参观海洋的家园作文

2024-10-18

参观海洋的家园作文（共12篇）

参观海洋的家园作文篇1

今天，我和妈妈到上海旅游。我们参观了水族馆，那里的水生动物可多啦!有角蛙、海龟、鲨鱼、鳄鱼，还有些连名字也叫不出来呢。有的像蝙蝠;有的像老头，有着长长的胡须，有趣极了!

你们看见过角蛙吗?它和青蛙差不多，但它比青蛙大，身上的花纹比青蛙漂亮得多，还有点像彩色的珊瑚礁。

海龙，它的样子很像海马，但它个头比海马小得多，头上还多了两个角。海龙，听名字好象很威武，其实它一点也不威武，还很胆小。我想隔着玻璃碰碰它，可刚碰到玻璃，它就转身逃跑。

蜘蛛蟹，看起来很像蜘蛛，但不比我们平时见的蜘蛛，小小的，它比大人的手掌还大，真是不可思议。它的嘴巴也大，我想它一口就能咬掉一大块珊瑚礁吧。我抬头向上看去，吓了一跳!蜘蛛蟹竟能爬到珊瑚礁顶上，其攀爬能力极强，我们真不能小看它呀!

离开水族馆，我们准备买一样纪念品。我左看右看，挑来挑去，最后选中了一板画。因为板画里面全是海洋生物，还能锻炼我的动手能力，真是一举两得。

这次上海旅游，我学到了好多知识，真开心啊!

参观海洋的家园作文篇2

一、尊重个体差异, 表达真情实感

1. 表达亲身体会

作文教学实践证明, 小学生只有对自己亲眼所见、亲耳所听、亲身经历的东西, 才能写出作文来。用自己想说的话来表达自己的想法, 在表达中呈现个性。所以, 我们应大力倡导“写自己的生活经历”, 让学生自由选择, 尊重学生的表达愿望, 宽容其中一些不成熟的想法, 让他们在思考中成熟, 在发展中成长, 这也让个性在文章中日益张扬出来, 让一个个自信的“我”在作文中充分展现。所以, 要求我们千方百计地为学生创造习作素材, 充实他们的生活, 经常布置一些与教材紧密结合的家庭作业, 如让学生在花盆中种上自己喜爱的植物, 仔细观察它的生长变化, 然后仿照《荷花》一文的写法, 具体进行描写、抒情。学生由于亲手实践、亲自体验、真实感受, 作文就会信手拈来, 有话可说, 有感可发, 一篇篇有血有肉的作文就会呈现在眼前, 使学生的作文在亲身体会的基础上再加工、提炼。

2. 表达真情实感

从小学作文就要开始让学生表达真实的情感, 展现真实的思想。因此, 在训练方法上要强调:最好不命题, 给个范围即可。这样学生有话好说, 不受任何限制, 引导学生在一定的范围内, 在生活中寻找写作素材, 从而写出真情实感;如果学生能突破常用文体模式不拘一格地表达出来, 就能把自己鲜活的思想表达出来;在强调写真情实感的同时, 不限于写真人真事, 可以适当加工。例如:在看图作文《买菜》中, 发现学生去过菜市场的并不多, 讨价还价买过菜的几乎没有。没有自己的亲身经历, 能写好这样的作文?不妨让学生都去一次市场, 并亲自买一次菜, 然后指导学生完成这篇看图作文。学生在说图时展开了想象:小商贩从鸡笼里抓起一只羽毛鲜艳的大公鸡, 熟练地用草绳捆住脚然后挂到秤上, 大公鸡不停地拍打着翅膀, 发出咯咯的叫声, 他边称边说……因为有了“经验”, 语言才富有真情实感。

二、根据学生身心特点, 在作文中发挥想象力

1. 鼓励学生想象

黑格尔说过, 最杰出的艺术本领是想象。所以说一切创造活动都来自于想象。小学生想象往往不受制约, 想象力丰富而奇特, 奇思妙想经常涌现。孩子是天生的想象天使, 虽然有时候想象不符合现实, 却充满了神奇色彩, 对未来生活充满信心。他们因为不喜欢寒冷, 所以才“种太阳”“一个挂在南极, 一个挂在北冰洋”。所以, 我们要鼓励学生展开想象的翅膀, 在想象的空间里飞翔。例如:在一次作文训练中要求学生写自由作文。全班同学充分发挥想象, 写出了内容丰富的文章。一学生写了一篇叫《未来的折叠房屋》, 其中写道:未来的房子折叠起来, 就像一个书包, 不管到哪旅游都可以携带, 方便极了……这确实体现了自己的个性。全班学生的作文几乎无一相似, 这是因为每个人的想象和生活经历各不相同, 因而写出来的文章有的平实、有的奇特, 字里行间释放的是自己的独特感受。

2. 提倡个性表达

一个有新意的题材, 如果构思不好, 也不会吸引人。写童话比写记叙文在发展学生的语言方面具有优势。童话具有广阔的表现空间, 可以综合运用多种表现手法, 是学生内心思想情感真实的反映, 体现出学生的性格、兴趣, 这让学生在语言表达上富有个性。例如:一位学生在《我不想》的作文中写道:学习钢琴年年要考级, 老师严格要求, 还有家长的唠叨——“我们花了多少钱, 你不努力练, 考不过, 钱不是白花了吗?”这些让我烦, 我不想参加钢琴考级, 我不想成为钢琴家。这段话发自孩子内心, 流露出学钢琴的烦恼, 表达了自己真实的想法。如果批改后评语写道:不经历风雨, 怎么能见彩虹。你要坚持练琴才对得起家长和老师。请在文中增添一段经过妈妈的教导, 你的思想转变了。显然, 如果认为这样表达思想性才强, 这样就无视了孩子生命的原生态, 无视了孩子的个性, 无视了孩子的实话实说。作文教学如果单纯重视其工具性, 而忽视人文性, 那将不能真实自然地表达孩子的内心, 展示其个性鲜明的情感、态度和价值观。

三、借助生活经验, 表达自己的情感体验

1. 注重知识积累

在平时语文课教学中, 注重好词、佳句、精彩片段的积累。例如:在学习《白鹅》这一课时, 着重让学生理解课文的结构及作者的写作方法, 并适时进行习作指导。还有在很多课文的思考练习中都出现背诵自己喜欢的自然段, 摘抄好词、佳句。这样的练习, 让学生在背诵时感受语言文字的优美, 并摘抄积累, 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作作好铺垫, 就让学生在习作时有词可用、有话可说。

2. 参加课外活动

是否有典型的作文素材, 不仅关系到作文教学成功与否, 还关系到能否在引导学生认识生活的过程中, 深化文章的主题。所以, 组织学生开展课外活动, 从活动中捕捉写作材料。如在节假日组织学生举办联欢会, 组织学生去郊游、参观、调查, 举行丰富多彩校园文化活动等, 活动可以激起学生表达的欲望和写作兴趣。

3. 体验实际生活

鲸豚，海洋馆不是它的家园篇3

不过，在动物保护组织看来，对于鲸豚来讲，蓬勃发展的海洋公园产业也许是一场灾难。你很难想象，在海洋里一天要游上百千米的鲸豚等生物，在海洋馆中被囚禁在方寸之间。然而，这就是被海洋馆圈养的鲸豚的真实生活状态。

前不久，由国内外多家动物保护组织组成的中国鲸类保护联盟发布了国内首份有关圈养鲸豚动物福利和圈养鲸豚产业的调查报告，并呼吁游客不要再观看鲸豚表演，不再参观圈养了鲸豚的场馆。

从海洋到海洋公园

鲸鱼和海豚属于群居的海洋哺乳动物，需要广阔深邃的海域来游弋、下潜和玩耍。在自然界中，鲸豚通常作为顶级捕食者，在维持生态系统的结构和功能中扮演了至关重要的角色。多年来的捕鲸和其他狩猎活动致使很多鲸豚种群数量减少，随之而来的还有海洋生态系统的变化。

据统计，我国大陆地区目前拥有39家在运营和14家在建的海洋公园，这些海洋馆圈养了11种共491头鲸豚。其中，最为常见的是瓶鼻海豚和白鲸，甚至还包括国家保护动物，如中华白海豚、窄脊江豚等。这些被圈养的鲸豚通常用于公众展示和娱乐，包括鲸豚表演和同公众亲密接触的互动项目。它们不仅在海洋馆狭小的水池里和频繁的表演中承受压力，饱受折磨，而且，由于绝大多数是从野外捕获的，被迫与家族成员分离。

2010年，一部名为《海豚湾》的影片获得了当年的奥斯卡最佳纪录片奖。这部影片讲述了日本太地町的渔民捕杀海豚的血腥经过。每年，当地捕鲸队都会开着船艇把成群的海豚赶到海豚湾的围网里。这些海豚一旦被驱赶到海豚湾内，就成为太地町渔业公会的“财产”。在这一过程中，年幼的小海豚被迫与母亲分离，而有些在被驱赶到海豚湾之前就已经丧命。一些被抓捕的海豚还成为某些灰色交易中的商品。根据海豚计划的报道，2015～2016年度，太地町收到了来自全球的150份“海豚订单”，其中有不少被销往国外的海洋公园。

海豚湾的案例并非孤例。在俄罗斯，也活跃着不少捕鲸者，他们捕获白鲸等海洋动物，并将其销往国外，有些白鲸就死在了漫长的运输途中。

饱受折磨的圈养生活

那么，被圈养在海洋馆中的鲸豚的生活状况又是怎样的呢？

根据香港海豚保育协会的调查，圈养鲸豚和野外鲸豚的行为很不一样，处在圈养环境中的鲸豚压力非常大，它们的死亡率特别高。香港海洋公园的一份报告表明，其圈养的瓶鼻海豚的平均寿命不到3年。但在野外状态下，瓶鼻海豚的平均寿命大约为30年。

早在1995年，就有学者发表过一篇经过同行评议的论文。文章称，截至1992年年底，圈养虎鲸的年存活率明显低于野外虎鲸，年死亡率比它们的野外伙伴们高出2.5倍。即便改善虎鲸的圈养条件，其存活率也并没有显著提高。世界上曾有超过200头虎鲸被圈养，包括野外捕捉和圈养出生的虎鲸。根据雌性和雄性的数量、自然界的预期寿命和虎鲸被圈养的年限，照理说应该有1/3甚至更多的虎鲸能够生存，但实际上只有其中约20%的虎鲸存活下来。

“最简洁的解释就是，虎鲸天生就不应该被圈养。人类不可能通过改善外在条件，来提升它们在圈养环境中较低的生存率。”美国动物福利学会水生哺乳动物专家奈奥米·罗斯这样解释。

研究表明，圈养环境下的虎鲸，因为遭受长期的压力，使得它们的心理健康容易出现问题，表现为抑郁甚至是无聊感，由此导致其免疫系统失调以及产生其他健康问题。圈养虎鲸最常见的死因是肺炎、败血症和其他感染。

在海洋馆中，这些被圈养的鲸豚的行为也与自然环境迥异。以虎鲸为例，它是海洋当中的顶级捕食者，在野外非常活跃，可以迅速杀死猎物。但在圈养环境当中，虎鲸需要从人手中乞求喂食，所以它们会在水中把头抬起来并且张大嘴。而在野外环境中，虎鲸将头伸出是为了进行探测，此时它们的嘴是闭合的。

通过对比圈养和野外环境下的虎鲸，动物学家还发现，在野外环境下长大的虎鲸的牙齿不仅大而且长，还非常尖锐，极适宜撕咬猎物，而处于圈养环境下的虎鲸的牙齿是破损的。糟糕的牙齿状况也可能是圈养虎鲸致命感染高发的原因，它们常常齿列受损，牙髓暴露。这恰恰与野外虎鲸相反。野外虎鲸很少或者几乎没有牙齿磨损的情况发生。而在圈养环境下，虎鲸牙齿的磨损并不是因为捕食造成的，而是由于它们啃咬分隔动物的水泥池壁和金属门栏导致的。牙齿的损伤，对于这些被圈养的鲸豚来说，不仅只是影响美观，而且会给它们的健康造成极大的隐患，甚至会影响其正常进食。

海洋馆里的鲸豚，通常还有另一个重要任务——表演。

有关调查表明，我国绝大部分海洋馆都向游客提供鲸豚表演，并已经形成一套完整的体系，表演行为至少有17项，相关活动还包括“与鲸豚共游和亲密接触”“鲸豚辅助疗法”“一日驯养员”等。表演中涉及的绝大多数行为都非鲸豚的自然行为，而是在圈养环境下经过长期高强度的人工训练而来，这些不自然的行为是鲸豚在野外环境下根本不会做的动作。

至于与人亲密接触，不仅动物本身并不愿意，而且，如果鲸豚的免疫检验做得不到位，对游客特别是孩子来说，还有染上人畜共患疾病的风险。

尽管一些海洋公园声称自己是海洋动物的保育机构和研究场所，但实际上，这些海洋馆中的表演解说中并未提及海洋动物所面临的生存危机和对它们的保护，相反，还会向大众传播一些误导性信息，比如海豚喜爱表演，白鲸在池中不断转圈是自然行为，鲸豚享受它们的圈养生活，等等。

“如果公众接触的都是这种信息，他们根本不知道怎样做才是和动物和谐相处。”奈奥米强调，海洋馆里的鲸豚无法真正展现出它们在自然环境中的状态。

对鲸豚这种极度依靠听觉的动物来说，噪音所带来的伤害尤其严重。海洋公园的游客数量非常庞大，他们给圈养鲸豚带来了大量噪音。鲸豚表演的背景音乐更是动辄高达上百分贝，这几乎等同于电锯工作时产生的噪音。此外，海洋公园的机械设施，如水泵和其他机器也会在水下制造大量噪音。这些噪音会给圈养鲸豚带来极大的压力与不适。

与此同时，在圈养鲸豚的人工训练中，为了让它们做出表演动作，训养员通常采取食物条件反射法，对于那些不听从指令的，就不喂食甚至用棍子打。一些训养员对圈养鲸豚态度恶劣，习惯以直接拍打玻璃和对鲸豚吼叫的方式来吸引它们的注意力。还有一些驯养员甚至直接用长棍去戳刺那些不想做出规定表演动作的幼年鲸豚。这些不当行为都会直接给圈养鲸豚造成伤害。

有些圈养海豚由于被迫做长时间的表演而疲惫不堪，甚至自残。2013年，曾有游客在香港海洋公园拍摄到海豚撞墙的情景。

它们天生不应被圈养

有动物学家指出，鲸豚天生不应该被人类圈养。

为什么呢？鲸豚一般生活在广袤的地理区域中，它们游弋、下潜、捕猎甚至休息时，都在移动。即便最小的鲸豚，也需要以数百平方千米的海域为家;一些体型较大的鲸豚则需要上千平方千米的海域为生。在自然环境里，鲸豚每天平均可游40千米～150千米，下潜深度可达10～300米，但是，圈养环境是无法为它们提供这样广阔的生活场所的。通常，圈养池的平均水深为6米，宽15米，长20米，这一环境无疑让被圈养的鲸豚们很“憋屈”。

而且，鲸豚是“群居性非常高”的动物，通常一个族群会有几百只甚至上千只。在野生环境里，很多鲸豚通过亲缘关系建立起复杂的社会关系，某些鲸豚还会终生保持家庭纽带。而圈养鲸豚几乎很难以自然的家庭单位被展出。很多场馆进口鲸豚多年，那些被放在一起展出的动物个体基本不会来自同一个群体。

动物学家的研究表明，海豚的脑容量不仅很大，而且极为复杂，它们能够产生复杂的行为，也具备类似人类大脑的智力结构。通过对海豚的观察，动物学家发现它们也具有文化、使用工具的能力、个性和自我意识。这种独特的文化习性或许也是小海豚会和它们的母亲较长时间相守的一个原因。阿根廷海域自由的虎鲸会教导它们的后代如何故意把身体冲到岸上搁浅来捕猎海狮。澳大利亚海域的野外瓶鼻海豚在海床觅食时，会用海绵状的物体保护它们的吻部，而该技能也会代代相传。然而，在圈养环境中，年幼的鲸豚是无法学习到这些生活技能的，即使它们有幸被放逐到野外，也根本无法在自然环境中存活。

此外，被捕捞、贩卖到海洋公园的鲸豚被迫切断与族群的纽带联系，强行和没有亲缘关系的其他鲸豚生活在同一个环境中，可能会导致动物间负面消极的社交互动。特别是如果这些动物彼此之间既不喜欢与对方相处，又不能逃避，在某些情况下，相互之间就会出现威胁性行为，甚至彼此伤害。有资料表明，一些鲸豚因为受到其他鲸豚的袭击而死亡。

它们的家在海洋

毫无疑问，对于身材巨大、心智发达、行为和社交复杂的鲸豚等海洋动物来说，海洋公园的人工圈养池实在是太狭小了。事实上，对于那些习惯在辽阔的海洋中游弋的鲸豚们来说，把它们圈养起来，本身就是一种痛苦的折磨和巨大的伤害。

海洋公园本应成为人们提高海洋保护意识的理想场所，让人们对野外鲸豚在栖息地面临的种种威胁有更多了解，从而激发公众对鲸豚的同情心，采取实际行动去保护野外鲸豚种群。然而，一些海洋公园选择将圈养鲸豚塑造成娱乐大众的演员，训练它们做出非自然的行为，甚至鼓励游客和它们近距离合影和互动。这就导致了一种怪现象：在海洋公园的游览中，游客本该了解到有关海洋动物的物种分布、鲸豚自然行为及其在野外所面临的生存威胁等知识，却在离开公园时一脸茫然，一无所知，甚至被灌输了许多错误的信息。

令人欣喜的是，随着人们海洋保护意识的不断提升，对于鲸豚被圈养与用于娱乐表演的质疑越来越强烈，许多国家已经意识到这种行为的错误和问题，纷纷出台相关法律法规，禁止或限制圈养鲸豚。在1993年提高圈养鲸豚的饲养标准后，英国在当年就不再饲养鲸豚了，迄今再无任何新的鲸豚被圈养。除英国外，克罗地亚、塞浦路斯、匈牙利等国也禁止海豚圈养。2015年11月，美国的圣地亚哥海洋世界宣布，将逐步取消虎鲸的表演。2005年和2011年，香港海洋公园拟购买野生中华白海豚和白鲸，但因为公众反对，最终取消了鲸豚的引进计划。

可能有些人会问，如果禁止海洋公园圈养鲸豚，小朋友要到哪里去看鲸豚，认识和了解它们呢？毕竟，很多人最初认识鲸豚等海洋动物，都是通过动物园或者是海洋公园。对此，有专家认为，人们可以用自然观赏的方式，如赏鲸等形式，近距离接触、了解鲸豚。此外，随着科技进步，如今，利用高科技手段，我们有了更多认识动物、了解动物的便利途径。

谈及圈养，就绕不开动物福利，一位专家表示，动物有免受饥渴的自由、生活舒适的自由、免受痛苦的自由、生活无恐惧感和悲伤感的自由以及表达天性的自由。

遗憾的是，在我们现有法律法规中，尚缺少“动物福利”的概念，没有任何条款可以保护圈养鲸豚不受折磨。对此，有动物保护人士表示，即便这样，我们每个人也都应该能以正确的选择和实际行动，来切实帮助那些被圈养的鲸豚和它们的野外同伴少受和不受伤害。

在前不久中国鲸类保护联盟发出的一份倡议书中，呼吁大家树立正确健康的人与自然、人与动物和谐相处的观念，一同携手来保护野外鲸豚种群：不去海洋公园看鲸豚动物表演，不去圈养鲸豚的场馆，停止野外捕捉和圈养繁殖鲸豚以及提高已有圈养鲸豚的动物福利等。

“希望我们的孩子们将来不会只能在图片上看到这些美丽的动物，而在真正的自然当中看到它们生生不息繁衍的样子。”一位人士说。

参观奇趣海洋作文篇4

今天，我特别高兴。因为今天不仅是元旦节，妈妈还要带我去海洋世界玩。

我迫不及待地跑进海洋馆，第一眼就看见一个小池子。咦，池子里怎么只有石头呀!忽然，妈妈指着一块石头说：“看，那块石头会动。”仔细一看，那不仅是不是石头，还是一条大娃娃鱼!热带雨林馆可不只这些，还有食人鱼、电鳗等，连会喝妈的鱼都有。它们一看到奶瓶就挤来挤去，有的甚至跃出水面去咬奶瓶!

接着，我们又来到珊瑚生物馆。那里珊瑚各式各样;有的贴在石壁上，外表似龙虾;有的长在两块岩石之间，像个害羞的小姑娘;有的紧紧地拉住池底，大力士都拉不动它……最引人注目的.是一个像许多麻绳堆在一起，又十分漂亮的珊瑚，它像个慈爱的母亲。因为有一条可爱的迷你小鱼，在“绳子”之间穿来穿去，而且不管怎么样都不肯出来，真有趣!

我最喜欢的是一只可爱极了的小海豹，圆不溜秋的脑袋露出水面，两只爪子像站立的小狗一样挂在胸前，又大又圆的黑眼睛盯着我们看，把小嘴张开向我们讨东西吃。

深海隧道馆才好玩呢!蓝色的灯光照在地上，形成一条条波浪。各种各样的鱼在玻璃隧道中成群结队地游来游去。有魔鬼鱼、金枪鱼、猪鼻龟……当它们游到隧道上方时，我真像是在深海中行走!

最后，我们还看了人鱼小姐的表演，她们在水中游出各种优美的舞蹈动作，像一条条美人鱼。

参观海洋馆作文篇5

到了海洋馆，我们先去拍了张全家福，看着那一个个灿烂的笑脸，我心里美滋滋的.。随后，我们到了二楼，又一起去看了3D电影。好令人恐惧呀，一条大蛇一步步向自己逼近，一个大恐龙正向你走来……吓得我都不敢看了。电影看完后，我们又来到三楼。我们走进了海洋通道，走在里面就像自己在大海里看海洋里的生物一样。那里有很多大海龟，我猜，它们的年龄一定也不小吧!看到我们在看它们，其中一只大海龟还抬头往我们这里爬来，好像在说，给我带礼物了吗?有像扇子一样的鱼，它的尾巴很长，像电线杆一样长，足有两三米呢。还有飞鱼，之所以叫它飞鱼，是因为它的鱼鳍很像鸟的翅膀。还有很多从来也没见过的鱼类，真让人眼花缭乱。

参观完出通道时，看见了透明的水母，它是透明的看不清楚，所以要靠看鱼缸里彩灯的变化才可以看清楚。鱼缸一会儿变成蓝的，一会儿又变成黄的，一会儿变成紫的……五颜六色，把水母映衬的绚丽多彩，漂亮极了!在鱼缸里，我们还看到了血鹦鹉，它的颜色是鲜红的，把鱼缸也映成红的，真美!

参观海洋世界作文篇6

星期六，学校和家委会组织我们年级参观了海昌极地海洋世界。

海洋世界里面有好多好多的海底动物——海龟、海豚、海狮、海象、鲨鱼、鲸……我们首先来到了海龟馆，一群大大小小的海龟在悠闲地游动这，像是在散步一样。接着我们来到了鲨鱼馆，鲨鱼馆里面居然有一个海底隧道。我的头顶上、左面、右面都是各种各样、形态各异的鱼在游来游去，看得我头昏眼花。在参观过程中，我们还观看了海象和鲸豚表演。海象的仰卧起坐做得真是太棒了!海豚地跳跃表演真是太精彩了!

今天的参观让我获得了更丰富的海洋知识，这是我这一周最快乐的一天!

参观万达海洋公园作文篇7

一个阳光明媚的早晨，学校组织同学们去南昌万达海洋公园参观。上了车，我们听导游大哥哥介绍，心中充满了期待……

终于到了，走进大门，海洋馆的大厅好大哦！绿绿的墙壁上，蓝蓝的屋顶，到处都能看到鱼，仿佛走进了一座水晶宫。

导游把我们带到了热带海洋馆，只见里面树木茂盛，河流中有鱼群穿行。墙壁上镶嵌着大大的玻璃鱼缸。有长长的像蛇一样的海鳗，一动不动，懒洋洋的。小丑鱼穿着橙白相间的衣裳，还镶了黑边，不但不丑，反而漂亮极了。扁扁的七彩神仙鱼，真是名副其实，颜色鲜艳，体态轻盈，像极了仙女。我最喜欢的是孔雀鱼，它有一条绿色的大尾巴，游动的时候就像是一个穿裙子的`美丽少女正在翩翩起舞。

接着，我们又来到了3D影院，里面一个座位也没有，我们躺在地上，屏幕就在头顶上。开始播放《海洋总动员》，在美妙的音乐声中，一群群鱼儿游来了，突然，一条大鲨鱼，张开大嘴，露出满口尖尖的牙齿，向我们扑来，吓得同学们不约而同的尖叫，其实，我们并没有被鲨鱼咬着，是电影的特效太逼真了。

我最喜欢的是看海豚表演，在一阵优美的音乐声中，几只海豚按顺序出场了。训练员的手一挥，海豚同时跃出水面，在空中划出几道优美的弧线。海豚和训练员还一起共舞，它们摇摆着胖胖的身体，可爱极了！海豚推着训练员的腿，像快艇一样，从水池的东头一眨眼就到了西头。伴随着不同的音乐，海豚时而舞蹈，时而高歌，全场的观众送上一阵阵热情的掌声。

参观长隆海洋馆的作文篇8

我们一进大门，首先来到海洋大街，我们的头上出现了一块巨大的银幕，那里有关于海洋世界的动画视频，屏幕里有各种各样，五彩缤纷的海鱼游来游去。我感觉自己来到了海洋的王国。

我们顶着炎炎烈日又来到了北极熊馆，一到门口一股寒气袭面而来，气温估计零下几度非常寒冷，这是北极熊的生存环境，我们近距离的看到了北极熊它站在雪地上，毛是金黄色，非常高大。我们在这里了解到北极熊的食物非常广，它吃白鲸，海狮，海豹，海象等。据有关动物学家观察，北极熊可以在20公里海外，就能闻到海豹的气味。

接下来，我们又来到了白鲸剧场，我们看了白鲸的表演。这个可爱的大家伙会在水中跳芭蕾真条聪敏的白进鲸，还会和游客互动泼水嬉戏给我们带来一阵阵欢笑。

晚上，我们在横琴海观看了烟花表演，烟花冲上了天，一朵朵五颜六色的烟花飞落下来，有的像天女散花，有的像信号飞射忽明忽暗，五彩缤纷好看极了。

参观上海海洋馆作文篇9

9：00钟，我们准时出发了，经过20分钟的车程，我们抵达了目的地。在导游地带领下，走进了海洋馆的大门。刚进门，我们就看到了数以百计的小金鱼。再往上看，哇!有4只非洲鹦鹉正在树上一蹦一跳，可爱极了!

再往里走，我们看到了可爱的海豚、凶猛的鲨鱼和调皮的海狮!接下来我们观看了海狮的个人演出，调皮的海狮在饲养员的带领下，为我们表演了打篮球和模仿秀。只见，饲养员叔叔把皮球扔到水里，海狮“啪嗒啪嗒”地跳到水边，有纵身一跳，跳进了水里，在水里玩起了“水上顶球”。最后，海狮表演了它的压轴好戏——“一指禅”。只见，海狮用手顶在地上，托起了它重达400斤重的身子。“哗啦”掌声一片!海狮见此情景，彬彬有礼地鞠了一下腰跟我们说“拜拜”了!

之后，我们进入了“水底通道”!啊!走进“水滴通道”就跟在看3D电影一样，有年长的海龟，有可爱的小金鱼在我们头顶上、身旁游过。好看极了!

到了中午，我们坐在无数鱼的旁边吃饭。当然，中间肯定是有玻璃隔着的，着情景真是太壮观了!

吃完午饭，我们又去看了世界上最大的鲨鱼标本和斑点鲨鱼的标本。

接着，我们又去看了水母、电鳗、长不大的鲨鱼、斑点海豹……其中我最喜欢的就是海豹斑点，同学们把食物放在杆子上，调皮的海豹好像三天三夜没吃东西一样，总是伸出脑袋去够食物!

看完海豹，该走的时间也快到了，虽然有一点依依不舍，不过今天我过得很愉快!

参观海洋的家园作文篇10

我最喜欢的是鲨鱼馆，因为它在玻璃壁上设了一个凹透镜，我试着钻进去，猛然一条鲨鱼向我冲来，吓得我赶紧把头缩了回去。走着走着，我抬头看到一个画章鱼的女孩雕像，画里的章鱼伸出触角抓住了女孩。我让爸爸背着我，试着够了雕像的鞋，可有意思了。顺着电梯上楼的时候，除了脚下，四周和头顶都是鱼。

我突然发现一条老板鱼扒在了我头顶的玻璃上，我吓坏了，爸爸却说“老板，你好”。我在触摸池看到了海星，我让爸爸摸了摸，妈妈也要试一下，爸爸给妈妈拿过一只，妈妈用手指点了一下，马上就把手拿开了，我就不敢摸了。最后，我看了海豚和海豹的表演。海豚一跳顶到了大约有八米高的球;海豹能模仿鲨鱼在水里游，可好笑了，我乐得蹦了起来。

小学作文参观海洋生物展篇11

“嘿！沈雨恬，听说海洋公园搬来了，参观海洋生物展。”哥哥一进门就兴奋地对我说。“真的吗？”我惊奇地问。哥哥就把他手里的广告单给我看。我一看，嗬！上面写着几个大字“海洋公园搬家了”下面还有日期：十月一日——十月三日。“还有三天。”我自言自语地说。太好了，我一定要去看看。

十月三日，因台风延期的海洋生物展好不容易展出了！我和妈妈以及刘老师、孙婧她们来到了目的地——灯光球场。一路上我就像一只急不可待的兔子，蹦蹦跳跳的，小学三年级作文《参观海洋生物展》。买了票一进去，我就看到了各种各样五彩斑斓的贝壳，看得我眼花缭乱，不知看哪个好。有一个水字螺特别奇怪。它的棱角有六个。一边是两个角往上弯，最后一个角是往下弯。另一边却都是往下弯的。我还在贝壳展里看到了红铁树，红铁树还开花呢。粉红色的花瓣，黄黄的`花蕊，可漂亮了。

孙婧拉着我和妈妈去看蝴蝶展。蝴蝶展旁边有鲨鱼展，我不想看那凶猛的海中霸王，蹲在美丽的蝴蝶面前舍不得走了。每一只蝴蝶都好看，我真是想不通：那么恶心的蛹怎么能变出这么美丽可爱的蝴蝶呢？我最喜欢霸王蝶了，因为它又大又美，有我的头那么大呢！

后来我们又来到了珊瑚展区，看到了好多种珊瑚虫，它们都是活的呢。珊瑚有很多种颜色，很鲜艳。其中有一种是半透明的白色，顶端还有一点点粉红色的小东西，我们都猜这是一个个小嘴巴。