造能力, 支持农产品企业新技术研发。建立完善公司、经济组织与农户的利益联结机制, 增强辐射带动能力, 使农业企业和农民在农业产业化经营中获得双赢。

2.积极推进组织创新, 尽快解决小农户与大市场的矛盾。

山东潍坊地区村名的类型分析 篇3

【关键词】潍坊 地名 文化内涵

村名的类型分析主要以文化为立足点，兼顾语言学知识。

1.自然地理类

①与“山”有关的通名：

山、崖、岭、峪（山谷）、崮（四周陡削、山顶较平的山）、谷、岚（山间雾气）、旺（山间平地）等，例如：牛角山村、虎崖村、青崖头村、豹伏岭、紫草岭、杨家峪、坨峪村、上丹崮村、北黄谷村、岚上村、胡家旺村

②与“水”有关的通名：

水、河、沟、湾、泉、溪、滩、泊等，例如：凉水湾头村、黄泥泉村、釜泉村、汶溪村、河滩村、曹家泊村

③与“平原”有关的通名：

夼（洼地）、洼（凹陷的地方）、坪、坡、阜（埠）、央子、墩等，例如：黑土夼村、杨家洼村、万家坪村、山草坡村、玉兔埠村、蔡家央子村、张家墩村等。（“央子”和“墩”属于方言词汇）

2.建筑设施类

7000多年前就有人类在潍坊这片古老的土地上生活。他们用双手改造自然，优化生存环境，巧妙地将人工建筑与自然景观融为一体，而这些都可以成为村名命名的依据。

庙、桥、池、楼、寺、窑、冢、坝、寨（栅栏）、屋、店等通名，如：石桥村、荷花池村、咸富楼村、增福寺村、双窑韩村、黑牛冢村、青冢子村、东坝村、水石屋村、朱壁店子村等。

另外还有两种特殊情况，就是“圈”和“台”的使用。

圈：

李家圈村：明弘治年间，李姓自四川成都迁居此地，为防水患，围村筑墙，村以此得名。还有如圈里村、徐家村、四河圈村等。

台：

馮家台村：冯氏立村于山坡土台上。

三尺台村：村子以三尺之地为基发展而来。

将台村：传说建村处曾有点将台。

凤凰台村：传说有凤凰曾落于此地，故在此修建凤凰台。

以上村名可分成两类，前两个村名中的“台”是指天然形成的平整高地，而后两个村名中的“台”则属于高平的人工建筑物。

3.姓氏类

（班固）《白虎通义》载：“人所以有姓者何？所以崇恩爱，厚亲亲，远禽兽，别婚姻也。故纪世别类，使生相爱，死相哀，同姓不得相娶者，皆为重人伦也。”姓氏的分别对汉人来说意义非常，其不仅是血缘关系的象征，更是一种文化和精神的传承。所以姓氏在各地村名中均占有很大比例，潍坊村名也不例外。根据统计可把潍坊地区的姓氏村名分为以下几类：

①姓氏+姓氏：

刘胡村、刘袁村、张李村、韩李村、黄孟村、张尹村、朱刘马村、袁刘李村、丁夏许村等

②姓氏+职业：

王木匠庄、陈家油坊村、铁匠王家村、王货郎庄、范木匠庄等

③姓氏+方位词：

余家东村、东赵家庄村、沂东村、仉西村等

④人名

此类地名多以始建村者姓名为村名，也有以对该村做出巨大贡献或对该村产生过重大影响的人名作村名，如：

康术村：明朝，卢康、卢术二兄弟迁此立村，命名为康术村。后范围逐渐扩大，因而以南北为界，分为南康术村和北康术村。

宋相还村：明末宋相还逃荒流落至此，繁衍生息，聚成村落。

类似村名还有王武凌村、王明庄、张勤家庄、刘迪家沟、张佩环村等。

4.典故类

霸王泉村：俗传楚霸王过此，掘水饮马，有泉涌出，故名。

莱章村：因该村隶属莱州府，村内文人较多，文章颇具名声，人称莱州府文章，简称莱章。

七贤店村：相传晋代的“竹林七贤”曾云游此地。明初赵姓迁居此地并设客店，故得名七贤店。

5.方位类

方位村名的出现一般存在两种考虑：一是指明所在地与标志物的相对位置、方向，此标志物多是指各种自然实体或人工建筑，如：

后沟村、后岭村、西岭、西岭村、西道口村、东汾河村、西堤村等

另一种则是随着聚居地的扩大，原有村名已不具备准确的指称外延，这时就可在原有村名中附加方位词来满足交际的需要，更准确地指称具体位置，如：

南曹家楼村、前相戈村、南王家庄村、西王家庄村、东王家庄村、东古庙村、前张朱村、后张朱村等

6.数字类

在对潍坊村名的考察中，笔者发现有较多村名是用数字对通名进行限制而得来的，如：

三埠子村、五里街村、八户庄村、十八里屯村、五子峪、九杰村、两县村、二十里堡村、三义村、八甲、三甲等

在数字村名中存在一种特殊情况，即较大的自然村落在行政力量的干预下被划分成几个行政村，这些行政村名往往在原有自然村名的基础上附加序数来进行区分，如：

辛庄子一村、二村、三村

石埠子一村、二村、三村、四村、五村

张鲁集一村、二村、三村、四村等

这种情况比较少见，在所搜集到的资料中仅找到了19个例证。

7.祈福类

村名中的专名部分用表示吉祥、美好的词语构成，这类村名多表达了命名者或更名者的主观意愿和审美意趣，如仁和村、义和村、永和村、瑞庄村、和庄村、兴福村、财源村、昭德村、太平庄村、平安庄村、礼让屯、和顺屯、德胜屯、孝廉庄村、阜康村、明德村、君祥村等。

8.杂类

很多村名并不仅仅属于一种类型，有同时属于两种或几种类型的情况出现。

①自然地理+建筑设施：寨子崖村、水井村、井峪子村；

②建筑设施+方位：郝家城后村、李家山东村；

③姓氏+典故：

朱子村：南宋哲学家、理学家朱熹为避“靖康之难”藏于此处，故名朱藏。宋朱理学受尊奉后，该村法林院建有朱子祠，村名遂改为朱子村。

大老子一村：汉朝时，老子（李聃）后裔迁此建村，为感念其祖，故取此村名。

④方位+建筑设施： 南屯村、南埠村、西圈村；

⑤方位+自然地理：西沟、后沟、前崖、后崖、东山北头村、黄山前村、东河洼村、西河洼村；

⑥数字+建筑设施：三娘庙村、五里堡、五井、一座楼村

⑦数字+自然地理：九山、二泉村、双河村

【参考文献】

[1]牛汝辰.中国地名文化[M].中国华侨出版社，1993.

[2]山东省地名研究所编.山东省地名志[M].山东省地图出版社，1999.

[3]隋小真.山东省潍坊村名的语言文化考察[J].《山东师范大学》，2012.

上岭山东潍坊学习感受 篇4

下化乡上岭村 贺万世近日，市委、市政府、市委组织部组织我们基层干部到山东潍坊，就调整产业结构进行考察学习，使我开阔眼界，学到了很多知识。

来到潍坊，一片新农村景象。潍坊辖区所到之处绵延万里的大棚形成的一片片白色海洋、一座座现代化工厂村头比比皆是，可以说，潍坊的农业已实现了科学化、集约化、产业化，达到了现代农业的基本要求，他们具有四大特点：一是突破了传统农业仅仅或主要从事初级农产品原料生产的局限性，实现了种养加、产供销、贸工农一体化生产，使得农工商的结合更加紧密；二是突破了传统农业远离城市或城乡界限明显的局限性，实现了城乡经济社会一元化发展、城市中有农业、农村中有工业的协调布局，科学合理地进行资源的优势互补，有利于城乡生产要素的合力流动和组合；三是突破了传统农业部门分割、管理交叉、服务落后的局限性，实现了按照市场经济体制和农村生产力发展要求，建立一个全方位的、权责一致、上下贯通的管理和服务体系；四是突破了传统农业封闭低效、自给半自给的局限性，发挥资源优

势和区位优势，实现了农产品优势区域布局、农产品贸易国内外流通。

我们从中学什么？解放思想、扩大开放行动从何切入？相对之下，许多东西学不到，并且需要时间、机遇等客观条件，在此，我个人谈一些不成熟的看法：

（一）领导重视是保障。要搞好产业结构调整，必须得从最基层开始做起，这就要求我们基层的党员干部要积极主动，带头做调产，真正起到模范带着头作用。

（二）正确引导是基础。要培养创新性干部和新型农民。只有长期怀着一颗敢干事、想创业的心，才能别人不敢自己率先示范。风险自己承担的勇气和决心。党员干部带头，让村民彻底解放思想，更新观念，使村民敢于投资，让调产观念深入人心。同时，要重新培养新型农民不是一天两天，要从现有的各村农民当中，发现一批有文化、有技术、会经营的农民进行培训学习，定为一批养种植示范户，同时也可以走出去学习，实地深入农业产业化生产的各个环节，深入具体问题进行学习。

（三）要加强信息资讯服务。信息是农业产业化生产最重要的环节，农产业的决策难、销售难、种植难往往都与信息有关，农民都想致富，干部都想寻找一条致富之路让农

民富裕起来。在农村中，种植什么才能实现脱贫致富是一件很难的事情，一个好的信息，一个好的决策往往就能影响一个项目的去向。所以，政府相关部门应建立农业信息资源通道，认真作好农业信息的收集，整理和发布工作，组织一批专业人员对此项工作认真负责有针对性的开展。

（四）要发挥党员示范作用，由点及面。农业生产，有一批新型农民或创新型干部带头示范，特别重要。有了一个好项目，在适宜的乡镇进行示范，成功后面上推广。各乡镇应对本地已经存在的种养殖专业大户组织起来座谈、研讨，对此项目协助论证，如果可行，登高一呼。农民不干党员干，党员不干干部干。先点后面，成功后推广，失败后政府作适当补贴。今年不行明年再干。政府始终作引导，干与不干，决策权交给老百姓。政府去干老百姓想干，但干不了的事。如项目发展了去办市场，去抓培训，去作产前咨询，产中服务，产后促销等工作。所以，我认为各乡镇去发现培养各镇的示范党员，示范户，将起到重要作用。

（五）因地制宜是前提。结合我们下化乡交通不便、自然环境恶劣、村民观念陈旧、信息相对闭塞等实际情况，调整产业结构较多的选择是花椒、核桃的栽植。我们上岭村位于下化乡西端的黄河边，土地贫瘠，十年九旱，调产适宜干

旱地特色产品，乾泽坡红红薯和平菇，我们目前计划成立了乾泽坡红红薯合作社和平菇合作社，下一步扩大规模继续发展壮大。

赴山东潍坊学习心得体会 篇5

2014年11月3日至11月14日，濉溪县教育局组织我县23名校干和教师到山东潍坊进行培训和学习，我们先后到潍坊五中、潍坊外国语学校、昌乐外国语学校进行考察学习。每校为期三天时间，通过听、看、问、访、探等形式了解这些学校的办学理念和高效课堂的教学模式。这次培训给我很大的震撼，感触很深。尤其是课改、高效课堂以及校园文化、班级文化和学生的活动给我留下了深刻的印象。

感悟之一：用丰富的校园文化和班级文化来熏陶着师生

步入三所名校的校园，校园十分干净，可以说一尘不染，无杂草纸屑，校园的激励性的标语十分醒目，学校办学为理念以及办学思想在学校楼上展现出来。潍坊五中和潍坊外国语学院校园空间比较小，教学楼比较拥挤，但是他们会充分的利用走廊和墙壁，在墙壁上展现学校校风、教风、学风，和一些教育家的名言。在班级走廊上张贴着班主任的寄语，学生的文章、书画、摄影作品，还有学生的活动照片，班级的誓言以及提高学生的成绩的各种学习方法。特别是昌乐外国语学院环境优雅、高楼林立、布局合理，每一幢楼房都精心设计楼名，每一个楼名都有一定的意义的，有激励的、有怀念的、有服务的„..而且每条路也都有名字。该校的班级走廊文化布置的非常的丰富，有的班级还有老师的文章和书法，通过老师的这些来引领学生。每个班级除有走廊文化之外，还有班级展板文化，每个班级都有展板，树立道路的两旁，内容都是丰富多彩。班级文化布局精致、整洁美观、不断更新，保持很好。这些学校丰富充实的走廊文化，墙壁文化，班级文化让四面的墙缝说话，潜移默化，润物无声地对学生和老师进行精神鼓舞，真是草木含情，墙壁有声。把整个校园建设成精神特区，使广大教职工、学生每天生活在激励中，提醒中，生活在时刻被熏陶被鼓舞的文化氛围中。

而我们也在用各种文化来熏陶着学生和老师，班级中也有走廊文化，班级文化，但是我们和他们相比相差很远，一方面内容不充实，不实在，有点花的感觉。另一方面保持的太差，学校年级部布置了，班级也做了。检查结束，内容不更新，有的班级内容没了，烂了，一周都不能保持，纯属当官差。我们应当从内心向潍坊名校学习，改变自己的思想和做法，用丰富的文化和崭新的内容来熏陶、激励学生，从而改变一个学生的一生。

感悟之二：高效课堂是提高教育教学质量的关键

培训和学习期间，我们最多的时间是走入课堂，我共计听了30多节课，每听完一节课都和教师进行交流和反馈，听取他们的介绍教学模式和方法。潍坊五中采用 “五步”教学模式，即学（感知自学）、研（合作探究）、展（展示反馈）、教（精讲提升）、达（当堂达标）。围绕五步教学，他们总结出了新授课、复习课和讲评课三种课型的基本教学模式。新授课的教学模式是：“情境导入、明确目标（学案导学）、导引诱思（展示交流）、点拨提升（当堂巩固）、课堂总结（达标检测）、布置作业”。复习课基本模式包括“概括导入、确认目标（梳理知识）、落实双基（典题引导）、点拨深化（达标练习）、提升能力（反思总结）、布置作业”五个环节。讲评课的基本模式是“错题统计、找准错因（自主纠正）、反思内化（展示思路）、暴露问题（重点点拨）、方法指导（变式训练）、二次达标”。潍坊外国语学校采用“三标课堂”，即 “设置目标、达成目标、反馈目标” 的教学模式教学，上课前把本节课的目标在黑板的一角和导学案上呈现出来，让学生知道本节课学生需要掌握哪些知识，让学生做到心中有数，上课能够有的放矢，能够准确把握本节课的重点。昌乐外国语学校采用的是“三效课堂”，“三效”指的是效率、效能、效果，三效课堂就是追求最高效率、最佳效能、最优效果的课堂。三效课堂的基本内涵为十六个字，即“以学为本、先学后教、当堂训练、素质达效”的教学模式教学。以上三个学校都是以导学案为载体，开学前各个备课组把本学期内容分解到每个组员，提前把导学案按照学校教学模式做好，让后组内研讨，形成定稿，课前印发给学生。学生根据导学案以小组的形式进行自主合作交流，小组内进行讨论合作。小组是以六人为一小组，小组成员素质层次不同，采用兵教兵、兵练兵的形式合作学习，也可采用小组和小组之间交流合作，小组和小组之间相互学习、相互竞争。课堂上学生真正成为课堂主人，真正成为学习的主体，让学生的学习真实地成为课堂活动的主体，让学生的自主学习成为成为学生学习的主体活动。教师在教学过程中只是主导作用，教学时教师放主角于学生，放学权于学生。教师只是在学生必需处精讲，只在学情必要时点拨。教师精讲善导，适时对学生进行鼓励和激励，小组之间竞争贯穿整个课堂。教师轻轻松松上完本节课，学生高高兴兴掌握了主要内容，确实高效。

从山东学习回来以后，目前在我校六年级五个班级正在进行小组合作学习的尝试。首先分小组（6人一组），小组成员学习成绩不同，设立组长、师傅和徒弟。组长有纪律组长、学习组长，各司其职，师傅学习带动徒弟。班级做好小组量化评分表，有专人对各个小组进行统计量化分数，一周一评比。其次，让语、数、外三科备课组长把内容分解下去，制定导学案草案，然后小组讨论、研究形成定案。通过一段时间尝试发现以下问题：（1）学生在小组合作交流讨论时，声音太大，有的学生听不到讨论的内容和结果。（2）班级中有几个基础太差（乘法口诀都不会）的同学，在合作学习时，无法和其他交流合作，小组长从内心不愿意接收这样的学生。（3）刚开始分组时，学生面对面座，总有说话的。（4）教师在上课时还是采用以前的讲法，教师讲的还是多，还有些放不开。鉴于以上情况，现在正在想办法改变这种状况。

感悟三：让学生参与各类活动，提升学生的综合素质

一位优秀的学生，不仅仅是代表学习成绩的优秀，而是在各个方面都很突出。这三个学校都十分注重学生的全面发展，学校社团活动能正常开展，而且形式多样，有棋类、绘画、书法、各种器乐等小组，学生参与率都非常高，学校都安排固定时间让学生参与各类活动，学生在这样的活动中开发了智力，提高了自身的综合素质。另外学校如有活动，他们放手让学生去设计，让学生去策划，让学生去安排。如潍坊外国语学院每周的升旗仪式和降旗仪式程序都是由学生自己设计完成的，而且安排的有条有理，有主持人、有讲话人，还有英语翻译。班级文化和走廊文化都是由学生设计的。昌乐外国语学院每次各类活动，包括各种晚会，从节目筛选，编排、主持全部都是由学生来完成的，他们在各类活动中来锻炼自己，提高自己的能力。昌乐外国语学校每学期安排学生参加社会实践活动，时间有长有短，在参加各类活动中提高自己适应社会的能力。学生在这样的学校里学习和生活一定很快乐！而我们呢？做什么事都是事先给学生设计好，从来不敢把一些事情放手给学生，就是做走廊文化都是由老师设计好，学生按照设计好的样子来做。以后学生会养成无论做什么事，都得问老师怎么做，自己不敢做。这样会禁锢了学生的思想，没有了创新的意识，学生会养成依赖的思想，不利于学生的发展。

赴山东潍坊学习培训心得体会 篇6

按照县委县政府的安排，我们53人前往潍坊市参观学习农业产业化和新农村建设。我对这次考察培训格外重视，异常珍惜，积极地看、听、记、想。在潍坊培训的几天时间里，潍坊市委党校教授、农学博士、专家、潍坊市乡企局局长分别讲授了《农业产业化经营、标准化生产、国际化竞争》、《建设社会主义新农村是解决“三农”问题的根本出路》、《潍坊市农业产业化成就巨大的原因分析－兼谈加强农村党的基层组织建设》、《农民专业合作组织与新农村建设》、《农字号龙头企业的培植与发展》等知识。专家讲授一天，实地参观一天。这次赴山东潍坊的学习培训使我对潍坊农业产业化有了清晰的认识，在理性上和直观上有了不少的收获：

一是产业模式多样。“三大六小”模式是潍坊农业产业化发展的法宝，成为潍坊农民增收和市场接轨的支柱，也使潍坊农业产业化成为全国农业发展的龙头。潍坊市各县市充分发挥当地资源、区位、技术和资金等优势，推行区域化、规模化、标准化种养殖，大力培育扶持企业龙头，三是生产环节精。由于有龙头企业的把关，市场说了算，农民的增收就和企业紧紧捆绑在一起。为了达到双赢，企业和农户形成了利益共同体。种子、肥料、技术都是企业的，农民只管按照操作规程完成就行，这种生产方式达到了统一品种、统一技术、统一生产方式，企业统一回收加工销售，避免和消除了农民生产环节的各自为政，为农产品的检疫检测带来了便利，订单销售在品牌和诚信的基础上得到了共赢。

四是销售渠道好。市场的建设对潍坊农产品的流通作用很大。农民是生产者，企业是市场的经纪人，需要政府的搭台。建设市场由政府买单，有了中转站，销售就方便，这就是潍坊农业立于不败之地的秘笈。

通过在山东潍坊的学习和参观，我得到了很多有益的启示。相对潍坊，我们甘井镇存在着产业规模小、市场活力低、生产技术差、没有龙头企业等诸多差距。对于甘井镇农业产业化发展，我有以下几点思考：

一是调整农业结构，创新发展格局。此次沿途考察的山东各县（市）区，在农业发展方面一个显著的特点，就是依托资源优势，大力发展特色农业，做大做强，进而形

模式和经验告诉我们，开拓农产品市场、搞活农产品流通，是农业农村工作的一项战略任务。我们要加快建立多层次、多领域的农产品市场网络，大力培植发展大棚菜、牛羊贩运等农产品流通的专业合作组织，提高农民的组织化程度，加强集镇建设，改善农产品流通环境，积极促进和带领农民进入流通领域，努力扩大我镇农产品的销售空间。

三是推行规范生产，实施品牌经营。农产品质量和安全是当今农产品进入市场的通行证。我们必须下决心、下力气首先抓好农业规范化生产，在此基础上再推行标准化，提高农产品内在质量，提高农产品优质化程度，增强农产品的市场竞争力。

四是发展二三产业，转移剩余劳力。农业要发展，农民要增收，根本出路还是要大力发展二三产业，减少农村剩余劳动力。从我镇情况看，近年来农民收入不断增加，但从长远看，要从根本上解决农民增收问题，关键还是要大力发展二三产业，转移农村剩余劳动力，这才是根本之策。因此，我们要学习寿光、诸城等地的作法，一方面要通过大力引进企业投资，吸纳农村剩余劳动力，让农民离土不离乡，变农民为工人，保证农民有固定的收入，从根

山东潍坊组建现代服务业职教集团 篇7

山东潍坊有关部门透露, 为推动公办职业学校与企业合作办学, 形成前校后厂 (场) 、校企合一的办学实体, 推动公办职业学校资源整合和重组, 走规模化、集团化、连锁化办学路子, 潍坊市将全力打造“职教航母”, 组建现代服务业职业教育集团。即将成立的潍坊市现代服务业职教集团, 由潍坊商业学校牵头, 潍坊百货集团股份有限公司等26家大型商贸物流企业、15所办学实力雄厚并有良好社会声誉的职业院校和7家行业协会为集团的首批成员单位。

据介绍, 集团成立后, 将按照现有的职教资源状况, 以骨干职业院校和企业为依托, 以专业为纽带, 按照“政府引导、市场运作、龙头带动、城乡联姻、校企结合、实现共赢”的指导思想和校企“自愿参加、优势互补、龙头带动、权责对等”的原则, 在不改变现有隶属关系的前提下, 依法制定《章程》, 按照《章程》规定开展活动, 使相关专业的学校和企业在更高层次、更广领域加强合作, 实现集团成员之间在信息、设备、师资、技术、教学、实习、生产基地、毕业生就业等方面优势互补, 资源共享, 从而打造“职教航母”, 为企业及时提供大批合格适用人才。

山东潍坊区域市场分析 篇8

一例堪称乱政的“卖房门”事件，再一次凸显了金融危机背景下某些地方不正常的政治生态和执政观

面对低迷不振的楼市，地方政府急了。

日前，山东省潍坊市寒亭区政府下发红头文件，要求副科级以上干部替开发商卖房，并制定了具体考核办法，完不成任务者可能遭通报、扣工资等处罚。

这一事件经网络传播之后，被网民们称为“百官卖房”事件。

强令“百官卖房”

在潍坊市寒亭区的主干道通亭街上，几乎每隔100米，就有一座售楼处。寒亭区的城区面积不足20平方公里，却有16个楼盘同时开盘。

作为潍坊市的四个行政区之一，寒亭偏于潍坊市区东北，距主城区约15公里。这里的楼盘每平米均价在2100～2500元波动，比主城区低出1000元，而寒亭楼盘的宣传口号几乎一致为“省出一辆车的钱”。尽管房价大幅度低于主城区，寒亭的商品房依然滞销。

2009年1月9日，寒亭区区委、区政府召开了一次联席会议，讨论如何振兴寒亭区房地产业。《中国新闻周刊》记者获得的此次联席会议议题材料显示，寒亭区区委、区政府的主要官员们在这次会议上讨论出五条建议：

第一，凡在2009年5月底之前开工的楼盘，城市建设配套费减免40%，缴纳30%，缓缴30%。缓缴部分在竣工验收时缴纳。

第二，鼓励各部门、单位团体购买新建商品住房，凡一次性团购5套以上，由参加活动的企业每套让利1万元。

第三，各镇、街、区直部门、单位凡2009年在规划建成区内团购商品住房或帮助开发企业销售住房的，其成交额全额认定为2009年度的招商引资任务；在规划建成区范围外的，按成交额的50%，认定为2009年度的招商引资任务。

第四，积极推行对被拆迁户实行现房安置的政策，凡用于拆迁安置的现房，全额免交城市建设配套费。

第五，凡在2009年4月底前，购买144平方米以下新建住房或二手房的，给予实缴契税额50%的补贴。

这些意见最后形成文件，由寒亭区副区长石铭奎签批，寒亭区房管局局长周宝勇和寒亭区国有资产运营中心主任尹占奎发稿审核，下发到区直各单位。

据参加联席会议的官员介绍，会上曾经提到过让干部卖房，但这个意见并未写入议题材料中。

让部分参会官员感到意外的是，五天后，“干部卖房”的任务，以寒亭区人民政府“红头文件”的形式正式公布出来。

在这份寒政发2009(3)号《关于促进房地产业加快发展的意见》中，联席会议的第三条意见被延伸为：全区副科级及以上现职干部，每人至少销售一套住房，完不成任务的，按比例从所在单位已认定的全年招商引资额中扣减。

随即，寒亭区房产管理局制定了干部卖房的考核认定办法，要求全区副科级及以上干部，在2009年1月14日至6月30日内，每人至少购买或引荐购买一套商品住房，如果购买或引荐的住房低于75平米的，只按半套计算；对完不成任务的干部，从所在单位招商引资额中扣减做出详细规定。

卖房任务与招商引资任务挂钩，这让官员们不得不重视。根据寒亭区招商引资的有关规定：“对到年底完不成全年招商任务的部门单位，属区里直接管理的，第二年将不予提拔干部、不予发放其干部职工的奖励工资，其主要负责人应当向区委、区政府写出辞呈”。而卖房，占招商引资任务的10%。

考核认定办法出台后，寒亭区副科级及以上官员纷纷使出十八般武艺卖房。“春节以来，几乎每个官员怀里都揣着一张购房认定表，只要你想买房，你就是大爷。”一位科级官员说，“检察院等强势部门甚至考虑，如果实在完不成任务，就由单位出资购买，这主要是怕影响整个单位的考核。”

截至3月20日，寒亭区800多名官员中，购房或引荐购房共306套。《潍坊日报》3月26日报道称，“寒亭区促进住房消费增长见成效，房产市场呈现强劲反弹势头”。

“最大的错误是写进了文件”

一则新闻报道，惊醒了寒亭区主政者们拉动楼市的梦境。

3月30日，《经济参考报》披露了寒亭区官员卖房事件，寒亭区政府遂被推上舆论的风口浪尖。网络上质疑与骂声一片，“百官卖房”也因此成为一个新的网络名词，同时各种媒体蜂拥而至来到寒亭。

“生不如死！”寒亭区一位负责宣传的官员谈及那几天的感受时，对同僚们如此说。

报道刊发的当天下午，寒亭区委书记陈平挨个给几个区委常委打电话：“从今天开始，要求干部卖房的文件内容停止执行。”

第二天，寒亭区政府网站上挂出一份通知：“经区委、区政府研究决定，寒政发2009(3)号文件《关于促进房地产业加快发展的意见》第三条中‘全区副科级及以上现职干部，每人至少销售一套住房，完不成的，按比例从所在单位已认定的全年招商引资额中扣减的规定，从即日起停止执行。”

随即，寒亭区政府又进行了一系列抹杀“官员卖房”痕迹的动作：不到一天时间，这份停止执行干部卖房的文件即从寒亭区政府网站消失；与此同时，寒亭区政府网站上的区长之窗中，区长王培福和常务副区长石铭奎的个人资料也消失。《中国新闻周刊》记者调查了解到，石铭奎正是当初《区委区政府联席会议议题材料》的签发人，分管规划、国土、建设等与房地产息息相关的部门。

寒亭区的各级官员们接到“封口令”，不许向媒体谈论官员卖房事件。

在记者接触过的潍坊市其他官员们眼中，寒亭区主政者最大的错误在于把要求官员卖房的事情写进文件当中。“如果仅仅是开会做动员，提要求和目标，不进文件，事情照样做，同时也不会引起这么大的波动。” 潍坊市委一位不愿透露姓名的官员表示。

《中国新闻周刊》记者在潍坊市当地调查了解到，为了应对经济危机对房地产的影响，从去年底，潍坊市所属的各县市区的政府部门都纷纷采取各种措施拯救楼市。

比如，2008年12月9日，潍坊市高新区管委会决定，由政府出资50万元在潍坊本地媒体上，对辖区内重点房地产企业进行宣传报道，宣传报道的50万元费用由潍坊高新区财政拨款。

潍坊市所辖的奎文区、潍城区、安丘市也相继出台促进房地产发展的文件，鼓励政府、机关单位团购商品房。

“寒亭的做法是做过头了，好多地方都是只做不说。”上述潍坊市委官员说。

地方财政之困

“潍坊市最穷的寒亭区，从来没有像现在这样出名过。”寒亭区委一位官员说。

“出格”之举的背后，则是寒亭区不堪重负的财政压力。

2008年3月，潍坊市政府将原属寒亭区的海洋化工开发区交由潍坊滨海经济开发区管理，此前海洋化工开发区一直是寒亭区工业发展重点区域和主力税源。划出之后，寒亭区仅有的工业发展优势被剥离，这一举措更加重了寒亭区政府的财政压力。

此后，种种迹象表明，海洋化工开发区划出之后的寒亭区政府，把经济发展的赌注越来越多地投入到土地经营中来。

2008年3月底，号称寒亭区“有史以来最大规模”的城市集中拆迁改造——“城区拆迁百日大会战”启动，各拆迁地块分别成立由区级领导挂帅的工作班子。

寒亭区的大小官员们，均打破正常工作时间和生活规律，实施“5+2”7天和“白+黑”全天工作法，即不分节假日、不分白天黑夜全速拆迁。百日之内，寒亭区全区共完成拆迁面积52.66万平方米。

寒亭区政府希冀已显破旧之相的寒亭区，瞬间变为新城。为此，寒亭区政府排定了30多个重点城建项目，包括治理辖区内的两条河流、修建商业文化步行街、10条街路改造、16个城中村改造等。这些重点工程的巨额投资，寒亭区计划通过土地出让、土地置换、对外招商引资等方式筹得。

一个典型的例子是，2008年，城区内规划总投资为3亿元的4处学校，区财政仅投入了1500万元，其余资金均通过土地置换解决。

2008年7月30日，寒亭区在福建厦门举行招商推介会，对城中村改造、城区拆迁、学校建设、浞河综合治理等城市建设项目进行集中宣传推介。这次推介会，一次便达成了总投资14亿元的11个城建项目开发协议。

推介会获得成功之后的2008年下半年，寒亭区又启动了5个片区、4条道路共计100万平方米的拆迁工作。寒亭区成为一个四处建设的巨大工地。

然而，令寒亭区始料未及的是，2008年下半年房产寒流到来。已经进行了大半年的城市化改造进退维谷：一方面，已经招拍挂的地块上，开发商迟迟不敢大规模投资开工建设，在建和建成的楼盘销售进度缓慢，购房者的观望心理加剧；另一方面，已然发力的城市建设步伐无法停顿，城市道路的建设、城中村的改造还得继续。

赴山东潍坊考察设施农业报告纪实 篇9

批发市场，洛城农发有限公司、桃王刘成德研究所、三元朱村等。通过五天的参观、学习、考察，受益匪浅，可谓不虚此行，结合本地实际，我认为感受最深的应该是牢记“一个市场、两组数字、三个人物、四处基地、九种模式”。

一、一个市场即寿光蔬菜批发市场

该市场综合占地面积680亩，累计投资2亿多元，是全国最大的蔬菜批发市场，占据三大中心位置；即是全国蔬菜贸易中心，是全国蔬菜信息发布中心，是全国蔬菜价格形成和平抑中心。年交易量达40亿公斤，交易额达56亿元人民币，该市场发展分为三个阶段：政府启动建立市场，规范化管理市场，市场运营。最值得我们学习的是如何规范化管理市场；因为启动建市场是需要政府做的事，市场管理规范啦，市场运营自然而然就井然有序。寿光蔬菜批发市场之所以这么多年常盛不衰，究其原因是有一套好的管理体制，简单地说，无论任何时间，买菜和卖菜的在市场上只允许做两件事，即：卖菜的到市场后只需领取蔬菜品种及价格单，拿着单子到指定地点过称，然后每天下午5：30分之前到市场结算中心领钱就可以了，至于蔬菜的价格，菜卖给谁等都有市场服务中心来操作，到市场买菜的客商只需每天早上5：30分之前将需要购买的蔬菜品种及数量现金交到服务中心就可以了，剩下的事都由服务中心来做，至于买谁家的菜，菜的价格也不需要操心，在此交易的过程中，市场服务中心只收取两个1%的管理费，即买菜和卖菜各收取1%的管理费，在全国来说是收费最低的，到寿光蔬菜批发市场“没有买不到的菜，也没有卖不出的菜”。

二、两组数字

2007年菜光农民人均纯收入6619元（保守数字），其中蔬菜收入3500元，占纯收入的近六成，粮经作物比是4：6（粮食作物与经济作物的比例，经济作物绝大部分是蔬菜从当地百姓流传的一句顺口溜可以看出“要想发家，种棉花”、“要想富，种果树”、“要想致富快，就得种蔬菜”）。

2007年三元朱村农民人均纯收入10300元，其中蔬菜收入占90%以上，粮经作物比是2：8。

从这两组数字不难看出，蔬菜产业占据着举足轻重的地位。

三、3个人物

三元朱村党支部书记王乐义，桃王刘成德，夏洪升，了解这三个人物都要从讲述他们的故事开始：

王乐义，1988年春节，同村村民王新民从大连市场买几斤新鲜黄瓜，作为礼物送给王乐义，王乐义觉得不可思议，在寒冷的冬天竟然能有顶花带刺的黄瓜？王新民告诉他，这是事实，是大连市瓦房店陶村的一个叫韩永山的人亲自种出来的。于是王乐义大年初三踏上去大连的列车开始了漫长的“学技之路”。第一次找到韩永山，听说是来学种黄瓜技术的，当时就坚决的回绝了。韩永山说这种技术连我姐夫都不传，不要说外人了。王乐义觉得心有不甘，来一次连大棚都没看见什么样就回去了，据说当晚偷偷住在韩永山家的猪圈里，第二天早上被韩永山妻子发现后，非常感动，于是才允许他进棚看看，买了点黄瓜后返回山东寿光，过了一段时间又第二次南下瓦房店，拜见韩永山，这次去是想跟韩永山谈把他请到山东寿光，高薪聘请他给本村当技术员，最高年薪2万元，韩永山被王乐义的诚心所打动，开出的条件是最少年薪5万，签三年合同，而且提前一次性付清即15万元，带上全家一起去山东。回到寿光后，王乐义召开村两委班子会议，讨论研究这一方案，最后决定去银行贷款15万元，也要把这个技术员请到本村。第三次去瓦房店答应了韩永山所有的条件，坐上回山东的列车，把韩永山请到三元朱村。这就是当地传为佳话的古有“三顾茅芦请诸葛亮”，今有“三下瓦房店请韩永山”。请到本村后，党员带头建起了17个大棚，当年每个棚收入2-3万元，一年内全村出了17个双万元户，一时间震惊了全县、全市乃至全省，最后把这项技术迅速无私地传遍了全国。从王乐义身上应该学到些什么是值得我们思考的，应该从他身上学到对事业执着追求的那种精神，那种坚韧不拔的毅力，那种高度的责任感和事业心，那种全心全意为人民服务的精神。

刘成德是一位普遍农民，发明了桃树一边倒种植技术，这种技术的发现说起来很巧合，源于被车压弯了的一棵桃树，这棵桃树不但结了果实，而且比正常长的树结得还要多，于是他仔细琢磨、研究，最后发现其中的奥妙。原来一边倒桃树可以充分吸收阳光，削弱了植物生长自然规律—顶端优势，最后把这种优势均匀地表现在各个部分，从他的身上可以看到，好多的奥妙就

存在于大自然中，看你是否有心挖掘、细心研究，我们应该学习刘成德那种刻苦钻研的精神，学习他那些种善于思考、勤于实践的精神，学习他那种做事持之以恒的精神，有一技之长就是最宝贵的财富。

夏洪升，当初建蔬菜批发市场的一位功臣，最初市场想建在别的村，可是其它村领导、村民视土地为生命，坚决不同意，夏洪升听说后几次找领导协商，要

求市场建在本村，并无偿提供土地，现在由于市场的建成，带动周边二、三产业迅速发展壮大，该村市场周边最穷户，一年好吃懒做什么也不干的户也能收入三万元（靠的是收房屋租赁费），我们应该学习夏洪升那种具有高瞻远瞩、远见卓识的眼光，学习他那种解放思想、开拓进取的精神，学习他那种抓住机遇，乘势而上的脚踏实地的工作作风。

四、四处基地

三元朱村新农村建设基地：是北方地区靠走农业产业化道路而建成的社会主义新农村示范典型，可能是我们当地将来发展趋势的典范，整个村庄看不出是农村样来，宽敞的街道，整齐的楼房，优美的环境，标准的敬老院，现代化的超市，简直就是一座新型的小城市。

洛城农发有限公司基地：该基地走的是公司+基地的模式，由公司统一管理基地种植，生产出符合标准的蔬菜，经过简单挑选、包装，打出洛城特色品牌，销往北京、上海、安徽、天津、济南、青岛、广州、新疆等大中城市（巴林园区值得借鉴）。

昌乐西瓜棚区基地：该县走的是标准化生产模式，几万亩的基地简直是一望无际，象一片汪洋大海，正是有这么大规模的基地，农户进行标准化生产，才使昌东西瓜名扬天下。

寿光蔬菜基地：该市走的是市场+基地+农户的模式，全市蔬菜种植面积86万亩，由于市场的建立，需大规模的发展基地，引导农民围着市场转，跟着价格变，不断调整优化品种结构，种植效益不断提高，形成了种植规模化、生产区域化、服务社会化、产销一体化的农业产业新格局。

五、九种模式（面向全国的三大模式、面向全省六小模式）

三大模式：

以诸城为代表的贸工农一体化模式：即企业+农户模式

以寿光为代表的市场拉动模式：即市场+基地+农户模式

以昌乐为代表的名牌产品带动模式：企业+基地+农户

省内六小模式

1、以寒亭为代表的“一乡一业一村一品”模式

2、以高密为代表的区域化种养模式

3、以奎文为代表的城市农业观光旅游模式

4、以科技示范园区为代表的拉动模式

5、以昌乐为代表的农业化标准生产模式

6、农业高科技走廊模式

我们应该记住这9种模式，从中找到适合本地的发展模式，因地制宜、对症下药或借鉴几种模式，综合分析，再演变出更适合本地发展的新模式（创新），以便更好地发展设施农业。

回顾山东一行，可用四个字来概括，即：听、看、议、择。

山东潍坊区域市场分析 篇10

东海县教育局刘安科孙才周为了学习借鉴山东潍坊先进的高中教育教学管理经验，大面积提升我市高中教育教学质量，2006年9月19日、20日，在市教育局韩金山副局长、市教研室陶卫东主任的率领下，我市四县教育局的分管教学局长、教研室主任、市高中学科教研员以及四星级高中校的校长等组成的连云港市教育考察团，专程赴山东潍坊考察学习。现将相关情况报告如下：

一、山东潍坊高中教育发展的基本经验

我们考察了山东潍坊一中、寿光现代中学、诸城一中，听取了潍坊教科院刘培正院长和三所学校校长的专题报告，强烈感受到山东潍坊高中教育走的是一条以精致管理、求真务实为价值取向的道路。他们经验介绍强调最多、做得最好的就是始终坚持强化教育教学精致管理，教育教学行为求真务实。他们把管理的每一条措施落到实处，收到了实实在在、令人惊羡的成效。

（一）目标明确，团队作战

一是全市一盘棋。山东潍坊八县市教研室教研员业务精良，学术过硬，爱岗敬业，他们围绕高中教学工作，活跃一线，思路清晰，视野宽阔，信息准确，靠校包科，指导督察。教研室配备齐全，工作独立，指挥畅通。潍坊市教科院则以研为主，研督结合，评研分离，研训一体。这样市区一体，责利明晰，双向选择，捆绑包靠，大大强化“责任”与“竞争”。

二是全校一盘棋。各校均实施目标管理和岗位责任制，目标、责任层层分担，要求明确，责任到人，干群之间互相信任、互相支持，不推诿不埋怨，上下一心，形成一切以教学为核心，齐抓教学质量的战斗团队。首先，加强对负责年级的校长和中层干部的管理。要求他们率先垂范，以身作则，坚定不移的落实八项调研指标，做到“四勤”——脑勤、眼勤、腿勤、嘴勤；做到“六要”——要像圆规，找准自己的立足点，将自己肩负的高考使命圆满完成；要像火车，勇往直前，没有丝毫的越轨行为，直奔目的地；要像尺子，公正无私，用公道去衡量别人和自己，做到一视同仁；要像太阳，眼睛向下，给师生以温暖和光明；要像大地，胸怀宽广，甘愿负重，让高山脱颖而出；要像竹子，每前进一步都要做一小节（结）。其次，加强对班主任的培训与管理。通过目标责任制，增强班主任责任感和使命感；发扬奉献精神，实现对学生的无缝隙管理，做到“三个一”：带好一个班级，协调好一个班级的教与学，创造一流的成绩。再者，加强对教研组长的管理。教研组长负责落实一轮复习的六条原则，带领老师们进行复习模式研究和建立的活动，让每个教师充分参与建模和研模活动，真正掌握知识梳理课、习题训练课、习题讲评课和实验课复习模式，人人过关。做到“三个一”：带好一支队伍，负责一个学科的教学与管理，创造一流的业绩。

（二）常规精细，落实到位

管理科学精细，措施落实到位，质量才能提高。山东潍坊市教学常规全面精细，不同年级有不同侧重。高一“严”，抓管理抓养成，研究“四度”；打好坚实基础，养成良好习惯。高二“活”，抓过渡抓信念，研究“自主”；树立高远志向，全面发展能力。高三“紧”，抓挖潜抓均衡，科学“备考”：第一轮复习“全面、系统、扎实、灵活”，坚持六个原则——夯牢基础，一步到位，落实基础取胜战略；控制难度，杜绝难度的一步到位；知识点复习到边到沿，不留任何知识空白；狠抓规范，规范过程、规范作答、规范书写，努力使学生做到“会做的题都做对，都做好”；学案导学；扎扎实实抓好单元过关。第二轮复习“巩固、完善、综合、提高”；第三轮复习“仿真、内化、迁移、调整”。

在“备、教、改、考”常规上，他们崇真、求精、务效。集体备课走“主备人→研讨→研究课→研讨→集体教案”之路，主备人准备精读学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构，讲解构思和教学程序。个人备课走“集体教案→个性发挥→上课←质量监控”之路，有效提高备课实效。

课堂抓有效教学。首先认真反思课堂中存在的“五多五少”现象——平铺直叙多，创设情境少；低效互动多，课堂落实少；教师讲得多，学生活动少；预设问题多，激发思维少；重复作业多，分层布置少；其次坚持“精讲精练”，“精讲”即讲规律、思路、方法、技巧、策略，删除无效教学环节，杜绝“水过地皮湿”。教学不是复述教材，走“是什么？有什么？→为什么？怎么样？→有何用？怎么用？”教学之路，做到有所为有所不为，删繁就简三秋树，提高教学实效。“精练”即典型例题导引，变式训练提高。练典型，练类型，练思路、方法、技巧，节节落实，发展智能。防止“水多泡倒墙”，陷于新的题海战术。加强构建，引领学生学会回顾归纳，反馈矫正；学会反思，构建网络。要让学生在未知中探索,探索中求新,新知中迁移,迁移中应用。

作业布置与批改精心。作业布置坚持“三布置三不布置”，即布置发展学生思维的，发现规律方法的，拓展视野、提升能力、引导探究的作业；不布置重复性的、惩罚性的、超负荷的作业。作业批改将全批、点批与面批结合起来，提高批改作业实效。

考试与讲评务实。实施周清月考、单元过关、二次过关考试制度；广泛开展讲评课讲解不超过15分钟的研究。高三考试科学严密，实施多层考试：（1）“清底子”考试，即

过程性评价考试，立足教学实际，全面摸清全市教与学的发展水平。考试形式为单科+小综合。（2）“热身子”考试，即一轮复习验收考试，全面检测一轮复习的质量和效益。考试形式3+综合+单科。（3）“打靶子”考试，即高考模拟性考试，科目、形式、时间、长度、难度等仿真高考。

（三）潜心研究，有效改革

首先，山东潍坊市教育管理者组织教师集中学习《纲要》、《方案》、《课标》，建构主义学习理论，布卢姆掌握学习理论，叶澜《让课堂焕发出生命的活力》，佐藤学“课堂教学”理论，研读美国《自主课堂》、《透视课堂》《多元智能课堂》《思维教学》、《教学模式》，研读中国的当代教学论专家著作，转变教学观念。

高中课程改革需要实验探索的内容很多，但课堂教学是实施新课程的主渠道，要落实新课程提出的三维目标，要促进学生自主健康的发展，必须调整教学关系，大胆改革课堂教学，构建起学生自主发展的课堂。他们准确定位课堂改革的价值取向——促进师生生命充满活力的发展；落实新课程“三维目标”；激发学生更多的有效思维活动；体现课堂教学的价值与作用。总之，课堂教学核心不在于教师的“教”，而在于学生的“学”。在教学实践中，他们研究、讨论、观摩、交流、深化学习，形成不断深入的反复循环。在专家和领导的支持帮助下，学校集体组织全体教师进行集体和个体的研究、讨论、观摩、交流、学习，决不放任自流。

山东滩坊一中采取“四步法”，注重总结归纳课堂改革经验，提炼升华。第一步：研究个体教学特色，以教师名字命名。例如“张金花历史课五环节教学法”：目标定向—整体感知—互动讨论—反馈矫正—巩固拓展；“王旭光生物课过程探索式教学法”：观察—思考—探究—形成结论—应用拓展；“王金凤讲评课六步教学法”：数理统计—分析错因—方法规律讲解—学生纠错、教师检查—变式训练、拓展提高 —反思整理；“殷培玲英语课四环节情境教学法”：创设情境—学习交流实践—质疑问难—课堂达标。

第二步：形成六项教学策略：①先学后讲(学案导学)；②三讲三不讲；③及时矫正反馈；④三布置三不布置；⑤创设有效问题情境；⑥删除无效教学环节。

第三步：形成教学建议。如语文课堂教学建议：①要用与课文相关、相似、对比或者延伸性的文章三篇以上。②如有背诵要求，在背诵完成之前，教师一般不做过多分析。一般文章，学生不读两遍不分析。③每堂课，诗歌、散文学生朗读不少于五遍，其它文章不少于三遍；重要的是全班都在读，而不是大家听一个人读。④教师讲课一般不超过15分钟。⑤有具体教学目标的，一定要当堂检测，且最好当堂反馈结果。再如英语课堂教学建议：①选用与本单元话题相关的课外材料三篇以上进行读、议、练。②每天留有

少量固定时间作积累性语言输入与输出，如：演讲、故事、笑话、歌曲、听写、妙语佳句、名人轶事、每日一词、听力练习等。③教师讲课尽可能多地使用英语，听、说、读、写尽可能多地交叉训练，让学生动起来。④精读课文，学生不读三遍不讲解。⑤课堂提问要给学生足够的思考时间。⑥教师讲授时间一般不超过20分钟。⑦每堂课要留出不少于5分钟的时间用于学生总结巩固，教师解疑答惑。⑧早自习学生要大声朗读英语。第四步：生成体现师生个性和共性的教学常规和评价标准。①评价目标，从“单一”转向“多元”。要从根本上变过去单一评价怎样传授知识为既要评价怎样传授知识，又要评价在课堂教学全过程中怎样指导学生的学法，怎样渗透德育，教师如何全面提高学生素质，对学生进行严格训练，使学生会学、爱学、乐学，能力得到培养。②评价主体，从“重教”转向“重学”。从根本上改变过去评课只注重教师怎样教（教态、语言、板书、现代化教学手段等）的做法，把重点转向学生的学，重点看学生学的情况，积极性是否高，是否充分动脑、动口、动手，是否培养了能力，重点看教师在备课、讲课的功夫是否花在引导学生学习方面来，是否不仅让学生获得知识，而且培养了能力，学会了学习。③评价重点，从“形式”转向“效果”。不同年级，同一年级不同层次的班级，不同的科目，不同课型，课堂教学方法不作统一规定，只要求教师备课、讲课从实际出发，讲究实效，杜绝形式主义、花架子，关键是看学生的成绩是否进步，学生素质是否得到提高，学生是否学到了知识、培养了能力，是否学会了学习等。

其次，加强高考专项研究。研究新课程背景下的高考：吃透课标，研究考试说明，研究基本能力测试，研究科学安排各轮次的复习，研究怎样处理选修课和必修课之间的关系（超量给题，限量做题）。广泛搜集信息，准确把握信息，“信息在准不在多”；“去粗存精，去伪存真”，增强针对性，准确把握复习方向；“用巧劲，找捷径”，为我所用！制定切实可行的计划，做到日程化，可操作性，莫粗放，不怕细，落实坚持标准。

（四）科学关爱，提高实效

“学生是教育第一战斗力”，只有关心他们的身体、心理和生活，才能使他们精神饱满、张弛有度、积极学习，才会促使他们志存高远，获得成功。山东潍坊市名校依靠非常朴实的管理方法抓学生教育，兼顾到精神、心理、身体、营养、家庭、生活、活动，取得了良好管理效果。通过主题班会、成绩分析、课堂教学、个别交谈、家庭教育、校园文化、教室文化、宿舍文化、试卷文化，八大企业家经营之道，百名政治家、百名科学家，百名企业家，名言警句激励学生想学、学好，考名校、做名人。利用每周一升旗一分钟的静思“你努力了吗？你的理想是什么”激励学生；开展每天宣誓活动“良知之人，无愧于父母养育之恩”，每天跑操两次喊口号，激励、挖掘学生无穷潜能；通过多种

渠道激励学生；建立成长档案，一月一会诊，找准问题，下大力气帮促。坚持“六多”即上课多提问，课下多辅导；自习多驻足，作业多面批；思想多激励，生活多关心。遵循进攻、防守同等重要原则，注意非智力因素的支撑作用，教育学生不悲观失望，不盲目乐观，树立必胜信心，永不言败，和谐发展。抓好学习习惯养成教育，养成不动笔墨不读书，零抬头、无声音的专心学习习惯。充分挖掘时间潜力，精打细算、科学安排学生的学习时间，给学生充足的自由支配时间，每天上午、下午各安排一节自习，对上午和下午的复习内容进行梳理巩固，晚自习的最后一节学生自主支配，查漏补偏。提倡学生在不很疲劳的情况下，少休息一分钟是一分钟，多学一分钟是一分钟，充分利用边角余料的时间学习，向时间要成绩。组建好影评、文管、播音、主持等艺术辅导虚拟班，实现文化课学习困难学生的分流；分析研究艺术学生的专业学习和文化课学习现状，努力实现两者的对应，不做无用功，力争在名牌上有突破，力争让每个学生都成才。

（五）关心教师，激励拼搏

“教师是教育第一生产力”，只有关心他们的身体、心理和生活，使之始终充满创造性地工作，才能使他们收获喜悦、快乐和幸福，才会促进他们的发展，获得成功。山东潍坊市通过关心教师的工作、生活、提高福利待遇等渠道激励老师，使老师们达成“校兴我荣，校衰我耻”的共识。实施教师系列成长计划：教坛新秀→骨干教师→教学能手→学科带头人→特级教师→潍坊名师→十佳教师，为教师搭建成长平台。继续倡导“敬业、奉献、拼搏”精神。加强目标管理，加大奖惩力度，赋予“靠、拼、豁”新的含义，激发教师的创造活力，体现其生命价值。

二、学习山东潍坊的几点反思

“难得今朝逢盛世，同期更上一层楼”。要使山东潍坊的宝贵经验在连云港大地上生根、发芽、开花、结果，就必须狠抓精细化管理措施的落实。在山东潍坊参观学习过程中，大家普遍感到我市各县（市、区）高中教学质量与他们相比，有较大的差距。我们必须正确分析当前我市高中教学工作发展的形势，认真学习山东潍坊教学管理经验，以“市教学质量年”活动为契机，把精细化的教学管理要求落实到每一件工作上，落实到每一位教师、每一位学生的行动上。

（一）上下一心，强化目标管理

教育行政部门要加强对高中教学工作特别是高考的领导，局长和分管局长全面介入学校的教育教学工作，要深入课堂，深入师生间，实施“一线工作法”、“零距离管理”。各高中是狠抓落实的最重要的阵地，校长为教学工作的第一责任人，要加强对校长的管理，实施目标考核制和任期负责制，重奖重罚。实行教学质量一票否决制，对没有完成教育

教学质量目标的校长实行诫免谈话，不予评优评先，不予升职；质量处于末位者，给予免职或降职，以此督促校长以提高教学质量为工作重心，把精力投入到抓实抓好教学管理上。校长要深入课堂听课、走进师生间交流、参加集体备课和月考分析总结会。各校要建立分管校长、分管主任、班主任、科任教师目标管理责任制，把责任、利益、风险结合起来，以此凝聚人心，凝聚力量。建立和完善对高中教学工作的长效视导机制，教研部门要努力提高自身的业务素质，提高对全县高中教学和高考的指导、协调和服务的能力，要保证高中教学工作在大方向上不出现偏差。

（二）务本求真，抓实精细管理

我们学习山东潍坊的经验，最重要的就是学习他们的科学精细、真抓实干的求实精神。各级教育行政部门、业务主管部门、各高中都要从自己做起，从本职工作做起，从现在做起，在“备课、上课、练习、批改、辅导”等基本教学环节上下功夫，向“精、实”要质量。我们要建立和完善各项教学管理制度，并通过督查抓好各项教学管理措施的落实工作，要把山东潍坊成功经验切实地转变为自己的管理行为。严把集体备课关，突出一个“细”字，采取自上而下的首备形式，自下而上的复备措施，撰写出高质量的教学案。严把课堂教学关，突出一个“实”字，学习山东潍坊“先学后讲，三讲三不讲”的做法，以提高学生学习能力和解决问题的能力为核心目标，一切教学流程要“以生为本，心中有标”，有针对性地实施分层教学，有效提升“优秀生”、“边缘生”、“特长生”学习能力和学习成绩。课堂训练要精要，做到精练精讲，突出思维的训练和习惯的养成，提高训练的有效性。严把课外练习的布置、批改与讲评关，突出一个“精“字。学习山东潍坊“三布置三不布置” 的做法，练习必须是经过精心“整合、优化”的，每次练习必须做到“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”。严把辅导关，突出一个“效”字，督促各校采取“抓两头促中间”的辅导策略，对“优秀生”强化精益求精的提升训练和韧劲品质的磨练；对“学困生”加强心理疏导，科学激励，增强信心和动力；对“特长生”加强薄弱学科的强化辅导，统筹安排，提升文化成绩；对“边缘生”采取“人盯人”的战术，强化个别辅导、专项训练，提高整体成绩。严把测试关，突出一个“效”字，控制测试数量，提高命题质量，把握好难度、信度和区分度，重在培养学生良好的考试作风和答题习惯；讲评有的放矢，突出重点。

（三）加强研究，提升教学实效

山东潍坊也存在生源质量不平衡，教师流动大的问题，但他们紧紧抓住教研不放松，向教学研究要质量。首先，我们要建设一支高效精干，业务示范能力、管理能力、指导能力俱佳的教研员队伍。教研员要成为高中教学工作特别是高考的“参谋部”，负责采

集学科前沿信息，及时捕捉、筛选、整合有关高考的各种信息，敏锐发现教学中的共性问题，提出改进策略；要引领教师把握高中教学的制高点，要与学校一起研究教学起点的定位，研究提优促中补差的措施，研究模块组合的特点及其教学上的不同要求等等。其次，各校上下要研究教师“教”和学生“学”的有效性，研究课堂教学方法，研究如何怎样才能做到精讲、精练、精评，研究如何留足学生探究、归纳、感悟、反思的时间。高三年级要把教学大纲、高考考试说明、教材和近几年高考试题结合起来进行研究，确定出每一个知识点的教学深广度。

（四）关爱师生，激发向上动力

我们要向山东潍坊学习，采取科学而人文的管理办法，避免“极限”地耗费师生精力，开展多样活动，关爱师生，激励师生保持热情、昂扬向上。要关注所有教师的身心和生活，关注所有教师的提升与发展，发挥名师的带动、示范作用的同时，更要关注普通老师的感受与成长，给他们参与、展示机会，认可他们劳动，激发他们潜能。要关注学生学习、生活、身心、活动，根据学生特点和需求，开展丰富多彩的活动，让他们爱生活、爱学习、爱实践；要着力指导学生掌握学习方法，养成良好学习习惯，发挥非智力因素作用，专心致志学习，全面发展。

（五）加强督查，抓出实效

促使措施向效果转化的有效路径是加强督查工作。要向山东潍坊学习，采用多种方式进行督查，尽量减少无效的劳动。一方面校内督查要落到实处。如集体备课流于形式，缺少效果，个人的二次备课抓得不实，缺少实效性，如课堂作业简单机械、重复应付，批改不细、矫正不力。要解决这些问题，学校必须督查到位，每周对教师备课、上课、听课、作业布置与批改情况检查、通报，督促及时改进。另一方面，教育部门调研视导要细致，着力检查备课、上课、作业质量，而不是数量；参与集体备课、听课评课、试卷分析，实施零距离指导。