叙述我发现了什么作文

2024-11-04

叙述我发现了什么作文（通用11篇）

叙述我发现了什么作文篇1

关键词：公允价值,价值相关性,应用情况,可靠性

1 引言

近年来, 随着金融创新和业务创新日新月异, 传统的历史成本计量模式受到了挑战, 公允价值计量开始受到人们的关注。1990年, 当时的美国证监会主席RichardBreeden在议会的作证促使公允价值成为衍生金融工具唯一的计量属性, 并在美国众多会计准则中得到了广泛的应用。2006年, 美国财务会计准则委员会发布第157号财务会计准则公告《公允价值计量》, 标志着公允价值在取代历史成本成为财务会计最主要计量属性方面迈出了关键性一步。同年, 国际会计准则委员会对FAS157的主要理论进行研究, 就一些关键问题形成看法, 并将这些看法和FAS157一同发布, 作为其《公允价值计量》项目的讨论稿。2009年, 国际会计准则委员会发布《公允价值计量 ( 征求意见稿) 》。2011年, 国际会计准则委员会发布国际财务报告准则第13号《公允价值计量》。因此, IFRS13代表了国际会计界对公允价值计量研究的最新成果, 对与国际会计准则保持全面、持续趋同的我国会计准则的制定有着重要影响。

尽管Richard Breeden、葛家澍等著名学者阐述了公允价值具有以下优势特征: 1公允价值是对金融工具和衍生金融工具最相关的计量, 适应了企业经营环境变化和业务发展的需要; 2公允价值是动态反映, 提高了财务信息的相关性, 符合现代会计的决策有用观, 为投资者和债权人的决策提供有力的支持; 3公允价值坚持现行市场价值计量, 使得会计计量实现对企业价值反映真实。但从某种意义上讲, 这些优势更多的是基于理论方面的愿景, 在各个国家法律和商业环境千差万别的情况下, 公允价值在我国的实施能够真正实现这些愿景吗?

基于我国主要会计学术期刊, 本文对于研究公允价值实施后的经济后果的文献进行梳理, 讨论公允价值对资本市场股票估值的影响、在上市公司的应用效果及问题。本文接下来的结构安排包括, 第二部分讨论公允价值对于股票估值的影响, 第三部分讨论公允价值在我国的应用现状, 第四部分是政策建议。

2 公允价值对于股票估值的影响

大多数研究认为新会计准则引入公允价值提高了会计信息的价值相关性。

朱凯和赵旭颖等 ( 2009) 研究了2005—2007年我国上市公司的年度报告, 发现新会计准则引入公允价值后的盈余信息并没有增量价值相关性; 进一步分析表明, 会计准则变迁会影响投资者对会计信息准确度预期和调整成本, 从而影响以公允价值为基础的会计准则实施效果。也就是说会计准则调整幅度越大, 投资者越难以判断会计信息的准确度, 结果不仅增加了公司的资本成本, 而且会降低公允价值为基础的盈余信息的价值相关性。

王玉涛和薛健等 ( 2010) 研究了我国A股上市公司的年度财务报告, 显示引入公允价值计量相对于历史成本具有增量的价值相关性; 同时, 在金融资产公允价值变动产生的未实现损益中, 只有可供出售金融资产产生的未实现损益具有价值相关性, 而交易性金融资产不具有价值相关性。

刘永泽和孙翯 ( 2011) 研究了2007—2009年间我国上市公司的年度报告数据, 显示我国新会计准则对公允价值的引入在一定程度上提升了财务报告信息的信息含量, 公允价值信息的价值相关性未明显受到金融危机的影响;同时发现, 我国投资者会关注非金融企业所有与公允价值相关的信息以作出投资判断, 而对金融企业来说, 投资者对此类信息的关注并不明显。

谭洪涛和蔡利等 ( 2011) 研究了2007—2010年间我国上市公司的季报中第一级次公允价值数据, 显示我国股市过度反应与公允价值变动损益显著相关, 在不同的市场环境下, 股票回报对公允价值的过度反应程度呈现非对称性, 市场上升时股市过度反应乘数是市场下降时的两倍。

徐经长和曾雪云 ( 2013) 研究了2007—2010年我国持有证券类金融资产上市公司的年度报告数据, 显示可供出售金融资产的公允价值变动在股东权益变动表呈报时有较弱的价值相关性, 而当在利润表的其他综合收益项目呈报时存在增量价值相关性。金融资产公允价值的估值有用性有赖于呈报方式。

目前, 关于价值相关性是否是评价会计信息有用性的主要标准, 学术界的意见尚不统一。但是在实证研究中, 如果引起了股价更为强烈的反应, 则会计信息对投资者更为有用是被普遍接受的观点。

3 公允价值在我国的应用现状

研究显示, 新会计准则引入公允价值在我国上市公司整体实现平稳有效的应用; 但同时, 也有少数上市公司在公允价值计量、级次划分和披露等方面应用不是很好。

张敏和简建辉等 ( 2011) 利用对中国人民大学商学院和北京大学光华管理学院的MPAcc班部分学员的调查问卷分析, 发现我国会计从业人员对公允价值的含义有一定的了解, 但对于其中涉及的估价方法和应用了解程度不深; 其中, 数据的不易获得以及自身估价的复杂性, 造成应用成本较高, 最大的成本在于公允价值数据的获得; 同时发现, 72. 6% 的企业为了迎接公允价值的应用而采取了对会计人员培训和与评估机构加强合作等积极应对措施。

会计司课题组 ( 2011) 利用2010年沪深两市2129家上市公司的年报分析, 发现仅有少数公司对公允价值的确定依据及确定方法不够可靠和公允。表现在: 7. 41% 的上市公司未披露投资性房地产采用公允价值计量模式时公允价值的确定方法; 5. 88% 的上市公司未明确披露股份支付工具公允价值的确定方法等; 同时发现, 交易性金融资产、负债公允价值变动产生的收益分别占全部上市公司利润总额的0. 24% 和不到0. 01% , 我国上市公司在二级市场上进行股票、债券投资较少, 股价变动对公司业绩影响小。

肖艳芳 ( 2012) 利用2011年我国15家上市银行的年度财务报告分析, 发现我国上市银行公允价值计量主要集中在第二级次和第三级次; 同时, 上市公司对公允价值级次的理解存在差异和错误, 对输入数据来源、确定方式和所属级次信息披露不够充分和规范。

我国新会计准则积极但又稳健地采用了公允价值计量属性, 但并未明确公允价值是一种以假想交易为前提的估计价格, 在公允价值级次划分上也没有统一的标准, 没有将公允价值输入值来源、估值技术、级次划分和披露结合起来, 这些都给我国企业公允价值计量和披露带来极大困扰。

4 政策建议

根据公允价值应用与研究现状, 本文提出如下政策建议:

( 1) 关于公允价值计量的可靠性, 笔者认为应关注以下几个方面: 1明确公允价值的定义, 对公允价值的确认、计量和使用范围做出详细规定。2强化对公允价值信息的披露要求。强化对公允价值确定方法、级次划分、管理层假设以及可能会引起财务报表重要指标发生何种变化的敏感性分析方面的披露。3建立公允价值的指导型案例库。笔者建议在修订的公允价值计量准则应用指南中提供更多如何选取输入值及应用估值技术确定公允价值的示例。

( 2) 按照公允价值计量要求, 企业必须熟悉外部市场信息, 这就要求企业建立更为系统、准确的市场信息收集系统, 同时配有相关专业人员, 这都需要企业投入较高的人力和物力, 应用成本比较高。笔者认为, 可通过建立第三方评估机构, 来降低企业公允价值的估值成本。目前, 我国债券估值主要是参考中债信用增进公司发布的数据, 对于其他金融工具或实物资产, 仍需建立相关的第三方估值机构。

( 3) 加大培训力度, 提高会计人员的素质。公允价值是顺应市场经济发展提出的, 体现了市场经济内在规律的新理念和新规定, 对于公允价值计量来说, 涉及较多的会计职业判断, 这就要求会计人员具有较高的职业判断能力。笔者认为, 一方面, 准则制定机构和企业应注重加强对会计人员进行相关的公允价值知识培训; 另一方面, 会计人员自身也要跟紧形势的发展, 多关注公允价值知识的更新, 提高自身的业务素质。

参考文献

[1]王玉涛, 薛健, 李路.公允价值具有价值相关性吗?——基于金融资产的研究[R].中国会计评论, 2010 (4) .

[2]刘永泽, 孙翯.我国上市公司公允价值信息的价值相关性——基于企业会计准则国际趋同背景的经验研究[J].会计研究, 2011 (2) .

[3]谭洪涛, 蔡利, 蔡春.公允价值与股市过度反应——来自中国证券市场的经验证据[J].经济研究, 2011 (7) .

[4]徐经长, 曾雪云.综合收益呈报方式与公允价值信息含量——基于可供出售金融资产的研究[J].会计研究, 2013 (1) .

[5]张敏, 简建辉, 张雯, 等.公允价值应用:现状·问题·前景——一项基于问卷调查的研究[J].会计研究, 2011 (4) .

[6]财政部会计司课题组.企业会计准则实现连续四年平稳有效实施[J].会计研究, 2011 (10) .

叙述我发现了什么作文篇2

下面就针对两位教师对苏教版小学数学四年级上册第３５页第７题的教学进行分析，以找出这一类数学题的教学策略。

例：算一算、比一比，你有什么发现？

（1）180-36-44；180-（36+44）。

（2）159-（59+37）；159-59-37。

【教学片断一】

师：解答这一道题目之后，你有什么发现呢？

生１：我发现每一组中的两道计算题的结果都是一样的。

生２：我发现两组题目中，有一个没有括号，另一个有括号。

生３：我发现３６＋４４＝８０。

生４：我发现用下面的计算方法计算比较简单。

……

从发言情况来看，学生确实发现了一些数学的东西，表面上看教师是尊重了学生的自主学习权，让学生自由发言，但是，在这个过程中没有师生的互动交流，教师没有对学生的发现进行引导，造成了学生的发现都是一些浅层次的东西，这偏离了教材编写者编写这类题目的初衷。

【教学片断二】

师：通过自己解答这道题，你发现了什么？

生１：我发现了每一组的两个题目计算结果是相同的。

师：那你看看每一组的两个题目都有什么特征？

生１：我发现每一组中的两道题目的数字都是一样的，就是运算符号不一样。为什么它们的结果却相同呢？

师：我们先来看一看“１８０－３６－４４”与“１８０－（３６＋４４）”这两道题，第二道题是如何由第一道题演变而来的？

生２：它是把后面的两个数先加起来，然后再减的，但结果是一样的。

师：为什么连续减两个数，就可以把后面的两个数相加，然后再减它们的和？

生３：比如我拿１８０元去买衣服，上衣用去３６元，裤子用去４４元，问我身上还剩多少元钱？我可以拿１８０元先减去上衣的３６元，然后再减去裤子的４４元，就求出身上还剩多少元。我还可以先求出上衣与裤子一共花去多少元钱，然后再拿１８０元来减。所以结果是一样的。

师：真了不起，你能够通过实例来证明为什么两道题目的答案是一样的。

生４：我发现每一组题目中如果按照第一个的计算顺序来解答比较麻烦，比如”１８０－３６－４４”，我得列两道竖式才能算出来，而变成”１８０－（３６＋４４）”，我口算就可以算出得数了，因为３６＋４４正好等于８０。

师：完全正确，你的观察是非常仔细的。在演变时，我们要注意什么？

生４：如果括号前面是减号的，那么加上括号或者去掉括号时，括号里的加号就要变成减号，而减号就要变成加号。你看”１８０－３６－４４”变成”１８０－（３６＋４４）”时，本来是“减４４”的，但是因为放到了括号里面先计算，就得变成“加４４”，而“１５９－（５９＋３７）”变成“１５９－５９－３７”时，本来是“加３７”的，去掉括号后就得变成“减３７”。

师：对，这一点非常关键，我们要记牢了，否则计算时就会出错。

……

通过上面的教学片断，可以清楚地看到，这一道题目在教师有目的的引导下，学生一步步发现了题目的核心内容，圆满地完成了教材中提示语的教学。

对以上两个教学片断进行分析与比较，笔者认为在教学“你有什么发现”这一类内容时，要做到以下两点。

首先，研究教材内容，挖掘知识联结点。苏教版的小学数学教材内容编排体现了知识的逻辑层次，它符合学生的认识规律，往往一个内容在多册教材中都会有所反映，主要是让学生通过分析与比较、探究与归纳，得出一些简单的数学规律与数学思想。比如该文的例题其实就是让学生了解一下减法的运算性质，这也正是这一册需要学生了解的内容，因为这一部分内容比较难，所以放在了高年级来完成。因此，教师要先研究教材，把握好教材的编排体系，找出这些知识的前后联结点，挖掘知识之间的内在联系，从而为学生学习后面的知识奠定基础。

其次，精心备课，预设知识的拓展点。在研究好教材的编排体系之后，教师就要精心备课，根据教材的编排体系与学生的学习水平进行相应的教学预设。像教学片断一，就是由于教师没有预设一些问题，任由学生随便发言，才造成许多无效的发现。而教学片断二中当学生回答“我发现每一组中的两道计算题的结果都是一样的”时，教师充分发挥主导作用，通过预设的几个问题，把学生的思维引入有价值的发现中来。这样，学生的思维就围绕着教师的提问而展开，避免了一些无效的言行，使学生在潜移默化中领会减法的运算性质。

（责编金铃）

我发现了什么作文高中篇3

星期三，老师急匆匆地拿着一个罐子、一只鸡蛋和一袋盐进了教室，我们感到非常惊讶，老师在做什么呢?

噢!原来老师要做实验，老师说：“今天我们做一个实验!”我们非常开心。老师先往罐子注了一半水，再把那只鸡蛋放进水里，“嗖”的一声，鸡蛋沉进水里了，然后老师再把盐袋打开，把适量的盐放进水里，再用棍子轻轻地搅拌，盐溶化了，“啊!奇迹出现了，鸡蛋浮上来了。”我们百思不得其解，议论纷纷，老师问：“你们知道为什么会这样呢?”我们的教室立刻安静了下来，就连蚊子飞过的声音也听得见，老师重复了一次问题，还是很安静。最后，老师告诉我们：因为盐水的密度远远大于水和食用油，浮力大于鸡蛋的重力，当老师把盐倒进水里的时候，然后鸡蛋受盐水的挤压和托力的双重作用下，盐水就慢慢地把鸡蛋往上托起。原来是这样啊!

我发现了什么六年级作文篇4

笑归笑，我脑子里不由得浮起个问号：书上说过蜗牛是有眼睛的它不是和蚂蚁一样用触角识别方向的吗?那它的眼睛在哪呢?我怎么看不见呢?

我捉了几只蜗牛放进玻璃缸，扔下几片菜叶，想看看蜗牛的眼睛在哪里。第一次探索开始了，目标是蜗牛的嘴巴，我想蜗牛的眼睛应该和其它动物一样在嘴巴的周围吧。正想着，一只蜗牛醒了。

只见它慢慢的爬到菜叶上，又慢慢的找嫩叶，然后才慢慢的吃起来，见它吃的津津有味，我才直起身来，拿起放大镜对着它的眼睛一看，除了细小的条纹以外没有像眼睛的东西。第一次探索——失败。

第二次的探索目标是蜗牛的触角，因为它每次吃叶子时都要用触角碰一碰。

又有一只蜗牛醒了，我正好验证一下是不是每只蜗牛吃食前都要用触角碰一碰。果然不出我所料，那只蜗牛爬上菜叶时，也用触角碰一碰。我用放大镜对着它的触角看——和其它动物一样，眼白中间有个小黑点。

我又对其它几只蜗牛进行了是实验结果都一样。

第二次探索——成功。

真高兴我发现了蜗牛的眼睛在触角的顶端。

我发现了什么作文600字篇5

小的时候，家乡是我心中最美的地方。那儿虽没有平坦的水泥道，但却有着干净的小沙路;那儿虽没有珍贵的奇花异早，但却栽满了四季常青的苍松翠柏，使空气十分清新;那儿虽没有波澜壮阔的.大海，但却有一条看似玉带的小河。春天，我和小伙伴们常常到被我们称为“森林公园”的地方玩，那里栽满了各种树木。树上有许多鸟巢，鸟儿们都有在树上愉快地唱着、跳着。森林里，草儿们低语，花儿们争奇斗艳，鸟儿们互相追逐，到外一片鸟语花香的景象。夏天，我们就来到小河上戏水。小河里有许多的鱼，就像天上的星星一样多。农民伯伯常常到小河来挑水去灌溉庄稼，不必问，那些庄稼必定能得到大丰收……

可如今，人们的生活水平不断提高了，我再也找不到我心中最美的家乡了。现在，它是让我感到那么的陌生。家乡现已铺上了水泥道，本来这是件好事，但公路两旁却堆起了一座座小山似的垃圾堆。“森林公园”不见了，代替它的是一座座工厂，工厂里排放出来的“三废”，即废水、废气、废渣，严重的影响到村里的环境。废水流到小河里，转眼间，小河的水变成五颜六色了，里面的鱼大多都死了，浮到河面上，微风吹过，不时发出一阵阵使人感到恶心的气味。废气传到空气中，空气受到了严重的污染，人们再也呼吸不到清新的空气了。废渣堆放到地上，使土壤严重地遭到破坏，如果用这些土壤去种植庄稼，那些庄稼必定很难成活……我常常望着眼前的家乡问自己：“这就是我的家乡吗?它为什么会变成这个样子?我儿时的‘森林公园’，儿时的‘玉带’，它们到哪儿去了?”

我发现了什么优秀作文篇6

啊！我发现了苹果里的一只虫。童年的我在吃苹果时无意中发现了一只虫，事情是这样的。我小的时候特别喜欢吃水果，特别是苹果，因为它又酸又甜。那一天我跟往常一样向奶奶要苹果吃，奶奶就给我挑了个又大又红的苹果，我十分高兴。可是上天不想让我吃这个大苹果。就在奶奶拿水果刀切开苹果的一瞬间，令我出乎意料的事发生了：在苹果的里面竟有一个像江米一样的白色的东西。这个白色的东西看起来软软的满身都是肉。我试着小心翼翼的抚摸那个小东西，最令我毛骨悚然的是那个恐怖的小东西还会蠕动。我惊慌失措不知该怎么样好。奶奶看见我的`表情连忙解释：“这是只虫，如果苹果里有虫，就代表着这个苹果坏了。所以你可不能吃啊！”我点了点头。

虽然奶奶说不让我吃，但是奶奶还是吃了，只不过把那只虫爬过的地方用刀削掉。一开始我还不知道奶奶在干什么，还以为她在骗我：其实苹果里有虫是可以吃的。直到我上了小学才知道，奶奶是为我好的：她看见苹果里有一只虫，害怕我吃了之后身体不舒服，可是她又不想把那个苹果扔掉，所以就把虫怕过的地方给削掉，这样就可以吃了。奶奶非常勤俭节约是我误会她了。奶奶是从旧社会来的人，当时的经济非常贫困，人们都是非常节约。虽然现在是新社会；虽然人们都很富裕；虽然现在比旧社会好，但是如果人们一直浪费资源的话，我们就无处可去了！

我发现了什么作文450字篇7

我发现了棉线可以割断塑料管

“刘星辰，你知道用棉线能割断塑料管吗?”一天下午，爸爸突然问了我一个问题。

这个问题一下子就把我给问倒了。“爸爸，我可以先做个实验，然后再回答你吗?”

“可以，但注意安全。”爸爸愉快地答应了我。

我很快就在妈妈的针线包里找到了棉线，可是塑料管到哪里弄呢?我边找边想。突然，我想到上次维修自来水管时，后院还有一截一尺来长的自来水管。

材料都有了，我开始做实验了。我先把棉线合成多股，这样可以增强牢度。然后，我把塑料管横在小板凳上，一半悬空，一半搁在小板凳上，并用右脚踩住，防止塑料管滚动。我把刚刚加粗的棉线贴着塑料管，左右来回拉动，拉了才几下，塑料管没断，棉线断了。我有点泄气。

是不是棉线太软，塑料管太硬，根本不可能割断呢?还是棉线不够粗?

我从妈妈针线包里重新拿出棉线，放了好长好长，再多次对折合股，比第一次整整粗了一倍。

实验继续开始。这次,我除了改变切入方向，还加大了力度和速度。我快速地拉动棉线，并用力往下压……奇迹很快发生了，塑料管居然开始有点凹槽了。我信心百倍，继续用力。虽然胳膊很酸，但我看到了希望。不一会儿，棉线就被塑料管“吃”进去了，拉动的阻力也增大了，但我越来越有信心了。大约七八分钟的.光景，塑料管突然“啪”的一声断开了。

“割断了!割断了!”我既惊讶又兴奋地大叫着。

这时，爸爸从厨房间出来了，笑着问我累不累。

“累死了，可是为什么棉线能割断比它硬的塑料管呢?”我好奇地问爸爸。

爸爸拿起断了的塑料管和刚刚我用过的棉线说:“你看，棉线和塑料管看起来很匀称，但其实它们表面都凹凸不平，在相互摩擦时，就会产生能量，也就是热量。随着你的用力和加速，这种热量继续蓄积。等到了一定程度，塑料管就被软化了。一旦塑料管软化，绷紧的棉线就能轻易侵入并割断继续软化的塑料管。”

“噢!明白了!”我点着头。

小学生作文：我发现了什么篇8

(一)青春是如火的热情

一眨眼，快乐的假期结束了，即将进入初三紧张的旋律中去。学习虽然冷酷，但同学们如火的热情依然如旧。看!只不过一个多月没见嘛!一见面就像久别的友人，互相拥抱，说说笑笑甚至还嘘寒问暖。哎，那场面热情得无话可说。

(二)青春是旺盛的精力

紧张的旋律正在进行中。作为毕业生的我们，不能有半点松懈，现在正是在激发我们的潜能。每个人都在努力，努力，再努力。好像有永远用不完的动力。每个人都在为自己的目标奋斗，为实现理想而奋斗，为感谢青春给予的旺盛精力而奋斗。

(三)青春是充沛的活力

虽然说，初三的学习生活很紧张。但我们还是学会了在紧张中寻找乐趣。在渊博的知识中遨游，不会累，因为我们是阳光下的向日葵，生机勃勃。我们还会经常帮助孤寡老人，为他们服务;扶盲人过马路;打扫街道卫生……我们忙得不亦乐乎。虽然需要付出，但回报的都是珍珠，多么珍贵啊!我们用青春的活力感染每一个人，乃至社会的每一个角落。

(四)青春是智慧的锦囊

每个人都不是天才，不是天才就自然会遇到困难。更何况是我们这些小角色呢!由于青春给予的智慧，使我们的道路更完美。遇到难题，我们会迎刃而解。遇到挫折，我们会努力从挫折中挣脱出去。碰到生活中的问题，我们会努力实践，探究，得出答案。这些都离不开我们的“智慧锦囊”。

青春是世界上最美的东西，它给人动力，激发人的斗志，唤醒人美好的心灵。

我发现了什么的作文400字篇9

我最喜欢吃的水果要数苹果了，差不多每天都要吃一个。一天，我和妈妈到街上去买苹果。一到水果店，各种各样的水果让人看的眼花缭乱，直流口水。我们来的专门卖苹果的货架前，有红彤彤的红富士，有黄灿灿的黄金果，还有进口的蛇果……我恨不得马上就拿起来吃一个，我挑了一个又大又红的，竟然发现苹果上面长出了“恭喜发财”的字样，再看看它的形状，跟其他苹果长得也没什么两样。我赶紧问妈妈：“这苹果上怎么长字了，会有毒吗啊?”妈妈亲切的回答我：“傻孩子，有毒的东西还会给大家吃吗?”妈妈拿起一只苹果对我说：“你仔细瞧瞧它的字。”我拿起两个苹果看了看，还真让我发现了一个规律。字体是黄色的，字体的边缘是红色的。妈妈对我解释说：“果农们在苹果还没成熟前，就把事先剪好的字贴在上面，在苹果慢慢地生长过程中，被遮住的地方因为晒不到太阳所以是黄色的，而镂空的地方就被太阳晒红了，苹果成熟后这些字就长在上面了。”哦!我恍然大悟，原来方法就这么简单!却让我吃到了不一样的苹果。

我回到家在网上还找到了一些类似的资料，比如，日本用方盒子种出了方形的西瓜，还有人用一个长长的塑料袋，使长出的丝瓜粗细均匀，特别好看。这些就是农业上的“美容”。

是啊!在我们身边还有很多很多我们不知道的学问需要我们去不断的探索，去发现。

以我发现了什么为题的作文篇10

每个人都有一双善于发现的眼睛，发现人世间无穷的奥秘。

星期六，我跟往常一样要坐公交车去上课。可是我来得太早，学校的大门还没开，只有四五个同学等在门口。等了一分钟、两分钟、三分钟，大门迟迟没有开，于是，我突然发现了一群蚂蚁。我走了过去，蹲下身，静静地看着它们······

成千上万只蚂蚁围在比它们身体略大几十倍的蛋糕块左右。这么大的蛋糕块，它们肯定搬不动，我心想。蚂蚁们往蛋糕块靠紧，使蛋糕块傍边黑压压一片，让乳白色的蛋糕块显得异常凸出。蚂蚁们还在往里靠。两旁的蚂蚁顶起蛋糕块，使蛋糕块下露出一条十分微小的缝隙。然后，其余蚂蚁也纷纷钻到蛋糕块下，猛然间，蛋糕块高了几毫米。过了一会儿，蛋糕块开始慢慢移动，虽然很慢，但是对蚂蚁们来说这是一项艰巨的“工程”。蛋糕块又移动了好几毫米。我顿时震撼了，心想：这小小的蚂蚁是什么力量让它有如此大的动力?