关于笠翁对韵的串词

关于笠翁对韵的串词（精选3篇）

关于笠翁对韵的串词 篇1

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹……现在我知道了，原来不少都出自《笠翁对韵》。笠翁是明末清初的戏曲家李渔的名号。写诗、词是一件不易之事，《笠翁对韵》把一些难点简化了，它话语简单、声调和谐、节奏明快。它那些对子里有天文、地理、花鸟、人物等，有大量神话传说和历史故事，有一字对、二子对、五子对，最多有十一子对。如果你想作诗词，它真的是一本好书，一本必读之书。我还特别喜欢里面引用的故事。

有一个故事叫“李贺呕心”让我记忆犹新。李贺，我们都知道，是唐代大诗人，可又有几个人知道，他为了写诗，下了多大功夫呢?为了写好诗，能留给后代，吃了很多苦。即便生活困苦，他也坚持每天写诗，而不是三天打鱼，二天晒网。有了灵感马上写，没有灵感时也要写。为此他呕心沥血，加上时运不济，英年早逝(终年27岁)。真是让人感慨万千。

诗词和对联是中国古代重要的文学形式。本书的《声律启蒙》和《笠翁对韵》的全订本。

《声律启蒙》是车万育的一本训练儿童作诗对句、掌握声韵格律的书，书中按韵编排，每韵各有对文三则，每则有对语十对。

《笠翁对韵》是李渔仿照《声律启蒙》编写旨在指导作诗的韵书。书中按韵编排，每韵各有对文两则、三则、四则不等。

两书合称“对韵双壁”。

我朗读了《声律启蒙笠翁对韵》后，学到了上平声中十五韵和下平声中十五韵，我想只有多次朗读后，才能体会到文中的韵味和声律。才能学到那些对仗。

古诗词的格律太难了，除了韵外，还要有平仄。虽然现代社会的现代诗几乎取代了古诗词，但必竟古诗词是中国的传统文化，有着自己的特点和文化底涵。在空闲时读读，古为今用，对提高自己的文化素养，毕竟还是大有好处的。

《笠翁对韵》——佳 篇2

注释：斗鸡：古时鸡与鸡相搏斗的一种游戏。唐王勃有《斗鸡檄》。挥麈：挥动拂尘。晋代人常挥麈清谈。子犯：春秋时晋臣。《左传•僖二十二年》载，晋重耳乞食于野人，野人与之块，公子怒，欲鞭之，子犯曰：“天赐也。”夫差：春秋时吴国国君。季路：孔子门人。《论语•子路》：子曰：“野哉由也。”高柴：孔子门人。遇卫难不径不窦(既不走小路，又不走孔道，不知变通)。《论语•先进》：子曰：“柴也愚。”

冠对履，袜对鞋。海角对天涯。鸡人对虎旅，六市对三街。陈俎豆，戏堆埋。皎皎对皑皑。贤相聚东阁，良朋集小斋。梦里山川书越绝，枕边风月记齐谐。三径萧疏，彭泽高风怡五柳;六朝华贵，琅琊佳气种三槐。

注释：鸡人：古代报晓之官。《周礼•春官•鸡人》：“鸡人掌共鸡牲，辨其物。” 虎旅：喻军威雄壮。俎豆、堆埋：《列女传•母仪》载，孟子幼时，居近墓，习堆埋;移舍于市，又习贸易事;移学宫旁，乃习礼让，修俎豆。修俎豆，主持祭祀之礼。东阁：西汉公孙弘以布衣为宰相，尝开东阁延贤士。越绝：《越绝书》，历史小说。东汉袁康撰。记吴越二国史地及伍子胥、范蠡等人活动。齐谐：《齐谐》，志怪书名。《隋书经籍志》有无疑先生的《齐谐记》七卷，梁吴均《续齐谐记》一卷。三槐：琅琊王氏世为公卿，盛于江左，其祖植三槐于堂前曰：“后世必有为三公者。”故王氏称“三槐堂”。

勤对俭，巧对乖。水榭对山斋。冰桃对雪藕，漏箭对更牌。寒翠袖，贵荆钗。慷慨对诙谐。竹径风声籁，花溪月影筛。携囊佳韵随时贮，荷锄沉酣到处埋。江海孤踪，云浪风涛惊旅梦;乡关万里，烟峦云树切归怀。

注释：携囊：见前李贺系囊贮诗之注释。 荷锄：晋刘伶，好酒。尝荷锄自随曰：“醉死便可埋我。”

杞对梓，桧对楷。水泊对山崖。舞裙对歌袖，玉陛对瑶阶。风入袂，月盈怀。虎兕对狼豺。马融堂上帐，羊侃水中斋。北面黉宫宜拾芥，东巡岱畤定燔柴。锦缆春江，横笛洞箫通碧落;华灯夜月，遗簪堕翠遍香街。

笠翁对韵教案 篇3

五 微

第一阙

贤对圣，是对非。觉奥对参微。鱼书对雁字，草舍对柴扉。鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。举杯邀月饮，骑马踏花归。

黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。太白书堂，瀑泉垂地三千丈； 孔明祀庙，老柏参天四十围。

[教学目标]

1、通过教学，培养学生诵读《笠翁对韵》的兴趣，继而培养学生对祖国语言文化的热爱之情。

2、继续使学生初步体会对韵中句子的骈偶相对，声调的平仄交替，朗读的琅琅上口，体会其中的节奏美，音律美。

3、培养学生想象思维能力，使他们体会祖国语言文字丰富的意韵美。

[教学过程]

一、复习揭题。

1、师生谈话：同学们，今天这节诵读课，我们还要来学习清代的戏曲学家李渔李笠翁的《笠翁对韵》。复习以前学过的内容，出示：

河对（）山对（）晨对（）薄对（）四岳对（）青春对（）暮鼓对（）山花对（）烟楼对（）宫花对（）古柏对（）金菡萏对（）赤日对（）月殿对（）塞雁对（）垂钓客对（）道范对（）雷隐隐对（）云暧逮对（）清暑殿对（）凤冠珠闪烁对（）举杯邀月饮对（）

2、以旧引新：同学们，你知道《一东》《二冬》《三江》《四支》分别压的是什么韵吗？（ong、ong、ang、i）那你们看看今天我们要学什么了？（出示《五微》，齐读。）

3、猜解韵脚：看看《五微》又会压什么韵呢？（ui）对！老师告诉你，五微除了押“ui”韵，还可以压“ei”这个韵呢。

二、初读韵文。

1、自读提示：自读韵文，三个要求：①读准字音②读通句子③在老师没说停之前你能读几遍就读几遍

2、圈出韵字：边读韵文边把每一句话的最后一个字圈出来，看看它是不是押的ui或者ei韵。

3、交流韵字

4、分行读句：指名读句

①如果读错了，可以请老师或同学帮助正音，再指名或齐读多读几遍来巩固。

5、一人试读：谁能一个人把这篇韵文读准确、读完整的？

6、同桌互读：

7、多人齐读：

三、熟读理解。

1、过渡：下面我们一句一句来把这篇韵文读好。先看第一行，请一名同学来读一读。

2、出示第一行：贤对圣，是对非。觉奥对参微。①指名读一读。

②理解：这里的“贤”就是贤人，“圣”就是圣人。贤人和圣人都是指那些品德十分高尚，又有很有才能的人。像我们熟悉的孔子，人们就把他尊称为“孔圣人”。而“觉奥”和“参微”则都是指弄懂深奥微妙的道理。③谁再来把这行句子读一读？（再指名读）④练习背诵。

3、出示第二行：鱼书对雁字，草舍对柴扉。①谁来读第二行韵文？（指名）

②理解：有没有谁知道什么是“鱼书”？什么是“雁字”？（指古代的书信。）草舍和柴扉呢？（看图：茅草屋、木门）③同桌练习背诵。④齐背这一行。

4、出示第三行：鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。①本句中有个生字，雉，要把它读准。②请女同学齐读这句话。

③理解：这里的“雉”就是指的鸟。下面我来考考你们啦！会的小朋友就举手回答。[指答：鸡对啥？（鸡对雉，动物。）晓对啥？（晓对朝，早上，时间。）唱对啥？（唱对飞，动作。）鸡晓唱对什么？（鸡晓唱雉朝飞）红瘦对什么？（红瘦对绿肥）

④师总结：原来对对子还要名称对名称，动作对动作呢！那老师来试试看你们能不能当场也作出几个新对子来：鸡还可以对什么？（鸡对鸭、鸡对鹅、鸡对鸟）唱还可以对什么？（唱对跳、唱对说、唱对演）同学自由对对，看谁对得好。⑤对口令：一齐对——鸡晓唱对什么？红瘦对什么？（红瘦对绿肥）

⑥继续理解：说到这个红瘦对绿肥，有的同学可能不明白。有这样一首词，是宋代女词人李清照写的，《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”能找到这句话的来源了吗？这种花落叶繁的景象就叫“绿肥红瘦”。⑦分男女生对口令。⑧练习背诵。

5、出示第四行：举杯邀月饮，骑马踏花归。①开小火车读。

②猜猜看，这里的“举杯”对什么？（知道的举手回答）“举杯”对“骑马”。“邀月饮”对什么？“邀月饮”对“踏花归”。“饮”对什么？“饮”对“归”。饮是喝酒，归是归来，你看，又是动作对动作。③看图描述意境激发朗读情感：这里的举杯邀月饮说的是李白，李白最爱喝酒了。有一回夜晚他独自在一个美丽的花园里一边散步，一边赏月，一边还喝着酒，觉得这景色太迷人了，可是只有他一个人欣赏，未免有些孤单，于是突发奇想，就举起酒杯邀请明月和他一块儿来喝酒。“举杯邀明月，对影成三人。”你看多有意思呀！读读看这句话。李白真不愧是“酒仙”啊！

而“骑马踏花归”则是那种春游归来的喜悦心情，我们曾经读过一个小故事，叫“踏花归去马蹄香”，还记得吗？说的就是这个情景。找一位同学讲述一下。④分男女生接下半句：男生先来——举杯邀月饮（骑马踏花归），再换女生。⑤练习背诵。

6、把以上四行用四组轮读的方式来复习一遍。

7、出示第五行：黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。①男生齐读这句话。

②理解：这里的黄盖和陈平都是人名，谁对他们有所了解的？（指说一下）[黄盖：三国时东吴的大将，他用的苦肉计在火烧赤壁一战中帮助孙权打了胜仗，“捷”就是胜仗。陈平：汉高祖的一位谋士，当年汉高祖被匈奴人困于白登山这个地方，就是他用妙计救出来的。解除了汉高祖的危机、危险。] ③激情读：多么了不起的两位英雄人物呀！（齐读句子）④同桌练习背诵

8、出示第六第七行：太白书堂，瀑泉垂地三千丈；孔明祀庙，老柏参天四十围。①最后两行，我们一起来读一遍。

②理解：这里也有两个人名，小朋友找找看在哪里？（太白和孔明）谁知道太白是谁？孔明又是谁？（单独问：太白对什么？太白对孔明。）这里还有一组地名呢，在哪儿？（书堂和祀庙）什么是祀庙？（单独问：书堂对什么？书堂对祀庙。）引述，太白书堂——瀑泉垂地三千丈。（李白曾写过一首诗来形容这种景象，读《望庐山瀑布》）问数量词“三千丈”对什么？（三千丈对四十围）孔明祀庙周围的老柏参天，要四十个人才合围得过来，说明很粗壮。③分两大组接下句：太白书堂——瀑泉垂地三千丈，孔明祀庙——老柏参天四十围。

④全班练习对句。

⑤一齐按节奏拍手来一遍。

9、把后面三行连起来复习一遍。每大组读一部分。、把整首诗分成小句形式开大组火车。提示：注意力要集中。（来两遍）

四、巩固背诵。

1、自由背诵。

2、同桌互背：不会的同桌可以提示一下。

3、看填空提示背。①老师引背（提示较多）。②学生自己看提示背（只提示每行第一个字）。

4、全班齐背。

第二阙

戈对甲，幄对帏。荡荡对巍巍。严滩对邵圃，靖菊对夷薇。占鸿渐，采凤飞。虎榜对龙旗。心中罗锦绣，口内吐珠玑。宽宏豁达高皇量，叱咤喑哑霸王威。

灭项兴刘，狡兔尽时走狗死； 连吴拒魏，貔貅屯处卧龙归。

[教学目标]

1、继续学习《笠翁对韵》五微的第二阙。

2、继续使学生初步体会对韵中句子的骈偶相对，声调的平仄交替，朗读的琅琅上口，体会其中的节奏美，音律美。

3、培养学生想象思维能力，使他们体会祖国语言文字丰富的意韵美。[教学过程]

一、复习导入：

1、填空。

贤对（）是对（）觉奥对（）红瘦对（）举杯邀月饮，（）。太白书堂，（）；孔明祀庙，（）。

2、今天我们来继续学习《五微》中的第二阙。出示韵文。

二、初读韵文。

1、自读韵文，三个要求：①读准字音②读通句子③在老师没说停之前你能读几遍就读几遍

2、圈出韵字：边读韵文边把每一句话的最后一个字圈出来，看看它是不是押的ui或者ei韵。

3、交流韵字

4、分行读句：指名读句

①如果读错了，可以请老师或同学帮助正音，再指名或齐读多读几遍来巩固。

5、指名读整段韵文。

6、同桌互读

7、多人齐读。

三、熟读理解。

1、过渡：下面我们一句一句来把这篇韵文读好。

2、出示第一行：戈对甲，幄对帏。荡荡对巍巍。①指名读一读。

②理解：这里的“戈”是指古代兵器，“甲”就是盔甲。“幄”和“帷”都代指古代军队的帐幕。古人常说“运筹帷幄之中，决胜于千里之外。”就是意源于此。（在军营后方谋划计策，就能决定千里之外的战场上的胜败。）“荡荡”“巍巍”叠字相对。

③谁再来把这行句子读一读？（再指名读）④练习背诵。

3、出示第二行：严滩对邵圃，靖菊对夷薇。①指名读一读。②理解：“严滩”，东汉隐士严子陵钓鱼处；“邵圃”，秦朝邵平辞官种瓜的园子。“靖菊”，晋陶渊明故事。“夷薇”，伯夷、叔齐不食周粟，采食薇菜故事。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

4、出示第三行：占鸿渐，采凤飞。虎榜对龙旗。①本句中有个多音字：占，要把它读准。②请女同学齐读这句话。③理解：占鸿渐

《周易•渐》：“渐，女归吉。”爻（音摇）辞中有“鸿渐于干”、“鸿渐于磐”等话，意思是谁占得“鸿渐”一卦，嫁女是吉利的。采凤飞

春秋时陈厉公太子陈完，逃亡到齐国，齐懿公打算把女儿许给他，占得一卦，其辞有“凤凰于飞，和鸣锵锵”的话，被认为是吉兆。后代以鸾凤比喻配偶，是这里出典。这两句指的是占卜卦象。④男女生轮背。

5、出示第四行：心中罗锦绣，口内吐珠玑。①指名读一读。

②理解：同学自主尝试说说韵文的意思。师归纳总结：锦心绣口，字字珠玑。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

6、出示第五行：宽宏豁达高皇量，叱咤喑哑霸王威。①指名读一读。本句较难读，要注意读准字音。

②理解：叱咤，怒吼声。喑哑，缄默，不出声。叱咤、喑哑，都是形容人发怒的声音。高皇，指汉高祖刘邦。霸王，指项羽。史称刘邦宽宏豁达，心胸开阔。楚霸王豪气盖世，所以说霸王威。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

7、出示第六七行：灭项兴刘，狡兔尽时走狗死；连吴拒魏，貔貅屯处卧龙归。

①指名读一读。②理解：《史记·淮阴侯列传》载，汉高祖擒韩信，信曰：“狡兔死，走狗烹。”韩信帮助刘邦灭掉项羽，被封为楚王，有人告他谋反，刘邦逮捕了他，他说：“果若人言：狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。天下已定，我固当烹。”走狗，春秋时越王勾践复国后，范蠡功成身退，留书给文种：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。越王为人可与共患难，不可与共乐。子何不去？”文种后称病不上朝，然遭人谗言，言其意欲作乱，越王便赐剑予种，种自杀而亡。连吴句：貔貅（píxiū 皮休）：传说中的一种猛兽，似熊。这里借指勇猛的将士。卧龙：诸葛亮雄才大略，居南阳，时人送给他的雅号叫“卧龙先 生”。后为蜀相。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

8、把整阙连起来背诵一遍。分组轮背。

四、巩固背诵。

1、自由背诵。

2、同桌互背：不会的同桌可以提示一下。

3、看填空提示背。①老师引背（提示较多）。②学生自己看提示背（只提示每行第一个字）。

4、全班齐背。

第三阙

衰对盛，密对稀。祭服对朝衣。鸡窗对雁塔，秋榜对春闱。乌衣巷，燕子矶，久别对初归。天姿真窈窕，圣德实光辉。蟠桃紫阙来金母，岭荔红尘进玉妃。

霸王军营，亚父丹心撞玉斗； 长安酒市，谪仙狂兴换银龟。

[教学目标]

1、继续学习《笠翁对韵》五微的第三阙。

2、继续使学生初步体会对韵中句子的骈偶相对，声调的平仄交替，朗读的琅琅上口，体会其中的节奏美，音律美。

3、培养学生想象思维能力，使他们体会祖国语言文字丰富的意韵美。[教学过程]

一、复习导入：

1、填空。

戈对（）幄对（）荡荡对（）严滩对（）靖菊对（）宽宏豁达高皇量，（）。灭项兴刘，（）；连吴拒魏，（）。

2、今天我们来继续学习《五微》中的第三阙。出示韵文。

二、初读韵文。

1、自读韵文，三个要求：①读准字音②读通句子③在老师没说停之前你能读几遍就读几遍

2、圈出韵字：边读韵文边把每一句话的韵字圈出来。

3、交流韵字

4、分行读句：指名读句。老师相机纠错，及时巩固。

5、指名读整段韵文。

6、同桌互读

7、多人齐读。

三、熟读理解。

1、出示第一行：衰对盛，密对稀。祭服对朝衣。①指名读一读。

②理解：祭服，祭祀时穿的衣服。朝衣，古代大臣上朝时所穿的衣服。③指名读文。④练习背诵。

2、出示第二行：鸡窗对雁塔，秋榜对春闱。①指名读一读。②理解：鸡窗：（晋）宋处宗有一只极为宠爱的长鸣鸡，一直关在窗户边。后来鸡说人话，与处宗谈论，使处宗言谈技巧大增。见南朝（宋）刘义庆《幽明录》。后鸡窗用于代指书房。雁塔：（唐）韦肇及第，偶于慈恩寺雁塔题名，后人效之，遂成为故事。自神龙以来，杏林宴后于雁塔题名，同年中推善书者记之。春闱：明、清会试都在春季，故名。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

3、出示第三行：乌衣巷，燕子矶。久别对初归。①指名读一读。

②理解：同学自主尝试说说韵文的意思。

师归纳总结：乌衣巷：六朝时金陵一个居住区，位于今南京市东南。东晋时王导、谢安诸贵族多居此，故世称王谢子弟为乌衣郎。（唐）刘禹锡诗：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”即咏此。燕子矶：位于江苏省 南京市北的观音山上，前临长江，形如飞燕，故名。形势险要，有观音阁和三台洞等名胜，著名旅游景区。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

4、出示第四行：天姿真窈窕，圣德实光辉。①指名读一读。注意“窈窕”的读音。

②理解：窈窕：形容女子容貌美好、摇曳多姿的样子。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

5、出示第五行：蟠桃紫阙来金母，岭荔红尘进玉妃。①指名读一读。

②理解：蟠桃句：班固《汉武故事》，说神人西王母来见汉武帝，拿出五个桃子，送给武帝两个，即所谓蟠桃。金母，即西王母；按五行学说，西方属金，故称金母。岭荔：史载唐代杨贵妃喜食荔枝，玄宗命人自岭南限七日快马送至长安。杜牧诗有“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”之句。

③同桌练习背诵。④齐背这一行。

6、出示第六七行：霸王军营，亚父丹心撞玉斗；长安酒市，谪仙狂兴换银龟。①指名读一读。

②理解：鸿门宴，亚父即范增几次暗示项羽杀掉刘邦，项羽不为所动，刘邦逃走后，令张良给项羽，范增送上礼物即玉斗，范增对项羽很失望，摔碎玉斗，大骂“竖子不足与谋”。后来，项羽果然被刘邦打败了。

传说李白初到长安，拿出所作的《蜀道难》给当时的名诗人贺知章看，贺十分赞赏。见李白神清气朗、风度翩翩的样子，惊叹道：“此天上谪仙人也！”把李称为“谪仙”，于是解下金龟换酒，与之畅饮尽日。传说李白也曾以银龟换酒。这都表示诗人们的轻视富贵、狂放不羁。金龟、银龟，是唐代官员们的佩饰，用以表示官职的级别。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

7、把整阙连起来背诵一遍。分组轮背。

四、巩固背诵。

1、自由背诵。

2、同桌互背：不会的同桌可以提示一下。

3、看填空提示背。①老师引背（提示较多）。②学生自己看提示背（只提示每行第一个字）。

4、全班齐背。六 鱼

（一）羹对饭，柳对榆。短袖对长裾。

鸡冠对凤尾，芍药对芙蕖。周有若，汉相如。王屋对匡庐。

月明山寺远，风细水亭虚。

壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。

疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；

轻阴清昼，渊明旧宅柳条舒。

教学目标：

1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。

2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；

3、培养学生对古文的兴趣。教学重点：背诵《笠翁对韵》； 教学难点：理解所学内容。教学过程

一、复习导入：

1、填空。

衰对（）密对（）祭服对（）鸡窗对（）秋榜对（）蟠桃紫阙来金母，（）。霸王军营，（）；长安酒市，（）。

2、今天我们来继续学习《六鱼》中的第一阙。出示韵文。

二、初读韵文。

1、自读韵文，三个要求：①读准字音②读通句子③看看在本章中韵文押的是什么韵？

2、圈出韵字：边读韵文边把每一句话的韵字圈出来。

3、交流韵字

4、分行读句：指名读句。老师相机纠错，及时巩固。

5、指名读整段韵文。

6、同桌互读

7、多人齐读。

三、熟读理解。

1、出示第一行：羹对饭，柳对榆。短袖对长裾。①指名读一读。

②理解：裾，衣服的后襟。学生自主读文理解。③指名读文。④练习背诵。

2、出示第二行：鸡冠对凤尾，芍药对芙蕖。①指名读一读。②理解：【芍药】植物名。形似牡丹，有红、白、紫等色。根可入药，有镇痛等作用。古代人们离别时，常以芍药赠欲远行者，故亦称为可离、将离。又因地位仅次于号称花王的牡丹，故亦称为花相。亦称为木芍药、红药。【芙蕖】荷花的别名。

③同桌练习背诵。④齐背这一行。

3、出示第三行：周有若，汉相如。王屋对匡庐。

①指名读一读。②理解：【周有若】东周时人，孔子弟子，有若貌似孔子，曾一度奉以为师。见《史记•仲尼弟子传》。【汉相如】西汉文学家司马相如。王屋，王屋山。匡庐，即庐山。

③同桌练习背诵。④齐背这一行。

4、出示第四行：月明山寺远，风细水亭虚。

①指名读一读。

②理解： 学生自主尝试理解。你能仿照句子再说一句吗？ ③同桌练习背诵。

④齐背这一行。

5、出示第五行：壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。①指名读一读。②理解：【五车书】《庄子•天下》：“惠施多方，其书五车。”后以学富五车称人之博学。

③同桌练习背诵。④齐背这一行。

6、出示第六七行： 疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；轻阴清昼，渊明旧宅柳条舒。

①指名读一读。

②理解： 【和靖】林逋，人名。(公元 967～1028）字君复，北宋钱塘人。性恬淡好古，擅长行书，好作诗，隐居西湖孤山，终身不仕，不娶，以植梅养鹤为乐，世称梅妻鹤子。诗“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”一句广为传诵。卒谥和靖先生。【渊明】陶潜，人名。（公元365～427）东晋时人，一名渊明，字符亮，安贫乐道，尝作《五柳先生传》以自比，世称靖节先生。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

7、把整阙连起来背诵一遍。分组轮背。

四、巩固背诵。

1、自由背诵。

2、同桌互背：不会的同桌可以提示一下。

3、看填空提示背。①老师引背（提示较多）。②学生自己看提示背（只提示每行第一个字）。

4、全班齐背。

（二）吾对汝，尔对余。选授对升除。

书箱对药柜，耒耜对耰锄。

参虽鲁，回不愚。阀阅对阎闾。

诸侯千乘国，命妇七香车。

穿云采药闻仙犬，踏雪寻梅策蹇驴。

玉兔金乌，二气精灵为日月； 洛龟河马，五行生克在图书。

教学目标：

1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。

2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；

3、培养学生对古文的兴趣。教学重点：背诵《笠翁对韵》； 教学难点：理解所学内容。教学过程

一、复习导入：

1、填空。

羹对（）柳对（）短袖对（）鸡冠对（）芍药对（）月明山寺远，（）。疏影暗香，（）；轻阴清昼，（）。

2、今天我们来继续学习《六鱼》中的第二阙。出示韵文。

二、初读韵文。

1、自读韵文，三个要求：①读准字音②读通句子③多读几遍。

2、圈出韵字：边读韵文边把每一句话的韵字圈出来。

3、交流韵字

4、分行读句：指名读句。老师相机纠错，及时巩固。

5、指名读整段韵文。

6、同桌互读

7、多人齐读。

三、熟读理解。

1、出示第一行：吾对汝，尔对余。选授对升除。①指名读一读。

②理解：选授：量才授官。升除：升，进级，晋升。除，拜官授职，即除去旧职就新职。

③同桌练习背诵。④齐背这一行。

2、出示第二行：书箱对药柜，耒耜对耰锄。①指名读一读。

②理解：耒、耜、耰、锄，均指古代的农具。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

3、出示第三行：参虽鲁，回不愚。阀阅对阎闾。①指名读一读。②理解：【曾参】人名。（公元前505～前436）字子舆，春秋时鲁国人。曾点之子，为孔子弟子。性至孝，相传大学为其所述；又作孝经，以其学传子思，子思传孟子。后世尊称为宗圣、曾子。【颜回】人名。字子渊，春秋鲁人，孔子弟子。天资明睿，贫而好学，于弟子中最贤，孔子称其不迁怒，不贰过。后世称为复圣，列于孔门德行科。亦作颜子渊、颜渊。

阀阅，泛称门第、家世。阎闾，指普通人家。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

4、出示第四行： 诸侯千乘国，命妇七香车。

①指名读一读。

②理解： 学生自主尝试理解。你能仿照句子再说一句吗？ ③同桌练习背诵。④齐背这一行。

5、出示第五行：穿云采药闻仙犬，踏雪寻梅策蹇驴 ①指名读一读。②理解：穿云采药：《幽明录》载，东汉时刘晨、阮肇，入天台山采药迷路，遇两仙女。踏雪寻梅：唐孟浩然骑蹇驴于灞上踏雪寻梅。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

6、出示第六七行：玉兔金乌，二气精灵为日月；洛龟河马，五行生克在图书。

①指名读一读。

②理解：玉兔，指月亮。金乌，指太阳。【洛龟】相传夏禹治水，神龟从洛水出现，背上有九组不同点数组成的图画，禹因而排列其次第，乃成治理天下的九种大法，称为洛书。图，指河图。传说伏羲氏时，有龙马从黄河出现，背负“河图”。《易•系辞上》：“河出图，洛出书；圣人则之。” ③同桌练习背诵。④齐背这一行。

7、把整阙连起来背诵一遍。分组轮背。

四、巩固背诵。

1、自由背诵。

2、同桌互背：不会的同桌可以提示一下。

3、看填空提示背。①老师引背（提示较多）。②学生自己看提示背（只提示每行第一个字）。

4、全班齐背。

（三）欹对正，密对疏。囊橐对苞苴。罗浮对壶峤，水曲对山纡。骖鹤驾，待鸾舆。桀溺对长沮。

搏虎卞庄子，当熊冯婕妤。南阳高士吟梁父，西蜀才人赋子虚。

三径风光，白石黄花供杖履；

五湖烟景，青山绿水在樵渔。

教学目标：

1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。

2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；

3、培养学生对古文的兴趣。教学重点：背诵《笠翁对韵》； 教学难点：理解所学内容。教学过程

一、复习导入：

1、填空。

吾对（）尔对（）选授对（）书箱对（）耒耜对（）穿云采药闻仙犬，（）。玉兔金乌，（）；洛龟河马，（）。

2、今天我们来继续学习《六鱼》中的第三阙。出示韵文。

二、初读韵文。

1、自读韵文，三个要求：①读准字音②读通句子③多读几遍。

2、圈出韵字：边读韵文边把每一句话的韵字圈出来。

3、交流韵字

4、分行读句：指名读句。老师相机纠错，及时巩固。

5、指名读整段韵文。

6、同桌互读

7、多人齐读。

三、熟读理解。

1、出示第一行： 欹对正，密对疏。囊橐对苞苴。①指名读一读。

②理解：欹，歪，斜。【囊橐】盛物的袋子。大称囊，小称橐。或称有底面的叫囊，无底面的叫橐。【苞苴】包裹。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

2、出示第二行：罗浮对壶峤，水曲对山纡。①指名读一读。

②理解：罗浮：山名，在今广东博罗，亦称东樵山。道教称之为“第七洞天”，“第三十二泉源福地”。壶峤：海上二仙山名。传说罗浮二山随风雨而离合；壶峤二山逐波涛而上下。纡，弯曲，曲折。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

3、出示第三行：骖鹤驾，待鸾舆。桀溺对长沮。①指名读一读。

②理解：骖，乘，驾。鸾舆，皇帝的车驾。桀溺、长沮：二人为春秋时隐士。《论语•微子》：“长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。” ③同桌练习背诵。④齐背这一行。

4、出示第四行：搏虎卞庄子，当熊冯婕妤。①指名读一读。②理解：【搏虎卞庄子】春秋卞邑大夫，以勇著名，欲刺虎。管竖子曰：[两虎食牛，牛死必争，争者大则伤，小者死，以伤者刺之，必毙。故有博双虎之名。【当熊】冯婕妤侍汉元帝观虎圈，有熊出，众惊走，冯独当之，帝深其勇。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

5、出示第五行： 南阳高士吟梁父，西蜀才人赋子虚。①指名读一读。

②理解： 吟梁父：三国诸葛亮好为《梁父吟》。赋子虚：西汉司马相如作《子虚赋》，“汉武帝读而善之，叹不同时。” ③同桌练习背诵。④齐背这一行。

6、出示第六七行：三径风光，白石黄花供杖履；五湖烟景，青山绿水在樵渔。

①指名读一读。

②理解：樵，打柴。学生自主读文，说说自己的理解。③同桌练习背诵。④齐背这一行。

7、把整阙连起来背诵一遍。分组轮背。

四、巩固背诵。

1、自由背诵。

2、同桌互背：不会的同桌可以提示一下。

3、看填空提示背。①老师引背（提示较多）。②学生自己看提示背（只提示每行第一个字）。