中小学高级教师履职总结

中小学高级教师履职总结（精选9篇）

中小学高级教师履职总结 篇1

高级教师职后管理和培养已经成为学校教师队伍建设中的一块短板。今天文库小编为大家精心挑选了关于小学高级教师l履职总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。

小学高级教师l履职总结篇一

我是板芙镇深湾小学的教师，大专毕业，共青团员，2003年7月参加工作，自任职以来，我曾担任过五年级的语文、五年级的数学以及两届毕业班的数学教学工作，担任过三年的班主任工作，2006学年兼任学校高年级组成员和学校广播管理员工作。本人工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新。回顾过去的4年，主要工作情况

一、思想觉悟高，教师形象好

身为教师，我深刻地认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有崇高的品德修养，坚持党的方针政策，认真贯彻教书育人的思想，不断加强自身的政治修养和道德修养。工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的品德素养，热爱、关心、爱护学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观和科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的规章制度做好各项工作。甘于奉献，从不计较个人得失，做到个人利益服从集体利益。

二、以特色促教学

教学上，我能坚持学习新课标，制定合理的教学目标，深入钻研教材，把各种教学方法有机地结合起来。坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的“个性体验”放在教学的核心位置上。我相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主题意识，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，较好地激发学生的求知欲望。作为一名普通的教学工，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的每一个环节，特别是在备课和辅导两个环节，花了不少工夫，进行了深入的研究和探讨，备课中既备学生、备教材、备重点、备难点又要备课堂教学中的突发事件。辅导做到既辅导优生、辅导学困生、更要辅导“边缘生”。教学过程中，能根据学生的实际情况，及时调整教学计划和教学措施，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生的分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性，特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

三、以爱促教育，以情促工作

带着爱去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生间的距离;带着情去教育，可以让学生感到你真挚的爱，使学生容易接受你的教育，并诚意地加以改进。在班主任工作中，我总是带着爱和情去开展班级工作，坚持一视同仁、亦师亦友的原则，对待学生，不论是优生还是学困生，我都以真诚待他们，时刻以“既是老师，更是朋友”的身份教育、引导、帮助、关心学生，和他们谈人生，谈理想、谈学习、谈作风，做学生的有心人，因为我的爱和情，不仅赢得了学生的尊敬，也赢得了他们的友谊。工作中，我非常重视了解和研究学生的个体思想品质、学业成绩、兴趣爱好、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析，把握整个班集体的发展情况。因此，在建设班风、学风，以及转化差生上，取得了较好的成绩。2003学年，我担任五(1)班的班主任工作，我深知高年级学生的逆反心理，工作上我处处以身作则、宏观调控，让学生高度自治，注重与家长的联系，提高社会和家庭的教育功效，结果这一学年的文明班级评比一路绿灯，期末也被评为学校的先进班级。2004学年，我又担任新的五(2)班的班主任工作，因为有了一年的班主任工作经验，因此对学生思想、学习和生活情况都有了更深更细的洞悉和了解，所以工作做得更加地细致周到，这一学年的期考，我班学生取得了语文第二、数学第一、英语第二的好成绩。2005学年，我担任的六(2)班，在全镇的数学统考当中，获得全镇第二的好成绩。2006学年，我任教的六(3)班，是全年级出了名的差班，不但养成习惯差，成绩也差。因此我先从稳定学生情绪入手，利用课余时间找学生谈心，走访学生家庭，详细了解和掌握学生的具体情况，注重发挥学生的个性特长，调动他们的学习积极性。通过一学年的努力，进步很大。

四、积极钻研，完善自我教学能否有新的进展和突破，教育科研是关键。作为一名新教师，我积极参与学校开展的各项教研活动，深入听课、评课，共同研究课堂教学方法，取长补短，相互促进，共同前进。在听课的过程中，我从他们身上学到了驾驭课堂教学的技巧;在备课过程中，我和他们一起确定教学的重点、难点、教学结构和方法，探讨学生学习的有效方法;每次公开课前，我和他们一起商量公开课的内容、过程和讲课的艺术;当我在教学上碰到困难时，我向他们请教教学中出现的疑难问题;平时，我们一起设计课堂的教学程序，探讨网络环境下多媒体的有效利用和借助网上资源提高教学质量的方法，互相交流教学经验和体会。

教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径;因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书，在思想的升华过程中育人。

五、勤奋工作，成绩喜人

辛勤的耕耘带来了丰硕的成果：

1、2003学年在镇语文评优课中获二等奖;

2、2003学年在镇第三届小学数学说课中获三等奖;

3、2004学年在广东省“育苗杯”数学竞赛中为荣获二、三等奖的张杰清、张龙、陈梓宏等九位同学作指导老师;

4、2004学年在年度考核中被评为优秀;

5、2005学年在镇第五届小学数学说课中获三等奖;

6、2005学年在镇小学信息技术课堂教学中获三等奖本 文 摘 自教育文摘7、2005学年被评为镇优秀班主任称号;

8、2005学年在“2006年中山市第三届机器人大赛竞技赛(机器人轨迹D)”中为荣获二等奖的张伟、陈永成作指导老师;

9、2006年度被评为中山市优秀班主任;

10、2006学年被评为深湾小学“十佳教师”;

11、2006学年在学校“红棉杯”课堂教学比武中荣获二等奖。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我的追求是无止境的。展望未来，我会更加努力地学习教育教改理论，不断更新知识观念，不断提高自身的教育科研能力，勤奋工作，积极钻研，勇于创新，不断提升自己的综合素养，争取做一位拥有现代化教学意识和先进教学手段的21世纪新型教师，为教育事业的腾飞做出更大的贡献。

小学高级教师l履职总结篇二

各位领导、各位同仁：

怀着既紧张又兴奋的心情，第一次走上台前向大家汇报我的学习、工作经历，这种行为本身就是一种自我激励、自我成长的过程。同时诚恳地请求大家对我的汇报给予关心和支持，并能给予批评指正。

我叫___，现年__岁，_年参加工作，曾在_工作一年，担任初三毕业班__教学和班主任工作。_年调入__二高工作，进行过循环教学。_年取得了__大学自考本科学历。并于_年拿到了高中教师资格证书。_年取得中教英语二级任职资格证书，任现职以来已有6年，_年_月取得中教二级聘任证书。

我们学校这几年的快速健康发展，给了我个人成长的宽阔舞台，也正是有了同志们对我亲如一家的关心，使我有了干好工作的信心和决心。在这里工作就象是在一个和谐的大家庭一样，我很快就适应了教学。几年来在我的努力工作和同志们的帮助下，我进步很快，教学成绩显著提高。__—__学年上期，本人所教班级平均分成绩名列全市第2名，__—__学年末，平均分成绩在全市统考中，名列全市第5名，优秀生成绩突出，年度考核为优秀;__—__学年，平均成绩名列全市第8名。

__年由于工作需要，我去分校工作。在这里我真正做到了以学校大局为重，哪里需要到哪里去，不讲任何条件，自行解决各种困难，不缺勤，不早退，从不因为自己的私事耽误学生一节课，并能出色地完成各种任务。在教学成绩上，更是名列前茅，__—__学年所教班级平均分成绩在全市统考中，名列全市第18名。__—__学年，所教班级平均分成绩在全市统考中，名列全市第15名。而且与同头课其他老师相比，平均分高出10多分。

在一边课堂教学的同时，我也非常注意教学点滴的积累：

1、在__年县英语优质课大赛中，荣获一等奖。

2、在__年县优质课评比活动中，获得二等奖;

3、__年12月，在平顶山市教育科研优秀论文评比中，[闪耀青春的光芒]一文获得三等奖。

4、__年6月，在国家级报刊[学英语]高中教师版第三期上发表了[锁定新课标，打造英语兴趣课堂]一文，并获得刊用证书。

5、__年7月，在平顶山教育科研优秀论文评比中，[试论新课标下的高中英语作业]一文，获得二等奖。

6、__年5月，本人所辅导的学生刘东辉同学获得第二届“英语周报”杯全国中学生英文话题作文大赛高一年级组二等奖，本人获得优秀辅导教师奖。

7、__年12月，辅导的学生_同学荣获[全国中学生新课程英语语言能力竞赛]一等奖，本人获得优秀辅导教师一等奖。

8、__年5月，本人所辅导的学生高倩倩同学在“学生双语报”杯中学生英语综合技能展评中，获得一等奖，本人被授予优秀辅导教师称号。

9、__年10月，学生_在省中学生英语能力竞赛中获得二等奖。本人获得优秀教师辅导奖。

10、__年9月，本人所制的英语教学课件[unit 7 lesson 1]获得__省教育教学研究成果二等奖;

此次参加职称评定竞评，在我工作生涯中是件大事，恳请大家给我机会。如果能评上，我将以更高标准更严要求对待工作。因为名额有限，如果有更优秀的同志上了，我也决不会有什么情绪或是怨言，我将会再次自省，发奋图强，找出不足，缩短差距，以更加积极健康的心态和姿态迎接以后的每一天!

小学高级教师l履职总结篇三

尊敬的各位领导，尊敬的各位评委老师，大家好!能利用这个机会向大家介绍自己，我感到很荣幸!下边我根据自身实际，从五个方面向各位领导、老师作职称晋升述职报告，希望能得到各位的理解和支持。

一、基本情况

黄，女，现年42岁，某校初中语文教师。1991年6月毕业于广西右江民族师专中文系，同年7月参加教育教学工作。1994年7月获中学二级教师资格，同时被聘为中学二级教师职务，这期间，除了担任班主任14年外，还兼任过副教导主任(2年)、语文教研组长(3年)、初三毕业班语文教学工作(4届)。

二、品德修养方面

爱祖国，爱人民，衷心拥护党的领导，遵纪守法，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，无条件服从组织安排，尊敬上级，团结同事，关爱学生，淡泊名利，任劳任怨。

三、理论学习和专业技能方面

重视理论学习，积极订阅党报和多种专业刊物，阅读之余，还到网上冲浪，注意收集教育教学信息，不断更新观念，不断提高自己的教育教学水平。治教之方独树一帜，讲课充满激情，善于丰富课堂的内容，使之富有情趣，颇受学生欢迎，教学效果良好。教育工作中，坚持身教重于言传，注重与学生交心，晓之以理，动之以情。即使面对刁蛮任性的学生，也能心平气和地引导、教育他们。力求让学生从自己身上感受到人民教师的温情和关爱。

四、工作态度和责任心方面

顾全大局，服从领导的安排，默默无闻地担任普通班的语文教学和班主任工作。全心全意教书育人，精心备课，认真上课，热心辅导。按时上班，从未旷课、迟到、早退，极少请假，几乎每个学年都是出满勤。早上坚持与学生一道出操，晚自修放学则与同事们一起送外宿生回家。常深入学生中间，与他们促膝谈心，全面了解他们的思想、学习、生活情况，特别关爱后进生，注意做好他们的转化工作，让他们进得来、留得住、学得高兴。

五、微不足道的成绩

长期担任普通班语文教学兼班主任的我，教育教学成绩虽没有快班老师那样光芒耀眼。但是，对自己的工作表现，我真的问心无愧，我可以自豪地说：“有耕耘就有收获，有付出就有回报!”以下是我艰辛而又幸福的工作中的两个小小插曲，在别人看来也许微不足道，但却让我满心欢喜!

例一：__班___、___，有欺负其他同学的毛病，还一犯再犯，我没有板着面孔责备他们，更没有处罚他们，而是一次又一次像朋友似的耐心劝导他们。真是功夫不负有心人，后来他们不但改掉了毛病，而且还当选了班干，前者是体育委员，后者是治安委员，颇受大家的信赖。回首往事，他俩感慨良多：“要不是黄老师，咱俩可能会变成讨人嫌的流氓、恶棍!”

例二：___班___、___、__、___等入学时语文成绩很差，分别是17分、24分、31分和33分。一提起语文，他们就愁眉苦脸，唉声叹气，说自己天生不是学语文的料。我没有嫌弃他们，而是始终如一地在生活上关心他们，在精神上鼓励他们，学习上因材施教，细致入微地给他们以教导、点拨。慢慢地，他们觉得语文越学越有味，越学越喜欢。期末考试时，他们分别

考得了65分、71分、78分和81分。后来他们逢人便说：“有黄老师在，我们再也不怕语文啦!”邓超风的妈妈说：“我的孩子现在可爱看书了，一看书就入迷，以前呢，一拿起书就喊头疼，多亏了黄老师!”

“金杯银杯不如家长口碑，千好万好不如学生说好”，看到在自己的教导下学生们有了进步，我心欢喜!

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教学之余，多抽点时间，多花点精力来看书学习，参加继续教育和撰写教研论文，我心充实!

2008年9月至12月，参加广州大学教育学院举办的中学古代诗词教学培训(远程教育)，获得“优”的成绩。

2008年12月，撰写论文《我们应该怎样做好事》，列举了校内外种种令人啼笑皆非的“好事”，批评了带着浓重的功利目的去做好事的行为，指出“善欲人见，不是真善”。最后号召大家向雷锋同志学习，做好事不留名，自自然然地帮助最需要帮助的人，实实在在地做有利于人民的事。该文在全国第二届教学随笔评奖征文活动中，荣获三等奖(国家级)。

2009年2月，论文《让语文课堂流光溢彩魅力四射》(代表作)、《<从百草园到三味书屋>教学思路》，分别在百色教育网“教师天地→治教方略”和“课程改革→方法探寻”栏目上发表(市级)。前者针对语文课堂枯燥乏味、暗淡失色、毫无魅力的现状，道出了让它流光溢彩、魅力四射的八种做法。娓娓而谈，理论联系实际。

2009年3月，论文《<社戏>课堂教学思路》入选由国家级出版社出版发行的教育教学丛书《中华创新教育论坛》一书，并被评为优秀论文一等奖(国家级)。

2009年7月，论文《班主任德育工作九字诀》在广西教师教育研究会举办的全区中小学、幼儿教师教育教学论文评比活动中，荣获二 等奖(省级)。

2009年8月，论文《<皇帝的新装>教学思路》刊登于《广西教育》增刊2009年第45号(省级)。

中小学高级教师履职总结 篇2

本刊讯 (记者周俊) 2013年7月18日, 河南省人社厅、省教育厅举行河南省首次中小学正高级教师颁证仪式, 召开中小学教师职称制度改革座谈会。省人社厅党组成员、省外国专家局局长郭成全同志, 省教育厅党组成员、纪检组长李功勋同志为河南省首批正高级教师颁发任职资格证书, 郭成全同志作重要讲话。座谈会邀请了河南省首批中小学正高级教师、部分参与修订中小学教师水平评价标准的专家以及有关市人社局职称科长、教育局人事科长参加会议。座谈会认真总结了河南省2012年中小学教师职称改革试点情况, 分析了中小学教师职称工作中存在的问题, 讨论了中小学教师水平评价标准 (征求意见稿) , 形成了下一步改革的初步思路, 取得了预期的效果。

中小学高级教师履职总结 篇3

关键词：英国；高级技能教师；标准；启示

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）02-0019-04

教师专业化是世界教师教育的一个重要发展趋势，1966年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中就提出“教育工作应被视为一种专业”，从此，教师专业化就成为教育改革的中心议题。英国政府于1972年颁布的《詹姆斯报告》奠定了现代英国教师教育体系的基础，进入20世纪90年代以来在教师专业化运动的推动下，1998年英国教育科学与就业部颁布了《教师：变迁中迎接挑战》 （Teacher : meeting the challenge of change）教育绿皮书，将教师生涯规划为五个阶段：1.合格教师（Qualified Teacher）；2.入职期的教师（Induction Teacher）；3.有经验教师（Performance Threshold Teacher）； 4.高级技能教师（Advanced Skills Teachers）； 5.校长（Headmaster）。在这教育绿皮书里出台了高级技能教师标准（Advanced skills teachers standards），该标准从6个方面对高级技能教师做了详细的界定，内容如下：

标准一、优秀的成果或效果

高级技能教师的教学应使学生的成绩有较大的提高，面对挑战和高期望，有很强的动机和热情，并积极地响应，表现出很强的自控能力。

标准二、优秀的学科或专业知识

高级技能教师必须不断地学习，更新学科或专业知识；理解相关知识和新成果，而且把它们运用到教学中，能从学生的问题和反应中很快地了解到学生的领悟和错误概念；了解本学科或专业教学中的信息和信息技术。

标准三、优秀的计划能力

高级技能教师必须有明确的目标来准备和安排课程顺序，以确保所有学生的有效学习；在他们的课堂教学和家庭作业中，对学生怀有持续的高期望；根据学生现有的水平计划教学。

标准四、优秀的教学、管理学生和维持纪律的能力

高级技能教师必须理解和运用有效的方法来达到教学目标；在参与、管理学生时表现出天赋与创造力；发展学生相对应的读写、算术和信息技术能力；能够为有特殊教育需求的、少数民族的、缺乏自信的、行动困难的或对你不满的学生提供直接有目标的支持；必须尊重别人和维持纪律。

标准五、优秀的评估和评价能力

高级技能教师应该把评估作为教学中诊断学生需要的一部分，设立一个现实的、具有挑战的目标来提高和计划将来的教学；通过学生的进步、学校的目标和实际情况来评估自己的实践，提高自己的教学。

标准六、为其他教师提供建议和支持的能力

高级技能教师必须能够为别人提供清晰的反馈、好的支持和明智的建议；能够给别人提供一些例子，培训、帮助别人更有效地教学，能够帮助别人评估他们的教学对提高学生的成绩方面的影响；能够分析教学和了解怎样才能有所提高；已经发展了人与人之间的技能，使他们在学校和各种情境中更有效；通过他们自己的和专业的指导为学生和其他职员提供一个角色模型；知道如何计划他们的时间和安排活动；被人尊重和能够激励别人。

该标准要求教师具有终身学习的意识。教学要有计划，因材施教，面向全体学生，与有不同社会文化背景的学生进行交流，促进所有学生的发展。运用有效的教学方法达到教学目标，同时具备教育测量与评价的知识，提倡合作，为同事提供建议和支持，强调教师的专业品质、专业知识和专业技能。它反映了英国对教师生涯的关注，体现了教师持续专业发展的理念。这对于教师实现自身的专业发展以及外部设计教师活动具有十分重要的意义。标准的建立有助于教师明确自己的发展方向，帮助教师了解自己的弱点所在，并以此为基础建立自己的专业发展目标，制定专业发展计划。

在我国没有高级技能教师这一提法，从英国教师生涯规划的五个阶段来看高级技能教师类似于我们的骨干教师或学科带头人。骨干教师是指在一定范围的教师群体中，在教育教学中起骨干作用的教师；学科带头人是指在教学和科研两个方面能对其他教师起引领、带头作用的教师。我们没有评选国家级的骨干教师、学科带头人项目。每个省、自治区、直辖市、地区、地级市、县级市、县都有评选自己辖区内的骨干教师，学科带头人，下面以福建、江西两省为例了解一下这两个省的评选标准：福建省教育厅于2009年颁发了闽教人〔2009〕29号《关于考核认定第三批福建省中小学中青年学科带头人的通知》的文件，学科带头人考核认定的内容和标准是：1.师德和育人方面。爱岗敬业，模范遵守教师职业道德规范；热爱学生，为人师表，具有严谨的治学态度和良好的团结协作精神，教书育人成绩突出。2005年以来年度考核均为合格等次以上。2.教学工作方面。坚持工作在中小学教学第一线，教学工作量饱满；具有先进的教育理念和独特的教学艺术，教学水平高；积极参加基础教育课程改革，教学工作业绩显著。3.教育科研方面。具有较强的教育教学研究能力，主持或参与1项以上教育行政部门、教研机构、学术团体或培训单位（培养学校）组织的基础教育课程改革课题研究项目，并取得有较高价值的研究成果；在教育类CN刊物或我厅认可的有关省级刊物上发表1篇以上具有较高水平的本学科教育教学研究报告、论文或经验总结，或编著正式出版的本学科学术著作。4.发挥辐射作用方面。在县级及以上范围开设1次以上公开课、研究课，教学效果受到同行的积极肯定；在县级及以上教育行政部门或业务机构组织的教师培训、教研活动中开设1次以上较高水平的专题讲座，讲座效果受到听讲教师的普遍好评；在校本研修中主持本学科活动或承担主讲任务，或积极参加送培下乡活动，有效地发挥学科带头人引领作用；有计划地指导青年教师进行教学和研究工作，取得明显成绩。

同年江西省教育厅也颁布了赣教师字［2009］13号《关于开展省级普通中小学骨干教师选拔培养工作的通知》的文件，在这个文件中规定骨干教师选拔的标准是：1.认真遵守贯彻《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，无有偿家教、私自办班、体罚学生等违背师德规范的行为。2.从事教育教学工作6年以上，具有中学中级或小学一级以上职称和《教师法》规定的合格以上学历，并取得相应层次的教师资格证，年龄一般不超过50周岁（特别优秀者，年龄可放宽至55周岁以内）。3.教育教学成绩突出。学科教学水平较高，同行公认；所上示范课、观摩课，制作或参与制作的课件、教具（或参加教育行政部门组织的教学基本技能竞赛）等获县级以上教育行政部门表彰。周课时量不少于8节，校级领导不少于4节。4.具有一定的教研能力。曾在市级以上公开发行刊物上发表本人独撰（或第一、第二作者）的论文2篇以上；或主编、参编过由教育行政部门、教育科研部门组织编写的教材、教辅、教育教学论著（本人撰写的部分不少于3万字）。5.积极帮助青年教师和学生的成长，发挥骨干示范作用，指导培养的青年教师或学生至少有2人获得校级以上教学、科研或竞赛等方面奖项。

福建、江西两省的标准主要是由：师德、教学业绩、科研成果、指导青年教师等四个部分组成，这四个方面基本上涵盖了教师的思想品德和教师的专业技能，体现了一个学科带头人、骨干教师所应具备的基本素质，但师德的标准过于笼统，难以量化，实际操作时形同虚设。福建省的学科带头人要求在教学工作方面要“教学业绩显著”，江西省的骨干教师则是“学科教学成绩突出”。这种提法虚的成分太多，随意性过大，教育科研成果两省的要求都过低，和目前所提倡的“教师即研究者”的思想相差甚远，指导青年教师则完全受制于单位领导，纵使你本事再高，如果领导不推荐你去指导教师，那么这项业绩就无从谈起，江西省的骨干教师评选条件中还有年龄、工龄的限制，总体来说人为的因素过多，英国的标准不能说完美无缺，但可供借鉴的地方还是很多，通过对比、分析我们可以得出这样的启示：

nlc202309022312

（一）制定全国性的骨干教师标准

英国高级技能教师的评选有全国统一的标准，评选时有“法”可依，便于操作，全体教师有共同努力的方向。我国有的省把省级优秀教师称之为“骨干教师”，有的省则称“学科带头人”，个别省冠以“名师”，为了统一称呼，一律称为“骨干教师”为妥。各地的骨干教师评选随意性大，缺乏规范和制度，这不利于教师的专业发展，也不利于教师的统一管理。因此，有必要由教育部牵头组织专家、学者制定国家级的骨干教师标准，全国性的骨干教师标准要明确骨干教师的评选条件，责任、角色定位等，要体现在课程改革的背景下骨干教师的引领和辐射作用。

（二）树立骨干教师终身学习的意识并具备教育科研的能力

英国高级技能教师标准二强调的是教师要有终身学习的意识和教育科研的能力。我国各地骨干教师的评选基本上都没有提到教师要有终身学习的意识，对教育科研能力的要求则过低。我们传统意义上的骨干教师的形象是知识渊博、讲授得法、循循善诱、教态端庄、教学基本功扎实、教材吃得透、讲得清楚明白，使学生在学习中取得较高的成绩。现在的教师在大学阶段所学的知识，随着时间的推移，逐渐过时，原有知识储备已经远远不够了。这就要求教师不断学习，掌握自学的方法，成为一个终身学习者，适应时代的要求。在现代教学中，教师是教学活动的组织者，是学生学习的指导者，是课程资源的开发者。学生的学习不仅仅是掌握知识，更重要的是掌握学习的方法，具备学习的能力。因此，教师必须有一个不断探究教学发展中各种因素变化的能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效果。

（三）促成骨干教师具备教学评价的能力

英国高级技能教师标准五指出“应该把评估作为教学中诊断学生需要的一部分”，这里指的是教师应该具备教学评价的能力。而福建、江西两省的评选标准中都未提到这一点，标准过于强调教师的教学成绩。教学成绩的获得离不开对学生学习的正确评价，在教学中科学地运用评价方法，是所有成功教学的基础。教学评价对教师来说是必不可少的，在教学过程中，教师需要作出一系列决策和判断，需要对学生的性格、成就、兴趣、潜能及发展等进行较全面的了解，这就需要采用评价的方式。书面考试不再是评价的唯一技术手段，而是涉及到测量与非测量的一整套评价技术。学生的发展是生动活泼的、多样性的，评价的方法及其结论也应当是丰富多彩、多样化的，评价的目的不再局限给学生排名次，而是发现学生的优点与长处，指出学生的缺点与不足，更重要的是要促进学生树立信心，认识自己的相对优势与弱势，明确自己的努力方向。因此现代评价的思想方法对于教师创造性地教学，因材施教，提高教学质量具有重要的作用，评价的知识是骨干教师必备的专业知识修养；评价学生的能力是骨干教师职业能力的重要组成部分。

（四）强调骨干教师的合作精神

世界各国都在强调教育的开放性，并把学校、家长和其他社会力量看做是促进人的发展和提高社区生活质量的共同因素。信息时代的到来，知识更新的速度日益加快使得教师所肩负的责任更加重大，而教师只有学会相互学习，相互合作，才能在学习型团体中更好地促进自身的成长，进而促进学生的个体发展。由于受条件的限制，我们的骨干教师和他人交流甚少，这样就使教师的视野受到限制，也就失去能促使自己专业发展的一个很好的机会。鉴于此，应要求骨干教师与家长通力合作、定期听取家长的意见，让家长了解学校的计划，感受孩子在学校的成长变化，最大限度地争取家长的支持。另外，也要求骨干教师与其他教师进行合作，利用教师群体的资源差异，达到优势互补的目的。此外，骨干教师还要充分利用社区的资源为教育教学服务。

（五）培养骨干教师具有多元文化教育的意识

多元文化教育是以承认文化多元为前提，在认同、尊重文化差异的基础上相互学习、平等共处，协作发展的一种教育理念与实践，维持多样性、尊重差异，是多元文化倡导的主旨。英国高级技能教师标准四就特别强调教师要具有多元文化教育的意识，英国实施的全方位的多元文化教育既适应了社会的客观需要，又取得了巨大的成效，促进社会的稳定和进步。多元文化教育是我国关注得不多的领域，随着贫富悬殊的加大，少数民族的聚居，农村人口向城市的迁移，国际交往的日益频繁，我们也不得不面临多元文化的问题，作为骨干教师不仅要对自己的民族文化有了解，还要增进对其他民族历史、传统和文化的把握，使之能平等地包容、理解、珍惜其他民族的文化，获得与多元文化社会所必须的价值、态度、知识与技能。骨干教师应该具备这样的职业道德和专业信念：广泛而平等地对待不同对象、尊重学生不同的种族、民族、性别和社会经济背景，并致力于所有学生的发展。

英国教育科学与就业部颁布的《教师：变迁中迎接挑战》教育绿皮书从出色的教学成果、杰出的学科专业知识、优秀的课程计划能力以及课堂教学管理，教学评价能力等6个方面对高级技能教师作了说明，确立了高级技能教师的专业标准，提高了教师教学的积极性，对全国教师产生了深远的影响，促使教师不断努力学习，提高教学质量，它所取得的成绩是明显的，我们应该借鉴英国的一些做法，探索出一条适合我国国情的，能够激励教师勤奋学习、刻苦钻研，有助于教师专业发展的路子来。

参考文献：

［1］Advanced skills teachers standards［EB/OL］.http://www.tda.gov.uk/leaders/teachers/professionalstandards/currentprofessionalstandards/aststandards.aspx 2011-06-03.

［2］谌启标.美国教师专业发展的改革动向［J］.中小学教师培训，2003，（9）.

［3］洪 明.英国教师教育的变革趋势［J］.比较教育研究，2003，（4）.

［4］徐美娟.英国教师专业标准研究［D］.上海师范大学硕士学位论文，2007.

中小学高级教师履职总结 篇4

履职总结

昭通市巧家县白鹤滩中学 李国平

李国平，男，现年43岁(1969年3月18日出生)，汉族，中共党员。1988年7月毕业于巧家教师进修学校普师班；1995年10月毕业与云南教育学院函授英语专科班；2008年7月毕业于云南大学英语函授本科班。

1988年8月分配到原巧家营乡渔坝小学任教，1989年8月调到原巧家营乡中心学校（现叫白鹤滩镇巧家营小学）附中任教。从 1990年起担任巧家营中心学校团支部书记，负责全乡的青年工作，并任教初中英语教学，2001年11月取得小学高级教师资格；2004年10月取得中学一级教师资格。现任教于巧家县白鹤滩中学。

从教24年中，一直在教育工作的第一线，担任班主任16年。现申报中学高级教师。我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。1989年，我第一次教英语，是当时教龄最短的英语教师。在一年的教学工作中，我虚心向老教师学习，注重英语知识点的合理复习和中考考点的研究，同时积极主动承揽平时测试的出题和改卷等工作，天天晚上下班辅导学生。经过一年的拼搏，我终于取得了所教班英语中考平均分全县第三的好成绩，修改了上年中考全县倒数第一的历史。自1989年以来一直从事初中英语教学，多次充当初三英语把关教师，在中考中所带班级英语成绩名列前茅。

由于教育教学观念的转变和更新，我学习了新的教学思想，使用

了新的教学方法，采用了‚多媒体‛等多种新的教学手段，加之不断学习苦练内功，我的教育教学在我履职期间取得了显著的成绩，具体 列举如下：

1、2001.9-2002.7担任七年级（43）班英语，平均分54分，及格率48%；

2、2002.9-2003.7担任八年级（43）班英语和班主任，平均分56.12分，及格率49.13%；

3、2003.9-2004.7担任九年级（43）班英语和班主任，40人参加中考，平均分60.26分，及格率87%，考上昭一中、云天化各一人，巧家高中31人，全校第一名；我校被县委、政府表彰为‚先进学校‛，我个人被白鹤滩镇团委表彰为‚先进教学工作者‛；

4、2004.9-2005.7担任七年级（64）班英语和班主任，平均分56.28分，及格率51%；

5、2005.9-2006.7担任八年级（64）班英语，平均分59.32分，及格率56.33%；

6、2006.9-2007.7担任九年级（64）班英语和班主任，38人参加中考，平均分61.12分，及格率88%，巩固率达94%，其中一人考上昭一中，29人考上巧家高中，全校第一名，64班被评为县级‚文明班级‛，我被评为校级‚优秀班主任‛。

7、2007.9-2008.7担任七年级（77）班英语和班主任，平均分65.33分，及格率62.16%，；

8、2008.9-2009.7担任八年级（77）班英语和班主任，平均分56.63分，及格率49.21%，由于教学成绩突出，被派往昭通市教育局参加中考阅卷工作，被昭通市教育局表彰为市级‚先进教师‛；

9、2009.9-2010.7担任九年级（77）班英语，平均分59.47分，及格率51.12%，26人考上巧家高中，全校第一名；

10、2010.9-2011.7担任96班的班主任和英语教学工作，我使用了全新的英语教学方法进行教学，获得了优秀的成绩，平均分69.3，及格率70.42%，居全校第一名，年终考核为优秀。俗话说：没有最好，只有更好，我将在教育教学的道路上不断的探索，不断的创新。

在教学工作中，我虚心向有经验的教师学习，深入钻研教材，关注全

国英语教改动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己‚善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积极性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效‛的教学风格，所教班级的成绩在级部中名列前茅，受到了家长、学校领导以及同事的赞赏。

一、让创新成为教学、教研的活力与动力

1995年至1996年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素质教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我开展了‚兴趣英语教学‛。首先激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖擞，热情洋溢，使学生与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。后来，我开展了每天安排学生上讲台进行‚课前三分钟英语口语‛的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等。活动的开展，收到了预想不到的效果，学生的热情高涨，课堂常常爆发出热烈的掌声。在活动的开展过程中，学生用英语的表达能力有了明显的提高，学习英语的积极性更是有了明显的提高。并在学校教学教研活动上进行经验总结，这一活动得到了各教师的认同与充分肯定。在英语教学中一直以直观、形象、生动、注重培养学生思维、运用语言能力等进行教学。我以更高的热情全身心地投入教学工作，明确对自己提出‚老师英语素质的提高是学生英语素质提高的前提‛，把新教材内容及要求与中考大纲相结合，提出了‚英语教学既要紧扣课本，又要跳出课本；既要抓紧课堂，又要跳出课堂‛的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手：

一、加强基本功训练，每学期承担一次校级或英语组公开课，虚心听取他人意见和建议，不断改进和提高教学水平。

二、向备课、教研要质

量。多年来我形成了一种备课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识，努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。

三、积极参加英语组教研活动，定期听本组老师的公开课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短；同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，智慧共享。

四、成立英语活动小组，进行与英语学科相关的课外活动：开办口语班、英语角、朗读和演讲比赛、写成语和猜谜、唱英语歌、背单词等。开展这些多种多样的课外活动大大地提高了学生学习英语的兴趣，也提高了学生对英语学习的认识。在近几年的中考中我校英语的平均成绩有明显提升。用学校领导的话来说：这与英语学教研组老师平时积极和扎实开展各种英语活动是分不开的。

五、拓宽学生知识面，为了适应中考要求，开阔学生的知识视野，积极倡导学生利用图书室的藏书、‚阅读课‛、‚上网阅读课‛等时间，自己搜索或利用老师提供的网站进行浏览阅读，丰富自己的英语知识。特别在中考中，倡导开展‚每月读三篇英语小短文‛的活动。

六、研究中考，每次带毕业班我都要认真学习《考试说明》，把握中考动态，进一步明确考试的知识范围和能力要求，参与备课组集体研究《考试说明》中的题型示例及其变化，调整复习思路，把握变化实质，充分发挥《考试说明》的信息作用。注重在英语中考复习中的专题复习的后必要的综合能力测试，引导学生总结归纳。突出一个‚精‛字，尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续发展等相联系的写作题目。努力探索不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径，培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识从不同层面、不同角度分析解决问题的能力。

二、言传身教

获得中级职称以来，不管是在原巧家营小学附设初中，还是在现白鹤

滩中学，都承担了辅导青年教师的工作，组成一帮一的模式，给他们上示范课，听他们上课，看他们的教案，共同备课，研究分析教材、钻研教法，选择科学的手段和方法进行教学，互相交流经验，起到了传帮带的作用，使他们大部分晋升了中学一级英语教师。

三、在学习中求发展

多年来，本人认真钻研业务，了解英语教学最新的发展趋势，不断的更新知识，订阅了大量相关资料，参加了2005年、2006年的中考英语研讨会；参加了2010年在北京大学举行的TIP英语培训等各类学习，使自己的业务能力和教学水平不断提高，并撰写了大量的教育教学方面的论文《谈教师威信的树立与巩固》、《素质教育呼唤高素质等的教师》、《初中生学好化学之初谈》、《小学诗歌教学浅谈》、《当前制约农村中小学素质教育的瓶颈与对策》等。在校等专题研讨会上交流，曾获巧家县黄家医圈‚教育教学论文奖‛。

四、教书育人、德育为首

不但教书，更重视育人是我的工作原则。近年来一直担任班主任工作，在担任班主任工作上，认真贯彻国家教育方针，积极开展教育改革，以育人为本，以振兴白鹤滩中学为自己最大的责任，认真实践‚竭尽全力，倾尽所爱，真心奉献，无怨无悔‛的白鹤滩中学精神。以民主的作风，真诚的胸襟，高尚的师德，团结广大同学，充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作，成效显著。在当班主任的第一天起，我就时时地提醒自己，要经常把自己放在普通同学的位臵上去思考问题，去开展工作。我经常向同学表明：我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关心学生，真心地与同学们交朋友。

在实际工作中，一是坚持以‚从大处着眼，从小处着手‛的原则开展

德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位臵，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建设严谨的班容班貌和提高班级黑板报的质量以及多鼓励学生参加学校的社团活动等，建设高品位的班级文化，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。与此同时，从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行和上课的规矩入手，使学生懂得‚泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深‛这一‚伟大源自平凡‛的道理，从而养成良好的习惯和培养严谨的作风。

二是加强与各科任老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住‚既要教书，更要育人‛的原则，做到全员参与育人。每位老师都有‚共同挖掘学生非智力因素方面的潜力‛的责任，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生。

三是重视班会课这一重要的德育教育阵地，狠抓班会课的质量，改进班会课和家长会的方式，较多地运用交流、对话、恳谈会等方式，重视学生在班级管理上的主体地位，培养其对班集体的归属感。运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进行正面教育。从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是‚首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’，如果仍不见效，最后才是坚决地‘绳之以法’——即‘教育’→‘批评’→‘挽救’→‘处理’‛。本人历来主张‚挽救一个差生比培养一个优生更有意义‛，所以，对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。

经过多年的努力，所带班级多次获学校‚文明班‛和‚优秀班集体‛

奖励、本班团支部多次被白鹤滩中学团委授予 ‚优秀团支部‛称号。

小学教师履职总结 篇5

一、政治思想及师德

自2007年3月履职小教二级职务以来我坚定不移地坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学能力

自履现职以来，我始终以教学质量为中心，不管在哪个岗位我都坚持上课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的兴趣，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学习的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成4至6 人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。在教学中着重采取了“问题—讨论式教学法”通过以下 几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探研环境，全员质疑研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，低年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与校本教研，学习新方法，从不同渠道捕捉教育信息。更新教育理念，大胆尝试以学习者为中心的参与式教学。虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、班级管理方面

自履职以来，我一直担任班主任工作，班级纪律，学习氛围的好坏与班级管理有着直接的关系。因此，我很注重班级管理并尝试以下做法：

三、工作量和工作实绩

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。一分耕耘，一分收获，经过全班师生的携手努力，教育教学质量有了较大突破，各方面的工作成效明显。2007年度担任平掌完小四年级数学教学任务，通过一年的精心管理，这一年期末检测全乡平均分77分, 比以往有所进步。

2008年3月调入塔驮完小担任三年级班主任及所有教学科目、永兴中学等各学校的条件都有不同程度的得到改善，危房都得到了排除。我所做的工作，得到了各级各部门的肯定：200X年3月我中心学校被州妇联评为“优秀家长学校”，200X年7月又被永仁县委评为“精神文明工作先进单位”，同时，中心小学荣获县教育局目标管理二等奖。我本人于200X年7月被中共永仁县委评为“优秀共产党员”和“精神文明先进工作者”，200X年9月被评为“先进教育工作者”。为了使更多的教师受到激励，每年履职考核我都把该得的“优秀”让给一线的教师。履行小学高级教师近六年来，每年考核均为称职。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作和学校管理工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，考试成绩不稳定等。加之由于精力有限，以及自身能力还有待提高的地方。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献秋天的树叶

作者：admin | 学校：高思教育 | 时间：2009-11-04

秋姑娘悄悄地来到了人间。秋天是一个充满诗情画意的季节。

傍晚，我漫步小区，走到一棵银杏树前，树叶像千万把小扇子，扇走夏天的炎热，扇来秋天的凉爽。忽然，一片银杏树叶慢慢地飘在我的眼前。我走上前去，捡起落叶。长长的叶柄细而柔软，叶面象半圆形，叶的边缘仿佛女孩子的裙边。用手抚摸光滑而柔软就像抚摸上等的绸缎，它散发着一股清凉，我决心要把它好好的珍藏。

突然，一阵浓郁的花香迎面飘来，使人陶醉。循着迷人的花香，我来到了桂花树前。它矮小，笨拙。许多叶子聚在一起，非常茂密，有一朵朵米色的桂花躲藏着。一片椭圆、穿着坚硬盔甲的桂花，威威风凛凛地守护着叶面，像涂蜡了一样油亮。在阳光的照耀下，叶子边缘有锯齿状的小刺，我用手轻轻点了一下刺，非常扎手，真不愧是一位威武不屈的将军呀！

枫叶火红火红的，像熊熊燃烧的火焰。它的形状像金鱼的尾巴，叶面仿佛是秋姑娘细细裁剪！梧桐树叶有宽大的叶掌，叶脉清晰有如人的血管，中间有淡青色，夹杂着金黄。叶的边缘有些发枯，向上卷起，一阵风吹来，一些叶子慢慢地飘落下来，像一群翩翩起舞的蝴蝶。

啊！我爱美丽的秋天！

这篇写景的文章着眼于各种树叶以展示秋天的美，作者能准确把握各种树叶的特点，如桂花树叶边缘有锯齿状的小刺,梧桐树叶有宽大的叶掌、叶脉清晰等。文章中大量运用比喻的修辞手法，将树叶的特点更生动形象的展现出来，字里行间难掩作者对树叶和秋天的喜爱之情。

小学教师履职工作总结 篇6

海潮河完全小学：杜光义 二〇一一年十一月八日

小学教师履职工作总结

本人自2003年4月于海潮河小学被评为小学一级教师，2009年被评为小学高级教师，但至今未聘。一直以来，我热爱教育事业，积极学习各种教育理论和知识，认真履行身为教师的基本职责——孜孜不倦，教书育人。春夏秋冬，年复一年。在与学生相处的时间里，我是那般的快乐而又忘怀，忘记了疲劳，忘记了烦恼与忧愁。学生也喜形于色，他们是那么的天真无邪，健康快乐。每一天都充满着欢乐，每一天都憧憬着未来，我视生如子，一视同仁。尊重每一个学生，也受到了他们的巨大欢迎。我没有给予他们很多很多，只是在很多行为，习惯，做人方面加以启蒙。这就足够了，也不枉我作为教师的身份。下面是本人自履职以来的教育教学工作的情况总结。

一、政治思想及师德

一直以来，我始终坚定不移地坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育方针，积极参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习，服从组织的工作安排，与同事团结协作。遵纪守法、教书育人、为人师表。始终恪守“学高为师，身正为范”的原则。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师、好家长。

二、教育教学能力

多年以来，无论我在哪所学校，都是学生心中的好老师，同事的好搭档，领导的好助手，年年都是任务最重的，敢于挑大梁，关爱别人。我担任过三到六年级的语数教学，大多时间是两科或是两个班级，不管在哪个岗位我都坚持认真上好每一堂课。为了上好课，我做了很多工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学

一直以来，无论在哪，我始终团结其他教师，虚心向他们学习，研究每一个学生，发掘其特长，走进学生中间，充分了解学生。严在当严处，爱在细微间。

三、工作量和工作实绩

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。一分耕耘，一分收获，在我的团结带领下，与其他教师携手努力，学生没出任何大的安全事故，班级学生的巩固率明显提高，教育教学质量有了进步，通过精心管理，日复一日，一批批学生健康茁壮成长，走向人生的其他驿站，后来，即使离开了再见面，“老师，你好”，多么欣慰的话语。他们除了渴望知识，还懂得了敬语，文明。

对初中体育教师履职要求的分析 篇7

1. 具备良好师表形象, 成为学生榜样表率

(1) 要求学生做到的教师一定要先做到。例如, 在教学中, 要求学生穿着运动鞋上体育课, 教师首先不能穿着皮鞋, 必须要以更高的要求对待自己, 使自己成为学生在体育学习中的榜样。

(2) 注意衣着形象符合教师规范。无论什么年龄的体育教师都应当对照教师职业规范, 选择恰当的衣着从事教学工作, 展现出教师良好的精神风貌。

(3) 要以标准的动作对学生进行示范。教师要反复进行示范动作的训练, 一定要达到高标准的规范要求, 才能为学生提供较好的示范动作。

2. 熟悉多媒体教学手段, 丰富体育教学活动

(1) 从思想上认识信息手段的重要作用。初中体育教师要充分认识到多媒体手段广阔的运用前景, 认识到它能够成为促进教学成效提高的重要因素。教师要在教学设计中充分将其融入进去, 并加以有效运用。

(2) 提高多媒体课件设计制作能力。在初中体育教学中, 教师要能够熟练掌握各种教学软件, 为教学活动的有效开展提供帮助。

(3) 选准多媒体手段使用的最佳时机。教师要能够在关键环节进行多媒体手段的使用。教师也可以运用多媒体手段在课堂上进行相关信息的补充, 进一步拓宽室内课的信息容量, 增加学生的体育知识。

3. 掌握教学改革要点, 优化体育教学过程

(1) 立足学生身心特点调整教学内容。在教学内容的调整上, 教师可以将训练中体力消耗较大的和较小的项目穿插进行, 防止某一节课的训练强度过大, 将训练强度交叉搭配的最显著优势, 就是让学生的身心达到紧张舒缓相间的状态。

(2) 对体育教学形式进行生动化处理。教师可以对教学内容进行趣味化设计, 将原本的训练活动设计为学生乐于接受的游戏活动, 通过转变教学方式来提高学生的学习训练情绪, 并在游戏活动之中潜移默化地进行体育动作的训练, 最终完成目标。

(3) 结合地区体育传统改进教学活动。教师在教学中要结合本地区的体育传统优势项目, 在教学中以校本课程、选修内容等形式将其穿插进去。在学生已有基础的前提下进行拔高性训练, 培养学生兴趣爱好以及特长。

4. 善于总结梳理提高, 促进教学成效提升

(1) 养成教学之后进行反思的良好习惯。教师应在不断的反思中寻找体育教学工作的薄弱环节, 总结提炼教学中的成功经验, 扬长避短、拾遗补缺, 以此进一步提高体育教学工作质量。

(2) 积极和同事开展教学心得交流。初中体育教学工作, 应当积聚大家的智慧, 发挥团队协作的精神开展教学改革与研究工作。教师在总结自身教学经验与不足的基础上, 要积极和同事开展交流活动, 探究如何突破体育教学中的困境, 交流教学中的心得体会, 进一步提升工作的科学性、全面性。在相互之间的交流研究之中, 每一位体育教师的业务素质与综合能力都会得到不同程度的提高。

(3) 及时调整体育教学活动的策略。体育教学设计与组织是一个不断调整变化的动态过程, 教师要随时根据学生状态、教学突发情况对教学设计进行适当的调整。教师应从教学进度、教学内容、教学方式等方面寻找更加适合学生身心特点, 更加有利于教学目标完成的方式途径, 有效开展体育教学工作。

5. 了解学生心理特点, 开展教育引导

(1) 了解青春期初中生的思想共性。作为初中体育教师, 要对处于青春期的初中生思想共性进行分析研究, 尤其是要把握住他们自尊心强、善变、冲动等心理特点, 并将学生的这些心理特点与教学方式的设计结合起来。

(2) 细致观察学生学习中的异常表现。体育教师在教学活动中要善于做有心人, 观察每一位学生的一言一行, 对于学生存在的异常表现及时了解把握。

(3) 以思想疏导促进学生健康成长。体育教师要利用自身的学科优势, 对学生进行有效的思想疏通。一方面, 教师要对学生普遍存在的思想进行集体疏导, 另一方面, 对于学生存在的个性问题教师要进行有效引导, 通过这样的方式促进学生健康成长。

小学教师履职总结工作报告 篇8

以下是为大家整理的关于《小学教师履职总结工作报告》的文章，希望大家能够喜欢！

本人2006年11月被XX县人事局审批为小学一级教师.任现职以来,本人始终坚持四项基本原则,坚决贯彻执行党的各项教育方针政策,不断加强政治、业务学习,努力学习毛泽东思想和邓小平理论、三个代表重要思想,认真落实科学发展观,加强师德修养,努力提高自身素质.在思想上,我严格以各种教育法律法规要求自己,恪守”学高为师,身正为范”.在工作中,勤勤恳恳,敬业爱岗,刻苦钻研,开拓进取,热爱学生,因材施教,大力实施素质教育,全面提高教育教学质量,以实际行动认真履行人民教师的光荣职责,努力做一个合格的人民教师.自履现职以来,我对工作认真负责,勤勤恳恳,踏踏实实.我深知,新时代要求教师具备的不只是操作技巧,还要具备直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领.要给学生一杯水,自己要有一桶水,更要成为长流水.为了提高自己的业务水平,我认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,用教育理论武装自己,用理论指导教学实践.作为新世纪的都应是一个学习型的教师,因此我在做好本职工作的同时,积极参加第三阶段小继教培训.2003年,我参加了成人高考,被凯里学院录取,学习汉语言文学专业,2007年1月顺利毕业.教学相长,学生就是老师的力量源泉.我是教育者，也是学习者,只有不断学习,才能担当起培育人才的重任.目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式.信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,因此,我再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延伸!在课堂上,我利用远程教育资源优势,积极探索把信息技术与学科整合,采用情境直观的课件来增进学生的学习兴趣和对课文的理解,在学校教学工作中产生很好的影响.在学校领导的指引下,我积极投身于教学研究中,不断地钻研教材、钻研教法,不断探索适合于农村学校教学的新方法,新路子.我还结合教学实践积极投身教科研,笔耕不辍,每学期按要求撰写好教学反思和教学心得,2019撰写的教学论文《小学生良好阅读习惯养成初探》被正式教育期刊《教育交流》杂志编辑部教育专家组评为教研成果一等奖,并在《教育交流》杂志第四期发表.任现职后,我担任过三年班主任工作,同时担任语文、思品、社会、体育、美术等学科的教学工作.工作中,我兼顾学校工作全局,以提高教育教学质量为中心,认真做好教学工作的每一个环节,精心备课上课和批改作业,做好课后辅导和转化后生工作,并积极参与听课、评课,虚心向教学经验丰富的同事学习教学方法,博采众长,提高教学水平.同时我也很细心地做好班级管理工作和重视学生的思想教育,平常工作中做好学生良师益友,和学生

评审小学高级教师总结 篇9

XXX，男，生于1977年2月。中共党员。1996年由天水第二师范学校毕业分配至XXX小学任教，1997年调至中心小学，工作至今。现为大专学历，小学一级教师。工作以来，勤勤恳恳，求实创新，言传身教，无私奉献，不断学习各种教育教学理论和科学文化知识，深入钻研课堂教学，积极参与教研教改活动，取得了显著的成绩，受到了广泛的称赞，成为同行中的佼佼者。现将近年来的工作做如下总结：

一、政治思想方面。我自从分配到中梁学区以来，爱岗敬业，热爱学生，忠诚于党的教育事业，全面贯彻实践党和国家的各项教育方针及政策，积极进取，以身作则，教书育人。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论知识，践行“三个代表”重要思想和“八荣八耻”的社会主义荣辱观，适应社会主义现代化建设的需要，既不断提高自己的政治思想水平，时刻以一个共产党员的标准严格要求自己，指导自己的工作；又注意在课堂教学中适时对学生进行良好的品德教育，提高了学生的思想道德素质，引导学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，对教学起到了良好的促进作用。以高度的责任心做到了对学校、对学生、对家长、对社会负责。

二、教学业务方面。我长期工作在教育教学的第一线，积累了较为丰富的教学经验，不但能胜任各年级各科的教学，而且有一定的创新能力。工作以来，曾担任过语文、数学、音乐、体育、美术课的教学以及班主任、少先队、图书管理员、电教管理员和数学组的工作。近几年来，由于在数学课教学上的优势和优异的成绩，主要从事小学高年级数学课的教学和中心小学数学组的工作，同时兼任中心小学电教管理员工作。教学质量高，数学课的教学优势也不断显现，合格率、优秀率一直名列全学区同级第一。尤其在2007—2008学中，所带毕业班在XX县调研考试中取得了数学单科城乡第一的好成绩，其中，合格率100%，优良率100%，平均分93.64分。多次受奖，在12年的教学工作中，先后获13个不同级别和称号的奖励。分别是：1997年获XX学区颁发的“单科百分之百”荣誉证书、1998年被XX乡政府和中梁学区评为“十佳教师”、1999年被XX学区评为“优秀教师”、2001年被XX学区评为“先进个人”、2002年获XX“园丁奖”、2004年获XX学区颁发的“教学成绩单科第一名”荣誉证书、2006年又获XX区“园丁奖”、2007年被XX学区评为“优秀教师”、同年9月在秦州区第二届教职工书画展中书法作品获“优秀奖”、2008年获中梁学区“优秀教师”、同时再获秦州区2008年“园丁奖”.自任小学一级教师以来，年终考核5次考核为“优”，次考核为“良”，1次考核为“称职”。在具体的教学工作中，我长抓不懈地深入钻研教材，学习前卫有效的教学理念，还能结合农村学生的学习环境、自身情况的特点以及不同学生的具体情况，认真分析、具体对待，探索一些适合自己特色的教学方法，小窍门，运用在教学中，转化了相当一部分差生，提高了学习效果，教学注重学生对学习方法的获得和良好习惯的养成，培养学生自主学习的能力和独立解决问题的能力，注意挖掘学生的内心世界，多交流思维的过程，了解他们的心里所想。关注生活，多举生活中的例子，用自己的生活经历解题。尤其在应用题的教学中，更有独到之处，教学效果更为突出，为我学区的教育教学工作树立了榜样，具有一定的带头作用。

三、坚持德育为首，面向全体，全面发展的教育方向，热爱学生，严谨治学，重视学生的思想品德教育。在教学和班级活动中，我会把德育教育贯穿于教育教学的全过程，积极组织或配合班主任开展丰富多彩的班级活动，培养学生树立科学的人生观、世界观和形成良好的行为习惯，提高了学生的思想道德素质。1997年，所带班级被评为“XX县先进班级体”。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，爱生如子，因材施教，使每个学生都有成材的可能。积极的开展多样的课外实践活动，注重培养学生的自主能力和动手能力，开发学生的特长，提高了学生的综合素质。曾凭自己的特长举办“书法兴趣小组”，收到了一定的效果，引导了我校课外活动的开展，发展了学生的创造能力，培养了学生的自主性。

四、教研教高改方面。积极参与教研教改活动，优化课堂教学，培养学生的创新精神。在教学实践中，我不仅注重自身素质的提高，不断学习科学文化知识，给自己补充营养，更注重教学经验的积累和教学信息的吸收、加工、储存和运用。自定课题，亲身实践，深入系统的钻研“应用题”等小学数学中重难点知识的教学，大力倡导实践应用合作、讨论的教学方法，促进了课堂教学的改革，培养了学生的创新精神，取得了良好的教学效果。积极参加学区内外和郊区连片教研活动，进行说课评课和论文交流，如：《分析数学应用题数量关系的有效途径》，代表学区讲公开课等活动。如：“有关计划数和实际数的应用题”、“数的整除”等课。提高了自己，积累了经验，优化了教学，受到了好评。2007年3月在《教育周刊》上发表了论文《小学数学注意的问题》。尤其是“远教”设备投入我校以来，更是积极学习、实践、探索，讲公开课，走在我校现代远程教育模式的最前沿。在2006年6月城郊连片教研活动中，利用模式二所讲的课例“小数点的位置移动引起小数大小变化规律”受到了与会领导及广大教师的一致好评。这些都很好地提高了自己，促进了教学，连年取得骄人的成绩。

五、努力做好数学组工作，促进我校教研教改水平的不断提高。

教研组是教师成长的摇篮，而教研活动则是提高教师素质，推进教学改革，改善课堂教学和提高教学质量的有效途径。自担任中心小学数学组工作以来，我十分重视，把他当做我的重点工作之一来抓。

1、学初制定教研计划，指导了教研活动的有效开展。

2、认真做好数学常规检查工作，每两周对备课、作业进行严格要求的检查，做好记录，以了解反馈教师课堂教学等各方面的情况，让教师不断提高，改进教学。

3、切实开展好教研活动。教研活动我们坚持在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，开展形式多样的教研活动。主要有：（1）主动带头，组织开展校内外观摩课活动，发挥优秀教师的示范作用。（2）配合学校，组织开展各年级的数学竞赛活动，促进了数学教学。（3）组织参预学区内的评说课活动，指导年轻教师的成长。（4）组织开展各年级复习研讨和试卷分析，查漏补缺。（5）配合学校，组织和带头参预城郊联片教研活动，多次代表学区主讲、评课。（6）组织教师进行优秀教育论文的学习，指导教学。（7）针对教学中的重、难点问题，设定题目，组织交流讨论，反思教学。

六、做好少先队的工作，当好少先队大队辅导员。在负责少先队工作期间，我组织开展了丰富多彩的少先队主题活动，主持重大节日的文艺演出，鼓励学生发展特长，培养学生广泛的兴趣。既活跃了学生的思维，提高了学生的综合素质，又推动了我校素质教育的发展。