工业园学校交通安全宣传教育实施方案

工业园学校交通安全宣传教育实施方案（共16篇）

工业园学校交通安全宣传教育实施方案 篇1

平凉工业园区学校安全工作整改方案

根据崆峒区治理整顿中小学校联合检查组11月21日对园区学校安全工作督查反馈会议要求及整改通知书精神，为了进一步加强学校安全工作，确保正常的教育教学秩序，确保师生人身安全，经园区学区11月22日召开校长会研究，制定园区学校安全工作整改方案。

一、指导思想

坚持“安全第一、预防为主、防控结合、杜绝隐患”的方针，以“服务师生、服务学校”为宗旨，对家长负责，对社会负责，切实加强园区学校安全管理及校园周边环境治理，创建平安校园、和谐校园。

二、组织机构

为了加强对安全整改工作的领导，成立平凉工业园区学区安全整改工作领导小组。

组长：宋国宏（学区主任）

副组长：武尚海（学区干事）

成员：杨树城（马坊小学校长）

安龙（米家湾小学校长）

禹健（演武小学校长）

工作职责：具体负责园区学校安全整改工作的安排、组织、协调、落实、督查，确保整改工作取得实效。

1三、整改时限

2011年11月22日至12月10日

四、整改措施

1．健全完善安全管理制度，解决管理制度不够全面的问题。

各校要进一步完善安全管理制度，11月25日期前制定出台检查组提出的《学生用车管理办法》、《校车安全责任追究制度》、《学生请销假制度》、《夜间巡查制度》、《学生上学放学路途监管制度》、《乘车安全制度》。

2．修订更新安全应急预案，解决文字表述不够细致的问题。

各校进一步完善各类安全事件应急预案，更新内容，明确职责，责任到人。做到表述准确无误，有针对性和可操作性。

3．大力加强安全宣传教育，解决宣传氛围不够浓厚的问题。

各校进一步加强安全宣传教育，在课堂教学当中渗透安全教育。办公室及教室张贴安全知识宣传资料，学校楼道、围墙悬挂安全疏散标识及安全知识宣传图片，内容应包括：交通安全、食品卫生安全、防火、防煤气中毒等。做好安全宣传资料照片的收集归档工作。

4．购臵灭火器材，解决消防器材不足的问题。

各校务必于11月25日前对原有灭火器进行维修更换，结合学校实际再购臵1-2个灭火器材。组织人员对学校所有教师进行灭火器材使用的培训。

5．书面通知家长，解决摩托车接送学生的问题（米家湾小学）。

米家湾小学以书面形式通知用摩托车接送学生的家长，坚决禁止使用摩托车接送学生，做好学生家长的思想工作，家长在通知书上签字后归档保存。

6．加强食堂管理，解决食堂管理不够规范的问题（米家湾小学）。

米家湾小学要加强学校教师食堂的管理，建立食堂台帐，将原料供应点的各类证件复印后存档。食堂饭菜要留样24小时，对学校灶师要进行食品卫生知识宣传。

7．与运管部门衔接，解决学生横穿公路安全隐患问题（演武小学）。

演武小学要积极和公路管理部门、运管部门联系制作交通警示牌，制作费用要积极争取运管部门和公路管理部门解决，若不能解决，要向平凉工业园区管委会汇报，根据学校经费情况，协商解决。联系结果务必于11月25日汇报学区。同时学校要重新修订与上下学经过312国道的学生签订的安全责任书，内容要与检查组的要求一致。

8．与各村委会衔接，解决校门口道路占道的问题。

各校要与村委会积极联系，尽快解决校门道路两边柴草、沙石等影响交通畅通的问题。召开全体教师会议，清理学校内外环境卫生，确保校园整洁，下大力气解决教室内脏乱差的问题。

各学校要牢固树立“安全第一”的思想，把学校的安全工作放在各项工作的首位，健全完善学校安全管理档案，做好学校安全工作记录，把安全管理工作落到实处，取得实效，让学生有一个良好的学习和生活环境，让家长放心，让社会满意。

二○一一年十一月二十二日

工业园学校交通安全宣传教育实施方案 篇2

关键词：安全教育,生物教学

一、学校安全教育的现状

(一) 安全形势

随着经济的发展和社会的进步, 中小学生的活动领域越来越宽, 接触的事物越来越多, 他们的人身安全问题日益引起人们的重视。2007年中国保监会主办的首届校园安全与风险管理论坛上, 保监会副主席周延礼公布了一个惊人的数字:2006年学生意外伤害保险赔付共21.82亿元;校方责任险赔付了将近1亿元。会上还公布了一项最新调查显示, 我国18岁以下的未成年人口约3.67亿, 2006年意外伤害人数约为4000万人次, 到医院接受治疗的人数为1000万人次, 医疗支出42.6亿元。全国约有1.6万名中小学生和3000名大学生非正常死亡。

(二) 学校中安全教育的缺失

目前许多学校安全教育内容随机性和随意性较大, 亡羊补牢的多, 未雨绸缪的少, 学校安全教育工作亟待走向规范化、科学化、人性化的轨道。在我区, 中小学每个学期都给学生订购了一本《安全教育读本》, 但这一本书属于自学教材, 学校没有设置专门的课程, 也没有专职的教师来授课。另现在学校里学生的安全教育, 往往只是在开学、节假日放假前, 召开一个集会, 集体告诫学生要注意的安全问题, 校园的安全教育往往流于形式。

二、生物教学中贯彻安全教育的必要性

有关专家认为, 通过教育和预防, 80%的中小学生意外伤害事故是完全可以避免的。在《中小学公共安全教育指导纲要》列举的主要内容中, 初中年级的教育内容模块二“预防和应对公共卫生事故”就包括:了解重大传染病和食物中毒、生活水污染的知识及基本的预防、急救、处理常识;了解简单的用药知识。了解艾滋病的基本常识和预防措施, 形成自我保护意识。学习识别毒品的知识和方法, 拒绝毒品和烟酒的诱惑等。这些内容就是初中生物学科的知识点, 可见生物教学可以成为实施学校安全教育的有力途径。

三、生物教学中需要安全教育

生物学知识源于自然, 源于生活, 与生活的密切联系。还原生活的最根本途径, 就是贴近生活现实去教学。把握机会在生物教学中对学生进行各种安全教育。

(一) 必不可少的生命教育

生命教育体现的是以人为本的科学发展观的核心。培养学生健全的生命观, 接受生命, 接受生命中的一切必然和偶然。现实中, 在我们的生物学教学里, 也正好涉及到许多与人类生命健康有关的知识。因此, 在生物学教学过程中加强对学生生命意识的渗透, 教会学生善待生命、爱护生命, 是每一个生物教师义不容辞的责任和义务。

例如:苏教版生物八年级上册第十九章《珍爱生命》, 给我们阐明:远离烟酒, 拒绝毒品, 为健康的一生奠基。在这两节内容的课程中, 笔者结合5.31“世界无烟日”和学生一起了解烟草的历史、吸烟对身体的危害、我国烟民的状况、吸烟者的心理、“世卫”组织对禁烟运动的推动等等。通过这些知识的学习了解, 让学生对烟草和吸烟行为有更全面的认识;对于“拒绝毒品”一节的教学, 除了学习我国禁毒的历史、了解传统毒品和新型毒品, 笔者还布置学生在课余时间去搜集被骗吸毒的手段伎俩和吸毒者的心理、身体的变化, 在上课时交流收集的结果。这样的一次学习, 既可作为对课本知识的补充, 又可以锻炼收集处理信息的能力, 通过自我参与, 达到自我防范保护的目的。

(二) 日益关注的食品安全教育

安全教育不是只体现在应急避险方面, 还应当体现在日常生活当中, 俗话说:“祸从口出, 病从口入”, 饮食不卫生, 不安全, 是百病之源。

在《膳食指南和食品安全》这一节内容里, 我布置学生在课前对本地超市、菜市场、小商店里的本地常见海产品或其他食品的加工、存储方式展开调查, 重点调查保质期限、生产厂家、生产批号、店家的存储方式等内容, 但并不局限于此。课堂上进行交流, 让大家通过调查和交流的形式, 对本地市场的食品安全有一定的认识了解, 能真正地学以致用, 提高学生作为消费者挑选安全食品的能力。

(三) 最有价值的急救常识教育

安全教育最能体现其价值的, 就是在遇险时, 利用我们掌握的知识和技能, 化险为夷。笔者所在的环境是一个海边小城, 虽然学校屡在安全教育会上强调个人安全问题, 但诸如海上游泳遇险的悲剧还是常有发生, 让人不禁感慨、惋惜。作为一线教师, 我们每天都与学生接触, 所以更应在课堂中逐渐渗透安全教育, 教会学生应对各种境况。

因而, 尽管在苏教版七年级下册《血液循环》中的“血管和心脏”的学习内容不再提到人体出血时的应急处理办法, 但笔者认为, 人生难免“磕磕碰碰”, 当我们遇到身体局部受伤出血时, 等候医生救治处理是最佳的办法, 但不是唯一的办法。我们可以做先期处理, 避免伤害扩大, 再等候医生的救治。所以在讲到“人体的血管”这部分知识时, 笔者进行了对遇险急救知识的讲解及实际练习:当遇到意外伤害造成大的血管破裂时, 血流若呈喷射状, 则是动脉破裂, 应立即取近心端止血的方法;若血流速较缓, 则是静脉破裂, 应采取远心端止血方式;当手指遇到意外伤害流血时, 采取侧位指压法止血;当面颅部分受到伤害出血时, 应当用指压颈动脉止血法。上课时, 笔者让同学们带来了医用包扎纱布条, 相互练习止血的包扎方法, 加强了直观的认识, 得到直接有效的练习。

在上八年级上册“急救方法”时, 笔者选择增加了对“骨折”处理的教育, 结合生物学原理, 让学生掌握处理危机的方法。这些实例都是对学生进行生命安全教育的生动材料, 是现有的课本上学不到的, 但很实在, 能帮助我们在危机来临的时候, 及时应对, 有效避险, 将伤害降到最低。

漫谈学校安全教育 篇3

2011年10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。

2011年11月7日凌晨，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠下高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名学生重伤。

2011年11月14日6时许，山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶晋D13513号大货车，行至沁源县境内222省道118公里加206米处，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡（其中学生20人，教师1人），18人受伤。

2011年11月16日，广东恩平市沙湖镇一所小学部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状，至当日中午先后有70人住院接受治疗观察，院方表示其中有19人出现中毒症状，另外数十人主要基于心理影响要求住院。

以上是教育部通报的一些地方连续发生的中小学生安全事故。近几年来，中小学安全事故呈现大幅度增长趋势，从而引起了党和政府的高度重视。

生命是宝贵的，对于每个人只有一次，学校的主要职责是为学生的人生发展提供教育。试想如果一个学生鲜活的生命不幸夭折了，他的人生发展就无从谈起。因此，学校的教育工作中最重要的当属学生的安全教育工作。

以上悲剧中如果学生上下楼秩序井然，如果司机安全驾驶，如果学校重视食品安全问题……那么这些悲剧多数完全可以避免，少数则可以将伤害降低到最低限度。关键在于学校要把安全工作做具体、做扎实、做到位。那么怎样才能做到呢？

首先，校长在思想上要高度重视学生的安全工作。毕竟校长是一个集体的核心，一个学校的灵魂。校长的思想、行为可以影响学校的全体教职工。学校应当形成一个从领导到班主任到普通教师都注重学生安全的良好氛围，创造一个高度重视学生安全的大环境。

其次，安全工作光靠思想上重视是不够的，必须建立学生安全工作权责的完善制度，这个制度必须明确各责任人的职责及奖励办法。我想应该包括以下几个方面：

1.校长为一校师生安全的总责任人。

2.指定某一领导负责对学生的定期安全教育，每学期进行两次安全知识培训，举办两期“安全教育”黑板报，每学年进行安全知识测试。

3.班主任配合学校领导做好宣传，并落实教育部门及学校制订的安全条例。

4.普通教师及后勤工作人员履行好自己的责任时，不可违反学校安全规章制度。

5.学校要与学生家长加强沟通、密切配合，由班主任作为学校和家长的联系人。

6.加强与公安机关的配合，学校无力解决的矛盾及时交给公安机关解决。

第三，加强对学生的安全教育。众所周知，造成中小学生及幼儿意外虽然很多，但归纳起来无外乎三个方面：他人的伤害；自己的防范意识不强或者安全知识欠缺造成的伤害；自然的伤害。其中最多的伤害是来自自己。因此，学校安全工作重点是教给学生安全知识。

在开学之初，学校为学生上的第一堂课应该是安全教育，并且每学期都要有主题、有针对性地举办安全知识讲座、办“安全知识”专栏，最后每学期进行最基本的“安全知识”测试。

第四，学校所在地的公安机关应该为学校创造一个安全的周边环境。

工业园学校交通安全宣传教育实施方案 篇4

随着经济社会快速发展，交通运输工具大量增加，学生上下学交通安全事故也由此增多，在学生意外伤亡事故中占了较大的比例。为有效地预防我县学校交通安全事故的发生，保障师生生命安全，全面提高我县城区中小学生道路交通安全意识和行为习惯，根据《中小学公共安全教育指导纲要》文件精神，结合城区学校（幼儿园）实际，制定本方案。

一、指导思想

以党的“十八大”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以人为本，深入开展中小学公共安全教育，把学校安全教育贯穿于学校教育的各个环节，细化安全教育内容，丰富安全教育内涵，培养学生人文情怀和社会安全责任，使广大学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，提高中小学自觉遵守交通法规的能力。

二、工作目标

1.加强安全乘车教育。教育学生遵守乘坐公交车纪律和交通规则，有序上下车；不在候车点追逐戏闹，做到文明候车、文明乘车。教育学生及家长主动拒绝无安全保障的交通方式，不乘坐拼装改装车、报废车、货运汽车、三轮汽车、低速载货汽车、农用车、拖拉机等车辆，不乘坐无牌无证、不符合安全技术条件的车辆，不乘坐超员、超速等安全无保障的车辆等，发现“黑车”、“超员车”、“超速车”等接送学生车辆的违规行为，要及时向当地公安、交通管理部门举报。

2.加强安全骑车教育。教育骑车学生文明骑车，严禁并排骑车、严禁骑车打闹、严禁骑车带人；12周岁以下学生不得骑自行车上学。

3.加强安全走路教育。教育徒步上下学的学生遵守交通规则，要在斑马线处按指示信号穿越马路，不跨越护栏、不在马路上追逐戏闹，养成过马路“一停二看三通过”的习惯。

4.做好家校联系工作。学校要通过家长会、致广大学生及家长一封信等形式，督促家长履行好监护人的职责，配合学校做好子女的交通安全教育和监管工作。要提醒家长，不得让体弱多病无保护能力的老年人用车接送孩子上下学。

5.加强校园道路交通安全的管理。各学校要严格执行车辆进出校园和校园内部道路交通安全方面的规定。社会车辆未经同意不得进入校园，允许进入校园的车辆进出校园时，必须减速慢行（校门口醒目处要设置减速提示标志或装置），并避开学生上学、放学高峰和课外活动时间，非机动车辆进出校门口要推车步行，确保师生安全。

6.强化集体活动交通安全管理。学校不得组织师生在有机动车辆行驶的公路上跑步、做操和进行其他群体性活动。学校组织学生集体外出活动要按照市教育局制定的《中小学幼儿园学生校外集体活动审批管理办法》有关规定严格审批，外出活动的用车必须由有客运资质的正规客运公司提供，驾驶员符合规定要求；必须严格按车辆座位核定数乘坐，严禁超载；学校要与出车单位和驾驶员签订安全协议。

7.进一步加强接送学生车辆的安全管理。各级各类学校要加强与公安、交通管理部门配合，严格接送学生车辆交通安全管理。学生接送车辆必须按规定审批备案。有学生接送车辆（特指学校、幼儿园自购或租借的专门用于运送不少于5名学生及其照管人员上、下学的客车和乘用车）的学校要建立车辆管理制度和车辆台账，定期对车辆进行维护保养；建立和落实车辆驾驶人的交通安全教育管理制度，督促驾驶人规范操作、文明行车；建立学生照管人员责任制度，确保每辆车配备学生照管人员，负责维持乘车秩序，监督和纠正校车驾驶人的交通违法行为，防止车辆出现超速、超载、乱停靠上下学生等情形。绝对禁止驾驶人驾驶与准驾车型不符的问题。

8.各学校有监督非本单位接送学生车辆的义务，发现接送学生车辆超载超速及存在非客运车搭载学生现象要及时向当地政府、交警、运管等部门举报，取得当地公安交管部门支持，从严查处接送学生车辆超员超速等交通违法行为，坚决杜绝不合格车辆和非法营运车辆集中接送学生。

三、工作要求

各学校要把加强城区道路交通安全教育作为重要任务加以落实，每要集中开展学校交通安全隐患治理行动，最大限度的消除学校交通安全隐患，预防重特大道路交通事故，维护广大师生的人身安全。

1.集中开展学生接送车辆排查整治活动。各学校要不落一个班级、不落一名学生，以向学生及家长发放调查问卷的形式，对学生租乘车辆上下学情况进行一次彻底摸排，对发现的存在违法违规接送学生现象的车辆，及时向公安、交通管理部门举报，各校要建立学生上下学交通情况档案和接送车辆排查治理工作台帐，报教育局安监科备案。

2.集中开展学生及家长交通安全教育活动。各学校要印发《遵守交通规则保障生命安全——致学生及家长的一封信》，确保学生人手一份，并通过校会、班会等多种形式，组织学生学习，通过学生发放到家长手中，使学生家长明确并履行好

监护人责任，告之家长学校对学生交通道路安全方面的要求及常识，使学生家长配合学校做好学生交通安全教育。

3.放学时间，各学校至少每周一次组织人员到各自负责的路段，察看学生交通安全情况，对违反交规的现象进行制止和教育，并拍照作为教育资料。

四、组织领导

为切实加强对城区学校、幼儿园交通安全管理的组织领导，教育局成立学校、幼儿园交通安全管理工作领导小组。

组 长：何 冰 东平县教育局党委书记 局长

副组长：刘立新 东平县教育局副局长 县政府教育督导室主任

成 员：城区学校（幼儿园）校长（园长）

领导组下设办公室，办公室设在教育局安监科。

主 任：赵培端

副主任：李 宽、马忠军

信息联络员：马忠军

学校安全教育活动实施方案 篇5

为确保师生的人身安全，进一步强化师生的安全意识，以“安全第一，预防为主”为原则，以“加强安全管理，构建平安和谐校园”为目标，结合我校实际，制订如下方案：

一、活动时间

20xx年xx月xx日至xx月xx日。其中x月x日为安全教育宣传咨询日，x月第三个星期为学校安全应急预案演练周。

二、活动主题

安全发展、预防为主

三、活动目标

以“安全教育活动月”为安全教育的平台，结合全市安全教育月的活动主题，集中开展一系列安全教育和安全演练活动，普及安全法规，宣传安全知识，弘扬安全文化，进一步增强师生安全意识，帮助师生掌握突发事件自我保护技巧，提高师生自我防护能力。

四、活动内容及形式

(一)营造“安全教育月”活动氛围。

在学校门口和校园内悬挂醒目的以“安全教育月”为主题的宣传标语，利用安全知识长廊和宣传栏，对学生进行“防意外伤害、防传染病、防交通事故、防汛、防雷击、防溺水、防地震”等的安全教育，各班出一期以“安全发展、预防为主”为主题的手抄报，营造“安全教育月”活动氛围。

(二) 开展“安全知识进校园”活动。

在“安全教育月”活动期间，根据我校实际，结合学生年龄特点，运用各种形式，认真开展好“八个一”安全宣传教育活动，向学生广泛宣传安全法律法规及安全知识。

1.召开一次安全教育主题班队会。以“安全在我心中”、“我把安全带回家”、“斑马线，生命线”等为主题的班队会。

2.举办一场安全知识专题讲座。要求校医为全校学生举行一次手足口病、风麻疹、水痘等传染病预防知识的教育。

3.组织开展一次应急演练活动。在安全应急预案演练周期间组织全校师生举行校园突发安全事件人群紧急疏散演练活动，提高师生应对突发事件的处置能力和学生对各类安全事故的防范能力。

4.开展一次法制教育活动。邀请我校法制副校长泰安路派出所徐所长来校做一次法律法规的专题教育，使全体师生知法、守法，进一步增强师生的.法制意识。

5.举办一次以“我与安全”为主题的安全征文以及安全教育手抄报评选活动。

6.举行一次安全教育儿歌征集活动，要求每位教师人人编创至少一首安全教育儿歌。

7.开展“一张考卷全家答”活动。将《人人遵守交通法平安出行你我他》试卷印发给每一个学生，由学生带回家，发动家长共同学习、答题，共同提高交通法规意识。

8.组织一次安全隐患大排查活动。学校办公室、总务处联合对学校重点领域、重大危险源和事故隐患进行认真排查，并及时落实整改措施和整改责任，防止各类安全事故的发生。

五、活动要求

1、办公室、德育处和各班主任、辅导员老师要精心准备，严肃认真地做好安全教育活动月中的教育以及相关工作，确保不出安全事故，力争将活动开展的扎实有效。

2、活动过程中要注意活动资料的积累，活动结束要及时上交办公室，同时写好活动总结。

六、领导机构

组 长：

副组长：

工业园学校交通安全宣传教育实施方案 篇6

为进一步提高师生自我保护能力，确保我校创建安全发展示范学校工作的顺利进行。结合实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以“安全发展示范学校创建”为主题，以“安全文化建设”为主线，大力倡导“关注安全、关爱生命”的安全文化，为教育优质均衡健康高效发展创造平安和谐稳定的良好环境。

二、组织领导

为加强对创建安全发展示范学校宣传教育工作的组织领导，成立领导组：

组 长：***

副组长：***

成 员：各班班主任

领导组具体工作由***老师担任，成员为全体教职工人员。具体负责创建安全发展示范学校宣传教育工作的安排部署、督促指导、收集汇总、考核评比、材料上报等工作。

三、主要内容

(一)坚持文化引导，强化师生安全意识

1．强化师生安全文化理念的培育。通过广泛开展安全宣传教育活动，逐步培育师生“安全、健康、文明”的生活方式，组织学习《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》等法律法规，增强师生的安全意识，规范师生的安全行为，让创建安全校园成为广大师生的自觉行为，最大限度地减少不安全因素的产生。

2．加强师生道德文化建设。深入组织开展“师生安全公约”活动，通过制定校园、班级等学校安全公约，推动校园公共安全道德文化以及教育职业安全道德文化的建设，逐步培养全体师生安全道德文化观念，完善安全道德约束体系。

（二）、加大制度约束，强化责任落实

1．进一步深化法人代表安全承诺制度。我校校长是本校安全生产的第一责任人，校长结合实际向本校职工做出校内承诺，并将安全承诺版面悬挂于校园醒目处。

2．强化“一岗双责”的落实，严格责任目标考核。我校会紧紧围绕安全工作目标，将安全宣传教育培训各项工作任务和要求贯彻落实下去。中心校将对照责任目标对我校的宣传教育培训工作进行全面考核。

（三）注重素质提升，提高安全管理水平

1．加强学校领导干部培训。坚持“走出去请进来”，每年对教师有计划地进行安全生产法律法规、方针政策和安全管理知识的培训，着力强化各级学校领导干部的安全发展理念，提高全面驾驭安全生产工作的能力。

2．加强安全管理人员培训。建立健全安全管理人员业务培训、知识更新培训等制度，制定安全培训计划，通过定期和不定期举办各类培训班，加强对安全管理人员的法律法规和安全管理知识培训。

3．加强教职工安全教育。认真组织全体教职员工学习安全知识，熟练掌握自救自护技能，不断提高自救自护能力，在突发事故来临时能够从容面对。

4．加强学生安全教育培训。我校要按规定上好安全教育课，做到“计划、课时、教师、读本、考核”五落实。同时，每学期要组织开展一次防火、防震“应急演练”活动，向师生传授安全救生、安全逃生方面的知识，提高广大师生的紧急避险的自我保护能力。

（四）加强宣传教育，营造安全氛围

1．大力营造安全教育氛围。我校会积极举办《安全在心中——致亲人的一封信》大型征文活动，通过班会、国旗下讲话、校园广播站、宣传栏、黑板报、宣传标语、知识竞赛等形式进行安全宣传教育，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

2．召开家长会，对家长进行安全教育，发动家长参与学校安全教育活动。

3．认真组织开展“安全生产月”活动。结合实际，做到主题明确、形式多样，注重实效。在活动安排上创新形式，丰富内容，让各项活动贴近生活。活动期间，悬挂安全条幅及张贴宣传标语。

4．开展《安全发展示范校创建——我身边的人和事》有奖征文竞赛活动。每月撰写一篇在创建安全发展示范校、安全工作中的先进经验、做法和先进典型的宣传稿件和信息，并于每月25日前底上报中心校，交电子稿和纸质稿。

四、工作步骤

第一阶段：动员部署（4月1日至4月20日）。按照要求，制定创建安全发展示范学校宣传教育培训计划，落实责任，强化措施，确保安全宣传教育培训工作落到实处。

第二阶段：有序推进（4月21日至11月底）。根据制定的创建安全发展示范学校宣传教育培训计划，细化具体工作措施，广泛宣传和发动师生积极投入到安全宣传教育培训活动，营造浓厚的宣传氛围。

第三阶段：总结表彰（12月）。对在安全工作中做出贡献的教师进行表彰并绩效加分

五、工作要求

1．加强宣传。明确责任分工，加大宣传教育投入，创新宣传方式与方法，加强工作指导和督查，确保各项宣传活动有效开展。

2．加强工作协调推进。加强与公安交警、食品卫生等相关部门联系，主动邀请相关专业人员对学校师生进行安全教育培训。

工业园学校交通安全宣传教育实施方案 篇7

1 安全附件安全管理过程现存问题

1.1 压力表的日常管理和主要问题 (1) 最高压力红线未清晰标注

一些使用单位存在压力红线标注不良的问题, 其中部分不标注, 另外一部分将红线标注到玻璃罩中, 由于玻璃罩能够转动、不固定, 因此, 应将红线划至表盘;

(2) 使用过程无法如实展现数据

压力表表盘存在刻度模糊的问题, 一些剥离破碎, 无法判断指针的实际指示位置, 还有一些指针跳动无法展现指示数据。同时, 压力表无法参照要求规范冲洗, 使得压力表出现失灵问题。

1.2 安全阀的日常管理和主要问题

(1) 安全阀未进行校验操作

部分使用单位不关心该操作, 安全意识低下, 生产部署不合理, 未编制详尽的检验计划, 在停炉环节未进行检验操作, 启动环节也未进行时间校验。因没有进行校验操作, 所以不能确保正常运行, 最终出现安全事故;

(2) 安全阀未参照规范定期开展排放试验

常规条件下, 有序运行的锅炉应每周开展排放试验, 主要为手动操作, 每月开展全自动式排放试验。但大部分单位均无法按时完成此项工作。定期开展排放试验时, 存在不了解锅炉的压力标准的问题。手动排放试验通常在低负荷与压力状态下开展, 而自动排放试验通常在手动排放稳步开展的条件下开展;

(3) 安全阀排气管存在安装不规范的问题

排气管没有超出屋顶, 且不思量伸向街道等各个影响因素, 出现安全隐患。同时, 排气管上没有装设疏水管, 无法完全、有效排出冷凝水, 在安全阀中出现氧化生锈的问题, 降低安全阀的灵敏性, 影响锅炉的正常运行。

1.3 水位表的日常管理和主要问题

() 水位标记

水位表没有做出正常标记, 很有可能出现满水问题, 有时还会出现缺水问题;

(2) 损坏检修

各个锅炉至少包含两个水位表, 当其中一个发生损坏, 需马上修理, 但工作人员通常认为另一个仍可满足正常需求, 却不清楚对比使用的意义;

(3) 冲洗

水位表冲洗不规范, 产生该问题的原因较多, 主要是旋塞失灵, 不存在放水引出管, 在冲洗环节存在烫伤的危险。另外, 因操作人员自身的责任意识不强或不重视定期冲洗工作, 使得水位表出现堵塞, 无法真实映射水位数据。

2 改进策略

针对上述问题, 我们应提出有效的策略, 全面改善, 有效解决, 具体如下:

其一, 压力表主要用来测量锅炉的实际使用压力, 当压力表发生异常或失灵, 那么将引发安全事故。参照检验规定, 在具体的选用环节, 应保证压力表自身的量程和使用压力大约呈现两倍关系, 且级别超过1.5级, 同时, 压力表表盘一定要清晰标记出指示红线, 以此来对使用压力发布各项指示。压力表量程通常不超过红线警示区域, 引发这一问题的根本原因为实际安装环节未严格验收, 相关校验工作也不达标, 且未清晰指示和突显红线位置。由此可知, 应依据检验规范, 有效落实各方责任, 规范标注红线的位置;

其二, 水位表旋塞失效或缺少灵敏性, 则会危及工作人员, 出现烫伤, 引发该问题的根本原因是当旋塞出现异常时, 司炉人员依托连管, 借此引出水实施冲洗, 导致人员被烫伤。当遭遇此问题时, 需及时修理旋塞, 再装设引水管, 进而排除锅炉内的所有水, 并依照冲洗水位表设立相关规范, 有计划地开展检查工作;

其三, 针对安全阀采取定期检验, 通常每年至少保证1次, 对于不易拆卸的则应进行在线检验。当安全阀完成检验操作后需增销, 不允许盲目增加安全阀的实际排气压力。实施检验操作后, 应面向开启压力以及起座压力等编制技术档案。

3 结语

安全附件可监测、展现锅炉的实际运行情况, 且安全附件自身的运行影响着锅炉的运行。不管是水位偏差问题, 还是温度计发生异常, 均可能传送不真实信息。因此, 每一个锅炉工作人员应认识到安全附件的重要性, 结合具体的问题有效处理, 及时总结, 不断改进, 最终达到时代新标准。

参考文献

[1]许嘉斌.浅谈工业锅炉安全附件的安全管理[J].科技创新导报, 2015, (13) :204-205.

[2]刘红征.工业锅炉安全阀使用中须引起注意的几个方面[J].中国锅炉压力容器安全, 2016, 20 (2) :70.

如何加强学校安全教育工作 篇8

一、坚持

要把学校安全工作落到实处，学校要组织开展校园安全大盘点，成立安全工作领导小组，建章立制，明确责任和任务，做到人人有责。我觉得：一是坚持行政值周制度，每周由一名校委会成员和两名教师负责学校安全，在学生上放学、课间进行巡逻；二是坚持每周星期一开晨会，对学生进行安全教育，各班有针对性地开展安全主题教育；三是坚持实行安全隐患排查制，定期对设施设备、校园内外和校园周边重点人员进行排查掌控；四是坚持实行学生上学、放学、集会、出操等活动组队制；五是坚持将学校安全宣传教育纳入课程计划。

二、完善

做好安全防护盾，让全体师生安全、健康、快乐地学习、工作、生活，学校根据当前教育形势和全国各地出现的安全事故，有针对性地完善部分安全措施。一是完善实行晨检和午检制度，每天学生入学，做到一看、二问、三摸、四查、五登记、六上报，各年级分派一名校委会成员专项负责此工作，班主任认真填写当天班务日志；二是完善教师全员包学生制，关爱学生，给学生创造温馨的学习环境，让弱势学生感受到集体的温暖；三是完善安全知识告知家长制，每学期通过致学生家长一封信和印刷实验小学安全手册，明确告知家长，关心关注学生身心健康和安全；四是完善校园安全监控网络管理，对全校的情况实时管理；五是完善校园内安全温馨提示，在校园醒目位置悬挂安全标语、楼道处张贴“上下楼梯靠右行”等温馨提示。

三、创新

安全隐患主要来源于思想的麻痹和大意，要防范于思想，从思想上紧绷安全弦。一是首遇负责制，任何教职工在校园任何地点遇到问题，要第一时间制止和处理；二是楼道课间巡查，做到安全无缝对接；三是特殊情况放学时采取特殊措施，如遇到放学时天气恶劣、校园周边有突发情况、自然灾害等直接威胁学生安全时，要推迟放学，等到安全后组织学生放学；四是灵活机智地开展访万家活动，确保学校和家庭为孩子打通安全绿色通道；五是学生乘车，由班主任专门管理，确保了乘车安全。

学校安全工作要全体教职员工意识到位、责任到位、管理到位、方法到位，提高安全防范意识，确保学生“来校、在校、离校”的安全，为学生撑起一把强有力的安全保护伞。

学校安全教育活动方案 篇9

为深入开展学校安全工作宣传教育，传播安全知识，弘扬安全文化。坚持以人为本，坚持安全发展，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，推进学风建设，为同学提供一个良好的安全的生活学习环境，以落实“安全活动月”各项措施为主线，普及安全法律知识，推进学校安全文化建设，以及人才挖掘，培养学生储备干部，我系将举办“安全伴我行”演讲比赛。

二、活动主题：

围绕“安全伴我行”这一主题，进行校园安全与学生生活、学习工作等与学校生活息息相关的各个方面为题材，进行演讲。

三、活动对象：建筑工程系在校高职学生。

四、活动时间：

学校交通安全教育日活动方案 篇10

一、指导思想

坚持“以人为本、服务人民”的理念，以科学发展观为指导，按照“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面查找和治理影响道路交通安全的突出问题。切实加强道路交通安全管理，努力消除道路交通安全隐患，完善预防道路交通事故长效机制，全力预防和遏制交通事故的发生。

二、组织领导

组 长：中心学校副校长

副组长：中心学校副校长

成 员：学校其他教职工

领导小组下设办公室在中心学校，xxx同志兼任办公室主任，负责组织和协调道路交通安全百日整顿行动工作。

三、目标任务

开展对社会接送学生车辆违法行为进行排查。如有此情况，要将掌握的违法车辆情况及时报告上级有关部门。

1、开展对广大师生的交通安全教育活动。学校要进行一次交通安全的`集中宣传教育活动。提高师生的安全意识。班主任要利用班会向学生进行道路交通安全教育。

2、做好家校联系，加强安全乘车、骑车安全，走路安全教育(一律不准骑车上学)。监督监护人的监护职责，配合学校做好做好对子女的安全教育和监管工作。

3、学校组织教师进行一次校园及周边道路交通安全隐患的排查治理工作，严格进出管理和登记制度，上学、放学时校门车辆管理工作(值周教师到校门维持秩序、指挥车辆)。

四、主要措施

1、召开道路交通主题班会。利用班会课、安全课及各课堂加强对学生道路交通安全知识的教育、宣传。让师生自觉遵守交通规则。

2、加强排查治理，完善交通标志。确保醒目、齐全。

3、上学、放学值周教师到校门执勤，控制车辆。

4、班主任与学生签订道路交通安全承诺书。

5、不准学生骑车、乘坐非法营运、黑车、摩托车上学。

五、实施步骤

1、宣传发动阶段(20xx年3月1日—3月20日)制定实施方案，细化措施，做好组织发动于宣传工作。

2、集中整治阶段(3月21日—5月20日)完善标志，整治不合格车辆接送学生。

3、总结阶段(5月21日—5月31日)总结经验，完善措施，上交资料。

六、工作要求

1、统一思想，增强道路交通安全意识。确保师生安全和校园稳定。

2、采取措施，切实加强对机动车的管理。

3、加强教育切实提高师生的交通安全防范和遵守交通法律法规的自觉意识。

刍议农村学校校园安全教育问题 篇11

一、 知行统一

学校安全教育主要涵盖交通安全教育、卫生疾病防控教育、法制教育等方面。许多学校通过开设知识讲座、召开宣传动员大会、张贴宣传画、举行相关知识竞赛等形式，向学生灌输学校安全方面的知识。随着安全教育的深入开展，不少学校开始从随意性强、零碎、即时的宣传性教育转变到利用校本课程实施系统性、针对性、计划性、科学性的教学，同时注重学科渗透。

对于初中生来说，在应试教育的压力下，他们的知识结构是单一的、应试功利性的，学科知识脱离了学生的生活实际。学校结合学生的实际生活，向学生传授安全方面的知识，能有效弥补学生知识结构方面的不足，丰富安全方面的认知，对指导学生良好的生活、行为习惯的养成具有重要意义。

但是，教育是一个建构的过程，是从知到行转化的复杂过程，安全教育也是如此。仅仅重视安全知识的传授是不够的。因为学生并非白纸一张，他们原有的知识、生活经验、行为习惯、个性心理等因素都会影响教育的成效。学校和教师在安全教育过程中，应该结合学生的实际，提倡“做中学”，把工作重点放在学生良好行为的训练与培养、不良行为的改变与重塑上，实现知行统一。

1． 营造健康的环境氛围，发挥环境的教育功能。让更多的学生能“近朱者赤”，防止“近墨者黑”，避免出现“劣币驱逐良币”的现象。

2． 制订完备而有操作性的安全应急预案，并有计划、经常性地开展应急演练活动，让学生在参与和体验中积累经验，培养学生的公共安全意识，提高学生的生存能力、应急能力。

3． 多管齐下，改变学生不良行为。在教室里拥挤推搡、追跑打闹、暴力冲突等，这些不良行为容易引发安全事故。教师既要从关爱每个学生的角度，对存在不良行为的学生耐心教育，辅以心理疏导，改善学生人际关系；也要严明纪律，对严重影响校园秩序的行为，采取必要的惩戒措施。

二、 师生主体作用的统一

在传统的学校安全教育体制下，教师是教育的唯一主体。作为成年人，教师无疑具有更强的生存能力、更丰富的生活经验。作为管理者与责任人，教师处于权威的地位，而学生则是弱势群体，是被教育者，属于监管、保护的对象，他们处于被动的地位。学生应该认真接受安全教育，服从学校制订的各种安全方面的规章制度。在强调以教师为主体的安全教育网络中，师生关系是单向度的：一方面，过分强调教师主体绝对的安全责任；另一方面，学生这个活跃的生命主体被忽略，没有得到足够的尊重。

居高临下的安全教育体制，只能使学生的行为得以暂时地约束，却很难使学校的要求内化为学生自觉的行动。而且一味地压制，容易导致学生的逆反心理。当教师的权力影响力随着时间的推移逐渐变弱，进入管理疲劳期，学生的不良行为反而会出现更大的反弹，构成不同程度的安全隐患。

另外，为了加强校园安全工作，学校往往会制定各种制度、签订责任状，责任层层落实到人（值周教师、班主任、专任教师、保卫、门卫等各司其职）。然而，这种依赖科层权威的安全管理体制，貌似完备、坚硬，实则脆弱。监督管理方面的成本因素，教师面临的严重工作压力以及教师本身的责任心、个性、价值取向的差异等因素，都影响教师安全责任的落实。

有效的安全教育，应该在强调教师主体的同时，唤醒学生的主体意识，从俯视学生到重视学生，真正体现以学生为本的理念，实现师生的主体统一。

1． 尊重学生的话语权。在开展安全教育活动时，学校可广泛向学生征集安全金点子、安全漫画、安全警示语、温馨提示语等，并且把其中优秀的作品，郑重其事地装裱在校园显眼处，激励学生参与热情，肯定学生参与一份努力，使安全教育深入学生内心，让学生终生难忘。

2． 充分挖掘学生本身的教育资源，开展同伴教育。同伴是影响初中生成长的非常重要的因素，也是促使安全教育真正落实到学生心灵的重要因素之一。班主任一方面要积极引导学生形成良性的非正式群体，另一方面可以建构积极互赖、相互提醒的互助小组（以4人为宜），两者结合，促进学生良好的人际关系的形成，减少因人际冲突而产生的问题行为，防止暴力事件的发生。

3． 培养学生的服务意识，把安全教育与提高学生的责任意识、服务意识结合起来。如一些学校设立了班级安全委员，以及时发现安全问题，利用同伴影响力，提醒、督促同学改变不良行为。通过安全委员的安全日记与周记，教师能及时、动态地掌握细节化的安全问题，真正做到防微杜渐。有些学校，餐厅的秩序和就餐卫生工作搞得有声有色，关键是发挥了教师与学生的主体作用，特别是以学生轮流担任助餐员的方式，让学生参与管理与监督过程。

三、 现实需要与学生需要的统一

从理论上讲，学校安全教育应面向全体学生，满足学生成长的需要。但有时学校不得不屈从于现实的需要，造成安全教育过程中现实需要与学生需要的断裂。

1． 政策环境的现实需要与学生实际需要之间的断裂。有的学校的安全教育，其着眼点不在于学生，而在于应付上级检查，大搞形式主义，施展表面功夫。比如只满足于做纸上安全工作，安全制度、安全预案、日查制度、日报制度，一应俱全，但知情者清楚，这些无非是拼凑造假或（从网上）下载粘贴的产物。有的学校把安全教育等同于运动式的作秀，搞些宣传周、宣传月，形式上轰轰烈烈，却离学生的实际生活很远。

2． 阶段性的功利现实需要与学生成长需要之间的断裂。有些学校出于不求无功、但求无过的心态，认为多一事不如少一事，生硬地理解安全教育宗旨，对学生作出种种粗暴简单的限制。比如严格控制闲暇生活、减少体育活动时间、否定孩子正常游戏玩耍的必要性。在所谓安全的口号下，使学校生活远离学生的精神家园，无视学生的终身发展需要。

安全教育首先是生命教育。安全教育只有真正进入未成年人的生活与世界，满足学生的成长需要，才能充盈学生灵动的、健康的生命，而不是使生命受禁锢、压抑而显得呆板无力。因而学校安全教育在满足现实需要的同时，更应注重学生本身的需要。

1． 在安全教育过程中应该关怀学生的安全需要。如：让他们学会勇敢，正确应对校园、社会暴力，给予学生积极正义力量的支持，让学生有安全感；关怀学生友爱归属的需要，鼓励学生在提高学生人际交往技能的基础上，通过各种活动，进行同伴交往，避免同伴危机；关怀学生尊重的需要与自我实现的需要。

2． 尊重学生的身心发展规律、认知发展规律，根据学生的年龄特点，重视安全教育中学生的最近发展区，反对一刀切。我们可以通过适合不同年段学生的活动途径进行安全教育，使教育游戏化、活动化；可以结合校园文化建设，让学生联系实际生活，进行相声、小品剧的创作、表演，自娱自教；可以开展社会化模拟活动，如对违反安全纪律的学生举行处分听证会，开设处理交通事故的模拟法庭等，促进学生主动参与、体验，使安全教育成为人性化教育、难忘教育。

四、 学校努力与社会支持的统一

校园安全教育，学校有义不容辞的责任，但教育不是万能的，安全教育离不开社会的支持与投入。特别在农村中小学，由于长期以来存在的教育发展不均衡问题，学校的基础设施（教学楼、宿舍楼、食堂）与周边治安环境，都不同程度地存在着安全隐患。如何实实在在地支持学校做好安全教育工作，已经引起了社会各界的广泛关注。因此，农村中小学的安全教育需得到更多社会力量的支持。

1． 政府应加大经费投入力度，改善农村中小学的办学条件，尤其要解决危房（教学楼、寝室）问题、消防问题、体育活动场地问题，控制班级规模等。

2． 各级公安部门应加大警务人员投入。考虑到农村一些地区复杂的治安和交通现状，公安部门应落实校园周边的治安巡逻工作；各地交警应重视校园周边道路的交通管理，特别在上学、放学等重点时段，要加强警力疏导交通。

3． 各级政府应加大对农村的文化投入。在城市化建设的进程中，农村不仅处于经济发展的边缘化状态，而且也面临着文化的沙漠化。农村自然环境的日趋恶化，使学生的环境意识、卫生安全意识淡薄；社会组织呈现涣散趋势，农村治安环境不容乐观。扭转一些农村学校周边治安环境的严峻形势，加强校园治安工作，仅仅靠学校的力量是不够的，它需要政府的积极投入。

工业园学校交通安全宣传教育实施方案 篇12

自2016年11月3日工业和信息化部正式发布《工业控制系统信息安全防护指南》 (以下简称“指南”) 以来, 启明星辰集团收到了许多客户和合作伙伴的咨询, 都希望能够针对指南的要求提供对应的解决方案。

启明星辰集团一直以来十分重视工控安全业务的发展, 本着积极响应工信部的政策号召, 满足诸多客户和合作伙伴的现实需求, 我们正式发布了《启明星辰集团针对工信部<工业控制系统信息安全防护指南>的实施方案》。

该方案通过学习部里对指南的深度解读, 以指南具体要求为依据, 结合启明星辰在工控安全的多年经验积累, 针对各个工业行业的工控安全特点和典型问题提出了一些落地解决思路及建议。针对指南中所提到的工控安全管理要求, 初步在方案中对工控用户提供了较为通用的工控安全管理机制建议;在技术层面, 分别对先进制造、电力、轨道交通、石油炼化、市政燃气、烟草提出了具有行业特点的工控安全防护方案。考虑目前工业控制网络环境日新月异的发展趋势, 最后给出了对于工控安全未来的展望。

学校安全教育月活动方案 篇13

一、活动宗旨和目的（一）活动宗旨：加强学校安全管理，确保学生平安出行

（二）活动目的：通过开展一系列安全教育和演练活动，普及我校学生安全知识和技能，增强师生安全意识，提高师生自我保护能力，确保师生安全出行，为我校学生安全、健康成长创设良好环境。

二、组织机构

组长：****

副组长：**** ****

组员：*** ******** 全体班主任

三、活动目标

加强安全教育，传达“珍爱生命，安全先行“的理念，推进我校安全管理制度的有效落实，确保校园安全隐患得到彻底整改，不发生涉及学生伤亡的安全责任事故。

四、活动时间****年3月份

五、活动主题加强安全管理，共建和谐校园

六、活动内容

对广大师生进行“五安全”、“五意识”教育。所谓“五安全”教育是指对学生进行交通安全、消防安全、饮食安全、活动安全、身心安全的教育；所谓“五意识”是指通过活动以增强学校安全规范意识、教师执行安全措施意识、学生自我保护意识、家长支持配合意识、社会服务监督意识的“五种意识“。

七、具体活动安排

（第一周）

（一）举行一次主题升旗仪式。以此升旗仪式作为学校安全教育活动月的启动仪式，在启动仪式上对全校师生进行一次增强安全意识教育，宣读号召全员参加活动的倡议。

（二）利用校内宣传栏、板报、条幅、广播、电视、校园网等宣传工具，开展多种形式的安全宣传活动。

（第二周）

（三）开展安全宣讲周活动。安排一周时间作为安全宣讲周，利用校园广播或由班主任老师对学生进行系统的安全教育课，抓住五个安全方面进行教育，并做好记录。同时，对教室、宿舍、运动场地、教学仪器、电器线路等教育教学设备、设施进行一次全面安全隐患排查，发现问题，及时整改。

(四)组织学生学习食品卫生、交通安全、人身安全、用电安全等方面知识，进行一次安全知识竞赛活动。组织全校师生进行安全知识问卷答题。

（第三周）

（五）开展一次安全教育班会活动。各班选择自己喜欢的活动形式，按照学校统一的安排时间，开展一次安全教育会活动，进行安全教育成果展示。

（第四周）

（六）开展“安全提示语”创作活动。组织学生们为校园设计安全提示语，发挥他们的想象，把评选出来的优秀安全提示语真正运用到校园，让他们自己为自己服务。

（七）进行安全疏散演练，预防火灾、地震的演练。（演练方案另附）

八、工作要求

（一）加强领导，明确责任。要实行校长负总责，分管领导具体抓的工作机制，把安全知识教育纳入学校的教学重要内容之一。

（二）提高认识，注重实效。要从思想上牢固树立“学校多一份管理，学生多一份安全，社会多一份稳定”的理念，充分认识安全工作是教育系统一项长期的、艰巨的工作，必须高度重视，常抓不懈。安全教育月活动要精心组织、周密部署，安全知识的教育要注重结合实际，讲求实效，切忌走过场，搞形式主义。

（三）认真总结，巩固成效。活动结束后，要认真进行全面总结，不断巩固和扩大教育活动的成果，同时将教育活动内容不断渗透到日常工作中去。

安全知识学习材料

交通安全知识：

1、认真学习交通安全常识，自觉遵守交通秩序；、靠路边行走，横过道路走斑马线．做到“一停、二看、三通过”;、不闯红灯、不乱穿道路、不在道路上嬉闹玩耍，不越护栏、．不追车扒车、不抛物击车；、排队乘车、不向窗外乱扔东西，从右侧下车，不乘坐带病车、超载车和农用车；、骑车靠右，不逆行、不双手离把、不互相追逐、不扶身并行；不突然猛拐；、遇交通违法行为及时纠正，遇交通事故主动报警；

7、主动宣传交通安全法规，积极参加交通安全社会公益活动用电安全知识：

1．放学后值日生要切断教室电源。

2．严禁学生私自在寝室使用“热得快”，安装床上灯、接装使用交流电的录音机等自备电器。遇到电路故障，发生断电情况，学生要报告老师请电工修理，不要自作主张去寻找配电板，进行线路维修。

3．打扫卫生要注意安全和保护电器。切忌用湿布去抹电线和日光灯管、电扇上的灰尘，如果有必要进行彻底清扫，也要在切断电源的情况下进行。

食品安全知识：

1．食物中毒是怎么回事

食物中毒是指人们因吃了含有毒素或细菌的食物，而引起的疾病。

食物中毒的共同特点是：

(1)突然发病。一般在食用被污染食品后1～2小时到一日内。

(2)一般特征是：恶心、呕吐、腹泻、稀水样便，严重的伴有发烧、脱水、心血管机能障碍甚至死亡。

(3)误食化学类毒物，或吃了喷洒过剧毒农药的蔬菜、果 品，会导致血液和神经系统的中毒，出现抽筋、心跳加剧、呼吸困难、神志不清等严重症状。

2．为何会引起食物中毒

(1)饮食不卫生，吃了腐败变质的食品。

(2)吃了不新鲜、或带菌的海鲜，尤其是壳类的水产。

(3)在烹调过程中食物受到了污染，或末烧透烧熟。

(4)吃了刚喷洒过农药的蔬菜、水果。

(5)误食了毒品．如鼠药、蟑螂药、农药等等。

(6)服药期间，吃了药物说明中规定的禁忌食物。

(7)误服了药物。药品多数是白色，有的形状、大小差不多，因此容易搞错。有的未遵医生嘱咐服药，药剂量过大。

3．发生食物中毒怎么办

(1)如果是家庭集体食物中毒，一般孩子最先发作，此时应全家上医院看病。不要自行给孩子乱服药。医治越早越 好，切莫延误时间。

(2)如果孩子一人在家，发现上述症述，要立即报告家长；若病势过猛，即敲邻居家门，请求帮助送往医院，必要时 爬也要爬出门外，至有人过往处呼救，即便昏倒，也要倒在户外，让路人发现。

(3)如果发现孩子误食毒品，一面派人叫救护车，一面用手指挖其喉咙，使其呕吐出所食之物。

(4)当经医生诊断确认为食物中毒，要向卫生局或卫生防疫站等有关单位报告详细情况．吃了何种食品，从何处购 买，以便及时控制中毒现象的蔓延。

(5)保存吃剩的食品，等待食品卫生监督检验所、防疫站等有关单位进行化验，然后再妥善处理残食和对餐具等物品进行消毒。

4．怎样预防食物中毒。

(1)不买不吃不新鲜和腐败变质的食品，不吃被卫生部门禁止上

市的海产品。

(2)买回来的蔬菜要在清水里浸泡半小时或更长时间，并多换几次水．要洗得干净，以防农药对身体危害。

(3)不要到无证摊贩处买食品，不买无商标或无出厂日期、无生产单位、无保质期限等商标不符合规范的罐头食品和其他包装食品。

(4)不吃有毒食品，如河豚鱼。

工业园学校交通安全宣传教育实施方案 篇14

实施方案

为积极响应乡中心校消防安全教育号召，扎实推进我校消防安全教育，提升中小学生消防安全素质，实现通过教育一个孩子、影响一个家庭、带动整个社会的消防安全宣传教育培训目标，按照县教育局要求，特制定本实施方案：

一、组织领导

组长：云祖全

副组长：姬国政

成员：全校全体师生。

二、活动目的以“普及安全知识、确保生命安全”为主题，以生动活泼的消防宣传活动和丰富多彩的实践活动为载体，教育引导我校学生学习消防知识，增强消防意识，掌握逃生自救技能。

三、主要内容

活动分为宣传发动、组织实施、检查总结三个阶段。

（一）宣传发动：全体教职员工要充分认识到加强消防安全宣传工作对增强广大学生消防安全意识和提高自防自救能力的重要作用，对此次宣传日活动进行专门的宣传和发动，确保宣传日活动扎实有序进行。

（二）组织实施：

1、学校要通过校园广播、国旗下讲话、黑板报等，采-1-

取丰富多样的形式，大力宣传消防法律法规和防火灭火常识，全面宣传小学生常见消防安全知识，达到教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会的目的。

2、各班级要开展三个活动：一是在本月内上一节以消防安全为主题的班会或队会课，上课内容请记载于班级手册中；二是每周至少一次对学生进行消防安全常识教育，内容请记载于“班主任安全教育记录本”中；三是在本月内出一期安全教育专刊。各班要以消防宣传日活动为契机，广泛、全面开展消防安全教育，通过主题活动及其它教育活动，大力宣传和普及消防科学知识和基本常识，提高学生的防火灭火、自救逃生的能力。

3、将消防宣传日与“火灾隐患大排查、保安全”活动结合起来。学校要进行消防安全排查，发现问题及时整改。

（三）检查总结：消防宣传月活动结束后，学校将对各班开展消防活动情况进行检查，对消防活动进行总结。

沁华学校

工业园学校交通安全宣传教育实施方案 篇15

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010——2010年) 》指出“重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合, 提高学生综合素质, 使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此, 安全教育是社会主义教育事业的重要组成部分, 是需要加强研究和深入探讨的科学。自2010年福建南平校园伤害案以来, 学校安全日益成为学校、家长、社会共同关注的大问题, 现在从中央到地方各级政府、从教育行政部门到各大、中、小学校、幼儿园、托儿所, 都非常重视校园安全教育和安全管理, 特别是各校长、园长等行政负责人, 对老师、对安保人员、对学生都反复强调, 各老师确实也在身体力行地实行安全教育, 学校想尽办法为学生提供一个无安全隐患的教育环境。然而学校还是不怎么安全, 各种学生伤害事件仍时有发生, 可见安全教育和安全管理还是有漏洞的。

学生安全是学校工作的头等大事, 学校安全事关千家万户, 关系到社会的稳定与和谐, 关系到社会主义现代化事业的顺利进行, 容不得我们一丝一毫马虎和懈怠。就学校安全工作来讲, 主要在两个方面:一是做好安全管理, 二是做好安全教育。安全管理是我们各级教育管理者的职责, 我们要确保学校的教育教学设备设施的安全、有效, 要通过完善各项规章制度, 做好各项安全措施等;做好安全教育, 我们还要组织学生开展丰富多彩的安全教育活动, 提高学生的安全意识、安全防护。就学校的安全管理和安全教育来说, 安全教育比安全管理更重要。因为安全管理是学生安全的外部条件, 而学生的安全意识和自救自护能力才是学生安全的主要保障。但是, 在我们学校的教育中, 学生获得的往往是防护和逃生, 而关于生命深层次的教育, 如生命意义、生命价值、生命责任、等等观念的培养几乎为零。有资料表明, 许多中小学生出现失落、迷茫、悲观、抑郁、急躁、焦虑、消沉、绝望等心态或品性, 他们缺乏生活目标和方向, 感受不到幸福, 不知道生命的意义与价值, 这样, 他们在人生过程中只在意于生活的感觉, 而体验不到生命存在的性质及意义, 以至轻贱生命, 用放弃生命或伤害生命的方式来解决生活中的问题。每个血案都警醒我们, 枪支和刀具是容易通过法律和公共管理实现有效管制的, 而真正需要我们重视和反思的是人心、人性、人品等深层次的问题。因此加强安全教育, 提高学生自身的安全意识和自我保护能力, 将能促进学生更好的成长。

现代社会三口之家是主基调, 其中的孩子在成年之前大部分时间是在学校度过, 更何况即便是成年人中也有不少人是在学校继续接受教育, 所以学校安全教育应该是永恒的课题。学生非正常死亡和意外伤害案件的高发一直是困扰和制约学校、家庭、社会和谐发展的因素, 很多研究者提出三位一体或者多位一体的确保孩子健康成长的保障模式, 把教育孩子安全的责任细化分解, 以此引起多方的注意, 希求形成合力来实现确保孩子安全的效果。但是, 对比与《学校安全教育与安全管理》的立意来说就缺少了明确性和主体性。学校安全教育是学生一次教育终生受益的关键点, 之所以很多成年人对某种、某类事故留下刻骨铭心的记忆, 源自于自身的经历和身边发生的事件, 对学生安全教育要恰逢其时。因此, 学校对学生实施安全教育理所当然, 责无旁贷。一方面学校对学生的安全教育更具有系统性和专业性, 另一方面学校的安全教育与学生其他课业课程具有同等重要的地位, 能够形成安全教育学科, 纵向研究, 横向延展。

从成书的体例上看, 作者在对学校安全教育概述之后, 首先就是学校安全应急预案的章节, 实际上指出了预案是确保学校安全教育与管理的前提, “凡事预则立, 不预则废”;接着就是多达九个章节的具体的学校交通、涉水、公共卫生、消防、用电、活动、网络、心理、自然灾害、校园暴力与校园周边安全的论述;最后是学校常用安全制度的介绍。可以说事无巨细, 面面俱到, 从具体到一般, 最后上升到制度建设。在涉及到的具体某个方面时是按照概述、案例、安全常识与防范措施以及应急预案的顺序结构提出问题、分析问题、解决问题, 其实用性不言自明。

长期以来, 我国对各种各类型意外事故的研究和管理一直是个薄弱环节, 所以安全问题层出不穷, 建设安全文化, 发展安全科学成为的教育界乃至全社会公认的艰巨任务, 《学校安全教育与安全管理》是应对解决建设安全文化发展安全科学的阶梯之作。通读全书, 无疑接受了一次安全教育, 相信随着业内人士认同的影响力和对社会的贡献作用也会日渐凸显, 进而引起社会、教育主管部门的重视, 会在更高的层面发挥作用。

摘要：学生安全涉及千家万户, 各类学生安全事故屡屡发生, 引发学校、家长、社会对学生安全高度关注, 采取多种措施加大对学校安全教育与安全管理的力度。

技工学校如何实施“赏识教育” 篇16

一、“赏识教育”的概念

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，使其不仅有勇于进取的信心，而且有不断进取的动力。赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％～30％，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。

技工学校的学生往往得不到老师的喜爱，因此自暴自弃，通过非正常的方式去发泄自己的不满，或是逃避混日子，或是与老师针锋相对。笔者尝试把“赏识教育”这个新兴的教育理念引进技校课堂，以自我赏识、赏识他人、他人赏识为主要内容，在实践中不断完善，取得了一些成绩，积累了一些经验。

二、赏识教育的原则

1．信任学生

技工学校学生的心理既脆弱又敏感，他们很容易产生自卑心理，但同时他们的内心又蕴藏着巨大的潜能，这种潜能需要良好的环境才能激发出来，因而，首先要充分给予他们信任，如信任的眼光，信任的手势，信任的语言等，学生一旦被尊敬的人所信任，会产生良好的心理反应，而良好的心理又会产生一种能动的、向上的力量。因此，信任是赏识教育的第一要素。

2．尊重学生

尊重是赏识教育的核心。居高临下的信任是苍白无力的。实际上，在家庭被宠坏了的学生，在学习上会处于一种被动和弱势，无论是老师还是家长，总是以成绩好坏、是否听话来衡量一个学生的优秀与否，很少会去关心和尊重学生内心的需求，学生不过是家长和老师意志和本愿的实施者，而很少能让自己的潜能、特长得以淋漓尽致的开发和施展。不尊重学生，可以说是变相扼杀学生的个性。为教之人不能不引起注意。

3．理解学生

理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，站在学生的角度去想问题，这样就能有的放矢、有针对性地解决问题。

4．激励学生

激励是聚焦学生的闪光点，强化他们心灵的积极要素，让他们树立自信心，最好的激励不仅是表扬，也不单凭物质奖励，而是分享，当学生能感受到老师因他快乐而快乐，老师因他成长而自豪，他会受到很大的激励，会找到自己真正的价值所在。

5．宽容学生

宽容意味着先接纳，后升华，给学生一个广阔的心理空间，诱发学生的求知需求，激发学生的内在需要。当学生出现问题，要学会反思。俗话说：

“冰冻三尺，非一日之寒。”学生身上的不良习惯并非一日形成，这要求教师要以宽容的心态学会耐心等待，学生总是在前进中反复，在反复中前进。

6．提醒学生

对学生的缺点和错误不仅需要提醒，而且可以直接地提出批评，但这不是训斥式的、说教式的批评，而是朋友式的关切，这样的提醒，学生容易接受，也会以感激的心态去改正缺点。

三、赏识教育的方法与运用

1．在情感中渗透赏识教育

(1)爱是赏识教育的前提。有人曾在教师中进行过一次随机调查，在问到“你热爱学生吗”时，90％的教师回答“是”，当转而对他们所教的学生提出“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到了”的仅占10％。

以上调查反映了两个方面的问题：一是教师已成为受人尊敬且较为稳定的职业，但愿意做教师并不意味着一定爱学生，而教育又恰恰是以爱为基础的。二是一些教师缺乏施爱的方法和艺术，没有表达爱的技巧，“恨铁不成钢”式的爱，只会给学生心灵留下一片阴影。所以，没有爱是不行的，仅有爱而不会表达爱也是不够的。爱是抽象的，又是具体的，还是艺术的。要使学生真正体会到爱，必须找到施爱的方法和艺术，善于把对学生的爱具体化，这里的爱包括理解、接纳、尊重、信任、赞赏、激励、宽容、提醒等，爱是赏识教育的前提和核心。

(2)沟通是赏识教育的工具。老师与学生沟通的奥秘在于要走进学生的心灵。一个成功的老师要让每个孩子都感到老师是最赏识他的，这样，师生之间才能架起一座桥梁，把师生的情感联结在一起。老师不是在传授知识，而是把知识轻松地流动给学生；学生不是在被动地接受，而是主动地吸收。在老师的心目中，每个学生各有所长，就像黄山上的松树，千姿百态，只有通过沟通，才会发现学生潜在的光点，教师的职责就是让这些光点无限扩大，让星星之火成燎原之势，让学生在这个过程中超越自卑，超越自己，找到真正的自信。

2．在课堂教学中实施赏识教育

课堂教学的各个环节，要求教师做到正确的认识学生、评价学生，并逐渐的形成“赏识教育”理论为指导的教学模式。在教学过程中，教师采用多种学科渗透、探索发现、多元评价、审美心理发现等多种教学法，与其他学科的教师配合施教。应强化学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，引导学生主动参与学习，主动探究知识，自觉实践，让学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入到整个教学过程，从而形成和谐的课堂教学气氛。

(1)让学生把课堂当成表演的舞台。技校学生在课堂上或因自卑、或因害怕、或因懒惰、或因等待、或因从众心理，在课堂上不敢发言，不敢大胆地参与教学活动，因此课堂气氛沉闷，学习效率低，更谈不上在快乐中求知。对此，只有改变以往的教学态度，把微笑带进课堂，以微笑服务于学生，在老师的眼睛里没有差生。教师应在课堂上适时地鼓励学生、赏识学生。教师应承认学生之间的差异，懂得欣赏差异。教师应允许学生失败，哪怕他们一千次跌倒，也坚信他们第一千零一次会站起来。赏识教育让学生真正看到自己的力量，才会去挖掘自己的能量，并不断地朝着自己的目标前进，满怀信心去获取成功。

(2)引导学生寻找学习的乐趣。对于技校学生来说，学习是一件非常头痛的事情，如何让他们感受到学习的兴趣尤其重要。爱因斯坦说：“即使是一头贪食的猛兽，在它不想吃食的时候，硬塞给它吃也会破坏它贪婪的天性。”教育不是灌输，而是诱导。

首先，教师要承认学生的认知差异，如果认知方面差一些，可以通过情感因素来调动他的主观内在动力。当学生喜欢哪一位老师时，哪一门功课就学得比较好，这实际是情感在起作用，学习时调动了大脑的兴奋神经，大脑产生了愉悦的情绪，会不自觉地处在兴奋状态。只有体会到学习的快乐，学习的潜能就会迸发出来。那么，怎样调动学生的主观能动性呢?只有不再强化分数，而是重在激发学生的学习兴趣，才能慢慢消除他们的学习恐惧感。当然，让任何一个教师与教育体制抗衡都是不现实的，教育改革的成功最终要在体制转变上突破。但是，任何一个教师又并非无所作为，当他充分发挥了自己的主观能动性，充分注重了自己的教育教学艺术，他站在三尺讲台上，将对学生产生着重大的影响。

3．在课外活动中深化“赏识教育”

集体活动是班级的生命。在活动中能培养学生的各种能力，有利于集体观念的形成，还有利于培养学生奋发向上的精神。课外丰富多彩的活动，也应重视赏识教育，应把赏识的力量转化为学生的自信，让学生体会成功的喜

悦，激励他们向着更高的目标前进。

(1)鼓励学生积极参加校内活动。学生是在活动中获得能力而逐步成长的，学校应为学生提供活动和表现能力的机会与条件，放手让学生组织各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上、从别人的赞赏中获得自信。为了发现学生身上的闪光点，学校应为每一个学生提供展现自我才华的舞台，让他们在各种活动中参加自己喜欢的专业技能比赛、手工作品比赛、手抄报比赛、插花比赛、演讲比赛、辩论比赛、书法比赛、文艺汇演比赛、大型运动会等，这些活动可以丰富学生的课余生活，培养他们动手操作能力，充分挖掘出学生的潜在才能，让他们看到自己的长处，感受到成功的喜悦，从而激发他们的信心，提高他们的能力。

(2)鼓励学生积极参加社会实践活动。在鼓励学生参加各种校内活动的同时，应积极组织一些融思想性、教育性、趣味性和娱乐性为一体的社会实践活动，如去敬老院看望孤寡老人、清明节去烈士陵园扫墓、一起外出参观旅游、与专业不同的班组成联谊班级、组织成立“志愿者协会”或“勤工俭学小组”，让学生走入社会体验生活。这些活动不但培养了学生的爱心，陶冶了学生的情操，而且让学生感受到肩上的社会责任，从而懂得真正的人生价值。

有这样一个故事：一位教师看到一名男生拿起砖头要砸同学，立即上前制止，并责令男生到他的办公室。等他来到办公室，那名男生已经到了。他掏出一块糖递给男生：“这是奖励你的，因为你比我早到了。”接着又掏出一块糖递给男生：“这也是奖励你的，因为我不让你打同学，你马上就住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过来。老师接着又说：“据我了解，你要打的同学在这之前欺负了女生，说明你很有正义感。”随即掏出第三块糖奖励他。这时男生哭了：“老师，我错了，同学再不对，我也不能拿砖头砸他啊。”老师又拿出第四块糖说：“你已经知错，再奖励你一次。我的糖送完了，我们的谈话也该结束了。”原来竟可以用赞美来批评教育学生，可见赏识的作用和力量多么巨大。