纸杯娃娃教学设计

纸杯娃娃教学设计（共11篇）

纸杯娃娃教学设计 篇1

纸 杯 娃 娃

临邑县翟家中心学校 王翠玲

一、教材分析：

《纸杯娃娃》是标准义务教育劳动与技术三年级下册教材。本课教学从制作内容上看是学生喜爱的，也为制作增添了情趣。但要想在渗透制作方法的同时，突出纸杯娃娃生动可爱的艺术美感，是一个难点。

二、教学目标：

1、通过本课的学习活动，使学生学会利用一次性纸杯，制作纸杯娃娃。

2、通过观察、讨论、小组合作等形式自主探究纸杯娃娃的结构特点，知道纸杯娃娃的制作步骤；并能简单地设计作品、加工制作及进行评价。

3、在学习活动中增强与他人合作、交流的能力，增强节约自然资源的环保意识，培养动手动脑的实践能力。

三、教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法，使娃娃整体造型生动、可爱，富有创意。

四、教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

五、教学准备：

分组：4个一次性纸杯、剪刀、双面胶、水彩笔、手工纸、皱纸，已经完成但是没有装饰的娃娃

老师：课件、经过修饰的娃娃。

六、教学过程：

一、创设情境，激情导入。

同学们喜欢猜谜语吗？好听好了。“一个小娃娃，生来没爹妈，专找小孩玩，儿童喜欢他。”（真聪明）说起洋娃娃，那可是我们女生的最爱，可是老师今天带来的娃娃，相信我们的男生也一定非常的喜欢。这个娃娃是用什么做成的？对，今天我们就来研究和制作纸杯娃娃。

二，自主探究，合作学习。

1，观察纸杯娃娃的结构。2，讲解演示制作过程。那么制作一个纸杯娃娃可以分成几个部分呢(头,身体,四肢)你认为哪个部分最难做呢？头是怎么做成的呢？（可以把一个杯子沿着中间剪开，下部分做娃娃的头，可以是杯底当作娃娃的脸，也可以是杯体部分当作娃娃的脸。上部分可以当作娃娃的帽子，也可以根据自己需要再用其它材料做成它的帽子„„）

脚是怎么做成的？（拿一个纸杯，在它的前面和后面各剪掉一个梯形就可以了）

想一想两个剪掉的部分是不是就扔掉了呢？（可以做成手，也可以用到别的地方去。）

几个部分都做好以后干什么呢？（把它们组合在一起，用两面胶粘在一起。）

这样，一个纸杯娃娃的基本形状就出来了，接下来粘贴。

小朋友，你们是不是忍不住想要马上开始做一个了呢？在做之前老师有一个小的提示（课件）

好了，同学们让我们发挥自己的聪明才智开始创作吧！

三、学生自主制作，师巡视

1、课件反复播放制作好的“纸杯娃娃”的效果图，并放一段轻缓愉情的音乐。

2、学生自主合作进行制作，老师巡视并作不同程度的指导 3，装饰，四、作品展示。

同学们往这边看，我们一起看看这些可爱的娃娃。生评价

为了公平起见，老师选5个小评委，你喜欢那个，就站在那个后面。经过大家的选举这个小娃娃是最漂亮的，他出自谁的手？我们欢迎他们上台领奖，最后颁发最佳合作奖，请最佳合作奖获得者上台领奖。

五、小结

同学们制作的娃娃各具特色，都很漂亮，我们可以把它送给爸爸，妈妈，老师相信，只要同学们愿意动脑动手一定可以用纸杯制作出更多更美的工艺品。

请同学们清理好自己的纸屑，看一看，哪些是可以再利用的，把它们分类装好。

纸 杯 娃 娃 教 案

翟

家

中

心

校

王翠玲

纸杯娃娃教学设计 篇2

一、纸杯自动回收机的工作原理与结构

1. 工作原理。

常用的压缩机构包括液压式、凸轮式、连杆滑块式等, 这些机构都存在设备复杂、体积较大、可靠性差、操作不便等问题。本文, 笔者设计了采用直线往复运动机构作为设备的压缩机构, 该机构具有体积小、移动距离大的优点, 能够在不改变驱动轮转向的条件下实现工作台的直线往复运动, 且可靠性较强。

总体设计思路为:首先利用直线-往复回转运动机构将纸杯压缩成扁平状, 其次进行纵向和横向切割成碎片, 以减少回收的体积。自动回收机的结构设计如图1所示。

在图1中, 装置含有机架、压缩机构、切割机构、输送机构及光电检测机构 (未画出) , 所述的机架由四面立板围护而成, 包括两个对应的侧板1和25还有连接板22, 2个侧板1, 25在高度方向上的中部设有隔板, 压缩机构位于隔板的上部, 切割机构位于隔板的下部。

2. 压缩机构。

在图1中, 压缩机构包括压板、驱动板2、驱动皮带5, 压板的两侧面上、下分别设有滑杆3, 机架的两个侧板1、25上分别设有与该滑杆3匹配的上、下, 2个滑槽4, 17, 压板的其中一个侧面上的滑杆3伸出机架的侧板1并安装在驱动板2上下两端的销孔内, 该驱动板2的中部设有滑槽20, 驱动皮带5的表面固定连接有驱动杆21, 该驱动杆21安装在驱动板的滑槽20内;驱动皮带所在的皮带轮通过支撑杆18连接在机架上;机架侧板1上的滑槽4, 17的长度大于驱动皮带5安装后的长度, 驱动板上的滑槽20的长度大于驱动皮带5安装后的宽度;驱动皮带的皮带轮19通过皮带16与电机连接。

3. 切割机构。

切割机构包括切条机构和切块机构。在图1中, 切条机构包括切条刀片11和刀轴, 该刀轴为水平刀轴, 其两端安装在机架侧板1, 25上;其切条刀片11为圆盘刀片, 安装在刀轴上并位于所留的缝隙的下部。切块机构包括电机14和安装在电机上的水平切块圆盘刀片13, 该切块圆盘刀片13位于切条机构下部。切条刀片11有2个, 对称布置在带齿的皮带8下部两侧。

4. 输送机构。

在图1中, 输送机构安装在该连接板外部的2个侧板1, 25之间, 该输送机构含有上、下2个皮带轮和1根带齿的皮带8, 该带齿的皮带8绕过上述连接板并穿过所留缝隙。其中的上皮带轮的轴端设有传动皮带轮6, 该传动皮带轮6通过皮带9连接的驱动皮带所在的皮带轮7。

5. 机架。

在图1中, 机架由四面立板围护而成, 包括2个对应的侧板1, 25和连接板22, 2个侧板1, 25中部驱动杆经过的区域为通透部位, 此外2个侧板1, 25在高度方向上的中部设有隔板。机架的下部设有抽屉式储料机构12, 此外还设有废旧纸、塑制品的检测机构和控制模块。检测机构为光电检测器, 安装在机架的侧板上。控制模块安装在隔板下部的剩余空间。

6. 设备工作过程。

在图1中, 当纸杯放入时, 光电探测器自动检测并发出信号使电机转动, 电机通过带传动的形式使推板3沿直线运动将纸杯压扁。再由8推动其向下运动, 被纵、横两方向的切刀切成碎片, 落入收集盒内。

二、产品特点与应用

该设备体积小、成本较低、安装方便, 采用220 V电源或蓄电池供电, 动力来源广泛。内置的托盘根据需要可以设计容纳200个纸杯碎片。通过驱动板和滑销来驱动压板、压缩纸杯, 输送机构通过带齿的皮带将压缩后的废旧纸、塑制品向下传输至切割收集机构。该设备既能处理一次性纸塑杯, 又能处理其他需要压缩切割的废料, 可放置在办公、餐饮、火车等场所, 占用空间小, 同时, 也避免了与其他废弃物混合, 实现了资源的再回收利用。

纸杯动物教学设计 篇3

1.尝试通过剪、贴、画等方式再一次性纸杯上制作出一只小动物。

2.知道“变废为宝”可以从我们的身边做起。

3.体验手工活动的乐趣。

活动准备：

纸杯、卡纸、剪刀、双面胶、记号笔；《落汤小公鸡》纸杯故事。

活动过程：

一、故事导入

1.小朋友们，看看老师把谁请来了？（小公鸡）下面请小朋友们听一听关于这只小公鸡的故事，边听边想：故事里都有谁？

2.教师边出示纸杯动物边讲故事：小公鸡是一个不爱说话又很害羞的孩子，在幼儿园，他常常独自躲在角落里。下课了，大家都跑到操场上做游戏，只有小公鸡自己站在秋千旁发呆。小鸭子跑过来说：“我们一起荡秋千吧。”小公鸡摇摇头，小鸭子只好走开了。不一会儿，小猪和小兔跑过来说：“小公鸡，和我们一起玩滑梯吧！”小公鸡还是摇摇头，小猪、小兔也只好转身走开了。小公鸡感觉自己好孤单，看见大家玩儿得那们开心，他也想和大家一起玩儿，可是由于他不好意思和大家说话，只能孤零零地站在原地。这时，天空突然下起了大雨，小朋友们一起跑回了教室，只剩下小公鸡自己孤零零地站在大雨里，他害怕极了。等老师发现小公鸡时，他已经变成了一只可怜的“落汤鸡”。

3.故事讲完了，你知道故事里都有谁了吗？

4.对，故事里有小公鸡、小鸭子、小猪和小兔。听，这几个小动物和小朋友们打招呼了：小朋友们好，很高兴认识你们。请看看，我们是用什么做成的？

二、教师示范

1.这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？老师最喜欢的是小公鸡，小朋友们想不想知道小公鸡是怎样做出来的呢？

2.先来看看我们需要哪些材料和工具：一个完整的纸杯、两张红色的长方形纸、一张红色的正方形纸、一张橙色的长方形纸、一把剪刀、一个双面胶和一支记号笔。材料齐了，现在我要将它们变成一只可爱的小公鸡，仔细看老师是怎样做的。先拿出一张红色长方形纸，短边对齐后对折，然后画出鸡冠，剪下来。再拿出一张红色正方形纸，边与边对齐后对折，画出肉垂，剪下来。再拿出一张红色长方形纸，短边对折，画出翅膀，剪下来。再拿出一张橙色长方形纸，短边对折，画出鸡嘴，剪下来。最后将鸡冠粘贴在杯子的底部，一对翅膀粘贴在杯子的两侧，在合适的地方粘贴上嘴巴，将肉垂粘贴在嘴巴的下方，用笔画出眼睛。看，小公鸡完成了。

3.小朋友们想不想做一个纸杯动物呢？做手工之前老师提几点要求，请小朋友们认真听。使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人；正确使用双面胶，不要到处贴；每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小盆里。听清楚了吗？好，动手制作吧。

三、幼儿制作

在轻松的音乐中幼儿开始制作纸杯动物，教师巡视指导。

四、作品展示

五、延伸部分

欣赏纸杯动物

六、总结

《纸杯变变变》教学设计 篇4

教学目标：

1、认识纸杯小作品的结构特点，通过观察、小组合作能简单地设计、制作纸杯作品并进行评价。

2、在学习活动中增近与他人的合作、交流意识，增强节约自然资源的环保意识。

（点评：目标制定的简洁明了，易操作，符合新课程的要求。）教学重点：掌握作品的制作方法，使作品生动、可爱，富有创意。教学难点：分割、组合等基本的制作方法并有所创新。教学准备：

1、四组材料袋：内装一次性纸杯、剪刀、双面胶、水彩笔、手工纸、皱纸，毛线绳、记录表和一个纸质垃圾袋。

2、课件、展示板。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，在我们的生活中，随时可以见到废弃的纸杯，请看大屏幕（出示废弃纸杯堆积成山的课件）。今天老师也带来了几个使用过的纸杯。如何让它们变废为宝呢？那我们就一起走进“纸杯变变变”看一看吧！

板书课题：纸杯变变变

（过渡：不要小看这纸杯哦，它可有神奇的魔力。来咱们共同喊出口号：“魔力，魔力，随心所欲，纸杯——变、变、变。）

二、大开眼界

1、纸杯大变形。（出示课件：由废纸杯制成的纸杯娃娃、小鱼、熊猫等图片）

2、教师相机引导学生认真观察，用心思考，纸杯是怎么变的？（点评：此环节设计很好，意在引导学生通过认真观察上述作品，认识它的组成及结构特点。但在教学过程中每幅作品给学生观察的时间太短，学生还未看清作品的组成、特点，就一晃而过了，以致学生在进入下面环节——“放飞梦想”、“创意空间”时，出现不知所措的情况，浪费了有效教学时间。）

（过渡：怎么样，纸杯的魔力不小吧。只要我们动动脑，动动手，就会拥有神奇的魔力。）

三、放飞梦想

想一想：一次性纸杯还会做成什么？一个纸杯、两个纸杯„„

（过渡：同学们说的真好，有了梦想，就有了放飞的力量）

四、创意空间

1、温馨提示：（课件展示）

（1）小组先商定设计一种图案，后制作；

（2）组长要合理分配组员的角色。如记录员、材料员、剪纸员、粘贴员；

（3）完成之后，给作品起一个名称，填写记录表；（4）特别提醒大家：操作时一定要注意安全，钻洞时当心别把手弄破；

（5）每组工具袋中有一个废品回收袋，请将不用的材料放进回收袋，保持桌面卫生。

（点评：此时的温馨提示，既提供了作品制作的方法要求，又提出了作品制作的安全要求，还关注了学生良好卫生习惯的培养。）

2、分组活动：（1）教师一同参与，要注意设计创作慢的组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

（点评：在此环节，教师未给学生设置任何框框，而是让学生充分展开想象，自行设计创作作品。教学过程中，教师时而引导学生多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，时而加入小组队伍，和学生一同出主意、想办法，提醒学生要注意发现问题、及时纠正。这样一来，弥补了上环节留给学生观察作品时间少之不足，同时又使学生自主学习，合作探究能力得到充分展现。）

（2）老师看到大多同学都已经完成，就进行一次作品展示会吧。

五、成果展示

（过渡：同学们的手真灵巧，都已经做好了。）

1、组织学生评价

我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评，比一比。

（点评：学生通过充分想象、小组合作，设计创作出了纸杯娃娃、孔雀、笔筒等不同的作品。）

相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！合作得也很好！为自己鼓鼓掌吧！

2、颁奖。（最佳创新奖、最佳组织奖、优秀作品奖、鼓励奖）。

六、魅力无限

1、今天，同学们用废旧纸杯创作出各种各样、造型各异、非常有创意的作品。其实在我们生活中还有许多废弃物。只要我们开动脑筋，发挥想象，精心制作，就可以变废为宝，为我们的生活带来惊奇与色彩。展示教师自制的作品。（过渡：魔力，魔力随心所欲，纸杯变变变——出示展示板，见照片）

（点评：此环节，教师将学生的单个作品引向了多个作品，由简单的小制作引向了可观赏的美术作品，深化了教学主题，拓展了学生视野。）

2、课下，请同学们再展开丰富的想象，再制作一个更精彩的作品。

纸杯娃娃教学设计 篇5

活动设计背景

由于我们班幼儿对游戏兴趣较浓，为了使幼儿能够边听音乐边拍节奏再配合一些简单的肢体动作。培养孩子身体各部分的协调配合，我设计了这节音乐游戏课。

活动目标

1、探究纸杯的声音以及多种玩法。

2、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：练习几种纸杯游戏的玩法。

难点：游戏规则的掌握。

活动准备

1、准备进教室的音乐《掀起你的盖头来》

2、歌曲《娃哈哈》录音、录音机

3、纸杯人手一个

活动过程

教师带幼儿随音乐《掀起你的盖头来》边做动作边进教室

一、导入部分

1、出示一个纸杯提问：这是什么?能用来干什么呢?

2、你知道它能怎样发出声音吗?

3、教师小结：它的用处很大，它还可以和我们小朋友玩游戏呢。

二、新授

1、放录音《哇哈哈》教师引导幼儿拍手打节奏(熟悉音乐旋律)

2、今天我们要用这首歌曲来做游戏《传纸杯》

3、把全班幼儿分成五组，每组8人

4、用“闯三关”的方式来玩游戏，由易到难

第一关规则：一拍一动，第一拍双手端起纸杯，第二拍从右手边传给旁边的小朋友。

(教师示范，引导幼儿练习)

第二关规则：第一、二拍拍手，第三、四 拍传纸杯(教师带幼儿练习)

第三关规则：第一、二拍拍手，第三、四拍 双手交替拍纸杯的底部，第五、六拍在拍手，第七、八拍传纸杯

(重点练习这一关，指导幼儿熟悉玩法)

三、结束部分

集体最后用第三关的方式练习传纸杯的游戏(巩固练习)

四、活动延伸

除了传纸杯我们还可以尝试传沙包、传皮球等游戏，我们现在就一起去操场玩吧!

教学反思

本次活动我采用逐层深入的方法，让幼儿边玩边学，在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏。是整个课堂有了趣味性，本次活动我叫重视孩子间的相互合作意识，传纸杯的几种方法都需要相互密切配合，才能完成游戏。

本次活动还算成功，但仍有一些不足之处：

1、对每一关的游戏规则讲的不够清晰，我有些高估孩子。

2、对接受慢的幼儿照顾不到位。

在今后的教学活动中我将努力改进不足，争取使幼儿能从多发面得到发展。

纸杯娃娃教学设计 篇6

一．设计思路

中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，有一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。

二．活动目标

1、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。

2、尝试通过用纸杯变形，涂色，添画等方式作出纸杯花。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

三、重点和难点：

目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，提高幼儿的环保意识。这节课的难点，主要引导幼儿按照规律剪出特别的花瓣。

四、教法和学法：

根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育

五．活动准备

1、纸杯、蜡笔、剪刀若干，纸杯花成品、课件。

2、初步学会使用剪刀。

六．教学过程

(一)创设情境，揭示课题

1.(出示实物)师：今天我带来了一个用过的纸杯它哭了，哭得可伤心了，为什么呢?原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。小朋友们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!

2.学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

3.揭示课题：师——原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花，你瞧：(出示课件)

(二)表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、出示教师制作的纸杯花——师：我也制作了一个纸杯花，你们看像什么?(太阳花)

3、表达交流——师：小朋友，你们想做一朵什么花?

(三)讨论制作，幼儿操作

1、师：一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊?你们想不想学啊?

2、纸杯剪成花的过程：先用剪刀从杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，全部剪好后，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花，再用小手卷花瓣，接着给每一片花瓣涂上好看的颜色，最后画花心。(涂色的时候要用力，要有耐心。)

3、幼儿动手操作(师巡回指导)

(四)讨论制作，合作加工

师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。“屈;老师.教，案网出处”不过，动手之前要特别提醒小朋友：操作时用剪刀一定要注意安全，当心别把手弄破!

1.教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

2.老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

(五)反思评价，延伸拓展

1.组织学生评价——

2.教师小结：今天这堂课，同学们很棒，其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片)，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

3.整理课桌，回收废品

教学反思

在材料准备的过程中，没有考虑的太全面，当时因为是中班，所以我选了四种最简单的让幼儿进行制作，但是在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数幼儿在剪的过程中就遇到困难，然后我在给幼儿标示，浪费了时间，但其他方面我还是准备挺充分的：如给幼儿做的树干，叶子等都挺好的，在过程中挺顺利的。在我准备的四种花里，就太阳花幼儿做的最好。

中班手工：纸杯风车 篇7

中班手工：纸杯风车

【活动目标】

1．学习用剪刀、棉签、吸管等工具、材料利用一次性纸杯制作风车。

2．在制作中，锻炼幼儿独立构思、学会与他人合作。

3．培养废物利用的良好品质和环保意识。

【活动准备】

1.一次性纸杯若干、幼儿剪刀、棉签、吸管、水彩笔等

2.教师范例一个，制作步骤图一组

【活动过程】

一、出示纸杯风车，激发幼儿制作风车的兴趣。

1.提问：你们看，老师带来一个好玩的风车，看看这风车是用什么做的？

2.请幼儿玩一玩纸杯风车

3.小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

二、教师示范讲解制作纸杯风车的方法

1．小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯，在纸杯上沿边剪开。斜着向一侧折，穿上棉线，一只

吊式风车就做好了。

2．把纸杯从中间剪开，斜着剪开斜着折，中间插一根棉签，棉签插入吸管，纸杯风车就做

好了。

3．给纸杯花涂上漂亮的颜色，或者图案，这样你的风车就与众不同了。

4．出示步骤图，引导幼儿边观察步骤图边制作纸杯风车。

三、幼儿制作风车，教师巡回指导

1.分发材料和工具，幼儿自制风车

2．能力弱的幼儿可以做吊式风车，能力强的幼儿可以做旋转式风车

3.教师指导，帮助幼儿完成作品，让幼儿体验成功的喜悦。

四、展示幼儿作品

1.将幼儿做好的吊式风车吊在活动室美工区内，2.幼儿可以自由玩自己做好的纸杯风车，可以对着风车吹气，也可以拿着风车快速向前跑，这样风车就可以转动了。

五、活动评价

引导幼儿从美观、牢固性、有创意等方面来评价自己和他人的作品。

【延伸活动】

1.在美工区继续投放工具与材料，制作纸杯风车。

好玩的纸杯教案 篇8

活动目标：

1、探究一次性纸杯的多种玩法。

2、与同伴合作进行的搭建游戏。

3、培养创新思维和大胆尝试的精神。

活动准备: 一次性纸杯每人6个，水彩笔，画纸若干 活动过程：

一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。

小朋友们，看！老师手中拿的是什么？

你在哪里见过纸杯？

它是用来干什么的？

教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

二、展开

1、发两个纸杯探索怎么玩，教师总结。

2、发三个纸杯，探索新的玩法。

3、发六个纸杯尝试新的玩法，教师指导。

（1）搭高楼：引导幼儿将纸杯两个大口对在一起，两个一组往上摞，看谁摞得最高。

（2）搭高塔。“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”（教师提示幼儿还可以放4个、5个试一试）

“看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？”

“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”

“好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。”

“我们搭的真好，一齐给自己加加油！”

“来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！”“下面放4个或5个试一试。”

（3）探索六个纸杯的其他玩法。

活动结束：将纸杯放在活动区角里，鼓励幼儿创造更多的纸杯游戏，如：把纸杯扣在白纸上，用彩笔沿纸杯的轮廓将画好的圆形添画成不同的物品。可以亲自共同圆形添画。

纸杯的故事 篇9

一天，纸杯弟弟在公园里游玩，走着走着，忽然他听见了一个熟悉的声音，这个声音好像是从草地里传出来的，于是他就去草地里寻找，到底是谁在喊他？

此时，蜡烛从草地里跳出来骄傲地说：“咱们俩比赛一场如何？”纸杯弟弟不假思索地说：“好呀，谁怕谁啊，来吧。”

说比就比，于是蜡烛叫来自己的好朋友打火机，打火机非常高兴地跳到蜡烛头上，蜡烛开始工作了，纸杯弟弟迫不急待地蹦到蜡烛头上。“唉呦，疼死我了！”蜡烛连忙跳下来大声地喊着，这时纸杯弟弟的屁股已经烧了个大洞。

纸杯弟弟垂头丧气地走了，回家的路上正好遇见他的哥哥，他把比赛的事情告诉了哥哥，要让哥哥打败蜡烛。纸杯哥哥听了弟弟的诉说很是生气，决定要和蜡烛以决胜负。

纸杯哥哥匆忙地跑到饮水机旁喝了半肚子水，连忙蹦到蜡烛的头上，一分钟过去了、两分钟过去了„„过了十分钟纸杯还是安然无恙，这时蜡烛急得满头大汗：“怎么还是烧不着？”纸杯说哈哈大笑地说：“蜡烛不要再神奇了，我把你的热量全部吸走了，看看我现在是不是完好无损啊？”

蜡烛不好意思地说：“我以后要多多研究，学习新技能，早晚有一天，我会打败你们的，走着瞧吧。”

“烧不坏”的纸杯 篇10

只见老师拿出实验材料：一根蜡烛，一个没有用过的纸杯，一盒火柴。伴随着我们的好奇心，实验开始了，我们都瞪大了眼睛。

老师首先让我们观察纸杯底部的颜色，同学们异口同声地回答：“白色”。老师在纸杯里倒上水，点燃火柴，用火柴把蜡烛点燃，再把纸杯放在蜡烛的正上方，同学们目不转睛地看着实验，奇怪的现象发生了：纸杯的底部都烧黑了，纸杯却烧不着。大家不约而同地走近看个究竟，老师说：“不要挤，排好队，一个一个地看，不要烫着了！”（真贴心）只见老师继续用蜡烛火焰烧纸杯的底部，大家一看，啊！杯口飘出来水蒸气，半分钟后水的下面开始向上冒气泡了。又过了一会儿，杜昕翼同学大声说：“水开了！水开了！”兴奋地不得了！到底问什么烧不坏纸杯呢？同学们像小鸟一样叽叽喳喳地议论开了……最后老师告诉了我们答案：是因为杯子里的水吸收了热量，杯子的底部达不到着火的温度，所以纸杯烧不着！哦，原来是这样啊，同学们像拨开云雾见到了青天，恍然大悟！

纸杯烧水作文 篇11

陆老师说：“就让我们一起做一下这个试验，来解决周奕问的问题，看看纸杯到底能不能烧水。”说完，老师就从袋子里拿出了做实验所诉要的材料，这次做实验，需要的材料是白纸被凉白开、一盏酒精灯和一把打火机。

陆老师在做实验之前，先把一个凳子搬到讲台桌上，把酒精灯放到上面，用打火机把灯点上，然后把装有冷水的纸杯放在上面烧。火苗就像一个调皮的小孩子，肆虐的拥抱着纸杯。过了差不多两三分钟后，水有些热了，老师突然问道：“哪位同学想上来看一看这水杯里的水啊?”大胆地周奕文踊跃的举起手来，说：“老师，我来。”周奕文大步走向讲台，看了看水杯里的水，然后对同学们说：“杯里的水有一点沸腾起来了。”然后把手放进纸杯里试了一下温度，觉得稍微有一点热了，然后回到了自己的位置。陆老师也对我们说自己的手也在感觉到纸杯里得水的温度在不断地上升。

然后老师把灯灭了，给我们看了一下纸杯的边缘已尽被烧平了，这是我们同学的心中都产生了疑惑，为什么会烧平呢?陆老师告诉我们：“水杯的底是一个平面，而纸杯的边缘是凸出来的，所以酒精灯在燃烧的时候，就会把纸杯的边缘烧平。我们同学恍然大悟，明白了其中的原理。

又过了差不多五分钟，老师又分别让孙佳琪同学来试一试水温，孙佳琪同学得手当放进纸杯里时，赶紧把手缩回去，不停地甩着手。然后老师又让晋葛林同学上来试一下，结果依旧是把手缩回去甩了两下。做完这个实验后，老师问我们，为什么纸杯烧不坏?爱看科普类书籍的谈灿明同学告诉我们：谁在烧到100度的时候，水会冒水泡。水到180度纸杯就会燃烧。