天津市河头学校爱国主义特色教育建设亮点

天津市河头学校爱国主义特色教育建设亮点（通用2篇）

天津市河头学校爱国主义特色教育建设亮点 篇1

爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。

安幸生烈士是中国共产党早期革命活动者，天津市党组织创始人之一，天津工人运动的主要组织者和领导人，为天津的反帝爱国革命运动做出了重要贡献。

我校德育工作以加强未成年人思想道德建设为指导思想，以《中小学日常行为规范》为内容，坚持以“责任与服务（爱与责任）”治学思想为指导，以爱国主义教育为主线，依托革命先驱安幸生烈士故居，秉承烈士的革命精神，把工作重点放在养成教育、学生自主管理上，进而培养学生的责任意识，对学生的全面发展起到了促进作用。·安幸生烈士生平简介：

安幸生原名安毓文，号仁岗，字幸生。1902年9月9日出生于天津近郊三河头村(今北辰区中河头村)一个农民家庭。自小学起，他便与学长于方舟等人探求救国济民真理，初步树立起为“振兴中华”而奋斗的理想信念。1919年五四运动爆发，安幸生积极参与天津学生联合会筹建工作，团结率领天津广大进步青年开展革命活动。安幸生和于方舟等同学继周恩来组织觉悟社之后，于1919年9月组织了新生社，撰写了大量诗文、社论，介绍马克思主义。因此《新生》杂志被社会誉为“全带社会主义色彩”的刊物。这引起了天津反动当局的极大恐慌，他们强行查封《新生》杂志，安幸生不幸被捕入狱，后经于方舟等人的多方营救才得以获释。安幸生出狱后，回到家乡三河头继续开展革命活动。他关心帮助贫苦农民，并根据当地群众请求，领导了反对当局无理收缴“烧炭税”和“割头税”的斗争，得到了当地群众的信任。

1922年春，安幸生返回天津市内，领导天津工人运动。同年秋天，经受革命斗争锻炼与铁窗考验的安幸生由罗章龙介绍，光荣地加入了中国共产党。

1924年2月，根据中共中央关于在全国扩大国民党组织的决定，安幸生等首先建立了国民党直隶省党部和天津市党部，安幸生任农工部长。7月又与于方舟等筹建了中国共产党天津地方执行委员会，从此，天津人民的革命斗争有了地方党的直接领导，各方面工作蓬勃发展起来。中共天津地委成立后，把主要工作放在工人运动方面。安幸生、李培良等通过举办平民识字班的形式，发动联系群众，建立基层工会，取得了显著成绩。

1925年5月30日，帝国主义在上海制造了震惊中外的“五卅”惨案，激起全国人民的极大愤怒。安幸生等立即组织开展广泛深入的反帝爱国斗争。为统一领导天津工人阶级的反帝斗争，1925年8月4日，中共天津地委成立了天津总工会，安幸生担任委员长。由此，形成了天津工人阶级反帝斗争的坚强核心。

1927年4月12日，蒋介石在上海发动反革命政变后，奉系军阀张作霖在北方遥相呼应。4月28日，杀害了李大钊等革命领导人，北方区委遭受严重破坏。同年5月，安幸生被指派从事恢复北方区委和北京市委的工作。经过3个月的艰苦努力，北方党组织的领导机构中共顺直省委正式成立。顺直省委9月改组后，把“八七”会议出现的“左”倾情绪带到了北方。中共北京市委根据北方局和顺直省委关于发动工农暴动的指示，发动全市党、团员公开走向街头搞“广告暴动”，暴露了党的组织，安幸生等人不幸被捕。后于11月21日深夜，与王荷波等18人，在北京安定门外箭楼西边被秘密杀害，史称“十八烈士”。安幸生就义时年仅25岁。

解放后，根据党中央的决定，18烈士忠骨安放仪式在八宝山革命公墓隆重举行。周恩来总理亲自与安幸生的妻子董恂如抬着安幸生烈士的骨殖罈步入墓地，并安慰她说：“你不要哭，我们两人好好地抬着我们的战友、同志、亲人吧!” 此时，周总理也是泪流满颊了。

1986年9月14日，在安幸生烈士故居隆重举行安幸生塑像揭幕仪式，邓颖超亲笔题写“安幸生烈士纪念碑”碑名。1997年5月，安幸生烈士的故居被开辟为天津市青少年爱国主义教育基地。

岁月的流逝虽然能够磨灭许多记忆，但人民始终不会忘记革命烈士。安幸生烈士永远活在人民心中。

·以烈士故居为教育资源，培养学生爱国情感，增强责任意识，促进学生良好品格的养成。

“安幸生烈士故居”被命名为我市中小学爱国教育基地，我校拥有得天独厚的教育优势，因此几年来我校充分利用这一优势，把烈士故居作为爱国教育基地，加强了对学生的爱国主义教育，以校本教材《中国革命的伟大先驱者——安幸生》为主渠道，充分利用清明节、“五·四”青年节、建党节、国庆节以及安幸生烈士诞辰、逝世纪念日等，紧紧围绕“学习安幸生精神，争做光荣的河头人”为爱国主义特色教育主题适时开展各类教育活动。把对党、对祖国、对人民、对家乡的热爱拓展到爱他人，爱父母，爱老师，爱学校等方方面面，通过主题活动的开展，使全校同学深受教育，并落实到实际行动中，全体学生的责任意识明显增强。使同学们进一步意识到要珍惜这来之不易的幸福生活，继承革命先烈的遗志，做一个积极向上、身体健康、热爱生活、热爱祖国、情趣高尚的新时代青少年。从小养成良好的学习生活习惯，练就一身本领，长大后为祖国为人民贡献自己的所有力量，把祖国建设得更加富强，让中华民族傲然挺立于世界民族之林。·亮点活动

1、“缅怀英烈、励志奋进，迎建国六十华诞”——清明节祭扫活动

2009年3月31日下午，我校全体教师和团员怀着无比崇敬的心情在安幸生烈士故居隆重举行“缅怀英烈、励志奋进，迎建国六十华诞”清明节祭扫活动。

在团旗的引领下，全体师生步行来到安幸生烈士故居。同学们在烈士塑像面前肃立默哀，鞠躬致意。团员张凯、李美丽介绍了安幸生烈士生平英勇事迹,接着团员王婷婷、李荣海老师分别代表团员和教师发言，发言中表达了对革命烈士无限的敬仰和深深的哀思，全体师生表示一定铭记革命先烈的遗志，励志奋进，给河头的教育交一份满意的答卷。随后全体团员在丁秋嫣的引领下高举右臂，重温入团誓言并向烈士敬献花篮。

2、“忆先烈、展风采，喜迎建国六十华诞”——喜迎建国60周年庆典活动纪实

为迎接建国六十周年，弘扬爱国主义精神，积极响应教育局团委发出的在各级各类学校深入开展爱国主义教育活动的号召，根据《教育部、中央宣传部、中央文明办、共青团中央关于组织开展2009年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的通知》，我校德育处、团总支组织全体师生和共青团员在安幸生烈士故居开展 “忆先烈、展风采，喜迎建国六十华诞”为主题的爱国主义教育活动，引导团员青年树立勤奋学习、励志奋进，为家乡建功立业的思想意识。

初一新生和全体团员共260余人来到烈士故居参加活动

我校苗中营校长致词：同学们，各个时期的革命烈士都是时代的先锋、民族的脊梁、祖国的功臣，他们的精神光照千秋，永垂青史。我们要弘扬先烈的崇高精神，革命传统要牢牢记在心头，以此激励我们、警示我们，要珍惜革命先烈用鲜血和生命换来的今天社会安定祥和、经济持续增长、人民安居乐业的美好生活。

同学们，我们正处在风华正茂的年代，在我们身上寄托着国家和民族的希望，党和人民殷切期望我们要树立远大理想，坚定爱党、爱国、爱社会主义的信念，珍惜美好时光，勤奋学习文化科学知识，掌握报国本领，加强自身的思想道德建设，培养优秀品德，锻炼强健体魄，努力成为社会有用之材，准备着为实现全面建设小康社会贡献自己的智慧和力量。同学们，奋发努力吧！

今天我们要告诉安幸生烈士，您的鲜血没有白流，河头的学子们一定会好好学习，继承您的革命遗志，团员代表许玉营同学的发言-------我心中的丰碑

全体团员在烈士遗像前重温入团誓言，立志成才，报效祖国。

七年级各班同学精心为您准备了一份份礼物，向祖**亲献礼

七年三班同学线上他们亲手绣制的五星红旗，祝福祖国生日快乐。

一针针一线线，表达了河头学子对祖国的爱国之情；一针针一线线，献上我们盼望已久的五星红旗；很荣幸，我们的一针针一线线收到了一致关心我们成长、关心我们成才的各级领导的关注，团员代表邀请领导们为国旗绣上庄严的最后一针；

七年五班同学献上他们自己制作的中国地图，寓意着祖国繁荣昌盛，彰显了他们的爱国之情。

中国人，中国心；河头人，爱国心；心心相印、共创和谐，七年1班同学用一颗颗赤子之心 为我们伟大的母亲献礼------“祖国我爱你”

七年四班同学为我们伟大的祖国献礼----“祖国万岁”！体现了他们立志求学、团结拼搏的高尚情操；我们衷心的祝福祖国-----更加繁荣、更加富强、更加昌盛！

全体同学齐颂-----《少年中国说》：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘 翕张；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；

纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

教育局王局长作重要讲话并对此次活动给予高度评价，使之成为“中小学弘扬和培育民族精神，了解新中国，感受新变化，立志成才，报效祖国”系列教育活动的一个起点和亮点。鼓励河头学校全体师生以饱满的精神，坚持科学发展观的指导思想，继续努力，和谐进取，再创辉煌！

全体师生怀着一颗最崇敬的心，以最饱满的热情和精神参观安幸生烈士故居，感受烈士的丰功伟绩。

局、校领导与学生代表在烈士遗像前合影留念。让五星红旗在中国大地上冉冉升起，让火红的朝阳映照我们美丽的家园，我们采来鲜花，编成花环，在这个美好的时节里，河头学校的全体师生将花环敬献给您，虽然您已经在地下长眠，但是，你那崇高的精神却感动着一代又一代的人，福钟已敲响，让那祈福的钟声在山间回荡 回荡······

3、“朝阳的承诺”·喜迎建党90周年清明节团日活动

鉴于创先争优活动的热潮，为迎接建党90周年华诞，加强青少年学生的爱国主义教育和革命传统教育，进一步弘扬民族传统美德，培养他们爱祖国、爱人民、爱家乡、爱生活的热情，教育学生不忘革命先烈，珍惜优越的学习生活条件，树立远大的理想，磨练顽强的意志，练就过硬的本领，为社会的发展做出积极的贡献，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，促进我校精神文明建设，学校团总支于2011年4月2日星期六下午举行了“朝阳的承诺”·喜迎建党90周年清明节团日活动。

伴随着和煦的春风，河头学校全体共青团员、预备团员；党支部书记、校长：苗中营；中学部主管校长：曹学玲；团总支书记：梁强；各班班主任以及相关教师徒步来到安幸生烈士故居开展祭扫活动，此次活动本着“思想永远昂扬，灵魂永远不倒，步伐永远坚定！”的宗旨，努力提高团员干部的思想觉悟，为今后的学习、工作指明了方向，活动取得良好效果。

4、“执着·永恒”安幸生英雄事迹大讲堂

正值喜迎中国共产党建党90周年之际，同时也是“十二五”开局之年，我校团总支本着“创先争优”活动的宗旨，为了营造庆祝建党90周年的浓厚氛围，回顾党的奋斗历史，讴歌党的光辉业绩为切入点，进一步增强党的凝聚力和战斗力，进一步激励党员、教师、团员学生坚定理想信念，增强他们的历史责任感，从而激发他们热爱党、热爱祖国的高尚情操，于2011年6月7日下午在报告厅举行了“党徽普照·幸福校园”喜迎建党90周年——“执着·永恒”安幸生英雄事迹大讲堂主题活动。学校爱国主义特色教育要发展，必须有独到的特色和内涵。然而，这个特色的形成不是靠哪一个人凭空臆想，或者盲目跟从就能实现的，需要从校本的角度，结合学生的发展需求，才能准确定位。

为了使广大团员同学进一步了解‘安幸生烈士’的丰功伟绩和辉煌人生，特地组织了这次别开生面的讲座，以独特的视角及形式为大家进行了诠释和演绎。在众多的文化元素中，我们首选“曲艺”作为爱国主义特色建设的切入点，特邀天津市著名评书、相声表演艺术家王传林老师为七、八年级的团员学生演绎了题为“缅怀先烈，为伟大的中华民族复兴而努力奋斗暨身边的英雄·安幸生”生动的一课。王老师声情并茂的演绎，博得了在场师生的阵阵掌声，从中也体会到了如何“学习安幸生精神，争做光荣河头人”的真正意义和内涵，并且在此基础上，对学习成绩进步突出的共青团员予以了表彰鼓励，希望受到表彰的同学再接再厉，不骄不躁，在新的起点上再创更好的佳绩。

今天的曲艺文化进校园是一种尝试性的探索，也仅仅是一个开始的标志，我们将以中华传统文化为根基，走出一条适合自己的路，形成独特的魅力校园，形成高雅、具有爱国特色的校园文化氛围，充分挖掘利用一切有利于青少年成长的校外教育因素，使校内教育与校外教育相协调，共同完成培育一代新人的历史使命。青少年是人生成长的关键时期，他们正处于长身体、长知识，思想意识形态逐渐趋于成熟的时期，因此广大青少年是爱国主义教育的

重点对象。对他们进行广泛的爱国主义教育，对造就一代新人具有极其深远的历史意义。

5、闪光的年华——共青团、少先队庆祝建队日暨退队入团活动

为了庆祝2011年10月13日中国少年先锋队建队日，引导广大少先队员继承和发扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和责任感，进一步落实团队衔接工作，我校大队部与团总支在安幸生烈士故居联合开展了以“闪光的年华”为主题的庆祝建队日暨七年级新生退队入团活动。

作为新时期的少先队员，必须对自己的组织有深入的了解。在此次建队日活动中，大队辅导员姚树根老师对全体少先队员提出了殷切希望，让他们知道了少年先锋队的红领巾、队旗、队徽、队礼、呼号及其意义,全体队员戴着鲜艳的红领巾，以饱满的精神、嘹亮的歌声，表达自己坚定的信念。活动的开展激励和教育了少先队员们从小爱祖国、爱人民、爱科学,努力学习、锻炼身体、培养能力,立志做一名优秀的共产主义事业接班人。接下来，校团委举行入团和退队仪式，团委书记梁强老师对中学部120多名同学说：“你们已经长大了，根据少先队章程的规定，今天将告别天真浪漫的儿童时代，迈入朝气蓬勃的青春时期。今天是你们人生的转折点，将走向成熟，走向自立„„”随后120多名预备团员全部摘下鲜艳的红领巾，双手放入了珍藏箱。120多名同学在团旗下宣誓，他们根据本人的申请和组织的考验，今天光荣加入了中国共产主义青年团，昨天他们在少先队组织中学习成长，今天又开始了新的征程。“深切缅怀先烈，更觉任重道远”，在安幸生烈士遗像前印证了这一庄严的时刻！

通过活动，使同学们更加热爱少先队、共青团的组织，激励他们树立胸怀祖国，立志报效国家的远大志向和宏伟理想，促进他们努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，为打造河头学校教育之高地书写了重要的一笔。

6、溯源感恩· 河头学校成功举行纪念安幸生烈士逝世85周年团日活动

清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日。为纪念和缅怀先烈，引导团员青年树立正确的英雄观和历史观，培养社会主义荣辱观，弘扬伟大的民族精神，我校团总支在2012年清明节前夕开展了“溯源感恩·河头学校纪念安幸生烈士逝世85周年”主题团日活动。

“忘记历史是可耻的”，安定的生活环境来之不易，在这安定生活环境的背后，有多少革命烈士为祖国事业的胜利而抛头颅，洒热血，贡献了自己宝贵的生命。有人把青少年比喻成“早上八九点钟的太阳”，我们是祖国的希望，民族的希望，我们要散发出一种青少年应有的气息——青春活力，自强不息。

“思想永远昂扬，灵魂永久不倒，步伐永恒坚定！”通过此次活动，引导广大共青团员、少先队员把幸福感内化为对党和社会主义祖国的热爱和忠诚，教育同学们铭记历史，缅怀先烈，继承和发扬革命先烈的优良传统，让爱国主义，集体主义作为一种精神力量的指引，从小事做起，从现在做起，增长才干，锻炼毅力，培养人格，激发同学们对家乡的热爱，对祖国的热爱，在相互交流中，达到共同进步，让同学们进一步对自己的将来进行良好的规划，为实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献！

·展望

长期以来，我校坚持以人为本、德育为首、养成为先，以校训——“诚实、俭朴、守纪、勤学”作为培养学生的目标，不断创设教育载体，积极开展养成教育，培养学生的文明习惯、守纪习惯、学习习惯，以养成教育为突破口，秉承“责任与服务”的办学理念，彰显“尊重、理解、信任、沟通”的优良校风，努力构建“尊师、上进、乐学、分享”的校园文化，以爱国主义教育为主线，促进了学生良好行为习惯的养成，进一步增强了学校内涵式发展的新动力，为河头学校今后的辉煌发展续写了更加灿烂的新篇章。

俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。我校德育工作力求更大 的突破和创新。在今后的工作中，我校将继续以爱国主义特色教育为依托，把提高学生的道德品质教育、行为习惯教育，打造和巩固学生自主管理的育人模式，提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。

天津市河头学校

2012年4月

天津市河头学校爱国主义特色教育建设亮点 篇2

圆梦———校本课程创视障教育特色

天津市视力障碍学校创建于1958年10月20日, 原名“天津市盲童学校”, 1992年更名为“天津市盲人学校”, 2008年更名为“天津市视力障碍学校”, 是天津市唯一一所面向视力障碍儿童、青少年实施义务教育和职业教育的特殊教育学校。学校占地面积15076平方米, 建筑面积11080平方米。学校建有综合楼、教学楼、宿舍楼、文体楼、食堂、200米环形塑胶跑道的田径运动场等基础设施, 根据视力障碍学生教育教学的特殊需要, 还设有视觉功能训练室、家政教室、按摩手法教学室等十多个特色专用教室, 设有盲人门球馆、盲人乒乓球室、室内健身房、形体训练馆等多个艺体教育场馆。学校现有教职员工51人, 义务教育学段教学班9个, 共95名学生, 职业高中学段教学班3个, 共30名学生。

为了促进视障学生个性、全面、健康地发展, 学校制定了“一专二能三合格”的培养目标, “一专”即具有一项专业技术, 如按摩、音乐、文学、法律、工艺等;“二能”即具有社会交往适应能力, 具有独立学习、生活能力;“三合格”即德、智、体三方面都能符合要求。提倡注重学生的个性特征, 挖掘他们的潜在才能, 为每一个学生提供展示才华的机会, 让每一个学生都能获得成功的快乐与满足。学校以“尊重需求, 开发潜能, 融入社会, 追求卓越”为办学理念, 面向全体视障学生, 以提高视障学生综合素养为根本, 最大限度地满足视障学生的教育需求, 采取医教结合、缺陷补偿、因材施教等特殊教育手段, 解决生理缺陷给他们带来的各种困难, 携手视障学生适应社会、融入社会。

校本课程是国家课程体系的重要组成部分。特教学校的学生有着不同的特殊教育需求, 校本课程建设是学校全面实施新课程方案的重要环节。学校根据国家《基础教育课程改革纲要 (计划) 》和《盲校义务教育课程设置实验方案》, 更新教育思维, 创新教学特色, 以校为本, 以生为本, 凝聚教师团队力量, 通过深入调查研究, 着眼视障学生的兴趣与需求, 尊重视障学生的个体差异, 充分挖掘校内外课程资源, 不断探索天津视障教育校本课程建设之路。

学校校本课程建设强调开发学生潜能、补偿视障缺陷, 让视障学生树立积极的人生态度, 培养他们的生活能力和社会适应能力。学校校本课程建设领导小组统筹学校校本课程研究, 以课题为引领, 创新校本培训与教研活动的方式、内容。学校根据校本课程建设的需求, 选派骨干教师参加各种有针对性的专业培训, 参训教师回校后进行校内二次培训, 将最新的视障教育教学理论与专业技能及时传达给全体教师。安排高级教师谈视障教学经验体会, 为课程研究提供借鉴。为使校本课程建设落到实处, 学校召开了多次校本课程建设集体教学研讨活动和教学观摩活动, 集中团队力量, 边学习、边研究、边实践、边反思。学校根据校本课程建设需求, 积极开发专用教室, 添置专用设备、教具学具, 购买参考书籍, 为参与课程建设的教师提供各种支持, 充分调动他们研究的积极性。截至目前, 学校已完成了以“我能行”和“圆梦工程”为主题的校本课程建设, 成绩斐然。通过两年多的课堂教学实践, 这些课程均取得良好效果, 学校综合实践、综合康复校本课程开发课题已被中国教育学会确定为“十二五”重点科研课题。

优质全面的生活教育课程

为贯彻国家基础教育课程改革精神, 学校坚持视力障碍儿童教育与普通儿童教育共性的同时, 从视力障碍儿童身心发展的特点出发, 注重学生的潜能开发和缺陷补偿, 调整教育内容, 以达到促进视力障碍儿童全面发展的目标。让视障学生正确地认识和对待残疾, 具备乐观、进取、自尊、自信、自强、自立、立志成才的精神和顽强的意志以及平等参与的公民意识。

视力障碍儿童因受到视力障碍不同程度的制约, 普遍存在行动迟缓、笨拙、体格不够健壮、协调能力差等不同层次的非健康状况, 有部分视力障碍儿童不爱运动、不敢跑、不敢跳、弓腰、驼背、走路四肢不协调, 并且还伴有一些重复的非正常性的动作, 俗称“盲态”。由于这些体态上的不良习惯, 导致有的视力障碍儿童脊柱异常弯曲 (驼背、前探头) 、左右侧肢体发育不均衡 (偏向、侧发育) , 直接影响他们一生的身体健康。生理残疾带来自身形体的不完美, 导致一些视障儿童走到哪里都带有“盲人标签”, 因而受到歧视和不平等待遇, 直接影响着他们的心理健康, 特别是对其将来回归主流、参与社会生活有着不同程度的影响, 改善这些不良状况也就成了视力障碍儿童的普遍需要。因此, 学校坚持对视力障碍儿童进行科学、系统的形体训练, 改善他们的身体素质, 提高他们身体的协调能力、灵活性等动作能力。视障学生特殊需要满足得越多, 其视觉缺陷就补偿得越好, 他们与普通儿童的差距就会越小, 发展的起步就越接近, 普通需要的满足就会更圆满顺利, 全面发展的可能性就越大。若视障学生的行为举止与正常儿童没有什么两样, 他们就能更好地融入社会。目前, 视障学校九年义务教育课程设置里没有弥补此状况的课程, 因此, 学校本着教育与康复、教育与训练、教育与心理辅导等相结合的原则, 设立综合康复校本课程, 为视障学生更好地学习和生活打下了良好的基础。

眼睛是“心灵的窗口”, 是人体最重要的感觉器官, 对人的认知发展有着极为重要的作用。如何通过训练, 帮助视障学生应对将来错综复杂的生活境况, 是学校急需解决的重要课题。

居家生活是人们生活的重要组成部分, 也是维护家庭和睦的一个重要因素。普通人通过“看”的途径, 就可以初步掌握择菜、洗菜等一些简单的家务事。而视障学生因视觉缺陷导致了“观察和模仿”这一重要学习途径的缺失, 他们对各项家庭生活基本技能缺乏表象的认识, 学起来既吃力又难以达到要求。起初, 他们都乐于尝试动手实践, 但曾经的失败, 加上他人有意或无意的指责与嘲笑, 会使他们产生强烈的自卑心理。另外, 害怕在劳动中伤到自己的恐惧心理、对家人保护与照顾的过分依赖, 都会使他们放弃主动学习和积极实践的愿望。长期缺乏锻炼, 又会影响到他们身体的发展, 使他们完成各种动作的准确性、灵活性不断降低。可以说, 学习开始得越晚, 学习起来就越困难, 以至于影响他们将来的家庭生活。

学校通过必修、选修、个训三个校本课程体系, 形成了在国家课程中补充校本教学内容、根据课程方案开发校本课程、将兴趣小组升级为校本课程、医教结合个别化综合康复课程、“融入社会我能行”社会实践活动课程等五个校本课程体系。旨在培养学生生活自理能力、家庭生活能力和家庭、社会责任意识, 发展学生的动手能力、思维能力、创造能力。为此, 学校还成立了综合实践校本教材开发课题组, 教师们以适合视障学生生活中独立实践的理论知识和简单技巧为基础, 结合自己多年视障教学经验, 把握实践性、开放性、自主性、生成性、补偿性等特性, 面向学生完整的生活领域, 在充分调研的基础上, 根据不同年龄学生的特点, 结合学校培养目标确定了不同年级、不同主题的校本课程内容。

一至三年级的教学主题是“我能行———生活自理篇”。低年级学生生活能力起点低, 刚入校的孩子大多数不能照顾自己。学校以生活自理和校园生活为主要教学内容, 通过指导学生熟悉学校环境, 自己的事情自己做, 使他们快速融入学校生活。通过集体活动, 使他们了解个人与集体的关系, 学会与同学沟通交往, 培养他们热爱集体的情感和理解、尊重、帮助他人的良好品质。四至六年级的教学主题是“我能行———生活技能篇”。视障学生因观察能力缺失, 对社会和生活的了解缺乏兴趣, 学校增加了绿色环保、安全出行、家庭生活、文明礼貌等教学内容, 指导他们关注生活、热爱生活、体验劳动的乐趣。使他们初步养成进行探究活动的正确态度, 勇敢地面对残疾, 养成勤奋、积极的生活态度, 激发好奇心和求知欲。七至九年级的教学主题是“我能行———社会生活篇”。为了让学生逐步掌握基本的日常生活和社会生活的技能、技巧, 养成负责任的生活态度, 学校开设了家庭烹饪、家庭维修、缝纫编制、沟通交流、应对青春期等课程。力求通过系列体验活动, 使他们认识自身价值, 培养健康心理, 形成自尊、自信、自强、自立的心理品质, 为他们适应社会、融入社会打好基础。

丰富多彩的艺体教育课程

视力障碍儿童虽然失去了直接观察自然和社会的明眸, 不能亲眼去观察丰富多彩的自然、变幻莫测的世界, 但并不意味着他们从此失去了欣赏美、感受美及创造美的能力, 失去了对生命的热爱、对生活的追求。相反, 他们的求知欲望、奋斗信念比身体健全的同龄人表现得更为强烈, 他们的思维也有着更广阔、自由的天空, 他们可以摆脱或超越许多客观的约束, 借助灵敏的嗅觉、味觉、触觉等感觉器官独辟蹊径, 去体验自然、品评生活, 陶醉于自己制造的趣味无穷的想象之中。他们能凭借盲人所特有的敏锐来体味着世上的一切一切, 从另一个角度来发现自然之美、艺术之美。

艺体教育对视障学生精神的发展具有特殊的作用。由于视觉缺陷, 视障学生的听觉、触觉等器官发挥了代偿功能, 长期的训练和使用, 使他们的听觉和触觉很灵敏, 注意能力也有较好的发展, 短时记忆力和机械记忆力比较强。这些特点为视障生学习艺术提供了一定的条件, 艺体训练也为他们听觉、触觉、记忆力的发展起到了促进作用。接受艺体训练, 视障学生要克服许多常人难以想象的困难, 但艺体训练给他们带来的快乐是无穷的, 给他们一生带来的影响是巨大的。

没有艺术、体育的教育是不完美的教育, 为培养学生德、智、体、美全面发展, 学校落实《全日制盲校课程设置实验方案》, 在此基础上, 学校结合视障学生特点, 不断尝试优化艺体教育课程体系, 创新教学特色, 深化校本课程研究, 大力开发校本课程, 增加了《形体训练》《音乐欣赏》等校本课程, 还编写了《形体训练》教材和一至九年级美工教材, 为艺体课程课堂教学水平的提高奠定了基础。

学校重视对视障学生的艺体教育, 注重提高他们的艺体素养。除了加强艺体课程建设, 学校还成立了十余个学生社团, 不断为学生搭建展示才华的平台。学校艺体教育结出累累硕果。学校盲人乒乓球队是全国第一支盲人乒乓球队, 田径、游泳、盲人门球、盲人乒乓球、盲人柔道等体育项目的成绩, 代表着我国盲人体育比赛的较高水平。多名学生参加了国际残疾人奥林匹克运动会和远南运动会等国际比赛, 夺得金、银、铜牌三十多枚, 在国内各种盲人体育比赛中保持着多项全国纪录。

学校舞蹈队是世界上第一支盲人舞蹈队, 创造了国内外盲人舞蹈成功的先例, 填补了中国残疾人艺术史上的一项空白, 曾随中国残疾人艺术团多次在国内外巡回演出, 受到舞蹈界专家的认可, 在全国引起了极大的反响。他们用优美的舞姿演绎了完美的艺术, 用准确的乐感、独特的魅力征服了观众, 赢得了热烈的赞誉。他们用精湛的技艺舞动激情, 用青春的心灵放飞梦想, 让鲜花围聚, 让掌声不息, 让奖杯闪亮, 让辉煌与奇迹在成功的舞台上一次次呈现。2007年3月, 学生视障舞蹈《去看春天》代表天津市参加在深圳举行的第二届全国中小学生艺术展演决赛, 与身体健全的学生公平竞争, 在全国57个参赛队中脱颖而出, 荣获金奖。2008年, 舞蹈队学生代表参加了北京残奥会闭幕式演出。2009年, 视障舞蹈《春天的花衣裳》获得第七届全国残疾人文艺汇演舞蹈特等奖。2011年, 打击乐表演《螳螂视界》获得全国特教学校文艺汇演器乐类特等奖。2013年, 视障舞蹈《我们的世界》获第八届全国残疾人文艺会演特等奖。

学校“六点文学社”是全国首个视障学生文学社团, 已成立二十多年, 学生作品在《中国盲童文学》《盲人月刊》《中华少年》等多家报纸杂志上发表。“校园之声”广播组每天坚持两次广播, 深受师生的喜爱, 它不仅是同学们倾诉心声、沟通心灵的渠道, 也是他们了解社会、开拓视野的驿站。在中国残联的亲切关怀和大力支持下, 2010年、2011年学校两次被中残联、教育部授予“全国特殊艺术人才培养基地”荣誉称号, 这也是对学校多年来艺术教育的充分肯定和巨大鞭策。

艺体教育不仅为学校赢得了荣誉, 更重要的是丰富了学生的精神生活。当今时代, 拥有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好及一定的特长技能, 已成为衡量学生整体素质的重要内容。视障学生从小学到职业高中毕业发展得如何, 将决定其一生幸福与否, 学校立足为视障学生一生的幸福奠基, 使他们懂道理、会做人、善学习、有特长、自立自强, 能和身体健全的人一样幸福、快乐地生活。如今, 许多视障学生经过多年的艺体教育熏陶培养了兴趣、陶冶了情操、健美了体型, 自信满满地走向社会, 通过劳动自食其力, 服务社会, 快乐工作, 幸福生活。

学以致用的职业教育课程

具备一定的职业能力是实现就业目标的基础。视障学生职业能力培养是一个全方位、动态的系统工程。学校任课教师将职业能力的培养渗透于各科教学之中, 在以优良的职业素养影响学生的同时, 使学生充分领会职业能力培养的内涵。以按摩职业临床问题为教学中心, 在传授知识技能的同时, 挖掘教材中潜在的智力与精神价值, 抓住课堂教学中的有利时机, 采取学生乐于接受的方法, 循序渐进, 提高视障学生解决问题能力、心理承受能力、语言沟通能力、组织管理能力、发展创新能力。

学校职业教育阶段学制三年, 开设中医康复保健专业, 执行《全国盲人按摩中等专业教学计划》, 使用全国盲人按摩中等专业学校统编教材, 学生毕业时可通过考核取得天津市教委颁发的中职毕业证书和天津市人力资源和社会保障局、天津市职业技术鉴定指导中心联合颁发的初级保健按摩师、初级足底保健按摩师两项职业鉴定证书。学生毕业后, 可以自主创业开办按摩店, 也可以进入社会按摩店工作, 就业率达到百分之百。学校培养的学生已经在天津市开办了三十余个盲人按摩店, 为盲人提供了百余个就业岗位。

让学生具备良好的职业能力、实现就业是职业教育的最终目标。学校中医康复保健专业在开设国家统一的专业课程之外, 还增加了经营按摩店、心理助人以及校内按摩诊所模拟营业等研究性学习课程, 增强了学生社会认识和社会实践能力, 引导学生接触社会、走入社会, 使学生通过自主探究活动, 体会自己与社会、与他人的关系, 培养关注社会、服务社会的意识和能力, 增强社会责任感和社会实践能力, 了解、发现社会现象和社会问题。

按摩技能必须通过日积月累的练习和实践训练来获得提高。为创设真实的职业氛围, 结合“经营按摩店”校本课程, 学校建立了模拟按摩诊所。在教师的辅助下, 由学生自主创办、经营。学生通过召开竞聘会, 确定了诊所内总经理、业务、人事、宣传等负责人。他们召开成立大会, 印发宣传材料, 组织团队拓展训练和业务培训。每天课余时间, 面向全体教师、物业人员、保安以及校外合作单位人员开展服务。他们还走出学校, 到老人院、机关和企事业单位开展义诊。通过半年时间的锻炼, 诊所由初期生涩的“活受罪诊所”发展到后期的“兰平国医按摩中心” (网络经营) , 一切做得有声有色。学生在模拟经营的过程中正确认识了自我, 锻炼了技能, 加强了对按摩行业的了解, 提高了交往沟通能力, 增强了意志品质, 综合职业能力得到了提升。

学校还改革了学生毕业评估方式, 除笔试外, 采取模拟门诊情景的方法, 先由学生独立问诊、诊断并进行问题答辩, 然后由学生独立开处方、治疗, 综合考查了学生的职业能力水平。学校还组织学生参加由市教委组织的职业学校技能展示活动, 参加由天津市残疾人联合会举办的历届“保健按摩技能大赛”, 达到以赛代练的目的。使他们在离开校园以后, 在变化的社会环境中很快地适应职业岗位, 完善自我, 促进个人的职业发展。

为确保学生实习, 学校在毕业生开办的较大规模按摩中心建立了校外实习基地, 为使实习工作安全、规范、有效、顺利进行, 学校成立了由校领导班子和主管干部组成的校外实习基地管理领导小组, 建立了《天津市视力障碍学校校外实习基地管理办法》, 将招聘校外实习基地信息通过校园网络向社会发布。对校外实习基地规模、管理等方面提出了明确的要求, 严格了校外实习基地准入条件。管理小组对符合申报条件的单位进行逐一走访、考察, 在综合评审、考核的基础上与符合要求的单位签订协议并授予铜牌。学生实习期间, 管理小组成员不定期进行巡回检查, 指导实习基地的制度建设和实习生的管理工作情况, 确保了学生实习工作的质量。